Presentation 37 67

31
Πολυμζςα Μάκθςθ μζςω υπολογιςτι e – learning Εξ αποςτάςεωσ διδαςκαλία Εικονικι πραγματικότθτα Εκπαιδευτικό λογιςμικό Υπερμζςα Τεχνολογίεσ τθσ Πλθροφορίασ και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) ςτθν Εκπαίδευςθ ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 37

Transcript of Presentation 37 67

Πολυμζςα

Μάκθςθ μζςω υπολογιςτι

e – learning Εξ αποςτάςεωσ

διδαςκαλία

Εικονικι πραγματικότθτα

Εκπαιδευτικό λογιςμικό

Υπερμζςα

Τεχνολογίεσ τθσ Πλθροφορίασ και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) ςτθν Εκπαίδευςθ

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 37

Computer Applications in Engineering Education

Computers and Education

Journal Educational Multimedia and

Hypermedia

Journal of AI in Education

Presence Teleoperetors Virtual Environmets

Μερικά επιςτθμονικά περιοδικά ενδεικτικά....

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 38

Μερικά άρκρα ενδεικτικά....

Re-viewing reality: human factors of synthetic

training environments,

International Journal of Human-Computer Studies

An interactive multimedia learning environment,

Computers & Education

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 39

Μερικά άρκρα ενδεικτικά....

Virtual reality for interactive training: an

industrial practitioner's viewpoint,

International Journal of Human-Computer Studies,

The Impact of Three-Dimensional

Immersive Virtual Environments on Modern

Pedagogy, Technical Report R-97-15. Discussion

paper for NSF Workshop. Human Interface

Technology Laboratory, University of Washington,

Seattle,

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 40

Σε θέμαηα γπαμμαηειακήρ ςποζηήπιξηρ (έγγπαθα,

καηαζηάζειρ μαθηηών, αλληλογπαθία κλπ)

Σε θέμαηα βαθμολογίαρ, πηςσίων, αποςζιών κλπ

Σηην οπγάνωζη ηος εκπαιδεςηικού και διδακηικού

ςλικού

Οι Τ.Π.Ε. με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014

;√

41

Επικοινωνία μεηαξύ ζσολείων, ππογπάμμαηα εξ

αποζηάζεωρ εκπαίδεςζηρ.

Σύνδεζη ηων μαθηηών και ηων εκπαιδεςηικών με

πηγέρ πληποθοπιών.

Οι Τ.Π.Ε. με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014

;√

;√

42

http://www.iky.gr

ςυνεργαςία με επιςκζψεισ ςχολείων ι μεμονωμζνων

εκπαιδευτικϊν ςε χϊρεσ και φορείσ τθσ Ευρωπαϊκισ Ζνωςθσ

http://www.etwinning.net/el/pub/index.htm

εξ’ αποςτάςεωσ ςυνεργαςία μεταξφ ςχολείων τθσ Ευρωπαϊκισ

Ζνωςθσ πάνω ςε ζνα κοινό κζμα

Σφνδεςθ των μακθτών και των εκπαιδευτικών με πθγζσ πλθροφοριών

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 43

http://www.pi-schools.gr/

βιβλία τθσ τεχνικισ – επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ ςε

θλεκτρονικι μορφι.

http://e-yliko.sch.gr/default.aspx και http://dschool.edu.gr./

προτάςεισ Διδαςκαλίασ, εκπαιδευτικό λογιςμικό, υποςτθρικτικό

υλικό.

Σφνδεςθ των μακθτών και των εκπαιδευτικών με πθγζσ πλθροφοριών

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 44

Στθν μακθςιακι και

διδακτικι διαδικαςία

Οι ΤΠΕ με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014

;;;√

45

Το διδακηικό ςλικό αποθηκεύεηαι, μεηαθέπεηαι και

ανακηάηαι εύκολα.

Το διδακηικό ςλικό μποπεί εύκολα να ηποποποιηθεί,

να αθαιπεθεί ή να πποζηεθεί ςλικό για να

πποζαπμοζθεί ζηοςρ εκάζηοηε ζηόσοςρ ηος μαθήμαηορ,

ζηο επίπεδο ηων μαθηηών, ηη βαθμίδα ηηρ

εκπαίδεςζηρ, ηο γνωζηικό ανηικείμενο κλπ.

Πλεονεκτιματα ΤΠΕ ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 46

Είναι δςναηό να μιμηθούμε ηεσνικά ένα θαινόμενο, μια

διεπγαζία, ένα πείπαμα, ένα ζύζηημα κλπ

(πποζομοιώζειρ, κίνηζη)

Είναι δςναηόν ο μαθηηήρ να εξεπεςνήζει μόνορ ηος ηο

διδακηικό ςλικό και έηζι να ζςμμεηάζσει ζηην

οικοδόμηζη ηηρ γνώζηρ (ενεπγή μάθηζη)

Πλεονεκτιματα ΤΠΕ ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 47

είναι δςναηόν να αναπαπαζηήζοςμε ζσεδόν ηην

ππαγμαηικόηηηα ζε διδακηικά και μαθηζιακά ανηικείμενα

(3D, εικονική ππαγμαηικόηηηα, αληθοθάνεια)

Πλεονεκτιματα ΤΠΕ ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 48

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 49

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 50

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 51

Πολςμέζα

κείμενο εικόνα

ήσορ βίνηεο

κινούμενη εικόνα

Πολυμέζα (multimedia)

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 52

Ειςαγωγι των διαφόρων μζςων ςτον Η/Υ

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 53

Πολςμέζα

ηρόπος

διάθεζης

ηης πληροθορίας

Οπηικοί δίζκοι

CD/DVD

Κιόζκια

Πποαζπελάζιμα

μέζω Διαδικηύος

χρήζη ηων

εθαρμογών για

Ψςσαγωγία

Εκπαίδεςζη

Πληροθόρηζη

Επιχειρημαηικούς

ζκοπούς

Διάκριςθ πολυμζςων

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 54

Πολυμζςα (multimedia) ςυνδυάηουν πολλαπλά μζςα

αναπαράςταςθσ των πλθροφοριϊν τα οποία ενςωματϊνονται

ςε μια ενιαία παραγωγι, ςε μια ενιαία εφαρμογι.

Υπερμζςα (hypermedia) είναι εκείνεσ τισ εφαρμογζσ που

επιτρζπουν τθ μθ-γραμμικι υπερςφνδεςθ των πλθροφοριϊν,

μπορεί να περιζχουν και μόνο κείμενο…

Σιμερα αυτι θ διάκριςθ τείνει να γίνει λιγότερο ςαφισ…

Διάκριςθ πολυμζςων - υπερμζςων

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 55

Ζλεγχοσ από Η/Υ

Ζνα ςφςτθμα πολυμζςων αποτελείται από ζναν ι περιςςότερουσ υπολογιςτζσ για τθν

παρουςίαςθ τθσ πλθροφορίασ και τθν αλλθλεπίδραςθ με το χριςτθ

Ολοκλιρωςθ διαφορετικών ειδών πλθροφοριών ςε ζνα ενιαίο

περιβάλλον

Ελαχιςτοποίθςθ των διαφορετικϊν υπολογιςτϊν, οκονϊν, αποκθκευτικϊν μζςων και

γενικότερα διαφλων που απαιτοφνται για κάκε μζςο

Ψθφιακι αναπαράςταςθ πλθροφορίασ

Όλα τα μζςα είναι ςε ψθφιακι μορφι

Αλλθλεπιδραςτικότθτα (διάδραςθ, διαλογικότθτα)

Η παρουςίαςθ (ςειρά, ταχφτθτα, διαδρομζσ) τθσ πλθροφορίασ προςαρμόηονται από

το χριςτθ- επικυμθτό αλλά κρίςιμο χαρακτθριςτικό

Χαρακτθριςτικά Πολυμζςων

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 56

Απλζσ παρουςιάςεισ με το Power Point

Προςομοιώςεισ φυςικών φαινόμενων και μθχανιςμών (simulation)

Εκπαιδευτικά παιχνίδια

Πολυμεςικζσ εφαρμογζσ (multimedia)

Εικονικά εργαςτιρια

Εικονικι πραγματικότθτα (Virtual Reality)

Είδθ Εκπαιδευτικοφ Λογιςμικοφ…

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2014 57

58

διδακηικούρ ζηόσοςρ,

ολοκληπωμένα ζενάπια,

αλληγοπίερ με παιδαγωγική ζημαζία,

και κςπίωρ να

επιθέπει ζςγκεκπιμένα μαθηζιακά αποηελέζμαηα.

Εκπαιδευτικό Λογιςμικό

59

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

κόμβοσ (node)

ςφνδεςμοι (links) – υπερςυνδζςεισ

διαδρομζσ και πλοιγθςθ (Paths and navigation)

αλλθλεπίδραςθ ι διάδραςθ (interaction)

επιφάνεια διεπαφισ (interface)

60

Κόμβορ (node):

Αποηελεί ηη βαζική δομική μονάδα αναπαπάζηαζηρ

ηηρ πληποθοπίαρ.

Πεπιέσει ημήμαηα πληποθοπιών πος ζςνήθωρ

αναπαπιζηάνονηαι ζε διάθοπα ζςζηήμαηα ζςμβόλων

(κείμενο, εικόνα, βίνηεο).

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

61

Κόμβος (node):

62

Σφνδεςμοι (links) - Υπερςυνδζςεισ:

Παρζχουν τθν οργάνωςθ τθσ πλθροφορίασ, κακορίηουν

τθ ςχζςθ μεταξφ των διαςυνδεδεμζνων κόμβων και

επιτρζπουν τθν πλοιγθςθ μεταξφ των κόμβων

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

63

Σφνδεςμοι - Υπερςυνδζςεισ

Αποτελοφν τον κφριο τρόπο πλοιγθςθσ

Τφποι αντικειμζνων: λζξεισ, φράςεισ, εικόνεσ, ταινίεσ,

κουμπιά ελζγχου

Σκοπόσ: κατευκφνουν ςε ςημαντικζσ πληροφορίεσ

Πυκνότθτα: ανάλογα με το ςκοπό και το επίπεδο των

μακθτϊν

Ορατότθτα: hot spots

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

64

Σύνδεζμοι (links):

65

Διαδρομζσ και Πλοιγθςθ (Paths and navigation):

Η διαδικαςία εξερεφνθςθσ και αναηιτθςθσ πλθροφοριών

ςτουσ κόμβουσ μζςα από ςυνδζςμουσ

Σθμαντικι παράμετροσ…

Αποπροςανατολιςμόσ… φιλικότθτα προσ το χριςτθ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

66

Αλλθλεπίδραςθ ι διάδραςθ (interaction)

Εκείνθ θ διαδικαςία, μεταξφ του χριςτθ και του εκπαιδευτικοφ

λογιςμικοφ, κατά τθν οποία μια ενζργεια του χριςτθ «απαντάται»

από το λογιςμικό

Επίςθσ ςθμαντικι παράμετροσ… ςτα μακθςιακά αποτελζςματα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

67

Η επιφάνεια διεπαφισ (interface)

μεςολαβεί ανάμεςα ςτο εκπαιδευτικό λογιςμικό και το χριςτθ

Περιλαμβάνει:

Εργαλεία πλοιγθςθσ - όπωσ τα κουμπιά

τουσ ςυνδζςμουσ - πλοιγθςθ

προςανατολιςμόσ - λζει ςτο χριςτθ ποφ βρίςκεται μζςα ςτθ

λογιςμικό

φιλικότθτα προσ το χριςτθ…

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ