ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ...4 ΑΕΦ102 ΟΜΗΡΙΚΟ...

189
1 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2017-2018 ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Transcript of ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ...4 ΑΕΦ102 ΟΜΗΡΙΚΟ...

  • 1

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ

    ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

    ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2017-2018

    ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

    ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

    ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

  • 2

    ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α’ ΖΩΝΗΣ Β΄ ΕΞΑΜΗΝΟ ……………………………………………………………………………………………………………….. 3-28

    Δ΄ ΕΞΑΜΗΝΟ…………………………………………………………………………………………………………………. 29-59

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Β΄ ΖΩΝΗΣ

    ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ …………………………………………………………………………………… 61-83

    ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ ………………………………………………………………………………………………… 84-91

    ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ …………………………………………………………………………………………….. 92-99

    ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ…………………………………………………………………………………………. 100-143

    ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ……………………………………………………………………………………………………………… 144-171

    ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ……………………………………………………………………………………………………………… 172-179

    ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ……………………………………………………………………………………………………………….. 180-189

  • 3

    Α΄ ΖΩΝΗ

    ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2017-2018

    Β΄ ΕΞΑΜΗΝΟ

  • 4

    ΑΕΦ102

    ΟΜΗΡΙΚΟ ΕΠΟΣ, ΟΔΥΣΣΕΙΑ

    ΦΛΩΡΑ ΜΑΝΑΚΙΔΟΥ

    ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ

    ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΕΦ102 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΑΡΙΝΟ

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΜΗΡΙΚΟ ΕΠΟΣ, ΟΔΥΣΣΕΙΑ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

    μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

    αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

    ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ 3 6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

    Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

    Yποβάθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    ΚΑΝΕΝΑ

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΚΑΙ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ERASMUS)

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    ΝΑΙ

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM4436

    2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β

  • 5

    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    Μετά από την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτήτριες και οι φοιτητές θα έχουν αποκτήσει βασικές γνώσεις για τα κύρια θέματα του έπους ως λογοτεχνικού είδους. Θα έχουν ειδικευθεί στα εξής θέματα του αρχαϊκού ηρωικού έπους: το ομηρικό ζήτημα, τις ιδιαιτερότητες δημιουργίας του έπους, τις προτεραιότητες της πλοκής και της αφηγηματικής τεχνικής της Οδύσσειας και τις βασικές ιδέες που διέπουν τον κόσμο δράσης των ηρώων. Θα εξοικειωθούν στην διαδικασία αυτοδύναμης επεξεργασίας και παρουσίασης του επικού λόγου με την ανάγνωση επιλεγμένων χωρίων. Η γνώση αυτή θα τους βοηθήσει στην οργάνωση της διδασκαλίας των ομηρικών επών στο πλαίσιο του προγράμματος μαθημάτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και στην προσαρμογή των εξειδικευμένων γνώσεων στο επίπεδο της σχολικής πράξης.

    Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    1 -Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών με τη χρήση τεχνολογίας

    2 -Προσαρμογή σε νέα δεδομένα

    3 -Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    4 -Καλλιέργεια της δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης.

    3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    1.α. Το λογοτεχνικό είδος του έπους. Γενικά χαρακτηριστικά. Η διεθνής του παρουσία.

    1.β. Το ελληνικό αρχαϊκό έπος: υποείδη (ηρωικό, θρησκευτικό, διδακτικό και ύμνοι),

    Επικός Κύκλος. Το προοίμιο της Θεογονίας. Τα προοίμια της Ιλιάδος και της

    Οδύσσειας (γλωσσική επεξεργασία και σχολιασμός, σύγκριση και παρουσίαση των

    βασικών εννοιών, όπως μήνις, πολύτροπος, εταίροι, ατασθαλίαι, θεϊκή βουλή).

    3. Το τραγούδι και οι τραγουδιστές στην Οδύσσεια (αοιδή, αοιδός, δόρπος). Συζήτηση

    επιλεγμένων χωρίων από το σύνολο του έπους με έμφαση στο ρόλο του Φημίου και

  • 6

    στον τρόπο ακρόασής του. Εξωτερικό και εσωτερικό ακροατήριο. Η πολυτροπία

    αοιδού και Οδυσσέα.

    4. Κείμενο από το πρωτότυπο της Οδύσσειας: Ανθολόγηση από την α ραψωδία της

    Οδύσσειας. Γλωσσική, υφολογική/αφηγηματολογική, μετρική πραγματολογική και

    ιδεολογική επεξεργασία των επιλεγμένων χωρίων.

    5. Το επεισόδιο με τον Άργο και η σχέση ζώων και ανθρώπων στα ομηρικά έπη.

    4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Διαλέξεις στην τάξη. Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

    με τους φοιτητές

    1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ PPT 


    2.ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ, ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ, ΚΑΙ

    ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΣΩ E-CLASS 


    3.ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΣΩ Ε-ΜΑΙΛ

    4. ΧΡΗΣΗ PERSEUS, TLG.

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

    Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου

    ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ 39

    AYTOTEΛΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

    109

    ΤΕΛΙΚΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ

    2

    ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (25 ΩΡΕΣ ΦΟΡΤΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑ ΠΙΣΤΩΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ)

    150

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων,

    ΔΙΩΡΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ, Η

    ΟΠΟΙΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ:

    1. απόδοση στη ΝΕ πρωτότυπου ομηρικού κειμένου.

  • 7

    Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

    2. Γραμματικές, συντακτικές και μετρικές ερωτήσεις.

    3. Σημασιολογικές κι εννοιλογικές ερωτήσεις επί του

    δοθέντους κειμένου

    4. Γενικές ερωτήσεις για το αρχαϊκό έπος.

    2. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    Φ.Π. Μανακίδου, Στρατηγικές της Οδύσσειας, Θεσσαλονίκη 2002 (2018).

    R.Fowler, The Cambridge Companion to Homer. Ομηρος, Αθήνα 2013.

    Δ.Ν.Μαρωνίτης, Αναζήτηση και νόστος του Οδυσσέα, Θεσσαλονίκη 2014.

    Α. Lesky, Iστορία της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας, Θεσσαλονίκη 2016.

    Α. Ηeubeck, κ.ά. Οδύσσεια. Κείμενο και ερμηνευτικό υπόμνημα, Αθήνα 2004-5.

    J. Griffin, O Όμηρος για τη ζωή και τον θάνατο, Αθήνα 1999.

    J.J.de Jong, Οδύσσεια. Ενα αφηγηματολογικό υπόμνημα, Θεσσαλονίκη 2011.

    Πανταζίδου, Ομηρικό λεξικό, Λορεντζάτου Ομηρικό λεξικό.

    Snell, B. Η ανακάλυψη του πνευματος, Αθήνα 1981.

    Schadewaldt, W. Από τον κόσμο και το έργο του Ομήρου, Τόμ.1 και 2 , Αθήνα 1989

  • 8

    ΛΦ122

    ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

    ΙΩΑΝΝΗΣ ΝΤΕΛΗΓΙΑΝΝΗΣ

    ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    3. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΛΦ122 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 2ο

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ – ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

    μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

    αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

    ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ 3 6 Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

    Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

    ΥΠΟΒΑΘΡΟΥ

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    ΚΑΝΕΝΑ

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    ΕΛΛΗΝΙΚΑ

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    ΝΑΙ

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM04305/

    4. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β

    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    Αντικείμενο του μαθήματος αποτελεί η επισκόπηση της Λατινικής λογοτεχνίας από τις πρωταρχές της ως την Ύστερη Αρχαιότητα. Στόχος του μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι φοιτητές μια ευρεία εποπτεία της λατινικής λογοτεχνικής παραγωγής, η οποία θα αφορμάται από γενικές γραμματειακές και ειδολογικές θεωρήσεις, όμως ταυτόχρονα θα συμβάλλει και στην ερμηνεία και αποτίμηση ξεχωριστά της προσφοράς του κάθε συγγραφέα υπό το πρίσμα της στενής συνάφειας της ελληνικής και λατινικής λογοτεχνικής παράδοσης. Η μελέτη της λογοτεχνικής παραγωγής ακολουθεί διαχρονικό-εξελικτικό σχήμα στη βάση ειδολογικής οργάνωσης. Εξετάζονται επίσης

  • 9

    ζητήματα, όπως: εργοβιογραφικά δεδομένα, αρχαιοελληνικές πηγές/πρότυπα, ειδολογική παράδοση-ρωμαϊκή ανανέωση, γλώσσα και ύφος, επιδράσεις.

    Αναλυτικότερα, με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές θα πρέπει να είναι σε θέση:

    - Να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν βασικά εγχειρίδια για τη μελέτη όλων των ειδών του λατινικού πεζού

    και ποιητικού λόγου (γραμματολογίες [σε συμβατική ή ηλεκτρονική μορφή]). - Να γνωρίζουν και να περιγράφουν τα διάφορα είδη της ρωμαϊκής λογοτεχνίας και να διακρίνουν τα

    ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, τους εκπροσώπους και την εξέλιξη των διαφόρων λογοτεχνικών ειδών. - Να γνωρίζουν και να περιγράφουν τον δημιουργικό διαπολιτισμικό διάλογο της ρωμαϊκής λογοτεχνίας με

    τη λογοτεχνική παραγωγή της αρχαίας Ελλάδας και να κατανοούν την επίδραση της λατινικής λογοτεχνίας στη σύγχρονη ευρωπαϊκή λογοτεχνική παραγωγή.

    Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    - Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

    - Αυτόνομη εργασία - Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις - Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον - Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής - Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα - Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου - Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    5. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το περιεχόμενο του μαθήματος έχει διμερή δομή και συνοπτικά περιλαμβάνει: Α) Γραμματειακή και ειδολογική θεώρηση και εξέταση των διαφόρων ειδών της Λατινικής Λογοτεχνίας από τις απαρχές της μέχρι και την περίοδο της Ύστερης Αρχαιότητας (Αρχές-Carmina, Δράμα, Έπος, Ιστοριογραφία-Βιογραφία, Λυρική ποίηση-Επίγραμμα, Ερωτική Ελεγεία, Ρητορική-Φιλοσοφία, Διδακτική ποίηση, Σάτιρα και Βουκολική ποίηση, Μυθιστόρημα, Ερανιστές-Επιστολογράφοι-Ειδικές Επιστήμες, Χριστιανοί συγγραφείς) Β) Χαρακτηριστικά δείγματα κειμένων από τους κυριότερους εκπροσώπους του κάθε είδους· σχέση και συνάφεια προς αντίστοιχα κείμενα και συγγραφείς της ελληνικής λογοτεχνικής παραγωγής· παραδείγματα πρόσληψης και μίμησης από συγγραφείς και κείμενα της σύγχρονης ευρωπαϊκής λογοτεχνίας.

    6. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

    ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως

    εκπαίδευση κ.λπ.

    Διαλέξεις στην τάξη

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

    με τους φοιτητές

    • ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ PPT

    • ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ, ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ e-class

    • ΜΕΛΕΤΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΧΕΤΙΚΟΥ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    • ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΜΕΣΩ email

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία,

    Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ

    39

    ΑΥΤΟΤΕΛΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

    109

  • 10

    Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

    ΤΕΛΙΚΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ 2 ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (25 ΩΡΕΣ ΦΟΡΤΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑ ΠΙΣΤΩΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ)

    150

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

    Τελική Αξιολόγηση:

    Δίωρη Γραπτή Εξέταση στα Ελληνικά, η οποία περιλαμβάνει:

    Ι. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής επί του περιεχομένου του μαθήματος (όπως περιγράφηκε ανωτέρω)

    7. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    - Graf, F. (2001). Εισαγωγή στην αρχαιογνωσία. Τόμος Β΄: Ρώμη, (μετ. Δ.Ζ Νικήτας), Αθήνα. - Kenney, E.J.-Clausen, W.V.(1998). Ιστορία της Λατινικής Λογοτεχνίας, (μετ. Θ. Πίκουλας, Α. Σιδέρη-Τόλια),

    Αθήνα. - Kroh, P. (1996). Λεξικό αρχαίων συγγραφέων, Ελλήνων και Λατίνων, (μετ. Δ. Λυπουρλής – Λ. Τρομάρας),

    Θεσσαλονίκη. - Rose, H.J. (1980). Ιστορία της Λατινικής Λογοτεχνίας, (2 τόμοι) (μετ. Κ.Χ. Γρόλλιος), Αθήνα. - von Albrecht, M. (1997). Ιστορία της Ρωμαϊκής Λογοτεχνίας, τόμος 1ος (επιμ. Δ.Ζ. Νικήτας), Ηράκλειο. - ____________ (2002). Ιστορία της Ρωμαϊκής Λογοτεχνίας, τόμος 2ος (μτφρ.-επιμ. Δ.Ζ. Νικήτας), Ηράκλειο. - Conte, G.B. (19892). Letteratura latina. Manuale storico dalle origini alla fine dell'impero romano, Firenze. - Cupaiuolo, F. (1994). Storia della letteratura latina. Forme letterarie, autori e societa, Napoli. - Dihle, A. (1989). Die griechische und lateinische Literatur der Kaiserzeit. Von Augustus bis Justinian,

    München. - Edmunds, L. (2001). Intertextuality and the Reading of Roman Poetry, Baltimore and London. - Gentili, B.-Pasoli, E.- Simonetti, M. (19772). Storia della letteratura latina, Roma. - Grimal, P.(1994). La litterature latine, Paris. - Harrison, S. (εκδ.) (2007). A Companion to Latin literature, Malden and Oxford. - Paratore, E.(1969). La letteratura latina dell'eta republicana ed augustea, Firenze. - _______ (1969). La letteratura latina dell'eta imperiale, Firenze. - Perelli, L.(1994). Storia della letteratura latina. Nuova edizione, Torino. - Salemme, C. (1996). Letteratura latina, Napoli. - Zehnacker, H.- Fredouille, J.-Cl. (1994). Litterature latine, Paris.

  • 11

    ΛΦ122

    ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

    ΧΑΡΙΛΑΟΣ ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ

    ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    8. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΛΦ122 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Εαρινό

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ – ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

    μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

    αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

    ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ 3 6

    ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ 1 1/2

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

    Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

    ΥΠΟΒΑΘΡΟΥ

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    ΚΑΝΕΝΑ

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    ΕΛΛΗΝΙΚΑ (KAI ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS)

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    ΝΑΙ

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM04122/

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM04430/

    9. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β

    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM04122/https://eclass.duth.gr/courses/KOM04430/

  • 12

    ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΤΕΛΕΙ Η ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΩΤΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΩΣ ΤΗΝ ΎΣΤΕΡΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ. ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΕΥΡΕΙΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ, Η ΟΠΟΙΑ ΘΑ ΑΦΟΡΜΑΤΑΙ ΑΠΟ ΓΕΝΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΚΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΣΕΙΣ, ΟΜΩΣ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΘΑ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΥΠΟ ΤΟ ΠΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΣΤΕΝΗΣ ΣΥΝΑΦΕΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ. Η ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ-ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΟ ΣΧΗΜΑ ΣΤΗ ΒΑΣΗ ΕΙΔΟΛΟΓΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ. ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΕΠΙΣΗΣ ΖΗΤΗΜΑΤΑ, ΟΠΩΣ: ΕΡΓΟΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ, ΑΡΧΑΙΟΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ/ΠΡΟΤΥΠΑ, ΕΙΔΟΛΟΓΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ-ΡΩΜΑΪΚΗ ΑΝΑΝΕΩΣΗ, ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΥΦΟΣ, ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΤΕΡΑ, ΜΕ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΣΕ ΘΕΣΗ:

    - ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΒΑΣΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ ΤΟΥ

    ΛΑΤΙΝΙΚΟΥ ΠΕΖΟΥ ΚΑΙ ΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (ΓΡΑΜΜΑΤΟΛΟΓΙΕΣ [ΣΕ ΣΥΜΒΑΤΙΚΗ Η ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΟΡΦΗ]). - ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΟΥΝ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΙΔΗ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΚΡΙΝΟΥΝ

    ΤΑ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ, ΤΟΥΣ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ.

    - ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΟΥΝ ΤΟΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ.

    - ΝΑ ΕΜΠΕΔΩΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

    Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    - ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ, ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

    - ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΕΡΓΑΣΙΑ - ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ - ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΝΕΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ - ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

    - ΆΣΚΗΣΗ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗΣ

    10. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΜΕΡΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ: Α1. ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΚΗ ΚΑΙ ΕΙΔΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΙΔΩΝ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΕΧΡΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΎΣΤΕΡΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ (ΑΡΧΕΣ-CARMINA, ΔΡΑΜΑ, ΈΠΟΣ, ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ-ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ, ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ-ΕΠΙΓΡΑΜΜΑ, ΕΡΩΤΙΚΗ ΕΛΕΓΕΙΑ, ΡΗΤΟΡΙΚΗ-ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ, ΣΑΤΙΡΑ ΚΑΙ ΒΟΥΚΟΛΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ, ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ, ΕΡΑΝΙΣΤΕΣ-ΕΠΙΣΤΟΛΟΓΡΑΦΟΙ-ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΧΡΙΣΤΙΑΝΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ). ΕΠΊΣΗΣ Α2. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΥΡΙΟΤΕΡΟΥΣ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ· ΣΧΕΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΕΙΑ ΠΡΟΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ· ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΜΙΜΗΣΗΣ ΑΠΟ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΑΙ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ. Β. ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ.

    11. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Διαλέξεις και ασκήσεις στην τάξη

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

    • ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ PPT

  • 13

    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

    με τους φοιτητές

    • ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ, ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ e-class

    • ΜΕΛΕΤΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΧΕΤΙΚΟΥ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    • ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΜΕΣΩ email

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

    Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ

    39

    ΑΥΤΟΤΕΛΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

    109

    ΤΕΛΙΚΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ 2

    ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (25 ΩΡΕΣ ΦΟΡΤΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑ ΠΙΣΤΩΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ)

    150

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

    ΔΙΩΡΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ:

    - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΛΟΓΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

    12. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ - Graf, F. (2001). Εισαγωγή στην αρχαιογνωσία. Τόμος Β΄: Ρώμη, (μετ. Δ.Ζ Νικήτας), Αθήνα. - Kenney, E.J.-Clausen, W.V.(1998). Ιστορία της Λατινικής Λογοτεχνίας, (μετ. Θ. Πίκουλας, Α. Σιδέρη-Τόλια),

    Αθήνα. - Kroh, P. (1996). Λεξικό αρχαίων συγγραφέων, Ελλήνων και Λατίνων, (μετ. Δ. Λυπουρλής – Λ. Τρομάρας),

    Θεσσαλονίκη. - Rose, H.J. (1980). Ιστορία της Λατινικής Λογοτεχνίας, (2 τόμοι) (μετ. Κ.Χ. Γρόλλιος), Αθήνα. - von Albrecht, M. (1997). Ιστορία της Ρωμαϊκής Λογοτεχνίας, τόμος 1ος (επιμ. Δ.Ζ. Νικήτας), Ηράκλειο. - ____________ (2002). Ιστορία της Ρωμαϊκής Λογοτεχνίας, τόμος 2ος (μτφρ.-επιμ. Δ.Ζ. Νικήτας), Ηράκλειο. - Conte, G.B. (19892). Letteratura latina. Manuale storico dalle origini alla fine dell'impero romano, Firenze. - Cupaiuolo, F. (1994). Storia della letteratura latina. Forme letterarie, autori e societa, Napoli. - Dihle, A. (1989). Die griechische und lateinische Literatur der Kaiserzeit. Von Augustus bis Justinian,

    München. - Edmunds, L. (2001). Intertextuality and the Reading of Roman Poetry, Baltimore and London. - Gentili, B.-Pasoli, E.- Simonetti, M. (19772). Storia della letteratura latina, Roma. - Grimal, P.(1994). La litterature latine, Paris. - Harrison, S. (εκδ.) (2007). A Companion to Latin literature, Malden and Oxford. - Paratore, E.(1969). La letteratura latina dell'eta republicana ed augustea, Firenze. - _______ (1969). La letteratura latina dell'eta imperiale, Firenze. - Perelli, L.(1994). Storia della letteratura latina. Nuova edizione, Torino.

  • 14

    - Salemme, C. (1996). Letteratura latina, Napoli. - Zehnacker, H.- Fredouille, J.-Cl. (1994). Litterature latine, Paris.

  • 15

    ΒΦ223

    ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ

    RAIMONDO TOCCI

    ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    13. ΓΕΝΙΚΑ

    ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ: Raimondo TOCCI ΣΧΟΛΗ Κλασικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών

    ΤΜΗΜΑ Ελληνκής Φιλολογίας

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΒΦ223 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 2ο

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Βυζαντινή Πεζογραφία

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

    μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

    αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

    Διαλέξεις 3 6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

    Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

    Υποβάθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    Κανένα

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνική

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Ναι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://eclass.duth.gr

    14. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β

    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    Γενικός στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών με το αντικείμενο, τους στόχους και τις βασικές αρχές της βυζαντινής χρονογραφίας, και, σε ένα δεύτερο επίπεδο, με τις δυνατότητες αξιοποίησης των αρχών και των μεθόδων ανάλυσης κειμένων για τη

    https://eclass.duth.gr/

  • 16

    διδασκαλία της αρχαίας ιστοριογραφίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

    Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές θα είναι σε θέση:

    • Να εξηγούν το αντικείμενο, τις βασικές αρχές και τους στόχους της βυζαντινής χρονογραφίας, γενικά, καθώς και να περιγράφουν τις αρχές και τις επιδιώξεις της.

    • Να αναθεωρήσουν κάποιες βαθιά ριζωμένες και πλατιά διαδεδομένες αντιλήψεις για τη μεσαιωνική ελληνική γλώσσα, τη βυζαντινή λογοτεχνία, την κοσμοθεωρία και την ιστορική συνείδηση των Βυζαντινών

    • Να διαβάζουν και να αναλύουν τα λογοτεχνικά κείμενα, προσεκτικά και συστηματικά, εκ του σύνεγγυς, δηλαδή να διακρίνουν τις τεχνικές και να κατανοούν τη δομή του κειμένου

    Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    Ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    15. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Το μάθημα είναι αφιερωμένο στην βυζαντινή χρονογραφία: 1.-2. Εισαγωγή στο γραμματειακό είδος της βυζαντινής χρονογραφίας: ο όρος χρονογραφία,

    χρονογραφία vs. ιστοριογραφία, η γλώσσα των χρονογραφιών (κείμενα: Ιωάννης Μαλάλας,

    Θεοφάνης, Συμεών Λογοθέτης, Θεόδωρος Σκουταριώτης, Χρονική Σύνοψις), στόχοι και

    σκοποί των χρονογράφων, χρονολογικό σύστημα, δομή και περιεχόμενο μιας χρονογραφίας

    (κείμενο: Ψευδοσυμεών), ο χρονογράφος ως ηθικός κριτής (κείμενο: Ιωάννης Μαλάλας,

    Πορτραίτα), ο χρονογράφος ως κριτικός αναγνώστης των πηγών (κείμενο: Ιωάννης

    Ζωναράς), εκπρόσωποι της βυζαντινής χρονογραφίας (2 παραδόσεις)

    3. Τα προοίμια των βυζαντινών χρονογραφιών: σκοπός της συγγραφής, αναφορά σε

    προγενέστερους συγγραφείς και στις πηγές που χρησιμοποιήθηκαν, θεματικές ενότητες ή

    κέντρο βάρους της αφήγησης, αποστροφή στον αναγνώστη (κείμενα: Θεοφάνης, Ιωάννης

    Ζωναράς)

    4.-5. Διαδικασία σύνθεσης μιας χρονογραφίας: αξιοποίηση των πηγών, επιλογή και

    επεξεργασία του υλικού (κείμενα: Κωνσταντίνος Μανασσής 2735-99, Ιωάννης Ζωναράς

    3,113,10-115,4, Θεοφάνης 103,33-105,4, Συμεών Λογοθέτης 129,11-23) (2 παραδόσεις)

  • 17

    6.-7. Λειτουργία παρέμβλητων λογοτεχνικών ειδών στην κυρίως αφήγηση, όπως επιστολές,

    αυτοκρατορικά διατάγματα, ρητορικοί λόγοι, επιγράμματα. (κείμενα: Θεόδωρος

    Σκουταριώτης 94,19-101,6, Θεοφάνης 190,20-191,3) (2 παραδόσεις)

    8. Ο χρονογράφος ως καθηγητής Ιστορίας (κείμενο: Μιχαήλ Ψελλός, Ιστορία σύντομος)

    9. Οι χρονογράφοι ως διηγηματογράφοι (κείμενα: Γεώργιος Μοναχός, Θεοφάνης)

    10.-11. Η βασιλεία Αλεξίου Α΄ του Κομνηνού (1081-1118) μέσα από τις χρονογραφίες.

    Ανάγνωση και ερμηνευτική ανάλυση (2 παραδόσεις)

    12. Από την χειρόγραφη παράδοση στην έντυπη έκδοση (κριτική του κειμένου και τεχνική

    των εκδόσεων)

    13. Σύντομη γενική αποτίμηση της βυζαντινής χρονογραφίας.

    16. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Πρόσωπο με πρόσωπο

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

    με τους φοιτητές

    • Χρήση βάσεων δεδομένων (TLG, Pinakes κ.λπ.)

    • Παρουσιάσεις –διδασκαλία με εξειδικευμένο λογισμικό (ppt κ.λπ.)

    • Διδακτικό Υλικό, ανακοινώσεις & επικοινωνία μέσω της πλατφόρμας eclass

    • Eπικοινωνία μέσω email

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

    Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου

    Διαλέξεις 39

    Μελέτη και ανάλυση βιβλιογραφίας

    25

    Αυτόνομη μελέτη και προετοιμασία για τις εξετάσεις

    84

    Τελική γραπτή εξέταση 2

    Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

    150

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

    Γλώσσα αξιολόγησης: Ελληνική (για τους φοιτητές ERASMUS: Αγγλική)

    Μέθοδος αξιολόγησης: Συμπερασματική

    Τελική γραπτή εξέταση δύο (2) ωρών,

    η οποία θα περιλαμβάνει:

    1. Μετάφραση διδαγμένου κειμένου

    2. Μετάφραση αδίδακτου κειμένου (μικρής δυσκολίας)

  • 18

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

    3. Ερωτήσεις γραμματικής και συντακτικού

    4. Ερωτήσεις σύντομης απάντησης τόσο σχετικά με το θεωρητικό μέρος του μαθήματος (αρχές του γραμματειακού είδους και ορολογία) όσο και με το πρακτικό μέρος (ανάλυση κειμένων)

    17. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Προτεινόμενη Βιβλιογραφία :

    Απόστολος Καρπόζηλος, Βυζαντινοὶ ἱστορικοὶ καὶ χρονογράφοι. Τόμος Γ´: 11ος–12ος αἰ. Αθήνα, Κανάκη 2009. 831 σελ. ISBN 978-960-6736-09-4.

    -Συναφή επιστημονικά περιοδικά: Αθανάσιος Μαρκόπουλος, Η θέση του χρονογράφου στη βυζαντινή κοινωνία. Αθήνα 1993.

    Ι. Nilsson, E. Nyström To Compose, Read, and Use a Byzantine Text: Aspects of the Chronicle of

    Constantine Manasses. Byzantine and Modern Greek Studies 33/1 (2009) 42-60.

    Geoffrey Horrocks, Ελληνικά: Η ιστορία της γλώσσας και των ομιλητών της. Αθήνα, Εστία 2006.

  • 19

    ΒΦ223

    ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ

    ΜΑΡΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ

    ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κλασσικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών

    ΤΜΗΜΑ Ελληνικής Φιλολογίας

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΒΦ223 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Εαρινό

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Βυζαντινή Πεζογραφία

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

    μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

    αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

    Διαλέξεις 3 6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

    Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

    Υποβάθρου

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    --

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    Ελληνικά

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    Ναι

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM04249/

    2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β

    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    Οι φοιτητές θα έρθουν σε επαφή με μία εις βάθος μελέτη βυζαντινού πεζογραφικού κειμένου. Θα είναι

    σε θέση να μεταφράζουν χωρία και από τα τρία έργα του Προκόπιου και να τα τοποθετούν στο ιστορικό

    και λογοτεχνικό τους πλαίσιο. Επιπλέον, θα έχουν αντίληψη της ιστοριογραφικής παράδοσης στο

    πρώιμο Βυζάντιο, θα μπορούν να εντάξουν σ’ αυτήν το έργο του Προκόπιου, θα αντιλαμβάνονται τη

    σχέση του με το έργο των συγχρόνων του καθώς και τη θέση του στη ιστορία της ιστοριογραφίας. Τέλος,

  • 20

    θα έχουν σαφή εικόνα του Βυζαντίου κατά τον 6ο αιώνα και του ρόλου που διαδραμάτισαν ο Προκόπιος

    και τα πρόσωπα των ιστοριών του στα ιστορικά γεγονότα της εποχής.

    Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών με τη χρήση και των απαραίτητων

    τεχνολογιών.

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης.

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα.

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου.

    3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Το Βυζάντιο και η Κωνσταντινούπολη του 6ου αι. Οι πόλεμοι του Ιουστινιανού, η οικονομική και

    κοινωνική του πολιτική. Η θέση του Υπέρ των Πολέμων στην ιστοριογραφία. Η κλασική παράδοση και

    οι βυζαντινοί ιστορικοί. Μεθοδολογία, τεχνικές και γλώσσα. Ήταν ο Προκόπιος χριστιανός; Το ζήτημα

    της συγγραφής των τριών έργων του Προκόπιου. Υπέρ των πολέμων: η στάση του νίκα και ο λοιμός του

    Ιουστινιανού. Ανέκδοτα: Ο Προκόπιος και οι γυναίκες. Η Θεοδώρα και Αντωνίνα: πώς παρουσιάζονται

    σε σχέση με τους συζύγους τους. Παράλληλες πηγές του 6ου αι.

    4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

    Τάξη, πρόσωπο με πρόσωπο.

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

    Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

    με τους φοιτητές

    • Χρήση βάσεων δεδομένων.

    • Παρουσιάσεις –διδασκαλία με εξειδικευμένο λογισμικό (ppt κ.λπ.).

    • Διδακτικό Υλικό, ανακοινώσεις & επικοινωνία μέσω της πλατφόρμας eclass.

    • Eπικοινωνία μέσω email.

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

    Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου

    Διαλέξεις 39

    Προσωπική μελέτη και

    προετοιμασία για τις

    εξετάσεις

    108

    Τελική γραπτή εξέταση 3

    Σύνολο 150 (25/ECTS)

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης

    Τρίωρη γραπτή τελική εξέταση.

  • 21

    Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

    5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Α. Καρπόζηλος, Βυζαντινοί ιστορικοί και χρονογράφοι: 4ος-7ος αι, Α΄τόμος , Αθήνα – εκδ. Κανάκη, 1997. Προκόπιος, Ανέκδοτα ή απόκρυφη ιστορία, μτφρ. Α. Σιδέρη, Αθήνα - Άγρα, 1993 (3η έκδ.). Procopii Caesariensis opera omnia, εκδ. J. Haury; Αναθεωρημένο από G. Wirth. 3 τομ. Λειψία: Teubner, 1976. H. Börm, Prokop und die Perser. Stuttgart: Franz Steiner, 2007. Α. Cameron, Procopius and the Sixth Century. Berkeley: University of California Press, 1985. G. Greatrex, The dates of Procopius' works. BMGS 18 (1994), 101-114. A. Kaldellis, Procopius of Caesarea: Tyranny, History and Philosophy at the End of Antiquity. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2004

  • 22

    ΝΕΦ202

    ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

    ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΑΡΣΕΝΙΟΥ

    ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

    ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

    ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

    ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ

    ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΑΡΣΕΝΙΟΥ

    ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ

    ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΝΕΦ 202 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Εαρινό

    ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ – ΙΣΤΟΡΙΑ

    ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

    ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

    μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι

    πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

    αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των

    πιστωτικών μονάδων

    ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ

    ΩΡΕΣ

    ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ

    ΜΟΝΑΔΕΣ

    Διαλέξεις 3 6

    Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι

    διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά

    στο 4.

    ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

    Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

    Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης

    Δεξιοτήτων

    ΥΠΟΒΑΘΡΟΥ

    ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

    ΚΑΝΕΝΑ

    ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και

    ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

    ΕΛΛΗΝΙΚΑ

  • 23

    ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ

    ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

    ΝΑΙ (ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ)

    ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ

    ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

    https://eclass.duth.gr/courses/KOM04173/

    2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα

    Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες

    καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

    Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

    • Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

    • Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και Παράρτημα Β

    • Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

    Εξοικείωση των φοιτητών με την ιστορία της νεοελληνικής φιλολογίας από τις αρχές της (10ος-11ος

    αι.) έως τον 20ο αιώνα.

    Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος αυτού οι φοιτητές πρέπει να είναι σε θέση:

    1) να αποκτήσουν την γνώση των πιο σημαντικών σταθμών της ιστορίας της νεοελληνικής λογοτεχνίας, μία γνώση στην οποία άλλωστε έχουν εισαχθεί ήδη από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση,

    2) να αποκτήσουν την επίγνωση των πολλαπλών δυνάμεων που αναπτύσσονται μέσα στα πλαίσια της εξέλιξης της λογοτεχνίας, τους δύο κρίσιμους αιώνες της διαμόρφωσής της,

    3) να αντιμετωπίσουν την λογοτεχνία όχι μεμονωμένα, αλλά ως θεσμικό σύστημα αισθητικής, γλωσσικής και πνευματικής επιρροής,

    4) να μπορέσουν να φτάσουν στο σημείο εξοικείωσης με τα σπουδαιότερα κείμενα, να εντάξουν τους συγγραφείς τους σε ευρύτερα πεδία πολιτιστικής παραγωγής και να αποκτήσουν την κριτική εκείνη αίσθηση της ιστορίας που πρέπει να έχουν οι επιστήμονες,

    5) να εισαχθούν στη χρήση των φιλολογικών εργαλείων (γραμματολογική ταύτιση, περιοδολόγηση, λογοτεχνικά είδη, κ.λπ.) που θα γίνει συστηματικότερη στα επόμενα εξάμηνα.

    Γενικές Ικανότητες

    Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο

    Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και

    πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων

    τεχνολογιών

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Λήψη αποφάσεων

    Αυτόνομη εργασία

    Ομαδική εργασία

    Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

    Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

    Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

    Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

    Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας

    και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

    Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

    Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

    Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών με τη χρήση και των απαραίτητων

    τεχνολογιών

    Αυτόνομη εργασία

  • 24

    Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

    Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

    3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Στην παράδοση αυτή παρουσιάζονται ιστορικά τα έργα, τα ρεύματα και τα έντυπα της νεοελληνικής

    λογοτεχνίας από τις αρχές της έως τα μέσα περίπου του 20ου αιώνα. Όταν είναι εφικτό και

    αναγκαίο επιχειρούνται ενδεικτικές αναγνώσεις σημαντικών κειμένων τα οποία και εντάσσονται στο

    κλίμα της εποχής κατά την οποία γράφτηκαν. Επιπλέον, εξετάζονται συγκριτικά οι αναφορές των

    ιστορικών της λογοτεχνίας σχετικά με κρίσιμα ζητήματα και καμπές του νέου ελληνισμού.

    4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

    Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως

    εκπαίδευση κ.λπ.

    Στην τάξη

    ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

    ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην

    Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

    με τους φοιτητές

    • Χρήση βάσεων δεδομένων • Διδακτικό Υλικό, ανακοινώσεις & επικοινωνία

    μέσω της πλατφόρμας classweb • Eπικοινωνία μέσω email

    ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

    Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και

    μέθοδοι διδασκαλίας.

    Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση,

    Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση

    βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική

    (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό

    Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία,

    Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης

    (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών,

    Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

    Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για

    κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι

    ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο

    συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο

    εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του

    ECTS

    Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας

    Εξαμήνου

    Διαλέξεις 39

    Αυτοτελής μελέτη και

    προετοιμασία για τις

    εξετάσεις

    109

    Τελική γραπτή εξέταση 2

    Σύνολο Μαθήματος

    (25 ώρες φόρτου

    εργασίας ανά πιστωτική

    μονάδα)

    150

    ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

    Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

  • 25

    Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης,

    Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία

    Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης

    Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων,

    Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία,

    Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση,

    Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία,

    Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική

    Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

    Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια

    αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα

    από τους φοιτητές.

    Δίωρη Γραπτή Εξέταση στα Ελληνικά, η οποία θα περιλαμβάνει 10 ερωτήσεις (10% η κάθε μία, 1/10).

    5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ • Vitti M., Ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας, Οδυσσέας, Αθήνα, (1978), 2003.

    • Κ.Θ. Δημαρά, Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, (1948) εκδ. Γνώση, 2013

    • Λίνου Πολίτη, Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, ΜΙΕΤ, (1978) 2013

    • ΠΟΛΙΤΗΣ, Λ., επιμ. 1975-1977. Ποιητική ανθολογία. 2η έκδοση αναθεωρημένη. 8 τόμ. Αθήνα: Δωδώνη

    • Ρόντερικ Μπήτον, Εισαγωγή στη Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία, Ι Δουβίτσας & Σια, 2010.

    • Για μία Ιστορία της Ελληνικής Λογοτεχνίας του 20ου αιώνα, Καστρινάκη et.al., Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης - Μουσείο Μπενάκη, 2012.

    • Αργυρίου Αλέξα�