OEFE 2009 AMEA
3
Ένα άτοµο µε αναπηρία θεωρείται, συνήθως, πως διαφέρει από το γενικό πληθυσµό (συναισθ ψυχολογικά, αισθητηριακά ε!αιτίας κάποιου ατυχήµατος, ασθένειας, περιγεννητικ"ν ή αναπτυ µε #άση τ& 'όµο )*+ --- ως άτοµα µε ειδικές ανάγκες θεωρο.νται όσοι έχουν σηµαντική δυσκ ε!αιτίας σωµατικ"ν, διανοητικ"ν, ψυχολογικ"ν, συναισθηµατικ"ν και κοινωνικ"ν ιδιαιτεροτήτ ανάγκες αναφέρεται σε παιδιά ή ενήλικες µε ιδιαίτερες εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανάγκε δηµιουργο.νται από τη δυσκολία που αντιµετωπί1ουν (λόγω αναπηρίας, ασθένειας, συναισθηµατ παρακολουθο.ν και να επωφελο.νται πλήρως από το γενικό εκπαιδευτικό, πρόγραµµα, οι δε κοι διαταραχές της συµπεριφοράς ή συναισθηµατικά προ#λήµατα τα οποία παρεµποδί1ουν την προσαρ 2ίναι γεγονός πως τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες 3 αναπηρίες 45µ25 3 5µε56 συναντο.ν, συνή στην επαγγελµατική προετοιµασία τους και στην επαγγελµατική τους 1ωή τα οποία προέρχονται ανεπάρκεια θεσµ"ν και υπηρεσι"ν για αντιµετ"πιση των ειδικ"ν αναγκ"ν τους, όσο και από τι απέναντί τους (%ιδηροπο.λου 3 7ηµακάκου 8 7ηµητρόπουλος, *99)$ :όγω αυτ"ν των εµποδίων σ από τους άλλους, στιγµιαία ή γενικά, εν" παράλληλα αντιµετωπί1ουν εντονότερα την προοπτικ µερικής απασχόλησης ή ακόµα της απασχόλησης σε εργασία χωρίς ενδιαφέρον$ ;ο αποτέλεσµα εί έντα!ης αυτ"ν των ατόµων στην παραγωγική διαδικασία και η δυσκολία τους να λειτουργήσουν <ρα δεν µπορο.µε να µιλάµε για κοινωνική έντα!η αν δεν επιτευχθεί πρ"τα η επιτυχής µετά#α ατόµων µε ειδικές ανάγκες στην αγορά εργασίας$ =άντοτε, ιστορικά, αλλά πολ. περισσότερο στη σηµερινή εποχή, οι άνθρωποι που δεν ανήκου αντιµετωπί1ουν δυσκολίες στην επαγγελµατική τους, αποκατάσταση έστω και αν έχουν υψηλο. ε προαναφέρθηκε, είναι σ.νηθες οι άνθρωποι µε αναπηρίες να συναντο.ν ειδικές δυσκολίες στην πρέπει να επισηµανθεί πως υπάρχουν πολλές διαφοροποιήσεις σε αυτήν την πορεία ανάλογα µε αναπηρίας$ %την πραγµατικότητα µάλιστα υπάρχουν έντονες διαφοροποιήσεις ακόµα και µετα!. όπως και µετα!. των αναπήρων και τωνπροσ"πων του γενικο. πληθυσµο.$ %ίγουρα οι ανάπηροι έχουν συγκεκριµένες δυσκολίες και εµπόδια τα οποία λιγοστε.ουν τις (ανάµεσα στο πλήθος των υπαρχόντων εκπαιδευτικ"ν και επαγγελµατικ"ν διε!όδων καθ"ς η ανα είναι περιοριστική, για την εκπαίδευση, κατάρτιση ή ε!άσκηση συγκεκριµένου επαγγέλµατος$ 0ι άνθρωποι µε αναπηρίες αντιµετωπί1ονται όµως και µε καχυποψία, από τους εργοδότες ή πιθανή προκατάληψη επαγγελµατικο. προσανατολισµο.$ 5ναµφί#ολα υπάρχει ο κίνδυνος του στιγµατισµο.$ ;έτοιες στάσεις ή απόψεις δείχνουν πια να ε!οµαλ.νονται καθ"ς πολλές στερεοτυπικές αντι κοινωνική επαφή των αναπήρων µε το γενικό πληθυσµό και το άνοιγµα της κοινωνίας για την υ %ηµαντικό είναι να µπορέσουµε, στο πλαίσιο της έντα!ης των συµπολιτ"ν µας µε αναπηρίες 3 τους (ένα παιχνίδι ρόλων σε µια σχολική τά!η θα είναι πολ. χρήσιµο για να δουν τα παιδιά τους που κινείται π$χ$ µε αναπηρικό αµα!ίδιο "στε να συνειδητοποιήσουν την προσπάθ αυτός κατα#άλλει για να παρακολουθήσει µαθήµατα στο σχολείο της γειτονιάς του$ 0ι λαθεµένες αντιλήψεις που έχουµε σχηµατίσει ως κοινωνία (στερεότυπα σίγουρα δε #οηθο ανάπτυ!ης των ανάπηρων$ ;έτοιες αντιλήψεις µπορο.ν να οδηγήσουν (τους ίδιους τους ανάπηρο συµ#ο.λους %2=? α σε πρόωρους αποκλεισµο.ς σταδιοδροµίας των ανθρ"πων µε αναπηρίες (λιγ πληροφόρησης επαγγελµατικ"ν χ"ρων, απόρριψη επαγγελµατικ"ν επιλογ"ν κ$ά$, # σε ανάπηροι έχουν λιγότερες ευκαιρίες να καλλιεργήσουν τη διαδικασία λήψης απόφασης, αντιµετ"πιση από την κοινωνία οδηγεί σε στερεότυπα τα οποία δηµιουργο.ν στους ανάπηρους κ χαµηλό επίπεδο αυτοεκτίµησης$ 7ιασκευασµένο κείµενο του %$@$@ρασσά 5%@A%2B% 5$ 'α γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειµένου που σας δόθηκε σε * - C *D- λέ G$*$ 'α αναπτ.!ετε σε µία παράγραφο 9- C *-- λέ!εων το περιεχόµενο του παρακάτω αποσπάσ στάσεις ή απόψεις δείχνουν πια να ε!οµαλ.νονται καθ"ς πολλές στερεοτυπικές αντιλήψεις µας των αναπήρων µε το γενικό πληθυσµό και το άνοιγµα της κοινωνίας για την υποδοχή κάθε συνα G$ $ Jποθέστε ότι το κείµενο δηµοσιε.εται στον τ.πο$ =ροτείνετε έναν τίτλο µε σχόλιο κα G$D$ α$ 2!αιτίας, οι µενL οι δε, εν", άρα, σίγουρα? =οια νοηµατική σχέση εκφρά1ει η κάθ σ.µφωνα µε το κείµενοM (Eονάδες F #$ NO0ι άνθρωποι µε αναπηρίες αντιµετωπί1ονται όµως και µε καχυποψία, από τους εργο εκπαιδευτικο.ς και συµ#ο.λους επαγγελµατικο. προσανατολισµο.PP? να προσδιορίσετε το είδος άλλη φωνή από αυτή που #ρίσκεται$ (Eονάδες K G$Q$ Ένα άτοµοLLLσ.νολο? εντοπίστε τα δοµικά µέρη της πρ"της παραγράφου$ (Eονάδες K /$ 2ίναι αλήθεια πως µια από τις σο#αρότερες αιτίες της κοινωνικής απόρριψης ενός ατόµο αγορά εργασίας$ =οια προ#λήµατα αντιµετωπί1ουν οι άνθρωποι που δεν απολαµ#άνουν το δικαίω σηµασία του επαγγελµατικο. προσανατολισµο. στην πρόληψη του παραπάνω φαινοµένουM ;ο κείµε άρθρου σε τοπική εφηµερίδα$(QF- 3F--λέ!εις (Eονάδες Q-
description
ΘΕΜΑΤΑ ΟΕΦΕ 2009 ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
Transcript of OEFE 2009 AMEA
, , (, , ,
, , (, , , , ) , , . , o 2817/2000 , , , . . ( , , ) , , . - [ - ] , , , , ( - & , 1998). , , . , . ( ) . , , , , . , . . ( ) , , , , . , . . . , - , ( .. ). () . ( - - ): ) ( - , ..), ) ( ), ) ( ). .. . 120 130 . ( 25) .1. 90 100 : . ( 12) .2. . . ( 6) .3. . , , , , : - ; ( 5) . , : . ( 6).4. : . ( 6) . . ; .(450 -500) ( 40). . , . , . , , . , . , . .1. - , , - . , ' , . , . . , . 2. : : . : . .3. . : : : , : : .3. . . : 4. : : : . ; , . , . , , , , . . : , ,( . ( , , ) . , , ( . ( ( , , , , , . , , , . . . , . ( ( ). , . ( ), ( . , , ( , . . , , ,( . , . , , ( ( ) ( . - - , . : : , , , , . - . - , . - 2009 2009 44 . - ( ) . , . - , . - - , , , . - , , . - (, , , , ). - (, , ) - (, , ). - . - ( ) . - . - . - . . . . , , . . . , . , . ( ).
