Ε Υ Γ Ε Ν Ι Κ Η Χ Ο Ρ Η Γ Ι ΑΣεβασμιότατου

Μητροπολίτη Σύρουκ. Δ Ω Ρ Ο Θ Ε Ο Υ Β΄

Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις

›Editorial

Στο δεύτερο τεύχος της εφημερίδας μας «ανοί-γουμε τη πόρτα» του

σχολείου και σας παρουσιά-ζουμε τις δράσεις μας. Μιλάμε για πράγματα που αγαπάμε πρόσωπα που θαυμάζουμε, σας προτείνουμε κατασκευές αλλά ανοίγουμε και την καρδιά μας με τις σκέψεις μας για ό,τι μας απασχολεί αλλά και μας ευχαριστεί.

Σχολική εφημερίδα του 1ου Γυμνασίου ΣύρουΦεβρουάριος - Μάρτιος 2016

Γκράφιτι

Γκράφιτι είναι η αναγραφή κειμένου όπως συνθημάτων

ή η ζωγραφική σε επιφάνει-ες που συνήθως βρίσκονται σε δημόσιους χώρους (για παράδειγμα σε τοίχους). Πρωτοεμφανίστηκε την ίδια περίοδο και στα ίδια μέρη που αναπτύχθηκε το κίνημα του Χιπ χοπ, από τον ίδιο καταπιεσμένο κόσμο. Γι’ αυτό πολλοί θεωρούν ότι αποτελεί μέρος της κουλτούρας Χιπ χοπ.

Οι ελληνικοί όροι που περιγράφουν εν μέρει το γκράφιτι είναι τοιχογράφημα, ακιδογράφημα. Στην αργκό των γκραφιτάδων η πράξη του να κάνεις γκράφιτι λέγεται συνήθως «βάψιμο».

Χαλαβαζής Ιωσήφ, Χαλαβαζής Απόστολος

Τον τελευταίο καιρό τα παιδιά της Β’ Γυμνασίου στο πλαίσιο του μαθήματος του project και με την καθοδήγηση

της κ. Αργυρώς Διαμαντάκη, ζωγράφισαν τους τοίχους του σχολείου με έργα δικής τους αισθητικής στολίζοντάς το με ωραία Graffiti! Πολύχρωμα σχέδια και σχήματα δίνουν μία καλύτερη όψη στον εξωτερικό χώρο του σχολείου κάνοντάς το πιο φιλικό και οικείο προς τα παιδιά, που μεγάλη χαρά βλέπουν την αυλή τους να αλλάζει, γεμίζοντας με χρώματα και σχέδια!!

Αριάδνη Λημναίου & Τζίνα Μελισσάρη

Το 1ο Γυμνάσιο ζω-graffi-ζει

Φύση και άσκηση, Βιωματικές ΔράσειςΚατά τη διάρκεια του δευτέρου τριμήνου

της φετινής χρονιάς αποφασίσαμε από κοινού με τη διδάσκουσα καθηγήτριά μας πως το πρόγραμμα της ομάδας μας θα θέλαμε να έχει καθαρά βιωματικό χαρακτήρα. Έτσι, αφού μιλήσαμε για

την ανάγκη της άσκησης στη φύση και συμπληρώσαμε διαφορετικά φύλλα εργασίας ξεκινήσαμε να βιώσουμε, να αναβιώσουμε και να ζωγραφίσουμε παι-χνίδια αυλής και υπαίθρου. Σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς θα παίξουμε και

θα καταγράψουμε αυτά τα παιχνίδια για να σας τα παρουσιάσουμε. Θα ξεκινή-σουμε δημιουργώντας ένα twister στο γήπεδό μας,το οποίο θα σας δείξουμε στο επόμενο φύλλο της εφημερίδας μας!!

Τμήμα Β3

Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις2 3

Με αφορμή την τριήμερη εκπαιδευτική παρέμβαση με θέμα τους Κινδύνους του Διαδικτύου και το Cyberbulling που διεξήχθη στη Σύρο 26-28 Φεβρουαρί-ου δημοσιεύουμε το παρόν άρθρο το οποίο αφορά τους χρήστες του διαδικτύου και κυρίως τους εφήβους.

Το διαδικτυακό «grooming» συμβαί-νει όταν ένας ενήλικας έρχεται σε επαφή μέσω του διαδικτύου

με ένα παιδί ή έφηβο προκειμένου να το συναντήσει από κοντά και να το εκμεταλλευτεί με πολύ άσχημο τρόπο. Το διαδικτυακό grooming ή αλλιώς η «αποπλάνηση» μέσω διαδικτύου είναι ένα έγκλημα που τιμωρείται αυστηρά σε όλες τις χώρες της Ευρώπης. Μπορεί να συμβεί σε όλους τους ιστοχώρους που είναι πολύ δημοφιλείς στους εφήβους και στα παιδιά όπως στα διαδικτυακά παιχνίδια, στα κοινωνικά δίκτυα (π.χ. facebook, stardoll), στα δωμάτια συνομιλίας (chat rooms) κ.λπ.

Κάποιοι διαδικτυακοί groomers μπορεί να προσποιούνται ότι είναι συνομίληκοι με τα παιδιά (π.χ. βά-ζοντας ψεύτικη φωτογραφία προφίλ και δηλώνοντας ψευδή ηλικία). Γι’ αυτό είναι σημαντικό να είμαστε πολύ προσεκτικοί με ποιον συνομιλούμε στο διαδίκτυο. Ακόμα, οι διαδικτυακοί groomers συνήθως έχουν γνώσεις στο να χειρίζονται ψυχολογικά και συναισθηματικά τους εφήβους (π.χ. γνωρίζουν την εφηβική γλώσσα και τον εφηβικό τρόπο σκέψης) και γι’ αυτό μπορεί να χρησιμοποιούν διάφορες τεχνικές προκειμένου να αποκτήσουν αρχικά την εμπιστοσύνη του εφήβου.

Ας μάθουμε να αναγνωρίζουμε τη διαδικασία αυτή:

Η διαδικασία αυτή μπορεί να περι-λαμβάνει κάποιες από τις παρακάτω τεχνικές: Ας θυμόμαστε ότι τα παραπάνω παραδείγματα μπορεί από περίπτωση σε περίπτωση να διαφέρουν! Άλλωστε, η συνομιλία αυτή μπορεί να κρατήσει για πάρα πολύ καιρό έως και χρόνια προκειμένου ο θύτης να πείσει το παιδί και να το κάνει να τον εμπιστευτεί.

«Ας μιλήσουμε πιο ιδιωτικά» (προκειμένου να γίνει η κουβέντα

πιο ιδιωτική όπως σε ενα προσωπικό chat ή στο κινητό τηλέφωνο).

«Πού βρίσκεται ο υπολογιστής; Από πού μου μιλάς τώρα;» (προκειμένου να δει εάν κάποιος ενήλικας ή γονέας είναι κοντά).

«Ποιος είναι ο αγαπημένος σου ηθοποιός; Συγκρότημα; Τραγουδιστής;» (προκειμένου να εξοικειωθεί συναι-σθηματικά το παιδί ή και να του κάνει δώρο κάποιο εισιτήριο για συναυλία)

«Ξέρω κάποιον που µπορεί να σε βοηθήσει να κάνεις καριέρα μοντέλου / χορεύτριας / ηθοποιού» (προκειμέ-νου να φλερτάρει και να ενθαρρύνει προσωπική συνάντηση)

«Ξέρω έναν τρόπο που µπορείς να βγάλεις εύκολα και γρήγορα χρήματα» (προκειμένου να δείξει ότι ενδιαφέρεται για το παιδί και να το εκμεταλλευτεί)

«Πες μου τι σε απασχολεί. Ακούγεσαι πολύ στεναχωρημένος. Μπορώ να σε βοηθήσω» (προκειμένου να κερδίσει την εμπιστοσύνη του παιδιού και να χτίσει έναν ισχυρό συναισθηματικό δεσμό)

«Μην πεις σε κανέναν για την καινούρ-για μας γνωριμία. Ας την κρατήσουμε μυστική από όλο τον κόσμο. Μόνο εγώ και εσύ θα ξέρουμε» (προκειμένου να μην αποκαλύψει το παιδί σε κανέναν τι συμβαίνει)

«Ποιος είναι ο αριθμός του κινητού σου/Η διεύθυνση του σπιτιού σου/σε ποιο σχολείο ή φροντιστήριο πηγαίνεις κ.λ.π.» (το να ζητήσει προσωπικές πληροφορίες συνήθως συμβαίνει σε μετέπειτα στάδιο όταν το παιδί ήδη νιώθει μεγάλη οικειότητα και εμπιστοσύνη)

«Είσαι η αδερφή ψυχή μου. Ται-ριάζουμε τόσο πολύ. Είσαι η αγάπη της ζωής μου» (προκειμένου το παιδί να δεσμευτεί συναισθηματικά και να νιώσει παρόμοια συναισθήματα) Ξ«Έχεις κάνει ποτέ ερωτική σχέση;» (προκειμένου να αποφασίσει με ποιο τρόπο θα το προσεγγίσει)

«Θα σου στείλω κάτι που θα σου αρέσει, αλλά πρέπει να υποσχεθείς ότι δεν θα το δείξεις σε κανέναν άλλο. Θα είναι το κοινό μας μυστικό» (η αποστολή μπορεί να περιλαμβάνει βίντεο ερωτικού περιεχομένου προ-κειμένου να εξοικειώσει το παιδί με τέτοιες σκηνές)

«Εάν δεν κάνεις... αυτό που σου ζητάω... τότε θα... στείλω τις φω-τογραφίες που μου έστειλες στο σχολείο σου και στους γονείς σου» (προκειμένου να εκβιάσει το παιδί να κάνει αυτό που ζητάει, ούτως ώστε το παιδί να νιώσει φόβο και ενοχή και να μην αποκαλύψει σε κανένα τι συμβαίνει)

Πηγή: saferinternet.gr

ΚοινωνίαΑπόψεις

1ο Γυμνάσιο Σύρου Ξηρόκαμπος

Ερμούπολη - ΣύροςΤηλ & Fax 22810 82359

Ηλ. Ταχυδρομείο:mail@1gym-syrou. Kyk.sch.gr

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

Λακαταμίτου ΠαρασκευήΑρναουτέλης Θεόδωρος

Γκορτσά Αγορούλα

ΜΑΘΗΤΕΣΣμαρνάκης Γεώργιος (Γ)Τσαντήλα Μαριαλένα (Γ)

Τσιργής Αχιλλέας (Γ)Σιδηρά Αικατερίνη (Γ)

Ρωμανού Φαίη (Γ)Φρέρη Αγνή (Γ)

Μελισσάρη Γεωργία (Α)Μαρκόπουλος Ραφαήλ (Α)

ΠΑΡΑΓΩΓΗ

Κάτω Μάννα, 84100 ΣύροςΤηλ.: 22810 62164 Fax: 22810 62186

e-mail: ektypotiki@otenet.gr

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑΤο 1ο Γυμνάσιο ζω-graffi-ζει σελ.1Γκράφιτι σελ.1Φύση και άσκηση, σελ.1Βιωματικές ΔράσειςΚορίτσια στην εφηβεία σελ.2Τοξοβολία σελ.2Τι είναι το grooming; σελ.3Τι είναι η Σχολική Βία σελ.3Πραγματοποίηση ονείρων σελ.4Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας σελ.4Πώς Διαχειριζόμαστε σελ.4 την Κριτική των ΆλλωνΜανιτάρια στην πόλη σελ.5Χορός σελ.6Συριανό Καρναβάλι 2016 σελ.6Το γαϊτανάκι σελ.6Χαρταετός σελ.7Κατασκευή χαρταετού σελ.7ΓΙΑΝΝΗΣ ΑΝΤΕΤΟΚΟΥΜΠΟ Η απίστευτη διαδρομή σελ.8 από τα Σεπόλια στο ΝΒΑ!

Τι είναι το grooming;

Φαινόμενο το οποίο κερδίζει διαρκώς έδαφος αποτελεί πλέον και στη χώρα μας η σχολική βία. Ένας στους τρεις μαθητές έχει εμπλακεί

σε ένα τουλάχιστον περιστατικό εκφοβισμού, ως θύτης, θύμα ή παρατηρητής! Σύμφωνα με τα αποτε-λέσματα σχετικής έρευνας, τουλάχιστον το 10 - 15% των μαθητών είναι θύματα συστηματικής βίας από τους συμμαθητές τους, πάνω από το 5% παραδέχο-νται ότι ασκούν βία και η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών είναι μάρτυρας περιστατικών σχολικού εκφοβισμού.

Η βία στο σχολείο μάς απασχολεί συνήθως όταν ασκείται κυρίως σωματικά (σωματική επίθεση). Ο-πωσδήποτε τα σπρωξίματα, τα χαστούκια, οι γροθιές, οι κλωτσιές και γενικά η σωματική βία είναι η πιο ανησυχητική εκδήλωση της επιθετικότητας επειδή απειλεί άμεσα την ασφάλεια του παιδιού.

Υπάρχει όμως και η λεκτική επιθετικότητα που περιλαμβάνει βρισιές, κοροϊδία, σχόλια, χειρονομίες και γενικά ταπείνωση με ύβρεις ή εκφοβισμούς.

Κρυμμένη επιθετικότητα ή εχθρότητα βρίσκουμε

και σε ενέργειες που δεν μοιάζουν καθόλου βίαιες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ο αποκλεισμός ενός παιδιού από ομάδες συνομηλίκων και η κακή συνή-θεια να του κρύβουν τα βιβλία, ή να του πετάνε τα πράγματα. Αυτές οι ενέργειες ουσιαστικά συνιστούν συναισθηματική επίθεση χωρίς χειροδικίες ή βρισιές.

Υπάρχει επίσης και ο σεξουαλικός εκφοβισμός: οι χειρονομίες οι οποίες προσβάλουν ένα παιδί, ο υποβιβασμός με απρεπή αγγίγματα, κινήσεις κ.λπ.

Νεόφερτος είναι και ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός που περιλαμβάνει τη χρήση e-mail, chat rooms και κινητών με κλήσεις απειλητικού περιεχομένου, καθώς και τη χρήση κάμερας με σκοπό την απειλή ή ταπείνωση του εφήβου.

Πανάγου Ελευθερία - Μάνη Ανδριάννα Α2

Τι είναι η Σχολική Βία

Η Τοξοβολία είναι ένα ολυμπιακό άθλημα. Υπάρχουν δύο κατηγορίες τόξων, τα ολυμπιακά και τα σύνθετα

τόξα. Στους Ολυμπιακούς αγώνες λαμβάνουν μέρος μόνο οι αθλητές που αγωνίζονται με ολυμπιακό τόξο Ο κάθε αθλητής εντάσσεται σε μια κατηγορία ανάλογα με την ηλικία του. Η απόσταση στην οποία διαγωνίζονται οι αθλητές αλλάζει ανάλογα με το είδος του αγώνα και την κατηγορία στην οποία εντάσσεται ο κάθε αθλητής. Για παράδειγμα, στους Ολυμπιακούς αγώνες η επίσημη

απόσταση είναι τα εβδομήντα μέτρα. Οι επίσημες απο-στάσεις για την κατηγορία γυναικών είναι 70m - 60m - 50m - 30m. Για την κατηγορία αντρών είναι 90m - 70m - 50m - 30m. Ο στόχος στον οποίο καρφώνεται το βέλος αποτελείται από δέκα κύκλους, πέντε διαφορετικών χρωμάτων (κίτρινο,κόκκινο,μπλε,μαύρο,άσπρο) από μέσα προς τα έξω. Κάθε κύκλος αντιπροσωπεύει και ένα αριθμό βαθμών.

Μαρκόπουλος Ραφαήλ, A2

Η εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία.

Η φύση δουλεύει με το δικό της ρυθμό: το σώμα αλλάζει, δημιουργώντας ορμές και ε-

πιθυμίες. Συχνά αυτές τις επιθυμίες ο έφηβος δεν καταφέρνει να τις συνειδητοποιήσει και να τις ελέγξει, με αποτέλεσμα να έχει εκρήξεις είτε βίας είτε αδυναμίας επειδή δεν είναι ικανός ακόμα να κάνει αυτό που θα ήθελε με τη φαντασία του.

Το σώμα του εφήβου πού αλλάζει του λέει ότι «‘μπορεί’ – ίσως να κάνει πραγματικότητα ό,τι θελήσει». Γι’ αυτό και στην εφηβεία είναι συχνά τα ‘περάσματα στην πράξη’: από τις πόρτες που κλείνουν βίαια ως τη χρήση του αλκοόλ και των ναρκωτικών. Οι έφηβοι ‘πράττουν’ αντί να σκέφτονται και προσπαθούν να ηρεμήσουν το υπερβολικό άγχος τους για όλα αυτά που συμβαίνουν μέσα τους. Χτυπούν για παράδειγμα τις πόρτες για να μη χτυπήσουν τη μητέρα τους και έτσι μεταθέτουν - με επιτυχία - το θυμό τους!

Τι συμβαίνει με το σώμα;

Μεγαλώνεις πραγματικά γρή-γορα: Μπορεί να μεγαλώσεις πιο γρήγορα από ότι στην παιδική σου ηλικία. Αρχικά, μπορείς να παρατηρήσεις τις πατούσες και τις παλάμες σου να μεγαλώνουν. Μετά μεγαλώνουν τα κόκαλα των χεριών και των ποδιών σου, κά-νοντάς σε ψηλότερη. Ίσως, να είναι μια λίγο περίεργη περίοδος μέχρι το υπόλοιπο σώμα να ακο-

λουθήσει, αλλά μην ανησυχείς. Όταν θα γίνει, το σώμα σου θα είναι πιο αναλογικό. Ίσως πάρεις και λίγο βάρος. Και πάλι, μην πανικοβάλλεσαι. Είναι όλα φυ-σιολογικά!

Αποκτάς στήθος: Το στήθος σου μεγαλώνει σε στάδια, ενώ μπορεί να γίνει και λίγο πιο ευ-αίσθητο. Ο ένας μαστός μπορεί να μεγαλώσει πιο γρήγορα από τον άλλο αρχικά, αλλά στην πορεία θα ισορροπήσουν. Θα χρειαστούν δύο με τρία χρόνια για να ανα-πτυχθεί πλήρως το στήθος σου.

Ιδρώνεις περισσότερο: Οι ιδρωτοποιοί αδένες σου μεγα-λώνουν και γίνονται πιο ενεργοί, οπότε θα αρχίσεις να ιδρώνεις περισσότερο. Αυτό μπορεί να συμβεί πολύ πριν αναπτυχθεί το στήθος σου.

Λιπαρότητα σε επιδερμίδα και μαλλιά: Κατά την εφηβεία, οι πόροι της επιδερμίδας σου παράγουν περισσότερη λιπαρότητα, ειδικά στο πρόσωπό σου, οδηγώντας πιθανώς σε σπυράκια και ακμή. Οπότε ίσως χρειαστεί να πλένεις τα μαλλιά και το πρόσωπό σου πιο συχνά. Αποκτάς περίοδο: Τα πρώτα δύο χρόνια, η περίοδός

σου μπορεί να είναι πραγματικά απρόβλεπτη. Συνήθως χρειάζο-νται περίπου δύο χρόνια για να σταθεροποιηθεί ο κύκλος σου, οπότε για κάποιο διάστημα δεν θα είσαι σταθερή. Αν έχεις οποια-δήποτε ανησυχία, συμβουλέψου τον γιατρό σου.

Τι συμβαίνει με τη διάθεση;

Μπορεί να θυμώνεις εύκολα με τους γονείς ή τις παρέες σου. Κάτι μικρό που παλαιότερα μπορεί να μη σε ενοχλούσε, τώρα σε τρελαίνει. Ο θυμός είναι ένα απολύτως φυσι-ολογικό συναίσθημα της εφηβείας λόγω των ορμονικών αλλαγών που ζεις. Για τον ίδιο λόγο, πολλά κο-ρίτσια γίνονται ευέξαπτα πριν την περίοδό τους. Τα σκαμπανεβάσματα στη διάθεση είναι απολύτως φυ-σιολογικά.

Πιθανώς να συγκρίνεις τον εαυτό σου με τις παρέες σου και να μην αισθάνεσαι σίγουρη με τον εαυτό σου. Σωστά; Να θυμάσαι ότι σε αυτή την ηλικία, τον καθένα τον απασχολεί ιδιαίτερα ο εαυτός του, οπότε μάλλον δεν θα ασχολούνται μαζί σου.

Φαίη Ρωμανού Γ3

Τοξοβολία

Κορίτσια στην εφηβεία

Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις4 5ΨυχαγωγίαΑπόψεις

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΟΝΕΙΡΩΝ

Σε ένα τόπο μακρινό μια φτωχή αλλά αγαπημένη οικογένεια ζούσε μακριά από

την πόλη σε ένα μικρό χωριό. Οι εποχές ήταν πολύ δύσκολες και οι γονείς δεν μπορούσαν να καλύψουν τις ανάγκες των παιδιών τους. Βλέποντας αυτή την κατά-σταση οι γονείς αποφάσισαν να στείλουν τα παιδιά τους μακριά, σε μια ανεπτυγμένη χώρα, όπου εκεί θα μπορούσαν να μάθουν γράμματα και αργότερα να ενταχθούν εύκολα στην κοινωνία. Μια συννεφιασμένη μέρα αποφάσισαν με -βαριά καρδιά,- να ανα-κοινώσουν στα παιδιά τους την απόφασή τους. Όταν το άκουσαν αυτά έμειναν άφωνα. Ήταν πολύ στενοχωρημένα. Δεν ήθελαν να φύγουν μακριά από την οικογένεια τους. Οι γονείς δεν μπορούσαν να κάνουν αλλιώς, τα παιδιά έπρεπε να πάνε στη Γαλλία για το καλό τους. Η μέρα της αναχώρησης πλησίαζε και η οικογένεια γινόταν όλο και χειρότερα. Η Παρασκευή ξημέρωσε και οι γονείς με δάκρυα στα μάτια χαιρέτισαν τα λυπημένα παιδιά τους. Το βράδυ έφτασαν στο ίδρυμα. Η ζωή εκεί ήταν πολύ σκληρή, με τον καιρό όμως τα παιδιά συνήθισαν και προσαρμόστηκαν εύκολα. Έκαναν νέες γνωριμίες και εξελίχθηκαν σε άριστες μα-θήτριες. Παρόλα αυτά υπήρχαν κάποια παιδιά από αριστοκρατικές οικογένειες που ζήλευαν την Άννα και την Ελένη, γιατί έβγαιναν πάντα πρώτες στα σχολικά προγράμματα.

Μια ηλιόλουστη μέρα βγήκαν όλα τα παιδιά να παίξουν «μακριά γαϊδούρα» και δύο κορίτσια από το ίδρυμα αρνήθηκαν να συμμετάσχουν. Η Ελένη ως πιο ώριμη και κοινωνική πήγε να τους καλέσει στην παρέα. Άρχισαν να την κοροϊδεύουν και να της μιλάνε άσχημα. Όταν τους ρώτησε γιατί συμπεριφέρονται με αυτό τον τρόπο, στην αρχή την αποπήραν αλλά μετά από λίγη ώρα της είπαν το λόγο. Ένιωθαν μειονεκτικά επειδή δεν ήταν καλές μα-θήτριες και επειδή δεν τους έδινε κανείς σημασία. Η Ελένη τους εξήγησε ότι δεν υπάρχει λόγος να αισθάνονται έτσι. Τις πήρε αγκαλιά και παρέα έπαιξαν διάφορα δημιουργικά παιχνίδια.

Η ζωή τους κυλούσε ωραία, αν και τους έλειπαν πολύ οι γονείς τους. Ποτέ δεν εγκατέλειψαν τα όνειρα και τους στόχους τους. Πάντα έπαιρναν θάρρος και χαρά από τη σκέψη ότι όταν μεγαλώσουν, θα γυρίσουν πίσω στο ηλιόλουστο χωριό τους και μετά από τόσα χρόνια μακριά από τους γονείς τους, θα τους δουν.

Γεωργία Μελισσάρη Α2

Σε κανέναν άνθρωπο δεν αρέσει η κριτική και μερικοί είναι

ιδιαίτερα ευαίσθητοι σ’ αυτήν. Το παίρνουμε πολλές φορές προσωπικά και αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μας χαλάει η διάθεση ή ακόμα και να νιώθουμε αποτυχημένοι. Ειδικά για όσους θέλουν να είναι τέλειοι, η κριτική είναι πολύ σκληρή, κάνοντάς τους ακόμα πιο απαιτητικούς από τους εαυτούς τους.

Αρχικά πρέπει να αναρωτηθούμε για το άτομο που μας κριτικάρει, αν πρόκειται δηλαδή για άτομο που

ζηλεύει ή ενδιαφέρεται πραγματικά για εμάς. Πολλοί φίλοι ζηλεύ-ουν για πράγματα που κάνουμε ή για το πώς είμαστε και με την κριτική τους προσπαθούν να μας μειώσουν. Αντίθετα τα άτομα της οικογένειάς μας κριτικάρουν με αγάπη ώστε να γίνουμε καλύ-τεροι. Όταν καταλάβουμε ότι η κριτική είναι γεμάτη κακία πρέπει να απομακρυνόμαστε, να μην το παίρνουμε προσωπικά και να μη μας χαλάει τη διάθεση. Είναι ση-μαντικό και για τα πρόσωπα που έχουμε γύρω μας, όπως οι φίλοι

μας, καθώς μαζί τους πρέπει να μάθουμε να λέμε τα συναισθή-ματά μας και τις σκέψεις μας. Το πιο σημαντικό βέβαια είναι να εκτιμήσουμε τον εαυτό μας, να μην είμαστε σκληροί με τον εαυτό μας να τον σεβόμαστε και να τον αγαπήσουμε.

Η κριτική είναι μέρος της ζωής μας, γι’αυτό πρέπει να μάθουμε να το διαχειριζόμαστε. Πιστεύω ότι τηρώντας αυτά και κυρίως έχοντας αυτοπεποίθηση, μπορούμε να ζήσουμε καλύτερα.

Πιρπινιά Ευαγγελία Α3

ΠΙΡΠΙΝΙΑ  ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ  

ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ

   

                         

 

Πιρπινιά Ευαγγελία

Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 8 Μαρτίου, σε ανάμνηση μιας μεγάλης εκδήλωσης διαμαρτυρίας που έγινε στις 8 Μαρτίου του 1857 από εργάτριες κλωστοϋφαντουργίας στη Νέα Υόρκη, οι οποίες ζητούσαν καλύτερες συνθήκες εργασίας.

Η πρώτη Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας γιορτάστηκε το 1909 με πρωτοβουλία του Σοσιαλιστικού Κόμματος των ΗΠΑ

και υιοθετήθηκε δύο χρόνια αργότερα από τη Σοσιαλιστική Διεθνή.

Μετά την επικράτηση της Οκτωβριανής Επα-νάστασης στη Ρωσία, η φεμινίστρια Αλεξάνδρα Κολοντάι έπεισε τον Λένιν να καθιερώσει την 8η Μαρτίου ως επίσημη αργία. Γρήγορα, όμως, η Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας έχασε το πολι-τικό της υπόβαθρο και εορτάζεται ως έκφραση σεβασμού των ανδρών προς τις γυναίκες, με

προσφορά λουλουδιών και δώρων. Ο εορτασμός, ύστερα από πολύχρονη καθυ-

στέρηση καθιερώθηκε το 1910 με πρόταση της Γερμανίδας σοσιαλίστριας Clara Zetkin κατά τη διάρκεια της Δεύτερης Διεθνούς ενώ εορτάσθηκε για πρώτη φορά το 1911

Η άνοδος του φεμινιστικού κινήματος στη Δύση τη δεκαετία του ‘60 αναζωογόνησε τη Διεθνή Ημέρα της Γυναίκας, που από το 1975 διεξάγεται υπό την αιγίδα του ΟΗΕ, με κύριο σκοπό την ανάδειξη των γυναικείων προβλη-μάτων και δικαιωμάτων.

Προσωπικά θεωρώ πως η παγκόσμια ημέρα της Γυναίκας είναι από τις πιο αξιοσέβαστες ημέρες και θα έπρεπε να τιμάται με διαφορετικό τρόπο. Ο σκοπός της διαδήλωσης στις 8 Μαρ-τίου του 1857 θα έπρεπε να γίνει πιο γνωστός καθώς είναι ένα θέμα το οποίο αφορά όλες τις γυναίκες του κόσμου στον ίδιο βαθμό παρόλο που οι περισσότερες βρίσκονται στην άγνοια όσον αφορά αυτή την επέτειο.

Αγνή-Αρετή Φρέρη Γ3

Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας

Πώς Διαχειριζόμαστε την Κριτική των Άλλων

Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις Δράσεις - Διαδράσεις - Επιδράσεις6 7Αποκριά Αποκριά

Το Συριανό Καρναβάλι 2016 ξεκίνησε στις 26 Φεβρουαρίου 2016 και ολοκλη-ρώθηκε στις19 Μαρτίου 2016.

Για πρώτη φορά φέτος πραγματοποιήθηκε πα-ρουσίαση των στολών και μικρή παρέλαση των καρναβαλικών ομάδων στο κέντρο της

Ερμούπολης με τη συνοδεία της Φιλαρμονικής Ορχήστρας.

Στο πλαίσιο του φετινού Συριανού Καρναβα-λιού 2016 εντάχθηκε το Animasyros, το Διεθνές Φεστιβάλ και Αγορά Κινουμένων Σχεδίων, την Τετάρτη 9 και την Πέμπτη 10 Μαρτίου 2016 με ένα διήμερο προβολών βραβευμένων ταινιών animation για παιδιά και ενήλικες, καθώς και εφαρμοσμένων εργαστηρίων κινουμένων σχεδίων για παιδιά και Άτομα με Αναπηρία.

Ομάδα μαθητών του σχολείου μας, και συ-γκεκριμένα το τμήμα Α3, με την καθοδήγηση του φιλολόγου του σχολείου μας κ. Χρήστου Κόλλια, συμμετείχαν στο Animasyros στο εργα-στήρι κινουμένων σχεδίων.

Αποκορύφωμα των εκδηλώσεων ήταν οι δύο παρελάσεις των καρναβαλικών ομάδων: Το Σάβ-βατο 12 Μαρτίου 2016 στην Άνω Σύρο, με την αναβίωση του εθίμου των Ζεϊμπεκιών και την Κυριακή 13 Μαρτίου 2016, η μεγάλη παρέλαση των καρναβαλικών ομάδων με τα άρματα στην Ερμούπολη.

Παρότι οι μαθητές του σχολείου μας δεν έλαβαν μέρος στο Καρναβάλι ως οργανωμένη ομάδα, απόλαυσαν καθ’ όλη τη διάρκειά του την αύρα των εκδηλώσεων και την όμορφη διάθεση που ξεχύθηκε σε όλο το νησί, είτε με τις οικογένειές τους, είτε σε παρέες.

Η περίοδος της Αποκριάς θεωρείται κατεξοχήν περίοδος εκτόνωσης, μια περίοδος κατά την οποία ο άνθρωπος ξεφεύγει από την καθημερινότητά του και εξωτερικεύει τα πάθη του με τη βοήθεια της μεταμφίεσης.

Παλαιότερα το καρναβά-λι γινόταν παντού στην Ελλάδα με μασκαράτες ο-

Το γαϊτανάκι

Το γαϊτανάκι είναι ένας χορός που δένει από-λυτα με το χρώμα και το κέφι της Αποκριάς.Πέρασε στην Ελλάδα από πρόσφυγες του

Πόντου της Μ. Ασίας και έδεσε απόλυτα με τα άλλα τοπικά έθιμα, αφού η δεξιοτεχνία των χορευτών και ο ιδιαίτερος χαρακτήρας του δεν αφήνουν κανέναν αδιάφορο.

Γύρω από το στύλο, 12 χορευτές κρατούν από ένα γαϊτάνι και χορεύουν μαζί, σε 6 ζευγάρια, τραγουδώντας το παραδοσιακό τραγούδι. Καθώς κινούνται γύρω από το στύλο, κάθε χορευτής εναλλάσσεται με το ταίρι του κι έτσι όπως γυρνούν (ο κάθε χορευτής περνάει τη μια φορά από μέσα και την άλλη απ’ έξω) πλέκουν τις κορδέλες γύρω από το στύλο δημιουργώντας

χρωματιστούς συνδυασμούς.Ο χορός τελειώνει, όταν οι κορδέλες έχουν

τυλιχτεί γύρω από το στύλο και οι χορευτές χορεύουν πολύ κοντά σ’ αυτόν.

Πιθανόν ο κυκλικός αυτός χορός να υποδη-λώνει τον κύκλο της ζωής, από τη χαρά στη λύπη, από το χειμώνα στην άνοιξη, από τη ζωή στο θάνατο και το αντίθετο.

Δεκατρία άτομα χρειάζονται για να στήσουν το χορό. Ο ένας κρατάει ένα μεγάλο στύλο στο κέντρο, από την κορυφή του οποίου ξεκινούν 12 μακριές κορδέλες, καθεμιά με διαφορετικό χρώμα. Οι κορδέλες αυτές λέγονται γαϊτάνια και δίνουν το όνομά τους στο έθιμο.

Τζίνα Μελισάρη - Λημναίου Αριάδνη Α2

Αποκριά σημαίνει αποχή από το κρέας -προετοιμάζει τον άνθρωπο ψυχικά και σωματικά για την περίοδο του Πάσχα και την Ανάσταση.

Στα λατινικά ταυτίζεται με το καρναβάλι, καθώς αυτή η λέξη προέρχεται από το carne, που σημαίνει “κρέας”, και το ρήμα vale, που σημαίνει “περνώ”.

μαδικές, χορούς, γλέντια, σάτιρα και διάφορα ιδιαίτερα έθιμα σε κάθε μέρος. Ήταν ευκαιρία για ξεφάντωμα, κρασί και χίλια δυο πειράγματα. Μεγαλύτερα κέντρα του αποκριάτικου ξεφαντώματος ήταν, όπως και σήμερα, η Πάτρα με το περιβόητο πατρινό καρ-ναβάλι, που έχει τις ρίζες του στις αρχές του 19ου αιώνα, η Πλάκα στην Αθήνα, η Θήβα με τον περίφημο “βλάχικο γάμο”, η Κοζάνη με τους ωραίους φανούς της, υπαίθρια γλέντια γύρω από φωτιές σε διάφορες γειτονιές της.

Ο χαρταετός είναι μια ελαφριά κατασκευή η οποία πετάει με τη βοήθεια του αέρα.

Ο χαρταετός κρατιέται απ’ αυτόν που τον πετάει μέσω της καλούμπας. Η συνήθεια

του πετάγματος χαρταετού προέρχε-ται από την Κίνα πιθανότατα. Είναι δημοφιλής σήμερα στην Κίνα, στην Ιαπωνία, στην Ινδία, στην Ταϊλάνδη και στο Αφγανιστάν.

Στην Ελλάδα το πέταγμα του χαρ-ταετού είναι μέρος των εθίμων της Καθαράς Δευτέρας και συγκεκριμένα του εορτασμού της -τα κούλουμα.

Ο σκελετός των χαρταετών κατα-σκευάζεται είτε από ελαφρύ ξύλο είτε από πλαστικό, ενώ το μέρος που φέρνει αντίσταση στον αέρα από πλαστικό φύλλο ή χαρτί.

Ο πρώτος χαρταετός πιστεύεται πως κατασκευάστηκε στην Κίνα το 1000 π.Χ. αν και η πρώτη γραπτή μαρτυρία είναι για τον 4ο αιώνα π.Χ. Στην συνέχεια οι Κινέζοι πέ-

ρασαν σε πρακτικές εφαρμογές των χαρταετών. Σε νεότερα χρόνια, οι χαρταετοί χρησιμοποιούνταν και για κατασκοπευτικούς σκοπούς σε στρατιωτικές εγκαταστάσεις

των αντιπάλων. Ταυτόχρονα, το-πογραφικές πτήσεις εκτελούνταν από Κινέζους για να υπολογίσουν την ακριβή τοποθεσία του παλατιού το οποίο ήταν απόρρητο στην Κίνα της εποχής εκείνης.

Και στην αρχαία Ελλάδα υπήρ-χαν δείγματα χαρταετών. Ο Αρχύτας έκανε μελέτες πάνω στις πτήσεις χαρταετών, τις οποίες αργότερα συμ-βουλεύθηκε ο Γαλιλαίος. Επίσης, αγγειογραφίες της εποχής εκείνης (4ος π.Χ. αιώνας) δείχνουν νεαρά να πετάει χαρταετό.

Στην Ευρώπη υπάρχουν πολλές αναφορές στους χαρταετούς, αλλά όλες μετά το 1400 μ.Χ. Πιο συγκε-κριμένα, πιστεύετε ότι στην Ευρώπη ήρθε ο χαρταετός από την Ασία, έπειτα από την επίσκεψη Χριστιανών μοναχών.

Τζίνα Μελισάρη - Λημναίου Αριάδνη Α2

Πώς να φτιάξετε έναν κλασικό εξάγωνο χαρταετό

Υλικά1. Τρεις βέργες ή καλάμι

ή κάποιο άλλο ελαφρύ ξύλο

2. Σπάγκος

3. Κόλλα

4. Χαρτί γλασέ σε χρώμα της αρεσκείας σας ή πολύ λεπτό νάιλον

5. Λεπτό σύρμα

6. Ταινία κολλητική 7. Χρωματιστά χαρτιά ή

εφημερίδες για την ουρά

Συριανό Καρναβάλι 2016Χαρταετός

Χορός

Χορεύω από τότε που θυμάμαι τον εαυτό μου. Ο χορός είναι τα πάντα για

μένα. Είναι δύναμη, ισχυρή θέληση για ζωή και πάνω από όλα είναι ελευθερία του πνεύματος.

Ο χορός μου έμαθε να εκφράζω τα συναισθήματα μου με ειλικρίνεια και χωρίς φόβο, να αποδέχομαι τον εαυτό μου για αυτό που πραγματικά είμαι ,να αναγνωρίζω τα λάθη μου αλλά και να τα διορθώνω. Με δίδαξε, επίσης, να αγαπώ και να σέβομαι το σώμα μου, να κατανοώ τις ανάγκες του και να το εξερευνώ. Τέλος, μου έμαθε να μην τα παρατάω μέχρι να πετύχω τους στόχους μου και ότι να μπορώ πάντα να γίνομαι καλύτερη από ό,τι είμαι.

Όταν χορεύω νιώθω σαν ένα πουλί που απελευθερώνεται επιτέλους από τα δεσμά του κλουβιού του. Αυτό γίνεται γιατί ο χορός αποτελεί για μένα μια φυγή από την ρουτίνα και τις πιέσεις της καθημε-ρινότητας. Είναι σαν το προσωπικό μου ημερολόγιο όπου μπορώ να διατυπώσω τις σκέψεις και τα συναισθήματά μου ελεύθερα. Έτσι όταν μπαίνει η μουσική, μια δυνατή φλόγα ξυπνάει μέσα μου, η καρδιά μου φτερουγίζει και με παρακινεί να ακολουθήσω το ρυθμό της σαν πιστός της υπηρέτης.

Μαριαλένα Τσαντήλα Γ3

Κατασκευή χαρταετούΚατασκευή

1 Παίρνουμε τα τρία ξύλα και τα κόβουμε όλα στο

ίδιο μήκος (60- 80 εκατο-στά). Τα δένουμε με τον σπάγκο στο κέντρο πολύ σφιχτά μεταξύ τους (το ένα πάνω στο άλλο). Αφήνουμε περίπου μισό μέτρο σπάγκο να κρέμεται.

2 Στην άκρη του ενός ξύλου δένουμε σφιχτά

το συρματάκι(εάν δεν έχετε χρησιμοποιήστε σπάγκο). Το περνάμε περιμετρικά στο σκελετό του χαρτα-ετού δένοντας το σφιχτά γύρω από κάθε ξυλαράκι, σε μια εγκοπή που θα κάνουμε με ένα μαχαιράκι.

Πρέπει να προσέξουμε καθώς θα δένουμε το σύρμα να διατηρούνται ίσες αποστάσεις α-νάμεσα στα ξύλα, ώστε στο τέλος να έχουμε ένα κανονικό εξάγωνο.

3 Βάζουμε τον σκελετό πάνω στο χαρτί ή στο

πλαστικό και το κόβουμε γύρω γύρω στην περίμετρο του εξαγώνου αφήνοντας ένα περιθώριο ως 5 ε-κατοστά.

Εδώ ήρθε η ώρα να βάλετε το δικό σας στίγμα στον χαρταετό, μπορείτε να κολλήσετε ή να ζω-γραφίσετε ότι επιθυμείτε, αρκεί να μην τον βαρύνετε πολύ…

Αφού τον διακοσμήσουμε βάζουμε ξανά τον σκελετό πάνω στο χαρτί και διπλώνουμε τα περιθώρια προς τα μέσα «αγκαλιάζοντας) το σύρμα σαν στρίφωμα. Το κολλάμε με κόλλα ή ταινία.

Σε δύο άκρα (β, γ) στερεώνουμε σπάγκο ώστε να δέσουμε στην μέση του την ουρά. Εδώ χρειάζεται λίγη προσοχή ώστε αβ=αγ=γδ=βδ.

Η ουρά πρέπει να είναι τουλάχιστον 4 φορές μεγαλύτερη από το μήκος του χαρταετού, έτσι ώστε ο χαρταετός μας να μπορεί να πετάει τέλεια.

Την ουρά θα την φτιάξετε από εφημερίδες ή χρωματιστά χαρτιά μήκους περίπου 20 εκ. και θα τα δέσετε στον σπάγκο σε απόσταση 20 εκ. το ένα από το άλλο.

Στα απέναντι άκρα από αυτά που δέσαμε την ουρά μας (ε, ζ) θα δέσουμε τα ζύγια. Εδώ χρειάζεται προσοχή γιατί είναι το σημαντικότερο κομμάτι του αετού μας. Θα δέσουμε 2 κομμάτια σπάγκο στα άκρα ε & ζ και το καθένα θα ενωθεί με τον σπάγκο που αφήσαμε να κρέμεται στο κέντρο του αετού. Τα ζύγια πρέπει να σχημα-τίζουν ένα ισοσκελές τρίγωνο. Στο σημείο της ένωσης δένουμε την καλούμπα μας.

Τζίνα Μελισάρη - Λημναίου Αριάδνη Α2

8 Δράσεις - Διαδράσεις - ΕπιδράσειςΠρόσωπα που θαυμάζουμε

Την ιστορία του Γιάννη Αντετοκούμπο θα μπορούσε κανείς να την παρομοιάσει με παραμύθι και συγκεκριμένα με αυτό της Σταχτοπούτας.

Από τις γειτονιές των Σεπολίων, στις αμερικάνικες μεγαλουπόλεις και από τα γήπεδα του Ζωγράφου,

σε εκείνα του NBA.Οι γονείς του εκπρόσωποι δυο φυλών

που ήταν σε εμφύλιο, αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους για να ζήσουν. Ταξίδεψαν για τη Γερ-μανία, όπου ο Τσαρλς ο πατέρας του, επρόκειτο να παίξει ποδόσφαιρο. Ένας τραυματισμός όμως, στους χιαστούς γκρέμισε τα όνειρα του.Tο ζεύγος έπρεπε να αναζητήσει τον επόμενο σταθμό. Αυτός ήταν η Ελλάδα.

Κάπως έτσι ξεκίνησε η ιστορία που είχε ως peak της -μέχρι το επόμενο- το θρίαμβο του τρίτου παιδιού τους, Γιάννη στις ΗΠΑ (γιατί υπάρχουν και ο Φράνσις που δεν ήλθε ποτέ στην Ελλάδα -παίζει ποδόσφαιρο στη Νιγη-ρία-, ο 20χρονος Θανάσης, ο 15χρονος Κωνσταντίνος και ο 9χρονος Αλέξης).

Γεννημένος το 1994, ο Γιάννης είναι το τρίτο από τα πέντε παιδιά της οικογένειας Αντετοκούμπο, που το1992 μετανάστευσε από τη Νιγηρία στην Ελλάδα, μέσω Τουρκίας.

Οι γονείς του δίμετρου νεαρού διέ-μεναν αρχικά στα Σεπόλια αποφάσισαν να δώσουν στα παιδιά τους ελληνικά ονόματα (Θανάσης, Γιάννης, Κώστας, Αλέξης) και να τα στείλουν σε ελληνικά δημόσια σχολεία..

Τα αδέρφια Αντετοκούμπο μεγάλω-σαν με πολλές στερήσεις και, μάλιστα, πολλές φορές ο Γιάννης βγήκε στους δρόμους να πουλήσει μικροαντικείμενα, σε μια προσπάθεια να συμπληρώσει το οικογενειακό εισόδημα. «Μερικές φορές το ψυγείο μας ήταν άδειο. Δε μπορούσαμε να πουλήσουμε πράγ-ματα στο δρόμο και έτσι δεν είχαμε χρήματα για να αγοράσουμε φαγητό», έχει εξομολογηθεί σε συνέντευξή του .

Ψηλοί και ταλέντα στο μπάσκετ, ο Θανάσης και ο Γιάννης έγιναν α-ντιληπτοί από τον προπονητή Σπύρο Βεληνιάτη, που έκανε ποδήλατο στα Σεπόλια ενώ έπαιζαν με τους φίλους τους. Ο ίδιος είχε δει τον Θανάση δυο χρόνια νωρίτερα (δηλαδή, το 2005) «αλλά τότε δεν είχα την ιδιότητα του προπονητή και δεν είχα ομάδα, οπότε δεν μπορούσα να τον βοηθήσω με

κάποιο τρόπο».Το 2007 όμως μπορούσε! Αρχικά, τους πήγε στον Τρίτωνα

και στη συνέχεια στον Φιλαθλητικό, ενώ, η οικογένεια μετακόμισε στου Ζωγράφου, δίπλα από το δημοτικό γυμναστήριο , προκειμένου να συμπα-ρασταθεί στην προσπάθεια των δύο παιδιών να κάνουν αυτό που αγαπούν περισσότερο από κάθε τι στη ζωή τους. Να παίξουν μπάσκετ. .

Εκεί, στο άσημο Δημοτικό Γυμνα-στήριο Ζωγράφου, και στο ακόμα πιο άσημο -με τσιμεντένιο δάπεδο- ανοιχτό γήπεδο του Πέτρουλα, ο Γιάννης Α-ντετοκούνμπο θα μάθει δύο πράγματα. Το ένα, φυσικά, είναι το μπάσκετ. Το δεύτερο, και κυριότερο, η ταπεινότητα και η προσήλωση στη σκληρή δουλειά.

Εκτός από την ανέχεια, ο Γιάννης είχε να αντιμετωπίσει και τον ρατσισμό, αφού

πληροφορίες λένε πως σε κάποιους αγώνες χλευάστηκε από την κερκίδα λόγω του χρώματός του. Επίσης, από σαράντα κύματα πέρασαν τα αδέρφια για την απόκτηση ελληνικού διαβα-τηρίου και τη συμμετοχή σε ελληνικές εθνικές ομάδες.

Στις 27 Απριλίου 2013, φορώντας τα ερυθρόλευκα του Φιλαθλητικού, με το Νο. 4 στην πλάτη, ο Γιάννης Αντετοκούνμπο έμπαινε στο παρκέ της Νέας Κηφισιάς, έτοιμος να ριχτεί στον μεγαλύτερο -μέχρι τότε- αγώνα της ζωής του. Εκείνο το ανοιξιάτικο μεσημέρι, στις 16:00, το ελληνικό φίλαθλο κοινό είχε για πρώτη φορά την ευκαιρία να παρακολουθήσει -στην πάλαι ποτέ ΕΤ1- αυτό το ψηλό παιδί, γεννημένο στην Ελλάδα από Νιγηριανούς γονείς, το όνομα του οποίου φαινόταν να ακούγεται ολοένα και περισσότερο.

Σχεδόν 2 μήνες αργότερα, ξημερώματα Παρασκευής, όλος ο κόσμος είχε την ευκαιρία να ακούσει τις λέξεις «with the 15th pick in the 2013 NBA draft, the Milwaukee Bucks select Giannis Antetokounmpo» να προφέρονται από το στόμα του κομισάριου του NBA, Ντέιβιντ Στερν, και να δει τον ύψους 2.06 μ. small forward να σηκώνεται περήφανος στο Barclays Center του Μπρούκλυν, κρατώντας σφιχτά την ελληνική σημαία. Όλοι οι αναλυτές του ΝΒΑ κάνουν λόγο για την ίσως πιο ενδιαφέρουσα επιλογή του φετινού ντραφτ, αναφερόμενοι στον 18χρονο μπασκετμπολίστα ως τον «mystery man» της προεπιλογής.

«Δεν μπορώ να περιγράψω πόσο ενθουσιασμένος αισθάνομαι να έχω επιλεγεί στον πρώτο γύρο από τους Μπακς! Είναι ένα όνειρο που έγινε πραγματικότητα. Δεν φοβάμαι, θα δώσω τα πάντα στο παρκέ και θα αποδείξω στους Μπακς πως έκαναν τη σωστή επιλογή».

Οι παραπάνω δηλώσεις έγιναν από τον Γιάννη Αντετοκούνμπο σε δημοσι-ογράφους του ESPN, την Παρασκευή 28 Ιουνίου 2013. Τότε που ο πολλά υποσχόμενος Έλληνας, έχοντας ήδη υπογράψει το πρώτο του επαγγελματικό συμβόλαιο με τη Σαραγόσα, μάθαινε πως οι Milwaukee Bucks σκοπεύουν να εξαγοράσουν τη ρήτρα του από την ισπανική ομάδα, θέλοντας να τον ε-ντάξουν εξ αρχής στο δυναμικό τους, προσφέροντας του μεικτό συμβόλαιο 2+2 ετών, με συνολικές απολαβές που αναμένεται να ξεπεράσουν τα 7.000.000 δολάρια.

Το «American Dream» μόλις έχει ξεκινήσει, η κολοκύθα που συμβόλιζε μέχρι πρότινος τη ζωή του 18χρονου έχει μετατραπεί σε υπερπολυτελή άμαξα, και ο Γιάννης Αντετοκούνμπο έχει αρχίσει να συνειδητοποιεί για τα καλά πως το άνοιγμα των «φτερών» του μπορεί να ξεπεράσει κατά πολύ το συνολικό (2,21 μ.) άνοιγμα των χεριών του.

Τίμος Κασσανδρινός ,Β2

ΓΙΑΝΝΗΣ ΑΝΤΕΤΟΚΟΥΜΠΟ

Η απίστευτη διαδρομή από τα Σεπόλια στο ΝΒΑ!