«Αυτοί που δίνουν καλή εκπαίδευση στα παιδιά, πρέπει να

τιμώνται περισσότερο από εκείνους που τα γέννησαν, γιατί οι

γονείς τους έδωσαν μόνο τη ζωή, οι παιδαγωγοί όμως την

ικανότητα να ζουν καλά»

Αριστοτέλης, 384 -322 π. Χ., αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος

Τεύχος 2ο

Δεκέμβριος 2017

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΒΑΡΝΑΒΑ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

Κλειώ Αχιλλέως, Στ΄1

Χρίστος Καλαποδάς, Γ΄2

Αντρέας Φιλιππίδης, Θωμάς Περικλέους,

Κλέαρχος Κασίδης, Δ΄1

Σοφία Ηρακλέους, Λένη Νικολάου, Αντρέας

Ορφανίδης, Μαρία-Λουίζα Στασή, Β΄1

Αγαπητοί γονείς,

Στο πλαίσιο της προσπάθειάς μας για ενδυνάμωση της μεταξύ μας επικοινωνίας, σας αποστέλλουμε το δεύτερο Ενημερωτικό Δελτίο του Σχολείου μας. Στο δελτίο που κρατάτε στα χέρια σας παρουσιάζουμε κάποιες από τις δράσεις που έχουμε αναπτύξει στα πλαίσια της υλοποίησης των υπό έμφαση στόχων, που έχουν τεθεί από τη σχολική μας μονάδα. Με την ευκαιρία αυτή θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς όλους εσάς, τους γονείς, για τη συνεργασία και την έμπρακτη συμπαράσταση στο έργο μας. Θερμές ευχαριστίες επίσης απευθύνουμε και προς τον Σύνδεσμο Γονέων και Κηδεμόνων για τη συνεχή και ειλικρινή στήριξη που παρέχει στο Σχολείο. Σας ευχόμαστε να περάσετε Καλές Γιορτές με τα παιδιά και τους αγαπημένους σας ανθρώπους. Καλή Χρονιά!

Γιάννης Βασιλειάδης, Διευθυντής

Ημέρα Δράσης Εξωραϊσμού του Σχολείου μας, μια υπέροχη ευκαιρία για εθελοντική προσφορά εργασίας που αναβάθμισε και βελτίωσε τον σχολικό χώρο και ανέπτυξε το αίσθημα του «ανήκειν» στη σχολική κοινότητα.

Κατά τη διάρκεια της Ημέρας Δράσης, δημιουργήσαμε παιχνίδια στο πλακόστρωτο, περιποιηθήκαμε τους κήπους του σχολείου και βάψαμε τα παγκάκια της αυλής. Περάσαμε απίθανα! Σας ευχαριστούμε!

Το Σχολείο μας έχει ήδη αρχίσει την εφαρμογή «Προγράμματος Προώθησης της

Φιλαναγνωσίας». Βασικός σκοπός είναι η καλλιέργεια φιλαναγνωστικών στάσεων

και δεξιοτήτων στα παιδιά με στόχο την ολόπλευρη πρόοδο κι εξέλιξή τους. Η

απόλαυση της ανάγνωσης αποδείχθηκε ότι εκπληρώνει τρεις ευρείες λειτουργίες:

ενισχύει την ακαδημαϊκή επίδοση, την κοινωνική συμμετοχή και την προσωπική

ανάπτυξη του παιδιού (Howard, 2011). Επιπλέον, πολλές διεθνείς έρευνες έχουν

συσχετίσει άμεσα το διάβασμα για ευχαρίστηση με θετικές αναγνωστικές στάσεις

και συμπεριφορές, καθώς επίσης και με ψηλά επίπεδα γραμματισμού (PIRLS 2001,

2006).

Η ενασχόληση με ποιοτικά παραμύθια και βιβλία, ψυχαγωγεί τα παιδιά κάθε

ηλικίας, εμπλουτίζει σε σημαντικό βαθμό το λεξιλόγιό τους και κατά συνέπεια

ενισχύει την προφορική και τη γραπτή τους επίδοση, καλλιεργεί τη δημιουργική

σκέψη, την κριτική θεώρηση και τη φαντασία, προσφέρει ένα σωρό γνώσεις με

τρόπο αβίαστο, καλλιεργεί ορθές και υγιείς στάσεις κι αξίες, πλάθει χαρακτήρες.

Παροτρύνετε τα παιδιά σας να αγαπήσουν το καλό βιβλίο και να το έχουν

σύντροφό τους για όλη τους τη ζωή. Στην παρακάτω ιστοσελίδα θα ανακαλύψετε

πολλές και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες που θα μπορούσατε να αξιοποιήσετε κι

εσείς στο σπίτι μαζί με τα παιδιά σας: www.mikrosanagnostis.gr. Επίσης, πολλές

δραστηριότητες μπορείτε να βρείτε και μέσα από τα βιβλία «1001 δραστηριότητες

για να αγαπήσω το βιβλίο» του Φίλιπ Μπράσερ, και «Παιχνίδια Φιλαναγνωσίας και

Αναγνωστικές Εμψυχώσεις» των Αρτζανίδου, Γούλη, Γρόσδου και Καρακίτσιου, τα

οποία μπορείτε να προμηθευτείτε από τα βιβλιοπωλεία.

Καλύτερο Φιλαναγνωστικό Σλόγκαν για τον Α΄ κύκλο: «Όλου του κόσμου τη σοφία θα τη

βρούμε στα βιβλία», Χρίστος Καλαποδάς, Γ΄2

Καλύτερο Φιλαναγνωστικό Σλόγκαν για τον Β΄ κύκλο: «Τα βιβλία θησαυρός στη ζωή

φίλος πιστός», Κλειώ Αχιλλέως, Στ΄1

Καλύτερη Φιλαναγνωστική Αφίσα για τον Α΄ κύκλο: 1ο βραβείο: Σοφία Ηρακλέους, Λένη

Νικολάου, Αντρέας Ορφανίδης, Μαρία-Λουίζα Στασή, Β΄1, 2ο βραβείο: Δημήτρια

Κάφουρου, Εβελίνα Φιλιππίδου, Κυριακή Χρίστου, Γ΄1, 3ο βραβείο: Αντριάνα Σαββίδου,

Μελίνα Κωνσταντίνου, Γ΄1

Καλύτερη Φιλαναγνωστική Αφίσα για τον Β΄ κύκλο: 1ο Αντρέας Φιλιππίδης, Θωμάς

Περικλέους, Κλέαρχος Κασίδης, Δ΄1, 2ο βραβείο: Λάμπρος Μπαζούκης, Δ΄1, 3ο βραβείο:

Δημήτρης Ευγενίου, Στ΄1

10 + 1 φιλαναγνωστικές εισηγήσεις για τους γονείς

1. Αρχικά διαμορφώνουμε μια χαριτωμένη γωνιά ανάγνωσης μέσα στο

σπίτι.

2. Τακτοποιούμε τα βιβλία στη βιβλιοθήκη των παιδιών με ελκυστικό

τρόπο. Μπορούμε να τα ταξινομήσουμε ανά θέμα, έτσι ώστε τα παιδιά

να μπορούν να τα εντοπίζουν εύκολα.

3. «Ντόμινο με βιβλία». Βρίσκουμε κοινά σημεία μεταξύ των βιβλίων.

Τοποθετούμε κάποια από τα βιβλία της βιβλιοθήκης των παιδιών στο

πάτωμα ή σε ένα τραπέζι. Αφήνουμε τα παιδιά να τα ξεφυλλίσουν και

τα αφήνουμε να φτιάξουν ένα μεγάλο ντόμινο από βιβλία. Τοποθετούν το

ένα βιβλίο δίπλα στο άλλο εξηγώντας ποιο «κοινό σημείο» έχει με το

προηγούμενο (χρώμα, θέμα, συγγραφέα, εικονογράφο, κτλ.).

4. Επιλέγουμε ένα βιβλίο και διαβάζουμε τον τίτλο, εντοπίζουμε τον

συγγραφέα και τον εικονογράφο.

5. Συζητούμε για το εξώφυλλο, το οπισθόφυλλο καθώς και

τη σελίδα τίτλου.

6. Μετροφυλλάμε το βιβλίο για να δούμε τις εικόνες, να

τις απολαύσουμε και να τις σχολιάσουμε.

7. «Διαβάζουμε» τις εικόνες και προσπαθούμε να τις

συνδέσουμε με το κείμενο.

8. Περιγράφουμε τα πρόσωπα που ξεπροβάλλουν μέσα

από τις εικόνες και προσπαθούμε να εντοπίσουμε τον

ήρωα ή τους ήρωες της ιστορίας και να διηγηθούμε τις

περιπέτειές του.

9. Διαβάζουμε την ιστορία και αφού ολοκληρωθεί η ανάγνωση, παίρνουμε

τον ρόλο αφηγητή και την αφηγούμαστε σε άλλα μέλη της οικογένειας.

10. Μετά την αφήγηση εμψυχώνουμε τα παιδιά να εκφραστούν ελεύθερα

και να μοιραστούν αυθόρμητα τις πρώτες τους εντυπώσεις.

11. Μπορούν να δημιουργήσουν το δέντρο της ιστορίας ζωγραφίζοντας,

γράφοντας και κολλώντας. Στην κορυφή τοποθετούν το όνομα του

κεντρικού ήρωα. Στη συνέχεια λέξεις που να τον περιγράφουν.

Παρουσιάζουν τυχόν άλλα πρόσωπα του βιβλίου, το σκηνικό, τις

περιπέτειες του ήρωα, τον σκοπό του, τι τον εμπόδισε κτλ.

«Η ανάπτυξη της αγάπης για το διάβασμα είναι υπερβολικά

σημαντική για να αφεθεί στην τύχη» (Spiegel, 1981)

Το σχολείο μας έχει θέσει ως δεύτερο στόχο της σχολικής μονάδας για την

τρέχουσα σχολική χρονιά 2017-18, την «Καλλιέργεια καλών συνηθειών του

μυαλού». Θα αναπτυχθούν και θα εφαρμοσθούν από όλους τους

εκπαιδευτικούς διάφορες δραστηριότητες και εποπτικό υλικό μέσα από το

οποίο συστηματικά, οργανωμένα κα σκόπιμα τα παιδιά θα έχουν την

ευκαιρία να καλλιεργούν και να αναπτύσσουν τις καλές συνήθειες του

μυαλού.

ΤΙ ΕΝΝΟΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΝ ΟΡΟ «ΚΑΛΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΥ»;

Οι «Συνήθειες του Μυαλού» είναι 16 συμπεριφορές, που χαρακτηρίζουν έξυπνους και διακεκριμένους

ανθρώπους. Εκπαιδευτικοί ερευνητές, υπό την καθοδήγηση του Arthur L. Costa, όρισαν τις «Συνήθειες του

Μυαλού» ως δεξιότητες που σχετίζονται άμεσα με τη ζωή και είναι απαραίτητες για την επίλυση

προβλημάτων και την αποτελεσματική συμμετοχή στην κοινωνία.

ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΜΕ ΤΙΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΥ;

Προάγουν τον στρατηγικό συλλογισμό, την οξυδέρκεια και διορατικότητα, την επιμονή και

αποφασιστικότητα, τη δημιουργικότητα και την ανάπτυξη ποικίλων δεξιοτήτων. Η κατανόηση και η

εφαρμογή των 16 «Συνηθειών του Μυαλού» παρέχει στα άτομα ικανότητες για να αντιμετωπίσουν

καθημερινές καταστάσεις της ζωής, να ανταποκριθούν σε κοινωνικές περιστάσεις και να κινηθούν με

τρόπο που θα φέρει θετικά αποτελέσματα σε κάθε προσπάθειά τους (Arthur L. Costa & Bena Kallick, 2000)

ΤΙ ΠΡΟΣΔΟΚΟΥΜΕ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΙΩΝ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΥ; Τα παιδιά αναμένεται να αναπτύσσουν εφεδρικές στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, για να

αντιμετωπίζουν προβλήματα, διλήμματα και καταστάσεις που απαιτούν αποφάσεις. Μέσα από τις 16

«Συνήθειες του Μυαλού» και τη διδασκαλία τους στο σχολείο προσδοκούμε να εφοδιάσουμε τα παιδιά με

στρατηγικές που έχουν αποδειχθεί βοηθητικές και να ενισχύσουμε την ανάπτυξη ικανοτήτων που θα τους

επιφέρουν θετικά αποτελέσματα στην προσαρμογή τους στο κοινωνικό σύνολο.

Για τη φετινή σχολική χρονιά 2017-18 θα επικεντρωθούμε σε 4 συγκεκριμένες καλές συνήθειες:

Επιμονή: ικανότητα παραμονής σε μια προβληματική κατάσταση και εφαρμογή διαφόρων

στρατηγικών μέχρι την επίτευξη της επίλυσής της.

Σκέψη και επικοινωνία με σαφήνεια και ακρίβεια: ικανότητα να εκφράζεται κάποιος με σαφήνεια,

χρησιμοποιώντας δόκιμους όρους, παραδείγματα και δίνοντας εξηγήσεις όπου αυτό χρειάζεται.

Ακρόαση με κατανόηση και ενσυναίσθηση: ενεργητική ακρόαση των όσων ο ομιλητής λέει και κατανόηση των αιτιών, για τα οποία αυτά ειπώθηκαν, καθώς και των ιδεών που συνειδητά ή υποσυνείδητα ο ομιλητής προσπαθεί να μεταδώσει. Σκέψη για τη σκέψη (Μεταγνώση): εσωτερική συζήτηση, ανασκόπηση της πορείας μέσω της οποίας έφτασε κάποιος σε κάποιο συμπέρασμα, έλυσε ένα πρόβλημα ή πήρε μια απόφαση. Η ανασκόπηση αυτή συνήθως συνοδεύεται από κριτική αξιολόγηση και επαναπροσδιορισμό της διαδικασίας που ακολουθήθηκε ώστε να χρησιμοποιηθεί ανανεωμένη και πιο αποτελεσματική την επόμενη φορά.

email: dim-ap-varnavas-lef@schools.ac.cy

http://dim-ap-varnavas-lef.schools.ac.cy

Τριών Ιεραρχών 8, 2015,

Στρόβολος

Τηλ.: 22424365

Φαξ: 22498768

«ΠΟΙΗΜΑ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ»

Δεν μπορώ να σου δώσω λύσεις για όλα τα προβλήματα της ζωής σου,

ούτε έχω απαντήσεις για τις αμφιβολίες και τους φόβους σου ˙

όμως μπορώ να σ’ ακούσω και να τα μοιραστώ μαζί σου.

Δεν μπορώ ν’ αλλάξω το παρελθόν ή το μέλλον σου.

Όμως όταν με χρειάζεσαι θα είμαι εκεί μαζί σου.

Δεν μπορώ να αποτρέψω τα παραπατήματά σου.

Μόνο μπορώ να σου προσφέρω το χέρι μου να κρατηθείς και να μην πέσεις.

Οι χαρές σου, οι θρίαμβοι και οι επιτυχίες σου

δεν είναι δικές μου.

Όμως ειλικρινά απολαμβάνω να σε βλέπω ευτυχισμένο.

Δεν μπορώ να περιορίσω μέσα σε όρια αυτά που πρέπει να πραγματοποιήσεις,

όμως θα σου προσφέρω τον ελεύθερο χώρο

που χρειάζεσαι για να μεγαλουργήσεις.

Δεν μπορώ να αποτρέψω τις οδύνες σου όταν κάποιες θλίψεις σου σκίζουν την καρδιά,

όμως μπορώ να κλάψω μαζί σου και να μαζέψω τα κομμάτια της

για να την φτιάξουμε ξανά πιο δυνατή.

Δεν μπορώ να σου πω ποιος είσαι

ούτε ποιος πρέπει να γίνεις. Μόνο μπορώ να σ' αγαπώ όπως είσαι

και να είμαι φίλος σου.

Αυτές τις μέρες σκεφτόμουν

τους φίλους μου και τις φίλες μου, δεν ήσουν πάνω ή κάτω ή στη μέση.

Δεν ήσουν πρώτος

ούτε τελευταίος στη λίστα. Δεν ήσουν το νούμερο ένα ούτε το τελευταίο.

Να κοιμάσαι ευτυχισμένος. Να εκπέμπεις αγάπη.

Να ξέρεις ότι είμαστε εδώ περαστικοί.

Ας βελτιώσουμε τις σχέσεις με τους άλλους.

Να αρπάζουμε τις ευκαιρίες. Να ακούμε την καρδιά μας.

Να εκτιμούμε τη ζωή.

Πάντως δεν έχω την αξίωση να είμαι ο πρώτος, ο δεύτερος ή ο τρίτος

στη λίστα σου.

Μου αρκεί που με θέλεις για φίλο.

Ευχαριστώ που είμαι.

Χόρχε Λουίς Μπόρχες, Αργεντίνος συγγραφέας

Να θυμάστε:

- Πίσω από κάθε παιδί που πιστεύει στον εαυτό

του υπάρχει ένας ενήλικας που πίστεψε πρώτα σε

αυτό.

- Για να είστε στις αναμνήσεις των παιδιών σας

αύριο, ΠΡΕΠΕΙ να είστε στην ζωή τους σήμερα!

- ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΣ είναι ο γονιός που όσο περνάνε

τα χρόνια γίνεται όλο και λιγότερο χρήσιμος στα

παιδιά του. Γι’ αυτό μη στεναχωριέστε αν τα παιδιά

σας μπορούν και χωρίς εσάς! Έχετε κάνει καλή

δουλειά!

- Δεν υπάρχει ο τέλειος γονιός, γι’ αυτό κοιτάτε να

είσαστε αληθινοί και πάντα πλάι στα παιδιά!

- Μη διδάσκετε στο παιδί σας πώς να γίνει πλούσιο.

Διδάξετέ του πώς να γίνει ευτυχισμένο. Έτσι όταν

μεγαλώσει, θα γνωρίζει την αξία των πραγμάτων

και όχι την τιμή τους.

- Ένα παιδί χρειάζεται μια υπομονετική καρδιά να

το ακούει κι όχι ένα λαμπρό μυαλό να το επικρίνει,

ανοικτές αγκαλιές που το αποδέχονται κι όχι

αυστηρά μάτια που βλέπουν τα λάθη του, ευγενικά

χέρια που το καθοδηγούν κι όχι μια σκληρή φωνή

που το διατάζει.

- Οι άνθρωποι δεν χρειάζονται πάντα συμβουλές.

Μερικές φορές το μόνο που χρειάζονται είναι ένα

χέρι για να κρατηθούν ένα αυτί να τους ακούσει και

μια καρδιά που να μπορεί να τους καταλάβει!

- Η ανατροφή των παιδιών μοιάζει με τα

πλάσματα των κεραμοποιών, γιατί τον μαλακό

πηλό τον πλάθουν όπως θέλουν, ενώ τον ψημένο

δεν μπορούν να τον ξαναπλάσουν. Το ίδιο και τα

παιδιά, όσο είναι ακόμα μικρά μπορούν οι γονείς

τους να τα μορφώσουν όπως θέλουν, όταν όμως

μεγαλώσουν και γίνουν άντρες/γυναίκες δεν

μπορούν πια.