Πνευματικό Παραδοτέο 4- OER Εφοδιαστική υλικών · Web...

2016-1-DEO2-KA202-003386

This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Πνευματικό Παραδοτέο 4- OER Εφοδιαστική υλικών

2016-1-DEO2-KA202-003386

Πίνακας περιεχομένων:

Το OER έχει ενσωματωθεί σε ένα διδακτικό σενάριο. Το BFI OÖ LINZ έχει αναπτύξει ένα OER το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έντυπη και ψηφιακή μορφή. Διαθέτει την ακόλουθη δομή:

OER – ΜΕΡΟΣ 1 : Σύντομη περιγραφή του προϊόντος και του περιεχομένου του προγράμματος Green Skills για VET όπως επίσης και κάποιων γνώσεων πάνω στην Εκπαίδευση για Βιώσιμη Ανάπτυξη(ESD) και διδακτικό σενάριο / διδακτικές κατευθυντήριες γραμμές για δασκάλους/εκπαιδευτές.

OER – ΜΕΡΟΣ 2 : Υλικό για εισαγωγή στον ορισμό της βιώσιμης ανάπτυξης, είτε για να χρησιμοποιηθεί για σύντομη εισαγωγική διάλεξη είτε για να υπάρχει μια εισαγωγή που να συνοδεύει τα video και τα ενημερωτικά φυλλάδια.

OER – ΜΕΡΟΣ 3 : Μια συλλογή από μικρού μήκους video σχετικά με την βιώσιμη ανάπτυξη (YouTube)

OER – ΜΕΡΟΣ 4 : PDF / ενημερωτικά / περιληπτικά και εργασιακά φυλλάδια με ασκήσεις / ερωτήσεις πάνω στις οποίες μπορείτε να εργασθείτε και με περιεχόμενα από την βιωσιμότητα / βιώσιμη ανάπτυξη.

OER – ΜΕΡΟΣ 5 : Απαντήσεις σε ερωτηματολόγιο (ατομικά και/η σε ομάδα)

OER – ΜΕΡΟΣ 6 : Βιώσιμη εφοδιαστική. Ορισμός από το πρόγραμμα GreenSkills4Vet. Σύνδεσμος για την ιστοσελίδα του OER πάνω στην βιώσιμη εφοδιαστική: Περιβάλλον και μεταφορά συμπεριλαμβανομένου ενός μικρού μήκους βίντεο και ασκήσεων.

OER – ΜΕΡΟΣ 7 : Λίστα συνδέσμων για συνεργασία με την εφοδιαστική

Αυτό το έργο έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη της ΕΕ. Η δημοσίευση αυτή αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις του συγγραφέα και η ΕΕ δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση.

Birgit Kaps / Gabriele Winkler - The Attribution-ShareAlike, ή CC-BY-SA, επιτρέπει στον χρήστη να μοιραστεί νέα ύλη με τις ίδιες συνθήκες, πάντα με αναφορά στον συγγραφέα.

1/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

1 OER – ΜΕΡΟΣ 1

Σύντομη περιγραφή του προϊόντος και του περιεχομένου του προγράμματος GreenSkill4Vet όπως επίσης και κάποιας γνώσης ESD και διδακτικών κατευθυντήριων γραμμών για δασκάλους/ εκπαιδευτές πάνω στους Ανοικτούς εκπαιδευτικούς Πόρους (OER)

Σύντομη περιγραφή προϊόντος / Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι (OER)

Αυτοί οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (OER) αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου «Εκπαίδευση για βιώσιμη ανάπτυξη - GreensSkills4VET». Αποτελούν μέρος της ενότητας «Αειφόρος Logistics» για την εξειδίκευση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης «Επόπτης αποστολής φορτίων», Επίπεδο 4/5 του EQF.

Ο παρών OER δεν θα καλύψει ολόκληρη την ενότητα "Βιώσιμη εφοδιαστική", που αναπτύχθηκε από την ομάδα έργου GreenSkills4VET, αλλά απλά μια εκπαιδευτική μονάδα / μέρος αυτής. Τα ακόλουθα μαθησιακά αποτελέσματα όσον αφορά τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες θα καλυφθούν και θα αντιμετωπιστούν στον παρόντα OER:

Ειδικά μαθησιακά αποτελέσματα

Γνωρίζουν γενικά την έννοια της βιωσιμότητας / αειφόρου ανάπτυξηςΠροσδιορίζουν σημαντικούς τομείς δράσης για την αειφόρο ανάπτυξηΑνταποκρίνονται στις δικές τους πρακτικές για να ζήσουν μια πιο βιώσιμη ζωή και να γίνουν ένας παράγοντας αλλαγήςΓνωρίζουν τον ορισμό και τους τομείς της βιώσιμης εφοδιαστικήςΑντανακλά την εφαρμογή και τις επιπτώσεις της βιώσιμης εφοδιαστικής σε ένα συγκεκριμένο πεδίο πρακτικής (π.χ. κυκλοφορία και περιβάλλον, αλυσίδα εφοδιασμού κ.λπ.)Κερδίζουν γνώσεις σχετικά με τις ICT και τις νέες τεχνολογίεςΈχουν επίγνωση των σχετικών παραγόντων της εφοδιαστικής για συνεργασία και για ουσιαστικούς τρόπους συνεργασίας

Γνώση Μαθαίνουν για την έννοια της βιωσιμότητας / αειφόρου ανάπτυξηςΜαθαίνουν για τον ορισμό της βιώσιμης εφοδιαστικήςΜαθαίνουν για τις ICT και τις νέες τεχνολογίεςΜαθαίνουν για τη συνεργασία

Δεξιότητες Κατανοούν τη δομή της βιώσιμης λογικής προσέγγισηςΘεωρούν τον τρόπο μείωσης των περιβαλλοντικών επιπτώσεων των μεταφορών.



2/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

Αρμοδιότητες Χρησιμοποιήστε τη συνεργασία στην καθημερινότητα σας (δικτύωση)

Αιτιολόγηση σε σχέση με το πλαίσιο αναφοράς

Η εν λόγω μονάδα μάθησης θεωρήθηκε κατάλληλη για την ανάπτυξη στόχων όσον αφορά την ΕΑΑ, σύμφωνα με το μοντέλο του ΕΠΕΠ. Οι στόχοι είναι συμβατοί με το επίπεδο 4 του ΕΠΕΠ, αλλά και με το επίπεδο 5 του ΕΠΕΠ.Η εφοδιαστική, και ειδικότερα οι εμπορευματικές μεταφορές που αντιπροσωπεύουν την πιο φυσική συνιστώσα της, έτυχαν μεγάλης προσοχής στη συζήτηση για τη βιωσιμότητα τα τελευταία χρόνια (van Lier & Macharis, 2013). Η πράσινη εφοδιαστική επικεντρώνεται κυρίως στους τρόπους μείωσης των περιβαλλοντικών επιπτώσεων της εφοδιαστικής. Η βιώσιμη εφοδιαστική είναι μια ευρύτερη έννοια, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις οικονομικές και κοινωνικές επιπτώσεις των δραστηριοτήτων, προσπαθώντας ταυτόχρονα να βελτιώσει τα οικονομικά, οικολογικά και κοινωνικά συμφέροντα ταυτόχρονα (McKinnon, 2010).

Η αξιολόγηση της σκοπιμότητας μιας βιώσιμης υλικοτεχνικής υποδομής όσον αφορά τη διαχείριση των μεταφορών αντιστοιχεί σε διάφορες ικανότητες της ESD, όπως: Προσδιορισμός των αλλαγών που σχετίζονται με τον επαγγελματικό και τεχνολογικό εξοπλισμό που επηρεάζουν τη διεξαγωγή της εργασίας, Αναγνώριση της επιχειρησιακής πολυμορφίας μεταξύ των διαφόρων χωρών και των κανονισμών που πρέπει να ακολουθηθούν στον τομέα των μεταφορών, Μάθετε για τη συνεργασία και μάθετε για το Πλαίσιο του Concept Concept

Διδακτικό σενάριο/ Οδηγίες για εκπαιδευτές και εκπαιδευτικούς

Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η ενότητα / μονάδα, είναι χρήσιμο ως εκπαιδευτής / δάσκαλος να αποκτήσετε περισσότερες πληροφορίες και έμπνευση σχετικά με τη βιωσιμότητα και την εκπαίδευση για τη βιωσιμότητα και τι είδους νοοτροπία και δεξιότητες καθώς και μέθοδοι χρειάζονται / συνιστώνται για να την ανάπτυξη και τη διδασκαλία. Επομένως συνιστάται να παρακολουθήσετε τα παρακάτω 3 βίντεο. Αποτελούν μια καλή



3/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

έμπνευση για την προετοιμασία για τη μετάδοση της μονάδας στην έννοια της αειφορίας / εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη και στη βιώσιμη εφοδιαστική.

https :// www . youtube . com / watch ? v = akYDpNOUMWk

Μεγάλο βίντεο σχετικά με τη βιώσιμη εκπαίδευση - δημιουργήστε μια βιώσιμη νοοτροπία για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα. Ένα παρασκηνιακό βίντεο για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές για την εκπαίδευση και τον παγκόσμιο σκοπό της.

https :// www . youtube . com / watch ? v = akYDpNOUMWk

Μεγάλο βίντεο σχετικά με τη βιωσιμότητα - μια δημιουργία ενός ορισμού από τον Christian Weisser

https :// www . youtube . com / watch ? v = rmQby 7 adocM

Ομιλία Ted – Βιωσιμότητα – ναι δυνατή η παγκόσμια βιωσιμότητα στην κοινωνία μας. ΔΕΝ ΕΙΣΤΕ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗΣ – επαναλάβετε την ιστορία σας και διεκδικήστε τη δύναμή σας - ένα πολύ καλό βίντεο για να σκεφτείτε τη βιωσιμότητα και τη δική σας ευθύνη και δύναμη να αναλάβετε δράση σε αυτό!

https :// www . youtube . com / watch ? v = Mor 2 CZj 3 KZQ

Επισκόπηση αλληλουχιών:

Στόχος μιας σειράς Λεπτομερές περιεχόμενο

Παιδαγωγικές μέθοδοι και μέσα υλικών

Αποκτήστε βασικές γνώσεις σχετικά με την έννοια της βιωσιμότητας

Εισαγωγή στην έννοια της βιωσιμότητας 3 θεμέλια της βιωσιμότητας: οικονομική, κοινωνική, περιβαλλοντική.Συσχετίστε την έννοια της βιωσιμότητας με διαφορετικές περιοχές και με την κατοχή καθημερινών πρακτικών.Καθορίστε τους τομείς δράσης της δράσης στη ζωή σας όπου μπορείτε να είστε παράγοντας

10 λεπτά – ΔιάλεξηΠληροφορίες OER 2

30 λεπτά – Συλλογή από εισαγωγικά βίντεο OER 3Παρακολούθηση βίντεο, Σχολιασμός πάνω στο βίντεο

15 λεπτά – Συνεργασία μεταξύ ατόμων για να γίνει μια σύνοψη του φύλλου 0 ER 4

90 λεπτά - Ομαδικές εργασίες – έπειτα μοιραστείτε στην Plenum OER 4

60 λεπτά – Ερωτήσεις πάνω στον σχολιασμό της αξιολόγησης OER 5



4/31

https://www.youtube.com/watch?v=Mor2CZj3KZQ

https://www.youtube.com/watch?v=rmQby7adocM

https://www.youtube.com/watch?v=akYDpNOUMWk

https://www.youtube.com/watch?v=akYDpNOUMWk

2016-1-DEO2-KA202-003386

αλλαγής. Βιώσιμη εφοδιαστική – Μεταφορές και περιβάλλον

Ενημέρωση για τους τομείς της βιώσιμης εφοδιαστικής.

Εισαγωγή στην θεματική της βιώσιμης εμπορευματικής κυκλοφορίας και τις βασικές πληροφορίες σχετικά με το θέμα των βιώσιμων φορέων μεταφοράς και βιωσιμότητας στην εμπορευματική κυκλοφορία.

90 λεπτά έως 180 λεπτά

OER 6 REecoTrans πακέτα μαθησιακού υλικούhttp://www.reecotrans.at/de/lehrmittel/pakete/

Συνεργασία Γνωρίστε ιστότοπους και πλατφόρμες συνεργασίας στην εφοδιαστική

OER 7 Ερευνήστε τις σελίδες για συνεργασία με εφοδιαστική στο internet60 – 120 λεπτά

Τίτλος : Ακολουθία 1 – Έννοια της βιωσιμότητας Λέξεις κλειδιά: Βιωσιμότητα, Εκπαίδευση για βιωσιμότητα, αειφόρος ανάπτυξη, πρακτική βιώσιμης ζωής.

Ο γενικός στόχος αυτής της ακολουθίας είναι να δώσει μια εισαγωγή στην έννοια της βιωσιμότητας και της αειφόρου ανάπτυξης. Αυτό σημαίνει να αποκτήσετε βασικές γνώσεις σχετικά με την έννοια της βιωσιμότητας, να τις αποκτήσετε και να τις συσχετίσετε με τις προσωπικές πρακτικές της καθημερινότητας.

Διάρκεια: 275 λεπτά

Μέθοδοι και Αντικείμενο

Προτείνετε να κάνετε πρώτα μια μικρή εισαγωγή επάνω / διάλεξη σχετικά με την έννοια της βιωσιμότητας / αειφόρου ανάπτυξης, που να βασίζεται πάνω στα 3 θεμέλια της βιωσιμότητας: περιβαλλοντική, οικονομική και κοινωνική. Διάρκεια 10 λεπτά. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να χρησιμοποιηθούν οι πληροφορίες που δίνονται στο OER 2 και στο φύλλο εργασίας OER 4 . Εναπόκειται στον εκπαιδευτή να έχει ήδη διανείμει τα φύλλα εργασίας OER 4 στους εκπαιδευόμενους ή να το κάνει αργότερα. Εναπόκειται επίσης στον εκπαιδευτή να χρησιμοποιήσει τον λευκοπίνακα για τη διάλεξη εισαγωγής προκειμένου να



5/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

σχεδιάσει τους 3 πυλώνες της βιωσιμότητας ή / και να κάνει μερικές βασικές σημειώσεις για τη διάλεξη.

Ως επόμενο βήμα, ένα ή περισσότερα από τα βίντεο του YouTube στο OER 3 θα πρέπει να παρουσιαστούν στους εκπαιδευόμενους. Ως εκ τούτου, χρειάζεται ένας φορητός υπολογιστής και μια συσκευή προβολής. Τα βίντεο περιέχουν βασικές πληροφορίες σχετικά με την αειφορία και τους 3 πυλώνες της βιωσιμότητας. Επαναλαμβάνουν και / ή ενισχύουν τις πληροφορίες που δίνονται στη διάλεξη εισαγωγής. Αφού παρακολουθήσετε τα βίντεο, συνιστάται η ανασκόπηση των βίντεο. Διάρκεια 30 λεπτά.

OER 4 μπορεί να εργαστεί μέσα στην ομάδα. Συγκεντρώνει τα στοιχεία σχετικά με τη βιωσιμότητα και δίνει μια καλή εικόνα για ορισμένες από τις βασικές πτυχές της αειφορίας.

Διαρκεί 15 λεπτά.

Επίσης, είναι ένα φύλλο εργασίας και η βάση για μια ομαδική άσκηση για προβληματισμό σχετικά με τη βιωσιμότητα και για να εδραιωθεί η σύνδεση με τις δικές του πρακτικές, συνήθειες και συνθήκες ζωής. Μπορείτε να αρχίσετε να μαζί να διαβάζετε OER 4 , και να σιγουρέψετε ότι θα γίνει κατανοητό σε όλους. Για το OER 4 προτείνεται να εργασθείτε σε ομάδες των 2 ή 3 ατόμων. Η ομάδα συζητάει τα θέματα ή κάποια από τα θέματα που αναφέρθηκαν στο φυλλάδιο εργασίας και κρατάει σημειώσεις για τις ιδέες που συζητήθηκαν. Μετά από την ομαδική συζήτηση, ένα άτομο από κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της ολομέλειας, και η ομάδα αποκτά ανατροφοδότηση από τα άλλα μέλη της τάξης και από τον εκπαιδευτή. Στη συζήτηση τα μέλη της ομάδας περιλαμβάνουν όλες τις πληροφορίες και τις γνώσεις που απέκτησαν από το βίντεο, τη διάλεξη και το φύλλο μνήμης. Αν χρειαστεί, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις κινητές τους συσκευές ή το Διαδίκτυο σε έναν υπολογιστή που παρέχεται από τον φορέα παροχής κατάρτισης για να αναζητήσουν πρόσθετες πληροφορίες. Η διάρκεια του είναι περίπου 90 λεπτά.

OER 5 είναι η αξιολόγηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στην ακολουθία της κατάρτισης για την αειφορία μέσω ερωτήσεων ανατροφοδότησης. Ένα φύλλο ερωτήσεων ανάδρασης διανέμεται στους εκπαιδευόμενους και μπορούν είτε να απαντήσουν στην ερώτηση ξεχωριστά για τον εαυτό τους είτε να εργαστούν σε ομάδες των 2. Οι μαθητές θα πρέπει έχουν έως και 30 λεπτά για να σκεφτούν τις ερωτήσεις και να πάρουν σημειώσεις. Θα πρέπει επίσης να σχεδιάσουν ένα ίχνος , να το κόψουν και να γράψουν τη δική τους δέσμευση και πεδίο δράσης προς την αειφορία στις δικές τους πρακτικές ζωής. Μετά την ολοκλήρωση των απαντήσεων στις ερωτήσεις, οι μαθητές μοιράζονται τις απαντήσεις και τις σημειώσεις τους με την ομάδα.

Λαμβάνουν σχόλια από τους συνομηλίκους τους και από τον εκπαιδευτή για να ολοκληρώσουν το δικό τους όραμα. Μαζί μπορούν να αντλήσουν μια πιο ολοκληρωμένη



6/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

και ολιστική εικόνα για την αειφορία. Αυτή η ανταλλαγή σχολιασμού διαρκεί περίπου 30 λεπτά.

Ακολουθία τίτλου 2: Βιώσιμη εφοδιαστική, μεταφορές και περιβάλλονΛέξεις κλειδιά: βιώσιμη εφοδιαστική, περιβάλλον, βιώσιμα μέσα μεταφοράς, βιώσιμη κυκλοφορία εμπορεύματος

Ο γενικός στόχος αυτής της αλληλουχίας είναι η σύντομη εισαγωγή στους τομείς της βιώσιμης εφοδιαστικής και η εισαγωγή στο θέμα της βιώσιμης εμπορευματικής κίνησης, καθώς και οι βασικές πληροφορίες γύρω από το θέμα των βιώσιμων μέσων μεταφοράς και της βιωσιμότητας στη εμπορευματική κίνηση.

Διάρκεια: από 60 λεπτά έως 400 λεπτά ή περισσότερο

OER 6. Για να αποκτήσετε ένα γνωσιακό υπόβαθρο πάνω στην βιώσιμη εφοδιαστική και σε θέματα που σχετίζονται για παράδειγμα με την εφοδιαστική αλυσίδα θα βρείτε μια συλλογή από video στο YouTube για να τα παρακολουθήσουν οι εκπαιδευτές αυτού του θέματος σαν μια προετοιμασία για την θεματική της βιώσιμης εφοδιαστικής. Επιπροσθέτως, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια μικρή περιγραφή πάνω σε διαφορετικούς τομείς της βιώσιμης εφοδιαστικής που υιοθετήθηκαν από το πρόγραμμα GreenSkills4Vet σαν μία εισαγωγή στην βιώσιμη εφοδιαστική για τους μαθητευόμενους.

Το κύριο υλικό αυτής της ακολουθίας είναι το εκπαιδευτικό πακέτο «μεταφορά / κυκλοφορία και περιβάλλον» το οποίο βασίζεται στον OER από την ιστοσελίδα www.reecontrans.at - Έρευνα και εκπαίδευση σχετικά με φιλικές προς το περιβάλλον μεταφορές. Ο χρόνος που αφιερώνεται σε αυτό το υλικό μπορεί να κυμαίνεται από μικρό έως πολύ εκτεταμένο χρονικό διάστημα, καθώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ολόκληρο το πακέτο ή μόνο τμήματα του. Το πακέτο διδακτικού υλικού "Κυκλοφορία και περιβάλλον" είναι μια εισαγωγή στη θεματική βιώσιμης εμπορευματικής κίνηση. Προσφέρει μια σύγκριση του μεταφορέα και αντιμετωπίζει επίσης τις μελλοντικές προκλήσεις. Το πακέτο περιλαμβάνει ένα σύνολο διαφανειών (powerpoint) καθώς και περαιτέρω διαδραστικές ασκήσεις και λύσεις: Σύνολο διαφανειών „Κυκλοφορία και περιβάλλον“

Αυτό το σύνολο διαφανειών είναι μια εισαγωγή στο θέμα της βιώσιμής εμπορευματικής μεταφοράς. Οι διάφοροι τρόποι μεταφοράς θα επιδιώξουν τη βιωσιμότητα και θα αντιμετωπίσουν τις ευκαιρίες και τις προκλήσεις για τις βιώσιμες εμπορευματικές μεταφορές. Θα εξετάσουμε προσεκτικότερα τη συμπεριφορά των καταναλωτών.



7/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

1. Αναγνώστης: κυκλοφορία και περιβάλλον Ο αναγνώστης προτείνεται σαν κάτι επιπλέον στο σύνολο διαφανειών „Μεταφορά και περιβάλλον“. Τα περιεχόμενα της ακόλουθης πρότασης πάνω στους βιώσιμους τρόπους μεταφοράς, οι ευκαιρίες και οι προκλήσεις για βιώσιμη εμπορευματική μεταφορά και η επιρροή της κοινωνίας εξετάζονται με μεγαλύτερη λεπτομέρεια.

2. Σταυρόλεξα για τις ακόλουθες προτάσεις κυκλοφορίας και περιβάλλοντος

Αυτή η άσκηση συνιστάται ως συμπλήρωμα στο σύνολο διαφανειών "Μεταφορές και Περιβάλλον". Με αυτό το σταυρόλεξο, οι μαθητές μπορούν να συμβάλλουν στο θέμα της μεταφοράς και του περιβάλλοντος.

Πετρέλαιο: Το μακρύ ταξίδι του φαγητού

Το μακρύ ταξίδι του φαγητού απεικονίζεται σε αυτό το video, του οποίου η διαδρομή μεταφοράς είναι „επίμονη, καλύπτοντας οργανικά τρόφιμα.

3. Παιχνίδι κυκλοφορίας και περιβάλλοντος

Ο στόχος αυτής της άσκησης είναι να γίνει κατανοητός ο ρόλος των διαφορετικών τρόπων μεταφοράς και να καθορίσουν την έννοια της βιωσιμότητας. Αυτή η άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί μαζί με την ακόλουθη φράση “Μεταφορά και Περιβάλλον”.

Τίτλος: Ακολουθία 3 ΣυνεργασίαΛέξεις κλειδιά: συνεργασία, εφοδιαστική, δίκτυα, ιστοσελίδα

Διάρκεια: 50 μέχρι 100 λεπτά

Ο κύριος στόχος αυτής της ακολουθίας είναι να γνωρίσει κανείς καινούριες ιστοσελίδες και δίκτυα για συνεργασία με εφοδιαστικές και σύγκριση μεταξύ τους.

Για αυτήν την ακολουθία χρησιμοποιήστε π.χ. OER 7 να ερευνήσουν και να γνωρίσουν διαφορετικούς ιστότοπους για συνεργασία στον τομέα της εφοδιαστικής. Μπορείτε να δημιουργήσετε μικρές ομάδες στις οποίες αφήνετε τους εκπαιδευόμενους να ερευνούν



8/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

σχετικά με μία ή δύο πλατφόρμες συνεργασίας ή ιστοσελίδες στον υπολογιστή. Τότε παρουσιάζουν και μοιράζονται αυτό που ερεύνησαν στην ολομέλεια.

Σχετικά με το εργο GreenSkills4VET

2 βασικές υποθέσεις για το πρόγραμμα GreenSkills4VET στην βιωσιμότητα

"Οι περιβαλλοντικοί, οικονομικοί και κοινωνικοί δείκτες μας λένε ότι το σημερινό μοντέλο προόδου μας είναι μη βιώσιμο. Η αλλαγή του κλίματος καταστρέφει την πορεία προς την αειφορία. Ο κόσμος μας είναι ένας κόσμος των προκλήσεων και των περιορισμένων πόρων. Η βιώσιμη ανάπτυξη προσφέρει τις καλύτερες ευκαιρίες να προσαρμόσουμε την πορεία μας. "(Γενικός Γραμματέας των Ηνωμένων ΕθνώνBan Ki-Moon)

"Η αειφορία αφορά μετασχηματισμούς και κοινωνικές εξελίξεις με σκοπό την εξασφάλιση μόνιμης και δίκαιης χρήσης σημαντικών πόρων".

(Senghaas-Knobloch 2013).

Από την ιστοσελίδα του GreenSkills4VET http :// greenskills 4 vet . webmomente . de :

Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη – το GreenSkills4VET είναι ένα πρόγραμμα που αποτελείται από 7 οργανισμούς-συνεργάτες 5 ευρωπαϊκών χωρών που λειτουργούν από τον Οκτώβριο του 2016 μέχρι τον Ιούλιο του 2018. Ο σκοπός της εταιρικής σχέσης GreenSkills4VET είναι να αναπτύξει υποδειγματικές μονάδες μάθησης πάνω σε θέματα που αφορούν τρεις διαστάσεις της αειφόρου ανάπτυξης οικονομική, περιβαλλοντική και κοινωνική Οι τομείς που επελέγησαν ως παραδείγματα είναι η εφοδιαστική και η υγειονομική περίθαλψη Οι νέοι και παλαιοί εκπαιδευόμενοι μπορούν να αποκτήσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη δημιουργία πράσινων ικανοτήτων στους χώρους εργασίας τους.

Οι μονάδες μάθησης που αναπτύσσονται σε αυτό το έργο και παρέχονται μέσω του δικτυακού τόπου του έργου http://greenskills4vet.webmomente.de είναι ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι (OER, = υλικό ανοικτού χώρου). Το όνομα αυτής της μορφής αντικατοπτρίζει α) τη χρήση ανοικτών αδειών, όπως το Creative Commons, β) τον ενεργό ρόλο των μαθητών στη διαδικασία (συμμετοχικής) μάθησης και γ) την ελευθερία των εκπαιδευτικών να χρησιμοποιούν, να υιοθετούν και να μοιράζονται υλικό σύμφωνα με την συγκεκριμένες ανάγκες. Το έργο GreenSkills4VET εποπτεύεται από το NA στο BIBB, την εθνική υπηρεσία για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Erasmus + της ΕΕ στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στη Γερμανία.Οι καινοτομίες στην ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών υλικών στο έργο GreenSkills4VET βασίζονται στους ακόλουθους λόγους:



9/31

http://greenskills4vet.webmomente.de/

2016-1-DEO2-KA202-003386

1) Οι οικολογικές προκλήσεις που προκαλούνται από την κλιματική αλλαγή πρέπει να αντιμετωπίζονται σε στενό πλαίσιο με την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων. Το επίκεντρο δεν αφορά μόνο τον νέο προσανατολισμό των επαγγελματικών προσόντων αλλά και την ανανέωση των παραδοσιακών στρατηγικών διδασκαλίας και μάθησης. Η διαμόρφωση της ικανότητας όσον αφορά την έννοια της VET πρέπει να αποτελεί βασική συνιστώσα όλων των εννοιών κατάρτισης.

2) Η ψηφιακή επανάσταση σε συνδυασμό με τη βιομηχανία 4.0 απαιτεί όχι μόνο την "προσαρμογή" των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων στις νέες απαιτήσεις αλλά και την ικανότητα εξανθρωπισμού του χώρου εργασίας και των τεχνολογιών παραγωγής με τη βοήθεια ψηφιακών τεχνολογιών

3) Οι ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι συνεπάγονται ισχυρότερα συμμετοχικά στοιχεία, τα οποία θέτουν τον προσανατολισμό του θέματος σε μια κεντρική αρχιτεκτονική αρχή των εκπαιδευτικών διαδικασιών. Με αυτήν την προσέγγιση, οι εκπαιδευόμενοι δεν θεωρούνται ως κατακερματισμένοι λειτουργικοί, αλλά ως υπεύθυνα πολιτικά όντα που γνωρίζουν την ευθύνη τους για βιώσιμη ανάπτυξη για διατήρηση και αυξάνουν την ικανότητά τους και την προθυμία τους να αναλάβουν δράση. Η ανάγκη εφαρμογής των δύο πτυχών (VET / OER) στην επαγγελματική εργασία είναι εμφανής.

Η στρατηγική αειφορίας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής από το 2001 απαιτεί ιδιαίτερες προσπάθειες στους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Μόνο με τέτοια μέσα μπορούν να επιτευχθούν οι απαιτούμενες αλλαγές συμπεριφοράς και να μεταφερθούν οι αντίστοιχες ικανότητες.Η αειφορία αφορά μετασχηματισμούς και κοινωνικές εξελίξεις με σκοπό την εξασφάλιση μόνιμης και ισότιμης χρήσης σημαντικών πόρων (Senghaas-Knobloch 2013).

EDS - Εκπαίδευση για βιώσιμη ανάπτυξη - Διαφορετικοί ορισμοί των ικανοτήτων ESD και ESD στην VET, ορισμός που εγκρίθηκε στο πλαίσιο του σχεδίου GreenSkills4VET

Διαφορετικοί ορισμοί της ESD

"Η έννοια της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη (ESD) είναι μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση η οποία, εκτός από την επαγγελματική τεχνογνωσία που επικεντρώνεται στην αειφορία, περιλαμβάνει επίσης τις κοινωνικές και πολιτικές δεξιότητες των υπεύθυνων πολιτών και απαιτεί επίσης νέες μορφές διδασκαλίας και μάθησης ».

"Η ESD δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευόμενους να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις και υπεύθυνες ενέργειες για περιβαλλοντική ακεραιότητα, οικονομική βιωσιμότητα και δίκαιη κοινωνία, για τις σημερινές και τις μελλοντικές γενιές, σεβόμενη ταυτόχρονα την πολιτισμική ποικιλομορφία. Το ESD είναι μια ολιστική και μεταμορφωτική εκπαίδευση που απευθύνεται στο



10/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

μαθησιακό περιεχόμενο και τα αποτελέσματα, στην παιδαγωγική και στο μαθησιακό περιβάλλον. Επιτυγχάνει τους σκοπούς της μεταμορφώνοντας την κοινωνία. "

Ορισμός της ESD στο έργο GreenSkills 4 Vet (από το IO 3)

Δεν υπάρχει καθολικός ορισμός της αειφόρου ανάπτυξης και της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη σε παγκόσμιο επίπεδο. Ο ορισμός που θα επιλεγεί από την εταιρική σχέση GreenSkills4VET θα πρέπει να είναι διαχειρίσιμος στο πλαίσιο της VET. Ο πιο κοινός ορισμός της βιώσιμης ανάπτυξης προέρχεται από την Παγκόσμια Επιτροπή για το Περιβάλλον και την Ανάπτυξη:

„Βιώσιμη ανάπτυξη σημαίνει ανάπτυξη που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του παρόντος χωρίς να διακυβεύεται η ικανότητα των μελλοντικών γενεών να ικανοποιούν τις δικές τους ανάγκες. "(WCED 1987, σελ. 37)

Η UNESCO επισημαίνει ότι η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη μπορεί να επιτευχθεί μόνο εάν οι παρακάτω οκτώ θεματικοί τομείς συνεργάζονται σε μια κριτική επισκόπηση και σε μια ενεργή σύνδεση:

- Ισότητα μεταξύ γυναικών και ανδρών- Υποστήριξη της υγείας- Προστασία του περιβάλλοντος- Αγροτική ανάπτυξη- Ειρήνη και ανθρωπιστική ασφάλεια- Βιώσιμη κατανάλωση - Πολιτισμική ποικιλότητα- Αειφόρος αστική ανάπτυξη

Η UNESCO επίσης συμπληρώνει τις εξής εκπαιδευτικές αρχές: το BNE είναι

- Διεπιστημονικό - Εστιάζει στην αξία- Ευαισθητοποιεί τις πολιτισμικές διαφορές- Εστιάζει στην λύση του προβλήματος- Μεθοδολογικά πολυποίκιλο - Συμμετοχικό και- Σχετικό με τον τόπο, λαμβάνοντας υπ’ όψιν την πραγματικότητα της ζωής των

μαθητευόμενων.- Επιπλέον, οι περιβαλλοντικές, κοινωνικές και οικονομικές διαστάσεις της βιωσιμότητας

είναι εξίσου σημαντικές.

Video και ιστοσελίδες για να κατανοήσουμε το ESD



11/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

Ακολουθούν ορισμένα βίντεο και ένας ιστότοπος που βοηθούν στην κατανόηση της διάστασης της Αειφόρου Ανάπτυξης και των Στόχων της Αειφόρου Ανάπτυξης (SDG)

Βίντεο - Κατανόηση των διαστάσεων της Αειφόρου Ανάπτυξης (4 λεπτά, 3 διαστάσεις της βιωσιμότητας, SDG, 5 Ps)

https :// www . youtube . com / watch ? v = pgNLonYOc 9 s

Βίντεο - Ποιες είναι οι SDG; (Στόχοι και δράσεις, 3 διαστάσεις της αειφορίας)

https :// www . youtube . com / watch ? v =9- xdy 1 Jr 2 eg

Ιστοσελίδα για τους στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης – Οι απαντήσεις στις ερωτήσεις σας

https :// cafod . org . uk / News / Campaigning - news / Sustainable - Development - Goals


Υλικό για συμβολή στην έννοια της βιώσιμης ανάπτυξης / βιώσιμης ανάπτυξης και της βιώσιμης εφοδιαστικής να συνοδεύει τα βίντεο και το φύλλο πληροφοριών / εργασίας ή / και να παρέχει πληροφορίες ή / και να δίνει εισήγηση / διάλεξη

Τι είναι η βιωσιμότητα / η βιώσιμη ανάπτυξη;

Τι είναι η βιωσιμότητα από το www . globalfootprints . org

Δεν υπάρχει καθολικά αποδεκτός ορισμός για το τι σημαίνει αειφορία. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις για το τι είναι και πώς μπορεί να επιτευχθεί. Η ιδέα της βιωσιμότητας πηγάζει από την έννοια της βιώσιμης ανάπτυξης, η οποία έγινε κοινή γλώσσα στην πρώτη παγκόσμια διάσκεψη κορυφής του κόσμου στο Ρίο το 1992.

Ο αρχικός ορισμός της αειφόρου ανάπτυξης θεωρείται συνήθως ότι είναι:

"Ανάπτυξη που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του παρόντος, χωρίς να θέτει σε κίνδυνο τη δυνατότητα των μελλοντικών γενεών να καλύψουν τις δικές τους ανάγκες". Έκθεση Bruntland για την Παγκόσμια Επιτροπή Περιβάλλοντος και Ανάπτυξης (1992)



12/31

http://www.globalfootprints.org/

https://cafod.org.uk/News/Campaigning-news/Sustainable-Development-Goals

https://www.youtube.com/watch?v=9-xdy1Jr2eg

https://www.youtube.com/watch?v=pgNLonYOc9s

2016-1-DEO2-KA202-003386

Έκτοτε, υπήρξαν πολλές παραλλαγές και επεκτάσεις σε αυτόν τον βασικό ορισμό. Πολλοί υποστηρίζουν ότι η αειφορία έχει καταληφθεί και στρεβλωθεί για να ταιριάξει την κυβέρνηση και τις επιχειρήσεις που πραγματικά θέλουν να συνεχίσουν τις εργασίες τους ως συνήθως.

Τα παρακάτω αποσπάσματα θα παράσχουν κάποιες ιδέες για το τι συνιστά αειφόρο ανάπτυξη και βιωσιμότητα.

"Μια διαδικασία αλλαγής στην οποία η εκμετάλλευση των πόρων,η κατεύθυνση των επενδύσεων, ο προσανατολισμός της τεχνολογικής ανάπτυξης και η θεσμική αλλαγή είναι όλα εναρμονισμένα και ενισχύουν τόσο το σημερινό όσο και το μελλοντικό δυναμικό για την κάλυψη των ανθρώπινων αναγκών και προσδοκιών" Η Παγκόσμια Επιτροπή για το Περιβάλλον και την Ανάπτυξη

"Η αειφόρος ανάπτυξη είναι μια δυναμική διαδικασία που επιτρέπει στους ανθρώπους να αξιοποιήσουν το δυναμικό τους και να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής τους με τρόπους που ταυτόχρονα προστατεύουν και ενισχύουν τα υποστηρικτικά συστήματα για την βιωσιμότητα της γης" (Forum for the Future)

"Στην ουσία η αειφόρος ανάπτυξη είναι πέντε βασικές αρχές: η ποιότητα ζωής, η δικαιοσύνη και η ισότητα, η συμμετοχή και η εταιρική σχέση, η φροντίδα για το περιβάλλον μας και σεβασμός για τους οικολογικούς περιορισμούς – αναγνωρίζοντας ότι υπάρχουν ‘περιβαλλοντικά όρια', και ανησυχίες για το μέλλον και την αρχή της προφύλαξης". (Από την εκπόνηση του έργου του Λονδίνου στο φόρουμ για το μέλλον του βιώσιμου πλούτου του Λονδίνου)

"Το περιβάλλον πρέπει να προστατεύεται… για την διατήρηση των βασικών λειτουργιών του οικοσυστήματος και για την ευημερία των μελλοντικών γενεών. Η περιβαλλοντική και οικονομική πολιτική πρέπει να ενσωματωθεί. Ο στόχος της πολιτικής πρέπει να είναι η συνολική βελτίωση της ποιότητας ζωής και όχι μόνο η αύξηση του εισοδήματος. Η φτώχια πρέπει να τερματιστεί και οι πόροι να κατανέμονται πιο ισότιμα, και όλα τα τμήματα της κοινωνίας πρέπει να συμμετέχουν στην λήψη αποφάσεων". (The Real World Coalition 1996, ορισμός βασισμένος στο έργο της παγκόσμιας επιτροπής Περιβάλλοντος και Ανάπτυξθης)

"Δεν μπορούμε να προσθέσουμε μόνο την αειφόρο ανάπτυξη στην τρέχουσα λίστα των πράξεων που πρέπει να κάνουμε, αλλά πρέπει να μάθουμε να ενσωματώνουμε τις έννοιες σε όλα όσα κάνουμε." (Το Δίκτυο για την εκπαίδευση της αειφορίας του Dorset )

"Ένα βιώσιμο μέλλον είναι εκείνο μέσα στο οποίο επιδιώκεται ταυτόχρονα ένα υγιές περιβάλλον, η οικονομική ευημερία και η κοινωνική δικαιοσύνη για να εξασφαλίσουν την ευημερία και την ποιότητα ζωής των σημερινών και των μελλοντικών γενεών." Η εκπαίδευση είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη αυτού του μέλλοντος» (Μάθηση για ένα βιώσιμο μέλλον – Κέντρο καθηγητών)

"Το πρώτο και ίσως το πιο δύσκολο πρόβλημα, το οποίο σπάνια αντιμετωπίζεται, είναι το χρονικό πλαίσιο… Είναι μια βιώσιμη κοινωνία που διαρκεί για μια δεκαετία, μια ανθρώπινη ζωή ή χίλια χρόνια;" (Το ασταθές έδαφος της Αειφόρου Ανάπτυξης του Donald Worster στο Global Ecology 1993)



13/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

"Η βιωσιμότητα είναι κάτι που μπορεί να εργαστεί ο καθένας ... είτε πρόκειται για να πάρει τα σκουπίδια που βλέπετε στο δρόμο ή για να μποϊκοτάρει μια εταιρεία που εφαρμόζει περιβαλλοντικά επιβλαβείς επιχειρηματικές μεθόδους, όλοι μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά". (Βλέπε http :// www . globalfootprints . org / sustainability (22.01.2018))

Οι ορισμοί της βιωσιμότητας και της βιώσιμης ανάπτυξης που εγκρίθηκαν από την εταιρική σχέση GreenSkills 4 VET είναι:

"Η αειφορία βασίζεται σε μια απλή αρχή: Όλα όσα χρειαζόμαστε για την επιβίωσή μας και την ευημερία μας εξαρτώνται, άμεσα ή έμμεσα, από το φυσικό μας περιβάλλον. Η επιδίωξη της βιωσιμότητας είναι να δημιουργηθούν και να διατηρηθούν οι συνθήκες υπό τις οποίες ο άνθρωπος και η φύση μπορούν να υπάρξουν με παραγωγική αρμονία για να υποστηρίξουν τις σημερινές και τις μελλοντικές γενιές "

"Η κύρια ιδέα της κατανόησης της βιωσιμότητας είναι ότι κάθε γενεά είναι υπεύθυνη για την επίλυση των δικών της προβλημάτων και δεν πρέπει να επιβαρύνει την επόμενη γενιά με αυτά τα προβλήματα. Ο ορισμός της βιωσιμότητας υιοθετείται ως μια τριμερής έννοια της ισορροπίας μεταξύ της ανάπτυξης της οικονομικής, της οικολογικής και της κοινωνικής διάστασης. Η βιωσιμότητα περιλαμβάνει δύο βασικές προσπάθειες της κοινωνίας: η ανάπτυξη της οικονομικής ανάπτυξης βασίζεται στο καλύτερο βιοτικό επίπεδο και στη βελτίωση του καθαρού περιβάλλοντος τώρα ».

Μοντέλο: Πίσω από τη λίστα με τις φωτογραφίες που εμφανίζονται στην κορυφή της

σελίδας

Το τρίγωνο βιωσιμότητας (Campbell and Fainstein, 2003)



14/31

http://www.globalfootprints.org/sustainability

2016-1-DEO2-KA202-003386

Το μοντέλο 3-συνιστώσεων

Γενικά, ο όρος βιωσιμότητα αποτελείται από τους τρεις πυλώνες της βιωσιμότητας, γνωστό και ως μοντέλο 3-pilar (www.nachhaltiger-einkauf.de):

Η περιβαλλοντική βιωσιμότητα περιγράφει το στόχο της διατήρησης της φύσης και του περιβάλλοντος για τις μελλοντικές γενιές. Αυτό περιλαμβάνει τη διατήρηση της βιοποικιλότητας, την προστασία του κλίματος, τη φροντίδα των πολιτιστικών και τοπίων χώρων στην αρχική τους μορφή, καθώς και γενικά την προσεκτική διαχείριση του φυσικού περιβάλλοντος.

Η οικονομική βιωσιμότητα εγείρει το επιχείρημα ότι η οικονομία έχει σχεδιαστεί για να προσφέρει μια βιώσιμη βάση για ευημερία και ευημερία. Ιδιαίτερη σημασία έχει η προστασία των οικονομικών πόρων από την εκμετάλλευση.

Η κοινωνική βιωσιμότητα κατανοεί την ανάπτυξη της κοινωνίας ως τρόπο διευκόλυνσης της συμμετοχής όλων των μελών μιας κοινότητας. Αυτό περιλαμβάνει την εξισορρόπηση των κοινωνικών δυνάμεων με στόχο την επίτευξη μιας βιώσιμης κοινωνίας που αξίζει να ζήσει μακροπρόθεσμα.

Η βιωσιμότητα μπορεί να υλοποιηθεί σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό ή παγκόσμιο επίπεδο. Ενώ μια παγκόσμια προσέγγιση ακολουθείται όλο και περισσότερο από περιβαλλοντική άποψη, η εθνική προοπτική είναι συχνά το επίκεντρο της οικονομικής και κοινωνικής βιωσιμότητας. Ομοίως, η βιώσιμη ανάπτυξη προβλέπεται για όλο και περισσότερους τομείς, είτε για μεμονωμένους τρόπους ζωής είτε για ολόκληρους τομείς όπως η κινητικότητα και η ενέργεια. (Βλ. Http://www.nachhaltiger-einkauf.de/3S%C3%A4ulenmodell.html, 23.01.2017)



15/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

Το μοντέλο των τριών-πυλώνων (βλέπε Wikipedia , the encyclopedia )

Το μοντέλο αειφόρου ανάπτυξης με τρεις πυλώνες (συχνά αποκαλούμενο "αρχή τριών πυλώνων της αειφόρου ανάπτυξης" ή "η έννοια των αειφόρων αναγκών σε τρεις πυλώνες") βασίζεται στην ιδέα ότι η αειφόρος ανάπτυξη μπορεί να επιτευχθεί μόνο με ταυτόχρονη και ισότιμη εφαρμογή περιβαλλοντικούς, οικονομικούς και κοινωνικούς στόχους. Μόνο με αυτόν τον τρόπο μπορούν να διασφαλιστούν και να βελτιωθούν οι οικολογικές, οικονομικές και κοινωνικές επιδόσεις μιας κοινωνίας. Οι τρεις πτυχές απαιτούν η μία την άλλη. (...)

Ορισμός

Η βιωσιμότητα περιγράφεται ως η έννοια της βιώσιμης ανάπτυξης των οικονομικών, οικολογικών και κοινωνικών διαστάσεων της ανθρώπινης ύπαρξης. Αυτοί οι τρεις τομείς («περιοχές») της βιωσιμότητας αλληλεπιδρούν μεταξύ τους και απαιτούν μακροπρόθεσμο συντονισμό.

Ουσιαστικά, αυτές οι τρεις διαστάσεις της βιωσιμότητας σημαίνουν:

Οικολογική βιωσιμότητα: Βασίζεται περισσότερο στην αρχική ιδέα της μη εκμετάλλευσης της φύσης. Οικολογικώς βιώσιμη θα ήταν ένας τρόπος ζωής που απαιτεί τη φυσική βάση της ζωής μόνο στο βαθμό που αναγεννάει.

Οικονομική βιωσιμότητα: Μια κοινωνία δεν πρέπει να ζει πέρα από τα οικονομικά της μέσα, καθώς αυτό θα οδηγούσε αναπόφευκτα σε απώλειες για τις μελλοντικές γενιές. Γενικά, ένας οικονομικός τρόπος θεωρείται βιώσιμος εάν μπορεί να λειτουργήσει μόνιμα..

Κοινωνική βιωσιμότητα: Πρέπει να οργανωθεί ένα κράτος ή κοινωνία έτσι ώστε να συγκρατούνται οι κοινωνικές εντάσεις και οι συγκρούσεις να μην μπορούν να κλιμακωθούν, αλλά μπορούν να επιλυθούν με ειρηνικό και πολιτικό τρόπο (βλ. https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit 23.01.2018).

(βλέπε https :// de . wikipedia . org / wiki / Drei - S % C 3% A 4 ulen - Modell _( Nachhaltigkeit 23.01.2018)

Αξιολόγηση του μοντέλου των 3 πυλώνων

1.1. Λειτουργικότητα

Το μοντέλο των τριών πυλώνων είναι αμφιλεγόμενο στην τέχνη. Πάνω απ 'όλα, οι επικριτές παραπονούνται ότι είναι δύσκολο να λειτουργούν και ότι δεν μπορούν να προκύψουν



16/31

https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit

2016-1-DEO2-KA202-003386

σχεδόν καθόλου πρακτικές συνέπειες από αυτό. Για παράδειγμα, η επιτροπή Enquete της γερμανικής ομοσπονδιακής βουλής δεν διαπίστωσε κατά πόσον το μοντέλο αειφόρου ανάπτυξης εξακολουθεί να ασχολείται πρωτίστως με τη διατήρηση του φυσικού κεφαλαίου ή ότι οι μακροπρόθεσμοι αυτοί στόχοι συνδέονται πάντοτε με πραγματικά εφικτούς βραχυπρόθεσμους στόχους, το τρέχον μοντέλο ανάπτυξης (...)

1.2 Ασαφής βαρύτητα στο στόχο: ισχυρή και αδύναμη βιωσιμότητα

Από την άποψη πολλών κριτικών, το μοντέλο περιγράφει την οικονομική, οικολογική και κοινωνική βιωσιμότητα ως ισότιμη μεταξύ τους. στην πραγματικότητα, πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στον στόχο της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας, δεδομένου ότι η προστασία των φυσικών συνθηκών διαβίωσης αποτελεί επίσης προϋπόθεση για την οικονομική και κοινωνική σταθερότητα.

Η συζήτηση επιστημονικής βιωσιμότητας διακρίνεται μεταξύ της "ανίσχυρης" και "ισχυρής" βιωσιμότητας. Η "ανίσχυρη βιωσιμότητα" αναφέρεται στην ιδέα ότι οι οικολογικοί, οικονομικοί και κοινωνικοί πόροι μπορούν να αντισταθμιστούν μεταξύ τους. Για παράδειγμα, στο πλαίσιο της αδύναμης βιωσιμότητας, θα ήταν αποδεκτό να εξαντλούνται οι φυσικοί πόροι, και κατά συνέπεια το φυσικό κεφάλαιο, εάν συνοδεύονται από επαρκή ποσά ανθρώπινου κεφαλαίου ή φυσικού κεφαλαίου. Η οικονομία και η οικολογία είναι ίσες εδώ.

Η ισχυρή βιωσιμότητα σημαίνει ότι το φυσικό κεφάλαιο είναι μόνο πολύ περιορισμένο ή καθόλου αντικαταστάσιμο από ανθρώπινο ή φυσικό κεφάλαιο. Αυτή η προσέγγιση αντιστοιχεί π.χ. η περιβαλλοντική φιλοσοφία, το οικολογικό αποτύπωμα ή το "πρότυπο σιδηροδρομικής ασφάλειας". Σύμφωνα με τον ίδιο, οι οικολογικές παράμετροι, που εξασφαλίζουν μακροπρόθεσμα σταθερές συνθήκες διαβίωσης στη γη, αποτελούν έναν αναπτυξιακό διάδρομο, ο οποίος πρέπει να τηρηθεί. Μόνο εντός αυτού του διαδρόμου υπάρχουν περιθώρια εφαρμογής των οικονομικών και κοινωνικών στόχων.

Από την άποψη των κριτικών, το μοντέλο τριών πυλώνων της αδύναμης αειφόρου ανάπτυξης μιλάει. Για παράδειγμα, το γερμανικό Συμβούλιο Οικονομικών Εμπειρογνωμόνων επικρίνει το μοντέλο τριών διαστάσεων για την αμοιβαία ενσωμάτωση των οικονομικών, περιβαλλοντικών και κοινωνικών προβληματισμών. Αντιβαίνει επομένως στην αποκαλούμενη οριζόντια αρχή της περιβαλλοντικής πολιτικής, η οποία κατοχυρώθηκε επίσης στη Συνθήκη του Άμστερνταμ και η οποία ζητά πρώτα την ενσωμάτωση των περιβαλλοντικών ανησυχιών σε όλους τους τομείς πολιτικής.

1.3.Βασική κριτική του λόγου βιωσιμότητας

Γενικά, η αειφορία πρόκειται να ευθυγραμμιστεί περισσότερο με την ανθρώπινη δράση και όχι μόνο με την ισότητα μεταξύ των γενεών, αλλά και με την παγκόσμια δικαιοσύνη. Είτε



17/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

είναι πραγματικά σωστό να μιλάμε για "τρεις διαστάσεις" ενόψει αυτού του προσανατολισμού (και αν τα μη ουσιώδη τμήματα της "οικονομικής" και της "κοινωνικής" πλευράς δεν έχουν καμία σχέση με τη βιωσιμότητα) δεν είναι το μόνο αμφιλεγόμενο ζήτημα. Ομοίως, η κοινή συζήτηση κατηγορείται ότι υπερεκτιμά το βασικό ερώτημα σχετικά με το γιατί οι μελλοντικές γενιές καθώς και οι άνθρωποι σε άλλα μέρη του κόσμου θα πρέπει να λάβουν μεγαλύτερη προσοχή.

(βλέπε https :// de . wikipedia . org / wiki / Drei - S % C 3% A 4 ulen - Modell _( Nachhaltigkeit 23.01.2018)



18/31

https://de.wikipedia.org/wiki/Drei-S%C3%A4ulen-Modell_(Nachhaltigkeit

2016-1-DEO2-KA202-003386


Μια συλλογή από βίντεο μικρού μήκους πάνω στην αειφόρο ανάπτυξη(You Tube)

Videos που είναι χρήσιμα για να ερμηνεύσουν την έννοια της βιωσιμότητας / την έννοια της αειφόρου ανάπτυξης

EN and DE :

Video : Η βιωσιμότητα ερμηνεύετε απλά/ Η ερμηνεία της βιωσιμότητας με εύκολο τρόπο στα γερμανικά ( D ) και στα αγγαλικα ( E N )(4 λεπτά)

https :// www . youtube . com / watch ? v = RcNKHQb 8 QIc (Γερμανική έκδοση)

https :// www . youtube . com / watch ? v = RcNKHQb 8 QIc (Αγγλική έκδοση)

DE :

Ή χρησιμοποιήστε δύο βίντεο μαζί( DE )

Τι είναι η βιωσιμότητα

https :// www . youtube . com / watch ? v =3 CivHKZDhK 8

Το Τρίγωνο της Βιωσιμότητας συν πολιτικές και ερωτήσεις Bullet ... https :// www . youtube . com / watch ? v = TAlJS - qG 66 s

EN :

Τι είναι η αειφόρος ανάπτυξη?

https :// www . youtube . com / watch ? v =7 V 8 oFI 4 GYMY



19/31

https://www.youtube.com/watch?v=7V8oFI4GYMY

https://www.youtube.com/watch?v=TAlJS-qG66s

https://www.youtube.com/watch?v=3CivHKZDhK8

https://www.youtube.com/watch?v=RcNKHQb8QIc

https://www.youtube.com/watch?v=RcNKHQb8QIc

2016-1-DEO2-KA202-003386

4 OER – ΜΕΡΟΣ 4PDF / Ενημερωτικά / Συνοψίζοντας φύλλα εργασίας με ασκήσεις / ερωτήσεις πάνω στις οποίες θα εργαστούμε και με την έννοια της αειφόρου ανάπτυξης

Η παρακάτω εισαγωγή μπορεί να συνταχθεί είτε ως ενημερωτικό έντυπο είτε ως φύλλο εργασίας για τους εκπαιδευόμενους που να συνοδεύει την διάλεξη / εισαγωγή και βίντεο σχετικά με την βιωσιμότητα και την αειφόρο ανάπτυξη. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να συνοψίσει και να επιθεωρήσει την εισαγωγή και το βίντεο. Πρέπει να χρησιμοποιηθεί για να λογαριάσει το αντικείμενο και να δημιουργήσει μια σύνδεση στις δικές του πρακτικές, συνήθειες και περιστάσεις της ζωής.

Βιωσιμότητα & Αειφόρος Ανάπτυξη – Ορισμός / Σκεπτικό

"Ανάπτυξη που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του παρόντος χωρίς να συμβιβάζονται με την ικανότητα των μελλοντικών γενεών να ανταποκρίνονται στιος δικές τους ανάγκες." Bruntland Report for the World Commission on Environment and Development (1992)

„Η αειφόρος ανάπτυξη είναι η ανάπτρυξη που επιτρέπει στις παρούσες γενεές να ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους χωρίς να συμβιβάζονται με την ικανότηατ των μελλοντικών γενεών να ανταποκρίνονται στις δικές τους ανάγκες.”

Ή:

„Οι άνθρωποι σήμερα φροντίζουν να διασφαλίσουν ότι οι άνθρωποι θα έχουν τις ίδιες ή και καλύτερες συνθήκες διαβίωσης στο μέλλον.“

Βιώσιμη ανάπτυξη σημαίνει …

Κατανόηση της ανάγκης να διατηρηθεί και να βελτιωθεί η ποιότητα της ζωής χωρίς να καταστραφεί ο πλανήτης για τις μελλοντικές γενιές.• αναγνωρίζοντας ότι ορισμένοι από τους πόρους της γης είναι πεπερασμένοι και ως εκ τούτου πρέπει να χρησιμοποιηθούν υπεύθυνα από καθέναν από εμάς• κατανόηση των διασυνδέσεων μεταξύ του κοινωνικού, οικονομικού και περιβαλλοντικού τομέα• την εξέταση πιθανών και προτιμητέων μελλοντικών προθεσμιών και τον τρόπο επίτευξής τους• εκτιμώντας ότι η οικονομική ανάπτυξη είναι μόνο μία πτυχή της ποιότητας ζωής• κατανόηση ότι ο αποκλεισμός και η ανισότητα εμποδίζουν την αειφόρο ανάπτυξη για όλους• σεβασμό ο ένας στον άλλο• εκτιμώντας τη σημασία της βιώσιμης χρήσης των πόρων - επανεξέταση, μείωση, επισκευή, επαναχρησιμοποίηση, ανακύκλωση - και απόκτηση υλικών από πηγές που διαχειρίζονται με βιώσιμο τρόπο(Βλ. Http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf



20/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

(22.1.2017)Εκπαίδευση για αειφόρο ανάπτυξη…

“Στην εκπαίδευσή μας, η δουλειά μας είναι να ... διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά, οι νέοι και οι ενήλικες μαθητές γνωρίζουν ότι Ο,ΤΙ ΚΑΝΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΤΟΥΣ ΖΩΗ έχει τεράστιες συνέπειες για όλους σε αυτή τη χώρα και σε όλο τον κόσμο γενικότερα, DfES, p2 ‘Sustainable development action plan for education and skills’, 2003.“

“Ζούμε σε ένα κόσμο. Ο,τι κάνουμε επηρεάζει τους άλλους, και ο,τι κάνουν οι άλλοι επηρεάζει εμάς, όπως ποτέ πρωτύτερα. Η αναγνώριση ότι όλοι μας είμαστε μέλη της παγκόσμιας κοινότητας και ότι όλοι έχουμε ευθύνες ο ένας για τον άλλον δεν αποτελεί ρομαντική ρητορική, αλλά μοντέρνα οικονομική κια κοινωνική πραγματικότητα, DfES, p5 ‘Putting the world into world-class education’, 2004“).(βλ. http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf (22.1.2017)

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ / ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ:

Εργαστείτε σε ομάδες των 2 ή 3 ατόμων. Συζητήστε τα ακόλουθα σημεία, ή κάποια από τα ακόλουθα σημεία παρκάτω και κρατήστε σημειώσεις. Μετά την ομαδική συζήτηση, παρουσιάστε τα αποτελέσματα σας στην ολομέλεια (1 άτομο). Λάβετε σχόλια από τα άλλα μέλη της τάξης και από τον εκπαιδευτή σας. Στη συζήτησή σας, να συμπεριλάβετε όλες τις πληροφορίες και τις γνώσεις που αποκτήσατε από το βίντεο, τη διάλεξη και το φύλλο μνήμης. Εάν χρειάζεται, αναζητήστε πληροφορίες στο διαδίκτυο στην κινητή συσκευή σας ή σε υπολογιστές που παρέχονται από τον παροχέα εκπαίδευσης..

Ρωτήστε τον εαυτό σας…?

Ποιές είναι οι 3 διαστάσεις/πυλώνες της βιωσιμότητας?

Δώστε μερικά παραδείγματα για κάθε διάσταση. Δέστε εάν μπορείτε να βρείτε τις διασυνδέσεις μεταξύ των τριών διαστάσεων.

Ποιός είναι ο προσωπικός σας ορισμός? Βρείτε τις δικές σας λέξεις.

Ποιά πιστεύετε ότι είναι τα πιο πιεστικά ζητήματα, προτεραιότητες και προκλήσεις για τη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, τόσο σε τοπικό όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο;

Τι μπορείτε να κάνετε / κάνετε ήδη για να ζήσετε μια πιο βιώσιμη ζωή;

Τι πιστεύετε ότι η επόμενη γενιά (μετά από εσάς) θέλει από εσάς;

Τι νομίζετε ότι θα μπορούσατε να κάνετε στο μέλλον / αλλαγή των συνηθειών σας, προκειμένου να γίνει αυτό το μέρος / ο κόσμος ένα καλύτερο μέρος για την επόμενη γενιά;



21/31

http://www.globalfootprints.org/files/zones/hec/DfES%20global%20dimension.pdf

2016-1-DEO2-KA202-003386

Πιστεύετε ότι υπάρχει κάτι που θέλετε να επικρίνετε σχετικά με την έννοια της βιωσιμότητας;

"Η βιωσιμότητα είναι κάτι πάνω στο οποίο όλοι μπορούν να δουλέψουν... είτε αυτό σημαίνει να μαζέψεις τα σκουπίδια που θα δεις στον δρόμο είτε μποικοτάροντας μια εταιρεία που εφαρμόζει περιβαλλοντικά επιβλαβείς επιχειρηματικές μεθόδους, μπορούμε όλοι να κ΄’ανουμε την διαφορά."

http :// www . globalfootprints . org / sustainability

5.OER – ΜΕΡΟΣ 5:

Ερωτηματολόγιο για αυτοαξιολόγηση (άτομο ή / και ομάδα) και σχολιασμός Ερωτηματολόγιο για την αειφορία / αειφόρο ανάπτυξη

Εργαστείτε σε αυτές τις ερωτήσεις ανατροφοδότησης είτε ξεχωριστά είτε σε ομάδες των 2. Πάρτε περίπου 1 ώρα για να σκεφτείτε αυτές τις ερωτήσεις και σημειώστε. Πραγματικά, να είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας για αυτές τις ερωτήσεις. Η βιωσιμότητα αφορά τη φροντίδα του πλανήτη μας για τις μελλοντικές γενιές. Όταν τελειώσετε να απαντάτε στις ερωτήσεις, μοιραστείτε τις απαντήσεις και τις σημειώσεις σας με την ομάδα και τον εκπαιδευτή. Λάβετε σχόλια από τους συνομηλίκους σας και τον εκπαιδευτή για να ολοκληρώσετε το δικό σας όραμα.

Πότε και πού ακούσατε πρώτα για τη βιωσιμότητα;? Υπάρχει κάτι νέο που έχετε μάθει για τη βιωσιμότητα σε αυτή την εκπαίδευση; Τι

είναι αυτό? Τι σας αρέσει περισσότερο για τη βιωσιμότητα? Αποτύπωμα: Σχεδιάστε ένα Αποτύπωμα. Κόψτε το και χρησιμοποιήστε το για να

γράψετε: Είστε ένα ατομικό Αποτύπωμα στη γη. Πού / σε ποιες περιοχές της προσωπικής σας ζωής μπορείτε να αναλάβετε δράση / μπορείτε να δεσμευθείτε για αλλαγή στη συμπεριφορά σας; Μπορείτε να καρφιτσώσετε το αποτύπωμα σας στο σπίτι σας, αν θέλετε..

Πώς και πού θα μπορούσατε να προσεγγίσετε άλλους για να προωθήσετε τη βιωσιμότητα;



22/31

http://www.globalfootprints.org/sustainability

2016-1-DEO2-KA202-003386

6.OER ΜΕΡΟΣ 6

Βιώσιμα Logistics

Πρόκειται για μια σύντομη εισαγωγή στην κατανόηση της βιώσιμης υλικοτεχνικής υποστήριξης και είναι συστατικά του έργου GreenSkills4VET, τα οποία θα χρησιμοποιηθούν από τον εκπαιδευτή / καθηγητή.

- Τι είναι βιώσιμa Logistics?

Τα βιώσιμη logistics περιγράφονται συχνά με τη λογική της αλυσίδας εφοδιασμού, χωρισμένη σε διάφορα στάδια: σύλληψη, παραγωγή, συσκευασία, αποθήκευση και μεταφορά. Στη γαλλοφωνική βιβλιογραφία, η βιώσιμη εφοδιαστική αναφέρεται κυρίως στις περιβαλλοντικές πτυχές της βιωσιμότητας. Περιλαμβάνει ενίοτε συνθήκες εργασίας, ασφάλεια, αλλά σπάνια υπονοεί την κατάσταση των ατόμων με αναπηρία, την ισότητα μεταξύ ανδρών και γυναικών, την προαγωγή της υγείας, την ειρήνη, την πολιτισμική ποικιλομορφία κ.λπ.

Μετά από τους Amal Brioual και Mouna Kchaf (2015), η βιώσιμη εφοδιαστική αποτελείται από:

- Βιώσιμη κατασκευή κτιρίων

“Η εγκατάσταση, ο προγραμματισμός και το υλικό που χρησιμοποιείται για την κατασκευή των χώρων εφοδιαστικής αποτελούν κεντρική μέριμνα για την διαμόρφωση μιας βιώσιμης δραστηριότητας” (Bioual and Kchaf, 2015)

- Οικολογικός σχεδιασμός των προιόντων

Ο οικολογικός σχεδιασμός ενός προϊόντος συνίσταται στην ενσωμάτωση όλων των βιώσιμων πτυχών στη φάση σύλληψης ή βελτίωσης ενός προϊόντος, καθ 'όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωής του.

- Αειφόρος προμήθεια

Μια βιώσιμη προμήθεια θέτει ως προτεραιότητα την προμήθεια προϊόντων και υλικών λιγότερο ρυπογόνων με μια καλύτερη αντίληψη. Στοχεύει επίσης στην επιλογή υπεργολάβων και προμηθευτών με περιβαλλοντικές εγγυήσεις.

- Βιώσιμη παραγωγή



23/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

Μια βιώσιμη παραγωγή είναι μια βελτιστοποιημένη παραγωγή, η οποία αντιμετωπίζει την σπατάλη των πόρων προκειμένου να βελτιωθεί η παραγωγικότητα και να μειωθεί το κόστος.

- Βιώσιμη αποθήκευση και συσκευασία

Η βιώσιμη αποθήκευση έχει ως στόχο τη μείωση των περιττών ταξιδιών στην αποθήκη και την προώθηση της χρήσης ηλεκτρικού περονοφόρου οχήματος. μια βιώσιμη συσκευασία θα μειώσει τη χρήση πλαστικών μεμβρανών για αποθήκευση, για παράδειγμα.

- Βιώσιμη μεταφορά

Μια βιώσιμη μεταφορά θα έχει ως στόχο να μειώσει τα χιλιόμετρα που ταξιδεύουν, τον αριθμό των ταξιδιών και τις κενές αποδόσεις, την ανάλυση του δικτύου μεταφορών, τη βελτιστοποίηση γύρων παράδοσης, την ενθάρρυνση της συγκέντρωσης πόρων μεταξύ εταιρειών και τη χρήση διατροπικών μεταφορών.

- Αντίστροφa logistics

Tα αντίστροφη logistics είναι η διαδικασία σχεδιασμού, εφαρμογής και ελέγχου των επιδόσεων στη χρήση πρώτων υλών. Στόχος είναι γενικά η συλλογή, η διαλογή, η αποσυναρμολόγηση και η ανάκτηση αξιών των χρησιμοποιημένων προϊόντων.

Αποκτήστε μια βαθύτερη κατανόηση σχετικά με τη βιώσιμη εφοδιαστική

Γνώση/ μάθετε γιαΒιωσιμότητα/ έννοια της βώσιμης ανάπτυξης:

Πρέπει να συνεχιστούν οι βιώσιμες εξελίξεις στον τομέα της εφοδιαστικής και ειδικότερα να αφορούν τους τομείς των πόρων που μπορούν να αλλάξουν βραχυπρόθεσμα και μεσοπρόθεσμα.

Αυτά μπορούν να βρεθούν στην αλυσίδα εφοδιαστικής (διαχείριση αλυσίδας εφοδιασμού) και να επηρεάσουν κάθε περιοχή.

Ορισμός βιώσιμης εφοδιαστικής:

Η βιώσιμη εφοδιαστική βασίζεται ουσιαστικά στην κατανάλωση λιγότερων πόρων, διατηρώντας παράλληλα την ίδια παραγωγικότητα. Καλύπτει όλα τα καθήκοντα για τον ολοκληρωμένο σχεδιασμό, το συντονισμό, την εκτέλεση και τον έλεγχο των ροών των αγαθών καθώς και τις πληροφορίες σχετικά με τα εμπορεύματα από την προέλευση έως την κατανάλωση. Εν μέρει και ο ορισμός των Επτά Δικαιώματων μετά την εφαρμογή Plowman. Μετά από αυτό, η εφοδιαστική εξασφαλίζει τη διαθεσιμότητα των σωστών αγαθών, στη σωστή ποσότητα, στη σωστή κατάσταση, στο σωστό μέρος, την κατάλληλη στιγμή, για τον κατάλληλο πελάτη, με το σωστό κόστος. (7 R der Logistik).



24/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

ICT και νέες τεχνολογίες

Για τις οδικές μεταφορές, διάφορες εταιρείες προσφέρουν λύσεις τεχνολογίας επικοινωνιών για τη διαχείριση της κυκλοφορίας: η παρακολούθηση της υποδομής, η διαχείριση της κυκλοφορίας και οι πληροφορίες για τους χρήστες εξασφαλίζουν αξιόπιστο σχεδιασμό διαδρομών και καθιστούν δυνατή την πρόβλεψη των χρόνων ταξιδιού.

Στις σιδηροδρομικές μεταφορές, διάφορες λύσεις και υπηρεσίες βοηθούν στην παρακολούθηση του εξοπλισμού και των συστημάτων που εγκαθίστανται κατά μήκος των διαδρομών. Παρέχουν παρακολούθηση δικτύου, ασφάλεια κυκλοφορίας και λειτουργία. Εξυπηρετούν επίσης τις πληροφορίες των ταξιδιωτών.

Οι λύσεις ΤΠΕ βοηθούν τα αεροδρόμια και τους μεγάλους σταθμούς, καθώς οι παγκόσμιες εταιρείες εφοδιαστικής και οι μεγάλες τοπικές επιχειρήσεις, διατηρούν την τεχνολογία των υποδομών πληροφοριών και επικοινωνιών τους ενημερωμένες.

Ως αποτέλεσμα, μπορούν να ικανοποιήσουν την αυξανόμενη ζήτηση για κινητικότητα και ταυτόχρονα να προμηθεύσουν τοπικούς πελάτες, όπως τους εμπόρους λιανικής πώλησης και το catering, με την απαραίτητη υποδομή στις τοποθεσίες τους.

Στη βιομηχανία εμπορευματικών μεταφορών και εφοδιαστικής, η βελτιστοποίηση της διαδικασίας είναι ζωτικής σημασίας για την αύξηση της παραγωγικότητας. Τα συστήματα πληροφορικής διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στον προγραμματισμό της διαδρομής και του στόλου, στη βελτιστοποίηση των αποθεμάτων και στην προβλεψιμότητα των γεγονότων.

Οι νέες τεχνολογίες όπως συστήματα RFID, λύσεις σαρωτή, επιλογή από φως, επιλογή με φωνή και πλήρως αυτόματες λύσεις αποθήκευσης με συστήματα μεταφοράς χωρίς οδηγό, λύσεις KANBAN κλπ. Αποτελούν περαιτέρω συστατικά στοιχεία της αποτελεσματικότητας των πόρων.

Συνεργασία

Ο στόχος της διεπιχειρησιακής συνεργασίας είναι να επιτύχει αποτελέσματα συνέργειας υπό τη μορφή μείωσης του κόστους ή / και ποιοτικών πλεονεκτημάτων. (Δικτύωση)



25/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

Με τη δέσμευση ποσοτήτων, μπορούν να πραγματοποιηθούν μεγάλες δυνατότητες εξοικονόμησης (κόστος παραγωγής, έξοδα αποστολής, ελαχιστοποίηση κόστους QM, κ.λπ.).

Μεγαλύτερη χρήση των πόρων του παρόχου υπηρεσιών π.χ. Στο χιλιόμετρο μεταφοράς, καθώς μειώνεται σημαντικά ο αριθμός των στάσεων των πελατών ή οι μετακινήσεις σε μια περιοχή πελατών. Πολλές μικρές παραδόσεις συνδυάζονται σε λίγες αλλά μεγαλύτερες παραδόσεις (ομαδικές μεταφορές, υπηρεσίες ΚΕΠ ...) και προσφέρονται σε χρηματιστήρια

Στο πλαίσιο συνεργασίας, απαιτούνται ευαίσθητα δεδομένα σχετικά με τους πελάτες, το κόστος, οι ποσότητες και οι τιμές. Αυτό μπορεί να αποτελέσει σημαντικό εμπόδιο για την επιτυχή συνεργασία.

Οι εξωτερικοί σύμβουλοι υλικοτεχνικής υποστήριξης καταρτίζουν όλες τις σχετικές πληροφορίες εμπιστευτικά και χρησιμοποιούν τα δεδομένα αυτά για τον υπολογισμό του πραγματικά επιτυχημένου δυναμικού συνέργειας και της δίκαιης νομισματικής κατανομής του.

Καθήκοντα των συνεργατών :

Διαμόρφωση / βελτιστοποίηση της προστιθέμενης αξίας!

Λύσεις προβλημάτων και περιεχόμενο στο σπίτι.

Στην VNL Austria, οι εμπειρογνώμονες από χρήστες υλικοτεχνικής υποστήριξης συναντώνται με εκπροσώπους των βιομηχανιών εφοδιαστικής:

o Αγοράo Σχεδιασμόςo Παραγωγήo Διανομή (αποθήκη, μεταφορά)o Διαχείριση αλυσίδας εφοδιασμού (SCM)

Επιχείρηση:

o Τεχνολογία logistics , χειρισμός υλικώνo Ναυτιλιακές εταιρείες, ολοκληρωμένοι πάροχοι υπηρεσιών εφοδιαστικήςo Φάκελος αποθήκης μεταφορών, πάροχος υποδομήςo Συμβουλευτικές υπηρεσίες & πληροφορικήo Πάροχος εκπαίδευσης και έρευνας

Η βιωσιμότητα όμως επηρεάζει όχι μόνο τη δημιουργία επιχειρηματικής αξίας αλλά φυσικά τη διατήρηση του περιβάλλοντος μέσω της χρήσης φιλικών προς το περιβάλλον μεθόδων



26/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

παραγωγής, βελτιστοποίησης της κυκλοφορίας, βελτιστοποιημένης, βιώσιμης, επαναχρησιμοποιήσιμης (ανακυκλώσιμης) συσκευασίας, ανθρώπινων / εργονομικών χώρων εργασίας και καθορισμένης πρόγραμμα κατάρτισης για τους εργαζομένους.

Ικανότητες

Κατανοεί την δομή …

Παρουσίαση της τρέχουσας κατάστασης σε διαφορετικές περιοχές της αλυσίδας εφοδιαστικής. Ανάλυση των πόρων διαθέσιμες για βελτιστοποίηση πόρων. Πρόβλεψη για το μέλλον της εφοδιαστικής σε σχέση με τις αναπτυσσόμενες τεχνολογίες, νέες οδούς και μέσα μεταφοράς, μείωση των χρησιμοποιούμενων πολύτιμων υλικών, νέα προϊόντα, νέες μέθοδοι ανακύκλωσης, εστίαση στην επαναχρησιμοποίηση / βελτιστοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού, και ομαδικές δυναμικές διεργασίες. Ενώ οι μεταφορές και οι αλυσίδες εφοδιασμού αποτελούσαν κατά κύριο λόγο κλειστά συστήματα και αυτοπροσδιοριζόμενες διαδικασίες με μόνιμα εμπλεκόμενους συμμετέχοντες, η Logistics 4.0 προσφέρει τη δυνατότητα δημιουργίας ολοκληρωμένων δικτύων τα οποία μέσω της διαχείρισης διασυνδέσεων και της δημιουργίας μονάδων μεταξύ των φορτίων και των φορτωτών τους προσφέρουν την καλύτερη δυνατή αξία των ανοιχτών δυνατοτήτων και στοχεύουν στη βελτιστοποίηση του ελέγχου της διαδικασίας. Τα δίκτυα αυτά αποτελούν τη βάση για τη βιωσιμότητα από την αρχή έως το τέλος της αλυσίδας εφοδιαστικής με τη συγκέντρωση πόρων και την αποτελεσματικότερη χρήση των υφιστάμενων πόρων και τη μείωση του συνολικού φόρτου για τη χρηματοδότηση και το περιβάλλον.

Θεωρεί τη μείωση ...

Μείωση των περιβαλλοντικών επιδράσεων στους τομείς: Αποθήκευσης, αποθήκευσης, συσκευασίας / συσκευασίας και μεταφοράς συμβαίνει με την αυξανόμενη ανάλυση στην QM, η οποία δείχνει ότι η ευαισθητοποίηση της ποιότητας πρέπει να εκδηλώνεται όχι μόνο στην παραγωγή, αλλά και στις μεταφορές και την αποθήκευση. Φυσικά, αυτό περιλαμβάνει εκπαιδευμένους ή εκπαιδευμένους υπαλλήλους που προσανατολίζονται σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές και τις βέλτιστες πρακτικές που αναπτύσσονται και ορίζονται από αυτούς, όπως η μέθοδος - pdca / 5A ή παρόμοια.

Από τεχνική άποψη, υπάρχει μεγάλη ικανότητα απόδοσης διαφορετικών προμηθευτών υλικών συσκευασίας και εξοπλισμού αποθήκευσης σε αυτόν τον τομέα. Στον κλάδο της μεταποίησης και των μεταγενέστερων μεταφορών, οι γραμμές παραγωγής χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο την ακολουθία. Φυσικά, αυτό περιλαμβάνει ένα QS που έχει ανατεθεί



27/31

2016-1-DEO2-KA202-003386

στον προμηθευτή και στους κυνηγούς, το οποίο πρέπει να αποδειχθεί μέσω διαφορετικής πιστοποίησης και συνεχούς ελέγχου.

Η σύγχρονη συσκευασία υποστηρίζει και εγγυάται μια ασφαλή και υπεύθυνη μεταφορά αγαθών, η οποία φυσικά περιλαμβάνει και την περιοχή της ασφάλισης φορτίου.

Οι μοντέρνοι αποθηκευτικοί χώροι που είναι κλιματιζόμενοι, ψύχονται και προστατεύονται από την υπερβολική πίεση, είναι ηλεκτροστατικά ασφαλείς και ανταποκρίνονται εν μέρει στις απαιτήσεις καθαρού χώρου. Ωστόσο, είναι καλύτερο να ελαττώσετε το έδρανο όσο το δυνατόν καλύτερα για να επιτύχετε την υψηλότερη δυνατή απόδοση με το χαμηλότερο δυνατό απόθεμα.

Δεξιότητες

Συνεργασίες …

Που - και πως δημιουργούνται τα δίκτυα. Τι σκοπό έχετε στον ιδιωτικό και επιχειρηματικό τομέα; Είναι σημαντικό να κατανοήσετε τον τρόπο με τον οποίο οι ιδιωτικές συνδέσεις μπορούν να βοηθήσουν το δίκτυο της εταιρείας. Οι σύγχρονες τεχνολογίες και τα κοινωνικά μέσα υποστηρίζουν αυτές τις περιοχές άριστα. Το LinkedIn ως δίκτυο που χρησιμοποιείται από την επιχείρηση, το Facebook, το Twitter, το Instagram, ..., καθώς και τα εταιρικά δίκτυα - τα κεφάλαια BNI, αλλά και τα πολιτικά κόμματα, οι σύλλογοι, οι ενώσεις, η οικογένεια και οι φίλοι είναι δίκτυα τόσο για ιδιώτες και εταιρείες.

Videos πάνω στην βιώσιμη εφοδιαστική

Εδώ μπορείτε να βρείτε μερικά βίντεο γύρω από διαφορετικούς τομείς του θέματος της βιώσιμης εφοδιαστικής.

Βιώσιμες μεταφορές και εφοδιαστική

https :// www . youtube . com / watch ? v = XvB 9 fBnyx 94



28/31

https://www.youtube.com/watch?v=XvB9fBnyx94

2016-1-DEO2-KA202-003386

Βιωσιμότητα των αλυσίδων εφοδιασμού στην εποχή της πληροφόρησης | Tom Pathuis | TEDxYouth@Maastricht

https :// www . youtube . com / watch ? v = zKOkEEmtlIo

Αγγλικά

Βιωσιμότητα μέσω της αλυσίδας εφοδιασμού (από τον καταναλωτή στον πωλητή έως τη μεταφορά στον διανομέα στον παραγωγό ... Για εσάς)

https :// www . youtube . com / watch ? v = UsyEHKhCbS 0

Βιωσιμότητα στην αλυσίδα εφοδιασμού - μια διάλεξη ... σχετικά με την αλυσίδα εφοδιασμού, καθώς και τρόπους για να είναι πιο βιώσιμοι στους διάφορους τομείς. Η αλυσίδα εφοδιασμού έχει μεγάλο αντίκτυπο στη βιωσιμότητα!

https :// www . youtube . com / watch ? v = x 0 d 8 sfl 1 tq 4

Βίντεο στα Αγγλικά. Θα μπορούσε να αποδειχθεί ότι ο προμηθευτής και οι εταιρείες έχουν ευθύνη και ότι ο καταναλωτής / πελάτης έχει επίσης εξουσία.

Επίπτωση ευθύνης αλυσίδας / πώς να κάνεις μποικοτάζ αν δεν πληρούνται τα πρότυπα προστασίας του περιβάλλοντος;

Βιωσιμότητα σε αλυσίδες εφοδιασμού πολλαπλών βαθμίδων - Επίδραση αλυσιδωτής ευθύνης

https :// www . youtube . com / watch ? v = x 0 d 8 sfl 1 tq 4

https :// www . youtube . com / watch ? v = KfG 6 xxi 9 V 70

Καλό βίντεο στην αλυσίδα εφοδιασμού: Καλώς ήλθατε σε μια βιώσιμη αλυσίδα εφοδιασμού με υφαντικές ύλες Χρήσιμο. 5λεπτο.

Αυστριακή πλευρά της εφοδιαστικής. Πιλοτικό πρόγραμμα. Έχει μερικές ενδιαφέρουσες πλευρές

http :// www . logistik 2030. at /? p =440# more -440

OER ΜΕΡΟΣ 6: Πακέτο εκπαιδευτικού υλικού „Κυκλοφορία/Μεταφορές και περιβάλλον“:

http://www.reecotrans.at/de/lehrmittel/pakete/



29/31

http://www.logistik2030.at/?p=440#more-440

https://www.youtube.com/watch?v=KfG6xxi9V70

https://www.youtube.com/watch?v=x0d8sfl1tq4

https://www.youtube.com/watch?v=x0d8sfl1tq4

https://www.youtube.com/watch?v=UsyEHKhCbS0

https://www.youtube.com/watch?v=zKOkEEmtlIo

2016-1-DEO2-KA202-003386

7.OER ΜΕΡΟΣ 7

Ορισμένα γερμανικά παραδείγματα για τις κοινότητες στον τομέα της εφοδιαστικής: / παραδείγματα για τις κοινότητες:

VLN Logistics: https://www.vnl.at/de/smart-logistics/

https :// www . svbl . ch / : Οι μετακινήσεις της logistics

http :// www . logcoop . de / : Το δίκτυο εφοδιαστικής – Συνεργασία της βιομηχανίας μεταφορών και εφοδιαστικής

http :// www . orgaplan - logistik . de / strategie / logistik - kooperationen / : Συνεργασίες Logistics

http://www.bvl.at/Kooperationen.html: Ομοσπονδιακή ένωση Logistics στην Αυστρία.



30/31

http://www.orgaplan-logistik.de/strategie/logistik-kooperationen/

http://www.logcoop.de/

https://www.svbl.ch/

https://www.vnl.at/de/smart-logistics/

Πνευματικό Παραδοτέο 4- OER Εφοδιαστική υλικών · Web...

Documents

Transcript of Πνευματικό Παραδοτέο 4- OER Εφοδιαστική υλικών · Web...