ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 · 2017-10-17 · ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ....

2
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 Σελίδα 1 από 2 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Η συγγραφέας παρουσιάζει τα βασικά αίτια της περιβαλλοντικής καταστροφής. Αρχικά, παραθέτει τις επιπτώσεις της επαφής του ανθρώπου με το περιβάλλον, τόσο στην ψυχική ισορροπία του, όσο και στην ακεραιότητα του οικοσυστήματος .Ευθύνες γι αυτές τις απώλειες αποδίδει στην κερδοσκοπία, αλλά και στην έλλειψη ενδιαφέροντος από το Σύνταγμα, που αντιμετωπίζει το περιβάλλον ως ασυνέχεια ανθρώπινων και μη, όντων. Συμπεριλαμβανομένης σε αυτά και της νοοτροπίας πως η εξάντληση των φυσικών πόρων συνάδει με την πρόοδο, η βίαιη εκμετάλλευση της φύσης ολοένα και μεγαλώνει. Αποτελεί, λοιπόν, αναγκαιότητα η αμοιβαία ανάπτυξη ανθρώπου και περιβάλλοντος, όχι μόνο από τη νομική εξουσία, αλλά και από την πανεπιστημιακή παιδεία, για την οποία, σύμφωνα με τη συγγραφέα, το περιβάλλον είναι η βάση της εξέλιξης των κοινωνιών και του πολιτισμού. Β1. 1β, 2γ, 3γ, 4γ, 5α Β2.(α) Στη συγκεκριμένη παράγραφο, η συγγραφέας χρησιμοποιεί την επίκληση στη λογική ως τρόπο πειθούς, με μέσα πειθούς το επιχείρημα «… η εκπαίδευση …πολιτισμού». Μέσα από την τυπική δομή προκείμενων προτάσεων και συμπεράσματος, προβάλλει την ανάδειξη του ρόλου του περιβάλλοντος στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση και την ευσυνειδησία της σχέσης ανθρώπου – φύσης. (β) Χρονική σχέση, αντίθεση, συμπέρασμα/αποτέλεσμα, όρο-προϋπόθεση, προσθήκη. Β3. (α) Επιπτώσεις / αποτελέσματα, θέση /άποψη, φροντίδας /ενδιαφέροντος, καθιέρωση /επικράτηση, διεκπεραιωθεί /ολοκληρωθεί. (β) λογική, αδιαφορία, οπισθοδρόμηση, τεχνητών, διάψευσης. Β4.(α) Η συγγραφέας με τη χρήση της ενεργητικής σύνταξης τονίζει το υποκείμενο του ρήματος, δηλαδή το πρόσωπο που δρα, που ενεργεί. Η μετατροπή στην παθητική σύνταξη γίνεται ως εξής: Διαταράσσεται (από εμάς) η ατμόσφαιρα, η γεώσφαιρα και η υδρόσφαιρα, κατά τέτοιο τρόπο που αναιρείται όλη η δουλειά… (β) Για τα παιδιά που ζουν μέσα στο μπετόν, στα σίδερα και στα καλώδια…(παρ. 1) για έναν κόσμο παραδεισένιο… (παρ. 5) Γ. Επικοινωνιακό πλαίσιο: ομιλία σε ημερίδα του δήμου/προσχεδιασμένος προφορικός λόγος. Ύφος της ομιλίας : επίσημο, σοβαρό, με επικοινωνιακό πλαίσιο που χρειάζεται τη χρήση α΄ ενικού / α΄ και β΄ πληθυντικού, καθώς και γ΄ ρηματικού προσώπου. Γλώσσα: κυριολεκτική χρήση με στόχο την αμεσότητα κατάδειξης των προβλημάτων / αιτιών και των προτάσεων αντιμετώπισης . Προσφώνηση: Αγαπητοί συνδημότες, αγαπητοί συμμαθητές ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : Ν.ΓΛΩΣΣΑ Γ΄Λ/ΕΠΑΛ (ΘΕΡΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/10/2017 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΧΡΥΣΟΥΔΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ / ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΗΝΑ

Transcript of ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 · 2017-10-17 · ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ....

Page 1: ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 · 2017-10-17 · ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 Σελίδα 1 από 2 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018

Σελίδα 1 από 2

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Α1. Η συγγραφέας παρουσιάζει τα βασικά αίτια της περιβαλλοντικής καταστροφής. Αρχικά,

παραθέτει τις επιπτώσεις της επαφής του ανθρώπου με το περιβάλλον, τόσο στην ψυχική ισορροπία

του, όσο και στην ακεραιότητα του οικοσυστήματος .Ευθύνες γι αυτές τις απώλειες αποδίδει στην

κερδοσκοπία, αλλά και στην έλλειψη ενδιαφέροντος από το Σύνταγμα, που αντιμετωπίζει το

περιβάλλον ως ασυνέχεια ανθρώπινων και μη, όντων. Συμπεριλαμβανομένης σε αυτά και της

νοοτροπίας πως η εξάντληση των φυσικών πόρων συνάδει με την πρόοδο, η βίαιη εκμετάλλευση

της φύσης ολοένα και μεγαλώνει. Αποτελεί, λοιπόν, αναγκαιότητα η αμοιβαία ανάπτυξη ανθρώπου

και περιβάλλοντος, όχι μόνο από τη νομική εξουσία, αλλά και από την πανεπιστημιακή παιδεία, για

την οποία, σύμφωνα με τη συγγραφέα, το περιβάλλον είναι η βάση της εξέλιξης των κοινωνιών και

του πολιτισμού.

Β1. 1β, 2γ, 3γ, 4γ, 5α

Β2.(α) Στη συγκεκριμένη παράγραφο, η συγγραφέας χρησιμοποιεί την επίκληση στη λογική ως

τρόπο πειθούς, με μέσα πειθούς το επιχείρημα «… η εκπαίδευση …πολιτισμού». Μέσα από την

τυπική δομή προκείμενων προτάσεων και συμπεράσματος, προβάλλει την ανάδειξη του ρόλου του

περιβάλλοντος στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση και την ευσυνειδησία της σχέσης ανθρώπου –

φύσης.

(β) Χρονική σχέση, αντίθεση, συμπέρασμα/αποτέλεσμα, όρο-προϋπόθεση, προσθήκη.

Β3. (α) Επιπτώσεις / αποτελέσματα, θέση /άποψη, φροντίδας /ενδιαφέροντος, καθιέρωση

/επικράτηση, διεκπεραιωθεί /ολοκληρωθεί. (β) λογική, αδιαφορία, οπισθοδρόμηση, τεχνητών,

διάψευσης.

Β4.(α) Η συγγραφέας με τη χρήση της ενεργητικής σύνταξης τονίζει το υποκείμενο του ρήματος,

δηλαδή το πρόσωπο που δρα, που ενεργεί. Η μετατροπή στην παθητική σύνταξη γίνεται ως εξής:

Διαταράσσεται (από εμάς) η ατμόσφαιρα, η γεώσφαιρα και η υδρόσφαιρα, κατά τέτοιο τρόπο που

αναιρείται όλη η δουλειά…

(β) Για τα παιδιά που ζουν μέσα στο μπετόν, στα σίδερα και στα καλώδια…(παρ. 1) για έναν

κόσμο παραδεισένιο… (παρ. 5)

Γ. Επικοινωνιακό πλαίσιο: ομιλία σε ημερίδα του δήμου/προσχεδιασμένος προφορικός λόγος.

Ύφος της ομιλίας : επίσημο, σοβαρό, με επικοινωνιακό πλαίσιο που χρειάζεται τη χρήση α΄

ενικού / α΄ και β΄ πληθυντικού, καθώς και γ΄ ρηματικού προσώπου.

Γλώσσα: κυριολεκτική χρήση με στόχο την αμεσότητα κατάδειξης των προβλημάτων / αιτιών και

των προτάσεων αντιμετώπισης .

Προσφώνηση: Αγαπητοί συνδημότες, αγαπητοί συμμαθητές

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : Ν.ΓΛΩΣΣΑ Γ΄Λ/ΕΠΑΛ (ΘΕΡΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/10/2017

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΧΡΥΣΟΥΔΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ / ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΗΝΑ

Page 2: ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 · 2017-10-17 · ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018 Σελίδα 1 από 2 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2017-2018

Σελίδα 2 από 2

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Με αφορμή τη δυνατότητα συμμετοχής του σχολείου μας στην πολιτιστική εκδήλωση του δήμου

για το φυσικό περιβάλλον, θα ήθελα, ως εκπρόσωπος της μαθητικής μου κοινότητας, να αναφερθώ

στη στάση του ανθρώπου απέναντι σε αυτό. Η αδιαμφισβήτητη αξία της φύσης στην ανθρώπινη

ζωή, μας καλεί όλους να σκεφτούμε τον βίαιο παρεμβατισμό μας στο περιβάλλον και να

αναλογιστούμε τις αιτίες που τον προκαλούν.

ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ

Ζα .ΑΙΤΙΑ:

-Η λογική της κερδοσκοπίας που υπηρετεί η οικονομία των βιομηχανικών κοινωνιών, συνεπάγεται

την υπερεκμετάλλευση των φυσικών πόρων.

- Η τεχνολογική πρόοδος και η ανάπτυξη των επιστημών επιτρέπουν στον άνθρωπο τον εύκολο

παρεμβατισμό στη φύση, με γνώμονα πάντα το κέρδος.

-Η ταύτιση της γης με την εμπορική της αξία οδηγεί σε άναρχη δόμηση και οικοπεδοποίηση.

-Στο όνομα της τουριστικής ανάπτυξης θυσιάζονται φυσικές ομορφιές, δασικές εκτάσεις και

παραδοσιακοί οικισμοί.

- Ο καταναλωτισμός και η υλική απληστία του ατόμου διαφαίνεται και στη φύση, που την

αντιμετωπίζει ως πλουτοπαραγωγική πηγή.

-Η αστυφιλία και οι απάνθρωπες συνθήκες διαβίωσης.

-Η απουσία ανθρωπιστικής παιδείας και περιβαλλοντικής αγωγής.

-Η ανεπάρκεια του νομοθετικού πλαισίου/απουσία περιβαλλοντικής πολιτικής

-Η κρίση θεσμών και αξιών/αδιαφορία, απληστία, ατομικισμός.

Ζβ. Περιβαλλοντική εκπαίδευση: στόχοι και τρόποι πραγμάτωσης σε κάθε βαθμίδα

εκπαίδευσης

-Αξιοποίηση όλων των πορισμάτων της επιστημονικής έρευνας /προβολή της παγκόσμιας όψης του

οικολογικού προβλήματος.

-Ανάδειξη της αλληλένδετης σχέσης του κοινωνικού με το φυσικό περιβάλλον.

-Εντοπισμός των πραγματικών αιτιών και συνειδητοποίηση των καταστροφικών επιπτώσεων.

-Συμμετοχική δράση των εκπαιδευόμενων στην αντιμετώπιση και καλλιέργεια της ευαισθησίας

τους μεε έμπρακτους τρόπους προστασίας, αναδεικνύοντας την οικολογική τους συνείδηση

βιωματικά.

-Ενδυνάμωση των μαθημάτων περιβαλλοντικής αγωγής, παροχή γνώσης από εξειδικευμένα άτομα.

-Περιβαλλοντικές εκδρομές/μάθημα σε φυσικούς χώρους (λίμνες, δρυμούς).

-Ανάληψη πρωτοβουλιών(αναδάσωση, ανακύκλωση, καθαριότητα χώρων)

-Διακρίσεις για τις ομάδες που συντέλεσαν ενεργά με τις δράσεις τους.

-Συνειδητοποίηση της σχέσης εξάρτησης του περιβάλλοντος με την ποιότητα ζωής.

ΕΠΙΛΟΓΟΣ

Ας αναλογιστούμε, λοιπόν, όλοι τις ευθύνες μας, συνειδητοποιώντας τη σχέση αλληλεξάρτησης

ανθρώπου - φύσης και τις επιπτώσεις που βιώνουμε από την ασυνέπειά μας προς αυτήν. Η

οικολογική συνείδηση, ως προσωπική επιλογή που καλλιεργείται και από την κατάλληλη παιδεία,

θα αποδώσει τα οφέλη του σεβασμού μας προς το περιβάλλον.

Επιφώνηση

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας/

το ενδιαφέρον σας/την ανταπόκρισή σας.