Odigos Exetaseon Tomos b 2013

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

2013

ΤΟΜΟΣ B΄

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΔΟΚΙΜΙΑ 2012

ΛΥΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ii

ΟΔΗΓΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ISBN 978-9963-0-7050-3 ΤΟΜΟΣ Β´ ISBN 978-9963-0-7052-7

iii

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΜΕΡΟΣ Α΄ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

Α/Α ΜΑΘΗΜΑ Σελίδες 1. Νέα Ελληνικά 1 2. Αρχαία Ελληνικά 11 3. Ιστορία 18 4. Λατινικά 28 5. Αγγλικά 33 6. Αγγλικά 4ωρο Τεχνικών Σχολών (Ξενοδοχ.) 46 7. Γαλλικά 56 8. Γερμανικά 71 9. Ιταλικά 87 10. Ισπανικά 98 11. Τουρκικά 113 12. Ρωσικά 128 13. Μαθηματικά 143 14. Μαθηματικά Κοινού Κορμού 155 15. Μαθηματικά Θεωρητικής Κατεύθυνσης 4ωρο Τεχνικών Σχολών 163 16. Μαθηματικά Πρακτικής Κατεύθυνσης 4ωρο Τεχνικών Σχολών 172 17. Μαθηματικά Πρακτικής Κατεύθυνσης 2ωρο Τεχνικών Σχολών 181 18. Πληροφορική 188 19. Τεχνολογία 199 20. Φυσική 215 21. Φυσική 4ωρο Τεχνικών Σχολών 234 22. Χημεία 252 23. Βιολογία 264 24. Πολιτική Οικονομία 279 25. Λογιστική 288 26. Γραφικές Τέχνες 300 27. Ελεύθερο – Προοπτικό Σχέδιο 307 28. Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο 313 29. Υπαγόρευση Μουσικού Κειμένου – Αρμονία (Μόνο για Πρόσβαση) 322

30. Έκθεση Ιδεών για τις Δραματικές Σχολές (Μόνο για Πρόσβαση στις Δραματικές Σχολές) 328

31. Πρακτική Δοκιμασία (Μόνο για Πρόσβαση) 329 ΜΕΡΟΣ Β΄ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

1. Αγγλικά 2ωρο Τεχνικών Σχολών (Ξενοδοχ.) 334 2. Φυσική 2ωρο Πρακτικής Κατεύθυνσης Τεχνικών Σχολών 342 3. Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων 352 4. Οικονομικά Μαθηματικά 357 5. Οικογενειακή Αγωγή 361 6. Πρακτική Γραφείου 368 7. Τεχνική Πωλήσεων 375 8. Θέματα Τέχνης 382 9. Δίκτυα - CISCO 388 10. Δακτυλογραφία – Γραφειακά 401 11. Στενογραφία 409 12. Φυσική Αγωγή – Ολυμπιακή Παιδεία 412 13. Θέματα Μουσικής 421

v

ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ο Οδηγός Παγκύπριων Εξετάσεων, ο οποίος εκδίδεται σύμφωνα με το άρθρο 27 του περί διεξαγωγής των Παγκύπριων Εξετάσεων Νόμου του 2006 και των τροποποιήσεων αυτού, είναι μια ετήσια έκδοση της Υπηρεσίας Εξετάσεων (Διεύθυνση Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Στόχος της έκδοσης αυτής είναι η ενημέρωση των υποψηφίων πάνω σε όλα τα θέματα που αφορούν τις Παγκύπριες Εξετάσεις. Ο Β΄ Τόμος του Οδηγού Εξετάσεων 2013 περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη και τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων 2012 ή δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα των Λυκείων και των Τεχνικών Σχολών. Το Α Μέρος του Τόμου περιλαμβάνει τα μαθήματα του πλαισίου πρόσβασης και απόλυσης ενώ το Β΄ Μέρος τα μαθήματα του πλαισίου απόλυσης. Ο Α΄ Τόμος περιλαμβάνει τις γενικές πληροφορίες για τη διεξαγωγή των εξετάσεων, τη διαδικασία κατανομής των θέσεων, το πρόγραμμα των εξετάσεων, την ομαδοποίηση των Σχολών και τα εξεταζόμενα μαθήματα κατά Επιστημονικό Πεδίο, συμπεριλαμβανομένων και των προϋποθέσεων πρόσβασης. Περιλαμβάνει, επίσης, γενικές πληροφορίες για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου και για τις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας. Ο Γ΄ Τόμος του Οδηγού Εξετάσεων 2013 περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη και τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων 2012 ή δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα των Τεχνικών Σχολών (Τεχνολογίες και Σχέδια Ειδικότητας Θεωρητικής και Πρακτικής Κατεύθυνσης). ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΜΕΡΟΣ Α΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

- Έκφραση Έκθεση για το Ενιαίο Λύκειο τεύχος Γ΄, εκδ. Β΄, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2002. - Έκφραση Έκθεση για το Ενιαίο Λύκειο Θεματικοί Κύκλοι, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2004. - Γλωσσικές ασκήσεις για το Ενιαίο Λύκειο, εκδ. Β΄ ΟΕΔΒ, Αθήνα 2003. - Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Τεύχος, Γ΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2004. - Ανθολογία Νεοελληνικής Ποίησης, Για την Τρίτη Λυκείου, Υ.Α.Π., Λευκωσία 2004. - Ανθολογία Κυπριακής Λογοτεχνίας, Για το Λύκειο Μέρος Β΄, Υ.Α.Π., Λευκωσία 2001. - Δημήτρη Χατζή, Το Διπλό Βιβλίο, μυθιστόρημα, εκδ. ΤÒ ΡΟΔΑΚΙÒ, Αθήνα 1999.

Μέρος Α΄ Αδίδακτο κείμενο (Μονάδες 20) Δίνεται απόσπασμα αδίδακτου κειμένου – δοκιμίου, άρθρου, επιστολής, επιφυλλίδας – έκτασης περίπου 50 γραμμών, πρωτότυπο ή διασκευασμένο για σκοπούς αξιολόγησης, που αναφέρεται σε κοινωνικά, πολιτιστικά, επιστημονικά ή άλλα θέματα. Το κείμενο αυτό πρέπει να ανταποκρίνεται στην αντιληπτική ικανότητα των εξεταζομένων και να σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με τους θεματικούς κύκλους που διδάσκονται σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Οι εξεταζόμενοι καλούνται :

α) Να συντάξουν περίληψη του κειμένου αυτού, της οποίας η έκταση θα κυμαίνεται μεταξύ 100-150 λέξεων. (μονάδες 8) β) Να απαντήσουν σε δύο (2) ερωτήσεις που αφορούν επιχειρήματα, προβληματισμούς, ιδέες που εντοπίζονται στο κείμενο. Η μία θα είναι ερώτηση απλής κατανόησης ενώ η δεύτερη θα ελέγχει την ικανότητα ανάλυσης, τεκμηρίωσης, και ανάπτυξης. (μονάδες 6) γ) Να απαντήσουν σε μία (1) ερώτηση1

(μονάδες 6)

που θα αφορά κάποια από τα πιο κάτω: δομή –διάρθρωση – συνοχή του κειμένου, τρόπους πειθούς, μέσα πειθούς, συλλογιστική πορεία της παραγράφου ή και του κειμένου, συλλογισμούς, στίξη, το είδος και τα χαρακτηριστικά του κειμένου.

Μέρος Β΄ Γλώσσα (Μονάδες 10) Οι εξεταζόμενοι καλούνται να απαντήσουν σε τρεις (3) λεξιλογικές – σημασιολογικές ασκήσεις με λέξεις ή φράσεις από το αδίδακτο κείμενο. Οι ασκήσεις αυτές μπορεί να αφορούν : συνώνυμα, αντίθετα, ετυμολογία λέξεων, σύνθεση, παραγωγή, ερμηνεία και χρήση λόγιων φράσεων, λέξεις - φράσεις ξενικής προέλευσης, κατάταξη συνωνύμων με βάση τη σημασία τους, δημιουργία προτάσεων με συγκεκριμένες λέξεις. Μέρος Γ΄ Παραγωγή επικοινωνιακού λόγου – έκθεση (Μονάδες 40) Δίνεται ένα (1) θέμα, 2

που θα εκπηγάζει από το αδίδακτο κείμενο του Μέρους Α΄. Οι εξεταζόμενοι καλούνται να συντάξουν ένα κείμενο 450-500 λέξεων, ενταγμένο στο ζητούμενο επικοινωνιακό πλαίσιο - άρθρο, δοκίμιο, επιστολή, ομιλία - στο οποίο θα αναπτύξουν με τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία τα ζητούμενα του θέματος.

1 Η ερώτηση αυτή μπορεί να έχει δύο υποερωτήματα 2 Του θέματος μπορεί να προτάσσεται απόσπασμα τριών έως πέντε γραμμών από το αδίδακτο κείμενο, το οποίο θα λειτουργεί ως αφόρμηση για προβληματισμό.

1

Το θέμα πρέπει να είναι σχετικό με τους πιο κάτω Θεματικούς Κύκλους (ΟΕΔΒ)3

1) Επιστήμη - Τεχνολογία 2) Παιδεία - Εκπαίδευση 3) Οικονομία - Καταναλωτισμός - Διαφήμιση 4) Ελλάδα - Ευρώπη - Κόσμος (Κύπρος) 5) Οικολογία 6) Ο πόθος της ελευθερίας και η δύναμη της εξουσίας ή ο πόθος της εξουσίας και η δύναμη

της ελευθερίας.

Μέρος Δ΄ Λογοτεχνία - Λογοτεχνικό βιβλίο (Μονάδες 30) Δίνονται ποιητικά ή/και πεζά κείμενα από την εξεταστέα ύλη, ακέραια ή σε αποσπασματική μορφή. Οι εξεταζόμενοι καλούνται να απαντήσουν σε τρεις (3) ερωτήσεις, μία (1) από τις οποίες θα αφορά το λογοτεχνικό βιβλίο.4

Οι ερωτήσεις αφορούν κατανόηση και σχολιασμό του περιεχομένου ή/και αισθητική αποτίμηση των κειμένων. Μπορεί επίσης κάποια απ’ αυτές να αφορά σύγκριση ποιητικού ή πεζού κειμένου με άλλα διδαγμένα κείμενα.

Ι. Πεζογραφία 1. Ν. Κάσδαγλης, Σοροκάδα Κ.Ν.Λ.5

2. Μ. Χάκκας, Το ψαράκι της γυάλας (διήγημα) σσ. 299-301

Κ.Ν.Λ. σσ. 307-311 3. Σ. Τσίρκας, Αριάγνη (απόσπασμα) Κ.Ν.Λ. σσ. 163-171 4. Γ. Ιωάννου, +13-12-43 Κ.Ν.Λ. σσ. 275- 278 5. Γ. Φ. Πιερίδης, Ο Πορτοκαλόκηπος

ΙΙ. Ποίηση

Α.Κ.Λ.6

6. Κ. Καβάφης, Απολείπειν ο Θεός Αντώνιον…

σσ. 185-188

Α Ν.Π.7

7. Κ. Καβάφης, Η πόλις σ. 47-48

Α.Ν.Π. σσ. 41-42 8. Γ. Σεφέρης, Σαλαμίνα της Κύπρος Α.Ν.Π. σσ. 90-93 9. Ο. Ελύτης, Το Άξιον Εστί [Τα Πάθη: Ψαλμός Β΄, άσμα δ΄] Α.Ν.Π. σ. 138

σσ. 140-141, 151-152 10. Γ. Ρίτσος, Αποχαιρετισμός, αποσπάσματα [...Όλο σας

αποχαιρετώ … μέχρι το τέλος] Α.Ν.Π. σσ. 203-208

11. Μ. Αναγνωστάκης, Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ. Χ. Κ.Ν.Λ. σσ. 54-55 12. Τ. Σινόπουλος, Ο καιόμενος Κ.Ν.Λ. σσ. 20 13. Κ. Μόντης, Έλληνες ποιητές Α.Κ.Λ. σ. 111 14. Κ. Μόντης, Της εισβολής Α.Κ.Λ. σ. 113 15. Κ. Χαραλαμπίδης, Στα στέφανα της κόρης του Κ.Ν.Λ. σσ. 118-119 16. Π. Μηχανικός, Ονήσιλος Α.Κ.Λ. σσ. 143-144

ΙΙΙ. Λογοτεχνικό βιβλίο Δ. Χατζή, Το Διπλό Βιβλίο

3 Έκφραση Έκθεση για το Ενιαίο Λύκειο Θεματικοί Κύκλοι, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2004 - Έκφραση Έκθεση για το Ενιαίο Λύκειο τεύχος Γ΄, εκδ. Β΄, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2002. 4 Η ερώτηση που αφορά το λογοτεχνικό βιβλίο μπορεί να συνδυάζεται και με την υπόλοιπη εξεταστέα ύλη της λογοτεχνίας. 5 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄τεύχος, ΟΕΔΒ 6 Ανθολογία Κυπριακής Λογοτεχνίας, μέρος β΄, ΥΑΠ 7 Ανθολογία Νοελληνικής Ποίησης, ΥΑΠ

2

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΑΝΩΣΔΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΣΑΣΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΤΠΗΡΔΙΑ ΔΞΔΣΑΔΩΝ

ΠΑΓΚΤΠΡΙΔ ΔΞΔΣΑΔΙ 2012

Μάζεκα: ΝΔΑ ΔΛΛΗΝΙΚΑ Ηκεξνκελία θαη ώξα εμέηαζεο: Παξαζθεπή, 18 Μαΐνπ 2012 8:30 π.κ. – 11:30 π.κ.

ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ ΟΚΣΩ ( 8) ΔΛΙΓΔ

Σν εμεηαζηηθό δνθίκην απνηειείηαη από ηέζζεξα (4) κέξε. Να απαληήζεηο ζε όια ηα εξσηήκαηα. ΜΔΡΟ Α΄: ΑΓΙΓΑΚΣΟ ΚΔΙΜΔΝΟ (20 κνλάδεο)

Να αλαγελλεζεί ε ζρέζε δαζθάινπ-καζεηή

Η δίςα γηα γλώζε θαη ε ιαρηάξα γηα θαηαλόεζε απνηεινύλ κηα κνλαδηθή κάρε θαη έλα εμαηξεηηθό ηδεώδεο ζηε δσή ηνπ αλζξώπνπ, απνηεινύλ κηα απμαλόκελε δύλακε πνπ πεγάδεη από ηελ ίδηα ηε δσή. Κάησ από απηό ην πξίζκα, ν ξόινο ηνπ δαζθάινπ ήηαλ θαη παξακέλεη θπξίαξρνο. Καηά ζπλέπεηα, κηα θνηλσλία πνπ δελ ηηκά ηνπο δαζθάινπο ηεο είλαη ειαηησκαηηθή θαη ν δάζθαινο πνπ δελ αληηιακβάλεηαη ην ξόιν ηνπ ζηε δηακόξθσζε ηεο εζληθήο θνπιηνύξαο παύεη λα είλαη ιεηηνπξγόο. Τν πξνλόκην ηνπ δαζθάινπ, θαηά ηνλ G. Steiner, είλαη: λα αθππλίδεη ζ' έλα άιιν αλζξώπηλν πιάζκα δπλάκεηο θαη όλεηξα πνπ είλαη πέξα από ηα δηθά ηνπ, λα παξαθηλεί ηνπο άιινπο λα αγαπήζνπλ απηά πνπ εθείλνο αγαπάεη θαη λα θάλεη ην εζσηεξηθό ηνπ παξόλ δηθό ηνπο κέιινλ. Τν λα δηδάζθεηο κε κεξάθη ζεκαίλεη λα αθππλίδεηο ζην καζεηή ηελ ακθηβνιία θαη λα ηνλ πξνγπκλάδεηο γηα ηε δηαθσλία. Άιισζηε, ε δεκνθξαηία είλαη ζεζκνζεηεκέλε ακθηζβήηεζε θαη δηαπιάζεηαη κέζα από ηελ αγσγή ηνπ πνιίηε, πξνζεισκέλε ζην δεκνθξαηηθό ηδεώδεο πνπ βαζίδεηαη ζην δηάινγν θαη ηε δηαθσλία. Ο ζθπγκόο ηεο δηδαζθαιίαο είλαη θαηεμνρήλ ε ηθαλόηεηα λα πείζεηο, πηνζεηώληαο ην δηάινγν θαη εληζρύνληαο ηελ άιιε άπνςε. Ο δάζθαινο δελ πξέπεη λα μερλάεη όηη απεπζύλεηαη ζηε λόεζε, ζηε θαληαζία, ζην λεπξηθό ζύζηεκα θαη ζηνλ εζσηεξηθό θόζκν ηνπ καζεηή ηνπ. Σπλεπώο θαζεηί είλαη αληηθείκελν δηδαζθαιίαο γηαηί παξέρεη ηξνθή ζηε ζθέςε. Η γλήζηα δηδαζθαιία ζεκαίλεη μύπλεκα θαη μάλνηγκα ηνπ λνπ θαη δελ κπνξεί λα ππάξμεη θνηλσληθό ή νηθνγελεηαθό ζύζηεκα ρσξίο δηδαζθαιία.

Σηελ παηξίδα καο ν ζεβαζκόο ζην δάζθαιν είλαη κηα μεπεξαζκέλε αμία θαη νη ζπκπεξηθνξέο ησλ καζεηώλ ζηελ ηππηθή εθπαίδεπζε δίλνπλ ην ραξαθηήξα ηεο επνρήο καο, πνπ δελ είλαη ηίπνηε άιιν από «επνρή ηεο αλεπιάβεηαο». Γηαηί ζπκβαίλεη απηό; Η απνκάθξπλζε από ηελ παηξηαξρηθή ζρέζε δαζθάινπ-καζεηή είλαη έλαο ιόγνο. Η

3

2

αλώξηκε πνιηηηθνπνίεζε ησλ καζεηώλ, ηα ΜΜΔ, ε απειεπζέξσζε θαη ην μεζώξηαζκα ησλ αμηώλ ηεο θνηλσλίαο καο ζπκπιεξώλεη ην καζεζηαθό πεξηβάιινλ ηεο αλεπιάβεηαο.

Οη ζπκπεξηθνξέο ηεο θνηλσλίαο καο ελζσκαηώλνληαη θαη ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία, ρσξίο λα αθήλνπλ αλεπεξέαζην θαη ην δάζθαιν. Τν απνηέιεζκα είλαη εκθαλέο: ην κεξάθη ζηελ απνζηνιή ηνπ, ζηγά-ζηγά, λα απνηειεί «απνιεζζέλ ζέιγεηξν». Έηζη ην δίπνιν δάζθαινο-καζεηήο ππόθεηηαη ζηελ αιινίσζε ηεο ζρέζεο πνπ είρε ζθπξειαηεζεί εδώ θαη αηώλεο, κε ηα ζεηηθά θαη ηα αξλεηηθά ηεο ζηνηρεία. Γελ πξέπεη λα μερλάκε όηη ηελ ηζηνξία ηεο ζρέζεο δαζθάινπ-καζεηή ηε ζθηάδεη θαη αλππαθνή θαη πξνδνζία, θαη από ηα δύν κέξε. Πάλησο, όζνλ αθνξά ζηελ αθνκνίσζε ηεο εζηθήο ζηάζεο, κόλν ε πξαγκαηηθή δσή ηνπ δαζθάινπ κπνξεί λα απνηειέζεη ην παξάδεηγκα.

Τα πξάγκαηα έρνπλ αιιάμεη δξακαηηθά. Άιινηε, ε κλήκε ζεσξνύληαλ (θαη είλαη) ε κεηέξα ησλ Mνπζώλ, ην αλζξώπηλν ράξηζκα πνπ θαζηζηά εθηθηή θάζε κάζεζε. Σήκεξα δνύκε ηελ επνρή ηνπ δηαδηθηύνπ πνπ αληηζηξαηεύεηαη ηε κλήκε. Γηα ηηο λέεο κνξθέο κάζεζεο, πνπ πξνζθέξνπλ νη λέεο ηερλνινγίεο, δελ έρνπλ ζέζε ε πίζηε θαη ε πξνδνζία, ε αγάπε θαη ε εμέγεξζε. Όια ζπκβάιινπλ ζηελ απώζεζε ηεο γνεηείαο ηεο ζθέςεο, δειαδή ην λα κεηαθξάδεηο ηελ ύπαξμε ζαλ απεξηόξηζηε ξνή ζθέςεο.

Η αλαγέλλεζε ηεο ζρέζεο δαζθάινπ-καζεηή, ζε κηα επνρή κεηάβαζεο ζηελ νπνία έρεη εηζέιζεη ε θνηλσλία καο, είλαη αλαγθαία γηα ηε δηακόξθσζε ηεο λέαο θνπιηνύξαο πνπ ζα ελζσκαηώλεη ην παιηό, ζα θαηαλνεί ην θαηλνύξγην θαη ζα έρεη αλνηθηό ην βιέκκα ζε έλα κέιινλ πξνζδνθηώλ.

Τν εξώηεκα πνπ θπξηαξρεί είλαη: ε ραξηζκαηηθή αίγιε ηνπ εκπλεπζκέλνπ δαζθάινπ ζα αληέμεη ζην ρξόλν; Η απάληεζε, θαηά ηελ άπνςή κνπ, είλαη λαη, ηόζν ζηηο αίζνπζεο δηδαζθαιίαο όζν θαη ζε όιεο ηηο εθθάλζεηο ηεο πνιηηηθήο πξάμεο. Οη πνιηηηθνί εγέηεο έρνπλ ξόιν παηδεπηηθό, ηόζν κε ην ιόγν όζν θαη κε ηηο ζηάζεηο ηνπο γηα ην «θνηλό θαιό». Αξθεί λα θαηαλνήζνπλ όηη ε δηδαζθαιία είλαη κηα αλνηρηή πξόζθιεζε ζηε δηνξζσηηθή δηαθσλία.

Χξήζηνο Β. Μαζζαιάο, Καζεγεηήο - π. Πξύηαλεο Παλ. Ισαλλίλσλ,

Δθεκεξ. Το Βήμα, 24/4/2012 (δηαζθεπή)

Δξσηήζεηο: Α1. Γηα ηελ πξνεηνηκαζία κηαο νκαδηθήο εξγαζίαο ζην κάζεκα Έθθξαζε-Έθζεζε δηάβαζεο ην παξαπάλσ θείκελν. Να γξάςεηο πεξίιεςε ηνπ θεηκέλνπ απηνύ (120-150 ιέμεηο) κε ηελ νπνία ζα ελεκεξώζεηο γηα ην πεξηερόκελό ηνπ ηα ππόινηπα κέιε ηεο νκάδαο ζνπ.

(8 κνλάδεο)

4

3

Α2. (α) Πώο αηηηνινγεί ν δνθηκηνγξάθνο ηελ άπνςή ηνπ όηη βξηζθόκαζηε ζηελ «επνρή ηεο αλεπιάβεηαο»;

(2 κνλάδεο)

(β) Να αλαπηύμεηο ζε 60-80 ιέμεηο ην λόεκα ηνπ απνζπάζκαηνο πνπ αθνινπζεί:

«Σν εξώηεκα πνπ θπξηαξρεί είλαη: ε ραξηζκαηηθή αίγιε ηνπ εκπλεπζκέλνπ δαζθάινπ ζα αληέμεη ζην ρξόλν; Η απάληεζε, θαηά ηελ άπνςή κνπ, είλαη λαη, ηόζν ζηηο αίζνπζεο δηδαζθαιίαο όζν θαη ζε όιεο ηηο εθθάλζεηο ηεο πνιηηηθήο πξάμεο. Οη πνιηηηθνί εγέηεο έρνπλ ξόιν παηδεπηηθό, ηόζν κε ην ιόγν όζν θαη κε ηηο ζηάζεηο ηνπο γηα ην «θνηλό θαιό». Αξθεί λα θαηαλνήζνπλ όηη ε δηδαζθαιία είλαη κηα αλνηρηή πξόζθιεζε ζηε δηνξζσηηθή δηαθσλία».

(4 κνλάδεο) Α3. «Σα πξάγκαηα έρνπλ αιιάμεη δξακαηηθά. Άιινηε, ε κλήκε ζεσξνύληαλ (θαη είλαη) ε κεηέξα ησλ Μνπζώλ, ην αλζξώπηλν ράξηζκα πνπ θαζηζηά εθηθηή θάζε κάζεζε. ήκεξα δνύκε ηελ επνρή ηνπ δηαδηθηύνπ πνπ αληηζηξαηεύεηαη ηε κλήκε. Γηα ηηο λέεο κνξθέο κάζεζεο, πνπ πξνζθέξνπλ νη λέεο ηερλνινγίεο, δελ έρνπλ ζέζε ε πίζηε θαη ε πξνδνζία, ε αγάπε θαη ε εμέγεξζε. Όια ζπκβάιινπλ ζηελ απώζεζε ηεο γνεηείαο ηεο ζθέςεο, δειαδή ην λα κεηαθξάδεηο ηελ ύπαξμε ζαλ απεξηόξηζηε ξνή ζθέςεο».

Αθνύ κειεηήζεηο ηελ πην πάλσ παξάγξαθν: α) Να αλαθέξεηο ηα δνκηθά ηεο ζηνηρεία γξάθνληαο θαη ηα ζρεηηθά ρσξία ηνπ θεηκέλνπ. β) Να γξάςεηο, δηθαηνινγώληαο ηελ απάληεζή ζνπ, ηνλ ηξόπν αλάπηπμεο ηεο πην πάλσ παξαγξάθνπ.

(6 κνλάδεο)

5

4

ΜΔΡΟ Β΄: ΓΛΩΑ (10 κνλάδεο)

Β1. Να αληηθαηαζηήζεηο ηελ θαζεκηά από ηηο ππνγξακκηζκέλεο ιέμεηο ησλ πην θάησ θξάζεσλ κε κηα ζπλώλπκή ηεο, έηζη ώζηε λα κελ αιιάμεη ην λόεκα ησλ θξάζεσλ νύηε ν γξακκαηηθόο ηύπνο ησλ ιέμεσλ:

- ν ζεβαζκόο ζην δάζθαιν είλαη κηα μεπεξαζκέλε αμία - ην απνηέιεζκα είλαη εκθαλέο - ζε όιεο ηηο εθθάλζεηο ηεο πνιηηηθήο πξάμεο

(3 κνλάδεο) Β2. (α) Να αλαιύζεηο ηηο πην θάησ ιέμεηο ζηα ζπλζεηηθά ηνπο κέξε θαη (β) λα ζρεκαηίζεηο κε ην δεύηεξν ζπλζεηηθό ηνπο, κηα λέα ζύλζεηε ιέμε: - δηακόξθσζε - αθππλίδεη

(4 κνλάδεο)

Β3. Να γξάςεηο: (α) έλα παξάγσγν νπζηαζηηθό θαη (β) έλα παξάγσγν επίζεην γηα ην θαζέλα από ηα πην θάησ ξήκαηα:

- πεγάδεη - βαζίδεηαη - αληηιακβάλεηαη Να ηνπνζεηήζεηο ηηο απαληήζεηο ζνπ ζε πίλαθα πνπ ζα ζρεκαηίζεηο ζην ηεηξάδηό ζνπ, όπσο είλαη απηόο πνπ παξαηίζεηαη: ΡΗΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΟ ΟΤΙΑΣΙΚΟ ΠΑΡΑΓΩΓΟ ΔΠΙΘΔΣΟ

Πεγάδει Βασίδεται Αντιλαμβάνεται

(3 κνλάδεο)

6

5

ΜΔΡΟ Γ΄: ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΔΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΤ ΛΟΓΟΤ (40 κνλάδεο)

Έρεηο επηιεγεί λα εθπξνζσπήζεηο ηελ Παγθύπξηα Σπλνκνζπνλδία Μαζεηώλ ζε εηδηθή ζπλεδξία ηεο Δπηηξνπήο Παηδείαο ηεο Βνπιήο. Γεληθό ζέκα ηεο ζπλεδξίαο είλαη ην «Γεκνθξαηηθό θαη Αλζξώπηλν Σρνιείν». Αθνύ παξνπζηάζεηο ηηο ζθέςεηο ζνπ γηα έλα Γεκνθξαηηθό θαη Αλζξώπηλν Σρνιείν, λα θαηαζέζεηο ηηο απόςεηο ζνπ γηα ηελ αμία ηνπ δηαιόγνπ, ηεο ακθηζβήηεζεο θαη ηεο δηαθσλίαο ζην ρώξν ηεο εθπαίδεπζεο. (450-500 ιέμεηο) εκείσζε: Γελ επηηξέπεηαη λα αλαθέξεηο ην όλνκά ζνπ ή νπνηνδήπνηε άιιν ζηνηρείν πνπ κπνξεί λα απνθαιύςεη άκεζα ή έκκεζα ηελ ηαπηόηεηά ζνπ. ΜΔΡΟ Γ΄: ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ - ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ (30 κνλάδεο)

Να κειεηήζεηο ηα παξαθάησ θείκελα θαη λα απαληήζεηο ζην ηεηξάδηό ζνπ ζε όιεο ηηο εξσηήζεηο πνπ αθνινπζνύλ: Γ1. ηξαηήο Σζίξθαο, Αριάγνη (απόζπαζκα) «Η Αξηάγλε ηνλ θνηηνύζε κε ηα καύξα κάηηα ηεο θαη δελ έιεγε ηίπνηα. Μάηηα πνπ ζε θνηηνύλε θαη δε ζαιεύνπλε. Μάηηα πνπ καιώλνπλε. Η βξνρή δπλάκσζε θη ν θόζκνο ζθνηείληαζε. Τν παηδί κε ηελ πξνβηά. Θα ηνπ θόςεη ηνπιάρηζην λα ρσζεί ζε θακηά πόξηα λα κε βξέρεηαη; Αρ παηδί κνπ Σηακάηε, αρ Καιιηόπε θαη Οπξαλία, αρ θύξε ηνπο εζύ πνπ ηνπο ηα έκαζεο απηά. Γηαηί γνπκάξηα; Γηαηί θνπξκπάηζη; Δθεί πνπ είλαη ν πόλνο θη ν ηδξώηαο θαη ηα δάθξπα, εθεί δελ είλαη ν άλζξσπνο; Γηαηί ινηπόλ ζθάβεηε έλα ραληάθη θαη ρσξίδεζηε; Πνύ ζα ζαο βγάινπλ απηά ηα κπαιά; Τξέκσ. Θα ’ζεια λα κε δσ. Να κε δνύλε ηα κάηηα κνπ. Θα έξζεη κέξα. Βιέπσ θόζκν λα ζηξηκώρλεηαη ζηηο πξνθπκαίεο κε βνπλά γύξσ ηνπο ηηο βαιίηζεο θαη ηνπο κπόγνπο θαη ηα ζηξώκαηα. Καη πίζσ ηνπο ηάθνη γνληώλ, πξνγόλσλ, ηάθνη κηθξώλ παηδηώλ αθεκέλνη ζην έιενο ηνπ Θενύ. Γίρσο θαληήιη, δίρσο έλαλ θνπβά λεξό λα μεδηςάζνπλ ηα θόθαιά ηνπο. Κη όιν ην κόρζν, ηηο γηνξηέο, ηηο αγθνύζεο*, πελήληα, νγδόληα, εθαηό ρξόλσλ, λα ζαξξείηε πηα πσο ηηο παίξλεηε καδί ζαο γηαηί θαξθώζαηε όπσο όπσο ζε ζαληδέληα κπαηάιηθα ζεληνύθηα ηα έπηπια θαη ην ξνπρηζκό θαη ηα ζθεύε ζαο θαη ηίπνηε ζπκεηηθά κηθξνπξάγκαηα. Καη ζα λνκίδεηε πσο κηα θαη θνπβαιήζαηε ηα πξάκαηα ζώζαηε καδί ηνπο ηε ραξά θαη ηνπο έξσηεο θαη ηηο ειπίδεο θαη ηα κεζύζηα. Μόλν άςπρα πξάκαηα πνπ θάπνηε ζηαζήθαλ κάξηπξεο. Θα ηα ζηήζεηε θάησ από άιινλ νπξαλό θαη ζα δείηε πσο δε ζαο κηινύλ, δε ζα ζαο ιέλε απηά πνπ πεξηκέλεηε. Γηαηί ζα ηα δεζηαίλνπλ άιια ρλώηα, άιια βιέκκαηα, άιιεο θσλέο. Με ράλεζηε θη αθνύζηε πνπ ζαο ιέσ. Μηα δσή πνπ έδεζεο, ηελ έδεζεο, δελ ηε βξίζθεηο

7

6

αιινύ. Γηαηί ηελ έδεζεο κέζα ζε κπξνπδηέο, κέζα ζε θώηα, κέζα ζε ήιηνπο θαη βξνρέο, κέζα ζ’ αλζξώπνπο. Κη απηά όια ζα κέλνπλ πίζσ ζνπ θαη ζα η’ αλαδεηάο. Θα ηξηγπξίδεηε ζαλ άηαθνη λεθξνί πνπ δεηνύλ έλα ιάθθν λα πέζνπλ κέζα λα μεθνπξαζηνύλ. Καη ηα γνπκάξηα θαη ην θνπξκπάηζη ζα βξίζθνληαη πίζσ ζαο κίιηα θαη ζεηο πηα κήηε ζα ηα ζπκόζαζηε. Δγώ, ζα ιέηε, λα μεξαζεί ην ζηόκα κνπ αλ είπα πνηέ ηέηνην ιόγν. Μα ηνλ είπαηε, είλαη γξακκέλνο ζηνλ αέξα, πάλσ ζηνπο ηνίρνπο ησλ ζπηηηώλ, κέζα ζηηο θπιιάδεο πνπ βγάδαηε. Καη ηνύηνη νη άλζξσπνη, όζν πνλεηηθνί θη αλ είλαη, πώο ζέηε λα ηνλ μεράζνπλε; Θα ηνλ ζπκνύληαη θαη ζα ζαο ηνλ ζπκίδνπλε θαη ζεηο ζα κεηαλνηώλεηε πηθξά. Γη’ απηό ζαο ιέσ κε, κε όζν είλαη θαηξόο.» * αγκούζα = ζηεναχώρια

Δξσηήζεηο: Ι. «Η Αξηάγλε ζην ζπγθεθξηκέλν απόζπαζκα ιεηηνπξγεί πξνθεηηθά». Να ηεθκεξηώζεηο ηελ πην πάλσ ζέζε κε αλαθνξέο ζην απόζπαζκα.

(4 κνλάδεο)

ΙΙ. (α) Πώο ιεηηνπξγνύλ γηα ηελ Αξηάγλε ηα άςπρα αληηθείκελα πνπ αλαθέξεη ζην κνλόινγό ηεο;

(4 κνλάδεο)

(β) Από ηηο ζθέςεηο ηεο Αξηάγλεο πεγάδεη έλα βαζύ αλζξσπηζηηθό κήλπκα. Να ην εληνπίζεηο θαη λα ην ζρνιηάζεηο.

(4 κνλάδεο)

Γ2. Κ. Π. Καβάθεο, Η Πόλις Δίπεο∙ «Θα πάγσ ζ’ άιιε γε, ζα πάγσ ζ’ άιιε ζάιαζζα. Μηα πόιηο άιιε ζα βξεζεί θαιιίηεξε από απηή. Κάζε πξνζπάζεηά κνπ κηα θαηαδίθε είλαη γξαθηή∙ θη είλ’ ε θαξδηά κνπ – ζαλ λεθξόο – ζακκέλε. Ο λνπο κνπ σο πόηε κεο ζηνλ καξαζκόλ απηόλ ζα κέλεη. Όπνπ ην κάηη κνπ γπξίζσ, όπνπ θη αλ δσ εξείπηα καύξα ηεο δσήο κνπ βιέπσ εδώ, πνπ ηόζα ρξόληα πέξαζα θαη ξήκαμα θαη ράιαζα». Καηλνύξηνπο ηόπνπο δελ ζα βξεηο, δελ ζα ’βξεηο άιιεο ζάιαζζεο. Η πόιηο ζα ζε αθνινπζεί. Σηνπο δξόκνπο ζα γπξλάο ηνπο ίδηνπο. Καη ζηεο γεηηνληέο ηεο ίδηεο ζα γεξλάο∙

8

7

θαη κεο ζηα ίδηα ζπίηηα απηά ζ’ αζπξίδεηο. Πάληα ζηελ πόιη απηή ζα θζάλεηο. Γηα ηα αιινύ – κε ειπίδεηο – δελ έρεη πινίν γηα ζε, δελ έρεη νδό. Έηζη πνπ ηε δσή ζνπ ξήκαμεο εδώ ζηελ θώρε ηνύηε ηε κηθξή, ζ’ όιελ ηελ γε ηελ ράιαζεο. Κ. Π. Καβάθεο, Απολείπειν ο θεός Ανηώνιον Σαλ έμαθλα, ώξα κεζάλπρη’ αθνπζζεί αόξαηνο ζίαζνο λα πεξλά κε κνπζηθέο εμαίζηεο, κε θσλέο – ηελ ηύρε ζνπ πνπ ελδίδεη πηα, ηα έξγα ζνπ πνπ απέηπραλ, ηα ζρέδηα ηεο δσήο ζνπ πνπ βγήθαλ όια πιάλεο, κε αλσθέιεηα ζξελήζεηο. Σαλ έηνηκνο από θαηξό, ζα ζαξξαιένο, απνραηξέηα ηελ, ηήλ Αιεμάλδξεηα πνπ θεύγεη. Πξν πάλησλ λα κε γειαζζείο, κελ πεηο πσο ήηαλ έλα όλεηξν, πσο απαηήζεθελ ε αθνή ζνπ∙ κάηαηεο ειπίδεο ηέηνηεο κελ θαηαδερζείο. Σαλ έηνηκνο από θαηξό, ζα ζαξξαιένο, ζαλ πνπ ηαηξηάδεη ζε πνπ αμηώζεθεο κηα ηέηνηα πόιη, πιεζίαζε ζηαζεξά πξνο ην παξάζπξν, θη άθνπζε κε ζπγθίλεζηλ, αιι’ όρη κε ησλ δεηιώλ ηα παξαθάιηα θαη παξάπνλα, σο ηειεπηαία απόιαπζη ηνπο ήρνπο, ηα εμαίζηα όξγαλα ηνπ κπζηηθνύ ζηάζνπ, θη απνραηξέηα ηελ, ηήλ Αιεμάλδξεηα πνπ ράλεηο. Γ2. Ι. «Βαζηθόο ζεκαηηθόο άμνλαο ησλ πνηεκάησλ «Η Πόιηο» θαη «Απνιείπεηλ ν ζεόο Αληώληνλ» ηνπ Κ.Π. Καβάθε είλαη ε απνηπρία θαη ε ήηηα ησλ πξσηαγσληζηώλ ηνπο.» Τη ηνπο πξνηξέπεη λα θάλνπλ θαη από ηη ηνπο απνηξέπεη ν πνηεηήο; Να ηεθκεξηώζεηο ηελ απάληεζή ζνπ.

(8 κνλάδεο) ΙΙ. «Σην πνίεκα “Απνιείπεηλ ν ζεόο Αληώληνλ” ν Κ.Π. Καβάθεο ιεηηνπξγεί σο πνηεηήο-ζθελνζέηεο». Αθνύ κειεηήζεηο ην πνίεκα, λα εληνπίζεηο δύν ζεαηξηθά ζηνηρεία θάλνληαο αλαθνξά ζε ζπγθεθξηκέλνπο ζηίρνπο.

(4 κνλάδεο)

9

8

Γ3. Γεκήηξεο Υαηδήο, «Το διπλό βιβλίο»

[…] «Γη’ απηόλ, ινηπόλ, δελ έκελε ηίπνηα – θαη κήηε θη ν ζάλαηνο. Απηή είηαλ ε δηθή ηνπ ε ηηκσξία. Ο απόερνο ηεο κεγάιεο ηξηθπκίαο έθηαλε ιίγν θη σο ην θειί ηνπ. Νηθήζεθαλ – δελ έκεηλε ηίπνηα. Η γεληά ηνπ αθέξηα ληθήζεθε – ηέινο.

Απηό ην ηέινο δνύιεςε κέζα ηνπ κέξα θαη λύρηα – είηαλ έηνηκνο πηα, όπσο ε ζεηα ηνπ ην πξόβιεςε. Έλαο άλζξσπνο πνπ ηνπ θιέςαλ ην ζάλαην θαη ηνπ θιέςαλε θαη ην δηθαίσκα λα πεζάλεη. Η ειπίδα έγηλε κέζα ηνπ ην ίδην κε πξνδνζία. Μηα ηειεπηαία πξάμε ρξεηαδόηαλ αθόκα. Η αλαγλώξηζε ηεο ήηηαο, ε νκνινγία θ’ ε δηαθήξπμε – ε επηθύξσζε. Σαλ έζραηε δηθή ηνπ ηαπείλσζε – κηα πεξεθάληα ζρεδόλ – λα ηελ νξίδεη αθόκα κνλάρνο, λα νξίδεη ν ίδηνο ηελ πηώζε ηνπ – απηή ηνπιάρηζηνλ – κέζα ζηε ζπληξηβή θαη ηελ ήηηα.» Δξώηεζε:

1. Πώο αληηιακβάλεηαη ην ζέκα ηεο πξνζσπηθήο ηνπ ήηηαο ν ήξσαο ζην ζπγθεθξηκέλν απόζπαζκα;

(6 κνλάδεο)

--ΣΔΛΟ--

10

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά ΣΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΥΠΗΡΞΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ. Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΘΗΚΕ ΜΕ ΤΡΙΑΝΤΑ ΠΕΝΤΕ (35) ΜΟΝΑΔΕΣ ΚΑΙ Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΜΕ ΕΙΚΟΣΙ (20) ΜΟΝΑΔΕΣ.

Η ΠΙΟ ΠΑΝΩ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013.

ΚΕΙΜΕΝΑ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 1. Πλάτωνος Πρωταγόρας

, Έκδοση: Κείμενα Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Ενιαίου Λυκείου, επιλογή, ΥΑΠ (από την έκδοση Κείμενα Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Λυκείου, ΟΕΔΒ). Εισαγωγή, λεξιλόγιο, ερμηνευτικές σημειώσεις Δημ. Πλατανίτη. Θα εξεταστούν τα κεφάλαια: Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΙΑ΄, ΙΒ΄ από το πρωτότυπο.

2. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος

Εισαγωγή, λεξιλόγιο, σημειώσεις Η. Σ. Σπυρόπουλου.

, Γ’ Τάξη Ενιαίου Λυκείου, Θεωρητική Κατεύθυνση, ΟΕΔΒ.

Θα εξεταστούν τα κεφάλαια: 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43 από το πρωτότυπο. Β. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (κείμενα από μετάφραση, ερμηνευτικές σημειώσεις) 1. Πλάτωνος Πρωταγόρας

Θα εξεταστούν: η εισαγωγή, τα σχόλια και οι ερμηνευτικές σημειώσεις και από τα δύο σχολικά εγχειρίδια για τον Πρωταγόρα.

Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ. Τα κεφάλαια Α´, Β´, ΣΤ´, Ζ´, Η´, Θ´, Ι´, ΙΓ´, ΙΔ´, ΙΕ´, ΙΣΤ´ από μετάφραση.

2. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος

Θα εξεταστούν: η εισαγωγή, τα σχόλια και οι ερμηνευτικές σημειώσεις και από τα δύο σχολικά εγχειρίδια για τον Περικλέους Επιτάφιο.

Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ. Το κεφ. 34 από μετάφραση.

Το εξεταστικό δοκίμιο περιλαμβάνει:

Α. Αρχαίο Κείμενο 1. Δίνεται διδαγμένο κείμενο (ή κείμενα) 15-20 στίχων για μετάφραση από τον Πρωταγόρα του

Πλάτωνα και τον Περικλέους Επιτάφιο του Θουκυδίδη.

(μονάδες 35) 2. Δίνεται αδίδακτο κείμενο 8-10 στίχων για μετάφραση από το έργο του Ξενοφώντα ή του

Θουκυδίδη (εκτός από τις δημηγορίες) ή του Πλάτωνα ή του Ισοκράτη.

(μονάδες 20)

11

Β. Παρατηρήσεις

Ζητείται από τους υποψηφίους: 1. Να απαντήσουν σε τέσσερις γλωσσικές (γραμματικές, συντακτικές) παρατηρήσεις στο

αδίδακτο κείμενο. (μονάδες 20)

2. Να απαντήσουν σε δύο ιδεολογικές, ερμηνευτικές-γραμματολογικές παρατηρήσεις από τη

διδασκόμενη ύλη. Οι παρατηρήσεις αυτές λαμβάνονται είτε από τα κείμενα που διδάσκονται από μετάφραση είτε από τα κείμενα που διδάσκονται από το πρωτότυπο είτε από τα σχόλια είτε από τις ερμηνευτικές σημειώσεις ή την εισαγωγή. Τα κείμενα αυτά, όπως ορίζονται στην εξεταστέα ύλη, είναι ο Πλάτωνος Πρωταγόρας και ο Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος.

(μονάδες 10)

3. Να μεταφέρουν 3-4 στίχους νεοελληνικού κειμένου στα Αρχαία Ελληνικά.

(μονάδες 5) 4. Ορθογραφία. Να γράψουν για εξακρίβωση της ορθογραφικής τους ικανότητας, αδίδακτο

κείμενο 4-6 στίχων από το έργο του Ξενοφώντα ή του Θουκυδίδη (εκτός από τις δημηγορίες) ή του Πλάτωνα ή του Ισοκράτη.

(μονάδες 10)

Σημείωση:

Κατά τη βαθμολογία λαμβάνεται σοβαρά υπόψη και η ορθογραφική ικανότητα των υποψηφίων στο σύνολο του γραπτού.

12

1

Θουκυδίδου Ἱστορίαι Β΄ 39

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ


ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012

Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τρίτη, 22 Μαΐου 2012, 7:30 – 10:00

Η πρώτη σελίδα του τετραδίου απαντήσεων να χρησιμοποιηθεί

για την άσκηση της ορθογραφίας.

Να απαντήσετε σε όλα τα θέματα.

Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Α. Διδαγμένα κείμενα για μετάφραση (Μονάδες 35)

(α) Ἐπειδὴ δὲ ὁ ἄνθρωπος θείας μετέσχε μοίρας, πρῶτον μὲν διὰ τὴν τοῦ θεοῦ

συγγένειαν ζῴων μόνον θεοὺς ἐνόμισε, καὶ ἐπεχείρει βωμούς τε ἱδρύεσθαι καὶ

ἀγάλματα θεῶν˙ ἔπειτα φωνὴν καὶ ὀνόματα ταχὺ διηρθρώσατο τῇ τέχνῃ καὶ οἰκήσεις

καὶ ἐσθῆτας καὶ ὑποδέσεις καὶ στρωμνὰς καὶ τὰς ἐκ γῆς τροφὰς ηὕρετο˙ οὕτω δὴ

παρεσκευασμένοι κατ’ ἀρχὰς ἄνθρωποι ᾤκουν σποράδην, πόλεις δὲ οὐκ ἦσαν˙

ἀπώλλυντο οὖν ὑπὸ τῶν θηρίων διὰ τὸ πανταχῇ αὐτῶν ἀσθενέστεροι εἶναι, καὶ ἡ

δημιουργικὴ τέχνη αὐτοῖς πρὸς μὲν τροφὴν ἱκανὴ βοηθὸς ἦν, πρὸς δὲ τὸν τῶν

θηρίων πόλεμον ἐνδεής˙ πολιτικὴν γὰρ τέχνην οὔπω εἶχον, ἧς μέρος πολεμική˙

(β) [...] ἁθρόᾳ τε τῇ δυνάμει ἡμῶν οὐδείς πω πολέμιος ἐνέτυχε διὰ τὴν τοῦ ναυτικοῦ

τε ἅμα ἐπιμέλειαν καὶ τὴν ἐν τῇ γῇ ἐπὶ πολλὰ ἡμῶν αὐτῶν ἐπίπεμψιν˙ ἢν δέ που

μορίῳ τινὶ προσμείξωσι, κρατήσαντές τέ τινας ἡμῶν πάντας αὐχοῦσιν ἀπεῶσθαι καὶ

νικηθέντες ὑφ’ ἁπάντων ἡσσῆσθαι. καίτοι εἰ ῥαθυμίᾳ μᾶλλον ἢ πόνων μελέτῃ καὶ μὴ

μετὰ νόμων τὸ πλέον ἢ τρόπων ἀνδρείας ἐθέλομεν κινδυνεύειν, περιγίγνεται ἡμῖν

τοῖς τε μέλλουσιν ἀλγεινοῖς μὴ προκάμνειν, καὶ ἐς αὐτὰ ἐλθοῦσι μὴ ἀτολμοτέρους τῶν

αἰεὶ μοχθούντων φαίνεσθαι, καὶ ἔν τε τούτοις τὴν πόλιν ἀξίαν εἶναι θαυμάζεσθαι καὶ

ἔτι ἐν ἄλλοις.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

Πλάτωνος Πρωταγόρας ΙΒ΄

ΙΒ΄

13

2

Β. Αδίδακτο κείμενο για μετάφραση (Μονάδες 20)

Ἡγοῦμαι δ΄ αὐτὸν παρ’ ὑμῶν δικαίως ἂν πλείστης συγγνώμης τυγχάνειν˙ ὑπὸ γὰρ

τῶν τριάκοντ’ ἐκπεσόντες ταῖς αὐταῖς ἐκείνῳ συμφοραῖς ἐχρήσασθε. Ἐξ ὧν

ἐνθυμεῖσθαι χρή, πῶς ἕκαστος ὑμῶν διέκειτο καὶ τίνα γνώμην εἶχεν καὶ ποῖον

κίνδυνον οὐκ ἂν ὑπέμεινεν ὥστε παύσασθαι μὲν μετοικῶν, κατελθεῖν δ΄ εἰς τὴν

πατρίδα, τιμωρήσασθαι δὲ τοὺς ἐκβαλόντας. Ἐπὶ τίνα δ’ ἢ πόλιν ἢ φίλον ἢ ξένον οὐκ

ἤλθετε δεησόμενοι συγκαταταγεῖν ὑμᾶς; Οὐ καταλαβόντες τὸν Πειραιᾶ καὶ τὸν σῖτον

τὸν ἐν τῇ χώρᾳ διεφθείρετε καὶ τὴν γῆν ἐτέμνετε καὶ τὰ προάστεια ἐνεπρήσατε καὶ

τελευτῶντες τοῖς τείχεσιν προσεβάλετε; Καὶ ταῦθ’ οὕτω σφόδρ’ ἐνομίζετε χρῆναι

ποιεῖν ὥστε τοῖς ἡσυχίαν ἄγουσι τῶν συμφυγάδων μᾶλλον ὠργίζεσθε ἢ τοῖς αἰτίοις

τῶν συμφορῶν γεγενημένοις.

Ἰσοκράτους Περὶ τοῦ ζεύγους, 12-14 (διασκευή)

Λεξιλόγιο

ἐκπίπτω ὑπό τινος =εξορίζομαι από κάποιον

τελευτῶ= τελειώνω

Γ. Αδίδακτο κείμενο για ορθογραφία (Μονάδες 10)

Θουκυδίδου Ἱστορίαι Δ΄ 21

Δ. Παρατηρήσεις στο αδίδακτο κείμενο (Μονάδες 20)

1. α. τυγχάνειν

Να γράψετε τον αντίστοιχο τύπο στον μέλλοντα και τον παρακείμενο στην ίδια φωνή.

β. ὑπέμεινεν

Να γράψετε τον αντίστοιχο τύπο στον ενεστώτα και τον παρατατικό στην ίδια φωνή.

γ. παύσασθαι

Να γράψετε το γ΄ πρόσωπο πληθυντικού της οριστικής και υποτακτικής ενεστώτα

στην ίδια φωνή. (μονάδα 1)

(μονάδα 1)

(μονάδα 1)

14

3

δ. καταλαβόντες

Να γράψετε το β΄ πρόσωπο ενικού της οριστικής και προστακτικής στον ίδιο χρόνο

και την ίδια φωνή. (μονάδα 1)

ε. ἐνομίζετε

Να γράψετε τη μετοχή ενεστώτα και αορίστου στην ίδια φωνή, στην ονομαστική

ενικού, αρσενικού γένους. (μονάδα 1)

στ. ποιεῖν

Να γράψετε το β΄ πρόσωπο πληθυντικού της υποτακτικής και ευκτικής στον ίδιο

χρόνο και την ίδια φωνή. (μονάδα 1)

2. α. δικαίως, πλείστης

Να γράψετε τους άλλους βαθμούς των πιο πάνω τύπων (μονολεκτικούς τύπους).

Σε περίπτωση επιθέτου, να διατηρήσετε αμετάβλητα την πτώση, τον αριθμό και το

γένος. (μονάδες 2)

β. ἐκπεσόντες, συμφοραῖς ἐχρήσασθε, τίνα γνώμην, ὑμᾶς, τείχεσιν, αἰτίοις

Να μεταφέρετε τους πιο πάνω κλιτούς τύπους στον αντίθετο αριθμό.

3. ταῖς συμφοραῖς, ἐνθυμεῖσθαι, ὑμῶν, τίνα, μετοικῶν, εἰς τὴν πατρίδα,

δεησόμενοι, χρῆναι

Να αναγνωρίσετε συντακτικά τους πιο πάνω τύπους (είναι υπογραμμισμένοι στο

αδίδακτο κείμενο).

4. α. πῶς ἕκαστος ὑμῶν διέκειτο

β. ὥστε τοῖς ἡσυχίαν ἄγουσι τῶν συμφυγάδων μᾶλλον ὠργίζεσθε ἢ τοῖς

αἰτίοις τῶν συμφορῶν γεγενημένοις.

Να αναγνωρίσετε τις πιο πάνω προτάσεις του κειμένου (είδος, εισαγωγή, εκφορά,

συντακτικός ρόλος).

(μονάδες 4)

(μονάδες 4)

(μονάδες 4)

15

4

Ε. Μεταφορά νεοελληνικού κειμένου στα αρχαία ελληνικά (Μονάδες 5)

Ο βασιλιάς παραδίδει στον γιο του την εξουσία και λέγει σ’ αυτόν ότι πρέπει να

κυβερνά με σωφροσύνη και αρετή. Έτσι όλοι οι πολίτες θα πείθονται στους νόμους

και η πολιτεία θα ευτυχεί.

ΙΙ. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (Μονάδες 10)

1. α. Ποια είναι, σύμφωνα με τον μύθο του Πρωταγόρα, τα στάδια της εξέλιξης

του πολιτισμού του ανθρώπου, όπως παρουσιάζονται στο πρώτο διδαγμένο

για μετάφραση κείμενο Ι.Α.(α), σελίδα 1;

β. Κι όταν τελειώσουν με τους δασκάλους, τότε η πόλη τους υποχρεώνει να

μάθουν τους νόμους και σύμφωνα με αυτούς να ζουν [έχοντάς τους για

πρότυπο], για να μην κάνουν μόνοι τους ό, τι τους έλθει· και όπως ακριβώς οι

δάσκαλοι της γραφής τραβούν με το κοντύλι τους γραμμές και έτσι δίνουν την

πλάκα στα παιδιά που δεν ξέρουν ακόμη να γράφουν καλά και τα

υποχρεώνουν να γράφουν ακολουθώντας τις γραμμές, το ίδιο και η πόλη

έγραψε για υπόδειγμα τους νόμους, ευρήματα καλών και παλαιών νομοθετών,

και υποχρεώνει σύμφωνα μ’ αυτούς να κυβερνούμε και να κυβερνιόμαστε˙ κι

όποιος τους παραβαίνει, τον τιμωρεί, και το όνομα της τιμωρίας αυτής και σε

σας και σε πολλά άλλα μέρη, επειδή η δικαιοσύνη κάνει τον άνθρωπο ίσιο,

ευθύ, είναι ευθύνες. Την ώρα λοιπόν που τόσο άφθονη είναι η φροντίδα για

την αρετή και στην ιδιωτική και στη δημόσια ζωή παραξενεύεσαι, Σωκράτη, και

αναρωτιέσαι αν η αρετή είναι διδακτή; Μα δεν πρέπει να παραξενεύεσαι, πολύ

πιο παράξενο θα ήταν, αν δεν ήταν διδακτή.

Ποιος είναι ο ρόλος της πόλης ως φορέα αγωγής των νέων στην αρχαία

Αθήνα, σύμφωνα με τον Πρωταγόρα;

2. καίτοι εἰ ῥαθυμίᾳ μᾶλλον ἢ πόνων μελέτῃ καὶ μὴ μετὰ νόμων τὸ πλέον ἢ

τρόπων ἀνδρείας ἐθέλομεν κινδυνεύειν, περιγίγνεται ἡμῖν τοῖς τε μέλλουσιν

ἀλγεινοῖς μὴ προκάμνειν, καὶ ἐς αὐτὰ ἐλθοῦσι μὴ ἀτολμοτέρους τῶν αἰεὶ

μοχθούντων φαίνεσθαι

Με βάση το πιο πάνω απόσπασμα από το διδαγμένο για μετάφραση κείμενο

Ι.Α.(β),σελίδα 1, να αναφέρετε δύο χαρακτηριστικά του Αθηναίου πολίτη και

πώς αυτά τον διαφοροποιούν από τον πολίτη της Σπάρτης.

(μονάδες 3)

(μονάδες 3)

(μονάδες 4)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Πλάτωνος Πρωταγόρας ΙΕ΄

16





Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τρίτη, 22 Μαΐου 2012, 7:30 – 10:00

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Οἱ μὲν οὖν Λακεδαιμόνιοι τοσαῦτα εἶπον, νομίζοντες τοὺς Ἀθηναίους ἐν

τῷ πρὶν χρόνῳ σπονδῶν μὲν ἐπιθυμεῖν, σφῶν δὲ ἐναντιουμένων

κωλύεσθαι, διδομένης δὲ εἰρήνης ἀσμένους δέξεσθαί τε καὶ τοὺς ἄνδρας

ἀποδώσειν. Οἱ δὲ τὰς μὲν σπονδάς, ἔχοντες τοὺς ἄνδρας ἐν τῇ νήσῳ,

ἤδη σφίσιν ἐνόμιζον ἑτοίμους εἶναι, ὁπόταν βούλωνται ποιεῖσθαι πρὸς

αὐτούς, τοῦ δὲ πλέονος ὠρέγοντο.

Θουκυδίδου Ἱστορίαι Δ΄ 21

17

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙA

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες

Διδακτικά εγχειρίδια

:

1. Κολιόπουλος Ι., Σβολόπουλος Κ., Χατζηβασιλείου Ευάνθ., Νημάς Θ., Σχολινάκη - Χελιώτη Χ., Ιστορία του Νεότερου και του Σύγχρονου Κόσμου (από το 1815 έως σήμερα), ΟΕΔΒ, Αθήνα 2007

2. Παντελίδου Αγγ., Χατζηκωστή Κ., Σαββίδου Χ., Κατσώνης Κ., Ιστορία της Κύπρου,

Μεσαιωνική – Νεότερη (1192 – 1974), ΥΑΠ, Λευκωσία 2006 Από το διδακτικό εγχειρίδιο των Κολιόπουλου Ι., Σβολόπουλου Κ., Χατζηβασιλείου Ευάνθ., Νημά Θ., Σχολινάκη - Χελιώτη Χ., Ιστορία του Νεότερου και του Σύγχρονου Κόσμου (από το 1815 έως σήμερα), ΟΕΔΒ, Αθήνα 2007, εξεταστέα ύλη αποτελούν τα εξής: ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄: Η Ευρώπη και ο κόσμος τον 19ο αιώνα (1815 -1871) 1. Το Συνέδριο Ειρήνης της Βιέννης (1814-1815) 2. Τα εθνικά και φιλελεύθερα κινήματα στην Ευρώπη 3. Η Ελληνική Επανάσταση του 1821 – Ένα μήνυμα ελευθερίας για την Ευρώπη 4. Το ελληνικό κράτος και η εξέλιξή του (1830-1881) 5. Το Ανατολικό Ζήτημα και ο Κριμαϊκός Πόλεμος 6. Η Βιομηχανική Επανάσταση 7. Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων – Η ιταλική και η γερμανική ενοποίηση (1848-

1871) (Μόνο Ο γαλλοπρωσικός πόλεμος και Η Συνθήκη Ειρήνης της Φρανκφούρτης, σελ. 48-49). ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄: Από τον 19ο στον 20ό αιώνα (1871-1914) 1. Η ακμή της ευρωπαϊκής αποικιοκρατίας 3. Προσπάθειες για τον εκσυγχρονισμό της Ελλάδας 4. Εθνικά κινήματα στη Νοτιοανατολική Ευρώπη 5. Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι (1912-1913) ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄: Ο Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος και οι άμεσες επιπτώσεις του 1. Οι ανταγωνισμοί των μεγάλων δυνάμεων (1870 – 1914) 2. Η διεξαγωγή και η έκβαση του πολέμου (1914 – 1918) 3. Η Ελλάδα στον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο 4. Το Συνέδριο Ειρήνης των Παρισίων (1919 – 1920) 5. Ο Μικρασιατικός Πόλεμος (1919 – 1922) 6. Η Ρωσική Επανάσταση ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ΄: Η Ευρώπη και ο κόσμος κατά τη διάρκεια του Μεσοπολέμου 1. Η δεκαετία 1920-1930 2. Εσωτερικές εξελίξεις στην Ελλάδα (1923 – 1930) 3. Η διεθνής οικονομική κρίση και οι συνέπειές της 4. Η Ελλάδα στην κρίσιμη δεκαετία 1930 – 1940 5. Ο υπόλοιπος κόσμος ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄: Ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος 1. Προς νέα ένοπλη αναμέτρηση

18

2. Η επικράτηση της Γερμανίας στην ηπειρωτική Ευρώπη και η επέκταση του πολέμου (1939-1942)

3. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο και η Εθνική Αντίσταση 4. Η συμμαχική αντεπίθεση και η ολοκληρωτική ήττα της ναζιστικής Γερμανίας – Η

συνθηκολόγηση της Ιαπωνίας 5. Τα εγκλήματα πολέμου κατά της ανθρωπότητας – Το Ολοκαύτωμα 6. Ο ανταγωνισμός στο στρατόπεδο των νικητών 7. Οι συνθήκες ειρήνης και η ενσωμάτωση της Δωδεκανήσου στην Ελλάδα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ΄: Ο μεταπολεμικός κόσμος 1. Η μεταπολεμική οργάνωση της διεθνούς κοινωνίας – Η σύσταση και η λειτουργία του ΟΗΕ

2. Η έναρξη του Ψυχρού Πολέμου, οι επιπτώσεις του στην Ελλάδα και ο Εμφύλιος Πόλεμος

3. Η εξέλιξη και το τέλος του Ψυχρού Πολέμου 4. Η αποαποικιοποίηση και ο Τρίτος Κόσμος 5. Η πορεία προς την ευρωπαϊκή ενοποίηση: Πραγματικότητες και προοπτικές 6. Η Ελλάδα έως το 1974 7. Η Ελλάδα της Μεταπολίτευσης και η ένταξη στην Ενωμένη Ευρώπη

Από το διδακτικό εγχειρίδιο των Παντελίδου Αγγ., Χατζηκωστή Κ., Σαββίδου Χ., Κατσώνης Κ., Ιστορία της Κύπρου, Μεσαιωνική – Νεότερη (1192 – 1974), ΥΑΠ, Λευκωσία 2006, εξεταστέα ύλη αποτελούν τα εξής:

1. Περίοδος Αγγλοκρατίας (1878-1960), σελ. 184-189, 221-251 2. Τα πρώτα χρόνια της Ανεξαρτησίας (1960-1963), σελ. 272-281

3. Τα γεγονότα της περιόδου 1964-1967, σελ. 281-288

4. Η περίοδος 1968-1974, σελ. 289-303

19


ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία (3) μέρηΠρέπει να απαντηθούν

. ΟΛΕΣ

οι ερωτήσεις.

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ

(20 Μονάδες)

Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις κλειστού τύπου, που ελέγχουν τις ιστορικές γνώσεις του εξεταζόμενου. Οι ερωτήσεις αυτές είναι του τύπου:

1. Σωστό – Λάθος 2. Πολλαπλή Επιλογή 3. Ταξινόμηση ιστορικών δεδομένων/γεγονότων με βάση κάποιο κριτήριο 4. Αντιστοίχιση

ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ

(45 Μονάδες)

Περιλαμβάνει τρεις (3) ερωτήσεις που ελέγχουν τις ιστορικές γνώσεις, την ικανότητα κατανόησης, καθώς και τις δεξιότητες ανάλυσης, περιγραφής, αξιολόγησης, σχολιασμού, ερμηνείας και σύνθεσης του εξεταζόμενου. Oι ερωτήσεις απαιτούν απαντήσεις σε συνεχή ροή λόγου. Ειδικότερα:

1. Η πρώτη ερώτηση περιλαμβάνει τρία (3) κατατοπιστικά σημειώματα. Τα ζητούμενα των κατατοπιστικών σημειωμάτων δίνονται εντός παρενθέσεως.

(Μονάδες 3Χ5=15)

2. Στη δεύτερη ερώτηση δίνονται όροι/έννοιες που ο εξεταζόμενος καλείται να συμπεριλάβει στην απάντησή του. Οι απαντήσεις του εξεταζόμενου τόσο στη δεύτερη όσο και στην τρίτη ερώτηση πρέπει να κινούνται εντός συγκεκριμένου ορίου λέξεων, που θα καθορίζεται από την εκάστοτε επιτροπή θεματοθέτησης. Η επιτροπή θεματοθέτησης θα κατανέμει, επίσης, κατά την κρίση της, τις συνολικά τριάντα (30) μονάδες που αναλογούν στη δεύτερη και τρίτη ερώτηση του μέρους αυτού.

ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ

(35 Μονάδες)

Περιλαμβάνει τρεις (3) ερωτήσεις που απορρέουν από αδίδακτες

πρωτογενείς ή και δευτερογενείς πηγές (γραπτές πηγές, διαγράμματα, χάρτες, εικόνες, γελοιογραφίες, αφίσες, εικαστικές δημιουργίες κ.λπ.). Οι ερωτήσεις αυτές ελέγχουν τις ιστορικές γνώσεις, την ικανότητα κατανόησης καθώς και τις δεξιότητες ανάλυσης, περιγραφής, αξιολόγησης, σχολιασμού, ερμηνείας και σύνθεσης του εξεταζόμενου.

Η επιτροπή θεματοθέτησης θα κατανέμει, κατά την κρίση της, τις συνολικά τριάντα πέντε (35) μονάδες, που αναλογούν στις τρεις (3) ερωτήσεις του μέρους αυτού.

20

Με βάση το διδακτικό χρόνο, που σύμφωνα με τον προγραμματισμό της διδακτέας ύλης αφιερώνεται στα δύο διδακτικά εγχειρίδια (Κολιόπουλος Ι., Σβολόπουλος Κ., Χατζηβασιλείου Ευάνθ., Νημάς Θ., Σχολινάκη - Χελιώτη Χ., Ιστορία του Νεότερου και του Σύγχρονου Κόσμου (από το 1815 έως σήμερα), ΟΕΔΒ, Αθήνα 2007 και Παντελίδου Αγγ., Χατζηκωστή Κ., Σαββίδου Χ., Κατσώνης Κ., Ιστορία της Κύπρου, Μεσαιωνική – Νεότερη (1192 – 1974), ΥΑΠ, Λευκωσία 2006), η γενική κατανομή των μονάδων του εξεταστικού δοκιμίου καθορίζεται ως εξής:

1. Ιστορία του Νεότερου και του Σύγχρονου Κόσμου, 80 μονάδες 2. Ιστορία της Κύπρου, Μεσαιωνική – Νεότερη, 20 μονάδες

Η επιτροπή θεματοθέτησης έχει τη διακριτική ευχέρεια να κατανείμει τις πιο πάνω μονάδες όπως η ίδια κρίνει στα τρία μέρη του εξεταστικού δοκιμίου.

21

1




Μάζεκα: Ηζηνξία

Ηκεξνκελία θαη ώξα εμέηαζεο: Σξίηε, 29 Μαΐνπ 2012 07:30 – 10:30

1. Σν εμεηαζηηθφ δνθίκην απνηειείηαη απφ έμη (6) ζειίδεο θαη ηξία (3) κέξε. 2. Να απαληήζεηε ΟΛΔ ηηο εξσηήζεηο θαη ησλ ηξηψλ (3) κεξψλ.

ΜΔΡΟ Α΄ (20 κνλάδεο)

Α1. Να πξνζδηνξίζεηε αλ ην πεξηερφκελν ησλ αθφινπζσλ πξνηάζεσλ είλαη ζσζηφ ή ιάζνο, γξάθνληαο ζην ηεηξάδην εμέηαζήο ζαο ηε ιέμε «ζσζηό» ή «ιάζνο», δίπια ζην γξάκκα πνπ αληηζηνηρεί ζηελ θάζε πξφηαζε:

α. ην πλέδξην ηεο Βηέλλεο πξσηνζηάηεζαλ ν θαγθειάξηνο ηεο Απζηξίαο

Μέηεξληρ, ν ππνπξγφο Δμσηεξηθψλ ηεο Βξεηαλίαο θφκεο Κάζιξη θαη ν ππνπξγφο Δμσηεξηθψλ ηεο Γαιιίαο Σαιευξάλδνο.

β. Ζ αλεμαξηεζία ησλ ρσξψλ ηεο Λαηηληθήο Ακεξηθήο θαηνρπξψζεθε κε ην

δφγκα Σξνχκαλ.

γ. Ζ Βηνκεραληθή Δπαλάζηαζε εθδειψζεθε θαη εδξαηψζεθε ζηε Γαιιία θαη επεθηάζεθε ζηελ Αγγιία.

δ. Ο Πξφεδξνο ησλ ΖΠΑ Φξαγθιίλνο Ρνχδβειη είρε ζπλππνγξάςεη απφ θνηλνχ

κε ηνλ Σζφξηζηι ην Υάξηε ηνπ Αηιαληηθνχ. ε. Οη «Δπίζηξαηνη» απνηεινχζαλ ηε δχλακε θξνχζεο ησλ βεληδειηθψλ. ζη. Καηά ηε πλδηάζθεςε ηνπ Μνλάρνπ ν Υίηιεξ παξαηηήζεθε ησλ γεξκαληθψλ

δηεθδηθήζεσλ ζηα εδάθε ηεο Σζερνζινβαθίαο. δ. Ζ πλζήθε ηνπ Νετγχ επηβεβαίσζε ηελ ειιεληθή θπξηαξρία επί ησλ εδαθψλ

κεηαμχ ηνπ Έβξνπ θαη ηνπ Νέζηνπ.

ε. Ο Γιάδζησλ ππνζηήξηδε ηελ παξαρψξεζε ηεο Κχπξνπ ζηελ Διιάδα κέζσ ελφο δίθαηνπ δηαθαλνληζκνχ.

ζ. Σν θαζεζηψο «λνκήο θαη θαηνρήο» ηεο Κχπξνπ απφ ηε Βξεηαλία

ηεξκαηίζηεθε ην 1914, κε ηελ πξνζάξηεζε ηνπ λεζηνχ. η. Σα δεθαηξία ζεκεία είραλ ραξαθηεξηζζεί σο «ππνδεηθλπφκελα κέηξα γηα ηελ

απνκάθξπλζε ησλ αηηίσλ ηξηβήο κεηαμχ ησλ δχν θνηλνηήησλ».

(10 x 1= 10 κνλάδεο)

22

2

Α2. Καζέλα απφ ηα ζηνηρεία ηεο ζηήιεο Β΄ αληηζηνηρεί κε κηα πξνζσπηθφηεηα ηεο

ζηήιεο Α΄. Να γξάςεηε ζην ηεηξάδην εμέηαζήο ζαο ηνπο αξηζκνχο ηεο ζηήιεο Α΄ θαη δίπια απφ ηνλ θαζέλα ην γξάκκα ηεο ζηήιεο Β΄ πνπ αληηζηνηρεί ζηε ζσζηή απάληεζε.

Πξνζνρή: Γχν πξνζσπηθφηεηεο ηεο ζηήιεο Α΄ πεξηζζεχνπλ.

ΣΗΛΗ Α΄ ΣΗΛΗ Β΄

1. Αιέμαλδξνο Κεξέλζθπ 2. Ρνκπέξ νπκάλ 3. Αλδξέαο Παπαλδξένπ 4. Κσλζηαληίλνο Καξακαλιήο 5. Νηελ Άηζεζνλ 6. Ρφκει 7. Αιέμαλδξνο Παπαλαζηαζίνπ

α. Αβαζίιεπηε δεκνθξαηία, 1924 β. Δι Αιακέηλ γ. Ακεξηθαλφο πνιηηηθφο κε ξφιν «κεζνιαβεηή» ζην θππξηαθφ πξφβιεκα δ. Δπηθεθαιήο πξνζσξηλήο θπβέξλεζεο ηεο Ρσζίαο, 1917 ε. Ηδξπηήο ηεο Νέαο Γεκνθξαηίαο


ΜΔΡΟ Β΄ (45 κνλάδεο)

Β1. Να γξάςεηε ζχληνκα θαηαηνπηζηηθά ζεκεηψκαηα γηα ηα πην θάησ, κε βάζε ηα δεηνχκελα ησλ παξελζέζεσλ:

α. Φηιηθή Δηαηξεία (ραξαθηήξαο, ρξνληθφ πιαίζην, ηδξπηέο, ζθνπφο ίδξπζεο θαη επηκέξνπο ζηφρνη)

β. Κνηλσλία ησλ Δζλώλ (θχξηνο ζθνπφο, ζχζηεκα «ζπιινγηθήο αζθάιεηαο», δηεχξπλζε ηνπ 1926) γ. Σξηκεξήο δηάζθεςε ηνπ Λνλδίλνπ, 1955 (ζπκκεηέρνληεο θαη ζπλέπεηεο)


23

3

Β2. ε θείκελν έθηαζεο 220-250 ιέμεσλ, λα νξίζεηε ην Αλαηνιηθφ Εήηεκα θαη λα παξνπζηάζεηε ζην πιαίζηφ ηνπ ην Εήηεκα ησλ ηελψλ, κέρξη ηηο παξακνλέο ηνπ Κξηκατθνχ Πνιέκνπ. ην θείκελφ ζαο λα εληάζζνληαη ιεηηνπξγηθά θαη νη παξαθάησ φξνη:

Αλαηνιηθή Μεζφγεηνο, παξνπζία Ρψζσλ, αλάρσκα, δηθαίσκα εμφδνπ

(15 κνλάδεο)

Β3. ε θείκελν έθηαζεο 140-160 ιέμεσλ, λα παξνπζηάζεηε ηηο λνκνζεηηθέο θαη δηνηθεηηθέο κεηαξξπζκίζεηο ηνπ Διεπζέξηνπ Βεληδέινπ θαηά ηελ πεξίνδν 1911-1912.

(15 κνλάδεο) ΜΔΡΟ Γ΄ (35 κνλάδεο) ΠΡΟΟΥΗ: - Οξζή είλαη ε απάληεζε πνπ ηεθκεξηώλεηαη επαξθώο, κε βάζε ζηνηρεία από ηηο πεγέο πνπ παξαηίζεληαη, θαζώο θαη άιια ηζηνξηθά γεγνλόηα.

- Η αληηγξαθή απηνύζησλ ρσξίσλ από ηηο πεγέο, ρσξίο πεξαηηέξσ επεμεξγαζία ηνπο, αμηνινγείηαη κε κεδέλ κνλάδεο.

Γ1. (10 κνλάδεο)

Μπξνζηά ζην Κπβεξλείν – Πξνεδξηθφ Μέγαξν, 1960.

Πεγή θσηνγξαθίαο: Αληξέαο Νηθνιαΐδεο ζην Αλδξέαο Κι. νθνθιένπο, θαπαλείο ηεο Κππξηαθήο Φσηνδεκνζηνγξαθίαο, Τπνπξγείν Παηδείαο θαη Πνιηηηζκνχ – Πνιηηηζηηθέο Τπεξεζίεο, Λεπθσζία 2000, ζει. 237.

1 2 3 4 5 6 7 8

24

4

Αθνχ παξαηεξήζεηε κε πξνζνρή ηε θσηνγξαθία ηεο πξνεγνχκελεο ζειίδαο θαη ηε ιεδάληα ηεο θαη αμηνπνηψληαο ηηο ηζηνξηθέο ζαο γλψζεηο, λα απαληήζεηε ζηα πην θάησ εξσηήκαηα:

α. Να αλαθέξεηε ηα ηζηνξηθά πξφζσπα πνπ εηθνλίδνληαη ζην θέληξν ηεο

θσηνγξαθίαο (αξηζκνί 3,4 θαη 5) θαζψο θαη ηελ ηδηφηεηά ηνπο, φηαλ ιήθζεθε ε θσηνγξαθία. (6 κνλάδεο)

β. Με πνην ηζηνξηθφ γεγνλφο ζπλδέεηαη ε πην πάλσ θσηνγξαθία; (2 κνλάδεο) γ. Με πνηεο πξνεγεζείζεο ζπκθσλίεο ζπλδένληαη ηα πην πάλσ ηζηνξηθά

πξφζσπα; (απιή αλαθνξά) (2 κνλάδεο) Γ2. (10 κνλάδεο)

χγρξνλνο ράξηεο ηεο Διιάδαο

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΟ

ΣΕΡΕΑ ΕΛΛΑΔΑ

ΚΡΗΣΗ

ΔΩΔΕΚΑΝΗΑ

ΕΠΣΑΝΗΑ

ΘΕΑΛΙΑ ΗΠΕΙΡΟ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΔΤΣ. ΘΡΑΚΗ

ΚΤΚΛΑΔΕ

ΑΙΓΑΙΟ ΠΕΛΑΓΟ

ΙΟΝΙΟ ΠΕΛΑΓΟ

Αθήνα

· Θεσσαλονίκη

· Ιωάννινα

Καβάλα ·

Β

25

5

Αθνχ παξαηεξήζεηε κε πξνζνρή ην ράξηε ηεο πξνεγνχκελεο ζειίδαο θαη αμηνπνηψληαο ηηο ηζηνξηθέο ζαο γλψζεηο, λα απαληήζεηε ζηα πην θάησ εξσηήκαηα:

α. Να παξνπζηάζεηε ηελ εδαθηθή ζπγθξφηεζε θαη δηεχξπλζε ηνπ ειιεληθνχ θξάηνπο απφ ην 1832 έσο ην 1913, αλαθέξνληαο ηα ζρεηηθά ηζηνξηθά γεγνλφηα (πφιεκνη, ζπλζήθεο, παξαρσξήζεηο). (7 κνλάδεο)

β. Να θαηνλνκάζεηε ηελ εληφο ησλ νξίσλ ηνπ ειιεληθνχ θξάηνπο ρεξζαία

γεσγξαθηθή πεξηνρή, ε νπνία βξίζθεηαη ζηα βνξεηνδπηηθά ηνπ, έηζη φπσο απηφ δηακνξθψζεθε ην 1913. (3 κνλάδεο)

Γ3. (15 κνλάδεο) «Από ην ηεηίλν* ζηε Βαιηηθή κέρξη ηελ Σεξγέζηε** ζηελ Αδξηαηηθή, έλα ζηδεξνύλ παξαπέηαζκα έρεη απισζεί θαηά κήθνο ηεο (επξσπατθήο) Ηπείξνπ. Πίζσ από ηε δηαρσξηζηηθή απηή γξακκή βξίζθνληαη όιεο νη πξσηεύνπζεο ησλ παιαηώλ θξαηώλ ζηελ θεληξηθή θαη αλαηνιηθή Δπξώπε. Η Βαξζνβία, ην Βεξνιίλν, ε Πξάγα, ε Βηέλλε, ε Βνπδαπέζηε, ην Βειηγξάδη, ην Βνπθνπξέζηη θαη ε όθηα, όιεο απηέο νη δηάζεκεο πόιεηο θαη νη πιεζπζκνί γύξσ ηνπο βξίζθνληαη θάησ από απηό πνπ πξέπεη λα νλνκάζσ ζνβηεηηθή ζθαίξα θαη όινη ππόθεηληαη κε ηνλ έλα ή ηνλ άιιν ηξόπν, όρη κόλν ζε ζνβηεηηθή επηξξνή, αιιά ζε κεγάιν – θαη ηηο πεξηζζόηεξεο θνξέο απμαλόκελν – βαζκό ζηνλ έιεγρν ηεο Μόζραο. […] Σα θνκκνπληζηηθά θόκκαηα, ηα νπνία ήηαλ πνιύ κηθξά ζε όιεο απηέο ηηο αλαηνιηθέο ρώξεο ηεο Δπξώπεο, έρνπλ αλέιζεη ζε εμέρνπζα ζέζε θαη δύλακε πνιύ πεξηζζόηεξε από ηηο ςήθνπο ηνπο θαη επηδεηνύλ παληνύ λα απνθηήζνπλ νινθιεξσηηθό έιεγρν. Αζηπλνκηθέο θπβεξλήζεηο επηθξαηνύλ ζρεδόλ παληνύ θαη κέρξη ζηηγκήο, κε εμαίξεζε ηελ Σζερνζινβαθία, δελ ππάξρεη πξαγκαηηθή δεκνθξαηία. […] Απηή ζίγνπξα δελ είλαη ε ειεύζεξε Δπξώπε ηελ νπνία πνιεκήζακε λα θηίζνπκε. Ούηε είλαη κηα Δπξώπε ε νπνία επηηξέπεη κηα κόληκε εηξήλε. […] Γελ πηζηεύσ όηη ε Ρσζία επηζπκεί ηνλ πόιεκν. Απηό πνπ επηζπκεί είλαη νη θαξπνί ηνπ πνιέκνπ θαη ε απεξηόξηζηε εμάπισζε ηεο δύλακήο ηεο». Απνζπάζκαηα νκηιίαο ηνπ Βξεηαλνύ πξσζππνπξγνύ Σζόξηζηι ζηηο ΗΠΑ ελώπηνλ ηνπ Πξνέδξνπ Σξνύκαλ, 5 Μαξηίνπ 1946. «Γελ κπνξεί θαλείο λα μεράζεη ην αθόινπζν γεγνλόο: Οη Γεξκαλνί δηελήξγεζαλ ηελ εηζβνιή ηνπο ζηε ΔΓ κέζσ ηεο Φηλιαλδίαο, ηεο Πνισλίαο, ηεο Ρνπκαλίαο, ηεο Βνπιγαξίαο θαη ηεο Οπγγαξίαο. Οη Γεξκαλνί κπνξνύζαλ λα θάλνπλ ηελ εηζβνιή ηνπο κέζα από απηέο ηηο ρώξεο γηαηί, εθείλε ηε ρξνληθή ζηηγκή, ππήξραλ θπβεξλήζεηο ζηηο ρώξεο απηέο ερζξηθέο απέλαληη ζηε νβηεηηθή Έλσζε. Καηά ηε δηάξθεηα ηεο γεξκαληθήο εηζβνιήο θαη θαηνρήο, ε νβηεηηθή Έλσζε είρε 20 εθαηνκκύξηα πεξίπνπ απώιεηεο ζε αλζξώπηλεο δσέο. [...] Μπνξεί θάπνηνη λα πξνζπαζνύλ λα ξίμνπλ ζηε ιήζε απηέο ηηο ζπζίεο ησλ νβηεηηθώλ, πνπ ζπλέβαιαλ ζηελ απειεπζέξσζε ηεο Δπξώπεο από ην ρηηιεξηθό δπγό. Αιιά ε νβηεηηθή Έλσζε δελ κπνξεί λα ηηο μεράζεη. Δπνκέλσο, πώο κπνξεί λα εθπιήζζεηαη θάπνηνο, επεηδή ε νβηεηηθή Έλσζε, κεξηκλώληαο γηα ηε κειινληηθή ηεο αζθάιεηα, πξνζπαζεί ώζηε απηέο νη ρώξεο λα έρνπλ θπβεξλήζεηο θηιηθέο πξνο ηε νβηεηηθή Έλσζε;» Απνζπάζκαηα ζπλέληεπμεο ηνπ νβηεηηθνύ εγέηε ηάιηλ ζηελ εθεκεξίδα Πξάβληα, 14 Μαξηίνπ 1946.

26

6

(Σα δχν παξαζέκαηα βαζίδνληαη ζε απνζπάζκαηα απφ:

- Winston Churchill, The Sinews of Peace. Quoted in Mark A. Kishlansky, ed., Sources of World History (New York, Harper Collins, 1995) pp. 298-302. (http://www.historyguide.org/europe/churchill.html)

- Modern History Sourcebook (http://www.fordham.edu/Halsall/mod/modsbook46.asp#The Cold War).

- Columbia American History Online (http://caho-test.cc.columbia.edu/ps/10099.html). - S. Berstein & P. Milza, Ιζηνξία ηεο Δπξώπεο, Αζήλα 1997, ηφκ. 3, ζ. 177. - Η Μεγάιε Ιζηνξία ηνπ 20νύ αηώλα, Αζήλα 2002, ηφκ. 5, ζ. 14.)

ηεηίλν*: Πφιε ζηα Βνξεηνδπηηθά ηεο Πνισλίαο. Σεξγέζηε**: Πφιε ζηα Βνξεηναλαηνιηθά ηεο Ηηαιίαο. Με βάζε ηα παξαζέκαηα ηεο πξνεγνχκελεο ζειίδαο θαη αμηνπνηψληαο ηηο ηζηνξηθέο ζαο γλψζεηο, λα απαληήζεηε ζηα πην θάησ εξσηήκαηα:

(α) Πνηα είλαη ε ζέζε ηνπ Σζφξηζηι ην 1946 γηα ηηο πξνζέζεηο θαη ηηο επηδηψμεηο ηεο νβηεηηθήο Έλσζεο; Πψο δηθαηνινγεί ν Άγγινο πξσζππνπξγφο απηή ηνπ ηε ζέζε; (6 κνλάδεο)

(β) Πνηα επηρεηξήκαηα αληηηάζζεη ν ηάιηλ ζηηο ζέζεηο ηνπ Σζφξηζηι

ππεξαζπηδφκελνο ηε ζνβηεηηθή πνιηηηθή; (6 κνλάδεο) (γ) Με πνηεο ζπκθσλίεο πνπ είραλ ζπλαθζεί κεηαμχ ησλ δχν κεξψλ (1944 θαη

1945) ζρεηίδνληαη νη πην πάλσ δειψζεηο; (3 κνλάδεο)

ΣΔΛΟ

--αο επρφκαζηε θαιή επηηπρία--

27

http://www.historyguide.org/europe/churchill.html

http://caho-test.cc.columbia.edu/ps/10099.html

ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια Εξέτασης: Δύο (2) ώρες

ΚΕΙΜΕΝΑ

ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ–ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΧVI–L (26 – 50) εκτός των ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ -ΚΕΦΑΛΑΙΩΝ 46 και 50. ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ – ΚΕΦΑΛΑΙΑ 29 και 30 εξετάζονται ΜΟΝΟ τα συντακτικά φαινόμενα (γενική και δοτική). Από τα μαθήματα - κεφάλαια 26-50 εξετάζονται:

1. η μετάφραση (εκτός των κεφαλαίων 29, 30, 46 και 50) 2. τα γραμματικά - ετυμολογικά (εκτός των κεφαλαίων 29, 30, 46, και 50) 3. τα συντακτικά φαινόμενα (εκτός των κεφαλαίων 46 και 50)

Η εξεταστέα ύλη περιλαμβάνεται στο βιβλίο: Μ. Πασχάλη - Γ. Σαββαντίδη «ΛΑΤΙΝΙΚΑ» Γ΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου, Θεωρητική Κατεύθυνση, ΟΕΔΒ. Το εξεταστικό δοκίμιο περιλαμβάνει: Α.

Δίνεται διδαγμένο κείμενο 15-20 στίχων για μετάφραση. Το κείμενο μπορεί να ληφθεί από ένα ή δύο μαθήματα-κεφάλαια της εξεταστέας ύλης και να δοθεί ελαφρά διασκευασμένο.

Διδαγμένο κείμενο

(μονάδες 50)

Β. Ζητείται από τους υποψηφίους:

Παρατηρήσεις

1. Να απαντήσουν σε 3-4 γλωσσικές παρατηρήσεις (γραμματικές-ετυμολογικές, συντακτικές).

(μονάδες 30)

2. Να μεταφέρουν 3-4 στίχους αδίδακτου κειμένου από τα Λατινικά στα Νέα Ελληνικά. (μονάδες 10)

3. Να μεταφέρουν 2-3 στίχους νεοελληνικού κειμένου στα Λατινικά. (μονάδες 10)

28

1





Μάθημα: Λατινικά

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 25 Μαΐου, 2012

11:00 – 13:00

Να απαντήσετε σε όλα τα ζητούμενα του εξεταστικού δοκιμίου. Να γράψετε όλες τις απαντήσεις στο τετράδιο απαντήσεων. ΜΕΡΟΣ Α΄: ΔΙΔΑΓΜΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ (Μονάδες 50)

I. Samnitium divitias contempsit et Samnites paupertatem eius mirati sunt. Nam cum ad eum

magnum pondus auri publice missum attulissent, ut eo uteretur, vultum risu solvit et protinus

dixit: «Supervacaneae, ne dicam ineptae, legationis ministri, narrate Samnitibus Manium

Curium malle locupletibus imperare quam ipsum fieri locupletem; et mementote me nec acie

vinci nec pecunia corrumpi posse».

(Λατινικά Λυκείου, XXXVI)

II. Caesar ex captivis cognoscit quae apud Ciceronem gerantur quantoque in periculo res sit.

Tum cuidam ex equitibus Gallis persuadet ut ad Ciceronem epistulam deferat. Curat et

providet ne, intercepta epistula, nostra consilia ab hostibus cognoscantur. Quam ob rem

epistulam conscriptam Graecis litteris mittit. Legatum monet ut, si adire non possit, epistulam

ad amentum tragulae adliget et intra castra abiciat. In litteris scribit se cum legionibus

celeriter adfore. Gallus, periculum veritus, constituit ut tragulam mitteret.

(Λατινικά Λυκείου, XLV)


29

2

ΜΕΡΟΣ Β΄: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ (Μονάδες 50)

1. (α) Να μεταφέρετε τους κλιτούς τύπους των πιο κάτω αποσπασμάτων στον

αντίθετο αριθμό:

… ut eo uteretur …

Legatum monet ut epistulam ad amentum tragulae adliget…

(Μονάδες 4)

(β) Να γράψετε τους πιο κάτω τύπους στη γενική πληθυντικού:

magnum pondus, ipsum, hostibus, rem, epistulam

(Μονάδες 3)

2. Να τρέψετε τα πιο κάτω ρήματα σύμφωνα με την οδηγία που υπάρχει δίπλα από το

καθένα (εκεί όπου χρειάζεται, να λάβετε υπόψη το υποκείμενό τους στο κείμενο):

mirati sunt: στο ίδιο πρόσωπο της υποτακτικής ενεστώτα και μέλλοντα

dixit: στο απαρέμφατο ενεστώτα και παρακειμένου στην ίδια φωνή

gerantur: στο ίδιο πρόσωπο της οριστικής παρατατικού και υπερσυντελίκου στην ίδια φωνή

curat: στο β΄ πρόσωπο ενικού και πληθυντικού της προστακτικής στον ίδιο χρόνο και την ίδια φωνή

monet: στο α΄ πρόσωπο ενικού της οριστικής ενεστώτα και μέλλοντα στην ίδια φωνή

possit: στον αντίστοιχο τύπο του παρατατικού και υπερσυντελίκου

(Μονάδες 6)

3. Να γράψετε τα παραθετικά (μονολεκτικούς τύπους) των πιο κάτω τύπων. Στην

περίπτωση του επιθέτου να διατηρήσετε αμετάβλητα την πτώση, τον αριθμό και το

γένος:

magnum, celeriter

(Μονάδες 2)

30

3

4. Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις πιο κάτω λέξεις (είναι υπογραμμισμένες στα

διδαγμένα κείμενα για μετάφραση):

eius, publice, eo, ipsum, locupletem, consilia, adire, cum legionibus

(Μονάδες 4)

5. Να αναγνωρίσετε τις πιο κάτω προτάσεις:

(α) cum ad eum magnum pondus auri publice missum attulissent

(είδος, εισαγωγή, εκφορά, αιτιολόγηση εκφοράς)

(Μονάδες 2)

(β) quae apud Ciceronem gerantur

(είδος, εισαγωγή, εκφορά, αιτιολόγηση εκφοράς, συντακτική θέση)

(Μονάδες 2.5)

(γ) ut ad Ciceronem epistulam deferat

(είδος, εισαγωγή, εκφορά, αιτιολόγηση εκφοράς, συντακτική θέση)

(Μονάδες 2.5)

6. (α) Να μετατρέψετε στο πιο κάτω απόσπασμα την παθητική σύνταξη σε ενεργητική:

… nostra consilia ab hostibus cognoscantur

(Μονάδες 2)

(β) Να μετατρέψετε το πιο κάτω απόσπασμα σε πλάγιο λόγο με εξάρτηση από το

Scriptor narravit.

Caesar ex captivis cognoscit

(Μονάδες 2)

31

4

7. Να μεταφέρετε το κείμενο που ακολουθεί στα Ελληνικά:

Postero die castra ex eo loco movent. Idem facit Caesar, equitatumque omnem ad

numerum quattuor milium, quem ex omni provincia et Aeduis atque eorum sociis coactum

habebat, mittit, qui videant in quam terram hostes iter faciant. Qui infesto loco cum

equitatu hostium proeliantur; et pauci de nostris interficiuntur.

(C. I. Caesaris, De Bello Gallico I, 15, διασκευή)

Λεξιλόγιο:

quattuor milium: τέσσερις χιλιάδες

provincia, -ae = επαρχία

Aedui = οι Αίδουοι

iter, itineris = πορεία

(Μονάδες 10)

8. Να μεταφέρετε το κείμενο που ακολουθεί στα Λατινικά:

Στη Ρώμη πολλοί έξοχοι άνδρες περιφρόνησαν τη δύναμη των όπλων και θαύμασαν τη

σοφία των Ελλήνων. Αυτό ήθελαν να κάνουν και τα δικά τους παιδιά.

(Μονάδες 10)

– ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ –

32

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΓΓΛΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια εξέτασης : τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ) : Β2 Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά Μέρος ΙΙ. Ενότητα Β, Γ και Δ: δύο (2) ώρες και 30 λεπτά Μέρος Ι. – 30 λεπτά

Δίνεται στο μαθητή ακουστικό κείμενο ή ακουστικά κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις, διαφημίσεις κ.α.) με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.

Ενότητα Α - Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου

(βαθμοί 20) Μέρος ΙΙ. – δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Δίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν στην ξένη γλώσσα, κείμενο έκτασης περίπου 250 - 300 λέξεων. Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή ή/και διήγηση ή/και έκφραση άποψης ή/και διατύπωση επιχειρηματολογίας.

Ενότητα Β – Παραγωγή γραπτού λόγου

(βαθμοί 30)

Δίνεται στους υποψήφιους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου και διαφόρων τύπων όπως, απαίτησης σύντομης ή εκτεταμένης απάντησης, πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστό/λάθος κ.α.

Ενότητα Γ – Κατανόηση γραπτού λόγου

Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα σχετικά με την εκπαίδευση, τις ανθρώπινες σχέσεις, την οικογένεια, την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου και την ψυχαγωγία, τις νέες τεχνολογίες, την υγεία, τις διατροφικές και άλλες προσωπικές συνήθειες, το περιβάλλον, την Ευρώπη και τους πολίτες της κ.α..

(βαθμοί 30)

Δίνονται δραστηριότητες / ασκήσεις, διαφόρων τύπων, με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές δομές της γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.

Ενότητα Δ – Χρήση της γλώσσας

(βαθμοί 20)

33

Π Ι Ν Α Κ Α Σ Α Υ Τ Ο Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ

© Συμβούλιο της Ευρώπης: Kοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Β2 Κ Α Τ Α Ν Ο Ω

Ακούω

Μπορώ να κατανοώ διαλέξεις με σύνθετη επιχειρηματολογία, εάν το θέμα είναι αρκετά οικείο. Μπορώ να κατανοώ το μεγαλύτερο μέρος των τηλεοπτικών δελτίων ειδήσεων και των ντοκιμαντέρ. Μπορώ να κατανοώ τις περισσότερες κινηματογραφικές ταινίες αν η γλώσσα είναι η καθομιλουμένη. .

Διαβάζω

Μπορώ να διαβάζω άρθρα και συνεντεύξεις που εκφράζουν προσωπικές θέσεις και απόψεις .Μπορώ να κατανοώ ένα σύγχρονο λογοτεχνικό κείμενο σε πρόζα.

ΜΙ ΛΩ

Λαμβάνω μέρος σε μια

συζήτηση

?

Μπορώ να επικοινωνώ με αυθορμητισμό και άνεση, ώστε η συζήτηση να εκτυλίσσεται με ομαλό τρόπο. Μπορώ να συμμετέχω ενεργά σε μια συζήτηση υπό κανονικές συνθήκες, να εκθέτω και να υπερασπίζομαι τις απόψεις μου.

Εκφράζομαι προφορικά με συνεχή λόγο

Μπορώ να εκφράζομαι με σαφή και λεπτομερή τρόπο πάνω σε θέματα που άπτονται των ενδιαφερόντων μου. Μπορώ να αναπτύσσω την άποψή μου σε ένα θέμα της επικαιρότητας και να εξηγώ τα προτερήματα και τα μειονεκτήματα των διαφορετικών προσεγγίσεων στο θέμα.

Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω

Μπορώ να γράφω κείμενο σαφές και λεπτομερές πάνω σε μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων σχετικών με τα ενδιαφέροντά μου. Μπορώ να γράφω μια μελέτη ή μια αναφορά μεταφέροντας μια πληροφορία ή εκθέτοντας ένα επιχείρημα το οποίο υποστηρίζει ή αντικρούει τη συγκεκριμένη άποψη. Μπορώ να γράφω προσωπικές ή επίσημες επιστολές που αποδίδουν με λεπτές αποχρώσεις προσωπικά γεγονότα και εμπειρίες.

34

ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ

ΠΑΓΚΤΠΡΙΕ ΕΞΕΣΑΕΙ 2012

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΗ-ΚΑΣΑΝΟΗΗ

Σο εξεηαζηικό δοκίμιο Ακπόαζηρ- Καηανόηζηρ αποηελείηαι από

ηπειρ (3) ζελίδερ.

Όλερ οι απανηήζειρ να γπαθούν ζηο θςλλάδιο.

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΓΓΛΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 24 Μαΐος 2012

Αρ. Σαυτότητας: ……………………………………

ΕΠΩΝΤΜΟ: ……………………………………

ΟΝΟΜΑ: …………………… ΟΝΟΜΑ ΠΑΣΕΡΑ: ……………………

ΧΟΛΕΙΟ : ……………………….……………. ΣΜΗΜΑ : ……………

Εξεταστικό Κέντρο: ……………………………………

35

1

MINISTRY OF EDUCATION & CULTURE

HIGHER AND TERTIARY EDUCATION

PANCYPRIAN EXAMINATIONS 2012

PART IV: LISTENING SKILLS

EXERCISE A:

L U N A , T H E O R P H A N O R A N G U T A N G

http://redapes.org/multimedia/video

You will hear part of a radio programme about a shelter for

orphan orangutangs.

For questions 1-5, choose the best answer a, b or c.

(5x1=5 MARKS)

1. Proper breakfast for the orangutangs consists of ________ . a. forest food b. fruits and nuts c. fruits and vegetables

2. As Luna is bullied by the other orangutangs, ________ .

a. she often runs away b. she often eats her breakfast alone c. she eats breakfast with them

3. After breakfast, it is time for ________ .

a. taking a nap b. sitting under a tree c. attending forest school

4. When Luna has had enough hugs, ________ . a. she starts to experiment b. she collects food for dinner c. she goes for a swim

5. Luna sometimes seems sad because she probably ________ .

a. wants more food b. wants someone to comfort her c. dislikes the forest

36

http://redapes.org/multimedia/video

2

EXERCISE B:

F I R S T W O M A N T O F L Y A C R O S S T H E A T L A N T I C A L O N E

http://learningenglish.voanews.com/content/amelia-earhart-the-first-woman-to-fly-across-the-atlantic-alone

You will hear part of a radio programme about Amelia Earhart, the first woman to fly

across the Atlantic alone.

Indicate whether the following statements are True or False.

(5 x 1 = 5 MARKS)

Tick (√) the correct answer

T

F

1. As a young girl, Amelia was encouraged by her

parents to participate in physical activity.

2. She got her official pilot’s license in 1912.

3. On the flight of June 17th 1928, both the pilot and

engine expert were women.

4. Amelia flew Amy Guest’s plane over the Atlantic.

5. Amelia did not face any problems while flying to

Ireland.

37

http://learningenglish.voanews.com/content/amelia-earhart-the-first-woman-to-fly-across-the-atlantic-alone

3

EXERCISE C:

G U I D E D O G S F O R T H E B L I N D

http://www.youtube.com/watch?v=udUWaXxGo_U

You will hear a woman talking about a guide dog school for the blind.

Listen and fill in the blanks. Use only ONE word for each blank.

(10 X 1 = 10 MARKS)

“The Seeing Eye” was founded by two innovative Americans, Dorothy Harrison Eustis and

Morris Frank. In the 1920s, Mrs Eustis was living in Switzerland breeding and training

German Shepherds for (1) __________________work. It was during this time that she saw

something astonishing in Germany. Dogs were being trained to become new eyes for

veterans who had (2) __________________ their sight in the First World War. Mrs Eustis

was so impressed by the (3) __________________of these dogs and by the confidence of

their blind owners that she wrote an article about her experience. It was published in the

Saturday Evening Post (4) _____________________the title: “The Seeing Eye”.

Millions read the article but the story could have ended right there if not for Morris Frank, a

college (5) ___________________and an insurance salesman from Nashville Tennessee.

Blind since the age of (6) __________________, Frank wrote to Mrs Eustis explaining that

he would do anything for one of these dogs.

She invited him to her home in Switzerland where he became the (7) _________________

blind American to regain his independence through the help of a dog guide. His success

led to a bold (8) __________________: an American School that would teach blind people

how to achieve the same degree of independence as those with (9) ___________________

sight. The resulting partnership proved to be unstoppable. Mrs Eustis provided the funding

and training while Mr Frank handled recruiting and (10) __________________ relations.

Within one year they had created a dog guide school they called “The Seeing Eye”.

38

http://www.youtube.com/watch?v=udUWaXxGo_U

1

ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΑΝΩΣΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΣΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ

ΤΠΗΡΕΙΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ ΠΑΓΚΤΠΡΙΕ ΕΞΕΣΑΕΙ 2012

Μάθημα: ΑΓΓΛΙΚΑ Ημεπομηνία & Ώπα Εξέτασηρ: Πέμπτη, 24 Μαΐος 2012 7.30 π.μ. – 10.45 π.μ.

ΣΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΕΛΕΙΣΑΙ ΑΠΟ 7 ΕΛΙΔΕ

Να απαντήσετε σε όλα τα επωτήματα

PART I: WRITING SKILLS (30 MARKS)

Write a composition of about 250 – 300 words on the following topic:

“What are the positive and negative aspects of being a teenager?” Write an article for your school website expressing your ideas. Support your views by giving examples. PART II: READING SKILLS (30 MARKS) Read the text below and do ALL the exercises that follow:

You are going to read an extract from a newspaper article about how social media* can affect our lives.

FOMO

or Fear Of Missing Out

By Rosie Boycott

Do you ever find yourself standing in a supermarket aisle, unable to make up your mind about which brand of cereal to buy? Or looking at the list of new films coming out, literally paralysed by choice about which one to see? Where to go on holiday? What colour to paint your bathroom? Or, more invidiously, do you endlessly worry that where you are right now is not as much fun, or important, as somewhere else? That your friends are leading fuller, happier lives than you?

39

2

Sound familiar? Then join a very modern club. For we increasingly live in a world where choice is no longer a luxury, rather it’s a stick we beat ourselves with. Faced with endless options and possibilities, we torment ourselves with the thought that every time we choose one thing over another, we’re turning down a myriad of other possibilities, shutting the door on what might be something better.

If you recognise yourself in this modern malaise – and I certainly do – then welcome to the latest syndrome: FOMO, or “Fear Of Missing Out”. The symptoms? They’re all around us. We fill our shopping baskets with things we do not need – just in case we miss out on that day’s “must-have” dress or a special offer that others are taking advantage of.

In our social lives, too, we no longer settle for the friends we’ve got or the events we’ve got planned. We want more. So, when we hear that someone had a good time at a party which we didn’t go to, we’re envious, then full of self-doubt and anxiety that we must be less popular than them. And in our brave new world of social media, where everyone is communicating what they are doing every moment of the day, this sense of paranoia reaches extremes, because we’re not only concerned about our own choices but we are bombarded with those of others as well.

Take a look at the people in the cars alongside you next time you’re on the motorway. I’ll bet you at least one driver will be texting from their mobile phone – because the possibility of a social connection is more important than their own safety – and the lives of others. These are the sort of people who interrupt one call to take another, even when they don’t know who’s on the other line. They check their Twitter stream while on a date, because something more interesting or entertaining just might be happening.

Having too many choices is paralysing and exhausting to the human psyche. It leads us to set unreasonably high expectations, question our choices before we even make them and blame our failures entirely on ourselves. The sad irony about FOMO is that we do miss out and end up diminishing our own lives. Life becomes something that simply happens while we’re waiting for something else – something better – to happen. The reality is that there are few things so truly important in life that they can’t wait. If you’re the Prime Minister, then you have a legitimate reason to check your texts during dinner. But everyone else, not so much.

Isn’t it time you, too, learned to settle for what you have, rather than clinging to the fear you may be missing out on something better?

*(social media= online technology tools that include sites like Facebook, Twitter etc.) http://www.dailymail.co.uk/Have-got-modern-malaise-called-FOMO

40

http://www.dailymail.co.uk/Have-got-modern-malaise-called-FOMO

3

A. Choose the best answer a, b, c or d according to the text.

(6 x 2 = 12 marks)

1. In paragraph 1, the writer suggests that we

a. are usually pleased with our choices. b. live in a world of endless choices. c. have a limited variety of choices. d. are happy to make quick choices.

2. The expression “...it’s a stick we beat ourselves with” (par. 2) means

we

a. hit ourselves with a piece of wood. b. are unconsciously unhappy with our decisions. c. are satisfied with the modern way of making choices. d. disagree with the way others make their choices.

3. The FOMO syndrome (par. 3) is

a. a medical condition that has always affected young people. b. a popular online shopping site. c. a less time-consuming way to do our shopping. d. the obsession of trying to keep up with others.

4. The writer suggests that text-messaging while driving

a. is not common in our days. b. shows concern for the lives of others. c. can have dangerous consequences. d. ensures safe driving.

5. The Prime Minister can check his texts during dinner

a. to make sure something important is not awaiting his immediate

attention. b. to learn about his colleagues’ Facebook updates. c. in order to notify his friends that he is having a good time. d. to choose the most exciting dinner party.

6. In this article the writer is

a. commenting on the positive uses of the internet. b. c.

complaining about the lack of online security. expressing doubt about the benefits of social media.

d. referring to the pleasant side of modern technology.

41

4

B. Answer the following questions. (3 x 2 = 6 marks)

1. Why do people fill their shopping baskets with useless items? 2. According to the writer, what is sadly ironic about FOMO? 3. What does the writer suggest we should do in order to overcome our FOMO?

C. Extended Writing (8 marks)

(Use information from the text and your own views)

According to the text, what are the negative effects of social media on our social lives? (par.4) In your opinion, what are the positive effects of social media on our social lives? Write about 80 – 100 words.

D. Choose the best answer a, b or c to explain the word / phrase in bold according to the passage: (4 x 1 = 4 marks)

1. torment (par. 2) means:

a. encourage b. torture c. reassure

2. “must-have” (par. 3) means:

a. non essential b. unnecessary c. impossible to do without

3. envious (par. 4) means:

a. jealous b. pleased c. confident

4. diminishing (par. 6) means:

a. developing b. extending c. lessening

42

5

PART III: USE OF ENGLISH (20 MARKS)

A. Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence. Use the word in bold and other words to complete each sentence. Do not change the words given.

(5 x 1 = 5 marks)

1. Kelly left the restaurant before I arrived. already

When I arrived at the restaurant, __________ left.

2. If she doesn’t follow a stricter diet, she won’t lose any weight.

unless She won’t lose any weight __________ a stricter diet.

3. She never appeared on TV again after the scandal became known. stopped

She __________ after the scandal became known.

4. “I am sorry, I broke your laptop,” my brother said. apologised

My brother __________ my laptop.

5. There was less traffic than usual this morning. as

There wasn’t __________ this morning.

43

6

B. Fill in the gaps in the following text with the correct form of the words given in capitals. (10 x 1 = 10 marks)

Rainforest Concern

Rainforest Concern is saving the world’s rainforests while there is still time.

It was established in 1993 to protect 1. __________(THREAT) natural habitats,

the biodiversity they contain and the indigenous people who still depend on them.

The world’s rainforests represent a great reservoir of 2. __________(KNOW) and

hold potential for the 3. __________ (DISCOVER) of new medicines and foods.

There is no doubt that large-scale deforestation changes the climate. It

intensifies droughts in the dry season and floods in the 4. __________ (RAIN)

season. The result is fewer animal and plant species, soil 5.

__________(ERODE), a water supply which is 6. __________ (RELY) and

poorer health for the local people. By joining Rainforest Concern and sponsoring

you will be protecting one of the world’s most important 7. __________

(ECOLOGY) areas. Within these forests live a high number of seriously

8. __________ (DANGER) species of animals, birds and plants. You will also be

helping to secure the 9. __________ (SURVIVE) and culture of the native people

who still live in harmony with their natural environment.

Make a donation online and protect the 10. __________ (APPEAR) rainforests.

If you would like your donation to go to a specific project, please email us at: [email protected].

44

mailto:[email protected]

7

C. Fill in the gaps in the following text with only ONE word.

(10 x 0.5 = 5 marks)

The History of the Marathon

The world’s first marathon was run in 490 B.C. by a Greek soldier-messenger, Pheidippides, who ran the 25 miles to Athens from the town of Marathon to announce a battleground victory over the Persians. “Nenikikamen” he shouted – and then fell to 1. __________ ground, dead. Almost 24 centuries 2. __________, in 1896, the first modern Olympic Games were held 3. __________ Athens. The legend of the Athenian runner was honoured by a 40 km run 4. __________ the Marathon bridge to the Marble Olympic Stadium of Athens. The first organized Marathon race took 5. __________ during the first Olympic Games and it was especially important to all Greeks. Spyridon Louis, a Greek postal worker, won the race. The “Marathon” was born. The 6. __________ Olympic Marathon gold medalist, became a legend and the course from Marathon to Athens became known 7. __________ the “original”

Marathon course. Marathons have since become a running tradition. An estimated 800 marathons are now held around the world 8. __________ year; 20 of them with 10.000 or 9. ___________ finishers. No matter where you run the Marathon during 2012, you will become part of marathon history, but what better place to be than 10. __________ it all started? Go to run the original course, from Marathon to Athens, and celebrate the 2500 anniversary of the famous Battle of Marathon. Adapted from: www.2500marathonanniversary.com/history.aspx © Copyright 2012 _ Υποσργείο Παιδείας και Πολιηιζμού Απαγορεύεηαι η αναδημοζίεσζη με οποιοδήποηε μέζο όλοσ ή μέροσς ηοσ περιετομένοσ τωρίς ηη ζσγκαηάθεζη ηοσ εκδόηη.

45

http://www.2500marathonanniversary.com/history.aspx

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΓΓΛΙΚΑ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ (ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΑ) ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια εξέτασης : τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά Μέρος ΙΙ. Ενότητα Β, Γ και Δ: δύο (2) ώρες και 30 λεπτά Μέρος Ι. – 30 λεπτά

Δίνεται στο μαθητή ακουστικό κείμενο ή ακουστικά κείμενα προφορικού λόγου με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.



Δίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν στην ξένη γλώσσα, κείμενο έκτασης περίπου 150-200 λέξεων. Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή ή/και διήγηση.


(βαθμοί 30)



Η θεματολογία των κειμένων βασίζεται σε θέματα σχετικά με τα ξενοδοχειακά. (βαθμοί 30)



(βαθμοί 20)

46

1

MINISTRY OF EDUCATION & CULTURE HIGHER AND TERTIARY EDUCATION PANCYPRIAN EXAMINATIONS 2012

HOTEL & CATERING SCHOOLS

IV. LISTENING SKILLS (20 MARKS) AT A RESTAURANT (Angelika is having a meal at a restaurant) PART A SECTION I

Listen to SECTION ONE

Choose the correct answer a, b or c. (5 x 1 = 5 marks)

1. Angelika is at a restaurant ________.

a. with a friend b. alone c. with her sister

2. Angelika sat in the ________ area.

a. smoking b. kitchen c. non-smoking

3. The waitress gave Angelika the menus and ________.

a. a glass of water b. a glass of wine c. a bottle of water

4. Angelika wanted to know about the restaurant’s ______.

a. French wine b. Spanish wine c. house wine

5. Angelika ordered a ________ of wine.

a. jug b. bottle c. glass

47

2

SECTION II

Listen to SECTION TWO

Are the following sentences True or False? (5 x 1 = 5 marks)

Tick (√) the correct answer.

True False

1. The melon comes with no garnish.

2. The fries come with mayonnaise.

3. Angelika orders a vegetarian dish.

4. Angelika doesn’t eat cheese.

5. Angelika orders potatoes with her meal.

SECTION III

Listen to SECTION THREE Fill in the blanks with some of the words in the box below.

(5 x 1 = 5 marks)

bad, order, dessert, bill, dish, fries, meal

1. Angelika says her __________________ was delicious.

2. Angelika asks for the __________________ menu because she wants

to have something sweet.

3. The chocolate cake is a popular __________________.

4. The _________________ for Angelika’s meal is $30.

5. Angelika thinks that $30 for her meal is not too __________________.

48

3

PART B

Listen to the dialogue for the last time. Underline ONE of the two words in brackets.

(10 x 0,5 = 5 marks) Angelika is having a meal at a restaurant. The waitress shows her to a table

in the non-smoking area and gives her the 1. (list / menus). Angelika asks

about the house wine. It is a 2. (red / white) wine and costs $10 a bottle.

Angelika likes the look of several of the 3. (appetizers / main dishes). The

melon comes with garnish and some 4. (whipped / custard) cream, and

Angelika is thinking about ordering it. The waitress recommends the 5. (pies /

fries). They are quite good and come with cheese, tomatoes and 6. (chilli /

parsley) on top. For her main meal, she orders the vegetable goulash. It is a

vegetarian dish, which comes with some cheese. She doesn’t mind it,

though, because she 7. (hates / eats) cheese. She is also having a side

order of 8. (rice / salad). Angelika’s meal is delicious. She is now ready for

her 9. (appetizer / dessert). Everything on the dessert menu looks nice, and

Angelika chooses the 10. (chocolate / cheese) cake with some whipped

cream. The waitress tells her it’s the most popular dish on their menu.

Finally, she asks for the bill. It is $30, and Angelika thinks it is not so bad.

http://www.elllo.org/english/0501/512-Akane-Restaurant.html

http://www.google.com/imgres?q=dining+alone

49

http://www.elllo.org/english/0501/512-Akane-Restaurant.html

http://www.google.com/imgres?q=dining+alone

1


ΤΠΗΡΕΙΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ


Μάθημα: Αγγλικά 4ωπο Σεσνικών σολών (Ξενοδοσειακά) Ημεπομηνία & Ώπα Εξέηαζηρ: Σπίηη, 5 Ιοςνίος 2012 7.30 π.μ. – 10.45 π.μ.

ΣΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΕΛΕΙΣΑΙ ΑΠΟ ΕΞΙ (6) ΕΛΙΔΕ

ΟΛΕ ΟΙ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΝΑ ΓΡΑΦΟΤΝ ΣΟ ΣΕΣΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΣΗΕΩΝ

I. WRITING SKILLS (30 MARKS) Write about 150 – 200 words on the following topic:

Some European students will visit your school. Describe some of the dishes you will offer them. Explain why you have chosen these dishes.

II. READING SKILLS (30 MARKS) Read the passage below and answer ALL the exercises that follow:

Diets of Athletes at Ancient Olympics

What did ancient athletes eat? It sounds like an easy

question, but finding the answer is extremely difficult.

Ancient historians gave very little information about the

special diet for athletes, but we all know that food has

always played an important part in their life. In fact, the

winner of the running race at the Olympics in 776 BC was a cook, Koroibos, from

Elis.

50

2

The diet of the athletes in the ancient Olympics was very different from the diet

of the modern day athletes. However, athletes’ need for protein to build muscles

and for carbohydrates to have energy was not different. The ancient Olympic

athletes came mostly from rich families in Greece. These families could afford to

feed on more protein-rich beans and meat. They did not eat only bread, fruit and

vegetables, which were the foods that all the other people ate. We must

remember that this food is what we now believe is a basic part of the

Mediterranean Diet. It is a healthy eating habit that does not cause heart

disease. In ancient times, the most common “meat” eaten by all people was fish

because the sea was very close to where the people lived.

Early reports write that the first Olympic athletes followed a cheese and fruit-

based diet. Later on, meat also became important for them. A food historian

found documents of an ancient Olympic runner who won several competitions

because he followed a “meat-only” diet. This made “meat-only” diets very

popular.

Some other advice for athletes included avoiding bread right before a

competition. However, they were asked to eat dried figs, which were thought to

build muscle and stamina. Wine was also very popular for both drinking and

cooking in ancient Greek times. It is said that even Hippocrates once advised

athletes with painful muscles to "get drunk once or twice."

Adapted from: http://www.topendsports.com/nutrition/olympic-ancient.htm

A. Choose the best answer a, b, or c according to the passage:

(5x3=15 marks)

1. The Olympic winner of the running race in 776 BC

a. was a chef. b. did not know how to cook. c. was from Athens.

51

http://www.topendsports.com/nutrition/olympic-ancient.htm

3

2. Carbohydrates are needed by athletes to

a. make strong muscles. b. increase their energy. c. relax them after exercise.

3. The families of Olympic athletes could

a. buy protein-rich foods. b. not buy meat. c. not get protein-rich foods.

4. Early reports show that the first Olympic athletes ate

a. meat. b. only fruit. c. cheese and fruit.

5. The athletes were advised

a. to eat bread before a competition. b. to eat fresh figs. c. not to eat bread before a competition.

B. True or False?

(5x2=10 marks)

1. Food has never played an important role in the life of athletes. 2. The ancient Olympic athletes ate exactly the same kind of food as today’s

athletes. 3. The Mediterranean Diet is good for the heart. 4. In ancient times, the most common “meat” people ate was pork. 5. It is said that Hippocrates advised athletes to get drunk every day.

52

4

C. Match the words in Column A, in bold in the passage, with the words /

phrases in Column B according to the passage:

(More words / phrases than needed are given in Column B)

(5x1=5 marks)

A B

1. different a. likeable

2. basic b. illness

3. disease c. strength

4. competitions d. not the same

5. painful e. hurting

f. main

g. races

III. LANGUAGE USAGE (20 MARKS) A. Rewrite the following sentences without changing their meaning:

(5x1=5 marks) 1. “Do you mind not smoking in the reception area?”

“Please, don’t __________ in the reception area.” 2. The chopped onions must be cooked in the same butter you used for the

meat. Cook __________ in the same butter you used for the meat. 3. “I want some more wine.”

“I would __________ some more wine.”

4. Andreas told his friend he would invite him next time. Andreas said, “I __________ you next time.”

5. The manager welcomed her at the hotel. She __________ at the hotel by the manager.

53

5

B. Complete the following passage by using ONE of the three words in brackets:

(10x1=10 marks)

HOW TO MAKE SPAGHETTI CARBONARA

For the carbonara sauce: In a pan, put some olive 1. (paste / pie / oil) and then the chopped 2. (carrot / apple /

bacon). Stir for a few minutes, and then turn the heat off. In a bowl, put the egg 3. (omelette / shell /

yolk), and then the fresh cream and the parmesan 4. (salad / cheese / drink). Mix it all together. Now for the spaghetti: In another pan, boil some 5. (water / milk / wine) and season with salt. Put the 6. (potatoes / tomatoes / pasta) into the pan and push it down with your wooden 7. (knife / whisk / spoon) so that all the spaghetti is under the water. Add some oil and cook for seven to ten 8. (seconds / minutes / hours). When the pasta is cooked, strain it. Then, put the pasta in the pan with the bacon. After that, put the egg mixture and mix it all together. After mixing, season with 9. (salt / mayonnaise / ketchup) and pepper and add the chopped 10. (pineapple / cereal / parsley). Enjoy the meal!

54

6

C. Complete the following passage by using the correct form of the words in brackets:

(10x0.5=5 marks)

Honey and its Use in Local Food

Honey bees have been around for millions of years. Honey is 1. __________ (PROBABLE) the food that has the 2. __________ (LONG) tradition in the history of the world. Cyprus was well 3. __________ (KNOW) for its honey since ancient times. Honey is a basic ingredient in Cypriot 4. __________ (COOK) and confectionary and a 5. __________ (HEALTH) alternative to sugar in coffee or tea. As part of an every day diet, it can also be served with breakfast, spread on 6. __________ (TOAST) bread.

A Cypriot and Greek product made with honey is Pastelli. Pastelli is of great 7. __________ (NUTRITION) value, good for substituting candies and other sweets. A new variation of the product involves the 8. __________ (ADD) of almond or pistachio nuts in the mix. The basic 9. __________ (PREPARE) of pastelli begins with the 10. __________ (BOIL) of honey. Then sesame is added while the stirring continues. The mixture is then spread on a cold surface until it cools down.

Http://foodsectors/productsofthehoneybee

© Copyright 2012 _ Υποσργείο Παιδείας και Πολιηιζμού Απαγορεύεηαι η αναδημοζίεσζη με οποιοδήποηε μέζο όλοσ ή μέροσς ηοσ περιετομένοσ τωρίς ηη ζσγκαηάθεζη ηοσ εκδόηη.

55

http://foodsectors/productsofthehoneybee

ΜΑΘΗΜΑ : ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια εξέτασης : τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ) : Β1 Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά Μέρος ΙΙ. Ενότητα Β, Γ και Δ: δύο (2) ώρες και 30 λεπτά Μέρος Ι. – 30 λεπτά

Δίνεται στο μαθητή ακουστικό κείμενο ή ακουστικά κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις, διαφημίσεις κ.α.) με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.



Δίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν στην ξένη γλώσσα, κείμενο έκτασης περίπου 180 – 220 λέξεων. Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή ή/και διήγηση ή/και έκφραση άποψης ή/και διατύπωση επιχειρηματολογίας.


(βαθμοί 30)



Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα σχετικά με την εκπαίδευση, τις ανθρώπινες σχέσεις, την οικογένεια, την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου και την ψυχαγωγία, τις νέες τεχνολογίες, την υγεία, τις διατροφικές και άλλες προσωπικές συνήθειες, το περιβάλλον, την Ευρώπη και τους πολίτες της κ.α..

(βαθμοί 30)



(βαθμοί 20)

56



Β1 Κ Α Τ Α Ν Ο Ω

Ακούω

Μπορώ να κατανοώ τα κύρια σημεία μιας συζήτησης, με την προϋπόθεση ότι η γλώσσα που χρησιμοποιείται είναι απλή και σαφής και τα θέματα της συζήτησης οικεία, όπως για παράδειγμα εργασία, σχολείο, καθημερινές δραστηριότητες κ.λπ. Μπορώ να κατανοώ το κεντρικό θέμα ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών εκπομπών, εάν αυτό παρουσιάζει ενδιαφέρον για μένα και οι συνομιλητές μιλούν αργά και καθαρά.

Διαβάζω

Μπορώ να κατανοώ κείμενα που είναι γραμμένα στην καθομιλουμένη ή σε γλώσσα σχετική με τη δουλειά μου. Μπορώ να κατανοώ την περιγραφή ενός γεγονότος, ή την έκφραση συναισθημάτων και ευχών σε μια προσωπική επιστολή.

ΜΙ ΛΩ


συζήτηση

?

Μπορώ να αντεπεξέρχομαι λεκτικά στις περισσότερες καταστάσεις που είναι δυνατόν να συναντήσει κανείς όταν ταξιδεύει στο εξωτερικό. Μπορώ να συμμετέχω χωρίς προετοιμασία σε μια συζήτηση πάνω σε θέματα οικεία ή με προσωπικό ενδιαφέρον ή με αναφορές στην καθημερινή ζωή (όπως για παράδειγμα οικογένεια, προσωπικές ασχολίες, εργασία, ταξίδια, επικαιρότητα).


Μπορώ να χειρίζομαι με απλό τρόπο εκφράσεις προκειμένου να περιγράψω εμπειρίες, γεγονότα, όνειρα, τις ελπίδες, τους στόχους μου. Μπορώ να εκφράζω με συντομία τις απόψεις και τα σχέδιά μου. Μπορώ να διηγούμαι την πλοκή μιας κινηματογραφικής ταινίας και να περιγράφω τις αντιδράσεις μου.

Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω

Μπορώ να γράφω ένα απλό και δομημένο κείμενο πάνω σε θέματα οικεία ή με προσωπικό ενδιαφέρον. Μπορώ να γράφω προσωπικές επιστολές για να διηγηθώ εμπειρίες και εντυπώσεις.

57

ΑΡ. ΤΑΥΤ. : …………… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ. : …………

ΕΠΩΝΥΜΟ: ……………………………………….....

ΟΝΟΜΑ: ………………………………........……......

ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………… ΤΜΗΜΑ: ……..




ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΓΑΛΛΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 6 Ιουνίου 2012

58

1

Το εξεταστικό δοκίμιο Ακρόασης- Κατανόησης αποτελείται από τρεις (3) σελίδες.

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

COMPRÉHENSION ORALE (20 POINTS)

DOCUMENT 1 : Sommet de la terre (6 points)

Cochez la bonne réponse ou complétez:

1. Le sujet de discussion du Sommet de la terre était … 1p

a) le changement de la terre. b) le changement du climat. c) le changement démographique.

2. L’homme en est responsable. 1p VRAI FAUX

3. Les premiers à confronter ce problème doivent être les pays… 1p

a) qui ont des industries lourdes b) qui ont de la pollution urbaine. c) qui ont des programmes écologiques.

4. Pour limiter ce phénomène, il faut augmenter les gaz nocifs. 1p VRAI FAUX 5. Pour lutter contre les difficultés, il faut favoriser les deux domaines suivants: 2p

a) ……………………………………

b) ……………………………………

D’après un document sonore extrait de Francofolie

CONSIGNES

Vous allez entendre trois enregistrements, correspondant à trois documents différents. Pour chaque document vous aurez :

une minute pour lire les questions, une première écoute, puis une minute pour commencer à répondre aux questions, une deuxième écoute, puis une minute pour compléter vos réponses.

59

2

DOCUMENT 2 : Rencontre… (8 points)

Cochez la bonne réponse ou complétez : 1. Christine et Daniel étaient ensemble 1p

a) au collège b) au lycée. c) à l’université.

2. Ils se rencontrent 10 ans plus tard. 1p

VRAI FAUX

3. Daniel ne reconnaît pas Christine parce qu’elle a grossi. 1p VRAI FAUX 4. Christine est actuellement… 1p

a) célibataire b) mariée. c) divorcée.

5. Christine ira aux ………………..………………… 1p

6. On lui a proposé un bon salaire. 1p VRAI FAUX

7. Elle va suivre un cours d’anglais .…………… cet été pour avoir le niveau B2. 1p

8. Daniel est professeur de langues. 1p VRAI FAUX

D’après un extrait de Destination DELF B1 – CIDEB

60

3

DOCUMENT 3: Des boîtes vocales (6 points)

Écoutez les messages suivants et complétez avec le numéro correspondant.

Pour…

…vous appelez la boîte vocale…

a. choisir un film n° …...

b. s’informer sur son compte n° …...

c. suivre des cours de tennis n° …...

d. réserver une place de train n° …...

e. faire réparer un appareil n° …...

f. prendre rendez-vous chez le médecin n° …...

D’après un document sonore extrait de EXPRESS Le monde professionnel en français

HACHETTE

FIN DE LA COMPRÉHENSION ORALE

61

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ



ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου, 2012 11:00 – 14:15

TO ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠO ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

62

1

A. PRODUCTION ÉCRITE 30 POINTS

Traitez le sujet suivant en 180 - 200 mots.

Pensez-vous que dans la société chypriote, les jeunes de 18 ans sont libres de prendre leurs propres décisions (parents, études, sorties, voyages, amour, etc.) ? Donnez votre point de vue par des exemples précis. B. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 30 POINTS DOCUMENT 1 15 points

PIERCINGS ET TATOUAGES, AU-DELÀ DE LA MODE

Se faire poser un piercing au nombril, sur le sourcil, sur le nez ou sur le bout des seins, se faire dessiner un tatouage sur le dos ou le bras, tous ces gestes trouvent de plus en plus de fans. Si pour les adolescents qui en font le choix, il s'agit d'une forme d'affirmation de leur identité, pour leurs parents, cela rime plutôt avec mutilation, marginalité ou risque d’infection. Depuis plusieurs années piercing et tatouage sont à la mode. Il semble même qu'il n'y ait plus une seule zone du corps qui ne puisse être marquée d’un tatouage ou d'un anneau de

piercing. Les adolescents ne sont pas les seuls à fréquenter les boutiques spécialisées. Des personnes parfois plus âgées font aussi cette démarche pour des raisons diverses. Pour les adolescents, qui souvent se rendent à plusieurs pour se faire percer ou tatouer, s'agit-il d'une simple mode consistant à porter tatouages, brillants et anneaux comme autant de bijoux ? Parfois, le geste est longuement réfléchi et une date est prise, souvent celle d'un anniversaire, pour le réaliser. Dans d'autres cas, c'est sur un coup de tête, que le jeune décide de faire un piercing ou un tatouage. Il s'expose alors au risque de le regretter quelques heures ou semaines plus tard. Et si un anneau de piercing se retire facilement, cela n'est pas le cas d'un tatouage. Mais quelle pourrait-être la signification de ce geste ? Marie, 21 ans, a récemment fait un piercing au nombril. Au-delà d'un souhait esthétique, elle ne savait pas expliquer son choix avant que l'acte ne soit réalisé. Mais juste après que l'anneau ait été posé, elle a eu l'impression qu'elle venait enfin de réussir à couper le cordon ombilical. Pour elle, ce geste symbolique lui permettait d'achever la séparation nécessaire avec sa mère. Il est fort probable en effet que pour nombre d'adolescents, piercing et tatouage leur permettent de revendiquer leur besoin de quitter le monde de l'enfance, tout en affirmant leur différence par rapport à celui des adultes. Autrement dit, ces marquages du corps,

63

http://www.e-sante.be/apres-accident-ischemique-transitoire-habitudes-prendre/actualite/322

http://www.e-sante.be/alcool-chez-adolescents-cerveau-moins-performant-age-adulte/actualite/354

http://www.e-sante.be/belle-peau-pour-ete-ca-commence-maintenant/actualite/496

http://www.e-sante.be/soins-cordon-ombilical-quelle-voie-choisir/actualite/1415

2

sont plutôt une façon d’affirmer leur identité et leur spécificité de futurs adultes. Par ailleurs, c'est aussi une façon pour eux d'afficher leur appartenance à un groupe. Quelle que soit la motivation réelle d'un jeune, il est essentiel que les parents puissent prolonger le dialogue avec leurs adolescents afin de les mettre en garde sur les risques sanitaires que le piercing et le tatouage sont susceptibles d'entraîner. Ce sera aussi peut être l'occasion de mieux comprendre l'enthousiasme des uns et l’hésitation des autres.

D’après le site http://www.e-sante.fr/

Répondez à toutes les questions. 1. Quelles parties du corps, citées dans le texte, peuvent-elles être percées ? 2 points

a) … b) ... c) ... d) ...

2. Le nombre de personnes qui se font des tatouages et des piercings est en baisse. VRAI FAUX 1 point

3. Pour les adolescents, se faire percer ou se faire tatouer est : 1 point a) une protestation contre leurs parents. b) une mode qui améliore leur apparence. c) un moyen de se distinguer comme individus.

4. Citez trois aspects négatifs que les parents associent au piercing et au tatouage.

3 points 5. Comment les jeunes prennent-ils la décision de se faire un piercing ou un tatouage ?

a) ………………………… 3 points b) …………………………

6. Pour quelles raisons les adolescents font-ils ces marquages ?

Citez-en trois. 3 points

7. Pour les parents, ce geste doit être : 1 point a) complètement interdit b) largement approuvé c) prudemment adopté

8. Le tatouage et le piercing ne représentent aucun danger pour la santé. 1 point

VRAI FAUX

64

http://www.e-sante.fr/

3

DOCUMENT 2 Lisez le document suivant et complétez. 6 points

a.

Évènement : ……….……………………...…………………………………..

b. Participants : ……………………………………..……………………………

c. Âge : ……………………………………………………………………………

d. Durée du projet : ……………………………………..……………………….

e. But du projet : ……………………………………………………………..…..

f. Date limite : .……………………………………………………………..…….

Bénévolat

Pendant l’été 2012, nous aurons besoin d’environ 70 000 bénévoles pour l’organisation des Jeux Olympiques de Londres 2012.

Les bénévoles français devront avoir plus de 18 ans, être disponibles pour une période minimale de 10 jours, savoir s’exprimer en anglais, et posséder de réelles qualités et valeurs humaines.

Le projet que nous développerons est le programme « Changing Places » de Londres 2012 qui vise à créer des quartiers plus propres, verdoyants et sains.

Le processus de candidature est ouvert jusqu’au 27 octobre 2011. Renseignements et inscriptions sur le site : www.london2012.com

65

4

DOCUMENT 3

Lisez les documents suivants et répondez aux questions. 9 points

D’après le site http://www.gites-de-france-gard.fr

1. Quel gîte choisiraient les personnes ci-dessous ? Écrivez le numéro de la publicité du gîte correspondant aux goûts et aux besoins de chaque personne. 6 points

a) Daniel et Isabelle respectent la nature pour protéger la planète.

N° : ……

b) Le petit Marc est élève de primaire et il veut passer ses vacances d’été à la campagne.

N° : ……

No. 1

Pour allier vacances et loisirs dans le Gard, le gîte à thème associe à l'hébergement diverses activités, telles que pêche, équitation, VTT, randonnée, etc. Pour les amoureux de la nature et des grands espaces, le gîte "Panda" (label WWF) propose un séjour au sein du parc naturel des Cévennes.

No. 2

L'aménagement de ce type de gîte est conçu de façon à favoriser un accueil de qualité (confort, fiabilité, accessibilité) aux personnes handicapées physiques ou personnes à mobilité réduite souhaitant séjourner en région Méditerranée.

No. 3

Les gîtes bénéficiant de la qualification Ecogîte sont de nouvelles formes d'hébergements touristiques répondant à des exigences strictes en matière de prise en compte globale de l'environnement.

Ils témoignent de la pratique d'un tourisme responsable.

No. 4

Le gîte d'enfants propose un éveil au monde rural dans le Gard (vie à la ferme, poterie, activités pleine nature, animations

diverses...). Parfaitement adaptés à l'accueil des plus jeunes (sanitaires, chambres ou dortoirs appropriés), cette formule vacances s'effectue sous le contrôle de "Jeunesse et sports".

Gîtes à thème Gîtes adaptés aux personnes handicapées

Gîtes "Écogîte" Gîtes d’enfants

66

http://www.gites-de-france-gard.fr/

http://www.gites-de-france-gard.fr/index.php?pagendx=52





























http://www.ot-montpellier.fr/_objets/imgbk/annuaire/hotel-ulysse-extrait-1260781342-631.jpg













5

c) Il y a quelques années, Monsieur Billaud a eu un accident de voiture et se déplace en fauteuil roulant.

N° : ……

d) Brigitte aime se promener dans la nature et découvrir la faune et la flore.

N° : ……

e) Monsieur et Madame Olivier cherchent un lieu de vacances intéressant pour leurs deux fils de 8 et 10 ans.

N° : ……

f) Jacques, un jeune homme de 25 ans, est très actif et aime beaucoup faire du cheval.

N° : ……

2. Le N°……… est le gîte qui convient à une partie défavorisée de la population.

1 point

3. Citez les deux gîtes qui offrent la plus grande variété d’activités. N° ………. et N° ………. 2 points

C. USAGE DE LA LANGUE 20 POINTS Exercice I Mettez les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes convenables.

6 points

Un séisme d’une magnitude de 5,8 sur l'échelle de Richter (1 – toucher) l'Italie du nord mardi 29 mai, dix jours après qu’un autre séisme a fait dix morts dans la région. Florence, 27 ans, qui habite au troisième étage d'un immeuble ancien de Bologne, témoigne :

« Hier matin, j'ai été réveillée par la première secousse. La maison a tremblé pendant

au moins dix secondes, et les verres qui (2 – se trouver) sur les étagères sont tombés.

Ensuite, je (3 – descendre) dans la rue. C'était impressionnant ! Les gens étaient tous

dehors, occupant les espaces verts au milieu des avenues.

La peur d’une secousse plus importante est incessante et on doit être attentifs. Mais

pour ce qui est des évacuations et des consignes, je doute, je ne crois pas que les

autorités (4 – être) réellement en alerte. Moi, personnellement, en cas de séisme, je

reste calme et je suis toutes les consignes qui me sont données. Et si je devais donner

un conseil à mes amis, je leur (5 – dire) : « Soyez attentifs, restez calmes et surtout

(6 – ne pas avoir) peur ! Ne paniquez pas ! ». D’après le site http://fr.news.yahoo.com

67

http://fr.news.yahoo.com/peur-dune-secousse-importante-incessante-171958566.html

6

Exercice II 4 points Complétez le texte suivant avec un mot de la même famille que celui de la colonne de droite, en faisant toutes les transformations nécessaires.

La petite 0. histoire du croissant …

Le croissant tel qu’il existe aujourd’hui est une 1. … bien française et il est présent dans tout bon petit-déjeuner à la française. Mais savez-vous que le croissant n’a pas grand-chose de français à l’ 2. … ?

La pâtisserie a été créée en 1683 à Vienne où les Ottomans siégeaient à ce moment-là. Une nuit, ils ont décidé d’attaquer. Un boulanger viennois, levé avant l’aube, a surpris les soldats et a donné l’alerte. La ville a été alors sauvée. Pour 3. …. la défaite des troupes ottomanes, les boulangers viennois ont créé une brioche en forme de croissant (un des 4. … sur le drapeau de l’ennemi).

Comment le croissant a-t-il pu devenir si français, me direz-vous ? Eh bien parce que ce sont les boulangers français qui, à la fin du 19e siècle, l’ont réinventé en remplaçant la pâte briochée par une pâte feuilletée. Cette 5. …, sans toucher à la forme particulière du croissant (de lune), a tout changé au niveau du goût et le croissant est ainsi devenu une gourmandise 6. … française.

7…, il est devenu maintenant de plus en plus 8. … de trouver de bons croissants au beurre faits maison.

0. historique (exemple)

1. spécial

2. original

3. célébration

4. symboliser

5. transformer

6. bon

7. Malheureux

8. difficulté

D’après deux articles des sites http://gourmandisesansfrontieres.fr et http://www.frenchmomentsblog.com

68

http://gourmandisesansfrontieres.fr/

http://www.frenchmomentsblog.com/

7

Exercice III Pour compléter le texte, choisissez le mot ou le groupe de mots qui convient parmi les propositions données ci-dessous. 4 points Recycler un portable : un geste écologique et lucratif

1. … de garder chez vous les portables, tablettes et autre produit high-tech 2. … vous n’utilisez plus, vous pouvez faire un geste pour l’environnement tout en gagnant 3. … centaines d’euros.

L’idée n’est pas nouvelle mais la naissance du site CompaRecycle, elle, l’est ! Créé 4. … mars dernier, CompaRecycle propose de comparer 5. … offre pour recycler votre ancien produit (portable, appareil photo, PC …) ou 6. … pour acheter un produit reconditionné.

La procédure est simple et rapide : vous choisissez l’offre de rachat qui 7. … convient, vous envoyez votre ancien produit, puis vous recevez votre argent. Maintenant, vous n’avez 8. … d’excuse pour ne pas être écolo !

D’après un article du site www.dossierfamilial.com

1. (a) Enfin (b) Afin (c) Au lieu (d) Pour

2. (a) dont (b) qui (c) quoi (d) que

3. (a) quelques (b) nombreux (c) peu (d) beaucoup

4. (a) pour (b) de (c) à (d) en

5. (a) le mieux (b) la mieux (c) le meilleur (d) la meilleure

6. (a) puisque (b) pourtant (c) au contraire de (d) bien

7. (a) te (b) lui (c) vous (d) nous

8. (a) plus (b) jamais (c) rien (d) aucune

69

http://www.dossierfamilial.com/

8

Exercice IV 6 points Lisez les titres de presse suivants. Reliez-les à la rubrique correspondante du journal Le Monde. Attention ! Il n’y a qu’une seule rubrique pour chaque titre.

a. Première plongée dans le grand bain international pour François Hollande à la

Maison blanche avec Barack Obama.

b. WWF France : pour une planète vivante !

c. Paris Match au sommet de la presse magazine.

d. Le bon cholestérol ne réduit pas le risque de crise cardiaque.

e. La fête du Pain aura lieu du 14 au 20 mai 2012 à Paris.

f. Un an après la disparition du jeune Alexandre, le mystère reste entier.

FIN DE L’EXAMEN

© Copyright 2012 Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη.

éducation santé faits divers environnement

médias sport politique culture

70

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ): Α2 Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά Μέρος ΙΙ. Ενότητα Β, Γ και Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά. Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά

Δίνονται/Δίνεται στο μαθητή ακουστικό/α κείμενο/α προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις, διαφημίσεις, διαλόγους κ.ά.) με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.

Ενότητα Α – Ακουστική Κατανόηση Προφορικού Λόγου

(Βαθμοί 20) Μέρος ΙΙ. – Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Δίνονται στους υποψήφιους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν δύο ξεχωριστά κείμενα στη γλώσσα που εξετάζονται.

Ενότητα Β – Παραγωγή Γραπτού Λόγου

Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (Βαθμοί 10)

Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή συνεχούς γραπτού λόγου. (Βαθμοί 20)

Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας. (Βαθμοί 30)

Δίνεται στους υποψήφιους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου και διαφόρων τύπων όπως, απαίτησης σύντομης ή εκτεταμένης απάντησης, πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχησης, σωστό/λάθος κ.ά.

Ενότητα Γ – Κατανόηση Γραπτού Λόγου

Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα σχετικά με την εκπαίδευση, τις ανθρώπινες σχέσεις, την οικογένεια, την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου και τη ψυχαγωγία, τις νέες τεχνολογίες, την υγεία, τις διατροφικές και άλλες προσωπικές συνήθειες, το περιβάλλον, την Ευρώπη και τους πολίτες της κ.ά.

(Βαθμοί 30)

Δίνονται δραστηριότητες/ασκήσεις, διαφόρων τύπων, όπως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, συμπλήρωση κενών, αντιστοίχηση προτάσεων και τοποθέτηση στη σωστή σειρά προτάσεων ή λέξεων με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές δομές της γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.

Ενότητα Δ – Χρήση της Γλώσσας

(Βαθμοί 20)

71



Α2 Κ Α Τ Α Ν Ο Ω

Ακούω

Μπορώ να κατανοώ εκφράσεις εκτός κειμένου και λέξεις που χρησιμοποιούνται πολύ συχνά και αφορούν το άτομό μου, την οικογένειά μου αγορές, εργασία ή το άμεσο περιβάλλον μου. Μπορώ επίσης να κατανοώ το νόημα ενός απλού, σαφούς και σύντομου μηνύματος.

Διαβάζω

Μπορώ να διαβάζω ένα πολύ απλό και σύντομο κείμενο, να βρίσκω μια συγκεκριμένη πληροφορία σε συνοπτικά κείμενα όπως μικρές αγγελίες, διαφημιστικά φυλλάδια, καταλόγους εστιατορίων, έντυπα με ωράρια αφίξεων και αναχωρήσεων μέσων μαζικής μεταφοράς. Μπορώ επίσης να κατανοώ μια σύντομη και απλή προσωπική επιστολή.

ΜΙ ΛΩ


συζήτηση

?

Μπορώ να επικοινωνώ σε καθημερινές περιστάσεις όπου χρειάζεται να ανταλλάσσω απλές πληροφορίες για δραστηριότητες και θέματα οικεία. Μπορώ να έχω πολύ σύντομες συνομιλίες, ακόμη και αν σε γενικές γραμμές δεν καταλαβαίνω αρκετά για να παρακολουθήσω μια συζήτηση.


Μπορώ να χρησιμοποιώ απλές προτάσεις για να περιγράψω την οικογένειά μου, τους άλλους ανθρώπους, την κατάρτισή μου, την τωρινή ή πρόσφατη επαγγελματική μου ενασχόληση.

Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω

Μπορώ να γράφω σημειώσεις και μηνύματα με απλό και σύντομο τρόπο. Μπορώ να γράφω μια πολύ απλή προσωπική επιστολή όπως για παράδειγμα για να εκφράσω τις ευχαριστίες μου σε κάποιον.

72


ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ-ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

Το εξεταστικό δοκίμιο Ακρόασης- Κατανόησης αποτελείται από

τρεις (3) σελίδες.


Αρ. Ταυτότητας: ……………….. Κωδ.Υποψ. : ……………….. ΕΠΩΝΥΜΟ: ……………………………………………………………………………. ΟΝΟΜΑ: ………………………… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: …………………… ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………….................. Τμήμα : ……………… (Μόνο για τελειόφοιτους) Εξεταστικό Κέντρο : …………………………..............

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

73

TEIL I: Hörverstehen 20 Punkte

Hörtext A (6 x 1= 6 Punkte)

Sie hören sechs kurze Telefonansagen. Notieren Sie die Antwort!

1

Sie hören drei verschiedene Texte.

a) Für jeden Hörtext haben Sie eine Minute zum Lesen der Fragen.

b) Danach hören Sie den Text einmal. Sie haben dann eine Minute

zum Beantworten der Fragen.

c) Dann hören Sie den Text zum zweiten Mal. Sie haben eine Minute

Zeit, um Ihre Antworten zu kontrollieren.

1 Wann kann Petra nicht ins Kino gehen?

……………………………….

2

3 Bei wem hat Klaus einen Termin?

………………………………..

4 Was möchte Sabine morgen machen?

…………………………………

5 Wie viel zahlt jeder für die Reise?

…………………………………

6 Wie ist die Handynummer?

…………………………………

Wer ruft an?

…………………………………

74

Hörtext B (6 x 1= 6 Punkte) Sie hören ein Gespräch. Was sagen die Leute? Was ist richtig: a, b oder c?

1. Die Olympischen Sommerspiele 2012 finden in ... statt.

a) Rom

b) Berlin

c) London 2. Daran nehmen … Sportler teil. a) 170 000

b) 17 000

c) 7 000

3. Bei der Olympiade 2008 hatte ... den 5. Platz. a) China

b) Deutschland

c) die Schweiz

4. Britta Steffen gewann im … Goldmedaillen.

a) Rudern

b) Schwimmen

c) Reiten

5. Britta Steffen hatte … eine schlechte Saison.

a) 2011

b) 2008

c) 2012

6. Paul Biedermann ist …

a) Schwimmer.

b) Siebenkämpfer.

c) Fußballspieler.

2

75

Hörtext C (8x1= 8 Punkte)

Hören Sie den Text: richtig oder falsch?

Ende

3

Richtig

Falsch

1. Die Radiosendung heißt „Mädchenberufe“.

2. Der Girls Day findet am 4. April statt.

3. Typische „männliche“ Berufe sind bei Mädchen beliebt.

4. Mädchen sind oft in Mathematik besser als Jungen.

5. Lieblingsberuf bei Mädchen ist z.B. Friseurin.

6. Mädchen können an diesem Tag mit Experten sprechen.

7. Den Girls Day gibt es seit mehr als 10 Jahren.

8. Jedes Jahr nehmen eine Million Schülerinnen teil.

76

Transkription der Hörtexte

Hörtext 1

1. Hallo, ich bins, die Petra.Tut mir leid, ich kann am Samstag leider nicht mit ins Kino kommen. Ich rufe dich morgen nochmal zwischen 12:30 und 13 Uhr an.

2. Ja, guten Tag. Computer Schmidt. Ihr Computer funktioniert wieder. Die Reparatur ist fertig. Sie können ihn morgen ab 10:00 Uhr bei uns im Geschäft abholen.

3. Hi, hier ist der Klaus, ich kann leider morgen früh nicht mit dir joggen. Ich habe schon um halb acht einen Termin beim Zahnarzt.

4. Hallo, die Sabine hier. Sag mal, hast du morgen zwischen 16 und 18 Uhr Zeit? Dann komm doch zum Kaffeetrinken zu mir. Bis dann!

5. Hallo, Bruderherz, hier ist Monika. Hast du schon ein Geschenk für Oma?. Die Kurzreise nach Köln kostet 240 €. Das wäre dann für jeden von uns 120 €. Einverstanden?

6. Guten Tag, mein Name ist Papandreou. Ich interessiere mich für den Deutschkurs. Können Sie mich bitte zurückrufen? Meine Handynummer ist 17056218. Vielen Dank!

Hörtext 2 Deutsche bei den Olympischen Spielen in London

Cornelia Am 27. Juli ist es soweit – die Olympischen Spiele 2012 werden eröffnet. 17 000 Athleten aus aller Welt kommen nach London. In der deutschen Mannschaft allein sind über 400 Sportler.

Manuel Aber wie sieht es mit deutschen Medaillenchancen aus? Bei der letzten Olympiade in China 2008 landete Deutschland auf dem 5. Platz. Wer wird in diesem Jahr Medaillen holen? Unsere Reporterin und Sportexpertin Solveig gibt Auskunft. – Solveig, welche oder welcher Deutsche wird eine Goldmedaille gewinnen?

Solveig Genau kann man das nicht sagen – auch die größten Stars haben mal einen schlechten Tag oder eine schlechte Saison. Denken wir nur an unsere Olympiasiegerin Britta Steffen, die 2008 in China zweimal Gold im Freistil-Schwimmen holte, aber 2011 nicht gut in Form war.

Manuel Aber sie soll jetzt wieder in Form sein?

Solveig Ja, das stimmt. Und sie ist nach wie vor eine unserer größten Favoriten für eine Goldmedaille. Wie auch Paul Biedermann, auch ein Schwimmer.

77

Manuel Er hält doch den Weltrekord im 400-m-Freistil und hat sogar gegen den Superstar Michael Phelps gewonnen.

Solveig Ja, im 200-m-Finale bei der Weltmeisterschaft in Rom. Paul Biedermann ist sicher einer unserer größten Medaillen-Favoriten.

Manuel Und im Mannschaftssport?

Solveig Im Rudern haben wir bestimmt eine Chance. Der deutsche Achter ist ja schon traditionell Weltmeister. Und auch im Reiten, Hockey oder Fußball könnte es auch Medaillen für Deutschland geben.

Manuel Na, hoffen wir das Beste. Danke, Solveig.

Hörtext 3 Und zum Abschluss unserer Sendung “Traumberufe” hier noch ein kurzer Bericht

über den Girls Day. Ihr habt bestimmt schon vom Girls Day gehört? Er findet jedes

Jahr am vierten Donnerstag im April statt. Alle Mädchen zwischen 10 und 15 Jahren

haben die Möglichkeit, typische “männliche” Berufe kennenzulernen. Deutsche

Schülerinnen haben nämlich oft bessere Noten als ihre männlichen Mitschüler, auch

in Mathe und Physik. Trotzdem wählen sie nur ganz bestimmte Berufe. Mädchen

wollen oft Lehrerin, Friseurin, Verkäuferin usw. werden. Aber in den technischen

Berufen oder auch als Handwerker findet man kaum Mädchen. Und hier soll der Girls

Day etwas ändern: Schülerinnen können einen Tag schnuppern, ausprobieren, mit

Fachleuten sprechen. So werden sie vielleicht neugierig und entscheiden sich für

eine Ausbildung in diesen Berufen. Den Girls Day gibt es seit 2001 und bis heute

haben schon fast eine Million Schülerinnen teilgenommen.

78




ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

ΟΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ

Να απαντήσετε σε όλα

Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

τα ερωτήματα.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ

79

Lieblingsmannschaft / Lieblingssport / Lieblingssportler

Was trainieren Sie? Wann, wie oft und mit wem ?

Sport im Fernsehen oder im Internet? Lieblingssendung

TEIL II A. SCHRIFTLICHER AUSDRUCK 30 Punkte

Schriftlicher Ausdruck Teil 1 10 Punkte

Sie haben folgende Einladung bekommen.

Antworten Sie Petra in einer E-Mail. Schreiben Sie zu jedem Punkt ein paar Sätze (ca. 40-60 Wörter). Bedanken Sie sich für die Einladung.

Fragen Sie nach der Zeit.

Im Garten feiern? Das Wetter am Wochenende : regnerisch, kalt.

Schriftlicher Ausdruck Teil 2 20 Punkte

Schreiben Sie einen Aufsatz (ca. 80-100 Wörter) zum Thema.

Welche Rolle spielt Sport in Ihrem Leben?

Behandeln Sie dabei folgende Punkte:

1

Hallo, Freunde, ich hoffe, ihr könnt alle am Sonntag zu mir kommen. Ich werde 17! Ich möchte eine Mega-Party feiern. Es gibt coole Musuk und natürlich etwas zum Essen und Trinken. Wir feiern bei mir im Garten. Ich freue mich auf euch. LG Petra

80

B. LESEVERSTEHEN 30 PUNKTE

Leseverstehen Teil 1 18 Punkte

Lesen Sie folgenden Text.

Schule und Show

Vom Zirkus und von großen Shows träumen viele. Die Schüler einer speziellen Berliner Schule träumen nicht nur – sie trainieren jeden Tag für ein Leben als Artist.

[…] Jeden Tag trainiert Nora Zoller drei Stunden. Seit zweieinhalb Jahren geht die 17-Jährige auf die Staatliche Schule für Artistik Berlin. Sie besucht die 11. Klasse und macht in 2 Jahren ihr Abitur. Vormittags und nachmittags trainiert Nora eineinhalb Stunden. Zwischen den Trainingszeiten hat sie Unterricht, manchmal bis 18

Uhr, auch samstags. „Das ist sehr anstrengend, aber es ist jetzt für mich schon ganz normal“, sagt Nora fröhlich.

Die 17-Jährige kommt aus der Schweiz. Ihre Eltern sieht sie nur in den Ferien. „Am Anfang hatte ich großes *Heimweh“, erinnert sie sich. Trotzdem ist sie froh, die Artistenschule zu besuchen. „Andere Zirkusschulen sind erst ab 18 Jahren“, sagt sie. „So lange wollte ich nicht warten“. Seit ihrem siebten Lebensjahr war Nora bei einem Kinderzirkus. Sie hat jeden Tag nach der Schule Akrobatik- und Tanzkurse besucht.

Woher ihre Liebe zur Artistik kommt, kann sie nicht sagen. Vielleicht war es das große Trampolin im Garten ihrer Eltern. Das hat sie schon als Kind gemocht.

Seit mehr als einem Jahr trainiert Nora jeden Tag am Luftring. „Man muss ein Kämpfer sein“, sagt sie. Das Training braucht viel Energie. „Mit dem Ring arbeiten noch nicht viele Artisten“, erzählt die junge Schweizerin. Das ist gut: Ein Artist muss Ungewöhnliches zeigen. Nora träumt davon, später in einer Varieté - Show zu arbeiten. In einem Zirkus will sie nicht arbeiten. Tiere und Clowns, das interessiert sie nicht so sehr. Sie sieht sich als Künstlerin. Da sind nicht nur akrobatische Techniken wichtig. Wichtig ist auch Charisma. „Man muss einzigartig sein, dann findet das Publikum einen sympatisch“. Wenn sie vor dem Publikum steht, ist Nora glücklich. Dann vergisst sie die vielen Trainingsstunden. „Am schönsten ist aber das Gefühl nach dem Auftritt, wenn die Nervosität vorbei ist“.

(adaptiert aus deins, Ausgabe 2/2011) *Heimweh: intensiver Wunsch, nach Hause, in die Heimat zurückzukehren

2

81

I. Was ist richtig und was ist falsch? (8x1=8 Punkte)

II. Finden Sie die richtige Erklärung (A-H) zu den Wörtern (1-6) im Text. Zwei Erklärungen sind zu viel. (6x1=6 Punkte)

1. Abitur A Talent

2. anstrengend sein B eine große Rolle spielen

3. auftreten C müde machen

4. ungewöhnlich D abschließende Prüfung an einem Gymnasium/Lyzeum

5. Charisma E ganz speziell, anders als erwartet

6. träumen F vor dem Publikum, auf der Bühne erscheinen

G jemanden faszinieren

H den großen Wunsch haben

III. Beantworten Sie die folgenden Fragen in ganzen Sätzen. (2x2=4 Punkte)

1. Warum hat Nora Heimweh?

2. Was ist wichtig für einen Artisten? (2 Angaben )

3

Richtig Falsch

1. Die Staatliche Schule für Artistik befindet sich in Berlin.

2. Nora Zoller lebt seit mehr als 2 Jahren in Berlin.

3. Sie ist Österreicherin.

4. Jedes Wochenende verbringt Nora bei ihren Eltern.

5. Schon als Kind hat sie sich für Artistik interessiert.

6. In Zukunft möchte Nora in einem Kinderzirkus arbeiten.

7. Sie arbeitet gern mit Tieren.

8. Nora trainiert intensiv.

82

Leseverstehen Teil 2 (5x1=5 Punkte) I. Lesen Sie die Texte und ordnen Sie dann die passenden Überschriften zu! Zu jedem Text passt nur eine

Überschrift.

4

B Geschichte der EU

C Kriminalität

E Umweltschutz

Seit 1987 bietet das Erasmusprogramm Studenten die Möglichkeit , einen Teil ihres Studiums in einem anderen EU-Mitgliedsland durchzuführen. Viele Zyprer haben seitdem die Chance genutzt und an diesem Austauschprogramm teilgenommen.

4 Seit 1994 überwacht Europol, das Europäische Polizeiamt, den Kampf gegen das organisierte Verbrechen und den Drogenhandel.

2 In Zeiten der Krise ist Arbeitslosigkeit ein großes Problem. Deshalb suchen viele EU-Bürger einen Job in einem anderen EU- Land. Die Arbeitslosenquote der EU steigt ständig. Dabei gibt es aber von Land zu Land große Unterschiede.

3 Die EU kämpft mit verschiedenen Programmen und Vorschriften gegen den Treibhauseffekt, das Ozonloch und den sauren Regen. So will die EU die CO2-Emissionen stark reduzieren.

5 1951 wurde die Europäische Gemeinschaft für Kohle und Stahl gegründet. 1957 gründeten Frankreich, die Bundesrepublik Deutschland, Italien, Belgien, die Niederlande und Luxemburg die Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (heute EU).

Die Europäische Union hat momentan 27 Mitgliedsstaaten. Am 1.Juli 2012 übernimmt Zypern die Präsidentschaft im Rat der Europäischen Union.

A Arbeitsmarkt

D Erasmus

1

83

II. Ordnen Sie 1 bis 7 das passende Satzende (A-H) zu. (7x1=7 Punkte) Ein Satzende ist zu viel. 1. Das Erasmusprogramm A schützt die Tiere.

2. Europol B übernimmt Zypern im Sommer 2012.

3. Die Jobsuche im Ausland C sind ein großes Umweltproblem.

4. Die EU-Ratspräsidentschaft D hat die EU mitgegründet.

5. Die Kohlendioxidemissionen E haben keine Arbeit.

6. Deutschland F ist ein Austauschprogramm für Studenten.

7. Viele Europäer G ist eine Chance für viele arbeitslose EU-Bürger.

H schützt die Grenzen der EU.

C. Sprachanwendung 20 PUNKTE

I. Paraphrasieren Sie folgende Sätze. (4x2=8 Punkte)

Die Bedeutung soll identisch bleiben! Schreiben Sie komplette Sätze!

1. Mein Handy ist nicht so gut wie das Handy von Peter. Peters Handy ______________________ als_____________________.

2. Sie geht ins Cafѐ. Dort trifft sie ihre Freunde.

_____________________,um ________________________________.

3. Mein Opa fährt jeden Tag mit dem Fahrrad. Er möchte fit bleiben.

_____________________________,denn ______________________.

4. Meine Cousine macht ihre Hausaufgaben. Sie hört dabei Musik.

Während _______________________, _________________________.

5

84

II. Welches Wort passt in die Lücke? (6x1=6 Punkte) Nur eine Lösung ist jeweils möglich.

Christine Nöstlinger

Christine Nöstlinger wurde

_____________1 13. Oktober in Wien

geboren und wuchs in Hernals, in

einem Arbeiterviertel der Wiener

Vorstadt auf. Sie galt dort als

besseres Kind, _____________2 ihre

Mutter einen Kindergarten leitete und

der Großvater ein Geschäft führte.

_____________3 dem Abitur studierte

sie Gebrauchsgrafik an der Akademie

für angewandte Kunst in Wien. Sie

heiratete, bekam zwei Mädchen (1959

und 1961) und _____________4 , für

Tageszeitungen und Magazine zu

arbeiten. 1970 schrieb und zeichnete

sie ihr erstes Kinderbuch „Die feuerrote

Friederike“, _____________5

Die erfolgreichste _____________

sofort

ein Erfolg wurde. Seitdem

veröffentlichte sie jedes Jahr

durchschnittlich drei bis vier Bilder-,

Kinder- und Jugendbücher. 6

Christine Nöstlinger lebt heute in Wien

Jugendbuchautorin der letzten 30

Jahre erhielt bereits 1984 für ihr

Gesamtwerk die Hans-Christian-

Andersen Medaille, den wichtigsten

internationalen Preis für Kinderliteratur.

1 . 2 . a) am a) damit

b) im b) weil

c ) um c) denn

3. 4 . a) Vor a) begann

b) Nach b) beginnte

c) Zu c) begannte

5. 6 .

a) dem a) deutschsprachig

b) den b) deutschsprachigen

c) das c) deutschsprachige

(http: www.belitz.de/dekinder-jugenbuch) 6

85

http://www.belitz.de/dekinder-jugenbuch

A neue B benutzen C warum D Wohngemeinschaft E bezahlt F Studienplatz

III. Ergänzen Sie die Wörter im folgenden Text. (6x1=6 Punkte)

Ein _____________1 in Berlin, Hamburg oder München! Jetzt beginnt ein

neues Leben – weit weg von zu Hause. Aber wie wohnen die Studenten in

Deutschland? 25 Prozent der Studierenden wohnen in Wohngemeinschaften.

Das heißt: Sie wohnen mit mehreren Studierenden in einer Wohnung. Jeder hat

ein Zimmer. Die Küche und das Bad _____________2

Die _____________

alle zusammen. 3 - man sagt meistens einfach WG – ist für Studenten die

populärste Form zu wohnen. Aber _____________4 wohnen Studierende so

gern in WGs? Das Geld ist bei 4 Prozent der Befragten ein wichtiger Grund: Die

Miete ist günstiger, wenn man zusammen_____________5 . In einer neuen

Stadt ist man zuerst allein. In einer WG lernt man schnell Leute und vielleicht

auch _____________6

(deins, Ausgabe 2/2010) Freunde kennen.

ENDE

7

86

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΤΑΛΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ): Α2 Μέρος Α: 30 λεπτά Μέρος B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.

Δίνεται στο μαθητή ακουστικό/α κείμενο/α προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις, διαφημίσεις, διαλόγους κ.ά.) με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.

Μέρος Α – Ακουστική Κατανόηση Προφορικού Λόγου

(Βαθμοί 20)


Μέρος Β – Παραγωγή Γραπτού Λόγου

Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (Βαθμοί 10) Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή συνεχούς γραπτού λόγου. (Βαθμοί 20) Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας.

(Βαθμοί 30)

Δίνεται στους υποψήφιους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου και διαφόρων τύπων όπως, απαίτησης σύντομης ή εκτεταμένης απάντησης, πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχησης, σωστό/λάθος κ.ά..

Μέρος Γ – Κατανόηση Γραπτού Λόγου


(Βαθμοί 30)


Μέρος Δ – Χρήση της Γλώσσας

(Βαθμοί 20)

87




Ακούω


Διαβάζω


ΜΙ ΛΩ


συζήτηση

?




Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω


88


ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ – ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

Το εξεταστικό δοκίμιο Ακρόασης – Κατανόησης αποτελείται από δύο (2)

σελίδες.

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΤΑΛΙΚΑ

Αρ. Ταυτότητας: ….………..Κωδ. Υποψ.: …………..

ΕΠΩΝΥΜΟ: ……………………………..

ΟΝΟΜΑ:………………ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……………

ΣΧΟΛΕΙΟ: …………………………… ΤΜΗΜΑ: ………

Εξεταστικό Κέντρο: …………………………………..

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.


89

PARTE I: TEST DI ASCOLTO (punteggio massimo: punti 20)

ASCOLTO N. 1 PROVA n. 1 (5 x 2 = punti 10)

Ascolta il dialogo e segna con una crocetta [+] le informazioni che sono presenti nel testo.

1. Marina è invitata al matrimonio di Luisa.

2. Carlo e lo sposo di Luisa sono compagni di università.

3. Lo sposo lavora come ingegnere elettronico.

4. I due sposi si sono conosciuti quando studiavano.

5. I genitori preferiscono una cerimonia tradizionale.

6. A Carlo piace il locale che hanno scelto gli sposi.

7. Al matrimonio ci saranno molti invitati.

8. Gli sposi faranno la luna di miele anche all’estero.

ASCOLTO N. 2 PROVA n. 1 (5 x 1 = punti 5)

Ascolta il bolletino meteorologico e completa il testo con le parole mancanti.

• Questo pomeriggio su Puglia, Basilicata, Calabria e __________ avremo una…

• Dalla serata __________ all’aumento della della nuvolosità… • Durante la __________ una nuvolosità variabile… • Sul resto d’Italia il __________ sarà in prevalenza... • Foschie dense e isolati __________ di nebbia potranno…

ASCOLTO N. 3 PROVA n. 1 (5 x 1 = punti 5) Ascolta la pubblicità e scegli l’informazione corretta.

• Il dialogo si svolge

• all’enoteca. • al supermercato. • alla macelleria.

90

• La signora

• vuole comprare il formaggio per una cena che ospita stasera a casa sua. • assaggia diversi tipi di formaggi. • compra anche una bottiglia di vino.

• L’impiegato suggerisce

• la mozzarella affumicata che si chiama scamorza. • la Marsala che va accompagnata con la gorgonzola. • il pecorino romano.

• Secondo l’impiegato, l’ottimo per il pesto è il pecorino

• romano. • artigianale. • sardo.

• La pubblicità serve per mostrare che la catena di supermercati CONAD

• offre formaggi di qualità . • vende il pesto. • si trova dappertutto l’Italia.

91

TRASCRIZIONE DEL TEST DI ASCOLTO ASCOLTO N. 1 Carlo: Ciao Marina! Da quanto tempo non ci vediamo! Marina: Carlo, ciao! Sì è vero, è proprio da tanto che non ci vediamo! Come stai? Carlo: Non c’è male. Sai la novità? Luisa si sposa. Marina: Certo, lo so! Ho anche ricevuto l’invito. Carlo: Ah sì? Come mai ti ha invitato? Marina: Siamo parenti alla lontana: sua madre e mio padre sono cugini. Carlo: Ah, ho capito… Conosci anche lo sposo? Marina: Naturalmente! Si chiama Nicola Verdi. È un ragazzo molto in gamba. È ingegnere elettronico: si è laureato a pieni voti l’anno scorso a giugno e due settimane dopo è entrato a lavorare alla Ferrari. Lui e Luisa si conoscono dai tempi dell’università. Carlo: È stato davvero fortunato a sistemarsi così presto! Si sposano in chiesa? Marina: No, fanno un matrimonio civile. Preferiscono una cerimonia intima e breve. Carlo: Allora, non sarà certo un matrimonio tradizionale… Marina: No, infatti la sposa non si vestirà in bianco, ma si metterà un abito firmato da un famoso stilista. Carlo: Dove andrete a pranzo? Marina: Al ristorante “Da Roberto”. Carlo: È davvero un’ottima scelta. Ci si mangia molto bene! Sai anche dove gli sposi andranno in viaggio di nozze? Marina: Faranno una lunga luna di miele. Si fermeranno due giorni a Venezia e poi andranno in Brasile. Carlo: Ah! Benissimo! Allora fa agli sposi tanti auguri da parte mia! Ciao, Marina! Marina: Ciao, a presto! ASCOLTO N. 2 Passiamo, quindi, alle previsioni delle prossime ore. Questo pomeriggio su Puglia, Basilicata, Calabria e Sicilia avremo una parziale nuvolosità; su tutte le altre regioni il cielo sarà sereno e poco nuvoloso, salvo addensamenti termporanei su Abruzzo e Molise e anche su Liguria e Sardegna. Dalla serata tendenza all’aumento della nuvolosità sul settore alpino e prealpino. Durante la notte una nuvolosità variabile interesserà le zone alpine e prealpine con possibilità di locali precipitazioni più probabili sulla parte orientale. Sul resto d’Italia il cielo sarà in prevalenza sereno o poco nuvoloso, con locali addensamenti sulle regioni più meridionali. Foschie dense e isolati banchi di nebbia potranno formarsi nelle valli e lungo il litorale del centro del nord. ASCOLTO N. 3 +Pecorino ne avete? -C’è quello romano e quello sardo ottimo per il pesto. +Il gorgonzola? -Accompagnato con vini liquorosi tipo il Marsala. +E cosa ne dice di quel parmiggiano? -Quello al centro è CONAD, è più buono di quella marca artigianale. +Sì, buonissimo! Complimenti. Ne prendo due etti!

92




ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Μάθημα: ΙΤΑΛΙΚΑ

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων. Πριν

από κάθε απάντηση να σημειώνετε τα στοιχεία της ερώτησης. Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

PARTE II: PRODUZIONE SCRITTA (punteggio massimo: punti 30)

Prova n. 1 (punti 10) Scrivi un’e-mail a un tuo amico. Racconti com’è passato il weekend. Devi scrivere fra 40 e 60 parole. Prova n. 2 (punti 20) Descrivi il posto ideale in cui vorresti vivere in futuro. Per esempio: il paese, la città, la casa o altro. Devi scrivere fra 80 e 100 parole. PARTE III: COMPRENSIONE DELLA LETTURA (punteggio massimo: punti 30) A. Leggi il seguente testo.

Gli italiani e il cellulare Una mia amica americana diceva che se ascolti gli italiani che parlano al telefonino, scoprirai che l’argomento delle loro conversazioni è il cibo. In effetti, succede di sentire uomini che parlano d’affari, apparentemente impegnati in telefonate molto serie, ma che in realtà dicono: “Sì, mamma, certo che ho mangiato. Ho mangiato spaghetti all’amatriciana.” O quelli sposati che parlano con la moglie: “No amore, ho mangiato un panino al volo. Stasera cosa si mangia?” Bisogna ammettere però che il telefonino ha salvato gli italiani da una brutta situazione. Treni in ritardo. Mezzi pubblici pure. Scioperi, traffico

93

fermo. In questo quadro, senza il telefonino organizzare il pranzo è difficile, mamme, fidanzate e fidanzati rischiano di scuocere la pasta! Invece, grazie al telefonino si programmano pranzi e cene in perfetto orario. Per spiegarmi la passione italiana per i telefonini non trovo teoria migliore che quella gastronomica, credo che dipenda dalla predilezione degli italiani per mangiare bene. È importante abbinare la pasta giusta al sugo giusto, i vini adeguati a tutto il resto. In oltre, mamme e papà italiani comprano ai propri figli adolescenti il telefonino per poterli rintracciare in ogni momento. Mia madre ha apprezzato il cellulare che le ha regalato suo marito, lo trova interessante per la sicurezza: ‘Se si ferma l’auto per strada, si può chiedere subito soccorso’. Per ora non l’ha mai usato. Gli italiani invece lo usano ovunque: in cima alle montagne, a tavola, in macchina, a letto, mentre viaggiano. Lo dimostrano le due signore che sono state denunciate perché parlavano al cellulare durante l’atterraggio dell’aereo su cui viaggiavano. Per fortuna qualcuno ha capito che occorreva educare la gente all’uso del cellulare e ha pubblicato un manuale pieno di consigli importanti come: ‘Non si deve mai appoggiare il telefonino sulla tovaglia come un pezzo di pane’ oppure ‘Poche chiacchiere, comunicazioni essenziali’. Infatti, molte telefonate sono diventate telegrafiche: ‘Sto arrivando. Butta la pasta’.

(tratto da ‘il venerdì di Repubblica’). Prova n. 1 (5 x 2 = punti 10) Scegli le informazioni presenti nel testo.

a. Il cellulare si usa solo per parlare alla mamma.

b. Gli italiani usano i cellulari perché i mezzi di trasporto sono in ritardo.

c. Gli italiani apprezzano la buona cucina.

d. Le mamme usano i cellulari solo quando guidano.

e. Gli italiani hanno una vera passione per i cellulari.

f. In Italia esiste un manuale sull’uso del cellulare.

g. Gli italiani ora sanno che non si mette il telefonino sulla tovaglia.

h. Le telefonate degli italiani sono diventate più brevi.

94

Prova n. 2 (6 x 2 = punti 12) Scegli una delle tre proposte che ti diamo.

1. Gli italiani al telefonino parlano spesso A. di lavoro. B. del mangiare. C. di amore. 2. In Italia, ora che esiste il telefonino A. non ci sono più scioperi. B. non si organizzano pranzi. C. si ha la possibilità di mangiare la pasta “al dente”. 3. Gli italiani amano molto i telefonini perché A. possono abbinare la pasta giusta al sugo giusto. B. hanno più possibilità di mangiare bene. C. possono bere i vini con la pasta. 4. I genitori regalano il telefonino ai figli A. per sapere sempre dove sono. B. perché lo trovano sicuro. C. per usarlo quando vanno in macchina. 5. Due signore sono state denunciate perché A. andavano in montagna con il telefonino. B. parlavano al telefono durante il volo. C. viaggiavano con il telefonino. 6. Una persona ha pubblicato un libro per A. consigliare agli italiani come usare bene il telefonino. B. spiegare come chiacchierare al telefonino. C. consigliare agli italiani come cucinare la pasta. B. Prova n. 1: (8 x 1 = punti 8) Metti in ordine le frasi che seguono, secondo il senso.

a) “Mi dispiace”, ho risposto “Ha sbagliato numero”.

b) “Pronto” ha risposto una voce. “Sono Luigi. Vorrei parlare con Teresa”.

c) Era mia madre.

d) Poi il telefono ha squillato per la terza volta. Questa volta mi sono arrabbiata. Ho urlato: “Pronto Luigi, sono Teresa”.

95

e) L’altro giorno ha squillato il telefono. Ho preso la cornetta e ho risposto:

f) Per un attimo c'è stato silenzio. Poi qualcuno ha detto: “ Che cos'hai, Claudia, ti senti male?”

g) Alcuni secondi dopo, il telefono ha squillato di nuovo. Come immaginavo, era Luigi. “Ha sbagliato numero ancora una volta”, ho risposto e ho chiuso.

h) “Pronto”, ho detto.

PARTE IV: ANALISI DELLE STRUTTURE DI COMUNICAZIONE (punteggio massimo: 20) Prova n. 1 (7 x 1 = punti 7) Completa il seguente testo scegliendo una delle proposte date.

Cara Maria, ho pensato di scriverti due righe. Alcuni giorni fa, ho provato più volte a telefonarti, ma non mi (1) ________ nessuno. Hai forse cambiato numero? Giovedì scorso (2) ________ dalle vacanze in Sicilia, ma il giorno dopo (3) ________ per un piccolo paesino del Chianti. Ho fatto ritorno in città e ho ripreso a studiare per gli esami della sessione estiva. Ieri, mentre (4) ________ all’università, ho incontrato Guido, il migliore amico di tuo fratello, che mi ha invitato a vedere una mostra di pittura astratta. Ci (5) ________ questo pomeriggio e poi abbiamo preso un gelato in un bar del centro. La mostra non era molto interessante, ma la compagnia di Guido è stata piacevole. Gli (6) ________ presto per invitarlo alla festa di compleanno di mia sorella. Sono certa che (7) ________ simpatico a tutti. Scrivimi presto! Valentina.

• a. rispondeva b. risponderà c. ha risposto • a. sono tornata b. sono tornato c. torno • a. ripartirò b. sono ripartita c. ripartivo • a. andavo b. sono andata c. vado • a. siamo andati b. avevamo andati c. andiamo • a. ho telefonato b. telefonerò c. telefonavo • a. rimane b. è rimasta c. rimarrà

96

Prova n. 2 (5 x 1 = punti 5) Completa il testo scegliendo la proposta corretta. C’era una volta una ragazza (1) a/di nome Dolly che faceva la cameriera in un ristorante di città, ma il suo sogno più grande era quello di diventare una famosa attrice. (2) Tutto/Ogni giorno andava in edicola ad acquistare il giornale per leggere se c’erano richieste di audizione. Finalmente, un giorno ha letto che poteva presentarsi in via Garibaldi per un audizione. Il mattino (3) seguente/ prima, molto presto, è uscita di casa e è andata a fare la prova. Il suo stupore è stato grande quando ha scoperto una coda interminabile di aspiranti attrici. Dolly era (4) molto/molta preoccupata e pensava di non riuscire a passare la selezione. È arrivato il suo turno. Le hanno chiesto di recitare ad alta voce le parole: “ Porto le vostre patatine fritte quando sono pronte.” Era proprio la frase più adatta per lei, (5) cui/che questa frase era abituata a dirla cento volte al giorno. Prova n. 3 (8 x 1 = punti 8) Completa il testo con le preposizioni semplici o articolate.

Laura è annoiata perciò telefona (1) _____ sua amica Silvia:

- Ciao, ti va (2) _____ uscire? Verresti (3) _____ fare una passeggiata?

- No, mi dispiace, non posso proprio. Sono già le 11:00 e (4) _____ un’ora devo

andare a pranzo (5) _____ miei nonni.

- È (6) _____ 14:30 potresti? Magari possiamo andare (7) _____ montagna...

- Ma sì, va bene. E come ci andiamo?

- Ovviamente (8) _____ macchina.

97

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΠΑΝΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ): Α2 Μέρος Α: 30 λεπτά Μέρος B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.



(Βαθμοί 20)




(Βαθμοί 30)




(Βαθμοί 30)



(Βαθμοί 20)

98




Ακούω


Διαβάζω


ΜΙ ΛΩ


συζήτηση

?




Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω


99

ΑΡ. ΤΑΥΤ: ................................ΚΩΔ. ΥΠΟΨ:............ ΕΠΩΝΥΜΟ: ………………………………………......... ΟΝΟΜΑ: ………………………………........…….......... ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………… ΤΜΗΜΑ: ……......




ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΠΑΝΙΚΑ

100

ΠΡΩΤΟ MΕΡΟΣ - PRIMERA PARTE ----------------------------------------

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα. Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο

Το εξεταστικό δοκίμιο Ακρόασης- Κατανόησης αποτελείται από δύο (2) σελίδες.

Α. COMPRENSIÓN AUDITIVA (20 puntos) 1. Escucha la conversación y selecciona la imagen que corresponde a cada enunciado. Tienes que seleccionar cinco imágenes.

(5x1,5= 7,5 puntos) 1. Lugar de la conversación.

2. Lo que quiere comprar la mujer. 3. La familia del hombre. 4. Profesión del marido de la mujer. 5. Le gusta mucho a la señora.

Preparación al Diploma de Español A2, Edelsa, 2010

INSTRUCCIONES Vas a escuchar tres grabaciones que corresponden a tres documentos diferentes. Para cada documento Tienes un minuto para leer las preguntas Vas a escuchar la grabación una primera vez, después tienes un

minuto para empezar a contestar a las preguntas Vas a escuchar la grabación una segunda vez, después tienes un

minuto para completar tus respuestas.

101

2. Vas a escuchar cuatro anuncios de radio. Elige la opción correcta.

(4x1,25=5)

1. El programa de radio… a) va a entrevistar a dos actores. b) va a entrevistar a una actriz. c) va a entrevistar a Paula Vargas.

2. El anuncio dice que…

a) las blusas y los vestidos cuestan 15 euros. b) los vestidos y los pantalones tienen diferentes precios. c) todos los vestidos cuestan lo mismo que los pantalones.

3. El partido…

a) es una final de un campeonato. b) lo transmiten dos hombres. c) se juega a las ocho de la tarde.

4. Si vas a Óptica Buenavista

a) te llevarás dos regalos. b) te regalan un viaje si compras dos pares de gafas. c) te regalan unas gafas de sol si compras dos pares de gafas.

Espacio joven, A2.2, Edinumen, 2012

3. Vas a escuchar a una señora que habla de un lugar. Contesta si los

siguientes enunciados son verdaderos (v) o falsos (f). (5x1,5=7,5 puntos)

1. La mujer ha ido solo una vez al volcán Poás. 2. La gente hervía huevos en un cráter. 3. A los niños no les permitían ir al volcán porque era peligroso. 4. En el lugar había animales. 5. El volcán hacía erupción continuamente.

102

Transcripciones

1ª Audición -Hola Margarita, ¡qué casualidad! No sabía que comprabas aquí. - Bueno, normalmente voy a las tiendas pequeñas al lado de casa, pero necesitaba algo de verdura, y los sábados por la tarde cierran. Por eso he venido aquí. - Pues, a mí me gusta venir aquí porque lo encuentro todo en un solo lugar. Compro el pan, la leche, la fruta, la carne, el pescado, para toda la semana. Es mucho más práctico. - ¿Compras aquí el pan? Está mucho mejor en la panadería de al lado de casa. -Sí, tienes razón, pero a veces no tenemos tiempo de ir a comprarlo. - Oye, ¿cómo está tu familia? - Marina con mucho trabajo como siempre. Los niños, de exámenes. Carlos termina mañana y Laura la semana que viene. ¿Y tu marido? - Pues, en casa descansando. ¿No sabías que le operaron de apendicítis? -No, no, no tenía idea. Y ¿qué tal? - Ya está muy bien, pero un poco nervioso. Quiere volver a sus clases, ahora están preparando el fin del curso y tiene mucho trabajo. - Oye, tenemos que salir los cuatro algún día. - buena idea. Podemos ir al cine. Hay varias películas interesantes en cartelera. - Mejor vamos a un restaurane o a tomar algo. Así podemos hablar tranquilamente. - Vale, ¿pero ya sabes que somos vegetarianos?. - Sí, sí. Me han hablado de una pizzería muy buena y tiene una gran variedad de pizzas vegetarianas. - Estupendo, me encantan las pizzas, bueno, en general toda la comida italiana. Nos llamamos entonces. Adiós y saludos a Marina. - Adiós y recuerdos a tu marido.

2ª Audición

Anuncio 1.

Esta tarde en Hablar por hablar, tendremos como invitada a Penélope Cruz que nos va a contar todo sobre su nueva película junto a Johnny Depp. Además, nos dará información en exclusiva. No te pierdas hoy a las siete de la tarde, Hablar por hablar, presentado por Paula Vargas que entrevistará en directo a Penélope Cruz.

Anuncio 2.

¡Aprovecha las últimas rebajas! ¡Blusas para chicas y camisas para chicos por solo 15€! ¡Vestidos y pantalones de diferentes modelos por 20€! Recuerda, ¡solo hasta el 15 de septiembre!

Anuncio 3

Mañana a las diez de la noche, Real Madrid-Barça, final de la Copa del Rey. En directo desde el estadio Santiago Bernabéu. Retransmitido por Pedro Egido y Teresa Pascual.

Anuncio 4

¡Ven a Óptica Buenavista! Este mes, por la compra de dos pares de gafas te regalamos unas maravillas gafas de sol. ¡Para que presumas de buena vista este

103

verano! ¿Cómo lo ves? Acércate hoy mismo a Óptica Buenavista y, además, podrás participar en el sorteo de un crucero por el Mediterráneo.

3ª Audición Otro volcán en Costa Rica, al que íbamos con bastante frecuencia es el volcán Poás. En el volcán Poás, la moda era, en realidad, una moda de llevar huevos para hacer huevos duros en el...una especie de cráter pequeño que estaba al lado del cráter más importante y donde había agua hirviendo. Y entonces aquí la gente llevaba sus huevos y los ponía a cocinar. Bueno, esto a los niños nos hacía mucha gracia y aquí pasábamos la tarde, caminando, viendo los animalitos de la región y oliendo azufre, claro porque era un volcán que rara vez hacía erupción pero que olía mucho, mucho a azufre que tenía alrededor de su cráter un color amarillo .. ese color del azufre ¿no?

104




ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Μάθημα: ΙΣΠΑΝΙΚΑ

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από οκτώ (8) σελίδες. Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα. Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο

τετράδιο απαντήσεων

SEGUNDA PARTE EXPRESIÓN ESCRITA

(30 puntos)

Tarea 1 Tu banda favorita viene a dar un concierto en tu ciudad y quieres ir con un(a) amigo(a). Escríbele un correo electrónico en el que debes:

• Invitarle a ir contigo y comentar por qué te gusta tanto esta banda. • Explicar dónde se va a realizar el concierto y el precio de la entrada. • Proponer dónde y a qué hora vais a quedar.

No olvides saludar y despedirte

10 puntos (40-60 palabras)

Tarea 2 Has ido a un nuevo restaurante este fin de semana. Escribe tu opinión en el foro

www.mundo-restauracion.com. En él debes:

• Describir el restaurante y decir dónde está.

• Explicar con quién fuiste y qué comiste.

• Dar tu opinión sobre el lugar (calidad/precio, decoración, originalidad,

ambiente, público, servicio).

No olvides saludar y despedirte

20 puntos (80-100 palabras)

105

http://www.mundo-restauracion.com/

TERCERA PARTE COMPRENSIÓN LECTORA

(30 puntos)

Lee los siguientes textos y haz todos los ejercicios. Ejercicio 1:

Dos opciones sobre Machu Picchu Noticias ELE ha recibido dos cartas enviadas a la oficina de turismo del gobierno de Perú. Una está a favor de aumentar el turismo en la zona de Machu Picchu. La otra está en contra del acceso a las ruinas de Machu Picchu de tanta gente. Amplio entendimiento entre países Creo que Perú debería hacer lo posible para atraer a más turistas a Machu Picchu. La gente de otros países pagará mucho dinero para visitar este histórico y hermoso lugar. Vivo cerca de Machu Picchu y creo firmemente

que este dinero ayudará a la población local a mejorar sus vidas. El turismo de otros países es, además, una forma de compartir la cultura con otras personas.

Como consecuencia

, esto llevará a un mayor entendimiento entre otros países. Si atraemos la atención sobre esta zona, más gente se dará cuenta de que es importante conservar las ruinas en buen estado.

Atentamente, Richard Wellner

Una experiencia poco agradable He visitado Machu Picchu recientemente. ¡Cuando llegué a la cima, la niebla desapareció y el vi el paisaje! ¡Las montañas eran tan hermosas! Entonces nuestro guía turístico nos enseñó algunos de los doscientos edificios antiguos.

Caminamos durante horas disfrutando de las vistas y viendo los edificios. Es un lugar muy especial.

Sin embargo, la experiencia no fue completamente satisfactoria. Estoy preocupada porque mucha gente visita la zona. En primer lugar, era imposible encontrar un lugar tranquilo para sentarse y disfrutar de las vistas. Había gente por todos lados. En segundo lugar, pude comprobar que el gran número de turistas está teniendo un efecto negativo en el lugar. La gente ha cortado muchos árboles. También tiran al suelo papeles y otras cosas. Incluso han movido y partido algunas de las viejas piedras. Creo que el gobierno tiene que elaborar

leyes para limitar el número de turistas que pueden visitar Machu Picchu cada año.

Atentamente,

Adaptado de “La Ciudad perdida de Machu Picchu”, National Geographic, SGEL.

Martha Gorman

106

Α. Contesta verdadero o falso. (6x2=12 puntos) 1) La gente paga poco dinero para visitar Machu Picchu. V F 2) Machu Picchu es un lugar desconocido. V F 3) Según Richard Wellner la gente destruye Machu Picchu . V F 4) El gobierno prohíbe las visitas a Machu Picchu. V F 5) En Machu Picchu hay más de doscientos edificios. V F 6) Han desaparecido muchos árboles. V F Β. Elige entre las tres opciones aquélla que tenga un significado

equivalente al de la expresión en el texto. (4x2=8 puntos) 1) firmemente

a) desgraciadamente

b) sin duda c) afortunadamente

2) Como consecuencia

a) Como resultado.... ….

b) Como ejemplo … c) Como amigo

3) han partido a) han roto…

…

b) han movido… c) han salido 4) ……tiene que elaborar

a) tiene que preparar… …

b) tiene que escribir… c) tiene que eliminar…

Ejercicio 2: C. Lee este cartel y elige la opción correcta.

(2 puntos)

5º congreso de hispanistas

Felicidad en el trabajo: clave del éxito educativo …………………………………………..

Días: 10, 11 y 12 de junio. Haga su inscripción del 1 al 31 de mayo y obtenga importantes descuentos. Precios especiales para estudiantes. Política de cancelación: antes del 31 de mayo: se devuelve el precio del curso, menos 30 € de gastos administrativos. A partir del 1 de junio: no hay devolución.

107

Este congreso: a) Es gratis para los estudiantes. b) Es más barato para los que se matriculan en mayo. c) Cuesta 30 euros.

Ejercicio 3:

D. Estas personas buscan un lugar para pasar sus vacaciones. Ayúdalas a encontrar su destino ideal (Hay una opción que sobra.) (4x2=8 puntos)

www.vacacionesdeverano.com

A) Una escapada a Córdoba Si vas a esta ciudad andaluza, hay dos visitas obligadas: La Mezquita cuyo interior impresiona con sus arcos y columnas mozárabes, y Medina Azahara, un conjunto arqueológico que muestra cómo eran las ciudades islámicas. Para comer, lo mejor es ir de tapeo porque es más barato. La zona de la Iglesia de San Nicolás tiene varios bares en los que podrás comprobarlo, como La Lola. Para dormir, alójate en el Albergue Juvenil situado en el barrio de la Judería, ya que el precio va entre los 14 hasta los 24 euros.

B) Andalucía. Bungalows Si nunca has estado en un bungalow, y quieres unas vacaciones diferentes, te los recomiendo. Son casitas prefabricadas de madera, suelen estar dentro de un camping aunque algo apartadas de la zona de acampada. Están totalmente equipados. Yo he estado en varios (el último en Conil) y lo que más me gusta es el porche, porque estás comiendo, cenando, echando unas cartas, leyendo etc. en plena naturaleza. La tarifa depende de las personas que lo ocupen, la categoría del camping y la temporada. La mayoría cuenta con piscina, restaurante, supermercado etc. Si vais con niños no tendréis casi que preocuparos de ellos, hacen amiguitos en cuestión de segundos y se lo pasan pipa.

C) Canadá

Si hay una cosa que se debe visitar en Canadá, es la península de Gaspé en el sureste del Quebec. Es un lugar para los amantes de la naturaleza. Yo fui a ver las ballenas en el río de San Lorenzo con un barco muy rápido durante tres horas. Vi las focas en una isla y también había muchos alcatraces. Hay muchos parques naturales donde podemos ver animales. Durante los días del verano indiano, que dura tres o cuatro días, la naturaleza se llena de muchos colores diferentes y es mágico. Fue una experiencia muy interesante y enriquecedora.

108

http://www.vacaciones/

http://www.vacaciones/

D) Castillo de Butrón A 20 kilómetros de Bilbao se encuentra este castillo medieval. Es muy pintoresco y parece de cuento de hadas. Rodeado de un jardín con multitud de flores exóticas y viñas, parece un paraíso. Además, llama la atención su torre que destaca por encima del edificio de piedra. El edificio se ha restaurado recientemente y hoy funciona como hotel de lujo. Tiene un restaurante cuyo chef ha merecido dos estrellas de la prestigiosa guía Michelin.

E) El Calafate – Argentina

El pasado mes de Abril pude viajar a Argentina. Lo más impresionante en el Calafate es el Parque Nacional de los Glaciares. Allí paseé por los hielos del glaciar Perito Moreno y vi otros glaciares más recónditos navegando por el Lago argentino. Es totalmente recomendable estar dos o tres días para disfrutar de uno de los lugares más bellos de la Tierra.

Adaptado de http://elviajero.elpais.com/articulo/viajes

D.1. Fernando e Isabel (Barcelona): Somos abogados. Durante nuestras

vacaciones nos encanta descansar y no tener que organizar nada para desconectar. Nos encanta la buena comida y los vinos de calidad.

D.2. Javier (Huelva): Soy biólogo. Me gusta la aventura y me fascina la vida

marina. Este año quiero hacer un viaje a un país lejano. D.3. Manuel y Pilar (Santiago de Compostela): Tenemos dos hijos de ocho y diez

años. Nos encanta la naturaleza. Nos parece importante que nuestros hijos lo pasen muy bien en las vacaciones y que puedan hacer amigos de su edad. Preferimos preparar nuestras comidas en lugar de ir a restaurantes caros.

D.4. Pedro y Teresa (Madrid): Somos estudiantes de arquitectura y nos interesan

los lugares con historia. Nos encanta saborear los platos típicos de la región que visitamos. No podemos gastar mucho en alojamiento ya que nuestro presupuesto es limitado.

109

http://elviajero.elpais.com/articulo/viajes

CUARTA PARTE USO DE LA LENGUA

(20 puntos)

1. Completa los huecos del siguiente texto con una de las opciones que se proponen abajo. (10x1=10 puntos)

Los Príncipes de Asturias inician su visita a Portugal

Los Príncipes de Asturias han vuelto a visitar Portugal. La puerta de al lado, que siempre invita a pasar, permanecía esta mañana abierta para recibir a don Felipe y doña Letizia, que entraron _____1_______ como en casa. Después de la cálida bienvenida y los cariñosos saludos entre vecinos, los Príncipes de Asturias _______2_______ una ofrenda ante el monumento del escritor y poeta portugués Luís Vaz de Camoes

Los Príncipes de Asturias, escoltados a caballo por los coraceros, se dirigieron a la sede de la presidencia, el Palacio de Belem, _____3_____ orillas del río Tajo, donde fueron recibidos por el Presidente de la República y su mujer,

(1524-1580).

María Cavaco Silva.

______6______, los príncipes Felipe y Letizia fueron recibidos en el Parlamento por líderes de los partidos portugueses y ______7______ asistieron a su cita con la colonia española en los jardines de la embajada, en el histórico Palacio de Palhavá que se levanta en la plaza de España de la capital portuguesa.______8______ los ochocientos invitados a la cita, se encontraban numerosas personalidades portuguesas, desde exjefes de Estado a académicos y miembros del Gobierno, junto a una amplia representación de los muchos empresarios y profesionales españoles residentes en Portugal, donde están censados, en total, trece mil españoles.

________4_________, le ha seguido un almuerzo en Belem en el que Cavaco ha querido reunir a un grupo de destacados exponentes de la más reciente y exitosa generación de portugueses, muchos coetáneos de los Príncipes, cuyas obras, empresas o proyectos han destacado dentro y fuera de este país de diez millones y medio ______5_______ habitantes.

La visita ______9______ el viernes próximo con un encuentro con empresarios portugueses y españoles organizado por la Cámara Luso Española de Industria y Comercio,______10_______ importante del país, y una reunión con el primer ministro portugués, Pedro Passos Coelho.

Adaptado de www.hola.es

.30/05/2012

1. a) se sintiendo b) se sintieron c) sintiéndose 2. a) han hecho b) harán c) hacían 3. a) en las b) a las c) por las 4. a) Antes b) A continuación c) Sin embargo 5. a) ø b) con c) de 6. a) Por la tarde b) A la tarde c) Para la tarde

110

7. a) después b) una hora tarde c) más antes 8. a) A b) Entre c) Con 9. a) concluía b) concluirá c) concluyó 10. a) los más b) el más c) la más

2. Elige la opción adecuada (10x1=10 puntos) 1) -¿A qué hora ________________ ayer, Virginia? -A las siete de la mañana.

a. te levantas b. te levantaste c. te has levantado

2) -¿Ángel y Susi no vienen a la fiesta?

-Es que ________________ de vacaciones en la sierra.

a. están b. van c. son

3) - Lola, ¿a ti _____________ la casa nueva de Rosa?

a. le gusta b. gustas c. te gusta

4) -¿______________ cuándo vive usted aquí?

-Me mudé el año pasado.

a. ø b. de c. desde

5) -¡_____________!, ¿tú sabes dónde está mi diccionario? -No tengo ni idea.

a. Oye b. Oiga c. Oyes

111

6) - ¿Ya le has mandado la carta a María? - No, no ________________ he mandado todavía.

a. le la b. lo c. se la

7) -No _____________ mamá, mañana volveré a las 11.

a. te preocupes b. te preocupas c. no te preocupa

8) -¿Qué _____________ hacer de niña? -Jugar al escondite.

a. te gustó b. te ha gustado c. te gustaba

9) Buenos días, señora Márquez. ¿Cómo está usted? Quisiera _____________

un favor.

a) pedirte b) pedirle c) pedirla

10) -¿Cuánto _____________ estos zapatos? -85 euros.

a. cuestan b. cuesta c. son

112

ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ): Α2

Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά Μέρος ΙΙ. Ενότητα Β, Γ και Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.


Ενότητα Α – Ακουστική Κατανόηση Προφορικού Λόγου

(Βαθμοί 20) Μέρος ΙΙ. – Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά


Ενότητα Β – Παραγωγή Γραπτού Λόγου

Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (Βαθμοί 10)

Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή συνεχούς γραπτού λόγου. (Βαθμοί 20)

Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας. (Βαθμοί 30)


Ενότητα Γ – Κατανόηση Γραπτού Λόγου


(Βαθμοί 30)


Ενότητα Δ – Χρήση της Γλώσσας

(Βαθμοί 20)

113




Ακούω


Διαβάζω


ΜΙ ΛΩ


συζήτηση

?




Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω


114





Το εξεταστικό δοκίμιο Ακρόασης – Κατανόησης αποτελείται από τρεις (3)

σελίδες.



ΕΠΩΝΥΜΟ: ……………………………..


ΣΧΟΛΕΙΟ: …………………………… ΤΜΗΜΑ: ………




115

DİNLEME – ANLAMA (20 PUAN) BİRİNCİ PARÇA

: 5 PUAN

PORTRELER

Arzu Emre Deniz

Biraz sonra Arzu, Emre ve Deniz’in kendi hakkındaki konuşmalarını dinleyeceksiniz. Doğru kutuya işaretleyiniz. ( √ ) 5X1=5 puan

Arzu Emre Deniz 1 Yirmi dört yaşındadır. 2 İzmir’de ailesiyle yaşıyor. 3 Gitar çalıyor. 4 Fransızca ve Yunanca biliyor. 5 Eşi bir hastanede çalışıyor.

AÇIKLAMALAR Aşağıda üç farklı parça dinleyeceksiniz. Her parçada: • Soruları okumak için 1 dakika süreniz olacak. • Parçayı dinledikten sonra soruları cevaplamak için 1 dakika süreniz

olacak. • Parçayı ikinci kez dinleyeceksiniz ve cevaplarınızı gözden geçirmek

için 1 dakika süreniz daha olacak.

116

İKİNCİ PARÇA 5 PUAN

:

BİR HEDİYE Şimdi mağazada geçen bir diyalog dinleyeceksiniz. Aşağıdaki diyalogla ilgili soruları doğru veya yanlış olarak işaretleyiniz. ( √ )

Doğru mu? / Yanlış mı? 5X1=5 puan

Doğru Yanlış

1. Bu hafta sonu Esin'in doğum günü.

2. Özge ile Esin alışverişe gidiyor.

3. Ece'ye güzel bir etek alıyorlar.

4. Esin Ece'ye kırmızı renk bir cüzdan almak istiyor.

5. Cüzdanın fiyatı 35 lira.

117

ÜÇÜNCÜ PARÇA

: 10 PUAN

BENİM AİLEM Aşağıdaki parçayı dinleyerek boşlukları doldurunuz. 10X1=10 puan Merhaba arkadaşlar!

Benim adım Gözde. İstanbullu’yum. On sekiz yaşındayım. Ben 1………………

Lise üçte okuyorum.

Annemin adı Gülten. Annem kırk iki 2……………… . O, bir şirkette sekreterdir.

Annem müziği çok sever. Her 3……………… günü annesini ziyaret eder.

Babamın adı Mustafa. Babam kırk yedi yaşında. O, çok ünlü bir 4………………

Babam tenisi ve Formula 1’i çok sever. Sürekli 5……………… takip eder. Bir kız

ve iki erkek kardeşim var. Kız kardeşimin adı Aslı. O, on beş yaşında ve lisede

okuyor. En sevdiği ders 6………………

Erkek kardeşim Ahmet, on bir yaşında. Çok 7……………… bir çocuktur. Bütün

gün arkadaşlarıyla futbol oynuyor. Diğer kardeşim Hüseyin. O, on altı yaşında.

Bilgisayarda 8……………… kızlarla sohbet ediyor.

Evde ayrıca çok 9……………… bir köpeğimiz var. Akşamüstleri onunla

10……………… gezintiye çıkıyoruz.

118

DİNLEME-ANLAMA

BİRİNCİ PARÇA

PORTRELER

Arzu: Ben Arzu. Ankaralı’yım. 33 yaşındayım. Özel bir şirkette mimar olarak çalışıyorum. Boş zamanlarımda bazen tiyatroya gidiyorum bazen de arkadaşlarımla buluşup sinemaya gidiyoruz. Hobilerim gitar çalmak, müzik dinlemek, dans etmek. Almanca ve biraz İngilizce konuşuyorum.

Emre: Merhaba! Ben Emre. 24 yaşındayım. Sporcuyum. Bir takımda basketbol oynuyorum. İstanbul’da ailem ile kalıyorum. Sık sık yurtdışına seyahat ediyorum. En sevdiğim şehirler Londra ve Roma. Basketbol dışında, voleybol oynuyorum. Fransızca ve Yunanca biliyorum.

Deniz: Adım Deniz. 45 yaşındayım. Evliyim ve iki çocuğum var. İzmir’de ailemle yaşıyorum. İzmir Hastanesi’nde hemşire olarak çalışıyorum. Eşim Murat, aynı hastanede doktor. Boş zamanlarımda kitap okuyorum. Hafta sonları ise çocuklarla birlikte pikniğe gidiyoruz.

119

İKİNCİ PARÇA

BİR HEDİYE

Özge: Esin, biliyor musun bu hafta sonu Ece'nin doğum günü. Esin: Nasıl da unuttuk. Öyleyse, bugün ona güzel bir hediye almaya

gidelim. Hadi Özge hazırlan! … Mağazada Özge: Aaaa! Şu çantalara bak! Ne kadar güzel değil mi? Esin: Hangisi, anlamadım! Özge: Şu köşede, kırmızı renk! Esin: Hmm, bence o kadar güzel değil. Üstelik çok büyük. Özge: O zaman, ona güzel bir etek ve bluz alalım. Ne dersin? Esin: İyi fikir! Bak burada çok şık etekler var. Özge: Ama bunlar çok pahalı. Şu etek 60 lira. Bluz ise 30 lira. Esin: Haklısın! En iyisi ona güzel bir cüzdan alalım. Çünkü uzun

zamandır yeni bir cüzdan almak istiyordu, biliyorsun. Eminim, Ece çok beğenecek. Sence ona ne renk cüzdan alalım?

Özge: Kırmızı, siyah, gri ve yeşil var. Bence kırmızı ve yeşil olabilir. Esin: Yeşil hiç güzel değil. Kırmızı renk daha hoşuma gitti. Özge Tamam ama önce fiyatına bakalım. Esin: 35 lira. Bence çok uygun. Özge: İyi, o halde kırmızıyı alalım. Ece çok mutlu olacak. Esin: Güzel bir hediye paketi de yaptıralım. Özge: Anlaştık.

120

ÜÇÜNCÜ PARÇA

BENİM AİLEM

Merhaba arkadaşlar!

Benim adım Gözde. İstanbullu’yum. On sekiz yaşındayım. Ben öğrenciyim. Lise

üçte okuyorum.

Annemin adı Gülten. Annem kırk iki yaşında. O, bir şirkette sekreterdir. Annem

müziği çok sever. Her cumartesi günü annesini ziyaret eder.

Babamın adı Mustafa. Babam kırk yedi yaşında. O, çok ünlü bir ressam. Babam

tenisi ve Formula 1’i çok sever. Sürekli yarışları takip eder.

Bir kız ve iki erkek kardeşim var. Kız kardeşimin adı Aslı. O, on beş yaşında ve

lisede okuyor. En sevdiği ders tarih. Erkek kardeşim Ahmet, on bir yaşında. Çok

yaramaz bir çocuktur. Bütün gün arkadaşlarıyla futbol oynuyor. Diğer kardeşim

Hüseyin. O on altı yaşında ve bilgisayarda sürekli kızlarla sohbet ediyor.

Evde ayrıca çok sevimli bir köpeğimiz var. Akşamüstleri onunla mahallede

gezintiye çıkıyoruz.

121





ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Πριν από κάθε απάντηση να σημειώνετε τα στοιχεία της ερώτησης. Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

122

BİRİNCİ BÖLÜM: ΥAZMA

30 PUAN

Dikkat! Aşağıda verilen konularda iki kompozisyon yazınız. 1. Aşağıda verilen konuda 40–60 kelimelik bir kompozisyon yazınız. 10 Puan Bir arkadaşınızdan bir e-mail alıyorsunuz. Arkadaşınız yapacağı doğum günü partisine sizi davet ediyor. Siz gidemiyorsunuz. Arkadaşınızın mesajına cevap veriniz. 2. Aşağıda verilen konuda 80–100 kelimelik bir kompozisyon yazınız. 20 Puan Hayatınızda unutamayacağınız bir olayı anlatın. İKİNCİ BÖLÜM: METİN

30 PUAN

BİRİNCİ METİN 16 Puan Aşağıdaki metni okuduktan sonra soruları cevaplayınız.

Bisiklete binmek migrene iyi geliyor

İsveçli bilim adamları bisiklete binerek migren ataklarından korunmanın mümkün olduğunu belirtti.

Gothenburg Üniversitesi Nörobilim ve Fizyoloji Enstitüsü’nden bilim adamları, fiziksel aktiflik ile migren ağrılarından kurtulmanın mümkün olduğuna değindi. Uzmanlar ağrı kesiciler ile fiziksel aktivitenin migren üzerindeki etkisini kıyaslamak için bir deney gerçekleştirdi. Deneye katılan 91 gönüllü 3 gruba ayrıldı. Birinci gruba ilaç verildi, ikinci gruba rahatlama terapisine katılmaları söylendi ve üçüncü gruba bisiklet sürmeleri talimatı verildi. Bisiklet sürmek efor sarf edilecek bir egzersiz olduğu için tercih edildi. Araştırmanın sonucunda tüm tedavi yöntemlerinin eşit etkiye sahip olduğu görüldü. Deneye katılanların migren ataklarında azalma gözlemlendi. Uzmanlar ilâç içmek yerine fiziksel aktivite sayesinde migrenden korunmanın mümkün olduğuna değindi. Bisiklet sürmek gibi fiziksel bir aktivitenin yarar sağlamasının sebebi olarak ise hareket ederken stresten uzak zaman geçirilmesi ve uyku kalitesini arttırması gösterildi.

(http://kisiselbakim.milliyet.com.tr)

123

http://www.milliyet.com.tr/index/migren

http://www.milliyet.com.tr/index/bisiklet

http://kisiselbakim.milliyet.com.tr/

A. Aşağıdaki cümleleri metne göre eşleştiriniz. 5x2=10 puan

1. İsveçli bilim adamları a. 91 gönüllü katıldı.

2. Deneye b. fiziksel aktivite tercih edildi.

3. Üçüncü grup için c. migren üzerinde bir deney yaptılar. 4. Birinci gruba d. insanları stresten uzaklaştırır.

5. Fiziksel bir aktivite e. ağrı kesici verildi.

B. Uygun seçeneği işaretleyiniz. 3x2=6 puan

1. Bisiklet sürmek … a. migren ilâcının yerini alabilir. b. migreni tedavi eder. c. hastalıklara iyi gelir.

2. Deney için …

a. gönüllülere rahatlama terapisi uygulandı. b. İsveçli bilim adamları gönüllü olarak çalıştı. c. doksan bir kişi kullanıldı.

3. Deneyde uyguladıkları tüm tedavi yöntemleri…

a. sonuçsuz kaldı. b. uyku kalitesini arttırdı. c. migreni azalttı.

İKİNCİ METİN 4 Puan

Boğaziçi Üniversitesi 32. Uluslararası "Sports Fest 2012" 18 Haziran'da Başlıyor

18 Haziran 2012 – 21 Haziran 2012 Boğaziçi Üniversitesi Spor Kurulu tarafından otuz iki yıldır düzenlenen uluslararası "Sports Fest", 18 Haziran Perşembe günü Uçaksavar Kampüsü atletizm pistinde yapılacak törenle başlayacaktır. 18-21 Haziran tarihleri arasında gerçekleştirilecek olan etkinliklere yaklaşık 600 yabancı 400 yerli sporcunun katılması beklenmektedir. Dört farklı kıtadan 25 üniversitenin sporcularının 13 farklı branşta yapacakları müsabakaların yanında farklı etkinlikler de düzenlenecektir.

124

A. Doğru mu?/Yanlış mı? 4x1=4 puan

ÜÇÜNCÜ METİN 10 Puan Aşağıdaki metni soruları yanıtlayınız. FACEBOOK YALANLARI Kabul edin. Facebook ya da diğer sosyalleşme sitelerini kullanma mazeretleriniz hiç de öyle asil ve farklı değil. Dört maddede maskenizi düşürüyoruz. - Raina Kelley Türkiye Newsweek dergisinden uyarlama

Doğru Yanlış

1. İlk Sport Fest 1980’de düzenlendi.

2. Sport Fest, 18 Haziran’da başlayacak.

3. Etkinliklere sadece altı yüz kişi katılacak.

4. 13 farklı branşta karşılaşmalar yapılacak.

Sadece tanıdığım kimseleri arkadaşlığa kabul ediyorum: kendinizi kandırmayın. Herkesle arkadaş oluyorsunuz. Ben 20 senedir bir kere bile karşılaşmadığım ve hatta yolda görsem bile tanıyamayacağım kişileri kabul ediyorum.

Ben insanlarla iletişimi koparmamak için Facebook’tayım: Yalan, her şeye burnunuzu sokuyorsunuz. Hepimiz herkesin profilini köşe bucak tarıyoruz ki kirli işlerini görelim, bulalım. Her şeyin ortada olması heyecan veriyor.

Ben Facebook’u çoktan aştım: Biz de inandık! Bu alaycı pozlar hiç inandırıcı değil. Eski kız arkadaşlarınızı bulmak için saatlerinizi Facebook’ta geçiriyorsunuz ve tanımadığınız kişilerle gönül eğlendiriyorsunuz!

Ama ben Facebook’ta hırs yapmıyorum: Bu da yalan. Hem daha çok arkadaşımız olsun istiyoruz hem de oyunlarda en yüksek skoru kırıyorsunuz. Bu arada Scramble skorunuz 147’den yukarıysa bana arkadaşlık göndermeyi düşünmeyin bile.

125

Yukarıdaki metinde altı çizili deyimlerin en yakın anlamlarını işaretleyin. 5x2=10 puan 1) Kendini kandırmak

a) eğlenmek b) kanamak c) aldatmak

2) Burnunu sokmak

a) karışmak b) ilgilenmek c) yalanlamak 3) Gönül eğlendirmek a) hoş vakit geçirmek b) kırılmak c) aşık olmak

4) Skor kırmak a) küsmek b) en iyi puanı almak c) kazanmak

5) Köşe bucak taramak a) iyice incelemek b) titiz olmak c) kaybetmek

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: DİL KULLANIMI

20 PUAN

A. Aşağıdaki cümleleri uygun şekilde eşleştiriniz. 5x1=5 puan

1. Şaban Bey yorgunluktan a. kadar araba kullanamazsın.

2. Seninle evlenince b. insanlara sırrınızı söylemeyiniz.

3. Yaşın on sekiz gelinceye c. halde geziye gelmedi.

4. Serpil, bana söz verdiği d. dünyanın en mutlu insanı olacağım.

5. Tanımadığınız e. uyuyakalmış.

B. Aşağıdaki cümlelerin boşluklarına gereken ekleri yazınız. 10x0.5=5 puan

1. Babamın araba…….. lastiği aniden patladı.

2. Dün ben sigara iç…….. kız kardeşim bana bakıyordu.

3. Kira……..bir daire arıyorum.

126

4. Uzun topuk…….. ayakkabılar giymeyi sevmiyorum.

5. Oğlum köpek…….. çok korkuyor.

6. Masa…….. tabak koyuyorum.

7. Orhan çakmak…….. kâğıdı yakıyor.

8. İnsanlar genellikle şeker…….. çay içmiyor.

9. Altı yıl…….. beri buradayım.

10. Sokak…….. kediler insanlardan kaçıyor.

C. Aşağıdaki boşlukları uygun kelimeyle doldurunuz. Dikkat kelimelerin bir tanesi fazladır. 10x1=10 puan Başarılar dileriz!

Başarılar!!

‘‘Aşkımız Ölmesin’’

Çiftler, bir çocukları dünyaya geleceği 1.……………. mutluluklarının tamamlanacağını düşünürler. Doğacak çocuk karı kocayı birbirine daha sağlam 2.……………. bağlayacaktır. Fakat genellikle bebek dünyaya 3.……………. evdeki hesap çarşıya uymaz. Aileye yeni 4.……………. bebek, karı kocanın günlük yaşantısını altüst eder. Artık evde her şey bebeğin gereksinimlerine 5.……………. düzenlenmek zorundadır. Özellikle evlilik hayatının düzeni 6.……………. genç kadınlar, büyük hayal kırıklığına uğrarlar. Bebeğin bakımı için çaba harcanırken evlilikte çatırdamalar başlar. Eşler birbirlerine zaman ayırmalıdırlar. Eşlerin birbirleriyle 7.……………. büyük önem taşır. Özellikle babalar evde kendi kaderlerine terk edilmekten yakınırlar. Onların böyle hissetmemeleri 8.……………. kadınlar bebeğin bakımına mutlaka kocalarını da ortak etmeliler. Çocuk doğduktan 9.……………. evlilikte aşkı bitirmek yanlış olur. 10.……………. eşler bu dönemde birbirlerine daha çok

katılan, bağlarla, bozulan, zaman, aksine, halde, göre, gelince, konuşmaları, için, sonra

127

ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Επίπεδο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ): Α2 Μέρος Α: 30 λεπτά (Από τη σχολική χρονιά 2012-2013 εισάγεται στην εξέταση του μαθήματος των Ρωσικών, η Ενότητα Ακουστικής Κατανόησης Προφορικού Λόγου) Μέρος B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.



(Βαθμοί 20)




(Βαθμοί 30)




(Βαθμοί 30)



(Βαθμοί 20)

128




Ακούω


Διαβάζω


ΜΙ ΛΩ


συζήτηση

?




Γ Ρ Α Φ Ω

Γράφω


129





Το εξεταστικό δοκίμιο Ακρόασης – Κατανόησης αποτελείται από δύο (2)

σελίδες.

ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ


ΕΠΩΝΥΜΟ: ……………………………..


ΣΧΟΛΕΙΟ: …………………………… ΤΜΗΜΑ: ………




130

Α. АУДИРОВАНИЕ ( 20 баллов) Вы прослушаете три разных текста. А) По каждому тексту у Вас будет одна минута, чтобы прочитать задания. Б) Вы прослушаете текст в первый раз. У Вас будет одна минута, чтобы выполнить задания. В) Вы прослушаете текст во второй раз. У Вас будет одна минута , чтобы проверить свои ответы.

1. Прослушайте текст и выполните задания. Напишите знак (√) ( 5 баллов)

Андреас Максим Саша

1 Он увлекается плаванием. 2 Его родной язык греческий 3 Он не родился на Кипре. 4 Ему 18 лет. 5 Он знает много языков. 2. Прослушайте диалог и выполните задания. Выберите правильное утверждение. (10 баллов)

1. Виктор, пригласил Лену в кино, потому что........... (а) она была очень красивой девушкой (б) они учились в одном факультете (в) она очень нравилась Виктору 2. Лена решила пойти с Виктором в кино, потому что............... (а) у неё было свободное время (б) Виктор нравился ей (в) она не была занята 3. Они решили встретится в 7 часов, потому что.............. (а) фильм начинается в 7:15 (б) в 6 часов Лене надо пойти в библиотеку (в) Виктор хотел пойти погулять с Леной 4. Лена опоздала (а) на 50 минут (б) на 45 минут (в) на 15 минут

131

5. Лена опоздала, потому что ....................... (а) она долго была в библиотеке (б) она долго ждала автобус (в) девушки всегда опаздывают 3. Прослушайте текст и выполните задания. Верно или неверно (5 баллов)

1 Суббота- это наш выходной день.

2 Мы едим в супермаркет раз в месяц.

3 В «Ашане» можно купить джинсы.

4 «Ашан» дорогой магазин.

5 Овощей и фруктов в магазине не было.

132

Текст 1 Меня зовут Андреас.Я киприот и живу в Ларнаке. Мне 17 лет.Я хорошо говорю по-английски и в школе я изучаю русский язык. В свободное время я занимаюсь спортом: хожу в бассейн и на стадион. У меня много друзей но мой лучший друг Максим. Мы вместе учимся в школе. Он из Грузии но уже 8 лет живёт на Кипре. Он серьёзный ученик, и никогда не пропускает занятия. Он полиглот. Он говорит по-гречески, по-русски, по-английски и по-турецки. Максим с детства увлекается фотографированием. Он никуда не ходит без фотоаппарата и всё время фотографирует: людей, улицы, собак. Саша, тоже мой хороший друг. Он очень добрый, умный и весёлый человек. Он старше нас на один год. Он уже учится в университете в Москве. Ему Москва очень нравится. Текст 2 Лена и Виктор учились на одном факультете, но в разных группах. Лена очень нравилась Виктору. Однажды он решил пригласить её в кино. После занятий он остановил её в коридоре и сказал: - Леночка, привет! Ты свободна сегодня вечером? Лена сказала: - Я ещё не знаю. А что? - Я собираюсь пойти в кино. Хочешь, пойдём вместе? Лена хотела пойти с ним в кино, потому что Виктор тоже ей нравился. Но у неё не было времени, поэтому она сказала: - Извини, но сегодня я занята. Виктор спросил: - А завтра ты свободна? Может быть, пойдём завтра? - Да, завтра вечером я свободна. Давай пойдём завтра. - Отлично, - сказал Виктор. – Фильм начинается в 8:45. - Давай встретимся в 8:15, - сказала Лена. – В 6 часов мне надо пойти в библиотеку. Но Виктор хотел погулять с Леной, поговорить с ней. Поэтому он сказал: - Нет, давай встретимся пораньше. - Ну ладно, - сказала Лена, - хорошо, давай в 7 часов. А где? - Я буду ждать тебя на « Маяковской», у выхода с эскалатора. В 6:30 Виктор купил билеты, а 6:45 он уже был в метро, стоял у эскалатора, смотрел на часы и ждал. Но в 7 часов Лена не пришла. Виктор знал, что девушки всегда опаздывают. Но прошло сначала 10 минут, потом 20 минут, потом полчаса, а Лены не было. Наконец, когда было уже почти 7:50, она пришла. - Извини, что я опоздала, - сказала Лена, - ты же знаешь, что девушки всегда опаздывают. Но только не я. Я никогда не опаздываю, но сегодня я очень долго ждала автобус. Виктор не поверил, но ничего не сказал Лене, потому что был очень рад, что Лена пришла. В кино они не опоздали. Текст 3 В субботу утром мы ездили в магазин. Мы часто ездим в магазин в субботу. В рабочие дни ходить в магазин тяжело: у нас много работы, мы очень устаём. В субботу мы не работаем. В этот день мы часто покупаем продукты на всю неделю. На северо-востоке Москвы есть супермаркет, который называется «Ашан». Здесь можно купить почти

133

всё: продукты, одежду, туфли, посуду, даже холодильники и телевизоры. Цены там не очень высокие. В эту Субботу мы должны были купить мясо, рыбу, сахар, сыр, муку и другие продукты. Сначала я не хотела покупать колбасу, но увидела, что она стоит не очень дорого. И мы купили батон колбасы, сахар, 2 кг бананов, 2 кг яблок, 1 кг мяса, 2 бутылки растительного масла, 1 кг рыбы и молоко. Да, я совсем забыла. Ещё мы купили муку для пиццы. Дети очень любят пиццу. Они даже могут сами её приготовить. Помидоры и капусту мы не купили. У нас дома есть и капуста, и помидоры, и лук. Мы покупаем овощи или в магазине у дома, или на базаре. Заплатили за всё около двух тысяч рублей. Много. Но всё это нужно.

134





ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Μάθημα: Ρωσικά

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων. Πριν από κάθε απάντηση να σημειώνετε τα στοιχεία της ερώτησης. Να απαντήσετε σε

όλα τα ερωτήματα.

ЧАСТЬ 1 ПИСЬМО

(30 баллов)

1. Твой/твоя друг/подруга пригласил/а тебя на день рождения. К сожалению, ты не можешь пойти. Сообщи ему/ей по электронной почте об этом. Поздравь его/её с днём рождения. (40–60 слов) (10 баллов)

(ВНИМАНИЕ! Своё имя и свою фамилию не указывать)

2. Твой друг/твоя подруга хочет узнать информацию о городе, в котором ты живёшь. Напиши ему/ей письмо и расскажи о своём городе. (80 – 100 слов) (20 баллов)

(ВНИМАНИЕ! Своё имя и свою фамилию не указывать)

ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ (30 баллов)

А. Прочитайте текст и выполните задания.

"Памятник преданности"

На одной из улиц города Тольятти стоит необычный памятник. Это памятник собаке. Как звали эту собаку в жизни, никто не знает. Но люди дали ей новое имя - Константин, что значит «верный». Жители города говорят, что это самая верная собака России. Она ждала своих хозяев семь лет.

В 1995 году на этом месте произошла страшная автокатастрофа. В машине находились молодые люди – муж и жена, счастливая молодая пара, они ехали домой после летнего отпуска. Ещё в машине была их собака, которую они недавно

135

купили. Жена умерла сразу, на месте ДТП. Муж умер через несколько часов в больнице. А собака осталась жива. На месте аварии в тот день было много людей: милиция, врачи, родственники, друзья. Но о собаке никто из них даже не вспомнил. Она стояла в стороне и с ужасом смотрела на машину, на людей вокруг неё, искала глазами хозяев и не находила их. Потом все ушли, а она так и осталась стоять у дороги и ждать. Прошло несколько месяцев. Голодная и грязная, собака каждый день с утра до вечера стояла у дороги и смотрела на машины. Она хорошо помнила, что у её хозяина была « Лада» белого цвета. И поэтому внимательно смотрела на все похожие машины, но хозяина в них не было. Вот тогда люди и дали ей новое имя – Константин.

Несколько раз худую, больную и голодную собаку пробовали взять к себе добрые люди. Но она не принимала новых хозяев, она ждала старых. Ей не нужна была еда и тёплый дом, проходил день и она снова стояла на своём постоянном месте у дороги. Она была уверенна: рано или поздно хозяин придёт. Ни о чём другом она думать не могла. Многие люди знали об этом и приносили ей туда еду.

Так прошло семь лет. Собака умерла. Её нашли утром люди, которые принесли ей еду. Она ждала до последней минуты своей жизни. Через два года после смерти, собаке был установлен памятник с надписью "Памятник преданности".

Скульптура псу Верному - это один из символов этого города России. В Копенгагене русалочка, а в Тольятти - памятник собаке, чья преданность и верность стала легендой.

По материалам сайта www.oso.rcsz.ru

Правильно или неправильно

Упражнение 1 (6 X1 = 6 баллов)

1 Автокатастрофа произошла по дороге в отпуск. 2 Собака не нашла новых хозяев. 3 Хозяева звали собаку Константин. 4 Собака жила семь лет в городе Тольятти. 5 Тольятти – это один из символов России. 6 Скульптура верной собаке находится в Копенгагене.

Соедините подходящие по смыслу синонимы . (Есть лишние опции) Упражнение 2 (4 X 1 = 4 балла)

А Б

1. верный А. внимательно

2. отпуск Б. родные

3. родственники В. преданный

4. ужас Г. каникулы

Д. страх

Е. обычный

136

http://www.oso.rcsz.ru/

Б. Прочитайте текст и выполните задания.

Праздник зелёного огурца

В знаменитом старинном городе Суздале с 15 по 17 июля проводится замечательный, оригинальный и неповторимый праздник – Зелёного Огурца. В нём принимают участие все жители города, потому что все, от мала до велика, выращивают в Суздале…….. огурцы. Каждая хозяйка строго хранит в тайне «огуречные» секреты. Гости праздника ( а они съезжаются из других городов и даже из-за границы) могут купить огурцы самых разных сортов, попробовать огурцы

солёные, маринованные, печёные, жареные. Предлагают даже варенье из огурцов. Цвет праздника - зелёный. Дети в костюмах огурцов участвуют в самых разнообразных конкурсах. Везде смех, музыка. Вот и сегодня день, к которому так долго, тщательно и творчески готовились на своих дачах и огородах жители города, удался на славу! А у вас есть такие необычные праздники?

Выберите правильный вариант Упражнение 3 ( 5 X 1= 5 баллов)

1. Праздник зелёного огурца проводится…………. А) в середине июля Б) в начале июля В) в конце июля 2. В празднике принимают участие ………………. А) только взрослые Б) только дети В) взрослые и дети 3. Гости праздника могут купить ……………….. А) огурцы Б) разные фрукты В) разные овощи 4. На праздник приезжают гости ………………. А) из России Б) из других стран В) из России и других стран 5. Жители Суздаля готовятся к празднику …… А) на огородах и в квартирах Б) на дачах и огородах В) в домах и на огородах

137

В. Прочитайте текст и выполните задания.

Первое сентября в России – праздник, День знаний. В этот день 13 миллионов школьников идут в школу, 6 миллионов студентов идут в институты и университеты. Самая важная задача в будущем – модернизация школы. Прежде всего, необходимо поскорее подключить школы к Интернету. В 2006 году в Москве уже 9 школ из 10 ис пользуют Интернет. Но по всей стране положение хуже. Всего в России 650 тысяч школ. И в них только 84

тысячи компьютеров. Специалисты говорят, что нужно модернизировать и школьные программы. Они должны быть ближе к жизни. Сейчас ребята учат массу фактов, формул, которые никогда не будут нужны им в жизни. Особо талантливые ребята будут получать теперь персональную помощь. А зарплата учителей к 2008 году (а их в России больше, чем 1435 тысяч человек) станет в полтора раза выше.

www.izvestia.ru

Правильно или неправильно

Упражнение 4 (5 X 1 = 5 баллов)

1 В России учебный год начинается первого сентября.

2 В Москве 10% школ подключены к Интернету.

3 В большинстве российских школ есть Интернет.

4 В России более миллиона учителей.

5 В будущем учителя будут получать больше денег.

138

http://www.izvestia.ru/

Г. Вы читаете рекламы клубов!

Л У Н А

Ленинский проспект, 46 Открыт с 18.00 до 6.00

По воскресеньям и четвергам вход для женщин бесплатный. Круглосуточно работает кафе

«Лунатик» Клуб, казино, ресторан с

интернациональной кухней

МЕТЕЛИЦА

Ул. Новый Арбат, 17 Открыт ежедневно, с 22.00 до

6.00. Два бара, три танцпола с музыкой в стиле Discohouse, Technopop и

Eurodance. Понедельник: «Пивной

понедельник».

АВРОРА

Невский проспект, 44 Открыт с 22.00 – 6.00

Кроме понедельника и вторника. В «Авроре» - все прелести

ночного отдыха в Петербурге.

ГРАНИ ЭПОХ

Конгресс-парк «Волынское» Открыт с 12.00 до 6.00

Музыка евродэнс, диско. Европейская кухня.

Скидка 30% до 19.00

МАНХЭТТЕН

Набережная Фонтанки, 90 Открыт ежедневно с 12.00 Начало концертов в 22.00

Место, где до сих пор отдыхает городская богема. Неплохая

кухня. Есть вкусное мороженое с ежевикой. Четверг:

Латиноамериканские вечеринки

Т А К С И

Бронницкая улица, 4

ЖИВАЯ МУЗЫКА Кроме воскресенья и

понедельника

Какая информация соответствует каждой рекламе. Упражнение 5 (5 X 2 = 10 баллов)

1 два раза в неделю женщины не платят

2 потанцевать под латиноамериканскую музыку

3 устроить вечеринку «пива и музыки» с друзьями

4 можно платить меньше

5 не работает по вторникам

139

ЧАСТЬ 3 ГРАММАТИКА - ЛЕКСИКА

(20 баллов)

Выберите правильный вариант. Упражнение 1 (10 X 1 = 10 баллов)

КЕМ СТАТЬ?

В последнее время самые популярные профессии в нашей стране – экономист, финансист и юрист. Все хотят работать в __1___ . Хорошо, если это иностранная компания. Ещё лучше, если нефтяная или газовая. Это значит стабильная фирма: в ___2___ вас ждёт хорошая зарплата, карьера, успех и хорошая жизнь. Вы будете сидеть за ___3___ в белой рубашке и галстуке, в перерыве обедать в ресторане, а в отпуск ездить на __4___

Никто не хочет быть ___5___ . Эти профессии, конечно, очень нужные, но зарплата маленькая, а работа тяжёлая.

, в Испанию или в Грецию.

Социологи считают, что через несколько лет ___6___ будет слишком много. Им трудно будет найти ___7___

Молодые люди не хотят быть рабочими, строителями, водителями. Поэтому сейчас в Москве работает много __

. Будет очень не хватать инженеров. Наверное, все захотят стать __8___ . Такая ситуация уже была в шестидесятые __9___. Эта профессия была такой популярной, что инженеров стало тогда слишком много.

10

__ из других городов и стран СНГ.

1) а) большой компании б) большую компанию в) большая компания 2) а) красивый и удобный офис б) красивом и удобном офисе в) красивого и удобного офиса 3) а) компьютере б) компьютера в) компьютером 4) а) Кипр б) Кипра в) Кипру 5) а) врачом, учителем, инженером б) врача, учителя, инженера в) врачу, учителю, инженеру 6) а) экономисты и юристы б) экономистов и юристов в) экономистах и юристах 7) а) хорошей работе б) хорошая работа в) хорошую работу 8) а) инженерах б) инженерами в) инженеров 9) а) годов б) годам в) годы 10) а) строителям и водителям б) строителей и водителей в) строителями и водителями

140

Упражнение 2 (10 X 0,5= 5 баллов)

Выберите правильный вариант.

1. Моя подруга ..... громкую музыку.

A. нравится Б. интересуется B. любит

2. Игорь хочет ....... друзьям фотографии.

A. показать Б. приготовить B. рассказать

3. Моей сестре нравится ... по центру города.

A. гулять Б. отдыхать B. играть

4. Студенты окончили университет и ... дипломы.

А. сделали Б. получили В. взяли

5. Деканат находится не здесь, а ... .

A. там Б. туда В. сюда

6. Мы уже очень долго ..... тебя около метро.

A. хотим Б. ждём B. делаем

7. Я люблю спорт и часто ... в футбол.

A. занимаюсь Б. делаю B. играю

8. Мы уже ... этого студента.

A. смотрели Б. видели B. глядели

9. Когда Олег говорит по-гречески, я плохо ...... его.

A. понимаю Б. знаю В. слушаю

10.Мой брат молодой, а мой дедушка .....

A. старый Б. старинный B. старший

141

Упражнение 3 (10 X 0,5 = 5 баллов)

Напишите в тексте пропущенные слова, употребляя подходящие слова из списка внизу. (Есть лишние опции) Родители Максима живут в большой трёхкомнатной квартире в центре города. Они живут там уже много лет и очень __1___ эту улицу. Она спокойная и ___2___ не ходит городской транспорт, только один троллейбус. Троллейбус останавливается ___3___. Но Елена Степановна обычно __4___ до метро пешком, ведь это только одна остановка. Михаил Петрович___5___ на работу на машине. Институт, где он работает, находится ___6___ , на другом конце города. Рядом ___7___ большой супермаркет, Елена Степановна ходит __8___ делать покупки. Банк, аптека и магазины тоже __9___. Около дома есть небольшое, но очень приятное кафе. Родители Максима часто __10

__ там.

обедают, удобная, туда, по ней, ездит, ходит, любят, работают, около метро, очень далеко, недалеко, с их домом, их дом, здесь

Желаем удачи!

142

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρείς (3) ώρες Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη, το ΜΕΡΟΣ Α και το ΜΕΡΟΣ Β´. Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα. Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Β βαθμολογείται με 10 μονάδες και οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα. Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. β) Θα χορηγείται τυπολόγιο μαθηματικών. Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις ενότητες αυτές. ΑΛΓΕΒΡΑ Α. Παράγωγοι 1) Ορισμός σύνθετης συνάρτησης και εύρεση της παραγώγου της. 2) Ορισμός πεπλεγμένης συνάρτησης και εύρεση της παραγώγου της. 3) Παράγωγος εκθετικών και λογαριθμικών συναρτήσεων. 4) Παράγωγος συναρτήσεων που ορίζονται παραμετρικά. 5) Εφαρμογή των παραγώγων στην εύρεση της εξίσωσης της εφαπτομένης και της κάθετης μιας

καμπύλης σε σημείο της. 6) Εφαρμογή του κανόνα του de L’ Hôspital για τον υπολογισμό ορίων που παρουσιάζουν

απροσδιοριστία των μορφών . ,00

∞±∞±

7) Έννοια του διαφορικού συνάρτησης. Β. Μελέτη και Γραφική παράσταση συνάρτησης 1) Θεώρημα μέσης τιμής του διαφορικού λογισμού. 2) Αύξουσα, φθίνουσα και σταθερή συνάρτηση. 3) Κριτήριο αύξουσας ή φθίνουσας συνάρτησης. Εφαρμογή του στη μελέτη συνάρτησης ως

προς τη μονοτονία. 4) Τοπικά ακρότατα και ολικά μέγιστη ή ελάχιστη τιμή συνάρτησης. 5) Εφαρμογή των κριτηρίων:

α) της πρώτης παραγώγου β) της πρώτης και δεύτερης παραγώγου για την εύρεση των τοπικών ακροτάτων μιας συνάρτησης.

6) Σημείο καμπής μιας συνάρτησης. 7) Εφαρμογή των θεωρημάτων που σχετίζονται με την εύρεση των σημείων καμπής μιας

συνάρτησης. 8) Ορισμός και εύρεση της κατακόρυφης/οριζόντιας ασύμπτωτης του διαγράμματος μιας

συνάρτησης y= f(x). 9) Πλάγιες ασύμπτωτες του διαγράμματος συνάρτησης της μορφής

)()(

xxfy

ϕ= , όπου f(x) και φ(x) πολυώνυμα βαθμού ν+1 και ν αντίστοιχα.

10) Μελέτη και γραφική παράσταση συναρτήσεων των πιο κάτω μορφών με τη βοήθεια παραγώγων (εκτός των παραμετρικών).

143

α. y=f(x), όπου f(x) πολυώνυμο βαθμού ≤ 4.

β. )()(

xgxfy = , f(x) και g(x) πολυώνυμα βαθμού ν και μ αντίστοιχα με ν, μ ≤2.

γ. y= x.e±x , y= x 2.ex, y=Ιn(αx +β) και παρόμοιων μορφών. 11) Εφαρμογή των θεωρημάτων για τη μονοτονία και τα ακρότατα συνάρτησης στην επίλυση

προβλημάτων με μέγιστα και ελάχιστα. Γ. Αντίστροφες κυκλικές συναρτήσεις

α) Αντίστροφες κυκλικές συναρτήσεις: y= Τοξημx y= Τοξσυνx y= Τοξεφx y= Τοξσφx

Πεδίο ορισμού και πεδίο τιμών των αντίστροφων κυκλικών. β) Παράγωγοι των αντίστροφων κυκλικών συναρτήσεων.

Δ. Αόριστο ολοκλήρωμα α) Ορισμός του αόριστου ολοκληρώματος

∫ ′⇔ f(x)=(x)F C+ F(x)=f(x)dx

β) Τύποι των ολοκληρωμάτων

1. ∫ ≠ -1v C,+1+v

x=dxx1+v

v

2. ∫ += Cxlnx

dx

3. ∫ += Cedxe xx

4. ∫ C+lnαα=dxα

xx

5. ∫ += Cημxσυνxdx

6. ∫ +−= Cσυνxημxdx

7. ∫ += Cεφxxdxτεμ2

8. ∫ +ϕ= Cx-σxdxστεμ2

9. ∫ += Cτεμxτεμxεφxdx

10. ∫ +−= Cστεμxστεμxσφxdx

11. ∫ +=−

Cαx Τοξημ

xαdx

22

12. ∫ +=+

CαxΤοξεφ

α1

xαdx

22

γ) Προσδιορισμός της σταθεράς C της ολοκλήρωσης όταν δίνεται μια συνθήκη.

144

δ) Οι ιδιότητες:

1. ∫ df(x)=f(x)+C

2. ∫α.f(x)dx =α ∫ f(x)dx, α=σταθ.

3. ∫ [f(x) ± g(x)]dx= ∫f(x)dx ± ∫g(x)dx ε) Ολοκλήρωση με αντικατάσταση. στ) Εφαρμογή των πιο κάτω τύπων στον υπολογισμό ολοκληρωμάτων:

1. Αν ∫f(x)dx = F(x) + C ∫ ++=+⇒ Cβ)xF(αα1β)dxxf(α

2. ( )∫ ≠′ -1v , C+1+v(x)f=dxxf(x)f

1+vv

3. ∫ +=′

Cf(x)2dxf(x)(x)f

4. Cf(x)lndxxf(x)f

+=′

∫ )(

ζ) Υπολογισμός ολοκληρωμάτων τριγωνομετρικών συναρτήσεων με χρήση τριγωνομετρικών

μετασχηματισμών. η) Ολοκλήρωση κατά παράγοντες. θ) Υπολογισμός με τη βοήθεια κατάλληλης αντικατάστασης (που θα δίνεται) ολοκληρωμάτων των

πιο κάτω μορφών: 1. )dxβαxf(x,∫ +

2. )dxxβαf(x, 222∫ −

3. )dxxβαf(x, 222∫ +

4. )dxαxβ

1f(x,222 +

∫

5. )dxαxβf(x, 222∫ −

ι) Υπολογισμός ολοκληρωμάτων της μορφής:

f ( x)g( x)

dx∫

όπου f(x) και g(x) ακέραια πολυώνυμα, με ανάλυση σε άθροισμα απλών κλασμάτων στις πιο κάτω περιπτώσεις:

1) Οι ρίζες του g(x) είναι πραγματικές και άνισες. 2) Μερικές από τις πραγματικές ρίζες του g(x) είναι ίσες. 3) Μερικές από τις ρίζες του g(x) είναι μιγαδικές πολλαπλότητας ένα.

ια) Υπολογισμός ολοκληρωμάτων ρητών τριγωνομετρικών συναρτήσεων y=f(ημx , συνx) με

κατάλληλη αντικατάσταση. Ε. Ορισμένο ολοκλήρωμα και εφαρμογές του

α) Ορισμός του ορισμένου ολοκληρώματος ως αθροίσματος:

145

Δx)f(xlim=f(x)dxv

1κκ

β

αν ∑∫

=∞→

β) Σχέση ορισμένου και αόριστου ολοκληρώματος:

∫β

α

)F(α -)F(β =f(x)dx όπου ∫ f(x)dx = F(x)

Eφαρμογή του τύπου αυτού στην εύρεση ορισμένων ολοκληρωμάτων. γ) Υπολογισμός ορισμένου ολοκληρώματος με αντικατάσταση. δ) Ιδιότητες:

1. f ( x) dx 0=∫a

a

2. ∫ ∫−=a

β

β

α

f(x)dxf(x)dx

3. ∫ ∫=β

α

β

α

f(t)dtf(x)dx

4. ∫ ∫∫ =β

α

γ

α

γ

β

f(x)dxf(x)dx+f(x)dx

5. ( ) ( )[ ] ∫∫∫ ±=±β

α

β

α

dx g(x)μ dx f(x)λ dxxgxfβ

α

µλ

ε) Εμβαδόν χωρίου που περικλείεται από μια καμπύλη, τον άξονα των x (ή των y) και τις

ευθείες x=α και x=β (ή y=α και y=β). στ) Εμβαδόν του χωρίου που περικλείεται μεταξύ των καμπύλων: y=f1(x) και y=f2(x) και των ευθειών x =α και x =β (ή των καμπύλων x =f1(y) και x =f2(y) και των

ευθειών y=α και y=β). ζ) Όγκος στερεών εκ περιστροφής γύρω από ένα από τους άξονες των συντεταγμένων. ΣΤ. Συνδυαστική α) Ορισμός του v!. β) Η αρχή της απαρίθμησης και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. γ) Απόδειξη και εφαρμογή στη λύση ασκήσεων και προβλημάτων των τύπων: 1. Των μεταθέσεων των v διαφορετικών αντικειμένων. 2. Των επαναληπτικών μεταθέσεων των v αντικειμένων. 3. Tων κυκλικών μεταθέσεων των ν διαφορετικών αντικειμένων. 4. Των διατάξεων v διαφορετικών αντικειμένων ανά κ. 5. Των επαναληπτικών διατάξεων v αντικειμένων ανά κ. 6. Των συνδυασμών v διαφορετικών αντικειμένων ανά κ. δ) Απόδειξη και εφαρμογή των ιδιοτήτων των συνδυασμών:

1.

+

=

=

κ

1-v1-κ1-v

κv

.2κ-v

vκv

146

Ζ. Θεωρία πιθανοτήτων 1. Πείραμα τύχης, δειγματικός χώρος, ενδεχόμενο, βέβαιο και αδύνατο ενδεχόμενο. 2. Ορισμός πιθανότητας ενδεχομένου κατά Laplace και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. 3. Αντίθετα και ασυμβίβαστα ενδεχόμενα. 4. Ένωση, τομή και διαφορά συνόλων. 5. Εφαρμογή στη λύση ασκήσεων των αξιωμάτων Kolmogorov. P(A)≥0, P(Ω)=1, Ρ(Α∪Β)=Ρ(Α)+Ρ(Β), αν Α, Β ασυμβίβαστα ενδεχόμενα. 6. Εφαρμογή στη λύση ασκήσεων των ιδιοτήτων των πιθανοτήτων P(A΄)=1-P(A), Ρ(Α-Β)=Ρ(Α)-Ρ(Α∩Β), Ρ(Α∪Β)=Ρ(Α)+Ρ(Β)-Ρ(Α∩Β) 7. Δεσμευμένη ή υπό συνθήκη πιθανότητα και εφαρμογή του τύπου

)(

)()/(AP

ABPABP ∩= , στη λύση ασκήσεων.

8. Ανεξάρτητα ενδεχόμενα και απόδειξη των ιδιοτήτων των ανεξαρτήτων ενδεχομένων. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α. Κύκλος α) Η εξίσωση κύκλου όταν δίνεται το κέντρο και η ακτίνα του. β) Αναφορά στη γενική μορφή εξίσωσης κύκλου: 0=c+2 fy222 +++ gxyx γ) Εύρεση των σημείων τομής ευθείας και κύκλου και των σημείων τομής δύο κύκλων. δ) Εύρεση της εξίσωσης της εφαπτομένης κύκλου σε ένα σημείο του )x( ,1 1y . ε) Εύρεση των εξισώσεων των εφαπτομένων κύκλου που φέρονται από σημείο εκτός του κύκλου. στ) Ορισμός και εύρεση της δύναμης σημείου προς κύκλο. ζ) Χρήση της δύναμης σημείου προς κύκλο για την εύρεση της θέσης σημείου ως προς κύκλο. η) Χρήση των παραμετρικών εξισώσεων του κύκλου σε ασκήσεις. Β. Παραβολή α) Ορισμός της παραβολής. β) Εξίσωση της παραβολής όταν δίνεται η εστία και η διευθετούσα της. γ) Γραφική παράσταση των παραβολών y2 =4αx και x2=4αy και εύρεση των στοιχείων τους. δ) Οι παραμετρικές εξισώσεις της παραβολής: x=αt2 y=2αt t ∈ R Γ. Έλλειψη α) Ορισμός της έλλειψης. Η εξίσωση της έλλειψης

1βy

αx

2

2

2

2

=+

β) Γραφική παράσταση της έλλειψης

1βy

αx

2

2

2

2

=+ όταν α>β ή α<β

και στοιχεία της. γ) Η ιδιότητα: Ο λόγος των αποστάσεων του τυχαίου σημείου της έλλειψης

1βy

αx

2

2

2

2

=+ , α>β, από την εστία Ε και την ευθεία

147

0εαx =− (διευθετούσα) ισούται με ε, (ε η εκκεντρότητα της έλλειψης).

δ) Κορυφές, εκκεντρότητα, εστίες και διευθετούσες της έλλειψης όταν δοθεί η εξίσωσή της. ε) Θέση σημείου ως προς έλλειψη. στ) Παραμετρικές εξισώσεις της έλλειψης: x =ασυνθ, y=βημθ όπου 0≤θ<2π Δ. Ισοσκελής υπερβολή α) Ορισμός ισοσκελούς (ορθογώνιας) υπερβολής. β) Η εξίσωση xy=c2 της ισοσκελούς υπερβολής με άξονες τις ασύμπτωτές της. γ) Οι παραμετρικές εξισώσεις της ισοσκελούς υπερβολής 2c=xy :

x = ct , tc=y , t R - 0∈

Ε. Κωνικές τομές α) Η κοινή ιδιότητα των κωνικών τομών: Ο λόγος των αποστάσεων του τυχαίου σημείου μιας

κωνικής τομής από την εστία και τη διευθετούσα αυτής είναι σταθερός και ισούται με την εκκεντρότητα ε.

β) Θέση ευθείας ως προς κωνική τομή. γ) Εφαπτομένη και κάθετη κωνικής τομής σε σημείο Ρ(x1,y1) αυτής. δ) Εξισώσεις των εφαπτομένων κωνικής τομής, που άγονται από σημείο εκτός αυτής ή που έχουν δοθείσα κλίση. ε) Εφαπτομένη και κάθετη κωνικής τομής σε σημείο Ρ αυτής, όταν η κωνική τομή δίνεται

παραμετρικά. στ) Εφαρμογές της απαλοιφής και της τριγωνομετρικής απαλοιφής στην εύρεση γεωμετρικών

τόπων. ΣΤ. Πίνακες 1. Γραφή συνόλου πληροφοριών υπό μορφή πίνακα. 2. Ορισμός του πίνακα μxv και συμβολισμός τυχαίου στοιχείου του. 3. Μορφές πινάκων (πίνακας - γραμμή, πίνακας - στήλη, μηδενικός, τετραγωνικός, διαγώνιος,

μοναδιαίος, συμμετρικός, αντισυμμετρικός). 4. Ισότητα δυο μxv πινάκων. 5. Πρόσθεση και αφαίρεση πινάκων. 6. Ιδιότητες του αθροίσματος πινάκων. 7. Πολλαπλασιασμός πίνακα επί πραγματικό αριθμό. 8. Ιδιότητες του πολλαπλασιασμού αριθμού επί πίνακα. 9. Σύμφωνοι πίνακες στον πολλαπλασιασμό και εύρεση του γινομένου πίνακα μxv

επί πίνακα vxρ. 10. Έννοια του αντίστροφου πίνακα και σχετικές ιδιότητες. 11. Εύρεση του αντίστροφου ενός πίνακα 2Χ2. Σημείωση: Βοηθήματα για τους υποψηφίους θα μπορούσαν να είναι και τα πιο κάτω:

1. Μαθηματικά Επιλογής Γ΄ Ενιαίου Λυκείου 2003, έκδοση ΥΑΠ.

2. Στοιχεία Διανυσματικού Λογισμού και Αναλυτικής Γεωμετρίας Γ’ Λυκείου 2002, έκδοση ΥΑΠ, για τις ενότητες της ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ.

3. Μαθηματικά Γ΄ Τεχνικής Κατεύθυνσης 2001, ΥΑΠ Τεχνικής Εκπαίδευσης.

148

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 1. Στατιστική

ν κ κ2 2 2

i i i i i κ2i 1 i 1 i 1

ii 1

χ χ f χ χ fχ

σ ή σ χ , όπου ν fv v v

2. Τριγωνομετρία

ημ(Α Β) ημΑσυνΒ συνΑημΒ , συν(Α Β) συνΑσυνΒ ημΑημΒ

2ημασυνβ ημ(α β) ημ(α β) , 2συνασυνβ συν(α β) συν(α β)

2ημαημβ συν(α β) συν(α β) , ημ2α 2ημα συνα , 2 2συν2α συν α ημ α

2 21 συν2α 1 συν2α

ημ α , συν α 2 2

2

2 2

2t 1 tημ2α , συν2α , t εφα

1 t 1 t

Α Β Α ΒημΑ ημΒ 2ημ συν

2 2

Α Β Α Β

ημΑ ημΒ 2ημ συν2 2

Α Β Α ΒσυνΑ συνΒ 2συν συν

2 2

Β Α Α Β

συνΑ συνΒ 2ημ ημ2 2

Λύση τριγωνομετρικών εξισώσεων:

Σε μοίρες Σε ακτίνια

ημχ ημα

0

0 0

χ 360 κ α ή

χ 360 κ 180 α, κ Ζ

χ 2κπ α ή

χ 2κπ π α, κ Ζ

συνχ συνα 0χ 360 κ α, κ Ζ χ 2κπ α, κ Ζ εφχ εφα 0χ 180 κ α, κ Ζ χ κπ α, κ Ζ

3. Γεωμετρία

Ορθό Πρίσμα π βΕ Π υ βV E υ

Κανονική Πυραμίδα π β

1E Π h2

βE .υ

V3

Κύλινδρος κΕ 2πRυ 2V πR υ

Κώνος κE πRλ 2πR υV

3

Κόλουρος Κώνος κE π R ρ λ 2 2πυV R Rρ ρ3

153

4. Αναλυτική Γεωμετρία

Απόσταση δυο σημείων 1 1Α χ ,ψ και 2 2Β χ ,ψ : 2 2

2 1 2 1d χ χ ψ ψ

Απόσταση σημείου 1 1Σ χ ,ψ από ευθεία Aχ Bψ Γ 0 :

1 1

2 2

Aχ Bψ Γd

A B

Έλλειψη: 2 2

2 22 2

χ ψ 1, γ α β , α βα β

Εστίες: γ,0 , Διευθετούσες: α

χ ,ε

Εκκεντρότητα: γ

εα

5. Παράγωγοι

u v u v u v ,

2

u u v u vv v

, dψ dψ du

dχ du dχ

ημχ συνχ , συνχ ημχ , 2εφχ τεμ χ , 1lnχχ

6. Ολοκληρώματα

χ

τεμχdχ ln τεμχ εφχ c στεμχdχ ln εφ c2

2 22 2

dχ χ dχ 1 χτοξημ c τοξεφ c

α α χ α αα χ

7. Απλός τόκος:

K E XT100

154

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη το ΜΕΡΟΣ Α και το ΜΕΡΟΣ Β´. Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα. Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Β βαθμολογείται με 10 μονάδες και οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα. Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. β) Θα χορηγείται τυπολόγιο μαθηματικών. Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις ενότητες αυτές. A. Στατιστική 1. Ορισμός των όρων: πληθυσμός, άτομο, στατιστικά δεδομένα, ποσοτική – ποιοτική

μεταβλητή, δείγμα, συχνότητα και σχετική συχνότητα δεδομένων. 2. Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων. 3. Κατασκευή πίνακα κατανομής συχνοτήτων και σχετικών συχνοτήτων. 4. Ομαδοποίηση παρατηρήσεων. 5. Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων με τη χρήση ραβδογράμματος, κυκλικού διαγράμματος,

διαγράμματος συχνοτήτων, πολυγώνου συχνοτήτων και ιστογράμματος. 6. Χαρακτηριστικές τιμές μιας κατανομής: Υπολογισμός του αριθμητικού μέσου, της διαμέσου,

της επικρατούσας τιμής και της τυπικής απόκλισης μιας κατανομής.

Β. Συνδυαστική 1. Ορισμός του ν! 2. Διατύπωση της Αρχής της Απαρίθμησης και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. 3. Ορισμός, υπολογισμός και εφαρμογή σε προβλήματα του αριθμού: των γραμμικών

μεταθέσεων, των κυκλικών μεταθέσεων και των επαναληπτικών μεταθέσεων ν αντικειμένων. 4. Ορισμός, υπολογισμός και εφαρμογή σε προβλήματα του αριθμού: των διατάξεων ν

διαφορετικών αντικειμένων ανά κ, των επαναληπτικών διατάξεων ν διαφορετικών αντικειμένων ανά κ και των συνδυασμών ν διαφορετικών αντικειμένων ανά κ.

Γ. Πιθανότητες 1. Οι βασικές έννοιες, πράξεις και ιδιότητες από τη θεωρία των συνόλων 2. Ο ορισμός των όρων: πείραμα τύχης, δυνατά αποτελέσματα πειράματος, δειγματικός χώρος,

ενδεχόμενο, βέβαιο ενδεχόμενο, αδύνατο ενδεχόμενο, αντίθετα ενδεχόμενα, ασυμβίβαστα ενδεχόμενα

3. Εύρεση του δειγματικού χώρου ενός πειράματος τύχης με τη βοήθεια δενδροδιαγράμματος 4. Ορισμός και υπολογισμός της πιθανότητας ενδεχομένου 5. Αναφορά των ιδιοτήτων 0≤P(A)≤1, P(Ω)=1, P(∅)=0, P(A’)=1-P(A), P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B), και P(A-B)=P(A) - P(A∩B) και χρησιμοποίησή των στη λύση προβλημάτων.

Δ. Στερεομετρία 1. Ορισμός του πολυέδρου, του ορθού πρίσματος, του ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου, του

κύβου, της τετραγωνικής πυραμίδας, του κυλίνδρου, του κώνου και του κόλουρου κώνου. 2. Υπολογισμός των στοιχείων, του εμβαδού επιφάνειας και του όγκου των ως άνω στερεών. 3. Προβλήματα περιστροφής επιπέδου σχήματος γύρω από άξονα.

155

Ε. Προβλήματα της Καθημερινής ζωής 1. Μαθηματικά καταναλωτή: προβλήματα ποσοστών, τόκου, Φ.Π.Α., προμήθειας, εκπτώσεων

και κερδοζημιών. 2. Προβλήματα κινήσεως.

156



ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 1 Ιουνίου 2012 8:30 – 11:30

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΣΕΛΙΔΕΣ. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου επισυνάπτεται τυπολόγιο,

το οποίο αποτελείται από δύο (2) σελίδες. ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 10 ασκήσεις.

Να λύσετε και τις 10 ασκήσεις. Η κάθε άσκηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.

1. Στο πιο κάτω ραβδόγραμμα συχνοτήτων παρουσιάζεται ο αριθμός των μεταλλίων

που πήρε η Ελλάδα στις πέντε τελευταίες διοργανώσεις των Ολυμπιακών

αγώνων.

α) Να υπολογίσετε το σύνολο των μεταλλίων που πήρε η Ελλάδα από το

1992 μέχρι σήμερα.

β) Να βρείτε ποια χρονιά πήρε τα περισσότερα μετάλλια.

2. Δίνεται ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο με διαστάσεις 𝛼 = 3 𝑐𝑚, 𝛽 = 5 𝑐𝑚 και

𝛾 = 8 𝑐𝑚. Να υπολογίσετε τον όγκο του παραλληλεπιπέδου.

1992 1996 2000 2004 20080123456789

10111213141516

Αριθ

μός

μετα

λλίω

ν

157

3. Κεφάλαιο €4000 τοκίζεται με απλό τόκο προς 4,75% για 3 χρόνια.

Να υπολογίσετε τον τόκο που θα αποδώσει.

4. Οι βαθμοί που πήρε ένας μαθητής στο Β΄ τετράμηνο είναι:

17 16 18 16 20 20 19 17 20 17 20 16 19 17

Να υπολογίσετε:

α) Το μέσο όρο των βαθμών του μαθητή.

β) Τη διάμεσο των βαθμών του μαθητή.

5. Δίνεται η λέξη Ο Μ Ο Ι Ο Μ Ο Ρ Φ Ο


α) Το πλήθος των αναγραμματισμών της πιο πάνω λέξης.

β) Το πλήθος των αναγραμματισμών της πιο πάνω λέξης που αρχίζουν και

τελειώνουν με το γράμμα Μ .

6. Κανονική τετραγωνική πυραμίδα έχει εμβαδό βάσης 144 𝑐𝑚2 και ύψος 8 𝑐𝑚.

Να υπολογίσετε το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας της πυραμίδας.

7. Από τα πιο κάτω σχήματα επιλέγουμε ένα στην τύχη. Συμβολίζουμε με 𝜜 το

ενδεχόμενο να επιλέξουμε τρίγωνο και με 𝜝 το ενδεχόμενο να επιλέξουμε

σκιασμένο σχήμα.

Να υπολογίσετε τις πιο κάτω πιθανότητες :

α) Να επιλέξουμε τρίγωνο.

β) 𝑃(𝐵)

γ) 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)

δ) 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵)

ε) 𝑃(𝐵 − 𝐴)

158

8. Η κατανάλωση ενός γραμμαρίου καθαρού αλκοόλ δίνει στον ανθρώπινο

οργανισμό 7 θερμίδες. Πόσες θερμίδες παίρνει ο ανθρώπινος οργανισμός με την

κατανάλωση ενός κουτιού μπύρας των 330 γραμμαρίων που έχει περιεκτικότητα

σε αλκοόλ 5%.

9. Δίνονται τα ψηφία 𝟏,𝟐,𝟑,𝟓,𝟔,𝟖.

α) Να υπολογίσετε πόσοι διαφορετικοί αριθμοί μικρότεροι από το 500

μπορούν να σχηματιστούν με τα πιο πάνω ψηφία αν δεν επιτρέπεται

επανάληψη ψηφίου.

β) Αν επιλεγεί στην τύχη ένας από τους αριθμούς του ερωτήματος (α), να

υπολογίσετε την πιθανότητα ο αριθμός αυτός να είναι τριψήφιος.

10. Ένας αυτοκινητιστής χρειάστηκε 45 λεπτά για να μεταβεί από την πόλη Α στην

πόλη Β οδηγώντας με μέση ταχύτητα 100 𝑘𝑚/ℎ. Πόσο χρόνο, σε λεπτά, θα

χρειαστεί για να επιστρέψει στην πόλη Α από τον ίδιο δρόμο, αν η μέση ταχύτητα

του αυτοκινήτου του θα είναι 90 𝑘𝑚/ℎ ;

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 5 ασκήσεις.

Να λύσετε και τις 5 ασκήσεις. Η κάθε άσκηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

1. Στον πιο κάτω πίνακα παρουσιάζονται οι θερμοκρασίες σε βαθμούς κελσίου που καταγράφηκαν στις 12: 00 το μεσημέρι, για κάθε μέρα του Απριλίου του 2012, σε ένα χωριό της Κύπρου.

Θερμοκρασία (𝑥𝑖) 12 13 15 16 17 19

Αρ. ημερών (𝑓𝑖) 1 7 8 1 3 10


α) Την επικρατούσα τιμή (𝑥𝜀) των παρατηρήσεων.

β) Την διάμεσο τιμή (𝑥𝛿) των παρατηρήσεων.

γ) Την μέση τιμή () των παρατηρήσεων.

δ) Την τυπική απόκλιση (𝜎) των παρατηρήσεων.

159

2. Ο όμιλος ποδηλατιστών της πόλης έχει 6 διθέσια και 10 μονοθέσια ποδήλατα.

Με πόσους τρόπους μπορούν να επιλεγούν 4 ποδήλατα αν:

α) δεν υπάρχει κανένας περιορισμός ως προς το είδος του ποδηλάτου,

β) στα ποδήλατα αυτά θα υπάρχουν θέσεις για 7 τουλάχιστον άτομα.

3. Ένας επιχειρηματίας αγόρασε ένα φορτίο ξυλείας με κόστος αγοράς €25000.

Πλήρωσε επιπρόσθετα έξοδα για την μεταφορά του φορτίου 12% πάνω στο

κόστος αγοράς. Στην συνέχεια πώλησε τα 57 του φορτίου με κέρδος 20% και το

υπόλοιπο μέρος του φορτίου με ζημιά 30%. Να εξετάσετε κατά πόσο ο

επιχειρηματίας κέρδισε ή ζήμιωσε και να υπολογίσετε το συνολικό ποσό του

κέρδους ή της ζημιάς του.

4. Σε ένα σακούλι υπάρχουν 3 άσπροι, 4 κίτρινοι και 2 μπλε βώλοι. Παίρνουμε στην

τύχη 3 βώλους. Να βρείτε την πιθανότητα των ενδεχομένων:

Α: «και οι τρεις βώλοι είναι άσπροι»

Β: «μόνο ένας βώλος είναι άσπρος»

Γ: «τουλάχιστο ένας βώλος είναι άσπρος».

5. Στο διπλανό σχήμα το τρίγωνο 𝛢𝛣𝛤 είναι ισοσκελές με

𝛣𝛤 = 6 𝑐𝑚 και 𝛢𝛣 = 𝛢𝛤 = 5 𝑐𝑚. Το 𝛣𝛦𝛥𝛤 είναι ορθογώνιο

τραπέζιο με βάσεις 𝛣𝛤 και 𝛥𝛦, ύψος 𝛤𝛥 = 4 𝑐𝑚 και πλευρά

𝛣𝛦 = 5 𝑐𝑚. Το σκιασμένο πολύγωνο 𝛢𝛣𝛦𝛥𝛤 περιστρέφεται

πλήρη στροφή γύρω από τον άξονα 𝑥𝛣𝑦 που είναι κάθετος

στη 𝛣𝛤. Να υπολογίσετε το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας

και τον όγκο του στερεού που παράγεται.

– ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ –

160


ν κ κ2 2 2

i i i i i κ2i 1 i 1 i 1

ii 1

χ χ f χ χ fχ








2

2 2


1 t 1 t


2 2

Α Β Α Β



2 2

Β Α Α Β




ημχ ημα

0

0 0

χ 360 κ α ή

χ 360 κ 180 α, κ Ζ

χ 2κπ α ή






1E Π h2

βE .υ

V3



3


161



2 1 2 1d χ χ ψ ψ


1 1

2 2

Aχ Bψ Γd

A B

Έλλειψη: 2 2

2 22 2



χ ,ε


εα


u v u v u v ,

2

u u v u vv v

, dψ dψ du

dχ du dχ



χ


2 22 2


α α χ α αα χ


K E XT100

162

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη, το ΜΕΡΟΣ Α´ και το ΜΕΡΟΣ Β´. Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα. Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Β βαθμολογείται με 10 μονάδες και οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα. Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. β) Θα χορηγείται τυπολόγιο μαθηματικών. Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις ενότητες αυτές. ΑΛΓΕΒΡΑ Α. Συναρτήσεις 1. Ορισμός συνάρτησης. 2. Γραφική παράσταση συνάρτησης. 3. Πεδίο ορισμού και πεδίο τιμών συνάρτησης. 4. Ορισμός σύνθετης συνάρτηση. 5. Συνάρτηση ένα προς ένα (1-1). Β. Όρια συναρτήσεων 1) Όρια συνάρτησης όταν το x τείνει στο άπειρο. 2) Ιδιότητες των ορίων. 3) Επιτρεπτές και μη επιτρεπτές πράξεις μεταξύ των συμβόλων ∞+ , ∞− και των

πραγματικών αριθμών. 4) Όριο συνάρτησης όταν το x τείνει σε πραγματικό αριθμό. Γ. Συνέχεια και Παράγωγοι 1) Έννοια και ορισμός συνέχειας. 2) Συμβολισμοί Δx και Δy. 3) Παράγωγος συνάρτησης. 4) Παραγωγισιμότητα και συνέχεια. 5) Παραγώγιση βασικών συναρτήσεων. 6) Κανόνες παραγώγισης. 7) Παράγωγος τριγωνομετρικών συναρτήσεων. 8) Παράγωγος σύνθετης συνάρτησης. 9) Ορισμός πεπλεγμένης συνάρτησης και εύρεση της παραγώγου της. 10) Παράγωγοι ανώτερης τάξης. 11) Εφαρμογή των παραγώγων στην εύρεση της εξίσωσης της εφαπτομένης και της κάθετης μιας

καμπύλης σε σημείο της. 12) Εφαρμογή του κανόνα του de L’ Hôspital για τον υπολογισμό ορίων που παρουσιάζουν

απροσδιοριστία των μορφών . ,00

∞±∞±

163

Δ. Μελέτη και Γραφική παράσταση συνάρτησης 1) Αύξουσα, φθίνουσα και σταθερή συνάρτηση. 2) Κριτήριο αύξουσας ή φθίνουσας συνάρτησης. Εφαρμογή του στη μελέτη συνάρτησης ως

προς τη μονοτονία. 3) Τοπικά ακρότατα και ολικά μέγιστη ή ελάχιστη τιμή συνάρτησης. 4) Εφαρμογή των κριτηρίων: α) της πρώτης παραγώγου β) της πρώτης και δεύτερης παραγώγου

για την εύρεση των τοπικών ακροτάτων μιας συνάρτησης. 5) Σημείο καμπής μιας συνάρτησης. 6) Εφαρμογή των θεωρημάτων που σχετίζονται με την εύρεση των σημείων καμπής μιας

συνάρτησης. 7) Ορισμός και εύρεση της κατακόρυφης/οριζόντιας ασύμπτωτης του διαγράμματος μιας

συνάρτησης y= f(x).

8) Πλάγιες ασύμπτωτες του διαγράμματος συνάρτησης της μορφής )()(

xxfy

ϕ= , όπου f(x) και

φ(x) πολυώνυμα βαθμού ν+1 και ν αντίστοιχα. 9) Μελέτη και γραφική παράσταση συναρτήσεων των πιο κάτω μορφών με τη βοήθεια

παραγώγων (εκτός των παραμετρικών). α) y=f(x), όπου f(x) πολυώνυμο βαθμού ≤ 4.

β) )()(

xgxfy = , f(x) και g(x) πολυώνυμα βαθμού ν και μ αντίστοιχα με ν, μ ≤2.

Ε. Αόριστο ολοκλήρωμα α) Ορισμός του αόριστου ολοκληρώματος ∫ ′⇔ f(x)=(x)F C+ F(x)=f(x)dx


1. ∫ ≠ -1v C,+1+v

x=dxx1+v

v







γ) Προσδιορισμός της σταθεράς C της ολοκλήρωσης όταν δίνεται μια συνθήκη. δ) Οι ιδιότητες:

1. ∫ df(x)=f(x)+C


3. ∫ [f(x) ± g(x)]dx= ∫f(x)dx ± ∫g(x)dx

164

ε) Ολοκλήρωση με αντικατάσταση. στ) Εφαρμογή των πιο κάτω τύπων στον υπολογισμό ολοκληρωμάτων:

1. Αν ∫f(x)dx = F(x) + C ∫ ++=+⇒ Cβ)xF(αα1β)dxxf(α

2. ( )∫ ≠′ -1v , C+1+v(x)f=dxxf(x)f

1+vv

3. ∫ +=′

Cf(x)2dxf(x)(x)f

ζ) Υπολογισμός ολοκληρωμάτων τριγωνομετρικών συναρτήσεων με χρήση τριγωνομετρικών

μετασχηματισμών. η) Υπολογισμός με τη βοήθεια κατάλληλης αντικατάστασης (που θα δίνεται) ολοκληρωμάτων των

πιο κάτω μορφών:

1. )dxβαxf(x,∫ +

2. )dxxβαf(x, 222∫ −

3. )dxxβαf(x, 222∫ +

4. )dxαxβ

1f(x,222 +

∫

5. )dxαxβf(x, 222∫ −

ΣΤ. Ορισμένο ολοκλήρωμα και εφαρμογές του

α) Ορισμός του ορισμένου ολοκληρώματος ως αθροίσματος:

Δx)f(xlim=f(x)dxv

1κκ

β

αν ∑∫

=∞→

β) Σχέση ορισμένου και αόριστου ολοκληρώματος:

∫β

α

)F(α -)F(β =f(x)dx όπου ∫ f(x)dx = F(x)

Εφαρμογή του τύπου αυτού στην εύρεση ορισμένων ολοκληρωμάτων. γ) Υπολογισμός ορισμένου ολοκληρώματος με αντικατάσταση. Ζ. Συνδυαστική α) Ορισμός του v!. β) Η αρχή της απαρίθμησης και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. γ) Απόδειξη και εφαρμογή στη λύση ασκήσεων και προβλημάτων των τύπων: 1. Των μεταθέσεων των v διαφορετικών αντικειμένων. 2. Των επαναληπτικών μεταθέσεων των v αντικειμένων. 3. Tων κυκλικών μεταθέσεων των ν διαφορετικών αντικειμένων. 4. Των διατάξεων v διαφορετικών αντικειμένων ανά κ.

165

5. Των επαναληπτικών διατάξεων v αντικειμένων ανά κ. 6. Των συνδυασμών v διαφορετικών αντικειμένων ανά κ. δ) Απόδειξη και εφαρμογή των ιδιοτήτων των συνδυασμών:

1.

+

=

=

κ

1-v1-κ1-v

κv

2.κ-v

vκv

Η. Θεωρία πιθανοτήτων 1. Πείραμα τύχης, δειγματικός χώρος, ενδεχόμενο, βέβαιο και αδύνατο ενδεχόμενο. 2. Ορισμός πιθανότητας ενδεχομένου κατά Laplace και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. 3. Αντίθετα και ασυμβίβαστα ενδεχόμενα. 4. Ένωση, τομή και διαφορά συνόλων. 5. Εφαρμογή στη λύση ασκήσεων των αξιωμάτων Kolmogorov. P(A)≥0, P(Ω)=1, Ρ(Α∪Β)=Ρ(Α)+Ρ(Β), αν Α, Β ασυμβίβαστα ενδεχόμενα. 6. Εφαρμογή στη λύση ασκήσεων των ιδιοτήτων των πιθανοτήτων P(A΄)=1-P(A), Ρ(Α-Β)=Ρ(Α)-Ρ(Α∩Β), Ρ(Α∪Β)=Ρ(Α)+Ρ(Β)-Ρ(Α∩Β) 7. Δεσμευμένη ή υπό συνθήκη πιθανότητα και εφαρμογή του τύπου

)(

)()/(AP


8. Ανεξάρτητα ενδεχόμενα και απόδειξη των ιδιοτήτων των ανεξαρτήτων ενδεχομένων. Θ. Στατιστική 1. Ορισμός των όρων: πληθυσμός, άτομο, στατιστικά δεδομένα, ποσοτική – ποιοτική μεταβλητή, δείγμα, συχνότητα και σχετική συχνότητα δεδομένων. 2. Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων. 3. Κατασκευή πίνακα κατανομής συχνοτήτων και σχετικών συχνοτήτων. 4. Ομαδοποίηση παρατηρήσεων. 5. Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων με τη χρήση ραβδογράμματος, κυκλικού διαγράμματος, διαγράμματος συχνοτήτων, πολυγώνου συχνοτήτων και ιστογράμματος. 6. Χαρακτηριστικές τιμές μιας κατανομής: Υπολογισμός του αριθμητικού μέσου, της διαμέσου, της επικρατούσας τιμής και της τυπικής απόκλισης μιας κατανομής. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α. Κύκλος α) Η εξίσωση κύκλου όταν δίνεται το κέντρο και η ακτίνα του. β) Αναφορά στη γενική μορφή εξίσωσης κύκλου: 0=c+2 fy222 +++ gxyx γ) Χρήση της δύναμης σημείου προς κύκλο για την εύρεση της θέσης σημείου ως προς κύκλο. Σημείωση: Βοηθήματα για τους υποψηφίους θα μπορούσαν να είναι και τα πιο κάτω:

1. Μαθηματικά Γ΄ Τεχνικής Κατεύθυνσης 2001, ΥΑΠ Τεχνικής Εκπαίδευσης.

2. Μαθηματικά Επιλογής Γ΄ Ενιαίου Λυκείου 2003, έκδοση ΥΑΠ.

166

Σελ. 1 από 3




Μάθημα : ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

4-ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Πέμπτη, 24 Μαΐου 2012

7:30 – 10:30

ΜΕΡΟΣ Α΄: Να λύσετε και τις 10 ασκήσεις. Κάθε άσκηση βαθμολογείται

με 5 μονάδες.

1. Η κυρία Αναστασία έχει 8 παιδιά με ηλικίες 16, 14, 11, 10, 8, 6, 4 και 3

χρονών. Να βρείτε τη μέση τιμή των ηλικιών των 8 παιδιών της.

2. Να βρείτε την παράγωγο dydx

της συνάρτησης 3 2y x 5x 2

3. Να βρείτε το ολοκλήρωμα 24

2x dxx

4. Να βρείτε τις συντεταγμένες του κέντρου και το μήκος της ακτίνας του κύκλου

με εξίσωση 2 2x y 2x 4y 4 0

5. Να υπολογίσετε το πλήθος των αναγραμματισμών της λέξης ΠΡΟΣΒΑΣΗ.

Να υπολογίσετε πόσοι από αυτούς έχουν τα γράμματα Π και Β συνεχόμενα.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Στο τέλος του δοκιμίου επισυνάπτεται τυπολόγιο, το οποίο αποτελείται από

δύο (2) σελίδες.

167

Σελ. 2 από 3

6. Να υπολογίσετε το όριο 2x

5 2xlimx 6x

7. Να βρείτε την παράγωγο dydx

της συνάρτησης 2y x x 2

8. Τα Α και Β είναι ενδεχόμενα του ίδιου δειγματικού χώρου Ω με

1 1P(Α) , P(Β΄)2 3

και 5P(Α Β)6

.

Να υπολογίσετε τις πιθανότητες: (α) P(B)

( ) P(A B) (γ) P(Α Β)

9. Αν y 3συν2x 5ημ2x , να δείξετε ότι 2

2d y 4y 0dx

10.Το κυκλικό διάγραμμα του διπλανού

σχήματος παρουσιάζει την εθνικότητα των

540 επιβατών ενός κρουαζιερόπλοιου, που

κατέπλευσε στη Λεμεσό. Να βρείτε: (α) Τον αριθμό των Γερμανών επιβατών. (β) Τον αριθμό των Άγγλων επιβατών. (γ) Τι ποσοστό (%) των επιβατών

αποτελούν οι Ρώσσοι επιβάτες.

ΜΕΡΟΣ Β΄: Να λύσετε και τις 5 ασκήσεις. Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

1. Δίνεται η συνάρτηση με τύπο 2x 2x 1yx 1

Να βρείτε το πεδίο ορισμού, τα σημεία τομής με τους άξονες, τα διαστήματα

μονοτονίας, τα τοπικά ακρότατα, τις ασύμπτωτες της συνάρτησης και στη

συνέχεια να την παραστήσετε γραφικά.

168

Σελ. 3 από 3

2. Ο πιο κάτω πίνακας, παρουσιάζει τον αριθμό των ταξιδιών που

πραγματοποίησαν στο εξωτερικό, τα 20 μέλη μιας επιτροπής της Βουλής των

Αντιπροσώπων της Κύπρου κατά τη διάρκεια του 2011.

Να βρείτε: (α) Την επικρατούσα τιμή (xε) των παρατηρήσεων. (β) Τη μέση τιμή ( x ) των παρατηρήσεων. (γ) Την τυπική απόκλιση (σ) των παρατηρήσεων.

3. Από μια ομάδα 4 ανδρών και 5 γυναικών πρόκειται να σχηματιστεί μια τριμελής επιτροπή, η οποία θα λάβει μέρος σε ένα συνέδριο. (α) Να βρείτε πόσες διαφορετικές επιτροπές μπορούν να σχηματιστούν, αν

δεν υπάρχει κανένας περιορισμός. (β) Αν επιλεγεί τυχαία μια επιτροπή, να βρείτε την πιθανότητα των

ενδεχομένων: Α: η επιτροπή να αποτελείται μόνο από γυναίκες. Β: η επιτροπή να αποτελείται από 2 τουλάχιστον άνδρες.

4. Χρησιμοποιώντας την αντικατάσταση u x 1 ή με οποιονδήποτε άλλο

τρόπο, να υπολογίσετε το ολοκλήρωμα 1

3

01x(x ) dx

5. Δίνεται η συνάρτηση 3 2y x αx βx 1 με α,β

(α) Να βρείτε τις τιμές των α και β, αν η συνάρτηση έχει σημείο καμπής για x = 1 και τοπικό ακρότατο για x = 3.

(β) Αν α 3 και β 9 , να βρείτε την εξίσωση της εφαπτομένης της

καμπύλης στο σημείο της με τετμημένη x = 0.

…………………Τ Ε Λ Ο Σ …………………

Αριθμός ταξιδιών (xi) 0 1 2 3 4 5

Αριθμός βουλευτών (fi) 1 3 4 3 5 4

169


ν κ κ2 2 2

i i i i i κ2i 1 i 1 i 1

ii 1

χ χ f χ χ fχ








2

2 2


1 t 1 t


2 2

Α Β Α Β



2 2

Β Α Α Β




ημχ ημα

0

0 0

χ 360 κ α ή

χ 360 κ 180 α, κ Ζ

χ 2κπ α ή






1E Π h2

βE .υ

V3



3


170



2 1 2 1d χ χ ψ ψ


1 1

2 2

Aχ Bψ Γd

A B

Έλλειψη: 2 2

2 22 2



χ ,ε


εα


u v u v u v ,

2

u u v u vv v

, dψ dψ du

dχ du dχ



χ


2 22 2


α α χ α αα χ


K E XT100

171

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρείς (3) ώρες Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη, το ΜΕΡΟΣ Α´ και το ΜΕΡΟΣ Β´. Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα. Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Β βαθμολογείται με 10 μονάδες και οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα. Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. β) Θα χορηγείται τυπολόγιο μαθηματικών. Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις ενότητες αυτές. Α. ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Β΄ ΒΑΘΜΟΥ 1) Συστήματα εξισώσεων β΄ βαθμού. 2) Προβλήματα που λύονται με εξισώσεις και συστήματα β΄ βαθμού. Β. ΣΤΕΡΕΟΜΕΤΡΙΑ 1) Πολύεδρα

α) Στοιχεία των πολυέδρων: έδρες, ακμές, κορυφές, διαγώνιες, βάσεις, ύψη, παράπλευρη και ολική επιφάνεια.

β) Πολύεδρο, ορθό πρίσμα, ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο, κύβος και τετραγωνική πυραμίδα. γ) Υπολογισμός των στοιχείων, του εμβαδού επιφάνειας και του όγκου ορθού πρίσματος,

ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου, κύβου και τετραγωνικής πυραμίδας. 2) Στερεά από περιστροφή.

α) Στοιχεία ενός στερεού που δημιουργείται με περιστροφή: άξονας περιστροφής, γενέτειρα, βάσεις, κυρτή επιφάνεια, ακτίνες.

β) Εφαρμογή των τύπων μέτρησης του εμβαδού και του όγκου των στερεών ι) κύλινδρος ιι) κώνος ιιι) κόλουρος κώνος

γ) Εύρεση του εμβαδού της ολικής επιφάνειας και του όγκου του στερεού που παράγεται από την περιστροφή ενός επιπέδου σχήματος γύρω από άξονα του επιπέδου του (που δε το τέμνει), όταν το παραγόμενο στερεό αποτελείται από γνωστά στερεά εκ περιστροφής και τα στοιχεία τους υπολογίζονται εύκολα.

Γ. ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΑ 1) Λύση τριγωνομετρικών εξισώσεων των μορφών α) ημx=ημτ, συνx=συντ, εφx=εφτ , σφx=σφτ β) ημx=συντ, (αημx±β). (γσυνx±δ)=0, ημ(αx+β)=συν(γx+δ) ή τριγωνομετρικών εξισώσεων που καταλήγουν στις πιο πάνω μορφές.

172

γ) αημ2x+βημx+γ=0, ασυν2x+βσυνx+γ=0, αεφ2 x+βεφx+γ=0, ή τριγωνομετρικών εξισώσεων που με απλούς μετασχηματισμούς τύπων καταλήγουν στις

πιο πάνω μορφές. Δ. ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΗ α) Ορισμός του v!. β) Η αρχή της απαρίθμησης και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. γ) Απόδειξη και εφαρμογή στη λύση ασκήσεων και προβλημάτων των τύπων: 1. Των μεταθέσεων των v διαφορετικών αντικειμένων. 2. Των επαναληπτικών μεταθέσεων των v αντικειμένων. 3. Tων κυκλικών μεταθέσεων των ν διαφορετικών αντικειμένων. 4. Των διατάξεων v διαφορετικών αντικειμένων ανά κ. 5. Των επαναληπτικών διατάξεων v αντικειμένων ανά κ. 6. Των συνδυασμών v διαφορετικών αντικειμένων ανά κ. δ) Απόδειξη και εφαρμογή των ιδιοτήτων των συνδυασμών:

1.

+

=

=

κ

1-v1-κ1-v

κv

2.κ-v

vκv

Ε. ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ 1. Πείραμα τύχης, δειγματικός χώρος, ενδεχόμενο, βέβαιο και αδύνατο ενδεχόμενο. 2. Ορισμός πιθανότητας ενδεχομένου κατά Laplace και εφαρμογή της στη λύση προβλημάτων. 3. Αντίθετα και ασυμβίβαστα ενδεχόμενα. 4. Ένωση, τομή και διαφορά συνόλων. 5. Εφαρμογή στη λύση ασκήσεων των αξιωμάτων Kolmogorov. P(A)≥0, P(Ω)=1, Ρ(Α∪Β)=Ρ(Α)+Ρ(Β), αν Α, Β ασυμβίβαστα ενδεχόμενα. 6. Εφαρμογή στη λύση ασκήσεων των ιδιοτήτων των πιθανοτήτων P(A΄)=1-P(A), Ρ(Α-Β)=Ρ(Α)-Ρ(Α∩Β), Ρ(Α∪Β)=Ρ(Α)+Ρ(Β)-Ρ(Α∩Β) 7. Δεσμευμένη ή υπό συνθήκη πιθανότητα και εφαρμογή του τύπου

)(

)()/(AP


8. Ανεξάρτητα ενδεχόμενα και απόδειξη των ιδιοτήτων των ανεξαρτήτων ενδεχομένων. ΣΤ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ 1. Προβλήματα ποσοστών, Φ.Π.Α., προμήθειας, εκπτώσεων και κερδοζημιών. 2. Προβλήματα κοστολόγησης. Ζ. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1. Ορισμός των όρων: πληθυσμός, άτομο, στατιστικά δεδομένα, ποσοτική – ποιοτική μεταβλητή, δείγμα, συχνότητα και σχετική συχνότητα δεδομένων. 2. Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων. 3. Κατασκευή πίνακα κατανομής συχνοτήτων και σχετικών συχνοτήτων. 4. Ομαδοποίηση παρατηρήσεων. 5. Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων με τη χρήση ραβδογράμματος, κυκλικού διαγράμματος, διαγράμματος συχνοτήτων, πολυγώνου συχνοτήτων και ιστογράμματος. 6. Χαρακτηριστικές τιμές μιας κατανομής: Υπολογισμός του αριθμητικού μέσου, της διαμέσου, της επικρατούσας τιμής και της τυπικής απόκλισης μιας κατανομής.

173

Η. ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ - ΠΑΡΑΓΩΓΟΣ 1) Ορισμός συνάρτησης. 2) Γραφική παράσταση συνάρτησης. 3) Πεδίο ορισμού και πεδίο τιμών συνάρτησης. 4) Παράγωγος συνάρτησης. 5) Παραγώγιση βασικών συναρτήσεων. 6) Κανόνες παραγώγισης. 7) Παράγωγος τριγωνομετρικών συναρτήσεων. 8) Παράγωγος σύνθετης συνάρτησης. 9) Παράγωγοι ανώτερης τάξης. Θ. ΑΟΡΙΣΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑ α) Ορισμός του αόριστου ολοκληρώματος ∫ ′⇔ f(x)=(x)F C+ F(x)=f(x)dx


1. ∫ ≠ -1v C,+1+v

x=dxx1+v

v







γ) Προσδιορισμός της σταθεράς C της ολοκλήρωσης όταν δίνεται μια συνθήκη. δ) Οι ιδιότητες:

1. ∫ df(x)=f(x)+C


3. ∫ [f(x) ± g(x)]dx= ∫f(x)dx ± ∫g(x)dx

Ι. ΕΥΘΕΙΑ - ΚΥΚΛΟΣ α) Ορισμός ευθείας. β) Κλίση ή συντελεστής διεύθυνσης μιας ευθείας. γ) Εξίσωση ευθείας που περνά από σημείο ( )11 y,x και έχει κλίση λ. δ) Εξίσωση μιας ευθείας όταν γνωρίζουμε δυο σημεία της. ε) Γενική μορφή εξίσωσης ευθείας 0=Γ++ ByAx , 0A ≠ , 0B ≠ . στ) Η εξίσωση κύκλου όταν δίνεται το κέντρο και η ακτίνα του. ζ) Αναφορά στη γενική μορφή εξίσωσης κύκλου: 0=c+2 fy2gx2yx2 +++ Σημείωση: Βοηθήματα για τους υποψηφίους θα μπορούσαν να είναι και τα πιο κάτω:

174

1) Μαθηματικά Γ΄ Επαγγελματικής Κατεύθυνσης 2001, ΥΑΠ Τεχνικής Εκπαίδευσης.

2) Μαθηματικά Γ΄ Τεχνικής Κατεύθυνσης 2001, ΥΑΠ Τεχνικής Εκπαίδευσης.

3) Μαθηματικά Επιλογής Γ΄ Ενιαίου Λυκείου 2003, έκδοση ΥΑΠ. ——————————————————————

175

Σελ. 1 από 3



ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 Μάθημα : ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

4-ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 23 Μαΐου 2012

10:30 – 13:30

ΜΕΡΟΣ Α΄: Να λύσετε και τις 10 ασκήσεις.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.

1. Οι βαθμοί ενός μαθητή στα μαθήματα του πρώτου τετραμήνου είναι: 19, 20, 17, 12, 15, 14, 18, 19, 20, 16. Να βρείτε τη μέση τιμή των βαθμών του μαθητή.

2. Να βρείτε τον όγκο ορθογώνιου παραλληλεπιπέδου με μήκος 5 m, πλάτος 3 m και ύψος 2 m.

3. Να βρείτε το πλήθος των αναγραμματισμών της λέξης ΠΡΟΕΔΡΙΑ.

4. Σε μια καλλιέργεια χρησιμοποιούνται κάθε χρόνο 120 λίτρα ενός

φυτοφαρμάκου. Το Υπουργείο Γεωργίας υποχρεώνει τους παραγωγούς

να μειώσουν τη χρήση αυτού του φυτοφαρμάκου κατά 15%. Πόσα λίτρα

φυτοφαρμάκου χρειάζονται κάθε χρόνο για την ίδια καλλιέργεια μετά την

οδηγία αυτή;

5. Να βρείτε την παράγωγο της συνάρτησης 3y x 2x 1

6. Να βρείτε την εξίσωση του κύκλου που έχει κέντρο Κ(1, 2) και ακτίνα R 3

7. Οι μαθητές της Α΄ τάξης είναι 150 και αποτελούν το 30% του συνόλου των

μαθητών του σχολείου. Να βρείτε πόσους μαθητές έχει το σχολείο.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ. Στο τέλος του δοκιμίου επισυνάπτεται τυπολόγιο, το οποίο αποτελείται από

δύο (2) σελίδες.

176

Σελ. 2 από 3

8. Άρωμα πωλείται σε δύο διαφορετικές συσκευασίες στην ίδια τιμή. Η μια

συσκευασία είναι σε μπουκάλι σχήματος κύβου με ακμή 4 cm και η άλλη

σε μπουκάλι σχήματος κυλίνδρου με ακτίνα βάσης 2 cm και ύψος 5 cm. Αν τα μπουκάλια είναι πλήρως γεμάτα και το πάχος του υλικού της συσκευασίας θεωρηθεί αμελητέο, ποιά συσκευασία μας συμφέρει να

αγοράσουμε;

9. Να βρείτε τη γενική λύση της τριγωνομετρικής εξίσωσης συν4x συν40

10. Να λύσετε το σύστημα: 2x y 4x y 6

ΜΕΡΟΣ Β΄: Να λύσετε και τις 5 ασκήσεις.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

1. Ο πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει το χρόνο, σε δευτερόλεπτα, που

χρειάστηκαν για να τρέξουν μια δεδομένη απόσταση 20 αθλητές.

Να βρείτε:

(α) Την επικρατούσα τιμή ( εx ) των παρατηρήσεων. (β) Τη μέση τιμή ( x ) των παρατηρήσεων. (γ) Την τυπική απόκλιση (σ ) των παρατηρήσεων.

2. (α) Να βρείτε το ολοκλήρωμα 23x 6x 1 dx

(β) Να βρείτε την παράγωγο της συνάρτησης 3y ημ3x x 1

3. Σε ένα συνέδριο συμμετέχουν 4 μαθητές της Α΄ τάξης, 5 μαθητές της Β΄ τάξης και 6 μαθητές της Γ΄ τάξης. (α) Να βρείτε με πόσους τρόπους:

i. μπορεί να σχηματιστεί μια τετραμελής επιτροπή, ii. μπορεί να σχηματιστεί μια τετραμελής επιτροπή αν η κάθε τάξη

πρέπει να αντιπροσωπεύεται.

(β) Αν επιλεγεί στη τύχη ένας μαθητής που συμμετέχει στο συνέδριο, να βρείτε την πιθανότητα ο μαθητής να ανήκει στην Α΄ τάξη.

Χρόνος σε δευτερόλεπτα (xi ) 50 55 60 65

Αριθμός αθλητών (fi ) 3 8 7 2

177

Σελ. 3 από 3

4. Τα A και B είναι ενδεχόμενα του ίδιου δειγματικού χώρου Ω με 1P(A)3

1P(B)6

και 1P(A B)

12

Να βρείτε τις πιθανότητες: (α)

P(B΄)

(β) P(A B) (γ) P(A / B) (δ) P(A B΄)

5. Στο διπλανό σχήμα το ΑΒΓ είναι

ορθογώνιο τρίγωνο A 90 ,

ΑΒ = 6cm και AΓ= 8cm . Το τρίγωνο ΑΒΓ κάνει πλήρη στροφή

γύρω από τον άξονα χψ που είναι

παράλληλος προς την ΑΒ και περνά

από την κορυφή Γ. Να βρείτε: (α) Τον όγκο του στερεού που

παράγεται. (β) Το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας

του στερεού που παράγεται.

Α

Β

Γ

χ

ψ

---------ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ---------

178


ν κ κ2 2 2

i i i i i κ2i 1 i 1 i 1

ii 1

χ χ f χ χ fχ








2

2 2


1 t 1 t


2 2

Α Β Α Β



2 2

Β Α Α Β




ημχ ημα

0

0 0

χ 360 κ α ή

χ 360 κ 180 α, κ Ζ

χ 2κπ α ή






1E Π h2

βE .υ

V3



3


179



2 1 2 1d χ χ ψ ψ


1 1

2 2

Aχ Bψ Γd

A B

Έλλειψη: 2 2

2 22 2



χ ,ε


εα


u v u v u v ,

2

u u v u vv v

, dψ dψ du

dχ du dχ



χ


2 22 2


α α χ α αα χ


K E XT100

180

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη το ΜΕΡΟΣ Α και το ΜΕΡΟΣ Β´. Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα. Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Β βαθμολογείται με 10 μονάδες και οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα. Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. β) Θα χορηγείται τυπολόγιο μαθηματικών. Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις ενότητες αυτές. Α. Στερεομετρία 1) Ορισμός του πολυέδρου, του ορθού πρίσματος, του ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου, του

κύβου, της τετραγωνικής πυραμίδας, του κυλίνδρου, του κώνου και του κόλουρου κώνου. 2) Υπολογισμός των στοιχείων, του εμβαδού επιφάνειας και του όγκου των ως άνω στερεών. 3) Προβλήματα περιστροφής επιπέδου σχήματος γύρω από άξονα. Β. Προβλήματα της Καθημερινής ζωής 1) Μαθηματικά καταναλωτή: προβλήματα ποσοστών, Φ.Π.Α., προμήθειας, εκπτώσεων και

κερδοζημιών. 2) Προβλήματα κοστολόγησης. Γ. Στατιστική 1) Ορισμός των όρων: πληθυσμός, άτομο, στατιστικά δεδομένα, ποσοτική – ποιοτική μεταβλητή,

δείγμα, συχνότητα και σχετική συχνότητα δεδομένων. 2) Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων. 3) Κατασκευή πίνακα κατανομής συχνοτήτων και σχετικών συχνοτήτων. 4) Ομαδοποίηση παρατηρήσεων. 5) Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων με τη χρήση ραβδογράμματος, κυκλικού διαγράμματος, διαγράμματος συχνοτήτων, πολυγώνου συχνοτήτων και ιστογράμματος. 6) Χαρακτηριστικές τιμές μιας κατανομής: Υπολογισμός του αριθμητικού μέσου, της διαμέσου,

της επικρατούσας τιμής και της τυπικής απόκλισης μιας κατανομής.

Σημείωση: Βοήθημα για τους υποψηφίους θα μπορούσε να είναι και το πιο κάτω:

1. Μαθηματικά Γ΄ Επαγγελματικής Κατεύθυνσης 2001, ΥΑΠ Τεχνικής Εκπαίδευσης.

181


ν κ κ2 2 2

i i i i i κ2i 1 i 1 i 1

ii 1

χ χ f χ χ fχ








2

2 2


1 t 1 t


2 2

Α Β Α Β



2 2

Β Α Α Β




ημχ ημα

0

0 0

χ 360 κ α ή

χ 360 κ 180 α, κ Ζ

χ 2κπ α ή






1E Π h2

βE .υ

V3



3


186



2 1 2 1d χ χ ψ ψ


1 1

2 2

Aχ Bψ Γd

A B

Έλλειψη: 2 2

2 22 2



χ ,ε


εα


u v u v u v ,

2

u u v u vv v

, dψ dψ du

dχ du dχ



χ


2 22 2


α α χ α αα χ


K E XT100

187

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Δομή Εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία: Η δομή του εξεταστικού δοκιμίου είναι η ακόλουθη: Μέρος Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 6 μονάδων από όλη την

εξεταστέα ύλη (10Χ6=60 μονάδες) Μέρος Β΄: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις των 15 μονάδων από τον

Προγραμματισμό ή/και Λογικά Διαγράμματα και 1 ερώτηση των 10 μονάδων από την Ανάλυση Συστημάτων (2Χ15+10=40 μονάδες)

Σημειώσειςα) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

:

β) Θα χορηγείται τυπολόγιο συναρτήσεων στην PASCAL Εξεταστέα ύλη:

1. Εισαγωγή στον προγραμματισμό Α. Προγραμματισμός

• Τι είναι πρόγραμμα • Κύκλος ανάπτυξης προγραμμάτων

2. Αλγόριθμοι – Λογικά Διαγράμματα • Ακολουθιακή δομή • Δομή διακλάδωσης • Επαναληπτική δομή • Υποπρογράμματα • Πίνακες

3. Κωδικοποίηση • Δομή του προγράμματος • Βασικοί τύποι δεδομένων • Είσοδος - έξοδος δεδομένων • Σφάλματα στον προγραμματισμό • Ενσωματωμένες Συναρτήσεις • Εκφράσεις και προτεραιότητα πράξεων • Μαθηματικές • Λογικές

• Δομή Διακλάδωσης (εντολές υπό συνθήκη) • απλές • σύνθετες • πολλαπλή διακλάδωση

• Επαναληπτική Δομή • Τύποι δεδομένων οριζόμενοι από το χρήστη (μόνο για δημιουργία πίνακα) • Συναρτήσεις • Διαδικασίες • Πίνακες (Μονοδιάστατοι και 2 Διαστάσεων) • Ταξινόμηση (φυσαλίδας) – Αναζήτηση (σειριακή)

Το δοκίμιο στον προγραμματισμό θα εξετάζει τη γλώσσα προγραμματισμού PASCAL.

188

• Σύστημα, Υποσύστημα και Περιβάλλον Β. Ανάλυση Συστημάτων

• Πληροφοριακά Συστήματα • Πελάτες και Χρήστες • Αναλυτής Συστημάτων • Κύκλος ζωής και Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων • Προκαταρκτική Έρευνα και Μελέτη Σκοπιμότητας • Καθορισμός Προδιαγραφών - Διαγράμματα Ροής Δεδομένων

ΣημείωσηΒοηθήματα για τους υποψήφιους θα μπορούσαν να είναι και τα πιο κάτω:

:

1. Εισαγωγή στην Ανάλυση Συστημάτων, Πανεπιστημίου Κύπρου, ΥΑΠ (σελίδες: 3-14, 17-19, 53-66).

2. Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές τόμος Β- Pascal Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ 3. Σημειώσεις Πληροφορική Γ΄ Ενιαίου Λυκείου, Ανάλυση Συστημάτων-Pascal:

Μάθημα Κατεύθυνσης (σελ. 49-65 ) - ΥΑΠ

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΣΤΗΝ PASCAL ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Όνομα Περιγραφή Τύπος πραγματικής

παραμέτρου Τύπος

αποτελέσματος ABS Απόλυτη τιμή INTEGER

REAL INTEGER REAL

ARCTAN Τόξο εφαπτομένης REAL ή INTEGER REAL CHR Χαρακτήρας κωδικού INTEGER CHAR COS Συνημίτονο REAL ή INTEGER REAL EXP Εκθετική συνάρτηση REAL ή INTEGER REAL LN Λογάριθμος REAL ή INTEGER REAL ODD Ελέγχει για περιττή τιμή INTEGER BOOLEAN ORD Κωδικός χαρακτήρα CHAR INTEGER PRED Προηγούμενος INTEGER

CHAR BOOLEAN

INTEGER CHAR BOOLEAN

ROUND Στρογγυλοποίηση REAL INTEGER SIN Ημίτονο REAL ή INTEGER REAL SQR Τετράγωνο INTEGER

REAL INTEGER REAL

SQRT Τετραγωνική Ρίζα REAL ή INTEGER REAL SUCC Επόμενος INTEGER

CHAR BOOLEAN


TRUNC Αποκοπή δεκαδικών ψηφίων

REAL INTEGER

189

1/9




Μάζεκα: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ηκεξνκελία θαη ώξα εμέηαζεο: 28 Μαΐνπ 2012 07:30 – 10:30

ΟΓΗΓΙΔ: ΝΑ ΑΠΑΝΣΗΔΣΔ Δ ΟΛΔ ΣΙ ΔΡΩΣΗΔΙ. Σν εμεηαζηηθό δνθίκην απνηειείηαη από δύν κέξε Α θαη Β. ΜΔΡΟ Α - Απνηειείηαη από δέθα (10) εξωηήζεηο. Κάζε εξώηεζε βαζκνινγείηαη

κε έμη κνλάδεο. ΜΔΡΟ Β - Απνηειείηαη από ηξεηο (3) εξωηήζεηο. Οη δύν πξώηεο εξωηήζεηο

βαζκνινγνύληαη κε δεθαπέληε κνλάδεο ε θάζε κηα θαη ε ηξίηε κε δέθα κνλάδεο.

Δπηηξέπεηαη ε ρξήζε κε πξνγξακκαηηδόκελεο ππνινγηζηηθήο κεραλήο. Σα ζύκβνια ηωλ Λνγηθώλ Γηαγξακκάηωλ θαη ηωλ Γηαγξακκάηωλ Ρνήο Γεδνκέλωλ, θαζώο θαη ην ιεθηηθό πεξηερόκελό ηνπο κπνξνύλ λα γίλνπλ κε κνιύβη.

ΣΟ ΔΞEΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙMΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣAΙ ΑΠΟ ΔΝΝΔΑ (9) ΔΛΙΓΔ

ΜΔΡΟ Α΄ 1. Να ζρεδηάζεηε ινγηθό δηάγξακκα, ην νπνίν λα δηαβάδεη 3 αθέξαηνπο αξηζκνύο. Αλ ν

πξώηνο αξηζκόο είλαη αξλεηηθόο ηόηε λα ππνινγίδεη θαη λα ηππώλεη ην γηλόκελν ησλ ηξηώλ αξηζκώλ δηαθνξεηηθά λα ηππώλεη ην άζξνηζκα ησλ ηξηώλ αξηζκώλ.

2. (α) Πνην είλαη ην απνηέιεζκα ηεο θάζεο θαζνξηζκνύ πξνδηαγξαθώλ θαη ζε ηη

ρξεζηκεύεη; (β) Να αλαθέξεηε ηξείο κεζόδνπο θαηαγξαθήο ησλ πξνδηαγξαθώλ ελόο

Πιεξνθνξηαθνύ πζηήκαηνο.

190

2/9

3. (α) Να γξάςεηε ηηο αληίζηνηρεο εθθξάζεηο ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal γηα ηηο πην θάησ καζεκαηηθέο εθθξάζεηο:

i) y = 31 32 xex

ii) y = 16

2

x

a a

(β) Να γξάςεηε ην απνηέιεζκα ησλ πην θάησ ινγηθώλ εθθξάζεσλ πνπ είλαη γξακκέλεο

ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal:

i. (NOT (SQR(4) – 8 = 0)) AND (2 + 8 MOD 5 * 3 > 10)

ii. (ROUND(2.3+6.4)=8) OR (SQRT(16)>=5) AND (TRUNC(5.6)=5)

4. Να γξάςεηε δηαδηθαζία κε ην όλνκα prostimo, ε νπνία λα δέρεηαη από ην θπξίσο

πξόγξακκα ηελ ηαρύηεηα ελόο απηνθηλήηνπ (αθέξαην αξηζκό) θαη λα ππνινγίδεη ην πξόζηηκν ζύκθσλα κε ηνλ πην θάησ πίλαθα. Η δηαδηθαζία λα επηζηξέθεη ζην θπξίσο πξόγξακκα ην πξόζηηκν θαη ην αληίζηνηρν κήλπκα. (Θεσξείζηε όηη όια ηα ζηνηρεία δίλνληαη ζσζηά θαη δελ ρξεηάδεηαη νπνηνζδήπνηε έιεγρνο.)

Σαρύηεηα (km/h) Πξόζηηκν Μήλπκα 1 - 100 0 ‘Κακία ππέξβαζε’

101 - 175 2 επξώ αλά ρηιηόκεηξν πέξαλ ησλ 100

‘Γύν βαζκνί πνηλήο’

Πέξαλ ησλ 175 0 ‘Πξνζαγσγή ζε Γηθαζηήξην’ Παξαδείγκαηα: Αλ ε ηαρύηεηα ηνπ απηνθηλήηνπ είλαη 160 km/h ηόηε λα επηζηξέθεη 120 επξώ

πξόζηηκν θαη ην κήλπκα ‘Γύν βαζκνί πνηλήο’. Αλ ε ηαρύηεηα ηνπ απηνθηλήηνπ είλαη 180 km/h ηόηε λα επηζηξέθεη 0 επξώ

πξόζηηκν θαη ην κήλπκα ‘Πξνζαγσγή ζε Γηθαζηήξην’.

191

3/9

5. Γίλεηαη ην πην θάησ ινγηθό δηάγξακκα:

Γηαδηθαζία

calculate(T1,T2)

ΣΤΠΩΔ Σ1, Σ2

Τ ß- Τ-3

ΑΡΥΗ

ΔΞΟΓΟ

ΔΙΟΓΟ

ΣΔΛΟ

Υ Σππηθή Παξάκεηξνο Αλαθνξάο

Τ Σππηθή Παξάκεηξνο Σηκήο

ΣΤΠΩΔ Υ, Τ

Υß- Υ * ΤΓΙΑΒΑΔ Σ1, Σ2

Γηαδηθαζία calculate( X, Y)

Να κεηαηξέςεηε ην ινγηθό δηάγξακκα ζην αληίζηνηρν πξόγξακκα ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal κε ην όλνκα askisi5.

6. Μηα κπάια αθήλεηαη λα πέζεη από ύςνο Τ εθαηνζηώλ θαη αξρίδεη λα αλαπεδά. Λόγσ

ηεο ελέξγεηαο πνπ ράλεηαη κε ηελ πξόζθξνπζε ζην έδαθνο κεηά από θάζε αλαπήδεζε, ε κπάια θηάλεη ζε ύςνο ίζν κε ην 80% ηνπ ύςνπο πνπ είρε θηάζεη ζηελ πξνεγνύκελε αλαπήδεζε. Σν παξαθάησ πξόγξακκα δέρεηαη σο είζνδν ην αξρηθό ύςνο Τ θαη γηα θάζε αλαπήδεζε ππνινγίδεη θαη εκθαλίδεη ηνλ αξηζκό θαη ην ύςνο ηεο θάζε αλαπήδεζεο. Θεσξήζηε όηη νη αλαπεδήζεηο ζηακαηνύλ όηαλ ην ύςνο αλαπήδεζεο γίλεη κηθξόηεξν ή ίζν ηνπ ελόο εθαηνζηνύ (1 cm).

ην πξόγξακκα ππάξρνπλ ινγηθά ή/θαη ζπληαθηηθά ιάζε. Να γξάςεηε ζην ηεηξάδην

απαληήζεώλ ζαο ηέζζεξα από απηά, αλαθέξνληαο ηνλ αξηζκό ηεο γξακκήο ζηελ νπνία εκθαλίδεηαη ην θάζε ιάζνο καδί κε ηε δηνξζωκέλε εληνιή. (Θεσξείζηε όηη ε εληνιή ζηε γξακκή 2 είλαη νξζή).

1 program askisi6; 2 uses wincrt; 3 const one := 1; 4 var c : integer; 5 Τ : real; 6 begin 7 c := 80; 8 writeln('Γώζε ύςνο: '); 9 writeln(Τ); 10 while Τ < 1 do 11 begin 12 c := c + one; 13 Τ := Τ - Τ *0.80; 14 writeln(‘αξηζκόο αλαπήδεζεο: ‘,c, ‘ ύςνο αλαπήδεζεο: ‘, Τ:4:2) 15 end 16 end.

192

4/9

7. Γίλεηαη ην πην θάησ πξόγξακκα γξακκέλν ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal. Υξεζηκνπνηώληαο ηε κέζνδν ηεο πξνθαηαξθηηθήο εθηέιεζεο λα παξνπζηάζεηε ηα απνηειέζκαηα ηνπ πξνγξάκκαηνο όηαλ ζηε κεηαβιεηή timi δνζνύλ νη ηηκέο 7 -3 8 -2. ηε ζέζε ηνπ δηαζηήκαηνο λα ρξεζηκνπνηήζεηε ην ζύκβνιν «».

program askisi7; uses wincrt; var k, n, total, timi : integer; neg: boolean; begin total:=0; k:=0; n:=9; neg:=false; repeat readln (timi); If timi >0 then total:=total+timi else neg:=true; k:=k+3; until (k>n) and (neg=true); writeln('Σέινο πξνγξάκκαηνο',total:3,timi:3) end.

8. Μηα θσιηά πεξηέρεη 500 θόθθνπο ζηηαξηνύ. Έλα καύξν κπξκήγθη βάδεη Α θόθθνπο ζηηαξηνύ ζηε θσιηά θάζε κέξα, ελώ έλα θόθθηλν κπξκήγθη βγάδεη Β θόθθνπο ζηηαξηνύ από ηελ ίδηα θσιηά θάζε κέξα.

Να γξάςεηε πξόγξακκα ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal, ην νπνίν αξρηθά λα δηαβάδεη ηηο ηηκέο Α θαη Β (όπνπ Α>Β). ηε ζπλέρεηα, γηα θάζε κέξα λα ππνινγίδεη θαη λα ηππώλεη ην ζπλνιηθό αξηζκό ησλ θόθθσλ ζηηαξηνύ πνπ έρεη ε θσιηά. ην ηέινο, ην πξόγξακκα λα ηππώλεη ηνλ αξηζκό ησλ εκεξώλ πνπ ρξεηάζηεθε γηα λα ζπκπιεξσζνύλ ζηε θσιηά 1000 ή πεξηζζόηεξνη θόθθνη.

9. Γίλεηαη ε παξαθάησ δήισζε ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal:

type pinakas = array[1..35] of integer; var pin:pinakas;

Να γξάςεηε ζπλάξηεζε κε ην όλνκα order, ε νπνία λα δέρεηαη από ην θπξίσο πξόγξακκα ηνλ πίλαθα pin. Η ζπλάξηεζε λα ειέγρεη αλ ηα ζηνηρεία ηνπ πίλαθα είλαη ηαμηλνκεκέλα θαηά αύμνπζα ζεηξά θαη λα επηζηξέθεη ην αλάινγν κήλπκα, δειαδή ‘ΣΑΞΙΝΟΜΗΜΔΝΑ’ ή ‘ΜΗ ΣΑΞΙΝΟΜΗΜΔΝΑ’.

193

5/9

10. Μηα εηαηξεία δηαηεξεί ηζηνζειίδα ζηελ νπνία πξνζθέξεη ζηνπο πειάηεο ηεο ηε δπλαηόηεηα ειεθηξνληθήο θξάηεζεο ζέζεο γηα ηηο δηαδξνκέο ησλ ιεσθνξείσλ ηεο. Η ηζηνζειίδα επηθνηλσλεί κε ην αξρείν δηαδξνκώλ όπνπ ππάξρνπλ ηα ζηνηρεία δηαδξνκώλ (θσδηθόο δηαδξνκήο, πόιε-πξννξηζκόο, θόζηνο, εκεξνκελία θαη ώξα αλαρώξεζεο). εκεηώλεηαη όηη ππάξρνπλ πάληα δηαζέζηκεο ζέζεηο.

Ο πειάηεο εηζάγεη κέζσ κηαο θόξκαο νζόλεο ηελ πόιε-πξννξηζκό θαη ηελ εκεξνκελία αλαρώξεζεο θαη κπνξεί λα δεη ηηο δηαζέζηκεο δηαδξνκέο θαη ώξεο αλαρώξεζεο γηα ηε ζπγθεθξηκέλε πόιε. ηε ζπλέρεηα κπνξεί λα πξνβεί ζε θξάηεζε ζέζεο, επηιέγνληαο κηα ζπγθεθξηκέλε δηαδξνκή από ηε ιίζηα δηαζέζηκσλ δηαδξνκώλ θαη εηζάγνληαο ζε άιιε θόξκα νζόλεο ην νλνκαηεπώλπκό ηνπ θαη ηνλ αξηζκό ηαπηόηεηάο ηνπ. Η θξάηεζε απνζεθεύεηαη ζην αξρείν θξαηήζεσλ πνπ πεξηέρεη όια ηα ζηνηρεία πνπ έδσζε ν πειάηεο, ηα ζηνηρεία ηεο δηαδξνκήο θαη έλα κνλαδηθό θσδηθό θξάηεζεο πνπ δεκηνπξγείηαη απηόκαηα από ην ζύζηεκα. ηε ζπλέρεηα δεκηνπξγείηαη δειηίν θξάηεζεο κε όια ηα ζηνηρεία ηεο θξάηεζεο, πνπ απνζηέιιεηαη ζηνλ πειάηε. Η έθδνζε ηνπ εηζηηεξίνπ γίλεηαη από ηα ζεκεία εηζόδνπ ηεο εηαηξείαο όπνπ ν πειάηεο πξνζθνκίδεη ην δειηίν θξάηεζεο πνπ εθηύπσζε κέζσ ηεο ηζηνζειίδαο. Ο θσδηθόο θξάηεζεο πνπ ππάξρεη ζην δειηίν εηζάγεηαη ζην ζύζηεκα, γίλεηαη αλαδήηεζε ζην αξρείν ησλ θξαηήζεσλ θαη εθδίδεηαη ην εηζηηήξην πνπ παίξλεη ν πειάηεο. Σν πην θάησ Γηάγξακκα Ρνήο Γεδνκέλσλ (ΓΡΓ) πεξηγξάθεη ηε ιεηηνπξγία ηνπ ζπζηήκαηνο. Να αλαθέξεηε θαη λα δηθαηνινγήζεηε ηξία (3) ιάζε ηνπ ΓΡΓ.

Αξρείν

Γηαδξνκώλ

Αλαδήηεζε θαη

δεκηνπξγία ιίζηαο

δηαζέζηκσλ

δηαδξνκώλ

Κξάηεζε ζέζεο

θαη απηόκαηε

δεκηνπξγία

θσδηθνύ θξάηεζεο

Αξρείν

Κξαηήζεσλ

Γεκηνπξγία

Γειηίνπ θξάηεζεο

Αλαδήηεζε

θξάηεζεο θαη

έθδνζε εηζηηεξίνπ

Πειάηεο

Πειάηεο

Πόιε-πξννξηζκόο, εκεξνκελία

αλαρώξεζεο

ηνηρεία Γηαδξνκήο (θσδηθόο δηαδξνκήο, Πόιε-πξννξηζκόο, θόζηνο, εκεξνκελία

αλαρώξεζεο, ώξα αλαρώξεζεο)

ηνηρεία Γηαδξνκήο

Ολνκαηεπώλπκν, αξηζκόο ηαπηόηεηαο

ηνηρεία θξάηεζεο (θσδηθόο θξάηεζεο, θσδηθόο δηαδξνκήο, Πόιε-πξννξηζκόο, θόζηνο, εκεξνκελία αλαρώξεζεο, ώξα

αλαρώξεζεο)

Κσδηθόο θξάηεζεο

21

9

8

7

6

5

4

3

1

15

14

13

12

11

10

16

Δηζηηήξην

Γειηίν θξάηεζεο

ηνηρεία θξάηεζεο

ηνηρεία θξάηεζεο

17

194

6/9

ΜΔΡΟ Β΄ 1. Ο κεληαίνο κηζζόο θάζε ππαιιήινπ ηεο αζθαιηζηηθήο εηαηξείαο ΑΜΣΜ απνηειείηαη από

ην βαζηθό κηζζό, ηελ πξνκήζεηα θαη ην επίδνκα σο αθνινύζσο:

Ο βαζηθόο κηζζόο είλαη ζηαζεξόο 1000 επξώ ην κήλα γηα θάζε αζθαιηζηή.

Η πξνκήζεηα ππνινγίδεηαη αλάινγα κε ηηο κεληαίεο πσιήζεηο θάζε αζθαιηζηή. Αλ νη πσιήζεηο είλαη θάησ από 5000 επξώ ην κήλα ηόηε παίξλεη πξνκήζεηα 50 επξώ, δηαθνξεηηθά παίξλεη πξνκήζεηα 6% επί ησλ κεληαίσλ πσιήζεσλ ηνπ.

Σν επίδνκα ζπλδέεηαη κε ηνλ θσδηθό θάζε αζθαιηζηή. Δπίδνκα 150 επξώ δίλεηαη κόλν ζηνπο αζθαιηζηέο πνπ έρνπλ θσδηθό κεγαιύηεξν ή ίζν κε 555.

Να ζρεδηάζεηε ΜΟΝΟ ινγηθό δηάγξακκα, ην νπνίν:

(α) Να δηαβάδεη ην πιήζνο ησλ αζθαιηζηώλ ηεο εηαηξείαο.

(β) Να δηαβάδεη ηνλ θσδηθό θαη ηηο πσιήζεηο ηνπ κήλα γηα θάζε αζθαιηζηή.

(γ) Να ππνινγίδεη θαη λα ηππώλεη ην κέζν όξν ησλ κεληαίσλ πσιήζεσλ ησλ αζθαιηζηώλ κε θσδηθό κεγαιύηεξν ή ίζν ηνπ 555 (ζεσξείζηε όηη ππάξρεη ηνπιάρηζηνλ έλαο αζθαιηζηήο κε θσδηθό κεγαιύηεξν ή ίζν ηνπ 555).

(δ) Να ππνινγίδεη θαη λα ηππώλεη ην ζύλνιν ησλ εμόδσλ ηεο εηαηξείαο γηα έλα κήλα ζε

πιεξσκέο ησλ κηζζώλ ησλ αζθαιηζηώλ (βαζηθνί κηζζνί + πξνκήζεηεο + επηδόκαηα).

(ε) Να βξίζθεη θαη λα ηππώλεη ηνλ θσδηθό ηνπ αζθαιηζηή πνπ ζα πάξεη ηε κεγαιύηεξε

πξνκήζεηα (ζεσξείζηε όηη ππάξρεη κόλν έλαο ηέηνηνο αζθαιηζηήο).

195

7/9

2. ην δηαγσληζκό PISA (Programme for International Student Assessment) πνπ έγηλε ην Μάξηην ηνπ 2012 ζπκκεηείραλ 49 ζρνιεία ηεο Κύπξνπ. Ο αξηζκόο ζπκκεηνρήο γηα θάζε ζρνιείν ήηαλ 80 καζεηέο ζηε γξαπηή εμέηαζε θαη 35 καζεηέο ζηελ εμέηαζε ζηνλ Ηιεθηξνληθό Τπνινγηζηή (H/Y). Σα νλόκαηα ησλ 49 ζρνιείσλ θαηαρσξνύληαη ζε έλα κνλνδηάζηαην πίλαθα κε ην όλνκα schools θαη νη βαζκνινγίεο θαηαρσξνύληαη ζε δύν δηζδηάζηαηνπο πίλαθεο πνπ είλαη παξάιιεινη κε ηνλ πίλαθα schools. ηνλ πξώην πίλαθα κε όλνκα grapta, πνπ είλαη 49 γξακκώλ θαη 80 ζηειώλ, ηνπνζεηνύληαη ηα απνηειέζκαηα ησλ 80 καζεηώλ ηεο γξαπηήο εμέηαζεο γηα θάζε ζρνιείν. ην δεύηεξν πίλαθα κε όλνκα electro, πνπ είλαη 49 γξακκώλ θαη 35 ζηειώλ, ηνπνζεηνύληαη ηα απνηειέζκαηα ησλ 35 καζεηώλ ηεο εμέηαζεο ζηνλ Η/Τ γηα θάζε ζρνιείν.

Να γξάςεηε πξόγξακκα ζηε γιώζζα πξνγξακκαηηζκνύ Pascal κε ην όλνκα askisi12, ην νπνίν:

(α) Να δεηά από ην ρξήζηε ηα νλόκαηα ησλ 49 ζρνιείσλ θαη λα ηα θαηαρσξεί ζηνλ

πίλαθα schools, θαζώο επίζεο θαη ηηο βαζκνινγίεο ησλ καζεηώλ θαη λα ηηο θαηαρσξεί ζηνπο πίλαθεο grapta θαη electro. Θεσξήζηε όηη όια ηα ζηνηρεία δίλνληαη ζσζηά θαη δελ ρξεηάδεηαη νπνηνζδήπνηε έιεγρνο.

(β) Να ππνινγίδεη ηνπο κέζνπο όξνπο ησλ βαζκνινγηώλ πνπ πήξε ην θάζε ζρνιείν

ηόζν ζηε γξαπηή όζν θαη ζηελ εμέηαζε ζηνλ Η/Τ θαη λα ηνπο θαηαρσξεί ζε κνλνδηάζηαηνπο παξάιιεινπο πίλαθεο, κε ηα νλόκαηα mesosg θαη mesose αληίζηνηρα.

(γ) Να βξίζθεη θαη λα ηππώλεη ην ζρνιείν κε ην κεγαιύηεξν άζξνηζκα ησλ 2 κέζσλ

όξσλ ησλ εμεηάζεσλ (ζεσξείζηε όηη δελ ζα ππάξμεη ηζνβαζκία). (δ) Να ππνινγίδεη θαη λα ηππώλεη πόζνη καζεηέο από θάζε ζρνιείν έρνπλ πάξεη

βαζκνινγία κεγαιύηεξε από ην κέζν όξν ηνπ ζρνιείνπ ηνπο ζηελ εμέηαζε ζηνπο Η/Τ.

Σν πξόγξακκα πξέπεη λα εκθαλίδεη ζηελ νζόλε ηα θαηάιιεια κελύκαηα γηα ηελ εηζαγσγή ησλ δεδνκέλσλ, θαζώο θαη γηα ηελ παξνπζίαζε ησλ απνηειεζκάησλ.

196

8/9

3. Μηα δεκνηηθή βηβιηνζήθε παξέρεη ηελ επρέξεηα ζηα κέιε ηεο λα δαλείδνληαη βηβιία, πεξηνδηθά, βηληενηαηλίεο, DVDs θαη θαζέηεο. Όηαλ έλα άηνκν ελδηαθέξεηαη λα γίλεη κέινο, ππνβάιιεη αίηεζε κέζσ κηαο θόξκαο νζόλεο κε ηα ζηνηρεία ηνπ (όλνκα, επώλπκν, ηειέθσλν, δηεύζπλζε, αξηζκόο ηαπηόηεηαο). Σα ζηνηρεία ηνπ απνζεθεύνληαη ζην αξρείν κειώλ καδί κε έλα αξηζκό κέινπο πνπ δεκηνπξγείηαη απηόκαηα από ην ζύζηεκα. ηε ζπλέρεηα, εθδίδεηαη ε θάξηα πνπ παξαδίλεηαη ζην ελδηαθεξόκελν κέινο. Καηά ηε δηαδηθαζία ηνπ δαλεηζκνύ ην κέινο παξνπζηάδεη ηελ θάξηα ηνπ θαη κέζσ κηαο θόξκαο νζόλεο πιεθηξνινγεί ηνλ αξηζκό κέινπο, όπνπ θαη αλαθηώληαη ηα ζηνηρεία ηνπ (όλνκα, επώλπκν) από ην αξρείν κειώλ. ηελ ίδηα νζόλε επηιέγεη ηα αληηθείκελα πνπ ζέιεη λα δαλεηζηεί από ην αξρείν θαηαιόγνπ (θσδηθόο αληηθεηκέλνπ, θαηεγνξία, ηίηινο, πεξηγξαθή αληηθεηκέλνπ, ρώξνο απνζήθεπζεο αληηθεηκέλνπ). ηε ζπλέρεηα δαλείδεηαη ηα αληηθείκελα πνπ επέιεμε θαη ελεκεξώλεηαη ην αξρείν δαλεηζκνύ (θσδηθόο αληηθεηκέλνπ, αξηζκόο κέινπο, εκεξνκελία δαλεηζκνύ, εκεξνκελία επηζηξνθήο). Όηαλ έλα κέινο επηζηξέςεη ην αληηθείκελν πνπ δαλείζηεθε, πιεθηξνινγεί ηνλ αξηζκό κέινπο θαη ηνλ θσδηθό αληηθεηκέλνπ όπνπ γίλεηαη ε ζρεηηθή ελεκέξσζε ηνπ αξρείνπ δαλεηζκνύ κε ηελ εκεξνκελία επηζηξνθήο. Ο βηβιηνζεθάξηνο είλαη ππεύζπλνο γηα ηε ζσζηή ελεκέξσζε ηνπ αξρείνπ θαηαιόγνπ. Καηά ηε δηάξθεηα ηνπ κήλα κειεηά ηα δηαθεκηζηηθά ησλ δηαλνκέσλ θαη θαηαρσξεί ηηο παξαγγειίεο πνπ ζεσξεί αλαγθαίεο γηα ηνλ εκπινπηηζκό ηεο βηβιηνζήθεο. Η θαηαρώξεζε ησλ ζηνηρείσλ ηεο παξαγγειίαο (θσδηθόο αληηθεηκέλνπ, θαηεγνξία αληηθεηκέλνπ, ηίηινο, πεξηγξαθή αληηθεηκέλνπ, δηαλνκέαο αληηθεηκέλνπ) γίλεηαη κέζσ κηαο θόξκαο νζόλεο θαη ελεκεξώλεηαη ην αξρείν παξαγγειηώλ. ην ηέινο θάζε κήλα δεκηνπξγείηαη ιίζηα παξαγγειίαο θαηά δηαλνκέα πνπ δίλεηαη ζην δηεπζπληή ηεο βηβιηνζήθεο πξνο έγθξηζε. Να ζρεδηάζεηε ην Γηάγξακκα Ρνήο Γεδνκέλσλ (ΓΡΓ) γηα ηε ιεηηνπξγία πνπ πεξηγξάθεηαη πην πάλσ.

…………………………Σ Δ Λ Ο ……………………………

197

9/9

ΣΤΠΟΛΟΓΙΟ ΤΝΑΡΣΗΔΩΝ ΣΗΝ PASCAL

Όλνκα Πεξηγξαθή Σύπνο

πξαγκαηηθήο παξακέηξνπ

Σύπνο απνηειέζκαηνο

ABS Απόιπηε ηηκή INTEGER ή REAL

INTEGER REAL

ARCTAN Σόμν εθαπηνκέλεο REAL ή INTEGER

REAL

CHR Υαξαθηήξαο θσδηθνύ INTEGER CHAR COS πλεκίηνλν REAL ή

INTEGER REAL

EXP Δθζεηηθή ζπλάξηεζε REAL ή INTEGER

REAL

LN Λνγάξηζκνο REAL ή INTEGER

REAL

ODD Διέγρεη γηα πεξηηηή ηηκή

INTEGER BOOLEAN

ORD Κσδηθόο ραξαθηήξα CHAR INTEGER PRED Πξνεγνύκελνο



ROUND ηξνγγπινπνίεζε REAL INTEGER SIN Ηκίηνλν REAL ή

INTEGER REAL

SQR Σεηξάγσλν INTEGER ή REAL

INTEGER REAL

SQRT Σεηξαγσληθή Ρίδα REAL ή INTEGER

REAL

SUCC Δπόκελνο INTEGER CHAR BOOLEAN


TRUNC Απνθνπή δεθαδηθώλ ςεθίσλ

REAL INTEGER

198

ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες. Δομή εξεταστικού δοκιμίου και βαθμολογία: ΜΕΡΟΣ Α: Αποτελείται από έξι θέματα των 5 μονάδων ΜΕΡΟΣ Β: Αποτελείται από πέντε θέματα των 6 μονάδων ΜΕΡΟΣ Γ: Αποτελείται από τέσσερα θέματα των 10 μονάδων Γενικές παρατηρήσεις: • Οι υποψήφιοι πρέπει να απαντήσουν σε όλα τα θέματα. • Τα θέματα θα εξετάζουν τόσο την κατανόηση και γνώση της εξεταστέας ύλης όσο και τις

πρακτικές της εφαρμογές. • Επειδή η εξεταστέα ύλη περιλαμβάνει ενότητες που στηρίζονται σε γνώσεις που διδάσκονται

σε προηγούμενες τάξεις, οι βασικές αυτές γνώσεις θα θεωρηθούν γνωστές έστω και αν δεν αναφέρονται στην εξεταστέα ύλη.

• Οι μαθητές να έχουν μαζί τους Μολύβια (HB, 2H) γεωμετρικά όργανα (τρίγωνα, χάρακα, διαβήτη, μοιρογνωμόνιο) και μη προγραμματιζόμενη υπολογιστική μηχανή.

Α: Ο Άνθρωπος ως Σχεδιαστής και Καταναλωτής. ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Εργονομία α) Εξέλιξη της εργονομίας και η σημασία της στο σχεδιασμό τεχνολογικών προϊόντων. β) Παράμετροι αλληλεπίδρασης ανθρώπων και περιβάλλοντος και η σημασία τους στο

σχεδιασμό τεχνολογικών προϊόντων, χώρων και εξοπλισμού. γ) Ανθρώπινα χαρακτηριστικά και εργονομία. δ) Ανθρωπομετρία και εργονομικός σχεδιασμός. ε) Εφαρμογές και λύση προβλημάτων σχετικών με την εργονομία και τα ανθρώπινα

χαρακτηριστικά. 2. Τεχνικό Σχέδιο. α) Χρήση των κατάλληλων οργάνων για σχεδίαση. β) Χρησιμοποίηση της κλίμακας στη σχεδίαση. γ) Σχεδίαση τρισδιάστατου αντικειμένου σε ορθογραφική προβολή. δ) Σχεδίαση αντικειμένου με επίπεδες επιφάνειες σε πλάγια ή ισομετρική προβολή με δεδομένη

την ορθογραφική προβολή. ε) Τοποθέτηση διαστάσεων. Β: Κατασκευές και Αντοχή Υλικών α) Είδη κατασκευών. β) Φορτία, φόρτιση και διάφορα είδη καταπονήσεων στις κατασκευές. Συντελεστής ασφαλείας. γ) Δυνάμεις στις κατασκευές, ανάλυση και σύνθεση δυνάμεων, ισορροπία δυνάμεων,

υπολογισμός συνισταμένης και ισορροπούσας δύναμης με τη γραφική και αναλυτική μέθοδο. δ) Ροπή δύναμης. ε) Τάση, επιμήκυνση και ανηγμένη μήκυνση. στ) Αντοχή υλικών σε δοκιμές εφελκυσμού, θλίψης, σκληρότητας, διάτμησης και κάμψης. ζ) Ελαστικότητα, Νόμος του Hooke, τυπική καμπύλη σ, ε δοκιμίου χάλυβα που υφίσταται

εφελκυσμό. η) Είδη στηρίξεων στις κατασκευές, εφαρμογή των συνθηκών ισορροπίας για υπολογισμό

αντιδράσεων. θ) Δικτυώματα, ορισμός και χαρακτηριστικά των δικτυωμάτων, υπολογισμοί δυνάμεων στις

ράβδους δικτυωμάτων με την αναλυτική μέθοδο. ι) Εφαρμογές και λύση προβλημάτων σχετικών με την αντοχή υλικών και τις κατασκευές.

199

Γ: Ηλεκτρικές μηχανές-Μετασχηματισμός και Ανόρθωση Ηλεκτρικού Ρεύματος. α) Συνεχές και Εναλλασσόμενο ρεύμα, γραφικές παραστάσεις τάσης και έντασης ηλεκτρικού

ρεύματος. β) Ηλεκτρικές μηχανές γενικά, γεννήτριες Σ.Ρ. και Ε.Ρ., αρχή λειτουργίας, βασικά

κατασκευαστικά χαρακτηριστικά, ηλεκτρικά χαρακτηριστικά τάσης και παραγόμενου ηλεκτρικού ρεύματος , ισχύς, απώλειες και απόδοση.

γ) Ηλεκτρικοί κινητήρες Σ.Ρ. και Ε.Ρ., αρχή λειτουργίας, ισχύς, απώλειες και απόδοση. δ) Μετασχηματιστές, κατασκευή και αρχή λειτουργίας, λειτουργία σε κενό και σε φορτίο, χρήση

και εφαρμογές, ισχύς, απώλειες και απόδοση. ε) Ανορθωτές γενικά, απλή ανόρθωση, πλήρης ανόρθωση με τη χρήση μετασχηματιστή

μεσαίας λήψης, πλήρης ανόρθωση με τη χρήση γέφυρας, εξομάλυνση, σχετικές γραφικές παραστάσεις.

στ) Εφαρμογές και λύση προβλημάτων σχετικών με τους ηλεκτρικούς κινητήρες, γεννήτριες και μετασχηματιστές.

Δ: Συστήματα Ελέγχου. 1. Πνευματικά. α) Αναγνώριση και χρήση συμβόλων πνευματικών εξαρτημάτων στο σχεδιασμό πνευματικών

συστημάτων. β) Ημιαυτόματα και αυτόματα πνευματικά συστήματα γενικά, χρήση εμβόλου κυλίνδρου, οπών

διαρροής, κυκλωμάτων επιβράδυνσης και ανιχνευτών πίεσης στο σχεδιασμό ημιαυτομάτων ή αυτομάτων πνευματικών συστημάτων. Μειονεκτήματα μεθόδων και παράλληλη λειτουργία κυλίνδρων.

γ) Συστήματα ακολουθίας, ακολουθία start, Α+, Β+, Α-, Β-, stop και συνεχής Α+, Β+, Α-, Β-. Χρήση κυκλωμάτων επιβράδυνσης για την δημιουργία ακολουθίας Α+, Β+ Β-, Α-. Χρήση εκκεντροφόρου άξονα για τη δημιουργία ακολουθίας. Εφαρμογές και περιορισμοί ακολουθιών.

δ) Ηλεκτροπνευματικά συστήματα, σωληνοειδείς βαλβίδες και χρήση τους σε μηχανικά, ημιαυτόματα και αυτόματα πνευματικά κυκλώματα.

ε) Εφαρμογές, λύση προβλημάτων και σχεδίαση συστημάτων που χρησιμοποιούν ημιαυτόματα και αυτόματα πνευματικά, ηλεκτροπνευματικά κυκλώματα και ακολουθίες.

2. Τελεστικός ενισχυτής. α) Γενικά χαρακτηριστικά και κύρια ηλεκτρικά χαρακτηριστικά τελεστικών ενισχυτών, χρήση

τελεστικών ενισχυτών, διάταξη και λειτουργία ακροδεκτών τελεστικού μΑ741 και σύμβολο τελεστικού ενισχυτή.

β) Οι τρεις βασικές συνδεσμολογίες του τελεστικού ενισχυτή. γ) Συνδεσμολογία τελεστικού ενισχυτή ως συγκριτή, θεμελιώδης σχέση Uout=Α(U2-U1), απολαβή

Α τελεστικού ενισχυτή, κυκλώματα συγκριτών με μονή και διπλή τροφοδοσία, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα συνδεσμολογιών.

δ) Συνδεσμολογία αναστρέφοντος ενισχυτή, υπολογισμοί με τη σχέση A=Uout/Uin=-Rf/Rin. Γραφική παράσταση εξόδου σε σχέση με τη είσοδο.

ε) Συνδεσμολογία μη αναστρέφοντος ενισχυτή, υπολογισμοί με τη σχέση A=1+R2/R1. Γραφική παράσταση εξόδου σε σχέση με τη είσοδο. Ακόλουθος τάσης.

στ) Εφαρμογές, λύση προβλημάτων και σχεδίαση κυκλωμάτων που χρησιμοποιούν τις τρεις βασικές συνδεσμολογίες του τελεστικού ενισχυτή.

3. Ηλεκτρονική Μνήμη και Μικροελεγκτές. α) Ηλεκτρονική μνήμη γενικά, είδη ηλεκτρονικής μνήμης, προγραμματιζόμενοι λογικοί ελεγκτές

και μικροελεγκτές. β) Μικροελεγκτές PIC16F628 και PIC16F84A, η διάταξη και η λειτουργία των ακροδεκτών τους

και κύρια χαρακτηριστικά τους. γ) Συνδεσμολογία τροφοδοσίας, διακόπτη επαναφοράς στους μικροελεγκτές PIC16F628 και

PIC16F84A και ταλαντωτή στο μικροελεγκτή PIC16F84A.

200

δ) Σύνδεση εξαρτημάτων στις εισόδους (ψηφιακές ή/και αναλογικές) και εξόδους των μικροελεγχτών PIC16F628 και PIC16F84A.

ε) Ετοιμασία διαγραμμάτων ροής με τη χρήση προγράμματος logicator (εντολές: start, stop, outputs, wait, motor, digital, compare, macro, do macro, end).

στ) Εφαρμογές, λύση προβλημάτων και σχεδίαση διαγραμμάτων ροής και ηλεκτρονικών κυκλωμάτων που βασίζονται στους μικροελεγκτές PIC16F628 και PIC16F84A.

201

1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ∆ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ



Μάθημα: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 23 Μαΐου 2012 07:30 – 10:30

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ∆ΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΤΕΚΑ (11) ΣΕΛΙ∆ΕΣ. ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ∆ΟΚΙΜΙΟΥ ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΕΤΑΙ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ∆ΥΟ (2) ΣΕΛΙ∆ΕΣ.

Το δοκίμιο συνοδεύεται από τρεις (3) σελίδες συμπλήρωσης, οι οποίες όταν συμπληρωθούν να επισυναφθούν με συνδετήρα στο πίσω εξώφυλλο του τετραδίου, από τη μέσα πλευρά. ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 6 θέματα. Να απαντήσετε και τα 6 θέματα. Το κάθε θέμα βαθμολογείται με 5 μονάδες. ΘΕΜΑ 1 Στην διπλανή εικόνα φαίνεται μια συσκευή παροχής ζεστού και κρύου νερού. (α) Να αναφέρετε τρεις παραμέτρους αλληλεπίδρασης χρήστη - περιβάλλοντος που εμπλέκονται κατά την χρήση της. (μον. 3) (β) Να αναφέρετε δύο ανθρώπινα χαρακτηριστικά που λήφθηκαν υπόψη κατά το σχεδιασμό του πιο πάνω προϊόντος. Να δικαιολογήσετε σε συντομία τις απαντήσεις σας. (μον. 2) ΘΕΜΑ 2 Η πιο κάτω γραφική παράσταση δείχνει την τυπική καμπύλη σ - ε, για δοκίμιο μαλακού χάλυβα που υφίσταται εφελκυσμό.

202

2

(α) Να αναφέρετε τι αντιπροσωπεύουν τα σημεία Ε, Υ και U που φαίνονται πάνω στην καμπύλη. (μον. 3) (β) Να υπολογίσετε το μέτρο ελαστικότητας (Ε) του μαλακού χάλυβα από την πιο πάνω γραφική παράσταση. (μον. 2) ΘΕΜΑ 3 (α) Να αναφέρετε τα τρία κύρια χαρακτηριστικά που συνήθως αναγράφονται πάνω στους μετασχηματιστές. (μον. 3) (β) Να εξηγήσετε σε συντομία τι είναι ο βαθμός απόδοσης (η), του μετασχηματιστή. (μον. 1) (γ) Να αναφέρετε δυο εφαρμογές των μετασχηματιστών. (μον. 1) ΘΕΜΑ 4 Το πιο κάτω κύκλωμα τελεστικού ενισχυτή κατασκευάστηκε από μαθητή για να δίνει οπτική ένδειξη, με τη δίοδο φωτοεκπομπής LED 1 όταν η θερμοκρασία ξεπεράσει τους 30 oC και με την LED 2, όταν η θερμοκρασία είναι κάτω από 30 oC.

LED 1 LED 2

203

3

(α) Να γράψετε πόση είναι η τάση στην είσοδο U1. (μον. 0,5) (β) Ποιά δίοδος φωτοεκπομπής θα ανάψει όταν U2 > U1; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (μον. 1,5) (γ) Η γραφική παράσταση πιο κάτω δείχνει τη μεταβολή της αντίστασης σε συνάρτηση με τη θερμοκρασία για δύο θερμοαντιστάτες Α και Β που έχει ο μαθητής στη διάθεσή του. Ποιός από τους δυο θερμοαντιστάτες θα πρέπει να επιλεγεί, έτσι ώστε η δίοδος φωτοεκπομπής LED 1 να ανάβει μόλις η θερμοκρασία ξεπεράσει τους 30 oC; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (μον. 3)

ΘΕΜΑ 5 Στο πιο κάτω σχήμα, φαίνεται το διάγραμμα ενός αυτόματου πνευματικού κυκλώματος.

204

4

(α) Να ονομάσετε τη μέθοδο που χρησιμοποιείται στο πιο πάνω κύκλωμα για την επίτευξη της αυτόματης κίνησης του εμβόλου. (μον. 1) (β) Να αναφέρετε ένα μειονέκτημα της μεθόδου αυτής. (μον. 1) (γ) Να αναφέρετε δύο άλλες μεθόδους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον ίδιο σκοπό. (μον. 2) (δ) Σε αυτή τη μέθοδο, οι τρίοδοι βαλβίδες Α και Β, είναι συνδεδεμένες με ένα μάλλον ασυνήθιστο τρόπο. Να εξηγήσετε σε συντομία τι εννοούμε “ασυνήθιστος τρόπος”. (μον. 1) ΘΕΜΑ 6 Στο διπλανό σχήμα φαίνεται η διάταξη των ακροδεκτών του μικροελεγκτή PIC16F84Α. (α) Να ονομάσετε 2 εξαρτήματα εισόδου που μπορούν να συνδεθούν στους ακροδέκτες 17 και 18 και δύο άλλα που δεν μπορούν. (μον. 2) (β) Να ονομάσετε το εξάρτημα που συνδέεται μεταξύ του ακροδέκτη 14 και του αρνητικού διαύλου και να εξηγήσετε το ρόλο του. (μον. 1) (γ) Να εξηγήσετε το ρόλο του κεραμικού ταλαντωτή (resonator) που χρειάζεται να συνδεθεί εξωτερικά στον μικροελεγκτή PIC16F84A. (μον. 2)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 5 θέματα. Να απαντήσετε και τα 5 θέματα. Το κάθε θέμα βαθμολογείται με 6 μονάδες. ΘΕΜΑ 7 Το πιο κάτω στερεό αντικείμενο είναι σχεδιασμένο σε ορθογραφική προβολή (πρώτη δίεδρη γωνία). Να σχεδιαστεί σε ισομετρική προβολή, με κλίμακα 1:1, χωρίς να τοποθετηθούν οι διαστάσεις στο σχέδιο. Οι διαστάσεις που δίνονται είναι όλες σε χιλιοστά (mm). (μον. 6)

205

5

Σημ.: Το σχέδιο μπορεί να γίνει µε μολύβι στο ισομετρικό χαρτί που υπάρχει στις σελίδες συμπλήρωσης που σας δόθηκαν ή σε κάποια από τις σελίδες του τετραδίου σας (ΘΕΜΑ 7)

ΘΕΜΑ 8 Στην εικόνα και στο σχήμα πιο κάτω φαίνεται μια κούνια κατασκευασμένη από σχοινί και τροχό αυτοκινήτου, η οποία χρησιμοποιείται από παιδιά. Το μήκος του σχοινιού είναι 4 m, η διάμετρός του 12 mm και το μέτρο ελαστικότητάς του 2,5 kN/mm2. Σε δεδομένη στιγμή θεωρούμε ότι το σχοινί δέχεται στατικό φορτίο 800 Ν. Να υπολογίσετε : (α) την τάση εφελκυσμού, (μον. 2) (β) την ανηγμένη μήκυνση του σχοινιού, (μον. 2)

ΠΡΟΣΟΨΗ ΠΛΑΓΙΑ ΟΨΗ

ΚΑΤΟΨΗ

800Ν

206

6

(γ) την επιμήκυνση του σχοινιού. (μον. 2) ΘΕΜΑ 9 Ένα δράπανο στήλης λειτουργεί με μονοφασικό ηλεκτρικό κινητήρα ο οποίος τροφοδοτείται από παροχή 240 V εναλλασσόμενου ρεύματος και απορροφά ισχύ 850 W, με συντελεστή ισχύος 0,9. Ο ηλεκτρικός κινητήρας έχει βαθμό απόδοσης 0,85. Να υπολογίσετε: (α) Την ισχύ που αποδίδει ο κινητήρας. (μον. 2) (β) Τις απώλειες ισχύος που παρουσιάζει ο κινητήρας. (μον. 2) (γ) Την ένταση ρεύματος που απορροφά ο κινητήρας. (μον. 2) ΘΕΜΑ 10

Στη διπλανή εικόνα παρουσιάζεται ένα εξωτερικό σύστημα σκίασης με πτερύγια, τα οποία με τη βοήθεια ενός μοχλού, ανοιγοκλείνουν για να επιτρέπουν ή όχι στο φως, να εισέρχεται στα γραφεία του κτιρίου.

Πιο κάτω, φαίνεται το κύκλωμα που πρότεινε μια ομάδα μαθητών στα πλαίσια άσκησης στα πνευματικά συστήματα, για τον έλεγχο του συστήματος.

207

7

(α) Να ονομάσετε τα εξαρτήματα Α, Β και Γ. (μον. 1,5) (β) Να εξηγήσετε τη λειτουργία του κυκλώματος, κάνοντας αναφορά στο ρόλο

όλων των πνευματικών εξαρτημάτων. (μον. 1,5) (γ) Η πιο πάνω πρόταση είναι πιθανό να αντιμετωπίσει πρόβλημα κατά το

κλείσιμο των πτερυγίων. Το ελατήριο του εξαρτήματος Β μπορεί να μην είναι αρκετά ισχυρό για να επαναφέρει το έμβολο στην αρνητική του θέση για να κλείσουν τα πτερύγια.

Να προτείνετε δύο άλλα αντίστοιχα πνευματικά εξαρτήματα, τα οποία (με τις κατάλληλες συνδέσεις) πρέπει να αντικαταστήσουν τα εξαρτήματα Α και Β, έτσι ώστε το σύστημα να λειτουργεί χωρίς το πιο πάνω πρόβλημα. (μον. 3) ΘΕΜΑ 11 Στο πιο κάτω σχήμα, παρουσιάζεται το διάγραμμα ροής που ετοιμάστηκε με το λογισμικό Logicator, για να ελέγχει το μηχανισμό μιας περιστρεφόμενης βάσης σε βιτρίνα κοσμηματοπωλείου. (α) Λαμβάνοντας υπόψη την κωδικοποίηση που φαίνεται δίπλα, να εξηγήσετε τη λειτουργία του διαγράμματος ροής κάνοντας αναφορά σε όλες τις εντολές. (μον. 4) (β) Οι δύο πινακίδες πιο κάτω, αναφέρονται σε κάποιο σημείο της διαδικασίας του προγράμματος. Μελετώντας τις ενδείξεις των πινακίδων, να γράψετε σε ποιο σημείο της διαδικασίας βρίσκεται τη συγκεκριμένη στιγμή η ροή του προγράμματος. Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (μον. 2)

SWITCH Μονοπολικός ∆ιακόπτης

LAMP Λαμπτήρας NIGHT Νύχτα

208

8

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β΄ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ΄

ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 4 θέματα. Να απαντήσετε και τα 4 θέματα. Το κάθε θέμα βαθμολογείται με 10 μονάδες. ΘΕΜΑ 12 Στο διπλανό σχέδιο, φαίνεται το δικτύωμα που χρησιμοποιείται σε μια κατασκευή για να στερεώνονται μεγάφωνα συναυλίας στο σημείο Γ. (α) Να αποδείξετε ότι το δικτύωμα είναι στατικά ορισμένο. (μον. 0,5) (β) Να ονομάσετε τα είδη των στηρίξεων στα σημεία Α και Ε. (μον. 1) (γ) Αφού μεταφέρετε το σχήμα στο τετράδιό σας, να υπολογίσετε τις αντιδράσεις στα σημεία Α και Ε. (μον. 2,5) (δ) Να υπολογίσετε τις εσωτερικές δυνάμεις στις ράβδους (ΑΒ), (Α∆), (ΑΕ) και (Ε∆) του δικτυώματος και να χαρακτηρίσετε το είδος της καταπόνησης που δέχεται η καθεμιά από αυτές. (μον. 4) (ε) Αν η ράβδος Α∆ έχει κατασκευαστεί από υλικό με μέγιστη τάση αντοχής, σμεγ = 200 ΜΝ/m2 και το εμβαδό διατομής της είναι 120 mm2, να υπολογίσετε το συντελεστή ασφαλείας της συγκεκριμένης ράβδου. (μον. 2) ΘΕΜΑ 13 Χρησιμοποιώντας ένα παλμογράφο απεικονίσαμε τις τάσεις εισόδου και εξόδου (Uin και Uout αντίστοιχα) του πιο κάτω κυκλώματος για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.

209

9

Η απεικόνιση αυτή φαίνεται στη γραφική παράσταση που ακολουθεί. Μελετώντας, τόσο το ίδιο το κύκλωμα όσο και τη γραφική παράσταση να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα: (α) Πως ονομάζεται η συνδεσμολογία του συγκεκριμένου κυκλώματος;

(2 μον.) (β) Πόση είναι η ενίσχυση G του κυκλώματος; (2 μον.) (γ) Να εξηγήσετε, γιατί στο χρονικό διάστημα που η τάση εσόδου Uin είναι -6V, η τάση εξόδου Uout παίρνει την αντίστοιχη τιμή που φαίνεται στη γραφική παράσταση. (2 μον.) (δ) Να υπολογίσετε την τιμή του αντιστάτη R. (2 μον.) (ε) Να αναφέρετε δύο τεχνολογικές εφαρμογές των τελεστικών ενισχυτών στις μέρες μας. (2 μον.) ΘΕΜΑ 14 Το ημιτελές κύκλωμα που παρουσιάζεται πιο κάτω, αντιπροσωπεύει μέρος του πνευματικού κυκλώματος ενός συστήματος, που χρησιμοποιείται σε μια βιοτεχνία για να ανοίγονται τρύπες σε ξύλινες πλάκες, σε συγκεκριμένο σημείο. Όταν τοποθετηθεί η ξύλινη πλάκα «Ρ» πάνω στη βάση «Σ», ο χειριστής, ενεργοποιεί τη βαλβίδα Α. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, τη μετακίνηση των εμβόλων των κυλίνδρων Γ και ∆ έτσι ώστε να συγκρατούν τη πλάκα στην προκαθορισμένη θέση για το τρύπημα που θα ακολουθήσει αμέσως μετά, με τη βοήθεια του τρυπανιού που βρίσκεται προσαρμοσμένο στο έμβολο του κυλίνδρου Ε. Αφού ολοκληρωθεί η διαδικασία του τρυπήματος, το τρυπάνι επανέρχεται στην αρχική του θέση. Στη

210

10

συνέχεια τα έμβολα των κυλίνδρων Γ και ∆ απελευθερώνουν την ξύλινη πλάκα επιστρέφοντας με αργό ρυθμό στην ακραία αρνητική τους θέση. (α) Να ονομάσετε τα εξαρτήματα Β, Γ και Λ. (μον. 1,5) (β) Χρησιμοποιώντας τα εξαρτήματα που δίδονται στο σχήμα μόνο μια φορά, να συμπληρώσετε το κύκλωμα, έτσι ώστε να λειτουργεί όπως περιγράφεται πιο πάνω. (μον. 4)

Σημ.: Η συμπλήρωση του κυκλώματος να γίνει στις σελίδες συμπλήρωσης, που σας δόθηκαν (ΘΕΜΑ 14 (β)).

(γ) Πώς ονομάζεται η συνδεσμολογία μεταξύ των κυλίνδρων Γ, ∆ και Ε; (μον. 0,5) (δ) Το κύκλωμα είναι αυτόματο ή ημιαυτόματο; Να δικαιολογήσετε σε συντομία την απάντησή σας. (μόν. 1,5) (ε) Να γράψετε σε συντομία, ποιος είναι ο ρόλος του εξαρτήματος Θ στο κύκλωμα και στη συνέχεια να εξηγήσετε τη διαφορά που έχει ως προς το ρόλο του εξαρτήματος Κ. (μον. 2,5) ΘΕΜΑ 15 Σε μια φυτεία πατατών εγκαταστάθηκαν δυο μεγάλοι ανεμιστήρες για να αποτρέπουν τη δημιουργία παγετού στα φυτά. Για να λειτουργεί το σύστημα

211

11

ένας μονοπολικός διακόπτης πρέπει να βρίσκεται στη θέση ΟΝ. Οι ανεμιστήρες τίθενται σε λειτουργία όταν η θερμοκρασία πέσει κάτω από -2 οC και σταματούν να λειτουργούν όταν η θερμοκρασία ανέβει πάνω από +3 οC. Η θερμοκρασία ελέγχεται από ένα θερμοαντιστάτη που είναι εγκατεστημένος στο χωράφι. Κατά τη διάρκεια λειτουργίας των ανεμιστήρων ανάβει μια δίοδος φωτοεκπομπής πάνω στον πίνακα ελέγχου. Ο χειριστής του συστήματος θα πρέπει να μπορεί ανά πάσα στιγμή να απενεργοποιήσει τους ανεμιστήρες μέσω του ιδίου μονοπολικού διακόπτη. (α) Πιο κάτω φαίνεται η κάτοψη του μικροελεγκτή PIC16F628 με το ημιτελές κύκλωμα. Να το συμπληρώσετε, σχεδιάζοντας το υπόλοιπο κύκλωμα, ώστε αυτό να λειτουργεί δίνοντας λύση στο πιο πάνω πρόβλημα. (μονάδες 5)

Σημ.1: Η συμπλήρωση του κυκλώματος να γίνει στις σελίδες συμπλήρωσης που σας δόθηκαν (ΘΕΜΑ 15(α))

(β) Να ετοιμάσετε το διάγραμμα ροής που δίνει λύση στο πιο πάνω πρόβλημα, χρησιμοποιώντας τις εντολές του λογισμικού Logicator, έτσι ώστε στη συνέχεια να μπορεί να φορτωθεί στο μικροελεγκτή PIC16F628 και να λειτουργήσει το σχετικό κύκλωμα. (μον. 5)

Σημ2: Για την ετοιμασία του διαγράμματος ροής χρησιμοποιήστε μόνο τις εντολές που χρειάζονται από αυτές που υπάρχουν δίπλα.

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

212


ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

ΑΝΤΟΧΗ ΥΛΙΚΩΝ – ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Ροπή δύναμης Μ=F·l

Τάση ΑFσ =

Διατμητική τάση ΑFτ =

Ανηγμένη μήκυνση llΔε =

Νόμος του Hooke σ=ε·Ε Συνισταμένη δύναμη R= ( )22)( FyF Σ+Σ χ Εξίσωση ελέγχου είδους δικτυώματος b + r = 2j

ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ

Στιγμιαία τάση του εναλλασσόμενου ρεύματος U=U0 ·ημφ όπου φ=ω·t Στιγμιαία ένταση του εναλλασσόμενου ρεύματος I=I0· ημφ όπου φ=ω·t

Συχνότητα T1f =

Γωνιακή ταχύτητα ω=2πf

Ενεργός τιμή τάσης εναλλασσομένου ρεύματος 2

Uεν 0=U

Ενεργός τιμή έντασης εναλλασσομένου ρεύματος 2

Iεν 0=Ι

Ισχύς (αποδιδόμενη) μονοφασικής γεννήτριας P=U·I·συνφ Ισχύς (αποδιδόμενη) γεννήτριας συνεχούς ρεύματος P=U·I Ισχύς (αποδιδόμενη) τριφασικής γεννήτριας P= 3 ·U·Iσυνφ Ισχύς (απορροφούμενη) μονοφασικού κινητήρα Pεισ =U·I·συνφ Ισχύς (απορροφούμενη) κινητήρα συνεχούς ρεύματος Pεισ=U·I

Βαθμός απόδοσης γεννήτριας ή κινητήρα Ρεισ

Pη =

213

Ισχύς εισόδου γεννήτριας ή κινητήρα Ρεισ=P+Pαπ Ισχύς μονοφασικού μετασχηματιστή P =U·I·συνφ

Λόγος μετασχηματισμού λ2N1N

2U1U==

Λόγος μετασχηματισμού στους ιδανικούς μετασχηματιστές λ1I2I

2N1N

2U1U

===

ΤΕΛΕΣΤΙΚΟΙ ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ

Τάση στην έξοδο τελεστικού ενισχυτή Uout=A·(U2-U1)=A·Uin Ενίσχυση τάσης στον αναστρέφοντα ενισχυτή

Ενίσχυση τάσης στον μη αναστρέφοντα ενισχυτή

ΓΕΝΙΚΑ

Διαιρέτης τάσης URR

RU21

22R ⋅

+=

Νόμος του Ωμ IUR =

IN

OUT

UUG =

IN

F

RR

−=

IN

OUT

UUG =

1

2

RR1+=

214

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη: Μέρος Α΄, Β΄ Μέρος Α: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων, 10 ερωτ.x5 μον. = 50 μον. Μέρος Β: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων, 5 ερωτ.x10 μον. = 50 μον.

Σύνολο 15 ερωτήσεις με 100 μονάδες Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση και σύνθεση θεμάτων που αφορούν έννοιες, φαινόμενα, νόμους και θεωρίες που διδάσκονται στο μάθημα της Φυσικής. Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν ακόμα και τις διαδικασίες της Επιστήμης και της επιστημονικής έρευνας, όπως: επεξεργασία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, συλλογή δεδομένων και παρατηρήσεων, παρουσίαση δεδομένων, σχεδιασμό πειραμάτων κ.ά. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

1 ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ. 1.1 Ορμή υλικού σημείου, σώματος και συστήματος σωμάτων. 1.1.1 Ορμή υλικού σημείου. 1.1.2 Ορμή συστήματος σωμάτων ή σωματιδίων σε μονοδιάστατη κίνηση. 1.1.3 Το κέντρο μάζας συστήματος δύο σημειακών σωμάτων, σε μια διάσταση. 1.2 Γενικευμένος 2ος Νόμος του Νεύτωνα. 1.2.1 Γενικευμένος δεύτερος νόμος του Νεύτωνα για την κίνηση με τη βοήθεια της ορμής. 1.2.2 Εφαρμογή του γενικευμένου δεύτερου νόμου του Νεύτωνα και της αρχής διατήρησης της ενέργειας

στη λύση προβλημάτων. 1.3 Αρχή διατήρησης της ορμής. 1.3.1 Εσωτερικές και εξωτερικές δυνάμεις για απομονωμένο σύστημα σωμάτων. 1.3.2 Πείραμα για την αλληλεπίδραση μεταξύ δύο σωμάτων σε σχέση με τη μεταβολή της ορμής του κάθε

σώματος, όπως και την ορμή του συστήματος πριν και μετά την κρούση στην ίδια διεύθυνση. 1.3.3 Η αρχή διατήρησης της ορμής για ένα απομονωμένο σύστημα δύο σωμάτων που αλληλεπιδρούν

μεταξύ τους. 1.3.4 Ερμηνεία φαινομένων με βάση την αρχή διατήρησης της ορμής 1.3.5 Εφαρμογή των νόμων του Νεύτωνα και των αρχών διατήρησης της ενέργειας και της ορμής στη

λύση προβλημάτων. 2 ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. 2.1 Στροφορμή. 2.1.1 Στροφορμή υλικού σημείου που κινείται σε κυκλική τροχιά και ροπή αδράνειας. 2.1.2 Στροφορμή στερεού σώματος και ροπή αδράνειας. 2.1.3 Εφαρμογή της αρχής διατήρησης της μηχανικής ενέργειας σε προβλήματα μεταφορικής ή

περιστροφικής κίνησης. 2.2 Αρχή διατήρησης στροφορμής. 2.2.1 Η αρχή διατήρησης της στροφορμής. 2.2.2 Εφαρμογή της αρχής διατήρησης της στροφορμής στη λύση προβλημάτων. 3 ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 3.1 Ελαστικότητα. 3.1.1 Ελαστική δυναμική ενέργεια.

215

3.2 Περιοδική κίνηση και ταλαντώσεις. 3.2.1 Περιοδικές κινήσεις και ταλαντώσεις από την καθημερινή ζωή. 3.3 Απλή αρμονική ταλάντωση (θέση, ταχύτητα, επιτάχυνση και ενέργεια). 3.3.1 Αρμονική ταλάντωση και ομαλή κυκλική κίνηση. 3.3.2 Χαρακτηριστικά μεγέθη μιας αρμονικής ταλάντωσης. 3.3.3 Πειραματικός προσδιορισμός με τη βοήθεια της διασύνδεσης από τη γραφική παράσταση της

μετατόπισης σε σχέση με το χρόνο για την αρμονική ταλάντωση μάζας σε κατακόρυφο ελατήριο, του πλάτους, της περιόδου και της συχνότητας.

3.3.4 Ταχύτητα και επιτάχυνση ως συνάρτηση του χρόνου – Γραφικές παραστάσεις και εφαρμογές. 3.3.5 Φάση ενός ταλαντωτή και διαφορά φάσης δύο ταλαντωτών. 3.3.6 Ταχύτητα και επιτάχυνση ως συνάρτηση της θέσης - Γραφικές παραστάσεις και εφαρμογές. 3.3.7 Αμείωτη και φθίνουσα ταλάντωση. 3.3.8 Αναγκαία και ικανή συνθήκη αρμονικής ταλάντωσης. 3.3.9 Κινητική και δυναμική ενέργεια ενός αρμονικού ταλαντωτή ως συνάρτηση του χρόνου και ως

συνάρτηση της μετατόπισης - Γραφικές παραστάσεις και εφαρμογές. 3.4 Ταλάντωση μάζας σε ελατήριο. Το απλό εκκρεμές. 3.4.1 Πειραματική διερεύνηση των παραγόντων από τους οποίους εξαρτάται η περίοδος στους

αρμονικούς ταλαντωτές μάζα σε ελατήριο και απλό εκκρεμές. 3.4.2 Εξαγωγή, με βάση τη σχέση ΣF = - Dx, για μάζα σε ελατήριο και για απλό εκκρεμές, της περιόδου

και της εξίσωσης της ταλάντωσης. 3.4.3 Πειραματικές προσδιορισμός της επιτάχυνσης της βαρύτητας με βάση την ταλάντωση απλού

εκκρεμούς. 3.5 Εξαναγκασμένες ταλαντώσεις και συντονισμός. 3.5.1 Πειραματική μελέτη εξαναγκασμένης ταλάντωσης. 3.5.2 Το φαινόμενο του συντονισμού. 4 ΚΥΜΑΤΑ . 4.1 Η έννοια του κύματος και κατηγορίες κυμάτων. 4.1.1 Παρατήρηση της διάδοσης της κυματικής ενέργειας κατά μήκος ελατηρίου (slinky). 4.1.2 Η έννοια του κύματος. 4.1.3 Ερμηνεία του μηχανισμού διάδοσης μηχανικών κυμάτων. 4.1.4 Κατηγοριοποίηση κυμάτων ανάλογα με τον τρόπο παραγωγής και τον τρόπο διάδοσής τους. 4.1.5 Αναφορά σε παραδείγματα μηχανικών (εγκάρσιων και διαμηκών κυμάτων) και ηλεκτρομαγνητικών

κυμάτων. 4.1.6 Αναφορά στα χαρακτηριστικά των μηχανικών και ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. 4.2 Τρέχον αρμονικό κύμα. 4.2.1 Τα χαρακτηριστικά μεγέθη ενός κύματος. 4.2.2 Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος που διαδίδεται σε μια διεύθυνση χωρίς αρχική φάση. 4.2.3 Φάση αρμονικού κύματος, φάση της ταλάντωσης ενός υλικού σημείου, διαφορά φάσης των

ταλαντώσεων δύο σημείων και διαφορά φάσης ενός σημείου μετά από χρόνο Δt. 4.2.4 Ισοφασική επιφάνεια και μέτωπα κύματος, επίπεδα και σφαιρικά μέτωπα κύματος. 4.2.5 Στιγμιότυπο τρέχοντος κύματος. 4.3 Συμβολή και περίθλαση κυμάτων. 4.3.1 Συμβολή και περίθλαση κυμάτων στην επιφάνεια νερού (ripple tank). 4.3.2 Πειραματική μελέτη, ποιοτικά, της συμβολής κυμάτων κατά μήκος ενός ελατηρίου (slinky),

μικροκυμάτων, φωτεινών κυμάτων στο πείραμα του Young και ηχητικών κυμάτων από δύο σύμφωνες πηγές.

4.3.3 Αρχή του Huygens και το φαινόμενο της περίθλασης. 4.3.4 Σύμφωνες πηγές. 4.3.5 Συνθήκες ενίσχυσης και απόσβεσης κυμάτων που συμβάλλουν. 4.3.6 Στάσιμο κύμα (ποιοτική μελέτη στάσιμου κύματος κατά μήκος μιας χορδής και ηχητικού κύματος σε

216

ηχητικό σωλήνα κλειστό στο ένα άκρο). 4.3.7 Συχνότητα ταλάντωσης χορδής στερεωμένης στα δύο άκρα. 4.3.8 Πειραματική μελέτη σχετικά με την εξάρτηση του αριθμού των κοιλίων του στάσιμου κύματος κατά

μήκος μιας χορδής στερεωμένης στα δύο άκρα της, σε σχέση με τη δύναμη F και τη συχνότητα f. 4.3.9 Εξίσωση του στάσιμου κύματος που δημιουργείται από δύο πηγές που εκπέμπουν κύματα σε φάση

ή από ένα κύμα μιας πηγής και από ανακλώμενο κύμα της ίδιας πηγής. 4.3.10 Διαφορές τρέχοντος και στάσιμου κύματος. 5 ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 5.1 Προέλευση μαγνητικών πεδίων - Το πείραμα του Oersted. 5.1.1 Πειραματική διαπίστωση της αλληλεπίδρασης ηλεκτρισμού και μαγνητισμού. 5.1.2 Πειραματική διαπίστωση ότι τα μαγνητικά πεδία ασκούν δυνάμεις σε αγωγούς που διαρρέονται από

ρεύμα. 5.1.3 Πειραματικός προσδιορισμός της μορφής του μαγνητικού πεδίου σωληνοειδούς. 5.1.4 Αιτία δημιουργίας των μαγνητικών πεδίων. 5.2 Ηλεκτρομαγνητική δύναμη Laplace 5.2.1 Δύναμη σε κινούμενο φορτίο που ασκείται από ομογενές μαγνητικό πεδίο. 5.2.2 Μαγνητική επαγωγή (ένταση μαγνητικού πεδίου). 5.2.3 Νόμος του Laplace (δύναμη σε κινούμενο φορτίο και σε ρευματοφόρο αγωγό που ασκείται από

ομογενές μαγνητικό πεδίο). 5.2.4 Μαγνητική ροή. 5.3 Ο νόμος του Faraday. 5.3.1 Πειραματική διαπίστωση της εμφάνισης ΗΕΔ στα άκρα ενός πηνίου. 5.3.2 Το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής. 5.3.3 Πειραματικές δραστηριότητες εμφάνισης ΗΕΔ στα άκρα ενός σωληνοειδούς με την κίνηση ενός

μαγνήτη. 5.3.4 Πειραματική μελέτη των παραγόντων που επηρεάζουν το μέτρο και τη πολικότητα της ΗΕΔ από

επαγωγή που δημιουργείται σε ένα σωληνοειδές. 5.3.5 Ο νόμος του Faraday για την ηλεκτρομαγνητική επαγωγή. 5.3.6 Το φαινόμενο της επαγωγής σε σχέση με την ανάπτυξη της τεχνολογίας με τη μετατροπή άλλων

μορφών ενέργειας σε ηλεκτρική. 5.4 Ο κανόνας του Lenz. 5.4.1 Ο κανόνας του Lenz και η αρχή διατήρησης της ενέργειας. 5.4.2 Εφαρμογές του κανόνα του Lenz. 5.5 Παραγωγή Η.Ε.Δ. από το φαινόμενο της επαγωγής. 5.5.1 Δημιουργία ΗΕΔ στα άκρα αγωγού που κινείται (μεταφορική ή περιστροφική κίνηση) κάθετα σε

ομογενές μαγνητικό πεδίο Β. 5.5.2 Μεταφορική κίνηση πλαισίου κάθετα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο. 5.5.3 Περιστροφική κίνηση πλαισίου γύρω από άξονα κάθετο σε ομογενές μαγνητικό πεδίο. 5.5.4 Εναλλασσόμενη τάση στα άκρα ενός πλαισίου με την περιστροφή του μέσα σε ομογενές μαγνητικό

πεδίο. 5.6 Αμοιβαία επαγωγή και αυτεπαγωγή. 5.6.1 Ποιοτική ερμηνεία πειραμάτων αμοιβαίας επαγωγής και αυτεπαγωγής. 5.6.2 Αμοιβαία επαγωγή και αυτεπαγωγή. 5.6.3 Αμοιβαία επαγωγή. 5.6.4 Μετασχηματιστές.

217




Μάθημα: ΦΥΣΙΚΗ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2012

7:30 - 10:30 π.μ.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 14 ΣΕΛΙΔΕΣ Περιλαμβάνει δεκαπέντε (15) ερωτήσεις και συνοδεύεται από τυπολόγιο (2 σελίδες)

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων η καθεμιά.

1. Στο άθλημα της σκοποβολής, το όπλο οπισθοδρομεί κατά την εκπυρσοκρότηση.

(α) Να αναφερθείτε στην αρχή διατήρησης της ορμής για να εξηγήσετε γιατί οπισθοδρομεί το όπλο.

(Μονάδες 3)

(β) Το σφαιρίδιο φεύγει από το όπλο με ταχύτητα 300 m/s. Η μάζα του σφαιριδίου είναι 0,0150 kg και του όπλου 4,5 kg. Να υπολογίσετε την ταχύτητα με την οποία οπισθοδρομεί το όπλο.

(Μονάδες 2)

218

2. (α) Να διατυπώσετε το γενικευμένο δεύτερο νόμο του Νεύτωνα. (Μονάδα 1)

(β) Μια μπάλα του τένις, μάζας 58 g, εκτοξεύεται κατακόρυφα προς τα πάνω. Η αντίσταση του αέρα θεωρείται αμελητέα. Για το χρονικό διάστημα που η μπάλα κινείται κατακόρυφα:

(i) Να εξηγήσετε, με βάση το δεύτερο νόμο του Νεύτωνα, γιατί μεταβάλλεται η ορμή της.

(Μονάδα 1)

(ii) Να υπολογίσετε τη μεταβολή της ορμής της για τα δύο πρώτα δευτερόλεπτα της κίνησής της.

(Μονάδες 3)

3. Σημειακή πηγή κυμάτων δημιουργεί σφαιρικές ισοφασικές επιφάνειες.

(α) Να εξηγήσετε τι είναι η ισοφασική επιφάνεια. (Μονάδες 2)

(β) Να περιγράψετε έναν τρόπο με τον οποίο μπορείτε να δημιουργήσετε σφαιρικές ισοφασικές επιφάνειες στο εργαστήριο φυσικής.

(Μονάδα 1)

(γ) Για δύο διαδοχικές ισοφασικές επιφάνειες, η καθεμιά από τις οποίες αποτελεί πύκνωμα ηχητικού κύματος, να αναφέρετε:

(i) Πόση είναι η απόσταση μεταξύ τους, σε μήκη κύματος. (Μονάδα 1)

(ii) Πόση είναι η διαφορά φάσης μεταξύ των μορίων των δύο επιφανειών. (Μονάδα 1)

219

4. (α) Να αναφέρετε τους παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η ροπή αδράνειας ενός στερεού σώματος.

(Μονάδες 2)

(β) Ένας αστροναύτης στο διαστημικό σταθμό Ελευθερία, διατηρώντας το σώμα του τεντωμένο, περιστρέφεται όπως φαίνεται στο σχήμα Ι.

Να εξηγήσετε γιατί η γωνιακή ταχύτητα του αστροναύτη θα αυξηθεί αν καθώς περιστρέφεται συσπειρώσει το σώμα του, όπως φαίνεται στο σχήμα ΙΙ.

(Μονάδες 3)

Σχήμα Ι Σχήμα ΙΙ

220

5. Στο σχήμα φαίνεται η γραφική παράσταση της μετατόπισης x ενός αρμονικού ταλαντωτή από τη θέση ισορροπίας του σε συνάρτηση με το χρόνο t.

(α) Να χρησιμοποιήσετε τη γραφική παράσταση για να γράψετε την εξίσωση της μετατόπισης του ταλαντωτή σε συνάρτηση με το χρόνο.

(Μονάδα 1) (β) Να υπολογίσετε τη χρονική στιγμή που ο ταλαντωτής θα περάσει για πρώτη

φορά από τη θέση x = 3,0 cm. (Μονάδες 2)

(γ) Να σχεδιάσετε, σε βαθμολογημένους άξονες, τη γραφική παράσταση της επιτάχυνσης του ταλαντωτή σε συνάρτηση με τη μετατόπισή του.

(Μονάδες 2)

-6,0 0 1,0 2,0 3,0 t (s)

x (cm)

2,0

6,0

-2,0

0

4,0

-4,0

221

6. Ένα στάσιμο κύμα δημιουργείται σε χορδή από δύο τρέχοντα κύματα Α και Β που έχουν ίσα πλάτη. Στο σχήμα φαίνεται ένα στιγμιότυπο του στάσιμου κύματος και ένα του τρέχοντος κύματος Β.

Να χρησιμοποιήσετε τη γραφική παράσταση για:

(α) Να αναφέρετε τη θέση ενός μορίου του στάσιμου κύματος το οποίο αποτελεί

δεσμό, και τη θέση ενός μορίου το οποίο αποτελεί κοιλία. (Μονάδες 2)

(β) Να αναφέρετε τις θέσεις δύο μορίων του στάσιμου κύματος τα οποία ταλαντώνονται με την ίδια φάση.

(Μονάδα 1) (γ) Να προσδιορίσετε τη μετατόπιση του τρέχοντος κύματος Α στις θέσεις 0 cm και

15 cm, τη χρονική στιγμή που δείχνει το σχήμα. (Μονάδες 2)

222

Γεννήτρια Συχνοτήτω

ν

Α

Β π

αλμογράφος

Μ1

Μ2 μικρόφωνο

7. Δύο μεγάφωνα Μ1 και Μ2

συνδέονται με μια γεννήτρια συχνοτήτων και εκπέμπουν ηχητικά κύματα. Μπροστά από τα μεγάφωνα και κατά μήκος του ευθύγραμμου τμήματος ΑΒ, ανιχνεύονται από ένα μικρόφωνο μέγιστα και ελάχιστα της έντασης του ήχου.

(α) Να αναφέρετε αν τα ηχητικά κύματα που εκπέμπουν τα μεγάφωνα είναι εγκάρσια ή διαμήκη.

(Μονάδα 1)

(β) Να αναφέρετε το φαινόμενο στο οποίο οφείλεται η δημιουργία μεγίστων και ελαχίστων της έντασης του ήχου.

(Μονάδα 1)

(γ) Να εξηγήσετε πώς δημιουργούνται τα μέγιστα και πώς τα ελάχιστα της έντασης του ήχου.

(Μονάδες 2)

(δ) Να αναφέρετε αν θα αυξηθεί ο αριθμός των μεγίστων της έντασης στο ευθύγραμμο τμήμα ΑΒ όταν αυξηθεί η συχνότητα των ηχητικών κυμάτων.

(Μονάδα 1)

223

8. (α) Να περιγράψετε με συντομία το πείραμα του Oersted. (Μονάδες 2)

(β) Στο σχήμα φαίνεται ένας ρευματοφόρος αγωγός ο οποίος βρίσκεται μέσα σε

ομογενές μαγνητικό πεδίο. Ο αγωγός δέχεται ηλεκτρομαγνητική δύναμη.

(i) Να επιλέξετε τη σωστή πρόταση. Η φορά της ηλεκτρομαγνητικής δύναμης πού ασκείται στον αγωγό είναι από: (Α) το νότιο πόλο προς το βόρειο (Β) το βόρειο πόλο προς το νότιο (Γ) κάτω προς τα πάνω (Δ) πάνω προς τα κάτω

(Μονάδα 1)

(ii) Το μήκος του αγωγού μέσα στο πεδίο είναι 5,0 cm. Η μαγνητική επαγωγή του πεδίου είναι 32,2 10 T−⋅ . Η ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον αγωγό είναι 10,0 A. Να υπολογίσετε το μέτρο της δύναμης που δέχεται ο αγωγός.

(Μονάδες 2)

S

Ν

Νότιος πόλος μαγνήτη

Βόρειος πόλος μαγνήτη

Φορά ηλεκτρικού ρεύματος

224

Χάρακας

9. Στο σχήμα φαίνεται ένα πηνίο συνδεδεμένο με συνεχή τάση. Μέσα από το πηνίο περνά κατακόρυφα ένας σιδερένιος πυρήνας. Ένας χάλκινος δακτύλιος είναι περασμένος στον πυρήνα. Όταν κλείσει ο διακόπτης Δ, ο δακτύλιος αναπηδά.

Να εξηγήσετε γιατί αναπηδά ο δακτύλιος.

(Μονάδες 5)

10. Ένας ομογενής χάρακας μήκους L=1 m μπορεί να περιστραφεί κατακόρυφα γύρω

από άξονα που περνά πολύ κοντά από το ένα άκρο του και είναι κάθετος στη μεγάλη επιφάνειά του, όπως δείχνει το σχήμα.

Χρησιμοποιώντας την αρχή διατήρησης της ενέργειας, να περιγράψετε ένα πείραμα με το οποίο θα υπολογίσετε τη ροπή αδράνειας του χάρακα ως προς τον άξονα περιστροφής του.

Στην περιγραφή σας να αναφέρετε: • τα φυσικά μεγέθη που θα μετρήσετε • τα όργανα που θα χρησιμοποιήσετε για να τα μετρήσετε και • τον τρόπο που θα χρησιμοποιήσετε τις μετρήσεις σας.

(Μονάδες 5)

πηνίο

Σιδερένιος πυρήνας

Χάλκινος δακτύλιος Δ

225

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων η καθεμιά.

11. Ένα σώμα, μάζας 0,20 kg, είναι συνδεδεμένο στην άκρη ενός ελατηρίου σταθεράς 20,0 N/m. Το σώμα μετατοπίζεται 3,0 cm από τη θέση ισορροπίας και τη χρονική στιγμή t=0 s αφήνεται να εκτελέσει ταλάντωση στον οριζόντιο άξονα, χωρίς τριβές.

(α) Το ελατήριο υπακούει στο νόμο του Hooke. Να γράψετε τη σχέση που δίνει τη δύναμη επαναφοράς του ταλαντωτή.

(Μονάδα 1)

(β) Να προσδιορίσετε την κυκλική συχνότητα του ταλαντωτή.

(Μονάδες 2)

(γ) Να προσδιορίσετε την εξίσωση που δίνει τη μετατόπιση του ταλαντωτή από τη

θέση ισορροπίας σε συνάρτηση με το χρόνο. (Μονάδες 2)

(δ) Να εξαγάγετε την εξίσωση που δίνει την ταχύτητα του ταλαντωτή σε συνάρτηση

με το χρόνο. (Μονάδες 2)

(ε) Να υπολογίσετε την κινητική ενέργεια του ταλαντωτή 0,05 s μετά που αφέθηκε ελεύθερος να ταλαντωθεί.

(Μονάδες 3)

k = 20,0 N/m

τοίχος

m = 0,20 kg

226

12. Σε ένα τεντωμένο μακρύ ελατήριο (slinky) διαδίδεται ένα τρέχον κύμα του οποίου το πλάτος είναι 6,0 cm. Η περίοδος ταλάντωσης της πηγής η οποία παράγει το κύμα είναι 0,40 s. Το κύμα διαδίδεται σε απόσταση 1,96 m σε χρόνο 0,80 s. (α) Να υπολογίσετε:

(i) τη συχνότητα του κύματος (Μονάδα 1)

(ii) την ταχύτητα διάδοσης του κύματος. (Μονάδα 2)

(β) Να γράψετε την εξίσωση του κύματος. (Μονάδες 2)

(γ) Να υπολογίσετε:

(i) τη μετατόπιση του μορίου μιας σπείρας του ελατηρίου το οποίο βρίσκεται σε απόσταση 2,30 m από την πηγή 5,0 s μετά την έναρξη ταλάντωσης της πηγής

(Μονάδες 2)

(ii) τη μέγιστη ταχύτητα ταλάντωσης των μορίων του ελατηρίου. (Μονάδες 2)

(δ) Η ταχύτητα διάδοσης του κύματος αυξάνει με την επιμήκυνση του ελατηρίου. Το ελατήριο επιμηκύνεται έτσι ώστε η ταχύτητα διάδοσης της διαταραχής να γίνει διπλάσια της αρχικής, ενώ η συχνότητα παραμένει σταθερή. Να αναφέρετε το νέο μήκος κύματος της διαταραχής.

(Μονάδες 1)

227

Σελίδα 11 από 15

13. Σε ένα ποδήλατο τοποθετείται σύστημα φωτισμού, κυρίως για λόγους ασφάλειας. Το

σύστημα αυτό αποτελείται από ένα λαμπτήρα και μια ηλεκτρική γεννήτρια. Η

γεννήτρια, όπως φαίνεται στη μεγέθυνση, αποτελείται από ένα μαγνήτη πάνω από

ένα πηνίο. Ο μαγνήτης περιστρέφεται λόγω της περιστροφής του τροχού και ο

λαμπτήρας φωτοβολεί.

Ο λαμπτήρας φωτοβολεί καθώς ο μαγνήτης περιστρέφεται γιατί στα άκρα του πηνίου

δημιουργείται διαφορά δυναμικού.

(α) Να γράψετε τις μετατροπές ενέργειας που παρατηρούνται στο σύστημα

φωτισμού του ποδηλάτου. (Μονάδα 1)

(β) Να αναφέρετε το φαινόμενο στο οποίο οφείλεται η δημιουργία της διαφοράς

δυναμικού στα άκρα του πηνίου. (Μονάδα 1)

(γ) Να διατυπώσετε το νόμο που διέπει το φαινόμενο. (Μονάδα 1)

(δ) Να εξηγήσετε γιατί δημιουργείται διαφορά δυναμικού στα άκρα του πηνίου. (Μονάδα 1)

Να θεωρήσετε ότι η διαφορά δυναμικού στα άκρα του πηνίου όταν το ποδήλατο

κινείται με σταθερή ταχύτητα δίνεται από τη σχέση V N B S ω ημ(ωt) . Τα

σύμβολα έχουν τη συνήθη σημασία τους. Με βάση τη σχέση αυτή:

(ε) Να εξηγήσετε γιατί η τάση στο σύστημα φωτισμού του ποδηλάτου είναι

εναλλασσόμενη. (Μονάδες 2)

S N

γεννήτρια σε μεγέθυνση

μαγνήτης

πηνίο

σύρμα προς

λαμπτήρα

γεννήτρια λαμπτήρας

σύρμα

228

(στ) Να σχεδιάσετε τη γραφική παράσταση της έντασης του ρεύματος που διαρρέει το λαμπτήρα σε συνάρτηση με το χρόνο, καθώς το ποδήλατο κινείται με σταθερή ταχύτητα.

(Μονάδα 1) (ζ) Να περιγράψετε τι θα παρατηρήσετε στη φωτοβολία του λαμπτήρα καθώς η

ταχύτητα του ποδηλάτου:

(i) αυξάνεται στις κατηφόρες (Μονάδα 1)

(ii) μειώνεται πολύ στις ανηφόρες. (Μονάδες 2)

14. Στο σχήμα i, φαίνεται ένα ελατήριο στο φυσικό του μήκος. Η σταθερά του ελατηρίου είναι k. Στο σχήμα ii, το ίδιο ελατήριο επιμηκύνεται κατά απόσταση x όταν κρεμαστεί σ’ αυτό σώμα μάζας m και αφεθεί να ισορροπήσει. Το σύστημα σώμα-ελατήριο μπορεί να εκτελεί απλή αρμονική ταλάντωση με περίοδο Τ, που δίνεται από τη

σχέση 𝑇 = 2𝜋mk .

Στο σχήμα iii φαίνεται ένα απλό εκκρεμές μήκους ℓ, του οποίου η περίοδος Τ δίνεται

από τη σχέση 𝑇 = 2𝜋ℓ𝑔 .

(α) Να δείξετε ότι από τη σχέση 𝑇 = 2𝜋ℓ𝑔 η μονάδα μέτρησης που προκύπτει για

την περίοδο της ταλάντωσης είναι το δευτερόλεπτο. (Μονάδες 3)

ℓ

iii

x

i ii

m

k

229

Σελίδα 13 από 15

(β) Με βάση τις δύο πιο πάνω σχέσεις για τις περιόδους ταλάντωσης, να

προσδιορίσετε τη σχέση μεταξύ των μεγεθών m, k, ℓ και g ώστε η περίοδος

ταλάντωσης του εκκρεμούς να ισούται με την περίοδο ταλάντωσης του

συστήματος σώμα-ελατήριο. (Μονάδες 2)

(γ) Να γράψετε τη συνθήκη ισορροπίας του σώματος για την περίπτωση του

σχήματος ii, χρησιμοποιώντας το νόμο του Hooke. (Μονάδα 1)

(δ) Να συνδυάσετε τις σχέσεις που βρήκατε στα ερωτήματα (β) και (γ) για να

εξηγήσετε πώς θα κατασκευάσετε στο εργαστήριο ένα απλό εκκρεμές το οποίο

να έχει την ίδια περίοδο ταλάντωσης με ένα σώμα κρεμασμένο σε ελατήριο. Σας δίδεται νήμα και σφαιρίδιο για την κατασκευή του εκκρεμούς. Το μόνο

όργανο που έχετε στην διάθεσή σας είναι ένας χάρακας. (Μονάδες 4)

15. Μια ομάδα μαθητών μελετά πειραματικά την εξάρτηση της ταχύτητας δύο αμαξιών από τις μάζες τους, μετά από μια ελαστική κρούση. Η διάταξη που χρησιμοποιούν οι

μαθητές φαίνεται στο πιο κάτω σχήμα.

μεταλλική τροχιά ή αεροδιάδρομος

αμαξάκι Α

Κάτοψη της διάταξης

αμαξάκι Β

φωτοδίοδοι

Σύστημα

εκτόξευσης

μάζες

0,100 kg

230

Οι μαθητές εκτοξεύουν το αμαξάκι Α προς το αμαξάκι Β το οποίο είναι αρχικά ακίνητο. Επαναλαμβάνουν το πείραμά τους αυξάνοντας τη μάζα mΒ

του αμαξιού Β κατά 0,100 kg κάθε φορά.

Η ταχύτητα του αμαξιού Α πριν την κρούση ήταν πάντα υΑ

Η μάζα του αμαξιού Α ζυγίστηκε και βρέθηκε να είναι m = 0,150 m/s.

Α

Οι ταχύτητες των αμαξιών Α και Β, V

= 0,950 kg.

A και VB

Ο πίνακας με τις μετρήσεις που πήραν οι μαθητές φαίνεται πιο κάτω.

αντίστοιχα, μετά την κρούση, καταγράφονταν από τις φωτοδιόδους.

m(kg)

Β 0,450 0,550 0,650 0,750 0,850 0,950 1,050 1,150 1,250 1,350

V(m/s)

A 0,054 0,040 0,028 0,018 0,008 0,000 -0,008 -0,014 -0,021 -0,026

V(m/s)

B 0,204 0,190 0,178 0,168 0,158 0,150 0,143 0,136 0,130 0,124

(α) Να περιγράψετε την κίνηση των δύο αμαξιών μετά την κρούση, συγκρίνοντας τις

ταχύτητές τους με την αρχική ταχύτητα υΑ

(i) όταν η μάζα m

του αμαξιού Α:

B είναι μεγαλύτερη από τη μάζα mA

(Μονάδες 2) .

(ii) όταν οι μάζες των δύο αμαξιών είναι ίσες. (Μονάδες 2)

(iii) όταν η μάζα mB είναι μικρότερη από τη μάζα mA

(Μονάδες 2)

.

(β) Να χρησιμοποιήσετε μια οποιαδήποτε στήλη από τα δεδομένα των μαθητών για

να επιβεβαιώσετε ότι διατηρείται σταθερή:

(i) η ορμή του συστήματος και (Μονάδες 2)

(ii) η κινητική ενέργεια του συστήματος.

(Μονάδες 2)


ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

231

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ – 6ωρο ΣΤΑΘΕΡΕΣ Μέτρο της επιτάχυνσης της βαρύτητας κοντά στην επιφάνεια της Γης g = 9,81 m/s2

Φορτίο ηλεκτρονίου qe = - 1,6x10-19 C Φορτίο πρωτονίου qp = +1,6x10-19 C Μάζα ηλεκτρονίου me = 9,1x10-31 Kg Μάζα πρωτονίου mp = 1,673x10-27 Kg Μάζα νετρονίου mn = 1,675x10-27 Kg Ταχύτητα του φωτός στο κενό c = 3x108 m/s ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Εμβαδόν Κύκλου A = πr2

Περίμετρος Κύκλου C = 2πr Εμβαδόν Επιφάνειας Σφαίρας Α = 4πr2

Όγκος Σφαίρας 3

34 rV π=

ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Έργο σταθερής δύναμης W = F.s.συνθ

Ισχύς t

WP =

ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ Σχέση γωνιακής και γραμμικής ταχύτητας υ = ωr

Σχέση περιόδου και γωνιακής ταχύτητας Τ

=πω 2

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

Ένταση ηλεκτρικού ρεύματος dtdqI =

Αντίσταση αγωγού IVR =

Ηλεκτρική ισχύς IVP = ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ.

Ορμή σωματιδίου υmp =

Κέντρο μάζας συστήματος σωματιδίων σε μια διάσταση n

nn

mmmxmxmxm

x...

..

21

2211

++++

=κµ

Ορμή συστήματος σωματιδίων µκολολ υ .21 .... Mpppp k =+++=

Δεύτερος νόμος του Νεύτωνα dt

pdF =

ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ροπή αδράνειας σωματιδίου Ι = mr2

Ροπή αδράνειας στερεού σώματος ∑=n

iirmI1

2

Στροφορμή σωματιδίου L = mυr = mωr2 , L = Iω

Κινητική ενέργεια λόγω περιστροφής 2)( 2

1 ωπερκιν IE =

232

ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑ Νόμος του Hooke F = K (Δx)

Δυναμική ενέργεια ελατηρίου 2)(21 xKE ∆=

ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ Ταχύτητ

220 yy −±= ωυ

Επιτάχυνση α = -ω2 y

Ενέργεια Αρμονικού Ταλαντωτή 202

1 DyE =

Σταθερά ταλάντωσης D = mω2 ΚΥΜΑΤΑ Ταχύτητα διάδοσης κύματος fλυ =

Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος )(20 λπηµψψ xt

±Τ

=

Απόσταση μεταξύ δυο διαδοχικών κροσσών συμβολής αλDS =

Ταχύτητα διάδοσης εγκάρσιου κύματος κατά μήκος τεντωμένης χορδής µ

υ F=

Μήκος κύματος ορατού φωτός nmnm 750400 ≤≤ λ

Εξίσωση στάσιμου κύματος T

txyy πηµλπσυν 222 0= , ή

Ttxyy πσυν

λπηµ 222 0=

ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε ρευματοφόρο αγωγό ηµθBILF = Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε κινούμενο ηλεκτρικό φορτίο

ηµθυqBF =

Μαγνητική ροή συνθSΒ=Φ

Ένταση ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου xVE∆∆

−=

Νόμος του Faraday dtdN Φ

−=Εεπ

Ένταση ηλεκτρικού πεδίου Ε = Fq

233

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη Α΄, Β΄ και Γ΄. Μέρος Α ΄: Αποτελείται από 6 ερωτήσεις των 5 μονάδων, 6 ερωτ. Χ 5 μον. = 30 μον. Μέρος Β ΄: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις των 10 μονάδων, 4 ερωτ. Χ 10 μον. = 40 μον. Μέρος Γ ΄: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις των 15 μονάδων, 2 ερωτ. Χ 15 μον. = 30 μον. Σύνολο 12 ερωτήσεις με 100 μονάδες Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση και σύνθεση θεμάτων που αφορούν έννοιες, φαινόμενα, νόμους και θεωρίες που διδάσκονται στο μάθημα της Φυσικής. Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν ακόμα και τις διαδικασίες της Επιστήμης και της επιστημονικής έρευνας, όπως: επεξεργασία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, συλλογή δεδομένων και παρατηρήσεων, παρουσίαση δεδομένων, σχεδιασμό πειραμάτων κ.ά. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

1. ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 1.1 Ελαστικότητα. 1.1.1 Ελαστική δυναμική ενέργεια. 1.2 Περιοδική κίνηση και αρμονική ταλάντωση. 1.2.2 Περιοδικές κινήσεις. 1.2.3 Παραδείγματα ταλαντώσεων. 1.3 Απλή αρμονική ταλάντωση.

1.3.1 Αρμονική ταλάντωση και ομαλή κυκλική κίνηση. 1.3.2 Χαρακτηριστικά μεγέθη αρμονικής ταλάντωσης.

1.3.3 Μελέτη αρμονικής ταλάντωσης με διασύνδεση. 1.3.4 Θέση, ταχύτητα και επιτάχυνση ως συνάρτηση του χρόνου, χωρίς αρχική φάση. 1.3.5 Φάση ενός ταλαντωτή και διαφορά φάσης δύο ταλαντωτών, χωρίς αρχική φάση. 1.3.6 Ταχύτητα και επιτάχυνση ως συνάρτηση της θέσης, χωρίς αρχική φάση. 1.3.7 Αμείωτη και φθίνουσα ταλάντωση. 1.3.8 Αναγκαία και ικανή συνθήκη αρμονικής ταλάντωσης. 1.3.9 Κινητική και δυναμική ενέργεια ενός αρμονικού ταλαντωτή, χωρίς αρχική φάση. 1.4 Ταλάντωση μάζας σε ελατήριο. Το απλό εκκρεμές. 1.4.1 Διερεύνηση των παραγόντων από τους οποίους εξαρτάται η περίοδος μάζας στο άκρο ελατηρίου

και του απλού εκκρεμούς. 1.4.2 Εξαγωγή της σχέσης της περιόδου και της σχέσης της εξίσωσης της ταλάντωσης για μάζα σε

ελατήριο και για απλό εκκρεμές. 1.4.3 Πειραματικός προσδιορισμός της επιτάχυνσης της βαρύτητας με βάση την ταλάντωση μάζας στο

άκρο ελατηρίου και του απλού εκκρεμούς. 1.4.4 Πειραματικός προσδιορισμός της σταθεράς ενός ελατηρίου με βάση την ταλάντωση μάζας στο

άκρο ελατηρίου. 1.5 Εξαναγκασμένες ταλαντώσεις και συντονισμός. 1.5.1 Πειραματική μελέτη εξαναγκασμένης ταλάντωσης. 1.5.2 Το φαινόμενο του συντονισμού. 1.5.3 Παραδείγματα συντονισμού και εφαρμογές.

234

2 ΚΥΜΑΤΑ . 2.1 Η έννοια του κύματος και κατηγορίες κυμάτων. 2.1.1 Διάδοση κύματος κατά μήκος ελατηρίων. 2.1.2 Η έννοια του κύματος. 2.1.3 Μηχανισμός διάδοσης μηχανικών κυμάτων. 2.1.4 Εγκάρσια και διαμήκη κύματα. 2.1.5 Μηχανικά και ηλεκτρομαγνητικά κύματα. 2.2 Τρέχον αρμονικό κύμα. 2.2.1 Τα χαρακτηριστικά μεγέθη ενός κύματος. 2.2.2 Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος που διαδίδεται σε μια διεύθυνση χωρίς αρχική φάση. 2.2.3 Φάση αρμονικού κύματος, φάση της ταλάντωσης ενός υλικού σημείου, διαφορά φάσης των ταλαντώσεων δύο σημείων σε δεδομένη χρονική στιγμή και διαφορά φάσης ενός σημείου μετά από χρόνο Δt. 2.2.4 Ισοφασική επιφάνεια και μέτωπα κύματος, επίπεδα και σφαιρικά μέτωπα κύματος. 2.2.5 Στιγμιότυπο τρέχοντος κύματος. 2.3 Συμβολή και περίθλαση κυμάτων. 2.3.1 Ποιοτική πειραματική μελέτη των κυματικών φαινομένων: Συμβολή και περίθλαση κυμάτων στην

επιφάνεια νερού (ripple tank). Συμβολή κυμάτων κατά μήκος μιας χορδής. Συμβολή μικροκυμάτων.

Συμβολή φωτεινών κυμάτων στο πείραμα του Young. Συμβολή ηχητικών κυμάτων σε ηχητικό σωλήνα κλειστό στο ένα άκρο και ηχητικών κυμάτων από δύο σύμφωνες πηγές.

2.3.2 Αρχή του Huygens και το φαινόμενο της περίθλασης. 2.3.3 Σύμφωνες πηγές. 2.3.4 Συμβολή κυμάτων. Συνθήκες ενίσχυσης και απόσβεσης κυμάτων που συμβάλλουν. 2.3.5 Στάσιμο κύμα. Εξίσωση στάσιμου κύματος (από δύο πηγές ή από μια πηγή και ανάκλαση). 2.3.6 Στάσιμο κύμα σε χορδή. 2.3.7 Διαφορές τρέχοντος και στάσιμου κύματος. 2.3.8 Πείραμα του Young. 3. ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 3.1 Προέλευση μαγνητικών πεδίων - Το πείραμα του Oersted. 3.1.1 Το πείραμα Oersted. 3.1.2 Δυνάμεις μεταξύ δύο παράλληλων ευθύγραμμων ρευματοφόρων αγωγών. 3.1.3 Μαγνητικό πεδίο σωληνοειδούς. 3.1.4 Δημιουργία μαγνητικών πεδίων. 3.2 Ηλεκτρομαγνητική δύναμη Laplace 3.2.1 Δύναμη σε κινούμενο φορτίο μέσα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο. 3.2.2 Μαγνητική επαγωγή. 3.2.3 Νόμος του Laplace. 3.2.4 Μαγνητική ροή. 3.3 Ο νόμος του Faraday. 3.3.1 Το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής. 3.3.2 Διερεύνηση παραγόντων εμφάνισης ΗΕΔ στα άκρα πηνίου. 3.3.3 Ο νόμος του Faraday. 3.3.4 Εφαρμογές του φαινομένου της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής. 3.4 Ο κανόνας του Lenz. 3.4.1 Ο κανόνας του Lenz και η αρχή διατήρησης της ενέργειας. 3.4.2 Εφαρμογές του κανόνα του Lenz. 3.5 Παραγωγή Η.Ε.Δ. εξ΄ επαγωγής. 3.5.1 Μεταφορική ή περιστροφική κίνηση αγωγού κάθετα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο.

235

3.5.2 Μεταφορική κίνηση πλαισίου κάθετα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο. 3.5.3 Περιστροφική κίνηση πλαισίου γύρω από άξονα κάθετο σε ομογενές μαγνητικό πεδίο και

παραγωγή εναλλασσόμενης τάσης. 3.6 Αμοιβαία επαγωγή και αυτεπαγωγή. 3.6.1 Αμοιβαία επαγωγή και αυτεπαγωγή – πειράματα και εφαρμογές. 3.6.2 Μετασχηματιστές.

236

Σειίδα 1 από 13

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ

ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΑΝΩΣΔΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΣΑΣΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΤΠΗΡΔΙΑ ΔΞΔΣΑΔΩΝ


Μάθημα: ΦΤΙΚΗ 4ωπο Σ..

Ημεπομηνία και ώπα εξέηαζηρ: Σπίηη, 12 Ιοςνίος 2012

07:30 π.μ. – 10:30 π.μ.

ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ ΓΔΚΑΣΡΔΙ (13) ΔΛΙΓΔ.

Πεπιλαμβάνει δώδεκα (12) επωηήζειρ και ζςνοδεύεηαι από ηςπολόγιο (2 ζελίδερ).

Να απανηηθούν όλερ οι επωηήζειρ.

ΜΔΡΟ Α΄: Αποηελείηαι από 6 επωηήζειρ ηων 5 μονάδων η καθεμιά.

1. Έλα εθθξεκέο εθηειεί απιή αξκνληθή ηαιάλησζε κεηαμύ ησλ ζέζεσλ Α θαη Γ όπσο

θαίλεηαη ζην ζρήκα.

Ζ πεξίνδνο T ηεο ηαιάλησζεο ηνπ εθθξεκνύο δίλεηαη από ηε ζρέζε 𝑇 = 2𝜋 ℓ

𝑔

όπνπ ℓ είλαη ην κήθνο ηνπ εθθξεκνύο.

Τν εθθξεκέο εθηειεί κία ηαιάλησζε ζε θάζε έλα δεπηεξόιεπην.

(α) Να γξάςεηε ηε ζπρλόηεηα ηαιάλησζεο ηνπ εθθξεκνύο.

(Μονάδα 1)

(β) Να ππνινγίζεηε ηελ πεξίνδν ηαιάλησζεο ηνπ εθθξεκνύο.

(Μονάδα 1)

(γ) Να εμεγήζεηε αλ ζα κεγαιώζεη ή όρη ε πεξίνδνο ηνπ εθθξεκνύο όηαλ απμεζεί

ην κήθνο ηνπ.

(Μονάδερ 3)

Α Γ

ℓ

237


2. Έλαο απιόο αξκνληθόο ηαιαλησηήο θαίλεηαη ζην πην θάησ ζρήκα. Ο ηαιαλησηήο

εθηειεί νξηδόληηα ηαιάλησζε ρσξίο ηξηβέο. Ζ ζηαζεξά ηνπ ειαηεξίνπ είλαη k=20,0 N/m.

Ζ ζπληζηακέλε δύλακε πνπ αζθείηαη ζηε κάδα ζηε ζέζε πνπ δείρλεη ην ζρήκα είλαη

ΣF=1,0 Ν. Γηα ηε ζέζε απηή:

(α) Να ππνινγίζεηε ηε κεηαηόπηζε Γx ηεο κάδαο από ηε ζέζε ηζνξξνπίαο ηεο.

(Μονάδερ 2)

(β) Να εμεγήζεηε αλ ην ειαηήξην είλαη ζπκπηεζκέλν ή ηελησκέλν.

(Μονάδερ 2)

(γ) Να ππνινγίζεηε ηε δπλακηθή ελέξγεηα ηνπ ηαιαλησηή.

(Μονάδα 1)

δάπεδο

τοίχοσ

1,0 N

238


3. (α) Ο ήρνο είλαη κεραληθό θύκα. Να αλαθέξεηε έλα άιιν κεραληθό θύκα ην νπνίν

κπνξείηε λα δεκηνπξγήζεηε ζην εξγαζηήξην Φπζηθήο.

(Μονάδα 1)

(β) Σην ζρήκα θαίλεηαη ε πεηξακαηηθή δηάηαμε πνπ ρξεζηκνπνηείηαη ζην

εξγαζηήξην γηα ηελ παξαγσγή θαη κειέηε ερεηηθώλ θπκάησλ.

Να ζρεδηάζεηε ηελ αληίζηνηρε πεηξακαηηθή δηάηαμε πνπ ρξεζηκνπνηείηαη ζην

εξγαζηήξην Φπζηθήο γηα ηελ παξαγσγή θαη αλίρλεπζε ησλ κηθξνθπκάησλ θαη λα

νλνκάζεηε ηα δηάθνξα κέξε ηεο δηάηαμεο.

(Μονάδερ 3)

(γ) Να γξάςεηε κηα δηαθνξά κεηαμύ ησλ ερεηηθώλ θπκάησλ θαη ησλ κηθξνθπκάησλ.

(Μονάδα 1)

Γεννιτρια

ςυχνοτιτων θχείο

------

2000

Hz

πρίηα

πα

λμο

γρά

φο

σ

μικρόφωνο

239


4. Σην ζρήκα θαίλνληαη ηα ζηηγκηόηππα ελόο εγθάξζηνπ θύκαηνο πνπ δηαδίδεηαη ζε

έλα ειαζηηθό κέζν ζε δύν δηαθνξεηηθέο ρξνληθέο ζηηγκέο t θαη t+Γt. Τν θύκα δηαδίδεηαη από αξηζηεξά πξνο ηα δεμηά.

(α) Να αλαθέξεηε αλ ε ρξνληθή δηαθνξά Γt κεηαμύ ησλ δύν ζηηγκηόηππσλ είλαη κία

πεξίνδνο (T), ή κηζή πεξίνδνο (Τ/2).

(Μονάδα 1)

(β) Σην ζρήκα έρνπλ ζεκεησζεί 5 κόξηα ηνπ ειαζηηθνύ κέζνπ, ηα Α, Β, Γ, Γ θαη Δ.

Να επηιέμεηε δύν από ηα κόξηα απηά ηα νπνία βξίζθνληαη:

(i) Σε θάζε. (ii) Σε αληίζεζε θάζεο.

(Μονάδερ 2)

(γ) Να εμεγήζεηε πνην από ηα πέληε κόξηα Α, Β, Γ, Γ θαη Δ ηνπ ειαζηηθνύ κέζνπ

έρεη ηε κεγαιύηεξε θάζε.

(Μονάδερ 2)

240


5. Τν πην θάησ ζρήκα δείρλεη ηελ αξρή ιεηηνπξγίαο κηαο ειεθηξηθήο γελλήηξηαο ζηελ

νπνία παξάγεηαη ελαιιαζζόκελε ηάζε.

(α) Να γξάςεηε πνηα κεηαηξνπή ελέξγεηαο ζπκβαίλεη θαηά ηε ιεηηνπξγία ηεο ειεθηξηθήο γελλήηξηαο.

(Μονάδα 1)

(β) Να αλαθέξεηε ζε πνην θπζηθό θαηλόκελν ζηεξίδεηαη ε παξαγσγή ηάζεο ζηελ

ειεθηξηθή γελλήηξηα.

(Μονάδα 1)

(γ) Να εμεγήζεηε γηαηί όηαλ ην πιαίζην πεξηζηξέθεηαη κέζα ζην καγλεηηθό πεδίν

παξάγεηαη ζηα άθξα ηνπ ελαιιαζζόκελε ηάζε.

(Μονάδερ 3)

S N

Βόξεηνο πόινο

καγλήηε Νόηηνο πόινο

καγλήηε

241


6. Έλα πξσηόλην θαη έλα ειεθηξόλην θηλνύληαη από αξηζηεξά πξνο ηα δεμηά θαη

εηζέξρνληαη ζε πεξηνρή νκνγελνύο καγλεηηθνύ πεδίνπ όπσο δείρλεη ην ζρήκα. Ζ

θίλεζε ησλ θνξηίσλ είλαη θάζεηε ζηηο καγλεηηθέο δπλακηθέο γξακκέο ηνπ πεδίνπ. Ζ

δύλακε πνπ δέρεηαη ην θάζε θνξηίν θαίλεηαη ζην ζρήκα.

(α) Να επηιέμεηε ηελ νξζή πξόηαζε.

Ζ θνξά ηνπ καγλεηηθνύ πεδίνπ είλαη:

A. Κάζεηε ζην επίπεδν ηεο ζειίδαο κε θνξά πξνο ηνλ αλαγλώζηε.

Β. Κάζεηε ζην επίπεδν ηεο ζειίδαο κε θνξά από ηνλ αλαγλώζηε πξνο ηε ζειίδα.

Γ. Παξάιιειε κε ην επίπεδν ηεο ζειίδαο κε θνξά πξνο ηα δεμηά.

Γ. Παξάιιειε κε ην επίπεδν ηεο ζειίδαο κε θνξά πξνο ηα αξηζηεξά.

(Μονάδερ 2)

(β) Ζ δύλακε Fp πνπ δέρεηαη ην πξσηόλην έρεη δηπιάζην κέηξν από ην κέηξν ηεο

δύλακεο Fe πνπ δέρεηαη ην ειεθηξόλην. Να εμαγάγεηε ηε ζρέζε κεηαμύ ησλ

ηαρπηήησλ ησλ δύν θνξηίσλ θαηά ηελ είζνδό ηνπο ζην καγλεηηθό πεδίν.

(Μονάδερ 3)

περιοχι ομογενοφσ μαγνθτικοφ πεδίου

θλεκτρόνιο

πρωτόνιο

Fe

Fp

φορά κίνθςθσ

των δφο φορτίων

242


Κίνθςθ αγωγοφ

_

+

Α

Γ

Μεταλλικόσ

αγωγόσ

όριο τθσ περιοχισ του

μαγνθτικοφ πεδίου

ΜΔΡΟ Β΄: Αποηελείηαι από 4 επωηήζειρ ηων 10 μονάδων η καθεμιά.

7. Έλαο επζύγξακκνο κεηαιιηθόο αγσγόο κήθνπο ℓ θηλείηαη κε ζηαζεξή ηαρύηεηα 𝜐, «θόβνληαο» θάζεηα ηηο καγλεηηθέο δπλακηθέο γξακκέο ελόο νκνγελνύο καγλεηηθνύ

πεδίνπ, καγλεηηθήο επαγσγήο 𝛣.

(α) Σην άθξν Α ηνπ αγσγνύ δεκηνπξγείηαη πιεόλαζκα ειεθηξνλίσλ ελώ ζην άθξν Γ

δεκηνπξγείηαη έιιεηκκα ειεθηξνλίσλ κε απνηέιεζκα λα εκθαλίδεηαη επαγσγηθή

ηάζε ζηα δύν άθξα. Να εμεγήζεηε γηαηί δεκηνπξγείηαη ην πιεόλαζκα ησλ ειεθηξνλίσλ ζην άθξν Α όηαλ ν αγσγόο θηλείηαη.

(Μονάδερ 4)

(β) Ζ επαγσγηθή ηάζε 𝛦𝜀𝜋 ζηα άθξα ηνπ αγσγνύ δίλεηαη από ηε ζρέζε

𝛦𝜀𝜋 = 𝛣 𝜐 ℓ . Να εμεγήζεηε πνηεο αιιαγέο ζα παξαηεξεζνύλ ζηελ επαγσγηθή

ηάζε ζε θάζε κηα από ηηο πην θάησ πεξηπηώζεηο:

(i) Ζ ηαρύηεηα ηνπ αγσγνύ απμάλεηαη.

(Μονάδα 1)

(ii) Ο αγσγόο θηλείηαη κε ηαρύηεηα κέηξνπ 𝜐 αιιά αληίζεηεο θνξάο.

(Μονάδερ 2)

(iii) Ο αγσγόο ζηακαηά λα θηλείηαη.

(Μονάδα 1)

𝜝

243


(γ) Ζ καγλεηηθή επαγσγή είλαη 𝛣 = 0,05 𝛵 θαη ε ηαρύηεηα κε ηελ νπνία θηλείηαη ν

αγσγόο είλαη 𝜐 = 2,0 𝑚/𝑠. Τν κήθνο ηνπ αγσγνύ είλαη ℓ = 1,5 m. Να

ρξεζηκνπνηήζεηε ηε καζεκαηηθή ζρέζε πνπ δίλεηαη ζην εξώηεκα (β) γηα λα

ππνινγίζεηε ηελ επαγσγηθή ηάζε ζηα άθξα ηνπ αγσγνύ.

(Μονάδερ 2)

8. Σαο δεηείηαη λα ππνινγίζεηε ηελ ηαρύηεηα δηάδνζεο ελόο ηξέρνληνο θύκαηνο ζε

ρνξδή. Θα ρξεζηκνπνηήζεηε ηε ρνξδή γηα λα δεκηνπξγήζεηε ζηάζηκν θύκα. Γηα ην

ζθνπό απηό ζαο δίλνληαη, έλαο δνλεηήο, κηα γελλήηξηα ζπρλνηήησλ, ηξνραιία,

βαξίδηα, ε ρνξδή θαη έλαο ράξαθαο ηνπ ελόο κέηξνπ.

(α) Να ζρεδηάζεηε ηελ πεηξακαηηθή δηάηαμε πνπ ζα ζηήζεηε θαη λα νλνκάζεηε ηα

δηάθνξα κέξε ηεο.

(Μονάδερ 3)

(β) Να πεξηγξάςεηε ηελ πεηξακαηηθή δηαδηθαζία πνπ ζα αθνινπζήζεηε

αλαθέξνληαο:

(i) Τα θπζηθά κεγέζε πνπ ζα κεηξήζεηε.

(Μονάδερ 2)

(ii) Τν όξγαλν πνπ ζα ρξεζηκνπνηήζεηε γηα ηε κέηξεζή ηνπ θάζε θπζηθνύ κεγέζνπο.

(Μονάδερ 2)

(iii) Τνλ ηξόπν κε ηνλ νπνίν ζα πεηύρεηε όζν ην δπλαηό αθξηβέζηεξν ππνινγηζκό ηεο ηαρύηεηαο δηάδνζεο ηνπ θύκαηνο.

(Μονάδα 1)

(iv) Να αλαθέξεηε κε πνην ηξόπν ζα ρξεζηκνπνηεζνύλ νη κεηξήζεηο γηα λα

ππνινγηζζεί ε ηαρύηεηα δηάδνζεο ηνπ θύκαηνο.

(Μονάδερ 2)

244


βολτόμετρο

τροφοδοτικό

πθνίο

ςωλθνοειδζσ

9. (α) Να δηαηππώζεηε ην λόκν ηνπ Faraday γηα ηελ Ζιεθηξνκαγλεηηθή Δπαγσγή.

(Μονάδερ 2)

(β) Σην εξγαζηήξην Φπζηθήο έρεη ζηεζεί ε δηάηαμε πνπ θαίλεηαη ζην πην θάησ

ζρήκα. Τν ζσιελνεηδέο ζπλδέεηαη κε ηξνθνδνηηθό ην νπνίν κπνξεί λα παξέρεη

κεηαβιεηή ηάζε. Μέζα ζην ζσιελνεηδέο έρεη ηνπνζεηεζεί έλα θπθιηθό πελίν,

ηα άθξα ηνπ νπνίνπ ζπλδένληαη κε βνιηόκεηξν.

Ζ καγλεηηθή επαγσγή ζην ζσιελνεηδέο είλαη επζέσο αλάινγε ηεο έληαζεο ηνπ

ειεθηξηθνύ ξεύκαηνο πνπ ην δηαξξέεη.

(i) Όηαλ ε έληαζε ηνπ ξεύκαηνο πνπ παξέρεη ην ηξνθνδνηηθό ζην ζσιελνεηδέο

κεηώλεηαη, ην βνιηόκεηξν θαηαγξάθεη δηαθνξά δπλακηθνύ ζηα άθξα ηνπ

πελίνπ. Να εμεγήζεηε γηαηί δεκηνπξγείηαη δηαθνξά δπλακηθνύ ζηα άθξα ηνπ

πελίνπ.

(Μονάδερ 3)

(ii) Ο αξηζκόο ησλ ζπεηξώλ ηνπ πελίνπ είλαη 1500 θαη ην εκβαδόλ ηεο δηαηνκήο

ηνπ είλαη 6,0 × 10-4 m2. Αξρηθά ε καγλεηηθή επαγσγή ζην θέληξν ηνπ

ζσιελνεηδνύο είλαη 5,9 × 10-2 T. Ζ έληαζε ηνπ ξεύκαηνο κέζα από ην

ζσιελνεηδέο κεδελίδεηαη κε ζηαζεξό ξπζκό ζε ρξόλν 0,50 s. Να δείμεηε όηη ε

ηάζε πνπ ζα θαηαγξάςεη ην βνιηόκεηξν όηαλ νη καγλεηηθέο δπλακηθέο γξακκέο

είλαη θάζεηεο ζην επίπεδν ησλ ζπεηξώλ ηνπ πελίνπ, είλαη 106 mV.

(Μονάδερ 5)

245


10. Ζ κεηαηόπηζε ελόο αξκνληθνύ ηαιαλησηή δίλεηαη από ηε ζρέζε 𝑥 = 0,50 𝜂𝜇(𝜋 𝑡). Ζ κεηαηόπηζε δίλεηαη ζε κέηξα, ν ρξόλνο ζε δεπηεξόιεπηα.

(α) Από ηελ πην πάλσ ζρέζε λα ππνινγίζεηε:

(i) Τν πιάηνο ηεο ηαιάλησζεο. (ii) Τελ πεξίνδν ηεο ηαιάλησζεο.

(Μονάδερ 2)

(β) Να παξαζηήζεηε γξαθηθά, ζε βαζκνινγεκέλνπο άμνλεο, ηε κεηαηόπηζε ηνπ

ηαιαλησηή ζε ζπλάξηεζε κε ην ρξόλν, γηα ρξνληθό δηάζηεκα 2 πεξηόδσλ.

(Μονάδερ 4)

(γ) Να ππνινγίζεηε:

(i) Τν κέηξν ηεο κέγηζηεο ηαρύηεηαο ηνπ ηαιαλησηή. (ii) Τν κέηξν ηεο κέγηζηεο επηηάρπλζεο ηνπ ηαιαλησηή.

(Μονάδερ 2)

(δ) Ζ κάδα ηνπ ηαιαλησηή είλαη 1 kg. Να ππνινγίζεηε ηε ζηαζεξά D ηεο ηαιάλησζεο.

(Μονάδερ 2)

246


ΜΔΡΟ Γ΄: Αποηελείηαι από 2 επωηήζειρ ηων 15 μονάδων η καθεμιά.

11. Σην δηπιαλό ζρήκα θαίλεηαη ε πεηξακαηηθή δηάηαμε πνπ

έζηεζε κηα νκάδα καζεηώλ ζην εξγαζηήξην Φπζηθήο γηα λα

κειεηήζεη ηελ εμάξηεζε ηεο πεξηόδνπ Τ ηνπ ηαιαλησηή από ηε

κάδα ηνπ m. Οη καζεηέο έζεζαλ ηνλ ηαιαλησηή ζε ηαιάλησζε

θαη δύν από απηνύο κέηξεζαλ ην ρξόλν 20 πιήξσλ

ηαιαληώζεσλ. Σηε ζπλέρεηα αύμαλαλ ηε κάδα ηνπ ηαιαλησηή

θαηά 0,050 kg θαη επαλαιάκβαλαλ ηηο κεηξήζεηο ηνπο. Σηνλ πην

θάησ πίλαθα δίλνληαη νη κεηξήζεηο ηνπ ρξόλνπ ησλ 20

ηαιαληώζεσλ γηα ηηο δηάθνξεο ηηκέο ηεο κάδαο.

m (kg) Υπόνορ 20 Σ (s) Μέζη ηιμή Σ

(s) Σ2 (s2)

Μαθηηήρ Α Μαθηηήρ Β

0,400 25,3 25,5

0,450 26,8 27

0,500 28,3 28,1

0,550 29,0 28,7

0,600 30,3 30

0,650 31,7 32,0

(α) Να εληνπίζεηε ηη παξέιεηςε ν καζεηήο Β ζε θάπνηεο από ηηο κεηξήζεηο ηνπ.

(Μονάδα 1)

(β) Να ζπκπιεξώζεηε ζην ηεηξάδηό ζαο ηηο δύν ηειεπηαίεο ζηήιεο ηνπ πίλαθα.

(Μονάδερ 3)

(γ) Να ραξάμεηε ζε βαζκνινγεκέλνπο άμνλεο ηε γξαθηθή παξάζηαζε ηνπ

ηεηξαγώλνπ ηεο πεξηόδνπ Τ2 ζε ζπλάξηεζε κε ηε κάδα m ηνπ ηαιαλησηή.

(Μονάδερ 5)

(δ) Να ππνινγίζεηε από ηελ θιίζε ηεο γξαθηθήο παξάζηαζεο ηε ζηαζεξά k ηνπ

ειαηεξίνπ. Γίλεηαη 𝑇2 = 4𝜋2 𝑚

𝑘.

(Μονάδερ 6)

247


12. Εεηήζεθε από έλα καζεηή λα ππνινγίζεη ην κήθνο θύκαηνο ησλ ερεηηθώλ

θπκάησλ πνπ εθπέκπνπλ δύν κεγάθσλα Μ1 θαη Μ2. Τα δύν κεγάθσλα είλαη

ελσκέλα κε ηελ ίδηα γελλήηξηα ζπρλνηήησλ. Ο καζεηήο ρξεζηκνπνίεζε ην κηθξόθσλν θαη ηνλ παικνγξάθν γηα λα αληρλεύζεη

ηε ζέζε ησλ κέγηζησλ θαη ειάρηζησλ ηεο έληαζεο ηνπ ήρνπ ηα νπνία

δεκηνπξγνύληαη ιόγσ ζπκβνιήο. Σηε ζέζε Κ βξήθε ην θεληξηθό κέγηζην ηνπ ήρνπ, ελώ ζηηο ζέζεηο Α θαη Β αλίρλεπζε ηα κέγηζηα πξώηεο θαη δεύηεξεο ηάμεο αληίζηνηρα.

(α) Να εμεγήζεηε πώο ν καζεηήο βεβαηώζεθε όηη ην κέγηζην Κ ήηαλ ην θεληξηθό θαη

όρη θάπνην άιιν κεγαιύηεξεο ηάμεο.

(Μονάδερ 2)

(β) Ο καζεηήο κέηξεζε ηηο απνζηάζεηο Μ1Β θαη Μ2Β θαη ηηο βξήθε 2,45 m θαη 2,77 m αληίζηνηρα. Να εμεγήζεηε κε πνηνλ ηξόπν ζα ρξεζηκνπνηήζεη ηηο κεηξήζεηο ηνπ

γηα λα ππνινγίζεη ην κήθνο θύκαηνο ησλ ερεηηθώλ θπκάησλ.

(Μονάδερ 4)

(γ) Να ππνινγίζεηε ην κήθνο θύκαηνο ησλ ερεηηθώλ θπκάησλ πνπ εθπέκπνπλ ηα

κεγάθσλα.

(Μονάδερ 2)

(δ) Ζ ζπρλόηεηα πνπ επέιεμε ν καζεηήο ζηε γελλήηξηα ζπρλνηήησλ ήηαλ 2000 Hz. Να ππνινγίζεηε ηελ ηαρύηεηα ηνπ ήρνπ.

(Μονάδερ 4)

Γεννιτρ

ια

Συχνο

τιτω

ν

Κ

Α

Β

πα

λμο

γρά

φο

σ

Μ1

Μ2 μικρόφωνο

248


(ε) Ζ ηαρύηεηα ησλ ερεηηθώλ θπκάησλ κεηξήζεθε κε αθξηβέζηεξε κέζνδν εθείλε ηε

κέξα θαη βξέζεθε λα είλαη 340 m/s. Να αλαθέξεηε δπν πηζαλά ζθάικαηα ζην

πείξακα ζηα νπνία νθείιεηαη ε δηαθνξεηηθή ηηκή ηεο ηαρύηεηαο πνπ ππνινγίζαηε

ζην εξώηεκα (δ).

(Μονάδερ 2)

(ζη) Να εηζεγεζείηε έλαλ ηξόπν πνπ πξέπεη λα αθνινπζήζεη ν καζεηήο ώζηε λα

πεηύρεη όζν ην δπλαηό αθξηβέζηεξν ππνινγηζκό ηεο ηαρύηεηαο ηνπ ήρνπ.

(Μονάδα 1)

ΣΔΛΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟΤ ΓΟΚΙΜΙΟΤ

ΑΚΟΛΟΤΘΔΙ ΣΤΠΟΛΟΓΙΟ

------------------------------------------------------

249

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ 4-ωρο ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΤΑΘΕΡΕΣ Μέτρο της επιτάχυνσης της βαρύτητας κοντά στην επιφάνεια της Γης g = 9,81 m/s2

Φορτίο ηλεκτρονίου qe = - 1,6x10-19 C Φορτίο πρωτονίου qp = +1,6x10-19 C Μάζα ηλεκτρονίου me = 9,1x10-31 Kg Μάζα πρωτονίου mp = 1,673x10-27 Kg Μάζα νετρονίου mn = 1,675x10-27 Kg Ταχύτητα του φωτός στο κενό c = 3x108 m/s ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Εμβαδόν Κύκλου A = πr2

Περίμετρος Κύκλου C = 2πr Εμβαδόν Επιφάνειας Σφαίρας Α = 4πr2

Όγκος Σφαίρας 3

34 rV π=

ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Έργο σταθερής δύναμης W = F.s.συνθ

Ισχύς t

WP =

ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ Σχέση γωνιακής και γραμμικής ταχύτητας υ = ωr

Σχέση περιόδου και γωνιακής ταχύτητας Τ

=πω 2

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

Ένταση ηλεκτρικού ρεύματος dtdqI =

Αντίσταση αγωγού IVR =

Ηλεκτρική ισχύς IVP = ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑ Νόμος του Hooke F = K(Δx)

Δυναμική ενέργεια ελατηρίου

2)(21 xKE ∆=

ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ Ταχύτητα

220 yy −±= ωυ

Επιτάχυνση α = -ω2 y

Ενέργεια Αρμονικού Ταλαντωτή 202

1 DyE =

Σταθερά ταλάντωσης D = mω2

250

ΚΥΜΑΤΑ Ταχύτητα διάδοσης κύματος fλυ =

Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος )(20 λπηµψψ xt

±Τ

=

Απόσταση μεταξύ δυο διαδοχικών κροσσών συμβολής

αλDy =

Ταχύτητα διάδοσης εγκάρσιου κύματος κατά μήκος τεντωμένης χορδής

µ

υ F=

Μήκος κύματος ορατού φωτός nmnm 750400 ≤≤ λ

Εξίσωση στάσιμου κύματος T

txyy πηµλπσυν 222 0= , ή

Ttxyy πσυν

λπηµ 222 0=

ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε ρευματοφόρο αγωγό

ηµθBILF =

Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε κινούμενο ηλεκτρικό φορτίο

ηµθυqBF =

Μέτρο της μαγνητικής επαγωγής στο εσωτερικό πηνίου l

B ΝΙ= 0µµ

Μαγνητική ροή συνθSΒ=Φ

Ένταση ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου xVE∆∆

−=

Νόμος του Faraday dtdN Φ

−=Εεπ

251

ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη: Μέρος Α’, Β’ και Γ΄. Μέρος Α: Αποτελείται από 6 ερωτήσεις των 5 μονάδων, 6 ερωτ.Χ5 μον.= 30 μον. Μέρος Β: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις των 10 μονάδων, 4 ερωτ.Χ10 μον.= 40 μον. Μέρος Γ: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις των 15 μονάδων, 2 ερωτ.Χ15 μον.=30 μον. Σύνολο 12 ερωτήσεις με 100 μονάδες Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση και σύνθεση θεμάτων που αφορούν έννοιες, φαινόμενα, νόμους και θεωρίες που διδάσκονται στο πιο πάνω μάθημα. Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν ακόμα και τις διαδικασίες της Επιστήμης και της επιστημονικής έρευνας, όπως: επεξεργασία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, συλλογή δεδομένων και παρατηρήσεων, παρουσίαση δεδομένων, σχεδιασμό πειραμάτων κ.α. Τέλος, θα ζητείται και η λύση αριθμητικών προβλημάτων. Τα πιο πάνω προσφέρονται κατά τη διδασκαλία του πιο πάνω μαθήματος στο θεωρητικό μέρος του και στην πρακτική ή εργαστηριακή εργασία. Το εξεταστικό δοκίμιο θα είναι ενιαίο και οι υποψήφιοι θα εξετάζονται χωρίς ενδιάμεσο διάλειμμα. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ A. Εισαγωγή: 1. Ποιοτική ανάλυση των οργανικών ενώσεων. Ανίχνευση του άνθρακα, του υδρογόνου και

των αλογόνων. 2. Χημικοί τύποι ( ΕΤ, ΜΤ, ΣΤ). Προσδιορισμός του χημικού τύπου οργανικής ένωσης από

στοιχεία ποσοτικής ανάλυσης και από άλλα δεδομένα. Εύρεση της μοριακής μάζας από τη μάζα ορισμένου όγκου αερίου.

3. Η έννοια της ομόλογης σειράς. Γενικοί Μοριακοί Τύποι. 4. Ονοματολογία σύμφωνα με την IUPAC. Εμπειρική ονοματολογία των ενώσεων που

περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη. 5. Συντακτική ισομέρεια. Στερεοχημική ισομέρεια: γεωμετρική και οπτική. 6. Τάξη ατόμων άνθρακα και υδρογόνου. 7. Φυσικές ιδιότητες των οργανικών ενώσεων. B. Ειδικό μέρος 1. Οι κορεσμένοι υδρογονάνθρακες:

Τα αλκάνια. Φυσικές ιδιότητες. Καύση. 2. Τα αλκένια.

252

Γεωμετρική ισομέρεια. Μέθοδοι παρασκευής με αφυδάτωση αλκοολών και με αφυδραλογόνωση αλκυλαλογονιδίων. Φυσικές ιδιότητες. Χημικές ιδιότητες: Προσθήκη στο διπλό δεσμό διαφόρων αντιδραστηρίων του τύπου Α2 ( H2, X2 ) καθώς και του τύπου HA (HX, H2O, άμεση προσθήκη μόνο). Ο κανόνας του Markovnikov. Αντιστροφή του κανόνα του Markovnikov κατά την προσθήκη HBr (οργανικό υπεροξείδιο ή U.V.). Οξειδωτική διάσπαση με οξινισμένα με θειικό οξύ διαλύματα KMnO4 και K2Cr2O7 ( οι αντιδράσεις χωρίς συντελεστές ). Καύση. Πολυμερισμός. Ανίχνευση πολλαπλού δεσμού με αποχρωματισμό διαλυμάτων Br2.

3. Τα αλκίνια. Παρασκευή του αιθινίου από το ανθρακασβέστιο. Φυσικές ιδιότητες. Χημικές ιδιότητες:

Προσθήκη στον τριπλό δεσμό διαφόρων αντιδραστηρίων του τύπου Α2 ( H2, X2 ) καθώς και του τύπου HA (HX, H2O), σε όλες τις περιπτώσεις μόνο οι πλήρεις αντιδράσεις. Οξείδωση με οξινισμένο υπερμαγγανικό κάλιο. Καύση. Όξινες ιδιότητες του υδρογόνου του δεσμού HC≡C- και αντιδράσεις αντικατάστασης του με Ag+ και Cu+. Κυκλικός πολυμερισμός του ακετυλενίου (σχηματισμός βενζολίου). Ανίχνευση του τριπλού δεσμού αλκινίων του τύπου RC≡CH. Ανίχνευση πολλαπλού δεσμού με αποχρωματισμό διαλυμάτων Br2.

4. Οι αρωματικοί υδρογονάνθρακες Τυπικοί εκπρόσωποι το βενζόλιο και το τολουόλιο. 4.1 Ονοματολογία των αρωματικών ενώσεων. Η ομόλογη σειρά του βενζολίου. 4.2 Το βενζόλιο. Παρασκευή από τη φαινόλη, το ακετυλένιο και το βενζοϊκό νάτριο. Φυσικές ιδιότητες.

Χημικές ιδιότητες: (α) Προσθήκη υδρογόνου και χλωρίου.

(β) Ηλεκτρονιόφιλη υποκατάσταση (αλογόνωση, νίτρωση, σούλφωση, αλκυλίωση και ακυλίωση Friedel – Crafts).

(γ) Καύση. 4.3 Κανόνες αρωματικής ηλεκτρονιόφιλης υποκατάστασης. Εισαγωγή δεύτερου υποκαταστάτη

(του ίδιου ή διαφορετικού από τον πρώτο). Όρθο-, μέτα- και πάρα- κατευθυντές, ενεργοποίηση και αδρανοποίηση του πυρήνα. Σχηματισμός τριπαραγώγου με τον ίδιο υποκαταστάτη.

4.4 Το Τολουόλιο. Παρασκευή κατά Friedel- Crafts. Φυσικές ιδιότητες. Χημικές ιδιότητες που οφείλονται στον

πυρήνα και στην πλευρική αλυσίδα. (α) Ηλεκτρονιόφιλη υποκατάσταση (αλογόνωση, νίτρωση, σούλφωση και αντιδράσεις

Friedel- Crafts). (β) Αντιδράσεις της πλευρικής αλυσίδας (αλογόνωση, πλήρης οξείδωση του τολουολίου.

Μόνο η υδρόλυση του βενζυλοχλωριδίου. Όχι η υδρόλυση του βενζαλοχλωριδίου και βενζοτριχλωριδίου).

(γ) Καύση. 4.5 Το στυρόλιο. Ο πολυμερισμός του (μόνο). 5. Οι αλκοόλες Ταξινόμηση των μονοσθενών αλκοολών σε πρωτοταγείς, δευτεροταγείς και τριτοταγείς.

Παρασκευή με υδρόλυση αλκυλαλογονιδίων, με άμεση ενυδάτωση αλκενίων, με αναγωγή καρβονυλικών ενώσεων και με υδρόλυση εστέρων. Φυσικές ιδιότητες.

Χημικές ιδιότητες: Αντιδράσεις που οφείλονται στο υδρογόνο της ομάδας του –OH (ιονισμός στο νερό και αντίδραση με δραστικά μέταλλα). Αντιδράσεις που οφείλονται σε ολόκληρη την ομάδα –OH. Αντίδραση με πενταχλωριούχο φωσφόρο και με υδραλογόνα.

253

Εστεροποίηση (με οξέα και ακυλαλογονίδια). Αντιδράσεις οξείδωσης των αλκοολών. Αφυδάτωση αλκοολών (H2SO4/θ, Al2O3/θ).

Αλογονοφορμική αντίδραση. Ανίχνευση του αλκοολικού υδροξυλίου. Χημική εξίσωση της αλκοολικής ζύμωσης. Αλκοολικοί βαθμοί.

6. Οι καρβονυλικές ενώσεις Παρασκευή με οξείδωση αλκοολών και με ενυδάτωση αλκινίων. Φυσικές ιδιότητες. Χημικές

ιδιότητες: Αντιδράσεις προσθήκης στο καρβονύλιο υδρογόνου, υδροκυανίου (και υδρόλυση του προϊόντος). Αντίδραση με τον πενταχλωριούχο φωσφόρο. Ανίχνευση της καρβονυλομάδας με 2,4 -δινιτροφαινυλυδραζίνη (χωρίς το χημικό τύπο, ούτε τη χημική εξίσωση). Αλογονοφορμική αντίδραση. Αντίδραση Cannizzaro. Οξείδωση σε όξινο περιβάλλον με KMnO4 και K2Cr2O7 καθώς και με τα αντιδραστήρια Τollens και Fehling. Χρωστική αντίδραση με το αντιδραστήριο Schiff, λεκτικά.

7. Τα καρβοξυλικά οξέα Ταξινόμηση των οξέων σε μονο-, δι- και πολυκαρβοξυλικά, σε αμινοξέα, υδροξυοξέα και

αλογονοξέα.

7.1 Τα μονοκαρβοξυλικά οξέα. Παρασκευή από αλκοόλες, αλδεϋδες, αμίδια, νιτρίλια (παρασκευή νιτριλίου: RX + KCN) και με υδρόλυση εστέρων. Φυσικές ιδιότητες. Χημικές ιδιότητες: Διαφορές της ομάδας του -OH των αλκοολών από την ομάδα του –OH του καρβοξυλίου. Οι όξινες ιδιότητες (διάσταση, σταθερά διάστασης και pH υδατικών διαλυμάτων οξέων). Εξήγηση της μεταβολής του όξινου χαρακτήρα (α) με την αύξηση της ανθρακοαλυσίδας και (β) με την εισαγωγή των ομάδων –X και –OH. Επίδραση σε μέταλλα, σε βάσεις και σε ανθρακικά και όξινα ανθρακικά άλατα. Αντικατάσταση του υδροξυλίου: εστεροποίηση, σχηματισμός ακυλαλογονιδίου και αμιδίου. Αντίδραση με πενταχλωριούχο φωσφόρο. Αναγωγή των καρβοξυλικών οξέων με λιθιοαργιλιοϋδρίδιο.

7.2 Μονογραφίες:

Το μεθανικό (μυρμηκικό οξύ). Επίδραση οξινισμένου διαλύματος υπερμαγγανικού καλίου και αντιδραστηρίου Tollens. Επίδραση πυκνού θειικού οξέος με θέρμανση. Το οξαλικό οξύ. Φυσική κατάσταση. Οξείδωση του οξαλικού οξέος και των αλάτων του με επίδραση οξινισμένου διαλύματος υπερμαγγανικού καλίου. Επίδραση πυκνού θειικού οξέος με θέρμανση.

8. Οι αμίνες

Χημικές ιδιότητες: βασικός χαρακτήρας (ηλεκτρολυτική διάσταση, pH των υδατικών διαλυμάτων των αμινών, εξουδετέρωση, σχηματισμός αλάτων).

Γ. Εργαστηριακές ασκήσεις.

1. Όλα τα πειράματα που περιλαμβάνονται στο βιβλίο των Εργαστηριακών ασκήσεων Γ΄ Ενιαίου Λυκείου – Έκδοση ΥΑΠ 2004 και αφορούν στην εξεταστέα ύλη. (Εκτός ύλης: Προσδιορισμός της δομής οργανικής ένωσης (απόσταξη, εκχύλιση, ανακρυστάλλωση), φυσικές ιδιότητες οργανικών ενώσεων, παρασκευή αιθενίου με αφυδάτωση αιθανόλης, (Η θεωρητική εξήγηση του πειράματος θα διδάσκεται και θα εξετάζεται κανονικά) αντίδραση τουλουολίου με οξύ νίτρωσης, αντίδραση τουλουολίου με πυκνό θειικό οξύ, καταλυτική αφυδρογόνωση αιθανόλης, φαινόλη, κλασματική απόσταξη, σαπούνια και συνθετικά απορρυπαντικά, ογκομετρήσεις λαδιού και κρασιού, χημικές και φυσικές ιδιότητες αμινοξέων, πρωτεϊνών και υδατανθράκων, χρωστική αντίδραση οξικού ανιόντος με FeCl3).

254

2. Από τις ασκήσεις της ογκομετρίας οι υποψήφιοι πρέπει να γνωρίζουν τις ογκομετρήσεις:

(α) διαλύματος ασθενούς οξέος με διάλυμα ισχυρής βάσης. (β) διαλύματος ασθενούς βάσης με διάλυμα ισχυρού οξέος. (γ) διαλύματος H2C2O4 και Na2C2O4 με διάλυμα KMnO4 σε περιβάλλον αραιού διαλύματος

H2SO4.

Οι καμπύλες εξουδετέρωσης για τις αναφερόμενες ογκομετρήσεις αλκαλιμετρίας και οξυμετρίας. Επιλογή του κατάλληλου δείκτη από την καμπύλη εξουδετέρωσης. Σημείωση: Στα εξεταστικά δοκίμια περιλαμβάνονται και ερωτήσεις που αφορούν απλές γενικές γνώσεις από τον ευρύτερο κορμό της Χημείας που διδάκτηκαν σε άλλες τάξεις και απαιτούνται για κατανόηση των θεμάτων της Οργανικής Χημείας και για τη λύση προβλημάτων / ασκήσεων.

255

1 / 8

ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ ΚΑΗ ΠΟΛΗΣΗΜΟΤ

ΓΗΔΤΘΤΝΖ ΑΝΩΣΔΡΖ ΚΑΗ ΑΝΩΣΑΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ

ΤΠΖΡΔΗΑ ΔΞΔΣΑΔΩΝ

ΠΑΓΚΤΠΡΗΔ ΔΞΔΣΑΔΗ 2012

Μάθημα: ΥΖΜΔΗΑ

Ζμεπομηνία και ώπα εξέηαζηρ: Παναζηεοή, 25 Μαΐμο, 2012 07:30 – 10:30

ΜΔΡΟ Α΄: Απμηεθείηαζ από 6 ενςηήζεζξ. Να απακηήζεηε ηαζ ηζξ 6 ενςηήζεζξ. Ζ ηάεε μνεή απάκηδζδ ααειμθμβείηαζ ιε 5 ιμκάδεξ. Δπώηηζη 1

Ζ πζμ ηάης πεζναιαηζηή δζάηαλδ πνδζζιμπμζείηαζ βζα ηδκ ακίπκεοζδ ηςκ πνμσόκηςκ ηδξ ηέθεζαξ ηαύζδξ ηδξ αζεακόθδξ. Ζ αζεακόθδ ηαίβεηαζ ηαζ ηα πνμσόκηα ηαύζδξ ηδξ ακαννμθμύκηαζ ηαζ δζμπεηεύμκηαζ ιε απαβςβό ζςθήκα, ανπζηά ζημ δμηζιαζηζηό ζςθήκα Α ηαζ ζηδ ζοκέπεζα ζημ δμηζιαζηζηό ζςθήκα Β.

α) Να βνάρεηε ηδ πδιζηή ελίζςζδ ηδξ ηέθεζαξ ηαύζδξ ηδξ αζεακόθδξ. α) Πμζα είκαζ δ ζηενεά μοζία πμο ημπμεεηείηαζ ζημ ζςθήκα Α ηαζ πμζα είκαζ δ ιεηααμθή

πμο παναηδνείηαζ; β) Πμζμ δζάθοια ημπμεεηείηαζ ζημ δμηζιαζηζηό ζςθήκα Β ηαζ πμζμ είκαζ ημ ειθακέξ

απμηέθεζια πμο παναηδνείηαζ; δ) Να βνάρεηε ηδ πδιζηή ακηίδναζδ πμο πναβιαημπμζείηαζ: ζ. ζημ ζςθήκα Α. ζζ. ζημ ζςθήκα Β.

αιθανόλη

Α Β

Γαλάζια φλόγα

Αναρρόφηση

αερίων

ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΗΚΟ ΓΟΚΗΜΗΟ ΑΠΟΣΔΛΔΗΣΑΗ ΑΠΟ 8 ΔΛΗΓΔ ΝΑ ΑΠΑΝΣΖΘΟΤΝ ΚΑΗ ΣΑ ΣΡΗΑ ΜΔΡΖ Α΄, Β΄ ΚΑΗ Γ΄ ΣΟΤ ΓΟΚΗΜΗΟΤ

Υπήζιμα δεδομένα: Αηομικέρ μάζερ: Ζ=1 C=12 O=16 K=39 Mn=55 Br=80

256

2 / 8

Δπώηηζη 2

Πζμ ηάης δίκμκηαζ πέκηε ακηζδνάζεζξ ιε ζημπό ηδκ παναζηεοή ηςκ εκώζεςκ Α, Β, Γ, Γ, Δ, Ε ηαζ Θ. Οζ ακηζδνάζεζξ αοηέξ δεκ μδδβμύκ όιςξ ζηα επζεοιδηά πνμσόκηα θόβς θακεαζιέκδξ επζθμβήξ ηςκ μνβακζηώκ ακηζδναζηδνίςκ. Οζ ζοκεήηεξ ηαζ ηα ακόνβακα ακηζδναζηήνζα είκαζ μνεά. Γζα ηάεε ακηίδναζδ, κα βνάρεηε ημ ζοκηαηηζηό ηύπμ ηδξ μνεήξ μνβακζηήξ έκςζδξ πμο πνέπεζ κα πνδζζιμπμζδεεί ώζηε κα παναζηεοαζημύκ μζ εκώζεζξ Α, Β, Γ, Γ, Δ, Ε ηαζ Θ ιε ηα ακόνβακα ακηζδναζηήνζα ηαζ ηζξ ζοκεήηεξ πμο δίκμκηαζ.

ζv.

CH3

CH3CH2CCH2OH

CH3

CH3CCH2CHO + π. NaOH

CH3

CH3

+ CH3CH2CCOONa

CH3

CH3 (Δ) (Ε)

v. CH3CH=CH2 + H2O αν. H2SO4 Hg2+/ε

CH3COCH3

(Θ)

ζ. CH3CH2CH2Cl + NaOH Ζ2Ο/ε CH3CHCH3 + NaCl

OH (Α)

ζζζ.

CH2COΟCH3

+ NaOH H2O/ε

COONa

+ CH3CH2OH

(Γ) (Γ)

(Β)

COOH

+ Zn + ZnO ζζ. ε

257

3 / 8

Δπώηηζη 3

Γίκμκηαζ μζ αηόθμοεεξ δδθώζεζξ: ζ. Τμ πεκηάκζμ δζαθύεηαζ ηαθύηενα ζημ ημθμοόθζμ πανά ζημ κενό. ζζ. Ζ πνμπακόθδ-1 είκαζ πζμ πηδηζηή από ηδκ πεκηακόθδ-1. ζζζ. Τμ οδαηζηό δζάθοια ημο άθαημξ CH3CH2NH3Cl έπεζ pH = 7. ζκ. Καηά ηδκ ακηίδναζδ ημο πεκηαπθςνζμύπμο θςζθόνμο ηόζμ ιε ηδκ πνμπακόκδ

όζμκ ηαζ ιε ηδκ πνμπακόθδ-1 παναηδνείηαζ ημ ίδζμ ειθακέξ απμηέθεζια.

α) Να παναηηδνίζεηε ηζξ πζμ πάκς δδθώζεζξ ςξ μνεέξ ή θακεαζιέκεξ. α) Να ελδβήζεηε ιε ζοκημιία ηζξ απακηήζεζξ ζαξ βζα ηζξ δδθώζεζξ ζ, ζζ ηαζ ζζζ ιόκμ. Δπώηηζη 4

Γίκμκηαζ πζμ ηάης ηέζζενα μνβακζηά μλέα: CH2ClCOOH CHCl2COOH CH3COOH CH3CH2COOH ηαζ ηέζζενεζξ ζηαεενέξ δθεηηνμθοηζηήξ δζάζηαζδξ (Κμλ): 1,8∙10-5 1,3∙10-5 5,12∙10-3 1,38∙10-3 α) Να επζθέλεηε ηδκ ηζιή ηδξ ζηαεενάξ δθεηηνμθοηζηήξ δζάζηαζδξ πμο ακηζζημζπεί ζημ

ηαεέκα από ηα ηέζζενα μλέα. α) Να δζηαζμθμβήζεηε ιε ζοκημιία ηδκ επζθμβή ζαξ βζα ηαεέκα από ηα μλέα, ιε

ακαθμνά ζημ ζοκηαηηζηό ημο ηύπμ. Δπώηηζη 5

Σε 3,2 mL 2-ιεεοθμαμοηακόθδξ-2 δζμπεηεύεηαζ πενίζζεζα οδνμανςιίμο. Τμ ιίβια ακαδεύεηαζ γςδνά ηαζ ιε πνμζμπή, μπόηε πανάβμκηαζ 3,45 g μνβακζημύ πνμσόκημξ. (Γίκεηαζ δ ποηκόηδηα ηδξ 2-ιεεοθμαμοηακόθδξ-2, ν = 0,805 g/mL)

α) Να βνάρεηε ηδ πδιζηή ελίζςζδ ηδξ ακηίδναζδξ πμο πναβιαημπμζείηαζ. α) Να οπμθμβίζεηε ηδκ απόδμζδ ηδξ ακηίδναζδξ. β) Να δδθώζεηε ακ δ ακηίδναζδ εα πναβιαημπμζδεεί ιε ηδκ ίδζα, ιε ιεβαθύηενδ ή ιε

ιζηνόηενδ εοημθία ζηδκ πενίπηςζδ πμο πνδζζιμπμζδεεί: ζ. οδνμπθώνζμ ακηί οδνμανώιζμ.

ζζ. πεκηακόθδ-2 ακηί 2-ιεεοθμαμοηακόθδ-2. Δπώηηζη 6

Μζα μνβακζηή έκςζδ Φ έπεζ ιμνζαηή ιάγα 148. Καηά ηδκ ηέθεζα ηαύζδ 2,96 g ηδξ έκςζδξ Φ πανάβμκηαζ 7,92 g CO2 ηαζ 0,08 mol H2O. Γζα ηδκ έκςζδ Φ δίκμκηαζ επίζδξ μζ αηόθμοεεξ πθδνμθμνίεξ:

ζ. Απμπνςιαηίγεζ άιεζα ημ ανςιζμύπμ κενό. ζζ. Ακηζδνά ιε ακεναηζηό κάηνζμ, εθεοεενώκμκηαξ αένζμ. ζζζ. Πανμοζζάγεζ βεςιεηνζηή ζζμιένεζα. ζκ. Με μλείδςζή ηδξ πανάβεηαζ αεκγμσηό μλύ.

α) Να ανείηε ημ ιμνζαηό ηύπμ ηδξ έκςζδξ Φ. α) Πμζμ ζοιπέναζια ελάβεηε βζα ηαεειζά από ηζξ πθδνμθμνίεξ ζ έςξ ζκ; β) Να βνάρεηε ημ ζοκηαηηζηό ηύπμ ηδξ έκςζδξ Φ.

ΣΔΛΟ ΜΔΡΟΤ Α΄ ΑΚΟΛΟΤΘΔΗ ΜΔΡΟ Β΄

258

4 / 8

ΜΔΡΟ Β΄: Απμηεθείηαζ από 4 ενςηήζεζξ. Να απακηήζεηε ηαζ ηζξ 4 ενςηήζεζξ. Ζ ηάεε μνεή απάκηδζδ ααειμθμβείηαζ ιε 10 ιμκάδεξ.

Δπώηηζη 7

Πζμ ηάης, δίκμκηαζ ηέζζενα γεύβδ μνβακζηώκ εκώζεςκ: ζ. αεκγαθδεΰδδ ηαζ αεκγοθζηή αθημόθδ ζζ. ιεεακζηό μλύ ηαζ μλζηό μλύ ζζζ. πεκηακάθδ ηαζ πεκηακόκδ-3 ζκ. πεκηίκζμ-1 ηαζ πεκηέκζμ-1

ηαεώξ ηαζ ηα αηόθμοεα ακηζδναζηήνζα/ζοκεήηεξ: 1. Γζάθοια KMnO4, H2SO4, εένιακζδ 2. AgNO3, οδαηζηό δζάθοια ΝΖ3 3. NaΖCO3 4. Cu2+, OH-, ηνοβζηό ηαθζμκάηνζμ, εένιακζδ 5. I2, δζάθοια NaOH 6. Νa

α) Να επζθέλεηε ημ ηαηάθθδθμ ακηζδναζηήνζμ/ζοκεήηεξ βζα ηδ δζάηνζζδ ιεηαλύ ηςκ ιεθώκ ημο ηάεε γεύβμοξ. Κάεε ακηζδναζηήνζμ/ζοκεήηεξ κα επζθεβεί ιόκμ ιία θμνά.

α) Να ακαθένεηε ημ ειθακέξ απμηέθεζια ζημ μπμίμ εα ζηδνίλεηε ηδ δζάηνζζδ ζε ηάεε πενίπηςζδ.

β) Γζα ηάεε γεύβμξ, κα βνάρεηε ηδ πδιζηή ακηίδναζδ ηδξ έκςζδξ πμο δίκεζ ημ ειθακέξ απμηέθεζια ιε ημ ακηζδναζηήνζμ/ζοκεήηεξ πμο έπεηε επζθέλεζ.

Δπώηηζη 8

Α. Σημ πζμ ηάης βνάθδια πανζζηάκμκηαζ ηα ζδιεία γέζεςξ δζαθόνςκ αθηακίςκ ζε ζπέζδ ιε ημκ ανζειό αηόιςκ άκεναηα πμο πενζέπμοκ ζημ ιόνζό ημοξ.

Απιθμόρ αηόμων άνθπακα

1 2 3 4 5 6

η

μεί

ο ζ

έζεω

ρ °C

50

0

-50

-100

-150

-200

Α

Β

Γ

Γ

Δ Ε Ζ Θ

259

5 / 8

α) Να βνάρεηε ηα μκόιαηα ηςκ αθηακίςκ Α, Β, Γ, Γ, Δ, Ε, Ζ ηαζ Θ. α) Τμ αθηάκζμ Α είκαζ ημ ηύνζμ ζοζηαηζηό ημο θοζζημύ αενίμο. Σε πμζα εενιμηναζία

οβνμπμζείηαζ ημ αθηάκζμ Α ζύιθςκα ιε ημ πζμ πάκς βνάθδια; β) Να δζηαζμθμβήζεηε ηδ δζαθμνά ζηα ζδιεία γέζεςξ ηςκ αθηακίςκ Ε, Ζ ηαζ Θ. δ) Τμ αθηάκζμ Γ έπεζ ορδθόηενμ ή παιδθόηενμ ζδιείμ γέζεςξ από ηδκ αζεακόθδ; Να ελδβήζεηε ηδκ απάκηδζή ζαξ.

Β. Να δείλεηε ιε έκα δζάβναιια ιεηαηνμπώκ, πώξ εα παναζηεοάζεηε ημ 2-θαζκοθμπνμπάκζμ από ηζξ μνβακζηέξ εκώζεζξ πνμπακόθδ-1 ηαζ αεκγόθζμ, δίκμκηαξ ηαζ ηα ηαηάθθδθα ακηζδναζηήνζα/ζοκεήηεξ.

Δπώηηζη 9

Τμ ηζηνζηό μλύ, ιε ιμνζαηό ηύπμ C6H8O7, είκαζ έκα ηνζηαναμλοθζηό μνβακζηό μλύ ημ μπμίμ πενζέπεηαζ ζημ ποιό θειμκζμύ. Γζα ημκ πνμζδζμνζζιό ηδξ ζοβηέκηνςζδξ ημο ηζηνζημύ μλέμξ ζε έκα μιμζμβεκέξ δείβια ποιμύ θειμκζμύ, αημθμοεήεδηε δ πζμ ηάης δζαδζηαζία (εεςνήζηε όηζ δ πμζόηδηα άθθςκ μλέςκ πμο ηοπόκ πενζέπμκηαζ ζημ ποιό θειμκζμύ είκαζ αιεθδηέα): Σε μβημιεηνζηή θζάθδ ηςκ 250 mL ημπμεεηήεδηακ 30,0 mL ποιμύ θειμκζμύ ηαζ πνμζηέεδηε κενό ιέπνζ ηδ παναβή μπόηε ζπδιαηίζηδηε ημ δζάθοια Α. Με ζζθώκζμ, ιεηαθένεδηακ 10 mL ημο δζαθύιαημξ Α ζε ηςκζηή θζάθδ, ζηδκ μπμία πνμζηέεδηακ ιενζηέξ ζηαβόκεξ θαζκμθμθεαθεΐκδξ. Σηδ ζοκέπεζα, ημπμεεηήεδηε ζε ιζα πνμπμΐδα δζάθοια NaOH 0,1 Μ ηαζ έβζκακ ηνεζξ μβημιεηνήζεζξ. O ιέζμξ όβημξ ημο δζαθύιαημξ NaOH πμο ηαηακαθώεδηε ήηακ 11,05 mL. α) Να βνάρεηε ηδ πδιζηή ελίζςζδ ηδξ ελμοδεηένςζδξ ημο ηζηνζημύ μλέμξ ιε ΝaOH

πνδζζιμπμζώκηαξ ημ ιμνζαηό ηύπμ ημο μλέμξ. α) Να οπμθμβίζεηε ηδ ζοβηέκηνςζδ, ζε mol/L, ημο ηζηνζημύ μλέμξ ζημ ανπζηό δείβια ημο

ποιμύ θειμκζμύ. β) Θεςνήζηε όηζ έκα ιπμοηάθζ πενζέπεζ 350 mL ποιό θειμκζμύ. Πόζα βναιιάνζα

ηζηνζημύ μλέμξ πενζέπμκηαζ ζημ ιπμοηάθζ; δ) Να δδθώζεηε εάκ πνμηύπηεζ ζθάθια ή όπζ ζηδκ εύνεζδ ηδξ ζοβηέκηνςζδξ ημο

ηζηνζημύ μλέμξ, όηακ ημ ηαεέκα από ηα όνβακα πμο πνδζζιμπμζήεδηακ λεπθέκεηαζ πνζκ από ηδκ πζμ πάκς δζαδζηαζία ιε ημκ ηνόπμ πμο πενζβνάθεηαζ πζμ ηάης.

Σηδκ πενίπηςζδ πμο πνμηύπηεζ ζθάθια, κα ακαθένεηε ακ αοηό εα είκαζ εεηζηό ή ανκδηζηό.

ζ. Ζ μβημιεηνζηή θζάθδ ηςκ 250 mL λεπθέκεηαζ ιόκμ ιε απεζηαβιέκμ κενό. ζζ. Τμ ζζθώκζμ ηςκ 10 mL λεπθέκεηαζ ιόκμ ιε απεζηαβιέκμ κενό. ζζζ. Ζ ηςκζηή θζάθδ λεπθέκεηαζ ιόκμ ιε ημ δζάθοια οδνμλεζδίμο ημο καηνίμο. ζκ. Ζ πνμπμΐδα λεπθέκεηαζ ιόκμ ιε απεζηαβιέκμ κενό.

260

6 / 8

Δπώηηζη 10

Τμ ιεεοθμπνμπεκζηό μλύ πνδζζιμπμζείηαζ εονέςξ ζηδ πδιζηή αζμιδπακία ηαζ ζηδκ ζαηνζηή, εκώ μζ εζηένεξ ημο ιε ιεεακόθδ ηαζ ιε αζεακμδζόθδ-1,2 (CH2(OH)CH2OH) πνδζζιμπμζμύκηαζ ζηδκ μθεαθιμθμβία βζα ηδκ ηαηαζηεοή θαηώκ επαθήξ. Τμ ιεεοθμπνμπεκζηό μλύ παναζηεοάγεηαζ από ηδκ πνμπακόκδ ζύιθςκα ιε ημ πζμ

ηάης δζάβναιια ιεηαηνμπώκ:

Γζα ημκ οπμθμβζζιό ηδξ ζηαεενάξ δζάζηαζδξ (Κμλ) ημο ιεεοθμπνμπεκζημύ μλέμξ,

ημπμεεημύκηαζ 4,3 g ημο μλέμξ ζε μβημιεηνζηή θζάθδ ηςκ 100 mL ηαζ ζηδ ζοκέπεζα πνμζηίεεηαζ κενό ιέπνζ ηδ παναβή. Τμ δζάθοια πμο ζπδιαηίγεηαζ έπεζ pH = 2,48.

Τμ ιεεοθμπνμπεκζηό μλύ ακηζδνά: ζ. ιε ηδ ιεεακόθδ ηαζ ζπδιαηίγεζ ημκ εζηένα Φ. ζζ. ιε ηδκ αζεακμδζόθδ-1,2 ηαζ ζπδιαηίγεζ ημκ εζηένα Χ ηαηά ηδκ εζηενμπμίδζδ

ημο μλέμξ ιε ιζα από ηζξ δύμ οδνμλοθμιάδεξ ηδξ αζεακμδζόθδξ-1,2. Καηά ημκ πμθοιενζζιό ημο εζηένα Φ, ζηζξ ηαηάθθδθεξ ζοκεήηεξ, πανάβεηαζ ημ πμθοιενέξ Φ1 εκώ ηαηά ημκ πμθοιενζζιό ημο εζηένα Χ ημ πμθοιενέξ Χ1. Τα πμθοιενή Φ1 ηαζ Χ1 πνδζζιμπμζμύκηαζ βζα ηδκ ηαηαζηεοή θαηώκ επαθήξ. Τμ έκα από ηα δύμ πμθοιενή είκαζ οδνόθζθμ, δδθαδή ζπδιαηίγεζ ιε ημ κενό δεζιμύξ οδνμβόκμο ηαζ βζ’ αοηό είκαζ ηαηάθθδθμ βζα ηδκ ηαηαζηεοή ιαθαηώκ θαηώκ επαθήξ, εκώ ημ άθθμ πνδζζιμπμζείηαζ βζα ηδκ ηαηαζηεοή ζηθδνώκ θαηώκ επαθήξ.

α) Να βνάρεηε ημ ζοκηαηηζηό ηύπμ ηςκ πδιζηώκ εκώζεςκ Α ηαζ Β πμο θαίκμκηαζ ζημ

δζάβναιια παναζηεοήξ ημο ιεεοθμπνμπεκζημύ μλέμξ. α) ζ. Να βνάρεηε ηδκ ακηίδναζδ δθεηηνμθοηζηήξ δζάζηαζδξ ημο ιεεοθμπνμπεκζημύ

μλέμξ. ζζ. Να οπμθμβίζεηε ηδ ζηαεενά δζάζηαζδξ (Κμλ) ημο ιεεοθμπνμπεκζημύ μλέμξ.

β) ζ. Να βνάρεηε ηδ πδιζηή ακηίδναζδ παναζηεοήξ ημο εζηένα Φ από ημ ιεεοθμπνμπεκζηό μλύ ηαζ ηδ ιεεακόθδ.

ζζ. Να βνάρεηε ημ ζοκηαηηζηό ηύπμ ημο εζηένα Χ. δ) Να βνάρεηε ημοξ ηύπμοξ ηςκ πμθοιενώκ Φ1 ηαζ Χ1. ε) Πμζμ από ηα δομ πμθοιενή Φ1 ηαζ Χ1, πνδζζιμπμζείηαζ βζα ηδκ ηαηαζηεοή ιαθαηώκ

θαηώκ επαθήξ; Πμύ ζηδνίγεηε ηδκ άπμρή ζαξ;

ΣΔΛΟ ΜΔΡΟΤ Β΄

ΑΚΟΛΟΤΘΔΗ ΜΔΡΟ Γ΄

CH3COCH3 (A) C4H5N CH2=CCOOH

CH3

HCN ζοκεήηεξ οδνόθοζδξ

(B)

ζοκεήηεξ αθοδάηςζδξ αθ

261

7 / 8

ΜΔΡΟ Γ΄: Απμηεθείηαζ από 2 ενςηήζεζξ. Να απακηήζεηε ηαζ ηζξ 2 ενςηήζεζξ. Ζ ηάεε μνεή απάκηδζδ ααειμθμβείηαζ ιε 15 ιμκάδεξ. Δπώηηζη 11

Γζα ιζα μνβακζηή έκςζδ Φ, δίκμκηαζ μζ πζμ ηάης πθδνμθμνίεξ:

Πενζέπεζ ζημ ιόνζό ηδξ 60 % άκεναηα ηαζ 5,72 % οδνμβόκμ. Ζ ιμνζαηή ηδξ ιάγα ιεηνήεδηε πεζναιαηζηά ηαζ ανέεδηε όηζ είκαζ ιζηνόηενδ από 150. Ακηζδνά ιε Na2CO3 ηαζ εθεοεενώκεζ αένζμ. Πενζέπεζ ζημ ιόνζό ηδξ 3μ άημιμ άκεναηα. Γίκεζ ειθακέξ απμηέθεζια ιε Η2 / ΝaΟΖ. Γεκ δίκεζ ακηίδναζδ εζηενμπμίδζδξ ιε μλύ. Καηά ηδκ μλείδςζδ 1 mol ηδξ ιε δζάθοια K2Cr2O7 /H2SO4 ζηζξ ηαηάθθδθεξ ζοκεήηεξ,

ζπδιαηίγμκηαζ 1 mol ηδξ έκςζδξ Α ηαζ 1 mol ιζαξ άθθδξ έκςζδξ δ μπμία μλεζδώκεηαζ

ζηδ ζοκέπεζα ζε 2 mol CO2. Καηά ηδκ πθήνδ οδνμβόκςζδ ηδξ ιε Ζ2/Pt ζπδιαηίγεηαζ δ έκςζδ Β.

Θένιακζδ ηδξ έκςζδξ Β ιε δζάθοια H2SO4 δίκεζ ςξ ηύνζμ πνμσόκ ηδκ έκςζδ Γ ηαζ ςξ

δεοηενεύμκ πνμσόκ ηδκ έκςζδ Γ.

Καηά ηδκ μλείδςζδ ηδξ έκςζδξ Γ ιε ροπνό δζάθοια K2Cr2O7 /H2SO4 ζπδιαηίγμκηαζ ηα

μλέα Γ1 ηαζ Γ2. Τμ μλύ Γ2 δίκεζ ειθακέξ απμηέθεζια ιε 2,4-ΓΝΦΥ.

α) Να ανείηε ημκ ειπεζνζηό ηαζ ημ ιμνζαηό ηύπμ ηδξ έκςζδξ Φ. α) Να βνάρεηε ημοξ ζοκηαηηζημύξ ηύπμοξ ηςκ εκώζεςκ Φ, Α, Β, Γ, Γ, Γ1 ηαζ Γ2,

ηαηαβνάθμκηαξ όθμοξ ημοξ ζοθθμβζζιμύξ ζαξ ηαζ αλζμπμζώκηαξ όθα ηα δεδμιέκα. β) Να βνάρεηε ηα μνβακζηά πνμσόκηα ηδξ πδιζηήξ ακηίδναζδξ ηδξ έκςζδξ Β ιε Η2/ΝaΟΖ.

262

8 / 8

Δπώηηζη 12

Σηζξ αζμιδπακίεξ ηνμθίιςκ απμαάθθμκηαζ ζημ πενζαάθθμκ ιεβάθεξ πμζόηδηεξ απόκενςκ, δδθαδή κενμύ ημ μπμίμ πενζέπεζ δζάθμνμοξ νύπμοξ, πμο είκαζ ηονίςξ μνβακζηέξ εκώζεζξ. Ο ααειόξ νύπακζδξ ηςκ απόκενςκ πνμζδζμνίγεηαζ από ηδκ πμζόηδηα ημο KMnO4 (ζε βναιιάνζα ακά 1000 mL απόκενςκ) πμο απαζηείηαζ βζα ηδκ μλείδςζδ ηςκ μνβακζηώκ εκώζεςκ πμο πενζέπμκηαζ ζηα απόκενα. Σημκ αηόθμοεμ πίκαηα θαίκεηαζ μ παναηηδνζζιόξ ηδξ πμζόηδηαξ ηςκ απόκενςκ ζε ζπέζδ ιε ηδκ ηαηακάθςζδ KMnO4.

Καηανάλωζη KMnO4 ζε g για οξείδωζη οπγανικών ενώζεων ζε 1000 mL απόνεπων

Υαπακηηπιζμόρ

ποιόηηηαρ απόνεπων

0 – 20∙10-3 ηαεανά

21∙10-3 – 60∙10-3 ζπεδόκ ηαεανά

61∙10-3 – 250∙10-3 αηάεανηα Γζα ημκ πνμζδζμνζζιό ηδξ πμζόηδηαξ ηςκ απόκενςκ πμο απμαάθθμκηαζ από έκα

ενβμζηάζζμ ηνμθίιςκ αημθμοεείηαζ δ πζμ ηάης δζαδζηαζία:

ηάδιο (1): Σε δείβια 100 mL απόκενςκ πνμζηίεεηαζ αναζό εεζζηό μλύ ηαζ 10 mL δζαθύιαημξ ΚMnO4 ζοβηέκηνςζδξ 0,01 Μ ηαζ εενιαίκμκηαζ βζα ανηεηό πνμκζηό δζάζηδια ώζηε κα ακηζδνάζμοκ πθήνςξ μζ μνβακζηέξ εκώζεζξ ζημ δείβια. ηάδιο (2): Σημ δζάθοια πμο πνμηύπηεζ από ημ ζηάδζμ (1), πνμζηίεεκηαζ 15 mL μλαθζημύ μλέμξ ζοβηέκηνςζδξ 0,005 mol/L. Τμ ιίβια ακαηζκείηαζ ηαζ εενιαίκεηαζ μπόηε ημ δζάθοια απμπνςιαηίγεηαζ. ηάδιο (3): Τμ απμπνςιαηζζιέκμ ηαζ εενιό αηόιδ δζάθοια πμο πνμηύπηεζ από ημ ζηάδζμ (2) μβημιεηνείηαζ ιε δζάθοια KMnO4 0,002 mol/L. Γζα ηδκ μβημιέηνδζδ απαζημύκηαζ 9,5 mL δζαθύιαημξ KMnO4.

α) Να ανείηε ημκ ανζειό μλείδςζδξ: ζ. ημο ιαββακίμο ζημ KMnO4. ζζ. ημο άκεναηα ζημ (COOH)2. α) Να βνάρεηε ηδ πδιζηή ελίζςζδ ηδξ ακηίδναζδξ ημο μλζκζζιέκμο ιε H2SO4,

δζαθύιαημξ KMnO4 ιε ημ (COOH)2. β) ζ. Πμζμ πνώια είπε ημ δζάθοια ζημ ζηάδζμ (2) πνζκ ημκ απμπνςιαηζζιό ημο;

ζζ. Πμύ μθείθεηαζ δ αθθαβή ημο πνώιαημξ πμο παναηδνείηαζ ζημ ζηάδζμ (2); δ) Πμζα πνςιαηζηή αθθαβή ζδιαημδμηεί ημ ηέθμξ ηδξ μβημιέηνδζδξ; ε) Να οπμθμβίζεηε πόζα βναιιάνζα KMnO4 απαζημύκηαζ βζα ηδκ μλείδςζδ ηςκ

μνβακζηώκ εκώζεςκ πμο πενζέπμκηαζ ζηα 100 mL απόκενςκ ημο ενβμζηαζίμο ηνμθίιςκ.

ζη) Με αάζδ ημκ πίκαηα πμο δίκεηαζ πζμ πάκς, κα παναηηδνίζεηε ηδκ πμζόηδηα ηςκ απόκενςκ πμο απμαάθθμκηαζ από ημ ενβμζηάζζμ.

ΣΔΛΟ ΔΞΔΣΑΖ

263

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΔΟΜΗ ΕΞΕΣΑΣΙΚΟΤ ΔΟΚΙΜΙΟΤ ΚΑΙ ΕΞΕΣΑΣΕΑ ΤΛΗ Διάρκεια εξζταςθσ: Σρεις (3) ώρες Σρία Μζρθ: Μζροσ Α΄, Μζροσ Β΄ και Μζροσ Γ΄. Μζροσ Α΄: Αποτελείται από 6 ερωτιςεισ των 5 μονάδων, 6 ερωτ. x 5 μον. = 30 μον. Μζροσ Β΄ : Αποτελείται από 4 ερωτιςεισ των 10 μονάδων, 4 ερωτ. x 10 μον. = 40 μον. Μζροσ Γ΄ : Αποτελείται από 2 ερωτιςεισ των 15 μονάδων, 2 ερωτ. x 15 μον. = 30 μον. φνολο Ερωτιςεων: 12 ερωτιςεισ με ςυνολικι βακμολογία 100 μονάδεσ Οι ερωτιςεισ κα εξετάηουν Γνώση, Κατανόηση, Εφαρμογή, Ανάλυση και φνθεση κεμάτων που αφοροφν ζννοιεσ, φαινόμενα, νόμουσ και κεωρίεσ που διδάςκονται ςτο πιο πάνω μάκθμα. Οι ερωτιςεισ κα εξετάηουν ακόμα και τισ διαδικαςίεσ τθσ Επιςτιμθσ και τθσ επιςτθμονικισ ζρευνασ, όπωσ επεξεργαςία δεδομζνων, εξαγωγι ςυμπεραςμάτων, ζλεγχοσ μεταβλθτών, ςυλλογι δεδομζνων και παρατθριςεων, παρουςίαςθ δεδομζνων, ςχεδιαςμόσ πειραμάτων κ.ά.. Σζλοσ, κα ηθτείται και θ λφςθ αρικμθτικών προβλθμάτων. Σα πιο πάνω προςφζρονται κατά τθ διδαςκαλία του μακιματοσ ςτο κεωρθτικό μζροσ του και ςτθν πρακτικι ι εργαςτθριακι εργαςία. ΗΜΕΙΩΗ

Γνώςθ 40%

Κατανόθςθ 25%

Εφαρμογι 20%

Ανάλυςθ φνκεςθ Αξιολόγθςθ

15%

Θ εξζταςθ κα είναι ςυνεχισ χωρίσ ενδιάμεςο διάλειμμα.

264

ΕΞΕΣΑΣΕΑ ΤΛΗ Με βάςθ το διδακτικό εγχειρίδιο: ΒΛΟΛΟΓΛΑ Γ΄ ΕΝΛΑΛΟΤ ΛΤΚΕΛΟΤ (2007), ΤΑΠ 1. ΕΝΟΣΘΣΑ 2: Θ Χθμεία τθσ ηωισ 2.4 ΟΡΓΑΝΛΚΕ ΟΤΛΕ, ςελ. 20–36 2. ΕΝΟΣΘΣΑ 3: Ενζργεια και οργανιςμοί 3.1 ΕΝΕΡΓΕΛΑ ΚΑΛ ΜΕΣΑΒΟΛΛΜΟ, ςελ. 39–41 3.2 ΕΝΗΤΜΑ (βιολογικοί καταλφτεσ), ςελ. 42–53 (εκτόσ φλθσ: Μεταβολικζσ οδοί και ζνηυμα, ςελ. 50-51, Σαξινόμθςθ και ονοματολογία των ενηφμων, ςελ. 53) 3. ΕΝΟΣΘΣΑ 4: Κυτταρικι οργάνωςθ 4.4 Θ ΚΤΣΣΑΡΛΚΘ ΜΕΜΒΡΑΝΘ, ςελ. 83–100 (εκτόσ φλθσ: Θ κυτταρικι μεμβράνθ ωσ επικοινωνιακό μζςο του κυττάρου, ςελ. 98 και, Χριςεισ των διαμεμβρανικών πρωτεϊνών ςτο κφτταρο, ςελ. 99) 4. ΕΝΟΣΘΣΑ 6: Αυτοτροφικι διατροφι, ςελ. 113–134 5. ΕΝΟΣΘΣΑ 7: Ετεροτροφικι διατροφι 7.2 ΣΟ ΠΕΠΣΛΚΟ ΤΣΘΜΑ ΣΟΤ ΑΝΚΡΩΠΟΤ, ςελ. 136–151 6. ΕΝΟΣΘΣΑ 8: Θ ελευκζρωςθ τθσ ενζργειασ, ςελ. 155–168 7. ΕΝΟΣΘΣΑ 9: Μεταφορά ουςιών ςτα ηώα, ςελ. 169–193 (εκτόσ φλθσ: Ερυκροβλάςτωςθ, μια αιμολυτικι αναιμία των νεογνών, ςελ. 177–178, Σο τριχοειδικό δίκτυο, ςελ. 185-186, Ανταλλαγζσ μεταξφ των τριχοειδών αγγείων και του μεςοκυττάριου υγροφ, ςελ. 186, Εικόνα 9.24, ςελ. 189, 9.7 ΡΤΚΜΛΘ ΣΘ ΑΛΜΑΣΩΘ ΣΩΝ ΛΣΩΝ, ςελ. 190, 9.8 ΡΤΚΜΛΘ ΣΘ ΛΕΛΣΟΤΡΓΛΑ ΣΘ ΚΑΡΔΛΑ, ςελ. 191) 8. ΕΝΟΣΘΣΑ 13: Αναπαραγωγι, ςελ. 247–282 και θ εικ. 13.36 τθσ ςελ. 283 (εκτόσ φλθσ: 13.4 ΜΟΝΟΓΟΝΛΑ, ςελ. 258 –260) 9. ΕΝΟΣΘΣΑ 14: Ο φορζασ τθσ γενετικισ πλθροφορίασ (DNA), ςελ. 293–320 μζχρι και τθν πρώτθ (1θ) παράγραφο. (εκτόσ φλθσ: Από το 14.2 ΑΝΣΛΓΡΑΦΘ ΣΟΤ DNA, Ο μθχανιςμόσ τθσ θμιςυντθρθτικισ αντιγραφισ του DNA, ςελ. 297-301, και από το 14.4 ΜΕΣΑΛΛΑΞΕΛ, φνδρομο Down κτλ., ςελ. 315-319) 10. ΕΝΟΣΘΣΑ 16: Γενετικι, ςελ. 339–369 (εκτόσ φλθσ: 16.7 ΧΛΑΜΑΣΤΠΛΑ Ι ΔΛΑΚΕΛΛΜΟ, ςελ. 365-368)

θμείωςθ: 1. Σα Ζνκετα είναι εκτόσ φλθσ, εκτόσ αν δθλώνεται διαφορετικά.

2. Εντόσ φλθσ είναι και τα εργαςτιρια του μακιματοσ με τα ςυνοδευτικά φυλλάδια:

α. ΕΡΓΑΣΘΡΛΑΚΘ ΑΚΘΘ ΣΑ ΕΝΗΤΜΑ

β. ΕΡΓΑΣΘΡΛΑΚΘ ΑΚΘΘ ΣΘΝ ΑΝΣΑΛΛΑΓΘ ΟΤΛΩΝ

γ. ΕΡΓΑΣΘΡΛΑΚΘ ΑΚΘΘ ΣΘ ΦΩΣΟΤΝΚΕΘ-ΚΤΣΣΑΡΛΚΘ ΑΝΑΠΝΟΘ

265

-1 -

ΠΑΝΧ ΟΓΟΝΣΟΣΟΙΥΙΑ

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ

ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΑΝΧΣΔΡΗ ΚΑΙ ΑΝΧΣΑΣΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΤΠΗΡΔΙΑ ΔΞΔΣΑΔΧΝ


ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Ηκεξνκελία θαη Ώξα εμέηαζεο: Γεπηέξα, 21 Μαΐνπ 2012

07:30 - 10:30

ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ ΓΔΚΑΣΡΔΙ (13) ΔΛΙΓΔ

ΝΑ ΑΠΑΝΣΗΔΣΔ Δ ΟΛΔ ΣΙ ΔΡΧΣΗΔΙ

ΜΔΡΟ Α΄: Απνηειείηαη από έμη (6) εξσηήζεηο ησλ πέληε (5) κνλάδσλ ε θαζεκηά. 1. Ζ δηπιαλή εηθόλα δείρλεη ηα είδε ησλ δνληηώλ ηεο

πάλσ νδνληνζηνηρίαο ελόο ελήιηθα αλζξώπνπ. α. Να νλνκάζεηε ηελ νκάδα ησλ δνληηώλ ζηελ

νπνία αλήθεη ην θαζέλα από ηα δόληηα Α, Β, Γ θαη Γ.

(κνλάδεο 2) β. Να αλαθέξεηε ην βαζηθό ξόιν θάζε

νκάδαο δνληηώλ ζηελ νπνία αλήθνπλ ηα δόληηα Α, Β, Γ θαη Γ.

(κνλάδεο 2) γ. Να αλαθέξεηε ηνλ ζπλνιηθό αξηζκό δνληηώλ

πνπ έρεη θαη ζηηο δύν (2) ζηαγώλεο έλαο θπζηνινγηθόο ελήιηθαο άλζξσπνο γηα:

(i) ηελ νκάδα δνληηώλ Β, θαη (κνλάδα 0,5) (ii) ηελ νκάδα δνληηώλ Γ. (κνλάδα 0,5)

2. ην πην θάησ ζρήκα απεηθνλίδεηαη, ζε απινπνηεκέλε κνξθή, ε ηνκή ελόο ρισξνπιάζηε.

Α

Β Γ

Γ

266

-2 -

α. Να νλνκάζεηε ηηο δνκέο ή πεξηνρέο πνπ παξηζηάλνπλ ηα γξάκκαηα Α κέρξη Δ. (κνλάδεο 2,5)

β. Να νλνκάζεηε ην κέξνο ηνπ ρισξνπιάζηε ζην νπνίν γίλεηαη: (i) ε ζθνηεηλή θάζε ηεο θσηνζύλζεζεο, θαη (ii) ε θσηεηλή θάζε ηεο θσηνζύλζεζεο. (κνλάδα 1) γ. Να νλνκάζεηε ηξία (3) πξντόληα πνπ παξάγνληαη θαηά ηε ζθνηεηλή θάζε ηεο

θσηνζύλζεζεο θαη είλαη απαξαίηεηα ζηε θσηεηλή θάζε. (κνλάδεο 1,5)

3. α. ην πην θάησ ζρήκα θαίλνληαη δηάθνξα επίπεδα νξγάλσζεο πνπ αθνξνύλ

ζηε δνκή ησλ πξσηετλώλ.

Να αλαθέξεηε: (i) Έλα (1) είδνο ρεκηθνύ δεζκνύ πνπ ζπκκεηέρεη ζηε δεκηνπξγία

πξσηνηαγνύο δνκήο ζηηο πξσηεΐλεο. (κνλάδα 0,5)

(ii) Έλα (1) είδνο ρεκηθνύ δεζκνύ πνπ ζπκκεηέρεη ζηε δεκηνπξγία δεπηεξνηαγνύο δνκήο ζηηο πξσηεΐλεο (θαη δελ αλαθέξζεθε ζην πξνεγνύκελν επίπεδν νξγάλσζεο).

(κνλάδα 0,5) (iii) Σξία (3) είδε ρεκηθώλ δεζκώλ πνπ ζπκκεηέρνπλ ζηε δεκηνπξγία

ηξηηνηαγνύο δνκήο ζηηο πξσηεΐλεο (θαη δελ αλαθέξζεθαλ ζηα πξνεγνύκελα επίπεδα νξγάλσζεο).

(κνλάδα 1,5)

267

-3 -

β. Ο παξαθάησ ΠΗΝΑΚΑ Α΄ αλαθέξεηαη ζε δηάθνξεο θαηεγνξίεο νξγαληθώλ νπζηώλ (1-5) πνπ πηζαλόλ λα εθηεινύλ ζπγθεθξηκέλεο ιεηηνπξγίεο (Α), (Β) ή (Γ).

Να κεηαθέξεηε ζην ηεηξάδην απαληήζεώλ ζαο ηνλ ΠΗΝΑΚΑ Α΄. Γηα θάζε θαηεγνξία ησλ νξγαληθώλ νπζηώλ 1-5 λα βάιεηε κόλν ζε

όζα πιαίζηα ηνπ πίλαθα ζεσξείηε όηη ππάξρεη έζησ θαη έλαο αληηπξόζσπνο από θάζε θαηεγνξία πνπ εθηειεί ηηο ιεηηνπξγίεο (Α), (Β) ή (Γ).

Θεσξείηαη νξζή θάζε ζεηξά απαληήζεσλ πνπ πεξηιακβάλεη κόλν νξζέο

επηινγέο. εηξά απαληήζεσλ πνπ πεξηιακβάλεη έζησ θαη κηα ιαλζαζκέλε επηινγή ζεσξείηαη ιαλζαζκέλε.

ΠΗΝΑΚΑ Α΄

Α/Α

ΚΑΣΖΓΟΡΗΑ ΟΡΓΑΝΗΚΧΝ

ΟΤΗΧΝ

ΛΔΗΣΟΤΡΓΗΔ ΟΡΓΑΝΗΚΧΝ ΟΤΗΧΝ (Α)

πκκεηέρνπλ καδί κε άιιεο νξγαληθέο νπζίεο

ζηε θαηαζθεπή θπηηαξηθώλ δνκώλ ή

νξγαληδίσλ

(Β) Ρπζκίδνπλ ην κεηαβνιηζκό

ιεηηνπξγώληαο είηε σο νξκόλεο είηε σο

έλδπκα

(Γ) Γηαηεξνύλ ζηα κόξηα ηνπο ηε

γελεηηθή πιεξνθνξία

1. Τδαηάλζξαθεο

2. Ληπίδηα

3. Πξσηεΐλεο

4. DNA

5. RNA

(κνλάδεο 2,5)

268

-4 -

4. ην παξαθάησ ζρεδηάγξακκα νη γξαθηθέο παξαζηάζεηο δείρλνπλ ηελ πνξεία κηαο βηνρεκηθήο αληίδξαζεο ηεο γιπθόιπζεο ρσξίο ηελ παξνπζία ελδύκνπ θαη µε ηελ παξνπζία ελδύκνπ.

α. Να αλαθέξεηε ηη αληηπξνζσπεύεη ην θάζε έλα από ηα δηαζηήκαηα Α, Β θαη Γ. (κνλάδεο 1,5)

β. Να αλαθέξεηε αλ ε ζπγθεθξηκέλε ρεκηθή αληίδξαζε είλαη εμώζεξκε ή

ελδόζεξκε, θαη λα εμεγήζεηε γηαηί. (κνλάδεο 1,5)

γ. Να εμεγήζεηε πώο ε κείσζε ηεο ελέξγεηαο ελεξγνπνίεζεο επηηαρύλεη ηελ

ελδπκηθή βηνρεκηθή αληίδξαζε. (κνλάδα 1)

δ. Να αλαθέξεηε δύν (2) έλδπκα ηα νπνία, αθνύ εθθξηζνύλ, ζηε ζπλέρεηα ζα

δξάζνπλ ζηνλ απιό ηνπ γαζηξεληεξηθνύ ζσιήλα. (κνλάδα 1)

Δλ

εξ

γεηα

θό

δπ

λα

κηθ

ό η

εο α

ληί

δξ

αζ

εο

Α

Β

Γ

269

-5 -

5. Σν παξαθάησ ζρεδηάγξακκα δείρλεη ην γελλεηηθό ζύζηεκα ηνπ άλδξα.

α. Να νλνκάζεηε ηηο δνκέο πνπ παξηζηάλνπλ νη αξηζκνί 1-6.

(κνλάδεο 3) β. Μηα πεξίπησζε αλδξηθήο αληθαλόηεηαο ζεσξείηαη θαη ε αδπλακία ζηύζεο. Ζ

ζηύζε απνθαζίζηαηαη κε εηδηθό θάξκαθν πνπ πεξηέρεη ζπγθεθξηκέλε ρεκηθή νπζία (sildenafil citrate). Ζ ζπγθεθξηκέλε ρεκηθή νπζία επηδξά ζην πένο δηαηεξώληαο ηε δξάζε ηνπ κνλνμεηδίνπ ηνπ αδώηνπ (ΝΟ) γηα κεγαιύηεξν ρξνληθό δηάζηεκα. Να εμεγήζεηε πώο ε δξάζε ηνπ θαξκάθνπ δηεπθνιύλεη ηε ζηύζε.

(κνλάδεο 2) 6. Ζ κίησζε θαη ε κείσζε είλαη είδε θπηηαξηθήο (ππξεληθήο) δηαίξεζεο πνπ

παξαηεξνύληαη κόλν ζε επθαξπσηηθνύο νξγαληζκνύο. α. Να αλαθέξεηε ηξεηο (3) ιόγνπο γηα ηνπο νπνίνπο ε εθηέιεζε ηεο κίησζεο,

ζηνπο πνιπθύηηαξνπο επθαξπσηηθνύο νξγαληζκνύο, είλαη απαξαίηεηε. (κνλάδεο 3)

β. «Η μείωζη είναι ςπεύθςνη για ηην εμθάνιζη ποικιλομοπθίαρ μεηαξύ

οπγανιζμών ηος ιδίος είδοςρ, πος αναπαπάγονηαι αμθιγονικά». Να αλαθέξεηε δύν (2) ιόγνπο πνπ λα δηθαηνινγνύλ γηαηί ε πην πάλσ

δήισζε, πνπ αλαθέξεηαη ζηε ζεκαζία ηεο κείσζεο, είλαη νξζή. (κνλάδεο 2)

4

3

2

1

5

6

Οζηό

ιεθάλεο

270

-6 -

ΜΔΡΟ Β΄: Απνηειείηαη από ηέζζεξηο (4) εξσηήζεηο ησλ δέθα (10) κνλάδσλ ε θαζεκηά.

7. Σν παξαθάησ ζρεδηάγξακκα παξηζηάλεη ηε δνκή ηεο θπηηαξηθήο κεκβξάλεο.

α. Να νλνκάζεηε ηα κόξηα ηα νπνία ζην ζρεδηάγξακκα ζεκεηώλνληαη κε ηα γξάκκαηα Α-Ε.

(κνλάδεο 3)

β. Να αλαθέξεηε, κε ηε βνήζεηα ηνπ ζρήκαηνο, κηα (1) ιεηηνπξγία ηνπ κνξίνπ Γ, πνπ ππεξεηεί ηελ εθιεθηηθή δηαπεξαηόηεηα ηεο θπηηαξηθήο κεκβξάλεο, δίλνληαο παξάιιεια θαη έλα παξάδεηγκα.

(κνλάδα 1)

γ. Να εμεγήζεηε κε πνην ηξόπν ην κόξην Ε ζπκβάιιεη ζηε δηαηήξεζε ηεο απαξαίηεηεο ξεπζηόηεηαο ηεο θπηηαξηθήο κεκβξάλεο.

(κνλάδα 1)

δ. Να εμεγήζεηε πώο ηα κόξηα Α πξνζδίδνπλ ζηαζεξόηεηα ζηε θπηηαξηθή κεκβξάλε.

(κνλάδα 1)

ε. ε κηα ζεηξά πεηξακάησλ 6 όκνηνη θύιηλδξνη από έλα θόλδπιν παηάηαο επσάζηεθαλ ζε 6 δηαιύκαηα κε δηαθνξεηηθή ζπγθέληξσζε ζαθραξόδεο ην θαζέλα (0, 0,2, 0,4, 0,6, 0,8 θαη 1 Μ).

Οη θύιηλδξνη ηεο παηάηαο δπγίζηεθαλ πξηλ θαη κεηά ηελ επώαζε θαη ηα

απνηειέζκαηα απνηππώζεθαλ ζηελ γξαθηθή παξάζηαζε ηεο επόκελεο ζειίδαο.

271

-7 -

Με ηε βνήζεηα ηεο γξαθηθήο παξάζηαζεο:

(i) Να κεηαθέξεηε θαη λα ζπκπιεξώζεηε ζην ηεηξάδην απαληήζεώλ ζαο ηνλ

πην θάησ ΠΗΝΑΚΑ Β΄.

ΠΗΝΑΚΑ Β΄

Α/Α

πγθέληξσζε δηαιύκαηνο επώαζεο ζε ζαθραξόδε

Πεξηβάιινλ ζην νπνίν βξέζεθαλ ηα θύηηαξα

ηνπ θνλδύινπ ηεο παηάηαο

(ηζόηνλν, ππόηνλν ή ππέξηνλν)

Καηάζηαζε θπηηάξσλ ηνπ θνλδύινπ ηεο παηάηαο κεηά ηελ

επώαζε (θπζηνινγηθή, πιαζκόιπζε ή ζπαξγή)

1. 0 Μ

2. 1 Μ

(κνλάδεο 2)

(ii) Να βξείηε ζε πνηα ζπγθέληξσζε ζαθραξόδεο ην δηάιπκα επώαζεο ζα απνηεινύζε ηζνηνληθό δηάιπκα γηα ηα θύηηαξα ηνπ θνλδύινπ ηεο παηάηαο. Να εμεγήζεηε ην ζπιινγηζκό ζαο βάζεη ηνπ νπνίνπ θαηαιήμαηε ζ’ απηό ην ζπκπέξαζκα.

(κνλάδεο 2)

πγθέληξωζε ζαθραξόδεο (Μ)

Μεηαβνιή ηνπ % Γm ηνπ θπιίλδξνπ ηεο παηάηαο

κεηά από επώαζε ζε δηάθνξεο ζπγθεληξώζεηο ζαθραξόδεο %

κ

εηα

βν

ιή

κά

δαο θ

πιίλ

δξ

νπ

πα

ηάηα

ο

(% Γ

m)

272

-8 -

8. α. Ο Σάζνο ηξαπκαηίζηεθε ζνβαξά ζε έλα απηνθηλεηηζηηθό δπζηύρεκα θαη ρξεηάδεηαη επεηγόλησο κεηάγγηζε αίκαηνο. Ο Σάζνο πάζρεη από β-κεζνγεηαθή αλαηκία θαη είλαη νκάδα αίκαηνο Ο

. Ο Σάζνο είλαη παληξεκέλνο κε ηελ Αλησλία θαη έρεη ηξία παηδηά ηνλ Κώζηα,

ηελ Διέλε θαη ηελ Ησάλλα θαη όινη πξνζπκνπνηήζεθαλ λα δώζνπλ ακέζσο αίκα.

Όηαλ έγηλαλ όκσο νη απαξαίηεηεο αηκαηνινγηθέο εμεηάζεηο ζηελ Αλησλία θαη ηα παηδηά, βξέζεθαλ ηα πην θάησ απνηειέζκαηα πνπ παξνπζηάδνληαη ζηνλ ΠΗΝΑΚΑ Γ΄.

ΠΗΝΑΚΑ Γ΄

Α/Α ΑΣΟΜΑ ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΑ ΑΗΜΑΣΟΛΟΓΗΚΧΝ ΔΞΔΣΑΔΧΝ

Μηθξνζθνπηθή παξαηήξεζε αίκαηνο θ.ιπ.

Πξνζζήθε αληηζσκάησλ Αληη-Α Αληη-Β Αληη-Rh

1. Αλησλία Μηθξόο αξηζκόο εξπζξώλ κε αθαλόληζην ζρήκα

2. Κώζηαο Μεγάινο αξηζκόο παζνινγηθώλ εξπζξώλ – έληνλε αηκόιπζε – β-ζαιαζζαηκία

3. Διέλε Μηθξόο αξηζκόο εξπζξώλ κε αθαλόληζην ζρήκα

4. Ησάλλα Μηθξόο αξηζκόο εξπζξώλ κε αθαλόληζην ζρήκα

Φπζηνινγηθή

θαηάζηαζε εξπζξώλ

πγθόιιεζε εξπζξώλ

πκβνιηζκνί: Θ : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηελ παξαγσγή θαλνληθνύ αξηζκνύ αιπζίδσλ β ηεο αηκνζθαηξίλεο Α ζ : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηελ παξαγσγή κεησκέλνπ αξηζκνύ αιπζίδσλ β ηεο αηκνζθαηξίλεο Α Η

Α : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηελ παξαγσγή ηνπ αληηγόλνπ Α Η

Β : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηελ παξαγσγή ηνπ αληηγόλνπ Β ιο : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηε κε παξαγσγή αληηγόλσλ αίκαηνο R : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηελ παξαγσγή ηνπ παξάγνληα Rhesus r : γνλίδην ππεύζπλν γηα ηε κε παξαγσγή ηνπ παξάγνληα Rhesus. (i) Να βξείηε γηα θάζε άηνκν (1-4) ηεο νηθνγέλεηαο ηνπ Σάζνπ, κε βάζε ηα

δεδνκέλα ηνπ ΠΗΝΑΚΑ Γ΄, ηελ νκάδα αίκαηνο ζηελ νπνία αλήθεη ην θαζέλα, θαζώο θαη θαηά πόζν δηαζέηνπλ ηνλ παξάγνληα Rhesus (Rh+ ή Rh ).

(κνλάδεο 2) (ii) Να θαηαγξάςεηε ηνπο γνλόηππνπο ηνπ Σάζνπ, ηεο Αλησλίαο θαη ησλ

ηξηώλ παηδηώλ θαη γηα ηνπο ηξεηο θιεξνλνκηθνύο ραξαθηήξεο πνπ εκπιέθνληαη (π.ρ. γηα ην άηνκν Υ ν γνλόηππνο είλαη ΘΘ Η

ΑΗΒ RR).


ΤΠΟΜΝΖΜΑ

273

-9 -

(iii) Από ηηο ηαηξηθέο εμεηάζεηο θάλεθε όηη θαλείο από ηελ νηθνγέλεηα ηνπ Σάζνπ δελ ήηαλ ζε ζέζε λα πξνζθέξεη αίκα. Γηα ην ιόγν απηό ην λνζνθνκείν δήηεζε πξνζθνξά αίκαηνο από ην θνηλό. Αληαπνθξίζεθαλ ηειηθά ηξία (3) άηνκα 1-3 κε ηα πην θάησ ραξαθηεξηζηηθά.

Άηνκν 1: νκάδα αίκαηνο Β θαη Rh (ή Β ) Άηνκν 2: νκάδα αίκαηνο Ο θαη Rh

+ (ή Ο + )

Άηνκν 3: νκάδα αίκαηνο Ο θαη Rh (ή Ο ) Να εμεγήζεηε πνην/α από ηα ηξία άηνκα 1-3 επηηξέπεηαη λα δώζεη/νπλ

αίκα, θαη πνην/α δελ επηηξέπεηαη λα δώζεη/νπλ αίκα ζηνλ Σάζν. (κνλάδεο 3)

β. Να αλαθέξεηε πέληε (5) παζνινγηθέο θαηαζηάζεηο πνπ ζα παξνπζίαδαλ ηα άηνκα πνπ πάζρνπλ από β-κεζνγεηαθή αλαηκία αλ δελ είραλ ηαθηηθέο κεηαγγίζεηο θπζηνινγηθνύ αίκαηνο θαη ζπζηεκαηηθή απνζηδήξσζε.


9. ην πην θάησ ζρήκα θαίλεηαη ε ζπλνιηθή δηαδηθαζία πέςεο ηνπ ιίπνπο (ειαηνιάδνπ), πνπ πξαγκαηνπνηείηαη ζηνλ γαζηξεληεξηθό ζσιήλα, κε ηε βνήζεηα ησλ νξγάλσλ Υ θαη Φ αθνύ δξάζεη ζηα δύν όξγαλα ε νπζία Α.

Αθνύ κειεηήζεηε πξνζεθηηθά ην ζρήκα: α. (i) Να νλνκάζεηε ην κέξνο ηνπ γαζηξεληεξηθνύ ζσιήλα όπνπ εθηειείηαη

θαηά θύξην ιόγν ε πέςε ηνπ ιίπνπο (ειαηνιάδνπ). (κνλάδα 0,5)

(ii) Να νλνκάζεηε ηελ νπζία Α θαη ηα όξγαλα Υ θαη Φ ζηα νπνία δξα. (κνλάδεο 1,5)

(iii) Να νλνκάζεηε ην πγξό Β θαη ηελ νπζία Γ. (κνλάδα 1)

(iv) Να νλνκάζεηε ηε δηαδηθαζία Χ. (κνλάδα 0,5)

(v) Να νλνκάζεηε ηηο νπζίεο Γ θαη Δ. (κνλάδα 1) β. Nα πεξηγξάςεηε ηε δηαδηθαζία Χ εμεγώληαο παξάιιεια γηαηί είλαη αλαγθαία

ε ζπγθεθξηκέλε δηαδηθαζία γηα ηελ απνηειεζκαηηθή πέςε ηνπ ιίπνπο (ειαηνιάδνπ).


ηαγνλίδηα ιίπνπο

Οπζία Γ

Οπζία Γ

Οπζία Δ Γηαδηθαζία Χ

Όξγαλν Υ Οπζία Α

Τγξό Β

Λίπνο

(Λάδη)

Όξγαλν Φ

ηαγνλίδηα ιίπνπο

274

-10 -

γ. Με δεδνκέλα όηη: (i) Έλα κόξην ιίπνπο, κεηά ηελ είζνδό ηνπ ζηε γεληθή θπθινθνξία ηνπ

αίκαηνο, ζα βξεζεί αληί ζηελ ππιαία θιέβα ζηελ άλσ θνίιε θιέβα, (ii) Σν ιίπνο απνζεθεύεηαη θαη ζην ζπθώηη, εθηόο από ηνλ ιηπώδε ηζηό, θαη (iii) Tν ζπθώηη ηξνθνδνηείηαη κε αίκα κε δύν αγγεία, ηελ ππιαία θιέβα θαη

ηελ επαηηθή αξηεξία πνπ ζπλδέεηαη κε ηελ ανξηή, λα πεξηγξάςεηε ηε δηαδξνκή ελόο κνξίνπ ιίπνπο από ηε ζηηγκή πνπ ζα

εηζέιζεη ζηε γεληθή θπθινθνξία ηνπο αίκαηνο (άλσ θνίιε θιέβα) κέρξη λα απνζεθεπηεί ζην ζπθώηη.

(κνλάδεο 4) 10. α. Έλα ηκήκα δίθισλνπ µνξίνπ DNA πεξηέρεη 20% θπηνζίλε (C). (i) Να ππνινγίζεηε, δηθαηνινγώληαο ηνπο ππνινγηζκνύο ζαο, πόζν είλαη ην

πνζνζηό (%) θάζε κηαο από ηηο ππόινηπεο βάζεηο (G, A, T) ζην ηκήκα απηό ηνπ δίθισλνπ DNA.

(κνλάδα 1)

(ii) Να ππνινγίζεηε, δηθαηνινγώληαο ηνπο ππνινγηζκνύο ζαο, πόζνη δεζκνί πδξνγόλνπ ππάξρνπλ ζην ηκήκα ηνπ δίθισλνπ DNA πνπ αλαθέξεηαη πην πάλσ αλ απηό απνηειείηαη από δηαθόζηα (200) λνπθιενηίδηα.

(κνλάδεο 2) β. Σα λνπθιενηίδηα µε ηηο βάζεηο 5΄ UGUACGUUCAAU 3΄ βξίζθνληαη ζην

µέζν πεξίπνπ ελόο µνξίνπ mRNA (κε θάζεηεο γξακκέο νξίδεηαη ην πιαίζην αλάγλσζεο).

Να βξείηε θαη λα θαηαγξάςεηε, κε ηε βνήζεηα ηνπ πην πάλσ ηκήκαηνο ηνπ

mRNA, ην ηκήκα ηνπ δίθισλνπ DNA από ην νπνίν απηό ην mRNA έρεη κεηαγξαθεί, θαζνξίδνληαο ηελ θαηεύζπλζε (5΄→3΄) θαη ηελ νλνκαζία θάζε αιπζίδαο (κεηαγξαθόκελε ή κε κεηαγξαθόκελε).

(κνλάδεο 2) γ. (i) Να ππνινγίζεηε, δηθαηνινγώληαο ηνπο ππνινγηζκνύο ζαο, πόζα

ακηλνμέα θσδηθνπνηνύληαη από ην πην πάλσ ηκήκα απηνύ ηνπ mRNA. (κνλάδα 1)

(ii) Να βξείηε θαη λα θαηαγξάςεηε γηα θάζε θσδίθην, ηνπ πην πάλσ ηκήκαηνο

ηνπ mRNA, ην αληίζηνηρν αληηθσδίθην πνπ ην αλαγλσξίδεη. (κνλάδεο 2)

(iii) Να αλαθέξεηε ζε πνηα κόξηα εληνπίδνληαη ηα αληηθσδίθηα. Να εμεγήζεηε

γηαηί είλαη ζεκαληηθά ηα αληηθσδίθηα γηα ηελ εθηέιεζε ηεο πξσηετλνζύλζεζεο.

(κνλάδεο 2)

275

-11 -

ΜΔΡΟ Γ΄: Απνηειείηαη από 2 (δύν) εξσηήζεηο ησλ 15 (δεθαπέληε) κνλάδσλ ε θαζεκηά. 11. Ζ παξαθάησ εηθόλα παξνπζηάδεη ηέζζεξα δηαδνρηθά ζηάδηα (Α-Γ) ηνπ

κεραληζκνύ δηέγεξζεο ηεο θαξδηάο.

α. Να νλνκάζεηε ηνπο ζρεκαηηζκνύο (i)-(iv) ηεο εηθόλαο.

(κνλάδεο 2)

β. Να εμεγήζεηε, κε ηε βνήζεηα ηνπ ζρήκαηνο, πώο κεηαδίδεηαη ε δηέγεξζε από ηνπο θόιπνπο πξνο ηηο θνηιίεο θαη γηαηί θαηά ηε κεηάδνζε απηή παξαηεξείηαη ζρεηηθή θαζπζηέξεζε.

(κνλάδεο 2) γ. Nα ππνινγίζεηε, εθηειώληαο θαη επεμεγώληαο ηηο απαξαίηεηεο αξηζκεηηθέο

πξάμεηο, πόζν ρξόλν δηαξθεί ε θαξδηαθή παύια ζε έλα πγηή λεαξό άλδξα πνπ παξνπζηάδεη, θαηά ηε δηάξθεηα ειαθξηάο ζσκαηηθήο άζθεζεο, 120 ζπζηνιέο (θαξδηαθνύο θύθινπο) θαηά πξώην ιεπηό (60 s).

Να ιάβεηε σο δεδνκέλν όηη ε ρξνληθή δηάξθεηα ησλ ππόινηπσλ ζηαδίσλ ηνπ θαξδηαθνύ θύθινπ παξακέλεη ακεηάβιεηε (κεηαβάιιεηαη δει. κόλν ε θαξδηαθή παύια).

(κνλάδεο 2) δ. (i) Να εμεγήζεηε ηη είλαη ε ππεξρνιεζηεξνιαηκία θαη γηαηί είλαη δπλαηόλ

λα νδεγήζεη ζε αζεξσζθιήξσζε. (κνλάδα 3)

(ii) Να εμεγήζεηε πώο ε πξόθιεζε αζεξσζθιήξσζεο κπνξεί λα νδεγήζεη

ζε ηζραηκία, ζηεζάγρε θαη κεξηθέο θνξέο ζε έκθξαγκα ηνπ κπνθαξδίνπ. (κνλάδεο 4)

(iii) Να αλαθέξεηε δύν (2) κεζόδνπο, κηα ρεηξνπξγηθή θαη κηα ζπληεξεηηθή

κέζνδν, κε ηηο νπνίεο αληηκεησπίδνληαη ζήκεξα νη ζνβαξέο πεξηπηώζεηο ζηέλσζεο ησλ ζηεθαληαίσλ αγγείσλ ηεο θαξδηάο.

(κνλάδεο 2)

Α Β Γ Γ

iv iii

ii i

276

-12 -

12. Οη δπκνκύθεηεο είλαη επθαξπσηηθνί νξγαληζκνί νη νπνίνη, αλάινγα κε ην πεξηβάιινλ ζην νπνίν βξίζθνληαη, αθνινπζνύλ είηε ηε βηνρεκηθή πνξεία Α (1, 3, 4) είηε ηε βηνρεκηθή πνξεία Β (1,5, 6, 7) έηζη ώζηε λα εμαζθαιίζνπλ ηελ ελέξγεηα (ATP) πνπ ηνπο είλαη απαξαίηεηε γηα ηηο ιεηηνπξγίεο ηνπο. Με ηε βνήζεηα ηνπ παξαθάησ ζρεδηαγξάκκαηνο, πνπ πεξηγξάθεη ηηο δύν βηνρεκηθέο πνξείεο Α θαη Β, λα απαληήζεηε ηα πην θάησ εξσηήκαηα.

α. Να αλαθέξεηε πνηαο νπζίαο, ε παξνπζία (ή ε απνπζία) ζα θαζνξίζεη πνηα

από ηηο δύν βηνρεκηθέο πνξείεο ζα αθνινπζήζνπλ νη δπκνκύθεηεο. (κνλάδα 1)

β. Να νλνκάζεηε: (i) ηηο νπζίεο πνπ αληηπξνζσπεύνπλ νη αξηζκνί 1 κέρξη 5.

(κνλάδεο 2,5) (ii) ηα ζηάδηα 6 θαη 7. (κνλάδα 1) γ. Να κειεηήζεηε πξνζεθηηθά ην πην πάλσ ζρεδηάγξακκα θαη λα αλαθέξεηε ηνλ

αξηζκό κνξίσλ ΑΣΡ πνπ παξάγνληαη, σο θαζαξό θέξδνο, αλά κόξην γιπθόδεο: (i) από ηελ νπζία 1 κέρξη ηελ νπζία 4. (κνλάδα 1) (ii) από ηελ νπζία 1 κέρξη θαη ην ηέινο ηνπ ζηαδίνπ 7. (κνλάδα 1)

277

-13 -

δ. Σν παξαθάησ ζρεδηάγξακκα παξνπζηάδεη ην κεραληζκό ρεκεησζκσηηθήο παξαγσγήο ATP πνπ γίλεηαη ζηα κηηνρόλδξηα ησλ δπκνκπθήησλ θαηά ηε δηάξθεηα ηεο θπηηαξηθήο αλαπλνήο.

(i) Να νλνκάζεηε ηηο πεξηνρέο Α θαη Β.

(κνλάδα 1) (ii) Να νλνκάζεηε ηηο πξσηεΐλεο Υ θαη Φ. (κνλάδα 1) (iii) Να αλαθέξεηε ηη είδνπο ελέξγεηα ρξεζηκνπνηεί ε πξσηεΐλε Υ γηα ηε

ιεηηνπξγία ηεο θαη λα εμεγήζεηε πώο ζπλδέεηαη ε ιεηηνπξγία ηεο πξσηεΐλεο Φ κε ηε ιεηηνπξγία ηεο πξσηεΐλεο Υ.

(κνλάδεο 3) (iv) Να αλαθέξεηε ηε ζρέζε ησλ πδξνγόλσλ ηεο γιπθόδεο (αξρηθό αλαπλεπζηηθό

ππόζηξσκα) κε ηα Ζ+ ηνπ ζρήκαηνο.

(κνλάδα 0,5) (v) Να νλνκάζεηε ηνλ ηειηθό δέθηε ησλ Ζ

+ ηνπ ζρήκαηνο. (κνλάδα 1) ε. Αλ ππνζέζεηε όηη ζην πην πάλσ ζρήκα ε κεκβξάλε αληηπξνζσπεύεη Μεκβξάλε

ζπιαθνεηδνύο ζε ρισξνπιάζηε θαη όρη Δζσηεξηθή κεκβξάλε κηηνρνλδξίνπ: (i) Να νλνκάζεηε ηηο πεξηνρέο Α θαη Β ζην ρισξνπιάζηε. (κνλάδα 1)

(ii) Να αλαθέξεηε από πνύ πξνέξρνληαη ηα Ζ+

ηνπ ζρήκαηνο ζην ρισξνπιάζηε.

(κνλάδα 1)

--- ΣΔΛΟ ---

ΠΔΡΙΟΥΗ Α

ΠΔΡΙΟΥΗ Β

Δζωηεξηθή κεκβξάλε

κηηνρνλδξίνπ

X Φ

278

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από 5 ερωτήσεις/ασκήσεις διαφόρων τύπων διαβαθμισμένες για να απαντηθούν όλες. Εξεταστέα ύλη: Η αρίθμηση των παραγράφων που ακολουθούν δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου της Πολιτικής Οικονομίας Γ΄ Λυκείου. Αναλυτικά η εξεταστέα ύλη περιλαμβάνει τα πιο κάτω: 1. Εισαγωγή Αντικείμενο της Οικονομικής Επιστήμης. Κλάδοι της Οικονομικής Επιστήμης. Το οικονομικό πρόβλημα και οι επιπτώσεις του. Οικονομική αρχή ή οικονομικό αξίωμα.

Παραγωγικές δυνατότητες της οικονομίας. Οικονομικό κύκλωμα. 2. Ανάγκες − Αγαθά − Χρησιμότητα Ανάγκες (Έννοια, διακρίσεις, ιδιότητες, δημιουργία αναγκών, ιεράρχηση και ικανοποίηση

αναγκών). Αγαθά (Έννοια, Ελεύθερα και Οικονομικά αγαθά, Κατηγορίες Οικονομικών αγαθών). Χρησιμότητα (Έννοια, Συνολική και Οριακή Χρησιμότητα, Καμπύλες Συνολικής και Οριακής

Χρησιμότητας, Νόμος της Φθίνουσας Οριακής Χρησιμότητας και Ισορροπία Καταναλωτή). 3. Παραγωγή και Συντελεστές της Παραγωγής

Έννοια της Παραγωγής. Κλάδοι και Τομείς της Παραγωγής. Συντελεστές της Παραγωγής (Έννοια και ιδιότητες των Συντελεστών Παραγωγής, οι συντελεστές της παραγωγής Εργασία, Φύση ή Έδαφος, Κεφάλαιο, Επιχειρηματικότητα). Συνδυασμός παραγωγικών συντελεστών και χρόνος στην παραγωγή. Συνάρτηση Παραγωγής. Νόμος της Φθίνουσας Απόδοσης και Ισορροπία Παραγωγού. Παραγωγικότητα της Εργασίας.

4. Κόστος παραγωγής Γενικά. Έννοια και περιεχόμενο του Κόστους. Ιδιωτικό και Κοινωνικό Κόστος. Κόστος Παραγωγής στη Βραχυχρόνια περίοδο. Σταθερό, Μεταβλητό και Συνολικό κόστος.

Μέσο Σταθερό, Μέσο Μεταβλητό και Μέσο Συνολικό Κόστος. Το Οριακό Κόστος και η σημασία του. (Αφαιρούνται: το Κόστος Παραγωγής στη Μακροχρόνια περίοδο και οι Οικονομίες και Αντιοικονομίες Κλίμακας).

5. Σχηματισμός των Τιμών Γενικά. Ζήτηση (Έννοια και Προσδιοριστικοί Παράγοντες, Καμπύλη Ζήτησης - Νόμος της

Ζήτησης, Μεταβολή στους Προσδιοριστικούς Παράγοντες της Ζήτησης). Προσφορά (Έννοια και Προσδιοριστικοί Παράγοντες της Προσφοράς, Καμπύλη Προσφοράς -

Νόμος της Προσφοράς, Μεταβολή στους Προσδιοριστικούς Παράγοντες της Προσφοράς). Ισορροπία Προσφοράς και Ζήτησης (Προσδιορισμός της Τιμής Ισορροπίας, Μεταβολές της

Τιμής Ισορροπίας). 6. Ελαστικότητα Ζήτησης και Προσφοράς Γενικά. Ελαστικότητα Ζήτησης (Έννοια και μέτρηση της Ελαστικότητας Ζήτησης,

Χαρακτηριστικές Τιμές ή Βαθμοί Ελαστικότητας Ζήτησης, Προσδιοριστικοί Παράγοντες της Ελαστικότητας Ζήτησης, Ελαστικότητα Ζήτησης και Συνολική Δαπάνη για το αγαθό, Πρακτικές Εφαρμογές της Ελαστικότητας Ζήτησης).

279

7. Μορφές Αγοράς και Συμπεριφορά Επιχειρήσεων Έννοια και μορφές της αγοράς. Πλήρης ή Τέλειος Ανταγωνισμός (Έννοια και χαρακτηριστικά,

Ζήτηση και Έσοδα, Βραχυχρόνια Ισορροπία της ανταγωνιστικής επιχείρησης (σύγκριση συνολικού εσόδου και συνολικού κόστους μόνο).

9. Εθνικό Εισόδημα - Βιοτικό Επίπεδο Γενικά. Εθνικό Προϊόν - Εθνικό Εισόδημα - Εθνική Δαπάνη.

Εθνικά και Εγχώρια Οικονομικά Μεγέθη: Εθνικό και Εγχώριο Προϊόν, Εθνικό και Εγχώριο Εισόδημα, Εθνική και Εγχώρια Δαπάνη.

Ακαθάριστα και Καθαρά Οικονομικά Μεγέθη. Τιμές υπολογισμού των Οικονομικών Μεγεθών. Μέτρηση Εθνικού και Εγχώριου Προϊόντος. Μέτρηση Εθνικού και Εγχώριου Εισοδήματος. Εθνικό, Προσωπικό και Διαθέσιμο Εισόδημα (Αφαιρείται: η Μέτρηση Εθνικής και Εγχώριας Δαπάνης).

Προβλήματα και δυσκολίες μέτρησης των οικονομικών μεγεθών. Αποπληθωρισμός των οικονομικών μεγεθών. Κατά Κεφαλή Εισόδημα και Βιοτικό Επίπεδο.

11.Χρήμα και αξία του χρήματος Αντιπραγματισμός και χρήμα. Λειτουργίες του χρήματος. Ιδιότητες του χρήματος. Μορφές

σύγχρονου χρήματος. Αγοραστική αξία του χρήματος. Ποσοτική θεωρία του χρήματος. Η Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα, το ΕΣΚΤ, το Ευρωσύστημα, το Διοικητικό Συμβούλιο, η Εκτελεστική Επιτροπή της ΕΚΤ. Η άσκηση της Νομισματικής Πολιτικής από την ΕΚΤ. (Αφαιρείται: Μέσα Νομισματικής πολιτικής, σελίδες 352-355).

12. Πληθωρισμός − Ανεργία Το πρόβλημα του Πληθωρισμού (Έννοια και Ρυθμός Πληθωρισμού, Αίτια και Είδη

Πληθωρισμού, Συνέπειες του Πληθωρισμού, Μέτρα Καταπολέμησης του Πληθωρισμού). Το πρόβλημα της Ανεργίας (Απασχόληση και Ανεργία, Έννοια και Μέτρηση Ανεργίας, Μορφές ή Είδη Ανεργίας, Συνέπειες και Καταπολέμηση της Ανεργίας).

Το πρόβλημα του Στασιμοπληθωρισμού. 13. Οικονομικές Διακυμάνσεις. Έννοια και Διακρίσεις των Οικ. Διακυμάνσεων. Φάσεις και Χαρακτηριστικά των φάσεων των Οικ. Διακυμάνσεων. Αίτια και Θεωρίες των Οικ. Διακυμάνσεων. Εξομάλυνση και Πρόβλεψη των Οικ. Διακυμάνσεων. 14. Δημόσια Οικονομικά Μέτρα Δημοσιονομικής Πολιτικής. Δημόσιες Δαπάνες. Δημόσια Έσοδα (Φορολογία - Άμεσοι και Έμμεσοι Φόροι, Δημόσιος Δανεισμός - Δημόσιο

Χρέος). Κρατικός Προϋπολογισμός. 15. Διεθνείς Συναλλαγές – Διεθνές Εμπόριο Γενικά.

Απόλυτο και Συγκριτικό Πλεονέκτημα. Παγκόσμιος Οργανισμός Εμπορίου – Το Εξωτερικό Εμπόριο της Ε.Ε. Ισοζύγιο Πληρωμών. Συνάλλαγμα, Συναλλαγματικές Ισοτιμίες, Αγορά Συναλλάγματος και Μετατροπή. Διεθνές Νομισματικό Ταμείο.

280




Μάθημα: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 8 Ιουνίου 2012 7:30 - 10:30

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές.

Όλοι οι υπολογισμοί να φαίνονται στο τετράδιο των απαντήσεών σας.

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

281

2

ΕΡΩΤΗΣΗ Α΄ (Μονάδες 22)

1. Δίνεται το πιο κάτω διάγραμμα μιας υποθετικής οικονομίας η οποία παράγει μόνο τρόφιμα και μηχανήματα:

Τρόφιμα (τόνοι) Α Β .Ψ Γ . Χ Δ

Ε

0 Μηχανήματα (τεμάχια) ΖΗΤΕΙΤΑΙ: α) Να ονομάσετε την καμπύλη ΑΒΓΔΕ και να εξηγήσετε τι απεικονίζει. (Μονάδες 2) β) Τι αντιπροσωπεύουν τα σημεία Χ, Γ και Ψ; (Μονάδες 3) γ) Έστω ότι η οικονομία της χώρας βρίσκεται στο σημείο Χ. Τι πρέπει να γίνει για να

μετακινηθεί η παραγωγή της οικονομίας από το σημείο Χ προς κάποιον από τους μέγιστους δυνατούς συνδυασμούς; (Μονάδες 3)

δ) Ποιός παράγοντας τελικά θα καθορίσει το συνδυασμό που θα παραχθεί στην

οικονομία αυτή; (Μονάδες 2) ε) Ποιά επίδραση θα έχει στην πιο πάνω καμπύλη μια δραστική βελτίωση της

τεχνολογίας και πώς ονομάζεται το φαινόμενο αυτό; (Μονάδες 2)

(Σύνολο Μονάδων 12)

282

3

2. Ο πιο κάτω πίνακας δείχνει την ημερήσια παραγωγική διαδικασία σε μια επιχείρηση, όπου όλοι οι συντελεστές της παραγωγής είναι σταθεροί εκτός από τον συντελεστή εργασία. Ο κάθε εργάτης αμείβεται με €15 την ώρα. Το σταθερό ημερήσιο κόστος της επιχείρησης είναι €400.

Αριθμός Εργατών 0 1 2 3 4 5 6

Συνολικό Προϊόν 0 6 18 30 40 45 48

Μέσο Προϊόν

Οριακό Προϊόν

ΖΗΤΕΙΤΑΙ: α) Να αντιγράψετε τον πίνακα στο τετράδιο των απαντήσεών σας και να τον

συμπληρώσετε. (Μονάδες 3,5) β) Σε ποιο αριθμό εργατών αρχίζει να μειώνεται η οριακή απόδοση του μεταβλητού

συντελεστή της εργασίας και πού οφείλεται αυτή η μειωμένη απόδοση; (Μονάδες 2)

γ) Αν ο κάθε εργάτης απασχολείται 8 ώρες ημερησίως, να υπολογίσετε την

παραγωγικότητα ανά ώρα εργασίας όταν οι απασχολούμενοι εργάτες είναι πέντε (5). (Μονάδες 2)

δ) Να υπολογίσετε το Μέσο Συνολικό Κόστος (ATC) του προϊόντος που παράγει η

επιχείρηση όταν απασχολεί τέσσερις (4) εργάτες. (Μονάδες 2,5) (Σύνολο Μονάδων 10)

283

4

ΕΡΩΤΗΣΗ Β΄ (Μονάδες 17) 1. Δίνονται τα πιο κάτω υποθετικά στοιχεία για την οικονομία μιας χώρας:

Έτος Πληθυσμός Δείκτης Τιμών ΑΕΠ

σε τρέχουσες τιμές εκ. €

2009 700 000 100 1.400 2010 740 000 112 1.568 2011 850 000 120 1.620

ΖΗΤΕΙΤΑΙ: α) Να υπολογίσετε:

I. Το ΑΕΠ κάθε έτους σε σταθερές τιμές του 2009. (Μονάδες 2) II. Την πραγματική ποσοστιαία μεταβολή του ΑΕΠ μεταξύ των ετών 2010-2011.

(Μονάδες 2) III. Το κατά κεφαλήν εισόδημα των ετών 2010 και 2011 σε σταθερές τιμές του

2009. (Μονάδες 3)

β) Να ονομάσετε τρεις άλλους παράγοντες (εκτός του κατά κεφαλήν εισοδήματος) που καθορίζουν το βιοτικό επίπεδο μιας χώρας. (Μονάδες 3)

γ) Να υπολογίσετε τον ρυθμό πληθωρισμού μεταξύ των ετών 2010 και 2011. (Μονάδες 2)


2. Δίνονται τα πιο κάτω στοιχεία που αφορούν στην οικονομία μιας χώρας:

Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (ΑΕΠ) σε τιμές αγοράς Αποσβέσεις Έμμεσοι Φόροι

€ (εκ.) 300

30 20

Να υπολογίσετε: α. Το Καθαρό Εγχώριο Προϊόν σε τιμές αγοράς. (Μονάδες 1,5) β. Το Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν σε τιμές συντελεστών παραγωγής. (Μονάδες 1,5) γ. Να εξηγήσετε γιατί οι αποσβέσεις δυσκολεύουν τη μέτρηση του Καθαρού

Εγχώριου Προϊόντος. (Μονάδες 2) (Σύνολο Μονάδων 5)

284

5

ΕΡΩΤΗΣΗ Γ΄ (Μονάδες 21)

1. Κατά τη διάρκεια του 2011 μια δασική βιομηχανία πώλησε σε μια ξυλουργική βιομηχανία κορμούς δέντρων στην τιμή των €20.000. Η ξυλουργική βιομηχανία κόβει τους κορμούς σε ξύλα και τα πωλεί σε ένα επιπλοποιείο στην τιμή των €26.000. Το επιπλοποιείο μετατρέπει τα ξύλα σε έπιπλα και τα πωλεί σε ένα κατάστημα επίπλων στην τιμή των €33.000. Οι πωλήσεις του καταστήματος επίπλων ήταν €40.000. Οι πιο πάνω επιχειρήσεις είχαν τα πιο κάτω αποθέματα:

Επιχείρηση Αρχικό απόθεμα (€) Τελικό απόθεμα (€) Δασική βιομηχανία 10.000 4.000 Ξυλουργική βιομηχανία 2.000 -------- Επιπλοποιείο -------- 3.000 Κατάστημα επίπλων 1.000 5.000

ΖΗΤΕΙΤΑΙ: Να υπολογίσετε την αξία του τελικού προϊόντος που θα συμπεριληφθεί στο εγχώριο ή εθνικό προϊόν: α) Με τη μέθοδο της τελικής αξίας, (Μονάδες 5) β) Με τη μέθοδο της προστιθέμενης αξίας. (Μονάδες 10) (Σύνολο Μονάδων 15)

2. α) Να αναφέρετε τρεις από τις λειτουργίες του χρήματος. (Μονάδες 1,5)

β) Αν η προσφορά χρήματος σε μια οικονομία αυξηθεί κατά 10%, να εξηγήσετε τι

θα συμβεί στην οικονομία αυτή: I. Με βάση την εξίσωση συναλλαγών του Fisher (ΜV=PT), (Μονάδες 1,5)

II. Με βάση τη θεωρία των νεότερων οικονομολόγων (Κεϋνσιανών και

Μονεταριστών). (Μονάδες 3) (Σύνολο Μονάδων 6)

285

6

ΕΡΩΤΗΣΗ Δ΄ (Μονάδες 19)

1. Η εταιρεία Α. Αντωνίου Λτδ πώλησε κατά τη διάρκεια του 2010, 200 000 τεμάχια ενός προϊόντος προς €2 το τεμάχιο. Η τιμή πώλησης αναλύεται ως εξής:

Κόστος Κέρδος Δασμός

€ 1,40 0,40 0,20

Την 1η Ιανουαρίου 2011 το κράτος αύξησε το δασμό κατά €0,20 το τεμάχιο με αποτέλεσμα η εταιρεία να αυξήσει την τιμή πώλησης ανάλογα. Η ελαστικότητα ζήτησης του προϊόντος είναι 0,8. ΖΗΤΕΙΤΑΙ: α) Να υπολογίσετε ποια θα είναι η μεταβολή στα συνολικά έσοδα της εταιρείας το 2011. (Μονάδες 7) β) Αν η εταιρεία αποφασίσει να επιβαρυνθεί η ίδια την αύξηση του δασμού, δηλαδή να

μην τη μετακυλήσει στους καταναλωτές, είναι προς το συμφέρον της ή όχι; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (Μονάδες 3)

(Σύνολο Μονάδων 10) 2. Τα πιο κάτω στοιχεία αναφέρονται σε δύο χώρες οι οποίες απασχολούν όλους τους

συντελεστές παραγωγής που διαθέτουν, με δεδομένη την τεχνολογία:

Χώρα Γεωργικά Προϊόντα (Τόνοι)

Βιομηχανικά Προϊόντα (Τεμάχια)

Α 400 300 Β 100 250

ΖΗΤΕΙΤΑΙ: α) Να εξηγήσετε ποιά από τις δύο χώρες έχει απόλυτο πλεονέκτημα. (Μονάδες 1)

β) Με βάση τα πιο πάνω στοιχεία να εξηγήσετε τι συμφέρει να παράγει η κάθε χώρα

σύμφωνα με την αρχή του συγκριτικού πλεονεκτήματος. (Μονάδες 6)

γ) Ποιά είναι η σημασία του συγκριτικού πλεονεκτήματος για το διεθνές εμπόριο; (Μονάδες 2)


286

7

ΕΡΩΤΗΣΗ Ε΄ (Μονάδες 21)

1. Δίνεται ο πιο κάτω πίνακας:

Ποσότητα Αγαθού

Συνολική Χρησιμότητα

Οριακή Χρησιμότητα

0 …… …… 1 250 …… 2 …… 150 3 530 …… 4 …… 0 5 510 …… 6 …… -60

ΖΗΤΕΙΤΑΙ:

α) Να αντιγράψετε τον πιο πάνω πίνακα στο τετράδιο των απαντήσεών σας και να τον συμπληρώσετε. (Μονάδες 4)

β) Να κατασκευάσετε τις καμπύλες της συνολικής και οριακής χρησιμότητας σε

ξεχωριστά διαγράμματα, προσδιορίζοντας το σημείο κορεσμού και στα δύο διαγράμματα. (Μονάδες 8)

γ) Να αναφέρετε ποιό πρόβλημα αντιμετωπίζει ο καταναλωτής όταν διαθέτει το

περιορισμένο του εισόδημα. (Μονάδες 2) (Σύνολο Μονάδων 14)

2. Δίνεται ο πιο κάτω συνοπτικός προϋπολογισμός μιας χώρας για το έτος 2011:

ΖΗΤΕΙΤΑΙ:

α) Αν το ΑΕΠ της χώρας για το 2011 είναι €909 εκ., να σχολιάσετε κατά πόσο το δημοσιονομικό έλλειμμα πληροί τους δείκτες της Συνθήκης του Μάαστριχτ.

(Μονάδες 2) β) Πότε ένα κράτος καταρτίζει ελλειμματικό προϋπολογισμό και τι επιδιώκει με την

πολιτική αυτή; (Μονάδες 5) (Σύνολο Μονάδων 7)

(ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ 100)

---ΤΕΛΟΣ ---

Δημόσια Έσοδα Δημόσιες Δαπάνες Δημοσιονομικό Έλλειμμα

€(εκ.) 120 150

30

287

ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από 5 διαβαθμισμένες ασκήσεις/ερωτήσεις διαφόρων τύπων για να απαντηθούν όλες. Η αρίθμηση των παραγράφων που ακολουθούν δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων των βιβλίων της Λογιστικής. (Λογιστική Τόμος Β΄, έκδ. ΥΑΠ 2007, Λογιστική Γ΄ Λυκείου, έκδ. ΥΑΠ 2007, Λογιστική Γ΄ Ενιαίου Λυκείου – Συμπλήρωμα Ασκήσεων, έκδ. ΥΑΠ 2008). I. Απόσβεση Στοιχείων Πάγιου Ενεργητικού - Depreciation of Fixed Assets

1. Γενικά 2. Μέθοδοι Αριθμητικού υπολογισμού της Απόσβεσης. 3. Λογιστικές εγγραφές (τρόποι καταχώρησης της Απόσβεσης – Άμεσος και Έμμεσος). 4. Απόσβεση στοιχείων που αγοράζονται/πωλούνται κατά τη διάρκεια του λογιστικού έτους. 5. Λογαριασμός Διάθεσης (Πωλήσεως) Πάγιων Περιουσιακών Στοιχείων (Disposal A/c).

ΙΙ. Προσωπικές Εταιρείες - Partnerships

1. Έννοια και κατηγορίες προσωπικών εταιρειών. 2. Προσωπικοί Λογαριασμοί των Συνεταίρων και άλλοι λογαριασμοί που έχουν σχέση με

τους συνεταίρους (Τόκοι Κεφαλαίου - Interest on Capital A/c, Τόκοι Δανείων από Συνεταίρους - Interest on Partners’ Loan A/c, Μισθοί των Συνεταίρων – Partners’ Salaries A/c). Τελικοί Λογαριασμοί – Final A/cs.

3. Φήμη και Πελατεία – Επανεκτίμηση περιουσιακών στοιχείων. 4. Πρόσληψη Νέου Συνεταίρου – Αποχώρηση Συνεταίρου. 5. Διάλυση Προσωπικής Εταιρείας.

ΙΙΙ. Λογαριασμοί Βιομηχανικών Επιχειρήσεων – Ισολογισμός Accounts of Manufacturing Businesses – Balance Sheet

1. Γενικά. 2. Τελικοί Λογαριασμοί Βιομηχανικής Επιχείρησης. 3. Λογαριασμός Παραγωγής – Manufacturing A/c. 4. Λογαριασμός Εκμετάλλευση Εμπορευμάτων – Trading A/c. 5. Λογαριασμός Αποτελέσματα Χρήσης – Profit and Loss A/c. 6. Ισολογισμός – Balance Sheet.

IV. Μετοχικές Εταιρείες Περιορισμένης Ευθύνης (ΜΕΠΕ) – Limited Companies

1. Εισαγωγικά – Τι είναι η ΜΕΠΕ, Ίδρυση της ΜΕΠΕ, Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της Δημόσιας ΜΕΠΕ, Κατηγορίες Μετοχών.

1.1. Έκδοση μετοχών − Issue of shares. Τιμές έκδοσης, Τρόποι αποπληρωμής - στο ακέραιο (in full) και με δόσεις (by

installments), Έκδοση στο άρτιο (at par) και υπέρ το άρτιο (at a premium). 1.2. Υπερκάλυψη Μετοχικού Κεφαλαίου − Oversubscription. 1.3. Καθυστερημένες και προπληρωμένες δόσεις– Calls in arrear and in advance. 1.4. Διακρίσεις Μετοχικού Κεφαλαίου και εμφάνισή του στον Ισολογισμό. 2. Έκδοση Ομολογιών – Issue of Debentures. 3. Τελικοί Λογαριασμοί – Final Accounts.

3.1. Λογ. Εκμετάλλευση Εμπορευμάτων – Trading A/c, Λογ. Αποτελέσματα Χρήσης και Διάθεση Κερδών – Profit and Loss and Appropriation A/c.

3.2. Ισολογισμός: Οριζόντια και Κάθετη παρουσίαση – Balance Sheet: Horizontal and Vertical presentation.

288

V. Εξαγορά Επιχείρησης και Συγχώνευση Εταιρειών Purchase of a Business and Amalgamation of Companies 1. Εξαγορά ατομικής επιχειρήσεως - Taking over a sole trader’s business. 2. Μετατροπή Προσωπικής Εταιρείας σε Μετοχική − Conversion of a partnership into

a limited company. (Αφαιρείται η Συγχώνευση Εταιρειών - Amalgamation of Companies

.)

VI. Λογιστικοί Αριθμοδείκτες – Accounting Ratios

1. Γενικά 2. Έννοια και αξία αριθμοδεικτών. 3. Εξαγωγή αριθμοδεικτών, Ερμηνεία και χρήση αριθμοδεικτών.

Κυριότεροι αριθμοδείκτες: ρευστότητας, αποδοτικότητας και διάφοροι άλλοι.

289

ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ

ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΑΝΩΣΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΣΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ


ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΙΣΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΙ ΩΡΑ ΕΞΕΣΑΗ: Σρίτη, 5 Ιουνίου 2012 07:30 - 10:30

ΣΟ ΕΞΕΣΑΣΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΕΛΕΙΣΑΙ ΑΠΟ ΕΠΣΑ (7) ΕΛΙΔΕ

ΟΔΗΓΙΕ:

Να απανηήζεηε ζε όλες ηις ερωηήζεις (Answer all questions)

Όλοι οι σπολογιζμοί πρέπει να θαίνονηαι καθαρά ζηο ηεηράδιο ζας

Επιηρέπεηαι η τρήζη μη προγραμμαηιζμένης σπολογιζηικής μητανής

Δεν επιηρέπεηαι η τρήζη διορθωηικού σγρού

Επιζσνάπηεηαι Τσπολόγιο Λογιζηικών Αριθμοδεικηών ηριών (3) ζελίδων.

290

2

QUESTION 1 Exercise 1 Evita Ltd has a Branch which keeps full accounting records. The balances of Branch Current A/c and Head Office current A/c on 31 December 2011 before incorporating profit were as follows: € Branch Current A/c (Dr) 20.500 Head Office Current A/c (Cr) 18.200 On investigation it was found out that goods costing €1.500 sent to Branch on 29 December were still in transit, and a cheque of €800 sent on 30 December by Branch to Head Office was not received until 31 December. The net profit made by the branch for the year was €5.900.

REQUIRED:

Prepare the Branch Current A/c in the Head Office books and the Head Office Current A/c in the Branch books. (Marks 6)

Exercise 2 On 1 January 2010 the balances in the books of Pegasus Ltd were €85.500 and €35.500 for Motor Vehicles account and Provision for Depreciation on Motor Vehicles account respectively. On 1 April 2010 the company received a cheque for €3.200 for the sale of one Motor Vehicle which has been purchased on 1 November 2006 for €10.500 On 1 June 2011 the company purchased a new Motor Vehicle, by cheque, for €12.300 Depreciation is charged at 20% per annum on cost (straight line method) for each month of ownership.

REQUIRED:

Prepare for the Year ended 31 December 2010 and 2011 the following accounts: a) Motor Vehicles account (Marks 3) b) Provision for Depreciation on Motor Vehicles account (Marks 7) c) Motor Vehicles Disposal account. (Marks 4)

Note: All workings must be shown. (Total Marks 20)

291

3

QUESTION 2 The following is the Balance Sheet of Pavlos and Marios who are partners sharing profits and losses in the proportion of 3:2 respectively.

Balance Sheet as at 31 December 2011

€ € € €

Fixed Assets Capital Accounts:

Buildings 400.000 Pavlos 360.000

Machinery 120.000 520.000 Marios 240.000 600.000

Current Assets Current Liabilities

Stock 150.000 Creditors 75.000

Debtors 60.000 Bank Overdraft 30.000

Bills Receivable 20.000 230.000 Bills Payable 45.000 150.000

750.000 750.000

On 1 January 2012, they decided to admit John as a new partner, on the following terms:

a) John is to bring into the business, as capital i. €100.000 cash (paid into the Bank A/c) ii. a Motor Van, valued at €20.000.

b) John has to pay €8.000 for his share of Goodwill. As he is unable to pay, it was agreed to raise a Goodwill account for the whole amount.

c) The new profit and loss sharing ratio for Pavlos, Marios and John will be 3:2:1 respectively.

d) Certain assets were devalued as follows: i. Buildings €500.000 ii. Machinery €80.000 iii. Stock €160.000

e) A provision for bad debts should be created for €3.000. f) The partners have decided to write off the Goodwill after the admission of John.

REQUIRED:

Prepare: a) the following:

i. the Revaluation Account (Marks 5) ii. the Partners’ Capital Accounts (in columnar form) (Marks 5) iii. the Goodwill Account (Marks 2) iv. the Balance Sheet as at 1January 2012 (after the admission) (Marks 6)

b) Calculate the liquidity ratio and explain the result. (Marks 2) (Total Marks 20)

292

4

QUESTION 3

Exercise 1

Salamis Ltd is a manufacturing company and its financial year ends on 31 December. Finished goods are transferred to stock at production cost plus 10%. Information about stock is as follows: 31 December 2010 31 December 2011 Raw materials €49.000 €46.000 Work in progress (at factory cost) €10.000 €10.500 Finished goods (at transfer price) €9.900 €11.000 Other information relating to the year ended 31 December 2011 is available as follows: € Sales 800.000 Purchases of raw materials 362.000 Carriage inwards of raw materials 2.500 Productive wages 175.000 Salary of factory supervisor 22.100 Depreciation on plant and machinery 48.000 Depreciation on office equipment 20.000 Direct production costs 25.000 Other business expenses 60.000 Note: 20% of the other business expenses refers to the factory area. REQUIRED:

Prepare for the year ended 31 December 2011: The Manufacturing account showing clearly the:

a) Cost of raw Materials used (Marks 2,5) b) Prime cost (Marks 1,5) c) Cost of production (Marks 3) (Total Marks 7)

Exercise 2

Astra Ltd was formed in 2006 with an Authorised Capital of €2.000.000 divided into 250 000 Ordinary shares of €8 each and 100 000 6% Preference shares of €5 each, of which 180 000 Ordinary shares and 50 000 6% Preference shares have already been issued at par. On 1 January 2011 the company offered for subscription the remaining 70 000 Ordinary shares, issued at a premium of 15%, payable as follows: €

On Application 1.50 On Allotment (including the premium) 4.20 First call 2.50 Final call the remaining balance

293

5

Applications were received for 110 000 Ordinary shares. The deposits on 10 000 shares were refunded to those applicants whose applications were refused. The remaining applicants were satisfied pro rata, and the surplus money received from them being carried forward to meet the amount due on allotment. Allotment moneys were duly received but when the first call was asked, one shareholder who held 2 000 shares failed to pay. Another shareholder who held 3 000 shares paid them in full. When the final call was asked all shareholders paid their obligations except the above mentioned one who held 2 000 shares.

REQUIRED:

Show the journal entries, including those related to cash, to record the above transactions in the books of Astra Ltd. Note: Workings must be shown. (Marks 13) (Total Marks 20) QUESTION 4

The following Trial Balance was extracted from the books of Athena Plc

as at 31 December 2011

Account name € € Ordinary Share Capital 600.000 7% Preference Share Capital 250.000 Furniture & Fittings 80.000 Provision for Depreciation on Furniture & Fittings 16.000 Freehold Property 676.000 Delivery Vans 50.000 Provision for Depreciation on Delivery Vans 20.000 Debtors 150.000 Stock on 31December 2011 230.000 Provision for Bad Debts 10.000 Creditors 70.000 Salaries 85.000 6% Debentures (Issued 1 September 2011) 300.000 General Reserve 86.000 Interim Ordinary Share Dividend 6.000 Interim Preference Share Dividend 7.500 Bad Debts 4.000 Profit and Loss (balance 1January 2011) 38.000 Directors’ Remuneration 25.000 Debenture Interest 1.500 Auditors’ Fees 12.000 Goodwill 58.000 Gross Profit 210.000 Bank 35.000 Investments 180.000 Total 1.600.000 1.600.000

294

6

Additional information:

a) The Authorised Share Capital of the Company consists of 300 000 Ordinary Shares of €3 each, and 300 000 7% Preference Shares of €2 each,

b) Provide for Debenture interest due, c) Salaries prepaid amounted to €6.000, d) Depreciation is provided on Furniture and Fittings at 10% on cost (straight line

method) and on Delivery Vans at 20% on net book value (diminishing balance method),

e) Income receivable from Investments €18.000, f) An amount of €1.000 included in debtors is to be written off as bad debts, g) Provision for bad debts should be adjusted to 6% on debtors, h) The Directors decided to:

Make a provision for corporation tax 10%, Provide for the balance of the 7% preference share dividend and for a

final dividend of €0,10 per share, Transfer to General Reserve €16.000, Write off Goodwill by €12.000.

REQUIRED:

Prepare:

a) The Profit & Loss and Appropriation account of the company for the year ended 31 December 2011 (Marks 11)

b) The Balance Sheet of the company as at 31 December 2011 (in vertical form). (Marks 9)

(Total Marks 20) QUESTION 5 Andreas and Petros are partners sharing profits and losses in the proportion of 3:2 respectively.

Balance Sheet of Andreas & Petros as at 31 December 2011 € € € €

Fixed Assets Partners’ Capital a/cs: Buildings 800.000 Andreas 600.000 Furn. & Fittings 30.000 Petros 400.000 1.000.000 Motor Vans 40.000 870.000

Partners’ Current a/cs: Current Assets Andreas 60.000 Stock 150.000 Petros (58.000) 2.000 Debtors 80.000 230.000

Current Liabilities Creditors 76.000 Bank overdraft 22.000 98.000 1.100.000 1.100.000

295

7

On 1 January 2012, Aphrodite Ltd was formed to take over the partnership. Its authorised share capital consists of 600 000 ordinary shares of €5 each. Aphrodite Ltd took over all of the above assets and liabilities, except bank overdraft, which was to be discharged by the partnership. The following assets taken over by Aphrodite Ltd were revalued as follows: €

Buildings 950.000 Motor Vans 25.000 Furniture & Fittings 18.000 Stock 160.000 Debtors 76.000 (the difference being provision for bad debts).

The purchase consideration of €1.220.000 was agreed to be fully satisfied by a cash payment of €140.000, and by an issue of ordinary shares in Aphrodite Ltd, at a premium of 20%. In order to finance the purchase of the partnership, Aphrodite Ltd offered to the public 30 000 ordinary shares at a premium of 20%. The issue was successful and all the shares were subscribed and fully paid up. Aphrodite Ltd paid preliminary expenses of €5.000. Any balance in the partners’ capital accounts is to be settled by cheque.

REQUIRED:

a) Prepare the following accounts in the books of the partnership: Realization account (Marks 3) Partners’ Capital accounts (Marks 4) Bank account (Marks 2) Aphrodite Ltd account. (Marks 2)

b) In the books of Aphrodite Ltd prepare the journal entries, including those relating to cash, to record the above transactions. (Narrations are not required). (Marks 9)

(Total Marks 20) (GRAND TOTAL MARKS 100)

----THE END----

296

1

ΛΟΓΙΣΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΔΕΙΚΤΕΣ (ACCOUNTING RATIOS)

A. Αριθμοδείκηες Ρεσζηόηηηας (Liquidity Ratios)

1. Απιθμοδείκηηρ Κςκλοθοπιακήρ Ρεςζηόηηηαρ (Working Capital Ratio or Current Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Κπθινθνξηαθήο Ρεπζηόηεηαο = Κπθινθνξηαθό Δλεξγεηηθό

Βξαρππξόζεζκν Παζεηηθό

Working Capital Ratio = Current Assets

Current Liabilities

2. Απιθμοδείκηηρ Ππαγμαηικήρ Ρεςζηόηηηαρ (Quick Assets, or Liquidity or Acid test ratio)

Αξηζκνδείθηεο Πξαγκαηηθήο Ρεπζηόηεηαο = Κπθινθνξηαθό Δλεξγεηηθό – Σειηθό Απόζεκα


Quick Assets Ratio = Current Assets - Stock

Current Liabilities

3. Απιθμοδείκηηρ Άμεζηρ Σαμειακήρ Ρεςζηόηηηαρ (Immediate Cash Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Άκεζεο Σακεηαθήο Ρεπζηόηεηαο = Σακείν + Σξάπεδα


Immediate Cash Ratio = Cash + Bank

Current Liabilities

4. Απιθμοδείκηηρ Κςκλοθοπιακήρ Σασύηηηαρ Αποθεμάηυν (Stock Turnover Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Κπθινθνξηαθήο Σαρύηεηαο Απνζεκάησλ = Κόζηνο ησλ Πσιήζεσλ

Μέζνο Όξνο Απνζεκάησλ

Stock Turnover Ratio = Cost of Sales

Average Stock

Μέζνο Όξνο Απνζεκάησλ = Αξρηθό Απόζεκα + Σειηθό Απόζεκα

2

Average Stock = Opening Stock + Closing Stock

2

5. Απιθμοδείκηηρ Μέζηρ Γιάπκειαρ Χοπηγοςμένυν Πιζηώζευν (Debtors Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Μέζεο Γηάξθεηαο Χνξεγνπκέλσλ Πηζηώζεσλ = Χξεώζηεο Χ 365 ή Χ 52 ή Χ 12

Καζαξέο Πσιήζεηο κε Πίζησζε

Debtors Ratio = Debtors X 365 or X 52 or X 12

Net Credit Sales

6. Απιθμοδείκηηρ Μέζηρ Γιάπκειαρ Λαμβανομένυν Πιζηώζευν (Creditors Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Μέζεο Γηάξθεηαο Λακβαλνκέλσλ Πηζηώζεσλ = Πηζησηέο Χ 365 ή Χ 52 ή Χ 12

Καζαξέο Αγνξέο κε Πίζησζε

Creditors Ratio = Creditors X 365 or X 52 or X 12

Net Credit Purchases

297

2

B. Αριθμοδείκηες Αποδοηικόηηηας (Profitability Ratios)

7. Απιθμοδείκηηρ Μικηού Κέπδοςρ (Gross Profit Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Μηθηνύ Κέξδνπο = Μηθηό Κέξδνο Χ 100

Καζαξέο Πσιήζεηο (Σνηο κεηξεηνίο + κε πίζησζε)

Gross Profit Ratio = Gross Profit X 100

Net Sales (Cash + Credit Sales)

8. Απιθμοδείκηηρ Καθαπού Κέπδοςρ (Net Profit Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Καζαξνύ Κέξδνπο = Καζαξό Κέξδνο Χ 100

Καζαξέο Πσιήζεηο (Σνηο κεηξεηνίο + κε πίζησζε)

Net Profit Ratio = Net Profit X 100

Net Sales (Cash + Credit Sales)

9. Απιθμοδείκηηρ Αποδοηικόηηηαρ Απαζσολούμενος Κεθαλαίος (Return on Capital Employed)

Αξηζκνδείθηεο Απνδνηηθόηεηαο

Απαζρνινύκελνπ Κεθαιαίνπ =

Καζαξό Κέξδνο κεηά ηε Φνξνινγία + Σόθνη Οκνινγηώλ Χ 100

Απαζρνινύκελν Κεθάιαην

Απαζρνινύκελν θεθάιαην = Μεηνρηθό Κεθάιαην + Απνζεκαηηθά + Οκνινγίεο (Μαθξνπξόζεζκν Παζεηηθό)

Return on Capital Employed Ratio = Net Profit after Tax + Debenture Interest

X 100 Capital Employed

10. Απιθμοδείκηηρ Αποδοηικόηηηαρ Κοινού Μεηοσικού Κεθαλαίος

(Net Income as a Percentage of Equity Capital)

Αξ. Απνδνηηθόηεηαο Κνηλνύ Μεηνρηθνύ Κεθαιαίνπ = Καζαξό Κέξδνο κεηά ηε Φνξνινγία – Μέξηζκα Πξνλ.Μεηνρώλ

x 100 Μεηνρηθό Κεθάιαην Κνηλώλ Μεηνρώλ

Net Income as a Percentage of Equity Capital Ratio = Net Profit after Tax – Preference Dividend

X 100 Equity Capital (Ordinary Share Capital)

Γ. Διάθοροι άλλοι Αριθμοδείκηες

11. Βαθμόρ Δξαπηήζευρ Κοινού Μεηοσικού Κεθαλαίος (Capital Gearing Ratio)

Βαζκόο Δμαξηήζεσο Κνηλνύ Μεηνρηθνύ Κεθαιαίνπ = Μεηνρηθό Κεθάιαην Κνηλώλ Μεηνρώλ

Μεηνρηθό Κεθάιαην Πξνλ. Μεηνρώλ + Μαθξνπξόζεζκν Παζεηηθό

Capital Gearing Ratio = Equity Capital (Ordinary Share Capital)

Preference Share Capital + Long Term Liabilities (Fixed Interest Capital)

12. σέζη Αποθεμαηικών και Κοινού Μεηοσικού Κεθαλαίος ή Βαθμόρ

Αςηοσπημαηοδοηήζευρ (Reserves to Equity Capital Ratio or Self Financing Ratio)

ρέζε Απνζεκαηηθώλ θαη Κνηλνύ Μεηνρηθνύ Κεθαιαίνπ = Απνζεκαηηθά Χ 100

Μεηνρηθό Κεθάιαην Κνηλώλ Μεηνρώλ

Reserves to Equity Capital Ratio = Reserves X 100

Equity Capital ( Ordinary Share Capital)

298

3

13. Ππαγμαηική Αξία Μεηοσήρ (Net Assets Value of Shares)

Αξηζκνδείθηεο Πξαγκαηηθήο Αμίαο Μεηνρήο = Μεηνρηθό Κεθάιαην Κνηλώλ Μεηνρώλ + Απνζεκαηηθά

Αξηζκόο Κνηλώλ Μεηνρώλ

Net Assets Value of Shares = Ordinary Share Capital + Reserves

Number of Ordinary Shares

14. Ποζοζηό μεπίζμαηορ ηος Κοινού Μεηοσικού Κεθαλαίος

(Dividend as a Percentage to Ordinary Share Capital)

Πνζνζηό κεξίζκαηνο ηνπ Κνηλνύ Μεηνρηθνύ Κεθαιαίνπ = Μέξηζκα Κνηλώλ Μεηνρώλ

Χ 100 Μεηνρηθό Κεθάιαην Κνηλώλ Μεηνρώλ

Dividend as a Percentage to Ordinary Share Capital = Ordinary Share Dividend

X 100 Ordinary Share Capital

15. Βαθμόρ Καλύτευρ Μεπίζμαηορ Ππονομιούσυν Μεηοσών (Preference Dividend Cover)

Βαζκόο Καιύςεσο Μεξίζκαηνο Πξνλνκηνύρσλ Μεηνρώλ = Καζαξό Κέξδνο κεηά ηε Φνξνινγία

Μέξηζκα Πξνλνκηνύρσλ Μεηνρώλ

Preference Dividend Cover = Net Profit after Taxation

Preference Dividend

16. Βαθμόρ Καλύτευρ Μεπίζμαηορ Κοινών Μεηοσών (Ordinary Dividend Cover)

Βαζκόο Καιύςεσο Μεξίζκαηνο Κνηλώλ Μεηνρώλ = Καζαξό Κέξδνο κεηά ηε Φνξνινγία – Μέξηζκα Πξνλνκ. Μεηνρώλ

Μέξηζκα Κνηλώλ Μεηνρώλ

Ordinary Dividend Cover = Net Profit after Taxation – Preference Share Dividend

Ordinary Dividend

17. Απιθμοδείκηηρ Αποδόζευρ ζε Κέπδη ανά Μεηοσή (Earnings Per Share Ratio)

Αξηζκνδείθηεο Απνδόζεσο ζε Κέξδε αλά Μεηνρή = Καζαξό Κέξδνο κεηά ηε Φνξνινγία – Μέξηζκα Πξνλνκ. Μεηνρώλ

Αξηζκόο Κνηλώλ Μεηνρώλ

Earnings per Share Ratio = Net Profit after Taxation – Preference Share Dividend

Number of Ordinary Shares

18. Απιθμοδείκηηρ Απόδοζηρ Μεηοσήρ ζε Μέπιζμα με βάζη ηην Σπέσοςζα Σιμή

(Dividend Yield)

Απόδνζε Μεηνρήο ζε Μέξηζκα κε βάζε ηελ Σξέρνπζα Σηκή = Μέξηζκα αλά Μεηνρή

Χ 100 Σξέρνπζα Αμία Μεηνρήο (Σηκή Αγνξάο)

Dividend Yield = Dividend per Share

X 100 Market Value per Share

--- Τ Ε Λ Ο Σ Α Ρ Ι Θ Μ Ο Δ Ε Ι Κ Τ Ω Ν ---

299

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ

1. Σημείο – γραμμή – σχήμα – τόνος

2. Χρώμα: θεωρία – ιδιότητες – εφαρμογές

3. Αρχές και κανόνες σύνθεσης

4. Διερευνητικό σχέδιο – Απλοποίηση και σχηματοποίηση

5. Τυπογραφία

• Τυπογραφικά στοιχεία – βασικοί κανόνες

• Διερεύνηση φόρμας χαρακτήρων

• Εικονογράφηση με τυπογραφικούς χαρακτήρες

• Απόδοση νοήματος λέξης

6. Σήμα – λογότυπο – εφαρμογές

7. Αφίσα και διαφήμιση

8. Σχεδιασμός βιβλίου – ψηφιακού δίσκου – συσκευασίας – ετικέτας κ.ά.

9. Σχεδιασμός εκδόσεων (διαφημιστικό φυλλάδιο, πρόσκληση, κάρτες κ.λπ.)

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ/ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥΣ/ΝΕΣ Οι εξεταζόμενοι/νες να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα όργανα και υλικά σχεδίασης:

Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων,

πενάκια, σβηστήρι, ξύστρα, χάρακα, τρίγωνα, διαβήτη, κολλητική ταινία, γόμα stick,

μαχαιράκι, ψαλίδι και πλάκα κοπής.

300

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012

Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣΗμερομηνία και ώρα εξέτασης: Τρίτη, 12 Ιουνίου 2012, 07:30-10:30

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ 1 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η θα πάρει τα πιο κάτω:

• Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) το οποίο θα πρέπει να συμπληρωθεί από τον/την

εξεταζόμενο/νη με τα στοιχεία του/της

• Το εξεταστικό δοκίμιο Α3 (6 σελίδες)

• Το παράρτημα

• Ένα διαφανές φύλλο σχεδίασης (ρυζόχαρτο) μεγέθους Α4

ΟΔΗΓΙΕΣ: 1. Nα απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις εργασίες στο εξεταστικό δοκίμιο. 2. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.

Το παράρτημα δεν επιστρέφεται

301

Να αντιστοιχίσετε τα πιο κάτω σήματα / λογότυπα με τον ανάλογο χαρακτηρισμό. Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού διοργανώνει το Α΄ Πολιτιστικό Φεστιβάλ που περιλαμβάνει χορό, μουσική και εικαστικά. Ένα αυτοκίνητο το οποίο θα κυκλοφορήσει σε διάφορες πόλεις θα προβάλει την πιο πάνω εκδήλωση.

Καλείστε να δημιουργήσετε μια έγχρωμη, πρωτότυπη, ανεικονική(μη ρεαλιστική) σύνθεση στην επιφάνεια του αυτοκινήτου που βλέπετε χωρίς οποιαδήποτε τυπογραφικά στοιχεία. Η σύνθεσή σας πρέπει να έχει ρυθμό, κίνηση και ζωντάνια, μεταδίδοντας έτσι την ατμόσφαιρα του φεστιβάλ.

Να χρησιμοποιήσετε μόνο θερμά χρώματα και μαύρο.

1 2

1. Αρμονία

2. Αλληλεγγύη

3. Φροντίδα / Τρυφερότητα

4. Επικοινωνία

5. Υγεία / Ευεξία

6. Δικαιοσύνη

7. Φιλομάθεια

8. Ομορφιά

(μονάδες 8) (μονάδες 26)

2 / 6302

Να παρατηρήσετε τη διαφήμιση στο Παράρτημα και να απαντήσετε τις ακόλουθες ερωτήσεις.

Α. Τι είδος προϊόντος διαφημίζεται; (μονάδα 1)

........................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................

Β. Πώς προβάλλονται οι ιδιότητες του προϊόντος μέσα από τη σύνθεση της διαφήμισης; (μονάδες 2)

.......................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................

Γ. Τι είδους ισορροπία έχει η σύνθεση της διαφήμισης; (μονάδα 1)

........................................................................................................................................................................................................................

Δ. Να αναφέρετε: (μονάδες 3)

• Σε ποια κατηγορία χρωμάτων ανήκει το πράσινο;

........................................................................................................................................................................................................................

• Ποια είναι η χρωματική σχέση μεταξύ πράσινου και κόκκινου;

........................................................................................................................................................................................................................

• Από ποια βασικά χρωμάτα δημιουργείται το πράσινο;

........................................................................................................................................................................................................................

Ε. Να υπογραμμίσετε δύο (2) από τις πιο κάτω λέξεις που περιγράφουν (μονάδες 2)τη γραμματοσειρά που χρησιμοποιήθηκε στο σλόγκαν της διαφήμισης:

με προεξοχές χοντρά χειρόγραφα κυρτά χωρίς προεξοχές

Στ. Να υπογραμμίσετε ένα (1) από τα πιο κάτω που υπάρχει στη σύνθεση της διαφήμισης: (μονάδα 1)

χρυσή τομή επανάληψη βάθος

(σύνολο μονάδων 10)

Να δημιουργήσετε το λογότυπο μιας νέας εταιρείας η οποία θα ασχολείται με την περιποίηση και το σχεδιασμό κήπων και θα ονομάζεται «ΚΗΠΟΤΕΧΝΙΚΗ».

Να σχεδιάσετε μια μαυρόασπρη πρόταση για το λογότυπο της εταιρείας στο πρώτο ορθογώνιο που φαίνεται πιο κάτω.

Στη συνέχεια να σχεδιάσετε το λογότυπό σας έγχρωμο στο δεύτερο ορθογώνιο, χρησιμοποιώντας μέχρι και τρία (3) χρώματα.

Το λογότυπο πρέπει να περιλαμβάνει και την ονομασία της εταιρείας «ΚΗΠΟΤΕΧΝΙΚΗ».

Μαυρόασπρο λογότυπο(μονάδες 10)

Έγχρωμο λογότυπο(μονάδες 10)

(σύνολο μονάδων 20)

3 4

3 / 6303

Να δημιουργήσετε την ποδιά εργασίας των υπαλλήλων της εταιρείας “ΚΗΠΟΤΕΧΝΙΚΗ” που ασχολείται με την περιποίηση και το σχεδιασμό κήπων.

Να σχεδιάσετε μια έγχρωμη σύνθεση στην επιφάνεια της ποδιάς η οποία να περιλαμβάνει:1. εικονογραφημένη σύνθεση και2. τη φράση (slogan) “Η τέχνη στον κήπο σας”

Τα τυπογραφικά στοιχεία δίνονται στη σελίδα 5. Μπορείτε να τα αξιοποιήσετε μόνο με αποτύπωση (αντιγραφή), στο μέγεθος και στη θέση που επιθυμείτε. Δεν επιτρέπεται η κοπή και η επικόλλησή τους.

Οι φωτογραφίες που φαίνονται στη σελίδα 5 δίνονται ΜΟΝΟ ως βοηθήματα και μπορούν να αξιοποιηθούν και με απλοποίηση/σχηματοποίηση. Δεν επιτρέπεται η κοπή και η επικόλλησή τους.

Να προηγηθούν δύο (2) έγχρωμα προσχέδια της ποδιάς.Η τελική σας πρόταση θα πρέπει να αποτελεί εξέλιξη των προσχεδίων.

ΠΡΟΣΧΕΔΙΑ

(μονάδες 8)

ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ 5

4 / 6

(μονάδες 28)

304

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

306

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες και τριάντα (30) λεπτά (210 λεπτά) ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ: 1.Ελεύθερο Σχέδιο ∙Σκίτσο ∙Γραμμικό (Περιγραμμικό) Σχέδιο ∙Τονικό Σχέδιο 2.Χρώμα ∙Θεωρία του Χρώματος (Ιδιότητες, Αισθητική) ∙Εφαρμογές (Σχέσεις, Τονική διαβάθμιση) από το φυσικό Συνθέσεις 3.Στοιχεία Αρχιτεκτονικού Σχεδίου ∙Ιστορία της Αρχιτεκτονικής ∙Εφαρμογές με Γεωμετρικά όργανα, Η.Υ., Ελεύθερο Σχέδιο ∙Απεικονίσεις – Συνθέσεις 4.Προοπτικό Σχέδιο ∙Σχεδιαστικές Εφαρμογές 2 και 3 διαστάσεις ∙Απεικονίσεις συνθέσεις, Εφαρμογές με ελεύθερο χέρι, Γεωμετρικά όργανα και Η.Υ. Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες και 30 λεπτά Δίδονται 2 ασκήσεις Α. ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Άσκηση 1

Α. Δίδεται κάτοψη, πρόσοψη και πλάγια όψη κτιρίου, και ζητείται να κατασκευαστεί το προοπτικό σχέδιο του κτιρίου Β. Να προστεθούν στοιχεία περιβάλλοντος (δέντρα, φιγούρες) Γ. Επιπρόσθετα οικοδομικά στοιχεία (πλακόστρωτα, πόρτες, παράθυρα, δωμάτια, ανθώνες κλπ) Δ. Να αποδοθεί η σύνθεση με χρώμα

(Μονάδες 60) Β. ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

Άσκηση 2

Δίδεται νεκρή φύση με 3 στοιχεία όπου ζητείται να σχεδιαστεί με ελεύθερο χέρι. (Μονάδες 40)

Η σύνθεση θα αξιολογηθεί στα ακόλουθα: 1. καλή τοποθέτηση 2. ορθές αναλογίες 3. ποιότητα περιγράμματος και απόδοση φόντου 4. τονική διαβάθμιση – φωτοσκίαση 5. απόδοση υφής 6. προοπτική σχεδίαση

307

- 1 -





Μάθημα: «ΕΛΕΥΘΕΡΟ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ»

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή , 8 Ιουνίου 2012, 10.30 – 14.00

Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες και 30 λεπτά (210 λεπτά)

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ

ΔΥΟ (2) ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ

1. Να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας με μελάνι στο εξώφυλλο (έντυπο χαρτονάκι μεγέθους Α4) και στα δύο φύλλα σχεδίασης , μεγέθους Α3.

2. Να λύσετε και τις δύο ασκήσεις (Α΄,Β΄), με τη σειρά που επιθυμείτε, την κάθε μία στο αντίστοιχο φύλλο σχεδίασης μεγέθους Α3.

3. Οι λύσεις των ασκήσεων να σχεδιαστούν στην ίδια πλευρά του φύλλου σχεδίασης όπου αναγράφονται και τα στοιχεία σας.

4. Να παραδώσετε και τα δύο φύλλα σχεδίασης είτε λύσετε όλα τα θέματα είτε όχι.

5. Να παραδώσετε ταυτόχρονα το εξώφυλλο (έντυπο χαρτονάκι μεγέθους Α4) και τα δύο φύλλα σχεδίασης μεγέθους Α3.

6. Με ευθύνη των επιτηρητών, στην παρουσία του μαθητή που παραδίδει, να γίνουν τα πιο κάτω:

Ι. Τα δύο (2) φύλλα σχεδίασης να συνδεθούν με το εξώφυλλο που θα τα επικαλύπτει. Η σύνδεση να γίνει με κορδονάκι.

ΙΙ. Ακολούθως, να επικολληθούν οι τρείς (3) αυτοκόλλητες ετικέτες για επικάλυψη των στοιχείων των εξεταζομένων.

308

- 2 -

ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΑΣΚΗΣΗ Α΄

Δίνονται:

α) η κάτοψη των περιμετρικών τοίχων μιας μικρής οικοδομής μαζί με τις δύο όψεις της, Α΄, Β΄ και την κάτοψη οροφής ( σελ. 4 ). Η μικρή οικοδομή, αποτελείται από δύο κλειστούς χώρους, συνδεδεμένους μεταξύ τους με καλυμμένη βεράντα.

β) η κάτοψη της μικρής οικοδομής τοποθετημένη υπό κλίση 45° ως προς τη γραμμή εδάφους με διαστάσεις (σελ. 5) και επίσης στο φύλλο σχεδίασης (μεγέθους Α3) χωρίς διαστάσεις.

Ι.

Να σχεδιάσετε το προοπτικό της οικοδομής, αν θεωρηθεί ότι:

η γραμμή παρατήρησης (ΚΟ΄) είναι κάθετη πάνω στη γραμμή εδάφους στο σημείο Κ (όπως φαίνεται στη σελ.5)

η απόσταση παρατήρησης είναι ΚΟ΄=16 μέτρα

ο παρατηρητής Ο΄ παρατηρεί από ύψος 1.70 μέτρα.

Κλίμακα σχεδίασης 1: 100

Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm).

(Μονάδες 30)

ΙΙ.

Να τοποθετήσετε τουλάχιστον τρία (3) επιπλέον στοιχεία της δικής σας επιλογής στο προοπτικό της πιο πάνω οικοδομής, παραδείγματος χάριν, άνοιγμα (πόρτα-παράθυρο), καπνοδόχος, προεξοχή, προέκταση, επίχρισμα (διακοσμητική λιθοδομή), πλακόστρωτα, κ.α., ώστε να εμπλουτιστεί αισθητικά και λειτουργικά.

Να εμπλουτίσετε τον περιβάλλοντα χώρο, με στοιχεία της δικής σας επιλογής, στα οποία θα συμπεριλαμβάνονται τουλάχιστον δύο ανθρώπινες φιγούρες, ύψους 1.70 μέτρα η κάθε μία και δύο δέντρα, ύψους 5 μέτρα το κάθε ένα. Όλα τα πιο πάνω στοιχεία να τοποθετηθούν σε διαφορετικές αποστάσεις από τον παρατηρητή.

Να αποδώσετε τη σύνθεση με διαφανή χρώματα της επιλογής σας (νερομπογιά, μολύβια ακουαρέλας, χρωματιστά μολύβια) και φωτοσκίαση με κατεύθυνση φωτός δικής σας επιλογής.

(Μονάδες 30)

309

- 3 -

ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΑΣΚΗΣΗ Β΄

Παρουσιάζεται μία νεκρή φύση, αποτελούμενη από τρία (3) αντικείμενα. Να σχεδιάσετε με

ελεύθερο χέρι όλα τα αντικείμενα όπως φαίνονται εκ του φυσικού.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια από ΗΒ μέχρι 4Β. Το χαρτί σχεδίασης μπορεί να

τοποθετηθεί οριζόντια ή κάθετα.

Η σύνθεση θα αξιολογηθεί ως προς τα ακόλουθα:

1. Σωστός Σχεδιασμός

2. Σωστή Τοποθέτηση

3. Σωστές Αναλογίες

4. Τονική διαβάθμιση – φωτοσκίαση, ποιότητα περιγράμματος, απόδοση φόντου και υφής.

( Μονάδες 40)

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

310

- 4 -

311

- 5 -

312

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ – ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ:

3 ώρες

Α/Α ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ – ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ

1 Ορθογραφική και ισομετρική προβολή σύνθετων στερεών 1.1 Ασκήσεις ορθογραφικής προβολής (1η δίεδρη γωνιά) 1.2 Ασκήσεις ισομετρικής προβολής

2 2.1 2.2

Τομές και αναπτύγματα στερεών Σκοπός και χρησιμότητα των τομών Επίπεδα τομής, γραμμοσκιάσεις

2.3 2.4 2.5 2.6

Ορθογραφική προβολή στερεού όταν τέμνεται από επίπεδο Πραγματική Τομή Ρόλος και εφαρμογές των αναπτυγμάτων Αναπτύγματα επιφανειών ορθών κανονικών και κόλουρων στερεών (πρισμάτων, πυραμίδων)

3 Λειτουργίες κατοικίας 3.1 Προσανατολισμός – Θέση της οικοδομής στο οικόπεδο 3.2 Τρόποι εξοικονόμησης ενέργειας 3.3 Διαστάσεις επίπλων-εξοπλισμού 3.4 Οργάνωση των χώρων και επίπλωση

4 Στοιχεία Πολεοδομικών και Οικοδομικών Κανονισμών 4.1 Πολεοδομικές Ζώνες 4.2 5 5.1 5.2 5.3

Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί Κανονισμοί Κλίμακες (Σκάλες) - Υπολογισμός – Σχεδίαση Είδη και μορφές κλιμάκων Υπολογισμός βαθμίδων και αντιβαθμίδων Σχεδίαση κάτοψης, όψεων και τομών

6 Σχεδίαση Αρχιτεκτονικού σχεδίου 6.1 Κάτοψη κατοικίας-Αναγραφή διαστάσεων- Διάταξη των επίπλων 6.2 Όψεις - Τομές – Υψόμετρα 6.3 Διαμόρφωση εξωτερικών χώρων, σχεδίαση χωροταξικού σχεδίου και τοπιοτέχνηση 6.4 Σχεδιομελέτη

Σημείωση: Οι εξεταζόμενοι κατά την ημέρα της εξέτασης πρέπει απαραίτητα να έχουν τα πιο κάτω:

• Όργανα σχεδίασης (πινακίδα, τρίγωνα, κανόνα ή κλιμακόμετρο, διαβήτη, κολλητική ταινία, σβηστήρι) • Μολυβόπενες και μύτες ΗΒ, 2Η, 3Η

313




ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ - ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : ΣΑΒΒΑΤΟ, 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΩΡΑ : 7.30 - 10.30

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 3 ώρες (180 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη (Α΄ και Β΄), 3 σελίδες Α4 (οδηγίες και παραρτήματα) και 5 Φύλλα σχεδίασης Α3.

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

Το εξεταστικό δοκίμιο

Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) στο οποίο, αφού συμπληρώσει τα στοιχεία του/της, να επισυναφθούν τα πέντε φύλλα σχεδίασης Α3.

ΟΔΗΓΙΕΣ

Να λύσετε όλες τις ασκήσεις στα πέντε φύλλα σχεδίασης Α3.

1. Να συμπληρωθούν τα στοιχεία σας με μελάνι στο έντυπο Α4 και στα πέντε φύλλα σχεδίασης.

2. Να προσέξετε τη διάταξη των σχεδίων στο κάθε φύλλο σχεδίασης. 3. Να προσέξετε τη γραμμογραφία, τα γράμματα, τους αριθμούς και τους

συμβολισμούς. 4. Να προσέξετε την όλη εμφάνιση και την καθαρότητα των σχεδίων σας. 5. Οι βοηθητικές γραμμές να παραμείνουν στα σχέδια. 6. Διαστάσεις που δεν αναφέρονται, να υπολογιστούν σε συνάρτηση με τις

δοσμένες διαστάσεις. 7. Επιτρέπεται η χρήση κλιμακόμετρου. 8. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

…/ 2 314

ακάλ

υπτη

βερ

άντα

ακάλ

υπτη

βερ

άντα

τοιχ

αράκ

ι ύψ

ους

90 c

mκα

ι πλά

τους

10

cm

καλυ

μμέν

η βε

ράντ

α

καλυ

μμέν

η βε

ράντ

α

316

ΑΣΚΗΣΗ 1 (μονάδες 25)Εξαγωνικό κανονικό πρίσμα με πλευρά βάσης 25 mm και ύψος 80 mm, τέμνεται από επίπεδο τομής ΧΧ΄. Το επίπεδο τομής σχηματίζει γωνία 60º με το οριζόντιο επίπεδο και τέμνει τον κεντρικό κατακόρυφο άξονα του πρίσματος σε ύψος 20 mm.(α) Να σχεδιάσετε στο φύλλο σχεδίασης 1, σε κλίμακα 1:1, την πρόσοψη, την κάτοψη, την πλάγια όψη και την πραγματική τομή του τεμνόμενου πρίσματος (μονάδες 15).

(β) Να σχεδιάσετε στο φύλλο σχεδίασης 2, σε κλίμακα 1:1, το ανάπτυγμα του τεμνόμενου πρίσματος (μονάδες 10).

Σημειώσεις :§ Να γραμμοσκιαστούν οι τομές.§ Να αναγραφούν οι τίτλοι (πρόσοψη, κάτοψη, πλάγια όψη, πραγματική

τομή και ανάπτυγμα) και τα απαραίτητα γράμματα.

ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 1 - ΜΕΡΟΣ Α΄

ΑΣΚΗΣΗ 1 (α)

317


ΑΣΚΗΣΗ 1 (β)

318

ΑΣΚΗΣΗ 2 (15 μονάδες)

Δίνεται η κάτοψη σκάλας (κλίμακας) σε κλίμακα 1:50.Να σχεδιάσετε στο φύλλο σχεδίασης 3, σε κλίμακα 1:20, την τομή 1-1 της σκάλας (κλίμακας).Να υπολογίσετε τα υψόμετρα στα επίπεδα Α, Β, Γ και Δ και να αναγράψετε στην τομή, τα υψόμετρα σε όλα τα πλατύσκαλα.

Σημειώσεις :§ Το πλάτος (πάτημα) των βαθμίδων της σκάλας είναι 30 cm και το ύψος 18 cm.§ Η σκάλα είναι κατασκευασμένη από οπλισμένο σκυρόδεμα και το πάχος της πλάκας της είναι 15 cm.

Να μη σχεδιαστεί η κάτοψη της σκάλας.


319


Στο παράρτημα 1, δίνεται η ορθογραφική προβολή στερεού.Να σχεδιάσετε στο φύλλο σχεδίασης 4, σε κλίμακα 1:1, την ισομετρική προβολή του στερεού, με την πρόσοψη στο δεξιό ισομετρικό άξονα.Σημειώσεις :§ Οι διαστάσεις δίνονται σε mm.§ Να φαίνονται οι βοηθητικές γραμμές στη μέθοδο σχεδίασης του κύκλου.

ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 4 - ΜΕΡΟΣ Β΄

320


Στο παράρτημα 2, δίνεται η κάτοψη κατοικίας σε κλίμακα 1 :100.Να σχεδιάσετε σε κλίμακα 1:50, την τομή Α - Α της κατοικίας, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις πληροφορίες που δίνονται στο τμήματης τυπικής τομής.Να αναγράψετε τα απαραίτητα υψόμετρα (υψόμετρα εδάφους, δαπέδων βεράντας και εσωτερικών χώρων, πάνω μέρους πλάκας οροφής, στηθαίου οροφής).

Σημειώσεις :§ Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm) και τα υψόμετρα σε μέτρα (m). Όπου δεν αναγράφονται διαστάσεις να υπολογιστούν γραφικά.§ Το ύψος της πάνω πλευράς των ανοιγμάτων των θυρών και των παραθύρων (ανώφλι) είναι 220 cm από το δάπεδο της κατοικίας.

ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 5 - ΜΕΡΟΣ Β΄

321

ΜΑΘΗΜΑ: ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - ΑΡΜΟΝΙΑ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ

∆ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ (Α) ΑΡΜΟΝΙΑ ∆ιάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες και τριάντα (30) λεπτά ∆ίνονται στους εξεταζόµενους για εναρµόνιση και αναγνώριση ένα ή δύο µουσικά κείµενα (soprano, basso ή και τα δύο), που αφορούν τις γνώσεις του µαθήµατος της αρµονίας κατεύθυνσης και ειδικότερα:

• Συγχορδίες και αναστροφές των συγχορδιών (τετράφωνες κύριες και δευτερεύουσες µε εβδόµη, αλλοιωµένες, χρωµατικές, δανεισµένες συγχορδίες και Ναπολιτάνικη)

• Αρµονικές αλυσίδες

• Μετατροπίες διατονικές και χρωµατικές

• Ξένοι φθόγγοι

• Όλες οι πτώσεις

• Τρίτη του Πικαρντί

• Ισοκράτηµα τονικής (σε περίπτωση που το κείµενο είναι γραµµένο για µπάσο) Tα κριτήρια για τη διόρθωση της Αρµονίας στο σύνολό τους ή µέρος αυτών είναι: **

• Συγχορδίες Εύρεση των ορθών συγχορδιών, ορθές νότες συγχορδιών – ορθοί διπλασιασµοί, ορθή σύνδεση συγχορδιών Αναγνώριση και χρήση: ∆εσπόζουσας µε εβδόµη, δευτέρας χρωµατικής, diminuita, αλλοιωµένης πέµπτης, Ναπολιτάνικης έκτης και αυξηµένης έκτης (Ιταλική, Γαλλική, Γερµανική)

• Τονικότητα – Μετατροπία: Εύρεση της ορθής τονικότητας και των µετατροπιών

• Πτώσεις: Αξιοποίηση της I 6/4 σε τέλεια πτώση, χρήση της πλάγιας πτώσης στην τελική κατάληξη

• Ισοκράτης: Αναγνώριση και χρήση ισοκράτη τονικής, στο µπάσο µόνο

• Ξένοι Φθόγγοι:

• Αναγνώριση και χρήση διαβατικών, βοηθητικών και εναλλασσόµενων φθόγγων, καθυστερήσεων, διαφυγής, προήγησης, νότας καµπιάτας και επέρεισης (appoggiatura). Οι ξένοι φθόγγοι να σηµειώνονται µε αστερίσκο (*)

• Αλυσίδες: Εύρεση και λύση µελωδικών και αρµονικών αλυσίδων.

• Γραφή: Γραφή ορθών βαθµίδων µε λατινική αρίθµηση. Γραφή ορθών αριθµήσεων της κάθε συγχορδίας. Γραφή των µετατροπιών και της διαδικασίας.

• Ενδιαφέρουσα µελωδική γραµµή Basso ή Soprano (αναλόγως µε το τί δίνεται για εναρµόνιση).

• Γενική εκτίµηση της όλης εναρµόνισης.

• Η χρήση παράλληλων ή κρυµµένων πέµπτων και όγδοων καθώς επίσης και αρµονικών και µελωδικών χασµάτων, διασταυρώσεων και υπερπηδήσεων φωνών θεωρούνται ως λάθη και ως εκ τούτου αφαιρούνται µονάδες από το σύνολο της βαθµολογίας του γραπτού.

• Από τους υποψήφιους πιθανόν να ζητηθεί να εναρµονίσουν µέρος του µουσικού κειµένου µε δοσµένη αρίθµηση.

322

∆ιευκρίνηση:

**Σε περίπτωση που στο δοσµένο κείµενο δεν υπάρχει ένα από τα πιο πάνω θέµατα, π.χ. Ισοκράτης, αλυσίδα, καµπιάτα κ.τ.λ. είναι αυτονόητο ότι αυτό παύει να αποτελεί κριτήριο στη διόρθωση του γραπτού όσον αφορά την Αναγνώριση. Όµως αυτό δεν στερεί από τον υποψήφιο την ευχέρεια χρήσης όλων των πιο πάνω κριτηρίων αν φυσικά το µουσικό κείµενο του παρέχει αυτή τη δυνατότητα.

(Β) ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (DICTÉE) ∆ιάρκεια εξέτασης: Μία (1) ώρα Μελωδική Ορθογραφία Οι εξεταζόµενοι ακούνε µονόφωνο µουσικό κείµενο και το καταγράφουν σε ευρωπαϊκή µουσική σηµειογραφία. Εξεταστέα Ύλη:

• Μείζονες (µέχρι τρεις (3) διέσεις/υφέσεις) και ελάσσονες κλίµακες (µέχρι τρεις (3) διέσεις/υφέσεις)

• Μετατροπίες

• Όλα τα διαστήµατα, µέχρι το διάστηµα της 8ης

• Μέτρα: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 5/8, 6/8, 7/8, 9/8 • Όλες οι αξίες (φθογγόσηµα και παύσεις)

• Χρωµατικοί φθόγγοι

• Συγκοπή (όγδοο – τέταρτο – όγδοο, δέκατο έκτο – όγδοο – δέκατο έκτο) • Αντιχρονισµός

• Τρίηχα ογδόων, τρίηχα τετάρτων ∆ιαδικασία ακρόασης: ∆ίνεται η αξία του µέτρου, ο παλµός, η τονική συγχορδία του µουσικού κειµένου και καθορίζεται κατά πόσο αυτό αρχίζει µε θέση ή άρση. ∆ίνεται η κλίµακα του µουσικού κειµένου και ο πρώτος φθόγγος. Εκτέλεση όλου του µουσικού κειµένου, εκτέλεση κάθε φράσης (τρεις φορές) και συνδυασµού φράσεων (µιας φοράς). Εκτέλεση όλου του µουσικού κειµένου δύο φορές. Κριτήρια για τη διόρθωση της Υπαγόρευσης Μουσικού Κειµένου αποτελεί η εύρεση ορθών διαστηµάτων και αξιών.

323



ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΓΙΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥ∆ΩΝ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ

ΑΘΗΝΑΣ – ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ – ΙΟΝΙΟΥ – ΜΑΚΕ∆ΟΝΙΑΣ Μάθηµα: ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (DICTÉE) Ηµεροµηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 30 Μαΐου 2012 08:00 – 09:00 ∆ιευκρινίσεις – Οδηγίες: 1. Η ορθογραφία να γραφτεί πρόχειρα στην αριστερή κεντρική σελίδα του τετραδίου

και να αντιγραφεί καθαρά µε µπλε µελάνι στη δεξιά κεντρική σελίδα. 2. Να σηµειώνονται µε καµπύλη γραµµή οι φράσεις. 3. Κάθε φράση να γράφεται σε ξεχωριστό πεντάγραµµο. ∆ιαδικασία ακρόασης: 1. Το µουσικό κείµενο αποτελείται από 16 µέτρα. 2. Είναι χωρισµένο σε 8 φράσεις. Οι φράσεις έχουν την ίδια έκταση. 3. Είναι γραµµένο στην κλίµακα Φα Μείζονα. 4. Το µέτρο είναι 4/4. 5. Το µουσικό κείµενο ξεκινά µε θέση, µε τη νότα Φα, στο πρώτο διάστηµα του

πενταγράµµου. 6. ∆ίνεται η τονική συγχορδία και ο αρπισµός. 7. ∆ίνεται ο παλµός και ακολουθεί η εκτέλεση ολόκληρου του µουσικού κειµένου. 8. Εκτέλεση κάθε φράσης τρεις (3) φορές και µετά σε συνδυασµό µε την επόµενη

φράση. 9. Εκτέλεση ολόκληρου του µουσικού κειµένου δύο (2) φορές.

324

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ∆ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ



ΑΘΗΝΑΣ – ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ – ΙΟΝΙΟΥ – ΜΑΚΕ∆ΟΝΙΑΣ Μάθηµα: ΑΡΜΟΝΙΑ Ηµεροµηνία Εξέτασης: Τετάρτη, 30 Μαΐου 2012 Ώρα: 09:30 - 13:00 ∆ίνεται η παρακάτω µελωδία:

Ζητείται: 1. Να εναρµονιστεί η πιο πάνω µελωδία για τέσσερις (4) φωνές. 2. Να σηµειώνονται στην εναρµόνιση του θέµατος (α) οι βαθµίδες µε λατινική

αρίθµηση, (β) η αρίθµηση των συγχορδιών, (γ) οι τονικότητες στις οποίες γίνεται µετατροπία και (δ) η διαδικασία της µετατροπίας (βλ. ξεχωριστό φυλλάδιο). ∆ιευκρινίσεις - Οδηγίες: 1. Το θέµα να εναρµονιστεί στα δύο πεντάγραµµα. 2. Οι ξένοι φθόγγοι να σηµειωθούν από πάνω µε αστερίσκους (*). 3. Περισσότερες από µία εναρµονίσεις του θέµατος ή τµηµάτων του δεν επιτρέπονται. 4. Η τελική εναρµόνιση του θέµατος να γραφτεί µε µπλε µελάνι.

325




ΑΘΗΝΑΣ – ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ – ΙΟΝΙΟΥ – ΜΑΚΕ∆ΟΝΙΑΣ Μάθηµα: ΑΡΜΟΝΙΑ Ηµεροµηνία Εξέτασης: Τετάρτη, 30 Μαΐου 2012 Ώρα: 09:30-13:00 Στην αξιολόγηση της εναρµόνισης του θέµατος λαµβάνονται υπόψη τα ακόλουθα:

1. ΣΥΓΧΟΡ∆ΙΕΣ: (α) Εύρεση και ορθή σύνδεση συγχορδιών (12 )

(β) Ορθές νότες συγχορδιών – ορθοί διπλασιασµοί ( 8 )

(γ) Xρήση δεσπόζουσας συγχορδίας µε εβδόµη ( 2 )

(δ) Χρήση δευτερεύουσας συγχορδίας µε εβδόµη ( 2 )

(ε) Αναγνώριση και λύση συγχορδίας

Ναπολιτάνικης έκτης ( 3 )

(στ) Χρήση συγχορδίας αυξηµένης έκτης στο µέτρο 7 ( 3 )

ΣΥΝΟΛΟ (30)

2. ΕΥΡΕΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΤΑΤΡΟΠΙΩΝ: 8 Χ 3 ΣΥΝΟΛΟ (24) 3. ΠΤΩΣΗ:

(α) Αξιοποίηση της 64Ι στην τελική πτώση ( 2)

(β) Χρήση Πλάγιας Πτώσης στην τελική κατάληξη ( 2)

ΣΥΝΟΛΟ ( 4)

4. (α) Καθυστερήσεις Ορθή Λύση ( 2) Εφαρµογή ( 1) (β) Βοηθητικοί (Ποίκιλµα) Ορθή Λύση ( 1) Εφαρµογή ( 1) (γ) Εναλλασσόµενοι Ορθή Λύση ( 2) Εφαρµογή ( 1) (δ) Νότα Καµπιάτα Ορθή Λύση ( 2) Εφαρµογή ( 1) (ε) Προήγηση Ορθή Λύση ( 1) Εφαρµογή ( 1) (στ) Αποτζιατούρα Ορθή Λύση ( 1) Εφαρµογή ( 1) (ζ) ∆ιαβατικοί Ορθή Λύση ( 1)

Εφαρµογή ( 1) (η) Εκφυγή (∆ιαφυγή) Ορθή Λύση ( 1)

ΣΥΝΟΛΟ (18)

326

5. ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΜΕΛΩ∆ΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΣΤΟ ΜΠΑΣΟ ΣΥΝΟΛΟ ( 3 ) 6. Αναγνώριση και ορθή λύση αλυσίδων (2 Χ 4) ΣΥΝΟΛΟ ( 8) 7. ΓΡΑΦΗ: (α) Γραφή ορθών βαθµίδων µε λατινική αρίθµηση ( 4)

(β) Γραφή ορθών αριθµήσεων ( 2)

(γ) Γραφή των µετατροπιών και της διαδικασίας ( 4)

ΣΥΝΟΛΟ (10) 8. ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ( 3) 9. ΣΥΝ∆ΕΣΗ ΣΥΓΧΟΡ∆ΙΩΝ: Αφαιρείται ΜΙΣΗ ΜΟΝΑ∆Α όταν υπάρχει:

(α) Παράλληλη 5η ή 8η

(β) Αυξηµένο ∆ιάστηµα

(γ) Κρυµµένη 5η ή 8η

(δ) ∆ιασταύρωση φωνών

(ε) Υπερπήδηση φωνών

(στ) Μελωδικό ή αρµονικό χάσµα

327


ΤΠΗΡΕΙΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ ΠΑΓΚΤΠΡΙΕ ΕΞΕΣΑΕΙ 2012

Μάκθμα: ΕΚΘΕΗ ΙΔΕΩΝ ΓΙΑ ΣΙ ΔΡΑΜΑΣΙΚΕ ΧΟΛΕ ΣΗ ΕΛΛΑΔΑ Ημερομηνία και ϊρα εξζταςησ: Τρίτη, 5 Ιουνίου 2012 11:00 – 13:00

Να αναπτφξετε το ακόλουθο θζμα ςε ζκταςη όχι μικρότερη από 550 και όχι

μεγαλφτερη από 750 λζξεισ.

«ιμερα, παραμζνει ςτισ επάλξεισ θ τθλεόραςθ ωσ πρϊτο μζςο για τθν

ψυχαγωγία μασ. Σο κοινό - ςε πολφ μεγάλο ποςοςτό - εγκλωβίηεται ςτο ςπίτι

παρακολουκϊντασ, αδιαμαρτφρθτα ςχεδόν, τθλεοπτικζσ ςειρζσ κακισ ποιότθτασ.

Περιςςότερο τον ενδιαφζρει θ προςωπικι ηωι των θκοποιϊν, ςτοιχείο που θ

τθλεόραςθ υπερτονίηει. Η απουςία του κοινοφ από τισ κεατρικζσ μασ ςκθνζσ

είναι αιςκθτι και πολλζσ φορζσ, οι θκοποιοί, παίηουν ςχεδόν ςε άδειεσ

αίκουςεσ.»

Mε αφορμή την πιο πάνω άποψη, να γράψεισ μια επιςτολή που θα απευθφνεται

προσ τον αρχιςυντάκτη εφημερίδασ και η οποία πρόκειται να δημοςιευτεί ςτη

ςχετική ςελίδα για τα πολιτιςτικά και τισ τζχνεσ.

Στην επιςτολή ςου να επικεντρϊςεισ το ενδιαφζρον ςου ςτουσ λόγουσ για τουσ

οποίουσ πολλοί άνθρωποι δεν παρακολουθοφν θζατρο και να προτείνεισ λφςεισ του

προβλήματοσ.

328

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ)

Οι υποψήφιοι εξετάζονται σε αγωνίσματα Στίβου, σε Αθλοπαιδιές και στη Γυμναστική: 1. Στίβος: Οι υποψήφιοι εξετάζονται στα ακόλουθα τρία αγωνίσματα: Αγόρια: Δρόμος 400 μέτρων, άλμα εις μήκος και σφαιροβολία: (Βάρος σφαίρας 5 κιλά). Κορίτσια: Δρόμος 200 μέτρων, άλμα εις μήκος και σφαιροβολία: (βάρος σφαίρας 4 κιλά). Υποψήφιος/α δικαιούται να αντικαταστήσει το δρόμο 400μ. αρρένων ή το δρόμο 200μ. θηλέων, με το αγώνισμα των 100μ. ελεύθερο στην Κολύμβηση. 2. Αθλοπαιδιές: Οι υποψήφιοι εξετάζονται στην εκτέλεση βασικών τεχνικών δεξιοτήτων σε δύο αθλοπαιδιές από τις τέσσερις που θα επιλέξουν. Βασικές τεχνικές δεξιότητες που θα πρέπει να γνωρίζει ο υποψήφιος :

Δεξιότητες τρίπλας Καλαθοσφαίριση:

Jump stop, jump shout με τα δύο πόδια και με βηματισμό Ελεύθερη βολή Lay-up από δεξιά και από αριστερά

Πάσα ελέγχου (κοντρόλ), Πετοσφαίριση:

Πάσα με δάχτυλα Μανσέτα Πάσα ελέγχου με δύο δεξιότητες Σερβίς από κάτω και από πάνω

Δεξιότητες τρίπλας με τρέξιμο προς όλες τις κατευθύνσεις Χειροσφαίριση:

Τρίπλα – απλή προσποίηση – σουτ στο έδαφος Κατακόρυφο σουτ από τα 9 μέτρα Σουτ από θέση εξτρέμ και από θέση πίβοτ

Δεξιότητες τρίπλας Ποδόσφαιρο:

Πάσα ακριβείας Προσποιήσεις Σουτ στο τέρμα με στόχο Δεξιότητες με τα πόδια και το κεφάλι . 3. Γυμναστική Η εξέταση συνίσταται στην εκτέλεση ελεύθερου προγράμματος ασκήσεων που να δείχνει την ευκαμψία, τη δύναμη, το ρυθμό και τη δεξιότητα που έχει ο υποψήφιος. Αναλυτικότερα, ο υποψήφιος υποχρεούται να περιλάβει στο πρόγραμμά του τουλάχιστον τις εξής ασκήσεις – δεξιότητες: Κυβίστηση, Ανακυβίστηση, Τροχό, Κατακόρυφο και Ισορροπία.

329

Βαθμολογία αγωνισμάτων: α. Δρόμος (Αγόρια 400μ, κορίτσια 200μ) ή Κολύμβηση (100μ. ελεύθερο αγόρια/κορίτσια) 20 μονάδες β. Άλμα εις μήκος 20 μονάδες γ. Σφαιροβολία (για αγόρια βάρος σφαίρας 5 κιλά, για κορίτσια βάρος σφαίρας 4 κιλά) 20 μονάδες δ. Αθλοπαιδιές (Καλαθοσφαίριση, Πετοσφαίριση, Χειροσφαίριση, Ποδόσφαιρο) 20 μονάδες ε. Γυμναστική 20 μονάδες Ο μέσος όρος της βαθμολογίας του υποψηφίου της Πρακτικής Δοκιμασίας ανάγεται στην κλίμακα του είκοσι (20).

330

EΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ 100μ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

ΑΡΡΕΝΩΝ ΘΗΛΕΩΝ ΒΑΘΜΟΙ ΕΠΙΔΟΣΗ ΒΑΘΜΟΙ ΕΠΙΔΟΣΗ 20 0:57:00 Και Κάτω 20 1:04:00 Και Κάτω 19 0:57:01 0:57:50 19 1:04:01 1:04:50 18 0:57:51 0:58:00 18 1:04:51 1:05:00 17 0:58:01 0:58:50 17 1:05:01 1:05:50 16 0:58:51 0:59:00 16 1:05:51 1:06:00 15 0:59:01 0:59:50 15 1:06:01 1:06:50 14 0:59:51 1:00:00 14 1:06:51 1:07:00 13 1:00:01 1:01:00 13 1:07:01 1:08:00 12 1:01:01 1:02:00 12 1:08:01 1:09:00 11 1:02:01 1:03:00 11 1:09:01 1:10:00 10 1:03:01 1:04:00 10 1:10:01 1:11:00 9 1:04:01 1:05:00 9 1:11:01 1:12:00 8 1:05:01 1:06:00 8 1:12:01 1:13:00 7 1:06:01 1:07:00 7 1:13:01 1:14:00 6 1:07:01 1:08:00 6 1:14:01 1:15:00 5 1:08:01 1:09:00 5 1:15:01 1:16:00 4 1:09:01 1:10:00 4 1:16:01 1:17:00 3 1:10:01 1:11:00 3 1:17:01 1:18:00 2 1:11:01 1:12:00 2 1:18:01 1:19:00 1 1:12:01 Και Άνω 1 1:19:01 Και Άνω

EΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΤΙΒΟΥ

ΑΡΡΕΝΩΝ Βαθμοί Δρόμος 400μ.

ΕΠΙΔΟΣΗ Άλμα σε μήκος

ΕΠΙΔΟΣΗ Σφαιροβολία

(βάρος σφαίρας 5 κιλά) ΕΠΙΔΟΣΗ

20 52"00 και κάτω 6.20μ. και άνω 15.00μ. και άνω 19 52"01 – 53"00 6.19μ. – 6.00μ. 14.99μ. – 14.50μ. 18 53"01 – 54"00 5.99μ. – 5.80μ. 14.49μ. – 14.00μ. 17 54"01 – 55"00 5.79μ. – 5.60μ. 13.99μ. – 13.50μ. 16 55"01 – 56"00 5.59μ. – 5.40μ. 13.49μ. – 13.00μ. 15 56"01 – 57"00 5.39μ. – 5.20μ. 12.99μ. – 12.50μ. 14 57"01 – 58"00 5.19μ. – 5.00μ. 12.49μ. – 12.00μ. 13 58"01 – 59"00 4.99μ. – 4.80μ. 11.99μ. – 11.50μ. 12 59"01 – 60"00 4.79μ. – 4.60μ. 11.49μ. – 11.00μ. 11 60"01 – 61"00 4.59μ. – 4.40μ. 10.99μ. – 10.50μ. 10 61"01 - 62"00 4.39μ. – 4.20μ. 10.49μ. – 10.00μ. 9 62"01 – 63"00 4.19μ. – 4.00μ. 9.99μ. – 9.50μ. 8 63"01 – 63"50 3.99μ. – 3.90μ. 9.49μ. – 9.00μ. 7 63"51 – 64"00 3.89μ. – 3.80μ. 8.99μ. – 8.50μ. 6 64"01 – 64"50 3.79μ. – 3.70μ. 8.49μ. – 8.00μ. 5 64"51 – 65"00 3.69μ. – 3.60μ. 7.99μ. – 7.50μ. 4 65"01 – 65"50 3.59μ. – 3.50μ. 7.49μ. – 7.00μ. 3 65"51 – 66"00 3.49μ. – 3.40μ. 6.99μ. – 6.50μ. 2 66"01 – 66"50 3.39μ. – 3.30μ. 6.49μ. – 6.00μ. 1 66"51 – και άνω 3.29μ. – και κάτω 5.99μ. – και κάτω

331

ΘΗΛΕΩΝ Βαθμοί Δρόμος 200μ.

ΕΠΙΔΟΣΗ Άλμα σε μήκος

ΕΠΙΔΟΣΗ Σφαιροβολία

(βάρος σφαίρας 4 κιλά) ΕΠΙΔΟΣΗ

20 26"00 και κάτω 5.00μ. – άνω 11.00μ. – και άνω 19 26"01 – 26"50 4.99μ. – 4.80μ. 10.99μ. – 10.50μ. 18 26"51 – 27"00 4.79μ. – 4.60μ. 10.49μ. – 10.00μ. 17 27"01 – 27"50 4.59μ. – 4.40μ. 9.99μ. – 9.50μ. 16 27"51 – 28"00 4.39μ. – 4.20μ. 9.49μ. – 9.00μ. 15 28"01 – 28"50 4.19μ. – 4.00μ. 8.99μ. – 8.50μ. 14 28"51 – 29"00 3.99μ. – 3.80μ. 8.49μ. – 8.00μ. 13 29"01 – 29"50 3.79μ. – 3.60μ. 7.99μ. – 7.60μ. 12 29"51 – 30"00 3.59μ. – 3.40μ. 7.59μ. – 7.20μ. 11 30"01 – 30"50 3.39μ. – 3.30μ. 7.19μ. – 6.80μ. 10 30"51 – 31"00 3.29μ. – 3.20μ. 6.79μ. – 6.40μ. 9 31"01 – 31"50 3.19μ. – 3.10μ. 6.39μ. – 6.00μ. 8 31"51 – 32"00 3.09μ. – 3.00μ. 5.99μ. – 5.60μ. 7 32"01 – 32"50 2.99μ. – 2.90μ. 5.59μ. – 5.20μ. 6 32"51 – 33"00 2.89μ. – 2.80μ. 5.19μ. – 4.90μ. 5 33"01 – 33"50 2.79μ. – 2.70μ. 4.89μ. – 4.60μ. 4 33"51 – 34"00 2.69μ. – 2.50μ. 4.59μ. – 4.30μ. 3 34"01 – 34"50 2.59μ. – 2.50μ. 4.29μ. – 4.00μ. 2 34"51 – 35"00 2.49μ. – 2.40μ. 3.99μ. – 3.70μ. 1 35"01 – και άνω 2.39μ. – και κάτω 3.69μ. – και κάτω

332

ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

333

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΓΓΛΙΚΑ 2ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ (ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΑ)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια εξέτασης : τρεις (3) ώρες και 15 λεπτά Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά Μέρος ΙΙ. Ενότητα Β, Γ και Δ: δύο (2) ώρες και 30 λεπτά Μέρος Ι. – 30 λεπτά

Δίνεται στο μαθητή ακουστικό κείμενο ή ακουστικά κείμενα προφορικού λόγου με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.



Δίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν στην ξένη γλώσσα, κείμενο έκτασης περίπου 120-150 λέξεων. Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή ή/και διήγηση.


(βαθμοί 30)



Η θεματολογία των κειμένων βασίζεται σε θέματα σχετικά με τα ξενοδοχειακά. (βαθμοί 30)



(βαθμοί 20)

334

MINISTRY OF EDUCATION & CULTURE

HOTEL & CATERING SCHOOLS (2 PERIODS)

LISTENING COMPREHENSION

First Listening

How to make poached eggs.

Listen to this programme and do Exercise 1

Choose the correct answer a, b or c (5 x 1 = 5 marks)

EXERCISE 1

1. The recipe tells you how to make ________ eggs. a. boiled b. fried c. poached

2. You need ________tablespoons of salt.

a. four b. five c. two

3. Poached eggs are cooked in ________ .

a. water b. wine c. oil

4. Break the eggs into the ________.

a. frying pan b. ramekins c. rings

5. Serve the eggs ________.

a. on some toast b. in a pan c. in a ring

335

Second Listening.

EXERCISE 2 Listen to the recipe again and decide whether the following sentences are True or False.

Tick (√) the correct answer (5 x 1 = 5 marks)

True False

Step 1. A fish slice is one of the ingredients.

Step 2. Half fill the frying pan with water.

Step 4. Leave the eggs to cook for 3-4 minutes.

Step 5. Use a cloth to remove the metal rings.

Step 6. Season the eggs with vinegar.

Third Listening.

Listen for the last time and do exercise 3. Circle the words the speaker uses.

(10x1=10 marks)

Exercise 3

Hello and welcome to video jug. We’re going to show you how to make poached eggs.

You will need the following (1. recipes/ ingredients) to serve four people:

( 2. Five / Four) eggs, five tablespoons of vinegar, two tablespoons of salt … and pepper.

You will also need the following (3. utensils / equipment): a frying pan, four metal rings, a

fish slice, four ramekins. Place the frying pan, half filled with water, on a medium

(4. grill / heat). Add the vinegar and salt. Then place the four metal rings into the water

and bring to a (5. simmer / boil). Carefully ( 6. drain / break) one of the eggs into a

ramekin and repeat with the remaining 3 eggs. Pour each egg into one of the four

(7. rings / ramekins) and leave them to cook for three to four minutes. Using a cloth to

protect your hands remove the metal rings from the (8. bowl / pan).Take the pan

(9. off / on) the heat and place the eggs immediately onto some (10. bread / toast),

seasoning with salt and pepper just before serving.

And that’s how to Make Poached Eggs the video jug way. Enjoy!

REFERENCES

http://www.youtube.com/watch?v=QTGKvRGJGvE

336

http://www.videojug.com/film/how-to-make-poached-eggs

http://www.youtube.com/watch?v=QTGKvRGJGvE

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Μάθημα: Αγγλικά 2ωρο Τ.Σ. (Ξενοδοχειακά) Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: 14/06/2012 7.45 – 11.00 ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ ( 5) ΣΕΛΙΔΕΣ PART I: WRITING SKILLS (30 MARKS) Write about 120 – 150 words on the following topic:

My favourite Cypriot recipe

PART II: READING SKILLS (30 MARKS) Read the passage below and answer ALL the exercises that follow:

Fast Food When people all over the world are looking for a quick, easy meal, fast food is the common solution. With the fast service, low prices and pleasant atmosphere, fast food seems like the ideal “all American” choice. In fact, over 25 percent of Americans consume fast food every day. Fast food does not have to be unhealthy, but most of the time it is. People often order foods with more fat, calories, sugar and sodium and less nutrition and vitamins than is necessary. Most people don’t consider fast food as their healthiest choice. While there are some ways to eat a well-balanced, nutritious meal at a fast food restaurant, the unhealthy meals are more common and more popular. Often, someone can consume all the calories they need for an entire day in one sitting at a fast food restaurant. Eating fast food on a regular basis can lead to different health problems, both physical and psychological. The most common vegetable served at fast food places is the potato in the form of French fries. A portion of French fries contains 10 grams of very unhealthy trans fat. Doctors recommend that we should consume less than 2 grams of trans fat per day. So in a single order, you have eaten more than five days’ worth of trans fat. There is no problem with eating fast food occasionally but if you are eating it more than once a week, consider ordering some healthier options that are more nutritional.

337

Even healthy foods are considered unhealthy if you eat too much of them. Keep this in mind when ordering fast food. Don’t choose the super-size option, and keep reading to find out what healthy choices you can make. A. Choose the best alternative A, B, or C according to the text. ( 5x4=20 marks) 1. According to the text, fast food is …

A. cheap. B. fresh. C. tasteless.

2. Fast food is generally characterized as…

A. healthy. B. unhealthy. C. overcooked.

3. The main vegetable served in fast food restaurants is ……

A. green vegetables. B. fried potatoes. C. low calorie salads.

4. According to the text…

A. you should never eat fast food. B. you should always eat fast food. C. you may sometimes eat fast food.

5. When you read about healthy foods… A. you can make better choices. B. you can eat big portions. C. you can order fast food.

B. Read the following statements and decide whether they are True or False

(5x1=5 marks)

1. Fast food is served all over the world. True or False? 2. Americans do not like fast food. True or False? 3. Many people think fast food is healthy food. True or False 4. Fried potatoes contain too much fat. True or False? 5. Healthy fast food can be valuable to the body. True or False?

338

C. Choose the best answer a,b or c to explain the words according to the passage. They are in bold in the passage: (5x1= 5 marks) 1. pleasant (paragraph 1) means: a. friendly b. formal c. polite 2. consume (paragraph 1) means: a. charge b. cook c. eat 3. common (paragraph 3) means: a. interesting b. usual c. important 4. regular (paragraph 3) means: a. active b. complete c. happening often 5. portion (paragraph 4) means: a. slice b. strip c. serving PART III: USE OF ENGLISH (20 MARKS)

A. Choose the best answer to complete the sentences: (10x0.5 = 5 marks)

1. “I am 17 years old and I am ….. at a Hotel and Catering School.”

a. studying b. getting c. learning 2. The ….. of Italy and Greece are good examples of a Mediterranean diet.

a. kitchens b. cuisines c. dining

3. Vegetables are usually served as a first ….. . a. course b. dessert c. casserole

4. “The appetizer was very tasty. Give our ….. to the chef”.

a. orders b. regards c. compliments 5. “I’ve made a ….. for a corner table by the window”.

a. reservation b. customer c. business

6. “Could you ….. us something to drink with our meal”? a. taste b. follow c. recommend

7. “Hungarian goulash is made with …… and vegetables.”

a. beef b. cow c. sheep

339

8. The Japanese are proud of their famous ….. dishes. a. seafood b. sea c. food

9. “What would you like to start ….. “? a. out b. with c. over 10. Often restaurants have a big ….. of local wines. a. direction b. shopping c. selection

B. Read the following recipe. Choose ONE of the words in brackets to fill in the blanks: (10x0.5 = 5 marks)

Broccoli with Cheese and Bacon Topping

In order to prepare Broccoli with cheese and bacon topping, first

• Boil, steam or microwave broccoli until just 1. …..(hard / tender); drain and rinse with cold water to stop the 2. ….. (cooking / baking). Cook the bacon pieces on medium heat in a , 3. ….. (stirring / frying) pan until lightly browned but not crisp. 4. ……(Drain / Cover) on absorbent paper.

• Melt butter in a medium 5. ….. (kettle / pan ) and add the flour. Stir over heat until bubbling. Remove from heat gradually and 6. ….. (throw / stir) in some mustard, wine and milk. Stir over heat until sauce 7. …..(boils / bakes) and thickens. Remove from heat and 8. …..(sprinkle / simmer) the cheese over the broccoli.

• Stand broccoli upright in a shallow, oiled ovenproof 9. …..(oven / dish), pour over cheese mixture and scatter bacon on top. Cook under hot 10. ….. (grill / fire) about 5 minutes or until browned and heated through.

340

C. Complete the following passage by using the correct form of the words in brackets: (10x1 = 10 marks) Dear Sir/Madam I am writing to apply for the post of kitchen assistant as advertised in the newspapers on January 25th. I have 1. ….. (graduate / graduated) from a three-year course at the Hotel and 2. …..(Cater / Catering) school and I have 3. ….. (worked / work) as a kitchen assistant , prep cook and short-order cook in several restaurants in Cyprus. I also have 4. ….. (work / working) experience in dining room 5. …. (serviced / service). I would be very 6. ….. (interested / interesting) in working for your company. My 7. ….. (mother / father) tongue is Greek , and I also speak 8. ….. (England / English), and some German and French. I am coming to London for a week in June and I would 9. ….. (being / be) happy to attend an interview any time that week. I look forward to 10. ….. (hear / hearing) from you soon. Yours faithfully

******************** © Copyright 2012 _ Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη.

341

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ 2ΩPO ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες Δομή εξεταστικού δοκιμίου: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α΄, Β΄ και Γ΄ ) Το Μέρος Α΄ αποτελείται από 6 θέματα των 5 μονάδων το καθένα. Το Μέρος Β΄ αποτελείται από 4 θέματα των 10 μονάδων το καθένα. Το Μέρος Γ΄ αποτελείται από 2 θέματα των 15 μονάδων το καθένα. Εξεταστέα ύλη: 1. ΤΟ ΦΩΣ 1.1. Η φύση του φωτός 1.1.1. Η κυματική φύση του φωτός. Ηλεκτρομαγνητική θεωρία του Maxwell 1.1.2. Η σωματιδιακή φύση του φωτός. Θεωρία των κβάντα 1.2. Η ταχύτητα του φωτός 1.3. Το μήκος κύματος και η συχνότητα του φωτός κατά τη διάδοσή του 1.3.1. Ανάκλαση και διάθλαση του φωτός 1.3.2. Ταχύτητα και μήκος κύματος του φωτός μέσα στην ύλη 1.4. Ανάλυση του λευκού φωτός και χρώματα 1.4.1. Διασκεδασμός και πρίσματα 1.4.2. Ανάλυση του λευκού φωτός 1.4.3. Το ουράνιο τόξο και τα χρώματα της φύσης 2. ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ 2.1. Ενέργεια του ηλεκτρονίου στο άτομο του υδρογόνου 2.1.1. Πρότυπο του Thomson 2.1.2. Πρότυπο του Rutherford 2.1.3. Ατομικά φάσματα 2.1.4. Το πρότυπο του Bohr για το υδρογόνο 2.1.5. Ολική ενέργεια ηλεκτρονίου 2.1.6. Επιτρεπόμενες τροχιές και τιμές ενέργειας 2.2. Διακριτές ενεργειακές στάθμες 2.2.1. Ενεργειακές στάθμες 2.2.2. Διάγραμμα ενεργειακών σταθμών 2.2.3. Διέγερση του ατόμου 2.2.4. Ιονισμός του ατόμου 2.3. Μηχανισμός παραγωγής και απορρόφησης φωτονίων 2.3.1. Διέγερση με κρούση 2.3.2. Διέγερση με απορρόφηση ακτινοβολίας 2.3.3. Η επιτυχία και η αποτυχία του προτύπου του Bohr 2.4. Ακτίνες Χ 2.4.1. Παραγωγή ακτίνων Χ 2.4.2. Φύση των ακτίνων Χ 2.4.3. Απορρόφηση των ακτίνων Χ 2.4.4. Χρήσεις των ακτίνων Χ 2.4.5. Βιολογικές βλάβες που προκαλούν οι ακτίνες Χ 3. ΠΥΡΗΝΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ 3.1. Ιδιότητες των πυρήνων 3.1.1. Το μέγεθος και η δομή του πυρήνα

342

3.1.2. Έλλειμμα μάζας και ενέργεια σύνδεσης 3.1.3. Οι πυρηνικές δυνάμεις 3.2. Η ραδιενέργεια 3.2.1. Διάσπαση α 3.2.2. Διάσπαση β 3.2.3. Διάσπαση γ 3.2.4. Διεισδυτική ικανότητα των σωματιδίων α, β και γ 3.2.5. Διαχωρισμός των σωματιδίων α, β και γ 3.2.6. Χρόνος υποδιπλασιασμού 3.2.7. Ραδιοχρονολόγηση 3.3. Εφαρμογές και κίνδυνοι της ραδιενέργειας 3.3.1. Βλάβες από ακτινοβολία 3.3.2. Χρήσεις της ακτινοβολίας 4. ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ 4.1. Είδη λαμπτήρων 4.1.1. Λαμπτήρες πυρακτώσεως 4.1.2. Βελτίωση των λαμπτήρων πυρακτώσεως 4.1.3. Λαμπτήρες φθορισμού 4.1.4. Η λειτουργία των λαμπτήρων φθορισμού 4.1.5. Ερμηνεία παραγωγής ορατού φωτός από την φθορίζουσα επιφάνεια 4.1.6. Ποιοτική σύγκριση λαμπτήρων πυρακτώσεως και φθορισμού 4.2. Οπτικές ίνες 4.2.1. Τι επιτυγχάνουμε με τις οπτικές ίνες 4.2.2. Πώς λειτουργούν 4.2.3. Πώς είναι κατασκευασμένη μια οπτική ίνα 4.2.4. Πόσο μακριά μπορεί να φτάσει το φως μέσα σε μια οπτική ίνα 4.2.5. Πώς τις χρησιμοποιούμε 4.3. Φωτοστοιχεία 4.3.1. Τι είναι 4.3.2. Πώς είναι . 4.3.3. Πώς λειτουργούν 4.3.4. Εφαρμογές

343

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

2012 (ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ)

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΤΕΧΝ. ΣΧΟΛΩΝ (2ωρο)

ΧΡΟΝΟΣ : 3 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 14 Ιουνίου 2012 ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ : 7.45 π.μ.

344

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 8 (οκτώ) σελίδες. Το τυπολόγιο δίνεται στη σελίδα 8.

Μέρος Α΄

Το Μέρος Α΄ αποτελείται από 6 θέματα των 5 μονάδων το καθένα. Να απαντήσετε σε όλα τα θέματα του Μέρους Α΄ . 1. Στο πιο κάτω σχήμα φαίνεται η πορεία μιας μονοχρωματικής ακτίνας

φωτός η οποία προσπίπτει πάνω σε ένα επίπεδο κάτοπτρο.

Αφού αντιγράψετε στο τετράδιο απαντήσεων τον πιο κάτω πίνακα, να συμπληρώσετε τη δεύτερη στήλη του

(μ. 5)

,τοποθετώντας στις κατάλληλες θέσεις τις φράσεις: γωνία πρόσπτωσης, γωνία εκτροπής, γωνία ανάκλασης, ανακλώμενη ακτίνα, προσπίπτουσα ακτίνα.

Ακτίνα ΟΒ Ακτίνα ΑΟ Γωνία α Γωνία β Γωνία ε

2. α. Ποιο φαινόμενο ονομάζουμε διάθλαση του φωτός;

(μ. 3) β. Να αντιγράψετε την πιο κάτω πρόταση επιλέγοντας την κατάλληλη

λέξη από την παρένθεση: Η εξάρτηση της ταχύτητας του φωτός και του δείκτη διάθλασης από το μήκος κύματος ονομάζεται (ανάκλαση / διασκεδασμός / διάθλαση) του φωτός.

(μ. 2) 3. α. Να αναφέρετε τρεις χρήσεις των ακτίνων Χ.

(μ. 3) β. Να εξηγήσετε γιατί η υπερβολική έκθεση στις ακτίνες Χ είναι

επικίνδυνη για τον ανθρώπινο οργανισμό. (μ. 2)

ε

Α Β

Ο

α β

345

4. α) Ποια σωματίδια του ατόμου είναι αρνητικά φορτισμένα; (μ. 2)

β) Το πιο κάτω σχήμα παριστάνει τη δομή του ατόμου του ηλίου (He).

Στο τετράδιο απαντήσεών σας να δείξετε την καθεμιά ονομασία δίπλα από το σωστό μέρος. Π.χ. (ι) = Νετρόνιο κ.τ.λ.

(μ. 3)

5. Δίνεται ο πυρήνας σιδήρου 5626 Fe . Για τον πυρήνα αυτό να βρείτε:

α. τον αριθμό των νουκλεονίων, (μ. 1) β. τον αριθμό των πρωτονίων και (μ. 2) γ. τον αριθμό των νετρονίων. (μ. 2) 6. Να αντιστοιχίσετε κάθε στοιχείο της πρώτης στήλης με την αντίστοιχη

πρόταση στη δεύτερη στήλη.

Α. Οπτική ίνα 1. Μετατρέπει τη φωτεινή ενέργεια σε ηλεκτρική

Β. Φωτοστοιχείο 2. Μπορεί να μεταφέρει το φως, λόγω του φαινομένου της ολικής εσωτερικής ανάκλασης

Γ. Λαμπτήρας 3. Μπορεί να αναλύσει το λευκό φως στα χρώματα της ίριδας

Δ. Πρίσμα 4. Ανακλά το φως

Ε. Κάτοπτρο 5. Μετατρέπει την ηλεκτρική ενέργεια σε φωτεινή

(μ. 5)

Ηλεκτρόνιο

Νετρόνιο

Πρωτόνιο

(ii)

(i)

(ιιι)

346

Μέρος Β΄

Το Μέρος Β΄ αποτελείται από 4 θέματα των 10 μονάδων το καθένα. Να απαντήσετε σε όλα τα θέματα του Μέρους Β΄ .

7. Το διπλανό σχήμα δείχνει την πορεία μιας ακτίνας φωτός που ξεκινά από το οπτικό μέσο Α και εισέρχεται στο οπτικό μέσο Β. Μελετώντας την πορεία του φωτός, να απαντήσετε στις πιο κάτω ερωτήσεις:

α. Ποιο μέσο είναι οπτικά πιο πυκνό, το Α ή το Β; (μ. 2)

β. Πόση είναι: i. η γωνία πρόσπτωσης; (μ. 2)

ii. η γωνία διάθλασης; (μ. 2)

iii. η γωνία εκτροπής; (μ. 2)

γ. Μια μονοχρωματική ακτίνα φωτός πέφτει σε μια διαφανή γυάλινη πλάκα, όπως φαίνεται στο πιο κάτω σχήμα.

ΑΒΓΔΕ

Αέρας

Αέρας

Γυαλί

Ποια είναι η σωστή πορεία που θα ακολουθήσει η ακτίνα όταν εξέλθει από τη γυάλινη πλάκα (Α,Β,Γ,Δ ή Ε); (μ. 2)

400

350

οπτικό μέσο A

οπτικό μέσο B

Φωτεινή πηγή

347

8. α. Να περιγράψετε τα πειράματα του Ράδερφορντ (Rutherford) για τη μελέτη της δομής του ατόμου δίνοντας και πρόχειρο σχήμα της πειραματικής διάταξης.

(μ. 6) β. Να γράψετε δύο μειονεκτήματα του ατομικού προτύπου του

Ράδερφορντ (Rutherford) . (μ. 4) 9. α. Να αντιγ ράψετε στο τετράδιο απαντήσεων το πιο κ άτω κ είμενο, επιλέγοντας από κάθε παρένθεση τη σωστή λέξη/φράση.

Τα σωματίδια που αποτελούν τον πυρήνα ενός ατόμου είναι τα (πρωτόνια και ηλεκτρόνια, νετρόνια και πρωτόνια, νετρόνια και ηλεκτρόνια). Τα σωματίδια του πυρήνα ονομάζονται (νουκλεόνια, σωματίδια α, ηλεκτρόνια). (μ. 4)

β. Στην πιο κάτω γραφική παράσταση δίνεται η μάζα ενός ραδιενεργού υλικού σε συνάρτηση με το χρόνο.

i. Πόση είναι η αρχική μάζα του υλικού; (μ. 2)

ii. Πόσος είναι ο χρόνος υποδιπλασιασμού του υλικού; (μ. 2)

iii. Σε πόσο χρόνο η μάζα του υλικού θα είναι ίση με 10g; (μ. 2)

10. α. Να αναφέρετε δύο πλεονεκτήματα των οπτικών ινών σε σύγκριση με τα μεταλλικά καλώδια στις τηλεπικοινωνίες. (μ. 4)

β. Να αναφέρετε δύο χρήσεις των οπτικών ινών. (μ. 2)

γ. Να εξηγήσετε κατά πόσο το φως θα διαδιδόταν μέσα στην οπτική ίνα αν ο δείκτης διάθλασης n2 ήταν μεγαλύτερος από το δείκτη διάθλασης n1 . (μ. 4)

Διάφανο υλικό Δείκτη διάθλασης n2

Διάφανο υλικό Δείκτη διάθλασης n1

348

Μέρος Γ΄

Το Μέρος Γ΄ αποτελείται από 2 θέματα των 15 μονάδων το καθένα. Να απαντήσετε σε όλα τα θέματα του Μέρους Γ΄ .

11. Α. Στα πιο κάτω σχήματα φαίνονται οι πορείες των ακτίνων που προσπίπτουν στο γυάλινο ημικυκλικό πλακίδιο.

α. Ποια από τις γωνίες α, β, γ, δ ή ε είναι ίση με την ορική γωνία;

(μ. 2)

β. Να αναφέρετε ποια από τις ακτίνες (Χ ή Ψ) παθαίνει διάθλαση και ποια παθαίνει ολική εσωτερική ανάκλαση. (μ. 2)

Β α. Να εξηγήσετε πώς δημιουργείται το ουράνιο τόξο. (μ. 3)

β. Μονοχρωματική ακτίνα φωτός κατευθύνεται σε γυάλινο τριγωνικό πρίσμα, όπως φαίνεται στο πιο κάτω σχήμα.

Να αντιγράψετε στο τετράδιο απαντήσεων το σχήμα, να σχεδιάσετε ποιοτικά την πορεία της ακτίνας μέσα από το πρίσμα και να δείξετε στο σχήμα τη γωνία εκτροπής ε. (μ. 6)

γ. Να αναφέρετε δύο περιπτώσεις από την καθημερινή ζωή, στις οποίες

παρατηρείται ανάλυση του φωτός. (μ. 2)

Χ

α β

γ

δ

ε

ψ ψ

Χ

349

12. α. Στο σχήμα φαίνονται δύο πιθανές αποδιεγέρσεις ηλεκτρονίου σε ένα άτομο υδρογόνου. Σε ποια αποδιέγερση το φωτόνιο που εκπέμπεται έχει την μεγαλύτερη συχνότητα; Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας. (μ. 4)

β. Στο άτομο του υδρογόνου η ενέργεια του ηλεκτρονίου στη θεμελιώδη στάθμη (n = 1) είναι 19

1 21,76 10 JE −Χ= − . Να βρείτε σε ποια στάθμη έχει

μεταπηδήσει το ηλεκτρόνιο, αν μετά από την απορρόφηση ενός φωτονίου η ενέργεια του ηλεκτρονίου είναι 190,87 10 JnE −

Χ= − . (μ. 3) γ. Στο διπλανό σχήμα φαίνονται μερικές ενεργειακές στάθμες του ατόμου του υδρογόνου. Το ηλεκτρόνιο μεταπηδά από την τέταρτη ενεργειακή στάθμη (n = 4) στη δεύτερη ενεργειακή στάθμη (n = 2). Να υπολογίσετε:

i. Την ενέργεια του φωτονίου που εκπέμπεται από το άτομο. (μ. 3)

ii. Τη συχνότητα του

φωτονίου. (μ. 2)

(μ)

δ. Σε ποιο τμήμα του ηλεκτρομαγνητικού φάσματος αντιστοιχεί αυτό το φωτόνιο;

(μ. 3)


ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

n=3

n=2

n=4

n=1

A

B

350

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΤΑΘΕΡΕΣ Σταθερά της παγκόσμιας έλξης 11 2 -26,67 10 Nm kgG −= ⋅ Επιτάχυνση της βαρύτητας -210 msg = Φορτίο ηλεκτρονίου 191,6 10 Ce −= − ⋅ Μάζα ηλεκτρονίου 319 10 kgem −= ⋅

Μάζα πρωτονίου 271,673 10pm kg−= ⋅

Μάζα νετρονίου 271,675 10nm kg−= ⋅

Ταχύτητα του φωτός στο κενό 8 -10 3 10 msc = ⋅

Μονάδα ατομικής μάζας 271,66 10 kgu −= ⋅ Σταθερά δράσεως του Planck 346,63 10 Jsh −= ⋅ Ηλεκτρονιοβόλτ 19eV 1,6 10 J−= ⋅ Σταθερά του Avogadro 23 -16 10 molN = ⋅ Διηλεκτρική σταθερά του κενού 12 2 -1 -2

0 8,85 10 C N mε −= ⋅

Σταθερά Coulomb 0

14CKπε

= 9 2 -29 10 Nm CCK = ⋅

Μαγνητική διαπερατότητα του κενού 7 -10 4 10 TmAµ π −= ⋅

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Ενέργεια φωτονίου E h f= ⋅ Θεμελιώδης εξίσωση της κυματικής c fλ= ⋅

Δείκτης διάθλασης 0cnc

=

Σχέση μήκους κύματος και δείκτη διάθλασης

1 2

2 1

nn

λλ

=

Μήκη κύματος ορατής ακτινοβολίας 400nm 700nm−

Επιτρεπτές τιμές ενέργειας στο άτομο 12n

EEn

=

Ισοδυναμία μάζας – ενέργειας 2E m c= ⋅ Έλλειμμα μάζας p nM Zm Nm mπ∆ = + −

Ενέργεια σύνδεσης 2( )BE M c= ∆

Νόμος ραδιενεργών μετατροπών 0tN N e λ−=

Σχέση χρόνου υποδιπλασιασμού – σταθεράς διάσπασης 1/ 2 ln 2tλ ⋅ =

351

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά. ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ To εξεταστικό δοκίμιο θα αποτελείται από 5 ερωτήσεις διαφόρων τύπων, για να απαντηθούν όλες. ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Από το Βιβλίο: Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, έκδ. ΥΑΠ, 2003, Ανατ. 2010 Λευκωσία

Κεφ. 1 Βασικές Εισαγωγικές Έννοιες της Διοικητικής Επιστήμης (σελίδες 1-24)

Κεφ. 2 Οικονομικοί Οργανισμοί και Επιχειρήσεις (σελίδες 35-50)

Διεθνείς και Πολυεθνικές Eταιρείες (σελίδες 60-62, από το σημείο: «Μετά το Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο...»)

Εκτός εξεταστέας ύλης

: «Είδη ή κατηγορίες εταιρειών» (σελίδες 50-60)

Από το Βιβλίο: Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων & Υπηρεσιών, έκδ. Ο.Ε.Δ.Β, 1999 (ΕΚΔΟΣΗ Α΄ 2010, Αθήνα

Kεφ. 2 Η Επιστήμη της Διοίκησης των Επιχειρήσεων (σελίδες 55-91)

Εκτός εξεταστέας ύληςκαι η υποενότητα 2.8.2: «Πληροφορίες - Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές» (σελίδες 85-90)

: η ενότητα 2.2.2: «Ιστορική εξέλιξη του Management» (σελίδες 57-58),

Κεφ. 3 Διοικητικές Λειτουργίες

(σελίδες 95-177)

Εκτός εξεταστέας ύληςτυπικής οργάνωσης» (σελίδες 145-147) και όλη η υποενότητα 3.3.4.4: «Βασικά Εμπόδια

: από την υποενότητα: 3.3.4.3 το «β) Επικοινωνία στο πλαίσιο της

Επικοινωνίας» (σελίδες 147-151) Κεφ. 4 Σύγχρονες τάσεις στη διοίκηση των Επιχειρήσεων & Οργανώσεων (σελίδες 181-187)

352

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΛΕΥΚΩΣΙΑ




ΜΑΘΗΜΑ : ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες και 30 λεπτά

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 13.6.2012

ΩΡΑ : 11:05 – 13:35 ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 4 (ΤΕΣΣΕΡΙΣ) ΣΕΛΙΔΕΣ

• Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. ΟΔΗΓΙΕΣ:

• Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές. • Όλοι οι υπολογισμοί να φαίνονται στο τετράδιο των απαντήσεών σας. • Όπου ζητείται η συμπλήρωση εγγράφων, να χρησιμοποιηθούν τα

έντυπα που βρίσκονται στις τελευταίες σελίδες του τετραδίου των απαντήσεών σας.

• Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

• Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

353

Ερώτηση Α

1. Τα βασικά στοιχεία που συνιστούν την οργάνωση είναι: i. Οι άνθρωποι ii. Οι στόχοι iii. Ο καταμερισμός της εργασίας, οι δομές και τα συστήματα ελέγχου iv. Τα σύνορα v. Η χρονική διάρκεια. Να εξηγήσετε τι είναι η Οργάνωση και τρία από τα πιο πάνω στοιχεία της.

(Μονάδες 9)

2. Να συγκρίνετε την κάθετη με την οριζόντια οργάνωση και να δώσετε ένα παράδειγμα για την καθεμιά.

(Μονάδες 8)

3. «Τα πανεπιστημιακά ιδρύματα μπορούν να θεωρηθούν ανοικτά συστήματα ενώ τα μοναστήρια μπορούν να θεωρηθούν κλειστά συστήματα». Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την πιο πάνω άποψη; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.

(Μονάδες 5)

(Σύνολο μονάδων 22)

Ερώτηση Β

1. α) Να δώσετε τον ορισμό του οικονομικού οργανισμού και να εξηγήσετε ποια η σχέση του με την επιχείρηση.

(Μονάδες 5) β) Να εξηγήσετε τι είναι οι εξισωτικοί οργανισμοί και να δώσετε ένα παράδειγμα.

(Μονάδες 4) 2. «Με κριτήριο την ιδιοκτησία οι επιχειρήσεις διακρίνονται σε ιδιωτικές, δημόσιες και μικτές.» Να αναπτύξετε την έννοια των ιδιωτικών, δημόσιων και μικτών επιχειρήσεων.

(Μονάδες 6)

3. Παρά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει σήμερα η ατομική επιχείρηση εξαιτίας του ανταγωνισμού από τις μεγάλες επιχειρήσεις, εν τούτοις εξακολουθεί να ευδοκιμεί.»

Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την πιο πάνω άποψη; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.

(Μονάδες 5) (Σύνολο μονάδων 20)

354

Ερώτηση Γ

1. «Η φιλοσοφία και το περιεχόμενο των αποφάσεων και της λειτουργίας του μάρκετινγκ εκφράζεται με τον όρο ‘μίγμα μάρκετινγκ’ (marketing mix).»

Να αναφέρετε τις τέσσερεις μεταβλητές που αποτελούν το μίγμα μάρκετινγκ και να εξηγήσετε τις δύο.

(Μονάδες 6)

2. Μια από τις ενέργειες ή δραστηριότητες που περιλαμβάνει η λειτουργία της παραγωγής είναι ο προγραμματισμός της παραγωγής.

α) Ποιος ο σκοπός του προγραμματισμού της παραγωγής;

(Μονάδες 3) β) Τι αφορά ο μακροπρόθεσμος και τι ο βραχυπρόθεσμος προγραμματισμός;

(Μονάδες 5) γ) Εκτός από τον προγραμματισμό παραγωγής, να αναφέρετε τρεις άλλες ενέργειες που περιλαμβάνονται στην διοίκηση παραγωγής.

(Μονάδες 3)

3. Να εξηγήσετε σε τι αποσκοπεί η Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων ή Διοίκηση Προσωπικού.


Ερώτηση Δ

1. Ο Peter Drucker, θέλοντας να τονίσει τη μεγάλη σπουδαιότητα του προγραμματισμού (ως πρωταρχικής λειτουργίας του management), αναφέρει ότι «το αύριο δεν είναι παρά το σήμερα για το οποίο φροντίσαμε χθες». Να σχολιάσετε την άποψη του Peter Drucker δίνοντας τέσσερις λόγους που να δικαιολογούν τη σπουδαιότητα – χρησιμότητα του προγραμματισμού.

(Μονάδες 8) 2. Να εξηγήσετε τις τρεις βασικές αρχές του προγραμματισμού.

(Μονάδες 6) 3. «Οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί έχουν πλέον κατανοήσει ότι, για να

εξασφαλίσουν την επιτυχία τους δεν αρκεί να διαθέτουν στελέχη τα οποία είναι μόνο ικανοί μάνατζερ, αλλά ταυτόχρονα χρειάζεται να είναι και οι ηγέτες.»

α) Τι σημαίνει ηγέτης;

(Μονάδες 3)

β) Να αναφέρετε δύο χαρακτηριστικά του ηγέτη. (Μονάδες 4)


355

Ερώτηση Ε

1. Να δώσετε τέσσερα μειονεκτήματα του στενού εύρους ελέγχου (πολλά ιεραρχικά επίπεδα).

(Μονάδες 6)

2. Η ομαδική συνεργασία συνδέεται με αρκετά μειονεκτήματα, όταν τα άτομα δεν αισθάνονται ότι λειτουργούν ως ομάδα. Να αναπτύξετε τρία συνήθη προβλήματα ή μειονεκτήματα που εμφανίζονται στις ομάδες.

(Μονάδες 6)

3. Να εξηγήσετε τι σημαίνει Διοίκηση Ολικής Ποιότητας για μια επιχείρηση.


(Γενικό σύνολο μονάδων 100)

356

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες Εξεταστικό Δοκίμιο: Το εξεταστικό δοκίμιο θα αποτελείται από πέντε ερωτήσεις- ασκήσεις που θα απαντηθούν όλες. ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Από τα βιβλία:

Οικονομικά Μαθηματικά Τόμος Α΄ - Υ.Α.Π. Οικονομικά Μαθηματικά Τόμος Β΄ - Υ.Α.Π.

ΤΟΜΟΣ Α΄

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ 1. Εισαγωγή ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

2. Ποσοστά 3. Μέσοι Όροι 4. Μερισμός – Εταιρείες

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄

1. Βασικές Έννοιες, Τόκος, Κεφάλαιο, Χρόνος, Επιτόκιο ΑΠΛΟΣ ΤΟΚΟΣ

2. Απλός και σύνθετος τόκος 3. Βασικός τύπος απλού τόκου 4. Τοκάριθμος και σταθερός διαιρέτης 5. Συνολικός τόκος πολλών κεφαλαίων με το ίδιο επιτόκιο 6. Εύρεση του κεφαλαίου, του επιτοκίου, και του χρόνου 7. Αυξημένο κατά τον τόκο του κεφάλαιο 8. Ελαττωμένο κατά τον τόκο του κεφάλαιο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄

1. Γραμμάτιο – Συναλλαγματική ΠΡΟΕΞΟΦΛΗΣΗ

2. Έννοια προεξόφλησης 3. Εύρεση προεξοφλήματος και παρούσας αξίας 4. Συνολικό προεξόφλημα – συνολική παρούσα αξία 5. Πινάκιο προεξόφλησης 6. Εύρεση της ονομαστικής αξίας από την παρούσα αξία 7. Εύρεση της ονομαστικής αξίας, του επιτοκίου και του χρόνου προεξόφλησης από

το προεξόφλημα 8. Πραγματική παρούσα αξία – πραγματικό επιτόκιο προεξόφλησης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄

1. Γενικά ΤΡΑΠΕΖΙΚΟΙ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΙ

2. Αμβουργική μέθοδος ή μέθοδος των υπολοίπων 3. Λογαριασμοί ταμιευτηρίου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ΄

1. Γενικά ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑ

2. Δελτίο τιμών συναλλάγματος 3. Εύρεση του ισοδύναμου ενός ποσού σε εγχώριες ή σε ξένες μονάδες 4. Συνάλλαγμα προθεσμίας – προαγορά και προπώληση συναλλάγματος 5. Δελτίο τιμών συναλλάγματος της Κεντρικής Τράπεζας της Κύπρου 6. Ευρώ, το κοινό ευρωπαϊκό νόμισμα 7. Προβλήματα διαπραγμάτευσης συναλλάγματος

357

ΤΟΜΟΣ Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄

1. Απλός και σύνθετος τόκος ΑΝΑΤΟΚΙΣΜΟΣ

2. Εύρεση τελικής αξίας, αρχικής αξίας, χρόνου, επιτοκίου-Προβλήματα Ανατοκισμού 3. Ανάλογα και ισοδύναμα επιτόκια

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄

1. Προεξόφληση ΠΡΟΕΞΟΦΛΗΣΗ

2. Ισοδύναμα Γραμμάτια

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ΄ 1. Γενικά – Ορισμοί – Διακρίσεις ραντών ΡΑΝΤΕΣ

2. Ληξιπρόθεσμες πρόσκαιρες ράντες 2.1. Εύρεση τελικής αξίας, όρου, επιτοκίου, πλήθους των όρων και

περιόδων. 2.2. Εύρεση αρχικής αξίας, όρου, επιτοκίου, πλήθους των όρων και περιόδων 2.3. Μέλλουσα και αρξάμενη ράντα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ΄ 1. Γενικά ΔΑΝΕΙΑ

2. Ενιαία δάνεια 2.1 Τρόποι απόσβεσης ενιαίων δανείων

2.1.1. Απόσβεση με ενιαίο ποσό 2.1.2. Μέθοδος των ίσων μερών του κεφαλαίου

Μέθοδος προοδευτικής χρεωλυσίας – εύρεση τοκοχρεωλυσίου – πίνακας απόσβεσης δανείου, εύρεση πρώτου χρεωλυσίου, τυχόντος χρεωλυσίου, εξοφλημένου μέρους δανείου, υπολοίπου χρέους, τροποποίηση όρων εξόφλησης δανείου.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε΄ 1. Γενικά ΠΡΟΚΡΙΣΗ ΕΠΕΝΔΥΣΕΩΝ

2. Πρόκριση βραχυπρόθεσμων επενδύσεων 3. Πρόκριση μακροπρόθεσμων επενδύσεων

358

OΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Θα αποτελείται από 5 ερωτήσεις ασκήσεις διαφόρων τύπων διαβαθμισμένες για να απαντηθούν όλες. Να φαίνονται όλοι οι υπολογισμοί.

1. Δανείστηκα ένα ποσό για 60 μέρες προς 10% και πλήρωσα για να ξοφλήσω το χρέος μου €1.830. Ποιο ποσό δανείστηκα και πόσο τόκο πλήρωσα; (Έτος εμπορικό).

(Μονάδες 6)

ΕΡΩΤΗΣΗ Α

2. Να συμπληρώσετε τον πιο κάτω πίνακα απόσβεσης δανείου, αφού τον αντιγράψετε στο τετράδιο των

απαντήσεών σας, το οποίο εξοφλείται σε 4 ετήσιες τοκοχρεολυτικές δόσεις.

Να δείξετε τους υπολογισμούς σας.

Πίνακας Τοκοχρεολυτικής Απόσβεσης Δανείου

n Yv

(Υπόλοιπο χρέους)

P (Χρεωλύσιο)

Yv.i (Τόκος)

Tα (Τοκοχρεολύσιο)

1 2 3 4

2.423,16

600

2.886


1. Να βρεθεί το ανάλογο και το ισοδύναμο ετήσιο επιτόκιο του διμηνιαίου 2%. ΕΡΩΤΗΣΗ Β

(Μονάδες 6) 2. Ο Κ. Νικολάου δίνει στην Τράπεζά του για προεξόφληση στις 11 Μαρτίου τις πιο κάτω

συναλλαγματικές: α) €600 με λήξη 15 Απριλίου, αποδοχή Α. Πέτρου β) €800 με λήξη 20 Απριλίου, αποδοχή Ε. Γεωργίου γ) €350 με λήξη 30 Μαΐου, αποδοχή Χ. Λοΐζου δ)€ 500 με λήξη 24 Ιουνίου, αποδοχή Β. Λεωνίδου Το επιτόκιο της προεξόφλησης είναι 8½% και η προμήθεια της Τράπεζας 1¼%. ΖΗΤΕΙΤΑΙ: Να συνταχθεί το πινάκιο προεξόφλησης. (Μονάδες 14) (Σύνολο μονάδων 20)

1. Να βρεθεί η διαφορά μεταξύ των απλών και των σύνθετων τόκων κεφαλαίου €5.500 που ανατοκίζεται προς 5½% το χρόνο για 5 χρόνια. (Μονάδες 5)

ΕΡΩΤΗΣΗ Γ

2. Ο λογαριασμός του Α. Ανδρέου στα βιβλία της Τράπεζας Χ ανοίγει την 1 Ιανουαρίου με χρεωστικό υπόλοιπο €820. Στη συνέχεια γίνονται οι ακόλουθες συναλλαγές:

359

Ιανουαρίου 5. Η Τράπεζα προεξοφλεί συναλλαγματική του Α. Ανδρέου ονομαστικής αξίας €300, που λήγει ύστερα από 60 μέρες, προς 9%. Αφαιρείται προμήθεια €0,75.

Ιανουαρίου 15. Η τράπεζα επιστρέφει στον Α. Ανδρέου ανείσπρακτη συναλλαγματική που είχε προεξοφληθεί προηγουμένως, ονομαστικής αξίας €425.

Ιανουαρίου 20. Ο Α. Ανδρέου καταθέτει επιταγές €1.500. Ιανουαρίου 25. Η Τράπεζα εισπράττει για λογαριασμό του Α. Ανδρέου συναλλαγματική €150. Ιανουαρίου 27. Η τράπεζα επιστρέφει στον Α. Ανδρέου ακάλυπτη €100 που κατατέθηκε στις 20

Ιανουαρίου. Ιανουαρίου 28. Η Τράπεζα πληρώνει για λογαριασμό του Α. Ανδρέου €50. Να ανοίξετε το λογαριασμό του Α. Ανδρέου σύμφωνα με την πιο κάτω διάταξη, να περάσετε τις πιο πάνω συναλλαγές και να τον κλείσετε στις 31 Ιανουαρίου. Το επιτόκιο είναι αμοιβαίο 6%.

ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ Α. ΑΝΔΡΕΟΥ

Ημερ. Λεπτομέρειες Χρ. Π. Υπόλ. Χ/Π Λήξη Αξία

Μέρες Χ Π

(Μονάδες 15)


1. Διαθέτει κάποιος €18.000, πόσες μετοχές ονομαστικής αξίας €5 μπορεί να αγοράσει σε τιμή: ΕΡΩΤΗΣΗ Δ

α) 90% β) 120% (Μονάδες 6)

2. Μια εταιρεία προγραμματίζει να συγκεντρώσει κεφάλαιο €80.000 μετά από 6 έτη από σήμερα. Για το σκοπό αυτό θα καταθέτει στην τράπεζα €8.000 στο τέλος κάθε έτους για 6 έτη. Ποιο συμπληρωματικό ποσό πρέπει να καταθέσει σήμερα στην Τράπεζα με ανατοκισμό για να σχηματιστεί το ποσό που προγραμματίζει; Επιτόκιο ανατοκισμού 6½% κατά έτος.


1. Δάνεισα δύο ίσα ποσά, το ένα προς 6% και το άλλο προς 8% και παίρνω συνολικό τόκο €600 κάθε χρόνο. Ποια ποσά δάνεισα;

ΕΡΩΤΗΣΗ Ε

(Μονάδες 5) 2. Το αρχικό κόστος μιας επένδυσης είναι €30000. Το προβλεπόμενα ακαθάριστα ετήσια έσοδα είναι

€7000, οι ετήσιες δαπάνες λειτουργίας της επένδυσης €3000 και η διάρκειά της είναι 10 χρόνια. Το επιτόκιο είναι 8%.

ΖΗΤΕΙΤΑΙ: Να κρίνετε αν η επένδυση είναι συμφέρουσα.


360

MΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες

ΜΕΡΟΣ Α': Αποτελείται από δέκα ερωτήσεις. Οι υποψήφιοι υποχρεούνται να απαντήσουν και τις δέκα. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με έξι μονάδες.

ΜΕΡΟΣ Β': Αποτελείται από τέσσερις ερωτήσεις. Οι υποψήφιοι υποχρεούνται να απαντήσουν και τις τέσσερις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δέκα μονάδες. Σημείωση: Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Κεφάλαιο 1: Οικονομικά της οικογένειας 1.1 Ο οικονομικός ρόλος της οικογένειας 1.2 Παράγοντες που επηρεάζουν την καταναλωτική συμπεριφορά της οικογένειας 1.3 Διαδικασία λήψης καταναλωτικών αποφάσεων 1.4 Η επίδραση της οικογένειας στη διαμόρφωση της καταναλωτικής συμπεριφοράς των νεαρών μελών της 1.5 Ο οικογενειακός προϋπολογισμός 1.6 Τρόποι πληρωμής προϊόντων και υπηρεσιών

Κεφάλαιο 2: Διατροφή 2.1 Ενέργεια 2.2 Παχυσαρκία 2.3 Διατροφή των εφήβων 2.4 Στάδια σύνταξης ισοζυγισμένου διαιτολογίου 2.5 Διατροφή της εγκύου 2.6 Διατροφή της θηλάζουσας 2.7 Διατροφή στη βρεφική ηλικία 2.8 Διατροφή στην παιδική ηλικία 2.9 Διατροφή των αθλητών 2.10 Διατροφή και διαβήτης 2.11 Διατροφή και καρδιοαγγειακές παθήσεις 2.12 Διατροφή και υπέρταση 2.13 Διατροφή στην τρίτη ηλικία

Κεφάλαιο 3: Τεχνολογία και τρόφιμα 3.1 Ποιότητα τροφίμων 3.2 Αίτια υποβάθμισης της ποιότητας και αλλοίωσης των τροφίμων 3.3 Μέθοδοι συντήρησης τροφίμων 3.4 Συσκευασία τροφίμων 3.5 Συσκευασία και περιβάλλον 3.6 Διαχείριση αποβλήτων 3.7 Μείωση των απορριμμάτων 3.8 Η εξέλιξη στην τεχνολογία τροφίμων 3.9 Βιοτεχνολογία – Γενετικά τροποποιημένα τρόφιμα 3.10 Βιολογικά καλλιεργημένα ή Οργανικά τρόφιμα

Κεφάλαιο 4: Κατοικία 4.1 Η κατοικία και η σημασία της για τον άνθρωπο 4.2 Η σημασία της παραδοσιακής κατοικίας 4.3 Η υγιεινή της κατοικίας 4.4 Ατυχήματα στο σπίτι

Κεφάλαιο 5: Άτομα με ειδικές ανάγκες 5.1 Άτομα με ειδικές ανάγκες 5.2 Προβλήματα και περιορισμοί των ατόμων με ειδικές ανάγκες 5.3 Ένταξη των ατόμων με ειδικές ανάγκες 5.4 Δικαιώματα των ατόμων με ειδικές ανάγκες

361


ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ 2012

ΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ



ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ 2012

ΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ


ΜΑΘΗΜΑ : ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 18 Ιουνίου 2012

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ: 7.45 π.μ.

362

ΜΕΡΟΣ Α

΄ (60 Μονάδες)

Να απαντήσετε και στις ΔΕΚΑ ερωτήσεις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με έξι μονάδες. 1. α) Να ονομάσετε το διπλό οικονομικό χαρακτήρα της οικογένειας.

(Μονάδες 2)

β) Να αναφέρετε τέσσερα πλεονεκτήματα του οικογενειακού προϋπολογισμού. (Μονάδες 4)


2. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της καταναλωτικής συμπεριφοράς είναι αδιαμφισβήτητος.

Να γράψετε τις τρεις σημαντικές επιδράσεις της οικογένειας στη διαμόρφωση της καταναλωτικής συμπεριφοράς των νεαρών μελών της.

(Μονάδες 6)

3. α) Τι είναι η επιταγή; (Μονάδες 2)

β) Να γράψετε τρία σημεία τα οποία πρέπει να προσεχθούν κατά την έκδοση μιας επιταγής, έτσι ώστε η επιταγή αυτή να είναι έγκυρη.

(Μονάδες 3) γ) Tι είναι η ακάλυπτη επιταγή;

(Μονάδα 1) (Σύνολο μονάδων 6)

4. Να αναφέρετε τέσσερις παράγοντες που επηρεάζουν το Βασικό Μεταβολισμό

(Β.Μ.) και να τους επεξηγήσετε. (Μονάδες 6)

5. α) Να επεξηγήσετε τι είναι το «ισοδύναμο» της τροφής. (Μονάδες 4)

β) Ποια είναι η χρησιμότητα των ισοδυνάμων των τροφών;

(Μονάδα 1)

363

γ) Να επεξηγήσετε γιατί το ισοδύναμο του τυριού ανήκει στην κατηγορία του κρέατος και των υποκατάστατών του και όχι στην κατηγορία του γάλακτος.

(Μονάδα 1) (Σύνολο μονάδων 6)

6. Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής του το βρέφος αναπτύσσεται και παρουσιάζει

πολλές αλλαγές οι οποίες επηρεάζουν άμεσα τη διατροφή του. Να γράψετε και να επεξηγήσετε τρεις από αυτές τις αλλαγές.

(Μονάδες 6)

7. α) Να ονομάσετε τρεις ρύπους που προέρχονται από χώρους εκτός κατοικίας

(εξωτερική προέλευση) και που πιθανόν να υποβαθμίζουν τον αέρα του εσωτερικού χώρου της σύγχρονης κατοικίας.

(Μονάδες 3) β) Να ονομάσετε άλλους τρεις ρύπους που προέρχονται από τον ανθρώπινο μεταβολισμό και τις ανθρώπινες δραστηριότητες και που πιθανόν να υποβαθμίζουν τον αέρα του εσωτερικού χώρου της σύγχρονης κατοικίας.


8. Σωστό ή Λάθος

Να μεταφέρετε μόνο τα γράμματα (α - στ) στο τετράδιο των απαντήσεών σας και να βάλετε δίπλα από αυτά, για το σωστό Σ και για το λάθος Λ.

α) Το αλουμίνιο είναι υλικό που μορφοποιείται εύκολα. β) Το σήμα καταλληλότητας στα πλαστικά δοχεία δηλώνει ότι το δοχείο είναι κατάλληλο για χρήση στο φούρνο μικροκυμάτων. γ) Η Κομποστοποίηση είναι μέθοδος η οποία μετατρέπει τα οργανικά απορρίμματα σε λίπασμα. δ) Η ευρωπαϊκή οδηγία WEEE αναφέρεται στην ανακύκλωση ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών. ε) Η κατανάλωση τροφίμων από διογκωμένες (φουσκωμένες) κονσέρβες είναι επικίνδυνη για την υγεία του καταναλωτή.

στ) Η καύση των απορριμμάτων είναι ένας τρόπος διαχείρισης τους που δεν επιβαρύνει το περιβάλλον.

(Μονάδες 6)

364

9. Τα τρόφιμα θεωρούνται ευπαθή προϊόντα, τα οποία κάτω από ορισμένες συνθήκες παθαίνουν ποιοτική υποβάθμιση και αλλοίωση.

Να επεξηγήσετε τη βασική διαφορά μεταξύ ενός ποιοτικά υποβαθμισμένου τροφίμου και ενός αλλοιωμένου τροφίμου και να δώσετε ένα παράδειγμα για την κάθε περίπτωση ξεχωριστά.

(Μονάδες 6)

10. Τα τελευταία χρόνια, οι καταναλωτές που επιλέγουν τα βιολογικά τρόφιμα

αυξάνονται.

Να γράψετε τρία πλεονεκτήματα και τρία μειονεκτήματα των τροφίμων αυτών. (Μονάδες 6)

ΜΕΡΟΣ Β

΄ (40 Μονάδες)

Να απαντήσετε και στις ΤΕΣΣΕΡΙΣ ερωτήσεις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δέκα μονάδες.

1. H Σόφη είναι έγκυος, αλλά δεν προσέχει τη διατροφή της. Παίρνει συμπλήρωμα

Φυλλικού οξέως μετά από οδηγίες του γιατρού της. Οι πρόσφατες αιματολογικές της αναλύσεις έδειξαν χαμηλό σίδηρο και ψηλά επίπεδα σακχάρου (γλυκόζης) στο αίμα.

α) Να αναφέρετε τους δύο λόγους για τους οποίους οι ανάγκες σε σίδηρο είναι αυξημένες κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.

(Μονάδες 2) β) Να ονομάσετε τέσσερις τροφές πλούσιες σε σίδηρο.

(Μονάδες 2)

γ) i. Ποιο πρόβλημα μπορεί να προκαλέσουν στη Σόφη τα ψηλά επίπεδα σακχάρου (γλυκόζης) στο αίμα κατά την εγκυμοσύνη;

(Μονάδες 2)

ii. Να αναφέρετε δύο κανόνες τους οποίους θα πρέπει να ακολουθήσει η Σόφη για να μειώσει τα επίπεδα σακχάρου (γλυκόζης) στο αίμα της.

(Μονάδες 2)

δ) Να γράψετε δύο λόγους που δικαιολογούν τις αυξημένες ανάγκες Φυλλικού οξέως κατά την εγκυμοσύνη.


365

2. Η κυρία Μαρία έχει πρόσφατα διαγνωστεί με πρόβλημα ψηλής χοληστερόλης

αίματος και με υπέρταση. Ο γιατρός της συνέστησε να αποφεύγει την κατανάλωση τροφών πλούσιων σε κορεσμένα λίπη, να προτιμά τροφές πλούσιες σε ω-3 λιπαρά οξέα και σε αντιοξειδωτικές ουσίες. Επίσης θα πρέπει να αυξήσει τα επίπεδα της φυσικής της δραστηριότητας.

α) Να επεξηγήσετε γιατί τα άτομα που έχουν πρόβλημα ψηλής χοληστερόλης αίματος θα πρέπει:

i. Να αποφεύγουν τα κορεσμένα λίπη.

(Μονάδα 1)

ii. Να προτιμούν τροφές πλούσιες σε ω-3 λιπαρά οξέα. (Μονάδα 1)

β) Να γράψετε την κύρια πηγή των ω-3 λιπαρών οξέων.

(Μονάδες 1) γ) Τι είναι οι αντιοξειδωτικές ουσίες;

(Μονάδες 2)

δ) i. Να γράψετε 3 πιθανές συνέπειες στην υγεία της κυρίας Μαρίας αν δεν ελέγξει και αντιμετωπίσει την ψηλή αρτηριακή της πίεση (υπέρταση).

(Μονάδες 3) ii. Να αναφέρετε δύο πλεονεκτήματα της φυσικής δραστηριότητας σε άτομα με ψηλή χοληστερόλη αίματος και υπέρταση.


3. Η συντήρηση των τροφίμων καθιστά τα τρόφιμα αποδεκτά από τον καταναλωτή και ασφαλή για την υγεία του.

α) Να ονομάσετε τις τρεις κατηγορίες στις οποίες διακρίνονται οι μέθοδοι συντήρησης των τροφίμων.

(Μονάδες 3)

β) Να περιγράψετε τις πιο κάτω μεθόδους συντήρησης αναφέροντας τρία χαρακτηριστικά σημεία για την κάθε μέθοδο:

- Παστερίωση

- Κατάψυξη

(Μονάδες 6)

366

γ) Να επεξηγήσετε το σύμβολο


4. α) Ο άνθρωπος από την αρχή της ιστορίας και του πολιτισμού θεώρησε σημαντική

τη δημιουργία ή απόκτηση κατοικίας. Να ονομάσετε και να επεξηγήσετε τα τέσσερα είδη αναγκών του ανθρώπου, τα οποία ικανοποιούνται με την απόκτηση της κατοικίας.

(Μονάδες 8) β) Να επεξηγήσετε τη σημασία της διατήρησης της παραδοσιακής κατοικίας δίνοντας δύο επιχειρήματα.


367

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΓΡΑΦΕΙΟΥ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από 5 ερωτήσεις/ασκήσεις διαφόρων τύπων, για να απαντηθούν όλες.


Η αρίθμηση των παραγράφων που ακολουθούν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου της Πρακτικής Γραφείου Γ΄ Λυκείου και του Συμπληρώματος της Πρακτικής Γραφείου.

Από το βιβλίο Πρακτική Γραφείου Γ΄ Λυκείου, έκδοση ΥΑΠ, 2007, Λευκωσία

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ: Κεφάλαιο 1

1. Είδη και μορφές επιχειρήσεων 2. Δραστηριότητες της επιχείρησης 3. Οργάνωση της επιχείρησης 4. Το Γραφείο και οι λειτουργίες του

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟΥ: Κεφάλαιο 2

1. Ειδικότητες 2. Ιδιαίτερη γραμματέας

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: Κεφάλαιο 3

1. Γενικά 2. Προφορική επικοινωνία 3. Γραπτή επικοινωνία

ΔΙΕΚΠΕΡΑΙΩΣΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑΣ Κεφάλαιο 4

1. Γενικά 2. Εισερχόμενη αλληλογραφία 3. Εξερχόμενη αλληλογραφία

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΑΡΧΕΙΟΘΕΤΗΣΗ Κεφάλαιο 5

1. Γενικά 2. Συστήματα ταξινόμησης 3. Εξοπλισμός αρχείου και τρόποι αρχειοθέτησης 4. Προσωρινή απουσία φακέλων από το αρχείο 5. Χρόνος φύλαξης των εγγράφων – Αποσυμφόρηση αρχείου 6. Γενικοί κανόνες αρχειοθέτησης 7. Καρτέλες – Καρτελοθήκες

ΤΜΗΜΑ ΑΓΟΡΩΝ Ή ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ Κεφάλαιο 7

1. Γενικά 2. Διαδικασία αγοράς – Έγγραφα 3. Αποθήκη

ΤΜΗΜΑ ΠΩΛΗΣΕΩΝ Κεφάλαιο 8

1. Γενικά 2. Εξεύρεση πελατών 3. Εξασφάλιση και εκτέλεση παραγγελιών 4. Λιανικές πωλήσεις τοις μετρητοίς 5. Πωλήσεις μέσω αντιπροσώπου

368

ΜΕΣΑ ΠΛΗΡΩΜΩΝ Κεφάλαιο 9

1. Μετρητά 2. Επιταγή 3. Τραπεζική επιταγή 4. Τραπεζική τηλεγραφική εντολή 5. Ταξιδιωτική επιταγή 6. Ταχυδρομική χρηματική επιταγή 7. Συναλλαγματική 8. Γραμμάτιο 9. Πιστωτικό δελτίο

10. SWIFT

ΤΑΜΕΙΟ Κεφάλαιο 10

1. Γενικά 2. Εισπράξεις 3. Πληρωμές 4. Μικρό Ταμείο 5. Καταθέσεις

ΜΙΣΘΟΔΟΣΙΑ Κεφάλαιο 11

1. Γενικά 2. Υπολογισμός της ολικής ακαθάριστης αμοιβής 3. Υπολογισμός της καθαρής αμοιβής 4. Φόρος εισοδήματος φυσικών προσώπων

ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Κεφάλαιο 13

1. Γενικά 2. Προσλήψεις 3. Εκπαίδευση του προσωπικού 4. Ατομικοί φάκελοι 5. Ευημερία του προσωπικού 6. Απολύσεις

ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ – ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ Κεφάλαιο 16

1. Γενικά 2. Ειδοποίηση και ημερήσια διάταξη 3. Προετοιμασία της συνεδρίας 4. Πρακτικά 5. Διεξαγωγή συνεδρίας

ΤΡΑΠΕΖΕΣ

Από το βιβλίο: Πρακτική Γραφείου - Συμπλήρωμα Γ΄ Ενιαίου Λυκείου Βιβλίο Ασκήσεων, έκδοση ΥΑΠ, 2007, Λευκωσία

1. Γενικά 2. Καταθέσεις 3. Δάνεια – Πιστώσεις 4. Συνάλλαγμα ΦΟΡΟΣ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ (Φ.Π.Α.) 1. Γενικές πληροφορίες για τον Φ.Π.Α. 2. Συντελεστές Φ.Π.Α. 4. Ημερήσιες καταστάσεις πωλήσεων 5. Ημερολόγιο πωλήσεων τοις μετρητοίς 6. Τιμολόγια

369


ΛΕΥΚΩΣΙΑ



ΜΑΘΗΜΑ : ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΓΡΑΦΕΙΟΥ


ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες και 30΄


ΩΡΑ : 11:00 – 13:30

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 5 (ΠΕΝΤΕ) ΣΕΛΙΔΕΣ

• Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

ΟΔΗΓΙΕΣ:

• Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές. • Όλοι οι υπολογισμοί να φαίνονται στο τετράδιο των απαντήσεών σας. • Όπου ζητείται η συμπλήρωση εγγράφων, να χρησιμοποιηθούν τα έντυπα

που βρίσκονται στις τελευταίες σελίδες του τετραδίου των απαντήσεών σας. • Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. • Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

370

ΕΡΩΤΗΣΗ Α΄

Στις 9 Μαΐου 2012, ο Γεώργιος Μιχαηλίδης εισαγωγέας ηλεκτρικών συσκευών, Κρήτης 18, Τ.Τ.2045 ΛΕΥΚΩΣΙΑ, αποστέλλει στο Δημήτρη Στεφάνου, Σπύρου Κυπριανού 20, Τ.Τ. 6032 ΛΑΡΝΑΚΑ, τα πιο κάτω εμπορεύματα τα οποία παρήγγειλε στις 2 Μαΐου 2012 με την παραγγελία του Νο. 422: 10 ψυγεία SNOW Αρ. Καταλόγου Κ212 @ €900 το καθένα. 10 πλυντήρια SUPERWASH Αρ. Καταλόγου S305 @ €700 το καθένα. 15 ηλεκτρικές κουζίνες FORNET Αρ. Καταλόγου F114 @ €800 η καθεμιά. Για όλα τα πιο πάνω εμπορεύματα ο εισαγωγέας παραχώρησε στον πελάτη του Δ. Στεφάνου, 10% Εμπορική Έκπτωση. Όλα τα πιο πάνω εμπορεύματα επιβαρύνονται με 15% Φόρο Προστιθέμενης Αξίας (Φ.Π.Α.), που δεν έχει συμπεριληφθεί στις πιο πάνω τιμές. Η διαδικασία για την εξόφληση του ποσού γίνεται κατά την παράδοση των εμπορευμάτων όπως φαίνεται πιο κάτω: α) Καταβάλλεται ποσό €8.980 σε μετρητά. β) Εκδίδεται επιταγή €10.000 εξαργυρώσιμη μετά από ένα μήνα. γ) Εκδίδεται Συναλλαγματική προθεσμίας 3 μηνών για το υπόλοιπο οφειλόμενο ποσό. Ζητείται η συμπλήρωση των πιο κάτω εγγράφων που βρίσκονται στο πίσω μέρος του τετραδίου σας: • Τιμολόγιο με αριθμό 1882

(Μονάδες 10) • Απόδειξη Είσπραξης των μετρητών με αριθμό 4244 (Μονάδες 3) • Επιταγή της Εμπορικής Τράπεζας Λτδ με αριθμό 332874. Να συμπληρώσετε και το

απόκομμα της επιταγής. (Μονάδες 3) • Συναλλαγματική. (Μονάδες 4)


ΕΡΩΤΗΣΗ Β΄

1. Ο Γιάννης Δημοσθένους, Ηνωμένων Εθνών 10, Τ.Τ. 6042 Λάρνακα, με επιστολή του προς τον Μ. Γεωργιάδη, Δημοκρίτου 18, Τ.Τ. 2348 Λευκωσία, παραπονείται ότι κατά την εκτέλεση της παραγγελίας του Νο. 1820, στις 20 Απριλίου 2012, είχαν αποσταλεί 40 γυναικείες φόρμες Αρ. καταλόγου Φ22, μαύρου χρώματος, μεγέθους large, χωρίς φερμουάρ, ενώ στη παραγγελία ζητήθηκαν φόρμες με φερμουάρ. Τις επιστρέφει με την εταιρεία μεταφορών ΚΩΣΤΑΣ ΕΞΠΡΕΣ και παρακαλεί να του σταλούν άλλες με φερμουάρ.

371

4

Ο Μ. Γεωργιάδης απευθύνει επιστολή στο Γιάννη Δημοσθένους και απολογείται για το

λάθος και αποστέλλει τις φόρμες με το ταξί ΕΡΜΗΣ. Να συντάξετε την πιο πάνω επιστολή του Μ. Γεωργιάδη προς τον Γ. Δημοσθένους,

σύμφωνα με το σύγχρονο σύστημα διάταξης. (Μονάδες 10)

2. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε δύο από τις αρετές που πρέπει να χαρακτηρίζουν το κείμενο μιας Εμπορικής Επιστολής. (Μονάδες 4) 3. Να γράψετε δύο σημαντικά πλεονεκτήματα της επιστολής ως μέσου επικοινωνίας. (Μονάδες 2) 4. Να αναφέρετε τέσσερα από τα προσόντα που απαιτεί η θέση της Υπαλλήλου Υποδοχής -

Τηλεφωνήτριας. (Μονάδες 4) (Σύνολο Μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Γ΄

1. Να αντιγράψετε στο τετράδιο των απαντήσεων σας τον πιο κάτω πίνακα και να

συμπληρώσετε τη τελευταία στήλη. Στη συνέχεια να υπολογίσετε την αξία του τελικού

αποθέματος με τις μεθόδους: α) Της ευθείας σειράς εξάντλησης (F.I.F.O.) β) Της αντίστροφης σειράς εξάντλησης (L.I.F.O.)

Οι υπολογισμοί σας να γίνονται με προσέγγιση ακέραιου αριθμού

Ημερομηνία Αγορές

(τεμάχια) Τιμή Αγοράς

€ Πωλήσεις (τεμάχια)

Υπόλοιπο (τεμάχια)

1.1.2011 500 3,00

1.1 – 31.5.2011 200

1.6.2011 240 3,50

1.6 – 22.12.2011 340

23.12.2011 220 4,00

(Μονάδες 12) 2. Γράψετε στο τετράδιο απαντήσεων σας:

α) δύο λόγους για τους οποίους μια επιχείρηση δεν πρέπει να διατηρεί πολύ μεγάλα

αποθέματα και β) δύο λόγους για τους οποίους δεν πρέπει τα αποθέματα της να μειώνονται κάτω από ένα

ελάχιστο όριο. (Μονάδες 4) 3. Να αναφέρετε τέσσερα καθήκοντα που θα μπορούσαν να ανατεθούν σε μια Ιδιαιτέρα

Γραμματέα. (Μονάδες 4)


372

ΕΡΩΤΗΣΗ Δ΄

1. Ο καθαρός μισθός ενός υπαλλήλου είναι συνήθως χαμηλότερος από τον μικτό ή ακαθάριστο μισθό του. Να εξηγήσετε γιατί και να αναφέρετε τρεις λόγους. (Μονάδες 4)

2. (i) Να αντιγράψετε και να συμπληρώσετε στο τετράδιο απαντήσεών σας.

1. Αριθμητική ταξινόμηση.

Τέσσερα άλλα από τα κυριότερα συστήματα ταξινόμησης των επιστολών και των εγγράφων μιας επιχείρησης είναι:

2. ………………………………………

3. ……………………………………...

4. ……………………………………….

5. ………………………………………..

(Μονάδες 4)

(ii) Να σχολιάσετε δυο πλεονεκτήματα και ένα μειονέκτημα του συστήματος αριθμητικής ταξινόμησης. (Μονάδες 3)

(iii) Γιατί είναι απαραίτητη η φύλαξη των επιστολών και των εγγράφων σε μια επιχείρηση;

(Μονάδες 1)

(iv) Να γράψετε τέσσερα χαρακτηριστικά ενός καλού συστήματος ταξινόμησης και αρχειοθέτησης . (Μονάδες 4)

3. Εξηγήστε για ποιο λόγο η δίγραμμη επιταγή προστατεύει το νόμιμο δικαιούχο σε περίπτωση κλοπής. (Μονάδες 2)

4. Εξηγήστε ποιος λογαριασμός ονομάζεται Τρεχούμενος Λογαριασμός και ποιος

Τρεχούμενος με δικαίωμα παρατραβήγματος. (Μονάδες 2) (Σύνολο Μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Ε΄

1. Γράψετε δύο διαφορές μεταξύ Γραμματίου και Συναλλαγματικής. (Μονάδες 4 ) 2. Αναφέρετε δύο λόγους για τους οποίους μια επιχείρηση μπορεί να απολύσει υπαλλήλους ή

εργάτες της. (Μονάδες 4 ) 3. Ένα από τα φυσικά προσόντα της Ιδιαιτέρας Γραμματέως είναι η εχεμύθεια. Γιατί

επιβάλλεται ειδικά η Ιδιαιτέρα Γραμματέας να είναι εχέμυθη; (Μονάδες 3)

373

4. α) Να αντιγράψετε το πιο κάτω σχήμα στο τετράδιο απαντήσεών σας και να το

συμπληρώσετε:

Με κριτήριο το ΕΙΔΟΣ των ΕΡΓΑΣΙΩΝ τους οι επιχειρήσεις διακρίνονται σε τρεις

κατηγορίες:

Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Σ Ε Ι Σ

ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΟΥΣ

ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ

Παραδείγματα Παραδείγματα Παραδείγματα

(i) ; .………………………… (i) ;…………………. (i) ;…………………

(ii) ; …………………………. (ii) ;…………………. (ii) ;…………………

(iii) ; …………………………. (iii) ; ………………… (iii) ;…………………

(Μονάδες 9) (Σύνολο Μονάδων 20)

Γενικό Σύνολο Μονάδων 100

374

ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες Εξεταστικό δοκίμιο: θα αποτελείται από πέντε ερωτήσεις, για να απαντηθούν όλες. ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Από το βιβλίο : Τεχνική των Πωλήσεων (Υ.Α.Π.) 2007 Κεφάλαιο 1: Ανάγκες – Αγαθά – Παραγωγή 1. Ανάγκες 2. Αγαθά 3. Χρησιμότητα 4. Παραγωγή

Κεφάλαιο 2: Εμπόριο 1. Γενικά 2. Οικονομική σημασία του εμπορίου 3. Διακρίσεις του εμπορίου 4. Δίκτυα διανομής 4.1 Χονδρικό Εμπόριο

(Εκτός εξεταστέας ύλης

4.2 Λιανικό Εμπόριο

(σελ.19-21): Α. Υπηρεσίες του χονδρεμπόρου στον παραγωγό και στο λιανοπώλη. Β. Κατηγορίες χονδρεμπόρων. Γ. Είναι απαραίτητη η ύπαρξη των χονδρεμπόρων;)

Κεφάλαιο 3: Εμπορική αγοραπωλησία 1. Έννοια – Προϋποθέσεις εγκυρότητας 2. Υποχρεώσεις και δικαιώματα των συμβαλλομένων 3. Όροι σύναψης και εκτέλεσης της αγοραπωλησίας


: παράγραφοι Δ, Στ και Ζ (σελ. 35))

Κεφάλαιο 4: Τιμές – Τιμολογιακή πολιτική 1. Γενικά 2. Καθορισμός της τιμής

(Εκτός εξεταστέας ύλης2.1 Μηχανισμός των τιμών, 2.2 Ελαστικότητα Ζήτησης, 2.3 Μορφές Αγοράς, 2.2 Ελαστικότητα Ζήτησης, 2.3 Μορφές αγοράς, 2.4 Κόστος Παραγωγής, 2.5 Κρατική παρέμβαση στις τιμές)

(σελ. 39-49) :

3. Πολιτική τιμολόγησης Κεφάλαιο 5: Μέσα πληρωμών 1. Γενικά 2. Μέσα άμεσης πληρωμής 3. Μέσα πίστεως Κεφάλαιο 6: Τμήμα Πωλήσεων 1. Γενικά 2. Προϋποθέσεις οργανωτικής δομής 3. Προσωπικό 4. Διατήρηση πελατών και εξεύρεση νέων 5. Εκτέλεση παραγγελίας Κεφάλαιο 7: Εξαγωγές 1. Εισαγωγή 2. Δυνατότητες για εξαγωγές 3. Πηγές πληροφοριών 4. Επιλογή αγοράς προς την οποία θα γίνουν εξαγωγές

375


7 . Αποστολή εμπορευμάτων

(σελ. 83-87): παράγραφοι 5. Είσοδος στην ξένη αγορά και 6. Εξαγωγικοί όροι - Καθορισμός τιμής)

8. Μεταφορικά και ασφάλιση 9. Συσκευασία 10. Έγγραφα εξαγωγής ,10.1 Φορτωτική


11. Χρηματοδότηση.

: παράγραφοι 10.2 Έγγραφα που απαιτούνται από τη χώρα εξαγωγής (ΚΥΠΡΟ) (σελ. 90) και 10.3 Έγγραφα που απαιτούνται από τη χώρα εισαγωγής (σελ. 90-91))

12. Ασφάλιση των εξαγωγών (Εκτός εξεταστέας ύλης

14. Κίνητρα για ενθάρρυνση των εξαγωγών : παράγραφος 13. Προαγορά ξένου συναλλάγματος (σελ.93))

Κεφάλαιο 8: Μάρκετινγκ Εκτός εξεταστέας ύλης2. Ορισμός του Μάρκετινγκ: μόνο ο ορισμός του British Institute of Marketing και τα συμπεράσματα που

τον ακολουθούν (σελ 97). (

: 1. Γενικά

Εκτός εξεταστέας ύλης:3. Περιεχόμενο του Μάρκετινγκ

Οι προηγούμενες παράγραφοι (σελ.96-97))

4. Λειτουργίες του Μάρκετινγκ 5. Η ιδεολογία του Μάρκετινγκ 6. Το μίγμα Μάρκετινγκ 7. Η σχέση του Μάρκετινγκ με την Παραγωγή 8. Το Μάρκετινγκ και η σχέση του με άλλους κλάδους 9. Η οικονομική σημασία του Μάρκετινγκ 10. Κριτική του Μάρκετινγκ 11. Το Μάρκετινγκ ως πηγή απασχόλησης Κεφάλαιο 9: Έρευνα της αγοράς 1. Αγορά 2. Έρευνα της αγοράς Κεφάλαιο 10: Η συμπεριφορά του καταναλωτή 1. Γενικά 2. Η διαδικασία της αγοράς 3. Ποιοι συμμετέχουν στη διαδικασία της αγοράς 4. Παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή 4.1 Οικονομικοί παράγοντες 4.2 Κοινωνικοί παράγοντες 4.3 Ψυχολογικοί παράγοντες

(Εκτός εξεταστέας ύλης 4.2 Κοινωνικοί παράγοντες - οι κατηγορίες των Κοινωνικών τάξεων (σελ 136).)

: 4.1 Οικονομικοί παράγοντες (το παράδειγμα στις σελίδες 132-133).

Κεφάλαιο 11: Το προϊόν 1. Έννοια του προϊόντος 2. Το μίγμα του προϊόντος 3. Τροποποίηση του προϊόντος 4. Διακοπή της παραγωγής και διάθεσης του προϊόντος 5. Διαδικασία δημιουργίας ενός νέου προϊόντος 6. Προβλήματα εξέλιξης και λόγοι αποτυχίας νέων προϊόντων 7. Εξωτερικά στοιχεία αναγνώρισης και διαφοροποίησης του προϊόντος 7.1 Συσκευασία. (Εκτός εξεταστέας ύλης

7.2 Η ετικέτα

: Οι παράγραφοι «Αποφάσεις που πρέπει να ληφθούν για τη συσκευασία» και «Πολιτική συσκευασίας», σελίδες 152-153.)

7.3 Το σήμα Κεφάλαιο 12: Προβολή προϊόντος 1. Γενικά 2. Το Μίγμα Προβολής 2.1 Διαφήμιση

376

2.2 Προσωπική πώληση 2.3 Προώθηση των πωλήσεων


Κεφάλαιο 14: Καταστήματα λιανικής πώλησης

: «Παράγοντες που επηρεάζουν το μίγμα προβολής» (σελ162-164) και «Μέθοδοι υποκίνησης χονδρεμπόρων και λιανοπωλών (σελ. 182-183).-)

1. Επιλογή τόπου εγκατάστασης 2. Το περιβάλλον έξω και μέσα στο κατάστημα 3. Το σύστημα αυτοεξυπηρέτησης και ελεύθερης επιλογής Κεφάλαιο 15: Πωλητής - Τέχνη του πωλητή 1. Γενικά 2. Πρόγραμμα εκπαίδευσης για νέους πωλητές Κεφάλαιο 16: Πωλήσεις και τηλέφωνο 1. Γενικά 2. Οι κλήσεις προς την επιχείρηση 3. Οι κλήσεις από την επιχείρηση Κεφάλαιο 17: Προστασία του Καταναλωτή. 1. Γενικά 2. Το κράτος και η προστασία των καταναλωτών 3. Οργανωμένοι καταναλωτές Κεφάλαιο 18: Πωλήσεις και Φόρος Προστιθέμενης Αξίας 1. Γενικά 2. Κατηγορίες αγαθών και υπηρεσιών για σκοπούς Φ.Π.Α. 3. Αποτελεί έξοδο ή όχι ο Φ.Π.Α. για τις επιχειρήσεις; 5. Έκδοση τιμολογίου (Εκτός εξεταστέας ύλης

: 4. Καταχώρηση εγγραφών στα λογιστικά βιβλία (σελ.260-265))

Κεφάλαιο 19: Αποθήκη 1. Γενικά 2. Διαρρύθμιση 3. Παραλαβή των εμπορευμάτων 4. Άρνηση παραλαβής των εμπορευμάτων 5. Απογραφή 6. Διαχείριση αποθεμάτων Κεφάλαιο 20: Μελέτη και αξιολόγηση στοιχείων 1. Ανάγκη για αξιολόγηση 2. Το κινητό ετήσιο σύνολο 3. Ο κινητός μέσος 4. Η χρήση των αριθμοδεικτών 5. Η χρήση διαγραμμάτων

377


ΛΕΥΚΩΣΙΑ




ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ



ΩΡΑ : 10:00 – 12:00 ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 4 (ΤΕΣΣΕΡΙΣ) ΣΕΛΙΔΕΣ

• Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. ΟΔΗΓΙΕΣ:

• Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές. • Όλοι οι υπολογισμοί να φαίνονται στο τετράδιο των απαντήσεών σας. • Όπου ζητείται η συμπλήρωση εγγράφων, να χρησιμοποιηθούν τα

έντυπα που βρίσκονται στις τελευταίες σελίδες του τετραδίου των απαντήσεών σας.

• Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

• Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

378

ΕΡΩΤΗΣΗ Α΄

1. Οι πωλήσεις μιας επιχείρησης για το έτος 2011 ήταν €1.000.000. Το κέρδος της επιχείρησης είναι 20% επί των πωλήσεων. Στο πιο κάτω διάγραμμα φαίνονται οι πωλήσεις της επιχείρησης ανά επαρχία.

ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΣΕ € ΚΑΤΑ ΤΟ 2011

50000

100000

350000

300000

200000

0

50000

100000

150000

200000

250000

300000

350000

400000

ΕλεύθερηΑμμόχωστος

Πάφος Λάρνακα Λεμεσός Λευκωσία

Αφού λάβετε υπόψη σας τα πιο πάνω δεδομένα να υπολογίσετε:

α) Το κέρδος που πραγματοποίησε η επιχείρηση ανά επαρχία και (Μονάδες 10) β) Το συνολικό κέρδος της επιχείρησης. (Μονάδες 1)

Σημείωση: Στο τετράδιο των απαντήσεών σας να φαίνονται όλοι οι υπολογισμοί σας. 2. «Οι πωλήσεις μέσω τηλεφώνου συνεχώς αυξάνονται. Ο κύριος λόγος της εξέλιξης αυτής της

μορφής αγοράς είναι ότι οι προσωπικές επισκέψεις πωλητών γίνονται όλο και πιο δαπανηρές». Να αναφέρετε ποιοι είναι οι πιο σημαντικοί περιορισμοί που έχει η πώληση μέσω τηλεφώνου. (Μονάδες 6)

3. Να γράψετε τρεις λόγους για τους οποίους ο πωλητής πρέπει να χρησιμοποιεί το τηλέφωνο. (Μονάδες 3)

(Σύνολο Μονάδων Ερώτησης Α΄ 20)

1. «Η αμοιβή των πωλητών συνήθως καθορίζεται με μια από τις ακόλουθες τρείς μεθόδους: ΕΡΩΤΗΣΗ Β΄

α) Αμοιβή με μισθό β) Αμοιβή με προμήθεια γ) Αμοιβή με συνδυασμό μισθού και προμήθειας».

Ο Β. Βασιλείου είναι περιοδεύων πωλητής σε επιχείρηση εμπορίας και διανομής υποδημάτων και αμείβεται με σταθερό μισθό €500 το μήνα και 5% προμήθεια πάνω στις πωλήσεις που πραγματοποιεί.

Κατά τους μήνες Ιανουάριο μέχρι και Μάρτιο του 2011 πραγματοποίησε τις ακόλουθες πωλήσεις:

379

α) Να υπολογίσετε πόσο είναι το εισόδημα του Β. Βασιλείου για τον καθένα από τους πιο

πάνω μήνες ξεχωριστά. (Μονάδες 6) β) Για ποιο λόγο οι επιχειρήσεις παρέχουν στους πωλητές τους ποσοστά επί των πωλήσεων

ως επιπρόσθετη αμοιβή αντί να αυξάνουν τον σταθερό μισθό τους; (Μονάδες 3) 2: « Εμπορική αγοραπωλησία είναι η σύμβαση με την οποία ο πωλητής αναλαμβάνει την υποχρέωση να μεταβιβάσει την κυριότητα και να παραδώσει το εμπόρευμα στον αγοραστή και ο αγοραστής να καταβάλει το τίμημα που συμφωνήθηκε».

α) Να γράψετε πέντε από τους κυριότερους όρους που είναι απαραίτητοι για τη σύναψη και εκτέλεση της αγοραπωλησίας. (Μονάδες 5)

β) Να κάνετε αναφορά τριών στοιχείων από τα οποία πρέπει να διακρίνεται μια συσκευασία εμπορεύματος για να θεωρείται επιτυχημένη. (Μονάδες 3)

3. «Το Τμήμα Πωλήσεων μπορεί να χρησιμοποιήσει πολλούς τρόπους για προσέλκυση πελατών».

Να γράψετε και να εξηγήσετε τρεις τρόπους. (Μονάδες 3) (Σύνολο Μονάδων Ερώτησης Β΄ 20)

1. «Τα προϊόντα, όπως και οι ζωντανοί οργανισμοί, έχουν μια διάρκεια ζωής που χαρακτηρίζεται από ορισμένα στάδια εξέλιξης. Ο κύκλος ζωής ενός προϊόντος περνά από πέντε στάδια ή φάσεις».

ΕΡΩΤΗΣΗ Γ΄

Να δείξετε διαγραμματικά τα πέντε στάδια του κύκλου ζωής ενός προϊόντος. (Μονάδες 5) 2. «Για τη δημιουργία του άριστου μίγματος προϊόντος, κάθε επιχείρηση πρέπει να επιλέξει, να σχεδιάσει και να υλοποιήσει τη κατάλληλη στρατηγική, που θα αναφέρεται στις σειρές, στο εύρος του μίγματος, στο βάθος κάθε σειράς και στη συνοχή των σειρών». Να δώσετε τον ορισμό:

I. της σειράς προϊόντων μαζί με ένα παράδειγμα. (Μονάδες 2,5) II. του βάθους της σειράς προϊόντων μαζί με ένα παράδειγμα. (Μονάδες 2,5)

3. α) Να γράψετε μια διαφορά μεταξύ της Χρεωστικής (Debit Card) και της Πιστωτικής κάρτας (Credit Card). (Μονάδες 5) β) Να γράψετε μια διαφορά μεταξύ του Γραμματίου και της Συναλλαγματικής. (Μονάδες 5) (Σύνολο Μονάδων Ερώτησης Γ΄ 20)

1. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε δύο από τις κυριότερες πηγές πληροφοριών που έχει ο καταναλωτής από τις οποίες μπορεί να πληροφορείται για την ύπαρξη, την αξιολόγηση, την τιμή και τα χαρακτηριστικά συγκεκριμένων προϊόντων. (Μονάδες 8)

ΕΡΩΤΗΣΗ Δ΄

2. «Διαφήμιση είναι η απρόσωπη μαζική επικοινωνία και προώθηση ιδεών, αγαθών και υπηρεσιών, η οποία γίνεται έναντι πληρωμής από ένα συγκεκριμένο πρόσωπο ή οργανισμό με σκοπό να επηρεάσει ευνοϊκά τους καταναλωτές». Να γράψετε ένα πλεονέκτημα και ένα μειονέκτημα:

I. της τηλεοπτικής διαφήμισης. (Μονάδες 3) II. της ραδιοφωνικής διαφήμισης. (Μονάδες 3)

3. Μεταξύ των διαφόρων εφαρμογών της Έρευνας της Αγοράς είναι «η Ποσοτική έρευνα της αγοράς». Να εξηγήσετε τι είναι η έρευνα αγοράς και τι προσπαθούμε να διαπιστώσουμε με την «Ποσοτική έρευνα της αγοράς»; (Μονάδες 6)

(Σύνολο Μονάδων Ερώτησης Δ΄ 20)

Μήνας Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος Πωλήσεις σε (€) 10.000 20.000 30.000

380

1. Τα εμπορεύματα που αγοράζει και πουλά η επιχείρηση του Δ. Δημητριάδη επιβαρύνονται με 15% Φ.Π.Α. Τα στοιχεία του πιο κάτω πίνακα παρουσιάζουν την καθαρή αξία των αγορών και των πωλήσεων της επιχείρησης του Δ. Δημητριάδη, ανά τρίμηνο, για το έτος 2011.

ΕΡΩΤΗΣΗ Ε΄

Τρίμηνο 1ο 2ο 3ο 4ο

Αγορές σε € 40.000 24.000 28.000 48.000

Πωλήσεις σε € 80.000 60.000 92.000 88.000

Να υπολογίσετε τα ποσά του Φ.Π.Α. για το έτος 2011 που ο έμπορος:

I. Πλήρωσε για την αγορά των εμπορευμάτων. (Μονάδες 5) II. Πλήρωσε στο κράτος. (Μονάδες 8)

2. «Στο σύγχρονο λιανικό εμπόριο η κύρια μορφή που επεκράτησε στις περισσότερες επιχειρήσεις, ειδικότερα στην πώληση τροφίμων, είναι το σύστημα αυτοεξυπηρέτησης».

Να αναφέρετε ποια είναι τα τρία κυριότερα χαρακτηριστικά του συστήματος αυτοεξυπηρέτησης; (Μονάδες 3)

3. Ένας σύγχρονος πωλητής γεννιέται ή γίνεται; Εξηγήστε. (Μονάδες 4)

(Σύνολο Μονάδων Ερώτησης Ε΄ 20) (Γενικό Σύνολο Μονάδων 100)

381

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 1.Τεχνικές ∙Παραδοσιακές ∙Σύγχρονες 2. Μέσα και υλικά ∙Σχέδιο με μολύβι ∙Σύνθεση εκ του φυσικού με χρώμα (παστέλ, χρωματιστά μολύβια ακουαρέλας, τέμπερες, ακρυλικά και ακουαρέλες ) σε χαρτί Α3. 3. Εικαστική Γλώσσα 4. Μορφοπλαστικά στοιχεία ∙Σημείο ∙Γραμμή ∙Τόνος ∙Υφή ∙Χρώμα .Όγκος – χώρος 5. Σύνθεση – δομή έργου τέχνης ∙Τοποθέτηση ∙Άξονες ∙Αναλογίες ∙Ατμόσφαιρα – διάθεση ∙Περιεχόμενο – έκφραση 6. Ιστορία της τέχνης, κριτική, αισθητική εκτίμηση έργων τέχνης ∙Προσδιορισμός ιστορικών και μορφολογικών στοιχείων ορισμένων κορυφαίων έργων τέχνης και αναγνώριση καλλιτεχνών, τεχνοτροπιών και περιόδων τέχνης ∙Ορολογία της τέχνης ∙Ανάλυση έργων τέχνης Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο χωρίζεται σε 3 μέρη: ΜΕΡΟΣ Α: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Αισθητική και κριτική ανάλυση έργων τέχνης και ερωτήσεις από την Ιστορίας της Τέχνης

(Μονάδες 30) ΜΕΡΟΣ Β: ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ –

Νεκρή Φύση εκ του φυσικού με χρώμα

Στην αίθουσα τοποθετείται νεκρή φύση και ζητείται να ζωγραφιστεί με χρώμα σε χαρτόνι μεγέθους Α3. Η σύνθεση θα αξιολογηθεί ως προς: 1. την ορθή τοποθέτηση – σύνθεση 2. τις αναλογίες 3. την ορθή απόδοση της τονικής διαβάθμισης και φωτοσκίασης/προοπτική/ όγκο 4. την ευαισθησία του περιγράμματος 5. την απόδοση της υφής

(Μονάδες 50)

382

ΜΕΡΟΣ Γ: ΣΧΕΔΙΟ ΕΚ ΤΟΥ ΦΥΣΙΚΟΥ ΜΕ ΜΟΛΥΒΙ Να σχεδιαστεί με μολύβι, σε χαρτί Α4 ένα αντικείμενο από τη σύνθεση της νεκρής φύσης του ΜΕΡΟΥΣ Β΄. Η άσκηση θα αξιολογηθεί ως προς: 1. την ορθή τοποθέτηση 2. τις αναλογίες 3. την ορθή απόδοση της τονικής διαβάθμισης και φωτοσκίασης/προοπτική/ όγκο 4. την ευαισθησία του περιγράμματος 5. την απόδοση της υφής

(Μονάδες 20)

383




ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ A΄ ΣΕΙΡΑ Ημερομηνία εξέτασης: 19 Ιουνίου 2012, ώρα: 9.45 π.μ. – 12.45 π.μ. Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες Το εξεταστικό δοκίμιο χωρίζεται σε τρία μέρη: Μέρος Α: Θεωρητικό (ερωτήσεις) Μονάδες 30 Μέρος Β: Σύνθεση εκ του φυσικού με χρώμα Μονάδες 50 Μέρος Γ: Σύνθεση εκ του φυσικού με μολύβι Μονάδες 20 Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 4 σελίδες. ΜΕΡΟΣ Α: Θεωρητικό (Μον. 30) Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Ερώτηση 1 Να αναφέρετε τρία (3) χαρακτηριστικά του κινήματος του Κυβισμού.

(Μον. 6)

1..………………………………………… ..………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..

2…………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..

3…………………………………………. ………………………………………….. .…………………………………………. .…………………………………………. .………………………………………….

384

Ερώτηση 2Σε ποια περίοδο/κίνημα και σε ποιον καλλιτέχνη ανήκουν το κάθε ένα από τα έργα α και β.

(Μον. 10)

Έργο α: περίοδος/κίνημα………………………….…. καλλιτέχνης………………………..………. Έργο β: περίοδος/κίνημα……………………….....…. καλλιτέχνης…………………………..……. Να συγκρίνετε τα δύο έργα στα ακόλουθα σημεία: Απόδοση ανθρώπινης φιγούρας: Έργο α: .…………………………………………………………………………………………………… Έργο β: .…………………………………………………………………………………………………… Απόδοση χώρου: Έργο α: .………………………………………………………………………………………………....… Έργο β: .…………………………………………………………………………………………………… Απόδοση χρώματος: Έργο α: .…………………………………………………………………………………………………… Έργο β: .……………………………………………………………………………………………………

α β

Ερώτηση 3

Να υπογραμμίσετε τα δύο (2) κυριότερα χαρακτηριστικά στοιχεία του κινήματος του Ιμπρεσιονισμού.

(Μον. 2)

1. Πλακάτα χρώματα 2. Επιτηδευμένη επιμήκυνση 3. Το έργο ζωγραφίζεται κυρίως επί τόπου, στο ύπαιθρο 4. Απουσία προοπτικής 5. Εξεζητημένες στάσεις των σωμάτων 6. Αποτύπωση της άμεσης εντύπωσης της πρώτης ματιάς

385

Ερώτηση 4

Να κατατάξετε χρονολογικά τα πιο κάτω έργα χρησιμοποιώντας αριθμούς από το 1 έως το 4 αρχίζοντας από το παλαιότερο.

(Μον. 4)

.……..…………… ………………………. …………………………… .………………………

Ερώτηση 5

Σε ποια περίοδο ή κίνημα ανήκει το κάθε ένα από τα έργα αρ. 1 - 4;

(Μον. 8)

Σε ποιον καλλιτέχνη ανήκει το κάθε ένα από αυτά;

Να γράψετε τις απαντήσεις σας κάτω από κάθε έργο.

1………………………………….. 2………………………………………..….…….

…………………………………… ………………...………………………..……....

..

3……………………….……………………. 4……………………..…………………...

……………………………………..……….. …………………………………………… 386

ΜΕΡΟΣ Β: Σύνθεση εκ του φυσικού με χρώμα (Μον.50)

Να ζωγραφίσετε με χρώμα στο χαρτονάκι μεγέθους Α3, τα αντικείμενα όπως φαίνονται εκ του φυσικού.

Το χαρτονάκι σχεδίασης μπορεί να τοποθετηθεί οριζόντια ή κάθετα.

Η σύνθεση θα αξιολογηθεί ως προς τα ακόλουθα: 1. Ορθή τοποθέτηση των αντικειμένων 2. Αναλογίες 3. Ορθή απόδοση αποχρώσεων, τονικής διαβάθμισης και όγκου 4. Ευαισθησία περιγράμματος 5. Απόδοση υφής Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ή και περισσότερα από τα πιο κάτω υλικά: παστέλ, χρωματιστά μολύβια, τέμπερες, ακρυλικά και ακουαρέλες.

Η εργασία σας θα πρέπει να είναι στεγνή κατά την παράδοσή της.

ΜΕΡΟΣ Γ: Σχέδιο εκ του φυσικού με μολύβι (Μον.20) Να σχεδιάσετε με μολύβι στο χαρτονάκι μεγέθους Α4, τα σκόρδα που βλέπετε στη νεκρή φύση της άσκησης στο Μέρος Β του δοκιμίου. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια από ΗΒ μέχρι 4Β. Το χαρτονάκι μπορεί να τοποθετηθεί οριζόντια ή κάθετα.

Η σύνθεση θα αξιολογηθεί ως προς τα ακόλουθα: 1. Ορθή τοποθέτηση 2. Αναλογίες 3. Ορθή απόδοση τονικής διαβάθμισης, φωτοσκίασης και όγκου 4. Ευαισθησία περιγράμματος 5. Απόδοση υφής

387

ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΚΤΥΑ - CISCO ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες Το δοκίμιο αποτελείται από 4 μέρη και έχει διάρκεια 2 ώρες. Όλες οι ερωτήσεις είναι στα αγγλικά. ΜΕΡΟΣ Α’: Αποτελείται από 20 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

20 ερωτήσεις x 1,5 μονάδες = 30 μονάδες ΜΕΡΟΣ Β’: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις με σύντομες απαντήσεις, αντιστοιχήσεις ή συμπληρώσεις.

5 ερωτήσεις x 6 μονάδες = 30 μονάδες ΜΕΡΟΣ Γ’: Αποτελείται από 3 ερωτήσεις με υπολογισμούς, και σύντομες απαντήσεις σε πρακτικές

εφαρμογές 3 ερωτήσεις x 8 μονάδες = 24 μονάδες

ΜΕΡΟΣ Δ’: Αποτελείται από σύνθετες ερωτήσεις και υπολογισμούς σε προβλήματα πρακτικών εφαρμογών

16 μονάδες

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής. Η εξεταστέα ύλη αποτελείται από τα 9 κεφάλαια του αναλυτικού προγράμματος CCNA Discovery 2 όπως φαίνονται πιο κάτω και από την ύλη της υποδιαίρεσης δικτύων (subneting) κλάσης Α,Β,C. Κεφάλαιο 1 – The Internet and its uses 1.1 What is Internet 1.2 Internet Service providers 1.3 ISP Connectivity Κεφάλαιο 2 – Help Desk 2.1 Help Desk technicians 2.2 OSI Model 2.3 ISP Troubleshooting Κεφάλαιο 3 – Planning a network Upgrade 1.1 Common issues 1.2 Planning a Network Upgrade 1.3 Purchasing and maintaining equipment Κεφάλαιο 4 – Planning the Addressing Structure 4.1 IP Addressing in the LAN 4.2 NAT and PAT Κεφάλαιο 5 – Configuring Network Devices 5.1 Initial ISR router configuration 5.2 Configuring an ISR with SDM 5.3 Configuring aRouter using IOS CLI 5.4 Connecting the CPE to the ISP 5.5 Expanding LAN Κεφάλαιο 6 – Routing 6.1 Enabling routing protocols 6.2 Exterior routing protocols

388

Κεφάλαιο 7 – ISP Services 7.1 Introducing ISP services 7.2 Protocols that support ISP services 7.3 Domain name service 7.4 Services and Protocols Κεφάλαιο 8 – ISP Responsibility 8.1 ISP Security Considerations 8.2 Security tools 8.3 Monitoring and Managing the ISP 8.4 Backups and Disaster Recovery Κεφάλαιο 9 – Troubleshooting 9.1 Layer issues

389


ΛΕΥΚΩΣΙΑ




ΜΑΘΗΜΑ : ΔΙΚΤΥΑ - CISCO ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 13 Ιουνίου

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ :07.45 π.μ.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΤΕΚΑ(11) ΣΕΛΙΔΕΣ

• Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

Οδηγίες:

• Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων

• Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

390

ΜΕΡΟΣ Α. (30 μονάδες) Να απαντήσετε και στις είκοσι (20) ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 1 ½ μονάδα.

Ερώτηση 1. (Chapter 1) 2011β 2012α What can be determined by using the ping command?

(a) the number of routers between the source and destination device (b) the IP address of the router nearest the destination device (c) the average time it takes a packet to reach the destination and for the response to return to

the source (d) the average time it takes each router in the path between source and destination to

respond

Ερώτηση 2. (Chapter 1) 2011β 2012α At which point do individuals and small businesses connect directly to the ISP network to obtain Internet access?

(a) at an IXP (b) at a Metro Ethernet link (c) on the ISP extranet (d) at a POP

Ερώτηση 3. (Chapter 2) 2011β 2012α What is the correct encapsulation order when data is passed from Layer 1 up to Layer 4 of the OSI model?

(a) bits, frames, packets, segments (b) frames, bits, packets, segments (c) packets, frames, segments, bits (d) segments, packets, frames, bits

Ερώτηση 4. (Chapter 3) 2011β 2012α Which three items are typically found in an MDF?

(a) user workstations, network equipment racks, fax machines (b) switches and routers, network equipment racks, the point of presence (c) fax machines, switches and routers, user workstations (d) copier, fax machines, user workstations

Ερώτηση 5. (Chapter 3) 2011β 2012α Which statement best describes the operation of a Layer 2 switch?

(a) functions at the network layer of the OSI model (b) forwards traffic from one local IP network to another (c) directs traffic from one port to another based on the destination MAC address (d) dynamically creates a forwarding table that maps IP addresses to MAC addresses

Ερώτηση 6. (Chapter 3) 2011β 2012α A client requires a networking device that is capable of expansion to accommodate growing network demands. What characteristic must this device have to meet this requirement?

(a) ability to monitor operation and change the settings for a device (b) modular physical configuration (c) ability to manage the device remotely (d) ports that can be activated and deactivated

391

Ερώτηση 7. (Chapter 4) 2011β 2012α How many bits are used to represent an IPV6 address?

(a) 64 (b) 96 (c) 256 (d) 128 (e) 192

Ερώτηση 8. (Chapter 4) 2011β 2012α A school uses the network address 192.168.30.0 with a subnet mask of 255.255.255.240 to create subnets. What is the maximum number of useable IP addresses

(a) 6 per subnet?

(b) 14 (c) 30 (d) 62 (e) 224

Ερώτηση 9. (Chapter 4) 2011β 2012α

Refer to the exhibit. Which range of IP addresses would allow hosts that are connected to the Router1 Fa0/0 interface to access outside networks?

(a) 192.168.1.0 through 192.168.1.95 (b) 192.168.1.66 through 192.168.1.94 (c) 192.168.1.66 through 192.168.1.96 (d) 192.168.1.66 through 192.168.1.128

Ερώτηση 10. (Chapter 5) 2011β 2012α A network administrator needs to configure a router. Which of the following connection methods requires network functionality to be accessible?

(a) console (b) AUX (c) Telnet (d) modem

Ερώτηση 11. (Chapter 5) 2011β 2012α A router has a valid operating system but no configuration file is stored in NVRAM. When the router boots up, which mode will display?

(a) global configuration mode (b) setup mode (c) ROM monitor mode (d) user EXEC mode

392

Ερώτηση 12. (Chapter 5) 2011β 2012α Refer to the exhibit. For security reasons, information about the HQ R1 router model and IP address should not be accessible from the Site 2 R2 router. What security measure should be implemented?

(a) Install an IDS between R1 and R2. (b) Install an IPS between R1 and R2. (c) Install a firewall between R1 and R2. (d) Disable CDP on the R1 interface that connects to R2. (e) Disable any routing protocol used between R1 and R2 and install static routes.

Ερώτηση 13. (Chapter 6) 2011β 2012α What information is included in RIPv2 routing updates that is not included in RIPv1 updates?

(a) metric (b) subnet mask (c) area identification (d) hop count (e) autonomous system number

Ερώτηση 14. (Chapter 6) 2011β 2012α Consider the following routing table entry:

R 172.16.1.0/24 [120/1] via 200.1.1.1 00:00:27 Serial0/1 What type of route is this?

(a) a static route (b) a default route (c) a RIP route (d) an OSPF route (e) an EIGRP route (f) a directly-connected route

Ερώτηση 15. (Chapter 7) 2011β 2012α What is the function of the TCP three-way handshake?

(a) It enables the synchronization of port numbers between source and destination hosts. (b) It immediately triggers the retransmission of lost data. (c) It synchronizes both ends of a connection by allowing both sides to agree upon initial

sequence numbers. (d) It identifies the destination application on the receiving host.

Ερώτηση 16. (Chapter 7) 2011β 2012α A user at a high school sends a DNS request for the Fully Qualified Domain Name (FQDN) www.cisco.com. The local DNS server at the school district office checks its cache and finds no relevant record. What will the local DNS server do next?

(a) send a DNS query to a root DNS server (b) send a DNS query to a DNS server that manages the HOSTS file (c) send a DNS query to a DNS server that manages the .com top level domain (d) send a DNS query to a DNS server that manages the cisco.com top level domain

393

Ερώτηση 17. (Chapter 8) 2011β 2012α What is an advantage of using WPA to secure a wireless network?

(a) It uses a 128-bit pre-shared hexadecimal key to prevent unauthorized wireless access. (b) It uses an advanced encryption key that is never transmitted between host and access

point. (c) It is supported on older wireless hardware, thus providing maximum compatibility with

enterprise equipment. (d) It requires the MAC address of a network device that is requesting wireless access to be on

a list of approved MAC addresses.

Ερώτηση 18. (Chapter 8) 2011β 2012α When is the use of out-of-band network management necessary?

(a) when a server needs to be monitored across the network (b) when enhanced monitoring features are required to gain an overall view of the entire

network (c) when the management interface of a device is not reachable across the network (d) when it is desirable to use the information that is provided by SNMP

Ερώτηση 19. (Chapter 9) 2011β 2012α After issuing the show interfaces command, a network administrator notices a large number of CRC errors but few collisions. Which problem is more likely to cause this result?

(a) excessive noise (b) duplex mismatch (c) incorrect NIC driver (d) oversize network diameter

Ερώτηση 20. (Chapter 9) 2011β 2012α A user is having trouble accessing the Internet. A network administrator begins by verifying that the IP address of the PC is correctly configured. Next the administrator pings the default gateway. Based on this information, what type of troubleshooting method is the administrator employing?

(a) top-down (b) bottom-up (c) divide-and-conquer (d) impossible to determine from this information

394

Μέρος Β (30 μονάδες) Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με έξι (6) μονάδες.

Ερώτηση 1. (Chapter 4) 2011β 2012α Fill in the blanks in the following statements: (1 pt for each statement)

(a) When configuring a router the command to switch from user mode to privileged mode is

(b) Routing table information, fast switching cache, and packet queues are held in

__enable__.

RAM

(c)

memory.

NAT

(d) A

allows a large group of private users to access the Internet by sharing one or more public IP addresses.

private

(e) The IOS image file is kept in the

IP address cannot be routed across the public Internet.

__flash____

(f) If a router fails to boot an IOS correctly, it will boot into

memory of the router.

ROM monitor

mode.

Ερώτηση 2. (Chapter 4) 2011β 2012α The table to the left lists six characteristics / protocols of TCP and UDP. You must identify those corresponding to TCP or UDP by writing their number or description under each heading in the table to the right (two of the characteristics/protocols listed should not be used)

(1 pt for each answer)

Characteristics/Protocls TCP 1 SNMP HTTP 2 Connectionless Sequenced Message Segments 3 HTTP POP3 4 Sequenced Message Segments 5 No Acknowledgement of Receipt UDP 6 TFTP No Acknowledgement of Receipt 7 POP3 TFTP 8 ICMP Connectionless

395

Ερώτηση 3. (Chapter 6) 2011β 2012α Identify the routing protocol (RIP or IGRP) that matches the protocol description listed in the table.

(1 pt for each answer)

Protocol Description RIP IGRP

1 15 hop count maximum √

2 90 second routing update intervals √

3 Uses hop count as routing metric √

4 Able to scale to large networks √

5 Uses bandwidth and delay as routing metrics √

6 30 second routing update intervals √

Ερώτηση 4. (Chapter 9) 2011β 2012α Correspond each of the protocol or technology listed in the following table to the appropriate layer of the OSI model, by writing the layer number/name in the layer answer column.

(0.75 pts each answer)

Layer A/A Protocol / Technology Layer answer 7 - Application a. Telnet 7 6 - Presentation b. Packets 3 5 - Session c. FTP 7 4 - Transport d. Radio Waves 1 3 - Network e. UDP 4 2 - Data link f. NIC (Network Interface Cards) 2 1 - Physical g. Port Numbers 4 h. Frames 2

Ερώτηση 5. (Chapter 5) 2012α In the following table write the show command that will display what is explained in the “Description” column. (1 pts each)

A/A Description Show command (a) Displays status and statistics for all interfaces on the router Show interfaces (b) Display version information for the hardware and firmware Show version (c) Shows the configuration stored in NVRAM Show startup-config (d) Displays the IP routing table Show ip route (e) Shows the previously executed commands (last 10) Show history (f) Displays info on directly connected neighbors Show cdp neighbor

396

ΜΕΡΟΣ Γ (24 Μονάδες) Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

Ερώτηση 1. (Chapter 5) 2011β 2012α (a) Give the necessary commands for configuring and activating the interface fa 0/1 of a router

with the IP address 10.1.1.1/30. Assume that the router is in privileged exec mode and that it must return in this mode after configuration. You must show the proper router prompts. (5 pts)

Router# configure terminal Router(config)# interface fa 0/1 Router(config-if)# ip address 10.1.1.1 255.255.255.252 Router(config-if)# no shutdown Router(config)# exit Router# exit + exit or ctrl+Z

(b) Give the necessary commands to change the name of a router to NICOSIA, set the privileged mode strongly encrypted password to cisco123 and return to privileged exec mode. (3 pts)

Router(config)# hostname NICOSIA (1 pts) Router(config)# enable secret cisco123 (1 pts) Router(config)# exit + exit or ctrl+Z

Ερώτηση 2. (Chapter 6) 2011β The following graphic shows the output of the show ip route command as executed on router A in the given network. Assuming that all routers use RIP as the routing protocol and that the serial connections use the first two available host addresses of their corresponding network, answer the questions below:

Συνεχίζεται στην επόμενη σελίδα

Se 0/2/1 10.0.1.1

Se 0/2/0 10.0.2.1

10.0.1.0

10.0.2.0

10.0.3.0

10.0.6.0

10.0.5.0

10.0.7.0 10.0.8.0

Με κόκκινα γράμματα η λύση

397

(a) Copy the network diagram in your answer book and based on the output of the show ip route command write the network ID for each network between the routers. (7 pts)

(b) On the diagram also show the name and the IP address of each of the two serial ports of router A. (1 pt)

Ερώτηση 3. (Chapter 9) 2011β 2012α The following graphic lists the configuration for the three routers (R1, R2 and R3) as done by the administrator of the company. As a result, users on the 10.12.10.0/24 network are unable to access any host on the 10.10.10.0/24 network.

(a) What is the role of the network command in RIP configuration? (2 pts) It indicates a directly connected network to which it will send and from which it will receive Routing updates via the RIP protocol (b) Identify two configuration errors causing this problem. (3 pts) R2 is using a different version of RIP. R2 has a missing network statement for 10.12.10.0. (c) Write the commands that need to be executed to correct the problem, assuming that all

routers are initially in privileged mode (show router prompts). (3 pts) R2(config)# router rip (1 pt) R2(config-router)# version 2 (1 pt) R2(config-router)# network 209.165.201.8 R2(config-router)# network 209.165.201.0 R2(config-router)# network 10.12.10.0 (1 pt) R2(config-router)#no auto-summary R2(config-router)#exit (not necessary)

398

ΜΕΡΟΣ Δ (16 Μονάδες) Να απαντήσετε στις πιο κάτω ερωτήσεις στο σενάριο που δίνεται.

2011β 2012a

CSAT Company owns the network shown in the following graphic. The company has been assigned the IP address block 172.12.99.0/24 by their ISP.

Based on the above, answer the following questions:

Ερώτηση 1. (Chapter 4) 2012α (8 pts)

(a) How many usable addresses are available in the given network? 2^8 -2 = 254 addresses

(b) What is the dotted decimal subnet mask for a /24 mask? 255.255.255.0

(c) What is the minimum number of subnets required for this network design?

5 subnets

(d) How many bits must be borrowed from the host portion of the IP address to allow for that number of subnets (as calculated in question c), and how many total subnets can be created?

3 bits. 2^3 = 8

(e) Assuming that the company plans to increase the number of hosts by 20%, how many hosts must the largest subnet support?

30

(f) What is the number of host bits required to support that many hosts (as in question e)?

5 bits. 2^5 = 32-2 = 30

(g) What is the subnet mask for the subnetting scheme you have designed

255.255.255.224

(h) What is the broadcast address of the second subnet (subnet 1) 172.20.99.63

Ερώτηση 2. (Chapter 4) 2012α (3 pts) Copy the network diagram in your answer book, and assign IP addresses to all router interfaces, based on your subnet design above. Assume that the router interfaces are assigned the first useable IP address of each subnet (if both routers are on the same network segment, assign the last useable IP address to the second router).

Συνεχίζεται στην επόμενη σελίδα 399

Με κόκκινα γράμματα η λύση στην Ερώτηση 2

172.12.99.1

172.12.99.30 172.12.99.33

172.12.99.65 172.12.99.129

172.12.99.97

Ερώτηση 3. (Chapter 5) 2012α (2 pts) Give the necessary command/s to configure the message of the day on Router R1 with the message «This is the Network of CSAT company». Show proper router prompts.

Gate(config)# banner motd # This is the Network of CSAT company #

Ερώτηση 4. (Chapter 5) 2012α (3 pts) The administrator of the company needs to access the two routers through the network. The password «tasc» will be used. Write the command/s needed to configure any one of the routers

line vty 0 4

.

password tasc login

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

400

ΜΑΘΗΜΑ: ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΙΑ – ΓΡΑΦΕΙΑΚΑ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες. Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από τέσσερα υποχρεωτικά θέματα: α) ταχύτητα β) διορθώσεις γ) επιστολή και δ) πίνακες. ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ: Η αρίθμηση των παραγράφων που ακολουθούν δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου της Δακτυλογραφίας «Πληκτρολόγηση δι’ αφής σε ηλεκτρονικό υπολογιστή και επεξεργασία κειμένου» Κ. Νεοκλέους, 2009, 3η έκδοση (Ανατύπωση 2010), Λευκωσία. ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ: 1. Κλασσική – Ημικλασσική – Σύγχρονη Μέθοδος 2. Συνημμένα 3. Θέμα 4. Αφορά 5. Υπόψη 6. Κοινοποίηση 7. Υστερόγραφο 8. Κλασική διάταξη 9. Εμπιστευτική 10. Παραγωγική Εργασία ΕΠΙΣΤΟΛΕΣ: 1. Δισέλιδη 2. Εγκύκλιος 3. Κυβερνητική 4. Προσωπική 5. Παραγωγική εργασία ΝΟΜΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΑ 1. Διαθήκη 2. Δισέλιδο Συμφωνητικό έγγραφο 3. Πωλητήριο (χειρόγραφο) έγγραφο 4. Τεχνικές προδιαγραφές. ΧΕΙΡΟΓΡΑΦΑ ΣΗΜΕΙΑ ΔΙΟΡΘΩΣΗΣ: 1. Σημεία διόρθωσης κειμένων – Μέρος Α΄ 2. Σημεία διόρθωσης κειμένων – Μέρος Β΄ 3. Σημεία διόρθωσης κειμένων – Μέρος Γ΄ 4. Κείμενο με διορθώσεις 5. Χειρόγραφες επιστολές με διορθώσεις ΑΝΑΦΟΡΕΣ – ΜΕΛΕΤΕΣ 1. Έκθεση πεπραγμένων έτους 2. Αναφορά 3. Δείγμα Κυβερνητικής Έκθεσης ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ (ΜΕΜΟ), ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΙΝΑΚΕΣ – ΣΤΗΛΕΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΑΞΙΔΙΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΥΜΝΑΣΜΑΤΑ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΕΙΑΣ

401


ΛΕΥΚΩΣΙΑ




ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 5 (ΠΕΝΤΕ) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΚΑΙ 2 (ΔΥΟ) ΣΕΛΙΔΕΣ ΜΕ ΟΔΗΓΙΕΣ

402

ΘΕΜΑ ΠΡΩΤΟ

ΤΑΧΥΤΗΤΑ: Χρόνος 10 λεπτά Να δακτυλογραφήσετε μόνο το κείμενο, όχι τους αριθμούς στα δεξιά

_____________________________________________________________________

. Να αφήσετε αριστερό και δεξί περιθώριο 2,5 εκ. Η διόρθωση λαθών επιτρέπεται να γίνεται κατά τη διάρκεια της δακτυλογράφησης και όχι μετά τη λήξη των δέκα λεπτών. Το διάστημα μεταξύ των γραμμών να είναι μονό. (Μονάδες 25)

Μας δίνει αλήθεια ο κόσμος αυτός των πάμπολλων αντικειμένων, που 71 αγοράζουμε για μας ή χαρίζουμε στους άλλους ή χαρίζουν εκείνοι σε 143 μας μια πλουσιότερη αίσθηση ζωής; Γίνεται η ζωή μας ανθρωπινότερη 215 και ουσιαστικότερη; Επικοινωνούμε καλύτερα απ’ ό,τι όταν ο 280 βομβαρδισμός των διαφημίσεων και το μαστίγιο της ρεκλάμας δεν είχε 351 φτάσει σε τέτοιο σημείο τελειότητας ώστε ν’ αγωνιούμε για την 418 απόκτηση πραγμάτων, που είναι πολύ αμφίβολο αν τα ΄χουμε ανάγκη, 488 αν θα τα χρησιμοποιήσουμε ποτέ, αν θα μας δώσουν μια πρόσκαιρη 554 έστω υλική ή αισθητική απόλαυση; Έχουμε ποτέ σκεφτεί μέχρι ποιου 628 σημείου έχουμε πάψει να ελέγχουμε τη ζωή μας και να τη 687 διαμορφώνουμε ανάλογα με τις πραγματικές ανάγκες κι επιθυμίες μας; 758 Δεν είναι οι τελευταίες αυτές που κατευθύνουν τη ζωή μας, αλλά η 829 ανάγκη του ώριμου καπιταλισμού να επιβιώσει, που μας μεταβάλλει όλο 902 και περισσότερο σε καταναλωτικές μηχανές. 946 Ο πολύτιμος χρόνος της πεπερασμένης ζωής μας φορτίζεται με το 1013 άγχος, όχι πάντοτε της επιβίωσης, που κι αυτό έτσι κι αλλιώς δεν 1084 το ΄χουμε ξεπεράσει, αλλά με την αγωνία για την απόκτηση πραγμάτων 1155 περιθωριακών, κακόγουστων και άχρηστων. Ξεγελιόμαστε μέσα στο 1223 παιχνίδι της «αφθονίας» και μπαίνουμε στο χορό της σπατάλης όταν 1293 ακόμα δεν έχουμε αντιμετωπίσει θεμελιακές αναγκαιότητες της ζωής 1363 μας. Με τον τρόπο αυτό χάσαμε και την αίσθηση του βιωμένου 1428 πράγματος, που ΄ναι «δικό μας» γιατί το ΄χαμε ζήσει, τ’ αγαπούμε 1497 και κάτι μας συνδέει μαζί του. 1530 Το πιο «μοντέρνο» υποτίθεται ότι είναι και το καλύτερο και χίλια 1601 δυο παλιά ωραία πράγματα τα παραγκωνίζουμε και τα πετάμε, επειδή 1671 δεν ανταποκρίνονται στις τυποποιημένες αξιώσεις, που μας σερβίρει 1740 η μαζική βιομηχανική παραγωγή. 1773 Μέσα σε φρενίτιδα «νεοτερισμού» ξεχάσαμε την αξία της ανθρώπινης 1844 χειρονομίας κι επικοινωνούμε με δώρα «επιδεικτικά» των καλών μας 1913 αισθημάτων και προθέσεων εκεί, που μια γνήσια επαφή έχει πια 1979 εκλείψει. Εκείνο, που τελικά αποδεικνύουμε είναι βέβαια ότι 2047 είμαστε άνθρωποι «φτιαγμένοι» κι «επιτυχημένοι», επομένως σε θέση 2118 να κάνουμε δώρα ανάλογα με τη θέση μας. 2161 Άλλο αν γι’ αυτή την «επιτυχία» δεν μας μένει χρόνος να διαβάσουμε 2234 ένα βιβλίο, να χαρούμε ένα λουλούδι, να καλλιεργήσουμε μια γλάστρα. 2308 Κατάκοποι από τον ανήφορο αυτόν της «επιτυχίας» μαζευόμαστε κάπου 2381 όχι για να συζητήσουμε και να διασκεδάσουμε πραγματικά, αλλά για να 2453 θορυβήσουμε μέσα σε μια ατμόσφαιρα φορτσαρισμένης ευθυμίας και 2520 ιλαρότητας. 2532

403

ΘΕΜΑ ΔΕΥΤΕΡΟ

Να δακτυλογραφήσετε σε τελική μορφή το παρακάτω κείμενο κάνοντας τις διορθώσεις. Να αφήσετε περιθώρια στο πάνω μέρος και στα αριστερά 2,5 εκ. και δεξιά 2 εκ. Το διάστημα μεταξύ των γραμμών (Line Spacing) να είναι 1,5. Να χρησιμοποιηθεί η γραμματοσειρά Courier New, μέγεθος 11 (Font Size). (Μονάδες 25)

404

ΘΕΜΑ ΤΡΙΤΟ – ΕΠΙΣΤΟΛΗ

Να δακτυλογραφήσετε σε τελική μορφή και σύγχρονη μέθοδο την παρακάτω επιστολή αφού αφήσετε 3 εκατοστά κενό χώρο στο πάνω μέρος για την έντυπη επωνυμία της επιχείρησης. Τα περιθώρια αριστερά και δεξιά να είναι 2,5 εκατοστά το καθένα και η γραμματοσειρά να είναι Courier με μέγεθος γραμμάτων 11. Η ημερομηνία να είναι η σημερινή και τα σημεία αναφοράς ΧΕ/ΚΕ/-2012/16. Την επιστολή αποστέλλει το Ταξιδιωτικό Πρακτορείο «ΑΦΡΟΔΙΤΗ» και την υπογράφει ο διευθυντής Πωλήσεων κ Χρίστος Ευαγγέλου. Παραλήπτης είναι ο κ Νικόλας Αλεξάνδρου, ο οποίος κατοικεί στη οδό Ροδίωνος Γεωργιάδη 15, 4024 Λεμεσός.

(Μονάδες 25)

Αγαπητέ κ Αλεξάνδρου

Λάβαμε το δελτίο συμμετοχής σας και εκτιμούμε ιδιαίτερα την προτίμησή σας για τις εκδρομές που προσφέρει το πρακτορείο μας. ¶Όπως γνωρίζετε, στα δελτία συμμετοχής σημειωνόταν ότι η έκπτωση του 30% θα ίσχυε μόνο για τις χώρες της Ευρώπης και όχι γι΄ αυτές των άλλων ηπείρων. ¶

Μολονότι αδυνατούμε να σας παρέχουμε την εν λόγω έκπτωση, εντούτοις θα κρατήσουμε το δελτίο σας και θα περιμένουμε, να μας ενημερώσετε αν επιθυμείτε να μετάσχετε στην εκδρομή που σας ενδιαφέρει με τις τρέχουσες τιμές. Αν δεν μας απαντήσετε μέχρι το τέλος Ιουνίου, θα υποθέσουμε ότι το δελτίο συμμετοχής σας δεν ισχύει. ¶Θα πρέπει να γνωρίζετε, ωστόσο, ότι αν και δεν ισχύει η πιο πάνω έκπτωση, εντούτοις οι τιμές μας είναι πολύ χαμηλότερες από αυτές των άλλων πρακτορείων, και κατά συνέπεια είναι ιδιαίτερα συμφέρουσες. Πιστεύουμε, επομένως, ότι θα αποφασίσετε να μετάσχετε στην εκδρομή μας. Για τη γνωστοποίηση της απόφασής σας ή οποιαδήποτε άλλη διευκρίνιση ή πληροφορία, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας και τηλεφωνικά. ¶Σας διαβεβαιώνουμε πως νιώθουμε ευτυχείς που ανήκετε στους τακτικούς μας πελάτες και ότι θα είμαστε πάντα πρόθυμοι για την καλύτερη εξυπηρέτησή σας.

Με τιμή

405

ΘΕΜΑ ΤΕΤΑΡΤΟ – ΠΙΝΑΚΑΣ

Να δακτυλογραφήσετε τον πιο κάτω πίνακα στο μέσο της σελίδας. Να χρησιμοποιήσετε τη γραμματοσειρά Courier New, μέγεθος 11 (Font Size).

(Μονάδες 25)

ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 100 _____________________________________________________________________

Η Κατανομή της Ανεργίας στην Ελλάδα με Εκπαιδευτικά Κριτήρια

Επίπεδο Εκπαίδευσης

Α’ Τρίμηνο

2010 2011

Άρρενες Θήλεις Σύνολο Άρρενες Θήλεις Σύνολο

Σύνολο 9,0 15,5 11,7 13,3 19,5 15,9

Διδακτορικό ή Μεταπτυχιακό 5,5 9,6 7,4 10,6 8,7 9,8

Τριτοβάθμια Εκπαίδευση 4,9 9,2 7,1 7,4 13,7 10,6

Πτυχίο Ανώτερης Τεχνολογικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

8,8 18,3 13,4 13,0 23,3 17,9

Απολυτήριο Μέσης Εκπαίδευσης 10,0 18,1 13,2 14,1 22,9 17,6

Απολυτήριο Τριτάξιας Μέσης Εκπαίδευσης

11,8 18,7 14,0 16,3 22,3 18,2

Απολυτήριο Δημοτικού 8,8 13,8 10,6 14,4 15,4 14,8

Μερικές Τάξεις Δημοτικού 9,0 15,3 11,5 21,9 12,8 18,9

Δεν Πήγε Καθόλου Σχολείο 20,6 11,9 18,1 27,5 17,0 23,4

406

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥΣ

1. Να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας στην καρτέλα βαθμολόγησης.

2. Να διαβάσετε με προσοχή τις ειδικές οδηγίες που δίδονται στο πάνω μέρος της κάθε

σελίδας του δοκιμίου.

3. Να δακτυλογραφήσετε στον ηλεκτρονικό υπολογιστή (Η/Υ) και τα τέσσερα θέματα

χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα MS WORD.

4. Σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να γράψετε το όνομα ή τον κωδικό σας στις

απαντήσεις των εργασιών σας.

5. Στον κάθε μαθητή θα δοθεί από τους επιτηρητές μία δισκέτα ή ένα USB στα οποία θα

επικολληθεί ετικέτα με το ονοματεπώνυμό σας για να αποθηκεύετε την εργασία σας

σύμφωνα με τις πιο κάτω οδηγίες:

(α) Ο κάθε μαθητής θα πρέπει να δημιουργήσει ένα Folder στο Desktop και να το

ονομάσει με το ονοματεπώνυμό του.

(β) Το Πρώτο Θέμα είναι άσκηση ταχύτητας και έχει διάρκεια 10 λεπτά. Να

δημιουργήσετε ένα αρχείο στο MS WORD και να το φυλάξετε στο Folder που

δημιουργήσατε στο Desktop: Save as, Desktop, στο Folder με το όνομά σας, File

Name: “θέμα 1 - το ονοματεπώνυμό σας”, Save. Με τη λήξη του δεκάλεπτου να

σταματήσετε να γράφετε και να φυλάξετε την εργασία σας ΚΑΙ στη δισκέτα ή στο

USB με το ίδιο όνομα

(γ) Να αφαιρέσετε τη δισκέτα ή το USB από τον Η/Υ και να την τοποθετήσετε δίπλα

σας. Στη συνέχεια, οι επιτηρητές θα αναλάβουν να εκτυπώσουν την εργασία σας

και να σας την παραδώσουν στο θρανίο σας μαζί με τη δισκέτα ή το USB σας.

Αφού ελέγξετε ότι η τυπωμένη εργασία σας είναι η ίδια με αυτήν στην οθόνη του

Η/Y σας, να κλείσετε το αρχείο σας με την άσκηση ταχύτητας. Στην περίπτωση

που η αποθήκευση δεν μπορεί να γίνει στη δισκέτα σας οι επιτηρητές θα

μεταφέρουν την εργασία σας σε USB για εκτύπωση.

που την φυλάξατε στο Desktop.

6. Αμέσως μετά την αφαίρεση της δισκέτας ή του USB από τον Η/Υ σας να

προχωρήσετε στη δακτυλογράφηση των υπόλοιπων θεμάτων. Για κάθε ένα από τα

επόμενα τρία θέματα να ανοίξετε ένα νέο αρχείο στο MS WORD και να το φυλάξετε:

407

Save as, Desktop, στο Folder με το όνομά σας, File Name: “θέμα 2 ή 3, ή 4 - το

ονοματεπώνυμό σας”

7. Για όλα τα θέματα επιβάλλεται να γίνεται φύλαξη (Save) της εργασίας σας σε τακτά

χρονικά διαστήματα για να μη χαθεί.

.

8. Όταν τελειώσετε τα θέματα 2, 3 και 4 και αφού φυλάξετε το καθένα ξεχωριστά ΚΑΙ

στη δισκέτα ή το USB σας, να ενημερώσετε ήσυχα τους επιτηρητές για να

προχωρήσουν στην εκτύπωση των ασκήσεών σας ακολουθώντας την ίδια διαδικασία

με το θέμα 1. Ακολούθως, οι επιτηρητές στην παρουσία σας θα καλύψουν τα

στοιχεία σας με το ειδικό αυτοκόλλητο και θα συνδέσουν στην καρτέλα

βαθμολόγησης όλες τις τυπωμένες σελίδες της εργασίας σας.

9. Τα αρχεία (Files) των θεμάτων 2, 3 και 4 στο Desktop δεν θα πρέπει να τα κλείσετε πριν τελειώσει η παραλαβή τους από τους επιτηρητές.

10. Αφού ελέγξετε ότι όλες οι τυπωμένες εργασίες σας είναι ίδιες με εκείνες στο Desktop

του Η/Υ, να κλείσετε τα αρχεία σας και να τις παραδώσετε στον επιτηρητή.

11. Όλες οι σελίδες των εργασιών σας θα μονογραφηθούν από τον έναν επιτηρητή.

12. Αν κατά τη διάρκεια της εξέτασης δημιουργηθεί οποιοδήποτε πρόβλημα με τον Η/Υ

σας να το αναφέρετε αμέσως στους επιτηρητές. Για οποιαδήποτε καθυστέρηση

λόγω βλάβης του Η/Υ θα σας δοθεί η ανάλογη παράταση χρόνου για να

ολοκληρώσετε την εργασία σας.

13. Οι δισκέττες ή τα USB με τις εργασίες σας θα κρατηθούν από τους επιτηρητές για

παράδοσή τους στον υπεύθυνο των εξετάσεων του σχολείου σας.

408

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΕΝΟΓΡΑΦΙΑ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες Δομή Εξεταστικού Δοκιμίου: ΜΕΡΟΣ Α΄: Υπαγόρευση, στενογράφιση και αποστενογράφιση λέξεων και συμβόλων ΜΕΡΟΣ Β΄: Υπαγόρευση, στενογράφιση και αποστενογράφιση κειμένου Βιβλίο:

Ελληνική Στενογραφία (Σύστημα Gabelsberger) A. Προδρόμου, 1999, 3η έκδοση, Λευκωσία


ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1

Σελίδες

Μέρος Πρώτο: Το Αλφάβητο στη Στενογραφία

Γενικές Αρχές Στενογραφίας

Συμπλοκή φωνηέντων με σύμφωνα Φωνήεντα: ο.ε.ι.α. 1 - 36 Μέρος Δεύτερο: Δίψηφο ου

Το άρθρο

Σύμφωνα λ.ρ.σ. Προθέσεις Αντωνυμίες Σύνδεσμοι Επιρρήματα Ρήματα Παραθετικά Σύμφωνα «τ» και «φ» Συνδυασμοί «ευ» και «αυ» Αριθμητικά 37 - 81 Διάφορα θέματα 81 - 89 (διάφορες καταλήξεις, καταλήξεις ρημάτων τα δύο «γ» και το «γκ», περικοπή λέξεων)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2

Κείμενα για εξάσκηση πάνω στη βασική ύλη 90 - 112

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3

Συμβολική γραφή των λέξεων Σύμβολα με μονές λέξεις Ειδικά κείμενα με σύμβολα 113 – 194

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4

Κείμενα για εξάσκηση (Επιλογή) 195 – 223 Χρονομετρημένες Ασκήσεις για εξάσκηση (Επιλογή) 224 – 261

409


ΛΕΥΚΩΣΙΑ




ΜΑΘΗΜΑ : ΣΤΕΝΟΓΡΑΦΙΑ



ΩΡΑ : 7:45 – 9:45 ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 2 (ΔΥΟ) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

• Να απαντήσετε και στα 2 (δύο) μέρη του δοκιμίου. • Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

410

ΜΕΡΟΣ Α΄

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΗ - ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟ

Χρόνος Υπαγόρευσης Στενογράφησης (δύο) 2΄ λεπτά. Χρόνος Αποστενογράφησης (είκοσι) 20΄λεπτά. Να υπαγορευτούν οι πιο κάτω λέξεις – σύμβολα, να στενογραφηθούν και να αποστενογραφηθούν και στη συνέχεια να παραδώσουν τις κόλλες τους.

Κατανάλωση, διαφορών, Αμερική, εφαρμογή, πρόσωπο, τουλάχιστον, ενδιαφέρεται, ακόλουθα, γραμματέας, πρόεδρος, κοινωνία, προσφέρουν, προϋπόθεση, ισολογισμός, άπειρο, πιστώσεις, τέρμα, εταιρεία, καθημερινά, κίνδυνος, τυποποίηση, αδύνατο, λεπτομέρεια, απογοήτευση, νέος, νερό, προσπάθεια, ανάγκη, συγκεκριμένος, αναπόφευκτος, κτηνοτροφία, αλληλογραφία, γραμματόσημο, αντιμετωπίζω, προκαταβολή, πρωταρχικός, χαρακτηρίζω, εμπιστοσύνη, παραγγελία, αγοραπωλησία.

(40 Χ 0,5 Μονάδες = 20 Μονάδες)

ΜΕΡΟΣ Β΄

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΗ - ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟ

Χρόνος Υπαγόρευσης Στενογράφησης (τέσσερα) 4΄ λεπτά. Χρόνος Αποστενογράφησης (πενήντα) 50΄λεπτά. Να υπαγορευτεί το πιο κάτω κείμενο με ταχύτητα 50 λέξεων περίπου το λεπτό, για στενογράφηση και στη συνέχεια να αποστενογραφηθεί: Η εκβιομηχάνιση αποτελεί σήμερα βασικό μέλημα των Κυβερνήσεων όλων των υπό/ ανάπτυξη χωρών. Η βιομηχανική ανάπτυξη απαιτεί παράλληλη ανάπτυξη της γεωργίας/ και της βιομηχανίας. Η γεωργία και η κτηνοτροφία αποτελούν βασικούς κλάδους για την/ ανάπτυξη της Κυπριακής οικονομίας. Η βιομηχανική παραγωγή απασχολεί μόνιμα/ πολλούς εργάτες αρκετοί των οποίων απασχολούνται με τη συσκευασία γεωργικών/ προϊόντων. Η καλλιέργεια φυτών νέου τύπου και η εκτροφή ζώων νέας ποικιλίας είναι / βέβαιο ότι θα συμβάλουν στην άνοδο του επιπέδου ζωής των γεωργών και των κτηνοτρόφων./ Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η βιομηχανία στηρίζεται στη γεωργία και γενικά στις πρώτες/ ύλες που παράγονται στο εσωτερικό. Η εκβιομηχάνιση της χώρας σημαίνει, εκτός των/ άλλων, την ίδρυση μεγάλων βιομηχανιών και την καθιέρωση βιομηχανικών περιοχών. Μια / βιομηχανική περιοχή προσφέρει πολλές υπηρεσίες στη βιομηχανία και στο εργατικό / δυναμικό της χώρας. Οι εισαγωγές και εξαγωγές επηρεάζουν την οικονομία της χώρας./ Η βροχόπτωση συντελεί στην αύξηση της παραγωγής στη γεωργία και κτηνοτροφία και κατ΄ /επέκταση στη βιομηχανία. Πλούσια βροχόπτωση επηρεάζει την υδατοπρομήθεια και/ τον εμπλουτισμό των υδροφόρων στρωμάτων της χώρας. Η αύξηση της βιομηχανικής παραγωγής της/ Ελλάδος οφείλεται στη βιομηχανική πολιτική της Κυβέρνησης και στα βιομηχανικά προϊόντα/.

(Μονάδες 80) (Σύνολο Μονάδων 100)

411

ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Διάρκεια εξέτασης: Μία (1) ώρα και τριάντα (30) λεπτά Η εξεταστέα ύλη στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής περιλαμβάνει θεωρία 40% και πρακτική δοκιμασία 60%. Εξεταστέα ύλη :

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

• ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Τί είναι Φυσική Κατάσταση Όριο φυσικής κατάστασης Παράγοντες που καθορίζουν τη Φυσική Ικανότητα

• ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Αντοχή Δύναμη Ταχύτητα Ευκαμψία-Ευλυγισία

• ΧΟΡΟΣ Κυπριακοί χοροί ( Γυναικείοι, Αντρικοί )

• ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αιγύπτιοι

Κινέζοι Ινδοί Ιάπωνες Ελλάδα Ρώμη Βυζάντιο Σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες

• ΟΙ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΚΑΙ Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥΣ

• ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ/ΟΛΥΜΠΙΣΜΟΥ

Ολυμπισμός ως Κοινωνικό φαινόμενο Ολυμπισμός ως Κοινωνική ανάγκη Οικονομική διάσταση του Αθλητισμού Επίδραση Ολυμπισμού στη κοινωνία Θετικές επιδράσεις Ολυμπισμού στη Κοινωνία Αρνητικές κοινωνικές επιδράσεις στον Ολυμπισμό

412

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ

• ΣΤΙΒΟΣ Οι μαθητές εξετάζονται στα ακόλουθα τρία αγωνίσματα : Άρρενες : Δρόμος 400μ. , άλμα σε μήκος και σφαιροβολία ( βάρος σφαίρας 5 κιλά )

Θήλεις : Δρόμος 200μ. , άλμα σε μήκος και σφαιροβολία ( βάρος σφαίρας 4 κιλά )

• ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΕΣ Οι μαθητές εξετάζονται στην εκτέλεση τεχνικών δεξιοτήτων στα αθλήματα Καλαθοσφαίρισης, Πετοσφαίρισης, Χειροσφαίρισης και Ποδοσφαίρου. • ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

Εκτέλεση ασκήσεων σε μορφή προγράμματος που πρέπει να περιλαμβάνει τις εξής ασκήσεις –δεξιότητες : Κυβίστηση, Ανακυβίστηση, Τροχό, Κατακόρυφο και Ισορροπία.

413


ΛΕΥΚΩΣΙΑ


2012


ΜΑΘΗΜΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΧΡΟΝΟΣ : 1 ώρα και 30 λεπτά ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 15 Ιουνίου 2012 ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ : 7.45 π.μ.


414

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ (Θεωρητικό μέρος) Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από ΔΥΟ (2)Να απαντήσετε σε

μέρη. ΟΛΕΣ

τις ερωτήσεις.

ΜΕΡΟΣ Α΄

(Μονάδες 50)

1. Ποιες είναι οι δύο δραστηριότητες με τις οποίες εκφράζεται ο Ολυμπισμός και ποιος ο σκοπός κάθε δραστηριότητας;

(5 μονάδες) 2. Τι γνωρίζετε για την Ολυμπιακή Εκεχειρία των Αρχαίων Ολυμπιακών

Αγώνων; (5 μονάδες)

3. Αναφέρετε σε συντομία (σε μία γραμμή για το καθένα)τι γνωρίζετε για τα

πιο κάτω: α) Βασιλιάς Ίφιτος, β) Ελλανοδίκες, γ) Ολυμπία, δ) Δόλιχος, ε) Κλαδί

αγριελιάς. (5 μονάδες)

4. Αναφέρετε δύο αρνητικές επιδράσεις της σύγχρονης κοινωνίας στον

Ολυμπισμό. (5 μονάδες)

5. Αντιστοιχίστε τα στοιχεία της Α και της Β στήλης: Α Β

1. Αρχαία Ολυμπία α. Ιπποδρομίες 2. Αθήνα β. Μονομάχος αθλητής 3. Κρήτη γ. Ιδανικός αθλητής 4. Ρωμαϊκή Εποχή δ. Καλός καγαθός πολίτης 5. Βυζαντινή Εποχή ε. Ταυροκαθάψια

(5 μονάδες) 6. Ποιος θεωρείται ο αναβιωτής των Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων και

ποιο ήταν το όραμά του για την ανθρωπότητα; (5 μονάδες)

7. Ποιος ο ουσιαστικότερος παράγοντας βελτίωσης της φυσικής κατάστασης

και ποιες οι επιμέρους ικανότητές της; (5 μονάδες)

8. Α) Καθορίστε με τον ειδικό τύπο το ιδανικό βάρος ενός νέου, ύψους 1.60μ. Β) Τι εννοούμε με τον όρο «Αερόβια Ικανότητα»;

(5 μονάδες) 9. Α) Ποιες θρεπτικές ουσίες χρησιμοποιεί ο οργανισμός για την παραγωγή

ενέργειας; Β) Τι εννοούμε με τον όρο «ταχύτητα αντίδρασης» ή «χρόνος αντίδρασης»;

(5 μονάδες) 10. Αναφέρετε τρεις (3) κυπριακούς αντρικούς ατομικούς χορούς δεξιοτεχνίας

και δύο (2) γυναικείους κυπριακούς χορούς. (5 μονάδες)

415

ΜΕΡΟΣ Β΄

(Μονάδες 50)

1. Αναφέρετε γιατί ο Ολυμπισμός-Αθλητισμός θεωρείται ως το σημαντικότερο

κοινωνικό φαινόμενο της σύγχρονης εποχής. (10 μονάδες)

2. Σχολιάστε το «κλαδί αγριελιάς» της αρχαιότητας σε σχέση με το χρηματικό έπαθλο της σύγχρονης εποχής.

(10 μονάδες) 3. Πιστεύετε ότι υπάρχει σεβασμός σήμερα έναντι του «Ευ Αγωνίζεσθαι» της

αρχαιότητας; Δικαιολογήστε την απάντησή σας.

(10 μονάδες) 4. Πώς, κατά την άποψή σας, μπορεί ο Ολυμπισμός να συμβάλει στην

καταστολή της βίας στους αθλητικούς χώρους; (10 μονάδες)

5. Ποιος, κατά την άποψή σας, πρέπει να είναι ο ρόλος ή η συμβολή ενός

φιλάθλου-θεατή κατά τη διάρκεια ενός αθλητικού αγώνα; Δώστε πέντε παραδείγματα ορθής αθλητικής συμπεριφοράς.

(10 μονάδες)

416

ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ – ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Αναλυτική κατάσταση του Θεωρητικού Μέρους αναφορικά με την βαθμολογία.

Το Θεωρητικό Μέρος παίρνει το 40% ( 8 βαθμούς)

ΜΟΝΑΔΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΒΑΘΜΟΣ

100 8,00 75 6,00 50 4,00 25 2,00 99 7,92 74 5,92 49 3,92 24 1,92 98 7,84 73 5,84 48 3,84 23 1,84 97 7,76 72 5,76 47 3,76 22 1,76 96 7,68 71 5,68 46 3,68 21 1,68 95 7,60 70 5,60 45 3,60 20 1,60 94 7,52 69 5,52 44 3,52 19 1,52 93 7,44 68 5,44 43 3,44 18 1,44 92 7,36 67 5,36 42 3,36 17 1,36 91 7,28 66 5,28 41 3,28 16 1,28 90 7,20 65 5,20 40 3,20 15 1,20 89 7,12 64 5,12 39 3,12 14 1,12 88 7,04 63 5,04 38 3,04 13 1,04 87 6,96 62 4,96 37 2,96 12 0,96 86 6,88 61 4,88 36 2,88 11 0,88 85 6,80 60 4,80 35 2,80 10 0,80 84 6,72 59 4,72 34 2,72 9 0,72 83 6,64 58 4,64 33 2,64 8 0,64 82 6,56 57 4,56 32 2,56 7 0,56 81 6,48 56 4,48 31 2,48 6 0,48 80 6,40 55 4,40 30 2,40 5 0,40 79 6,32 54 4,32 29 2,32 4 0,32 78 6,24 53 4,24 28 2,24 3 0,24 77 6,16 52 4,16 27 2,16 2 0,16 76 6,08 51 4,08 26 2,08 1 0,08

417

ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΤΙΒΟΥ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ Α΄ΑΡΡΕΝΩΝ

Βαθμοί Δρόμος 400μ. Άλμα σε μήκος Σφαιροβολία (βάρος σφαίρας 5 κιλά)

20 63” και κάτω 5μ και πάνω 8,50μ. και άνω 19 63”1 - 63”5 4.99 - 4.90 8.49 - 8.30 18 63”6 - 64”0 4.89 - 4.80 8.29 - 8.10 17 64"1 - 64"5 4.79 - 4.70 8.09 - 7.90 16 64"6 - 65"0 4.69 - 4.60 7.89 - 7.70 15 65"1 - 65"5 4.59 - 4.50 7.69 - 7.50 14 65"6 - 66"0 4.49 - 4.40 7.49 - 7.30 13 66"1 - 66"5 4.39 - 4.30 7.29 - 7.10 12 66"6 - 67"0 4.29 - 4.20 7.09 - 6.90 11 67"1 - 67"5 4.19 - 4.10 6.89 - 6.70 10 67"6 - 68"0 4.09 - 4.00 6.69 - 6.50 9 68"1 - 68"5 3.99 - 3.90 6.49 - 6.30 8 68"6 - 69"0 3.89 - 3.80 6.29 - 6.10 7 69"1 - 69"5 3.79 - 3.70 6.09 - 5.90 6 69"6 - 70"0 3.69 - 3.60 5.89 - 5.70 5 70"1 - 70"5 3.59 - 3.50 5.69 - 5.50 4 70"6 - 71"0 3.49 - 3.40 5.49 - 5.30 3 71"1 - 71"5 3.39 - 3.30 5.29 - 5.10 2 71"6 - 72"0 3.29 - 3.20 5.09 - 4.90 1 72"1 – και

πάνω 3.19 - και

κάτω 4.99 - και

κάτω

418

ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΤΙΒΟΥ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ

Β΄ ΘΗΛΕΩΝ

Βαθμοί Δρόμος 200μ. Αλμα σε μήκος Σφαιροβολία (βάρος σφαίρας 4 κιλά) 20 34" και κάτω 4μ και πάνω 7,00μ. και άνω 19 34"1-34"5 3.99 - 3.90 6.99 - 6.80 18 34"6-35"0 3.89 - 3.80 6.79 - 6.60 17 35"1-35"5 3.79 - 3.70 6.59 - 6.40 16 35"6-36"0 3.69 - 3.60 6.39 - 6.20 15 36"1-36"5 3.59 - 3.50 6.19 - 6.00 14 36"6-37"0 3.49 - 3.40 5.99 - 5.80 13 37"1-37"5 3.39 - 3.30 5.79 - 5.60 12 37"6-38"0 3.29 - 3.20 5.59 - 5.40 11 38"1-38"5 3.19 - 3.10 5.39 - 5.20 10 38"6-39"0 3.09 - 3.00 5.19 - 5.00 9 39"1-39"5 2.99 - 2.90 4.99 - 4.80 8 39"6-40"0 2.89 - 2.80 4.79 - 4.60 7 40"1-40"5 2.79 - 2.70 4.59 - 4.40 6 40"6-41"0 2.69 - 2.60 4.39 - 4.20 5 41"1-41"5 2.59 - 2.50 4.19 - 4.00 4 41"6-42"0 2.49 - 2.40 3.99 - 3.80 3 42"1-42"5 2.39 - 2.30 3.79 - 3.60 2 42"6-43"0 2.29 - 2.20 3.59 - 3.40

1 43"1-και πάνω 2.19 - Και

κάτω 3.39 - Και

κάτω

419

ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ - ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Αναλυτική κατάσταση του Πρακτικού Μέρους αναφορικά με την βαθμολογία. Το Πρακτικό Μέρος παίρνει το 60% ( 12 βαθμούς)

Μονάδ. Βαθμούς Μονάδ. Βαθμούς Μονάδ. Βαθμούς Μονάδ. Βαθμούς Μονάδ. Βαθμούς

100 12.00 80 9.60 60 7.20 40 4.80 20 2.40 99 11.88 79 9.48 59 7.08 39 4.68 19 2.28 98 11.76 78 9.36 58 6.96 38 4.56 18 2.16 97 11.64 77 9.24 57 6.84 37 4.44 17 2.04 96 11.52 76 9.12 56 6.72 36 4.32 16 1.92 95 11.40 75 9.00 55 6.60 35 4.20 15 1.80 94 11.28 74 8.88 54 6.48 34 4.08 14 1.68 93 11.16 73 8.76 53 6.36 33 3.96 13 1.56 92 11.04 72 8.64 52 6.24 32 3.84 12 1.44 91 10.92 71 8.52 51 6.12 31 3.72 11 1.32 90 10.80 70 8.40 50 6.00 30 3.60 10 1.20 89 10.68 69 8.28 49 5.88 29 3.48 9 1.08 88 10.56 68 8.16 48 5.76 28 3.36 8 0.96 87 10.44 67 8.04 47 5.64 27 3.24 7 0.84 86 10.32 66 7.92 46 5.52 26 3.12 6 0.72 85 10.20 65 7.80 45 5.40 25 3.00 5 0.60 84 10.08 64 7.68 44 5.28 24 2.88 4 0.48 83 9.96 63 7.56 43 5.16 23 2.76 3 0.36 82 9.84 62 7.44 42 5.04 22 2.64 2 0.24 81 9.72 61 7.32 41 4.92 21 2.52 1 0.12

Οι 100 μονάδες της Πρακτικής Δοκιμασίας κατανέμονται ως ακολούθως:

- Δρόμος είκοσι (20) Μονάδες

- Άλμα σε Μήκος είκοσι (20) Μονάδες

- Σφαιροβολία είκοσι (20) Μονάδες

- Αθλοπαιδιές είκοσι (20) Μονάδες

- Γυμναστική (Ασκήσεις) είκοσι (20) Μονάδες

420

ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

EΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

∆ιάρκεια εξέτασης: 3 ώρες και 15΄ (χωρίς διάλειµµα)


(Α) ΑΡΜΟΝΙΑ ∆ίνονται στους εξεταζόµενους για εναρµόνιση και αναγνώριση ένα ή δύο µουσικά κείµενα (soprano, basso ή και τα δύο), που αφορούν τις γνώσεις του µαθήµατος της αρµονίας κατεύθυνσης και ειδικότερα:

• Συγχορδίες: Τετράφωνες κύριες και οι αναστροφές τους, ∆ευτερεύουσες συγχορδίες ΙΙ, III, VI, VII στις ακόλουθες κλίµακες: µείζονες - Ντο, Σολ, Ρε, Φα, Σιb, ελάσσονες - Λα, Μι, Σι, Ρε, Σολ, Συγχορδίες V7 και οι αναστροφές, Συγχορδίες VII7 για αναγνώριση µόνο, Χρωµατικές συγχορδίες II και II 7 χρωµατική, Ναπολιτάνικη συγχορδία

• Μελωδικές και αρµονικές αλυσίδες µη µετατροπικές

• Μετατροπίες: διατονικές µε κοινή συγχορδία σε σχετικές και γειτονικές κλίµακες, χρωµατικές µετατροπίες

• Ξένοι φθόγγοι: καθυστερήσεις, ποικίλµατα, διαβατικοί φθόγγοι, προήγηση, εναλλασσόµενοι φθόγγοι

• Πτώσεις Τα κριτήρια για τη διόρθωση της Αρµονίας στο σύνολό τους ή µέρος αυτών είναι: **

• Συγχορδίες: Εύρεση των ορθών συγχορδιών, ορθές νότες συγχορδιών – ορθοί διπλασιασµοί, ορθή σύνδεση συγχορδιών Αναγνώριση και χρήση: δεσπόζουσας µε εβδόµη στην V, Ναπολιτάνικης έκτης, χρωµατικής στην ΙΙ και ΙΙ7

• Τονικότητα – Μετατροπία: Εύρεση της ορθής τονικότητας και µετατροπιών, εύρεση της επαναφοράς στην αρχική τονικότητα

• Πτώσεις: Αξιοποίηση της I 6/4 στην τελική πτώση, χρήση της πλάγιας πτώσης στην τελική κατάληξη

• Ξένοι Φθόγγοι: Αναγνώριση και χρήση διαβατικών, εναλλασσόµενων φθόγγων, καθυστερήσεων, ποικιλµάτων, προήγησης. Οι ξένοι φθόγγοι να σηµειώνονται µε αστερίσκο (*).

• Αλυσίδες: Εύρεση και λύση µελωδικών και αρµονικών αλυσίδων µη µετατροπικών

• Γραφή: Γραφή ορθών βαθµίδων µε λατινική αρίθµηση. Γραφή ορθών αριθµήσεων της κάθε συγχορδίας. Γραφή των µετατροπιών και της διαδικασίας.

• Ενδιαφέρουσα µελωδική γραµµή Basso ή Soprano (αναλόγως µε το τί δίνεται για εναρµόνιση).

• Γενική εκτίµηση της όλης εναρµόνισης.

• Η χρήση παράλληλων ή κρυµµένων πέµπτων και όγδοων καθώς επίσης και αρµονικών και µελωδικών χασµάτων, διασταυρώσεων και υπερπηδήσεων φωνών θεωρούνται ως λάθη και ως εκ τούτου αφαιρούνται µονάδες από το σύνολο της βαθµολογίας του γραπτού.

• Στους υποψηφίους πιθανόν να δοθεί εναρµονισµένο απόσπασµα και να ζητηθεί: η αναγνώριση της τονικότητας, των βαθµίδων, όπως και η σηµείωση της πλήρους αρίθµησης τους, αναγνώριση αλυσίδας, αναγνώριση ξένων φθόγγων.

421

Σηµείωση: Το εξεταστέο θέµα θα έχει ως πρότυπο το δείγµα θέµατος αρµονίας που είναι αναρτηµένο στη µουσική ιστοσελίδα του Υ.Π.Π, µε τίτλο «Απολυτήριες εξετάσεις 2010-2011, ∆είγµα αρµονίας απόλυσης». Σηµειώνεται ότι, όσα κεφάλαια δεν χρησιµοποιήθηκαν στο δείγµα δεν εξαιρούνται από την εξεταστέα ύλη.

∆ιευκρίνηση: **Σε περίπτωση που στο δοσµένο κείµενο δεν υπάρχει ένα από τα πιο πάνω θέµατα, είναι αυτονόητο ότι αυτό παύει να αποτελεί κριτήριο στη διόρθωση του γραπτού όσον αφορά την Αναγνώριση. Όµως αυτό δεν στερεί από τον υποψήφιο την ευχέρεια χρήσης όλων των πιο πάνω κριτηρίων αν φυσικά το µουσικό κείµενο του παρέχει αυτή τη δυνατότητα.

(Β) ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (DICTÉE)

Ρυθµική Ορθογραφία

Οι εξεταζόµενοι ακούνε µονόφωνο µελωδικό µουσικό κείµενο από το οποίο ζητείται µόνον η καταγραφή του ρυθµού, σε ευρωπαϊκή µουσική σηµειογραφία.

Μελωδική Ορθογραφία

Οι εξεταζόµενοι ακούνε µονόφωνο µουσικό κείµενο και το καταγράφουν σε ευρωπαϊκή µουσική σηµειογραφία.

Εξεταστέα Ύλη: • Μείζονες (µέχρι τρεις (3) διέσεις/υφέσεις) και ελάσσονες κλίµακες (µέχρι τρεις (3)

διέσεις/υφέσεις)

• Μετατροπίες µόνο από ελάσσονα στη σχετική µείζονα • Όλα τα διαστήµατα, µέχρι και το διάστηµα 8ης • Μέτρα: 2/4, 3/4,4/4, 3/8, 5/8, 6/8, 7/8, 9/8 • Όλες οι αξίες (φθογγόσηµα και παύσεις)

• Χρωµατικοί φθόγγοι

• Συγκοπή (όγδοο – τέταρτο – όγδοο, δέκατο έκτο – όγδοο – δέκατο έκτο) • Τρίηχα ογδόων, τρίηχα τετάρτων

∆ιαδικασία ακρόασης:

∆ίνεται η αξία του µέτρου, ο παλµός, η τονική συγχορδία του µουσικού κειµένου και καθορίζεται κατά πόσο αυτό αρχίζει µε θέση ή άρση. ∆ίνεται η κλίµακα του µουσικού κειµένου και ο πρώτος φθόγγος.

Εκτέλεση όλου του µουσικού κειµένου, εκτέλεση κάθε φράσης (τρεις φορές) και συνδυασµού φράσεων (µιας φοράς). Εκτέλεση όλου του µουσικού κειµένου δύο φορές.

Κριτήρια για τη διόρθωση της Υπαγόρευσης Μουσικού Κειµένου αποτελεί η εύρεση ορθών διαστηµάτων και αξιών.

Συγκεκριµένα έργα για ακουστική αναγνώριση:

• Λούντβιχ Βαν Μπετόβεν: 3η και 4η κίνηση από την 6η Συµφωνία (Ποιµενική)

• Φραντς Σούµπερτ: Ληντ - «Ο Βασιλιάς των Ξωτικών»

• Φέλιξ Μέντελσον: Κοντσέρτο για βιολί και ορχήστρα, σε Μι Ελάσσονα, αρ.18, Op. 64, 1η κίνηση

• Κλώντ Ντεµπυσύ: Πρελούδιο στο αποµεσήµερο ενός Φαύνου (Prélude à l’ après midi d’ un Faune)

• Μίκη Θεοδωράκη: Αποσπάσµατα «Ανοίγω το στόµα µου» και το οµώνυµο «Άξιον Εστί», από το Άξιον Εστί

422

(Γ) Ιστορία της Μουσικής

Εξεταστέα Ύλη:

Σηµειώσεις: 1. Η αγκύλη […], υποδηλώνει το κεφάλαιο παραποµπής στο βιβλίο του J. Machlis «Η Απόλαυση της Μουσικής» (1996) εκδ. Fagotto.

2. Στην εξεταστέα ύλη ανήκει όλο τη εκπαιδευτικό υλικό της µουσικής ιστοσελίδας του Υ.Π.Π. http://www.schools.ac.cy/eyliko/mesi/themata/mousiki/vathmida_5.html

που αναφέρεται στις θεµατικές περιοχές και στα έργα που είναι υπό εξέταση.

3. Οι µαθητές θα πρέπει να γνωρίζουν, ονοµαστικά, όλα τα έργα της διδακτέας ύλης.

ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ

Μορφολογία

- Μοτίβο, Μοτιβική επεξεργασία – ανάπτυξη - Εξέλιξη της Συµφωνίας - Μορφή Σονάτας - Σονάτα - Θέµα µε παραλλαγές

Υφή

- Οµοφωνία - Κλασική πολυφωνία

Οργανολογία

- Εξέλιξη της Συµφωνικής Ορχήστρας - Εξέλιξη της Ενορχήστρωσης

Χαρακτηριστικά

- ∆υναµική - ∆ραµατικό στοιχείο - Ανθρωπισµός (ιδεολογία στην τέχνη) - Συναισθηµατική ισορροπία και αυτοκυριαρχία

• Εισαγωγικά - Κλασικισµός σσ. 209,210 [ 29]

• Συµφωνία Beethoven: 6η Συµφωνία (Ποιµενική), 3η και 4η κίνηση

Machlis σσ. 230-232 [35] (χωρίς την ανάλυση της 5ης Συµφωνίας) Υλικό ιστοσελίδας για την 6η Συµφωνία Berlioz: Φανταστική Συµφωνία Machlis σσ. 290-295 [48], IV κίνηση Υλικό ιστοσελίδας για τη Φανταστική Συµφωνία

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ

Ύφος

- Σύγκριση ροµαντικού ύφους µε άλλα είδη ύφους, µέσα από ακροάσεις Υφή

- Οµοφωνική - Κλασική πολυφωνία

423

Χαρακτηριστικά

- Το ροµαντικό ηχόχρωµα σε σχέση µε το ανθρώπινο συναίσθηµα - Κοινωνικές προεκτάσεις - Εξέλιξη των µουσικών οργάνων της ορχήστρας από τους ροµαντικούς συνθέτες - Εξέλιξη των µουσικών µορφών του κλασικισµού από τους ροµαντικούς συνθέτες - ∆ηµιουργία του Γερµανικού τραγουδιού (Lied) - Αρµονική εξέλιξη (δευτερεύουσες συγχορδίες και επέκταση συγχορδιών) - Ο ρόλος του πιάνου στα έργα των ροµαντικών συνθετών - Η σηµασία της λαϊκής µουσικής και η επίδρασή της στους ροµαντικούς συνθέτες - ∆ηµιουργία Εθνικών Σχολών - Εξέλιξη της Προγραµµατικής Μουσικής - ∆υνατότητες του πιάνου

Μορφή

- Σκέρτσο - Κοντσέρτο - Μορφή Σονάτας - Θέµα µε παραλλαγές - Ληντ

• Εισαγωγικά: Ροµαντισµός σσ. 261,262, 267-272 [41]

• Lied Schubert: Ο Βασιλιάς των Ξωτικών Lied: σσ. 273-278 [42, 43] (πριν τον Σούµαν) Υλικό ιστοσελίδας

• To πιάνο στη Ροµαντική Περίοδο Machlis σσ. 280-284 [44, 45]

• Προγραµµατική Μουσική Machlis σσ. 289-290 [47]

• Εθνικά Κινήµατα 19ου Αιώνα Machlis σσ. 298-299 [49]

• Ροµαντικό Κοντσέρτο Machlis, σσ. 311-313 [53] Μέντελσον: Κονσέρτο για βιολί και Ορχήστρα, σε Μι Ελάσσονα, αρ. 18, Op. 64 Machlis σσ. 304-305 [51] (έξω η 4η Συµφωνία Μέντελσον) Υλικό Ιστοσελίδας

• Χορωδιακή Μουσική Machlis σσ. 318-323 (µέχρι Berlioz) [55] Brahms: Γερµανικό Ρέκβιεµ Machlis σσ. 320-323 (πριν το Η παιδική ηλικία... [56]

• Όπερα

Machlis σσ. 324-326 (µέχρι Verdi) [57], σσ. 341-342 (εκτός: Πουτσίνι - Η Μποέµ) [60]

Πουτσίνι: Madame Butterfly, Άρια «Un bel dí». Υλικό στην ιστοσελίδα

424

Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΟΝ 20Ο ΑΙΩΝΑ

• Ιµπρεσιονισµός Χαρακτηριστικά

- Νέες κλίµακες, κλίµακες µε ολόκληρους τόνους - ∆ιτονικότητα, πολυτονικότητα - Εξωτικά στοιχεία, στοιχεία Τζαζ - Νέος ήχος, νέο ηχόχρωµα, νέα προσέγγιση στην ενορχήστρωση - Νέα αντίληψη του ρυθµού, των χρωµατισµών και της µορφής

Οι µαθητές θα πρέπει να αναγνωρίζουν τα έργα της περιόδου µε βάση τα χαρακτηριστικά που διδάχθηκαν.

Εισαγωγικά Machlis σσ. 352-360 [62] Ντεµπυσύ: Πρελούδιο στο αποµεσήµερο ενός Φαύνου. Υλικό στην Ιστοσελίδα

• Εξπρεσιονισµός Χαρακτηριστικά

- ∆ωδεκάφθογγο σύστηµα - Τεχνικές σύνθεσης

Machlis σσ. 372-377 [66] (περιλαµβάνεται ο Σαίνµπεργκ: αρ. 18 και 21 από το έργο Φεγγαρίσιος Πιερότος

• Νεοκλασικισµός Χαρακτηριστικά

- Χρήση των χαρακτηριστικών της κλασικής εποχής ως προς τη µορφή, την ενορχήστρωση κ.ά. µε έντονη την παρουσία των σύγχρονων στοιχείων και τεχνικών σύνθεσης

Στραβίνσκι Συµφωνία των ψαλµών Machlis σσ. 363 λείµµα Νεοκλασικισµός Νέα στοιχεία µουσικού ύφους Machlis σσ. 364-368 [64] Machlis σσ. 368-371 (µέχρι Ιεροτελεστία της Άνοιξης) [65] Υλικό Ιστοσελίδας

• Εθνικά Κινήµατα 20ου Αιώνα Εισαγωγικά: Machlis σσ. 384 – 386 (µέχρι Williams) [68]

• Ηλεκτροακουστική Μουσική Ι. Ξενάκης : Ψάπφα Εισαγωγικά Machlis σσ. 427-431 (µέχρι το «Οι Γυναίκες στη...») [µέρος του 72] Υλικό Ιστοσελίδας

• Μινιµαλισµός Χαρακτηριστικά

- Επανάληψη απλών ρυθµικών και µελωδικών φιγούρων (figures) - Μίµηση διαλογισµού - Φίλιπ Γκλας: Resource, από την ταινία Kouaanisqatsi, που ανήκει στην τριλογία Qatsi (Kouaanisqatsi, Powaqqatsi, Naqouqatsi). Υλικό Ιστοσελίδας

Machlis σσ. 454-455 [µέρος του 76]

• Σύγχρονοι Έλληνες Συνθέτες Μίκης Θεοδωράκης: Άξιον Εστί. Υλικό στην Ιστοσελίδα

425

Γενικά Σύγκριση Εποχών

Από το Μπαρόκ στον Κλασικισµό σ. 192 Από τον Κλασικισµό στο Ροµαντισµό σσ. 261-262 Έννοιες (Σηµείωση: Ενδεικτικός κατάλογος): συµφωνία, σονάτα (βασικά στοιχεία), lied, όπερα (βασικά στοιχεία), κοντσέρτο, ορατόριο, λειτουργία (βασικά στοιχεία), ρέκβιεµ, προγραµµατική µουσική, εξωτισµός, βερισµός, εξπρεσιονισµός, νεοκλασικισµός, µινιµαλισµός, µπαλέτο, δωδεκάφθογγο σύστηµα, ατονικό σύστηµα, πολυτονικότητα, πολυρρυθµία, σειραϊσµός, αλεατορισµός, µπελ-κάντο.

Συγκεκριµένα έργα για µελέτη:

• Λούντβιχ Βαν Μπετόβεν: 3η και 4η κίνηση από την 6η Συµφωνία (Ποιµενική)

• Φραντς Σούµπερτ: Ληντ - «Ο Βασιλιάς των Ξωτικών»

• Φέλιξ Μέντελσον: Κοντσέρτο για βιολί και ορχήστρα, σε Μι Ελάσσονα, αρ.18, Op. 64, 1η κίνηση

• Κλώντ Ντεµπυσύ: Πρελούδιο στο αποµεσήµερο ενός Φαύνου (Prélude à l’ après midi d’ un Faune)

• Μίκη Θεοδωράκη: Αποσπάσµατα «Ανοίγω το στόµα µου» και το οµώνυµο «Άξιον Εστί», από το Άξιον Εστί

426



ΠAΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠAΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠAΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠAΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012201220122012 ((((Για Απόλυση)Για Απόλυση)Για Απόλυση)Για Απόλυση)

Μάθημα: ΘΕΜΑΤΑ Μάθημα: ΘΕΜΑΤΑ Μάθημα: ΘΕΜΑΤΑ Μάθημα: ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣΜΟΥΣΙΚΗΣΜΟΥΣΙΚΗΣΜΟΥΣΙΚΗΣ Ημερομηνία: Τετάρτη,13 Ιουνίου 2012 Ημερομηνία: Τετάρτη,13 Ιουνίου 2012 Ημερομηνία: Τετάρτη,13 Ιουνίου 2012 Ημερομηνία: Τετάρτη,13 Ιουνίου 2012

Ώρα Εξέτασης: 07:45 Ώρα Εξέτασης: 07:45 Ώρα Εξέτασης: 07:45 Ώρα Εξέτασης: 07:45 –––– 11:0011:0011:0011:00

Σειρά Α΄Σειρά Α΄Σειρά Α΄Σειρά Α΄

ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

427

ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΑΑΑΑ΄: ΑΚΟΥΣΤΙΚ: ΑΚΟΥΣΤΙΚ: ΑΚΟΥΣΤΙΚ: ΑΚΟΥΣΤΙΚΑΑΑΑ (25 μον.)(25 μον.)(25 μον.)(25 μον.) • Αποτελείται από 3 Αποτελείται από 3 Αποτελείται από 3 Αποτελείται από 3 θέματαθέματαθέματαθέματα (Α1, Α2, Α3)(Α1, Α2, Α3)(Α1, Α2, Α3)(Α1, Α2, Α3) • Να Να Να Να λύσετλύσετλύσετλύσετεεεε και και και και τατατατα 3333 θέματαθέματαθέματαθέματα

ΑΑΑΑ1111. ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ . ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ . ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ . ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΡΥΘΜΙΚΟΥ ΡΥΘΜΙΚΟΥ ΡΥΘΜΙΚΟΥ ΡΥΘΜΙΚΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (6 μον.)(6 μον.)(6 μον.)(6 μον.)

Οδηγίες: Οδηγίες: Οδηγίες: Οδηγίες: Γράψετε το ρυθμικό μουσικό κείμενο που ακούτε σε μια οποιαδήποτε γραμμή του πενταγράμμου. ΔιευκρινίσειςΔιευκρινίσειςΔιευκρινίσειςΔιευκρινίσεις:::: • Το ρυθμικό κείμενο αποτελείται από 4 μέτρα. • Είναι γραμμένο σε μέτρο 4/4 και ξεκινά με θέση. Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης: 1. Δίνεται ο παλμός και ακολουθεί η εκτέλεση ολόκληρου του κειμένου. 2. Ακολουθείστε τις οδηγίες που εκφωνούνται για να γράψετε το ρυθμικό μουσικό

κείμενο. ΛΥΣΗΛΥΣΗΛΥΣΗΛΥΣΗ

428

ΑΑΑΑ2222. ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΟΥ Μ. ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΟΥ Μ. ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΟΥ Μ. ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΟΥΣΙΚΟΥ ΟΥΣΙΚΟΥ ΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥΚΕΙΜΕΝΟΥΚΕΙΜΕΝΟΥΚΕΙΜΕΝΟΥ (14 μον.)(14 μον.)(14 μον.)(14 μον.) Οδηγίες: Οδηγίες: Οδηγίες: Οδηγίες: Γράψετε στο πεντάγραμμο το μελωδικό μουσικό κείμενο που θα ακούσετε. ΔιευκρινίσειςΔιευκρινίσειςΔιευκρινίσειςΔιευκρινίσεις:::: • Το μελωδικό μουσικό κείμενο αποτελείται από 8 μέτρα. • Χωρίζεται σε 4 φράσεις. • Είναι γραμμένο στη Ρε μείζονα. • Είναι γραμμένο σε μέτρο ¾. • Το κείμενο ξεκινά με θέση, με τη νότα Ρε, κάτω από το πεντάγραμμο. Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης: 1. Δίνεται η τονική συγχορδία, ο αρπισμός, ο παλμός, και ακολουθεί η εκτέλεση

ολόκληρου του μελωδικού μουσικού κειμένου. 2. Ακολουθείστε τις οδηγίες που εκφωνούνται για να γράψετε το μελωδικό μουσικό

κείμενο. ΛΥΣΗΛΥΣΗΛΥΣΗΛΥΣΗ

429

ΑΑΑΑ3333. . . . ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΤΗΣΥΝΘΕΤΗΣΥΝΘΕΤΗΣΥΝΘΕΤΗ (5 μον.)(5 μον.)(5 μον.)(5 μον.)

ΟδηγίεςΟδηγίεςΟδηγίεςΟδηγίες: Να αναγνωρίσετε (α) το έργο και (β) τον συνθέτη του κάθε αποσπάσματος που θα ακούσετε.

Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης:Διαδικασία Ακρόασης: • Το κάθε απόσπασμα θα ακουστεί μία (1) φορά.

ΕΡΓΟΕΡΓΟΕΡΓΟΕΡΓΟ

ΣΥΝΘΕΤΗΣΣΥΝΘΕΤΗΣΣΥΝΘΕΤΗΣΣΥΝΘΕΤΗΣ

430

ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΒΒΒΒ΄: : : : ΑΡΜΟΝΙΑΑΡΜΟΝΙΑΑΡΜΟΝΙΑΑΡΜΟΝΙΑ ((((25 μον.25 μον.25 μον.25 μον.)))) • Αποτελείται από 2 θέματαΑποτελείται από 2 θέματαΑποτελείται από 2 θέματαΑποτελείται από 2 θέματα (Β1, Β2)(Β1, Β2)(Β1, Β2)(Β1, Β2) • Να λύσετε και τα Να λύσετε και τα Να λύσετε και τα Να λύσετε και τα 2 θέματα2 θέματα2 θέματα2 θέματα

ΒΒΒΒ1111. ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΑΣ. ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΑΣ. ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΑΣ. ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΑΣ ΚΑΙ ΜΠΑΣΟΥΚΑΙ ΜΠΑΣΟΥΚΑΙ ΜΠΑΣΟΥΚΑΙ ΜΠΑΣΟΥ ((((21212121 μον.μον.μον.μον.)))) Οδηγίες: Οδηγίες: Οδηγίες: Οδηγίες: Να εναρμονίσετε την πιο κάτω μελωδία και μπάσο για τέσσερις (4) φωνές.

ΒΒΒΒ2222. . . . ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ (4(4(4(4 μον.)μον.)μον.)μον.)

Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες: Σας δίνεται το πιο κάτω απόσπασμα μιας αρμονικής αλυσίδας. (α) Σημειώστε την τονικότητα και τις βαθμίδες των συγχορδιών με λατινικούς χαρακτήρες (β) Σημειώστε την πλήρη αρίθμηση των βαθμίδων (ευθεία θέση και αναστροφές) (γ) Στο κενό πεντάγραμμο που σας δίνεται, αντιγράψετε όλες τις φωνές της αρμονικής αλυσίδας αφού πρώτα αφαιρέσετε τους ξένους φθόγγους, και (δ) Σημειώστε με αγκύλες το πρότυπο και τις αναπαραγωγές της αλυσίδας.

431

Τονικότητα: ................ Βαθμίδες – Αρίθμηση: ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .....

ΜΟΝΑΔΜΟΝΑΔΜΟΝΑΔΜΟΝΑΔΕΣΕΣΕΣΕΣ ΜΜΜΜΕΡΟΥΣΕΡΟΥΣΕΡΟΥΣΕΡΟΥΣ Β΄Β΄Β΄Β΄

ΒΒΒΒ1111:::: Μελοποίηση ΜελωΜελοποίηση ΜελωΜελοποίηση ΜελωΜελοποίηση Μελωδίας και Μπάσου δίας και Μπάσου δίας και Μπάσου δίας και Μπάσου (63/3=21 μον.)(63/3=21 μον.)(63/3=21 μον.)(63/3=21 μον.) ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ: 32 μον.: 32 μον.: 32 μον.: 32 μον.

1. Εύρεση και ορθή σύνδεση συγχορδιών 15 2. Ορθές νότες συγχορδιών – ορθοί διπλασιασμοί 10 3. Αναγνώριση και χρήση δεσπόζουσας με εβδόμη 2 4. Αναγνώριση και λύση Ναπολιτάνικης έκτης στη μελωδία 5

ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ –––– ΜΕΤΑΤΡΟΠΙΑΜΕΤΑΤΡΟΠΙΑΜΕΤΑΤΡΟΠΙΑΜΕΤΑΤΡΟΠΙΑ: : : : 10 μον.10 μον.10 μον.10 μον.

1. Εύρεση ορθής τονικότητας 2 2. Μετατροπία 4 3. Επαναφορά στην αρχική τονικότητα 4

ΠΤΩΣΕΙΣΠΤΩΣΕΙΣΠΤΩΣΕΙΣΠΤΩΣΕΙΣ: 6 μον.: 6 μον.: 6 μον.: 6 μον.

1. Αξιοποίηση της 64Ι στην τελική πτώση 3

2. Χρήση της πλάγιας πτώσης στην τελική κατάληξη 3

432

ΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ: 8 μον.: 8 μον.: 8 μον.: 8 μον. 1. Αναγνώριση και ορθή λύση καθυστέρησης 2 2. Αναγνώριση ή χρήση διαβατικών φθόγγων 2 3. Αναγνώριση και χρήση ποικίλματος 2 4. Αναγνώριση και ορθή λύση προήγησης 2

ΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗ: 7 μον.: 7 μον.: 7 μον.: 7 μον.

1. Γραφή ορθών βαθμίδων με λατινική αρίθμηση και διαδικασίας μετατροπιών 3

2. Γραφή ορθών αριθμήσεων 4

ΒΒΒΒ2222 : ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ: ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ: ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ: ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΔΟΣΜΕΝΗΣ ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗΣ ((((12/3 = 4 μον.)12/3 = 4 μον.)12/3 = 4 μον.)12/3 = 4 μον.) ΑΝΑΓΝΑΝΑΓΝΑΝΑΓΝΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣΩΡΙΣΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣΩΡΙΣΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣΩΡΙΣΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ: 6 μον.: 6 μον.: 6 μον.: 6 μον. 1. Σημείωση με αγκύλες του πρότυπου και των αναπαραγωγών 6

ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ –––– ΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗΓΡΑΦΗ: 4 μον.: 4 μον.: 4 μον.: 4 μον. 1. Γραφή ορθών βαθμίδων με λατινική αρίθμηση και τονικότητας 2 2. Γραφή ορθών αριθμήσεων ευθείας θέσης και αναστροφών 2

ΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ: 2 μον.: 2 μον.: 2 μον.: 2 μον.

1. Αφαίρεση ξένων φθόγγων 2 • ΑΡΜΟΝΙΚΑΡΜΟΝΙΚΑΡΜΟΝΙΚΑΡΜΟΝΙΚΑΑΑΑ ΛΑΘΛΑΘΛΑΘΛΑΘΗΗΗΗ: : : : Αφαιρείται μισή (1/2) μονάδα για κάθε:

1. Παράλληλη 5η ή 8η 2. Κρυμμένη 5η ή 8η 3. Αυξημένο διάστημα 4. Διασταύρωση 5. Μελωδικό ή Αρμονικό χάσμα

ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΜΕΡΟΥΣ Β΄: Βαθμός Β1 + Βαθμός Β2 – Αρμονικά Λάθη = Χ ÷ 3 = Τελικός Βαθμός Μέρους Β΄

433

ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΜΕΡΟΣ ΓΓΓΓ΄: ΙΣΤΟΡΙΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ (50 μον.)(50 μον.)(50 μον.)(50 μον.)

• ΑποτΑποτΑποτΑποτελείται από 3 θέματαελείται από 3 θέματαελείται από 3 θέματαελείται από 3 θέματα (Γ1, Γ2, Γ3)(Γ1, Γ2, Γ3)(Γ1, Γ2, Γ3)(Γ1, Γ2, Γ3) • Να αΝα αΝα αΝα απαντήστεπαντήστεπαντήστεπαντήστε από από από από τοτοτοτο Γ1Γ1Γ1Γ1:::: ΟΛΕΣ ΟΛΕΣ ΟΛΕΣ ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις τις ερωτήσεις τις ερωτήσεις τις ερωτήσεις Γ2Γ2Γ2Γ2: ΟΛΕΣ: ΟΛΕΣ: ΟΛΕΣ: ΟΛΕΣ τις ερωτήσειςτις ερωτήσειςτις ερωτήσειςτις ερωτήσεις Γ3Γ3Γ3Γ3: : : : ΜΙΑ (ΜΙΑ (ΜΙΑ (ΜΙΑ (1111)))) από τιςαπό τιςαπό τιςαπό τις ερωτήσεις (ερωτήσεις (ερωτήσεις (ερωτήσεις (ΕΠΙΛΟΓΗΕΠΙΛΟΓΗΕΠΙΛΟΓΗΕΠΙΛΟΓΗ))))

ΓΓΓΓ1111. . . . ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΓΩΝ ΕΡΓΩΝ ΕΡΓΩΝ ΕΡΓΩΝ (15 μον.)(15 μον.)(15 μον.)(15 μον.) Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες: Να απαντήσετε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 1 μονάδα. ΛοΛοΛοΛούύύύντβιχ Βαν Μπετόβεν, 6ντβιχ Βαν Μπετόβεν, 6ντβιχ Βαν Μπετόβεν, 6ντβιχ Βαν Μπετόβεν, 6ηηηη Συμφωνία, «Ποιμενική», 3Συμφωνία, «Ποιμενική», 3Συμφωνία, «Ποιμενική», 3Συμφωνία, «Ποιμενική», 3ηηηη κίνηση. κίνηση. κίνηση. κίνηση.

1. Αναφέρετε την καινοτομία ως προς τη μορφή που εισήγαγε ο Μπετόβεν στην 3η κίνηση της συγκεκριμένης συμφωνίας. ........................................................................................................................................

2. (α) Περιγράψετε τον τρόπο με τον οποίο τελειώνει η συγκεκριμένη κίνηση και (β) εξηγήστε γιατί η κίνηση τελειώνει με αυτό τον τρόπο.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

3. Δώστε ένα (1) λόγο που να δικαιολογεί την ονομασία της συγκεκριμένης συμφωνίας

ως «Ποιμενική».

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

434

Τζιάκομο Πουτσίνι, «Μαντάμ Τζιάκομο Πουτσίνι, «Μαντάμ Τζιάκομο Πουτσίνι, «Μαντάμ Τζιάκομο Πουτσίνι, «Μαντάμ ΜπατερφλάυΜπατερφλάυΜπατερφλάυΜπατερφλάυ», Άρια «», Άρια «», Άρια «», Άρια «UnUnUnUn belbelbelbel didididi»»»»

1. (α) Ονομάστε το Κίνημα στο οποίο ανήκει η συγκεκριμένη όπερα και (β) εξηγήστε το. ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

2. Παρατηρήστε στο πιο κάτω απόσπασμα τα μέτρα 22 - 26 και εξηγήστε τον τρόπο με τον οποίο ο Πουτσίνι περιγράφει μουσικά το λόφοστον οποίο στέκεται η Μπατερφλάυ και περιμένει τον αγαπημένο της. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

μ.22

435

3. (α)Ονομάστε το ρυθμικό σχήμα που παίζουν τα ξύλινα πνευστά στα μμ. 26-30 και (β) εξηγήστε τι συμβολίζει

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Μίκη Θεοδωράκη, «Άξιον Εστί»Μίκη Θεοδωράκη, «Άξιον Εστί»Μίκη Θεοδωράκη, «Άξιον Εστί»Μίκη Θεοδωράκη, «Άξιον Εστί»

1. Γράψετε δύο (2) στοιχεία του έργου που του προσδίδουν ελληνικότητα. ........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

2. Αναφέρετε τον τρόπο που χρησιμοποιεί ο συνθέτης για να αποφύγει τυχόν

προβλήματα τονισμού σε σχέση με το μέτρο του ποιήματος.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

3. Αναφέρετε δύο (2) όργανα που περιέχονται στην ενορχήστρωση του έργου και δεν

ανήκουν στη συμφωνική ορχήστρα.

....................................................................................................................................

Φέλιξ ΜέΦέλιξ ΜέΦέλιξ ΜέΦέλιξ Μέντελσον, Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, 1ντελσον, Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, 1ντελσον, Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, 1ντελσον, Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, 1ηηηη κίνησηκίνησηκίνησηκίνηση

1. Αναφέρετε μία (1) καινοτομία που εισήγαγε ο Μέντελσον σε σχέση με την κλασική φόρμα σονάτας.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

436

2. Σας δίνονται τα μέτρα 81-82 στα οποία πραγματοποιείται μία πτώση. Αναφέρετε (α) το είδος της πτώσης και (β) τις συγχορδίες που την αποτελούν.

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

μ.81 82

3. Στο πιο πάνω απόσπασμα της παρτιτούρας του έργου, φαίνεται η έναρξη της

γέφυρας. Αναφέρετε (α) σε ποιο μέτρο ξεκινά και (β) ποια όργανα εκτελούν την μελωδία.

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

437

Κλωντ ΝτεμπυσΚλωντ ΝτεμπυσΚλωντ ΝτεμπυσΚλωντ Ντεμπυσύύύύ, , , , «Πρελούδιο στο «Πρελούδιο στο «Πρελούδιο στο «Πρελούδιο στο AAAAπομεσήμερο πομεσήμερο πομεσήμερο πομεσήμερο EEEEνός νός νός νός ΦΦΦΦαύνουαύνουαύνουαύνου»»»»

1. Ονομάστε την τονικότητα που εισάγεται στο μέτρο 94.

....................................................................................

µ. 94

438

2. (α) Ονομάστε το κρουστό που εισάγεται στο μ. 94 και (β) εξηγήστε τι επιτυγχάνει ο συνθέτης με τη χρήση του συγκεκριμένου κρουστού.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

3. Αναφέρετε δύο (2) χαρακτηριστικά του ιμπρεσιονιστικού ύφους που χρησιμοποιεί

ο Ντεμπυσύ στο συγκεκριμένο έργο. ..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

ΓΓΓΓ2222. . . . ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ (29(29(29(29 μον.)μον.)μον.)μον.) Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες: Να απαντήσετε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντησή σας βαθμολογείται με 1 μονάδα.

Στις ερωτήσεις 1-10, κυκλώστε την ορθή απάντηση. 1. Η φόρμα σονάτα της εποχής του κλασικισμού αποτελείται από την έκθεση, την

ανάπτυξη και τη(ν)/το: Α. Γέφυρα

Β. Επανέκθεση Γ. Κόντα (coda) Δ. Μινουέτο και Τρίο 2. Το ληντ «Ο Βασιλιάς των Ξωτικών» του Φραντς Σούμπερτ έχει:

Α. Στροφική μορφή Β. Διμερή μορφή Γ. Τροποποιημένη στροφική μορφή Δ. Διατμηματική μορφή

439

3. Η «Φανταστική Συμφωνία» του Έκτωρ Μπερλιόζ θεωρείται καινοτόμα για όλα τα παρακάτω εκτός από:

Α. την ενοποίηση των κινήσεων της με ένα επαναλαμβανόμενο θέμα Β. τη χρήση μιας συμφωνίας για αφηγηματικό σκοπό

Γ. την πλούσια ενορχήστρωση της Δ. τις έντονες ρυθμικές εναλλαγές της

4. Το Ρέκβιεμ είναι:

Α. Έργο για σόλο πιάνο Β. Έργο για φωνή και πιάνο Γ. Έργο για νεκρώσιμη ακολουθία Δ. Έργο μουσικής δωματίου

5. Η «Συμφωνία των Ψαλμών» του Ιγκόρ Στραβίνσκυ ανήκει στο κίνημα:

Α. των Εθνικών Σχολών Β. του Νεοκλασικισμού Γ. του Ιμπρεσιονισμού Δ. του Δωδεκαφθογγισμού 6. Τα πιο κάτω κινήματα ανήκουν στον 20ο αιώνα εκτός από αυτό του:

Α. Ιμπρεσιονισμού Β. Μινιμαλισμού Γ. Νεοκλασικισμού Δ. Βερισμού

7. Ο συνθέτης που θεωρείται ο πατέρας του δωδεκάφθογγου συστήματος είναι ο: Α. Στραβίνσκυ Β. Σαίνμπεργκ Γ. Ντεμπυσύ Δ. Μπεργκ 8. Το έργο _____________ είναι σύνθεση για κρουστά.

Α. Ψάπφα Β. Άξιον Εστί Γ. Φεγγαρίσιος Πιερότος Δ. Resource

440

9. Η ταυτόχρονη χρήση διαφορετικών ρυθμών και μέτρων ονομάζεται: Α. αντιχρονισμός Β. συγκοπή Γ. πολυρρυθμός Δ. μεικτά μέτρα

10. Το κίνημα του εξπρεσιονισμού περιλαμβάνει όλα τα πιο κάτω εκτός από τον/την:

Α. σειραϊσμό Β. δωδεκαφθογγισμό Γ. ατονικότητα Δ. ηλεκτρονική μουσική

11. Αντιστοιχήστε τα έργα με ένα από τους χαρακτηρισμούς που σας δίνονται:

A. «Φεγγαρίσιος Πιερότος», Σαίνμπεργκ Α - ....... i. Μπελκάντο

B. «Resource», Γκλας Β - ........ ii. Ομιλούμενο τραγούδι

iii. Κινηματογραφική μουσική

iv. Συμφωνικό Ποίημα

12. Σημειώστε την Εθνική Σχολή στην οποία ανήκει ο κάθε συνθέτης:

A. Γιαν Σιμπέλιους ..........................................

Β. Νικολάι Ρίμσκυ Κόρσακωφ ..........................................

Γ. Έντουαρτ Έλγκαρ ..........................................

Δ. Ίσαακ Αλμπένιθ ..........................................

13. Αποδώστε στα ελληνικά τους μουσικούς όρους:

Α. Accelerando ..........................................

Β. Dolce ..........................................

Γ. Con sordino ..........................................

Δ. Tutti ..........................................

441

14. Σημειώστε Σωστό ή Λάθος δίπλα από τις πιο κάτω δηλώσεις:

A. Tο φαγκότο είναι χάλκινο πνευστό. .......................

Β. Το φλάουτο και το όμποε είναι όργανα μεταφοράς. .......................

Γ. Στην κατέντζα ενός κοντσέρτου η ορχήστρα εκτελεί χαμηλόφωνα έτσι ώστε ο

σολίστας να αναδείξει την δεξιοτεχνία του. .......................

Δ. Ο Μίκης Θεοδωράκης έγραψε και έργα για συμφωνική ορχήστρα.

.......................

Ε. Το κοντσέρτο είναι έργο για σόλο όργανο και ορχήστρα .......................

Στ. Η κλασική συμφωνία αποτελείται από τέσσερα μέρη. .......................

Ζ. Η ομοφωνία είναι η υφή όπου υπάρχει μία κύρια μελωδία και συγχορδίες να τη

συνοδεύουν. .......................

Η. Το ορατόριο, όπως και η όπερα, έχει σολίστες, χορωδία και ορχήστρα.

.......................

Θ. Με τον όρο «Νέα Μουσική» εννοούμε τις τάσεις και τις καινοτομίες που

αναπτύχθηκαν μετά τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο. .......................

442

ΓΓΓΓ3333. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΤΥΠΟΠΟΠΟΠΟΥ Υ Υ Υ ((((6666 μον.)μον.)μον.)μον.) Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες:Οδηγίες: Να απαντήσετε ΜΙΑ (1) από τις ακόλουθες ερωτήσεις.

1. Αναφέρετε μία διαφορά μεταξύ του Κλασικού και του Ρομαντικού ύφους για κάθε ένα από τα ακόλουθα στοιχεία: (α) ρυθμό (β) μελωδία (γ) αρμονία (δ) ορχήστρα (ε) έκφραση (στ) δυναμική.

2. Σας δίνονται τα ρεύματα: Εθνικά Κινήματα του Ρομαντισμού και Μινιμαλισμός. (α) Δώστε ένα σύντομο ορισμό για κάθε ένα από τα πιο πάνω ρεύματα, (β) αναφέρετε ένα αντιπροσωπευτικό συνθέτη για το κάθε ρεύμα και (γ) αναφέρετε ένα αντίστοιχο έργο του κάθε συνθέτη.

3. Αναφέρετε (α) δύο μουσικά είδη που αναπτύχθηκαν κατά τη ρομαντική περίοδο,

(β) δώστε ένα αντιπροσωπευτικό συνθέτη για το καθένα και (γ) ένα αντίστοιχο έργο του κάθε συνθέτη.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Τ Ε Λ Ο Σ Τ Ε Λ Ο Σ Τ Ε Λ Ο Σ Τ Ε Λ Ο Σ

Κ Α Λ ΗΚ Α Λ ΗΚ Α Λ ΗΚ Α Λ Η Ε Π Ι Τ Υ Χ Ι ΑΕ Π Ι Τ Υ Χ Ι ΑΕ Π Ι Τ Υ Χ Ι ΑΕ Π Ι Τ Υ Χ Ι Α

443

Odigos Exetaseon Tomos b 2013

Documents

Transcript of Odigos Exetaseon Tomos b 2013