netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ...

18
Μάιος 2019 Φύλλο εργασίας 2 ης Ομάδας: Τειρεσίας (αισθητηριακή αναπηρία: Προβλήματα όρασης) Ονοματεπώνυμο: Τάξη: Ημερομηνία: 1. Δραστηριότητα: Παρακολουθήστε την ταινία μικρού μήκους για την παγκόσμια μέρα ατόμων με αναπηρία An Animated Story of a boy who hates his disabled dog και συμπληρώστε τον πίνακα που ακολουθεί για τα προβλήματα που αντιμετωπίσατε. ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΥΣΕΙΣ-ΑΛΛΑΓΕΣ 1. 2. 3. 1. 2. 2. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Όταν το να είσαι τυφλός και κωφάλαλος δεν φαίνεται να παίζει κανέναν ρόλο στη ζωή, εκεί αναζήτησε την Έλεν Κέλερ, τον άνθρωπο που έκανε το προσωπικό δράμα θρίαμβο της θέλησης και της αποφασιστικότητας. Η γυναίκα που έμαθε στην οικουμένη να σέβεται τα άτομα με ειδικές ανάγκες, που έκανε τον βίο της μοντέλο δραστηριότητας και παράδειγμα προς μίμηση, δεν έχει ανάγκη από τίτλους και χαρακτηρισμούς. Χτυπημένη από τη συμφορά σε νεαρή ηλικία, έμεινε τυφλή και κωφάλαλη, δεν έχασε ωστόσο την όρεξη για

Transcript of netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ...

Page 1: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

Μάιος 2019

Φύλλο εργασίας 2ης Ομάδας: Τειρεσίας (αισθητηριακή αναπηρία: Προβλήματα όρασης)

Ονοματεπώνυμο:

Τάξη:

Ημερομηνία:

1. Δραστηριότητα: Παρακολουθήστε την ταινία μικρού μήκους για την παγκόσμια μέρα ατόμων με αναπηρία An Animated Story of a boy who hates his disabled dog και συμπληρώστε τον πίνακα που ακολουθεί για τα προβλήματα που αντιμετωπίσατε.

ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΥΣΕΙΣ-ΑΛΛΑΓΕΣ

1.

2.

3.

1.

2.

2.

ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Όταν το να είσαι τυφλός και κωφάλαλος δεν φαίνεται να παίζει κανέναν ρόλο στη ζωή, εκεί αναζήτησε την Έλεν Κέλερ, τον άνθρωπο που έκανε το προσωπικό δράμα θρίαμβο της θέλησης και της αποφασιστικότητας.

Η γυναίκα που έμαθε στην οικουμένη να σέβεται τα άτομα με ειδικές ανάγκες, που έκανε τον βίο της μοντέλο δραστηριότητας και παράδειγμα προς μίμηση, δεν έχει ανάγκη από τίτλους και χαρακτηρισμούς. Χτυπημένη από τη συμφορά σε νεαρή ηλικία, έμεινε τυφλή και κωφάλαλη, δεν έχασε ωστόσο την όρεξη για ζωή: με τη βοήθεια της δασκάλας της για μισό σχεδόν αιώνα, σημείωσε τεράστια πρόοδο στις επικοινωνιακές της δεξιότητες, γεγονός που θα εξαργυρωνόταν αργότερα με πανεπιστημιακό πτυχίο! Κι από κει το έργο και η προσωπική της υπερπροσπάθεια δεν έχει πραγματικά τέλος: πολιτική και κοινωνική ακτιβίστρια, εργάστηκε πυρετωδώς για τα δικαιώματα των ανθρώπων με αναπηρία, γράφοντας άρθρα, δίνοντας διαλέξεις, ιδρύοντας ιδρύματα, συμμετέχοντας σε φιλανθρωπικούς οργανισμούς

Page 2: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

και περιδιαβαίνοντας τον κόσμο με τα οικουμενικά μηνύματα του σεβασμού και της αγαστής συνύπαρξης. Η αξιοθαύμαστη ζωή της είναι το πλέον τρανό παράδειγμα ότι η ανθρώπινη ύπαρξη όρια δεν γνωρίζει, έστω και αν οι φραγμοί είναι οι φυσικές τροχοπέδες της αναπηρίας και της δυσλειτουργίας...

Ηλεκτρονική διεύθυνση: http://agapidinami.blogspot.com/2014/06/blog-post_18.htmlΗμερομηνία λήψης αρχείου:27-05-19

Να απαντήσεις στα παρακάτω ερωτήματα:

1. Πώς θα ονόμαζες το πιο πάνω κείμενο; Πού/Σε ποια μέσα συναντούμε τέτοιου είδους κείμενα στην καθημερινή μας ζωή;

______________________________________________________

2. Ποιον τίτλο θα έδινες και γιατί;____________________________________________________________

3. Για ποιο λόγο νομίζεις ότι το έφτιαξε ο δημιουργός του;____________________________________________________

(Διασκευή)Άρη Δημοκίδη 

Ηλεκτρονική Διεύθυνση: http://www.lifo.gr/articles/people_articles/114451Ημερομηνία ανάρτησης: 17 Σεπτεμβρίου 2016

Ημερομηνία λήψης αρχείου: 20 Σεπτεμβρίου 2016

AddThis Sharing Buttons

Share to FacebookFacebook44Share to TwitterTwitterShare to PinterestPinterestShare to LinkedInLinkedI Δραστηριότητα: Έτοιμοι για διαγωνισμό; Μπείτε στον παρακάτω σύνδεσμο : Άσκηση Για να διαγωνιστείτε σε μια δραστηριότητα συμπλήρωσης κενών με τους συμμαθητές σας. Προσοχή! Οι απαντήσεις σας χρονομετρούνται και βαθμολογούνται!

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 2

Μπορείς να κρατάς

σημειώσεις!

Page 3: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ 2

Υπάρχει ένα κορίτσι που ζει από τα 7 του χρόνια σε ένα κλουβί. Είναι τυφλή και φέτος τον Αύγουστο έκλεισε τα 18 της χρόνια. Φανταστείτε τη λίγο: ένα αιώνιο κλουβί σε απόλυτο σκοτάδι όλη η ζωή της ως τώρα. Ένας άνθρωπος καθηλωμένος εκεί! Το κορίτσι αυτό δεν καταλάβαινε καλά καλά το όνομά του μέχρι πριν από 2,5 χρόνια.

Τότε, μια ομάδα παρέμβασης που ανέλαβε να διαλύσει τη φρίκη της καθήλωσής της, όπως και δεκάδων ανάπηρων παιδιών και ενηλίκων στο Κέντρο Περίθαλψης Παιδιών με αναπηρία στα Λεχαινά Ηλείας, ξεκίνησε να δουλεύει μαζί της.

Σήμερα αντιλαμβάνεται ότι έχει κι εκείνη ένα όνομα. Και για πρώτη φορά στη ζωή της μπόρεσε να πει κάποιες ακόμα λέξεις. Γιατί την έβαλαν σε κλουβί; Φανταζόμαστε λοιπόν ότι, επειδή ήταν τυφλή, την άφησαν για λίγα χρόνια εκτός, αλλά μόλις άρχισε να πέφτει και να χτυπάει, απλά έβαλαν το παιδί σε ένα κλουβί. Υπάρχουν κι άλλοι σαν το κορίτσι αυτό.

Το κορίτσι στο κλουβί δεν χρειάζεται όνομα για να το γνωρίσουμε. Ίσως και να είναι καλύτερα που δεν το ξέρουμε. Χρειάζεται όμως κάποιος να ασχοληθεί συστηματικά μαζί του για να μην ντρέπεται η κοινωνία μας.

Ηλεκτρονική διεύθυνση: https://www.ethnos.gr/ellada/5666_apokleistiko-ta-kloybia-tis-ntropis-tyflo-koritsi-10-hronia-se-kloybi

Ημερομηνία λήψης αρχείου: 27-05-2019

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 3

Page 4: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

1. Να σχολιάσεις το επικοινωνιακό πλαίσιο του πιο πάνω κειμένου.i. Ποιος το γράφει και για ποιον λόγο;

________________________________________________________

ii. Ποιοι, κατά τη γνώμη σου, θα ήθελαν να το διαβάσουν;________________________________________________________

iii. Ποιο μήνυμα θέλει να στείλει ο συντάκτης και από πού το κατάλαβες;________________________________________________________

iv. Πώς ονομάζονται τα κείμενα τα οποία συνδυάζουν λόγο και εικόνα; Ποιος είναι ο ρόλος των εικόνων στο κείμενο; ______________________________________________________________________

2. Μήπως υπάρχουν λέξεις που δεν γνωρίζεις τι σημαίνουν; Να πάρεις το λεξικό της τάξης (έντυπο λεξικό από τη Βιβλιοθήκη του σχολείου) ή να πληκτρολογήσεις τη διεύθυνση στην ιστοσελίδαhttp://www.greek-language.gr/greekLang/index.htmlγια να μάθεις τη σημασία των άγνωστων λέξεων.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Τι είναι εκείνο που σου έκανε εντύπωση από την ιστορία του κοριτσιού;________________________________________________________________________________________________________________________________

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 4

Μπορείς να κρατάς

σημειώσεις!

Page 5: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

4. Πώς πιστεύεις ότι νιώθει κάποιος που διαβάζει την ιστορία της ζωής του κοριτσιού;________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ποιο μάθημα ζωής δίνει σε όλους εμάς που διαβάζουμε την ιστορία της;__________________________________________________________________________________________________________________

6. Να αντικαταστήσεις τις υπογραμμισμένες λέξεις των φράσεων με ένα (1) συνώνυμο από την τρίτη (3η) παράγραφο, συμπληρώνοντας τον πίνακα που ακολουθεί.

3 η Δραστηριότητα: ‘Ώρα για δημιουργία! Μπείτε στον ιστότοπο του toondoo για να δημιουργήσετε ένα κόμικς με κεντρικό ήρωα άτομο του Κειμένου 2.

7. α. Στο πιο κάτω κρυπτόλεξο να βρεις πέντε (5) τουλάχιστον κρυμμένες λέξεις του κειμένου που σχετίζονται με τα προβλήματα όρασης.

β. Στη συνέχεια, να διαλέξεις τρεις (3) από αυτές και να τις χρησιμοποιήσεις σε δικές σου προτάσεις.

Ο Μ Α Δ Α Π Α Ρ Ε Μ Β Α Σ Η ΣΑ Ν Α Π Η Ρ Ι Α Τ Ο Τ Ψ Λ Κ ΔΓ Ι Κ Α Θ Η Λ Ω Μ Ε Ν Ο Σ Ι ΦΩ Η Ξ Ν Λ Μ Ι Η Π Τ Χ Μ Π Ν ΓΝ Κ Φ Α Ψ Χ Τ Ν Τ Σ Σ Τ Η Η ΓΕ Γ Ξ Π Τ Ξ Κ Σ Κ Ο Τ Α Δ Ι ΞΣ Β Χ Η Λ Κ Ι Ν Ο Β Υ Π Ρ Ρ ΚΤ Κ Π Ρ Ν Ι Κ Λ Π Ο φ Μ Υ Ο ΕΑ Ρ Σ Ι Β Α Ρ Ω Ν Δ Λ Β Σ Μ ΡΠ Α Ρ Α Ο Λ Υ Μ Π Ι Η Κ Ο Ι ΤΑ Ε Ο Κ Τ Ε Α Θ Λ Η Τ Η Σ Π Θ

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 5

Συνώνυμη είναι η λέξη που έχει την ίδια

σημασία με μια άλλη!

Α/Α

Λέξεις Κειμένου

Συνώνυμο

1. συστηματικά2. παρέμβαση3. καθηλωμένος4. αντιλαμβάνεται

Page 6: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Προτάσεις:α)_________________________________________________________________β)________________________________________________________________γ)________________________________________________________________

ΛΕΞΕΙΣ: Τυφλή, σκοτάδι, ομάδα παρέμβασης, καθηλωμένος, αναπηρία,

8. Να δημιουργήσεις ένα καλλιγράφημα γράφοντας σε διαφορετική διάταξη δύο (τουλάχιστον) λέξεις σε κάθε σχήμα που έχουν σχέση με την έννοια αναπηρία. Μπορείς να αντλήσεις ιδέες και από το διπλανό σχεδιάγραμμα!

Παράδειγμα: Σχολείο

Αναπηρία

4η Δραστηρίοτητα: Μπείτε στον ψηφιακό πίνακα στο αρχείο με τίτλο «Ιστορική αναδρομή της αναπηρίας στην ιστορία της ανθρωπότητας» και διαβάστε το κείμενο. Έπειτα με τη χρήση του timetoast που θα βρείτε στην διεύθυνση www . timetoast . com δημιουργήστε μια χρονογραμμή με την εξελικτική πορεία της έννοιας της αναπηρίας αξιοποιώντας τις πληροφορίες του κειμένου που διαβάσατε.

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 6

ΣεπτέμβρηςΠρωινό ξύπνημα

ΚαθηγητέςΔιαγωνίσματα

Μαθητήςγονείς

Φίλοι, Πάρτι εκδρομή

Page 7: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Κοινό Φύλλο Εργασίας για όλες τις Ομάδες: (2η ώρα Διδασκαλίας)

Ονοματεπώνυμο:

Τάξη:

Ημερομηνία:

Θα θέλατε να μάθετε περισσότερα πράγματα για τα τυφλά άτομα; Ακολουθήστε τις οδηγίες.

Μην ξεχνάτε ότι για να δείτε μια ιστοσελίδα ή ένα έγγραφο κάνετε κλικ στον σύνδεσμο. Καλή σας επιτυχία!

1η Δραστηριότητα:

Συνδεθείτε στο περιβάλλον του ψηφιακού χώρου netboard.me με τίτλο «ΕΙΜΑΤΕ ΟΛΟΙ

ΙΔΙΟΙ. ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ» - «ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ – ΑΤΟΜΑ με

ΑΝΑΠΗΡΙΑ (ΑμεΑ)» και ανοίξτε το αρχείο «Η ιστορία της braille». Από εκεί αφού

παρακολουθήσετε ένα σχετικό βίντεο μεταβείτε από το ίδιο ψηφιακό περιβάλλον

του netboard.me στο αρχείο με το όνομα «Η επινόηση της γραφής Μράιγ» για να

ενημερωθείτε και να δείτε εικόνες αποκωδικοποίησης της ελληνικής γραφής Braile.

1. Μετά το βίντεο προσπαθήστε να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

Τι είναι η γραφή Braille;

___________________________________________________

Αντί για γράμματα τι χρησιμοποιείται στη γραφή Braille;

____________________________________________________

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 7

Page 8: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

2η Δραστηριότητα: Ανοίξτε έναν φυλλοµετρητή και πληκτρολογήστε τη διεύθυνση για τον ιστότοπο του

«Μικρού Αναγνώστη», όπως είναι στον

παρακάτω σύνδεσμο:

http://www.mikrosanagnostis.gr/thema-braille-drastiriotites.asp. Η καρτέλα (tab)

που πρέπει να πατηθεί έχει όνομα

«ΓΡΑΨΕ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΣΟΥ». Έπειτα

προσπαθήστε να γράψετε το ονόματά σας

µε τη γραφή Braille αφού παράλληλα

συμβουλευτείτε το ελληνικό αλφάβητο της.

Στη συνέχεια, επιλέξτε την καρτέλα (tab) «∆ΙΑΒΑΣΕ ΤΗ ΦΡΑΣΗ» από τον ίδιο

ιστότοπο με σκοπό την ανάγνωση της φράσης που είναι γραμμένη σε κώδικα

braille.

2. ΣΥΖΗΤΗΣΤΕ. Τι σας έκανε εντύπωση; Ποιες δυσκολίες είδατε να

αντιμετωπίζουν τα τυφλά άτομα; Καταγράψτε τους προβληματισμούς σας στο κουτάκι.

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 8

Page 9: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Θα θέλατε να μάθετε περισσότερα πράγματα για τα άτομα με ακουστική αναπηρία; Ακολουθήστε τις οδηγίες.Μην ξεχνάτε ότι για να δείτε μια ιστοσελίδα ή ένα έγγραφο κάνετε κλικ στον σύνδεσμο. Καλή σας επιτυχία!

3η Δραστηριότητα:Επισκεφτείτε το online λεξικό της Ελληνική Νοηματικής Γλώσσας που θα βρείτε στον ψηφιακό χώρο Netboard.me . Εντοπίστε τις λέξεις: Παραλία, Κυριακή, Καναδάς, Ντρέπομαι, Στεναχωριέμαι, Χωριό, Ψωμί, Καθρέπτης, Τίγρης και έπειτα επιλέξετε την καρτέλα Quizzz και δοκιμάστε τη μνήμη σας στην πρώτη δοκιμασία. Προσοχή! Βαθμολογείστε..

3. Προσπαθήστε να πείτε το όνομα της ομάδας σας χρησιμοποιώντας τη νοηματική.

______________________________________________________

______________________________________________________

4. Πώς σας φάνηκε η νοηματική γλώσσα; _________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 9

Page 10: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

4η Δραστηριότητα: Παρακολουθήστε μια παρουσίαση με τη χρήση ενός

δυναμικού εργαλείου (www . prezi . com ) και μέσω του ψηφιακού χώρου netboard.me

με επτά ταινίες της Disney που αναφέρονται άμεσα ή έμμεσα στην αναπηρία και τη

διαφορετικότητα. Δείτε πώς «αγκαλιάζονται» οι έννοιες της αναπηρίας και της

διαφορετικότητας μέσα από μια σειρά ταινιών που απευθύνεται κυρίως σε παιδιά και

για το πως γκρεμίζονται στερεότυπα και προκαταλήψεις που θέλαν παραδοσιακά

τους ήρωες των παραμυθιών να παρουσιάζονται «αψεγάδιαστοι».

ΟΙ ΉΡΩΕΣ ΤΩΝ ΤΑΙΝΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΑΤΕ ΠΙΣΤΕΎΕΤΕ ΌΤΙ ΔΙΑΦΈΡΟΥΝ Ή ΜΟΙΆΖΟΥΝ ΜΕ ΕΣΆΣ; ΣΥΖΗΤΉΣΤΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΘΈΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΣΑΣ ΚΑΙ ΕΞΗΓΉΣΤΕ ΓΙΑΤΊ ΠΙΣΤΕΎΕΤΕ ΌΤΙ ΜΟΙΆΖΟΥΝ Ή ΌΤΙ ΔΙΑΦΈΡΟΥΝ.

______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________________________

5η Δραστηριότητα: Φτάνοντας στο τέλος, θα μπορούσατε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο που

θα βρείτε στον παρακάτω ιστότοπο;

Ερωτηματολόγιο

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 10

Page 11: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Φύλλο Εργασίας: 3η Ώρα Διδασκαλίας (Συνδιδασκαλία)

Δραστηριότητα 1η

Συνδεθείτε στο ψηφιακό περιβάλλον netboard.me με τίτλο «ΕΙΜΑΤΕ ΟΛΟΙ ΙΔΙΟΙ. ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ» - «ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ – ΑΤΟΜΑ με ΑΝΑΠΗΡΙΑ (ΑμεΑ)» και επιλέξτε το σύνδεσμο για να εισέλθετε στον ιστότοπο από

το Κέντρο Εργασίας Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες για να μελετήσετε το άρθρο με

τίτλο: «Η ιστορία αποδεικνύει ότι ΑΝΑΠΗΡΙΑ δεν σημαίνει Ανικανότητα» και

εντοπίστε τους παράγοντες που οδήγησαν αυτούς τους ανθρώπους στην επιτυχία.

Παράγοντες / Γεγονότα Αποτελέσματα/Συνέπειες

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 11

Page 12: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

1.

2.

3.

1.

2.

3.

2η Δραστηριότητα:

Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των 6 καπέλων της σκέψης, θα προσπαθήσετε να σκεφτείτε σαν «μικροί δημοσιογράφοι» πάνω στο εξής ζήτημα:

«Παρόλο που καθημερινά, τα άτομα με αναπηρία αντιμετωπίζουν σοβαρά εμπόδια στην ζωή τους, πχ. ρατσιστική συμπεριφορά, στερεοτυπικές αντιλήψεις, κοινωνικό αποκλεισμό κ.α. κάποιοι από αυτούς υπερνίκησαν τα εμπόδια και κατάφεραν να μείνουν στην ιστορία με το έργο τους».

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 12

Page 13: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Τα πρόσωπα με τα οποία θα ασχοληθείτε είναι η Φρίντα Κάλο και ο Στίβεν Χοκινγκς. Καλείστε να εξετάσετε το ζήτημα και να συλλέξετε πληροφορίες από το

διαδίκτυο σχετικά με :

1. τη ζωή και το έργο τους -----------------------------------------------2. τι τους συνέβη------------------------------------------------------------

3. τι προβλήματα αντιμετώπισαν ----------------------------------------

4. πως ξεπέρασαν τις δυσκολίες του -----------------------------------

Να συζητήσετε επίσης:

i. τον τρόπος παρουσίασης του ζητήματος.

ii. τον σχολιασμό, την οπτική γωνία, τις στάσεις.

Για οδηγίες επισκεφτείτε το αρχείο τα έξι καπέλα της σκέψης από το

ψηφιακό πίνακα netboard.me.

3η Δραστηριότητα

Δουλέψτε συνεργατικά για να οργανώσετε (με βάση το χρώμα του καπέλου σας) τα στοιχεία που συγκεντρώσατε ως τώρα δημιουργώντας έναν εννοιολογικό χάρτη για τα πρόσωπα με τα

οποία θα ασχοληθείτε. Για την κατασκευή του μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το CMapTools που είναι εγκατεστημένο στην επιφάνεια εργασίας του Η/Υ σας.

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 13

Page 14: netboardme.s3.amazonaws.com · Web viewΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Μάιος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

4η Δραστηριότητα:

Συνεργαστείτε για να ολοκληρώσετε το θέμα σας. Κάθε ομάδα πρέπει να γράψει ένα μικρό αφιέρωμα (70-80 λέξεων) με τη χρήση Η/Υ για κάθε ένα από τα πρόσωπα που έχει αναλάβει και έπειτα να αναρτήσει τη δουλεία της σε ένα padlet. Μόνος όρος, να περιέχει το κείμενο σας ιδέες και εικόνες, ή βίντεο που να προωθούν την επιτυχία των ανθρώπων.

5η Δραστηριότητα:

Οι ομάδες των « μικρών δημοσιογράφων» καλούνται σε διαγωνισμό αφίσας! Αφού εισέλθετε στον ιστότοπο www . canva . com κατασκευάστε μια ψηφιακή αφίσα που θα παρουσιάζει το πρόσωπο που επέλεξαν μ’ ένα σλόγκαν ή με κάποιο απόφθεγμα που σας έκανε εντύπωση. Στόχος η δημιουργία πολυτροπικού κειμένου. Η καλύτερη αφίσα θα αποτελέσει το εξώφυλλο του επομένου ηλεκτρονικού περιοδικού του σχολείου μας.

γιαννακοσ αγγελοσ φιλολογοσ εαε – δαχλυθρα αθανασια φιλολογος 14