«ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ»

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ Τ.Π.Ε.

Φραγκούλη Παγώνα (ΑΜ: 1015327)Τσισκάκη Μαλβίνα (ΑΜ: 1020634)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ο λόγος που επιλέξαμε το θέμα το «παιδί και παιχνίδι», στάθηκε το γεγονός ότι αυτό αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ζωής του παιδιού. Όπως αναφέρει και ο Ντοστογιέφσκι ‘ ότι χρειάζεται η ψυχή ενός παιδιού είναι το φώς του ήλιου, του παιχνιδιού, το καλό παράδειγμα και λίγη αγάπη’. Παρακάτω θα αναφερθούμε σε μερικά χρήσιμα στοιχεία του παιχνιδιού που αξίζει να γνωρίζουμε αφενός ως μελλοντικοί εκπαιδευτικοί και αφετέρου ως μελλοντικοί γονείς.

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Το παιχνίδι προέρχεται από τις λέξεις παίζω, παιδεία, παις,

πράγμα που υποδηλώνει το πόσο η λέξη είναι στενά συνδεδεμένη με το παιδί.

Το παιχνίδι αποτελεί το κύριο επάγγελμα του παιδιού καθώς πέρνα πολλές ώρες με αυτό. Ο χρόνος που καταναλώνει ποτέ δεν είναι περιττός, αντίθετα είναι παραγωγικός και γεμάτος ουσία για το παιδί.

Μέσα από το παιχνίδι ξεδιπλώνεται ο εσωτερικός του κόσμος, εκφράζονται τα συναισθήματα του και οι ανησυχίες του πολύ πιο εύκολα από ότι με τον προφορικό λόγο.

Μέσα από αυτό καταφέρνει να γνωρίσει τον κόσμο γύρω του και αναπτύσσει τις ικανότητες του, τις κλίσεις του και τις δεξιότητες του, ωστέ να συγκροτήσει δειλά δειλά την δική του κοσμοαντίληψη.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Στην βρεφική ηλικία το παιδί παίζοντας αποκτά την ικανότητα να ελέγχει τις κινήσεις του σώματος. Στην αρχή κινεί μόνο τα άκρα του και όσο αναπτύσσεται συμμετέχει σε πιο δύσκολες δραστηριότητες.

Στην συνέχεια παίζει με τους ήχους, τα αντικείμενα και τις λέξεις προκειμένου να αποκτήσει τις γνώσεις και την ευχαρίστηση που του προσφέρει το παιχνίδι.

Το παιχνίδι αποτελεί την γλώσσα επικοινωνίας και ένα σύστημα σχέσεων μεταξύ παιδιού και ενήλικα. Το παιδί χρησιμοποιεί το παιχνίδι για να εκφράσει τι πραγματικά θέλει και τι αισθάνεται σε καθημερινή βάση.

Μέσα από αυτό, το παιδί γίνεται πιο ώριμο και υπεύθυνο. Οι κανόνες του κάθε παιχνιδιού το βοηθούν να αποκτήσει τους κανόνες συμπεριφοράς.

Οι ενήλικες - γονείς οφείλουν να προσφέρουν στο παιδί ένα κατάλληλο περιβάλλον με ερεθίσματα για να ασχοληθεί με το παιχνίδι. Επίσης, να προσφέρουν στο παιδί μια ζεστή ατμόσφαιρα που θα το βοηθήσει να εκφραστεί ελεύθερα, να νιώσει ασφαλής , να αποκτήσει την αυτοεκτίμηση και την εκτίμηση των δικών του εμπειριών.

ΤΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

o Ο πίνακας που ακολουθεί περιέχει τα προτεινόμενα παιχνίδια από την Ελληνική Παιδιατρική Εταιρεία.

Βρέφος – 1 χρονών

Νήπια 1-2 χρονών Παιδία 2-5 χρονών

Παιδιά 5-9 χρονών

Παιδία 10-14 χρονών

Δοχεία και καπέλα

Ανθεκτικές κούκλες Βιβλία με σύντομες ιστορίες

Παιχνίδια με κάρτες

Συλλογές

Παιχνίδια τα οποία ηχούν όταν τα πιέζουν τα μωρά

Παιχνίδια με τράβηγμα και σπρώξιμο

Μπογιές, ξυλομπογιές, πηλός

Επιτραπέζια παιχνίδια

Μικροσκόπια- Τηλεσκόπια

Πίνακες Δραστηριοτήτων

Μουσικές Πλατφόρμες

Εύκολα πάζλ με μεγάλα κομμάτια

Μαριονέτες Επιτραπέζια παιχνίδια

Κουδουνίστρες Παιδικά αυτοκινητάκια

Ρούχα μεταμφίεσης

Αεροπλάνα Αθλητικός εξοπλισμός

Μαλακά ζωάκια Παιχνίδια που στοιβάζονται

Τουβλάκια Μπάλες Παιχνίδια στους υπολογιστές

Φωτεινά κινούμενα αντικείμενα

Τηλεφωνικά παιχνίδια

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

Βαλιτσάκι γιατρού και νοσοκόμος

Ραπτική, πλέξιμο και κέντημα

Παιχνίδια που επιπλέουν στο νερό

Βιβλία με μεγάλες εικόνες

Μαυροπίνακας και κιμωλία

Ποδήλατο με κράνος

Σπιτάκια

ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ Τα παιχνίδια εξάσκησης ή λειτουργικά: περιλαμβάνουν

τα αισθητικοκινητικά παιχνίδια που δεν έχουν κανόνες και σύμβολά ,και τα παιχνίδια ερωτήσεων που περιέχουν αινίγματα και παιχνίδια μυθοπλασίας.

Τα συμβολικά παιχνίδια: περιέχουν διάφορα αντικείμενα που συμβολίζουν κάτι. Για παράδειγμα ένα ξυλάκι συμβολίζει ένα τσιγάρο.

Τα παιχνίδια κανόνων: περιλαμβάνουν τους κανονισμούς και τις απαγορεύσεις που πρέπει να τηρηθούν από μία ομάδα. Κύριο χαρακτηριστικό είναι η άμιλλα και ο συναγωνισμός.

ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Τα επιτραπέζια μορφωτικά παιχνίδια: συμβάλουν στην εξάσκηση με το σύστημα αρίθμησης, απαιτούν αυτοσυγκέντρωση και γνώση. Ως στόχο έχουν την γρήγορη αντίληψη, την ταύτιση και την διαφοροποίηση. Τα κουρδιστά ή ηλεκτρικά παιχνίδια: είναι προτιμότερο να

επιλέγονται ως συμπληρωματικά. Βοηθούν το παιδί να εξοικειωθεί με το περιβάλλον του.

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ή Video Games : είναι τα τυποποιημένα και στατικά παιχνίδια. Κύριο συστατικό τους είναι το πρόγραμμα. Αποτελούν μία μεγάλη βιομηχανία στο κομμάτι της ψυχαγωγίας για μικρά και μεγάλα παιδιά.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ:

Τα παιδιά αποκτούν καλύτερη γνώση με την τεχνολογία.

Διεγείρεται η φαντασία του παιδιού ενώ ταυτόχρονα μπορεί να αξιοποιήσει τον ελεύθερο χρόνο.

Η δυνατότητα ελέγχου που παρέχουν, συμβάλλει στην αυτοπεποίθηση.

Βελτιώνεται η ικανότητα απομνημόνευσης του παιδιού.

Χρησιμοποιούνται και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Το παιδί κοινωνικοποιείται και δημιουργεί σχέσεις φιλίας.

Η κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού επηρεάζεται αρνητικά από την χρήση βίαιων ηλεκτρονικών παιχνιδιών.

Ο εθισμός που προκαλούν τα βιντεοπαιχνίδια μπορεί να οδηγήσει τα παιδιά σε προβλήματα υγείας και σε χαμηλή επίδοση στα μαθήματα του σχολείου. Τα παιδιά αποκτούν μια καταναλωτική συμπεριφορά. Εάν συμβεί κάτι τέτοιο , την ευθύνη έχουν οι γονείς που δεν ελέγχουν το παιχνίδι.

Προκαλούν παχυσαρκία καθώς περνούν απεριόριστες ώρες μαζί τους.

ΤΑ ΥΠΕΡ ΤΑ ΚΑΤΑ

ΤΙ ΟΦΕΙΛΟΥΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ

Να επιτρέπουν στα παιδιά να έρχονται

σε επαφή με τα ηλεκτρονικά

παιχνίδια

Να ελέγχουν το χρόνο ενασχόλησης με αυτά(μέγιστος χρόνος/ημέρα: 2

ώρες)

Να ενθαρρύνουν το παιχνίδι με

περισσότερους από έναν παίκτες ώστε

να προαχθεί η συλλογικότητα και το ομαδικό πνεύμα.

Να συμμετέχουν και οι ίδιοι στη

διαδικασία ώστε να έχουν την ευκαιρία

προελέγχου του παιχνιδιού.

ΕΠΙΛΟΓΟΣ Το παιχνίδι αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της

καθημερινής ζωής του παιδιού. Το παιχνίδι αποτελεί την ιδιαίτερη γλώσσα του παιδιού και η χρήση αυτού έχει καθοριστική σημασία στην ανάπτυξή του.

Μέσα από το παιχνίδι το παιδί εκφράζει τα συναισθήματά του, αναπτύσσεται ως προσωπικότητα, χαίρεται, δημιουργεί σχέσεις φιλίας και εξερευνά τον κόσμο γύρω του. Γι’ αυτό το παιχνίδι δεν πρέπει να απουσιάζει από την εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι γονείς οφείλουν να ενθαρρύνουν τα παιδιά για τα ομαδικά παιχνίδια, να ελέγχουν τον χρόνο ενασχόλησης με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και να εμπλέκονται και οι ίδιοι στην διεξαγωγή του παιχνιδιού προάγοντας τους σωστούς κανόνες συμπεριφοράς.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ http://tetysolou.blogspot.gr/2012/08/blog-post_6543.html http://www.imommy.gr/paidia/psychologia/article/527/hlektronika-p

aixnidia--ta-yper-kai-ta-kata/ http://www.iatrikathemata.gr/paidipaixnidi.htm http://www.agalia.org.gr/paidi-kai-goneis/psyxologia/143-2011-07-2

1-07-43-11 http://4gym-kozan.koz.sch.gr/sub4agogi_paixnidi.htm Jorge Baylor (2003) , Ομαδικά παιχνίδια – Μάθηση μέσα από το

παιχνίδι, Εκδόσεις Παιδεία / Μαλλιαρής Παιδεία

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΜΕΡΙΣΤΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ