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La vida diaria5UNIDAD

,

, , ,

,

, , ,

.

En cuanto canta el gallo al amanecer,

se lanzan todos al trabajo: herreros, alfareros, curtidores,

zapateros, baeros, panaderos, fabricantes de liras y deescudos.

Y otros se ponen en marcha nada ms calzarse, cuandoan es de noche.

Aristfanes, Aves 489-492.

n esta unidad en el apartado Lengua se estudian los pronombres interrogativos y relativos y laoracin de relativo. En El lxico y su evolucin se perfecciona el aprendizaje del vocabulario atravs del estudio del significado de los prefijos y de los sufijos, y se estudia el lxico de la Fsica

y de la Qumica. En Diccionario aprenders a buscar nombre y verbos. En Grecia y su legado se completael estudio del teatro con una visin general de las etapas de la comedia griega y se esbozan los rasgosde la arquitectura griega. A travs de Los textos y su interpretacin se muestran sencillos ejemplos de lasactividades ms importantes que realizaban los griegos en su vida diaria: cmo eran sus casas, qu tipo detrabajo haca la gente corriente.

En esta unidad, pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Identificar la morfologa de los pronombres interrogativos y relativos.

2. Analizar y traducir los pronombres interrogativos.

3. Analizar la sintaxis y traducir correctamente las oraciones de relativo.

4. Aprender vocabulario a partir del significado de los prefijos y de los sufijos.

5. Reconocer la influencia del griego en el lxico de la Fsica y de la Qumica.

6. Manejar con la mayor eficacia el diccionario griego-espaol como herramienta para la traduccin detextos.

7. Reconocer los rasgos caractersticos de la comedia griega y las partes que la componen.

8. Conocer las principales caracterstica de la arquitectura griega.

9. Analizar y traducir correctamente un texto original griego breve de una sintaxis elemental.

E

Un carpintero transporta el fruto de su tra-bajo. Plice de figuras rojas s. V a. C. (J. Prez)

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1. LENGUA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

1.1. Los pronombres interrogativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

1.2. Los pronombres relativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

1.3. La oracin de relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

2. EL LXICO Y SU EVOLUCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

2.1. Aprendizaje del vocabulario II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

2.2. El lxico de origen griego de la Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

2.3. El lxico de origen griego de la Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

3. DICCIONARIO (V) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

4. GRECIA Y SU LEGADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

4.1. La comedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

4.2. El arte griego I. La arquitectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

5. LOS TEXTOS Y SU INTERPRETACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

N D I C E D E C O N T E N I D O S

Lengua El lxico y su evolucin Diccionario Grecia y su legado Los textos y su interpretacin

Pronombresinterrogativos yrelativos.

Oracin derelativo.

Significado deprefijos y sufijos.

Lxico de la Fsica

Lxico de laQumica.

Buscarnombres,buscarverbos.

La comedia.

Arquitectura griega Relacionados con la

vida diaria de losgriegos

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La vida cotidianaBajo la denominacin de griegos antiguos incluimos

a cuantos vivieron entre el siglo XVI a. C. incluso antesy el siglo V d. C. en un territorio que, segn el momentohistrico que consideremos, podra ir desde las costasmediterrneas de la Pennsula Ibrica hasta el Indo, sinos referimos a la poca de Alejandro Magno.

Es evidente que hablar de la vida cotidiana de losgriegos antiguos en extensin temporal y territorial tanamplia no es posible en este lugar. En todo caso es ciertoque la inmensa mayora de los griegos de cualquierade las pocas dichas pasaron su vida ocupados en eltrabajo del campo (agricultura o ganadera), del mar(pesca o comercio) o de la artesana (alfarera, metalurgia,tejido, curtido, etc.).

En los textos de esta unidad hay una pequea muestrade algunas actividades que ocupaban a los griegos de lacuna a la tumba. Ahora veamos algn ejemplo de ladistinta consideracin en que los griegos tuvieron lastareas diarias a lo largo de los siglos.

Tomemos como referencia ms antigua el personajede Odiseo. Es, evidentemente, un personaje literario, pero pueden verse en l reflejos de una vida real. Esun rey. Podra ser un monarca de alguno de los reinos de la Edad del bronce, que adems de la condicin deexperimentado y valeroso guerrero propia de su condicin social, se muestra un hbil agricultor y ganadero,actividades propias de siervos, de las que l no slo no se avergenza sino que incluso presume, segn puedeverse en el siguiente fragmento de la Odisea:

Eurmaco, si a trabajar nos pusiramos ambosen primavera, cuando corren los das despacio, en un prado, yo con mi curvada hoz, t con la tuya; y entonces compitiramos a ver quin trabaja ms, en ayunas, hasta la noche y hasta el cabo del prado; o si tuvisemos que guiar bueyes muy bravos, ardientes y fuertes, hartos de pasto, de la misma edad y mismo peso e igual vigor incansable,en campo de cuatro fanegas que ceda a la reja del arado,

veras si puedo yo hacer parejo y derecho el surco.

En otros pasajes del mismo poema dar Odiseo muestras tambin de ser un hbil constructor de barcos,adems de marinero experto, comerciante y buen cazador.

Otro ejemplo. En la misma Odisea, la hija de Nstor, nada menos que una princesa, se encarga de unatarea, que en los siglos venideros se considerara impropia de su rango:

Entre tanto, la linda Policasta,

la hija ms joven de Nstor, el hijo de Neleo, lavaba

a Telmaco. Despus que lo hubo lavado y ungido con aceite

le rode el cuerpo con una tnica y un manto.

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

Escenas de las distintas labores del campo. Klice de figurasnegras, hacia 490 a. C. (J. Prez)

Barco mercante y de guerra navegando el uno con rumbo al otro.Pintura que representa la importancia de la actividad nutica entrelos griegos. Klice tico de figuras negras, hacia 540-500 a. C. (J. Prez)

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A partir de este momento y hasta nuestros das ser ya casi imposible encontrar a un rey como Ulises o auna princesa como Policasta.

Unos cuantos siglos despus el punto de vista de los griegos sobre el trabajo diario ya ha cambiadoradicalmente. Y as, un espartano no sale de su asombro ante la conducta de los atenienses.

Un espartano que se hallaba en Atenas un da en que haba juicios, cuando supo que acababan de condenarpor ociosidad a un ciudadano, que volva a su casa muy triste y acompaado por sus amigos que se desolabanpor l y compartan su pena, pidi a la gente que estaba presente que le mostrara quin era el que habasido condenado por su libertad. Hasta tal punto consideraban propio de esclavos el ejercer un oficio y trabajarpara ganar dinero (Plutarco Licurgo 24.3.1 - 4.8).

1. Lengua1.1. Los pronombres interrogativos

Se utiliza el interrogativo para hacer una pregunta directa acerca de una de las funciones de la oracin.Nuestro desconocimiento puede afectar al sujeto de la oracin (quin viene?), al complemento directo (aquin viste?), al complemento del nombre (de quin son estos libros?) o a cualquier otro elemento de laoracin.

I. Pronombres interrogativos directos

En griego existen pronombres y adjetivos interrogativos especficos para las oraciones interrogativas directas.Son interrogativos directos: que tiene dos formas: una para el masculino y femenino quin? y otra parael neutro qu? y se declina como un tema en nasal de la tercera declinacin (vase el Apndice gramatical);, , cul? y , , cul (entre dos) que se declinan como un adjetivo de lasegunda y primera declinacin en - pura; , , cunto, cunta? y , , de qu edad?, cun grande? que se declinan como un adjetivo de la segunda y primera declinacin contema alargado.

;

Qu acontecimiento inesperado e imprevisto no ha sucedido en nuestro tiempo?

Existe en griego una construccin especfica de oracin interrogativa directa en la que el pronombre escomplemento de un participio, que se debe traducir en forma personal haciendo depender de l la oracin enforma personal del griego con sentido de finalidad:

;

Qu has visto hacer a Critobulo para acusarle de esto?

;

Qu deberan hacer los atenienses para recobrar su antiguo valor?

De este tipo son tambin construcciones como ...; Qu ha sucedido para...?; ...; Dequ te has enterado para ...?

;

Qu te ha sucedido para daar a tu patria?

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II. Pronombres interrogativos indirectos

Los pronombres interrogativos indirectos introducen oraciones interrogativas indirectas simples en lasque se pregunta por el sujeto, complemento directo, indirecto, o cualquier otra funcin de la oracin sustantiva,en la que se formula una sola pregunta. Son interrogativos indirectos: , , quin, qu; , , cul; , , cul (entre dos); , , cunto y ,, de qu edad.

, .

Pero es necesario que nosotros lo demostremos a partir de los testimonios y que vosotros juzguiscul de los dos dice la verdad.

, .

A quienes les pareci bien esto, decidieron llevar una caa, para saber entre ellos cuntos eran.

1.2. Los pronombres relativosComo se sabe, el principal pronombre relativo griego es:

, , que, quien, cual. .

Envi con ella a los soldados que tena Menn.

A partir de este pronombre se crearon adems:

, , el que precisamente o precisamente el que (relativo reforzado con la partcula ),que aade un matiz enftico al pronombre relativo.

, , .

Dercelidas, precisamente el que un da fue enemigo suyo, estaba en Abido.

, , que, cualquiera que (relativo ms el indefinido ), para referirse a un antecedente designificado general o impreciso.

.

ste se acerca uno por uno a los que (a cualquiera que) crea que tenan algo que dar al rey.

, , cuanto, para expresar la cantidad del antecedente. .

Pues en las dems ciudades todos se enriquecen cuanto (todo lo que) pueden.

, , cual se utiliza para precisar la cualidad del antecedente. .

Hicieron delante de ellos una empalizada y un foso como pudieron.

A estos aun cabe aadir algunos, como cuanto, cual y tan grande.

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

R e c u e r d a

El pronombre o adjetivo interrogativo sirve para averiguar algo sobre cualquier palabra de la oracin.

En griego hay interrogativos directos e indirectos.

139

1.3. La oracin de relativoLa oracin de relativo es un recurso de las lenguas para calificar o determinar de manera compleja a un

sustantivo de otra oracin, por eso la llamamos tambin oracin adjetiva.

, . Llega a casa un hombre, a quien dar el libro.

En esta oracin calificamos mediante la oracin introducida por el relativo al antecedentede ste, es decir, al sustantivo . Por tanto, dado que entre ellos hay una relacin de sustantivo - adjetivo, amboshan de concordar en gnero y nmero, pero como estn en oraciones distintas y ejercen funciones sintcticasdistintas es sujeto y complemento indirecto, no pueden concordar en caso.

I. Atraccin del relativo

La funcin adjetiva de la oracin de relativo es tan fuerte que, a pesar de lo dicho antes, en determinados casos(cuando el antecedente est en genitivo o dativo), el pronombre que debera estar en acusativo pasa a concordarcon su antecedente tambin en caso; es lo que se conoce como atraccin del relativo.

.Mandaron a Teleutas con las doce naves que tena en el golfo.

En esta oracin el antecedente del relativo es , que est en dativo porque es uncomplemento circunstancial, y el pronombre, que, como complemento directo de , debera estar en acusativo,se ha puesto tambin en dativo, atrado por el antecedente, para hacerlo concordar con l en gnero, nmeroy caso, como cualquier adjetivo.

Si el pronombre no hubiera sido atrado al caso del antecedente, la frase sera:

.Mandaron a Teleutas con las doce naves que tena en el golfo.

En resumen, la atraccin del relativo supone la plena concordancia del pronombre con su antecedente engnero, nmero y caso.

II. Oraciones de relativo especificativas y explicativas

Por los matices semnticos y sintcticos que pueden presentar, adems de la determinacin del antecedente,las oraciones de relativo pueden ser especificativas o explicativas.

Las oraciones especificativas distinguen el sustantivo antecedente de los dems de su clase o especie. .Que los dioses que poseen palacios olmpicos os concedan destruir la ciudad de Pramo.

Aqu el relativo determina al sustantivo distinguindolo de cualquier otro dios que no viva en elOlimpo.

Las oraciones especificativas forman una unidad inseparable con la principal y pueden sustituirse porun participio atributivo, que es precisamente como aparece en Homero la frase anterior.

.Que los dioses que poseen olmpicos palacios os concedan destruir la ciudad de Pramo.

Estas oraciones suelen omitir el antecedente cuando es un demostrativo.As, en la frase:

.Llamo yo demagogo a ste a quien t llamas benefactor.

el antecedente del relativo es el demostrativo , que queda omitido en la frase:

.Llamo yo demagogo a quien tu llamas benefactor.

140

Las oraciones explicativas sealan una cualidad o circunstancia del antecedente, por lo que puedenexpresar tambin matices de oracin circunstancial. La relacin de este tipo de oracin de relativo conla principal no es tan fuerte como las anteriores. La omisin de la oracin de relativo no afecta al sentidode la frase principal.

.Los griegos honraron a Tucdides, que escribi la guerra entre peloponesios y atenienses.

En este ejemplo la oracin de relativo expresauna cualidad del sustantivo antecedente con un matiz causal, pero la oracin de relativo puedesuprimirse sin que por ello se vea afectado el sentido de la principal

.Los griegos honraron a Tucdides.

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

R e c u e r d a

El relativo concuerda con su antecedente en gnero y nmero, pero cuando el antecedente est en genitivo ydativo, puede concordar tambin en caso. Este fenmeno se conoce como atraccin del relativo.

Las oraciones de relativo pueden dividirse en explicativas y especificativas. Las primeras expresan una cualidado circunstancia del antecedente, por lo que pueden expresar tambin matices de oracin circunstancial. Lassegundas, distinguen el sustantivo antecedente de los dems de su clase o especie.

1. Traduce las siguientes frases, indicando la funcin sintctica del relativo y de su antecedente:a) .b) .c) (ser admisible) .d) .e) , ;f ) , .g) .h) , .i) , .j) , .k) .

2. Analiza los interrogativos y traduce las siguientes frases:a) , (la conspiracin) ,

.b) ,

c) d) e) 1 , f ) g) 2 ,

1 = por cierto, en verdad. | 2 ... = ... Por qu ...? prep. de gen. al que se pospone.

A c t i v i d a d e s

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2. El lxico y su evolucin2.1. Aprendizaje del vocabulario (II)Significado de los prefijos

En la Unidad 8 se estudian los principales prefijos griegos de forma sistemtica. El estudio de estos elementoslxicos nos ayuda a aprender el lxico griego, pero tambin a conocer nuestra lengua y otras lenguas modernas,como ingls o francs.

Una buena forma de recordar el significado de los prefijos es contrastar las formas que lo llevan con las queno lo llevan:

significa ir, en cambio , subir y , bajar; de ello se deduce que - aporta lasignificacin de hacia arriba y - hacia abajo.

Junto a , conducir, llevar tenemos , conducir hacia arriba, especialmente, conducir hacia alta mary , hacer bajar, referido a la navegacin ser conducir a puerto, es decir, lo contrario que hacia altamar.

Un prefijo muy productivo en griego es - (no ha pasado al espaol, pero lo suplen los prefijos latinosad- e in-), tiene el significado de hacia, hacia adentro. Con el mismo verbo da lugar a , introducir,referido a mercancas importar, referido a personas hacer venir y se opone al prefijo - fuera hacia afuera,por tanto el verbo (es sabido ya que - seguido de vocal se transforma en -) significar sacar, referidoa personas hacer salir, referido a mercancas exportar.

Otros sufijos que podemos oponer son - encima, por encima de, ms all de y -, que tambin significasobre, encima, frente a - debajo: , lanzar por encima, lanzar ms all de, , echar encima,en cambio , poner o colocar debajo.

En resumen, siempre que consultemos una palabra compuesta de un prefijo se debe consultar tambin lapalabra simple para ver qu significado aportan los sufijos.

Significado de los sufijosEn la Unidad 9 se estudian sistemticamente los principales sufijos. Los sufijos griegos tambin estn

presentes en su mayora en nuestra lengua y complementan la significacin de los lexemas a los que se aaden.Ya han salido (ver ms arriba) los sufijos:

-: que expresa pertenencia a o relacin con

- y : que forman sustantivos abstractos de accin verbal

-: que forma sustantivos que expresan resultado de accin verbal

-: que forma verbos derivados de sustantivos con el sentido de convertir en.

Podemos aadir otros como:

-: que ya se ha visto en , origen, nacimiento que proviene de , , , llegar a ser, nacer, forma sustantivos de accin verbal, derivados de verbos: del verbo , hacer se deriva, accin, creacin, poesa; procede de , producir naturalmente, hacer nacer, , naturaleza.

-: sufijo de nombres de agente: , salvador de , salvar, , mezclador de ,mezclar, , acuador de moneda de , grabar;

-: sufijo que forma sustantivos de agente sobre races verbales y nominales: , creador, poeta, de, hacer, crear, , practicante, asceta de , practicar; pero , ciudadano se forma sobre, ciudad; , marinero sobre , nave.

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-: forma nombres de agente y profesiones: , escritor, escribano; , secretario. Delos nombres en - derivan, a veces, verbos en que indican ejercer una profesin:

2.2. El lxico de origen griego de la FsicaLa palabra fsica es para nosotros un femenino singular, pero en su origen fue un neutro plural, ,

las cosas de la naturaleza (de , naturaleza). Los primeros investigadores griegos de la naturaleza, quenosotros conocemos por presocrticos, se llamaron fisilogos, es decir, estudiosos de la naturaleza (de ,naturaleza y , estudio). El objeto de estudio de los presocrticos fue el cosmos (de , orden), esdecir, toda la materia existente, sus propiedades y sus leyes.

Empecemos por el elemento bsico, la materia, que en su sentido cientfico es un calco latino del griego, materia (recurdese el hilemorfismo de Aristteles). La materia est formada por partculas muy pequease indivisibles llamadas tomos, cuyo nombre deriva de (de privativa y , corte, parte). Estostomos, a su vez, estn compuestos de partculas subatmicas como el protn (de , primero), de cargaelctrica positiva, y el electrn (de , mbar) porque fue en el mbar donde primero se observaronefectos elctricos.

A la capacidad de la materia para producir trabajo se le llama energa, , (de , en, dentro de y, trabajo); y la unidad que mide la energa se llama ergio. Esta energa puede ser: cintica (de ,capaz de mover; derivado a su vez de , movimiento) cuando se produce por el movimiento de los cuerpos,y mecnica (de , adjetivo derivado de , mquina) que es la suma de la energa cintica y lapotencial.

La energa mecnica, pues, estudia el movimiento de los cuerpos, pero en relacin con las fuerzas que loproducen, por eso la Fsica la divide en Cinemtica y Dinmica. El trmino cinemtica (distinto de cintica)procede de , relativo al movimiento (de , movimiento; a su vez, derivado de , mover) yes la parte de la mecnica que estudia el movimiento en s mismo, prescindiendo de las causas que lo producen.La dinmica, cuyo nombre procede de , relativo a la fuerza (de , fuerza), estudia los efectosque producen las fuerzas sobre el movimiento de los cuerpos.

Otra forma de energa es la trmica (de , calor), energa liberada en forma de calor mediante lacombustin. Una variante de esta es la llamada energa geotrmica (de , ierra y , calor) que puedeser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra.

La rama de la Fsica que estudia las relaciones entre el calor y las restantes formas de energa se denominaTermodinmica (de , calor y , fuerza).

Una parte importante de la fsica es la electricidad, cuyo nombre, como hemos dicho, procede de , mbar.

Michael Faraday sent los fundamentos de la Electromagntica, que es la rama de la Fsica que estudia yunifica en una sola teora los fenmenos elctricos y magnticos. El trmino fenmeno procede de o,lo que se observa (es un participio medio de , dar luz, mostrar). Fenmeno, pues, es el aspecto quemuestran las cosas ante nuestros sentidos.

Sustantivo Verbo

secretario rey pescador broncista sacrificador, sacerdote pastor conductor jinete, caballero

ser secretario ser rey ser pescador, pescar trabajar el bronce sacrificar apacentar guiar, conducir cabalgar, montar a caballo

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

143

El origen de magntico referido a la accin del imn es curioso. Su relacin con el griego esevidente; pero es un derivado de , gentilicio de Magnesia, ciudad de Tesalia, y esto impidever con claridad su significado de imn. Parece que, sin que se sepa muy bien por qu, procede de la expresin , piedra de Magnesia, un xido de hierro natural. La explicacin de Plinio, segn la cual derivarade Magnes, nombre de un pastor, que, al caminar con un calzado tachonado con clavos por cierto lugar y pisarmineral de xido frrico, qued adherido al terreno, es curiosa pero poco probable.

El trmino elctrico es utilizado en la Fsica moderna como elemento de compuesto en numerosas palabrasrelacionadas con la electricidad, como, electrlisis, que procede de , electricidad y , accin desoltar (sustantivo derivado del verbo ), de donde descomposicin, disolucin. La electrlisis es, pues, ladescomposicin de sustancias que se encuentran disueltas o fundidas al paso de la corriente elctrica. Elproceso se realiza en una cuba electroltica, de manera que sobre el electrodo (de , electricidad y, camino, es decir, el recorrido de la electricidad) positivo y negativo se depositan los iones negativos ypositivos respectivamente.

El electrodo positivo se llama nodo (de , hacia arriba y , camino), es decir, camino ascendente dela electricidad; y el lectrodo negativo se llama ctodo (de , hacia abajo y , camino), es decir, caminodescendente. El trmino in procede de , participio de presente del verbo ir, y significa el que va.

2.3. El lxico de origen griego de la QumicaNo es seguro el origen de la palabra qumica: Si como parece, procede de la palabra de origen rabe alquimia

(de alkmiya), su origen griego es casi seguro, pues alkmiya es un hbrido del artculo rabe al y del sustantivogriego , mezcla de lquidos.

La alquimia, antesala pseudocientfica de la qumica, pretenda, mediante transmutaciones de la materia,liberar al hombre de todas sus miserias (pobreza, enfermedad y muerte). Buscaba la piedra filosofal para fabricaroro y plata; y la panacea universal, el elixir de la vida, para poner remedio a la enfermedad y la muerte.

El sustantivo panacea procede de (de , todo y , remedio); sera, pues, el remedio osolucin para cualquier mal.

El trmino elixir procede del rabe aliksr, palabra hbrida del artculo rabe al y el griego , sustanciassecas de las que supuestamente se obtenan medicamentos o remedios maravillosos.

La alquimia, sobre todo en Occidente, estuvo muy vinculada al hermetismo, un sistema filosfico y espiritualque tiene sus races en el nombre de , es decir Hermes tres veces mximo (, tres vecesy , superlativo de , grande). El carcter mistrico y su vinculacin con las llamadas ciencias ocultasconfiri al trmino hermtico el significado moderno de completamente cerrado.

La evolucin de la alquimia dio lugar a la qumica moderna, sobre todo a partir del siglo XVIII. La Qumicase dividide en Inorgnica, Orgnica, Analtica, Bioqumica; y ms recientemente se habla de la Neuroqumica.

Se llama Qumica inorgnica a la que estudia la materia que no tiene como pilar bsico de su formacinel carbono, que es esencial en los seres vivos, tambin llamados organismos (de , ser organizado,es decir, constituidos por diversos rganos). Esta rama estudia principalmente los metales. El trmino procedede , mina, que se refera principalmente a las de sal y de plata (a veces incluso a las canteras demrmol), pero luego, por extensin, se aplic a los productos obtenidos de las minas, el metal.

Tanta importancia han tenido los metales en la vida del hombre que un perodo de la prehistoria es conocidocomo Edad de los metales. El trabajo de los metales se llama metalurgia (de , trabajador de losmetales y este de , metal y , trabajo). Uno de los metales ms utilizados por el hombre ha sidoy es el hierro y su extraccin y manipulacin se conoce como siderurgia de (compuesto de ,hierro y , trabajo).

La Qumica orgnica estudia los llamados no-metales, como, el oxgeno (de , cido, y , nacimiento,

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origen), as llamado por ser el generador de la mayor parte de los cidos; el cloro (de , color verdeamarillento) es un gas muy venenoso de este color; el hidrgeno (de , agua y , origen), as llamadopor ser uno de los elementos bsicos del agua. Otros no-metales son el yodo (de , violado), que recibeel nombre por su color azul violeta caracterstico, y el fsforo, , portador de luz (de , luz ,llevar). El fsforo, por su carcter inflamable y por ser portador de luz, es muy usado en la pirotecnia (trminoderivado de , fuego y , arte).

A los elementos con propiedades intermedias entre las de los metales y las de los no-metales se los conocecomo metaloides (de , metal y , aspecto), es decir, parecidos a los metales. Por ejemplo, elarsnico (de , fuerte, relativo a lo masculino, derivado a su vez de , masculino, macho), quees un cido venenoso muy fuerte.

Otras ramas de la Qumica son: la Geoqumica (de , tierra y qumica), que estudia el origen y evolucinde los elementos qumicos que componen la Tierra; la Fotoqumica (de , luz y qumica), que estudia losefectos de las radiaciones electromagnticas (luz, radiacin ultravioleta, etc.) en las reacciones qumicas; laElectroqumica (de , electricidad y qumica), que estudia la transformacin entre la energa elctricay la energa qumica; o la Bioqumica (de , vida y qumica), que estudia los componentes qumicos de losseres vivos, sobre todo las protenas (de , preeminente, primer puesto), sustancias de primer ordenen los seres vivos, y los lpidos (, grasa y , aspecto), sustancias grasas repartidas por el organismo.

3. Diccionario (V)En este captulo de Buscar en el diccionario descendemos al detalle de cmo buscar en el diccionario

formas concretas: nombres, adjetivos y verbos.

Buscar nombresI. Identificar el nominativo singular

Es muy importante que puedas identificar el nominativo singular de las palabras que vayas a traducir, pueses as como aparecen en el diccionario. A veces es fcil. Si tienes una forma como la identificas sindificultad por su final en - como un ac. sing. de un tema en - pura de la primera declinacin y sabes que elnominativo tiene que ser . En otros casos las formas no son tan claras.

Por ejemplo, - puede ser genitivo singular o acusativo del plural si va tras , , como en (temaen alfa pura). Si no, slo puede ser acusativo del plural, como en (un tema en eta) o en (un temaen alfa mixta). O puede ser terminacin de nominativo, vocativo o acusativo de singular de un neutro en -,como , o de acusativo de plural de un masculino o femenino de la tercera declinacin, como . Elartculo te ayudar mucho.

Debes, pues, fijarte bien en la forma, antes de buscarla en el diccionario, en vez de lanzarte a mirar en luna palabra que se parezca, sin haberlo pensado antes. Aunque parezca lo contrario, se ahorra tiempo si sepiensa antes de buscar.

II. Las normas ms importantes

La primera norma, y la ms importante, es que te fijes en si la palabra lleva artculo o concierta con otra.As, siguiendo con el ejemplo anterior:

es sin duda un neutro (lleva artculo ), mientras que es un acusativo del plural(lleva artculo ), pero es genitivo singular (lleva artculo ).

es un neutro (concierta con un adjetivo neutro), mientras que es acusativo plural(concierta con un adjetivo en eta, cuyo genitivo singular sera ), y es genitivo singular.

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Una segunda norma es que los vocativos van entre comas. A partir de ahora no hablaremos de ellos msque cuando sean distintos del nominativo.

III. Formas de la primera declinacin y formas coincidentes con otras declinaciones

Vamos a hacer un cuadro (sin las formas ms raras) de las posibilidades que corresponden a cada desinencia.Es como si estudiaras las declinaciones al revs. Comenzaremos por las formas de la primera declinacin.Como algunas de ellas son iguales a las de otras declinaciones, las presentamos tambin para que las tengasen cuenta.

- a) nom. sing. tema en alfa pura y mixta; b) nom. ac. pl. n. de la 2 o de la 3; c) nom. ac. dual de cualquiertema de la 1, alfa pura, mixta, eta o m.; d) ac. sing. de la 3.

- nom. pl. de la 1 en alfa pura, mixta, eta o m.

- gen. o dat. dual de la 1 (cualquier tema, alfa pura, mixta, eta o m.).

- dat. pl. de la 1 (cualquier tema, alfa pura, mixta, eta o m.).

- ac. sing. de la 1: m. o f. en alfa pura o mixta.

- a) gen. sing. de la 1 en alfa pura; b) ac. pl. de la 1, cualquier tema; c) nom. sing. de m. de la 1 enalfa pura; d) nom. sing. de un tema en sigma en - como , de un tema en dental como o de un tema en - como ; e) ac. pl. de la 3.

- dat. sing.de la 1 m. o f. en alfa pura.

- a) nom. sing. de la 1 en eta; b) nom. ac. pl. de un tema en sigma como o de neutros en como; c) ac. sing. de temas en sigma como .

- dat. sing.de la 1 m. o f. en eta, f. en alfa mixta.

- ac. sing. de la 1 m. o f. en eta.

- a) gen. sing. de la 1 tema en eta; b) nom. sing. de un m. de la 1 en eta; c) nom. sing. de un tema ensigma como .

- ) gen. sing. de un m. de la 1, en - o en -; b) gen. sing. m./f. de la 2.

- a) gen. pl. de la 1 decl.; b) gen. pl. de la 2; c) gen. pl. de la 3; d) nom. sing. de un tema en nasal; e)nom sing. de un tema en - (entre otros, los participios). Si no lleva circunflejo, no es de la primera. Silo lleva, puede serlo o no. Si lleva acento agudo (grave, en la frase) no es genitivo plural; e) menosfrecuente ac. sing. de la declinacin tica.

IV. Formas de la segunda declinacin y formas coincidentes con otras declinaciones

Recuerda que los masculinos y femeninos tienen la misma forma, pero conciertan, respectivamente, conadj. m. o f. o artculo. Recuerda tambin que una palabra de la segunda puede ser un contracto y venir en eldiccionario en la forma sin contraer, , , etc. Muchos de ellos (pero no todos) tendrn acento circunflejoen la contraccin. Slo sealamos en el siguiente cuadro las formas especficas de los contractos.

- a) nom. ac. pl. n. de la 2; b) nom. ac. pl. n. de la 3; c) nom. sing. tema en alfa pura y mixta.; d) nom.ac dual de cualquier tema de la 1, alfa pura, mixta, eta o m.; e) ac. sing. de la 3 (temas en consonante).

- a) voc. sing. m./f. de la 2; b) nom. ac. dual de la 3.

- nom. pl. m./f. de la 2.

En los temas en - debes fijarte en la(s) letra(s) que va(n) antes de las terminaciones. Salvoexcepciones muy escasas, que irs aprendiendo con la prctica, si la letra es -, - o -, seren alfa pura. Si aparece -- -- --, consonante doble, se trata de un tema alternante, enalfa mixta. En los dems casos, ser un tema en -. Pero aprndete los casos en que unaforma con alfa o eta puede ser de otra declinacin: - n. pl., - nom. sing. de un tema en sigmay sobre todo porque da lugar a muchos errores y habitualmente no se piensa en ellos de pri-mera - nom. o ac. pl. de un tema en sigma.

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- a) gen. dat. dual m./f. o n. de la 2; b) gen. o dat. dual de la 3.

- dat. pl. m./f. o n. de la 2.

- a) ac. sing. m./f. o n. de la 2; b) nom. sing. n. de la 2; c) nom. sing. n. de la 3 de tema en nasal: .

- a) nom. sing. m./f. de la 2; b) nom. ac. de los temas en sigma; c) gen. sing. de la 3.

- ) gen. sing. m./f. o n. de la 2; b) gen. sing. de un m. de la 1.

- ac. sing. de un contracto de la 2.

- ) ac. pl. m./f. de la 2; b) gen. sing. de un n. de temas en sigma (por ej. ) o de un f. tipo ;c) (poco frec.) nom. sing. m. de un tema en - como el participio de presente ; d) nom. sing.de un contracto de la 2 (frecuentemente llevan circunflejo).

- (sin yota suscrita) a) nom. ac. dual. m./f. o n. de la 2; b) gen. sing. de la declinacin tica;- a) dat. sing.m./f. o n. de la 2; b) nom. pl. m. o f. de la declinacin tica.

- a) gen. pl. m./f. o n. de la 2; b) gen. pl. de la 1 (slo si lleva circunflejo); c) gen. pl. de la 3; d) nom. sing.de un tema en nasal o en -; e) menos frecuente ac. sing. o nom. ac. n. de la declinacin tica.

- gen. dat. dual de la declinacin tica.

- nom. sing. de la declinacin tica.

- dat. pl. de la declinacin tica.

V. Formas de la tercera declinacin y formas coincidentes con otras declinaciones

No tomamos en consideracin los nominativos asigmticos, porque no dan dificultades para encontrarlosen el diccionario.

- a) ac. sing. de la 3; b) nom. ac. pl. n. de la 2 o de la 3; c) nom. sing. tema en alfa pura y mixta de la1; d) nom. ac dual de cualquier tema de la 1, alfa pura, mixta, eta o m.

- a) ac. pl. de la 3; b) nom. sing. de un tema en sigma en - (), de un tema en dental () ode un tema en - (); c) gen. sing. de la 1 en alfa pura; d) ac. pl. de la 1, cualquier tema; e) nom.sing. de m. de la 1 en alfa pura.

- nom. ac. dual de la 3.

- a) dat. sing. de temas en - (nom. -), en - (nom. - o -), en diptongo (nom. -) o en sigma, en losque se producen contracciones; b) menos frecuente nom. dual de un tema en - como .

- nom. y ac. pl. de todas las flexiones que comportan contraccin (temas en -, en -, en diptongo, ensigma); nom. posibles: -, -, - o -.

- gen. sing. de adjetivos de tema en -.

- gen. sing. de temas en - (nom. -), en - (nom. - o n. -) o en diptongo (nom. -).

- a) nom. pl. de todas las flexiones que no comporten contraccin; b) menos frec. voc. de un tema ensigma como .

- a) nom. ac. pl. de un tema en sigma como o de neutros en - como ; b) ac. sing. de un temaen sigma como ; c) nom. sing. de la 1 en eta.

- a) nom. sing. de un tema en sigma como ; b) nom. sing. de un m. de la 1 en eta; c) gen. sing.de la 1 tema en eta y en - mixta.

- a) dat. sing. de la 3; b) menos frecuente, nom. ac. n. de temas en -.

- nom. sing. temas en -.

- nom. sing. de los temas en gutural (, , ).

- dat. plu. de los temas en gutural (, , ).

Pon especial atencin en los casos en que - es un tema en sigma. Y sobre todo aquellos en losque - es gen. de un tema en sigma. Recuerda la existencia de contractos.

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- a) gen. o dat. dual de la 3; b) gen. dat. dual m./f. o n. de la 2.

- a) gen. sing. de la 3; b) nom. ac. de los temas neutros en sigma; c) nom. sing. m./f. de la 2.

- ) gen. sing. de un neutro de tema en sigma (tipo ) o de un femenino (tipo ); b) ac. pl.m./f. de la 2; c) (poco frec.) nom. sing. m. de un tema en - como el part. de pres. ; d) nom.sing. de un contracto de la 2 (frecuentemente llevan circunflejo).

- dat. pl. de la 3 (salvo temas en labial o gutural).

- nom. sing. temas en -.

- nom. ac. n. de temas en -.

- nom. sing. de los temas en labial (, , ).

- dat. pl. de los temas en labial (, , ).

- a) gen. pl. de la 3; b) gen. pl. de m./f. o n. de la 2; c) gen. pl. de la 1 (slo si lleva circunflejo); d) nom.sing. de un tema en nasal o en -; e) menos frecuente ac. sing. o nom. ac. n. de la declinacin tica.

Buscar verbosI. Mayores dificultades

Dada la gran cantidad de desinencias del verbo griego no podemos ser tan exhaustivos como con el nombre.Debers conocer los paradigmas y recordar que los verbos como no abundan en griego. Aqu nos limitaremosa sealar la manera de encontrar los verbos en el diccionario, siempre que conozcas bien las desinencias, ynos referiremos a las posibilidades ms comunes. En la mayora de los casos habr varias posibilidades y serslo el diccionario el que resuelva cul es la verdadera, pero conviene tenerlas presentes. As, por ejemplo,si te encuentras con una forma como , la identificars correctamente como aoristo de indicativo, 3 deplural, le quitars la caracterstica - y te quedar, aparentemente, un radical -. Pero no existe. Esahora cuando tienes que recordar que ante la del aoristo se pierden las dentales. As que el radical podraser -, -, - y los presentes correspondientes, , y . El diccionario nos presenta .

Veamos, pues, una serie de cuestiones que ser bueno que tengas en cuenta.

II. Los aoristos radicales

Recuerda que los aoristos radicales temticos tienen las mismas desinencias que los imperfectos temticos enel modo indicativo y que el presente en los dems modos y formas nominales. As, que es un aoristo, seconjuga exactamente igual que y lo mismo ocurre con los modos; , - etc. se conjuga como , etc. De antemano no hay manera de saber si la forma que tienes delante es un imperfecto o un aoristo. As queel procedimiento sera buscar el presente de indicativo; si no lo encuentras (por tratarse de un aoristo), ponle aumentoy desinencia secundaria de 1 sing. (es decir, hay que buscar lo que sera la primera persona del imperfecto), porquelos diccionarios traen los aoristos radicales en 1 pers. del sing. del indicativo. Por ejemplo, . Sabesque - es desinencia de 1 plu. y que -- es caracterstica de optativo. Ello te llevara a un presente , peroese presente no existe. As que busca --. El diccionario te dir que es aoristo de . Este procedimientotan simple te solucionar un gran nmero de casos. Si la forma que tienes es media, bscalo antes como unimperfecto medio, porque el verbo puede ser slo medio. As, ante la forma , si no encuentras ni , busca antes que . En efecto, el verbo es y slo tiene voz media.

Cuando el verbo es compuesto, la operacin ser un poco ms complicada. Si reconstruyes un presentey no lo encuentras, debers buscar la forma con aumento y con desinencia secundaria, en primera persona,pero sin el preverbio. Una vez que encuentres el verbo simple, lo vuelves a buscar con el preverbio. Por ejemplo,una forma como es claramente un participio, nom. sing. masc. Buscaras . Como no loencontrars, qutale el preverbio y busca la 1 sing. del tiempo secundario: . El diccionario te dir quees el aoristo de . Ya slo te queda buscar .

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III. Los grados voclicos

Otra cuestin que debes recordar es que el griego hace uso muy a menudo de las alternancias voclicas.Debes tener en cuenta que puedes buscar un presente con un grado voclico distinto. As, en el caso de unfuturo como en primer lugar buscaras un presente . No aparece. Acurdate de que puede ser unverbo en dental, , , , o en dental con el sufijo yod (sobre lo que trataremos ms abajo y setrat ya en Lengua en la Unidad 1), o . Y no aparece nada de eso. Piensa entonces en un gradodistinto, -; adems, este tipo de casos suele resolverlos el diccionario, de forma que, al buscar , te dirque es el futuro de . Y lo encontrars en . Los perfectos con -- suelen corresponder a presentes con--. As una vez que le quitas la reduplicacin, tiene un radical -. Pero no encontrars ,sino el grado , .

IV. Verbos contractos

Debes recordar que los verbos contractos alargan la vocal del radical en todos los temas que no son elpresente. As que, si encuentras un verbo que tiene ante caractersticas de fut., aor. o perf. (como ),debes buscar un presente en - o en -, o . Si encuentras un verbo que tiene antecaractersticas de fut., aor. o perf. (como ), debes buscar un presente en -, . No obstante,debes recordar tambin que una forma con vocal larga ante desinencia puede ser de un verbo atemtico. Enesos casos el diccionario suele indicrtela. As podra parecer un futuro de un verbo , pero no lo es.El diccionario te indica que es futuro de . Y tambin debes recordar que existen futuros y aoristos pasivosen --, como y del verbo .

V. Verbos con radical en oclusiva

En cuanto a los verbos con radical en oclusiva, debes tener presente que, ante la sigma del futuro y delaoristo, las dentales se pierden, las labiales dan y las guturales . As que, en primera instancia, si te encuentrasun aoristo como (y has descartado ) buscars , o . Si te encuentras con una formacomo o debes buscar un presente en labial, que puede ser , . Y si teencuentras una forma como , busca un presente en gutural, que puede ser , o .

Ante la -- de las formas pasivas todas las labiales dan , las guturales, y las dentales, .

Pero debes tener muy en cuenta que muchos de estos verbos se forman con sufijo yod en el presente. Asque an debes considerar otras posibilidades:

Para los verbos en labial, adems de -, -, -, debes buscar - (resultado de labial ms yod).As, para debes buscar , , o .

Para los verbos en gutural, adems de -, -, -, debes buscar - (resultado de ms yod) y - /- (resultado de o ms yod). As, para debes buscar , , , o /-.

Para los verbos en dental, adems de -, -, -, debes buscar - (resultado de ms yod) y - /- (resultado de o ms yod). As, para debes buscar , , , o /-.

Recuerda tambin que los futuros contractos que tienen una antes de las terminaciones pueden correspondera presentes en -. As es el fut. de .

VI. Verbos lquidos

Para los verbos lquidos hay dos cuestiones fundamentales que debers tener en cuenta: los futuroscontractos y los aoristos con prdida de sigma. Asimismo, debers recordar, en ambos casos, los tratamientosde lquida y nasal ms yod para determinar posibles presentes.

Debes recordar que los verbos en lquida tienen futuros contractos, es decir, aaden al tema unasterminaciones que son idnticas a las del tema de presente del verbo . En consecuencia, siencuentras formas que parecen presentes de contractos en - y no encuentras en el diccionario laforma correspondiente, fjate si antes de las terminaciones tienen una --, --, -- o --, y busca elcorrespondiente presente de un verbo en lquida, con o sin yod.

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149

As, si tienes formas como , o y no encuentras 1as de sing. de pres. como , o , debes aislar el tema: -, - y - y formar sus correspondientes presentes sinyod y con yod; respectivamente , y / , y ; encontrars que soncorrectas , y .

Tambin debes tener en cuenta que los aoristos de los verbos en lquida pierden la sigma y alargan lavocal del tema por compensacin:

alarga en (salvo tras , , , en que conserva larga). alarga en ., alargan en , , pero no se advierte en la grafa.

As, si encuentras una forma como , debes considerar la posibilidad de que sea aoristo. Quitas-, abrevias el tema, sustituyes la forma inicial con aumento por la forma sin aumento y te queda -,cuyos presentes posibles son (sin yod) y (con yod). Y, en el caso de formas como, quitas el aumento y , y te queda -, abrevias la forma y resulta el radical -, cuyosposibles presentes son (sin yod) y (con yod). En el caso de una forma como , reducesel aumento, eliminas la terminacin de aoristo - y abrevias el tema; te queda -, cuyos presentesposibles son (sin yod) y (con yod).

Recuerda, por ltimo, que bastantes verbos de radical con tienen un pres. en -, como , ,etc. y no tienen la fuera del tema de pres.

4. Grecia y su legado4.1. La comedia

Nos ocuparemos aqu de definir, en primer lugar, el gnero la comedia, parapasar luego a las etapas de su desarrollo.

Definicin de comediaUna comedia griega es una representacin dramtica y lrica alternan

elementos propiamente dramticos (dilogos y acciones) y lricos (cantos delcoro), cuyo tema es cmico, y sus personajes son una mezcla de modelosliterarios tomados de la vida cotidiana y de personajes reales, que son objetode burla. A ellos pueden aadirse tambin figuras de la mitologa, personajesfantsticos o personificaciones cmicas. La comedia es, pues, el gnero porexcelencia de la vida diaria.

De su origen dice Aristteles que tuvo lugar en los entonadores de los cantos flicos (), coros dedanzarines que llevaban en procesin un falo y que, segn el filsofo, todava eran habituales en su poca

3. Analiza la forma e indica qu nominativo tienes que buscar y por qu. Si hay ms de una posibilidad, selala. , , , , , , , , , ,, ,

4. Analiza las siguientes formas y seala sus posibles presentes, subrayando el verdadero:, , , , , , , , ,, , , , , , , , ,, , .

A c t i v i d a d e s

Escena de comedia de una cratera de figuras rojashacia 380 a. C. (J. Prez)

150

en distintas ciudades. El nombre de comedia () procede de , cortejo de seguidores de Dioniso quehonraban al dios mediante manifestaciones carnavalescas. Comedia significa, pues, canto de un cortejo dionisaco.

La comedia se incorpor a los festivales dionisacos de Atenas en 486 a. C. y qued vinculada a la fiesta delas Leneas hacia el ao 442 a. C. Se celebraba esta fiesta en el mes de Gamelin (enero-febrero) y en ella serenda a Dioniso un culto anterior al procedente de Eleuteras celebrado en las Grandes Dionisias, que era la fiestade las tragedias.

A lo largo de su historia la comedia pas por tres etapas diferentes: comedia antigua, comedia media ycomedia nueva.

Comedia antiguaCon comedia antigua se designa a las comedias representadas en Atenas en el siglo V a. C. De todas estas

obras las nicas que se han conservado completas pertenecen a Aristfanes, y de ellas las dos ltimas(Asambleistas y Pluto) son ya del siglo IV a. C. El tratamiento de los temas es con frecuencia de una stira muyviolenta contra personas e instituciones y abundan las obscenidades, que formaban parte de los primitivos ritosde la fertilidad.

Como la tragedia, comienza con un prlogo dialogado en que se presenta el problema. Suele ser ms amplioque el de las tragedias, ya que los temas mticos de la tragedia eran en general conocidos por el pblico, entanto que lo novedoso de los temas cmicos obligaba a una mayor informacin.

Sigue la entrada del coro, prodo, en la orquestra con un tono catico y desenfadado: el coro como unpersonaje ms se pone a favor o en contra del protagonista.

El agn (enfrentamiento) es la parte donde dos actores discuten el tema central de la obra. Termina conuna escena o dos, marcadas por intervenciones cantadas del coro.

La parbasis, cuyo nombre significa avance (de avanzar), era un rasgo caracterstico de lacomedia antigua. El coro, sin mscara, se dirige al pblico para exponer un tema ajeno a la comedia.

Segua a la parbasis una serie de episodios separados por breves cantos del coro que a veces continanla lnea de la trama principal.

El xodo marcaba el fin de la obra. En l intervienen los actores protagonistas delagn, derrotado uno y victorioso el otro, y el coro, que aclama a ste y abandona laescena danzando, precedido por el vencedor.

El poeta ms conocido de la comedia antigua es Aristfanes, que naci en Atenashacia mediados del siglo V a. C. (450-440). Compuso unas cuarenta comedias, delas que se conservan ttulos y fragmentos de casi todas, y once completas. LosAcarnienses (425), una stira contra la guerra del Peloponeso; en los Caballeros (424)la crtica va contra Clen (demagogo ateniense) y la democracia. Las Nubes (423)es una dura invectiva contra Scrates; en las Avispas (422) ridiculiza Aristfanes laadministracin de justicia; la Paz (421) es, de nuevo, un alegato contra la guerra;en las Aves (414) nos ofrece una humorstica representacin de cmo los voltilesse apoderan del lugar de residencia de los dioses; en Lisstrata (411) las mujeresrechazarn a sus maridos mientras mantengan sus simpatas por la guerra; en lasTesmoforias (411) el blanco de las burlas es el poeta Eurpides, las Ranas (405) esuna jocosa stira contra la creacin literaria; en las Asamblestas (392) las mujerestoman las riendas del poder, por la ineptitud de los hombres para gobernar. Finalmente,Pluto (388) es una crtica al injusto reparto de la riqueza.

Destaca en Aristfanes su gran capacidad para inventar argumentos ingeniosos,para los chistes verbales y las situaciones cmicas. Su stira es poltica en lasprimeras comedias y de ella no quedan libres ni dioses ni hombres, ni lo antiguo ni

LA VIDA DIARIA

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Aristfanes, representante mximo de lacomedia antigua.

151

lo nuevo, pero despus de la revolucin de la oligarqua de 411 se vuelve hacia la literatura, la filosofa y, alfinal, hacia la crtica social. El tipo de personaje que ms le gusta recrear es el ateniense maduro con unamezcla de rstica ingenuidad y astucia, que termina triunfando en sus absurdas aventuras.

Comedia mediaCon el nombre de comedia media se conoce la creada en Atenas entre 400 y 323 a. C. aproximadamente.

Hoy no queda de ella prcticamente nada. Las obras de este perodo pasaron a ocuparse de temas mscosmopolitas; desapareci la parbasis, se redujo drsticamente el papel del coro y desapareci el vestuariogrotesco. Asimismo, se perdieron, o apenas tuvieron importancia, los temas y comentarios polticos, que fueronsustituidos por las stiras contra distintos tipos sociales: la cortesana, el militar, el enamorado, etc.

Comedia nuevaLlamamos comedia nueva a la que se representaba en Atenas entre 323 y 263 a. C. aproximadamente.

Los temas de esta comedia son exclusivamente privados, se modera la ridiculizacin personal y se tiende a lacreacin de tipos fijos, el joven enamorado, el esclavo listo o el soldado fanfarrn. Estas comedias aparecenya divididas en cinco actos separados por intervalos corales carentes de importancia.

El representante ms conocido de la Comedia nueva es Menandro, que naci en el seno de una rica familiaateniense hacia el ao 341 a. C. Fue un poeta precoz, pues se dice que represent su primera comedia, Laclera, en el ao 322 a. C. y que gan con ella el primer premio. Fue considerado el mejor creador de comediasdespus de Aristfanes. Muri en 290 a. C. Compuso un centenar de comedias de las que slo se conservacompleta el Misntropo (aparecida en un papiro de Egipto en el ao 1958), con la que gan el premio en 316a. C. La trama gira en torno a un viejo desconfiado y cascarrabias, Cnemn, que se opone a la boda de su hijacon un joven, Gorgias, a quien rechaza hasta que queda desconcertado cuando, al caer a un pozo, el jovenle ayuda a salir de l; al final es llevado a regaadientes a las fiestas nupciales. Pan, dios de un santuariovecino, pronuncia el prlogo y pone en marcha el sencillo enredo.

Menandro supo aunar elementos trgicos con cmicos para crear una nueva comedia de costumbres. Ampliel nmero de personajes. Su comedia se caracterizaba por una irona y una leccin moral amables. Las comediasde Menandro fueron repuestas en Atenas despus de su muerte y adaptadas a la escena romana por Plautoy Terencio, por medio de los cuales ejercieron una profunda influencia en la literatura moderna europea.

De este perodo conservamos tambin fragmentos de Filemn y Dfilo.

El siguiente texto pertenece a un coro de las Aves. En l las aves, que han fundado una ciudad en elcielo, se disponen a proclamar en un edicto las recompensas por la captura de cazadores de aves. Asimismo,tratan de presionar a los jueces que han de proclamar el vencedor en el concurso para que voten a favor deesta comedia. Al parecer no lo hicieron con la suficiente fuerza, pues la obra qued en segundo lugar.

CORO En el da de hoy queda proclamado el siguiente edicto:Quien mate a Digoras de Melos1,recibir un talento, quien mate a algn tiranoasesino recibir tambin un talento.Asimismo, queremos decretar lo siguiente:el que d muerte a Filcrates el pajarerorecibir un talento, y el que lo traiga vivo, cuatro,porque vende los pinzones en atados de siete por un bolo;maltrata los tordos inflndolos y luego los exhibe,atraviesa con plumas el pico de los mirlos,asimismo rene palomas y luego las retieneobligndolas a reclamar a otras para atraparlas en la red.

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Esto es lo que queremos proclamar. Y si alguien tiene avesen su casa, le ordenamos que las suelte.El que desobedezca ser apresado por las avesy luego, atado, ser utilizado como reclamo para otros.Y acerca de la victoria queremos ahora decir una cosa a los jueces,si nos la conceden, les daremos toda clase de bienes,regalos muy superiores a los que recibi Paris.En primer lugar, lo que ms desea cualquier juez,las lechuzas de Laurio2 no os abandonarn jams;al contrario, vivirn en vuestras casas y en vuestros bolsillosanidarn y empollarn pequeas moneditas.Viviris como en templos en lugar de casas,pues elevaremos las vuestras como las alas del guila.Y si consegus un cargo y queris robar algo,os proporcionaremos las afiladas garras del azor.Si vais a algn banquete, os enviaremos amplios buches.Pero si nos negis la victoria, disponeos a llevar sombrillascomo las de las estatuas, porque quien de vosotros no la tenga,cuando lleve tnica blanca, nos las pagar todas juntas,pues los voltiles todos lo pondremos como chupa de dmine.

Aristfanes, Aves 1072ss.

Tetradracma ateniense con la imagen dela lechuza de Atenea.

1 Digoras de Melos es un personaje curioso y de psima reputacin en Atenas.

De l dice la Suda que tras la destruccin de Melos se fue a vivir a Atenas, donde

se distingui por su impiedad al revelar los misterios de Eleusis. Al parecer los

atenienses pusieron precio a su cabeza tal vez esto es lo que nos recuerda

Aristfanes aqu por boca de las aves y tuvo que huir de la ciudad. Segn se

dice, pereci luego en un naufragio. | 2 De las minas de Laurio situadas en el tica se extraa buena cantidad de oro y como las monedas atenienses tenan

grabada en el anverso una lechuza, adems de la cabeza de Atenea y una rama

de laurel, Aristfanes, y seguramente el pueblo en general, llama lechuzas a las

monedas.

LA VIDA DIARIA

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R e c u e r d a

La comedia es el gnero que mejor recoge aspectos de la vida cotidiana. Una comedia griega es unarepresentacin dramtica y lrica cuyo tema es cmico. A lo largo de su historia pas por tres etapas diferentes: comedia antigua, comedia media y comedia

nueva. La comedia, sobre todo en su etapa antigua, suele constar de: prlogo, prodo, agn, parbasis,

episodios y xodo. Su mximo representante es Aristfanes.

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4.2. El arte griego I. La arquitecturaLos templos griegos

En poca arcaica y clsica, las creaciones ms conocidas yms llamativas del arte griego son los templos.

El templo griego no acoga a los fieles, sino era la casa del dios.Las ceremonias y rituales siempre tuvieron lugar en un altar exteriory muy pocos fieles entraban en el recinto sagrado. Lo importanteen ellos era por tanto la representacin del dios y un espacio quesirviera para protegerla. Siempre tuvieron una disposicin muysimple, con las siguientes partes:

w La fundamental era la llamada naos (cella), cmara quealbergaba la estatua del dios. Sobre el nombre encontrarsalgunos datos en las Curiosidades. Poco iluminada ydecorada con los exvotos y ofrendas, creaba una atmsferade recogimiento y solemnidad. Poda complementarse por:

w Un prtico delantero (pronaos).

w Una parte abierta posterior (opistodomo).

En cuanto a la planta, el templo sola ser rectangular, admitiendo las siguientes formas bsicas:

w in antis, es decir, rodeado de muro exterior, con una fachada con dos columnas y el final de los dosmuros laterales, como el Tesoro de los Atenienses en Delfos;

w con varias columnas delante, quedando los muros lateralessin columnas, como en el templo de la Nik Aptera deAtenas;

w con peristilo, es decir, rodeados de columnas habitualmenteseis, en las fachadas, (por ejemplo, el de Afaya en Egina);cuatro, para templos pequeos y ocho para los msmonumentales, como el Partenn. El peristilo poda sersencillo (monptero) o doble (dptero).

w Rara vez el templo era circular (thlos); quedan restos detolos en Delfos y en Epidauro, aunque su funcin nos esdesconocida.

Bsicamente la estructura del templo griego, construido en piedra, procede de la adaptacin de la antiguaestructura del templo de madera (se sigue llamando entablamentoa la cubierta de los templos de piedra). Este se construa con postes,sobre los que se alzaban vigas, y sobre ellas se levantaba un tejadoa dos aguas, que dejaba delante y detrs dos huecos triangulares.La parte superior se cubra con tejas decoradas, para facilitar elrevestimiento. A partir del s. VII a. C. se comenzaron a sustituirestas viejas construcciones por otras mucho ms lujosas yduraderas, en piedra.

En toda su historia, el templo griego prescindi del uso del arcoy de la bveda, utilizando exclusivamente la arquitectura adintelada,es decir, piezas rectas. Y el material constructivo fue siempre lapiedra, y no el ladrillo.

Esquema de un templo griego. (ISFTIC. Banco de imgenes)

Plano del templo de Hera en Olimpia. (www.homines.com)

Tolos del santuario de Atenea Pronaia en Delfos, s. IV a. C. (J. F. Glez. C.)

154

El templo se alzaba sobre unas gradas, generalmente tres, lams alta de las cuales se llama estilbato. Esta plataforma (queserva para salvar las irregularidades del terreno) soportaba lascolumnas del peristilo y las paredes de la naos. Los sillares de losmuros, colocados en hiladas perfectamente alineadas, se unansin mortero, por medio de grapas metlicas. Si la piedra era mrmol,se pulan luego a cincel las imperfecciones. Si la piedra no erade calidad, se revesta con un enlucido para darle aspecto uniforme.

Las columnas no eran de una pieza: se componan de diversostambores cilndricos superpuestos mediante clavijas de maderapara centrar un tambor sobre otro. Las estras, canales verticalesen los fustes, se hacan una vez montada la columna, para que secorrespondiesen con entera precisin. El origen de las estras esten las marcas que dejaba el hacha en las columnas de madera

cuando se construan con este material. Si la piedra no era lujosa, se cubran con una fina capa de enlucido.

A veces se sustituyen las columnas por figuras femeninas (caritides), por ejemplo en el Tesoro de losSifnios en Delfos y en el Erecteo de la Acrpolis de Atenas.

Sobre las columnas se hallaba el entablamento, compuesto por el arquitrabe, franja de bloques rectangularesque descansaba directamente sobre ellas, el friso que corra sobre el arquitrabe, y la cornisa, la parte ms alta.

El conjunto de las columnas y el entablamento siguieron siempre unas reglas prefijadas; el arquitecto griegoslo poda elegir entre dos formas bsicas de construccin (los llamados rdenes): el orden drico y el orden

jnico. El llamado orden corintio es simplemente una variacinornamental del jnico. Lo que encontramos en cada templo sonsutiles variaciones de estos dos rdenes, siempre fijos.

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

Templo de Hera en Paestum, sur de Italia, drico del 450 a. C. (ISFTIC.Banco de imgenes)

Caritides del Erecteion. Acrpolis de Atenas, s. V a. C. (ISFTIC. Bancode imgenes)

Entablamento del Partenn, con los triglifos y restos de metopas en elfriso. (ISFTIC. Banco de imgenes)

Los rdenes arquitectnicos: la columna

La columna marca las caractersticas fundamentales de los

rdenes arquitectnicos. Todos los monumentos de la Grecia antigua

se pueden clasificar dentro de uno de los tres rdenes drico, jnicoy corintio. Ahora bien, en las columnas de cualquiera de los rdenesanteriores hay un elemento comn: todas son estriadas, con el

acanalamiento ms o menos profundo.

El drico es el ms antiguo. La columna se va estrechando deabajo a arriba, descansa directamente sobre el basamento

(estilbato) de piedra o de mrmol. Su capitel es sencillo terminado

por una losa (baco) sobre la que reposa el arquitrabe.

El jnico se caracteriza por una columna ms ligera que la dricay no se apoya directamente sobre el estilbato, sino que entre este

y la columna hay una base formada por un plinto y dos toros

separados por una escocia. El capitel est formado por dos volutas

terminadas en un baco sobre el que se posa el arquitrabe.

El corintio tiene la misma base que el jnico y se diferencia enel capitel, que est formado por un conjunto de hojas de acanto

terminado en un baco sobre el que va el arquitrabe.

155

En los templos dricos el friso se divide alternativamente entriglifos y metopas. Los triglifos son rectngulos surcadosverticalmente por canales, cuyo aspecto recordaba los extremosde las vigas del viejo templo de madera. Las metopas sonrectngulos que pueden ser lisos, pintados o esculpidos en relieve(recordando los espacios entre vigas, tapados por tejas, del temploprimitivo). Son ejemplos el Partenn y el Tesen de Atenas, eltemplo de Afaya en Egina, los de Apolo en Delfos y en Corinto.

En los templos jnicos el friso superior es indiviso y a veces seadorna con una franja continua de grabados en relieve. La cornisaes ms rica y puede contener varias franjas con relieves menores,con motivos geomtricos o vegetales. Son ejemplos el templo dela Nike ptera y el Erecteion, ambos en Atenas.

Ejemplo de templo corintio es el Templo de Zeus Olmpico de Atenas.

Todos los templos estaban cubiertos por un tejado a dos aguas, que dejaba en las fachadas delantera ytrasera, espacios en forma de tringulo de mucha base y poca altura, llamados frontones. Los tres vrticesde los frontones estaban decorados con las acrteras, elementos decorativos en piedra, bronce o cermicaque suavizaban la severa geometra de la cubierta.

El arquitecto calculaba con enorme precisin las proporcionesy los efectos visuales. Curvaba levemente el estilbato, arqueabaun poco las columnas por abajo (ntasis), buscaba las proporcionesentre ancho, largo y alto y, en general, lo que parece un efectosencillo es el resultado de un clculo sumamente cuidadoso.

El templo se decoraba con esculturas, relieves o pinturas,limitadas a una serie de espacios concretos: los frontones, lasmetopas o los frisos. Los frontones son de una composicincompleja, ya que desde el centro el espacio decrece hacia losextremos. Los griegos se plantean desde un primer momento elproblema de representar en un espacio tan incmodo una granhistoria mtica unitaria. En las metopas, la forma casi cuadrada yno muy grande invitaba a la representacin de pequeos grupos de dos o tres figuras. A veces se utilizabanpara historias seriadas, a modo de vietas de una historieta (por ejemplo, los trabajos de Hrcules o de Teseo,uno en cada metopa). El friso corrido, en cambio, permite representar grandes escenas continuas (batallas,como en el del Tesoro de los Sifnios en Delfos; procesiones, como la de las Panateneas en el Partenn,etc.).

Haba otros elementos decorativos en acroteras, cornisas ylugares menos significativos, como las palmetas, los follajes, lasovas y los astrgalos.

En poca helenstica el templo evoluciona un poco: se abandonael orden drico y el orden jnico se modifica, en proporciones ydecoracin. Se tiende a una mayor monumentalidad en lasproporciones, elevndose la altura de las columnas. Se utiliza conmayor profusin el capitel corintio.

Columnas de los rdenes arquitectnicos griegos . (ISFTIC. Banco deimgenes)

Friso de un templo jnico, Erecteion. Acrpolis de Atenas.(ISFTIC. Banco de imgenes)

Partenn, s. V a. C. Acrpolis de Atenas. (ISFTIC. Banco de imgenes)

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5. Los textos y su interpretacinTEXTO 1. LA CASA DE UN ATENIENSE

La casi totalidad de las casas de la Grecia clsica y helenstica se organizaalrededor de un patio. El siguiente texto nos muestra la distribucin de una casade un ateniense del siglo V-IV a. C.

, . , , , , . , .

Lisias, Sobre la muerte de Eratstenes 9-10 (adaptado).

Despus de leer el texto con atencin (al menos dos veces), separamos las oraciones que lo forman.

es una oracin final introducida por y dependiente de la oracin de . El sujeto de es , con quien concierta el participio de presente , que expresa una accinsimultnea al verbo principal.

y para que no corriera peligro al bajar por la escalera

es la oracin principal de la que depende la temporal anterior. El CD est en neutro porque serefiere a , que, a pesar de ser un nio, es de gnero neutro por tratarse de un recin nacido.

su madre lo criaba.

,es una oracin subordinada temporal introducida por la conjuncin y dependiente de . El sujeto es y es un dativo simpattico (cf. el apartado C del dativo).

despus que nos naci el nio (que naci nuestro hijo).

.Es una oracin de relativo, cuyo antecedente es , sustantivo neutro (por eso el relativo neu-tro ). El CD de es . es el dativo complemento de . y son dosadverbios sustantivados por los artculos y respectivamente, que traduciremos por las partesde, es decir, las partes de arriba (superiores) iguales a las de abajo (inferiores). son dos complementos circunstanciales.que iguales tiene las partes de arriba que las de abajo con relacin a las habitaciones de mujeresy hombres.

, tiene un dativo posesivo, as que, como has visto antes en los usos del dativo, el verbo se traducepor tener, el dativo posesivo pasa a ser sujeto de tener y , sujeto de pasa a sercomplemento directo de tener.

Tengo una casita de dos plantas.

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

Esquema de una casa tpica griega del siglo V a. C.(J. Prez).

157

Ahora veamos la traduccin en su conjunto:Tengo una casita de dos plantas, que tiene iguales las partes de arriba que las de abajo, en cuantoa las habitaciones de mujeres y hombres. Cuando naci nuestro hijo, su madre lo criaba y, para queno corriera peligro al bajar por la escalera cuando haba que baarlo, yo viva arriba y las mujeresabajo. Muchas veces mi mujer bajaba y dorma con el nio, para darle el pecho y para que no gritara.

.conj. CD CI V V

Dos oraciones finales unidas por e introducidas por la conjuncin y dependientes ambas delas copulativas anteriores. El sujeto de es y el de , . El adverbio de nega-cin habitual en la subordinacin es .

para darle el pecho y para que no gritara.

,CC S V CC V CC

muchas veces mi mujer bajaba y dorma con el nio.

, .Son dos oraciones correlativas unidas por y de las que depende la subordinada de . Enla traduccin se ignora , y se traduce por y.

yo viva arriba y las mujeres abajo.

, es una oracin temporal introducida por y dependiente de la anterior, el verbo est en opta-tivo sin porque expresa una accin repetida en el pasado.

cuando haba que baarlo,

R e c u e r d a

Toda buena traduccin ha de ser el resultado de una atenta lectura, una precisa interpretacin de lamorfosintaxis y una clara y correcta exposicin del texto en castellano.

5. Busca en el texto palabras de la tercera declinacin e indica su tema.6. Declina el singular y plural de . 7. Escribe palabras castellanas relacionadas con: , , , , , , .8. El texto nos habla de un matrimonio que tiene un beb, pero qu otras personas viven en la casa?

A c t i v i d a d e s

158

TEXTO 2. TRABAJOS MANUALES DE UN NIO

En este texto podemos ver cmo los nios griegos, como todos los de suedad, tratan de reproducir a escala infantil los objetos de los mayores.

, 1 2 .

Aristfanes, Nubes 478-481(adaptado).

TEXTO 3. LA EDUCACIN DE LA ESPOSA

Una de las funciones de la mujer griega consista en llevar la organizacin de la casa. Cuando,una vez casada, iba a vivir a casa del marido, ste le enseaba todo lo necesario para desempeartan importante funcin.

1 . 2.

3 ; , 4 5 ..

Jenofonte, Econmico 7.3-7

1 se sobreentiende ; y son respectivamente CD de y .| 2 es una crasis de .

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

9. Explica las formas verbales del texto.10. Qu tipo de oracin hay en el primer verso?11. Con qu palabras castellanas relacionaras: , , y ?12. Traduce el texto.

A c t i v i d a d e s

Casita minoica de terracota. (J. Prez)

Escena familiar en una estela fune-raria del siglo IV a. C. (J. Prez)

13. A qu tipo de presente corresponden los verbos: , , , ,?

14. Cul es la funcin sintctica de ? Quin es el sujeto de ? 15. Qu tipo de dativos son y , y a quines se refieren?16. Traduce el texto.17. Segn el texto, cul es la funcin domstica de la mujer?

A c t i v i d a d e s

1 se sobreentiende . | 2 tiene valor final. | 3 se refiere al sujeto de, es decir, . | 4 intransitivo, hice sacrificios. | 5 infinitivo con valorfinal que forma perfrasis con para que pudiera ensear.

159

TEXTO 4. EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESCLAVOS ATENIENSES

Los griegos libres, al menos en Atenas, vestan igual que sus esclavos, o viceversa, lo cual dio lugar a ciertos cambiosen las costumbres.

, 1 . . .

Pseudo Jenofonte, Repblica de los atenienses 1.10.

TEXTO 5. DESPRECIO DEL TRABAJO MANUAL

Como se sabe, los pueblos antiguos basaban su economa en unaproduccin esclavista, de ah que, al menos en determinado momentode la historia de Grecia, se considerara negativo que un hombre librese ocupara de tareas propias de esclavos. El ocio deba ser la aspiracinde los hombres libres.

1 2 .3 . 4

.

Jenofonte, Econmico 4.2-3.

1 es posible.

18. Qu tipo de dativo es ?19. Cul es el segundo trmino de comparacin de ?20. Qu funcin sintctica tiene ?21. Traduce el texto.22. Deduce del texto el comportamiento de los esclavos en otras ciudades distintas de Atenas.

A c t i v i d a d e s

Trabajo en la mina, considerado el ms propio de esclavos. Placacorintia del S. V a. C. (J. Prez)

1 3 del plu. del pres. ind. pas. de . | 2 inf. pres. med. de . | 3 conj. consecuti-va. | 4 est permitido, es posible. -

23. Qu tipo de dativo es , en la oracin ?24. Qu tipo de genitivos son y ?25. Traduce el texto.26. Cules eran, segn el texto, las actividades ms importantes de un ciudadano?

A c t i v i d a d e s

160

TEXTO 6. TRABAJADORES MANUALES

Platn resume aqu la forma de vida y actividad laboral de los ciudadanos dedicados a trabajosartesanales.

, , 1 , 2 . , .

Platn, Repblica 372a.

TEXTO 7. EL VIAJE AL MS ALL (I)

Uno de los actos ms solemnes de la vida de un griego era lapreparacin del difunto para el ltimo viaje. En este texto y en elsiguiente Luciano, ridiculizando el comportamiento histrico de losvivos en contraposicin con la serenidad del muerto, nos describe laactitud de los griegos ante la muerte.

1 , , 2. 3, 4.

Luciano, Sobre el luto 10-11.

1 tiene valor adverbial, en verano. | 2 fut. ind. med. de .

LA VIDA DIARIA

5UNIDAD

Imagen de terracota de unamujer moliendo. (J. Prez)

27. Con quin concierta el participio y qu relacin temporal tiene con el verbo principal? 28. A quin complementa ?29. Traduce el texto30. Qu tipo de alimentacin tenan los griegos, segn el texto?

A c t i v i d a d e s

Escena funeraria de una cratera de la necrpolis de Dpilon, s. VIII a. C.(J. Prez)

1 aor. de subj. act. de . | 2 part. fut. de . | 3 : se ha producido un cambio de concordan-cia. Hasta aqu se haca en singular, porque la concordancia era con , ahora se hace con su complemento , genitivo plural. | 4 part. aor. act. de .

31. Qu tipo de dativo es ?32. Qu tipo de oracin es ?33. Busca en el texto palabras que hayan dado helenismos en castellano.34. Conoces el nombre del barquero a quien se refiere el texto y de qu travesa se habla?35. Traduce el texto.

A c t i v i d a d e s

161

TEXTO 8. EL VIAJE AL MS ALL II

1 . , 2 .

Luciano, Sobre el luto 12.

1 los vivos, part. pres. sustantivado de . | 2 se sobreentiende el muerto.

36. Cul es la funcin sintctica de ?37. Busca palabras del texto que hayan dado lugar a helenismos castellanos.38. Traduce el texto.

A c t i v i d a d e s

ndice: Anterior: Siguiente: Inicio: Imprimir: Ampliar: Reducir: Buscar: alternancia_vocalica: -alternancia_vocalica: SG1: SG2: SG4: SG3: SG6: SG5: SG8: SG7: SG10: SG9: SG11: SG12: SG13: kilice: -kilice: Copa de cermica, poco profunda con dos asas que se usaba en los banquetes para beber vino mezclado con agua.-pelice: Vasija de cermica con dos asas, se distingue del nfora en que se va estrechando hacia arriba hasta la boca y en que esta es ms ancha que la del nfora.pelice: cratera: -cratera: Vasija de cermica de gran capacidad con una boca muy ancha, destinada a contener una mezcla de vino y agua antes de servirlo (los griegos raras veces beban el vino puro). Con esta mezcla se llenaban las copas de vino en los banquetes.SG14: ST17: ST16: ST15: ST20: ST19: ST18: ST21: ST22: ST26: ST23: ST25: ST24: ST28: ST27: ST29: ST30: ST31: ST35: ST33: ST34: ST32: ST38: ST36: ST37: -SG37: -ST38: Los vivos son ms dignos de lstima que el muerto. Ellos se tiran al suelo muchas veces y golpean sus cabezas contra la tierra. En cambio l [el muerto], distinguido, hermoso y coronado yace solemne y expectante como engalanado para una fiesta.-SG36: -ST34: El barquero se llama Caronte. La travesa por la que hay que pagar un bolo es la de la laguna Estige.-SG33: -ST35: Los laconios celebran la fiesta de las Jacintias durante tres das y por el dolor que se produce por Jacinto ni se coronan durante los banquetes ni sirven pan ni otros pasteles ni cantan el canto de jbilo al dios ni hacen ninguna otra cosa como en las dems fiestas, sino que se marchan, despus de haber comido con mucha moderacin.-ST32: Es una oracin subordinada adverbial temporal.-ST31: Es un dativo instrumental.-ST30: Se deduce que los griegos tenan fundamentalmente una alimentacin a base de cereales.-ST29: Los ciudadanos vivirn produciendo trigo, vino, vestidos y calzado, construirn casas, y trabajarn en verano desnudos y descalzos. Se alimentarn con harina de cebada, tumbados en lechos de paja. Banquetearn ellos y sus hijos, bebiendo vino y conviviendo juntos alegremente.-SG28: -SG27: -ST26: Atender a los amigos y colaborar con la ciudad.-ST25: Los llamados oficios manuales son despreciables y merecidamente menospreciados en las ciudades, pues los llamados oficios manuales son los que menos tiempo libre dejan para ocuparse de los amigos y de la ciudad, de modo que tales trabajadores parecen malos para tener relacin con los amigos y como defensores de la patria. Incluso en algunas ciudades no se permite a ningn ciudadano realizar actividades manuales.-ST24: Genitivos partitivos.-ST23: Dativo instrumental.-ST22: Llevaban vestidos diferentes de las personas libres, tenan que cederles el paso y podan ser golpeados, si no cumplan con estas normas.-ST21: Sobre los esclavos y metecos hay en Atenas la mayor libertad, y all ni se puede pegar, ni el esclavo te ceder el paso. Pues all el pueblo en nada es ms elegante en el vestido que los esclavos y los metecos, y en el aspecto en nada son ms elegantes. All dejan a los esclavos ser arrogantes y a algunos incluso vivir magnficamente.-SG20: -SG19: -ST18: Dativo locativo.-ST17: Ocuparse de la administracin de la casa, tras haber recibido las correspondientes instrucciones del marido.-SG15: estela: -estela: Monumento conmemorativo que se erige sobre el suelo en forma de lpida funeraria.-SG14: -SG13: -ST12: Cuando era nio muy pequeo en casa, ya haca casas, construa naves, fabricaba carritos de cuero y haca ranas de cscara de granada.-ST10: Una oracin subordinada temporal.-SG11: -SG9: -ST16: Yo nunca estoy en casa, pues los asuntos de mi casa mi mujer es suficiente para administrarlos.Educaste t mismo a tu mujer para que fuera capaz de ocuparse de lo que le corresponde? Iscmaco dijo, antes incluso hice sacrificios y supliqu para que yo pudiera ensear y ella aprender lo que fuera mejor para nosotros dos.-ST8: Los esclavos, que, aunque formaran matrimonios, vivan en dependencias separadas de la casa.-SG7: -SG6: -SG5: -SG4: -SG3: -SG2: -SG1: