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PRÓLOGO |

1

TERMINOLOGíA ¿PERO, QUÉ ES LA ESCUELA? ¿QUIÉN ES ÉL (USUARIO) QUE BUSCAMOS?

σχολή [ sjolí ]

(RAE)

latino: schola

italiano: schola

español: escuela

inglés: school

frances: école

aleman: schule

el tiempo libre antes

ahora el espacio de la enseñanza

espacio publico

socialización

conocimientos

caracter

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JUSTIFICACIÓN DEL TÉMA

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INTRODUCCIÓN |

INTERÉS DEL TÉMA

¿PORQUÉ ESCUELAS?

DESDE EL PUNTO TÉRMICO

PALABRAS CLAVE

HIPÓTESIS INICIAL

OBJETIVOS

METODOLOGÍA y MATERIAL

Edificios Escolares

Clima mediterraneo

Clima griego

Confort Térmico

Arqu/ra sostenible

espacio viable

horario trabajo cotidiano

"oficina de los niños"

el papel social

estudio luz > estudio térmica

história del país – edificios antiguos/problemáticos?

edificios

?características

funcionamiento

clima

mejora soluciones

general

específico

edificios escolares vs clima griego

arquit. escolar griega

clima, estrategías térmicas

confort térmico

información existente

estudio/analisis

escuelas

clima

confort térm.

software : autocad

archisun

PARTES A / B / C

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PARTE A| el CONFORT, GRECIA, el CLIMA

el CONFORT

equilibrio energético entre el cuerpo humano y su entorno

DELIMITACIÓN DEL CONCEPTO

CONFORT CLIMÁTICO Y PARÁMETROS TERMICOS

temperatura del aire

temperatura de radiación

humedad relativa del aire

velocidad del aire

actividad

metabolismo

vestido

edad

Sexo

Parámetros visualesacústicostérmicos

ANÁLISIS DEL CONFORT CLIMÁTICO – DIAGRAMAS BIOCLIMÁTICOS

espacios exteriores Olgyay espacios interiores Givoni

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temperaturas medias verano / invierno

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PARTE A| el CONFORT, GRECIA, el CLIMA

GRECIA

hemisferio : norte

paralelas: 34⁰-42⁰ de latitud, 20⁰-30⁰ longitud

tamaño < 1/1000 superficie total mundial

superficie: 131.944 m²

población: 11.260.401 (2007)

capital: Atenas

UE: miembro desde el 1981

DATOS GENERALES

prefecturas ríos precipitaciones medias (mm/año) vientos medios /año

radiación suma año ángulo óptimo/ plano horizontal

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el CLIMA

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PARTE A| el CONFORT, GRECIA, el CLIMA

HIPÓTESIS

Sistemas solares pasivos + activos : InviernoMasa térmica + Ventilación natural + Enfriamiento evaporativo : Verano

ESTRATEGIAS (Givoni)

ejemplos representativosLas zonas climáticas : la Costera

del Interior

la Montañosa

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PARTE A| el CONFORT, GRECIA, el CLIMA

ESTRATEGIAS (Givoni)

Sistemas solares pasivos + activos + ganancias internas: InviernoMasa térmica + Ventilación natural + Enfriamiento evaporativo: Verano

el CLIMA HIPÓTESIS

Las zonas climáticas : la Costera

del Interior

la Montañosa

ejemplos representativos

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PARTE A| el CONFORT, GRECIA, el CLIMA

ESTRATEGIAS (Givoni)

Sistemas solares activos + Calefacción: Invierno

Ganancias internas + Masa térmica + Ventilación natural + Enfriamiento evaporativo: Verano

el CLIMA HIPÓTESIS

Las zonas climáticas : la Costera

del Interior

la Montañosa

ejemplos representativos

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PARTE B| LA ESCUELA

EDUCACIÓN HISTÓRIA

siglo 5o A.C. Grecia antigua etápas hístóricas……… educación hoy en día

El ESPACIO DE LA ENSEÑANZA

el aire librebancoslugares communes

patioscasa

el espacio escolar /edificios educativos / escuelas

história de un país …

siglo 19o – marcha de nuevo del edificioescolarépocas escuela griega :

1894 -1920: neoclasicísmo1930: movimiento moderno europeo1960: modernismo griego

arquitectura contemporanea

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PARTE B| LA ESCUELA

1894-1920

forma: típica, compacta

material: piedra, madera

muros exteriores: espesor grande

zona climática: casi no influye la construcción

métodos de protección/medioambiente: sencillos, básicos

ejemplos de las áreas: Xios, Drama, Atenas, Kalavrita

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PARTE B| LA ESCUELA

1930

forma: más libre

material: hormigón, ladriilo

muros exteriores: espesor más fina

zona climática: influye el diseño

métodos de protección/medioambiente: sencillos, nuevos métodos de protección

D. Pikionis, Escuela Primaria en Pefkakia

P. Karantinos, Escuela Primaria debajo de AcrópolisK. Panagiotakou, Escuela en Atenas

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PARTE B| LA ESCUELA

1960

forma: motivo de los ‘30

material: continuación de los ‘30, con nuevos materiales

muros exteriores: espesor más fina

zona climática: influye el diseño

métodos de protección/medioambiente: nuevos métodos de protección

K. Dekaballas, Escuela en Santorini

T. Zenetos, Escuela en Ag. Dimitrios Atenas

T. D. Mpiris, Escuela en Nea Smirni

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PARTE B| LA ESCUELA

ARQUITECTURA CONTEMPORANEA

algunas tendencias del pasado siguen

nueva tecnología, demandas actuales

arqu. monderna: mayor población=más edificios modernos

zona climática: considerada en el estudio

estratégias bioclimáticas: etapa de desarrollo

X. Delligiannis, Escuela infantil en Peiraias

D.Isaias / T.Papaioannou, Escuela en Patra

T. Mpiris, Escuela infantil en Atenas

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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INTENCIONES Y PARÁMETROS

• elegir dos ejemplos : de arquitectura Antigua y Contemporanea

• edificios comunes, facil de encontrar: sin excesos en tipología/ construcción

• zona climática y región: deben de ser indenticas

latidude : 41⁰

longitude: 24⁰

altitude: 100m (n.d.m.)

zona

climática

interior

ESTRATEGIAS (Givoni)

Sistemas solares pasivos: InviernoRefrigeracción + Ventilación natural: Verano

ESTRATEGIAS (Olgyay)

Aumentar la radiación: Invierno

Zona de confort + incrementar la velocidad del aire o la ventilación : Verano

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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INTENCIONES Y PARÁMETROS

datos

meteorológicos

carta solar

direccionalidad vientos

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muros de carga–piedra

muros segundarios -

ladrillo

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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PRESENTACIÓN DE LOS EDIFICIOS ELEJIDOS

aulas de enseñanza

aula de profesores

trastero

pasillo

usos segundarios

escaleras / entrada

aula de actos

baños

escuela ANTIGUA construcción 1908 patrimonio histórico (1979)

planta subterranea planta 1a planta 2a planta cubierta

ESPACIOS ÚTILES

CONSTRUCCIÓN

alzados

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muros de ladrillo

pilares de hormigón

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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PRESENTACIÓN DE LOS EDIFICIOS ELEJIDOS

escuela CONTEMPORANEA construcción 2004

aulas de enseñanza

aula de profesores

cafetería

pasillo

usos segundarios

escaleras / entrada

aula de actos

baños

asocioción de padres

aula química

biblioteca

aula informatica

aula de inglés

ESPACIOS ÚTILES

CONSTRUCCIÓN

planta 1a planta 2a planta cubierta

alzados y sección

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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COMPARACIÓN DE LOS EDIFICIOS ELEJIDOS

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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COMPARACIÓN DE LOS EDIFICIOS ELEJIDOS

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PARTE C|

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CÁLCULO DE DOS AULAS

• orientación

• 1a planta

• fach. norte/oeste: contacto con espacios

• elementos interiores: hipótesis idénticos (varia cantidad)

PARÁMETROS SIMILARES

CÁLCULO COMPARATIVO

MÉTODO ESTÁTICO

MÉTODO DINÁMICO

SIMULACIÓN

balance energético: temporada del verano y invierno

variabilidadtemporada del invierno

ArchiSUNcomprobarcomparar

ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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PARTE C| ANÁLISIS DEL ESTUDIO

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CÁLCULO DE DOS AULAS

BALANCE ENERGÉTICO

VARIABILIDAD

Te I D G Ti

(

C) (W/m³) (W/m³) (W/

C m³) (

C)

verano 27 6,24 5,67 6,15 28,94

invierno 6 5,09 9,15 3,47 10,10

DATOS

(I+D)

FORMULA Ti = Te + ─── dónde : Ti : temperatura media interior para el mes considerado, en

C

G Te: temperatura media exterior para el mes considerado, en

C

I: ganancia media por radiación solar, en W/m3

D: aportes medios internos, en W/m³

G: coeficiente de intercambio térmico, en W/

C m³

Te I D G Ti

(

C) (W/m³) (W/m³) (W/

C m³) (

C)

verano 27 8,32 7,27 5,62 29,78

invierno 6 3,75 9,13 3,01 10,28

DATOS

TEMPERATURA MEDIA INTERIOR (Ti)

OSCILACIÓN DE LA TEMPERATURA INTERIOR (δTi)

ANTIGUA

CONTEMPORANEA

δTe (I+D)/G (I'+D')/G' (1 - e(-t.G'/M)

) δTi

(

C) (

C) (

C) ­ (

C)

invierno 1,75 4,28 3,33 0,48 2,22

δTe (I+D)/G (I'+D')/G' (1 - e(-t.G'/M)

) δTi

(

C) (

C) (

C) ­ (

C)

invierno 1,75 4,10 2,86 0,51 2,49

DATOS

DATOS

δTe (I+D)/G (I'+D')/G' (1 - e(-t.G'/M)

) δTi

(

C) (

C) (

C) ­ (

C)

invierno 1,75 4,28 3,33 0,48 2,22

δTe (I+D)/G (I'+D')/G' (1 - e(-t.G'/M)

) δTi

(

C) (

C) (

C) ­ (

C)

invierno 1,75 4,10 2,86 0,51 2,49

DATOS

DATOS

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CÁLCULO DE DOS AULAS

ARCHISUN

evoluciones de las temperaturas interiores en cada temporada (invierno/verano)

datos generales volúmen global, uso, número de ocupantes

datos específicos ubicación, entorno, forma, piel, interior

ANTIGUA

CONTEMPORANEA

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CONCLUSIONES

GENERALES

o La história del edificio escolar griego ha cambiado bastante durante los siglos - importante

saberlo para estimar el valor de los edificios existentes hoy en día.

o La arquitectura escolar griega está caracterizada por una importante cantidad de edificios

considerados antiguos, y declarados monumentos patrimoniales, no solo por su arquitectura

sino también por su história.

o La variación del clima griego a lo largo del país es significativo, y pueden ser necesarias

differentes estrategías para alcanzar el confort térmico.

o Los materiales principalmente utilizados en los edificios griegos son materiales tradicionales y

pesados como el ladrillo y la piedra.

o Los edificios contemporaneos aunque de primera vista parecen más ligeros en realidad tienen

mayor peso total por los materiales de gran densidad utilizados hoy en día (hormigón, aluminio,

etc.)

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TERMICAS

o El confort térmico (escuela, se afecta de diferentes variables que forman la construcción -

materiales utilizados, aberturas, orientación, forma, etc, a combinación con el clima dónde

se encuetra el edificio cada vez.

o El aislamiento térmico como material no es lo más importante para la protección de un

edificio contra las condiciones climáticas - edificios sin aislamiento (caso escuela antigua)

funcionan casi lo mismo que edificios modernos equipados con materales aislantes.

o Para el caso de la zona climatica griega del interior, la masa térmica como estratégia es

efectiva para el periodo del verano - oscilación de las temperaturas durante esta época

están por un gran parte en la zona del confort. Durante los meses de invierno la masa

térmica no es bastane, y debe combinarse con otras estratégias.

o Los datos de temperatura obtenidos en simulacion y cálculo son bastante parecidos para el

caso antiguo y el caso contemporaneo – aunque edificios muy diferentes respecto sus

características generales (como es la forma), y específicos (como son los materiales

utilizados).

CONCLUSIONES

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PROPUESTAS

ESTRATEGIAS (Givoni)

Sistemas solares pasivos: InviernoRefrigeracción + Ventilación natural: Verano

EDIFICIO ANTIGUO

Estrategias suaves y efectivas – no radicales (património histórico)

EDIFICIO CONTEMPORANEO

Caso más flexible – dentro de la actualidad griega

INVIERNO

vidrios de mejores prestaciones climáticas

no permitir el paso de la radiación de la onda

larga así tenemos mayor posibilidad decaptación termica

reducción de las perdidas energéticaspor las malas condiciones de los marcos de

madera (caso antiguo), cambio de las ventanas

con unas de mayores prestaciones

reducción de las perdidas energéticas

una superficie ligera pero de gran capacidad

aislante al interior del edificio (paneles de

poliestireno expandido, paneles de lana de rocao de vidrio)

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VERANO

control de la radiación solar directaverano con vegetación de hoja caduca en

distancia adecuada de las fachadas que reciben

mayor radiación solar

crear zonas de aguaen espacios exteriores que funcionarían como

enfriamiento evaporativo para el edificio.

PROPUESTAS

ESTRATEGIAS (Givoni)

Sistemas solares pasivos: InviernoRefrigeracción + Ventilación natural: Verano

EDIFICIO ANTIGUO

Estrategias suaves y efectivas – no radicales (património histórico)

EDIFICIO CONTEMPORANEO

Caso más flexible – dentro de la actualidad griega

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BIBLIOGRAFÍA |

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GRACIAS

1. Athanasopoulos C., 2003: Construcción y tecnología de edificios, Atenas

2. Dudek M., 2000: Architecture Of Schools The New Learning Environment, Great Britain

3. F. F. Garcia, 1994: Clima y Confortabilidad humana4. F. J. N. González, 2004: Arquitectura Bioclimática, Ed. Munilla-lería, Madrid

5. J. R. Goulding, 1994: Energy Conscious Design – a primer for arquitects, London

6. Pepa V., Stratikopoulou A.,1990: El Proceso educativo y el espacio escolar, Tesina doctoral, Atenas

7. Revista Ktirio, 1996: Obra arquitectural en Grecia, Thessaloniki

8. Serra, R. 2004: Arquitectura y clima, Gustavo Gili Ed. Barcelona

9. Serra, R., Coch, H., 1995: Arquitectura y energía natural, Ed. UPC, Barcelona

LIBROS

LINKS UTILIZADOS

http://environ.chemeng.ntua.gr/gr/

http://re.jrc.ec.europa.eu/pvgis/

www.climatetemp.info/

www.h-m-g.com

www.hnms.gr

www.komvos.edu.gr

www.meteo-news.gr/

www.moec.gov.cy/dde/katalogoi_sxoleion.html

www.noa.gr

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www.paroutsas.jme.gr

www.pedia.gr

www.rae.es/RAE

www.sch.gr/portal

www.upc.es/aie

www.windfinder.com

www.ypeth.gr26