Σχέσεις σχολείου και Σχέσεις σχολείου και οικογένειας: βοηθώντας τα οικογένειας: βοηθώντας τα

παιδιά στη μελέτη των παιδιά στη μελέτη των μαθημάτωνμαθημάτων

Δρ. Δρ. KKανταρτζή Ευαγγελίαανταρτζή ΕυαγγελίαΣχολική Σύμβουλος 6Σχολική Σύμβουλος 6ηςης Π.Ε. Π.Ε.

ΘεσσαλονίκηςΘεσσαλονίκης

Η οικογένεια και το σχολείο είναι Η οικογένεια και το σχολείο είναι δύο κοινωνικοί θεσμοί οι οποίοι δύο κοινωνικοί θεσμοί οι οποίοι συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση του ατόμου ο καθένας από την του ατόμου ο καθένας από την πλευρά του.πλευρά του.

Τίθεται συχνά το ερώτημα αν είναι Τίθεται συχνά το ερώτημα αν είναι αναγκαία η συνεργασία ανάμεσα αναγκαία η συνεργασία ανάμεσα στους δύο αυτούς θεσμούς.στους δύο αυτούς θεσμούς.

Η παλαιότερη άποψηΗ παλαιότερη άποψη Εκφράζει αντιπαλότητα και Εκφράζει αντιπαλότητα και

διαχωρισμό ανάμεσα στους δύο διαχωρισμό ανάμεσα στους δύο θεσμούς..θεσμούς..

Η αντίθετη προοπτική είναι αυτή που Η αντίθετη προοπτική είναι αυτή που υπάρχει σήμερα και δίνει βάση σε υπάρχει σήμερα και δίνει βάση σε μοντέλα που βασίζονται στην μοντέλα που βασίζονται στην αλληλεπίδραση ανάμεσα σε άτομα, αλληλεπίδραση ανάμεσα σε άτομα, ομάδες και οργανισμούς.ομάδες και οργανισμούς.

Εκπαιδευτικοί και γονείς Εκπαιδευτικοί και γονείς μοιράζονται κοινές αρμοδιότητες και μοιράζονται κοινές αρμοδιότητες και στόχους για την κοινωνικοποίηση στόχους για την κοινωνικοποίηση και εκπαίδευση του παιδιού.και εκπαίδευση του παιδιού.

Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια είναι ασφαλώς ένα από τα οικογένεια είναι ασφαλώς ένα από τα ζητούμενα στην εκπαιδευτική ζητούμενα στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς σχετικές έρευνες διαδικασία καθώς σχετικές έρευνες αναφέρουν ότι όσο περισσότερο καλές αναφέρουν ότι όσο περισσότερο καλές είναι οι σχέσεις ανάμεσα στους δύο είναι οι σχέσεις ανάμεσα στους δύο αυτούς πόλους τόσο καλύτερα είναι αυτούς πόλους τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα στους μαθητέςτα αποτελέσματα στους μαθητές

Οι έρευνες δείχνουν ότι Οι έρευνες δείχνουν ότι οι επιπτώσεις είναι οι επιπτώσεις είναι

ορατές στα εξής:ορατές στα εξής: Υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των Υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των

μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των τριμήνων. τριμήνων.

Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο σπίτι.κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο σπίτι.

Υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση. Υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση. Περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια μετά Περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια μετά

την αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια την αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. εκπαίδευση.

Μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή Μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή ενδιάμεσες τάξεις. ενδιάμεσες τάξεις.

Θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο. Θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο.

Η εργασία του εκπαιδευτικού στη Η εργασία του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη εποχή είναι δύσκολη και σύγχρονη εποχή είναι δύσκολη και απαιτεί γνώση του κοινωνικού απαιτεί γνώση του κοινωνικού περιβάλλοντος από το οποίο περιβάλλοντος από το οποίο προέρχεται το παιδί.προέρχεται το παιδί.

Τα παιδιά μεταφέρουν τις εμπειρίες Τα παιδιά μεταφέρουν τις εμπειρίες από το σπίτι και οι εκπαιδευτικοί θα από το σπίτι και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κατανοούν τις λειτουργίες πρέπει να κατανοούν τις λειτουργίες της σημερινής οικογένειας.της σημερινής οικογένειας.

Τι σημαίνει Τι σημαίνει μαθαίνωμαθαίνω

Μαθαίνω σημαίνει αλλάζω κάτι.Μαθαίνω σημαίνει αλλάζω κάτι. Η μάθηση είναι μια αλλαγή και μια Η μάθηση είναι μια αλλαγή και μια

συνεχής διαδικασία αλλαγώνσυνεχής διαδικασία αλλαγών «μάθηση είναι να μπορείς «μάθηση είναι να μπορείς

περισσότερα, να βλέπεις περισσότερα, να βλέπεις διαφορετικά, να διαλέγεις διαφορετικά, να διαλέγεις διαφορετικά, να γίνεσαι διαφορετικά, να γίνεσαι διαφορετικός από πριν»διαφορετικός από πριν»

Η μάθηση συνεχίζεται όσο ζούμε Η μάθηση συνεχίζεται όσο ζούμε αλλά σε συγκεκριμένες φάσεις της αλλά σε συγκεκριμένες φάσεις της ζωής μας γίνεται μεθοδικά και ζωής μας γίνεται μεθοδικά και οργανωμένα με ευθύνη της οργανωμένα με ευθύνη της κοινωνίας στην οποία ανήκουμε.κοινωνίας στην οποία ανήκουμε.

Πώς μαθαίνουμεΠώς μαθαίνουμε;; MMαθαίνουμε από τα αποτελέσματα που αθαίνουμε από τα αποτελέσματα που

έχουν οι προσπάθειες μας να έχουν οι προσπάθειες μας να ικανοποιήσουμε διάφορες ανάγκες μας.ικανοποιήσουμε διάφορες ανάγκες μας.

Μαθαίνουμε με τη δοκιμήΜαθαίνουμε με τη δοκιμή Μαθαίνουμε μιμούμενοιΜαθαίνουμε μιμούμενοι Μαθαίνουμε ανάλογα με τα ερεθίσματα Μαθαίνουμε ανάλογα με τα ερεθίσματα

του περιβάλλοντος και ανάλογα με τη του περιβάλλοντος και ανάλογα με τη δυνατότητα να δοκιμάζουμε και να δυνατότητα να δοκιμάζουμε και να επιδρούμε πάνω στο περιβάλλον.επιδρούμε πάνω στο περιβάλλον.

Μαθαίνουμε μέσα από τις προσδοκίες του Μαθαίνουμε μέσα από τις προσδοκίες του άμεσου περιβάλλοντος.άμεσου περιβάλλοντος.

Μάθηση φυσική-τυχαίαΜάθηση φυσική-τυχαία

Μάθηση στο σχολείοΜάθηση στο σχολείο

ΠροαποφασισμένηΠροαποφασισμένη ΕπιδιωκόμενηΕπιδιωκόμενη Ταξινομημένη με τη βοήθεια Ταξινομημένη με τη βοήθεια

συγκεκριμένων γνωστικών στόχωνσυγκεκριμένων γνωστικών στόχων ΣυγκεκριμένηΣυγκεκριμένη Κατανεμημένη σε βαθμίδεςΚατανεμημένη σε βαθμίδες Επίσημα καταγεγραμμένη σε Επίσημα καταγεγραμμένη σε

νομοθετικά κείμενανομοθετικά κείμενα

Η είσοδος του παιδιού στο Η είσοδος του παιδιού στο δημοτικό σχολείοδημοτικό σχολείο

Με την είσοδό του το παιδί στο Με την είσοδό του το παιδί στο σχολείο αντιμετωπίζει μια σειρά σχολείο αντιμετωπίζει μια σειρά από κανόνες και πρέπει με τα οποία από κανόνες και πρέπει με τα οποία οφείλει να προσαρμοστεί.οφείλει να προσαρμοστεί.

Οι κανόνες αυτοί είναι οργανωμένοι Οι κανόνες αυτοί είναι οργανωμένοι οι περισσότεροι από την πολιτεία με οι περισσότεροι από την πολιτεία με σκοπό η οργανωμένη μάθηση να σκοπό η οργανωμένη μάθηση να είναι όσο γίνεται πιο είναι όσο γίνεται πιο αποτελεσματική.αποτελεσματική.

Κανείς δεν μπορεί να Κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει το αμφισβητήσει το

δικαίωμα της συμμετοχής δικαίωμα της συμμετοχής του γονέα στη μόρφωση του γονέα στη μόρφωση

του παιδιού τουτου παιδιού του Οι γονείς, ιδιαίτερα αυτοί που πιστεύουν Οι γονείς, ιδιαίτερα αυτοί που πιστεύουν

ότι δεν ξέρουν πολλά για το σχολείο, ότι δεν ξέρουν πολλά για το σχολείο, προβληματίζονται.προβληματίζονται.

Κανένας γονέας όμως δεν μπορεί να Κανένας γονέας όμως δεν μπορεί να βρίσκεται μέσα στην τάξη και να βρίσκεται μέσα στην τάξη και να συμμετέχει στα όσα συμβαίνουν.συμμετέχει στα όσα συμβαίνουν.

Βοηθώ το παιδί μου δε σημαίνει ότι Βοηθώ το παιδί μου δε σημαίνει ότι επεμβαίνω στη δουλειά του σχολείου επεμβαίνω στη δουλειά του σχολείου αλλά υποστηρίζω από τη δική μου θέση αλλά υποστηρίζω από τη δική μου θέση τη δουλειά του σχολείουτη δουλειά του σχολείου

Συμμετέχω και βοηθώ το σχολείο Συμμετέχω και βοηθώ το σχολείο σημαίνει ότι δέχομαι και σέβομαι τους σημαίνει ότι δέχομαι και σέβομαι τους κανόνες του σχολείου.κανόνες του σχολείου.

Στις ενημερωτικές συναντήσεις που Στις ενημερωτικές συναντήσεις που οργανώνει το σχολείο μπορούμε πέρα οργανώνει το σχολείο μπορούμε πέρα από να πληροφορηθούμε την πρόοδο του από να πληροφορηθούμε την πρόοδο του παιδιού μας να μάθουμε και τη παιδιού μας να μάθουμε και τη λειτουργία του σχολείου και να λύσουμε λειτουργία του σχολείου και να λύσουμε απορίες.απορίες.

Τα μηνύματα που παίρνει το παιδί πρέπει Τα μηνύματα που παίρνει το παιδί πρέπει να είναι ίδια και από τις δύο πλευρές.να είναι ίδια και από τις δύο πλευρές.

Πώς περνάμε στα παιδιά Πώς περνάμε στα παιδιά τις σκέψεις μας για το τις σκέψεις μας για το

σχολείοσχολείο Με πολλούς τρόπους και χωρίς να Με πολλούς τρόπους και χωρίς να

το συνειδητοποιούμε περνάμε όχι το συνειδητοποιούμε περνάμε όχι μόνο στα παιδιά μας αλλά και μόνο στα παιδιά μας αλλά και στους/στις δασκάλους/ες των στους/στις δασκάλους/ες των παιδιών μας αρκετά μηνύματα για παιδιών μας αρκετά μηνύματα για τη μικρή ή μεγάλη σημασία που έχει τη μικρή ή μεγάλη σημασία που έχει για μας το σχολείο.για μας το σχολείο.

Το σχολείο το δεχόμαστε ολόκληρο Το σχολείο το δεχόμαστε ολόκληρο ή όχι. Δεν μπορούμε να κρατάμε από ή όχι. Δεν μπορούμε να κρατάμε από το σχολείο αυτά που μας αρέσουν το σχολείο αυτά που μας αρέσουν και μας βολεύουνκαι μας βολεύουν

Τι διευκολύνει τη Τι διευκολύνει τη μάθησημάθηση

Σίγουρα ένας από τους βασικούς στόχους Σίγουρα ένας από τους βασικούς στόχους του σχολείου είναι ο γνωστικός.του σχολείου είναι ο γνωστικός.

Για να μάθει κάποιος θα πρέπει να Για να μάθει κάποιος θα πρέπει να υπάρχει ένας ή πολλοί λόγοι που θα τον υπάρχει ένας ή πολλοί λόγοι που θα τον κινητοποιήσουν.κινητοποιήσουν.

Δεν μαθαίνει κανείς γιατί πρέπει να Δεν μαθαίνει κανείς γιατί πρέπει να μάθει ή γιατί τον πιέζουμε να μάθει.μάθει ή γιατί τον πιέζουμε να μάθει.

Μαθαίνει όταν αισθάνεται μια ανάγκη Μαθαίνει όταν αισθάνεται μια ανάγκη την οποία έρχεται να του καλύψει η την οποία έρχεται να του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.συγκεκριμένη μάθηση.

Μαθαίνει, όταν αισθάνεται μια έλλειψη που Μαθαίνει, όταν αισθάνεται μια έλλειψη που έρχεται να του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.έρχεται να του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.

Μαθαίνει κάτι το οποίο μπορεί να συσχετίσει Μαθαίνει κάτι το οποίο μπορεί να συσχετίσει με τα ενδιαφέροντά του.με τα ενδιαφέροντά του.

Μαθαίνει κανείς κάτι που θα πιστεύει ότι θα Μαθαίνει κανείς κάτι που θα πιστεύει ότι θα τον βοηθήσει να επιτύχει τους σκοπούς που έχει τον βοηθήσει να επιτύχει τους σκοπούς που έχει επιλέξει.επιλέξει.

Μαθαίνει, ακόμα, όταν η ατμόσφαιρα είναι Μαθαίνει, ακόμα, όταν η ατμόσφαιρα είναι ευχάριστη και έχει θετικά αισθήματα για το ευχάριστη και έχει θετικά αισθήματα για το πρόσωπο που τον στηρίζει την προσπάθειά του πρόσωπο που τον στηρίζει την προσπάθειά του να μάθει.να μάθει.

Κίνητρα μάθησηςΚίνητρα μάθησης

Όλα αυτά είναι αυτά που Όλα αυτά είναι αυτά που ονομάζουμε κίνητρα μάθησης.ονομάζουμε κίνητρα μάθησης.

Τα κίνητρα δημιουργούνται μέσα Τα κίνητρα δημιουργούνται μέσα στον άνθρωπο και δεν φοριούνται στον άνθρωπο και δεν φοριούνται σαν καπέλο. σαν καπέλο.

Μπορούμε, λοιπόν, να βοηθήσουμε Μπορούμε, λοιπόν, να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να αναπτύξουν τα τα παιδιά μας να αναπτύξουν τα δικά τους κίνητρα.δικά τους κίνητρα.

Τι δυσκολεύει τη Τι δυσκολεύει τη μάθησημάθηση

Τα παιδιά και οι ενήλικοι δυσκολεύονται να Τα παιδιά και οι ενήλικοι δυσκολεύονται να μάθουν γιατί:μάθουν γιατί:

Δεν καταλαβαίνουν γιατί πρέπει να Δεν καταλαβαίνουν γιατί πρέπει να μάθουν κάτιμάθουν κάτι

Δεν μπορούν να το συσχετίσουν με τα Δεν μπορούν να το συσχετίσουν με τα ενδιαφέροντά τους, τα θέλω τους, τα ενδιαφέροντά τους, τα θέλω τους, τα σχέδιά τουςσχέδιά τους

Όταν η ατμόσφαιρα μέσα στην οποία Όταν η ατμόσφαιρα μέσα στην οποία μαθαίνουν είναι όχι ευχάριστη και δεν μαθαίνουν είναι όχι ευχάριστη και δεν τους δίνεται ενθάρρυνσητους δίνεται ενθάρρυνση

Τι περιμένει το παιδί Τι περιμένει το παιδί γυρνώντας στο σπίτι?γυρνώντας στο σπίτι?

Όσο πιο πολύ μελετά τόσο πιο πολύ Όσο πιο πολύ μελετά τόσο πιο πολύ μαθαίνει.μαθαίνει.

Και τα παιδιά έχουν τα όριά τους.Και τα παιδιά έχουν τα όριά τους. Πέρα από εκεί οι μηχανισμοί Πέρα από εκεί οι μηχανισμοί

μάθησης μπλοκάρονται, οι μάθησης μπλοκάρονται, οι πνευματικές μας δυνάμεις πνευματικές μας δυνάμεις σταματούν και η μάθηση σταματά σταματούν και η μάθηση σταματά

Η οργάνωση της Η οργάνωση της μελέτης στο σπίτιμελέτης στο σπίτι

Πότε θα γίνει?Πότε θα γίνει? Πόσο χρόνο Πόσο χρόνο

χρειάζεται-χρειάζεται-συνεργασία με το συνεργασία με το δάσκαλοδάσκαλο

Συνθήκες μάθησηςΣυνθήκες μάθησης

Δεν κρίνονται και δεν Δεν κρίνονται και δεν αξιολογούνται οι γονείςαξιολογούνται οι γονείς

Πώς θα βοηθήσω το παιδί Πώς θα βοηθήσω το παιδί μου να μαθαίνει?μου να μαθαίνει?

Οι γονείς δεν πρέπει να παίζουν το Οι γονείς δεν πρέπει να παίζουν το ρόλο του δασκάλου.ρόλο του δασκάλου.

Ο εκπαιδευτικός έχει τον κύριο λόγο Ο εκπαιδευτικός έχει τον κύριο λόγο στη διαδικασία της μάθησης.στη διαδικασία της μάθησης.

Οι γονείς μπορούν να μιλήσουν με Οι γονείς μπορούν να μιλήσουν με τους εκπαιδευτικούς και να τους εκπαιδευτικούς και να ζητήσουν τη βοήθειά του με ποιους ζητήσουν τη βοήθειά του με ποιους τρόπους μπορούν να βοηθήσουν τρόπους μπορούν να βοηθήσουν αποτελεσματικά στο σπίτι το παιδί.αποτελεσματικά στο σπίτι το παιδί.

Με κανέναν τρόπο η βοήθεια δεν Με κανέναν τρόπο η βοήθεια δεν σημαίνει ότι οργανώνουμε εμείς την σημαίνει ότι οργανώνουμε εμείς την εργασία του ούτε ότι τρέχουμε πριν το εργασία του ούτε ότι τρέχουμε πριν το δάσκαλο.δάσκαλο.

Συμμετοχή δεν σημαίνει ότι κρατάμε το Συμμετοχή δεν σημαίνει ότι κρατάμε το βιβλίο για να μας πει το μάθημα χωρίς βιβλίο για να μας πει το μάθημα χωρίς να του ξεφύγει γραμμή αλλά να είμαστε να του ξεφύγει γραμμή αλλά να είμαστε κοντά του όταν μας χρειαστεί.κοντά του όταν μας χρειαστεί.

Συμμετοχή ακόμα δεν σημαίνει ότι το Συμμετοχή ακόμα δεν σημαίνει ότι το παιδί μελετά μόνο όταν είμαστε κοντά παιδί μελετά μόνο όταν είμαστε κοντά του.του.

Αυτό που έχει Αυτό που έχει σημασία είναι να σημασία είναι να μαθαίνουμε το μαθαίνουμε το παιδί να μαθαίνει. παιδί να μαθαίνει. Όχι μόνο αυτά που Όχι μόνο αυτά που απαιτεί το απαιτεί το σχολείο, όχι για σχολείο, όχι για την επόμενη μέρα την επόμενη μέρα αλλά για μια ζωή αλλά για μια ζωή ολόκληρη.ολόκληρη.

Μιλώ με το παιδίΜιλώ με το παιδί

Δημιουργώ ευκαιρίες να μιλήσω με το Δημιουργώ ευκαιρίες να μιλήσω με το παιδίπαιδί

Ζητώ τη γνώμη του για κάτι.Ζητώ τη γνώμη του για κάτι. Ρωτώ συχνά γιατί.Ρωτώ συχνά γιατί. Μιλώ για πράγματα που τους Μιλώ για πράγματα που τους

ενδιαφέρουν.ενδιαφέρουν. Ζητώ να μου εξηγήσουν γιατί τους Ζητώ να μου εξηγήσουν γιατί τους

αρέσει αυτό το είδος της μουσικής και αρέσει αυτό το είδος της μουσικής και προσπαθώ να το καταλάβω.προσπαθώ να το καταλάβω.

Ακούω προσεχτικάΑκούω προσεχτικά

Οι γονείς περνούν περισσότερο Οι γονείς περνούν περισσότερο χρόνο με το παιδί τους και μπορούν χρόνο με το παιδί τους και μπορούν να κάνουν αυτά που δεν να κάνουν αυτά που δεν προλαβαίνει πιθανά ο προλαβαίνει πιθανά ο εκπαιδευτικός, δηλαδή να ακούν το εκπαιδευτικός, δηλαδή να ακούν το παιδί με προσοχή και να το βοηθούν, παιδί με προσοχή και να το βοηθούν, χωρίς να στήνουν ένα ακόμα χωρίς να στήνουν ένα ακόμα σχολείο στο σπίτι.σχολείο στο σπίτι.

EEνθαρρύνω το παιδί να συσχετίζει νθαρρύνω το παιδί να συσχετίζει αυτά που έμαθε στο σχολείο με αυτά αυτά που έμαθε στο σχολείο με αυτά που παρατηρεί γύρω τουπου παρατηρεί γύρω του

Μας ενδιαφέρει η μάθηση και όχι ο Μας ενδιαφέρει η μάθηση και όχι ο βαθμόςβαθμός

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες δικαιωμάτων:δικαιωμάτων:

Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, εκμετάλλευση, διάκριση, ρατσισμό, κ.λ.π.) εκμετάλλευση, διάκριση, ρατσισμό, κ.λ.π.)

Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την ψυχαγωγία, κ.λ.π.) υγεία, την ψυχαγωγία, κ.λ.π.)

Συμμετοχή (Συμμετοχή (δικαίωμα στην έκφραση δικαίωμα στην έκφραση γνώμης, την πληροφόρηση, τον ελεύθερο γνώμης, την πληροφόρηση, τον ελεύθερο χρόνο, κ.λ.π.) χρόνο, κ.λ.π.)

   

Τα παιδιά σου δεν είναι παιδιά σουΤα παιδιά σου δεν είναι παιδιά σου Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της Ζωής για τη Ζωή.Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της Ζωής για τη Ζωή. Δημιουργούνται διαμέσου εσένα, αλλά όχι από σέναΔημιουργούνται διαμέσου εσένα, αλλά όχι από σένα Κι αν και βρίσκονται μαζί σου, δε σου ανήκουν.Κι αν και βρίσκονται μαζί σου, δε σου ανήκουν. Μπορείς να τους δώσεις την αγάπη σου, αλλά όχι τις σκέψεις Μπορείς να τους δώσεις την αγάπη σου, αλλά όχι τις σκέψεις

σουσου Αφού ιδέες έχουν δικές τους.Αφού ιδέες έχουν δικές τους. Μπορείς να δίνεις μια στέγη στο σώμα τους, αλλά όχι και στις Μπορείς να δίνεις μια στέγη στο σώμα τους, αλλά όχι και στις

ψυχές τουςψυχές τους Αφού οι ψυχές τους κατοικούν στο σπίτι του αύριοΑφού οι ψυχές τους κατοικούν στο σπίτι του αύριο που εσύ δεν πρόκειται να επισκεφτείς ούτε και στα όνειρά σου.που εσύ δεν πρόκειται να επισκεφτείς ούτε και στα όνειρά σου. Μπορείς να προσπαθήσεις να τους μοιάσειςΜπορείς να προσπαθήσεις να τους μοιάσεις αλλά μη γυρέψεις να τα κάνεις σαν εσένααλλά μη γυρέψεις να τα κάνεις σαν εσένα Αφού η ζωή δεν πάει προς τα πίσω ούτε ακολουθεί στο δρόμο του Αφού η ζωή δεν πάει προς τα πίσω ούτε ακολουθεί στο δρόμο του

το χτεςτο χτες Είσαι το τόξο από το οποίο τα παιδιά σουΕίσαι το τόξο από το οποίο τα παιδιά σου ωσάν ζωντανά βέλη ξεκινάνε για να πάνε μπροστά.ωσάν ζωντανά βέλη ξεκινάνε για να πάνε μπροστά. Ο τοξότης βλέπει το ίχνος της τροχιάς προς το άπειροΟ τοξότης βλέπει το ίχνος της τροχιάς προς το άπειρο και κομπάζει ότι με τη δύναμή τουκαι κομπάζει ότι με τη δύναμή του τα βέλη του μπορούν να πάνε γρήγορα και μακριά.τα βέλη του μπορούν να πάνε γρήγορα και μακριά. Άς χαροποιεί τον τοξοτή ο κομπασμός τουΆς χαροποιεί τον τοξοτή ο κομπασμός του Αφού ακόμα κι αν αγαπάει το βέλος που πετάειΑφού ακόμα κι αν αγαπάει το βέλος που πετάει έτσι αγαπά και το βέλος που μένει στάσιμο.”έτσι αγαπά και το βέλος που μένει στάσιμο.”

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ