F.Erg. A Taxi

38
Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πάτρας

Transcript of F.Erg. A Taxi

Page 1: F.Erg. A Taxi

Πρότυπο

Πειραματικό

Λύκειο

Πανεπιστημίου

Πάτρας

Page 2: F.Erg. A Taxi

Πολιτική Παιδεία

Αφροδίτη Λεούση

Καθηγήτρια Οικονομολόγος

Page 3: F.Erg. A Taxi

Σχέδιο Μαθήματος 1΄

Page 4: F.Erg. A Taxi

Τάξη: Α΄ Λυκείου

Κεφάλαιο 3

Ενότητα 3.1.1

Εκπαιδευτικά συστήματα

Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Page 5: F.Erg. A Taxi

Σχέδιο Μαθήματος

Χαρακτηριστικά ενότητας

Θεωρητική ενότητα:

Εκπαιδευτικά συστήματα – Ελληνικό

εκπαιδευτικό σύστημα

Προϋπάρχουσες γνώσεις: ο ρόλος της

εκπαίδευσης, στόχοι της, σκοποί, λειτουργίες

έκδηλες και άδηλες.

Page 6: F.Erg. A Taxi

Στόχοι

1. Να κατανοήσουν οι μαθητές τους λόγους που οδηγούνστις διαφορές των εκπ/κων συστημάτων των χωρών.

2. Να εκτιμήσουν το ρόλο της εκπαίδευσης και της γνώσηςστη σύγχρονη κοινωνία.

3. Να αντιληφθούν το ρόλο του εκπαιδευτικού ωςπαράγοντα κοινωνικοποίησης στη σύγχρονη κοινωνία.

4. Να γνωρίσουν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα είναιπαράγοντας αναπαραγωγής αλλά και αλλαγής τηςκοινωνίας.

5. Να μάθουν ότι η σχέση γνώση-πληροφορία είναι τοχρήσιμο εργαλείο προόδου μιας σύγχρονης κοινωνίας.

6. Να συνειδητοποιήσουν πόσο η παραπαιδεία επηρεάζεικαι καθορίζει τη ζωή των οικογενειών στη σύγχρονη Ελλάδα.

Page 7: F.Erg. A Taxi

Ειδικοί στόχοι

Να μάθουν να γιατί τα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών της Ε.Ε. διαφέρουν μεταξύ τους και γιατί μοιάζουν.

Να μπορούν να αναφέρουν τους δείκτες που μετριέται η επιτυχία του εκπαιδευτικού συστήματος

Να διακρίνουν πόσο η παραπαιδεία έχει εισβάλει στη μαθητική ζωή και με ποιες επιπτώσεις

Page 8: F.Erg. A Taxi

Περιεχόμενο διδασκαλίας

Εκπαιδευτικά συστήματα στην Ε.Ε.

Διαφορές – Ομοιότητες

Συγκεντρωτικά – Αποκεντρωτικά

Δείκτες μέτρησης επιτυχίας στόχων

Αδυναμίες ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος

Παραπαιδεία

Προτάσεις για βελτίωση από το Ευρωπαϊκό

Συμβούλιο

Page 9: F.Erg. A Taxi

Μεθοδολογία

Σύνδεση με τα προηγούμενα (χρόνος 5 λεπτά)

Διαλογική διδασκαλία …….. (χρόνος 20 λεπτά)

Προβολή σχετικού video ….. (χρόνος 5 λεπτά)

Εργασία κατά ομάδες ……… (χρόνος 10 λεπτά)

Ανάθεση ατομικής εργασίας για την επόμενη

διδακτική ώρα του μαθήματος, με καθοδήγηση

από τον εκπαιδευτικό ………… (χρόνος 3 λεπτά)

Page 10: F.Erg. A Taxi

Διδακτικά Υλικά

Πίνακας

Βίντεο-προβολέας

Σχέδια – Διαγράμματα

Έντυπα για τις ομαδικές εργασίες

Page 11: F.Erg. A Taxi

Αξιολόγηση Διδασκαλίας

Προφορικές ερωτήσεις

Φύλλο εργασίας κατά ομάδες

Page 12: F.Erg. A Taxi

Φύλλο εργασίας 2΄

Page 13: F.Erg. A Taxi

Φύλλο Εργασίας

Τάξη Α Λυκείου

Ενότητα Γ΄

Κεφάλαιο 1

Στόχοι της κοινωνικοποίησης και η σημασία

του κοινωνικού περιβάλλοντος για τον

άνθρωπο

Page 14: F.Erg. A Taxi

Τρόπος δράσης

Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες

Κάθε μια αποτελείται από τέσσερα άτομα

Page 15: F.Erg. A Taxi

Οδηγίες

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο,

και γράψτε αυτό που αντίστοιχα

συμβαίνει σήμερα (και για τα δύο φύλα).

Αιτιολογήστε τις αλλαγές που θα

σημειώσετε.

Page 16: F.Erg. A Taxi

«Στις κοινωνίες της αρχαιότητας η κοινωνικήενηλικίωση έπαιρνε δημόσιο και επίσημο χαρακτήρα:στην αρχαία Ελλάδα σημαδευόταν από την ένταξητου νέου στην τάξη των εφήβων, στη Ρώμη από τηνσυμβολική απόκτηση της τηβέννου των ανδρών.

Πρέπει να παρατηρήσουμε ότι αυτά τα έθιμαχάθηκαν με το πέρασμα των χρόνων και ότι σεκοινωνίες παλαιότερες από τη δική μας το παιδίπερνούσε από τη μια κατάσταση στη άλλη πολύγρήγορα. Για τα κορίτσια η κρίσιμη καμπή ήταν έναςπρόωρος γάμος ή το μοναστήρι, ενώ για τα αγόριαη χωρίς καθυστέρηση είσοδος σε κάποιο«επάγγελμα»: στρατιωτική καριέρα ή ακόλουθοςκάποιου άρχοντα, αν ήταν παιδί από πλούσιαοικογένεια, μαθητεία κοντά σ’ έναν τεχνίτη, αν ήτανταπεινής καταγωγής»

(Μ. Ρειμόν-Ριβιέ, 1989:17)

Page 17: F.Erg. A Taxi

Χρόνος προετοιμασίας 8 λεπτά

Page 18: F.Erg. A Taxi

Πλάνο Μαθήματος 3΄

Page 19: F.Erg. A Taxi

Τάξη: Α΄ Λυκείου

Κεφάλαιο 3

Ενότητα 3.3

Το χρήμα

Page 20: F.Erg. A Taxi

Θέμα

Οι λειτουργίες του χρήματος

Page 21: F.Erg. A Taxi

Σκοποί του μαθήματος:

Να βιώσουν οι μαθητές μέσα από το

παιδαγωγικό παιχνίδι τη δυσκολία που υπήρχε

στις συναλλαγές των ανθρώπων πριν την

εμφάνιση του χρήματος.

Να κατανοήσουν τα αποτελέσματα της

χρήσης του χρήματος ως μέσου ανταλλαγής

Να διαπιστώσουν πως λειτουργεί το χρήμα

διευκολύνοντας τη ζωή μας.

Να λειτουργήσουν οι μαθητές ομαδικά

Διάρκεια: 40 λεπτά

Page 22: F.Erg. A Taxi

Μέσα διδασκαλίας:

πίνακας

διαφάνειες

projector

video

φωτογραφίες

Page 23: F.Erg. A Taxi

Περιγραφή – δομή μαθήματος

βήματα διδασκαλίας

δραστηριότητες

αξιολόγηση

Page 24: F.Erg. A Taxi

Εισαγωγή :

Σύντομη σύνδεση με το προηγούμενο

κεφάλαιο (3 λεπτά)

Δυσκολίες αντιπραγματισμού

Page 25: F.Erg. A Taxi

Κύριο μέρος Θα προβληθούν από τον βιντεοπροβολέα οι

διαφάνειες με τη σειρά της εξέλιξης της ύλης.

Θα προβληθεί video με θέμα τον αντιπραγματισμό.

Θα εξηγηθούν στους μαθητές οι δυσκολίες και τα προβλήματα που εμφανίζονται στην διαδικασία ανταλλαγής εμπορευμάτων.

Θα συζητήσουμε τις λειτουργίες του χρήματος και τα αποτελέσματα που έφερε η χρήση του στη ζωή των ανθρώπων.

Θα παραθέσουμε παραδείγματα για να κατανοήσουν οι μαθητές πως το χρήμα είναι ένα καλό μέσο αποταμίευσης.

(20 λεπτά)

Page 26: F.Erg. A Taxi

Αποτελέσματα της εμφάνισης του

χρήματος στη ζωή των ανθρώπων

Η 3η λειτουργία του χρήματος : η

αποταμίευση

Page 27: F.Erg. A Taxi

Δραστηριότητες

Οι μαθητές σε ομάδες 4 ατόμων,

αναζητούν παραδείγματα δυσκολιών

που θα προέκυπταν σε πιθανή

ανταλλαγή εμπορευμάτων

7 λεπτά

Page 28: F.Erg. A Taxi

Αξιολόγηση

Δίνεται στους μαθητές έντυπο με ερωτήσεις

για να ελεγχθεί η εμπέδωση και να

καλυφθούν τα πιθανά κενά . Παρέχονται

διευκρινήσεις όπου, και αν χρειαστεί.

(10 λεπτά)

Page 29: F.Erg. A Taxi

Εμπέδωση του μαθήματος

Ερωτήσεις για έλεγχο κατανόησης

Απαντήσεις σε απορίες

Page 30: F.Erg. A Taxi

Φύλλο εργασίας 4΄

Page 31: F.Erg. A Taxi

Φύλλο εργασίας

Τάξη Α Λυκείου

Ενότητα Α΄

Κεφάλαιο 1.2

Ανάγκες

Page 32: F.Erg. A Taxi

Ομάδα Ερωτήσεων Πρώτη

Page 33: F.Erg. A Taxi

Χαρακτηρίστε τις παρακάτω

φράσεις Σωστές (Σ) ή Λάθος (Λ).1. Εμπορεύματα δεν είναι μόνο τα αντικείμενα, αλλά και πολλές υπηρεσίες.2. Τα αντικείμενα που φτιάχνονται για αυτοκατανάλωση δεν είναι εμπορεύματα.3. Τα εμπορεύματα σχετίζονται μεταξύ τους μόνο στην παραγωγή.4. Όταν νοικιάζουμε ένα διαμέρισμα εκχωρούμε το δικαίωμα κυριότητας.5. Τα βασικά εργασιακά καθήκοντα μιας θέσης εργασίας ορίζουν την έννοια του επαγγέλματος.6. Ένα από τα είδη ανταλλαγών μεταξύ των επιχειρήσεων είναι τα διαρκή κεφαλαιουχικά αγαθά.7. Σχετική τιμή ενός εμπορεύματος είναι η σχέση του αγαθού με το χρήμα.8. Οι τιμές προσδιορίζονται από την αλληλεπίδραση της προσφοράς και της ζήτησης.9. Το υψηλότερο επιτόκιο έχουν οι καταθέσεις προθεσμίας.10. Ο τόκος αποτελεί το κόστος του δανεισμού.

Page 34: F.Erg. A Taxi

Αντιστοιχίστε τα παρακάτω.

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΙΔΟΣ ΑΝΑΓΚΗΣ

Ι. Υποκείμενο ανάγκης

ΙΙ. Επιτακτικότητα ανάγκης

ΙΙΙ. Προέλευση ανάγκης

1. Καταναλωτικές

2. Ανάγκες παραγωγής

3. Βιοτικές

4. Συλλογικές

5. Ατομικές

6. Πολιτισμικές

Page 35: F.Erg. A Taxi

Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

Ένα από τα χαρακτηριστικά στοιχεία των

εμπορευμάτων είναι:

α. ότι μπορούν να είναι και υπηρεσίες.

β. ότι είναι προϊόν συνδυασμού παραγωγικών

συντελεστών.

γ. ότι είναι αντικείμενα ανταλλαγής.

Page 36: F.Erg. A Taxi

Επιλέξτε τις σωστές απαντήσεις.

Το καταναλωτικό πρότυπο ενδέχεται να είναι:

1. Στατικό

2. Εξελικτικό

3. Μετρίσιμο

4. Δυναμικό

Page 37: F.Erg. A Taxi

ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ

Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις.

Page 38: F.Erg. A Taxi

1. Ποια αγαθά ονομάζονται ιδιωτικά και

ποια δημόσια;

2. Ποιες είναι οι υποχρεώσεις της

επιχείρησης προς:

α. τους εργαζόμενους,

β. τους πελάτες,

γ. το κοινωνικό σύνολο.

3. Τι είναι περιεκτικό και τι παραστατικό

χρήμα;

4. α. Ποιά είναι τα είδη των καταθέσεων;

β. Τι είναι επιτόκιο;

γ. Με τι ισούται η «Ετήσια Οικογενειακή

Αποταμίευση»; (τύπος)