1

ΑΤΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΕΠΙΘΕΤΟ : ΚΑΤΣΑΡΟΥ ΟΝΟΜΑ : ΕΛΕΝΗ ΟΝ. ΠΑΤΡΟΣ : ΙΩΑΝΝΗΣ ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ: 1965 ∆/ΝΣΗ : ΤΣΑΚΩΝΑ 15

ΡΕΘΥΜΝΟ 74 100 ΤΗΛ. : 28310 – 51983 και 6945 - 155432 e-mail : katsarou@uoc.gr ΘΕΣΗ : EΠΙΚ. ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΜΗΜΑ: TMHMA ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥ∆ΩΝ,

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ : ΘΕΩΡΙΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ -

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ

ΣΠΟΥ∆ΕΣ 1983 - 1987 : Πτυχίο Φιλοσοφικής Σχολής Πανεπιστηµίου Αθηνών Τµήµα : Νεοελληνικών και Βυζαντινών Σπουδών Βαθµός πτυχίου : Άριστα 1991 - 1997 : Ύστερα από επιτυχία σε διαγωνισµό του Ι.Κ.Υ., εκπόνηση

διδακτορικής διατριβής στον τοµέα της ∆ιδακτικής της Νεοελληνικής Γλώσσας µε θέµα : «Αναµόρφωση Αναλυτικού Προγράµµατος µε Ενεργητική Συµµετοχική Έρευνα : το παράδειγµα της Νεοελληνικής Γλώσσας». 23 Ιουνίου 1998 : ∆ιδακτορικό δίπλωµα από τον Τοµέα Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του ΕΚΠΑ –βαθµός: Άριστα.

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ Αγγλικά : κατέχω από το 1986 το δίπλωµα Proficiency of Cambridge University Γαλλικά : κατέχω από το 1987 το Certificat de Langue Francaise

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

2

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ 1995 : Παρακολούθησα πρόγραµµα επιµόρφωσης σε θέµατα

Πληροφορικής διακοσίων (200) ωρών που οργάνωσε το Ινστιτούτο ∆ιαρκούς Επιµόρφωσης (Μέθοδοι Πληροφορικής και Επιχειρησιακής Έρευνας - Ανάπτυξη Εφαρµογών).

2005: Πιστοποίηση στη χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση

ύστερα από εξετάσεις του ΥΠΕΠΘ.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΤΗ Β/ΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ 1987 - 2006 : Εργάστηκα σε ιδιωτικά και δηµόσια Γυµνάσια και Λύκεια της

Ελλάδας, µε απόσπαση στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (τµήµα Αξιολόγησης) και στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (ΚΕΕ).

∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗ Γ/ΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ 1995 - 1999 : Συµµετείχα - ως άµισθος επιστηµονικός συνεργάτης - σε

πρόγραµµα για την κατάρτιση των φοιτητών στο µάθηµα της Γενικής ∆ιδακτικής µε συντονιστή τον κο Θεόδωρο Παπακωνσταντίνου, καθηγητή Παιδαγωγικής στον Τοµέα Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπ. Αθηνών.

1997-98 : Έλαβα µέρος ως Επόπτρια Φοιτητών στο πρόγραµµα του έργου

«Πρακτική άσκηση φοιτητών Φ.Π.Ψ. στη ∆ιδακτική Μεθοδολογία» στα πλαίσια Προγράµµατος ΕΠΕΑΕΚ µε επιστηµονική υπεύθυνη την καθηγήτρια Παιδαγωγικής κα Αλεξάνδρα Λαµπράκη-Παγανού.

1998-99 : ∆ίδαξα στο Παιδαγωγικό Τµήµα ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης στο

πλαίσιο του έργου : «Ακαδηµαϊκή και Επαγγελµατική Αναβάθµιση Εκπαιδευτικών Α/θµιας Εκπαίδευσης» το µάθηµα Σχολικό εγχειρίδιο και Πρόγραµµα ∆ιδασκαλίας.

2000 – 2004 : ∆ίδασκα στον Τοµέα Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φιλοσοφίας

Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών το µάθηµα «∆ιδασκαλία της Γλώσσας» µε σύµβαση εργασίας Ι.∆. σύµφωνα µε τις διατάξεις του Π.∆. 407/80 στο βαθµό του Λέκτορα (συνολικά έξι εξάµηνα).

2003 -2013: ∆ιδάσκω κατά διαστήµατα µε ανάθεση του Τµήµατος στο

Μεταπτυχιακό Τµήµα του Τοµέα Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών τα µαθήµατα «∆ιδακτικές µέθοδοι και παραγωγή

3

διδακτικού υλικού» και «Αναλυτικά Προγράµµατα και ∆ιδακτικά Εγχειρίδια».

2006-2009: Λέκτορας στο Τµήµα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών στο

Πανεπιστήµιο Κρήτης. Ως Λέκτορας στο Τµήµα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών δίδαξα τα εξής µαθήµατα: Εαρινό εξάµηνο 2005-06: Θεωρίες Αναλυτικών Προγραµµάτων (Παράδοση) ∆ιδακτική Νεοελληνικής Γλώσσας (Σεµινάριο) Χειµερινό εξάµηνο 2006-07: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση) Αναλυτικά Προγράµµατα και Σχολικά Εγχειρίδια (Σεµινάριο) Εαρινό εξάµηνο 2006-07: Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής (Παράδοση) Θεωρίες Αναλυτικού Προγράµµατος και ∆ιδακτική Πράξη (Σεµινάριο) Χειµερινό εξάµηνο 2007-08: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση) ∆ιδακτικές προσεγγίσεις κειµένων (Σεµινάριο) Εαρινό εξάµηνο 2007-08: Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση (Παράδοση) Γραµµατισµός: Αναλυτικό Πρόγραµµα και σχολικές πρακτικές (Σεµινάριο) Χειµερινό εξάµηνο 2008-09: Θεωρίες Αναλυτικών Προγραµµάτων (Παράδοση) Πολυγραµµατισµοί και Πολυτροπικότητα στην Εκπαίδευση (Σεµινάριο) Εαρινό εξάµηνο 2008-09: Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής και το Αναλυτικό

Πρόγραµµα (Σεµινάριο) Κοινωνική διάσταση της Γλώσσας και του Γραµµατισµού (στο ΠΜΣ «Πολιτισµός και Ανθρώπινη Ανάπτυξη» του τµήµατος Φ.Κ.Σ.)

2010-σήµερα: Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τµήµα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών

Σπουδών του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Έχω διδάξει τα εξής µαθήµατα: Χειµερινό εξάµηνο 2009-10: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση)

∆ιδασκαλία και Έρευνα: Η εκπαιδευτική Έρευνα ∆ράσης (στο ΠΜΣ «Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του τµήµατος Φ.Κ.Σ.)

Εαρινό εξάµηνο 2009-10: Το Αναλυτικό Πρόγραµµα και ο ρόλος του εκπαιδευτικού ∆ιδακτική Γλωσσικών µαθηµάτων (σεµινάρια) Χειµερινό 2010-11: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση) Θεωρία και Έρευνα στα Αναλυτικά Προγράµµατα (στο ΠΜΣ

«Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του τµήµατος Φ.Κ.Σ.)

Εαρινό 2010-11: Θεωρίες Αναλυτικών Προγραµµάτων (Σεµινάριο) ∆ιδασκαλία της Γλώσσας και Αξιολόγηση (στο ΠΜΣ «Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του τµήµατος Φ.Κ.Σ.)

Χειµερινό 2011-12: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση) ∆ιδασκαλία και Έρευνα: Η εκπαιδευτική Έρευνα ∆ράσης (στο

ΠΜΣ «Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του τµήµατος Φ.Κ.Σ.)

Εαρινό 2011-12: ∆ιδασκαλία Γλώσσας (Παράδοση) ∆ιδακτική Άσκηση φοιτητών της Φιλοσοφικής Σχολής Χειµερινό 2012-13: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση) ∆ιδακτική Άσκηση φοιτητών της Φιλοσοφικής Σχολής Εαρινό 2012-13: ∆ιδακτική γλωσσικών µαθηµάτων (Σεµινάριο)

4

Ο εκπαιδευτικός-ερευνητής και το Αναλυτικό Πρόγραµµα (Παράδοση)

Χειµερινό 2013-14: ∆ιδακτική Μεθοδολογία (Παράδοση) Θεωρία και Έρευνα στα Αναλυτικά Προγράµµατα (στο ΠΜΣ

«Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του τµήµατος Φ.Κ.Σ.)

∆ιδακτική Άσκηση φοιτητών της Φιλοσοφικής Σχολής

ΕΠΟΠΤΡΙΑ ΚΑΙ ΜΕΛΟΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ∆Ι∆ΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ∆ΙΑΤΡΙΒΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

1. Επόπτρια της διδακτορικής διατριβής του κου Παρίση Παπαϊωάννου. Ύστερα από την 98/20-02-2013 απόφαση της Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης του Τµήµατος Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Κρήτης ορίστηκα επόπτρια της διατριβής του µε θέµα: «Η Εκπαιδευτική Έρευνα ∆ράσης στην Ελλάδα: Μεθοδολογικά και Θεωρητικά Ζητήµατα».

2. Μέλος της Τριµελούς Επιτροπής παρακολούθησης της διδακτορικής διατριβής του κου ∆. Καζιάλες. Ύστερα από την 352η / 20-02-08 απόφαση της Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης του Παιδαγωγικού Τµήµατος ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστηµίου Κρήτης ορίστηκα µέλος της επιτροπής παρακολούθησης της διατριβής του µε θέµα: «Πώς τα παιδιά του νηπιαγωγείου αποκτούν την ικανότητα επινόησης της µορφής και του περιεχοµένου στο θεατρικό παιχνίδι», (επόπτης κος Μουδατσάκης).

3. Μέλος της Τριµελούς Επιτροπής παρακολούθησης της διδακτορικής διατριβής της κας Άννας Παρασκευαϊδη. Ύστερα από την 9η / 17-09-08 απόφαση της Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης του Παιδαγωγικού Τµήµατος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας ορίστηκα µέλος της επιτροπής παρακολούθησης της διατριβής της µε θέµα: «Ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικού γραµµατισµού µε αξιοποίηση πολυτροπικών κειµένων. Μια διδακτική παρέµβαση µε µαθητές/τριες της Γ΄Γυµνασίου» (επόπτρια κα Μ. Παπαδοπούλου).

4. Επόπτρια της διπλωµατικής εργασίας της Αργυρώς Λουλαδάκη, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Πολιτισµός και Ανθρώπινη Ανάπτυξη» του Τµήµατος Φ.Κ.Σ. του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Θεωρητικές προσεγγίσεις για το µεταφορικό λόγο και η αξιοποίησή τους στο µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας».

5. Επόπτρια της διπλωµατικής εργασίας του Παρίση Παπαϊωάννου, µεταπτυχιακού φοιτητή του ΠΜΣ «Πολιτισµός και Ανθρώπινη Ανάπτυξη» του Τµήµατος Φ.Κ.Σ. του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Επιστηµολογικές τάσεις της Εκπαιδευτικής Έρευνας ∆ράσης στην Ελλάδα κατά την τελευταία εικοσαετία (1990 – 2010).

6. Επόπτρια της διπλωµατικής εργασίας της Μαρίας Μάζη, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του Τµήµατος Φ.Κ.Σ. του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Το θέµα της εργασίας είναι: «∆ιδακτικές µέθοδοι καλλιέργειας του Κριτικού Γραµµατισµού στο σχολείο».

7. Επόπτρια της διπλωµατικής εργασίας του Ιωάννη Παπαδόπουλου, µεταπτυχιακού φοιτητή του ΠΜΣ «Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του Τµήµατος Φ.Κ.Σ. του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Το θέµα της εργασίας είναι: «Ο ρόλος του

5

αναστοχασµού του εκπαιδευτικού στην αυτο-αξιολόγηση και την αυτοβελτίωσή του».

8. Επόπτρια της διπλωµατικής εργασίας της Μαρίας Μπούµπουρα, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική» του Τµήµατος Φ.Κ.Σ. του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Το θέµα της εργασίας είναι: «Κριτικός Γραµµατισµός και Νέο πιλοτικό Αναλυτικό Πρόγραµµα γλωσσικής διδασκαλίας: σηµεία σύγκλισης και απόκλισης».

9. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Ελένης Ασηµένιου, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Σύγκριση Οµαδοσυνεργατικής- Μετωπικής µορφής διδασκαλίας: το παράδειγµα των Αρχαίων Ελληνικών στην Α΄ Λυκείου» (επόπτρια κα Μ. Φουντοπούλου).

10. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Μαργαρίτας Καπιτσίνου, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Αξιολόγηση των σχολικών εγχειριδίων της δραµατικής ποίησης: «Ελένη» του Ευριπίδη και «Αντιγόνη» του Σοφοκλή» (επόπτρια κα Μ. Φουντοπούλου).

11. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Θώµης Συρούκη, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Η Πρόσληψη και η Παραγωγή του Γραπτού Λόγου µέσα από Πολυτροπικά Κείµενα στο µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας» (επόπτης κος Αθ. Μιχάλης).

12. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Καλλιόπης Κοπανιτσάνου, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Εικονογράφηση στα σχολικά εγχειρίδια της Αγγλικής Γλώσσας» (επόπτης κος Η. Ματσαγγούρας).

13. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Αικατερίνης Βαµβακούλα, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Ο κριτικός γραµµατισµός και η αξιοποίησή του στα σχολικά εγχειρίδια των Θρησκευτικών Γυµνασίου και Λυκείου» (επόπτης κος Η. Ματσαγγούρας).

14. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Ευθυµίας Σταυροπούλου, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της Γερµανικής ως ξένης γλώσσας στο πλαίσιο του διαπολιτισµικού µοντέλου» (επόπτρια κα ∆. Βηδενµάγιερ).

15. Μέλος της τριµελούς επιτροπής για την παρακολούθηση της διπλωµατικής εργασίας της Σταυρούλας Σούµπαση, µεταπτυχιακής φοιτήτριας του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου» του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Το θέµα της εργασίας ήταν: «Παραγωγή και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στο Γυµνάσιο:

6

µια εναλλακτική πρόταση στα πλαίσια του βιωµατικού επικοινωνιακού µοντέλου µάθησης» (επόπτης κος Γ. Σπανός).

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ Σεπτέµβριος 1998- Ιούνιος 1999 : Συµµετείχα σε σειρά ενδοσχολικών επιµορφώσεων σε

εκπαιδευτικούς της Α/θµιας και της Β/θµιας Εκπαίδευσης. Τις επιµορφώσεις αυτές διοργάνωσε το Τµήµα Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου στα πλαίσια υλοποίησης του Πειραµατικού Προγράµµατος : «Εσωτερική Αξιολόγηση και Προγραµµατισµός του Εκπαιδευτικού Έργου στη Σχολική Μονάδα».

Ιανουάριος 2001- Ιούνιος 2001 : Συµµετείχα στο Πρόγραµµα «Εσωτερική Αξιολόγηση και

Προγραµµατισµός του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική µονάδα» στο Σχολείο ∆εύτερης Ευκαιρίας του Περιστερίου (αρµοδιότητας Γενικής Γραµµατείας Εκπαίδευσης Ενηλίκων) µε σειρά ενδοσχολικών επιµορφώσεων στους εκπαιδευτικούς του σχολείου σε θέµατα αξιολόγησης της σχολικής µονάδας.

2001- 2002 και 2002- 2003 : Συµµετείχα σε σειρά επιµορφώσεων των εκπαιδευτικών που

υπηρετούν στα Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας (Σ∆Ε) ως µέλος της Επιτροπής Επιστηµονικής Οµάδας για τη στήριξη του Προγράµµατος των Σ∆Ε κατά τη διετή πιλοτική εφαρµογή του.

2001 – 2005 : ∆ιενεργούσα τακτικές ενδοσχολικές επιµορφώσεις (µία φορά την

εβδοµάδα) στο Σχολείο ∆εύτερης Ευκαιρίας (Σ∆Ε) Αχαρνών και στο Σ∆Ε Καλλιθέας Αττικής (επί 4 συνολικά χρόνια) ασκώντας υποστηρικτικό και συµβουλευτικό έργο ως επιστηµονική υπεύθυνη των σχολείων αυτών.

2003: Συµµετοχή στο Α’ Επιµορφωτικό Σεµινάριο Επιµορφωτών / τριών

(13-16/01/03) που διοργάνωσε το ΚΕΘΙ στα πλαίσια της πράξης «Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικών και Παρεµβατικά Προγράµµατα για την προώθηση της Ισότητας των φύλων». Η εισήγησή µου είχε τίτλο: «Η έρευνα δράσης στο πλαίσιο της αναµορφωµένης εκπαιδευτικής πρακτικής. Το παράδειγµα της µεθόδου Project».

2002 – 2003: Συµµετείχα σε σειρά επιµορφώσεων των εκπαιδευτικών που

εµπλέκονται στο Πρόγραµµα Εκπαίδευσης Μουσουλµανοπαίδων στη Θράκη (Επιστ. Υπεύθυνη: Άννα Φραγκουδάκη).

7

Νοε – ∆εκ. 2004 ∆ίδαξα στην Α΄ φάση Εισαγωγικής Επιµόρφωσης νεοδιόριστων εκπαιδευτικών Β/µιας Εκπαίδευσης στο Α΄ Π.Ε.Κ. Αθήνας και στο Π.Ε.Κ. Πειραιά (σύνολο 14 ώρες).

Σεπτ. 2006 ∆ίδαξα στα σεµινάρια επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών για τα νέα

βιβλία του Γυµνασίου που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (σύνολο 44 ώρες)

Νοε – ∆εκ. 2006, 2007, 2008, 2009: ∆ίδαξα στην Α΄ φάση Εισαγωγικής

Επιµόρφωσης νεοδιόριστων εκπαιδευτικών Α/θµιας και Β/µιας Εκπαίδευσης στο Π.Ε.Κ. Ηρακλείου Κρήτης (σύνολο 70 ώρες).

20007-2008: ∆ιοργάνωση 45ωρου επιµορφωτικού σεµιναρίου σε τρεις 15ωρες

φάσεις στο Ρέθυµνο για καθηγητές Γυµνασίου στο πλαίσιο του Προγράµµατος ΕΠΕΑΕΚ Ένταξης Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Παιδιών στο Γυµνάσιο (ΕΠΠΣ). Το σεµινάριο είχε τίτλο: «∆ιδάσκω και διερευνώ τη διδασκαλία µου σε µια πολυπολιτισµική τάξη».

2007- 2011: ∆ιοργάνωση και διενέργεια επιµορφώσεων στους εκπαιδευτικούς

του Πειραµατικού Γυµνασίου Πανεπιστηµίου Κρήτης (στο Ρέθυµνο) από το ρόλο της αναπληρώτριας επόπτριας του σχολείου.

2009-10: Επιστηµονικά υπεύθυνη (σε συνεργασία µε την κα Αικατερίνη

∆αλακούρα, Λέκτορα του Τµήµατος Φ.Κ.Σ.) του διαρκούς σεµιναρίου µε τίτλο: «Επιστήµες και ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση». Το σεµινάριο διοργανώθηκε στο Ρέθυµνο, διήρκεσε από το Φεβρουάριο του 2009 ως το Μάιο 2010, απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς της ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης και χρηµατοδοτήθηκε από την Κοσµητεία της Φιλοσοφικής Σχολής και το Τµήµα Φ.Κ.Σ. του Πανεπιστηµίου Κρήτης.

2011: ∆ιοργάνωση επτά ενδοσχολικών επιµορφωτικών σεµιναρίων 15

ωρών το καθένα, σε διάφορες πόλεις της Κρήτης (στα 5 από αυτά δίδαξα και η ίδια). Τα σεµινάρια αυτά απευθύνονταν σε εκπαιδευτικούς ∆ηµοτικών Σχολείων και Γυµνασίων και υλοποιήθηκαν στο Πλαίσιο του Προγράµµατος ΕΣΠΑ Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων µαθητών- δράση 4: επιµόρφωση εκπαιδευτικών και µελών της εκπαιδευτικής κοινότητας.

2011-13: Επιµορφώτρια σε τέσσερα εξ αποστάσεως ασύγχρονα σεµινάρια

για εκπαιδευτικούς Α/θµιας και Β/θµιας εκπαίδευσης διάρκειας 30 ωρών το καθένα µε θέµα: «Οµοιογένεια και Ετερογένεια στη σχολική τάξη: οι δυνατότητες της διαφοροποιηµένης παιδαγωγικής» – στο πλαίσιο του Προγράµµατος ΕΣΠΑ «Εκπαίδευση Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Μαθητών» (Επιστηµονικά Υπεύθυνη: Καθηγήτρια του Α.Π.Θ. κα Άννα Συµεωνίδου-Αναστασιάδη).

8

2012-13: Στο Πλαίσιο του Προγράµµατος ΕΣΠΑ Εκπαίδευση Αλλοδαπών

και Παλιννοστούντων µαθητών- δράση 4: επιµόρφωση εκπαιδευτικών και µελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, υπεύθυνη για τη οργάνωση όλων των επιµορφωτικών δράσεων στην Αττική.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 1. Στο πλαίσιο της διδακτορικής µου διατριβής µε θέµα: «Αναµόρφωση Αναλυτικού Προγράµµατος µε Ενεργητική Συµµετοχική Έρευνα: το παράδειγµα της Νεοελληνικής Γλώσσας» διενήργησα έρευνα µε σκοπό οι συνεργαζόµενοι εκπαιδευτικοί να αξιολογήσουν το ισχύον Αναλυτικό Πρόγραµµα (ΑΠ) στο µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυµνάσιο και να το αναµορφώσουν προκειµένου να βελτιώσουν όλες τις πλευρές της εκπαιδευτικής διαδικασίας (τη δράση τους, τη γνώση για τη δράση τους, τους µαθητές τους όσον αφορά τη δυνατότητα επικοινωνίας, τα εγχειρίδια κ.τ.λ.). Η έρευνα διενεργήθηκε από οµάδα εκπαιδευτικών, την οποία συγκρότησε η συντονίστρια και διήρκησε δύο σχολικά έτη (1994-1996). Μέσα στο πλαίσιο της ερευνητικής οµάδας, οι εκπαιδευτικοί ενήργησαν στο µικροεπίπεδο σχεδιασµού της διδακτικής πράξης που αφορούσε τις τάξεις τους και περιελάµβανε διατύπωση αξιολογικών κρίσεων για το ΑΠ, όπως το εφάρµοζαν, σχεδιασµό και υλοποίηση παρεµβάσεων σε αυτό, καθώς και διαµορφωτική αξιολόγηση µε βάση δεδοµένα που αντλούσαν από τους µαθητές και από τους ίδιους, διδάσκοντες και παρατηρητές. Τα ανατροφοδοτικά στοιχεία που προέκυπταν οδηγούσαν σπειροειδώς σε επανασχεδιασµούς των παρεµβάσεων και νέες δοκιµές στη διδακτική πράξη (έρευνα δράσης). Με τα στοιχεία που προήλθαν από τους βραχυπρόθεσµους αυτούς σχεδιασµούς, έφτασαν σταδιακά στη σύνθεση µιας πρότασης ΑΠ που, αν και δεν προοριζόταν βέβαια για το µακροεπίπεδο της εκπαιδευτικής πράξης, περιελάµβανε στοιχεία µακροπρόθεσµου σχεδιασµού της. 2. Συµµετείχα κατά τα ακαδηµαϊκά έτη 1996 – 1999 σε Ερευνητικό Πρόγραµµα αρχικής κατάρτισης φοιτητών που διοργανώθηκε στον Τοµέα Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φιλοσοφίας – Παιδαγωγικής – Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής της Αθήνας υπό την επιστηµονική ευθύνη του Καθηγητή Παιδαγωγικής Θ. Παπακωνσταντίνου. Κύριο σκοπό του τριετούς αυτού προγράµµατος αποτέλεσε η επαρκής διδακτική κατάρτιση των φοιτητών που πρόκειται να γίνουν εκπαιδευτικοί µέσα από τον συνδυασµό θεωρίας και πράξης, καθώς και έρευνας και διδασκαλίας. Ως µεθοδολογία επιλέχθηκε η έρευνα δράσης, γιατί θεωρήσαµε στο πλαίσιο της ερευνητικής µας οµάδας ότι µπορούσε να βοηθήσει τους φοιτητές να γίνουν ταυτόχρονα και καλύτεροι εκπαιδευτικοί και καλύτεροι ερευνητές. 3. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 1997-1998 συµµετείχα στις εργασίες της Μονάδας Υποστήριξης του έργου ΣΕΠΠΕ (Σχολεία Εφαρµογής Πειραµατικών Προγραµµάτων στην Εκπαίδευση) στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ – Ενέργεια 1.1.α. στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και ασχολήθηκα µε τη σύνταξη εργαλείων για την αξιολόγηση των προγραµµάτων αυτών και γενικότερα για την αξιολόγηση των καινοτοµιών στην εκπαίδευση. Προσωπικά εργάστηκα στη διερεύνηση της έννοιας «καινοτοµία στην εκπαίδευση», στο σχεδιασµό της αξιολογικής έρευνας και στη σύνταξη ερωτηµατολογίων και άλλων ερευνητικών εργαλείων.

9

4. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 1998-1999 ως αποσπασµένη εκπαιδευτικός στο Τµήµα Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου συµµετείχα στην ανάπτυξη του Πειραµατικού Προγράµµατος «Εσωτερική Αξιολόγηση και Προγραµµατισµός του Εκπαιδευτικού Έργου στη Σχολική Μονάδα» ως µέλος της Οµάδας Επιστηµονικής Υποστήριξης του Προγράµµατος, µε επιστηµονικό υπεύθυνο τον Ιωσήφ Σολοµών. Το Πειραµατικό Πρόγραµµα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Έργου «Σχολεία Εφαρµογής Πειραµατικών Προγραµµάτων Εκπαίδευσης (ΣΕΠΠΕ) της Ενέργειας 1.1.α «Προγράµµατα – Βιβλία» του 1ου ΕΠΕΑΕΚ. Η δική µου συµβολή στο πρόγραµµα αυτό αφορούσε την επεξεργασία επιµέρους «ερευνητικών υλικών» ή «εργαλείων» που διαµορφώνονταν για να βοηθήσουν τα µέλη των σχολικών µονάδων που συµµετείχαν στο πρόγραµµα να συστηµατοποιήσουν καλύτερα την εργασία της εσωτερικής αξιολόγησης. 5. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 1998-1999 συµµετείχα σε έρευνα για την εκπαίδευση των αλλοδαπών µαθητών στην Ελλάδα, υπό το συντονισµό των Καθηγητών του Τοµέα Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου της Αθήνας Θεόδωρου Παπακωνσταντίνου και Λαυρέντιου ∆ελλασούδα. Η έρευνα πραγµατοποιήθηκε στο πλαίσιο του Προγράµµατος «Εκπαίδευση Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Μαθητών» µε Επιστηµονικό Υπεύθυνο τον Καθηγητή Παιδαγωγικής Γεώργιο Μάρκου. Η συµβολή µου στην έρευνα αυτή συνίστατο στην αποδελτίωση σχετικής βιβλιογραφίας και νοµικών κειµένων που αφορούν την εκπαίδευση των αλλοδαπών µαθητών σε χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και στην Ελλάδα. 6. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 1999 – 2000 συµµετείχα στο Ερευνητικό Πρόγραµµα που διενήργησε Επιτροπή του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (ύστερα από σχετική Πράξη του Συντονιστικού Συµβουλίου) µε θέµα : «Αξιολόγηση των αποτελεσµάτων των µαθητών της Β΄Λυκείου του σχολ. έτους 1998-99». Η συµβολή µου στην έρευνα αφορούσε το σχεδιασµό της, τη συλλογή των δεδοµένων και µια µορφή επεξεργασίας τους. 7. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 2000-2001 ως αποσπασµένη στο τµήµα Αξιολόγησης και Επιµόρφωσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου συµµετείχα στην έρευνα για την αξιολόγηση των ∆ιδακτικών Εγχειριδίων της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης µε Επιστηµονικό Υπεύθυνο τον κ. Χαράλαµπο Κωνσταντίνου. Η έρευνα διενεργήθηκε µέσω ερωτηµατολογίου στου οποίου τη σύνταξη συνέβαλα, όπως και στην πιλοτική εφαρµογή του. Ακόµα εργάστηκα στη συλλογή των δεδοµένων, στην εισαγωγή τους σε ειδικό πρόγραµµα στον ηλεκτρονικό υπολογιστή και στην εξαγωγή των συµπερασµάτων. 8. Επανάληψη (follow−up) του Ερευνητικού Προγράµµατος «Μεθόδευση της διδασκαλίας και αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης στο Γυµνάσιο και το Λύκειο» χρηµατοδοτούµενη από το Ερευνητικό Ίδρυµα της Volkswagen, υπό τη διεύθυνση του καθηγητή Π.∆. Ξωχέλλη. Ασχολήθηκα µε τη συλλογή δεδοµένων σε σχολεία, από το ∆/ντή, εκπαιδευτικούς και τη διδακτική πράξη (παρακολούθηση µαθηµάτων) (Σεπτέµβριος 2000 − Iούνιος 2001). 9. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 2001- 2002 ως αποσπασµένη στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας συµµετείχα στο ερευνητικό έργο «Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού

10

Συστήµατος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων», το οποίο πραγµατοποιείται σε εθνικό επίπεδο και αφορά στο σύνολο των σχολικών µονάδων Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Το έργο αφορά την αποτύπωση (απογραφή – συσχέτιση – µελέτη) των παρακάτω όψεων των σχολικών µονάδων: Ταυτότητα και περιγραφή, Ανθρώπινο δυναµικό και λειτουργία, Πηγές χρηµατοδότησης και δαπάνες. Η διαδικασία υλοποιείται µε επιτόπια επίσκεψη του ερευνητή στη σχολική µονάδα και τη συµπλήρωση του ερωτηµατολογίου της έρευνας σε συνεργασία µε το ∆ιευθυντή και τους εκπαιδευτικούς. Στη συνέχεια τα στοιχεία της έρευνας εισάγονται σε ειδική βάση δεδοµένων. Ασχολήθηκα µε τη συλλογή των δεδοµένων από τα σχολεία και µε την εισαγωγή των δεδοµένων αυτών στην ειδική βάση του υπολογιστή. 10. Ύστερα από επιτυχία στο διαγωνισµό του Ιδρύµατος Κρατικών Υποτροφιών (Ι.Κ.Υ.) το Σεπτέµβρη του 2002 για το πρόγραµµα µεταδιδακτορικής έρευνας στην Ελλάδα του ακαδηµαϊκού έτους 2001-02 στον επιστηµονικό τοµέα «Εκπαίδευση», άρχισα µεταδιδακτορική έρευνα µε θέµα: «Εναλλακτικές µορφές αξιολόγησης των µαθητών: διερεύνηση της έννοιας και δοκιµή στη διδακτική πράξη». Η έρευνα συνεχίστηκε και κατά το επόµενο σχολικό έτος (2002-03). Ως ερευνητική µεθοδολογία χρησιµοποίησα την έρευνα δράσης. Στο πλαίσιο της έρευνας αυτής δοκιµάστηκαν στη διδακτική πράξη εναλλακτικές µορφές αξιολόγησης µαθητών, όπως είναι η αυτοαξιολόγηση του µαθητή, η αξιολόγηση από συµµαθητές και η αξιολόγηση µέσα από το φάκελο υλικού µαθητή. Η έρευνα διενεργήθηκε στο Σχολείο ∆εύτερης Ευκαιρίας (Σ∆Ε) Αχαρνών, ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο ανοιχτό και ευέλικτο στο οποίο αξιοποιήθηκε η θεωρία των Σπουδών Γραµµατισµού (Literacy Studies) και των πολυγραµµατισµών (multiliteracies). Μέσα σε αυτό το εκπαιδευτικό πλαίσιο µάλιστα διατυπώθηκε η βασική επιλογή του προγράµµατος των Σ∆Ε που είναι η διδασκαλία όχι γνωστικών αντικειµένων αλλά γραµµατισµών. Επειδή, λοιπόν, απώτερος στόχος των Σ∆Ε είναι ο κριτικός γραµµατισµός και όχι µόνο η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, έπρεπε να διερευνηθούν νέοι και καινοτόµοι τρόποι αξιολόγησης των εκπαιδευοµένων σε αυτά. Αυτός υπήρξε ο κύριος σκοπός της έρευνας που ανέλαβαν εκπαιδευτικοί ερευνητές που υπηρετούσαν στο Σ∆Ε Αχαρνών µε τη συντονίστρια, όπως και εκπαιδευόµενοι που φοιτούσαν εκεί κατά τα σχολ. έτη 2001-02 και 2002-03. 11. Από τον Ιανουάριος 2009 ως Αύγουστο 2010: Σε συνεργασία µε τον Βασίλη Τσάφο, Λέκτορα του Τµήµατος ΤΕΑΠΗ του Πανεπιστηµίου Αθηνών, διενεργήσαµε έρευνα µε τίτλο: «Στην προοπτική της διαµόρφωσης δυναµικών δικτύων µάθησης υποψηφίων εκπαιδευτικών µέσω της έρευνας δράσης: ο ρόλος της αρχικής τους εκπαίδευσης στο Πανεπιστήµιο». Η έρευνα χρηµατοδοτήθηκε από τον Ειδικό Λογαριασµό Κονδυλίων Έρευνας του Πανεπιστηµίου Κρήτης. 12. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 2011-12: Συµµετοχή σε ερευνητικό πρόγραµµα σχετικό µε την ενδοσχολική επιµόρφωση εκπαιδευτικών (Επιστηµονική υπεύθυνη: Ζωή Παπαναούµ., Καθηγήτρια Τµήµατος Φιλοσοφίας – Παιδαγωγικής του Αριστοτελείου Πανεπιστηµίου Θεσ/νίκης). Tο πρόγραµµα χρηµατοδοτήθηκε από το Πρόγραµµα ΕΣΠΑ «Εκπαίδευση Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών µαθητών». 13. Κατά το ακαδηµαϊκό έτος 2011-2012: Συµµετείχα, κατόπιν επιλογής από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, ως ειδική επιστήµονας, στη διαµορφωτική

11

αξιολόγηση της πιλοτικής εφαρµογής των νέων Προγραµµάτων Σπουδών, στο πλαίσιο της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο Πρόγραµµα Σπουδών». Η συµβολή µου συνίσταται στα εξής: α) Εισήγηση για τη µεθοδολογία υλοποίησης της έρευνας. β) Ανάπτυξη απαραίτητων εργαλείων αξιολόγησης, για το γνωστικό αντικείµενο: Γλώσσας-Λογοτεχνίας στο ∆ηµοτικό και στο Γυµνάσιο. 14. 2012-2013: Επιστηµονικά Υπεύθυνη του Προγράµµατος Μικρού Μεγέθους µε τίτλο: «Στοιχεία κριτικού γραµµατισµού στο πιλοτικό Πρόγραµµα Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας για το Γυµνάσιο» που χρηµατοδοτείται από τον ΕΛΚΕ του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Στόχο του ερευνητικού έργου αποτελεί η κατανόηση των παιδαγωγικών και ιδεολογικών αρχών και των γλωσσοδιδακτικών παραδοχών του νέου Προγράµµατος Σπουδών, όπως και η διακρίβωση των καινοτόµων χαρακτηριστικών του. Για το σκοπό αυτό θα εξεταστούν οι τρόποι µε τους οποίους ορίζεται ο γραµµατισµός και η γλώσσα σε αυτό, όπως και ποιο ή ποια είδη γραµµατισµού προωθούνται µέσω αυτού του ΠΣ στη δευτεροβάθµια υποχρεωτική εκπαίδευση.

ΑΛΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2001 – 2005 : Μέλος της Επιστηµονικής Οµάδας εργασίας για τη στήριξη του

Προγράµµατος των Σχολείων ∆εύτερης Ευκαιρίας (Σ∆Ε) που υπάγονται στην αρµοδιότητα της Γενικής Γραµµατείας Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Ταυτόχρονα ήµουν Επιστηµονική Υπεύθυνη του Σχολείου ∆εύτερης Ευκαιρίας Αχαρνών και κατόπιν του Σ∆Ε Καλλιθέας.

2000 – 2001 και 2001- 2002 : Μέλος της Επιτροπής Αξιολογητών που συγκρότησε η ∆ιεύθυνση

Ευρωπαϊκής Ένωσης του ΥΠΕΠΘ για την επιλογή αιτήσεων σχολικών συµπράξεων στα πλαίσια της δράσης Comenius 1 και αιτήσεων συµµετοχής εκπαιδευτικών σε σεµινάρια επιµόρφωσης στα πλαίσια της δράσης Comenius 2.2.

2007-2011: Αναπληρώτρια Επόπτρια στο Πειραµατικό Σχολείο του

Πανεπιστηµίου Κρήτης στο Ρέθυµνο. 2011-σήµερα: Πρόεδρος του Επιστηµονικού Εποπτικού Συµβουλίου του

Πρότυπου Πειραµατικού Γυµνασίου του Πανεπιστηµίου Κρήτης στο Ρέθυµνο.

Ιαν.-Σεπτ. 2008 και Σεπτ. 2010-σήµερα: Επόπτρια φοιτητών στο Πρόγραµµα Πρακτικής Άσκησης του

Τµήµατος Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Κρήτης (πρόγραµµα ΕΣΠΑ).

2011-σήµερα: Υπεύθυνη της ∆ιδακτικής Άσκησης των φοιτητών της

Φιλοσοφικής Σχολής.

12

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ERASMUS

1. Αναπληρωµατική Συντονίστρια Erasmus Τµήµατος Φιλοσοφικών και

Κοινωνικών Σπουδών, όπως και αναπληρωµατική Τµηµατική Συντονίστρια ECTS.

2. Αναπληρωµατική Εκπρόσωπος Τµήµατος (Φ.Κ.Σ.) στην Επιτροπή ∆ιαπανεπιστηµιακών Υποθέσεων.

3. Αντιπρόσωπος του Πανεπιστηµίου Κρήτης στο Ευρωπαϊκό ∆ίκτυο ιδρυµάτων εκπαίδευσης εκπαιδευτικών KASTALIA.

4. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του ∆ικτύου KASTALIA συµµετείχα από τις 7 ως τις 12 Μαΐου 2007 στην ετήσια συνάντηση των µελών του ∆ικτύου που πραγµατοποιήθηκε στο University of Joensuu της Φιλανδίας. Η συνάντηση περιελάµβανε αξιολόγηση και σχεδιασµό δράσεων του δικτύου, παρουσιάσεις του φιλανδικού εκπαιδευτικού συστήµατος και επισκέψεις σε σχολεία.

5. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του ∆ικτύου KASTALIA συµµετείχα από τις 6 ως τις 11 Μαΐου 2008 στην ετήσια συνάντηση των µελών του ∆ικτύου που πραγµατοποιήθηκε στο Katholieke Universiteit Leuven του Βελγίου. Η συνάντηση περιελάµβανε αξιολόγηση και σχεδιασµό δράσεων του δικτύου, παρουσίαση συγκριτικής έρευνας που αφορούσε τη µετακίνηση φοιτητών µέσα στο δίκτυο KASTALIA, παρουσιάσεις του βελγικού εκπαιδευτικού συστήµατος µε ιδιαίτερες αναφορές σε τοπικές διαφοροποιήσεις (ιδιαίτερα ανάµεσα στη φλαµανδική και τη γαλλόφωνη περιοχή του Βελγίου) και επισκέψεις σε σχολεία.

6. Με το Πρόγραµµα Σωκράτης / Erasmus/ Μετακίνηση διδασκόντων από το ίδρυµα Katholieke Universiteit Leuven του Βελγίου προσκάλεσα στα µαθήµατα µου τον Prof. Dr. Steven JANSSENS, διευθυντή του Centre for Research on Teaching and Training του Katholieke Universiteit Leuven. Ο καθηγητής πραγµατοποίησε την επίσκεψή του στο Πανεπιστήµιο στο Ρέθυµνο από τις 17 ως τις 24 Μαΐου 2008 και εκτός από διδασκαλία έδωσε και µια διάλεξη (αίθουσα Μιχελή) που αφορούσε το ρόλο του αναστοχασµού στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών.

7. Με το Πρόγραµµα Erasmus προσκάλεσα στα µαθήµατά µου τις καθηγήτριες Malgorzata Bereznicka, Magdalena Campion και Katarzyna Pabis από το Pedagogical University of Cracow της Πολωνίας. Κατά την επίσκεψή τους στο Πανεπιστήµιο Κρήτης από τις 10 ως 17 Μαΐου 2013 διενήργησαν στους φοιτητές τρεις τρίωρες διδασκαλίες που αφορούσαν το πολωνικό εκπαιδευτικό σύστηµα µε έµφαση σε θέµατα εκπαιδευτικών αξιών που καλλιεργούνται, την οργάνωση της Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης στην Πολωνία και θέµατα εκπαίδευση ενεργών πολιτών (ενδυνάµωση της πολιτικής συνείδησης των νέων και προετοιµασία τους για πολιτική συµµετοχή).

ΣΥΝΤΑΞΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ - ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙ∆ΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

13

∆εκέµβρης 1997 - Φλεβάρης 1998 : Συµµετείχα στις εργασίες της Οµάδας Σύνταξης Προγράµµατος

Σπουδών της Γλώσσας για το ∆ηµοτικό σχολείο στο πλαίσιο της ανανέωσης προγραµµάτων και βιβλίων της Α/θµιας Εκπ/σης.

∆εκέµβρης 1998 - Φλεβάρης 1999 : Συµµετείχα στην τριµελή οµάδα που συγκρότησε το Παιδαγωγικό

Ινστιτούτο για τη σύνταξη του Προγράµµατος Σπουδών για τα Τεχνολογικά Επαγγελµατικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ) στο µάθηµα Νεοελληνική Γλώσσα – Λογοτεχνία.

1999 : Ήµουν µέλος της συγγραφικής οµάδας του σχολικού εγχειριδίου

για τα Νέα Ελληνικά (Γλώσσα και Λογοτεχνία) της Β’ τάξης Τ.Ε.Ε.

1999 : Συµµετείχα στη συγγραφή του πρότυπου εκπαιδευτικού υλικού:

Ιωσήφ Σολοµών (επιµ.), Εσωτερική Αξιολόγηση & Προγραµµατισµός του Εκπαιδευτικού Έργου στη Σχολική Μονάδα. Ένα πλαίσιο εργασίας και υποστήριξης, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο- Τµήµα Αξιολόγησης.

1999 : Συµµετείχα στην οµάδα συγγραφής του βιβλίου Πλαίσιο

Αξιολόγησης ∆ιδακτικών Εγχειριδίων, έκδοση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου - Τµήµα Αξιολόγησης.

2001 : Συµµετείχα στην οµάδα σύνταξης του φυλλαδίου για το Γυµνάσιο,

Ενιαίο Λύκειο και Τ.Ε.Ε. Από τη ∆ραχµή στο Ευρώ, ΥΠΕΠΘ – Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

2001: Συµµετείχα, κατά τις εργασίες σύνταξης του ∆ιαθεµατικού

Ενιαίου Πλαισίου Προγράµµατος (∆ΕΠΠΣ) από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, στην επεξεργασία της ενότητας «Η αξιολόγηση του ∆ΕΠΠΣ».

2002 - 2003 : Συµµετείχα στο πρόγραµµα «Εκπαίδευσης των

Μουσουλµανοπαίδων» µε Επιστηµονική Υπεύθυνη την Άννα Φραγκουδάκη. Το έργο µου συνίσταται στην εκπόνηση διδακτικού υλικού για το µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας του Γυµνασίου (υπεύθυνη δράσης: Άννα Ιορδανίδου).

2003-2005: Μέλος της συγγραφικής οµάδας του σχολικού εγχειριδίου της

Νεοελληνικής Γλώσσας για την Α΄ Γυµνασίου και µέλος της συγγραφικής οµάδας του σχολικού εγχειριδίου της Νεοελληνικής

Γλώσσας για την Γ΄ Γυµνασίου. Μετά από συµµετοχή στον Ανοιχτό ∆ηµόσιο ∆ιαγωνισµό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για τη συγγραφή διδακτικών πακέτων (Αύγουστος 2003) στο πλαίσιο του Μέτρου «Αναµόρφωση Προγραµµάτων Σπουδών» και της Ενέργειας «Αναµόρφωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων και

14

εκπαιδευτικού υλικού στην Πρωτοβάθµια και ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση», ανέλαβα µαζί µε τα άλλα µέλη των συγγραφικών οµάδων τη συγγραφή των εγχειριδίων. Τα εγχειρίδια αυτά από το 2006 διδάσκονται στα Γυµνάσια της Ελλάδας.

2008: Συγγραφή (σε συνεργασία µε τη Μαρίνα ∆εδούλη) του τεύχους

Επιµόρφωση και Αξιολόγηση στο χώρο της Εκπαίδευσης, Αθήνα: ΥΠΕΠΘ / Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ 2003: Από την Έρευνα στη ∆ιδασκαλία – Η εκπαιδευτική Έρευνα ∆ράσης

(σε συνεργασία µε το Βασίλη Τσάφο) στις εκδόσεις Σαββάλα.

∆ΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑΠΕΡΙΟ∆ΙΚΑ, ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΥΣ ΤΟΜΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕ∆ΡΙΩΝ

1. Κατσαρού, Ε. (υπό έκδοση). «Κριτική Έρευνα – ∆ράση και Κριτική Ανάλυση

Λόγου: ∆υνατότητες Συνδυασµού και Περιοριστικοί όροι». Στο Μάριος Πουρκός (επιµ.). ∆υνατότητες και όρια της µείξης των µεθοδολογιών στην κοινωνική, ψυχολογική και εκπαιδευτική έρευνα: επιστηµονικά και µεθοδολογικά ζητήµατα των προοπτικών διερεύνησης του ερευνητικού σχεδιασµού. Αθήνα: ΙΩΝ.

2. Katsarou, E. (in press- 2013). Critical action research and the challenge of

postmodernism. Perspectives and limitations. In Thomas Stern, Franz Rauch, Angela Schuster, & Andrew Townsend (eds.). Action Research, Innovation and Change: International Perspectives across disciplines, pp. 191-201. Taylor & Francis.

3. Τσάφος, Β. & Κατσαρού, Ε. (2013). Υποστηρίζοντας την αλλαγή στο σχολείο

µέσα από συµµετοχικές και αναστοχαστικές επιµορφωτικές διαδικασίες. Στο Κ.Γ. Καρράς, Π. Καλογιαννάκη, C.C. Wolhuter, Ν. Ανδρεαδάκης (επιµ.). Εκπαίδευση και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών στον Κόσµο. Σύγχρονες Τάσεις, Προβλήµατα και Προοπτικές, σσ. 285-294, Ηράκλειο: DETORAKIS.

4. Frydaki, E. & Katsarou, E. (2013). The Crucial Role of Teachers’ Dialogic Practices in an Educational Action Research. Journal of Teaching and Teacher Education 1 (2), 73-87.

5. Κατσαρού, Ε. & Φρυδάκη, Ε. (2012). «Οι διαλογικές πρακτικές των συµµετεχόντων σε µια εκπαιδευτική έρευνα δράσης ως µηχανισµοί υποστήριξης ή υπονόµευσης του κριτικού προσανατολισµού της». Στα Πρακτικά του 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας µε θέµα: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, Α΄ τόµος, σσ. 97-106. Αθήνα: ∆ιάδραση.

15

6. Κατσαρού, Ε. (2011). «Πολυγραµµατισµοί και πολυτροπικότητα: δύο θεωρίες παραγωγής νοήµατος. Οι επιστηµολογικές καταβολές τους και οι συνεπαγωγές τους για τη διδασκαλία». Στο Μ. Πουρκός και Ε. Κατσαρού (επιµ.) Βίωµα, Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: Εφαρµογές στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση, τη Μάθηση και τη Γνώση, Θεσσαλονίκη: Νησίδες.

7. ∆εδούλη, Μ. & Κατσαρού, Ε. (2011). «Ο γλωσσικός γραµµατισµός στο πλαίσιο του PISA: Κριτικές επισηµάνσεις», Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 50.

8. Χατζηδάκη, Α. & Κατσαρού, Ε. (2011). «Το σεµινάριο ∆ιδάσκω κι ερευνώ σε µια

πολυπολιτισµική τάξη: µια πρόταση επιµόρφωσης σε θέµατα διαπολιτισµικής παιδαγωγικής». Στο Βασίλειος Οικονοµίδης (επιµ.). Εκπαίδευση & Επιµόρφωση Εκπαιδευτικών, σσ. 897-908. Αθήνα: Πεδίο.

9. Katsarou, E. & Tsafos, V. (2010). Multimodality in L1 Curriculum: The case of

Greek compulsory education. Critical Literacy: Theories and Practices, 4 (1). 10. Κατσαρού, Ε. (2010). «Έρευνα-∆ράση: Επιστηµολογικά, Μεθοδολογικά και

Ηθικά Ζητήµατα». Στο Μάριος Πουρκός και Μανόλης ∆αφέρµος (επιµ.), Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στις Κοινωνικές Επιστήµες: Επιστηµολογικά, Μεθοδολογικά και Ηθικά Ζητήµατα, Αθήνα: Τόπος.

11. Chatzidaki, A. & Katsarou, E. (2010). Teachers’ professional development in

Intercultural Pedagogy: a case from Greece. In Christos Govaris & Stavroula Kaldi

(eds.), The Educational Challenge of Diversity in the International Context, Munster /

Westfalen: Waxmann Verlag.

12. Katsarou, E. & Tsafos, V. (2009). Dominant discourses vs. students’ subjectivities in Greek L1 Curriculum. (λέξεις 5300). International Journal of Learning, Common Ground Publisher, University of Melbourne, Australia.

13. Katsarou, E. (2009). Literacy in the Greek educational context: the aspects of Literacy promoted by the Language Curriculum of the Junior High School. L1-Educational Studies in Language and Literature, 9 (3).

14. Katsarou, E. (2009). A multiliteracy intervention in a contemporary “mono-literacy” school in Greece, International Journal of Learning. Volume 16, Issue 5, Common Ground Publisher, University of Melbourne, Australia.

15. Katsarou, E. & Tsafos, V. (2008). Collaborative school innovation project as a pivot for teachers' professional development: the case of Acharnes' Second Chance School in Greece, Teacher Development, Volume 12, Issue 2, pp. 125 – 138.

16. Katsarou, E. (2008). Students research and modify teaching and their perceptions

of a subject: a students as co-researchers approach, Action Research Expeditions, available on line: http://www.montana.edu/arexpeditions/articleviewer.php?AID=109

16

17. Κατσαρού, Ε. (2008). Το σχολικό εγχειρίδιο ως παράγοντας και προϊόν κοινωνικών διαδικασιών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα, Επιστήµες της Αγωγής, 4/2008, σσ. 105-122.

18. Κατσαρού, Ε. (2007). Ο ρόλος του µαθητή όπως προδιαγράφεται στα νέα σχολικά

εγχειρίδια της Νεοελληνικής Γλώσσας για το Γυµνάσιο: κριτική θεώρηση, Αριάδνη – επιστηµονική επετηρίδα της Φιλοσοφικής Σχολής, 13, σσ. 244-265.

19. Κατσαρού, Ε. & Τσέλιου, Β. (2006). Στοιχεία καινοτοµίας στα νέα σχολικά

εγχειρίδια της Νεοελληνικής Γλώσσας για το Γυµνάσιο, Νέα Παιδεία, 118, σσ. 47-71.

20. Κατσαρού, Ε. & Τσέλιου, Β. (2006). Τρόποι αξιοποίησης των νέων σχολικών

εγχειριδίων για τη Νεοελληνική Γλώσσα: το παράδειγµα της 5ης ενότητας της Γ΄ Γυµνασίου, Νέα Παιδεία, 119, σσ. 42-58.

21. Κατσαρού, Ε. (2005). «Εναλλακτικοί τρόποι αξιολόγησης του µαθητή στο

µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας: από την αξιολόγηση του µαθητή στην αξιολόγηση του λόγου». Στα Πρακτικά του σεµιναρίου µε θέµα: «Θεωρία και Πράξη της διδασκαλίας της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυµνάσιο και το Λύκειο» - Τµήµα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας – Π.Μ.Σ.: Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου, Πανεπιστήµιο Αθηνών.

22. Κατσαρού, Ε. κ.ά. (2004). «∆οκιµή του Φακέλου Υλικού Εκπαιδευοµένων

(portfolio) στο Σχολείο ∆εύτερης Ευκαιρίας Αχαρνών: διερεύνηση των δυνατοτήτων και των ορίων του». Στα Πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Σχολείων ∆εύτερης Ευκαιρίας µε θέµα «∆ύο χρόνια πειραµατικής λειτουργίας: διδακτικές καινοτοµίες και αναστοχασµός των πρακτικών µας» - Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων / Ινστιτούτο ∆ιαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα.

23. Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β. (2004). «Εσωτερική Αξιολόγηση στο Σχολείο

∆εύτερης Ευκαιρίας Αχαρνών». Στα Πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Σχολείων ∆εύτερης Ευκαιρίας µε θέµα «∆ύο χρόνια πειραµατικής λειτουργίας: διδακτικές καινοτοµίες και αναστοχασµός των πρακτικών µας» - Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων / Ινστιτούτο ∆ιαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα.

24. Κατσαρού, Ε. (2004). «Η αξιολόγηση των µαθητών όπως προτείνεται από το

Αναλυτικό Πρόγραµµα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυµνάσιο και τα αντίστοιχα σχολικά εγχειρίδια: συγκλίσεις και αποκλίσεις» στα Πρακτικά της ∆ιηµερίδας µε θέµα «Πρόγραµµα Σπουδών και Εκπαιδευτικό Έργο στη ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση» - Τµήµα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας – Π.Μ.Σ.: Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου, Πανεπιστήµιο Αθηνών.

25. Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β. (2003). «Σύνδεση ∆ευτεροβάθµιας και Τριτοβάθµιας

Εκπαίδευσης µέσω έρευνας δράσης: η διαπλοκή θεωρίας και πράξης». Στα

17

Πρακτικά του Συνεδρίου µε θέµα Σύνδεση Τριτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης – Αριστοτέλειο Πανεπ. Θεσσαλονίκης.

26. Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β. (2003). «Ανάπτυξη διαδικασιών Εσωτερικής

Αξιολόγησης στα Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας» στο Ελένη Χοντολίδου & Λευτέρης Βεκρής (επιµ.), Προδιαγραφές Σπουδών για τα Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας, Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων – Ινστιτούτο ∆ιαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα.

27. Κατσαρού, Ε. (2003). «Αξιολόγηση των εκπαιδευοµένων στα Σχολεία ∆εύτερης

Ευκαιρίας» στο Ελένη Χοντολίδου & Λευτέρης Βεκρής (επιµ.), Προδιαγραφές Σπουδών για τα Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας, Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων – Ινστιτούτο ∆ιαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων.

28. Κατσαρού, Ε. (2002). «Αναµόρφωση Αναλυτικού Προγράµµατος µε έρευνα

δράσης: το παράδειγµα της Νεοελληνικής Γλώσσας» στο Γ. Μπαγάκης (επιµ.), Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής, Αθήνα: Μεταίχµιο, σσ. 504-511.

29. Κατσαρού, Ε. (2001). «Η αξιολόγηση του µαθητή στο µάθηµα της Νεοελληνικής

Γλώσσας» στο Γεώργιος Σπανός & Ευαγγελία Φρυδάκη (επιµ.), Γλώσσα και Λογοτεχνία στην Εκπαίδευση, Αθήνα: Ίδρυµα Γουλανδρή – Χορν, σσ. 249-289.

30. Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β. (2001). «Εφαρµόζοντας το Πειραµατικό Πρόγραµµα

«Εσωτερική Αξιολόγηση και Προγραµµατισµός Έργου στη Σχολική Μονάδα»: Το παράδειγµα των διερευνητικών πρακτικών». Στα Πρακτικά του Συνεδρίου µε θέµα Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων και Σχολείου - Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών Πανεπιστηµίου Πατρών, Αθήνα: Μεταίχµιο, σσ. 206- 213.

31. Τσάφος, Β. & Κατσαρού, Ε. (2000). «Η αξιοποίηση της Έρευνας ∆ράσης στην

Επιµόρφωση των εκπαιδευτικών», Σύγχρονη Εκπαίδευση, τχ.114, σσ. 67-74. 32. Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β. (1998). «Wilfred Carr & Stephen Kemmis, Για µια

Κριτική Εκπαιδευτική Θεωρία. Εκπαίδευση, Γνώση και Έρευνα ∆ράσης, Μετ. Αλεξάνδρα Λαµπράκη-Παγανού, Ευανθία Μηλίγκου, Κώτια Ροδιάδου-Αλµπάνη, Εκδ. Κώδικας, Αθήνα, 1997», Βιβλιοπαρουσίαση, Φιλολογική, 62, σσ. 59-60.

33. Παπακωνσταντίνου, Θ, ∆άλκος, Γ, ∆εδούλη, Μ., Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β.

(1998). «Ένα εξελισσόµενο Ερευνητικό Πρόγραµµα κατάρτισης φοιτητών στη Γενική ∆ιδακτική» στα Πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας µε θέµα : «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Αθήνα: Ατραπός, σσ. 448 - 456.

34. Κατσαρού, Ε. (1997). «Το Μοντέλο ∆ιαδικασίας : Μια µη-στοχοθετική πρόταση»,

Ακροκόρινθος, τχ.3. 35. Παπακωνσταντίνου, Θ., ∆άλκος, Γ., Κατσαρού, Ε. & Τσάφος, Β. (1997).

«Συµβολή στη διδακτική κατάρτιση των φοιτητών. Μια εναλλακτική πρόταση µε οµαδική συµµετοχική µεθοδολογία», Παρουσία (περιοδική έκδοση του Συλλόγου

18

∆ιδακτικού Προσωπικού Φιλοσοφικής Σχολής Πανεπιστηµίου Αθηνών), Τόµος ΙΑ΄-ΙΒ΄, Αθήνα.

36. ∆άλκος, Γ. & Κατσαρού, Ε. (1994). «Το πρόβληµα της γλωσσικής επικοινωνίας

των Ελληνοποντίων µαθητών : Μια πρόταση πρακτικής προσέγγισης του προβλήµατος µέσω Ενεργητικής Συµµετοχικής Έρευνας». Στα Πρακτικά Σεµιναρίου µε θέµα : Η διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας σε µαθητές που κατάγονται από τον Πόντο, Πανεπιστήµιο Αθηνών Φιλοσοφική Σχολή, Αθήνα: ΟΕ∆Β, σσ. 231-239.

37. Κατσαρού, Ε. (1994). «Τα σχολεία του Ισραήλ», Εκπαιδευτική Κοινότητα, τχ. 28. 38. Κατσαρού, Ε. (1994). «Ενεργητική Συµµετοχική Έρευνα», Εκπαιδευτική

Κοινότητα, τχ.25. 39. Κατσαρού, Ε. (1994). «Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής : µια προσέγγιση που µας

αφορά. Προσωπική εµπειρία κατά τη διδασκαλία του βιβλίου της Νεοελληνικής Γλώσσας», Ακροκόρινθος, τχ. 2.

ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΝΕ∆ΡΙΑ / ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ/ ΗΜΕΡΙ∆ΕΣ 1994 : Συµµετοχή στο σεµινάριο : Η διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας

σε µαθητές που κατάγονται από τον Πόντο, που οργάνωσε η Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστηµίου Αθηνών. Η εισήγησή µου είχε θέµα : «Το πρόβληµα της γλωσσικής επικοινωνίας των Ελληνοποντίων µαθητών : µια πρόταση πρακτικής προσέγγισης του προβλήµατος µέσω Ενεργητικής Συµµετοχικής Έρευνας (σε συνεργασία µε τον Γ. ∆άλκο).

1994: Συµµετοχή σε ηµερίδα που διοργάνωσε ο Σύνδεσµος Φιλολόγων Αρκαδίας µε θέµα: Η διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας. Εισήγηση µε τίτλο: «Ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής και το Αναλυτικό Πρόγραµµα: το παράδειγµα της Νεοελληνικής Γλώσσας». 1995: Συµµετοχή στο διεθνές συνέδριο που διοργάνωσε το Classroom

Action Research Network (CARN) στο Nottingham Trent University της Αγγλίας µε θέµα : «Αναζητώντας την επαγγελµατική µας ταυτότητα». Η εισήγησή µου είχε θέµα : «∆ιενεργώντας Έρευνα ∆ράση σε Γυµνάσια της Αθήνας» (σε συνεργασία µε τον κο Β. Τσάφο).

1997 : Συµµετοχή σε διηµερίδα που οργάνωσε το Παιδαγωγικό Τµήµα

∆ηµοτικής Εκπαίδευσης - Τοµέας Επιστηµών της Αγωγής του Πανεπιστηµίου Αθηνών µε θέµα : Κριτική - ∆ιαλεκτική - ∆ηµιουργική σκέψη και διδασκαλία. Η εισήγησή µου είχε θέµα : «∆ιδάσκοντας Γενική ∆ιδακτική σε φοιτητές της Φιλοσοφικής Σχολής. Μια διαδικασία κατάρτισης των φοιτητών µε στοχαστικο-

19

κριτικό προσανατολισµό» (σε συνεργασία µε τους Θ. Παπακωνσταντίνου, Γ. ∆άλκο, Μ. ∆εδούλη και Β.Τσάφο).

1998 : Συµµετοχή στο Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας

Ελλάδας µε θέµα : «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα» που έγινε στη Ναύπακτο 13 –15 Νοεµβρίου 1998. Η εισήγησή µου είχε τον τίτλο : «Ένα εξελισσόµενο Ερευνητικό Πρόγραµµα κατάρτισης φοιτητών στη Γενική ∆ιδακτική» (σε συνεργασία µε τους Θ. Παπακωνσταντίνου, Γ. ∆άλκο, Μ. ∆εδούλη και Β.Τσάφο).

2000: Συµµετοχή στο Συνέδριο «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών

Προγραµµάτων και Σχολείου» που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών του Πανεπιστηµίου Πατρών και έγινε στην Πάτρα 19-21 Μαίου 2000. Η εισήγησή µου είχε τίτλο : Εφαρµόζοντας το Πειραµατικό Πρόγραµµα «Εσωτερική Αξιολόγηση και Προγραµµατισµός Έργου στη Σχολική Μονάδα»: Το παράδειγµα των διερευνητικών πρακτικών (σε συνεργασία µε τον Β. Τσάφο).

2001 : Συµµετοχή σε Πανελλήνιο Συνέδριο που οργανώθηκε από το

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης µε θέµα: «Σύνδεση ∆ευτεροβάθµιας και Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης». Εισήγηση µε θέµα: « Σύνδεση Τριτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας εκπαίδευσης µέσω έρευνας δράσης: η διαπλοκή θεωρίας και πράξης» (σε συνεργασία µε τον Βασίλη Τσάφο).

2001: Συµµετοχή στο 3ο Ετήσιο Συνέδριο της Μονάδας Μεθοδολογίας

και Προγραµµάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών µε θέµα: «Ο Εκπαιδευτικός ως Ερευνητής». Εισήγηση µε θέµα: «Αναµόρφωση Αναλυτικού Προγράµµατος µε Έρευνα ∆ράσης : το παράδειγµα της Νεοελληνικής Γλώσσας».

2002 : Συµµετοχή στην Ηµερίδα που διοργάνωσε ο Σύλλογος Φιλολόγων

Χίου µε θέµα: «Θεωρία και πράξη της διδασκαλίας Γλώσσας και Λογοτεχνίας στη ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση». Εισήγηση µε τίτλο: «Η αξιοποίηση της επικοινωνιακής προσέγγισης στη γλωσσική διδασκαλία και την αξιολόγηση των µαθητών: παράδειγµα εφαρµογής µε µαθητές Α΄ Γυµνασίου».

2002 : Συµµετοχή στη διηµερίδα που διοργάνωσε ο Τοµέας

Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστηµίου Αθηνών µε θέµα: «Πρόγραµµα Σπουδών και Εκπαιδευτικό Έργο στη ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση». Εισήγηση µε τίτλο: «Η αξιολόγηση των µαθητών όπως προτείνεται στο Αναλυτικό Πρόγραµµα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυµνάσιο και τα αντίστοιχα σχολικά εγχειρίδια: συγκλίσεις και αποκλίσεις».

20

2003: Συµµετοχή στο 5ο Ετήσιο Συνέδριο της Μονάδας Μεθοδολογίας και Προγραµµάτων Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Πατρών µε θέµα: «Ο Εκπαιδευτικός και το Αναλυτικό Πρόγραµµα» (9-11 Μαΐου 2003). Η εισήγησή µου είχε θέµα: «Ανάπτυξη και αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού στη γλωσσική διδασκαλία. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού».

2003: Συµµετοχή στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Σχολείων ∆εύτερης

Ευκαιρίας (Πάντειο Πανεπιστήµιο, 28-29 Ιουνίου2003) Εισήγηση µε τίτλο : «∆οκιµή του Φακέλου Υλικού Εκπαιδευοµένων (portfolio) στο Σ.∆.Ε. Αχαρνών: διερεύνηση των δυνατοτήτων και των ορίων του» (σε συνεργασία µε εκπαιδευτικούς του Σ.∆.Ε. Αχαρνών).

2003: Συµµετοχή στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Σχολείων ∆εύτερης Ευκαιρίας (Πάντειο Πανεπιστήµιο, 28-29 Ιουνίου2003) Εισήγηση µε τίτλο : «Εσωτερική αξιολόγηση στο Σ.∆.Ε. Αχαρνών» (σε συνεργασία µε τους Β. Τσάφο και εκπαιδευτικούς του σχολείου). 2003: Συµµετοχή στο σεµινάριο που διοργάνωσε το µεταπτυχιακό πρόγραµµα Θεωρία, Πράξη και Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου του Τµήµατος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής Ψυχολογίας (9- 10 & 17-18 Οκτωβρίου 2003). Εισήγηση µε τίτλο: «Εναλλακτικοί τρόποι αξιολόγησης του µαθητή στο µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας: από την αξιολόγηση του µαθητή στην αξιολόγηση του λόγου». 2004: Συµµετοχή σε ηµερίδα που διοργάνωσε ο Σύνδεσµος Φιλολόγων Πάτρας µε θέµα: Η Νεοελληνική Γλώσσα στο Γυµνάσιο και το Λύκειο. Εισήγηση µε τίτλο: «Εναλλακτικοί τρόποι αξιολόγησης του γραπτού λόγου». 2004: Συµµετοχή στο 2ο επιστηµονικό σεµινάριο των εκδ. Μεταίχµιο µε θέµα: Γλώσσα και Λογοτεχνία στην Πρωτοβάθµια και ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση, ΕΒΕΑ – 5,6 και 7 Νοεµβρίου 2004. Εισήγηση µε τίτλο: «Αναζητώντας ένα πλαίσιο εναλλακτικής αξιολόγησης των µαθητών στη Νεοελληνική Γλώσσα στο Γυµνάσιο». 2004: Συµµετοχή σε ηµερίδα που οργάνωσε ο Τοµέας Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστηµίου Αθηνών και η Περιφερειακή ∆ιεύθυνση Α΄ - Β΄ βάθµιας Εκπαίδευσης Αττικής µε θέµα: Θεωρία και Πράξη της ∆ιδασκαλίας της Νέας Ελληνικής Γλώσσας (13-10-04). Εισήγηση µε τίτλο: «Η ∆ιδασκαλία της Γραµµατικής στο Γυµνάσιο: Επικοινωνιακή – Κειµενοκεντρική Πρόταση».

21

2005: Συµµετοχή σε ηµερίδα που διοργάνωσε το Κέντρο Έρευνας και Υποστήριξης Σχολείων σε Θέµατα ∆ιοίκησης και Επιµόρφωσης του Τοµέα Παιδαγωγικής της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ. (3-12-2005) µε θέµα: «Εκπαιδευτικοί και καινοτοµίες: Εµπειρίες από τη Σχολική Πράξη». Εισήγηση µε θέµα: «Ο ρόλος του Επιστηµονικού Υπευθύνου στα Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας: Το παράδειγµα του Σ∆Ε Αχαρνών» (σε συνεργασία µε τον Β. Τσάφο).

2006: Συµµετοχή σε Συνέδριο που διοργάνωσε η Πανελλήνια Ένωση

Φιλολόγων στις 23-25 Νοεµβρίου 2006 µε θέµα «Προγράµµατα Σπουδών των φιλολογικών µαθηµάτων στη ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση και νέα σχολικά βιβλία». Εισήγηση µε θέµα: «Ο ρόλος του µαθητή στη διαδικασία προσέγγισης του διδακτικού αντικειµένου στα νέα βιβλία του Γυµνασίου (Νεοελληνική Γλώσσα, Νεοελληνική Λογοτεχνία, Αρχαιοελληνική Γραµµατεία)» (σε συνεργασία µε τους ∆. Παπαγεωργάκη & Β. Τσάφο).

2007: Συµµετοχή στο ετήσιο συνέδριο του Collaborative Action

Research Network (CARN), UMEA Σουηδίας, 9-11 Νοεµβρίου 2007. Εισήγηση µε τίτλο: «New trends and prospects of educational action research in Greece».

2008: Συµµετοχή στο ∆ιεθνές ∆ιεπιστηµονικό Συνέδριο µε θέµα: «Βίωµα,

Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: εφαρµογές στην επικοινωνία, την εκπαίδευση, τη µάθηση και τη γνώση». Πανεπιστήµιο Κρήτης, Ρέθυµνο, 10-12 Οκτωβρίου 2008. Εισήγηση µε τίτλο: «Πολυγραµµατισµοί και Πολυτροπικότητα: δύο Θεωρίες Παραγωγής Νοήµατος. Οι Επιστηµολογικές Καταβολές τους και οι Συνεπαγωγές τους για τη ∆ιδασκαλία».

2008: Συµµετοχή στο ∆ιεθνές ∆ιεπιστηµονικό Συνέδριο µε θέµα: «Βίωµα,

Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: εφαρµογές στην επικοινωνία, την εκπαίδευση, τη µάθηση και τη γνώση». Πανεπιστήµιο Κρήτης, Ρέθυµνο, 10-12 Οκτωβρίου 2008. Εισήγηση µε τίτλο: «Η πολυτροπικότητα στο σύγχρονο εκπαιδευτικό θεσµικό πλαίσιο: το παράδειγµα του Προγράµµατος Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση» (σε συνεργασία µε το Βασίλη Τσάφο).

2009: Συµµετοχή στο συνέδριο Εκπαίδευση και Επιµόρφωση του

Εκπαιδευτικού, Ρέθυµνο 22-23 Μαΐου 2009. Εισήγηση µε τίτλο: «Το επιµορφωτικό σεµινάριο «∆ιδάσκω κι ερευνώ σε µια πολυπολιτισµική τάξη»: θεωρητικός σχεδιασµός και εφαρµογή» (σε συνεργασία µε τους: Α. Χατζηδάκη, Μ. ∆αφέρµο και Γ. Τσιώλη).

2009: Συµµετοχή στο συνέδριο Εκπαίδευση και Επιµόρφωση του

Εκπαιδευτικού, Ρέθυµνο 22-23 Μαΐου 2009. Εισήγηση µε τίτλο: «Το σεµινάριο «∆ιδάσκω κι ερευνώ σε µια πολυπολιτισµική τάξη»: αξιολόγηση και προτάσεις για την επιµόρφωση σε θέµατα

22

∆ιαπολιτισµικής Παιδαγωγικής» (σε συνεργασία µε την Α. Χατζηδάκη).

2009: Συµµετοχή στο ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο για τη Μάθηση,

University of Barcelona, Spain, στις 1-4 Ιουλίου 2009. Virtual presentation: “A Multiliteracy Intervention in a contemporary monoliteracy school in Greece”.

2009: Συµµετοχή στο ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο για τη Μάθηση,

University of Barcelona, Spain, στις 1-4 Ιουλίου 2009. Virtual presentation: “The current L1 Curriculum in Greece: between the dominant discourses and students’ subjectivities” (σε συνεργασία µε το Β. Τσάφο).

2009: Συµµετοχή στο 33o ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο του CARN

(Collaborative Action Research Network), Athens – Greece, 30 October- 1 November 2009. Εισήγηση µε τίτλο: “Using action research to shape dynamic learning networks for future teachers: The role of their initial education at University” (σε συνεργασία µε το Β. Τσάφο).

2009: Συµµετοχή στο 13o ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο της Παιδαγωγικής

Εταιρείας Ελλάδος µε θέµα: «Αναλυτικά Προγράµµατα και Σχολικά Εγχειρίδια: Ελληνική πραγµατικότητα και διεθνής εµπειρία», Ιωάννινα, 20 - 22 Noεµβρίου 2009. Εισήγηση µε τίτλο: «Ο Γλωσσικός Γραµµατισµός στο πλαίσιο του PISA: κριτικές επισηµάνσεις» (σε συνεργασία µε τη Μαρίνα ∆εδούλη, σχολική σύµβουλο Φιλολόγων Αθήνας).

2010: Συµµετοχή στο ∆ιεπιστηµονικό Συµπόσιο µε θέµα: «∆υνατότητες

και όρια των ποιοτικών µεθοδολογιών στην Ψυχολογία και την Εκπαίδευση: διευρύνοντας τις προοπτικές στη µεθοδολογία και τον ερευνητικό σχεδιασµό», Πανεπιστήµιο Κρήτης, 12-13 Νοεµβρίου 2010. Εισήγηση µε τίτλο: «Κριτική Έρευνα-∆ράση και Κριτική Ανάλυση Λόγου: ∆υνατότητες Συνδυασµού και Όρια».

2010: Συµµετοχή στο 34o ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο του CARN

(Collaborative Action Research Network), Cambridge, UK, 5-7 November 2010. Εισήγηση µε τίτλο: “Educating action researchers in a postgraduate course”.

2010: Συµµετοχή στο Πανελλήνιο Συνέδριο που συνδιοργάνωσαν η

Σχολή Επιστηµών Αγωγής του Πανεπιστηµίου Κρήτης και η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος µε θέµα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Ρέθυµνο, 19-21 Νοεµβρίου 2010. Εισήγηση µε τίτλο: «Οι διαλογικές πρακτικές των συµµετεχόντων σε µια εκπαιδευτική έρευνα-δράση ως µηχανισµοί υποστήριξης ή υπονόµευσης του κριτικού προσανατολισµού της» (σε συνεργασία

23

µε την Ευαγγελία Φρυδάκη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Πανεπιστήµιο της Αθήνας).

2011: Συµµετοχή στην Ηµερίδα που διοργάνωσε ο Μ. Πουρκός,

Καθηγητής του Πανεπιστηµίου Κρήτης µε θέµα: «Ποιοτική Έρευνα και Κριτική Παιδαγωγική: η εφαρµογή τους σε αγροτικές περιοχές της Βραζιλίας», Ρέθυµνο, 11 Οκτωβρίου 2011. Εισήγηση µε τίτλο: « Ερευνα-∆ράση και Κριτική Παιδαγωγική του P. Freire».

2011: Συµµετοχή στο Επιστηµονικό Συµπόσιο που οργάνωσε το

Πρόγραµµα Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων Μαθητών µε θέµα: «Επιµορφώνοντας τους εκπαιδευτικούς για το πολυπολιτισµικό σχολείο: καινοτόµες πρακτικές και πρώτες εκτιµήσεις», Θεσσαλονίκη, 22 Οκτωβρίου 2011. Εισήγηση µε τίτλο: «Ενθαρρύνοντας τον αναστοχασµό των εκπαιδευτικών: δύο ενδεικτικές επιµορφωτικές πρακτικές».

2011: Συµµετοχή στο 35o ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο του CARN

(Collaborative Action Research Network), Vienna – Austria, 4-6 November 2011. Εισήγηση µε τίτλο: “Critical Action Research and the challenge of postmodernism: promises and restrictions”.

2012: Συµµετοχή στο 36o ετήσιο ∆ιεθνές Συνέδριο του CARN

(Collaborative Action Research Network), µε θέµα: “Towards Creative Action: Transformations and Collaborations in Practice”, Canterbury – England, 23-25 November 2012. Εισήγηση µε τίτλο: “Critical mentoring and its impact on the participant teachers”. H εισήγηση αυτή αποτελούσε µέρος επιστηµονικού συµποσίου που παρουσιάσαµε στο συνέδριο οι Βασίλης Τσάφος, Σοφία Αυγητίδου και Ελένη Κατσαρού. Το συµπόσιο είχε τίτλο: “Supporting School Change: a developing project utilizing principles of action research”.

2013: Συµµετοχή στο ∆ιεπιστηµονικό Συµπόσιο µε διεθνή συµµετοχή

που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Τµήµα Προσχολικής Εκπαίδευσης – Εργαστήριο Ψυχολογικής Έρευνας- του Πανεπιστηµίου Κρήτης µε θέµα: “Lived Experience and Qualitative Research Approaches in Psychology and Education: epistemological-methodological issues and new perspectives”, Ρέθυµνο, 22-26 Μαΐου 2013. Εισήγηση µε τίτλο: “Facilitating Teachers to Conduct Critical Action Research: the Importance of the Study of their Dialogic Practices”.

2013: Συµµετοχή στο ∆ιεπιστηµονικό Συµπόσιο µε διεθνή συµµετοχή

που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Τµήµα Προσχολικής Εκπαίδευσης – Εργαστήριο Ψυχολογικής Έρευνας- του Πανεπιστηµίου Κρήτης µε θέµα: “Lived Experience and Qualitative Research Approaches in Psychology and Education:

24

epistemological-methodological issues and new perspectives”, Ρέθυµνο, 22-26 Μαΐου 2013. ∆ίωρο Εργαστήριο µε τίτλο: “Facilitating Action Researchers: Issues and Processes in Supporting Professional Learning”.

2013: Συµµετοχή στο ∆ιεθνές Συµπόσιο που διοργάνωσε το

Παιδαγωγικό Τµήµα ∆ηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Κρήτης µε θέµα Εκπαίδευση και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών στον Κόσµο, Ρέθυµνο, 27-29 Μαΐου. Εισήγηση µε τίτλο: «Υποστηρίζοντας την αλλαγή στο σχολείο µέσα από συµµετοχικές και αναστοχαστικές επιµορφωτικές διαδικασίες» (σε συνεργασία µε τον Β. Τσάφο).

2013: Συµµετοχή στο 9o ∆ιεθνές συνέδριο της IAIMTE (International

Association for the Improvement of Mother Tongue Education) µε θέµα: “Literacies and effective learning and teaching for all ”, Paris, 10-13 June 2013. Εισήγηση µε τίτλο: “The New Greek Curriculum of Mother Tongue Education and teachers’ views of it”.

2013: Εισήγηση σε διηµερίδα κατόπιν πρόσκλησης του Επιστηµονικού

Εποπτικού Συµβουλίου του Προτύπου Πειραµατικού Λυκείου Αγίων Αναργύρων. Η διηµερίδα πραγµατοποιήθηκε στις 5 και 6 Σεπτεµβρίου 2013, είχε θέµα «∆ιδακτική και Αξιολόγηση: Θεωρία και Πράξη» και η εισήγησή µου αφορούσε εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης µαθητών.

2013: Συµµετοχή στο European Conference on Curriculum Studies που

διοργάνωσε η European Association of Curriculum Studies µε θέµα: “Curriculum Studies. Future Directions: Uncertainty and Possibility”, Portugal, Brague, 18-19 October 2013. Εισήγηση µε θέµα: “Action research as a means for reforming curriculum” (σε συνεργασία µε τον Β. Τσάφο).

ΜΕΛΟΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΣΥΝΕ∆ΡΙΩΝ ΚΑΙ ΗΜΕΡΙ∆ΩΝ 2002 : Μέλος της οργανωτικής επιτροπής της διηµερίδας που διοργάνωσε

ο Τοµέας Παιδαγωγικής του Τµήµατος Φ.Π.Ψ. της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστηµίου Αθηνών µε θέµα: «Πρόγραµµα Σπουδών και Εκπαιδευτικό Έργο στη ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση» (20-21 Σεπτεµβρίου).

2003: Μέλος της οργανωτικής επιτροπής της ηµερίδας που διοργάνωσε ο

ΣΜΕΚΑ∆Ε (Σύλλογος Μεταπτυχιακών Καθηγητών ∆/θµιας Εκπαίδευσης), η ΠΕΦ (Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων), η ΕΜΕ (Ελληνική Μαθηµατική Εταιρία) και η ΕΕΦ (Ένωση Ελλήνων Φυσικών) µε θέµα: «Η ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση στη Σύγχρονη Κοινωνία: Τάσεις και Προοπτικές» (29-03-03).

25

2003: Μέλος της οργανωτικής επιτροπής του 1ο Πανελληνίου Συνεδρίου των Σχολείων ∆εύτερης Ευκαιρίας που διοργανώνει το Ινστιτούτο ∆ιαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Ι.∆.ΕΚ.Ε.) µε θέµα: «∆ύο χρόνια πειραµατικής λειτουργίας: ∆ιδακτικές καινοτοµίες και αναστοχασµός των πρακτικών µας» (28-29 Ιουνίου στο Πάντειο Πανεπιστήµιο). 2004: Μέλος της οργανωτικής επιτροπής διηµερίδας που διοργάνωσε το Πειραµατικό Γυµνάσιο και Λύκειο της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά µε θέµα: Λογοτεχνία: θεωρία και διδακτική πράξη. Η διηµερίδα πραγµατοποιήθηκε στις 19-20 Μαρτίου 2004 στο Πανεπιστήµιο Πειραιά. 2008: Αντιπρόεδρος της Οργανωτικής – Επιστηµονικής Επιτροπής του

∆ιεθνούς ∆ιεπιστηµονικού Συνεδρίου «Βίωµα, Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: εφαρµογές στην επικοινωνία, την εκπαίδευση, τη µάθηση και τη γνώση». Πανεπιστήµιο Κρήτης, Ρέθυµνο, 10-12 Οκτωβρίου 2008.

2009: Μέλος της επιστηµονικής και οργανωτικής επιτροπής για τη

διοργάνωση του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου (µε διεθνή συµµετοχή) του Ελληνικού Παρατηρητηρίου για τη ∆ιαπολιτισµική Παιδεία και Εκπαίδευση. Το συνέδριο είχε θέµα: «Μετανάστευση, πολυπολιτισµικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα – Πράξη», και πραγµατοποιήθηκε στην Αθήνα, 14-15 Μαΐου 2010, Κεντρικό κτίριο Πανεπιστηµίου Αθηνών.

2010: Μέλος της επιστηµονικής και οργανωτικής επιτροπής της

διηµερίδας, που διοργάνωσε το ΠΜΣ Εκπαιδευτική Θεωρία, Ιστορία και Πολιτική του Τµήµατος Φ.Κ.Σ., µε θέµα: «Αναστοχαστικές διαδικασίες στα γνωστικά αντικείµενα του Π.Μ.Σ.». Η διηµερίδα πραγµατοποιήθηκε στις 2 και 3 ∆εκεµβρίου 2010 στο Ρέθυµνο, σε αίθουσα του Τµήµατος Φ.Κ.Σ.

2010: Μέλος της επιστηµονικής και οργανωτικής επιτροπής Εσπερίδας που διοργάνωσε η Κοσµητεία της Φιλοσοφικής Σχολής και το Τµήµα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Κρήτης στο πλαίσιο του ∆ιαρκούς Σεµιναρίου «Επιστήµες και Μέση Εκπαίδευση». Η Εσπερίδα είχε θέµα: «Τέχνες και Μέση Εκπαίδευση» και πραγµατοποιήθηκε στις 12 Μαρτίου 2010 στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης στο Ρέθυµνο.

2010: Συντονίστρια του στρογγυλού τραπεζιού µε θέµα: «Η Έρευνα-

∆ράση συναντά άλλες ερευνητικές µεθοδολογίες: απόπειρες διερεύνησης των προοπτικών και των ορίων» στο Πανελλήνιο ∆ιεπιστηµονικό Συµπόσιο µε διεθνή συµµετοχή µε θέµα: «∆υνατότητες και όρια των ποιοτικών µεθοδολογιών στην Ψυχολογία και την Εκπαίδευση: διευρύνοντας τις προοπτικές στη

26

µεθοδολογία και τον ερευνητικό σχεδιασµό» (Πανεπιστήµιο Κρήτης, 12-13 Νοεµβρίου 2010).

2012: Συνδιοργανώτρια Επιστηµονικής Συνάντησης µε θέµα: «∆ιδακτική

Άσκηση στη Φιλοσοφική Σχολή. Αναγκαιότητα, Οργάνωση, Προβληµατισµοί, ∆υνατότητες» στο Ρέθυµνο στις 18 Μαΐου 2012. Η Συνάντηση συνδιοργανώθηκε από το Τµήµα Φ.Κ.Σ. και την Κοσµητεία της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστηµίου Κρήτης.

2013: Συνδιοργανώτρια Επιστηµονικής Συνάντησης µε θέµα: «∆ιδακτική

Άσκηση των φοιτητών του Πανεπιστηµίου Κρήτης σε σχολεία ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Αναγκαιότητα, Οργάνωση, Προβληµατισµοί, ∆υνατότητες» στο Ηράκλειο στις 22 Φεβρουαρίου 2013. Η Συνάντηση συνδιοργανώθηκε από το Τµήµα Φ.Κ.Σ. και το Πρότυπο Πειραµατικό Λύκειο Ηρακλείου.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΤΟΜΩΝ – ΕΚ∆ΟΣΗ ΠΕΡΙΟ∆ΙΚΟΥ 2010- σήµερα: Υπεύθυνη Έκδοσης (σε συνεργασία µε το Βασίλη Τσάφο,

Επίκουρο Καθηγητή του ΕΚΠΑ) του δίγλωσσου ηλεκτρονικού περιοδικού Action Researcher in Education που φιλοξενείται στην ηλεκτρονική διεύθυνση: www.actionresearch.gr

2011: Πουρκός, Μ. & Κατσαρού, Ε. (επιµ.) (2011). Βίωµα, Μεταφορά

και Πολυτροπικότητα: Εφαρµογές στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση, τη Μάθηση και τη Γνώση. Θεσσαλονίκη: Νησίδες. Επίσης, συνεπιµελήτρια των ψηφιακών πρακτικών: Πουρκός, Μ. & Κατσαρού, Ε. (εισαγωγή- επιµέλεια) (2011). Βίωµα, Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: Εφαρµογές στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση, τη Μάθηση και τη Γνώση. Θεσσαλονίκη: Νησίδες. Στα ψηφιακά πρακτικά εµφανίζονται µόνο τα 11 (έντεκα) κεφάλαια που δεν συµπεριλήφθηκαν στον τόµο που κυκλοφόρησε σε έντυπη µορφή. Τα ψηφιακά πρακτικά είναι δηµοσιευµένα στον ιστότοπο: http://www.nissides.gr/greek/digital.html.

ΜΕΛΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΕΝΩΣΕΩΝ 1991 – σήµερα : Είµαι µέλος του διεθνούς επιστηµονικού δικτύου C.A.R.N.

(Classroom Action Research Network). 1996 – 2003: Μέλος της διεθνούς επιστηµονικής ένωσης ISATT (International

Study Association on Teacher Thinking). 1994-2009: Μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων.

27

2008-2010: Ιδρυτικό µέλος και µέλος του ∆ιοικητικού Συµβουλίου του Ελληνικού Παρατηρητηρίου για τη ∆ιαπολιτισµική Παιδεία και Εκπαίδευση.

2008-σήµερα: Μέλος της IAIMTE (International Association for the

Improvement of Mother Tongue Education). 2013-σήµερα: Μέλος της European Association of Curriculum Studies.

ΑΝΩΝΥΜΟΣ ΚΡΙΤΗΣ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ KATOΠΙΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ

1. Κριτής των άρθρων στο συλλογικό τόµο: Μ. Πουρκός & Ε. Κατσαρού (επιµ.)

(2011). Βίωµα, Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: Εφαρµογές στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση, τη Μάθηση και τη Γνώση. Θεσσαλονίκη: Νησίδες.

2. Associate editor και κριτής άρθρων που συµπεριλήφθηκαν στο τεύχος: 16 (5) του

περιοδικού The International Journal of Learning που εκδίδεται στη Μελβούρνη της Αυστραλίας από την Common Ground Publishing µε επιστηµονική επιµέλεια των Mary Kalantzis και Bill Cope.

3. Κριτής του διεθνούς περιοδικού International Journal of Mentoring and Coaching

in Education (IJMCE). 4. Κριτής στο διεθνές περιοδικό Educational Action Research.

5. Κριτής στο ελληνικό περιοδικό Παιδαγωγική Επιθεώρηση.

6. Κριτής στα υπό έκδοση Πρακτικά της 34ης Ετήσιας Συνάντησης του Τοµέα

Γλωσσολογίας του Τµήµατος Φιλολογίας του ΑΠΘ. Το συνέδριο πραγµατοποιήθηκε 16-18 Μαΐου στη Θεσσαλονίκη και είχε τίτλο: Γλώσσα και Εκπαίδευση.

7. Standard Research Grants, Program of the Social Sciences and Humanities

Research Council of Canada (SSHRC).