• Es un período de transición puesto que señala el tiempo del instinto a la voluntad, y la imaginación a la razón.

• Su círculo de amistades se ensancha, y entra en una atmosfera más definida de responsabilidades.

I. FÍSICAMENTE, EL NIÑO ES ENERGICO

• El niño es más violentamente enérgico y activo, y estarse quieto por mucho tiempo le es u tormento.

• El ejercicio constante de sus músculos al andar, correr, subir y partir, todo tiende a hacer automáticos estos movimientos.

• El desarrollo mental puede adelantarse o retrasarse conforme progresa el dominio o la coordinación muscular.

• El niño necesita un programa lleno de actividades.

• Pasará mucho de su tiempo en:

A. JUEGOS

• El niño ya no juega solo.

• Su juego tiene propósitos definidos.

• El sexo determinará el juego y los compañeros del mismo.

B. EL TRABAJO

• El trabajo tiene valor educativo.• Valor moral.

II. MENTALMENTE, EL NIÑO ES OBSERVADOR

• Observa ahora con más atención debido a su mayor conocimiento, pero aún más por la agudeza de sus sentidos.

• Sus facultades de razonar y de discriminar apenas se están despertando, y fácilmente podemos sobreestimar su progreso intelectual en este tiempo.

• Poco a poco el niño va aprendiendo a relacionar cada nueva experiencia con las ideas, los instintos y hábitos que ya posee.

• Esta es la razón por la cual es importante que el catequista visite el hogar y conozca los ambientes y lugares donde el niño se desarrolla y se de cuenta de las experiencias, ideas y costumbres de ellos para poder relacionar sus enseñanzas nuevas con los conocimientos y experiencias que el niño posee.

III. RELIGIOSAMENTE, EL NIÑO ES DISCRIMINADOR

• El niño tiene inclinación natural a Dios. Su conciencia es tierna; el impulso hacia la obediencia es fuerte y aún retiene la fe sencilla de los primeros años.

A. LO VERDADERO Y LO IMAGINARIO

• Es importante que los padres les expliquen con los datos ciertos cuando el niño demuestre los primeros síntomas de incredulidad.

• Se le debe presentar la Biblia tal como le será presentado en los años venideros.

C. LO BUENO Y LO MALO

• Principia a comprender algo del gran conflicto entre el bien y el mal.• Descubre que está siendo arrastrado a este conflicto• Descubre que hay niños que actúan con bondad y generosidad y otros con

malicia.

C. DISTINGUE ENTRE LOS HECHOS Y LAS PALABRAS, ES DECIR, ENTRE LA ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICA.

• Tanto los padres como los catequistas deben ser cuidadosos de poner en práctica todo lo que tratan de enseñar con palabras a los niños.

• Un niño tiene toda la razón de creer que sus maestros, catequistas y sus padres practican lo que enseñan, hasta que descubra que no es así.

IV. LA EDUCACIÓN RELIGIOSA

• No es necesario un conocimiento exhaustivo del mensaje, sino una enseñanza global, con ritmo lento y meditativo.

• El catequista y los padres aprovecharán ese deseo natural que el niño tiene de conocer a Dios.

• ¿Qué debemos enseñarle?

• Que Dios le ama y está dispuesto a perdonarle sus pecados, nos ama y nosotros le debemos obediencia.

• Que Jesús es el Hijo de Dios, que se entregó por todos nosotros para salvarnos. Jesucristo es nuestro Señor y Salvador.

• Que Jesús nos muestra al Padre y nos promete la asistencia del Espíritu Santo.

• Que la Biblia es el libro de Dios, nos narra la historia de salvación.

• Que Jesucristo está presente en los sacramentos, que quiso quedarse entre nosotros especialmente en el Sacramento de la Eucaristía.

• Que la Iglesia es la comunidad de seguidores de Jesús, nuestra familia a la cual pertenecemos y juntos caminamos hacia la casa de Dios nuestro Padre.

• Que Dios nos dio un hogar y su familia donde podemos conocerle, amarle y seguirle.

• Que Dios nos oye cuando oramos y podemos hacerlo en cualquier tiempo y en cualquier lugar, de manera especial cuando nos reunimos los cristianos en asamblea.

• Que María, la madre de Jesús, está en el cielo y ruega por nosotros para que seamos dóciles al Espíritu Santo.

• Debemos fomentar siempre los hábitos cristianos en nuestros niños: fraternidad, respeto, tolerancia, reverencia, orden, etc.

• Que el cielo es estar con Dios en el amor y el infierno es la separación de Dios por falta de amor.

V. COMO EDUCAR EN LA FE.

• La influencia de la familia sigue siendo importante, pero a ella se le añade, el ambiente escolar, así como la vida del grupo de catequesis y las enseñanzas catequísticas.

• la profundidad de una iniciación religiosa no se mide por la cantidad de conocimientos que el niño puede almacenar, sino por la calidad de la relación de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo que haya establecido.

Las actitudes que hay que despertar son:

• El amor filial al Padre.

• La imitación de Jesucristo.

• Docilidad al Espíritu Santo.

Errores que se deben de evitar:

o Hablando del sacramento de la Penitencia y de los pecados, no hacer demasiadas distinciones al hablar a los niños.

o Educar sobre todo en el sentido de la penitencia, de la vuelta a Dios, no tanto de temor o de la distinción detallada de los pecados.

o Debe quedar bien claro en la conciencia de los niños que la confesión no es un simple requisito para comulgar (DGC 3)

o No fijarse tanto en las transgresiones u omisiones sino más bien en el cumplimiento positivo.

VI. INICIACIÓN A LA VIDA SACRAMENTAL.

• Esta etapa está impregnada de los momentos celebrativos fuertemente experimentados de la preparación y vivencia del sacramento de la reconciliación y de la Eucaristía.

• Reconciliación o Penitencia. El niño está preparado cuando manifiesta que quiere volver a la

amistad con Jesús por medio de este sacramento. Cuando es capaz de distinguir entre una acción mala así pensada y un

hecho involuntario. Cuando es capaza de hablar de sus faltas sin emplear un lenguaje que

no es suyo. Cuando ve que el pecado es una acción personal entre él y Dios, su

Padre; entre él y Jesús.

• Eucaristía.

Hay que orientarla, no como «recibir al Señor», sino como la participación interna y externa en el sacrificio y ofrenda de Cristo en la Misa.

Importante es hacerlos entender que el día de la primera comunión lo importante es unirse a Jesús y no el vestido o el traje o la fiesta.

CUESTIONARIO

• ¿Cómo son los niños de 7 a 9 años física, mental, moral y religiosamente?

• ¿Por qué razón el niño que se encuentra en la niñez media es violentamente activo y enérgico?

• ¿En qué se diferencian los juegos de los niños en esta etapa de la vida a las anteriores?

• ¿Qué valor tiene el trabajo para los niños de esta edad?

• ¿Por qué es importante que el catequista conozca el hogar y el ambiente escolar de los niños que asisten a la catequesis?

• ¿Qué distinciones hace el niño de esta edad?

• ¿A qué etapa catequística pertenecen los niños de la niñez media?

• ¿Cómo pueden los padres y catequistas favorecer esta etapa para el aprendizaje de los momentos celebrativos de la vida cristiana?