EPO32 ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2004 Μέρος Α 1. Ποια ήταν τα κοινά χαρακτηριστικά των πανεπιστημίων των μεγάλων ευρωπαϊκών κρατών κατά το τέλος του 19ου και τις αρχές του 20ου αιώνα; 2. Αναπτύξτε τις καινοτόμες παιδαγωγικές αντιλήψεις που παρουσιάστηκαν στο Διαφωτισμό και επισημάνατε τις μακροπρόθεσμες συνέπειες τους. Μέρος Β 1. Ποια ήταν η συμβολή του Εράσμου στην εκπαίδευση του 15ου-16ου αιώνα; 2. Ποιες παιδαγωγικές θεωρίες του 19ου -20ου αιώνα εστιάζουν στην αυτενέργεια του παιδιού και ποια η σπουδαιότητα τους; 3. Τι πρόβαλε ο ουλτραμοντανισμός ως ιδέα και ως κίνημα; 4. Γιατί η περίπτωση της Βρετανίας αποτελεί εξαίρεση μεταξύ των νέο-σχηματισθέντων εθνικών εκπαιδευτικών συστημάτων της δυτικής Ευρώπης κατά τον 19ο αιώνα; 5. Τι εννοούμε με τον όρο "αγγλικανισμός"; Απαντήστε σε μία από τις δύο ερωτήσεις του Μέρους Α και σε τέσσερα από τα πέντε ερωτήματα του Μέρους Β΄. Η απάντηση στο Μέρος Α δεν πρέπει να ξεπερνά τις δύο σελίδες, ενώ οι απαντήσεις του Μέρους Β΄ δεν χρειάζεται να ξεπερνούν τις 8-10 αράδες η κάθε μία.

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ 2005

Αναπτύξτε δύο από τα τρία θέματα που ακολουθούν. Έχετε στη διάθεση σας τρεις (3) ώρες και η απάντηση σε κάθε θέμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τις δύο σελίδες. 1. Ποιες ιστορικές συγκυρίες οδήγησαν στην αποδέσμευση της εκπαίδευσης από τα μοναστήρια στα τέλη του μεσαίωνα; 2. Αναπτύξτε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του γερμανικού εκπαιδευτικού συστήματος κατά τον 19ο αιώνα, καθώς και τα αίτια που οδήγησαν στη διαμόρφωση του συγκεκριμένου μοντέλου. 3. Κατά τον 20ο αιώνα, η εκπαίδευση έγινε ένα από τα κυριότερα εργαλεία των κυβερνήσεων για την άσκηση κοινωνικής πολιτικής. Ποιες κοινωνικές ωφέλειες και ποια προβλήματα προέκυψαν από αυτή την εξέλιξη;

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2005 Β΄ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

1. Η επέκταση της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης κατά το δεύτερο ήμισυ του 20ου αι. οδήγησε στη διάχυση της γνώσης σε ευρέα κοινωνικά στρώματα. Ποιοι ήσαν οι λόγοι που οδήγησαν σε αυτή την εξέλιξη και ποιες οι κοινωνικές και οικονομικές της συνέπειες; 2. Εκπαιδευτική πολιτική του Καρλομάγνου και εκπαίδευση στο Βυζάντιο: Αναπτύξτε τη σχέση της εκπαίδευσης με το κράτος και την Εκκλησία στις δύο αυτές περιπτώσεις. 3. Αναφέρετε τρεις τουλάχιστον παιδαγωγικές ιδέες του 19ου ή του 20ου αι. σχετικέςμε την αυτενέργεια του παιδιού. Ποιο το περιεχόμενο και ποιες οι μεταξύ τους διαφορές;

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2006 Α Εξεταστική

1. Συγκρίνετε τις εκπαιδευτικές θέσεις του Ρεαλισμού και τις εκπαιδευτικές θέσεις του Ευσεβισμού. Ποια είναι τα κοινά τους στοιχεία και οι βασικές τους διαφορές; 2. Περιγράψτε τις βασικές αλλαγές που προέκυψαν στα πανεπιστήμια του 18ου αιώνα στην Ευρώπη ως αποτέλεσμα της διάδοσης των ιδεών του Διαφωτισμού. 3. Περιγράψτε τη θεωρία του ανθρώπινου κεφαλαίου και τη συμβολή της στη γέννηση του γενικευμένου αιτήματος για ισότητα στην εκπαίδευση.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2006 Β Εξεταστική

1. Η τεχνική εκπαίδευση στην Ευρώπη του 20ου αιώνα. Να αναφέρετε ποιες χώρες έδωσαν έμφαση σ'αυτήν, με ποιους σκοπούς και ποια αποτελέσματα. 2. Ο Τζον Λοκ, με βάση τις εκπαιδευτικές θέσεις του, από άλλους μελετητές κατατάσσεται στους Ρεαλιστές και από άλλους στους Διαφωτιστές. Ποιες από τις απόψεις. κατά τη γνώμη σας, ενισχύουν την άποψη των πρώτων και ποιες των δεύτερων μελετητών. 3. Περιγράψτε τα κοινά δομικά χαρακτηριστικά των πανεπιστημίων με βάση την εθνική εμπειρία των μεγάλων ευρωπαϊκών κρατών, στο τέλος του 19ου αιώνα.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 A΄ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

1.Αναφέρετε τους κυριότερους λόγους για τους οποίους τα πανεπιστήμια κατάφεραν να εδραιώσουν την παρουσία τους στην Ευρώπη κατά την ύστερη μεσαιωνική περίοδο ( 10ος -14ος αι.) .

2. Με ποιο τρόπο συνδέθηκε η μεταρρύθμιση στην θρησκεία από τον Λούθηρο, με την μεταρρύθμιση στην παιδεία ; Πώς οργανώνουν, την ίδια εποχή , οι καθολικοί παιδαγωγοί τις δικές τους εκπαιδευτικές θέσεις; 3. Ποιοι παράγοντες ευνόησαν ή εμπόδισαν την ανάπτυξη της δημόσιας εκπαίδευσης στη Βρετανία στη διάρκεια του μεγαλύτερου μέρους του 19ου αιώνα;


1. Ποια ήταν τα κοινά χαρακτηριστικά των πανεπιστημίων των μεγάλων ευρωπαϊκών κρατών κατά το τέλος του 19ου αιώνα; Η ανάπτυξη του θέματος θα πρέπει να βασισθεί στους εξής άξονες : 2. Συσχετίστε τους στόχους των μεγάλων θεωρητικών της εκπαίδευσης του 19 αιώνα με τα κοινωνικο-πολιτικά κινήματα του ίδιου αιώνα. 3. Κατά τη γνώμη σας, το εκπαιδευτικό όραμα του Ρουσσώ είναι συνέπεια των ιστορικών αλλαγών της εποχής του Διαφωτισμού ή αποτελεί μια ιδιότυπη περίπτωση ουτοπικής εκπαιδευτικής σκέψης;


1. Τα πανεπιστήμια συνέβαλαν σημαντικά στην αλλαγή του μεσαιωνικού τρόπο σκέψης και συνεισέφεραν ιδιαίτερα στους μετασχηματισμούς που επήλθαν στην δομή των ευρωπαϊκών κοινωνιών. Περιγράψτε και εξηγήστε τις εξελίξεις αυτές. 2. Αναλύστε τους βασικούς παράγοντες που επέτρεψαν την προώθηση του Ουμανισμού, τις βασικές αρχές της Ουμανιστικής Παιδείας και το ρόλο που έπαιξε η θρησκεία στη διαμόρφωση των θέσεών της. 3. Η τεχνική εκπαίδευση στην Ευρώπη του 20ου αι. Να αναφέρετε ποιες χώρες έδωσαν έμφαση σ' αυτήν. Με ποιους σκοπούς και ποια αποτελέσματα.


1. Με ποιο τρόπο συνδέθηκε η μεταρρύθμιση στη θρησκεία από τον Λούθηρο, με την μεταρρύθμιση στην παιδεία? Πως οργανώνουν την ίδια εποχή, οι καθολικοί παιδαγωγοί τις δικές τους εκπαιδευτικές θέσεις; 2. Συγκρίνετε τις εκπαιδευτικές θέσεις του ρεαλισμού και τις εκπαιδευτικές θέσεις του Ευσεβισμού. Ποια είναι τα κοινά τους στοιχεία και οι βασικές τους διαφορές; 3. Να αναφέρετε σύντομα τα κοινά χαρακτηριστικά των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων του 19ου αιώνα καθώς και τα ιστορικά, κοινωνικά και οικονομικά αίτια που συντέλεσαν στη διαμόρφωσή τους.


1.Αναφέρετε τους κυριότερους λόγους για τους οποίους τα πανεπιστήμια κατάφεραν να εδραιώσουν την παρουσία τους στην Ευρώπη κατά την ύστερη μεσαιωνική περίοδο (14ος αιώνας) 2. Γενική «λαϊκή μόρφωση» ήταν ένα από τα κύρια αιτήματα που έθεσε η πνευματική ελίτ της ανερχόμενης μεσαίας τάξης κατά την περίοδο του Διαφωτισμού. Να περιγράψετε τη διαδικασία ανάδυσης αυτής της αντίληψης για την εκπαίδευση (ιδίως μέτα από το έργο «Έκθεση για τη Δημόσια Διδασκαλία» του Nicolas de Condorcet). 3. Εκπαιδευτική Πολιτική του Καρλομάγνου και Εκπαίδευση στο Βυζάντιο: να αναπτύξετε την σχέση της εκπαίδευσης με το κράτος και την εκκλησία στις δύο αυτές περιπτώσεις.


1. Περιγράψτε τις βασικές αλλαγές που προέκυψαν στα πανεπιστήμια του 18ου αιώνα στην Ευρώπη, ως απότέλεσμα της διάδοσης των ιδεών του Διαφωτισμού. 2. Ποιες ιστορικές συγκυρίες οδήγησαν στην αποδέσμευση της εκπαίδευσης από τα μοναστήρια στα τέλη του Μεσαίωνα; 3. Να παρουσιάσετε τους εκπροσώπους και το περιεχόμενο δύο σημαντικών παιδαγωγικών θεωριών του εικοστού αιώνα.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 Α΄ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

1 Η έριδα της περιβολής 2. Ρουσσώ 3. Τεχνική εκπαίδευση στα πανεπιστήμια της Ευρώπης.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 Α' Εξεταστική

1. Εκπαιδευτική πολιτική του Καρλομάγνου. Να αναπτύξετε τη σχέση εκπαίδευσης με το κράτος και την εκκλησία. 2. Να αναλύσετε την επίδραση του Ουμανισμού στην εκπαίδευση. 3. Η μαζικοποίηση της εκπαίδευσης στη Βρετανία: Αίτια και κοινωνικοί στόχοι.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012 Β' Εξεταστική

1. Να αναλύσετε το αίτημα της καθολικής παιδείας στη Γαλλία του 18ου αιώνα. 2. Να αναλύσετε την επίδραση των ιδεών του Λούθηρου στην εκπαίδευση της εποχής του. 3. Η τεχνική εκπαίδευση στην Ευρώπη του 20ου αιώνα. Να παρουσιάσετε το παράδειγμα μιας χώρας

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 Α΄ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ

1. Να σκιαγραφήσετε τις σημαντικότερες μορφές εκπαίδευσης στις μεσαιωνικές πόλεις (10ος-13ος). 2. Να αναπτύξετε την επίδραση του Ουμανισμού στην εκπαίδευση (14ος - 17ος αι.) 3. Ποιοί ήταν οι παράγοντες διαμόρφωσης και εδραίωσης του Αγγλικού και του Γαλλικού εκπαιδευτικού συστήματος (19ος αι.)

EPO32 ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Documents

Transcript of EPO32 ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ