El pensamiento critico, clave en la acreditación

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La ciencia (ἐπιστήµη) es un juicio verdadero acompañado de razón (λόγος). Platón. Teeteto, 202, b-c

EL ORIGEN DE LOS PARADIGMAS

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DEFINICIÓN

•  El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

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SUELE SER MUY UTIL COMO INSTRUMENTO ANTE LA RESISTENCIA AL CAMBIO

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EVALUACIÓN A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO

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CALI

DAD

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Descripcion-Observación

Reflexión (pensar)

Analisis (experimentar)

Concluir

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Util en la identificación de No Conformidades (Auditorías)

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EL PENSAMIENTO CRÍTICO SE BASA EN VALORES INTELECTUALES QUE TRATAN DE IR MÁS ALLÁ DE LAS IMPRESIONES Y OPINIONES PARTICULARES (PARADIGMAS O CREENCIAS)

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LA LÓGICA Y EL PENSAMIENTO CRITICO

Lógi

ca

Razonable

No razonable

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Verdadero

Falso

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EL PENSAMIENTO CRITICO SE RELACIONA CON

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PREJUICIO  COGNITIVO  

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•  ES  UNA  DISTORSIÓN  COGNITIVA  DE  CÓMO  LOS  HUMANOS  PERCIBEN  LA  REALIDAD.  

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FALACIA  LÓGICA  •  ES  LA  APLICACIÓN  DEL  PREJUICIO  COGNITIVO  

•  DE  OTRO  MODO,  ES  UN  MODO  O  PATRÓN  DE  RAZONAMIENTO  QUE  SIEMPRE  CONDUCE  A  UN  ARGUMENTO  ERRÓNEO.  

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MECANISMO    DE    LOS  PARADIGMAS  

PREJUICIO  COGNITIVO  

FALACIA  LÓGICA  

RAZONAMIENTO  ERRÓNEO  

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ÉTICA,  CIENCIA  Y  PREJUICIO  •  Desde  un  punto  de  vista  evoluGvo,  no  se  puede  juzgar  el  prejuicio  cogniGvo  en  Ciencias,  ya  que  obedece  a  un  modelo  de  comportamiento  evoluGvo  inherente  al  ser  humano.  

•  No  obstante,  en  Ciencia  lo  que  es  reprensible  es  el  ACTO  DE  EVITAR  COMPROBAR    el  prejuicio  desde  una  postura  cienRfica,  obcecándose  en  una  acGtud  cerrada    aislándose  de  modo  tal,  que  se  da  por  ciertos  los  datos  imaginados.  

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Ejemplo: Hay que puncionar la vena culebreando la aguja porque así me enseñaron y debe ser mejor, porque todas lo hacen así.

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Comportamiento  •  Si  bien,  se  ha  hecho  inevitable  basarse  en  suposiciones,  prejuicios  o  probabilidades,  que  la  conciencia  decide  sesgar  de  una  manera  u  otra  en  función  de  los  propios  paradigmas.  En  los  ámbitos  de  la    ACREDITACIÓN,  si  el  profesional  no  comprueba  de  manera  regular  la  veracidad  de  la  información,    la  propia  vida  o  una  decisión  diagnósGca  en  un  resultado  que  depende  de  dicha  veracidad,  estaríamos    incurriendo  en  un  acto  prejuicioso    conducente  a  la  negligencia  profesional.  

•  Tal  comportamiento  profesional  es  común  en  la  autocríGca  y  cuesGonamiento  ante  un  resultado  críGco  o  aberrante.  

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•  Así  el  acto  de  evitar  la  experimentación  o  no  verificar  la  información  desde  una  perspecGva  informada  y  protegida,  es  un  acto  prejuicioso  que  en  tal  caso,  sería  reprobable.    

•  Por  el  contrario,no  es  un  acto  negaGvo  el  pensar  cautelosamente  de  manera  prejuiciosa.    

•  Ej.  No  verificar  una  ficha  clínica  y  transfundir    irresponsablemente  

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Toma  de  decisiones  una  acción  correctiva  y  la  inIluencia  del  prejuicio  cognitivo  •  Prejuicio  o  sesgo  de  confirmación:  Es  la  tendencia  a  buscar  o  interpretar  información  de  un  modo  que  confirme  nuestras  propias  preconcepciones.    

•  Se  da  cuando    en  una    interpretación  de  una  No  conformidad  analíGca  estamos    tan    

predispuestos  hacia  una  idea  fija    que  interpretamos  los  datos  de  la  invesGgación  de  modo  tal  que  se  ajusten  a  las  conclusiones  esperadas.  

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•  Prejuicio  de  desconfirmación  o  sesgo  de  disconformidad:  Es  la  tendencia  a  realizar  un  críGco  escruGnio  de  la  información  cuando  contradice  sus  principales  creencias  y  aceptar  sin  criterio  aquella  información  que  es  congruente  con  sus  principales  creencias.    

•  Ej.    Un  T.M.    Encuentra  un  huevo  de  Oxyuro  en  un  sedimento  urinario  y  no  lo  informa,  pues  no  es  un  medio  habitual  donde  pueda  encontrarlo,  por  lo  que  lo  omite  en  su  informe  ya  que  no  es  congruente  con  su  creencia    y  puede  ser  cuesGonado.  

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En otro sentido, en Gestión de Calidad es el evitar informes contradictorios a las creencias masivas para no meterse en problemas o desprestigiarse.

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•  Percepción  selecGva:  Tendencia  en  la  cual,  las  ansias,  esperanzas  o  ilusiones,  afectan  a  la  percepción.  

•  Ej.      Un  T.M.    Ve  e  informa  erróneamente    un  bacilo  alcohol  ácido  resistente  en  su  observación  microscópica,  dada  sus  ansias    por  encontrarlo    o  porque      el  diagnósGco    clínico  probable  (escrito  en  la  orden)  es    TBC?.  

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FALACIAS  LOGICAS  •  .  Las  falacias  lógicas  suelen  aprovecharse  de  los  prejuicios  o  sesgos  cogniGvos  para  parecer  lógicas.  Cambiándose  a  veces,  el  error  inconsciente  o  involuntario  por  una  manipulación  deliberada.    

•  Ejemplo:    Calibrar    un  autoanalizador  y    prepararlo    para  dejarlo  impecable  previo  a  la  Grada  de  un  Suero  de  Control  Externo  de  Calidad.  

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•  Un,  argumentum  ad  populum  o  argumento  desde  el  pueblo,  es  un  argumento  falaz  que  concluye  que  una  proposición  debe  ser  verdadera  porque  muchas  personas  lo  creen  así.    

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Ej: Mi resultado difiere del que obtuvo la PUC, conclusión: el mío está erróneo

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EL PENSAMIENTO CRÍTICO ES UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE USA EL CONOCIMIENTO Y LA INTELIGENCIA PARA LLEGAR, DE FORMA EFECTIVA, A LA POSICIÓN MÁS RAZONABLE Y JUSTIFICADA SOBRE UN TEMA, Y EN LA CUAL SE PROCURA IDENTIFICAR Y SUPERAR LAS NUMEROSAS BARRERAS U OBSTÁCULOS QUE LOS PREJUICIOS O SESGOS INTRODUCEN.

Conocimiento Inteligencia

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AMBAS NO GARANTIZAN UN PENSAMIENTO CRITICO

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LOS BUENOS PENSADORES CRÍTICOS ESTÁN NORMALMENTE MEJOR EQUIPADOS PARA TOMAR DECISIONES Y RESOLVER PROBLEMAS COMPARADOS CON AQUELLOS QUE CARECEN DE ESTA HABILIDAD APRENDIDA.

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RAZONAMIENTO CRÍTICO

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•  El razonamiento crítico también es más que pensar lógicamente o analíticamente. También se trata de pensar de forma más racional y objetiva

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•  . Existe una importante diferencia. Lógica y análisis son esencialmente conceptos filosóficos y matemáticos respectivamente, mientras que el pensar racionalmente y objetivamente son conceptos más amplios que abrazan los campos de la psicología y la sociología que tratan de explicar los complejos efectos de los demás sobre nuestros propios procesos mentales.

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Lógica, análisis y el pensar en forma racional

LA CALIDAD ES UNA FILOSOFÍA DE VIDA

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PASOS PARA SER UN PENSADOR CRITICO

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1º • Adoptar la actitud de un pensador crítico.

2º • Reconocer y evitar las barreras (sesgos cognitivos) principales.

(prejuicios cognitivos)

3º •  Identificar y caracterizar argumentos

4º • Evaluar las fuentes de información (argumentum ad

verecundiam)

5º • Evaluar los argumentos

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LO QUE EL PENSAMIENTO CRITICO NO ES

•  No es pensar predispuesto a encontrar fallos ni negativamente, sino en forma neutra y sin sesgo.

•  No intenta persuadir a que todos piensen igual a la opinión propia, sino que se tiene una mente abierta ante las prioridades, escala de valores y principios.

•  No trata de cambiar la propia personalidad, solo incrementa la objetividad consciente; (se siguen sintiendo los prejuicios habituales)

•  No es una creencia…es un procedimiento; sin embargo puede evaluar la validez de las creencias.

•  No reemplaza ni minimiza las emociones

•  No necesariamente favorece ni representa específicamente a la ciencia.

•  Los argumentos basados en el pensamiento crítico no siempre son los mas persuasivos (los mas persuasivos suelen ser aquellos basados en las emociones básicas: ej. Politicos, predicadores, vendedores)

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PASO 1: LA ACTITUD DEL PENSADOR CRITICO

MENTE ABIERTA

ESCEPTICISMO SANO

HUMILDAD INTELECTUAL

LIBERTAD DE PENSAMIENTO

UNA ALTA MOTIVACIÓN

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MENTE ABIERTA

•  Debe reconocer cuando dudar de los méritos de sus propias investigaciones.

•  Debe querer investigar puntos de vista diferentes por sí mismo. •  No debe ser dogmático, doctrinal ni ortodoxo. •  Tampoco debe ser ingenuo ni crédulo. •  Debe escuchar y razonar la mayor cantidad de puntos de vista

diferentes. •  Debe aceptar el hecho que se puede estar equivocado.

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ESCEPTICISMO SANO

•  Demasiado escepticismo o pseudo escepticismo también es malo y conduce a la paranoia o a dudar absolutamente de todo y al final no conseguir nada.

•  Por el contrario, creer todo sin un juicio o con prejuicio o sesgo cognitivo básico de nuestro cerebro nos llevará a ser volubles.

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HUMILDAD INTELECTUAL

•  Es estar abierto a las nuevas evidencias y dar oportunidad a otras opiniones, incluso si dichas evidencias nos llevan a descubrir defectos en nuestras propias creencias.

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LIBERTAD DE PENSAMIENTO

•  No sentir miedo de expresar lo que se cree o a indagar sobre algo que pueda perjudicarle.

•  Escapar del sentido de pertenencia al grupo por presiones sociales , represalias o por inercia o apatía.

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MUY UTIL EN LOS COMITÉS DE CALIDAD

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ALTA MOTIVACIÓN •  Permite avanzar

sobre el propio conocimiento.

•  Curiosidad natural. •  Estudiar mucho para

sobrepasar el conocimiento básico y poder ser capaz de emitir un juicio sobre una sólida base.

•  (capacitaciones)

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PASOS PARA SER UN PENSADOR CRITICO

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1º • Adoptar la actitud de un pensador crítico.

2º • Reconocer y evitar las barreras (sesgos cognitivos) principales.

(prejuicios cognitivos)

3º •  Identificar y caracterizar argumentos

4º • Evaluar las fuentes de información (argumentum ad

verecundiam)

5º • Evaluar los argumentos

OK

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2º BARRERAS DE PREJUICIOS COGNITIVOS

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1º • Limitaciones humanas básicas.

2º • Uso del lenguaje ( Usar términos de calidad)

3º • Falta de lógica y percepción

4º • Trampas y escollos psicológicos y sociales

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PASOS PARA SER UN PENSADOR CRITICO

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1º • Adoptar la actitud de un pensador crítico.

2º • Reconocer y evitar las barreras (sesgos cognitivos) principales.

(prejuicios cognitivos)

3º •  Identificar y caracterizar argumentos

4º • Evaluar las fuentes de información (argumentum ad

verecundiam)

5º • Evaluar los argumentos

OK

ok

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IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR UN ARGUMENTO

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Él es peligroso ya que viene de un país problemático

Conclusión Indicador de razón Razón

Algunas veces los argumentos llevarán indicadores como ya que, porque, debido a, por, por esta razón, como es indicado por

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USO DE INDICADORES EN LOS ARGUMENTOS

•  En lógica, se designa como inducción a un tipo de razonamiento que va de lo particular a lo general

•  Ej. Una pluma y un elefante caen con igual aceleración en el vacío, por lo que se induce o se generaliza que todas las masas caen con igual aceleración en el vacío.

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Otro: Un laboratorio chileno y uno Europeo que están acreditados por la ISO 15.189 dan garantía de su calidad, por lo que se induce que todos los laboratorios del mundo acreditados por la ISO 15189, dan garantía de su calidad

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IDENTIFICAR LOS ARGUMENTOS

Argumentos inductivos

• Van de lo particular a lo general

Argumentos deductivos • De lo general a lo particular

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ARGUMENTAR BIEN ES:

•  PRESENTAR UNA RAZÓN QUE RESPALDE O APOYE UNA CONCLUSIÓN.

•  Para un pensador NO CRITICO un argumento lo confunde con polémica o reñida discrepancia.

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Útil cuando se pretende cambiar un paradigma arraigado.

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PASOS PARA SER UN PENSADOR CRITICO

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1º • Adoptar la actitud de un pensador crítico.

2º • Reconocer y evitar las barreras (sesgos cognitivos) principales.

(prejuicios cognitivos)

3º •  Identificar y caracterizar argumentos

4º • Evaluar las fuentes de información (argumentum ad

verecundiam)

5º • Evaluar los argumentos

OK

ok ok

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PASO 4. EVALUAR LAS FUENTES DE INFORMACION

•  El pensador crítico explora la validez de los datos obtenidos para sacar su conclusión, antes de presentar sus argumentos. (CCE, CCI)

•  Debe evitar creer en instancias de especulaciones, manipulaciones publicitarias, exageraciones periodísticas que apuntan a persuadir emociones básicas.

•  La fuente de información debe ser creíble, es necesario filtrar el material web; elegir bibliografía certificada en calidad, integridad y reputación. (Información trazable)

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CUANDO BUSQUEMOS BIBLIOGRAFÍA DEBEMOS PREGUNTARNOS LO SIGUIENTE: •  ¿Tiene la fuente de información la adecuada capacitación, aptitudes o niveles de

entendimiento sobre la materia como para afirmar una conclusión?

•  ¿Tiene la fuente de información reputación por exactitud y veracidad?

•  ¿Tiene la fuente de información un motivo para ser inexacta o altamente sesgada?

•  ¿Existe alguna razón para cuestionarse la honestidad o integridad de la fuente?

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TRUCOS PARA CONVENCER A LECTORES ILUSOS

•  Uso de encuestas estadísticas (no comprobables) •  Uso de indicadores estadísticos que el lector no comprende o no

maneja •  Uso de la ilusión de serie para convencer al lector de la

veracidad del articulo. (falacia del francotirador o varita buscadora de agua)

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PARA EVITAR CAER EN ESTOS TRUCOS DE CONVENCIMIENTO, EL PENSADOR CRITICO DEBE INCORPORAR A SUS CONOCIMIENTOS UN BUEN MANEJO DE ESTADISTICAS Y PROBABILIDADES, PARA NO DEJARSE ENGAÑAR.

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PASOS PARA SER UN PENSADOR CRITICO

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1º • Adoptar la actitud de un pensador crítico.

2º • Reconocer y evitar las barreras (sesgos cognitivos) principales.

(prejuicios cognitivos)

3º • Identificar y caracterizar argumentos • ok

4º • Evaluar las fuentes de información (argumentum ad verecundiam)

5º • Evaluar los argumentos

OK

ok ok ok

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5º EVALUACION DE LOS ARGUMENTOS PARA DETERMINAR SI…

Las presunciones, conjeturas, supuestos o asunciones están garantizadas

El razonamiento llevado a cabo es suficiente y relevante

Existe información que ha sido omitida

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DEFINICIONES

•  Las asunciones o presunciones son esencialmente razones implícitas en un argumento que son garantizadas como verdaderas. O bien, es razonable aceptarla sin que requiera otro argumento que la soporte.

Si el pensador crítico se declara incompetente para saber si una presuncion es verdadera, se declara como argumentum ad ignoratiam o argumentum ad silentio. De esto va a depender el propio juicio y experiencia del pensador.

•  La relevancia o suficiencia de un razonamiento es la evidencia para soportar la conclusión de un argumento. Por lo que la relevancia es una medida de calidad de un argumento y la suficiencia como una medida de la cantidad de razonamiento llevado a cabo.

•  Omisiones : un argumento es convincente cuando están presentes todas las evidencias (es completo), muchas veces la omisión es un acto intencionado, y otras pasa inadvertido o por descuido. O ignorancia. Otras veces una omisión hasta puede reforzar un argumento. UNBUEN PENSADOR CRITICO BUSCA PRECISAMENTE LOS PUNTOS DE VISTA OPUESTOS, PARA ENCONTRAR DICHAS OMISIONES. (Muy útil en auditorias internas)

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LISTA DE COMPROBACION DE UN ARGUMENTO

•  ¿Existe alguna ambigüedad, punto oscuro o debilidad que bloquea mi entendimiento o comprensión del argumento?

•  ¿Acaso el argumento en cuestión abraza o cae en alguna de las falacias o trampas al entendimiento . lista de prejuicios cognitivos ? (redaccion de protocolos, instructivos ,etc)

•  ¿Es el lenguaje usado excesivamente emocional o manipulador (recurrir a las emociones)

•  ¿He separado el razonamiento (evidencias) y asunciones o hechos relevantes de la información irrelevantes, situaciones imaginarias presentadas o hipótesis, ejemplos imaginarios, o información de fondo no contrastada?

•  ¿He determinado cuales asunciones están garantizadas y cuales no?

•  ¿Puedo listar las razones o evidencias para un argumento y alguno de sus subargumentos?

•  ¿He evaluado la verdad, relevancia, equidad, justicia, integridad, plenitud, significancia y suficiencia de las pruebas que apoyan la conclusión? (hallazgo de No Conformidades)

•  ¿Necesito información adicional para realizar un juicio razonable sobre un argumento porque pueden haber omisiones u otras razones?

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DIFICIL ?....ENTREMOS A UN TALLER

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TRAMPAS AL PENSAMIENTO CRITICO

Trampa/Obstáculo Definición Ejemplo Consejo Pmto. Crítico

Sesgo de confirmación y pensamiento selectivo

El proceso mediante el cual uno tiende a notar y mirar y dar más valor a los hechos, evidencias o pruebas que confirman las propias creencias y a obviar, ignorar o desvalorar las evidencias que las contradicen

Si uno cree que hay más errores diagnósticos en los hospitales, entonces tenderá a leer o percibir más las noticias de mal praxis que ocurren en hospitales y tiende a descartar los errores que ocurren en otras circunstancias.

Lo mejor es obtener o evaluar objetivamente toda la información relevante y ponerse en la postura contraria del caso antes de realizar un juicio de valor.

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Sesgo de memoria, Confabulación

Esta trampa se produce cuando uno desconoce que con frecuencia la memoria es manufacturada para llenar los espacios vacíos en nuestras historias, es decir, que la memoria de los hechos, con el tiempo puede ser inconscientemente reemplazada por fantasía

Los oficiales policiales no deberían mostrar una foto de un posible asaltante o agresor a un testigo antes de una previa alineación con otros sospechosos, o la memoria real del testigo puede ser inconscientemente reemplazada

Poner más seguridad y confianza en los hechos probados que en las memorias, recuerdos recolectados o testimonios de otros. Conocer tus propias limitaciones de memoria.

Ignorancia

Se produce cuando existe una falta de conocimiento esencial de fondo o de información sobre un tema cuando se realiza un juicio de valor

Uno puede estar convencido que un "mago" tiene el poder de hacer levitar objetos, pero no ve o sabe de la fina cuerda que tiene atados a ellos

Realizar las indagaciones o investigaciones apropiadas en los múltiples puntos de vista existentes sobre el tema para obtener todas las evidencias pertinentes antes de hacer un juicio de valor o lanzar conclusiones.

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LLEVE ESTOS EJEMPLOS A CASOS REALES EN LABORATORIOS, EN LO QUE SE REFIERE A TRABAJAR CON CALIDAD, TOME UNA Y EXPONGALA

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Percepción selectiva Se produce cuando uno está desprevenido o es inconsciente de que nuestra propias limitaciones de percepción pueden llevarnos a desorientarnos sobre la realidad

Mirando hacia las estrellas por la noche y percibir que ellas están tan cerca como la luna y los planetas. O mirar la luna y pensar que esta nos sigue

Reconocer que "mirar" no es siempre "creer" porque nuestros sensores y la percepción o interpretación por parte del cerebro subsiguiente tienen limitaciones Ilusiones ópticas. Conocer cuando y cómo verificar tus observaciones con otras fuentes.

Sesgos personales y prejuicios

Se produce cuando uno está desprevenido o es inconsciente de que cada uno de nosotros tiene sus propios sesgos y prejuicios, resultado de nuestras propias y únicas experiencias vividas y el punto de vista del mundo, lo cual hace difícil permanecer objetivo y pensar de forma crítica

Algunas personas tienen prejuicios en contra de las afirmaciones realizadas por los científicos porque desde su punto de vista éstas parecen demasiado frías o impersonales

Resistir a tus propios prejuicios mediante una focalización en los hechos, las fuentes y el razonamiento que apoya los argumentos.

Barreras físicas y emocionales

Se produce cuando uno está desprevenido o es inconsciente de que uno al tener estrés, fatiga, drogas y limitaciones de este tipo, puede influir y afectar severamente a nuestra habilidad para pensar con claridad y crítica

Los controladores aéreos suelen tener dificultades para tomar buenas decisiones después de largas horas de trabajo

Limitar o restringirse de hacer decisiones críticas cuando se esté extremadamente exhausto, estresado o mentalmente/físicamente indispuesto.

Evidencia testimonial

Se produce cuando uno está desprevenido o es inconsciente de que uno suele basar en testimonios, anécdotas vividas de otros la construcción de sus propias creencias, incluso aunque éstas sean conocidas como inherentemente subjetivas (falsa vivencia), inexactas, increíbles, sesgadas e incluso ocasionalmente fraudulentas

Las dramáticas historias de las visiones del "hombre de la nieve" no prueban su existencia

Resistirse a realizar juicios de valor basados solo en testimonios. Afirmaciones extraordinarias generalmente requieren también evidencias y pruebas extraordinarias

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BARRERAS DEBIDAS AL USO DEL LENGUAJE

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Trampa/Obstáculo Definición Ejemplo Consejo Pmto. Crítico

Ambigüedad Se produce cuando una palabra o expresión puede ser entendida en más de un sentido

De la frase, "Experto en mentiras testificó en el juicio" ¿es el experto un mentiroso o es una persona que es capaz de saber cuando alguien miente?

Si el significado pretendido de una palabra o expresión ambigua no puede ser determinado, evite realizar juicios de valor.

Expresiones cerradas o inamovibles o dadas por hecho

Se produce cuando se usa una expresión que evita que uno pueda llegar a cuestionarse la validez de los argumentos

Expresiones como "Como todo el mundo sabe" o "El sentido común nos dice" o "Como siempre", "cómo es evidente"

Evitar o descartar las expresiones cerradas y centrarse en los hechos y el razonamiento que soportan los argumentos.

Eufemismos y doble moralidad

Se produce cuando cuando se pretenden usar palabras o expresiones inofensivas para desorientarnos, evadirnos, o evitar enseñarnos la verdadera, cruda y desagradable realidad

Referirse a la política de asesinatos en masa o magnicidio como "limpieza étnica" o al homicidio accidental de personas inocentes como "daño colateral". Usando el contexto militar, frases como "neutralice toda oposición" más que mate o asesine (negativa)

Observar más allá del contenido emocional y reconocer el contenido cognitivo o basado en los hechos de las palabras y expresiones eufemísticas.

Jerga, argot o lenguaje técnico

Se produce cuando se usa lenguaje específico o técnico para hacer parecer lo simple mucho más complejo, hacer parecer lo trivial mucho más profundo, o lo insignificante importante, de forma intencionada y para impresionar a los demás

Referirse a una familia como "un conjunto limitado de individuos que juegan cada uno su papel" o a un desalojado o sin techo como a un "miembro de la sociedad sin un objetivo"

Reconocer el contenido basado en hechos de las expresiones o palabras en jerga.

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Contenido emotivo

Se produce cuando se usa intencionadamente palabras para alimentar y avivar los sentimientos sobre un tema sesgando o creando prejuicios en los otros de forma positiva o negativa. La finalidad habitual es para ganar influencia o poder

Llamar a un detergente "Diver" o "Genial" (connotaciones positivas) y no "Rutinol" o "Tristón" (connotaciones negativas). En el contexto político, "Lo haremos por el pueblo, para que todo el mundo pueda conseguir lo que quiera, para que se sientan orgullosos, dignos de pertenecer a este gran País"

Aprender a reconocer y distinguir el contenido emotivo del lenguaje. Tratar de concentrarse en el razonamiento y el contenido real o basado en los hechos del lenguaje cuando se esté evaluando los argumentos.

Implicación falsa Es un lenguaje que es claro y preciso pero desorientador porque sugiere algo falso

La industria de la alimentación inteligentemente expresa el contenido de grasas como un porcentaje del peso del producto no de calorías. Esto es un 2% "leche baja en grasas" en realidad tiene un 31% de grasa cuando la grasa es medida como porcentaje de calorías

Entender no solo los hechos sino también su relevancia y contexto. Se recomienda entender o saber interpretar estadísticas.

Galimatías Es el uso de lenguaje no técnico pero confuso para desorientar o embaucar

Una compañía usa lenguaje intimidatorio y lánguido para simplemente expresar que si tu orden de pago es devuelta, entonces el recibo de pago también es anulado

Reconocer los hechos en el contenido de las expresiones con galimatías.

Andarse con rodeos o palabras evasivas

Es el uso del lenguaje que parece llevarnos a un punto de vista particular o en un sentido pero debido a sus palabras permite negar esa intención y retirarse

La afirmación del presidente Clinton de que no había tenido "una relación sexual" con Monica Lewinsky y que después explicó que "realizar una felación" no es mantener una relación sexual

Estar atento de rodeos o palabras evasivas no claras que eliminen los detalles que evidencien o determinen con claridad los hechos de un argumento.

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PROF. TM. LEONARDO RUBIO F.

Juicios de valor

Realizar opiniones o juicios de valor como si pensáramos que son hechos para que la audiencia no tenga porqué preocuparse por realizar su propio juicio

El presidente se mostró con motivo orgulloso al firmar el tratado de paz.

Distinguir entre lo que es un hecho y lo que es una opinión en cada argumento. En este ejemplo un hecho pudo haber sido que el presidente se mostrara orgulloso por la firma pero la coletilla con motivo viene de una opinión personal que no ha sido argumentada.

Comparaciones sin sentido o absurdas

Se trata de realizar una comparación que implica que algo es superior pero al mismo tiempo se puede negar que lo sea

Una afirmación de un anuncio sobre una batería solo dice: "Hasta un 30% más de duración" sin embargo, no dice, que "durará" un 30% más ya que la palabra hasta permite todo un recorrido y si lo hiciera no dice sobre qué se produce el incremento del 30%

Evitar realizar juicios si no se está completamente seguro sobre lo que está siendo comparado

Vaguedad o indefinición

Se trata de un lenguaje que es menos preciso que lo que el contexto requiere

Si alguien necesita cobrar mañana y el prestamista dice, "Te pagaré pronto" la respuesta del prestamista es, en ese caso o contexto, demasiado vaga.

Estar alerta de las consecuencias de usar afirmaciones imprecisas o vagas.