Etimologías grecolatinas 2° gral Día 1

Término

griego Término

español Significado Ejemplo

ἄ Acros Alto, elevado. Acrofobia

ό Macro Largo, grande.

Macrobio

ό Micro Pequeño Microbio

έ Neo Nuevo Neologismo

ό Paleo Antiguo Paleografía

ὀί Olig Poco, escaso. Oligoceno

ὀό Ort Correcto, recto.

Ortodoncia

Los adjetivos griegos se enuncian en nominativo, en los tres géneros: masculino, femenino y

neutro. FUNCIONAN COMO PREFIJOS.

Existen cuatro modelos de adjetivos.

El adjetivo

Modelo III

Término griego

Término español

Significado Ejemplo

ή Pseudo Falso Pseudónimo

Modelo IV

Término griego Término español

Significado Ejemplo

έ έ έ Mela Negro, oscuro.

Melanoide

έ ά έ Mega Grande Megalopolis

ά Pan Todo, lleno de.

Panteón

ύ ή ύ Poli Mucho, numeroso.

Policromo

Modelo II

Término griego

Término español

Significado Ejemplo

ύ Branqui Corto, estrecho.

Branquigrafía

ύ Taqui Rápido, veloz.

Taquigrafía

Día 2

Cardinales Español Significado Ejemplo

mono Uno, sólo único Monoteísta

ί di Dos Diptongo

ί Tri Tres Trípode

έ έ Tetra Cuatro Tetralogía

έ Penta Cinco Pentágono

ἕ hexa Seis Hexámetro

Numerales griegos Pueden ser adjetivos o adverbios. Se dividen en cardinales

(indican número) y ordinales (indican orden).

Cardinales Español Significado Ejemplo

ί Kilo Mil Kilogramo

ύ Miria/mirio Diez mil Miríada

Día 3

Ejercicios de numerales cardinales Pórtico es la primera de una tetralogía de Frederik Pohl Numeral griego en español: Nombre griego: Significado: Peña de Bernal es uno los monolitos más grandes del mundo Numeral griego en español :

Cardinales Español Significado Ejemplo

ἑά Hepta Siete Heptágono

ὀώ Octo/octa Ocho Octostilo

ἐέ Enea Nueve Eneasílabo

έ Deca Diez Decatlón

ἕ Endeca Once Endecasílabo

ώ dodeca Doce Dodecágono

ἴ Icosa Veinte Icosaedro

ἑό Hecatom/hecta Cien Hectárea

Nombre griego: Significado: A lo largo dei tiempo se han descubierto diferentes clases de miriápodos. Numeral griego: Nombre griego: Significado: Los eneasílabos son versos de arte mayor Numeral griego en español: Nombre griego: Significado: La nave períodos de kilociclos por minuto. Numeral griego: Nombre griego: Significado:

Sufijos de adjetivos

Sufijo

griego Equivalencia

en español Significado Ejemplo

ico, ica Señala las nociones de “relativo a”,

referente a”.

Químico Lógico Ético

io Denota la idea de “relativo a”

Jonio

Corintio

ida Indica la noción de “descendiente de”

Pelida

(descendiente

de Pelo) Eneida (relativo

a Eneas)

Sufijo

griego Equivalencia

en español Significado Ejemplo

ida Indica la noción de “descendiente de”

Pelida

(descendiente de

Pelo) Eneida (relativo

a Eneas)

ido Indica las nociones

de “con aspecto de”,

“parecido a” (proviene del sufijo

oide (con aspecto de)

Anelido Aracnido

Día 4 y 5.

El adjetivo. Refuerzo de tema.

Realizar una descripción topográfica en la que ocupes palabras que puedes inventar con los adjetivos para describir el

lugar.

Ejemplo:

Íbamos llegando y vimos unas paleotorres a lo lejos.

Paleotorres = torres viejas

Día 6

I. Diptongos latinos: ae, oe, au, eu, ei, ui, II. Consonantes latinas

Se dividen en simples y dobles

Simples: constan de un solo sonido: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, y. Dobles: constan de dos sonidos y son: x, z X equivale a cs/gs ejemplo lex (legs o lecs) Z equivale a ts/ds ejemplo zona (tsona o dsona).

III. Por el punto (dónde) de articulación.

Punto de articulación

Letras

Labiales b, p

Dentales d, t

Guturales g, c, k, q

Nasales m, n

Linguales r, l

Silbantes f, s

IV. Por el modo (cómo) de articulación

Momentáneas Se pronuncian de golpe b, d, p, t, c, k, q, g

Continuas Alargan su sonido al pronunciarse

m, n, r, l, f, s

V. Por la mayor o menor vibración de las cuerdas vocales se dividen en sonoras y sordas.

Momentáneas sonoras b, d, k

Momentáneas sordas p, t, c, k, q

Continuas sonoras m, n, r, l

Continuas sordas f, s

Grado: 2do Gral Materia: Taller de lect. y redacción II. Texto poético (finalización de tema). Rima. Total o parcial identidad acústica entre fonemas de dos o más versos a partir de la última vocal tónica.

Rima

Asonante, vocálica, imperfecta o parcial

Se da cuando coinciden únicamente las vocales a partir de la última vocal tónica en dos o más versos

Consonante o perfecta

Es la completa igualdad en dos o más versos de todos los fonemas (vocales y consonantes) a partir de la última vocal tónica.

Ara es este álbum. Esparcid cantores 11 silabas a los pies de la diosa incienso y flores 11 sílabas En estos versos encontramos una rima consonante: a partir de la última vocal tónica (“o”) coinciden tanto vocales como consonantes (ores).

Quien da pan a perro ajeno pierde el pan y pierde el perro.

A partir de la última vocal tónica (“e”) de estos últimos versos únicamente coinciden las vocales (“e”, “o”).

Rima abrazada o cruzada

Rima abrazada Rima cruzada

En los cuartetos, el primero rima con el cuarto y el segundo con el tercero. Modelo : A B B A

Dos rimas que se presentan alternativamente entre verso y verso. Modelo: A B A B

Que nunca la hora de mi dicha acabe A yo te hablaré de mi cariño a solas B anhelo ser como la pobre nave A bañada siempre por las mismas olas B A la rima del primer verso le asignaremos la terminación A y a la del segundo le asignaremos la terminación B. La terminación A se repite en el tercer verso y la terminación se repite en cuarto verso, por lo que estamos ante una rima cruzada. Análisis poético del poema de la página 56. De tarea los análisis poético de los poemas de las páginas 57 y 58.

Día 2 Revisión de los poemas de tarea. Análisis poético y su posterior revisión de los poemas de las páginas 59 y 60. Investigar la situación político-social de México a inicios del siglo XX. Día 3 Novela de la revolución

◼ Tiene su periodo de auge en el período de 1915 a 1945

1. Contexto histórico 1.1. México vive los últimos años del Porfiriato. 1.2. Periodo nacionalista 1.3. Periodo en el que se busca definir lo mexicano

2. Maximato (en esquema o tabla)

2.1. Gobierno del presidente Plutarco Elías Calles (1924-1928) 2.2. Siguió ejerciendo el poder en sobre los siguientes tres periodos presidenciales: Emilio Portes

Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo L. Rodríguez.

3. Características de la novela de la revolución.

Encontramos relatos autobiográficos

Predomina la acción

Estructura sencilla

Carácter épico

Estilo sencillo y llano

Presencia de un jefe o caudillo

En muchos relatos aparece la figura de villa

Mezcla de acontecimientos reales y ficticios.

4. Obras.

Los de abajo (Mariano Azuela) Cartucho (Nellie Campobello) Memorias de un lugareño (José Rubén Romero) Tropa Vieja ( Francisco L. Urquizo) Se llevaron el cañón para Bachimba (Rafael F. Muñoz) La sombra del caudillo ( Marín Luis Guzmán) Leer de la página EN CLASE de la 64 a la 70, correspondientes a Los de debajo de Mariano Azuela. Tarea: leer el resto de la lectura de Los de abajo y contestar con ejemplos de la lectura los ejercicios que vienen al final de la lectura (pag. 78).

Día 4. Revisión de la tarea.

4.1. División de Los de abajo

Primera parte Segunda parte Tercera parte

Llegada de los federales a la c asa de Demetrio

Comprende de 1914 a la convención e Aguascalientes

Comienza con la batalla de Celaya

Ataque a Zacatecas Acaba con la muerte de Demetrio

Macías es ascendido a general

I. Surrealismo

◼ Tiene sus orígenes en el Dadaismo3ee2ñ. ◼ La etimología proviene del prefijo “sur” (sobre, por encima) y reâlisme (realismo, realidad). ◼ Se inició en París en 1924 con la publicación del “Primer manifiesto Surrealista” de André Bretón.

1. Finalidad.

a) Transformar la vida a través de la liberación de la mente b) Liberar al hombre de todas las restricciones que lo esclavizan

2. El Surrealismo. Según André Bretón.

Es un automatismo psíquico

Expresa el funcionamiento real del pensamiento

El pensamiento no está controlado por la razón

No tiene provocación estética o moral

Día 5

3. Filosofía. 1) Creencia en una realidad superior 2) Libre ejercicio del pensamiento 3) Destruir definitivamente los mecanismos psíquicos

II. “El árbol” (María Luisa Bombal).

◼ Narra la vida desgraciada de la protagonista Brígida. ◼ Explora el alma femenina de la protagonista.

1. Estructura del cuento a partir de la música.

Música (artista) Etapa de su vida

Mozart Corresponde a su niñez

Beethoven Corresponde a la pasión juvenil de Brígida

Chopin Recuerdos tristes de su matrimonio

2. Figura del árbol (en esquema).

1) Le da protección y seguridad 2) La resguarda del mundo exterior 3) Representa el mundo intimista de la protagonista.

3. Ejercicio: identificar en el cuento metáforas relacionadas con el agua transcribirlas y señalar la

página en la que la encontraste.

Día 6 Revisión de las metáforas del cuento “El árbol”. El cosmopolitismo

◼ Reacciona ante la localía del Criollismo ◼ Cosmopolita proviene del término “cosmo”= universo, mundo y polita= ciudadano (de polis, ciudad). ◼ El máximo representante es Jorge Luis Borges

2. Objetivos del autor cosmopolita.

1. Se interesa más en el individuo 2. Se preocupa por la estética 3. Se adentra en la psicología

El jardín de los senderos que se bifurcan

1. Características generales.

1. Predomina el elemento detectivesco 2. Persecuciones 3. Suspenso 4. El castigo criminal 5. Carácter laberíntico del mundo 6. El eterno regreso

2. Espacio.

a) Laberíntico b) El jardín es oscuro (invita a la fantasía y la ensoñación) c) Se bifurca

3. Tiempo

1. Se bifurca 2. Repetición de acontecimientos del pasado 3. Circular 4. Simultaneidad del presente, pasado y futuro Tarea: leer el cuento “Los jardines de los senderos que se bifurcan” y contestar el cuestionario que viene al final de la lectura. Las respuestas debe de ir en tu cuaderno y subrayadas en el manual.

Orientación Educativa 2do General)

miss Rocío Guerrero G

semana 1

DIA 1

Leer y subrayar de la pág. 114 a la 117, realizar la ficha

semana 2

DIA 2

Leer y subrayar lo más importante de la pág. 118 – 12y realizar fichas correspondientes

nota: este trabajo está contemplado para realizarse en 3 semanas

Ética 2° gral

DIA1

Investigar el concepto de salud según la OMS

DIA 2

Investigar a que se llama discapacidad y cuáles son algunos de los derechos de los discapacitados

DIA 3

Realizar una historieta en donde se hable del amor y la sexualidad puntualizando la diferencia entre ambos Y

buscar un artículo o noticia de periódico donde se toque el tema de la valencia en cualquiera de sus formas

Semana 2

DIA1

Investigar que es una adicción y los tipos de drogas que existen

DIA2

¿Qué es la anorexia y la bulimia y por qué se llaman trastornos

DIA 3 ¿Qué es la globalización y las ventajas y desventajas de la globalización?

nota: este trabajo está contemplado para realizarse en 2 semanas actividades para

Introducción a las Ciencias Sociales 2° Gral.

Día 1

1.- Investigar sobre el siglo de las Luces, inicio, características, formas y plasmarlo en el cuaderno.

Día 2

1.- Investigar sobre la vida y obra de Montesquieu, Voltaire, Jean Jaques Rousseau, Immanuel Kant, Adam

Smith y Thomas Malthus.

Día 3

1.- Investigar características y consecuencias de la revolución industrial, realizar una línea de tiempo de la

primera y segunda revolución industrial.

Tarea: Realizar un ensayo a mano de la ilustración, (introducción, desarrollo, conclusión)

Día 4

1.- Investigar características y consecuencias de la revolución Francesa.

Día 5

1.- Realizar un mapa jerárquico de las ideas principales, características y tipos de estados de la Revolución

francesa

Día 6

1.- Investigar sobre el positivismo y los tres estadios y realizar un mapa cognitivo de iceberg en el cuaderno,

sobre el tema.

Laboratorio Química 2° gral

Día 1.

Práctica de laboratorio No. 7 diferencia entre aldehídos y cetonas

Materiales:

• Manual

Actividad:

Se proyectará la segunda parte del experimento de la práctica que corresponde a la Prueba de Benedict.

Con lo observado y lo trabajado previamente se procederá a contestar la práctica del manual.

Día 2

Práctica de laboratorio No. 8 oxidación de alcoholes

Materiales:

• Manual

Actividad:

Se proyectará el video del desarrollo de la práctica donde se pretende reconocer la oxidación de los alcoholes.

Se procederá a contestar la práctica.

Día 3

Práctica de laboratorio No. 9 purificación del agua sucia

Materiales:

• Manual

• Hojas blancas o de reúso.

• Colores

Actividad:

Se explicarán los procesos de purificación de agua, se hablará sobre el problema de las aguas residuales y la

importancia del tratamiento de dichas aguas.

En una hoja blanca o de reúso se elaborará un mapa mental de lo hablado en clase. Posteriormente se

proyectará el video del desarrollo de la parte B de la práctica.

Día 4

Práctica de laboratorio No. 9 purificación del agua sucia

Material:

• Botella de plástico 1 ½

• Algodón

• Grava

• Carbón activado

• Arena

• Tezontle

• Agua sucia o coca-cola

• Cutter

Actividad:

Se mostrará el desarrollo de la práctica de cómo elaborar un filtro de agua el cual deberá ser elaborado por el

alumno con supervisión y ayuda en casa. Se contestará la práctica correspondiente y se deberá mostrar

evidencia del proyecto.

QUIMICA 2° GRAL

Investigar sobre los siguientes puntos

Química Orgánica

Semana 1

Día 1

Compuestos básicos

Nomenclatura

Alcanos

Día 2

Alquenos

Día 3

Alquinos

Semana 2

Día 1

Aromáticos I

Día 2

Aromáticos II

Día 3

Grupos funcionales: Alcoholes

Informática II 2° Gral

El alumno descargará y resolverá en forma de algoritmo cada uno de los ejercicios, WORD 10 por clase.

Mismos que estarán habilitados en su clase en CLASROOM.

Día 1 El alumno resolverá en forma de algoritmo (pasos a seguir para resolver la pregunta). los ejercicios

enviados a la plataforma CLASSROOM, mismos que se verán reflejados para el primer día. Ejercicios del 1

al 10

La instrucción para la solución de cada pregunta la encontrara al inicio de cada archivo.

Día 2 El alumno resolverá en forma de algoritmo (pasos a seguir para resolver la pregunta). los ejercicios

enviados a la plataforma CLASSROOM, mismos que se verán reflejados para la primera semana. Ejercicios

del 11 al 20, mismos que deberá subir a su plataforma de classroom.

Día 3 El alumno resolverá en forma de algoritmo (pasos a seguir para resolver la pregunta). los ejercicios

enviados a la plataforma CLASSROOM, mismos que se verán reflejados para la segunda semana.

Ejercicios del 21 al 30, mismos que deberá subir a su plataforma de classroom.

Día 4 El alumno resolverá en forma de algoritmo (pasos a seguir para resolver la pregunta). los ejercicios

enviados a la plataforma CLASSROOM, mismos que se verán reflejados para la segunda semana.

Ejercicios del 30 al 39, mismos deberá subir a su plataforma de classroom.

ENGLISH ACTIVITIES FOR BEGINNERS

• Day 1

Numbers

Check homework manual page 120.

Dictation of numbers.

Check dictation.

• Day 2

Simple future (Will).

Manual page 49.

Manual exercises pages 50 and 51

Check of exercises.

• Day 3

Verbs

Pronunciation , past tense and meaning.

To sweep

To drink

To ride

To fall

To sing

To set

To eat

To buy

To meet

To know

• Day 4

Verbs

Dictation of verbs.

Checkof dictation.

Dictation of sentences in Simple Present, Present Continous, Simple Past and Simple Future.

• Day 5

How to write instructions.

Manual pages 101,102,103 and 104

Exercise manual page 105.

• Day 6

Reading”How to write instructions” exercises.

Mtra. Roxana Licona Romano. Toefl

DAY 1

SECTION I USE OF ENGLISH

1.- Choose the correct answer

Long hours and unsociable shifts _____ take their toll on health, relationships and family life.

a) must b) can c) are able d) shouldn´t

2.- _______are poor observers of their child´s behavior so deviant behavior reaches unmanageable

proportions.

a) Parents b) Parents that c) When parents d) If parents

3.- The Eiffel Tower _________ the International Exhibition of Paris of 1889 commemorating the centenary of

the French Revolution

a) of b) commemorating c) was built for d) the

4.- Our sun, in many ways an average sort of star, has been around for nearly five billion years and has

enough fuel to _____ going for another five billion years.

a) continue b) carry c) keep d) maintain

5.-When major food companies _____________ using partially hydrogenated oils in the 1970s, they

thought they were making these products more healthful.

a) these b) began widely c) in the d) they

2.- Choose the word or phrase that will correctly complete the conversation.

1.- What year did you ______________university?

a) graduate b) graduate from c) graduating d) graduating from

2.- It seems to be getting worse. You had better _________a specialist.

a) consult b) consult to c) consult for d) consult by

3.- Chicago is a large city.___________?

a) aren´t b) doesn´t c) won´t d) isn´t it

4.- Don´t leave your book near the open fire. It might easily

a) catch the fire b) catch to fire c) catch on fire d) catch with fire

5.- Do you enjoy______________?

a) to swimming b) swim c) for swimming d) swam

DAY 2

3.- Complete the sentences with the correct word.

1.- During the early period of ocean navigation, __________ any need for sophisticated instruments and

techniques.

a) so that hardly

b) when there hardly was

c) hardly was

d) there was hard

2.- Refrigerating meats ________ the spread of bacteria.

a) slows

b) slowing

c) to slow

d) is slowed

3.- Throughout the animal kingdom, ________ bigger than the elephant.

a) whale is only the

b) is the whale only

c) only whale is the

d) only the whale is

4.- The fact ________ credit cards are widely available has made them a popular form of payment.

a) of

b) that

c) is that

d) which is

5.- The Constitution gave the legislative branch of government ________ to pass

laws.

a) the power

b) has the power

c) the power is

d) of the power

DAY 3

SECTION II BOOK WORK

Answer the exercises on pages 211 (Vocabulary exercise 11),212, 213, 214 ( Exercise 12) pages 215,216.

DAY 4

SECTION III VOCABULARY

LOOK IN A DICTIONARY THE MEANING OF THE VOCABULARY WORDS AND WRITE A SENTENCE

WITH EACH ONE IN YOUR NOTEBOOK IN YOUR WRITING SECTION.

1.- brevity 2.- concise 3.- laconic 4.- pithy 5.- quiescent 6.- reticent 7.- succinct 8.- tacitum 9.- swaggwer

10.- pretentious

terse (adj) using only words needed to make the point

bombastic (adj) using language in a pompous, showy way, speaking to impress others

circumlocution (noun)

speaking in circles, roundabout speech

colloquial (adj) pertaining to common everyday speech

diffuse (adj) spread out, not concise, wordy

digress (verb) to wander off the subject

eloquence (noun) artful ease with speaking, speech that cna influence people's feelings

garrulous (adj) talkative, loquacious

grandiloquent (adj) using big and fnacy words when speaking for the purpose of impressing others

loquacious (adj) very talkatie liking to talk, garrulous

prattle (verb) to speak on and on in a senseless and silly manner

ramble (verb) to talk on and on pointlessly, without clear direction

rant (verb) to talk very loudly, even wildly, rave

rhetorical (adj) relating to speech that is used to persuade or have some effect, insincere in expression

verbose (adj) using too many words, wordy, long-winded

voluble (adj) talking a great deal with ease; glib

arrogant (adj) overbearing, proud, haughty

braggart (noun) one who boasts a great deal

complacent (adj) self-satisfied, smug

contemptuous (adj) laking respect; scornful

disdainful (adj) full of bitter scorn and pride; aloof

egotistical (adj) excessively self absorbed, very conceited

haughty (adj) having great pride in oneself and dislike for others

insolent (adj) boldly disrepectful in speech or behavior; rude

narcissistic (adj) having to do with extreme self-adoration and a feeling of superiority to everyone

ostentatious (adj) having to do with showing off; pretentious

presumptuous (adj) too forward or bold, oversteping proper bounds

pretentious (adj) claiming or pretending increased importance, affectedly grand

supercillious (adj) looking down on others, proud and scornful

swagger (verb)

DAY 5

SECTION III READING COMPREHENSION

Read the paragraph then answer the exercise

1. The Alaska pipeline starts at the frozen edge of the Arctic Ocean. It stretches southward across the

largest and northernmost state in the United States, ending at a remote ice-free seaport village nearly 800

miles from where it begins. It is massive in size and extremely complicated to operate.

2. The steel pipe crosses windswept plains and endless miles of delicate tundra that tops the frozen

ground. It weaves through crooked canyons, climbs sheer mountains, plunges over rocky crags, makes its way

through thick forests, and passes over or under hundreds of rivers and streams. The pipe is 4 feet in diameter,

and up to 2 million barrels (or 84 million gallons) of crude oil can be pumped through it daily.

3. Resting on H-shaped steel racks called "bents," long sections of the pipeline follow a zigzag course

high above the frozen earth. Other long sections drop out of sight beneath spongy or rocky ground and return

to the surface later on. The pattern of the pipeline's up-and- down route is determined by the often harsh

demands of the arctic and subarctic climate, the tortuous lay of the land, and the varied compositions of soil,

rock, or permafrost (permanently frozen ground). A little more

4. than half of the pipeline is elevated above the ground.

5. The remainder is buried anywhere from 3 to 12 feet, depending largely upon the type of terrain and the

properties of the soil.

6. One of the largest in the world, the pipeline cost approximately $8 billion and is by far the biggest and

most expensive construction project ever undertaken by private industry. In fact, no single business could raise

that much money, so eight major oil companies formed a consortium in order to share the costs. Each

company controlled oil rights to particular shares of land in the oil fields and paid into the pipeline-construction

fund according to the size of its holdings. Today, despite enormous problems of climate, supply shortages,

equipment breakdowns, labor disagreements, treacherous terrain, a certain amount of mismanagement, and

even theft, the Alaska pipeline has been completed and is operating.

1. The passage primarily discusses the pipeline's

a) operating costs

b) employees

c) Consumers

d) construction

2. The word "it" in line 5 refers to the

a) pipeline

b) ocean

c) state

d) village

3. According to the second paragraph, 84 million gallons of oil can travel through the pipeline each

a) day

b) week

c) month

d) year

4. The phrase "Resting on" in line 15 is closest in meaning to

a) consisting of

b) supported by

c) passing under

d) protected by

5. The author mentions all of the following in the third paragraph as important in determining the pipeline's

route EXCEPT the

a) climate

b) lay of the land itself

c) local vegetation

d) kind of soil and rock

6. The word "undertaken" in line 31 is closest in meaning to

a) removed

b) selected

c) transported

d) attempeted

7. According to the last paragraph, how many companies shared the costs of constructing the pipeline?

a) three

b) four

c) eight

d) twelve

8. The word "particular" in line 35 is closest in meaning to

a) peculiar

b) specific

c) exceptional

d) equal

9. According to the last paragraph, which of the following determined what percentage of the construction

costs each member of the consortium would pay?

a) How much oil field land each company owned

b) How long each company had owned land in the oil fields

c) How many people worked for each company

d) How many oil wells were located on the company's land

10. Where in the passage does the author provide a term for a layer of soil that always remains frozen?

a) Line 4

b) Line 15

c) Line 23

d) Line 37

DAY 6

BOOK PAGES 217,218,219, 220,221

DAY 7

LISTENING EXERCISES. ANSWER PAGES 246,247,248,249,250,251

Use your CD to answer the exercises. In your book.

DAY 8

WRITING EXERCISE.

In your notebook in section reading write 150 words paragraph about technology and education.

Day 9

Complete the charts of your book pages 357,358,360

DAY 10 Go to www.englishtag.com and answer the tests B2 AND C1

http://www.englishtag.com/

MTRO. JESUS A. GRAJALES PEREZ LEVEL 5

DAY 1:

Solve manual p. 62-67

Complete these sentences in the reported speech.

Example:

"I went to shops." - John said he had gone to shops.

"It is so sad."

I said ...........................................................................................................................................................

"I've already done it."

He claimed that ..........................................................................................................................................

"I saw you at the station."

Kim told me ...............................................................................................................................................

"I can't help you."

Dan explained that .....................................................................................................................................

"I could fail the exam."

He was afraid that ......................................................................................................................................

"The Amazon is the biggest river."

He knew that ..............................................................................................................................................

"I may come a bit late."

Bill told me that .........................................................................................................................................

"I've been reading a book."

He replied that ............................................................................................................................................

"David must be on a diet."

The doctor said ...........................................................................................................................................

"You haven't written the essay."

The teacher thought that ............................................................................................................................

"I was with her."

Jim admitted that ........................................................................................................................................

"I'm texting my boyfriend."

She said ......................................................................................................................................................

"I will finish the picture."

Marion promissed ......................................................................................................................................

"I would accept it."

She said ......................................................................................................................................................

DAY 2:

Solve :

Change the sentences to passive voice.

1. Many people begin new projects in January ___________________________________

2. You must wash that shirt for tonight’s party. ___________________________________

3. Mum is going to prepare the food. ___________________________________

4. They make shoes in that factory. ___________________________________

5. We will have to examine you again. ___________________________________

6. They had finished preparations by the time the guests arrived. ________________________

7. The delegation will meet the visitors at the airport. ____________________________

8. We have produced skis here since 1964. ___________________________________

9. All workers will read the memo. ___________________________________

10. Nobody can beat Tiger Woods at golf. ___________________________________

11. They also speak German at EU meetings. ___________________________________

12. We must look into the question. ___________________________________

DAY 3

Record and send a video talking about yourself and your daily routine (At least 4 minutes)

IMPORTANT: This activity is going to be part of your speaking evaluation

DAY 4

Solve manual p. 68-72

Complete the sentences in the reported speech.

"Have something to eat."

He told me ..................................................................................................................................................

"Don't travel alone."

They warned me .........................................................................................................................................

"Leave your room."

He asked me ...............................................................................................................................................

"Jim, dance with Lola."

She persuaded ............................................................................................................................................

"You mustn't drive so fast."

He urged me ...............................................................................................................................................

"Don't worry about it, Mrs. Johnson."

I advised .....................................................................................................................................................

"Children, you must finish your work."

The teacher ordered ...................................................................................................................................

"Stop shouting at me, Linda," asked Marry. Marry

.........................................................................................................................................................

"Don't be silly," my mum advised my sister.

...............................................................................................................................................................

"Derek, you mustn't use your brother's phone," Sally warned him.

...............................................................................................................................................................

DAY 5:

Read and make and squeme manual p. 105-110

DAY 6:

Record and send a video talking about your last vacations (At least 4 minutes)

Send a presentation about your biography.

IMPORTANT: This activity is going to be part of your speaking evaluation

}

Francés 2° Gral

Día 1: ¿Como hablar de su familia?

Leer el texto de la página 94.

Subrayar los verbos del texto.

- Avoir.

- Être.

- S’appeler.

Hallar el infinitivo de estos verbos.

Revisión de la conjugación al presente

¿Cuáles son las palabras de expresan la posesión?

Identificarlas.

¿Cuál es la naturaleza de estas palabras?

Día 2: El uso de los adjetivos posesivos.

Realizarlos ejercicios siguientes.

Contestar las preguntas de la página 95.

Tareas (ver la hoja)

Día 3: Las profesiones

- El femenino de las profesiones.

- Realizar el ejercicio de la página 100.

- Investigar 10 otras profesiones (el femenino y el masculino de la profesión).

Producción oral: Proyecto: realizar el árbol genealógico de tu familia et preséntala oralmente.

Día 4: el verbo “avoir” a la forma negativa

- Formación.

- Realizar el ejercicio de la página 106

Tareas: formule 10 autres phrases, 5 à la forme affirmative avec « avoir », et mettez-les à la forme négative.