Educación Ambiental

ECOLOGIALa ecología (del griego «οίκος» oikos="casa", y «λóγος» logos=" conocimiento") es la biología de los ecosistemas.

UNESCO (2000). Ecología es la rama de las ciencias biológicas que se ocupa de las interacciones entre los organismos y su ambiente (sustancias químicas y factores físicos).

(Margalef, 1998). Es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución y abundancia, cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente.

LA EDUCACION AMBIENTAL

Se interrelaciona con:

•Medio Abiótico

Medio Biótico

EL MEDIO AMBIENTE:

Es aquel espacio en el cual tiene lugar algún tipo de intercambio natural que hace posible en él la vida. Así como el medio depende de las interrelaciones también de:

ELEMENTOS

FISICOS SOCIALES ECONOMICOS

Culturales

Es un proceso:

•Pedagógico•Dinámico•Participativo

y

Busca:

Identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno y el hombre.

LA EDUCACION AMBIENTAL

TIENE:OBJETIVOS

•Conciencia.•Conocimientos.•Actitudes.•Aptitudes.•Capacidad de evaluación. •Participación.

PROPOSITOS

•Conocimientos de los problemas ambientales.•Ayudar a las personas y grupos que adquieran conciencia sobre el medio ambiente.•Adquirir valores sociales e interés por el medio.•Evaluar las medidas y programas de educación ambiental, etc.

METAS

•Proporcionar información y los conocimientos necesarios.•Crear grupos en la sociedad entera .•Desarrollar actitudes ,aptitudes, motivación y deseos responsables en relación de la protección del ambiente.

ESTOCOLMO (SUECIA 1972) SE

ESTABLECEN LOS PRINCIPIO S PARA

UNA EDUCACIÓN EN LABORES

AMBIENTALES

BELGRADO (YUGOSLAVIA 1975) EN ESTE EVENTO SE

LE OTORGA A LA EDUCACIÓN UNA

IMPORTANCIA CAPITAL EN EL

PROCESO DE CAMBIO

TBILISI (GEORGIA 1977) EN ESTE EVENTO

SE ACUERDA LA INCORPORACIÓN DE

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A LOS

SISTEMAS EDUCATIVOS

MOSCÚ (RUSIA 1987) SURGE LA

PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA

INTERNACIONAL PARA LA ACCIÓN EN

EL CAMPO

PARALO AÑOS 1990-1999

EN EL DOCUMENTO DERIVADO DE ESTA

REUNIÓN SE MENCIONAN COMO LAS PRINCIPALES

CAUSAS DE LA PROBLEMÁTICA

AMBIENTAL A LA POBREZA

RIO DE JANEIRO (BRASIL 1992) LA

LLAMADA CUMBRE DE LA TIERRA

HISTOTIA DE LA

EDUCACIÓN AMBIENTAL

TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Entiende que el objetivo de la educación ambiental es promover acciones individuales y colectivas que promueven el desarrollo sostenible. Desde esta perspectiva se entiende que el medio ambiente es el resultado de las acciones humanas sobre la naturaleza, para fomentar cambios en las formas de pensamiento, de producción, de consumo, de valores y de prácticas cotidianas, individuales y colectivas.

•Para el desarrollo sustentable:

Asume que el énfasis de la educación ambiental está en transmitir conocimientos de ecología o biología, con el supuesto de que un aumento de información redundará en un cambio en las actitudes que las personas tienen con respecto a la naturaleza.

•Ecologista:

Pone especial énfasis en conservar especies animales y hábitat naturales, sin tomar en cuenta las necesidades y condiciones sociales, económicas y políticas de las poblaciones humanas.

•Conservacionista:

Crea las condiciones para facilitar una clara comprensión de la interdependencia económica política y ecológica del mundo actual.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Promociona una comprensión integral de las características de medio natural y del medio transformado por el ser humano.

Incorpora la dimensión ambiental y el desarrollo, en los diversos niveles, modalidades y áreas del conocimiento.

Favorece la adquisición de conocimientos, valores, pautas de comportamiento y destrezas a través de una reformulación de las diversas disciplinas.

Toma de conciencia sobre la importancia del medio ambiente y desarrollo (Valores, Actitudes, Práctica social, Tecnología ambiental).

“La deforestación es responsable de aproximadamente el 15 por ciento de las emisiones de gases de efecto invernadero del mundo; más que todos los carros, camiones, trenes, barcos y aviones que circulan a

diario en todo el Planeta. http://www.worldwildlife.org/science/2010pubs/WWFBinaryitem15590.pdf

¿ Todavía no creen en el

calentamiento global ?

Según datos de DIGESA, en el Perú, unas 4,500 hectáreas de cultivo se riegan con aguas residuales, de ellas solo un 10 por ciento son tratadas, lo que representa un serio riesgo para los consumidores y para quienes

riegan sus cultivos bajo esta modalidad.

• CONTAMINACIÓN DEL AGUA SUPERFICIAL Y SUBTERRÁNEA

Elevado riesgo de infección parasítica (giardiasis, amebiasis, teniasis, ascariasis), vírica (hepatitis, diarreas por rotavirus) y bacteriana (cólera, tifoidea, EDAS )

¿SABIAS QUE ?