Desarrollo PSICOSOCIAL en la niñez media

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Desarrollo psicosocial en

la niñez media (6- 12años)

Leticia Hernández V.Karen Juárez P.

Gabriela Tirado F.

Gabriela Rodríguez V.



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ElΨ yo en el desarrollo

• El crecimientocognoscitivo

permite a losniños desarrollarconceptos máscomplejos de sí mismos y mejorarla comprensión yel control

emocional.



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esarro o eautoconcepto: sistemas

representacionales• A los 7 u 8 años

los juicios acerca

del yo se vuelvenmás conscientes,realistas,equilibrados ygenerales amedida que losniños forman

sistemas



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• Puede comparar su yo real con su yoideal y juzgar si está a la altura de losestándares sociales.

Desarrollo de laautoestima

- Sentido de

competencia y

construcción

de autoestima



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AutoestimaΨ

• Cuarta etapa del desarrollo

psicosocial de Erikson:

«Laboriosidad frente a la inferioridad»

-

En la niñez media se deben aprenderhabilidades valoradas en su sociedad(contar, cazar, etc.).



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• La virtud que le sigue a la soluciónexitosa de esta etapa es la

competencia, la idea de que se escapaz de dominar habilidades ycompletar tareas.


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CrecimientoΨ emocional yconducta prosocial

• Conforme los niñoscrecen, toman másconciencia de sus

sentimientos y los deotras personas.

• A los 7 u 8 años, tienen

conciencia de lossentimientos de vergüenzay de orgullo, así como una

idea mas clara de la


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• En la niñez media los niños tienenconciencia de las reglas de su

cultura relacionadas con laexpresión emocional aceptable.

Aprenden a

comportarse



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• Si lo padres responden condesaprobación o castigo, emocionescomo enojo o temor, éstas puede hacerse

más intensas y dañar el ajuste social delos niños, pueden tornarse reservados yansiosos respecto de los sentimientos

negativos.Agudizar el conflicto

entre padres

e hijo en laadolescencia



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• Los padres que reconocen lossentimientos de aflicción de sus hijos ylos ayudan a enfocarse en resolver la raíz

del problema estimulan la empatía, eldesarrollo prosocial y las habilidadessociales.

• Los niños prosociales están relativamentelibres de sentimientos negativos yafrontan los problemas de modo

constructivo.



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El niño en la familia

• Atmosfera familiar:

• Las influencias mas importantes del

ambiente familiar sobre el desarrollode los niños provienen del laatmosfera del hogar.



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Problemas de crianza: delcontrol a la corregulación.

• La niñez media trae consigo unaetapa de transición llamadacorregulacón en el cual el padre e

hijo comparten el poder.

•

Resulta de ayuda que los Padrestraten de reconocer que el juicio desus hijos esta en proceso demaduración y que adopten una

postura en los temas importantes.



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• La forma en que los padres e hijosresuelven los conflictos puede sermas importante que los resultados.

•

Si el conflicto familiar es conflicto,puede ayudar a los niños acomprender la necesidad de contarcon reglas y normas.



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Pobreza y crianza

• Los niños pobres son mas proclivesque otros a tener problemasemocionales o de conducta, y su

potencial cognoscitivo y desempeñoescolar se ven incluso masafectados.

• La pobreza puede perjudicar eldesarrollo delos niños a través de su

efecto en el estado emocional de los



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Estructura familiar

en las generaciones anteriores la granmayoría de los niños crecieron enfamilias con dos padres.

La distinción es todavía mas fuerte denlos niños que cresen con dos padres

feliz mente casados, pues suelenexperimentar un estándar de vida masalto una crianza, mayor cooperación

entre los padres, relaciones mas



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Cuando los padres sedivorcian:

• Ajuste al divorcio: para los niños, eldivorcio es estresante. En primerligar se presenta el estrés del

conflicto matrimonial y luego el de laseparación de los padres con lapartida de una de ellos.

• Los niños quizá no entendían de todolo que sucede y por que.



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• El ajuste de un niño al divorcio de

pende de su edad, madurez, genero,temperamento.

• Los niños pequeños suelen tener masansiedad acerca del divorcio, tienenpercepciones menos realistas de

cuales fueron sus causas y es masprobable que se culpe, pero puedenadaptarse mas rápido que los niñosmayores, quienes entienden mejor loue sucede.



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La vida con padres homosexuales

• Algunos homosexuales crían a niñosnacidos de relaciones

heterosexuales, otros conciben pormedios artificiales, usan madressustitutas o adoptan niños.



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Familias adoptivas

• Adoptar a un nuño implica desafíosespeciales: integrar al niño a la

familia, explicarle la adopción,ayudarlo a desarrollar un sentidosano del yo y tal ves ayudarlo aencontrar y entrar en contacto con

los padres biológicos




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El niño en el grupo depares



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Efectos positivos y negativos

de las relaciones con los pares



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Popularidad

Medición de la popularidad.

v Popularidad Sociométrica*

¿Quiénes entre tus compañeros te agradan mas ymenos?

v Popularidad Percibida¿Quiénes son mas queridos por tus compañeros?

v

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Amistad

• Los niños aprenden a comunicarse ycooperar.

• Las peleas les permiten aprender aresolver conflictos.

• Les ayuda a sentirse bien consigomismos.

• Rechazo y falta de amigos ->Consecuencias negativas de largoplazo



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Agresión e intimidación•

La agresividad disminuye a medidaque se hacen menos egocéntricos,mas empáticos, mas cooperativos ymas capaces de comunicarse.

• Niños físicamente agresivos y niñasque exhiben agresión relacional seles percibe entre los mas populares

del salón de clases.



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Tipos de agresión

• Agresor instrumental o proactivo.Fuerza (medio para obtener lo quedesean).

Acto deliberado no por irritación.

Son agresivos porque esperan serrecompensados

• Agresión hostil o reactiva (Sesgo de

atribución hostil) Consideran que los



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Estimulantes de la agresión• Imágenes de los medios se

convierten en principales modelos yfuentes de información de la gentesobre la forma de comportarse en el

mundo real.• Los medios proporcionan emociones

viscerales sin mostrar el costo

humano y guía a lo niños aconsiderar que la agresión esaceptable.

•

Los niños son mas vulnerables a la



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• Los videojuegos provocandisminución en la conducta social e

incremento en pensamientosagresivos y respuestas violentas delos jóvenes.

*La agresividad inducida por los medios



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Bravucones y victimas•

Agresión -> Acoso (Se dirige demanera deliberada y persistente encontra de una victima) Físico, Verbal,Relacional o emocional.Demostrardominio

Reafirmar poderGanar

admiración

Respuesta a unataque real o

imaginario

Cibernético



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• Bravucones- Niños que victimizan asus compañeros

Varones -> Agresión física manifiestaMujeres -> Agresión relacional

• Victimas- Pequeñas, pasivas, débiles,sumisas, se culpan por serintimidadas.

Provocadoras y responden a susatacantes.

Victimas de acoso crónico-Tienden adesarrollar




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Saludmental



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Las familiascaracterizadas por

conflictos frecuentes, así como de enojo yagresión, y por unacrianza fría, que no

brinda apoyo y esnegligente puedegenerar la vulnerabilidadde los niños a problemasa largo plazo de salud

física y mental comoconducta antisocial,delincuencia, ansiedad,depresión y suicidio.

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Trastornos de conductaperturbadora•

Trastorno negativita desafiante.Patrón de conducta que persistehasta la niñez media y se caracteriza

por negativismo, hostilidad y desafío.Con una duración mínima de 6meses.



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Trastornos de conductaperturbadora

• Trastorno de conducta. Patrónrepetitivo y persistente de conductaagresiva antisocial que viola las

normas sociales o los derechos deotros.

ṏ Ausentismo escolar

ṏ Mentiras habituales

ṏ

Peleas, acoso



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Fobia escolar ytrastornos de ansiedad

• Fobia escolar. Temor poco realistade asistir a la escuela; puede ser unaforma del trastorno de ansiedad por

la separación o una fobia social.

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• Trastorno de ansiedadgeneralizada. Ansiedad noenfocada en ninguna parte especifica

de su vida. Se preocupan por todo:las calificaciones, los terremotos, porgolpes recibidos en el juego.

bi l



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• Trastorno obsesivo-conpulsivo.Ansiedad provocada por la intrusiónde pensamientos, imágenes o

impulsos; a menudo da lugar aconductas ritualistas compulsivas.



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Depresión infantil

Trastorno del estado de animo que secaracteriza por síntomas como:

sensación prolongada por falta de amigosᴥ incapacidad para divertirse

ᴥ Fatiga

ᴥ

actividad extrema o apatíaᴥ sentimiento de minusvalía

ᴥ Cambios de peso

ᴥ

Dolencias físicas



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Depresión infantil

• Se desconocen lascausas exactas,pero los niños

deprimidos suelenvenir de familiascon altos niveles

de depresión paterna, ansiedad,consumo dedrogas o

conductas



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Técnicas detratamiento



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Psicoterapia individual

ü El terapeuta trata al niño de maneraindividual para ayudarle a entendersu personalidad, a interpretar sus

sentimientos y conducta.



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Terapia familiar

ü El terapeuta atiende a toda la familia junta, observa como interactúan susintegrantes y señala los patrones del

funcionamiento que producen einhiben el crecimiento o que sondestructivos.



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La terapia conductual

ü Enfoque terapéutico que utiliza losprincipios de la teoría del aprendizaje

para fomentar las conductasdeseadas o eliminar las no deseadas.

T i iti



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Terapia cognitivoconductualü Intenta cambiar los pensamientos

negativos por medio de la exposicióngradual, modelamiento,

recompensas o hablarse a si mismo ademostrado ser el tratamiento maseficaz para los trastornos de

ansiedad en niños y adolecentes.



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Terapia artística

ü Aproximacion terapeutica quepermite que una persona exprese sinpalabras los sentimientos que la

perturban, mediante el uso dediversos materiales y mediosartísticos.



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Terapia de juego

ü Método terapéutico que utiliza el juego para ayudar al niño a afrontarlas dificultades emocionales. Ha

demostrado ser eficaz en unavariedad de problemas emocionalescognoscitivos y sociales.



Terapia farmacológica

ü Utilización de medicamentos paratratar los trastornos emocionales.Como antidepresivos, estimulantes,

tranquilizantes o antisépticos. Estostratamientos han causado muchapolémica.

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