DIVERSONOPOLY: the Intercultural

Board Game

GRUNDTVIG PARTNERSHIPSDiversonopolyLLP/AT-430/56/08

CENTRE FOR THE GREEK LANGUAGE

Thessaloniki- 20th May 2010 Final Meeting and Presentation

Το πρόγραμμα «Diversonopoly»: επιτραπέζιο παιχνίδι για τη διαπολιτισμική και γλωσσική εκπαίδευση.

The Diversonopoly Project: an intercultural board game for intercultural and language learning

Υπουργείο Παιδείας. Δια Βίου Μάθησης και ΘρησκευμάτωνΚέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Η ιστορία του παιχνιδιού The story behind the game

• To Diversonopoly ξεκίνησε ως ιδέα το Νοέμβριο του 2007, σε ένα σεμινάριο εξεύρεσης εταίρων για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Grundtvig στην Τουλούζη.

• The idea for the Diversonopoly project was first developed within the framework of a Grundtvig contact seminar in Toulouse, in November 2007.

Εταίροι του προγράμματος: Project partners:

• AUSTRIA: -VondiConsulting-Comicsense • CZECH REPUBLIC-Střední zdravotnická

škola • FRANCE:-Ligue de l’enseignement

• GREECE:-The Centre for theGreek Language• NORWAY:-Oslo Voksenopplæring

Sinsen • UNITED KINGDOM - Association of

Colleges in the Eastern Region

Vielen Dank Κerstin und Thomas!

H λογική του παιχνιδιού: Τhe concept of the game:

Τρίπτυχο για την καλλιέργεια της διαπολιτισμικής συνείδησης Triangle for the cultivation of intercultural conscience

η γλώσσα η επικοινωνία Language Communication

ο πολιτισμός culture

σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό συγκείμενοwithin a given social context

Η χρήση πολιτισμικών στοιχείων που ενυπάρχουν στη γλώσσα για την εδραίωση της επικοινωνίας με κάποιο συγκεκριμένο κοινωνικό σκοπό και

από κάποιους συγκεκριμένους συμμετέχοντες

The use of cultural elements existent in language for the establishment of communication for a certain social aim and from certain specific participants

ΠΠολιτισμική κατεύθυνση του ολιτισμική κατεύθυνση του παιχνιδιούπαιχνιδιού

The game’s cultural orientation The game’s cultural orientation

Πολιτισμοί-γλώσσες της Ευρωπαϊκής ΈνωσηςΠολιτισμοί-γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Cultures-languages of the European UnionCultures-languages of the European Union

Πολιτισμός-γλώσσαΠολιτισμός-γλώσσα Πολιτισμός-γλώσσαΠολιτισμός-γλώσσα

Χώρας προέλευσηςΧώρας προέλευσης Χώρας προορισμούΧώρας προορισμού

Culture-languageCulture-language Culture-language Culture-language

of the country of originof the country of origin of the destination of the destination countrycountry

Πολιτισμοί-γλώσσες τρίτων χωρώνΠολιτισμοί-γλώσσες τρίτων χωρών

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ BASIC INFORMATIONBASIC INFORMATION

• Κοινό-στόχος: μετανάστες, ενήλικοι ή/και έφηβοι μαθητές της μητρικής γλώσσας ως ξένης/δεύτερης με διαφορετική πολιτιστική και γλωσσική προέλευση.

• Τarget-audience: immigrants, adults or/and teenage learners of the mother tongue as a second/foreign language coming from a different linguistic and cultural background.

• Γλωσσικό επίπεδο: Β1/Β2 σύμφωνα με τα γλωσσικά επίπεδα του ΚΕΠΑ (δυνατότητα αυξομείωσης γλωσσικού επίπεδου, από Α2 μέχρι Γ1).

• Language level: B1/B2 following the CEFR descriptors and levels (the language level can be adjusted).

• Διάρκεια εφαρμογής: ενδείκνυνται δύο διδακτικές ώρες, μπορεί να παίζεται σε συνέχειες και διατμηματικά

• Indicative implementation time: two teaching hours, it can be played in sequences and among classes

• Βασικός κανόνας: δεν υπάρχει νικητής- αν χρειάζεται νικητής, είναι ο πρώτος που ‘κερδίζει’ όλες τις κατηγορίες ερωτήσεων

• Basic rule: there is no winner- if there is a need for a winner, that would be the first to “win” all question categories

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣBASIC INFORMATIONBASIC INFORMATION

• Kύριος στόχος: «σπάσιμο του πάγου», καλλιέργεια της διαπολιτισμικής και γλωσσικής ικανότητας και επίγνωσης

• Μain objective: “ice-breaking”, development of the intercultural and language awareness and learning

• Τρόπος παιξίματος: 6 κατηγορίες ερωτήσεων, 2 διαφορετικά ταμπλό, 600 περίπου διαφορετικές ερωτήσεις και διάφορες προτάσεις αντί οδηγιών

• Playing: 6 question categories, 2 different versions, about 600 different questions, proposals instead of rules.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣBASIC INFORMATIONBASIC INFORMATION

• Πλαίσιο εφαρμογής : τάξη εκμάθησης της ελληνικής ως ξένης. Οι διδάσκοντες μπορούν να εντάξουν το Diversonopoly καθαρά ως παιχνίδι στη γλωσσική τάξη ή να το προσαρτήσουν/προσαρμόσουν στις γλωσσικές ανάγκες του κοινού-στόχου.

• Implementation framework: the language learning class of the mother tongue as a second/foreign language. Teachers and trainers may include Diversonopoly as a game in the class or adjust it according to the language needs of the target-audience.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣBASIC INFORMATIONBASIC INFORMATION

Τα ταμπλό του παιχνιδιούΤα ταμπλό του παιχνιδιού- - The The Board GameBoard Game

1. κυκλική εκδοχή1. κυκλική εκδοχή- - Circular versionCircular version::

2.Ορθογώνια εκδοχή2.Ορθογώνια εκδοχή- - Rectangular Rectangular versionversion

Κατηγορίες του Κατηγορίες του παιχνιδιούπαιχνιδιού

The Categories of the The Categories of the GameGame

Ελεύθερος χρόνος- Ελεύθερος χρόνος- Free TimeFree TimeΚαθημερινή ζωήΚαθημερινή ζωή- - Everyday LifeEveryday LifeΈθιμα-παραδόσειςΈθιμα-παραδόσεις- - TraditionsTraditionsΕπικοινωνίαΕπικοινωνία- - CommunicationCommunicationΦιλοσοφία-στάση ζωήςΦιλοσοφία-στάση ζωής- - PhilosophyPhilosophyΕκπαίδευση και εργασίαΕκπαίδευση και εργασία- - Education Education and Workand Work

Ενδεικτική κάρτα από την κατηγορία Ενδεικτική κάρτα από την κατηγορία Έθιμα-Παραδόσεις:Έθιμα-Παραδόσεις:

Indicative card from the Traditions Indicative card from the Traditions category:category:

Μετά τη συνεισφορά Μετά τη συνεισφορά του παίκτη, οι άλλοι του παίκτη, οι άλλοι συμμετέχοντες συμμετέχοντες συνεισφέρουν με τις συνεισφέρουν με τις δικές τους δικές τους εμπειρίεςεμπειρίες..

The other players The other players may contribute their may contribute their experience.experience.

Ο ρεπόρτερ καταγράφει,Ο ρεπόρτερ καταγράφει,ο διδάσκων μπορεί να ο διδάσκων μπορεί να συνεισφέρει στοιχεία,συνεισφέρει στοιχεία,ενώ σημειώνει τα κύρια ενώ σημειώνει τα κύρια σημεία. σημεία. The reporter mayThe reporter mayregister, the teacher may register, the teacher may contribute with cultural contribute with cultural elements and note downelements and note downthe main points.the main points.

Ο παίκτης απαντά Ο παίκτης απαντά σεσε μιαμια ερώτηση/ερώτηση/ σενάριο σενάριο

μεμονωμένα ή μεμονωμένα ή εκπροσωπώντας εκπροσωπώντας την ομάδα του.την ομάδα του.

The player responds The player responds to a to a question/scenario question/scenario individually or as a individually or as a part of his/her team.part of his/her team.

Ανάπτυξη εγκάρσιας ικανότηταςΑνάπτυξη εγκάρσιας ικανότηταςDevelopment of a transversal Development of a transversal competence:competence:

α. τη γλωσσική τους ικανότητα,β. τη διαπολιτισμική τους ικανότητα,γ. τη γενική επικοινωνιακή τους

ικανότητα.

a. learner’s language ability,b. their intercultural ability,c. their general communicative ability.