Curso y Manual de Fonologia 2015-1

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ɛpøməʙɸƥʘbɱβʋɓǀfʋœvθæɬtnu rɜðsɹlƭzɐɶɘʈɳɽɤʂɑʒɻɭǂɟʐcɲçɑjʎƈ kɪŋxæɰɔʟƙɡɫɵɠʠʌqɴʀχɣʛʔħʕh ɦyɗpøməʙɸƥʘbɱβʋɓǀfʋœvθæɬt nurɜðsɹlƭzɐɶɘʈɳɽɤʂɑʒɻɭǂɟʐcɲçɑj ʎƈkɪŋxæɰɔʟƙɡɫɵɠʠʌqɴʀχɣʛʔħ ʕhɦɚɝiyɪʏɐɛyɗpøməʙɸƥʘbɱⱱ βʋɓǀfʋœvθæɬtnurɜðsɹlƭzɐɶɘʈɳɽɤ ʂɑʒɻɭǂɟʐcɲçɑjʎƈkɪŋxæɰɔʟƙɡɫɵɠ ʠʌqɴʀχɣʛʔħʕhɦɚɝiyɪʏɐyɗpøm əʙɸƥʘbɱβʋɓǀfʋœvɗpøməʙɸƥɝ FONOLOGÍA Manual del curso 2015 - I

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La fonología es un subcampo de la lingüística. Mientras que la fonética estudia la naturaleza acústica y fisiológica de los sonidos o alófonos, la fonología describe el modo en que los sonidos funcionan, en una lengua en particular o en las lenguas en general, en un nivel abstracto o mental. Viene a ser la síntesis comparativa en el comportamiento de los fonemas. Así que la fonología atiende al uso vehicular de la lengua.

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pmbfvtnurslzcjkxqhypmbfvtnurslzcjkxqhiyypmbfvtnurslzcjkxqhiyypmbfvpm Manual del curso 2015 - I 2 3 FONOLOGA Kelly Johanna Vera Diettes, M.A. 2015-1 4 NDICE Informacin del curso5 Trabajo final 7 Enlaces de inters 8 Qu es fonologa?9 Fontica11 Transcripciones fonticas15 Relaciones alofnicas 17 Relaciones alofnicas (cont.) 21 Representaciones subyacentes23 Formas subyacentes a nivel de oracin 27 Procesos que interactan31 Procesos que interactan II 33 Teora de los rasgos distintivos 36 Vocales y consonantes del espaol39 Fonotcticas45 Fonologa suprasegmental 48 Tipologa 51 Ejercicios semanales53 Anexos 61 ndice de lenguas 66 5 INFORMACIN DEL CURSO Carrera: Lingstica Periodo acadmico: 2015-1 Asignatura: FonologaTipo: terica Cdigo: 2024385Grupo: 01Intensidad: 4 horas semanales Horario: 11-13 M artes y juevesCrditos: 3 Docente: Kelly Johanna Vera Diettes Correo electrnico: [email protected] 1.JUSTIFICACIN La fonologa es una de las disciplinas fundamentales que componen la ciencia de la lingstica y se define como el estudio cientfico de la estructura de los sonidos en una lengua. Este curso ha sido diseando para presentar a estudiantes de lingstica el estudio fonolgico a travs del anlisis y no asume ningn conocimiento previo en el rea.Duranteelcursosepromovereldesarrollodelashabilidadesfundamentalesparaanalizarcorpuscon informacin fonolgica, especialmente en el anlisis de sistemas de alternancias fonolgicas en diferentes lenguas. Enconsecuencia,seharnfasisenelanlisisdecorpusynoenlapresentacindelasdiferentesposiciones tericas que los lingistas/fonlogos han trabajado durante aos. Finalmente, por ser un curso de fonologa y no de fontica, no se cubrir a profundidad esta rea que est cercanamente relacionada a la fonologa; sin embargo, s se retomarn algunos conceptos fonticos mnimos necesarios para hacer anlisis fonolgico. 2.OBJETIVOS Introducir el concepto de fonologa, la nocin de regla fonolgica ylos formalismos para la presentacin de reglas fonolgicas. Distinguir entre fontica y fonologa entendiendo la relevancia que tiene la fontica para el estudio de la fonologa. Presentar los conocimientos fonticos fundamentales necesarios para el estudio y anlisis fonolgico. Comprenderlosfactoresmsimportantesparaestablecerrepresentacionessubyacentesyentender cmo estas difieren de las formas superficiales. Entender patrones complejos de alternancias fonolgicas. Estudiarlosmodelosdesolucindeproblemasfonolgicosconelfindedesarrollarunrazonamiento lgico aplicado al anlisis fonolgico. Observarlatipologaynaturalezafonolgicaconelfindeexplicarporqudeterminadospatrones fonolgicos ocurren en varias lenguas. 3.METODOLOGA Este curso ha sido diseado por el docente a partir del libro Introducing Phonology de David Odden.La materia se desarrollardeformaprcticaconelfindeentrenaralosestudiantesenanlisisfonolgico,brindndoleslas herramientas necesariaspara estefin.Elcursoestarsustentadoporejerciciosprcticosqueincluyencorpusde diferentes lenguas y que sern trabajados en clase y de forma individual. Por la naturaleza prctica del curso, los conceptostericosypropiedadesfonolgicassepresentarntambinatravsdeejemplosconcretosenlenguas seleccionadas, llegando por ltimo a una sistematizacin de los principales procesos fonolgicos que ocurren en la lengua espaola. 4.PLAN TEMTICO SEMANAL Sem.TemaSubtemas 1Qu es fonologa? Preocupaciones de la fonologa. Qu es un sonido fsico? Representacin simblica del habla 2Fontica Vocales y consonantes: sus smbolos y propiedades. Sistemas de transcripcin: IPA y APA. La importancia de la transcripcin. 3 Relaciones alofnicas Alfono, fonema, distribucin complementaria, distribucin paralela y contraste. Representacin de reglas fonolgicas y alofona en diferentes lenguas: luganda, tolitoli, tohono odham y japons. 6 Lectura requerida: Gussenhoven, C. & Jacobs, C. (2011) Pp. 65-71 4Kenyang, arabela, sondans y mohawk. Reglas opcionales. 5 Representaciones subyacentes Formas subyacentes, formas superficiales, alternancia, neutralizacin y predictibilidad. Ruso, kerewe e ingls. 6 Formas subyacentes a nivel de oracin: coreano, kimantuumbi, samoano y paluano. Primer parcial. 7Procesos que interactan Interaccin y ordenamiento. Palatalizacin, anteriorizacin y descenso: vtico. Palatalizacin y formacin de semivocal: kamba. Nasales + consonantes: bukusu. 8 Teora de los rasgos distintivos Preliminares fonticos, clases de rasgos mayores. Lugar y modo de articulacin. Propiedades larngeas, propiedades prosdicas. Rasgos y clases de segmentos. Lecturas requeridas: Burquest, D. (2009) Pp. 11-25; Odden, D. (2005) Pp. 130-166. 9 Posibles fonemas, formulacin de reglas y rasgos, formulacin de reglas fonolgicas, reformulacin de la teora. 10Vocales y consonantes del espaol Geometra de rasgos distintivos de los segmentos del espaol. 11 Sistematizacin de las alternancias encontradas en la lengua espaola Principales procesos de variacindel espaol. 12Fonotcticas Fonotcticas y la slaba. Estructura de las slabas del espaol y del ingls. Anlisis fonotctico. 13Fonologa suprasegmental Palabras fonolgicas, pies y acento. Anlisis de patrones de acento. 14Tipologa y naturaleza fonolgica Inventarios, procesos segmentales, reglas imposibles, reglas improbables. Lectura requerida: Odden, D. (2005) Pp. 226 - 255. 15Parcial final y entrega del ensayo final 5.ACTIVIDADES DE EVALUACIN Durante el curso se llevarn a cabo cuatro tipos de evaluaciones: i.Quices(10 %):evaluacionesnoanunciadasquesellevarnacabocadatressemanasaproximadamente.Se tomarncomopartedeestanotalaparticipacinpertinenteenclaseylaentregadelosejerciciosdeclase cuando se requiera. ii.Ejercicios de prctica(20 %):ejerciciosparaserresueltosindividualmenteoengruposquesernentregadosen fechas preestablecidas. iii.Parciales (40 %): se presentarn dos parciales durante el curso. Cada uno tendr el mismo valor. iv.Trabajofinal(30 %):ensayode2.000palabrasconbaseenunproblemafonolgicopostuladoporeldocente. 6.BIBLIOGRAFA RECOMENDADA Ashby, M. and Maidment, J. (2005) Introducing phonetic science. Cambridge: Cambridge University Press. Burquest, D (2006) Phonological Analysis: A Functional Approach. Dallas: SIL International. Third Edition. Collins,B.andMees,I.(2008)Practicalphoneticsandphonology:aresourcebookforstudents.London:Routledge. Second Edition. Fontica y fonologa. En: La nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros. Gussman, E. (2002) Phonology: Theory and Analysis. Cambridge: CUP. Ladefoged, P. (2006) A course in phonetics. Boston: Thomson Wadsworth. Fifth Edition. Lass, R. (1984) Phonology. Cambridge: CUP. Maddieson, I. (1984) Patterns of sounds. Cambridge: Cambridge University Press. Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press.Roca, I. and Johnson, W. (1999) A course in phonology. Oxford: Blackwell Spencer, A. (1996). Phonology: Theory and description. Cambridge, MA: Blackwell. 7 TRABAJO FINAL Ensayo La ocurrencia de algunos patrones fonolgicos es comn en las lenguas del mundo, mientras que otros son raros oinexistentes.Esmsprobable,entonces,quealgunospatronesserenuevenyseanretenidosporlaslenguasa travs del tiempo. Este ensayo busca dar cuenta de una tipologa fonolgica, la cual explique cmo diferentes lenguas sistematizan el contenido fontico que est disponible para todas ellas en el mundo. Asimismo, este documento pretende hacer unanlisisyunadescripcin delosprocesosfonolgicosmsrecurrentes.Paraelanlisisyelaboracindeeste ensayoseusarelmtododecomparacindeinventariosfonticosysetomarcomobasemuestrasdelas siguienteslenguas:ingls,japons,luganda(Uganda),setswana(Botsuana),tolitoli(Sulawesicentral,Indonesia) tohonooodham(ArizonayNuevoMxico),kipsigis(Kenia),kimmatuumbi(Tanzania),kenyang(Camern),sodans (Indonesia), mohawk (Norte Amrica), ruso, arabela (Per), fins, kerewe (Tanzania), coreano, samoano, paluano, vtico (Rusia), kamba (Kenia) y bukusu (Kenia). Estructura sugerida A continuacin encontrar una propuesta de estructura para la elaboracin de su ensayo. No es necesario seguir esta sugerencia al pie de la letra; sin embargo, se recomienda no alejarse mucho de lo aqu propuesto, teniendo en cuenta que sus argumentos pueden perder claridad. Introduccin Explique brevemente de qu se trata el ensayo. No incluya muchos detalles en esta seccin porque se encontrar repitiendo la misma informacin ms adelante. Tipologa Describalasbasesdelatipologafonolgicateniendoencuentalaliteraturaqueservircomoapoyopara desarrollar los argumentos de su ensayo. Metodologa D cuenta del corpus y las muestras sobre las cuales realizar el anlisis tipolgico y la metodologa que adopt para este anlisis. Inventarios Evale el contenido fontico de las diferentes lenguas analizadas. Determine cules son los segmentos (voclicos yconsonnticos)msrecurrentesysuestatusfonolgicoenlasdiferenteslenguasconbaseenelprincipiode marcacin. Procesos fonolgicos Analice los diferentes procesos fonolgicos que se observan y evale su ocurrencia con el fin de determinar cules son los patrones ms recurrentes y cules, raros o inexistentes. Conclusin Sinsermuyrepetitivo,resumalosprincipaleshallazgosencontradosybrevementeexpliquecmotomla decisin sobre las generalizaciones hechas. Consideraciones: Suensayodebecontener2000palabras(+/-10%),excluyendolasreferencias.Porfavor,incluyaunconteode palabras al final. Su ensayo debe incluir ejemplos claros que sustenten los argumentos expuestos.Suensayodebeserconsistenteencuantoalusodesmbolosdependiendodeesquemadetranscripcinque adopte. El trabajo debe ser entregado el da viernes 22 de mayo de 2015, tal y cmo se estipula a continuacin: en primer lugar,seentregardeformafsicaenlaSecretaradelDepartamentodelLingsticaantesdelas4:00p.m. Igualmente, debe enviarse de forma digital al correo electrnico del docente antes de las 11:59 p. m. Finalmente, la versin electrnica deber, tambin, enviarse a travs de la plataforma anti-plagio TURNITIN antes de las 11:59 p. m. del mismo da. Tenga en cuenta que en total se realizarn tres (3) entregas, la omisin de cualquiera de estas repercutir en la prdida de la evaluacin.Dudas: [email protected], en clase o con cita previa durante el semestre. 8 ENLACES DE INTERS PRAATPraat es un programa de anlisis y sntesis de voz, desarrollado en el Departamento de Fontica de la Universidad de msterdam.Praatlepermiterealizargrabacionesyanalizarlasacsticamente,atravsdeespectrogramas,curvas meldicas, etc. o estudiar acsticamente grabaciones obtenidas con otros medios. http://www.fon.hum.uva.nl/praat/ IPA CHARACTER PICKER Atravsdeestapginawebsepuedencopiarlossmbolosdelalfabetofonticointernacionalparaser posteriormente pegados en los documentos de trabajo. http://rishida.net/scripts/pickers/ipa/ La fuente recomendada para trabajar los smbolos es Doulos SIL.UNICODE PHONETIC KEYBOARD UCL EltecladofonticocreadoporelDepartamentodeLingsticayFonticadeUniversityCollegeLondonesun teclado instalable para PC Windows que provee una conveniente distribucin para el procesamiento en word y otros programas de transcripciones fonticas usando fuentes Unicode. http://www.phon.ucl.ac.uk/resource/phonetics/ Nuevamente, la fuente recomendada es Doulos SIL. 9 QU ES FONOLOGA? 1.Qu es fonologa? Es una de las reas base de la lingstica.Definicin simple: la fonologa es el estudio de la estructura del sonido en una lengua determinada. EJ EMPLO: USODELMORFEMAPLURALENI NGLS Lossonidosnosedistribuyenaleatoriamente:cadalenguatienesuspropiasreglasparadeterminarculessecuenciasde sonidos son permitidas y cules no. ts dz*tz ds En ingls, hablante y receptor necesitan saber este patrn para una exitosa comunicacin y la fonologa intenta representar este conocimiento. La fonologa relaciona a la fontica con otros niveles de organizacin lingstica, especialmente con la morfologa y la semntica. 2.Cmo difiere la fonologa de la fontica? 3.Intereses de la fonologa 1.Los sonidos de una lengua Porejemplo,enespaolcarecemosdelavocalschwa[],queexisteeninglsenpalabrascomotheatre oabout. Asimismo,laconsonante[],deletreadacomotheningls(thing,path),existetambinengriego,deletreada como.Sinembargo,estesonidonoocurreenelfrancsnienelalemnynoseusaenelespaol latinoamericano, pero s en el espaol peninsular, en donde se deletrea como z o c, en palabras como cerveza. 2.Las reglas para la combinacin de un sonido Una comunicacin exitosa depende del conocimiento compartido entre hablante y receptor del sistema de sonidos de la lengua que usan. La fonologa estudia las formas complejas en las cuales los sonidos del habla son usados para formar palabras/sonidos significativos en las lenguas del mundo La fontica se interesa en lossonidos fsicos, tal cual estos se manifiestan en el habla humana. La fonologa es un sistema cognitivo abstracto el cual se interesa en una gramtica mental: principios de pensamiento subconsciente ycmo estos se relacionan con los sonidos del habla. Los sonidos en los cuales la fonologa se interesa son cogniciones abstractas que representan un sonido, pero no un sonido fsico. Concordancia en la sonoridad Sin concordancia en la sonoridad 10 Enunidiomadeterminado,ciertascombinacionesdesonidosonpermitidassistemticamente,perootrasson sistemticamente imposibles. EJ EMPLO: LASSECUENCI AS-BRY-BLENI NGLSALI NI CI ODEUNAPALABRA -br: brick, break, bread No hay una regla en contra de -br o -bl al inicio de una palabra-bl: blue, blast, blink Sinembargo,eninglslapalabra*blicknoexiste;estosedebeaunaccidente,loquesignificaquenotoda combinacin lgica de palabras que sigue las reglas de la fonologa inglesa se encuentra como una palabra real en la lengua. Entonces, la exclusin en el ingls de muchas otras combinaciones posibles est basada en un principio de restriccin de la lengua. Por lo tanto, una descripcin de la fonologa inglesa nos proveera con una base para la caracterizacin de determinadas restricciones en secuencias de sonidos. 4.Distribucin y alternancia La fonologa estudia los segmentos de sonidos que son distinguidos por los fonetistas como unidades y estudia su distribucin.Asentonces,encontramosquelossonidosnoestndistribuidosaleatoriamente:cadalenguatiene sus propias reglas, las cuales determinan qu secuencias de sonidos son permitidas y cules no. Alternanciafonolgica:unadiferenciafonticaentredosformasquepuedesercategorizadacomolo mismo en trminos de funciones y significado. EJ EMPLO: MORFEMAPLURALENI NGLS Paracadaalternancia,podemosestablecersiestaestfonolgicamentecondicionadaono.Siloest,lafonologaintentar explicar cmo este condicionamiento funciona. EJ EMPLO: HNGARO kalap kalaban kalaptolsombrero kut kudbankutolpozo ak abanaktolsaco EJ ERCI CI O: ESPAOL komburo ai uros konde o ai e os koato aiatos s z z s zz a. Describa las dos alternancias fonolgicas que se observan en el corpus y decida si dichas alternancias estn fonolgicamente condicionadas o no. Bibliografa:Ashby, M. and Maidment, J. (2005) Introducing phonetic science. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 8) Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 1) 11 FONTICA A grandes rasgos, la fontica describe las cualidades acsticas concretas y la articulacin de los sonidos del habla. 1.Acstica Elhablapuedesergrabadaconelfindeseranalizadaacsticamente.Elsonidoesunarpidavariacinenla presinqueviajaatravsdeunmediofsicocmoelaire.Cuandoestasvariacionesenlapresinlleganal tmpano (o al micrfono) causan una vibracin. Ungrficoquemuestrelavariacindelapresin(osuequivalenteenvibracionesdeltmpano)enfuncindel tiempodacomoresultadolaondadeunsonido.Laamplituddeunaondaesunamedidadeltamaodelas variacionesenlapresin.Lapropiedadauditivaqueestrelacionadaconlaamplitudeselniveldeintensidad (volumen)delsonido.Asimismo,Laintensidadesdirectamenteproporcionalalaamplituddeonda.Amayor amplitud, mayor intensidad o volumen. Onda de sonido de la frase En la anterior figura observamos que las vocales tienen ms energa (mayor intensidad) que las consonantes.

Una fraccin de la primera vocal en Peter Enlaanteriorfraccinpodemosobservarqueelpatrnserepite(esperidico).Estonosdaunaclavesobrela naturaleza del sonido que observamos. El espectrograma Frecuencia(vertical),tiempo(horizontal)e intensidad(tonosdegris).Laenergasecorrespondeconlamayoro menor oscuridad del trazo que aparezca en el papel. 12 Espectrograma de las palabras seed y Sid. Formantes:Concentracindeenergaacsticaentornoalafrecuenciaofrecuenciasnaturalesdela cavidad resonadora. 2.Articulacin Otra forma de analizar los sonidos del habla es a travs de la articulacin. La posicin de los diferentes rganos (articuladores) del aparato fonador determina el sonido del habla que se produce. Los sonidos del habla se producen mediante la accin coordinada del aparato fonador. En este se distinguen tres partes: la cavidad infragltica, la zona gltica y las cavidades supraglticas. 13 En la cavidad infragltica se origina la columna de aire utilizada para la respiracin y la fonacin. La zona gltica estconstituidapordosplieguesocuerdasvocales,unoacadaladodelalaringe.Lascavidadessupraglticas son tres: la orofarngea, la oral y la nasal. En la produccin del habla intervienen tres mecanismos: la respiracin, la fonacin y la articulacin.Mediante el primero se crea la columna de aire necesaria para la emisin de los sonidos del habla. En el proceso defonacin, la columna de aire procedente de los pulmones sube por la trquea y llega hasta la laringe, donde estn situados losplieguesvocales;estos,alabrirseycerrarse,producenelaspectodesonoridaddelavoz.Finalmente,la articulacin consiste en un conjunto de movimientos que tienen lugar en las cavidades supraglticas durante la produccin de los sonidos del habla. La laringe Lalaringeestformadapornuevecartlagosdeformasdiferentes,aunqueenelprocesodefonacinsesuelen consideraresencialesnicamentecuatro:elcricoides,que,asentandosobrelatrquea,constituyelabasedela laringe;sobrelestnsituadosyarticuladoselcartlagotiroidesylosdosaritenoides.Enelbordeanteriordel cartlagotiroidesseencuentraunsalientequesedenominanuez,manzanaobocadodeAdn.Losaritenoides son dos cartlagos con forma triangular que estn situados en la parte posterior del cricoides. Desde la parte ms saliente de los aritenoides hasta la cara interna del cartlago tiroidesse extienden los pliegues o cuerdas vocales: dos repliegues musculares y ligamentosos, recubiertos por una mucosa y situados uno a cada lado de la laringe. 3.Articulacin 14 Estrechamiento o constriccin del tracto vocal durante la produccin de un sonido del habla. Articulador pasivo: no se mueve. Usualmente alguna parte de la superficie superior del tracto vocal. Articulador activo: se mueve haciendo contacto con el articulador pasivo. Usualmente es un lugar de la lengua. Paralaproduccindealgunossonidos,ambosarticuladoresestnenmovimiento;endichocaso,ladistincin entre articulador pasivo y activo no aplica. Haydiferentesmanerasdearticulacin.Porejemplo,paralaarticulacindelsonido[p]losdosarticuladores estnencontactofirmeyestcompletamentecerradoenelpuntodearticulacin.Porelcontrario,parala articulacin del sonido [w] los dos articuladores no entran en contacto. La ubicacin en el tracto vocal en la cual ocurre la articulacin se conoce como el Punto de articulacin. 4.Punto de articulacin Bilabial: tanto el labio superior como el labio inferior son articuladores activos.Labiodental:elarticuladoractivoesellabioinferioryelarticuladorpasivoeselbordedelosdientes frontales superiores.Dental:elarticuladoractivoeselpiceyelarticuladorpasivoeslaparteposterioroelbordedelos dientes frontales superiores. Alveolar: el articulador activo es el pice y el articulador pasivo es el alvolo. Posalveolar: hay dos clases de sonidos posalveolares. Ambos tienen como articulador pasivo la parte final del alvolo. Sin embargo, para el primer tipo, el articulador activo es el pice, el cual se curva hacia atrs ligeramente. Para el segundo tipo, el articulador activo es la lmina. Retroflejo: el articulador activo es el pice y el articulador pasivo es el paladar. La lengua se curva hacia atrs de manera que alcanza la parte superior de la cavidad vocal, justo en donde terminan los alvolos.Palatal: el articulador activo es el dorso de la lengua y el articulador pasivo es el paladar.Velar: el articulador activo es el posdorso de la lengua y el articulador pasivo es el velo.Uvular: el articulador activo es el posdorso de la lengua y el articulador pasivo la parte ms posterior del velo en donde se encuentra la vula.Farngeo:elarticuladoractivoeslarazdelalenguayelarticuladorpasivoeslaparedtraseradela laringe. Glotal: los articuladores son las cuerdas vocales, las cuales se consideran activas. Bibliografa:Ashby, M. and Maidment, J. (2005) Introducing phonetic science. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 8) Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 2). Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 1) 15 TRANSCRIPCIONES FONTICAS 1.APA (American Phonetic Alphabet) vs. AFI (o IPA International Phonetic Alphabet) La mayor diferencia entre estos dos sistemas es que el sistema americano, en algunos casos, usa una letra regularmsundiacrtico,mientrasqueelalfabetofonticointernacionalusaunsmboloespecial determinado. Por ejemplo:APA AFI Fricativa posalveolar sordas Oclusiva retrofleja sorda t2.Vocales Las cualidades ms importantes para definir las vocales son: I.Altura de la lengua: cerradas / medio cerradas/ medio abiertas / abiertas

[i] [e] [a] II.Posterioridad de la lengua: anterior / central / posterior [i][] III.Redondeamiento de los labios: no redondeados / redondeados Smbolos: Vocal medio cerrada / anterior / redondeada. Vocal medio abierta / anterior / redondeada. yVocal cerrada /anterior / redondeada. __________________________________________________________ e _________________________________________________________ a _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 16 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Otras propiedades 1.Nasalizacin: el aire de los pulmones fluye a travs de la boca pero tambin a travs de la nariz. Ocurre en francs, portugus, hindi, entre otros. Se marca con el diacrtico [ ] 2.Duracin:lasvocalespuedensercortasolargas,esdecir,demayoromenorduracin.Se representa con los siguientes diacrticos: [ ] larga,[] medio larga, y [] extra breve. Algunos idiomas en los que ocurren cambios sistemticos entre vocales largas y cortas son el japons y el kikewe. 3.Acento:puedeserexpresadoentrminosdeamplitud,duracin,calidaddelavocalyotras propiedades.Tpicamente,lasslabas acentuadastienenmayorduracin,amplitudyun pitch ms alto. Se marca con los diacrticos [ ] acento primario y[ ] acento secundario. 4.Tono: las diferencias tonales se encuentran en varios idiomas asiticos, americanos y africanos. Setrascribenusualmenteconmarcasdeacentoas:[]Extraalto,[]alto,[`]bajoy[``] extrabajo.Asimismo,existentambintonosmoduladosquecombinandiferentestonosal comienzo y al final. 5.Tipodefonacin:algunosidiomasempleandistintospatronesdefonacin(vibracindelas cuerdas vocales) para la produccin de vocales. Por ejemplo: voz crepitante [ ]y voz espirada [ ].6.Semivocales:seencuentranenunpuntomedioentrelasvocalesylasconsonantes.Las semivocales tpicas son [ j ] y [ w ], como en las palabras inglesas yes y wet. Son similares a las vocalescerradas[i]y[u]peronosontancortas ytienenmayorgradodeconstriccin que dichas vocales. Al igual que las vocales, las semivocales pueden ser nasalizadas o producidas con voz crepitante o espirada. Bibliografa:Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 1) 17 RELACIONES ALOFNICAS 1.Pares mnimos Son pares de palabras que son diferenciadas exclusivamente por la eleccin de uno entre dos segmentos. EJ EMPLO:[p] [b] [r][] panvanperropero peso besocarrocaro Enespaol,ladiferenciaentre[p]y[b]yentre[r]y[]escontrastante,puestoqueladiferenciaensonoridad entre un sonido y otro es la base para distinguir diferentes palabras. Por lo tanto, [p] y [b] y[r] y [] en espaol contrastan. Por el contrario, la eleccin entre el sonido oclusivo alveolar sonoro [d] y el sonido aproximante alveolar sonoro [ ] nunca distingue palabras en espaol. En este caso, la ocurrencia de cualquiera de las dos formas fonticas se rige por una regla que determina el contexto fonolgico en el cual cada sonido ocurre. Entonces: Enespaol,[d]y[ ]sonvariablespredeciblesdeunnicosegmentoabstracto:unfonema,queesrepresentado como /d/. Las variables predecibles de un fonema se llaman alfonos. 2.Distribucin Distribucin complementaria: una distribucin de sonidos A y B en la cual A ocurre en un contexto X pero no en Y, y B ocurre en un contexto Y pero no en X. Distribucin paralela: una distribucin de sonidos A y B en la cual ambos pueden ocurrir en el mismo contexto. Para tener en cuenta: Si dos sonidos son fonticamente similares y estn en distribucin complementaria son probablemente alfonos del mismo fonema. /d/ Fonema Forma subyacente [d] Alfono Forma superficial Ocurre en posicin inicial de palabra o tras pausa (por ejemplo: duna) Ocurre tras n y l (por ejemplo: hind, aldea). [ ] Alfono Forma superficial Ocurre en todos los dems contextos. Contexto X Unidad A Contexto Y Unidad B Contexto X Unidad A o B 18 Si dos sonidos estn en distribucin paralela pueden ser dos fonemas diferentes o dos alfonos del mismo fonema en variacin libre. 3.Ejercicio ry len luganda Enluganda(Uganda)lasconsonantesrylnocontrastan.Lasconsonantesfonticas[r]y[l]seencuentraen distribucin complementaria (Cheeswas, 1969); es decir, son variantes contextualmente determinadas de un nico fonema. Analice el siguiente corpus y determine el contexto en el que cada una de las variantes es usada. [olubiri]cerca del palacio[akalulu]voto [lia]escalar[eiri]cerdo salvaje africano [ssaffaali]safari[ekula]rinoceronte [era]teir[akasaale]flecha [akasolja]techo[olumuni]caa [kampala]Kampala[liiri]seda [omulere]flauta[akabonero]cantar [omulenzi]chico[weeraba]adis [luma]hacer dao[lje]m (Pos. Clase V) Establezca en lenguaje informal una regla que d cuenta del anterior corpus: 4.Representacin de reglas fonolgicas Las reglas fonolgicas generalmente toman la siguiente forma: A, C y D son variables que representan clases de sonidos (segmentos como [r] y [l] o categoras fonticas como vocales cerradas). Bdescribelanaturalezadelcambio.Puedeserunparmetrofonticocomosordoonasalo simplemente un segmento como [d]. __representa la posicin del segmento afectado dentro del contexto. Este puede incluir: oUn elemento que antecede, en el cual C estara vaco (_D).oUn elemento que sucede, en el cual D estara vaco (C_). oUn elemento que antecede y un elemento que sucede (C_D). representa se convierte /representa en el contexto Represente fonolgicamente la regla que condiciona el uso de [r] y [l] en luganda: /A/ [B] / C_D 19 4. Prctica Laterales en tolitoli En tolitoli (Sulawesi central, Indonesia) la consonte alveolar lalera [l] est en distribucin complementaria con el flap lateral retrolejo representado como [].Qu determina su distribucin (Himmelman, 1991)? [mooo]lavar manos[toitoi]Tolitoli [ua]serpiente[kikilo]lucirnaga [membembelan]temblar[moiuan]atragantarse [labia]sag[lelembaan]cargar algo en el hombre con una vara

Represente fonolgicamente la regla que condiciona la aparicin de [l] y [] en tolitoli: Africadas en tohono odhamEntohonoodham(ArizonayNuevoMxico)nohaycontrasteentre[d]y[d ]nientre[t]y[t ].Elejercicio consisteeninspeccionarlosejemplosacontinuacinydescubrirqufactoresdeterminanlaeleccinentrelos sonidos alveolares simples [t, d] y los sonidos posalveolares africados [d, t ]. (Odden, 2005). [d ihsk]ta[dak]montaa [t uli ]esquina[t wai ]nubes [waht um ]ahogar[taht]pie [d whkh]cortar el cabello[ahidak]ao [tnm ]estar sediento[hhtahpspt u]que sean 5 [hd li ]uno mismo[t ihkpan]trabajar [stahtnmah]tiempos sedientos[ida]esto [mdam ]corredor[thnt ]degenerar [tdsid]susto[t psid]marca [ahtwi ]disparar[t ht i ]nombre [dta]agrandar[d umali ]bajo [tobidk]arcilla blanca[wad iwih]nadar [spadmahkan]perezoso[d uw ]conejo 20 Bibliografa:Ashby, M. and Maidment, J. (2005) Introducing phonetic science. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 8) Chesswas, J.D. (1963). The essentials of Luganda. London: Oxford University Press. Himmelmann, N.P. (1991). Tomini-Tolitoli sound structures. In Sneddon, 4970. Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 1) 21 RELACIONES ALOFNICAS 1.Implosivas y oclusivas sonoras en kimatuumbiLa distribucin de las consonantes implosivas y oclusivas sonoras puede predecirse por una regla en kimatuumbi (Tanzania). Establezca una regla fonolgica que explique las alternancias encontradas en elcorpus. [lu]cabra[undumuka]estar asustado [utuka]flujo[ala]almacenar en el techo [kkwa]desdoblar[wmi]vida [kndwa]cavar archilla[ambal]pez [alaka]suerte[lja]conducir rpidamente [lisl]dote[ila]sin [lja]enderezar[una]murmurar [kiula]hacia La Meca[kitmb]colina [kjai]arena[mwana]destruir [likua]estructura de almacenamiento[ka]partir [mba]disparar un arma[lka]volar [alaa]contar[aliika]estar fuera de servicio Verbodebera + verbo [lka][uluk]volar [mba][mb]disparar un arma [lja][loj]enderezar [una][un]murmurar [alaa][mbala]contar [utuka][mbutuk]fluir [ka][mbuk]partir [umu][ndunu]continuar 2.Sonoridad en las consonantes oclusivas en kipsigis En kipsigis (Kenia) no hay contraste entre las consonantes oclusivas sonoras o sordas. Las palabras no pueden ser distinguidasporlaseleccinentreconsonantessordasosonoras.Sinembargo,lossonidosoclusivossonoross existen en esta lengua. [kur]llame![ke-ur]llamar [ok-ta]perro[o-ik]perros [k-tp]peticin[i-teb-e]ud. Est haciendo una peticin [ker]mire![ke-er]mirar [put]rompe![ke-but]romper [por]trille el maz![ke-bor]trillar el maz [elejp-ta]lengua[eljeb-wek]lenguas 22 [kisipti]seguir algo[iurwet]cerdo [kipkirui](nombre)[ke-bakpak]estropear repetidamente [pnbn]suave[tilkse]es cortable [kirit]toro[kajam]comimos [taptt]tipo de flor[kebritmt]quedarse dormido [kblaat](nombre)[petie]ellos van por su cuenta 3.Kenyang Enkenyang(Camern)nohaycontrasteentrelaconsonantevelarkylauvularq.Identifiquequfactor determina la seleccin entre las formas fonticas [k] y [q] y proponga una regla que d cuenta del corpus (Odden, 2005). [enq]rbol[enoq]tambor [eket]casa[ntiku]estoy comprando [nek]cuerda[ejwrek]batata [q]cuchillo[ekoq]pierna [mk]suciedad[nq]cuado [ndek]europeo[pbrik]proyecto de trabajo [betk]trabajo[bepk]naufragar [tiku](nombre)[ku]compre! [yuk](nombre)[esik]ducto [kebwep]tartamudez[kq]pollo [kp]dinero[k]caminar 4.Arabela Enarabela(Per)la nasalizacindevocales ysemivocalespuedepredecirseporunaregla.Determineenqu contextos se presenta el fenmeno de nasalizacin y postule la regla fonolgica correspondiente (Odden, 2005). [n:kj]recostarse[mm]matar [tukuru]hoja de palma[jokwa]grasa [nj ri]l lo dej[suro]mono [nkj]se riega[suwaka]pez [posunh]persona baja[kuwx]hueco [nn]estar adolorido[hi]termitas [twe]extranjero[hj an]en donde pesco [nnj ]venir[mj n]tragar[nw ]perdiz[hw ]a pjaro amarillo Bibliografa:Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 3) 23 REPRESENTACIONES SUBYACENTES 1.FORMA SUBYACENTE

Formas Formassubyacentessuperficiales El anterior modelo implica que el producto (output) de un componente es la base (input) para el siguiente. Por lo tanto, el componente fonolgico parte del resultado (cualquiera que sea) del componente morfolgico. A partir de ah,aplicasuspropiasreglasydacomoresultadoelcomponentefontico,elcualporsuparteestsujetoa principios de interpretacin fsica. Morfologa: la funcin de componente morfolgico es la de ensamblar palabras de manera que defina cmo races y afijos se combinan para formar una palabra en particular. Por ejemplo: en ingls, el componente morfolgico es el responsable de combinar la raz [d] y el sufijo plural [z] para formar la palabra dog-s ( /doz/). La realizacin fontica de un morfema est sujeta a reglas de fonologa; por lotanto,mientraslamorfologaproveeelmorfemapluralz(deletreadocomo),laaplicacindereglas fonolgicas da como resultado que el morfema se pronuncie [s], como en cats, o [iz], como en bushes. 2.IDENTIFICACIN DE LA FORMA SUBYACENTE A.Ruso Consideremoslossiguientesejemplosdelasformasnominativasygenitivosdelossustantivosenrusoy expliquemos los procesos fonolgicos que ocurren (Odden, 2005). Nominativo singular Genitivo singular [vaon][vaona]camioneta [automobil][automobila]carro [vet er][vetera]tarde [mu][mua]esposo [karanda][karandaa]lpiz [las][laza]ojo [olos][olosa]voz [ras][raza]tiempo [les][lesa]selva [porok][poroa]umbral [vrak][vraa]enemigo [urok][uroka]leccin [porok][poroka]vicio [tsvet][tsveta]color [prut][pruda]lago [soldat][soldata]soldado [zavot][zavoda]fbrica SintaxisMorfologaFonologaFontica 24 Nominativo singular Genitivo singular [xlep][xleba]pan [rip][riba]hongo [trup][trupa]cadver Neutralizacin: prdida de una oposicin fonolgica en determinada posicin o determinado contexto. Ocurre cuando uno o ms segmentos que son subyacentemente distintivos tienen la misma realizacin fontica en algunoscontextos,porqueunareglamodificaunfonemahacindoloigualaotroy,porlotanto,ladistincin entre estos dos sonidos es neutralizada. Porejemplo,enespaol,enposicindecodasilbica:prdidadelaoposicinentre/r/y//"carne"/kaR.ne/ [ka.ne] B.Kerewe Considere el siguiente corpus del kerewe (Odden, 2005): Infinitivo 1sg habitual3sg habitualImperativo [kupa:mba][mpamba][apamba][pamba]adornar [kupaa][mpaa][apaa][paa]alinear [kupima][mpima][apima][pima]medir [kupupa][mpupa][apupa][pupa]iluminar [kupet a][mpet a][apet a][pet a]hacer fuego [kupinda][mpinda][apinda][pinda]torcer [kuhia][mpia][ahia][hia]cazar [kuheka][mpeka][aheka][heka]cargar [kuhaa][mpaa][ahaa][haa]crear [kuheba][mpeba][aheba][heba]guiar [kuhima][mpima][ahima][hima]jadear [kuhuha][mpuha][ahuha][huha]respirar a.Anlisis morfolgico preliminar: b. Alternancias: 25 c.Hiptesis: 1. 2. d.Regla fonolgica: C.Ingls Los siguientesejemplos(Odden, 2005)ilustrancmolas formassuperficiales delossustantivosplurales ylos verbos en presente para la tercera persona del singular varan entre [z] y [s]. a.Anlisis morfolgico preliminar: [kts]atos[kbz]taxis[klmz]ostras [kps]maysculas[kdz]canallas[knz]latas [kks]allos[kz]piones[kz]carros [pufs]pruebas[huvz]pezuas[lz]gaviotas [fliz]pulgas [plaz]arado [pjeiz]purs 3sg presente 3sgpresente 3sgpresente [slps]abofetear[stbz]apualear[slmz]cerrar violentamente [hts]golpear[hadz]esconder[knz]enlatar [pks]husmear[dz]cavar[hz]colgar [lfs]rer[avz]prosperar[hilz]sanar [pis]pelar[bz]baar[vitz]vetar [flaz]volar[hz]escuchar 26 b. Alternancias: c.Hiptesis: 1. 2. d.Regla fonolgica: Adaptado de: Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 4) 27 FORMAS SUBYACENTESA NIVEL DE ORACIN Hemosencontradoformassubyacentesysuperficialesenpalabrasmorfolgicamenterelacionadas.Asimismo, hemosobservadoqueenunapalabramorfolgicamenterelacionada,endondelascondicionesparaunaregla estn presentes, la distincin entre dos sonidos puede ser neutralizada. Acontinuacinconsideraremoscasosenloscualeslasdistincionessubyacentessonneutralizadasdependiendo del contexto dentro de una oracin. Lo que esto demuestra es que la fonologa no solo se encarga de variaciones en la pronunciacin entre palabras, sino que tambin incluye variaciones en la pronunciacin de una palabra en diferentes contextos dentro de una frase. 1.Coreano Compare las pronunciaciones de las palabras arroz y castaa encoreano (Odden, 2005). Decida cul es la forma subyacente de cada palabra y una regla de neutralizacin que explique las alternancias que ocurren. a.[pap]arroz [pap anmkta] no comi arroz arrozno comi [pap winmoke tuta] puso arroz en el piso de arriba arrozen-el-piso-de-arribapuso [pap samkta] comi arroz en una tienda arroz comi-en-una-tienda

[pap totuki humt kata] un ladrn rob arroz arroz ladrn (sujeto) rob b.[pam mani mkla]come mucho arroz arrozmucho come [pam mk-imjn]si come arroz arrozcome-si [pam nmu masike mkta] disfrut mucho el arroz arroz muy deliciosocomi [pam nko] adiciona arroz arrozadicionar c.[pam] castaa [pam anmkta] no comi castaa castaa no comi [pam winmoke tuta]puso castaa en el piso de arriba castaaen-el-piso-de-arribapuso [pam samkta] comi castaa en una tienda castaa comi-en-una-tienda

[pam totuki humt kata] un ladrn rob castaa castaa ladrn (sujeto) rob d.[pam mani mkla] come mucho castaa castaa mucho come [pam mk-imjn]si come castaa 28 castaacome-si [pam nmu masike mkta] disfrut mucho la castaa castaa muy deliciosocomi [pam nko] adiciona castaa castaaadicionar 2.Kimatuumbi Enelsiguientecorpusprovenientedelkimatuumbi(Odden,2005)hayuncontrasteenelcomportamientode los tonos. Determine las formas subyacentes y de qu depende el contraste. a. b. 3.Samoano a.Realice un anlisis morfolgico para determinar los afijos usados en la forma perfectiva del siguiente corpus(Odden,2005).Acontinuacindeterminelaformasubyacentedelossiguientesverbos, describa el fenmeno fonolgico que ocurre y postule una regla que lo explique. SimplePerfectivo [olo][oloia]frotar [lafo][lafoia]lanzar [aa][aaia]enfrentar [usu][usuia]levantarse y salir temprano [tau][tauia]llegar a un destino [taui][tauia]repagar [kiw kljo]tapa[a kiwkljo l]no es una tapa [lubalo]listn[a lubaalo l]no es un listn [mikta]caa de azcar[amikotal]no es caa de azcar [uuni]chinche[a uuuni l]no es un chinche [lukloo]cervecera[alukoloo l]no es una cervecera [mabando]cosa[amabaando l]no es una cosa [kikloombe]concha[a kikoloombe l]no es una concha [liptan]arcoris[aliptan l]no es un arcoiris [lukobe]madera[alukobe l]no es madera [kitktk]pjaro quelea[akitktk l]no es un pjaro quelea [diwai]vino[a diwai l]no es vino [lukoono]pierna de pollo[alukoonol]no es una pierna de pollo [lukoowe]marfil[a lukoowel]no es marfil [matlooantlope[a matlool]no es un antlope [mivriio]crculos[amivriiol]no son crculos [kijojo]pjaro[akijojo l]no es un pjaro [kiklaao]cacerola[akiklaaol]no es una cacerola 29 [saili][sailia]buscar [vaai][vaaia]enfrentar a otra persona [pai][paia]tocar [naumati][naumatia]quedarse sin agua [sauni][saunia]preparar [sei][seia]ser tmido [lele][lelea]volar [sue][suea]descubrir [tae][taea]destrozar [tafe][tafea]fluir [taupule][taupulea]conferir [palepale][palepalea]sostener firmemente b.Ahoraanaliceelsiguientecorpuscomplementario(Odden,2005).Determinequocurrecon respectoalcorpusanterior.Establezcalasformassubyacentesparalosverbosyunareglafonolgica adicional para explicar las formas superficiales que se derivan. SimplePerfectivo [tu:][tu:lia]pararse [tau][taulia]costar [alo][alofia]evitar [oso][osofia]saltar [sao][saofia]colectar [asu][asuia]fumar [pole][poleia]estar ansioso [ifo][ifoia]hacer una venia [ula][ulaia]burlarse [milo][milosia]retorcer [valu][valusia]raspar [vela][velasia]cocinar [api][apitia]interponer [ee][eetia]levantar [lava][lavatia]ser capaz [u][utia]agarrar [puni][punitia]bloquear [sio][siomia]adjuntar [alo][alomia]olvidar [sopo][sopoia]ir a travs SimplePerfectivo [au][aulia]fluir 30 [matau][mataulia]observar [ili][ilifia]soplar [ulu][ulufia]entrar [tao][taofia]establecerse [soa][soaia]tener un amigo [fesili][fesiliia]cuestionar [ote][oteia]regaar [tofu][tofuia]bucear [laa][laasia]dar pasos [tai][taisia]llorar [motu][motusia]romper [matau][matautia]temer [sau][sautia]caer [oo][ootia]llegar [ufi][ufitia]cubrir [tanu][tanumia]tapar [moo][moomia]admirar [tao][taomia]cubrir [fana][fanaia]disparar Adaptado de: Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 4) 31 PROCESOS QUE INTERACTAN Los sistemas fonolgicos no se constituyen de reglas aisladas y sin relacin. Normalmente ocurren interacciones importantes durante un proceso fonolgico. Podemos encontrar entonces que: 1.Unconjuntodealternanciascomplejaspuedeserexplicadodeformamssimplesiseparamoslos efectos diferentes reglas que aplican a la misma forma.2.Aplicarreglasenunordendeterminadopuedetenerunefectoimportanteencmounaforma subyacente es realizada en su forma superficial. Vtico Elsiguienteejemplodevtico(Rusia)encontradoenOdden(2005)ilustracmodeterminadas alternanciasse pueden analizar en trminos de interaccin entre procesos fonolgicos independientes. a.NominativoPartitivo [vrkko][vrkkoa]red [t akko][takkoa]cuc [lintu][lintua]pjaro [jaka][jakaa]pie [ein][ein]heno [vvy][vvy]yerno b.NominativoPartitivo [siili][siili]erizo [usti][ustia]bonito [jarvi][jarva]lago [mti][mt e]colina [t ivi][t ive]piedra c.NominativoPartitivo [kurt i][kurka]cigea [t i][ka]paja [kaht i][kahka]abedul Anlisis morfolgico preliminar: NominativoPartitivo Alternancias: 32 Formas subyacentes: Regla fonolgica: Podramos formular la siguiente regla?/k/ [ti] / _ # Estasalternanciastendranmssentidosilasdescomponemosendosreglasquelasconstituyen.Dadala informacin que tenemos encontramos dos procesos: 1.Anteriorizacin/ascenso: 2.Palatizacin: PREGUNTACRUCI AL: QUREGLAAPLI CAMOSPRI MERO? Parapoderresponderaestapreguntaregresemosalasformassubyacentesyalasderivaciones.Tomemosun ejemplo: Hiptesis 1 Forma subyacente: /kurk/ 1) Palatalizacin (Nada!) 2) Anteriorizacin/ascenso [kurki] Resultado: /kurk/ *[kurki]Forma incorrecta!! Hiptesis 2 Forma subyacente: /kurk/ 1) Anteriorizacin/ascenso [kurki] 2) Palatalizacin [kurti] Resultado: /kurk/ [kurt i]Forma correcta!! CONCLUSI N Podemos explicar el cambio de la forma subyacente /kurk/ a la forma superficial [kurt i] aplicando las reglas que encontramos en un orden determinado, en donde la regla de anteriorizacin/ascenso se aplica antes que la regla de palatizacin. De esta forma el ascenso y anteriorizacin de /e/ y // permiten la ocurrencia de la vocal [i]. Estos casos derivados de [i] condicionan la aplicacin de la regla de palatizacin. NominativoPartitivo [kurti] [kurka] cigea El problema de una regla como esta radica en que el cambio de una consonante velar a una palatal condicionado por [] al final de palabra no es un proceso que se encuentre en otras lenguas. Adaptado de: Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 4) 33 PROCESOS QUE INTERACTAN II Confrecuencia,enunalenguasepuedellevaracabounrepertoriodeprocesosfonolgicosquesondeuna mismanaturaleza,esdecir,quesonmuysimilares,seaplicanalosmismossegmentosypuedenocurriren contextosidnticos.Enestoscasos,lapreguntarecaeensilasalternanciasencuestinreflejanunanicaregla fonolgica,osiestasalternanciasreflejanlosefectosdevariasreglasindependientesquesonsimilarespor accidente. Bukusu Enbukusu(Kenia)varioscambiosfonolgicosafectanlacombinacinentreunaconsonantenasalmsotra consonante(N+C)(Odden,2005).Observamoscambiosfonolgicossimilaresenestasconsonantesqueson precedidas por consonantes nasales. 1.Para a y b, indique las reglas que aplican al esas secciones del corpus y compruebe si el orden en el cul estas se aplican tiene importancia en el resultado final.2.Para c postule una regla que explique los procesos que ocurren en esa parte del corpus. 3.Para d postule una regla que explique esta parte del corpus y determine cmo esta regla interacta con la regla postulada para c.4.Paraeindiqueelprocesofonolgicoqueaplicaaesapartedelcorpusyestablezcaunareglaquelo explique. 5.Para f postule una regla que explique el proceso fonolgico que se observa.6.Haga un resumen de todos los procesos fonolgicos y las reglas encontradas en bukusu. 7.Determine si los procesos fonolgicos encontrados se deberan combinar en una nica regla. a.Imperativo3pl presente1sg presente [t a][at a][da]ir [t exa][at exa][dexa]rer [t ut uua][at utuua][dut uua]cernir [talaanda][atalaanda][ndalaanda]pasear [teexa][ateexa][ndeexa]cocinar [tiira][atiira][ndiira]apoderarse de [piima][apiima][mbiima]pesar [pakala][apakala][mbakala]retorcerse de dolor [ketulula][aketulula][etulula]regar [kona][akona][ona]pasar la noche [kula][akula][ula]comprar [kwa][akwa][wa]caer b.Imperativo3pl presente1sg presente [jiixala][eexala][niixala]sentarse [jaasama][aasama][naasama]mirar boquiabierto [joola][oola][noola]llegar [jeekesja][eekesja][neekesja]mostrar c.Imperativo3pl presente1sg presente [lola][alola][ndola]mirar [lasa][alasa][ndasa]disparar a [lea][alea][ndea]empujar 34 [lwaala][alwaala][ndwaala]estar enfermo [ra][ara][nda]poner [rara][arara][ndara]ser picado [roa][aroa][ndoa]madurar [rusja][arusja][ndusja]vomitar [rja][arja][ndja]temer [akala][aakala][mbakala]esparcir [ala][aala][mbala]contar [asa][aasa][mbasa]forjar [oola][aoola][mboola]decir, contar [jama][ajama][dama]explorar terreno [jaaja][ajaaja][daaja]revolver con [joola][ajoola][doola]sacar, recoger [juula][ajuula][duula]arrebatar d.Imperativo3pl presente1sg presente [tima][atima][ndima]correr [taaa][ataaa][ndaaa]cortar a hachazos [tiia][atiia][ndiia]filtrar [rema][arema][ndema]picar [riina][ariina][ndiina]huir [ruma][aruma][nduma]enviar [laanda][alaanda][naanda]pasear [laawa][alaagwa][naawa]llamarse [liinda][aliinda][niinda]esperar [loma][aloma][noma]decir [loondelela][aloondelela][noondelela]seguir [luma][aluma][numa]morder e.Imperativo3pl presente1sg presente [mala][amala][mala]terminar [manja][amanja][manja]saber [meela][ameela][meela]embriagarse [oola][aoola][oola]ver en el mundo de los espritus [a][aa][a]defecar [aaa][aaaa][aaa]masticar [wa][awa][wa]beber f.Imperativo3pl presente1sg presente [fuma][afuma][fuma]esparcir [fuundixa][afuundixa][fuundixa]hacer un nudo [fwa][afwa][fwa]morir 35 [xala][axala][xala]cortar [xalaaa][axalaaga][xalaaa]fritar [xweesa][axweesa][xweesa]halar [seesa][aseesa][seesa]ventilar [siimbwa][asiimbwa][siimbwa]indigestarse [somja][asomja][somja]ensear [sukuwa][asukuwa][sukuwa]masajear las piernas [sja][asja][sja]moler Adaptado de: Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 5) 36 TEORA DE LOS RASGOS DISTINTIVOS 1.Fonemas y rasgos Los fonemas son usualmente escritos como smbolos fonticos dentro de barras inclinadas, i.e.: /kasa/.Otra forma derepresentarfonemasesatravsderasgosdistintivos,loscualesrepresentansuscaractersticasfonticas cruciales. EJ EMPLO panvan Distincin lxica -Fonticamente diferentes /p/ /b/ sordo sonoro- Distincin lxica /t//d/ /p/ /s/ sordosonoro sordosordo alveolar alveolar bilabialalveolar oclusivooclusivooclusivo fricativo

La teora de rasgos distintivos tiene como objetivo identificar las caractersticas distintivas de las lenguas del mundo. Los rasgos distintivos se representan binariamente. Los rasgos distintivos ms frecuentemente usados son: +- [consonntico]Fonemas consonnticosFonemas voclicos [sonantes]Fonemas sonantesFonemas sonantes [continuo]Fonemas fricativos y aproximantes Fonemas oclusivos, africados y nasales [sonoro]Fonemas sonorosFonemas sordos [alto]Fonemas voclicos cerradosFonemas voclicos medios y abiertos [bajo]Fonemas voclicos abiertosFonemas voclicos medios y cerrados [posterior]Fonemas voclicos posterioresFonemas voclicos anteriores [redondeado]Fonemas voclicos redondeadosFonemas voclicos no redondeados 2.Teora de rasgos distintivos Lageometraderasgosdistintivosorganizalossegmentosjerrquicamenteenclasesnaturalesconbaseen criterios articulatorios.Se representan binariamente con las marcas + (positivo) o (negativo). La fonologa considera RAZ DEL SEGMENTO a los siguientes rasgos: o[consonante] Establece la clasificacin fundamental entre consonantes y vocales o[sonante] Enlasconsonantes, tienequeverconlaaparicindeturbulenciasenelflujode aire.Distingueentreobstruyente(obstruccionesenelflujodeaire)osonante(nopresenta obstrucciones). As por ejemplo: el segmento /a/ es voclico (y sonante), es decir posee los rasgos [-consonante] y [+sonante];elsegmento/b/esconsonnticoobstruyente,portanto[+consonante]y[-sonante];el segmento /m/ es consonntico sonante, o sea,[+consonante] y [-sonante]. Ahora podemos especificar qu tan similares son determinados fonemas, o nos podemos referir a grupos de fonemas, especificando los rasgos distintivos que comparten. 37 Unavezdefinidoslosrasgosquecorrespondenalarazdelsegmento,secontina estableciendosuestructurageneraldeacuerdoconlazonaendondeseproducenlos movimientos que permiten su realizacin. En la zona larngea: [sonoro] establece la distincin entre sonidos sordos y sonoros. Enlazonasupralarngea:deacuerdoconlazonaarticulatoriafundamental(labiosylengua con sus partes bsicas). Labial: [redondeado] Coronal: [anterior] [distribuido] Dorsal: [alto] [bajo] [retrado] Radical: [RLA] Finalmente,existenotrosrasgosdistintivosreferentesalmododearticulacin(lamanera como el segmento es producido). [continuo] [estridente] [lateral][nasal] Entonces,cadasegmentotieneunamatrizderasgosnica.Atravsderasgosdistintivospodemosespecificar qutansimilaressonciertosfonemas,podemosagruparlosyreferirnosagruposdefonemasdescribiendolas caractersticas que estos comparten. EJ EMPLO:/t/ /n//s//i/ +consonntico+consonntico +consonntico -consonntico -sonante +sonante-sonante +alto -continuo-continuo +continuo -posterior -sonoro +sonoro-sonoro -redondeado 3.Aplicaciones Cada grupo de fonemas puede ser descrito usando los rasgos distintivos que comparten. Esto ayuda a establecer patrones fonolgicos ms econmicos.

OclusivosFricativos NasalesVocales +consonntico +consonntico+consonntico -consonntico -sonante - sonante+sonante +sonante -continuo+continuo -continuo+continuo

Vocales anteriores Vocales anteriores Vocales posterioresVocales posteriores no redondeadas redondeadas redondeadasno redondeadas

-consonntico-consonntico -consonntico -consonntico -posterior - posterior+posterior +posterior -redondeada +redondeada +redondeado-redondeado

Cada fonema tiene una matriz de rasgos nica 38 EJ EMPLO: /l/ y /d/ en setswana

[lefifi]oscuridad[loleme]lengua [selpe]hacha[molmo]boca [xobala]leer[m:adi]lector [lerum]arpn[xoala]casarse [loxadima]relmpago[did]comida [dumla]saludos[fedi]barrendero [lokwal]carta[kudu]tortuga [mosadi]mujer[podi]cabra [badisa]la manada[hudi]pato salvaje Patrn fonolgico con smbolos del AFI [d] sucedido por /u i/ [l] sucedido por / e a / Patrn fonolgico usando rasgos distintivos [d] sucedido por [+alto] [l] sucedido por [-alto] 4.Resumen Los rasgos distintivos son caractersticas fonticas que crean diferencias lxicas en las lenguas. Los rasgos distintivos nos permiten establecer patrones fonolgicos ms econmicamente. Losrasgosdistintivosnospuedenayudarencomprenderlosfactoresfonticosquemotivanlas alternancias fonolgicas. [l] y [d] estn en distribucin complementaria: [d] est sucedido por [u],e [i] y [l] por las dems vocales. Bibliografa Burquest, D (2006) Phonological Analysis: A Functional Approach. Dallas: SIL International. Tercera edicin. (Parte I) Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 2) Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 6) 39 VOCALES Y CONSONANTES DEL ESPAOL 1.Geometra de los rasgos distintivos para la lengua espaola Rasgos distintivos participantes en las descripciones fonolgicas del espaol 2.El sistema voclico Fonolgicamente,elsistemavoclicodeunalenguaestintegradoporlossegmentosqueconfigurancontrastes sistemticos en los que se apoyan los hablantes para transmitir las diferencias de significado. El sistema voclico delespaolestconstituidoporcincounidades:/i/,/e/,/a/,/o/y/u/.Unodesusrasgoscaractersticosesla simplicidad. Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos voclicos del espaol Procesos de variacin voclica Lossonidos,queconstituyenlarealizacindelossegmentosenelhabla,alteransuscaractersticasen determinadas circunstancias. Procesos relacionados con la accin de la glotis La fonologa denomina PROCESO FONOLGICO a las variaciones que experimentan los segmentos cuando se realizan en el habla. 40 Ensordecimiento Procesos relacionados con la articulacin en la cavidad oral Desplazamientos perifricos Desplazamientos no perifricos Labializacin Procesos relacionados con la slaba y el contexto Relacionados con el acento Relacionados con la duracin Relacionados con la estructura silbica 3.Obstruyentes vs. sonantes Lasconsonantesobstruyentessecaracterizanporque,durantesurealizacin,seproduceunobstculototalo parcial a la salida del aire, de manera que el sonido emitido puede ser una explosin o una friccin. Las consonantes sonantes se caracterizan porque, durante su realizacin, el aire sale sin friccin ni explosin y las cavidades supraglticas actan como caja de resonancia. En espaol existen tres clases de consonantes obstruyentes: Oclusivas: obstruccin total. Fricativas: obstruccin parcial. Africadas:combinaunafasedecierreconunaaberturaparcialdelcanaloral:elairesaleprimeroen forma de explosin y, posteriormente, en forma de friccin o ruido. 4.El sistema de las consonantes obstruyentes oclusivas Elespaolconstadeseissegmentosoclusivos:/p/,/b/,/t/,/d/y/g/.Estossegmentosposeenvalordistintivoo contrastivo ya que tienen la capacidad de distinguir significados. Por ejemplo: pan [pan] van [ban] dan [dan] can [kan] Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos oclusivos del espaol a.Alfonos aproximantes Los segmentos oclusivos sonoros sufren modificaciones de diversa ndole (relacionadas conlas caractersticas del sonido anterior y del sonido siguiente), las cuales determinan la aparicin de los alfonos aproximantes [ ], [ ] y [] en algunos contextos. Por ejemplo: 41 dado [da o] Los alfonos oclusivos y aproximantes de /b/, /d/ y /g/ aparecen generalmente en distribucin complementaria.Laproduccindelosalfonosaproximantes[],[ ]y[]essimilaraladelasfricativas.Sinembargo,ensu articulacin, el canal por el que sale el aire es ms ancho que en la fricativa y no seproduce la friccin originada por la turbulencia del aire al pasar entre los rganos articulatorios. Por ejemplo:sube [su e] Comparar [s] y []. La ausencia de turbulencia de la consonante [] explica que, en ocasiones, [], [ ] y [] se consideren espirantes y a este proceso como espirantizacin. 5.El sistema de las consonantes obstruyentes fricativas El espaol consta de dos subsistemas de consonantes fricativas: El subsistema seseante consta de cuatro segmentos fricativos: /f/, /s/, // y /x/. En este subsistema, la consonantepresentanumerososalfonos,elmsfrecuentedeloscualesesla[s ],dearticulacin predorsal. El subsistema distinguidor est integrado por cinco segmentos fricativos: /f/, /s/, //, // y /x/. Este subsistema,adiferenciadelseseante,distinguelasunidadesfonolgicas/s/y//,cuyosalfonos msfrecuentessonlaconsonantefricativainterdental[]yla[s ],dearticulacinapical, respectivamente. Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos fricativos de subsistema de seseo 42 Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos fricativos de subsistema distinguidor. 6.Consonantes obstruyentes africadas El espaol posee un nico segmento africado / t/ cuyo alfono principal es [t] Esquema general de la geometra de rasgos distintivos del segmento africado /t/ 7.Las consonantes sonantes laterales Elespaolposeedossegmentoslaterales,/l/y//,quesediferencianporellugarozonadearticulacin:/l/es alveolar y //, palatal. En el mbito hispnico, existen dos subsistemas de consonantes laterales: El subsistema distinguidor consta de dos segmentos laterales: /l/ y//. El subsistema no distinguidor o yesta tiene un nico segmento lateral, el alveolar /l/. En cualquiera de los dos subsistemas /l/ posee valor distintivo o contrastivo en espaol, por ejemplo: pala [pala] pata [pata] cola [kola] copa [kopa] En el subsistema que distingue entre // y //, este ltimo presenta valor contrastivo, por ejemplo: 43 calle [kae] cabe [ka e] llama [ama] cama [kama] ElsubsistemaYESTA,quenodistingueentre//y //,surgeporunafusinentreelsegmentofricativopalatal sonoro//yelsegmentolateralpalatalsonoro//afavordelprimerodeellos.Estesubsistemayestapresenta realizaciones como: calle [kae] lluvia [uia] llama [ama] Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de las consonantes sonantes laterales del espaol 8.Las consonantes sonantes rticas Elespaolposeedossegmentosvibrantes://y/r/.Estasconsonantessedistinguenporelnmerodefasesde abertura y cierre de los rganos fonatorios. Ambas tienen valor distintivo. Por ejemplo: pala [pala] para [paa] rito [rito] mito [mito] 44 Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de las consonantes sonantes rticas del espaol 9.Las consonantes sonantes nasales El espaol presenta tres segmentos nasales: /m/, /n/, //, que se diferencian entre s por el lugar de articulacin: bilabial en /m/,alveolar en /n/ y palatal en //. /m/, /n/ y // poseen valor distintivo o contrastivo en espaol. Por ejemplo: mapa [mapa] tapa [tapa] nido [nido] pido[pido] cuna [kuna]cua [kua] Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos nasales del espaol Bibliografa Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 6). 45 FONOTCTICAS 1.FONOTCTICAS Y LA SLABA Fonotcticas:estudiodelasposiblescombinacionesdefonemasqueocurrenenlasformasfonolgicasdelas palabras en una lengua en particular. Marco de distribucin: la slaba. Fonticamente, las slabas estn asociadas con picos de sonoridad. 2.JERARQUA DE LA SONORIDAD Dentro de la slaba, los sonidos se organizan de acuerdo con la escala universal de sonoridad. Esta escala ordena los sonidos de mayor a menor perceptibilidad en funcin de su grado de abertura oral. Los fonlogos comnmente distinguen los siguientes constituyentes dentro de la slaba: Las lenguas difieren en cuntos y cules fonemas ocurren en el inicio, el ncleo y la coda. Por ejemplo: Hawaiano: permite palabras con la estructura (I) N Yawelmani: permite palabras con la estructura I N (C) Senufa: permite palabras con la estructura I N Ingls: permite palabras con la estructura (I) N (C) Ingls: permite 3 fonemas en el Inicio Eslovaco:permite 4 fonemas en el Inicio Japons, hausa y rabe: permiten nicamente 1 fonema en el Inicio Neerlands: permite 4 fonemas en la Coda rabe: permite 2 fonemas en la Coda Japons: permite solo 1 fonema en la Coda 46 3.ESTRUCTURA DE LA SLABA EN INGLS Inicio: eye pie pry *pfry spy eat seat sleeve *tsleeve street ink wink swing *kswing spring Ncleo:bit boat buttonbet bait bottlebat bout prism Coda: pie seat clamp *filmp clamps free feel film *firlm banked boo fill clasp *clamsp waltz Ms detalle: Restricciones en la Coda: no todas las combinaciones de vocales son permitidas. Restricciones en la Rima: no todos los fonemas voclicos pueden serla cabeza de una slaba abierta, no todos los ncleos posibles se pueden combinar con cualquier coda posible. En conjunto, las restricciones fonotcticas constituyenla gramtica de la slaba inglesa. 47 4.ESTRUCTURA DE LA SLABA EN ESPAOL Ellmitemximodeelementosenunaslabadentrodelapalabraesdecincounidades,salvoenalgunas ocasiones.Porejemplo,enalgunasvocesquesonproducto deunprocesodederivacin ocomposicin yenlas cuales no hay simplificaciones, as como en preinscripcin y macroinstruccin. Los tipos de slabas propios del espaol son los siguientes: 5.CONCLUSIONES Las unidades de la fonologa no estn distribuidas aleatoriamente. La meta de la fonologa es descubrir los sistemas. Las fonotcticas se ocupan de las formas sistemticas en las cuales los fonemas son secuenciados. LaslabaysusconstituyentesInicio,Rima,NcleoyCodasonnecesariosparaestablecerlas restricciones fonotcticas. Las lenguas varan ampliamente en sus estructuras silbicas. En conjunto, las restricciones fonotcticas constituyen la gramtica de las slabas y de las palabras. Bibliografa Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 6). Roca, I. and Johnson, W. (1999) A course in phonology. Oxford: Blackwell. (Captulo 9) Spencer, A. (1996). Phonology: Theory and description. Cambridge, MA: Blackwell. (Captulo 3) 48 FONOLOGA SUPRASEGMENTAL 1.Jerarqua prosdica: organiza las unidades suprasegmentales de mayor a menor. 2.Unidades prosdicas: las unidades prosdicas no son las mismas unidades morfosintcticas. Por ejemplo: Ingls The writers angry dos palabras morfosintcticas The writers wife una palabra morfosintctica Fonolgicamente no hay diferencia:una sola palabra fonolgica 49 Neerlands /kad+n/[kadn]muelles /zd+/[zd]sedoso /rom+n/[romn]romano /kad+nd/[kadnd] fin del muelle /zd+xt/[zdxtx] parecido a la seda /b+ntword+n/[bntwordn] responder 3.Pies y acento Elpieeslaunidadintermediaentrelaslabaylapalabrafonolgica.Unpieestconformadoporunaslaba tnica y una o ms slabas tonas. Elpieesunelementocrucialparadeterminarlospatronesdeacento.Enlenguasdeacentolibre,elacentoes impredecible y debe ser especificado lxicamente. Por ejemplo: [laski] ojos pequeos[laski] mirillas [muka] tortura[muka]harina Enlamayoradelaslenguas, elacentoes,hastaciertopunto,predecible.A estaslenguasselesllamaleguasde acento fijo. [hipopotam]hipoptamo (Nominativo singular) [hipopotama] hipoptamo (Genitivo singular) [hipopotamami] hipoptamo (Instrumental plural) 4.Teora mtrica La fonologa actual emplea el trmino mtrica para designar los estudios que intentan establecer los principios en losquesefundamentalaasignacindelacentoenlasdiferenteslenguas.Launidadquesirvedebaseparala asignacin del acento es el pie mtrico, que es representando por el smbolo griego. El pie es un constituyente prosdico que incluye dos elementos, una de ellos ms prominente (elemento fuerte) que el otro (elemento dbil). Lasposiblescombinacionesdeestoselementossonbsicamentedosydependendelaposicindelelemento fuerteoacentuado:lacombinacinelementofuerte-elementodbilesconocidacomotroqueoopietrocaico, mientras que la combinacin elemento dbil-elemento fuerte se denomina yambo o pie ymbico. 50 5.Ejercicio: Guarao Analice los patrones de acento del guarao (Venezuela, Guyana y Surinam) usando los principios y parmetros de la teora mtrica. [ti.ra]mujer [ko.ra.nu]bbetelo! [ru.hu.na.e]l se sent [ji.wa.ra.na.e] l termin [ja.pu.ru.ki.ta.ne.ha.se] Honesto para escalar [e.na.ho.ro.a.ha.ku.ta.i] El que caus que l comiera Bibliografa Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 9). Spencer, A. (1996). Phonology: Theory and description. Cambridge, MA: Blackwell. (Captulo 7) 51 TIPOLOGA 1.Discusin a)Dentro de la fonologa, a qu concierne el campo de la tipologa? b)A qu nos referimos por marcacin (markedness) y por qu decimos que [q] es una consonante marcada con respecto a [p t k]? c)Qu es una relacin implcita (implicational relation)?d)Por qu es preferido el mtodo de comparar inventarios para revelar patrones recurrentes? e)Qu problemas deben tenerse en cuenta cuando se llevan a cabo comparaciones de inventarios? f)Cules son las tendencias de un inventario fonolgico tpico? 2.Fuentes de procesos naturales A.Articulacin En primer lugar, en la articulacin de una secuencia de sonidos se da una tendencia mediante la cual los sonidos sefusionanunosconotros(K.L.Pike1959).Escasiimposiblepronunciarsonidoscomounidadesdiscretasen unasecuencia. Msbien los sonidosadquierenlosrasgosdelossonidoscircundantes.As,enla articulacinde unaoclusivavelarqueprecedeaunavocalredondeadaenelcastellano,laoclusiva,amenudopresentaun redondeamiento en su articulacin mientras el hablante se prepara a pronunciar la vocal, incluso antes de que la articulacin de la consonante haya empezado todava y sea mucho menos completa. Elhechodedecirlaspalabrascadaycododebeilustrarestefenmenoallector.EsteesunprocesoASIMILATORIO natural,respectodelaoclusivaqueseanticipaalaarticulacindelavocalteniendoelcomponentede redondeamiento ya presente en su propia articulacin. B.Acstica Lasegundafuenteparaquesedendichosprocesoseslaacstica.Esdecir,lossonidossepuedeninterpretar como que son fonticamente similares, debido a que suenan de manera parecida, aunque pueden ser articulados demaneradiferente.Porejemplo,enelinglsnorteamericanoparaalgunaspalabrasquecontienen[l]estase reemplaza por [w] en algunos dialectos o formas de habla, como en los siguientes ejemplos: [bw] bill billete [fwm] film pelcula [mwk] milk leche Dichavariacinsepuedeexplicarporelhechodequelossonidos[w]y[l]tienenunPATRN ACSTICO similar. El patrn acstico de un sonido se puede medir exactamente con un instrumento llamado espectrgrafo sonoro,el cualmuestracadaunodelosdiferentescomponentesaudiblesdelsonido.As,eningls[l]y[w],aunque normalmentesearticulandemanerabastantediferente,exhibenpatronesacsticossimilares.Unnioque aprendeunalenguacomoelinglsnorteamericanonopodrestarcompletamentesegurodeculesla articulacinde[l],peroproducealgoacsticamentesimilar.Entonces,enalgunageneracin[l]encierto ambientepuedeserreemplazadapor[w],dandocomoresultadounareglaalofnica.Estafuentedeprocesos fonolgicos parece ser menos comn que la motivacin articulatoria. C.Cognicin Latercerafuentedeprocesosfonolgicosnaturalespuedeinterpretarsemejorcomopsicolgica,yaqueimplica un procedimiento mental. La lengua es un instrumento de comunicacin y, como tal, para su uso son obligatorias lapercepcinylainterpretacincorrectasporpartedeloyente.As,latendenciahacialaasimilacinesten oposicinaunatendenciacontrariamediantelacuallosfonemasmantienensudistincinysonfcilmente reconocibles. La operacin de este principio quizs se puede advertir con ms facilidad en inventarios fonmicos. La tendencia que se observa aqu es la de la mxima diferenciacin posible, de maneraque las vocales se ubican 52 enlosextremosdelespaciofonticodisponible.Quizssea tilsealarque noessoloel espacio articulatoriolo que se enfoca aqu, sino tambin el espacio acstico, de manera que, de hecho, estas son las vocales que tambin se pueden distinguir de una manera ms evidente las unas de las otras. 3.Procesos segmentales a.Asimilacin: proceso en el cual dos segmentos toman los valores de uno o ms rasgos de un segmento vecino. b.Disimilacin: proceso en el cual una de dos consonantes cambia de manera que sea menos similar a otra. 4.Procesos prosdicos a.Elisin: proceso en el cual un sonido desaparece. b.Epntesis: proceso en el cual un sonido es insertado. Bibliografa Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 8) 53 EJERCICIOS SEMANALES El desarrollo de los ejercicios semanales debe ser enviado al correo electrnico [email protected] los das viernes de cada semana antes de las 23:59 hora colombiana (UTC-5) Semana 2 1.Reviselassiguientesoracionesydecidasisetratadeunaafirmacinconcernientealafonticaoala fonologa. Explique sus razones: Los sonidos en la palabra casa cambian continuamente. La palabra mesa est compuesta de cuatro segmentos. Al final de la palabra calcetn el velo desciende. La ltima consonante al final de la palabra mantel es una lateral aproximante alveolar. 2.Observelassiguientesimgenesdealgunosejemplosdearticulaciones.Decidaculesellugarde articulacin en cada caso. 3.Utilice diacrticos para representar las siguientes vocales partiendo de los puntos de referencia que nos dan las vocales cardinales propuestas por Daniel Jones. Vocales del espaolVocales cortas del ingls 54 Semana 3 1.Japons Observe el siguiente corpus de japons y a continuacin desarrolle los siguientes puntos. a)Explique la distribucin de las fricativas b)Cree usted que las fricativas en cuestin se encuentran en distribucin complementaria? c)Pueden esas fricativas considerarse como alfonos de un mismo fonema? d)Qu indica que s y h deben ser alfonos de distintos fonemas? holibroikine (barco) remolcador hakocajahetatorpe, malo (para algo) koicafprefectura (provincia) urbana idahealrededores iraanasilabario hiraganasaibilletera nihoJapniroiamplio hejahabitacindepincel para escribir hadiente(s)hais Semana 4 1.Sodans a)En qu contexto aparecen las vocales nasalizadas en sodans (Indonesia)? 55 b)De acuerdo con el siguiente suplemento del sodans, qu regla determina el alargamiento de las consonantes en esta lengua? 2.Mohawk a)Qu generalizacin podemos hacer con respecto a la ocurrencia de las vocales cortas vs. las vocales largas en mohawk (Norteamrica)?

[ranahezs]el confa en ella[raedas]l rompe [ieks]yo lo como[odawe]pulga [adadis]yo hablo[khninu]lo comprar [sduha]un poquito[aplam]Abram [arade]me recuesto[dehwe]lo levantar [rajthos]l siembra[jereks]lo empujo [wisk]cinco[rojode]l trabaja [awerjahsa]corazn[jawaks]ellos y yo lo comemos [iss]usted la ve[atahthos]lo miro [jokekha]se est quemando[idje]volar alrededor Semana 5 1.Fins Ocurreunproblemasimilarcuandoanalizamoslasformaspartitivasynominativasdelossustantivosenfins. Analicemos los procesos fonolgicos que ocurren: Nominativo singularPartitivo singular [amu][amua]maana [hopea][hopeaa]plata [kato][katoa]techo [kirja][kirja]libro [kulm][kulm]fro 56 Semana 6 1.Paluano En el siguiente ejemplo, la forma subyacente de la palabra no se observa en ninguna de las formas superficiales en los ejemplos. La forma subyacente debe ser deducida analizando la informacin que se manifiesta en los grupos depalabrasmorfolgicamenterelacionadas.Propongaunareglaqueexpliquelasalternanciasqueocurreny determine cul es la forma subyacente de cada palabra. Presente Futuro innovativo Futuro conservativo [mdab][dbal][dobl] cubrir [mteb][tbal][tibl] alinear [metm][tmal][toml] medir [mtabk][tbkal][tbakl] iluminar [mar]][rmal][roml] hacer fuego [msesb][ssbal][ssobl] torcer [koulu][koulua]escuela [lintu][lintua]pjaro [hullu][hullu]cajn [kompelo][kompelo]torpe [nko][nko]aparicin [joki][jokea] ro [kivi][kive] piedra [muri][muria] vecino [napuri][napuria] libro [nimi][nime] nombre [kapi][kapia] mueble [kaiki][kaikea] todos [kirehti][kirehti] prisa [lehti][lehte] hoja [mki][mke] colina [ovi][ovea] puerta [posti][postia] correo [tuki][tukia] tronco [iti][iti] madre [enlanti][enlantia] Inglaterra [jrvi][jrve] lago [koski][koskea] cascada [reki][reke] trineo [vaki][vke] gente 57 Semana 7 1.Kamba InfinitivoCausativo a.koka ma koka mya ordear kokonkokonygolpear kola mbakola mbyabeber a lengetazos kota la kota lyacontar kwambatkwambaty subir kwakway gobernar kwe e ta kwe e tya responder kwiimba kwiimbya hinchar b. koikkoitllegar kolokkolotcaer kolikkolitentrar kol akol daaspirar kw a kw da limpiar un campo kwaanekkwaanetsecar kw ka kw ta recolectar carbn Anlisis morfolgico preliminar: NominativoPartitivo Alternancias: Formas subyacentes: Reglas: Dada la informacin, encontramos tres procesos: 1. 2. 3. Cmo interactan estos procesos?58 Haytiposdeinteraccionesentreestostresprocesos.Plateelashiptesisnecesariaspartiendodelaforma subyacente (d un ejemplo) comprubelas y llegue a una conclusin. Semana 8 1.Asuma un inventario compuesto por: [ k t d s z n p f b i u e o a w h]. Indique qu rasgo o rasgos caracterizarn los siguientes grupos de sonidos. a) k u o a w b)f p k h c)f p b t s d z n d) u o w a b d z n i e e)i z n e d 2.Con base en el inventario [p t k b d m n f s l a i o u y] caracterice los siguientes segmentos o grupo de segmentos usando la menor cantidad de rasgos posibles. a) b)i c)m d)b, d e)a, o f)o, u 3.Determine todos los rasgos que cambian en cada una de las siguientes reglas. a)p f b)t c)o w d)k s e)s t f)a i 4.Cmo se formalizan las reglas fonolgicas usando la teora de rasgos? 5.Escriba una regla fonolgica que d cuenta del siguiente corpus del ingls usando nicamente rasgos. 6.Escriba una regla fonolgica que d cuenta del siguiente corpus del francs usando nicamente rasgos. 59 Semana 10 Dibuje la geometra de rasgos distintivos de los siguientes segmentos del espaol. a)/e/ b)/o/ c)/u/ d)/k/ e)/b/ f)/s/ (subsistema distinguidor) g)/m/ h)/l/ i)/r/ j)// k)// l)// Semana 12 1.Fins Establezcaqufonemasconsonnticospuedenocurrirenposicininicialdeslaba,posicinfinaldeslabay posicin final de palabra. Semana 13 Analice los patrones de acento de araucano usando los principios y parmetros de la teora mtrica. Araucano 60 Semana 14 1.Expliquecadaunodelossiguientestiposdeasimilacinyencuentreunejemplodeunalenguaenla cual se d. Armona voclica Nasalizacin Armona translarngea Palatalizacin Asimilacin de la sonoridad 2.Qu otros procesos prosdicos pueden ocurrir? D dos ejemplos. 61 ANEXOS 62 ANEXO1ALFABETOFONTI COI NTERNACI ONAL Elalfabetofonticointernacional(AFI)estconstituidoporunaseriedecaracteresalfabticosyunconjuntode diacrticosquepermitenrepresentartodoslossonidosdelhablahumanaenformaunvocayasociadosasus caractersticas articulatorias. 63 64 ANEXO2INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET(REVI SADO2005) 65 ANEXO6CRONOGRAMA FECHAACTI VI DAD VI ERNES20DEFEBREROEJERCI CI OSEMANA2 VI ERNES27DEFEBREROEJERCI CI OSEMANA3 MARTES2DEMARZO SEMI NARI O1 BAUER, L. (2008) VI ERNES6DEMARZOEJ ERCI CI OSEMANA4 VI ERNES13DEMARZOEJ ERCI CI OSEMANA5 VI ERNES20DEMARZOEJ ERCI CI OSEMANA6 MARTES24DEMARZOPARCI AL1 VI ERNES27DEMARZOEJ ERCI CI OSEMANA7 MARTES7DEABRI L SEMI NARI O2 MYERS, S. (2010) VI ERNES17DEABRI LEJ ERCI CI OSEMANA8 J UEVES23DEABRI L SEMI NARI O3: PLUG, L. (2010) VI ERNES24DEABRI LEJ ERCI CI OSEMANA10 MARTES4DEMAYO SEMI NARI O4: SKORUPPA,ETAL.(2014) VI ERNES8DEMAYOEJ ERCI CI OSEMANA12 VI ERNES15DEMAYOEJ ERCI CI OSEMANA13 VI ERNES22DEMAYOENTREGADETRABAJ OFI NAL J UEVES28DEMAYOPARCI ALFI NAL VI ERNES29DEMAYOEJ ERCI CI OSEMANA14 66 NDICE DE LENGUAS Ingls: 6, 7, 9, 10, 23,25, 45, 46, 48, 51, 53,58. Espaol: 4, 5, 6, 9, 10, 17, 24, 13, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 47, 53, 59.Luganda: 5, 7, 18, 20. Tolitoli: 7, 7, 19, 20. Setswana: 7, 38 Tohono o'dham: 15 Kimatuumbi: 5, 19. Kenyang: 6, 7, 22. Arabela: 6, 7, 22. Ruso: 6, 7, 23. Kerewe: 6, 7, 24. Coreano: 6, 7, 27. Samoano: 6, 7, 28. Vtico: 6, 7, 31. Bukusu: 31, 32, 33 Hawaiano: 45 Yawelmani: 45 Senufa: 45 Eslovaco: 45 Japons: 4, 7, 16, 45, 54 Hausa: 45 rabe: 45 Neerlands: 45, 49 Guarao: 50 Sodans: 7, 54, 55 Mohawk: 6, 7, 55. Fins: 7, 55, 59. Paluano: 6, 7, 56. Kamba: 6, 7, 57 Francs: 9, 16, 58. Araucano: 59.