<<Σαλτιμπάγκος με τ΄ όνειρο εγώ…>>

Τάξη Γ΄

Διευθυντής: Χρυσός Εμμανουήλ

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:

Μεταξάκη Ουρανία - Κρητσωτάκη Μαρία

Δημοτικό Σχολείο Γουβών

ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Το πρόγραμμα με τον τίτλο << Σαλτιμπάγκος με τ΄όνειρο εγώ…>>, ανήκει στα πολιτιστικά θέματα. Τα πολιτιστικά θέματα, µέσα από τη στενή σχέση µε τις καλές τέχνες, αλλά και µε την ιστορία, τις παραδόσεις, την πολιτισµική συνείδηση και τη συλλογική µνήµη ενός λαού, µε την αίγλη του µύθου, τον επαναπροσδιορισµό και την ανάδειξη αξιών και ιδεών, είναι θέματα σύνθετα, που αποσκοπούν στην ηθική και πνευματική καλλιέργεια των μαθητών. Χρησιμοποιώντας τις καλές τέχνες στην εκπαίδευση, καλλιεργείται η ικανότητα έκφρασης των σκέψεων και των συναισθημάτων µε πολλαπλά µέσα (ανάλυση, σύνθεση, κριτική, φαντασία, δημιουργικότητα, εφευρετικότητα) και ενεργοποιείται η φυσική περιέργεια και η διάθεση για συμμετοχή, συνεργασία, έρευνα. Εξασφαλίζονται συνθήκες που επιτρέπουν στον μαθητή να διαμορφώσει θετική στάση για τη ζωή, χωρίς προκαταλήψεις και στερεότυπα. Ενισχύεται η ατομική έκφραση, η ταυτότητα, η αυτοπεποίθηση, η πολιτιστική πολυμορφία και δίνεται φωνή στο συναίσθηµα. Ο συνδυασμός λεκτικής και µη λεκτικής επικοινωνίας, που έχει εφαρμογή ειδικά στο θέατρο, βοηθάει στη διατύπωση ολοκληρωμένων νοημάτων, κυρίως σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, χαμηλή αυτοεκτίμηση και φόβο απόρριψης. <<Αν είχαμε μια φανταστική, όπως έχουμε μια λογική, θ΄ ανακαλύπταμε την τέχνη να επινοούμε>>, γράφει ο Gianni Rodari και μέσα από την τέχνη και χάρη στην τέχνη, ανακαλύψαμε την απελευθερωτική αξία που μπορεί να έχει η λέξη και ο λόγος. Εν κατακλείδι, στόχος μας αποτέλεσε η δημιουργία ενός μοντέλου που χρησιμοποιεί ουσιαστικά τις τέχνες µέσα στη διδασκαλία. Χρησιμοποιώντας το “απρόβλεπτο” των τεχνών στη διδακτέα ύλη και δημιουργώντας τα κατάλληλα δρώμενα, είχαμε στα χέρια µας ένα δυναμικό εκπαιδευτικό εργαλείο µε πολλαπλά οφέλη. Η τάξη μετατράπηκε σε βιωματικό εργαστήρι, όπου οι μαθητές κατέκτησαν τη γνώση, απελευθερώνοντας τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους. Διότι <<μόνο ό,τι δέχεσαι με την ψυχή σου, αυτό μαθαίνεις κι αυτό ενσωματώνεις στη ζωή και στον χαρακτήρα σου>>.

Μια φορά κι έναν καιρό στην πόλη με τις γόνδολες, τη Βενετία, ζούσε ένα φτωχό παιδάκι, ο Αρλεκίνος. Τις μέρες της Αποκριάς, στη Βενετία γιορτάζουν το καρναβάλι, με παρελάσεις και γιορτές. Όλοι ντύνονται μασκαράδες και κρυμμένοι πίσω από τις μάσκες τους γλεντάνε μέχρι το πρωί…

Αρχή του παραμυθιού καλησπέρα σας…

Κρυμμένοι πίσω από τις μάσκες..

Commedia dell’ Arte: Μορφή αυτοσχέδιου θεάτρου, το οποίο ξεκίνησε τον 16ο αιώνα από ομάδες καλλιτεχνών που ταξίδευαν, έστηναν μια σκηνή στον δρόμο και διασκέδαζαν το

κοινό με ταχυδακτυλουργικά και ακροβατικά τεχνάσματα, αλλά και με συμβατικά θεατρικά έργα. Η δράση των έργων περιστρεφόταν γύρω από γραφικούς

χαρακτήρες με συγκεκριμένα κοστούμια, μάσκες, χοντροκομμένα αστεία κτλ. Τέτοιοι χαρακτήρες ήταν

ο Αρλεκίνος, ο Πιερότος, η Κολομπίνα κ.ά.

Κατασκευή κούκλας Αρλεκίνου και

Κολομπίνας από ανακυκλώσιμα υλικά.

Βενετσιάνικη μάσκα Οι βενετσιάνικες

μάσκες κατασκευάζονται από δέρμα, papier mache

(πεπιεσμένο χαρτί), πορσελάνη, γύψο, ή με μια πρωτότυπη τεχνική από γυαλί. Αρχικά ήταν

μάλλον απλές στο σχέδιο και τη διακόσμηση, ενώ

αργότερα ζωγραφιζόταν  στο χέρι και

διακοσμούνται με φυσικά φτερά, πολύτιμα μέταλλα

και λίθους.

Κατασκευή μάσκας: ο γύψος μπαίνει στα καλούπια

Ξεκαλούπωμα…

Σχεδιασμός και βάψιμο…

Έκθεση βενετσιάνικης μάσκας

Τσικνοπέμπτη<<Ο Αρλεκίνος>>, της Ζωρζ

ΣαρήΜουσικοχορευτικό δρώμενο με

μάσκες και στολές που αναπαριστά την ιστορία του

Αρλεκίνου , συνοδευόμενο από την <<Άνοιξη>> του Vivaldi.

Μάσκες από το αρχαίο θέατρο

Πήλινα τραγικά προσωπεία από την αρχαία αγορά Αθηνών:Οι φωτογραφίες τραβήχτηκαν από μαθητές της Γ΄τάξης κατά την επίσκεψή μας στο ανάκτορο της Κνωσού.

Το 535 π.Χ., ο Θέσπης, Έλληνας τραγικός ποιητής, κάνει μια

καινοτομία – ορόσημο για το ευρωπαϊκό θέατρο και όλη τη

μετέπειτα εξέλιξή του. Βάζει έναν υποκριτή να

κάνει διάλογο στη συνοδεία των Μαινάδων, δηλαδή του χορού που

ψέλνει και ακόμα κατασκευάζει την

πρώτη ανθρωπόμορφη μάσκα.

Το θέατρο γεννήθηκε και η μάσκα άρχισε να

έχει λόγο ύπαρξης.

Νεκρικές μάσκες: χρυσή νεκρική προσωπίδα Μυκηναίου βασιλιά, που φέρει τον τίτλο <<Μάσκα του Αγαμέμνονα >>

και του Τουταγχαμών.

…Και δική μας κατασκευή.

Εκτός από τις θεατρικές μάσκες, είναι γνωστά σε όλους μας τα νεκρικά προσωπεία, αυτά που έφερε πρώτη φορά στο φως ο Σλήμαν, στους ομαδικούς τάφους της Τροίας. Χρυσές όλες, προστάτευαν , κάλυπταν και ταυτόχρονα απεικόνιζαν τα πρόσωπα των νεκρών.

Αναγνώριση εκφράσεων προσώπων και ερμηνεία στάσης του σώματος μέσα από έργα ζωγραφικής και γλυπτικής .

Μάσκα θλίψης

<<Ο Επιτάφιος θρήνος>>, Θρησκευτικά Γ΄Δημοτικού,

σελίδα 107

Μάσκα λύπης

Μάσκα φόβου και απόγνωσης

Edvard Munch, << Η Κραυγή>>,

1893

<<Ο Λαοκόοντας και οι δυο γιοι του>>, αρχαίο ελληνικό γλυπτό, Ιστορία Γ΄Δημοτικού, σελίδα 79

Μάσκα χαράς

Πίνακες του Γιώργου Ιακωβίδη

Μάσκα θυμού                                                                                           

<<Ο θυμός του Αχιλλέα>>,Ιστορία Γ΄ Δημοτικού, σελίδα

67

6 Μαρτίου: ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού Θεατρικό παιχνίδι με μάσκες θύτη, θύματος, παρατηρητών και σύνθημα: <<Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουν>>

Διονυσιακή λατρεία- διθύραμβος- προέλευση δραματικής ποίησης- τραγωδία, κωμωδία και σατυρικό δράμα

Στα Μικρά και Μεγάλα Διονύσια που γίνονταν πανελλήνια, γεννιέται «ο Διθύραμβος», θρησκευτικός

ύμνος προς τιμήν του Διονύσου.Μέσα από αυτές τις γιορτές και διαγωνισμούς

θεάτρου ξεπήδησε ο Θέσπις , Έλληνας τραγικός ποιητής, όπου εισάγει υποκριτή και ανθρωπόμορφη

μάσκα.Τον 5ο αιώνα π.Χ. το θέατρο διαχωρίζεται σε

τραγωδία, κωμωδία και σατυρικό δράμα.

Η παράσταση αρχίζει : <<Ξενάγηση σε αρχαίο θέατρο>>, Μελέτη γ΄Δημοτικού, σελίδες 111-

114 Φωτόδεντρο: Διαδραστικός

χάρτης αρχαίων Ελληνικών θεάτρων

Προετοιμασία για κατασκευή γαντόκουκλας

Κατασκευαστικό στάδιο

Παιχνίδι με γαντόκουκλες

Κουκλοθέατρο εμπνευσμένο από την ελληνική μυθολογία:<<Οι θεοί του Ολύμπου κάτι έχουν να μας πουν… >>

21 Μαρτίου: Παγκόσμια

ημέρα κουκλοθέατρου

Ο εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου καθιερώθηκε το 1962 από το Διεθνές Ινστιτούτο Θεάτρου (Δ.Ι.Θ.). Γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 27 Μαρτίου από την παγκόσμια θεατρική κοινότητα.Κάθε χρόνο, το μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου διαβάζεται σε κάθε θέατρο πριν από την παράσταση της 27ης Μαρτίου. Φέτος το μήνυμα έγραψε ο Πολωνός σκηνοθέτης Krzysztof Warlikowski.

Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου

ΜΗΝΥΜΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΗΜΕΡΑΣ ΘΕΑΤΡΟΥαπό τον Krzysztof Warlikowski (για όποιον ενδιαφέρεται)Οι αληθινοί δάσκαλοι του θεάτρου συχνά απαντώνται εκτός σκηνής. Και γενικώς δεν δείχνουν κανένα ενδιαφέρον για το θέατρο ως μηχανισμό αντιγραφής συμβάσεων ή αναπαραγωγής κοινοτυπιών. Επικεντρώνονται περισσότερο στην πηγή της παρόρμησης, τα πραγματικά ζωογόνα ρεύματα που τείνουν να υπερβούν τις θεατρικές αίθουσες και τα πλήθη που είναι διατεθειμένα να αντιγράψουν έναν οποιοδήποτε κόσμο. Αντιγράφουμε αντί να δημιουργούμε κόσμους που να εστιάζουν ή και να εξαρτώνται από τον διάλογο με το κοινό και τα υποδόρια συναισθήματά του. Ενώ στην πραγματικότητα τίποτα δεν μπορεί να αποκαλύψει καλύτερα από το θέατρο τα κρυμμένα πάθη.Αρκετά συχνά στρέφομαι στη λογοτεχνία για να με καθοδηγήσει στη σωστή κατεύθυνση. Κάθε μέρα που περνά σκέφτομαι τους συγγραφείς που σχεδόν εκατό χρόνια πριν περιέγραψαν προφητικά την πτώση των Ευρωπαίων Θεών, το λυκόφως που βύθισε τον πολιτισμό μας σε ένα σκοτάδι που ακόμα περιμένει το φως. Σκέφτομαι τον Φράνζ Κάφκα, τον Τόμας Μαν και τον Μαρσέλ Προύστ. Σήμερα θα προσέθετα και τον Τζον Μάξγουελ Κούτσι σ’ αυτόν τον κύκλο προφητών.Το κοινό τους όραμα για το αναπόφευκτο τέλος του κόσμου –όχι του πλανήτη αλλά του μοντέλου των ανθρώπινων σχέσεων– και της ανατροπής της κοινωνικής συνοχής, είναι σοκαριστικά επίκαιρο για τον σύγχρονο άνθρωπο στο εδώ και στο τώρα. Για μας που ζούμε μετά το τέλος του κόσμου. Που ζούμε με τα εγκλήματα και τις συγκρούσεις που ξεσπούν καθημερινά παντού με τέτοια ταχύτητα που ούτε τα πανταχού παρόντα Μ.Μ.Ε. δεν μπορούν πλέον να παρακολουθήσουν. Αυτές οι εκλάμψεις γρήγορα γίνονται ενοχλητικές και εξαφανίζονται ανεπιστρεπτί από τους ειδησεογραφικούς τίτλους. Αισθανόμαστε ευάλωτοι, τρομαγμένοι και εγκλωβισμένοι. Δεν είμαστε πλέον ικανοί να κτίσουμε πύργους και τα τείχη που επιμόνως ορθώνουμε δεν μας προστατεύουν πλέον από τίποτα –αντιθέτως, απαιτούν προστασία και φροντίδα που απομυζούν μεγάλος μέρος της ενέργειας μας. Δεν έχουμε πλέον το σθένος να προσπαθούμε να διακρίνουμε αυτό που βρίσκεται πίσω από τις πύλες και πίσω από τα τείχη. Αυτός ακριβώς είναι ο λόγος ύπαρξης του θεάτρου κι εκεί ακριβώς πρέπει να αναζητά τη δύναμη του. Να διεισδύει στο εσωτερικό, εκεί όπου απαγορεύεται.«Ο μύθος επιδιώκει να εξηγήσει το ανεξήγητο. Καθώς αναδύεται από ένα φόντο αλήθειας, οφείλει να επιστρέψει στο ανεξήγητο» –με αυτό τον τρόπο περιέγραψε ο Κάφκα τη μετουσίωση του μύθου του Προμηθέα. Είμαι απόλυτα πεπεισμένος ότι οι ίδιες λέξεις θα όφειλαν να περιγράφουν το θέατρο. Και αυτό το είδος θεάτρου που θεμελιωμένο στην αλήθεια βρίσκει την ολοκλήρωσή του στο ανεξήγητο, εύχομαι σε όλους τους εργάτες του θεάτρου, της σκηνής και της πλατείας και το εύχομαι με όλη μου την καρδιά.

<<ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ>>

2 Απριλίου – Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου:Διαβάστηκε η <<Ειρήνη>>, του Αριστοφάνη (σε διασκευή για παιδιά)

και παίχτηκε από τους μαθητές.

Το έργο παίχτηκε για πρώτη φορά το 412 π.Χ. Θεωρείται

ένα σημαντικό αντιπολεμικό έργο. Γράφτηκε από τον

Αριστοφάνη, έναν από τους σπουδαιότερους αρχαίους

κωμικούς ποιητές, ο οποίος έζησε στην Αθήνα του 5ου

αιώνα, της εποχής του Περικλή.

Pablo Picasso Παρατήρηση έργων τέχνης

Sezan

Miro Juan (1893-1983) : παιδί και αρλεκίνος

Derain: αρλεκίνος και

πιερότος

Miro:Το καρναβάλι του

αρλεκίνου

Picasso: οικογένεια σαλτιμπάγκων

Ζωγραφίζουμε με τέμπερες και ξυλομπογιές αντίγραφα γνωστών έργων του Pablo Picasso…

Αισθητική Αγωγή

…και φτιάχνουμε τα δικά μας pazzle …

Όμορφοι μασκαράδες ζωγραφίζουν για τη συμμετοχή μας στις δράσεις του Δήμου Χερσονήσου,

αφιερωμένες στην Πανελλήνια Ημέρα Αυτισμού.

-Βασιλιάς Σαλτιμπάγκος :Τάκης Βούης -Ο παλιάτσος: Στίχοι: Μέλπω Ζαροκώστα Μουσική: Νότης Μαυρουδής

ΜΟΥΣΙΚΗ - ΧΟΡΟΣ

Αυτοσχεδιασμός

Το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού: παιχνίδι με γρίφους (επανάληψη στη Μελέτη)

στην αυλή του σχολείου

Μια φορά κι έναν καιρόπαραμύθι μαγικό,

δώστου κλώτσο να γυρίσει, το παιχνίδι

ν΄αρχινίσει…

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΓΡΙΦΩΝ

<<ΝΑ ΤΟ ΠΑΡΕΙ Η ΟΜΟΡΦΟΤΕΡΗ>>Μια γλίτσα (μπαστούνι βοσκού) αν θα

βρεις,κοντά στη λύση θα βρεθείς!!!

Ξεφύτρωσε λαμπρό το δώρο το ιερό.Το προτίμησαν οι Αθηναίοι

απ΄του Απόλλωνα το άλογο.

Απ΄το σταφύλι παράγεται, αφού το ξεράνουμε.

Διατροφική αξία έχει σημαντική!

Kάτω από το χώμα ζω.Όρθιο το φυτό κρατώ, του δίνω να πίνει νερό.

Για δόντια γερά, όχι…………………………..

Στο σεντούκι είναι κρυμμένακι η τερηδόνα τ΄αγαπά!

Δραστηριότητα 1η: <<Τεμπέλικοι σχηματισμοί>>

με τη λέξη ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ(Εξάσκηση στη Γραμματική)

-Βρίσκουμε επίθετα που αρχίζουν από α, αλλά δε συνεχίζουν με ρ: Π.χ. αδιάφορος-η-ο, αέρινος-η-ο, άτρωτος-η-ο κ.α.-Βρίσκουμε ουσιαστικά που αρχίζουν από αρ:Π.χ. αριθμός, αριθμομηχανή, Αριάδνη, άρτος, αρρώστια κ.α.-Βρίσκουμε λέξεις που ομοιοκαταληκτούν με το –ίνος:Π.χ .Κωνσταντίνος, -Σχηματίζουμε φράσεις με κάποιο νόημα ,χρησιμοποιώντας όσο πιο πολλά ουσιαστικά μπορούμε και γράφοντας τα γράμματα <<ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ>> το ένα κάτω από το άλλο:ΑετοίΡινόκεροιΛιονταράκιαΕλέφαντεςΚοιμήθηκανΊσαμε ΝαΟνειρευτούνΣκιουράκια-Φτιάχνουμε ένα δίστιχο με ομοιοκαταληξία, με ή χωρίς νόημα:Αετοί κοιμήθηκαν ρινόκεροι και λιονταράκια,ίσαμε να ονειρευτούν, ελέφαντες με σκιουράκια.

Γλώσσα

Στο έργο απεικονίζονται τρεις μορφές, ένας αρλεκίνος, ένας πιερότος και ένας μοναχός, που κάθονται μπροστά σε ένα τραπέζι και κρατούν μουσικά όργανα και μια παρτιτούρα. Οι φιγούρες του πιερότου και του αρλεκίνου, που απαντούν συχνά στη ζωγραφική του Πικάσο, προέρχονται από το ιταλικό λαϊκό θέατρο του δρόμου, την Commedia dell’ Αrte και από τις καρναβαλικές παραδόσεις.

Οι τρεις μουσικοί, 1924

Δραστηριότητα 3η: Απρόβλεπτο σενάριο:

Κάθε παιδί γράφει από μία πρόταση το ένα μετά το άλλο, αφού πρώτα παρατηρήσουν τον

πίνακα προσεχτικά.

Δραστηριότητα 2η:-Αινίγματα, ψεύτικα αινίγματα (είναι αυτά που περιέχουν μέσα τους την απάντηση), ακροστιχίδες. Παράδειγμα ψεύτικου αινίγματος (μαντεύουμε προσέχοντας τους ήχους των λέξεων):Ο Νίκος, ο Δημήτρης και η Αναστασία, πιερότοι ντύθηκαν και κρύφτηκαν, πίσω από τη τζαμαρία, για να τρομάξουν τη συμμαθήτριά τους, τη -----.

Δραστηριότητα 4η : Παρατηρώντας τους παραπάνω πίνακες φτιάχνουμε μια δική μας ιστορία,χρησιμοποιώντας τα δύο είδη μετοχών που διδαχτήκαμε στο μάθημα της Γλώσσας…

Ώσπου συνάντησε μια μικρή,

χαριτωμένη χορεύτρια...

Μια οικογένεια σαλτιμπάγκων

περιπλανιόταν σε μια επαρχία της Ιταλίας…

παίζοντας μουσική, ακροβατώντας…

…χορεύοντας και κάνοντας αυτοσχέδια

νούμερα.

Όμως ένας νεαρός

σαλτιμπάγκος, ήταν πάντα θλιμμένος.

που έκανε ακροβατικά.

Την αγάπησε και τη ζήτησε σε γάμο.

Σύντομα έκαναν ένα όμορφο μωράκι…

…τον Πάολο, που μεγαλώνοντας τους

έκανε όλους χαρούμενους και ευτυχισμένους.

Αρλεκίνος και Πιερότος:

Μονομάχησαν σε αγώνα τραγουδιού για

την καρδιά της Κολομπίνας!

<<Εν αρχή, ήταν η αντίθεση…>>Δραστηριότητα 5η: Μια ιστορία μπορεί να γεννηθεί από

ένα φανταστικό διώνυμο.

Δραστηριότητα 6η: Οι λέξεις πίσω από τις μάσκες…(Με τις κρυμμένες λέξεις φτιάχνουμε μια ιστορία, ένα παραμύθι, άρθρο σε εφημερίδα, πρόσκληση)

αρλεκίν

ος ακροβάτε

ς

πανηγύ

ρι

στολές

Ο Αρλεκίνος έχει γενέθλιαΌταν ο Τσάρλι, ο αρλεκίνος, ξύπνησε, πετάχτηκε σαν σούστα απ΄το

κρεβάτι του. Ήταν η μέρα των γενεθλίων του και θα γινόταν ένα μεγάλο πανηγύρι. Μπήκε τρέχοντας στο δωμάτιο των γονιών του και

τους ξύπνησε. – Μαμά, μπαμπά, ξυπνήστε, σήμερα είναι τα γενέθλιά μου!

Επιτέλους, ξεκίνησε η γιορτή και η έκπληξη ήταν μεγάλη: ξεκίνησε μια επίδειξη ακροβατικών κι αμέσως πετάχτηκαν ακροβάτες με

πολύχρωμες στολές!Όταν το πανηγύρι τέλειωσε, ο αρλεκίνος έλεγε: πέρασα τέλεια

σήμερα!!!(Από τον Μπίλυ και τον Δημήτρη)

Δραστηριότητα 7η: Φτιάχνουμε μια δική μας ιστορία παρατηρώντας προσεχτικά τον πίνακα.

Δεν ξεχνάμε να γράψουμε τον τίτλο της ιστορίας μας.

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΓΙΑΓΙΑΣ (Από την Αγγελική)

Η γιαγιά Ελισάβετ διηγείται στα εγγονάκια της μια ιστορία απ΄τα νιάτα της:-Σήμερα παιδιά θα σας πω μια αληθινή ιστορία απ΄τα νιάτα μου.-Αχ, τι ωραία! Μας αρέσουν οι ιστορίες!-Κάποτε, όταν ήμουν μικρή, ήμουν ακροβάτισσα. Πλησίαζαν οι επιδείξεις κι εμείς κάναμε πρόβες κάθε μέρα. Ζήλευα όμως ένα αγόρι που έκανε τα πιο δύσκολα και τα πιο όμορφα πράγματα από τους υπόλοιπους. Ίσως ήταν ικανότερος, δυνατότερος ή εξυπνότερος, εγώ πάντως τον ζήλευα και ήθελα να τον κάνω ν΄αποτύχει για να φανώ καλύτερη απ΄αυτόν: να τον κάνω να χτυπήσει και να μη μπορεί να χορέψει, ν΄αρρωστήσει ή ν΄αργήσει στην παράσταση.Κάποια μέρα, την ώρα της πρόβας, προσπάθησα να κόψω το σκοινί την ώρα που ήταν πάνω, για να πέσει και να χτυπήσει. Κάποιος όμως ερχόταν και νομίζοντας ότι με είδε, άρχισα να τρέχω πανικόβλητη. Σκόνταψα, έπεσα, χτύπησα και τότε, μόνο αυτό το αγόρι, έτρεξε για να μου προσφέρει βοήθεια. Εκείνη τη στιγμή κατάλαβα ότι δεν πρέπει να τον κάνω ν΄αποτύχει αλλά να προσπαθήσω εγώ να γίνω καλύτερη. Από τότε γίναμε φίλοι και βοηθούσαμε πολύ ο ένας τον άλλον. -Και γιαγιά, πώς το έλεγαν το αγόρι, θυμάσαι;-Τον έλεγαν Αλέξανδρο…-Α! Το ίδιο όνομα με τον παππού!

21 Μαρτίου: Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ρατσισμού Παρατηρώντας την <<Οικογένεια των Σαλτιμπάγκων>>κάνουμε υποθέσεις για το πού βρίσκονται, γιατί φεύγουν, πού θέλουν να πάνε, με ποιο τρόπο ταξιδεύουν, τι κινδύνους αντιμετωπίζουν, πώς τους υποδέχονται στον καινούριο τόπο, πώς επιβιώνουν.Αναφορά – ευαισθητοποίηση στα σύγχρονα μεταναστευτικά ρεύματα. Διαδραστικό ταξίδι της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ : <<Ταξίδι Φυγής>>. <<Είμαστε παιδιά κι έχουμε δικαιώματα>>.Μελέτη,σελ.93-95

«Έχω ένα όνειρο ότι κάποια μέρα τα τέσσερα μικρά παιδιά μου θα ζήσουν σε μία χώρα όπου δεν θα κρίνονται από την απόχρωση του δέρματός τους, αλλά από το περιεχόμενο του χαρακτήρα τους….. Ότι μια μέρα μικρά μαύρα αγόρια και κορίτσια θα μπορούν να ενώσουν τα χέρια τους μαζί με τα λευκά παιδιά σαν αδέρφια….. Εκείνο για το οποίο η δικιά μας γενιά θα μετανιώσει πικρά δεν θα είναι τόσο η σκληρότητα και οι αδικίες των κακών ανθρώπων, όσο η απαράδεκτη σιωπή των καλών…..»

Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ

Φτιάχνουμε το δικό μας παραμύθι και το στέλνουμε στη UNICEF για τον διαγωνισμό: <<Τα παιδιά γράφουν και ζωγραφίζουν τα δικαιώματά τους>.Τίτλοι παραμυθιών: α)Η Ιστορία της Χαράς β)Η νεράιδα της πηγής

Φωτόδεντρο:Παιχνίδια αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων με επιλεγμένα έργα

ζωγραφικής

Μαθηματικά

Κυβισμός: γεωμετρικά σχήματα

.

Ο κυβισμός είναι καλλιτεχνικό ρεύμα της ζωγραφικής και της γλυπτικής στην Ευρώπη του 20ού αιώνα. Ξεκίνησε από τους Ζωρζ Μπρακ (Georges Braque) και Πάμπλο Πικάσο.Στα έργα τέχνης των κυβιστών τα αντικείμενα χωρίζονται, αναλύονται και συνθέτονται ξανά σε μια αφηρημένη μορφή.

Προβλήματα στα Μαθηματικά(Μερικά παραδείγματα )

Miro:Το καρναβάλι του αρλεκίνου

Ο Αρλεκίνος κάνει γιορτή!

1. Έδωσε για τα φαγώσιμα 106 ευρώ και για το στολισμό 49. Πόσα έδωσε συνολικά; Τι ρέστα θα πάρει από 200 ευρώ;2. Αγόρασε 17 μπαλόνια φουσκωμένα κι έδωσε 2 ευρώ για το ένα. Πόσο πλήρωσε για όλα;3. Μοίρασαν την τούρτα σε 20 ίσα μέρη κι έφαγαν τα 16 απ΄ αυτά. Τι μέρος της τούρτας φαγώθηκε;4. Τα παιδιά της Γ΄τάξης, βοήθησαν τον Αρλεκίνο να φτιάξει τρουφάκια. Οι καλεσμένοι είναι 36. Αποφάσισαν να φτιάξουν από 10 τρουφάκια για τον κάθε έναν. Πόσα τρουφάκια πρέπει να ετοιμάσουν;

Φτιάξαμε τρουφάκια για τη γιορτή του Αρλεκίνου και τα μοιραστήκαμε.Παραδείγματα:-Κάθε ομάδα αποτελείται από 2 παιδιά. Πόσα τρουφάκια θα φάει το κάθε παιδί εάν φτιάξουν συνολικά 6;-Εάν η ομάδα αποτελείται από 4 παιδιά και φτιάξουν 12, πόσα τρουφάκια θα φάει το κάθε παιδί της ομάδας;(Η συνταγή βρίσκεται στο βιβλίο της Γλώσσας, Δημοτικού, τεύχος β΄, σελίδα 41).

ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ…

-Πόσα γραμμάρια είναι τα ¾ του κιλού της άχνης ζάχαρης , πόσα γραμμάρια το ½ της τρούφας κ.τ.λ.

ή Μαθηματικά;

HALL A

HALL B

Παιχνίδι εξοικείωσης στη χρήση Η/Υ:Μεταφορά πινάκων στα κάδρα της πινακοθήκης και

γράψιμο των τίτλων των έργων αγγλικά, με τη βοήθεια της

καθηγήτριας των Αγγλικών.

"PABLO PICASSO

" Paul as Harlequin "1924PABLO PICASSO

“The dancer " PABLO PICASSO "Seated Arlequin"1901

HALL B

HALL C

PABLO PICASSO

"Harlequin "1918

"PABLO PICASSO "Saldimbanque΄s Family "1924 PABLO PICASSO ¨Harlequin and his lady¨

HALL C

PABLO PICASSO

"Harlequin with Glass"1905PABLO PICASSO "Three Musicians"1921 PABLO PICASSO " Harlequin and His Companion " 1905

Φωτόδεντρο: <<Ονειρεύομαι σαν τον Καραγκιόζη>>.Διαδραστική παρουσίαση του θεάτρου σκιών στην ιστοσελίδα της συγγραφέως Ντορίνας Παπαλιού, όπου προβάλλει με ζωντάνια το συναρπαστικό ταξίδι του θεάτρου σκιών μέσα στο χώρο και στο χρόνο, από την Ανατολή στη Δύση και από το παρελθόν στο παρόν.

Βιβλίο Γλώσσας: Ο Καραγκιόζης φούρναρης

Τραγούδι: Σαν τον Καραγκιόζη…

Κατασκευή φιγούρας και αυτοσχέδιο παιχνίδι.

ΕπίλογοςΣαλτιμπάγκος:

-Υπαίθριος ταχυδακτυλουργός, γελωτοποιός ή ακροβάτης.-Μεταφορικά ο άνθρωπος χωρίς αρχές, ο κατεργάρης.

Όπως αναφέραμε στον πρόλογο, το πρόγραμμα Σαλτιμπάγκος με τ΄όνειρο εγώ… ανήκει στα πολιτιστικά θέματα που στοχεύουν στην ηθική και πνευματική καλλιέργεια των παιδιών και στον σχηματισμό μιας στέρεας ηθικής θεωρίας.Πρέπει να επισημανθεί ότι για τους αρχαίους, η ηθική αφορά στη μελέτη του χαρακτήρα και το ερώτημα που τίθεται σύμφωνα και με τον Αριστοτέλη, δεν είναι μόνο το ποιες πρέπει να είναι οι πράξεις μας αλλά και τι άνθρωποι πρέπει να είμαστε. Η ψυχική υγεία γίνεται αντιληπτή ως ευδαιμονία, όπου <<δαίμων>> είναι η ψυχή και <<ευ>> το καλό, η καλή και ποιοτική κατάσταση, η πληρότητα.Στις φιλοσοφικές σχολές συναντάμε την ευδαιμονία ως κοινό φιλοσοφικό στόχο, όπου σημαίνει τη διαρκή προσωπική προσπάθεια να βρίσκεται σε ισορροπημένη κατάσταση ο εσώτερος μας δαίμων,ανεξάρτητα από τη μάσκα που ο καθένας έχει επιλέξει να φορά. Η φράση <<Κατά τον δαίμονα εαυτού>>, ήταν ανώτερη φιλοσοφική ευχή, που σήμαινε να πράττεις σύμφωνα με αυτό που η συνείδηση σου θεωρεί σωστό. Το ίδιο ευχόμαστε κι εμείς…..