BLOQUE 1LA PSICOLOGIA COMO

CIENCIAEvolución histórica de la definición, objeto,

y método y de la psicologíaTeorías básicas Campos y métodos La experimentación con humanosEl código deontológico del psicólogo

La psicología (del griego clásico ψυχή, psique, alma o "actividad mental", y -λογία "-logía", tratado, estudio).

Definición etimológica

Metodo -Observación-Introspección

-Experimentación

Procesos mentales

Conducta

Describir

Explicar

Predecir

Modificar

Objeto

Pretensión

La prehistoria de la psicología científica

Platón

(Atenas ; 427-347 a.c.) CUERPO

ALMA

Aristóteles (Stagira, Macedonia,;

384-322 a.c.)

Sustancias Separadas

(Platón)

Sustancias interdependientes

(Aristóteles)

Hipócrates460-370 a.c.

Obra “Peri Psique” (alrededor del alma), el alma es aquello gracias a lo cual vivimos, pensamos y

sentimos

Siglo XVII1596-1650

Siglo XVIII1711-1776

El racionalismo

El empirismo

David Hume

Descartes

Siglo XIXWundt1832-1920

LEIPZIGAño 1879

La psicología científica (El Estructuralismo) (siglo XIX)

Ciencia que analiza la experiencia en relación al sujeto de la misma, en contraposición a los demás saberes empíricos que estudiarían un campo de la experiencia pero sin sujeto

“Elementos de Psicología Fisiológica”(independencia de la nueva ciencia)

Taquitoscopio

Objeto: La experiencia consciente (mente)Metodo: introspección en el marco de una situación creada en un laboratorio

(experimentación)

Siglo XX : la evolución

.

LA CONDUCTA

LOS PROCESOS MENTALES

La psicologia es la ciencia de la vida mental, de sus fenómenos y de sus condiciones.W.James 1890

La psicología es una cienciaNatural que considera comosu objeto la conducta humana:Las cosas que hace y dice, aprendidas o no aprendidas .Watson 1913

DEFINICION DE PSICOLOGÍA

La psicología es el estudio científico de la conducta, de los procesos mentales y de las emociones

(coloquialmente diremos que la psicología es la ciencia que estudia lo que la gente siente, piensa y hace (emoción, sensación, conducta))

Teorías básicas de la psicología

El Estructuralismo o AsociacionismoEl FuncionalismoEl Conductismo o BehaviorismoEl PsicoanálisisLa Gestalt o Psicología de la FormaLa Psicología HumanistaLa Psicología Cognitiva

El estructuralismo/Asociacionismo(Wilhelm Wundt, Titchener (1867-1927), discípulo de Wundt

Metodo: introspección entrenada método experimental Objeto: procesos mentales (experiencia consciente)

Cronometría mental: medida del tiempo en que

Se tarda en realizar alguna actividad mental

Método experimental para los Procesos psíquicos más simplessensación, percepción, tiempo

de reacción…..

Siglo XIX. Alemania

Tipos de contenidos mentales:--Imágenes--Emociones

--Sensaciones (elementos más simples de la conciencia. Su objeto de

Estudio)

Atributos de la sensación:--Cualidad

--Intensidad--Duración--Claridad

Encontraron 38.000 tipos de sensaciones visuales y 11.000 auditivas

Encontraron 38.000 tipos de sensaciones visuales y 11.000 auditivas

Europa

El FuncionalismoWilliam James fundador; New York 1842-1920

Énfasis en la función de la mente no en su estructura Objeto de estudio: la experiencia consciente como actividad

de adaptación al medio Método: introspección, estudio de la conducta animal Estudia los recursos que utiliza el ser humano para

adaptarse al medio Preocupados por temas como la motivación, los hábitos… Diferencias individuales (tests)

¿Influencia de su biografía? (depresión)

Importancia de:--Instinto--Hábito

--Motivación

Autores: Thorndike, Cattell, Dewey

Yo material (cuerpo)

Yo social (reconocimiento querecibe de los demás)

Yo espiritual (ser interno)La psi. ciencia práctica que debe

ayudar a las personas a

adaptarse al medioy alcanzar eléxito en la

vida

Influencia ideas evolucionistas

La Gestalt o escuela de la forma

Objeto de estudio: la percepción

Método: observación y experimentación

Siglo XX (2ª década, 1920-40)EEUU

Wertheimer; 1880 praga-1943 EEUU Koffka; 1887 estonia-1941 EEUU Kohler;1887 berlin-1941 EEUU

--Percepción como totalidad organizada

--Cerebro activo con estructuras propias

La mente organiza los elementos quellegan a ella por

los canalessensoriales a

través deciertas leyes

El todo es algo más y algo distinto a la suma de sus partes

El psicoanálisis

Europa XIX-XXSigmund Freud

(1856-1939)Jung, Adler

Personalidad:ELLO

YOSUPERYO

Terapia psicoanalítica(caso de Dora)

Mente:Consciente

Inconsciente

Objeto: procesos inconscientes

Método: Interpretación de los sueños

Asociación libre

Introspección

Tratamiento clínico de neurosisHisteria y fobias

“El chiste y su relación con lo inconsciente”, “psicopatología de la vida cotidiana”, (lapsus linguae)

La psicología humanista

Siglo XXMediado años 60

EEUU

Maslow, Rogers

Potencian la espiritualidadAutorrealizaciónResponsabilidad

LibertadReconocimiento del otro

Objeto: la existencia humanaMétodo: entrevista personal dinámica de grupos

Terapia: dinámica de grupos(rechazo tanto de las teorías conductistas

como del psicoanálisis)

Rechazan la reducción del ser humano a aspectos objetivos y medibles

Conductismo o BehaviorismoObjeto de estudio: La conductaMétodo: Experimental

Siglo XX1ª mitadEEUU(Rusia)

PavlovSkinnerWatson

ConductaAprendizaje

Experimentos con animalesModificación de conducta

Conducta:respuesta

de unorganismo a estímulos

E - R La caja negra(rechazo a la

Mente/conciencia)

Pedagogía: refuerzo y castigo

Psicología CognitivaMetáfora del ordenador: Hacen un símil entre el funcionamiento de los ordenadores y la manera como las personas procesamos la información

Siglo XX áños 50-60

EEUU

Piaget, Ausubel, Neisser

Ebbinghaus

Procesos cognitivosMemoria, pensamiento, creatividad

Recibir, almacenar, elaborarPensamiento/acción

Objeto: Los procesos mentales implicados en el conocimiento(percepción, memoria, razonamiento lógico,

Pensamiento…) Método: Experimentación, introspección

Influencia en la pedagogía: aprendi-zaje significativo y por descubrimiento

Input (Estímulo)

Caja negra (organismo,detección, codificación,

almacenamiento y recuperación)

Output ( respuesta

Desarrollo de la psicología cognitiva años 50-60

Acto cognitivo: proceso de conocimiento

cuya actividad consisteen almacenar, recuperar,

reconocer, comprenderorganizar y usar la información recibida

a través de los sentidos

Acto conductual:actividades de comportamiento

observables a través de las cuales podemos saber lo que

La persona piensa y siente

Las teorías conductista y cognitiva han sido los paradigmas científicosmás importantes para los estudiosos de la psicología y su influjo sigue siendo

importante en campos como la pedagogía o los tratamientos clínicos

Actividad

Una mujer no puede salir de casa porque

sufre agorafobia, presenta sudores,

taquicardia y palpitaciones. ¿en qué aspectos se fijarían los psicoanalistas, los humanistas, los conductistas y los cognitivistas para el análisis de esta conducta?. ¿cómo crees tú que serían las sesiones terapéuticas?

La investigación en psicología y la obtención de datos

El Método Hipotético Deductivo La Correlación La Observación// Introspección La Entrevista Los Tests/Cuestionarios

El método hipotético deductivo/científico-experimental

El conocimiento científico avanza porque obtiene datos obtenidos por medio del método científico que

es: Objetivo metódico replicable empírico público

Metodo Científico:Son los pasos que sigue una ciencia para obtener saberes válidos (verificables)

Gracias al método científico los investigadores eliminan la subjetividad y obtienen resultados objetivos

Es el modelo de investigación científica más usado en el campo de las ciencias

naturales y sociales, se basa en laexperimentación, junto a la observación de fenómenos y el análisis estadístico

Experimento: (consiste en crear una situación, generalmente en un laboratorio, que permita observar que efectos tiene una variable independiente sobre otra dependiente)

Control riguroso de: La muestra, los grupos (control y experimental), las variables (VI, VD)

Método hipotético-deductivo-Observación (de unos hechos sobre los que se desea encontrar una explicación

-Formulación de Hipótesis (teoría a verificar, debe ser creativa)

-Experimentación /Verificación (confirmo o no mi hipótesis)

-LEY (posibilidad de hacer predicciones)

Kurt Lewin 1939.Ejemplo de experimento en psicologia Social: Estudio sobre el liderazgo

Sujetos: tres grupos de chicosVariables: tres líderes autoritario, liberal y democrático

Cada seis semanas los líderes cambiaban de grupo Resultados: el liderazgo democrático es el que daba como resultado

Un mayor índice de motivación y rendimiento en el trabajo

En un experimento la relación que se establece entre las variables es de

Causa-efecto

Estilos de liderazgo

Diseña un experimento para ver si la temperatura influye en el resultado

de los exámenes

•Hipótesis

•Muestra (¿azar o estratificada?)

•Variales

•Grupos

•Control de variables extrañas

Metodo CorrelacionalEs una medida que nos indica el grado en que dos variables se encuentran relacionadas

Cuando no es posibleUtilizar el método

experimental

Grado en el que la aparición de una varialble predice la aparición

de otra.-correlación positiva-correlación negativa

Correlación positiva.Cuando dos variables aumentan o disminuyen al mismo tiempo

(mas calor, más helados)

Correlación negativa.relación inversa, cuanto másaumenta una variable más disminuye la otra ( a mayor

depresión menor autoestima)

La correlación de dos variables no indica que una sea causa de la otra, solo describe el fenómeno

La correlación de dos variables no indica que una sea causa de la otra, solo describe el fenómeno

• Es imposible manipular físicamente las variables. Imaginemos que un psicólogo desea estudiar la relación entre dos medidas de respuesta como inteligencia y ejecución escolar. La inteligencia es una característica individual, un rasgo que se define en función de la ejecución en un test estandarizado y no puede serfísicamente manipulado. Sin embargo, la relación puede ser investigada en un estudio correlacional. Por ejemplo: se selecciona a un grupo de estudiantes de un colegio, se mide C.I. y se compara estas puntuaciones con su rendimiento escolar al final de curso.• Los sucesos ya han ocurrido, p.e. Relación entre asistir a la guardería y las puntuaciones que obtuvieron posteriormente en Infantil, Primaria y Secundaria.• Cuando la manipulación de variables sea ilegal o no ética, p.e. relación entre el consumo de heroína y el número de infartos. No es ético administrar la droga para comprobar la hipótesis, pero podemos seleccionar de la población personas heroinómanas y realizar una seguimiento de las mismas durante un tiempo.

Utilización de las correlaciones

Interpretación de las correlaciones

Generalmente, correlaciones entre ±.15 y ±.10 se consideran como bajas; entre ±.30 y ±.40 como moderadas, entre ±.50 y ±.70 como moderadamente altas; entre ±.80 y ±.90 como altas; y más de ±.90 muy altas.

ACTIVIDAD

Método correlacional

Análisis de los cursos(nº de alumnos en los grupos, igual nº

de niños y niñas)

Análisis de incidencias(recogida de las faltas de

comportamiento en jefatura

Comparación de datos

Método experimental

HipótesisSujetos (animales)

Variables (lugares)

Grupo de Control

Grupo experimental (manejo de variables)

Compruebo la hipótesis

Quiero investigar si los espacios reducidos provocan comportamientos agresivos

La Observación

La Observación.(niveles de desarrollo

En psi. Evolutiva)-sesgo del observador

-efecto observador

Observación interna o introspección: el individuose observa a si mismo, sólo él conoce los hechos,El psicólogo debe poner las condiciones de controlPara que lo que transmite el paciente tenga validez

Observación externa: la observación es realizada por varios observadores

que antes han delimitado el qué observar

La Observación

Cómo se planifica una observación

La Observación estructurada y no estructurada

Observación no estructurada llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.

Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observación sistemática.

Pasos claves de la observación

Determinar el objeto, situación, caso que se va a observar

Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar)

Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y críticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar los datos Elaborar conclusiones Elaborar el informe de observación

Problemas de la observación

La debilidad básica de la técnica estriba en que el observador haga inferencias incorrectas, pero estas pueden superarse en buena medida utilizando observadores competentes (que han sido entrenados y están motivados) y ejecutando observaciones planificadas y controladas.

Otro problema radica en el observador, cuando forma parte de la misma situación que observa (lo que casi siempre ocurre en clases), y que puede afectar el comportamiento de los individuos observados simplemente porque ellos advierten su presencia.

La situación es muy distinta si se observan escolares o maestros y estudiantes en práctica docente.

En este segundo caso, es más bien un problema para el observador no iniciado que puede creer que los practicantes observados actuarán de otra forma o de un modo artificial. Por ejemplo: se piensa que un profesor cuando es observado en clases (especialmente por sus superiores) actuará en una forma ejemplar y desusada para él. En cierto sentido puede ser cierto pero, …. se olvida un punto muy importante:

Queremos saber si existe alguna diferencia entre los sexos y la capacidad de atención en una clase determinada.

¿Cómo plantearías una buena observación de las conductas del aula?

LA ENTREVISTA

Encuentro entre dos personas que se realiza con el propósito de recabar la mayor cantidad posible de información sobre un asunto determinado y de manera oral

ClínicaIndustrialEducativa

Habilidades:•Empatía•Respeto

•Objetividad

Tipos: Inicial (pedir autorización)

Proceso (padres, profesores)

Pautas en el momento de la entrevista

•En primer lugar generar un clima adecuado para el desarrollo de la entrevista• Fomentar el diálogo unidireccional por parte del entrevistado pero no

exclusivamente.• El entrevistador debe evitar emitir opiniones y abstenerse de emitir juicios tratando

siempre de aceptar a los actores sociales como son.•El entrevistador debe también promover relaciones favorables y evitar siempre

interrumpir el discurso del entrevistado.•Conviene reforzar el diálogo de manera gestual manteniendo el clima

conversacional.•Debe mantenerse alerta la atención

•El investigador debe captar durante el desarrollo de la entrevista las posibles deformaciones eventuales.

•Finalmente, el entrevistador debe mantener la motivación en el entrevistado debe mantener la motivación en el entrevistado durante toda la conversación

Tests psicométricosEstandarizados

Objetividad

Tests ProyectivosCorriente dinámica

interpretaciónAreas de aplicación:

Clínica (procesos terapéuticos)

Educativa (detección nee)

Laboral (adaptar perfíl a puesto de trabajo)

La validez. Se dice que un test es válido si

mide lo que dice medirLa fiabilidad.

Se dice que un test es fiable si no presenta errores de medida

Los Test Instrumentos para medir una característica psicológica (personalidad,

inteligencia, creatividad, intereses…..)

Prueba de Semejanzas(¿en qué se parecen?)

Prueba de Cubos

Me gusta el orden y tener mi mesade trabajo con todo el material a

mano

Campos de estudio de la psicologia

PSICOLOGÍA BÁSICA Y APLICADA

Aplicada(ámbito profesional, para lo que sirven los conocimientos)

Ramas: educativa (prevenir y resolver dificultades de aprendizaje)

clínica (ayudar a las personas con alteraciones o trastornos)

empresarial (adecuar características personales a funciones del puesto de trabajo)

Otros: (deportiva jurídica, de las drogodependencias…)

Funciones:Preventiva

De intervención

PSICOLOGÍA BÁSICA: se dedica a la investigación de los procesos básicos de la psicología

Psicología General: investiga el funcionamiento de los procesos cognitivos básicos (p.e. memoria, condicionamiento)

Psicología Experimental: se encarga del diseño de lo experimentos de laboratorio.

Psicobiología: estudia las bases biológicas del

comportamiento, sistema nervioso y endocrino, pero también la influencia de la genética o farmacología en la conducta.

Psicología Evolutiva: se encarga de descifrar los

combios de personalidad….. que se producen a lo largo del desarrollo.

Psicología social: Estudia los procesos psicológicos de los individuaos en su contexto p.e. características del liderazgo, publicidad

Psicología de la personalidad: Determina las características individuales que definen a una persona, p.e. porqué un individuo se comporta de una determinada manera y no de otra

Psicología del Aprendizaje: Estudia los procesos mediante los cuales se adquieren las conductas

Psicología Diferencial: estudia las diferencias con respecto a una media de los sujetos de distintas características

Psicología del Trabajo y de las Organizaciones

Área de la psicología que estudia el

comportamiento del ser humano en el trabajo

Aplicaciones: selección de personal

AntecedentesLa psicología industrial

Objetivo: describir, explicar y predecir

conductas en el medio laboral, mejorar el rendimiento ay la

productividad y potenciar el desarrollo personal y la calidad de vida laboral

TEMAS:• Análisis del trabajo• Adaptación del trabajo al trabajador.• Adaptación del trabajo al trabajador

Psicología social

Rama de la psicología que aborda el estudio científico del

como los pensamientos, sentimientos y conductas de las

personas son influenciadas por la presencia real o imaginada de

otras personas

Wihelm Wundt (1879) “la psicología de los

pueblos”

Actualmente focaliza su estudio en el individuo y su relación los demás, y las relaciones de la sociedad

sobre el sujeto, También se puede decir que la psicología social intenta descubrir las leyes por las que se rige la

convivencia e intenta estudiar los fenómenos sociales y establecer los patrones de comportamiento del

individuo en el grupo(T:V: publicidad, normas culturales, liderazgo, roles)

Psicología Clínica

Definición: Rama de la ciencia psicológica que investiga la

evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afectan a la salud mental y a la conducta adaptativa

Práctica: Diagnóstico de

trastornos y terapia(informes forenses)

El inicio de la psicología Clínica tuvo lugar en

EEUU. Lightner Witmer dio inicio a la primera

clínica psicológica (1896) en la universidad

de Pensilvania. Se considera que Freud en Europa fue el que inició

la psicología clínica

Psicología Educativa

Definición: Rama de la psicología que estudia el

aprendizaje y la enseñanza humana en contextos

educativos, analiza las formas de aprender y enseñar, la

efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de

mejorar el proceso. A veces se focaliza la atención en

subgrupos como por ejemplo los discapacitados, las nee o las

altas capacidades

Departamento de OrientaciónEOEP

Aportaciones: Teoría cognitivas

Teorías conductistasTeorías constructivistas

La psicología es una disciplina abierta y flexible que debe adaptarse a los

avances de la ciencia, a los logros de otras disciplinas, a los cambios

sociales y a los retos que presenta el medio ambiente dentro de un marco

ético riguroso