Visoka tehnička škola u Puli Politehnički studij

METODE I TEHNIKE INŽENJERSKOG UČENJA I RADA

1)Student: Marino Bernaca Profesor: Dr. sc. Klaudio

Tominović

MB:0634

Krivulja znanja

Z=M(1-e‾ kN)

tgα = ; Z je jako mali pa zanemarimo tg =

Z - razina znanja N - broj pozitivno riješenih zadataka M - maksimum znanja e – baza prirodnog logaritma k – koeficjent smjera krivulje

T – trag-na razini traga izrađujemo popis nepoznatih pojmova i činjenicaP – prepoznavanje-na razini prepoznavanje razlikujemo pojmpve i činjeniceR – reprodukcija-na razini reprodukcije u stanj smo interpretirati pojmove i činjeniceOPE –operativnost-na toj razini sposobni smo samostalno riješavati zadatkeOPT – optimalnost-na toj razini dostiže se vijerojatnost uspješnog polaganja

ispita

Mentalne mape

-Izrada mentalne mape:

1. U centru vodoravno položenog papir A3 nacrta se glavna misao “fokus”

2. Najvažnije odrednice “grane” zrakasto se šire od fokusa3. Na grane nastavljaju se “ogranci” 4. Na granama i ograncima “leži” po jedna riječ ili slika

-Pribor za izradu mentalne mape:

1. Prazan list papira 2. Bojice ili flomasteri3. Vlastiti mozak

Što je mentalna mapa?

Mentalna mapa je alat za izvrsnost: što,zašto,kako i kadatreba savladati

Mentalna mapa se može koristiti uvijek i u sve svrhe.

Zašto je mentalna mapa toliko snažna i učinkovita? Mozak radi na ovaj način: slike+mrežni sustavi=asocijacijaa mentalna mapa radi na istom principu odnosno prati prirodne mentalne procese mozga.

10 najvažnijih upotreba mentalne mape:

1. planiranje2. riješavanje problema3. pisanje bilježaka4. priprema prezentacije5. upravljanje vramenom

6. učenje i povezivanje7. povečanje potencijala mozga8. analiza9. kreativno razmišljanje10. donošenje odluka

Ciljevi mentalne mape: kako postati kreativniji činiti više u manje vremena lakše rješavati teškoće i zadatke kako se bolje koncentrirati brže učiti i to zapamtiti donositi ispravne odluke sagledati cijelokupne slike i probleme

Tvorac mentalne mape je Tony BuzanMentalne mape izumio je 70-tih za vrijeme rada na sveučilištu,razlog izuma je vlastita frustracija zbog slabog pamćenjai otpor prema tradicionalnom učenju.

Tim i timski rad

Tim je visokoproduktivna skupina ljudi koja zajednički radi na ostvarenju TIM- skupina stručnjakazajedničkih ciljva i time zajednica zadovoljnih ljudi. i specjalista okupljenaTimskim radom ta ista skupina ljudi postiže više od te iste skupine koja na kakvu projektu ili timski ne radi.Timskim se radom postiže sinergijski efekt. zadatku

Sinergijski efekt- znanje tima je veće od pojedinačnog zbroja znanja članova tima.

Rezultat timskoga rada je –mogućnost savladavanja složenih i opsežnihproblema te povečani učinak radne skupine, smanjen utrošak novca, vremena i drugih resursa te veče zadovoljstvo svih članova. Osnovna karakteristika radne skupine je”znati”, a timskog rada je

“znati, moći i htijeti”

Dakle formula timskog rada je “znati x moči x htjeti =učinak”

Koristi od timskog rada:

timskim se radom postiže višestruka korist jednak broj ljudi radeći timski proizvodi znatno više stručnjaci različitih znanja međusobno se nadopunjavajuči, stvaraju nova skupna znanja koja su pojedincima ona nedostižna komunicirajuči izravno članovi tima postaju uspješni kreativci članovi tima višestruko ostvaruju svoje osobine i zajedničke potrebe. Bez sudjelovanja u timu to je nemoguče

Što određuje primjenu timskog načina rada? -primjenu timskog načina rada određuju sljedeće situacije:

problem je složen toliko da ga ni pojedinac ni skupina nisu u stanju riješiti problem je opsežan u toj mjeri da riješavanje iziskuje angažman više osoba,raspodjelu uloga i interaktivno djelovanje različitih specijalista potreba za povečanim učincima potreba za učinkovitim uvođenjem promjena kad su zainteresirane osobe uključene u iznalaženje riješenja lakše će ga primjeniti

Pobjednički timovi temelje se na:

uspjehu USPJEH-dostignuće cilja rezultatu REZULTAT-ono što spojivosti proističe iz čega kao zajedništvu posljedica,postignuće dobroj komunikaciji radnom izazovu timskom duhu

Izgradnja tima

entuzijazmu zajednički identitet zajedničko iskustvo prijateljstvo

pobjednički mentalitet pobjednički duh pozitivno mišljenje o sebi i drugima sposobnost odlučivanja konsenzusom

Značajke dobrog tima

sposobnost učenja i rada slobodni protok informacija osjećaj da se dobro i zlo ,uspjeh i neuspjeh dijele zajedno sinergija

f(a,b,c)>f(a)+f(b)+f(c)

Osobitosti pobjedničkog tima

purpose-svrha empowerment-moć relationship-odnosi i komunikacija flexsibility-flesibilnost optimal performans-optimalno djelovanje recognition-uzajamno poštovanje morale-moral

Svrha SVRHA-ono čemu se teži što se želi postići

članovi su suglasni u zajedničkoj svrsi i mogu je opisati ciljvi su jasni, izazovni i relevantni strategija postizanja ciljeva je jasna pojedinačne uloge u odnosu na cilj i svrhu su jasne

Moć

članovi osjećaju osobnu i kolektivnu moć članovi su dosegli potrebne vještine i znanja pravila i njihova primjena podržavaju ciljeve tima članovi žele i s poštovanjem pomažu jedni druge

Odnosi i komunikacija

članovi komuniciraju otvoreno i iskreno vidljivi su toplina,razumjevanje i prihvaćanje članovi slušaju jedni druge poštuju se razlike u mišljenjima i stavovima

Fleksibilnost

članovi obavljaju različite poslovi i funkcije članovi dijele odgovornost vođenja tima članovi se prilagođavaju promjenjivim zahtjevima različite ideje i pristupi uzimaju se u obzir

Međusobno poštovanje

pojedinačni doprinos se prepoznaje i cijeni članovi su svijesni i u uspjeh tima članovi tima osječaju se važnima institucija, u kojoj tim radi, prepoznaje i cjeni rad tima

Moral

članovi tima dobro se osječaju kao pojeinci svatko vijeruje drugima i svi su motivirani članovi tima za stvaranje ozračja zadovoljstva u radu postoji snažan osjećaj timskog jedinstva i duha

Strategije dostizanja ciljeva

Strategija je trajektorija dostizanja cilja

-polazna pozicija određena je vremenom i dostignutom kvantificiranom veličinom -stanje prestavlja zbir karakteristika u određenom vramenu -strategija predstavlja dinamiku dostizanja cilja

Q

Cilj CILJ-ono što se želi Qn postići,čemu se teži

Qx

T

Qo

0 to tx tn t

inovativna strategija ofenzivna (ubrzana) strategija defenzivna (usporena) strategija logistička strategija ili ''s'' strategija inverzna ''s'' strategija

Postoji više vrsta strategija: Inovativna strategija- njezina karakteristika ima linearni trend i u

pravilu prirast vremena prati prirast kvantuma.

Ubrzana ili ofenzivna strategija- čija je karakteristika da je u prvom dijelu prirast kvantuma veći od prirasta vremena.

Može se primijeniti kada su stvoreni relativno dobri početni uvjeti.

Usporena ili defenzivna strategija- njezina karakteristika je takva da je u početnom djelu prirast vremena veći od prirasta kvantuma -primjenjuje se u onim situacijama kada je potrebno početno

prilagođavanje ili u slučajevima kada nisu stvoreni uvjeti za ubrzaniju dinamiku.

Logistička strategija- ova se javlja još i pod nazivom “S – strategija“ jer joj je oblik sličan slovu S, i u osnovi je neka vrsta usporene i ubrzane strategije.

Inverzna strategija logističke strategije- je zrcalno preslikana

logistička strategija što znači da ima karakteristike ubrzane i usporene strategije.

Voditelj tima

-Voditelj tima je osoba koja može biti postavljena od nekog ili ga mogu članovi tima

-članovi tima isto mogu biti postavljeni, a može ih postaviti voditelj sam

Kriterij za izbor voditelja

- dobrog voditelja treba tražiti među kandidatima koji timski cilj odlično razumiju i umiju organizirati djelovanje tima i u svrhu dostizanja cilja

-neka je voditelj kompatibilan timu, a ne obratno.Nametanjem voditelja skupini koja ga ne želi smanjuju se izgledi tima.Dobro je ako je voditelj prirodni vođa skupine.-razlika između voditelja i vođe- voditelj vodi tim na temelju plana, a vođaima karizmu te vođu se slijedi-voditelj tima mora imat i stručnu i emocjonalnu kompetenciju KOMPETENCIJA--voditelj tima mora razumjeti članove tima (empatija) priznata stručnosti i

sposobnost kojom tko -stručna znanja-voditelj ne mora biti ekspert za glavnu materiju kojom se raspolaže tim bavi važno je da je razumije.No poželjno je da poznaje što više EMPATIJA-sposobnost različitih struka razumjevanja značenja i značajnosti emocija, ponašanja druge osobe

-rukovodne metode i vještine-voditeljevo poznavanje vještine vođenjai njegova uvježbanost važni su jednako ako ne i važniji kao i stručno znanje

-dva stila rukovođenja tima-demokratdki i liberalni u timu prevladava demokratski način što znači da će voditelj objasniti problem tim će na tome raditi i zajednički će do donjeti odluku

-autoritet-poželjno je da voditelj nije nositelj raznih autoriteta-osobine ličnosti-poželjna je sklonost radu s ljudima-uvjerenja i stajališta-voditelj mora biti suvremenih poslovnih i životnih nazora-evidentiranje kandidata-nužno je birati između više kandidta

Zadaće voditelj tima

-trenutkom imenovanja voditelja i određivanjem cilj koji tim treba dostićije voditelju određena osnova za rad čijim će se sadržajem voditelj baviti svakodnevno, tjedno, mjesečno i vjerovatno godinama, a odnose se na:

određivanje među ciljeva od polaznog stanja do postavljenog višeg cilja

razradu planova određivanje parcjalnih zadataka pribavljanje potrebnih resursa

kontrola odvijanja procesa pračenje napredovanja članova tima kordinaciju rada tima(usklađivanje rada) usklađivanje elemenata procesa (ulaz,aktivnosti,resursi i rezultati

procesa) riješavanje problema(ali ne i parcijalne) ugrađivanje preventivnih mjera(da ne dođe do konflikata) donošenje odluka riješavanje konflikata dobra interakcija INTERAKCIJA- unaprijeđenje postoječeg stanja uzajamno djelovanje, poticanje inventivnosti situacija u kojoj ponašanje podržavanje rada članova tima utječe na ponašanje omogučavanje razvoja i usavršavanja članova tima drugog sistema podržavanje komunikacije među suradnicima informiranje stvaranje ozračja povjerenja i zajedništva motivirati ljude u timu specifične odnose koji omogučuju uspjeh tima

Voditelj tima

- voditelj tima je osoba koja se u pravilu imenuje odlukom menađmenta radi dostizanja određenog cilja.Cilj se može odnositi na postizanje određenog rezultata ili na dostizanje željenog stanja, procesa ilisustava.Zadaće su voditelja tima brojne pri čemu se ona prva odnosi na što brže i uspješnije savladavanje četiri karakteristične faze razvoja tima.

Upravljanje vremenom

vrijeme najvažniji ljudski resurs(pored zdravlja) vrijeme je najdragocijenije dobro koje posjedujemo vrijeme vrijedi više od novca naš vremenski kapital mora se dobro uložiti vrijeme je vjetar dobro iskorišteno vodi nas do svakog cilja

vrijeme je pored zdravlja najvažnije dobro i ujedno največi tjesnac u našem životu

danas počinje prvi dan ostatka vašeg života iskoristite to vrijeme

Vrijeme VRIJEME-dimenzija univerzuma prema

je dragocijen kapital kojoj je uređen je apsolutno oskudno dobro nepovratni sljed se ne može kupiti pojava se ne možeu štedjeti ili uskladištiti se ne može množiti prolazi neprestano i bezuvjetno je život vrijeme protiče neprekidno i neopozivo

-usredotočite se na ono što je za vas bitno->pravilo četiri kvadranta-postavite točne prioritete-delegirajte one poslove koje mogu obaviti sposobni suradnici

Hitno Nehitno

važno

1krize hitni problemiprojekt s čvrstim rokovima

2prevencija gradnja odnosaprepoznavanje novih mogučnostiplaniranje,rekreacija

nevažno

3prekidi neki pozividio pošte, dio izvješča,dio sastankaproblemi hitni zbog brzinegradnja popularnosti

4trivijalnostgradnja odnosadio pošte,dio telefonskih pozivagubljenje vremenaugodne aktivnosti

Stepenice znanja

II.I. Rezultati-stres-izgaranje-upravljanje-gašenje požara

II. Rezultati -vizija, perspektiva -ravnoteža -disciplina -kontrola -rijetke krize

I.

I. II.III.Rezultati IV. -kratkoročni fokus-upravljanje krizom-vidi ciljeve i planove kao bezvrijedne -osjeća se žrtvom, bez kontrole

I. II.III. IV. Rezultati-potpuna neodgovornost-otkazi na radnim mjestima-ovisnost o drugima ili institucijama

Temeljna znanja i vještine humanog kapitala

Tvrdo znanje Sk

Sk1

Meko znanje Sk2 Ek1 Ek Ek2

Sk-stručna kompetencija Ek-emocionalna kompetencija

-Studiranje je investicija u vlastito znanje-Investicija će biti uspješna ako i samo ako se u fazi života podigne Intelektualna sposobnost, odnosno postigne status humanog intelektualnog Potencijala, a nakon toga postigne potrebna kompetentnost inženjera, odnosno optimalna kombinacija znanja i vještine primjene intelektualnog kapitala.

Novi intelektualci -nove paradigme -novi svjetonazor -novi vrijednosni sustav

Znanje kao intelektualni kapital -u globalnoj ekonomiji XXI. Stoljeća znanje postaje intelektualni kapital -Peter Drucker-predvidio da će radnici znanja biti dominantna klasa XXI.st. -znanje kao kapital ulazi u sve poslovno proizvodne procese i sustave te je osnova stvaranja nove vrijednosti -stvaranje nove vrijednosti ključno je u obrazovanju inženjera INŽENJER-osoba s

visokom školom koja Inženjer kao stručnjak mora znati:-zamisliti, razviti, projektirati, projektira uređuje ili izgraditi različite materijalne tvorevine te biti društveno odgovoran. rukovodi

Metode i tehnike planiranja

linijska metoda- prikazuje se pomoču gantovog dijagrama mrežna metoda- prikazuje se pomoču mrežnog dijagrama

CPM PERT

-pert-koristi se za očekivano vrijeme trajanja

te-čekivano vrijeme trajanjaa-optimistično vrijeme trajanjab-pesimistično vrijeme trajanjam-prosječno vrijeme trajanja

-onovni pojmovi Događaj

A B

0 0 2 2 2 3 5 5

Vrijeme trajanja

Naziv aktivnosti

Naj raniji završetak akt.ANaj kasniji završetak akt.A Naj raniji početak akt.BNaj kasniji početak akt.B

Pravila crtanja mrežnog dijagrama:

1. popis aktivnosti2. utvrđivanje međusobne zavisnosti aktivnosti ili logike mreže3. utvrđivanje vremena trajanja aktivnosti4. proračun unaprijed

5. proračun u nazad6. utvrđivanje kritičnog puta7. analiza trajanja prijekta8. određivanje resursa za svaku sktivnost9. proračun opterećenja resursa10. određivanje cijena resursa11. proračun troškova aktivnosti i projekta12. odluka o početku realizacije projekta13. pračenje realizacije projekta14. analiza ostvarivanja svake aktivnosti15. bilješke i prijedlozi za poboljšanje16. eventualna korekcija u slučaju odstupanja od planiranih rokova17. traženje riješenja za uklapanje u planirane rokove i troškove18. novi proračun mrežnog dijagrama19. odluka o realizaciji takvog plana20. realizacija plana21. realizacija ključnih događaja22. analiza završnog događaja23. sređivanje biljažaka,podataka,imformacija o realizaciji projekta24. specifična poboljšanja u slijedeći projekt25. unošenje poboljšanja u slijedeći projekt26. sve iz početka

Primjer mrežnog dijagrama:

ČPČPP metoda

Č = Čitati letimično prije usredotočenog čitanja.

P = Pitati se koji je dio štiva bitan.

Č = Čitati svjesno koristeći vid i pamćenje.

P = Pamtiti pročitano vlastitim riječima.

P = Ponavljanje zapamćenog nakon nekoliko sati ili nekoliko dana.

1. KORAK - Č = ČITATI LETIMIČNO:

Svrha letimičnog čitanja je dobiti najbolji mogući pregled prije prelaska na detalje. Vjerojatno znate priču o čovjeku koji posjećuje nepoznati grad i prvo se penje na toranj kako bi ga mogao odozgo pogledati i upoznati. Pri tom prvo zapaža uočljive građevine, kao što su crkve, šire ulice, i druge osobitosti. Kada siđe na ulicu lako može odrediti gdje se sada nalazi. Kako dobiti pregled?

Letimično čitanje kazala, daje nam predodžbu o tome kako je knjiga sastavljena.

Pročitajte predgovor i saznajte zašto je knjiga napisana, što želi reći. Na kraju svakog poglavlja često je dat sažetak. Taj sažetak je

mudro pročitati na početku. Ako vas ovo ne zadovoljava, “preletite” štivo. Čitajte naslove i

negdje neku rečenicu. Ako su prisutne tablice i slike dobro ih pogledajte. U većini slučajeva one su brze i sažete informacije.

2. KORAK – P = PITATI SE:

Dobra su tzv. policijska pitanja: Tko?, Kako?, Gdje?, Što? , Kada?, Zašto?. Što se dobiva ovim korakom:

lakša koncentracija: Većina se ljudi mnogo bolje sjeća činjenica koje su naučili kako bi odgovorili na neko pitanje, nego ono što su naučili napamet.

lakša motivacija: Postavljanjem pitanja otkrivamo vlastito neznanje ili slabost, i nestrpljivo očekujemo odgovore autora.

priprema za ispit

3. KORAK – Č = ČITANJE:

Imajte na umu da čitanje nije prvi nego treći korak. Onaj tko želi postići bolje rezultate mora se držati sljedećih pravila:

1. koncentracija: Obje noge trebaju biti na podu, tvrda stolica je dobra pomoć za koncentraciju, čitajte što brže možete.

2. pronaći glavnu misao: To je prva razina pri čitanju. Ako ne pronađete glavnu misao, druge razine nemaju bitan značaj.

3. podcrtavanje i označavanje: Preporučujemo korištenje markera s kojim se tekst jednostavno ističe. Podcrtava se:- ono što treba zapamtiti, odnosno ono što je novo, ali ne ono što već znate- ono što pri ponavljanju želite uočiti na prvi pogled - nemojte podcrtavati više od onog što je stvarno potrebno

4. aktivno čitati – biti budan: Samog sebe uvijek ponovno podsjećati na to da želite razumijeti i zapamtiti pročitano

5. pazite na tablice i ostale prikaze: Često slika prikazuje mnogo više od onoga što se riječima može iskazati.

4. KORAK – P = PAMČENJE:

1. Pamćenje vlastitim riječima: Kada ste gotovi sa čitanjem podignite pogled s knjige i kažite svojim riječima što je pisac želio reći. Ponavljanje vlastitim riječima poboljšava stupanj zapamćenosti. Nemojte učiti napamet!

2. Pamtiti pisanjem bilješki sa strane: Pribilježiti vlastite primjedbe o glavnim mislima uz rub stranice. Glasno izgovarajte misli. Više od polovice ukupnog vremena učenja trebalo bi se pozabaviti s 2. KORAKOM (Pitanjem) i 4. KORAKOM (Pamćenjem).

5. KORAK – P = PONAVLJANJE:

Svaki put kad nešto naučite trebali biste pročitano odmah provjeriti. Tako ćete spriječiti da isto zaboravite već istog dana. Daljnja ponavljanja mogu uslijediti kasnije. Razmjerno dobro sredstvo protiv zaboravljanja je ponavljati gradivo u određenim vremenskim razmacima, 2,8 i 30 dana. Ova podjela je bitna. Nema svrhe pretjeranim štrebanjem u jednom trenutku pokušavati iznuditi uspjehu?

Projekt

jednokratni pothvat koji nije rutinske prirode PROJEKT-svaki ulaz u projekt Þ projektni zadatak zaokruženi i cjeloviti

ß podhvat čija se obilježjacilj, svrha, troškovi, resursi i cilj mogu definirati ,a

životni ciklus i proces Þ 1. planiranje mora se ostvariti u 2. pripremanje određenom vremenu te

Te četiri faze preklapaju 3. izvođenje zahtjeva koordinirane se sa minimalnim brojem 4. kontroliranje napore funkcija za te četiri faze

svaki projekt ima svog voditelja FAZA-razvojni stupanj projektni tim Þ članovi tima prema ulogama Þ cilj u procesu napretka ili

Þ strategija Þ međuciljevi ili nazatka čega;etapa, projekt se realizira pomoću planova opis stanja koje je dostiglo plan projekta i operativni planovi za članove tima neko periodičko gibanje

plan sadrži: PLAN-unaprjed utvrđen– aktivnosti (logičke veze, vremena trajanja, oznake kritičnih skup mjera kojim se

putova, resursi) predviđa ostvarenje – budžet određenih zadataka i– unaprijed predviđene troškove (njima treba upravljati) vrijeme u kojem ih treba– definirane očekivane efekte izvršiti– kontrolne aktivnosti– kontrolne točke

potrebno je analizirati dinamiku odvijanja projekta (u mentalnoj i u fizičkoj fazi)

stupanj realizacije projekta zavisi od kombinacije odabrane strategije i kvalitete plana

Vizija:

je željeno stanje (tima, pojedinca, poduzeća…) u budućnosti. Primjer Zagrebačke banke

„Biti najbolja banka u jugoistočnoj Europi“

Misija

označava osnovnu funkciju ili zadatak tima. Ona opisuje vrijednosti, aspiracije i razloge formiranja tima.

Karakterisktike cilja

S – simple Þ jednostavan M – measurable Þ mjerljiv, vremenski određen A – attainable Þ dostižan, izazovan, motivirajući R – relevant Þ relevantan, bitan T – trackable Þ poveziv s izvršiteljem

KISS = Keep It Simple and Short!

Ukoliko cilj nije dostižan ili je lako dostižan onda nije motivirajući!

Strategija

trajektorija dostizanja cilja put kojim doći do cilja zavisno od dinamike dostizanja cilja razlikujemo:

• inovativnu strategiju (DT = DQ) • ubrzanu ili ofenzivnu strategiju (DT < DQ)• usporenu ili defenzivnu strategiju (DT > DQ)• logističku ili ''S'' strategiju (DT > DQ do točke infleksije, INFLEKSIJA-svojstvo• a onda DT < DQ) krivulje da u nekoj • inverznu ''S'' strategiju (DT < DQ do točke infleksije, točki prelazi s jedne

a onda DT > DQ) strane tangente u drugu

STANJE -opće prilike Stanje i pozicija u kojime se tko nalazi

Stanje je po svojoj definiciji skup POZICIJA-mjesto na karakteristika dok se polazna pozicija kojem se što nalazi s obično određuje sa dva parametra. obzirom na nešto drugo  polazište u nekom problemu

Projektni zadatak

-projektni tim- po pet članova tima u svakom timu-projektni zadatak-plan polaganja ispita kolegija prvog semestra

-plan polaganja ispita obuhvača:1. uvod2. vizija misija cilj te s strategiju tima3. matricu zadataka i odgovornosti4. mrežni dijagram za svaki kolegij5. dnevni i tjedni,mjesečni i semestralni plan učenja i rada na RAD-svjesna,svrsishodna

temelju mrežnih dijagrama djelatnost radi postizanja6. dnevnu dinamiku učenja i rada po kolokvijima i krivulje korisnog učinka za

znanja za svaki kolegij zadovoljavanje osobnih7. superpozicija svih resursa koji su navedeni u projektnom zadatku ili proizvodnih potreba

Učenje

-u kineskom jeziku ima dva ideograma

-prvi ideogram znači proučavati i sastoji se od dva dijela-od simbola koji znači nakupljanje znanja i simbola za dijete na vratima

-drugi ideogram znači neprestano vježbati-prikazuje pticu koja uči kako napustiti gnijezdo

-osnovni filozofski smisao je da učenje nikad ne prestaje-učenje je ovladavanje načinom samo usavršavanja

UČENJE je PROCES a svaki proces traži vrijeme i resurse; pitanje je samo dinamike i kojom se obavlja

4 temeljne faze: -planiranje -pripremanje -izvođenje(učenje) -kontroliranje

 

-verificirana razina znanja -odluka o pokretanju faze planiranja

Učenje je: svjestan djelatan smislen cjelovit process gdje se informacije uz pomoć resursa pretvaraju u znanje

-kvantum znanja na razini optimalnosti-odluka o ulazu u fazu kontroliranja

-vizija,misija,cilj-sadržaj kolegija-ispitni rokovi-raspored predavanja i vježbi-kodeks ponašanja-literatura za planiranje-odluka o pokretanju faze planiranja

-kvantum znanja na razini optimalnosti-odluka o ulazu u fazu kontroliranja

-osigurani resursi za učenje-odluka o ulazu u fazu učenja

-plan rada-odluka o ulazu u fazu pripremanja

PLANIRANJEaktivnosti,međuvezetroškovi

PRIPREMANJE-proučavanje plana UČENJE

KONTROLIRANJE

Resursi planiranja:-student- tim- raščlana sadržaja kolegija-software(MS Project)- metoda planiranja-pruučeni ispitni rokovi

Resursi pripremanja:-tim-student-plan rada-popis literature

Resursi učenja:

-tim-student-literatura-konzultacije-profesor-asistent-bilješke sa predavanja-plan rada

Resursi kontroliranja:-tim-student-profesor-asistent-kriterij-plan rada