beeld
description
Transcript of beeld
in
beeld
Lion
el K
ole
(l.ko
le@
hr.n
l) 02
/04/
2014
Rekenvraagstukken &Rekenproblemen
Inhouden
• Rekenproblemen & rekenvraagstukken• Stadia in het oplossen van rekenvraagstukken• ‘Hobbels’ tijdens het probleemoplossen• Handelingsmodel (ERWD)• Gerichte strategietraining• Stappenplan probleemoplossen & drieslagmodel• Deel-geheelmodel & Vergelijkingsmodel• Zelf aan de slag met enkelvoudige- en samengestelde rekenvraagstukken
Rekenvraagstukken & contexten
• Verbaal gepresenteerd probleem, waarin één of meerdere bewerkingen met getalsmatige gegevens moet worden uitgevoerd.
• Binnen schoolse context.
Rekenvraagstuk 1
Ik denk aan twee getallen. De som van deze getallen is 18 en hun verschil is 4. Aan welke getallen denk ik?
Aanpak: Guess & check (schat, probeer & controleer)
Ik denk aan twee getallen. De som van deze getallen is 18 en hun verschil is 4. Aan welke getallen denk ik?
Aanpak: Maak een overzichtelijk lijstje/Guess & Check
Ik denk aan twee getallen. De som van deze getallen is 18 en hun verschil is 4. Aan welke getallen denk ik?
Aanpak: Teken een model/ maak een probleemschets
Ik denk aan twee getallen. De som van deze getallen is 18 en hun verschil is 4. Aan welke getallen denk ik?
4
?
18
Los een vergelijkbaar probleem op.. Bedenk een eigen probleem..
a) Ik denk aan twee getallen. De som van deze getallen is 60 en hun verschil is 12. Aan welke getallen denk ik?
b) Ik denk aan twee getallen. Het grotere getal is 36 en hun verschil is 12. Bereken de som van deze getallen.
Van aanbod tot antwoord..
Stadia in het oplossen van rekenvraagstukken:1) Aandachtig lezen, interpreteren & analyseren
van de probleemstructuur.2) Het planmatig uitvoeren van een passende
strategie. Het vormen van een (innerlijke) representatie van het probleem.
3) Het feitelijke rekenwerk.4) Controle op het antwoord & reflectie op het
oplossingsproces.
Van aanbod tot antwoord..
Problemen (hobbels) tijdens het proces van oplossen van redactieopgaven:
• Begrippen zijn onduidelijk (rekentaal!) (Meer dan, som, eerst, ieder, samen, keer zoveel als…)
• Onjuiste interpretatie onjuiste probleemrepresentatie onjuiste somnotaties
• Benodigde rekenkennis & -vaardigheid ontbreekt
• Problemen in planmatige uitvoering
• Strategie- en reflectieve kennis ontbreekt om eigen proces (bij) te sturen.
Gerichte strategietraining
Bij de leerling:• versterken van de metacognitieve vaardigheden• versterken van de vaardigheid van concreet
representeren (fysieke objecten)• Versterken van de vaardigheid van
schematische representeren
Rekenvraagstuk 2
Voor 2 appels en 1 tros bananen betaal je € 4.Voor 2 appels en 3 trossen bananen betaal je € 9.Hoeveel euro ben je kwijt voor 1 appel?
€ 9,-
€ 4,-
€ 4,-
€ 9,-
€ 2,50
€ 4,-
€ ?
Concreet & schematisch representeren..
Opdracht.a) Gebruik materiaal om de volgende opgaven
concreet te representeren.b) Teken een model om de opgaven schematisch te
representeren.
Annemieke heeft 9 knikkers en Daniëlle heeft er 6.
Hoeveel knikkers hebben de meisjes samen?
Annemieke heeft 3 knikkers meer dan Daniëlle.
Als Annemieke 9 knikkers heeft, hoeveel knikkers
heeft Daniëlle dan?
9 6
Deel-geheelmodel
? 3
9
A
D
D
D
A
A
Vergelijkingsmodel
Van doen naar representeren ..naar symboliseren
Fysieke objecten & visuele modellen zijn een platform om..
• Relaties te beschouwen en begrijpen• Een koppeling te vinden met eigen intuïtieve
ideeën• Astract te redeneren
Rekenvraagstuk 3
Anna is nu drie keer zo oud als haar nichtje. Over 10 jaar van nu zullen ze samen 32 jaar oud zijn. Bereken Anna’s huidige leeftijd.
Opdracht:a) Onderzoek de probleemstructuurb) Teken een model om de probleemsituatie
te representeren
Schematisch representeren
Anna is nu drie keer zo oud als haar nichtje. Over 10 jaar van nu zullen ze samen 32 jaar oud zijn. Bereken Anna’s huidige leeftijd.
?
10 jaar 32Nichtje
Anna10 jaar
4 eenheden 32 – 20 = 12
1 eenheid 12 = 33 eenheden 3 x 3 = 9
Rekenvraagstuk 4
Anne, Ben en Chris scoorden in totaal 4670 punten. Ben scoorde 316 punten minder dan Anne, maar scoorde drie keer zoveel punten als Chris. Hoeveel punten scoorde Ben?
Stop:-de-onmiddellijk-aan-de-slag-strategie!-de sleutelwoordenstrategie!
Systematische probleemaanpak
1. Het probleem lezen & begrijpen
2. Een plan maken
3. Plan uitvoeren/berekenen
4. Controle + reflectie
Check
AnderPlan?
1. Probleemanalyse
Onze mentale voorstelling van het probleem ontwikkelen..
• Lees hardop de opgave..• Vertel in eigen woorden..• Wat is het probleem? • Wat zijn de gegevens? • Wat is onbekend?• Begrijp ik alle woorden?
2. Zoek een geschikte aanpak
Onze mentale voorstelling van het probleem verder ontwikkelen..
• Heb ik een vergelijkbaar probleem al eens eerder opgelost? Zo ja, wat werkte?
• Wat zijn ideeën waarlangs ik het probleem kan aanpakken?
• Wat kan ik eerst doen? Wat daarna?• Kan ik de probleemsituatie visualiseren?• Krijg ik grip op de getallen/woorden en getalsmatige
relaties?
Ben
Anne
Chris
?
4670
316
7 eenheden 4 670 – 316 = 4 3541 eenheden 4 354 ÷ 7 = 6223 eenheden 3 × 622 = 1 866 punten
3. Werk je aanpak uit..
4. Controle & reflectie
Ontwikkel metacognitieve kennis!• Wat was de vraag?• Controleer mijn antwoord..• Kan mijn antwoord wel juist zijn?• Heb ik mijn antwoord opgeschreven in de
gevraagde eenheid?• Wat heb ik van het oplossen van dit probleem
geleerd?• Ik heb dit goed aangepakt! Waar liep ik eerst vast?
Hoe kwam ik vervolgens toch verder?
Getal & Ruimte (wiskunde, epn, Houten)
Drieslagmodel (ERWD)
Samenvatten..• Training metacognitieve vaardigheden
- Moedig leerlingen aan te communiceren over hun strategieen, denken en probleemaanpak- Voorzie de leerlingen van problemen die een planmatige uitvoering vragen- Zelfbekrachtiging! (H. van Luit, E van Lieshout, Ruijssenaars)
• Versterk de vaardigheden van concreet & schematisch representeren (Handelingsmodel ERWD M . Groenenstijn, C. Borghouts en Janssen, C)
• Reik ze een stappenplan aan voor het oplossen van problemen (Probleemaanpak Polya, G.) (Drieslagmodel ERWD M . Groenenstijn, C. Borghouts en Janssen, C
• Strookmodel als representatiemodel (Kho Tek Hong)
Rekenvraagstuk 5 One more for the road….
Ik denk aan drie verschillende gehele getallen. Als ik alle mogelijke combinaties van twee getallen maak, zijn hun sommen 49, 57 en 64. Welke drie getallen zijn dit?
Drie getallen…Verschillend qua grootte…
Drie sommen…Verschillend qua grootte…
64
49
57
Herschik de drie sommen…
64
49
57
Overeenkomst en verschil...
64
49
57
Gelijke eenheden..
64
49
113 - 57
2 eenheden 561 eenheid 56 ÷ 2 = 2849 – 28 = 21
64 – 28 = 36
