6ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ

“Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας

στη Διδακτική Πράξη”

Σύρος 6, 7, 8 Μαΐου 2011

Η αφορμή

Φαντασία

Δημιουργικότητα

Η εποχή μας

Βιώσιμη Ανάπτυξη

...εκείνη που ικανοποιεί τις ανάγκες του παρόντος,

χωρίς να στερεί από τις μελλοντικές γενιές

το δικαίωμά τους να ικανοποιήσουν

τις δικές τους ανάγκες.

Πολυπολιτισμικότητα

Γιατί τέχνη;

• πολλαπλές μορφές μάθησης

• ανοιχτές εργασίες

• κριτική ανάλυση της τέχνης του “άλλου”

• μέρος της ζωής

• διαπολιτισμική κατανόηση

• εθνοπολιτισμική περηφάνεια

Κριτική - Χειραφετική Παιδαγωγική Σχολή

Η εικαστική εκπαίδευση στην Ελλάδα

Αναλυτικό Πρόγραμμα για τα Εικαστικά

• Διάλογος προφορικός - Διάλογος γραπτός

• Απαγκίστρωση από την “υλική”/συμπεριφοριστική ανάδραση

• Γνωριμία των μαθητών με ένα νέο τρόπο χειρισμού ηλεκτρονικών χαρακτήρων

• Γνωριμία των μαθητών με χώρες σχετικά άγνωστες στο δυτικό κόσμο (Ιράν - Αργεντινή)

• Απενοχοποίηση του λάθους

• Σύνδεση “ασήμαντων” γεγονότων της καθημερινότητας με σημαντικά της ιστορίας -> συνειδητοποίηση της επίδρασης που ασκεί στη συλλογική ζωή κάθε ατομική δράση

Στόχοι

“Διασκευάζοντας” ένα “φρεϊριανό” σχέδιο μαθήματος του Frank Abrahams για τη μουσική εκπαίδευση

http://frankandellen.blogspot.com/

Τεχνολογικά Εργαλεία

Τεχνολογικά Εργαλεία

Τεχνολογικά Εργαλεία

Τεχνολογικά Εργαλεία

Τεχνολογικά Εργαλεία

Τεχνολογικά Εργαλεία

Τεχνολογικά Εργαλεία

Έναυσμα - Πρόλογος Καβαλέτου

Ο Χουάν από την Αργεντινή - Πορτρέτο Γελοιογραφία

Vincent van Gogh, Γεωγραφία και Εξπρεσσιονισμός

Η Μεχρί από το Ιράν - Πορτρέτο Λύπη/Θυμός

Beckmann, Γεωγραφία και Εξπρεσσιονισμός

Ψηφιακή Πινακοθήκη

Εφαρμογή στο χαρτί

Γράμμα σε ένα φίλο

Παρουσίαση - Σχόλια

Ευχαριστώ πολύ ! Ερωτήσεις;

!"#$%&'()*

!1: !" #$$#%&' &(#)*' +,- .-/,/&,- +-0 %1# )# %")*1 %*$-1-%/#2"#? !2: 31#," &(#)*' #0,&' ,1' #$$#%&'? !1 45*$*' )# 6*"7*1'? "1: 8* .-1# 9:/# .1+,*;*1' <,1 (#,#+(*0=+,>(* ,- +0%(*(/1µ&)- &/%- ?@%/#21(4'? "2: 31#," .1+,*;*1' <,1 (#,#+(*0=+,>(* *(*"? #1: !1 .1+,*;*1' .@' *")#1 #0,< .-0 2#")*,#1 ."+@ #.< ,- ./<+@.-? #2: 31#," .1+,*;*1' <,1 ,- ./<+@.- *")#1 ?@%/#21+µ&)- µ* ,<+- #)-19,< .-/,-(#$"?

$1: !" #$$#%&' &(#)*' +,- ./<+@.- ,>' (0/"#' !#?" %1# )# 6*"7*1' .@' *"+#1 50µ@µ&)-' (#1 +,*)-9@/>µ&)-' µ#?" ,>'? %1: A.< .-1# 9:/# .1+,*;*1' <,1 *")#1 - ?@%/=2-' .-0 ?@%/=21+* ,# 6;- &/%#? %2: 31#," .1+,*;*1' <,1 *")#1 #.< *(*"? &1: !1 61#2-/&' .#/#,>/*"' +,# 6;- ./<+@.#; &2: 31#," .1+,*;*1' <,1 - ?@%/=2-' ?@%/=21+* ,-) *#0,< ,-0 ,<+- 61#2-/*,1(=?

Πηγές Φωτογραφίας και Εικόνας

5α: http://www.realtruth.org/images/earth_pollution-apha-100505.jpg5β: http://www.report24.gr/wp-content/uploads/anergia11.jpg5γ: http://petalovolos.blogspot.com/2011/05/blog-post_04.html5δ: http://1.bp.blogspot.com/_j1v_Cj26Tyk/TTj5x7zrkQI/AAAAAAAAAec/y9bWKiLb8S0/s1600/racism.jpg

6: http://sustainabilityninja.com/wp-content/uploads/2008/11/feature-images/government-industry-sustainability.jpg

7: http://www.brandnewworld.com/images/d/multicultural/CM80_Multi_CulturalDressUpsCollection.jpg

8: http://www.johannesvermeer.org/wp-content/uploads/2010/05/jan-johannes-vermeer-art-allegory-of-painting.jpg

9α: http://fc00.deviantart.net/fs40/i/2009/032/6/e/Matching_puzzle_pieces_by_nzaxdiamond.jpg9β: http://4.bp.blogspot.com/-eisEaiw5oDI/TZiz_SMy4RI/AAAAAAAAAY0/p_CDGODayJQ/s1600/the+thinker.PNG

11α: http://nireas.nakas.gr/ecomnakas/NakasPaper/assets/PHOTOS%20T%20200/T086064007-200.JPG11β: http://www.pi-schools.gr/lessons/aesthetics/eikastika/cover_c_d_dim_ergasiwn.jpg11γ: http://www.free-ebooks.gr/Covers/1879_cover-11.jpg

12: http://melissaelle.files.wordpress.com/2010/10/standard_targeting_400_14fa7hi.jpg

24: http://1.bp.blogspot.com/-0FfMQFQOcRc/TZG4CgfbnYI/AAAAAAAADIY/cyF27WvyWhQ/s640/thank_you_comment_21.jpg

Οι φωτογραφίες και οι εικόνες που δεν αναφέρονται είναι από το προσωπικό μας αρχείο.