Alexandria Digital Earth Prototype (ADEPT): ένα πρότυπο ψηφιακό εργαλείο...

1

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΤΜΗΜΑ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ«ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ»ΜΑΘΗΜΑ : ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣΔΙΔΑΣΚΩΝ : ΑΝ.ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΚΑΠΙΔΑΚΗΣ

ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE (ADEPT): ένα πρότυπο ψηφιακό εργαλείο για την υποστήριξη της προπτυχιακής εκπαίδευσης Ιφιγένεια Βαρδακώστα

2

ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ (1)‣Ιστορικό‣Τι είναι η ADEPT‣Από τι χαρακτηρίζεται ‣Στόχοι και Σκοποί‣Ιscapes

3


Περιεχόμενα (2)‣Αρχιτεκτονική‣Πρόσβαση‣DLESE:ένα ακόμα εργαλείο διδασκαλίας για την

προπτυχιακή εκπαίδευση και όχι μόνο‣Συμπεράσματα-θέματα για συζήτηση

4

ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE (ADEPT)

To πρόγραμμα ADEPT αποτελεί τη συνέχεια του Alexandria Digital Library

για το University of California Santa Barbara

Χρηματοδοτήθηκε από το US Digital Libraries Initiative2, για το διάστημα 1999-2004

5


Τι είναι η ADEPT: Μια ψηφιακή Βιβλιοθήκη γεωγραφικών αναφορών που

επιτρέπει στους χρήστες της, χρησιμοποιώντας το υλικό της Alexandria Digital Library να κατασκευάσουν, δικές τους εξατομικευμένες ψηφιακές βιβλιοθήκες και να τις χρησιμοποιήσουν με δημιουργικούς τρόπους καθώς και σε συνεργασία με άλλους χρήστες. Εστιάζει, στην υποστήριξη της διδασκαλίας τόσο των φυσικών όσο και των κοινωνικών επιστημών.

6


Χαρακτηρίζεται από :

1)υπηρεσίες για την κατασκευή, έρευνα και χρήση εξατομικευμένων συλλογών

2)συλλογές με πολυμεσικές πληροφορίες γεωγραφικών αναφορών3)διεπαφές χρηστών (user interfaces) που υποστηρίζουν την έννοια της ψηφιακής γης4)ανάπτυξη διαβαθμισμένων, αποτελεσματικών και ασφαλών συστημάτων

7


Στόχοι της ADEPTη υποστήριξη των πραγματικών επιστημονικών προβλημάτων

που μπορούν να μελετηθούν,να διδαχθούν ή να λυθούν με τη χρήση των γεωχωρικών πληροφιακών πηγών.

η ευκολία στην εκμάθηση και στη χρήση από φοιτητές με ελάχιστες γνώσεις και τεχνικές ικανότητες (π.χ.πρωτοετείς φοιτητές)

η ευκολία στην εκμάθηση και στη χρήση για τους καθηγητέςη συμβολή στη βελτίωση της διδακτικής παραγωγικότηταςη δημιουργία του ελάχιστου φόρτου εργασίας στους καθηγητές

8


Σκοποί δημιουργίας της ADEPT

η χρήση της τεχνολογίας των ψηφιακών βιβλιοθηκών στην προώθηση της γνώσης και της διδασκαλίας μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον

Η παιδαγωγική προσέγγιση των επιστημών βασισμένη σε ένα σαφή μοντέλο αντίληψης για το επιλεχθέν πεδίο

της μελέτης.

9

ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPEΗ επιστημονική σκέψη στη γεωγραφία απαιτεί την ανάπτυξη 5

δεξιοτήτων από τους φοιτητές:υποβολή γεωγραφικών ερωτήσεων απόκτηση γεωγραφικών πληροφοριώνοργάνωση γεωγραφικών πληροφοριώνανάλυση γεωγραφικών πληροφοριώναπάντηση γεωγραφικών ερωτήσεων

10


Η ερώτηση που προβλημάτισε :

Μπορούν οι υπηρεσίες μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης να παρέχουν στους διδάσκοντες και στους φοιτητές τα μέσα να ανακαλύψουν, να διαχειριστούν και να διαμορφώσουν δυναμικά τις γεωγραφικές πληροφορίες ώστε να συμβάλλουν θετικά στην προπτυχιακή εκπαίδευση και στην ανάπτυξη των επιστημονικών δεξιοτήτων;

11


Ιscapes (Information Landscapes)1.

Ένα εξατομικευμένο περιβάλλον χρήσης, τόσο από την άποψη των πληροφοριακών πηγών όσο και της λειτουργικότητας. Οι πληροφοριακές πηγές που χρησιμοποιούνται σε ένα Ιscape μπορεί να έχουν ανακτηθεί από πολλές κατανεμημένες ιστοσελίδες.

Περιλαμβάνουν υλικό που έχει διαμορφωθεί από το χρήστη καθώς και παράγωγο υλικό από τη διαχείριση των συλλογών της ADEPT

12


Ιscapes (Information Landscapes) 2.Το μέσο για την έκφραση, την οπτικοποίηση και τη διαχείριση

γεω-χωρικών εννοιώνεξατομικευμένες, θεματικές συλλογές και εργαλεία για την

ανάλυση δεδομένων

13


Ένα Ιscape σενάριο : (1)Ο καθηγητής προσδιορίζει ένα θέμα καθώς και το σχετικό σύνολο εννοιών

που θα διδαχθεί.Χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες της ADEPT, συγκεντρώνει μια συλλογή από πληροφοριακές πηγές στο συγκεκριμένο θέμα, ώστε να δημιουργήσει ένα ή παραπάνω Ιscapes. To περιεχόμενο των Ιscapes μπορεί να ανακτηθεί είτε από τη συλλογή της ADEPT είτε από εξωτερικές πηγές.

Ο καθηγητής χρησιμοποιεί αυτά τα Ιscapes για να παρουσιάσει το θέμα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και αργότερα στο

εργαστήριο αυτά, θα χρησιμοποιηθούν και πάλι για

συζήτηση με τους φοιτητές ή για επεξηγήσεις.

14


Ένα Ιscape σενάριο : (2)

Οι φοιτητές, θα τα χρησιμοποιήσουν για να εκτελέσουν ασκήσεις στο εργαστήριο καθώς και εκτός τάξης όπου θα εξετάσουν διάφορες υποθέσεις σε προ-επιλεγμένες συλλογές πηγών.

Με το πέρας των μαθημάτων, εξακολουθούν να είναι διαθέσιμα, επιτρέποντας τη μελλοντική χρήση τους.

15


ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΗΚΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΤΩΝ ISCAPES

Ανάλυση των συνεντεύξεων με διδάσκοντες

Παρατήρηση των καθηγητών κατά τη διάρκεια διδασκαλίας

Διδακτέα ύλη και εννοιολογικούς χάρτες που αναπτύχθηκαν μέσα στα μαθήματα.

16


TA ISCAPE ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ: (1)

ΔιαφάνειαΠροοδευτική ανάπτυξη ικανοτήτωνΕπεκτασιμότηταΕπίπεδο ΛεπτομέρειαςΥπολογιστικές ικανότητεςΠολυεπιστημονικότητα

17


TA ISCAPE ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ: (2)

Επεκτασιμότητα των μεταδεδομένωνΥποστήριξη των επιστημονικών παρεμβάσεων Συνεργασία Σχόλια Λεξιλόγιο

18


ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ To σύστημα ADEPT περιλαμβάνει μία ή περισσότερες αυτόνομες

βιβλιοθήκες Κάθε μια από τις οποίες συντηρεί μια ομοιόμορφη διεπαφή σε μια

ή περισσότερες συλλογές και Κάθε μια από τις οποίες οργανώνει μεταδεδομένα για ένα ή

περισσότερα τεκμήρια (σχήμα 1).

19


ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ADEPT

20


Σχηματική αναπαράσταση της ροής πληροφοριών στο σύστημα ADEPT

Κατανεμημένες Πληροφοριακές Πηγές

Κατανεμημένες Πηγές Μεταδεδομένων

Iscapes

Οπτικοποίηση των Iscapes

21


ΠΡΟΣΒΑΣΗ

Η πρόσβαση στην ADEPT εξαρτάται από την πολιτική που εφαρμόζει το κάθε Πανεπιστήμιο το

οποίο συμμετέχει στο σύστημαπ.χ. Στο University of California Santa Barbara η

πρόσβαση απαιτεί username και passwordΣτο University of California Los Angeles υπάρχει

μερική ανοικτή πρόσβασηΣτο University of Georgia διατίθενται μόνο demo

των Iscapes

33

UCSB

39

DIGITAL LIBRARY FOR EARTH SYSTEM EDUCATION (DLESE) 1.

ΠαρέχειΕύκολη πρόσβαση σε ποιοτικές πηγές για διδασκαλία και μάθηση σχετικά με το

σύστημα της γης Υπηρεσίες που βοηθούν τους χρήστες να δημιουργήσουν, να χρησιμοποιήσουν

και να αξιολογήσουν αποτελεσματικά, ψηφιακές πηγές εκμάθησης Διεπαφές και εργαλεία που θα επιτρέψουν στους φοιτητές την εξερεύνηση των

στοιχείων της γης Ένα κέντρο που ενθαρρύνει την συνεργασία, την αλληλεπίδραση και τον

καταμερισμό πληροφοριών.

40


Οι πηγές της DLESE περιλαμβάνουν : σχέδια μαθημάτων, παραδόσεις καθώς και on line μαθήματα

επιστημονικά δεδομένα,

χάρτες,

σύνολα δεδομένων,

απεικονίσεις,

μοντέλα αλληλεπίδρασης υπολογιστών, και εν ολίγοις οποιοδήποτε υλικό διδασκαλίας είναι προσβάσιμο μέσω του διαδικτύου.

41


Η κεντρική φιλοσοφία αυτής της ψηφιακής βιβλιοθήκης, συνοψίζεται στο «χρήστες ως συνεργάτες» υποδηλώνοντας έτσι την εξάρτησή της από την κοινότητα στην οποία απευθύνεται ώστε η τελευταία :

να συμβάλλει στον εμπλουτισμό των επιστημονικών πηγών και συλλογών

να αναπτύξει υπηρεσίες που θα ενισχύσουν τη χρησιμότητα της να συμμετέχει στο σχεδιασμό και στην οργάνωση βιβλιοθηκών να παρέχει ιδέες και ανατροφοδότηση για τη βελτίωση της Βιβλιοθήκης.

45


ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ : 1.απροθυμία καθηγητών να μοιραστούν μη δημοσιοποιημένη

έρευνα

η παροχή στοιχείων-αποτελεσμάτων έρευνας χωρίς την καταγραφή της ερευνητικής μεθόδου θα έχει μικρή θετική επίπτωση στην όλη προσπάθεια

46


ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ : 2.Υπάρχουσα κατάσταση στον Ελλαδικό χώρο:

Δεν υπάρχει αντίστοιχη με την ADL ψηφιακή βιβλιοθήκη που να καλύπτει όλο το φάσμα των επιστημών που σχετίζονται με τη γεωγραφία (γεωλογία, ωκεανογραφία, οικονομία, ανθρωπογεωγραφία, περιβάλλον κλπ.)

Δεν υπάρχει αντίστοιχο της ADEPT εργαλείο για την προπτυχιακή εκπαίδευση.

Οι καθηγητές, βεβαίως και χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες σε ένα μεγάλο βαθμό χωρίς όμως την αμεσότητα των υπολογιστών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για να συλλέξουν το υλικό τους,

το οποίο και αποθηκεύουν στους προσωπικούς

τους υπολογιστές.

47


ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ-ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ : 3.Θα έχει εφαρμογή ένα τέτοιο σύστημα για την εκπαίδευση στον ελλαδικό χώρο

και με δυνατότητα κάλυψης και άλλων θεματικών περιοχών;

Αν ναι, τι προϋποθέτει;

Ποιος πρέπει να δραστηριοποιηθεί για τη δημιουργία του;

Μεμονωμένη προσπάθεια από εξειδικευμένο ίδρυμα ή συλλογική ;

χρηματοδότηση, προσωπικό, εμπλουτισμός και συντήρηση;

Ποια τα κίνητρα για τους καθηγητές να συμμετάσχουν σε ένα τέτοιο εγχείρημα;

48

Σας ευχαριστώ πολύ ! Ιφιγένεια Βαρδακώστα

[email protected]

Alexandria Digital Earth Prototype (ADEPT): ένα πρότυπο ψηφιακό εργαλείο...

Education

Transcript of Alexandria Digital Earth Prototype (ADEPT): ένα πρότυπο ψηφιακό εργαλείο...