»°ü≤àd (TAM)É«LƒdƒæμàdG∫ƒÑbêPƒ‰ΩGóîà°SG...

111

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 1

5 ó∏é

ŸG

á«°ùØædGh ájƒHÎdG ΩΩƒ∏©dG á∏›

»°ü≤àd (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ΩGóîà°SG

»©eÉ÷G ¢ùjQóàdG ‘ º∏©àdG IQGOE’ ΩÉ¶f ≥«Ñ£J á«∏YÉa

íjôØdG õjõ©dGóÑY OÉ©°S .O¢ùjQóàdG ¥ôWh ègÉæŸG º°ùb

âjƒμdG á©eÉL ‐ á«HÎdG á«∏c

[email protected]

…QóæμdG Ö«ÑM »∏Y .O¢ùjQóàdG ¥ôWh ègÉæŸG º°ùb


[email protected]

V15 No.1 .indd 111 5/19/14 11:33:00 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

112

…QóæμdG »∏Y .O ,íjôØdG OÉ©°S .O

Ω2013/6/2 :öûæ∏d ¬dƒÑb ïjQÉJ * Ω2012/9/20 :åëÑdG º∏°ùJ ïjQÉJ *

(TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ΩGóîà°SG

¢üî∏ŸG

∑ÓÑdG) º∏©àdG IQGOE’ ΩÉ¶f ΩGóîà°SG á«∏YÉa »°ü≤J ¤EG á°SGQódG √òg ±ó¡J

á°SGQódG áæ«Y âfƒμJ .¬Lƒd É¡Lh ºàJ »àdG º∏©àdGh º«∏©àdG »à«∏ªY ºYód (OQƒH

á©eÉL ‘ ájQÉ«àN’G á«°SGQódG äGQô≤ŸG óMCÉH Ú∏é°ùŸG øe áÑdÉWh ÉÑdÉW 168 øe ‘ âeóîà°SG »àdG á°SGQódG IGOCG AÉæÑd É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ »æÑJ ” óbh .âjƒμdG

:»JB’Éc âfÉc á°SGQódG äÉ«°Vôa øª°V ÉgQÉÑàNG ” πeGƒY áà°S .Qô≤ŸG á«∏YÉa Ëƒ≤J

á«∏YÉah ,äÉgÉŒ’Gh ,IOÉØà°S’Gh ,ΩGóîà°S’G ádƒ¡°Sh ,á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG

øe Óc ¿CG á°SGQódG èFÉàf äô¡XCG .É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG iƒà°ùeh ,É«LƒdƒæμàdG

äÉgÉŒ’G ⋲∏Y »HÉéjEG ÒKCÉJ Éª¡d ¿Éc IOÉØà°S’Gh É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ádƒ¡°S

í°VGh ÒKCÉJ É¡d ¿Éc Úª∏©àŸG äÉgÉŒG ¿CÉH óLh ,∂dP ⋲∏Y IhÓY .É«LƒdƒæμàdG ƒëf

∂∏J Ò°ûJh .É¡eGóîà°SG iƒà°ùe ⋲∏Y äôKCG ÉgQhóH »àdGh É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ⋲∏Y

»°ü≤à∏d Éjƒ«M ÉLPƒ‰ ¿ƒμj ¿CG øμÁ (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ¿CÉH èFÉàædG

á«∏ª©dG äÉ«°UƒàdG øe áYƒªéÃ á°SGQódG â¡àfGh .É«LƒdƒæμàdG ≥«Ñ£J á«∏YÉa øY

.‹É©dG º«∏©àdG ‘ ÊhÎμdE’G º«∏©àdG ≥«Ñ£àH á≤∏©àŸG

,∞dBÉàŸG ÊhÎμdE’G º«∏©àdG ,º∏©àdG IQGOEG º¶f ,É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ :á«MÉàØŸG äÉª∏μdG

.»©eÉ÷G ¢ùjQóàdG ,ΩÉ¶f á«∏YÉa ,‹É©dG º«∏©àdG

á«∏YÉa »°ü≤àd (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ΩGóîà°SG

»©eÉ÷G ¢ùjQóàdG ‘ º∏©àdG IQGOE’ ΩÉ¶f ≥«Ñ£J





V15 No.1 .indd 112 5/19/14 11:33:01 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 1

5 ó∏é

ŸG

113


Using Technology Acceptance Model (TAM) to Investigatethe Effectiveness of a Learning Management System

in University Teaching

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of using a

Learning Management System (Blackboard) to support face-to-face teaching

and learning. A total of 168 students enrolled in an elective course at Kuwait University were involved in this study. The Technology Acceptance Model

(TAM) was adopted to construct the study’s tool for evaluating the course

effectiveness. Six factors were tested Prior technology experience, Ease of use, Usefulness, Attitudes, Effectiveness of Technology, and Level of technology use. Results showed that ease of use and usefulness both had positive impact

on attitudes toward the technology. Furthermore, learner attitudes are found to have a clear impact on the effectiveness of technology which, in turn, has affected the level of its use. These findings indicate that TAM can be a vital model for investigating the effectiveness of technology implementation. The

study concludes with some practical recommendations in regard to e-learning

implementation in higher education.

Key words: Technology Acceptance Model (TAM) – learning Management Systems (LMS) – blended e-learning – higher education, system effectiveness – university teaching.

Dr. Suad A. AL-Furaih

College of Education

Kuwait University

Dr. Ali H. Al-KanderiCollege of Education

Kuwait University

V15 No.1 .indd 113 5/19/14 11:33:01 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

114

áeó≤ŸG

(Web-Enhanced Learning -WEL) ÖjƒdÉH Rõ©ŸG º∏©àdG Üƒ∏°SG ≥«Ñ£J íÑ°UCG

Ò°ûjh .⁄É©dG ‘ ‹É©dG º«∏©àdG äÉ°ù°SDƒÃ OÉjOR’G ‘ GòNBG Éé¡f á«ª«∏©àdG äGQô≤ŸG ‘

(Online activities) IöTÉÑŸG á«◊G á«ª«∏©àdG á£°ûfC’G èeO ¤EG ÖjƒdÉH Rõ©ŸG º∏©àdG Üƒ∏°SCG

Üƒ∏°SC’G Gòg »æÑJ ‘ ójGõàdG ™Lôjh .(Schmidt, 2002) …ó«∏≤àdG »∏°üØdG º«∏©àdG ‘

º∏©àdG IQGOEG áª¶fCG É¡Ä«¡J »àdG á«ª«∏©àdG áÄ«ÑdG ‘ áæª°†àŸG IOó©àŸG ÉjGõŸG ¤EG

Blackboard, TopClass,) áª¶fCG πãe (Learning Management Systems-LMS)

IQGOEG ΩÉ¶fh .¢Vô¨dG ¢ùØf áeóÿ á¡LƒŸG áª¶fC’G øe ÉgÒZh (WebMentor, Moodel ⋲∏Y πª©dG ¬àª¡e (Web Server) Öjh ΩOÉN ⋲∏Y »æÑe »›ôH ≥«Ñ£J øY IQÉÑY º∏©àdG

∫ÓN øe âfÎfE’G ÈY áeó≤ŸG á«ª«∏©àdG á«∏ª©dÉH á≤∏©àŸG IQGOE’Gh ºμëàdG äÉ«∏ªY π«¡°ùJ

√òg πãe É¡eó≤J »àdG ÉjGõŸG ∂∏J RôHCG øeh .(2008 ,»£«£dG) ¬«a áæª°†àŸG IOó©àŸG ÉjGõŸG

äÉeƒ∏©ŸG ºYód É¡«a á«◊G á«ª«∏©àdG OGƒŸG π«ª– á«fÉμeEGh ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S áª¶fC’G

ájƒHÎdG äÉ«HOC’G ¢†©H âàÑKCG ¿CG ó©H á°UÉN ,…ó«∏≤àdG º∏©àdG Üƒ∏°SCÉH Úª∏©àª∏d Ωó≤J »àdG

äGQô≤ŸG ‘ º∏©àdG Ú°ù– ⋲∏Y â∏ªY ób ÖjƒdG ⋲∏Y Ióªà©ŸG á«ª«∏©àdG OGƒŸG ΩGóîà°SG ¿CG

.(Karuppan & Karuppan, 1999) Üƒ∏°SC’G Gò¡H áeó≤ŸG á«°SGQódG

á¡L øe »©eÉL º«∏©J ¢Uôa ⋲∏Y ∫ƒ°ü◊G ‘ ÚÑZGôdG áÑ∏£dG OGóYCG ójGõJ Aƒ°V ‘h

ÉeGõd íÑ°UCG ,iôNCG á¡L øe ‹É©dG º«∏©àdG äÉ°ù°SDƒe ‘ ÚdƒÑ≤ŸG áÑ∏£dG OGóYCG ójGõJh

iƒàëŸG IOƒéH ¢SÉ°ùŸG ¿hO º∏©àdG ¢Uôa IOÉjR πLCG øe áfôe πFGóH øY åëÑdG ¤EG Aƒé∏dG

(Daniel Kanwar, Uvalic-Trumbics, 2009) ¿hôNBGh ∫É«fGO øe πc óLh óbh .»ª∏©dG

öUÉæY ÚH ™ªŒ ádOÉ©e ≥«≤– ‘ øªμJ äÉjóëàdG ∂∏J πãe á∏HÉ≤Ÿ IóYGƒdG ∫ƒ∏◊G ¿CG

º∏©àdG Üƒ∏°SCG »æÑJ ∫ÓN øe áØ∏μàdGh IOƒ÷Gh á«ª«∏©àdG ¢UôØdG øe ¬°ShDhQ ¿ƒμàJ å∏ãe

iƒàëŸG πHÉ≤e º∏©àŸG QÉ«N ƒëf π«ŸG ¿CG ¿ƒãMÉÑdG A’Dƒg ∞«°†j ,Oó°üdG Gòg ‘h .ÊhÎμdE’G

…QóæμdG »∏Y .O ,íjôØdG OÉ©°S .O (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ΩGóîà°SG

á«∏YÉa »°ü≤àd (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ΩGóîà°SG

»©eÉ÷G ¢ùjQóàdG ‘ º∏©àdG IQGOE’ ΩÉ¶f ≥«Ñ£J





V15 No.1 .indd 114 5/19/14 11:33:02 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

115


º∏©àŸG QÉ«N ƒëf π«ŸG øe ’óH Üƒ∏°SC’G Gòg »æÑJ ¬ë«àj …òdG (Student-to-Content)

Ò°ûj Éªc .äÉjóëàdG ∂∏J πãe ¬LGƒJ ¿CG øμÁ »àdG äGQÉ«ÿG π°†aCG øe Èà©j º∏©ŸG πHÉ≤e

‘ º∏©àŸG QhóH á≤∏©àŸG äÉ«HOCÓd áãjóM á©LGôe ∫ÓN øe (Shivetts, 2011) ¢ùà«Ø«°T

πeÉ©dG ¿CG ‘ (E-Learning & Blended Learning) áØdBÉàŸGh á«fhÎμdE’G º∏©àdG äÉÄ«H

ócDƒJ å«M ,º∏©àŸG ƒg äÉÄ«ÑdG ∂∏J πãe ôjƒ£J óæY QÉÑàY’G ‘ òNDƒj ¿CG Öéj …òdG º¡ŸG

kÉ°ù«FQ ÓeÉY Èà©J Iójó÷G É«Lƒdƒæμà∏d ¬dƒÑb ióeh º∏©àŸG á«©aGO ¿CG ⋲∏Y äÉ«HOC’G ∂∏J

¢ùà«Ø«°T á©LGôe èFÉàf ÚÑJ Éªc .èeóŸG hCG ∞dBÉàŸG º∏©àdGh ÊhÎμdE’G º∏©àdG ìÉ‚ ‘

º«ª°üJ á≤jô£H Ió°ûH §ÑJôe áÄ«ÑdG ∂∏J ‘ º∏©àŸG ìÉ‚ ¿CÉH äÉ«HOCÓd (Shivetts, 2011)

.¬«dEG ∫ƒ°UƒdG á«fÉμeEG ‘ áYöùdGh Qô≤ŸG

Úeóîà°ùŸG ∫ƒÑb ióe á°SGQO ⋲∏Y πªY øe RôHCG øe (Davis, 1989) õ«ØjO Èà©jh

πªY QÉWEG ôjƒ£J ⋲∏Y (Davis, 1989) õ«ØjO πªY ó≤a .IójóL É«LƒdƒæμJ …CG ™e πeÉ©à∏d

á≤jô£c (Technology Acceptance Model -TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ¬eGƒb

πNGO á«›ÈdG äÉ≤«Ñ£àdG Ëƒ≤J ¢Vô¨d äÉeƒ∏©ŸG É«LƒdƒæμJ ∫ƒÑb ióe ôjÈàdh DƒÑæà∏d

Iójó÷G É«Lƒdƒæμà∏d Ωóîà°ùŸG Iô¶f âfÉc Éª∏c ¬fCG ⋲∏Y êPƒªædG ócDƒjh .πª©dG äÉª¶æe

ôaGƒJ ‹ÉàdÉHh ,Égƒëf »HÉéjEG √ÉŒG ∑Éæg ¿Éc Éª∏c ,Ió«Øeh ΩGóîà°S’G á∏¡°S É¡fCG ⋲∏Y

ójó©dG Ò°ûJh .(Davis, 1989, 1993) É¡«∏Y ∫ÉÑbE’Gh ,É¡eGóîà°SG ‘ á«©aGódG hCG áÑZôdG

áÑZQ øY DƒÑæàdG ¬dÓN øe øμÁ Éjƒb GöTDƒe Èà©j É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ¿CG ¤EG äÉ°SGQódG øe

hCG á«°üî°T âfÉc AGƒ°S áØ∏àîŸG á«JÉ«◊G ∞bGƒŸG ‘ É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ‘ ¢üî°ûdG

.(Davis, 1989 1993; Davis, Bagozzi, Warshaw, 1989) á«∏ªY

‘ ájôgƒ÷G äGOóëŸG øe ÉªgÈàYG Ú∏eÉY ⋲∏Y ¬°ù«jÉ≤e AÉæH ‘ (Davis) õ«ØjO óªàYGh

Perceived Usefulness) ácQóŸG IOÉØà°S’G QGó≤e :Éªgh ,É«Lƒdƒæμà∏d Ωóîà°ùŸG ∫ƒÑb

πeÉY Ò°ûjh .(Perceived Ease of Use - PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°Sh (- PU

¿CG øμÁ Ú©e ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ¿CG ¢üî°ûdG É¡«a ó≤à©j »àdG áLQódG ¤EG ácQóŸG IOÉØà°S’G

áLQódG ¤EG Ò°û«a ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S πeÉY ÉeCG ,πª©dG ‘ ¬FGOCG øe ø°ùëjh Rõ©j

’ å«ëH É©q«Wh GÒ°ùj ¿ƒμj ¿CG øμÁ Ú©e ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ¿CG ¢üî°ûdG É¡«a ó≤à©j »àdG

πeÉY :Éªg ,øjôNBG Ú∏eÉY É≤M’ (Davis, 1989) ±É°VCG óbh .IÉfÉ©e hCG ó¡L …CG Ö∏£àj

¬J’É©ØfGh OôØdG ôYÉ°ûÃ √ÉŒ’G πeÉY §ÑJôjh .É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ‘ áÑZôdG πeÉYh ,√ÉŒ’G

Ωóîà°ùj ¿CG ∫ÉªàMG ¤EG Ò°û«a ,ΩGóîà°S’G ‘ áÑZôdG πeÉY ÉeCG .É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ƒëf

V15 No.1 .indd 115 5/19/14 11:33:02 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

116.(Davis, 1989, 1993) πÑ≤à°ùŸG ‘ É«LƒdƒæμàdG OôØdG

öTDƒªc (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ »æÑJ øe äÉ°SGQódG øe ÒãμdG äOÉØà°SG óbh

¬LƒàdG »eÉæJ ‹ÉàdÉHh É«LƒdƒæμàdG øe áæ«©e äÉ≤«Ñ£J ƒëf Úª∏©àŸG äÉgÉŒG ⋲∏Y ±ô©à∏d

.ÓÑ≤à°ùe »∏©ØdG É¡eGóîà°SG ƒëf

á«μÑ°ûdG ™bGƒŸG á«∏YÉa ó°Uôd (TAM) »æÑJ óæY (Koufaris, 2002) ¢SQÉaƒc óLh ó≤a

ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S πeÉY ⋲∏Y É¡«a ¥ƒØJ ácQóŸG IOÉØà°S’G πeÉ©d ájƒb ád’O ∑Éæg ¿CG

IOÉØà°SÓd ád’O óLh å«M ,»μÑ°ûdG ™bƒª∏d ´ƒLôdG ‘ ∂∏¡à°ùŸG ó°ü≤d áÑ°ùædÉH ácQóŸG

.√ÉŒ’G ⋲∏Y ÉgÒKCÉJ ‘ ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°ùd ád’O …CG ∑Éæg øμj ⁄ Éªæ«H ácQóŸG

(56) ⋲∏Y (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ≥«Ñ£J ¤EG (Gao, 2005) hÉL ¬LƒJ óbh

å«M ,Oó ÜÉàc ¬æª°V áμÑ°ûdG ⋲∏Y ™bƒe ¬ÑMÉ°üj ¿Éc GQô≤e º¡°ùjQóJ ¤ƒJ Éª∏©àe

âfÎf’G É«LƒdƒæμJ øe ∂dòH Gó«Øà°ùe á≤FÉØdG §FÉ°SƒdÉH ™bƒŸG º«YóJ ⋲∏Y åMÉÑdG πªY

ádOCG ™bƒŸG øª°†J óbh .º∏©àŸG ™e πYÉØàdGh äÉeƒ∏©ŸG π«°UƒJ ‘ ¬àª¡e RÉ‚E’ §«°Sƒc

OƒLh ¤EG áaÉ°VE’ÉH ,ádÉ◊G äÉ°SGQOh ,á«μÑ°T äGQÉÑàNGh ,á«Áó≤J ¢VhôY íFGöTh ,á°SGQó∏d

¿CÉH åMÉÑdG Gòg ßM’ ∂dòc .Qô≤ŸG ÜÉàμdG äÉYƒ°VƒÃ ≥∏©àJ »àdG §HGhôdG øe ójó©dG

¿Éc ¬°ùØf âbƒdG ‘ º¡Ñ∏ZCG ¿Gh »μÑ°ûdG íØ°üàŸG ™e áØdCG ⋲∏Y GƒfÉc ÚcQÉ°ûŸG Ö∏ZCG

ócCG ó≤a ¬«∏Y AÉæHh .¬«aÎdGh äÉeƒ∏©ª∏d âfÎfE’G ΩGóîà°SG ‘ âbƒdG øe ÒãμdG »°†≤j

ádƒ¡°S πeÉ©d öTÉÑŸG ÒKCÉàdG Iƒb øe â∏∏b (User Interface) á«æ«ÑdG áÄ«ÑdG áWÉ°ùH ¿CÉH

…òdG Ωóîà°ùŸG íØ°üàŸG ¿CG Aƒ°V ‘ á°UÉN ,Ωóîà°ùŸG äÉgÉŒG ⋲∏Y (PEOU) ΩGóîà°S’G

ÖMÉ°üŸG ÜÉàμ∏d »μÑ°ûdG ™bƒŸG ™e πeÉ©à∏d Ωóîà°SG ób ¬©e áØdCG ⋲∏Y ¿ƒª∏©àŸG ¿Éc

ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S πeÉY ÚH ∫GO •ÉÑJQG …CG ∑Éæg ¿ƒμj ’ ¿CG ‘ ‹ÉàdÉH ¢ùμ©fG É‡ Qô≤ª∏d

¿CG øμÁ ΩÉY πμ°ûH (TAM) êPƒ‰ ¿CG á°SGQódG èFÉàf ÚÑJh .√ÉŒ’G πeÉYh (PEOU) ácQóŸG

⋲∏Y Ióªà©ŸG á«°SGQódG äGQô≤ª∏d áªYGódG áª¶fCÓd Ωóîà°ùŸG ∫ƒÑ≤H DƒÑæà∏d á∏YÉa IGOCG Èà©j

.á«°ùaÉæàdG IOó©àŸG §FÉ°SƒdG äÉéàæe Ëƒ≤àdh ÖjƒdG

ÖfGƒL (Proske, Narciss & Korndle, 2007) ¿hôNBGh »μ°ShôH á°SGQO ∞°ûμJh

π«°üëàdÉH ¬àbÓYh (Interactivity) á«∏YÉØàdG πeÉY ™e áÑ∏£dG πeÉ©J á«Ø«c øY áª¡e

å«M ,ÖjƒdG ⋲∏Y Ióªà©e á«ª∏©J áÄ«H ∫ÓN øe Ωó≤J á«ª«∏©J IOÉe iƒà ôjƒ£J ∫ÓN øe

ÖjƒdG ⋲∏Y áªFÉb º∏©J äÉÄ«H ‘ º∏©à∏d áÑ∏£dG ∫ƒÑb ióeh »HÓ£dG AGOC’G AÉ°ü≤à°SG ”

¬«∏Y ≥∏WCG ¿É«Ñà°SG ≥«Ñ£J ⋲∏Y GOÉªàYGh ،(Web-based Learning Environment)


V15 No.1 .indd 116 5/19/14 11:33:03 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

117


QhÉ áKÓK ¿É«Ñà°S’G ∂dP øª°†J óbh .(Acceptance Questionnaire) ∫ƒÑ≤dG ¿É«Ñà°SG

äô¡XCGh .º∏©àdG ‘ Ωó≤àdG ióeh ,º∏©àdG IGOCG áªFÓe ióeh ,ΩÉ¡ŸÉH ´Éàªà°S’G ióe âdhÉæJ

.ÖjƒdG ⋲∏Y óªà©J áÄ«H ‘ º∏©àdG øY ⋲°VôdG øe á«dÉY áLQO ¿hóÑj áÑ∏£dG ¿CG èFÉàædG

¢SÉ«≤d TAM º«gÉØe ΩGóîà°SG ¤EG (Landry, 2003) …Qóf’ á°SGQO äóªY óbh

Oƒ¡÷G øe åMÉÑdG OÉØà°SG óbh .á©eÉ÷G áÑ∏W πÑb øe OQƒH ∑ÓH ΩÉ¶æd ∑QóŸG ΩGóîà°S’G

º«°ù≤J ‘ (Segars & Grover, 1993) ôahôLh ¢SQÉé«°S øe πc Éª¡H ΩÉb »àdG á«aÉ°V’G

á°SGQO Ëó≤àd á«ªgC’Gh á«∏YÉØdG Éªg øjôNBG Ú∏eÉY ¤EG (Usefulness) IOÉØà°S’G πeÉY

.TAM Ωƒ¡Øe πjó©J ⋲∏Y óªà©J á«ÑjôŒ

øe IOÉØà°S’G ⋲∏Y (Walker & Johnson, 2008) ¿ƒ°ùfƒLh ôμdGh øe πc πªYh

óbh .Éª¡à°SGQO ‘ á«ªgC’Gh á«∏YÉØdG øe πc ∞«XƒJ ‘ (Landry, 2003) …Qóf’ Oƒ¡L

ácQóŸG IOÉØà°S’G »∏eÉY á«ªgCGh (TAM) êPƒ‰ ⋲∏Y Égó«cCÉJ ‘ á°SGQódG èFÉàf äô¡XCG

áÑZôdG hCG á«æ∏d Ú«°SÉ°SCG øjQƒ Éª¡fƒc ‘ (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°Sh (PU) ΩGóîà°SG ádƒ¡°ùH ôKCÉàJ ¿CG øμÁ ácQóŸG IOÉØà°S’G ¿CG GóLh Éªc .É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ‘

ähÉ°ùJ Ée GPEG ÈcCG OhOôe äGP ¿ƒμJ ±ƒ°S É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ádƒ¡°S âeGOÉe É«LƒdƒæμàdG

.iôNC’G πeGƒ©dG

∫ƒÑb êPƒ‰ (Stoel & Lee, 2003) ‹h ∫ƒà°S É¡«a Ωóîà°SG á«©ÑàJ á°SGQO ‘h

⋲∏Y Ióªà©ŸG É«LƒdƒæμàdG ‘ á«HÓ£dG IÈÿG ÒKCÉJ ⋲∏Y ±ô©à∏d …ô¶f QÉWEÉc É«LƒdƒæμàdG

≥«Ñ£J ” å«M ,É«LƒdƒæμàdG ∂∏àd Úª∏©àŸG ∫ƒÑb ióe ⋲∏Y (WebCT) ΩÉ¶æH ÖjƒdG

äóàeG á«°SGQO äGQô≤e â°S ‘ Ú≤ëà∏ŸG áÑ∏£∏d á«∏©ØdG äÉfÉ«ÑdG á°SGQOh …CGQ ´Ó£à°SG

É«LƒdƒæμàdG ™e Úª∏©àŸG IÈN ¿CG á°SGQódG èFÉàf âæ«H óbh .á«°SGQO ∫ƒ°üa çÓK ióe ⋲∏Y

Úª∏©àŸG äGQƒ°üJ ¿CGh ,É¡eGóîà°SG ádƒ¡°ùd º¡cGQOEG ióe ⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH äôKCG ób

ƒëf º¡JÉgÉŒG ⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH É°†jCG äôKCG ób IOÉØà°S’Gh ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S ∫ƒM

ΩGóîà°SG ‘ á«ædG hCG áÑZôdG ⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH √ÉŒ’G ôKCG ób É°†jCG πHÉ≤ŸG ‘h ,É«LƒdƒæμàdG

Éª∏c ¬fCG á°SGQódG èFÉàf RÈJh .ΩGóîà°S’G áLQO ⋲∏Y É«HÉéjEG äôKCG ÉgQhóH »àdGh É«LƒdƒæμàdG

ÌcCG É¡fCGh É¡eGóîà°SG ádƒ¡°ùd º¡cGQOEG OGORG Éª∏c É«LƒdƒæμàdG ™e Úª∏©àŸG IÈN äOGORG

⋲∏Y ¿CÉH ¿ÉãMÉÑdG »°Uƒj Gòd .É¡d º¡eGóîà°SG ∫ÉªàMG IOÉjR ⋲∏Y ∂dP ¢ùμ©æj ‹ÉàdÉHh IóFÉa

Ú°ù– ‘ É¡JóFÉah É¡eGóîà°SG ádƒ¡°S ⋲∏Y Ghõcôj ¿CG É«Lƒdƒæμà∏d º¡«æÑJ óæY Úª∏©ŸG

.äÉLQódG

V15 No.1 .indd 117 5/19/14 11:33:03 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

118 á«∏YÉa ióe Ëƒ≤J É¡«a ∫hÉæJ (Abdalla, 2007) ¬∏dGóÑY ÉgGôLCG á«Áƒ≤J á°SGQO ‘h

IóëàŸG á«Hô©dG äGQÉe’G á©eÉéH º«∏©àdG ‘ (Blackboard) OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG

≥«Ñ£J ∫ÓN øe äÉ«∏c çÓK ⋲∏Y ÚYRƒe á©eÉ÷G áÑ∏W øe (518) ⋲∏Y âjôLCG (UAEU)

IOÉØà°S’Gh (Ease of Use) ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S »∏eÉY ¿CG ¤EG á°SGQódG â∏°UƒJh .(TAM) êPƒ‰

äÉgÉŒG ⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH GôKCG ób (Usefulness of Technology) É«LƒdƒæμàdG øe

É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG á«∏YÉa ⋲∏Y ÉgQhóH â°ùμ©fG »àdGh ΩÉ¶ædG ΩGóîà°SG ƒëf áÑ∏£dG

ób IOÉØà°S’G ióe ƒëf Úª∏©àŸG ∫ƒ«e ¿CÉH åMÉÑdG ∞«°†jh .º«∏©àdG ‘ (Effectiveness)

.É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG á«∏YÉa ⋲∏Y áë°VGh ád’óH äôKCG

á≤HÉ°S äÉ°SGQO øe á∏ãeC’ h …ô¶f QÉWEÉc É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒªæd ¢Vô©dG Gòg Aƒ°V ‘h

zΩÉJ É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ¿CG ⋲∏Y ócDƒJ ájƒHÎdG äÉ«HOC’G ¿CG ÚÑàj ,åëÑdG ´ƒ°Vƒe ∫ƒM

∂dPh áæ«©e É«Lƒdƒæμàd Úª∏©àŸG ∫ƒÑb ióe áaô©Ÿ ÉÑ°SÉæe GöTDƒe ¿ƒμj ¿CG øμÁ (TAM)

É«LƒdƒæμJ ™e Gƒ∏eÉ©J ÚcQÉ°ûe ⋲∏Y êPƒªædG ≥«Ñ£J øe äÉ°SGQódG ¬H âeÉb Ée ¤EG GOÉæà°SG

á«ªgCG »JCÉJ Éægh .É¡d º¡dƒÑb ióe ⋲∏Y ±ô©àdG ∫ÓN øe É¡à«∏YÉa ióe øe ≥≤ëà∏d ÖjƒdG

‘ º∏©àdG IQGOE’ ΩÉ¶f ≥«Ñ£J á«∏YÉa »°ü≤àd Oƒ¡÷G √òg øe IOÉØà°S’G ‘ á°SGQódG √òg

.âjƒμdG á©eÉéH ¢ùjQóàdG

∞dBÉàŸG º∏©àdGh âjƒμdG á©eÉL

â∏ªY ó≤a ,á«°SGQódG äGQô≤ŸG ‘ ∞dBÉàŸG º∏©àdG èeód á«ŸÉ©dG äÉ¡LƒàdG ™e É«°û“

øe (Blackboard) OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ƒgh º∏©àdG IQGOEG º¶f óMCG »æÑJ ⋲∏Y âjƒμdG á©eÉL

º¶f õcôÃ ÊhÎμdE’G º«∏©àdG IóMh âdƒJ óbh .á«ª∏©àdG á«ª«∏©àdG á«∏ª©dÉH ¢Vƒ¡ædG πLCG

º«∏©àdG õcôÃ 2011 ∞jôN òæe IóMƒdG ¥É◊EG ”) 2005 ΩÉY òæe âjƒμdG á©eÉéH äÉeƒ∏©ŸG

ΩÉ¶ædG Gò¡H ∞jô©àdG (ÊhÎμdE’G º«∏©àdGh ó©H øY º«∏©àdG õcôe √Éª°ùe íÑ°ü«d ó©H øY

∞∏à ‘ ‹É◊G âbƒdG ¤EG Iôªà°ùe âdGR ’ »àdGh πª©dG ¢TQh øe ójó©dG º«¶æJ ∫ÓN øe

iOCG É‡ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f öûæH ™jöùàdG øY Oƒ¡÷G ∂∏J äôªKCG óbh .IöûY çÓãdG á©eÉ÷G äÉ«∏c

∫ÓN âjƒμdG á©eÉL ‘ ΩÉ¶ædG Gòg ΩGóîà°SÉH ¢SQóJ »àdG á«°SGQódG äGQô≤ŸG OóY ∫ƒ°Uh ¤EG

¬Lh ⋲∏Y á°SGQódG √òg Qƒ á«HÎdG á«∏c ‘h ,GQô≤e 186¤EG Ω2010/2011 »°SGQódG ΩÉ©dG GóY ,(1) ºbQ πμ°ûdG ‘ ô¡¶j Éªc (2011 ,âjƒμdG á©eÉL) É«°SGQO GQô≤e 18 ¤EG ,¢Uƒ°üÿG

áª¶fCG hCG (Moodle) ΩÉ¶f πãe Qó°üŸG áMƒàØe º¶f ΩGóîà°SÉH ¢SQóJ »àdG äGQô≤ŸG øY

.IòJÉ°SC’G ¢†©H É¡eGóîà°SG ‘ ÖZôj iôNCG


V15 No.1 .indd 118 5/19/14 11:33:04 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

119


(1) ºbQ πμ°ûdGâjƒμdG á©eÉéH ¢ùjQóàdG ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f Ωóîà°ùJ »àdG á«°SGQódG äGQô≤ŸG OGóYCG

»°SGQódG ΩÉ©∏d âjƒμdG á©eÉéH ÊhÎμdE’G º«∏©àdGh ó©H øY º«∏©àdG õcôe ôjô≤J :Qó°üŸG

2011/2010 øe ´ƒf …CG ≥«Ñ£J ìÉ‚ πeGƒY óMCG ¿CG ⋲∏Y É¡«dEG IQÉ°TE’G ≥HÉ°ùdG ájƒHÎdG äÉ«HOC’G ócDƒJh

¬LƒàdG ⋲∏Y ‹ÉàdÉH ¢ùμ©æj ÉÃ ,É¡dƒÑbh É¡d Úª∏©àŸG áHÉéà°SG ióe ¤EG ™Lôj É«LƒdƒæμàdG

.(Davis, 1989; 1993; Davis et. al, 1989) πª©dG ¿Gó«e ‘ É¡eGóîà°S’ É≤M’

OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG á«∏YÉa ióe øY »°ü≤àdG ¤EG á°SGQódG √òg âaóg ó≤a Gòd

º¡FÉ¡fEG ó©H Úª∏©àŸG ô¶f á¡Lh øe ¢ùjQóàdG á«∏ªY ºYO ‘ ÊhÎμdE’G º∏©à∏d Üƒ∏°SCÉc

êPƒ‰” »æÑJ ∫ÓN øe á«∏YÉØdG ∂∏J Ëƒ≤J ” óbh .Üƒ∏°SC’G Gò¡H ¬Áó≤J ” Qô≤e á°SGQód

√Èà©J …òdG (Technology Acceptance Model- TAM) (ΩÉJ) “É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb

ÌcCG øe GóMGh (Goa, 2005; Stoel and Lee, 2003; Chau, 2001) äÉ«HOC’G øe ÒãμdG

É«HÉéjEGh ÉëLÉf GöTDƒe √QÉÑàYG øμÁ ¬fCÉHh ,äÉeƒ∏©ŸG É«LƒdƒæμJ ΩGóîà°SG ‘ IôKDƒŸG êPÉªædG

DƒÑæàdGh É¡à«∏YÉa ióe ôjó≤J ‹ÉàdÉHh ,áæ«©e É«LƒdƒæμJ ƒëf Úª∏©àŸG äÉgÉŒG ⋲∏Y ±ô©à∏d

.ÓÑ≤à°ùe É¡eGóîà°SÉH

“ΩÉJ” êPƒ‰ ΩGóîà°SG ∫É› ‘ ÚãMÉÑdG Oƒ¡L øe IOÉØà°S’G ” ó≤a ,∂dP ⋲∏Y AÉæHh

AÉ°ü≤à°S’ É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ á°SGQódG √òg â≤ÑW å«M ,á«dÉ◊G á°SGQódG ‘ (TAM)

‘ ¬à«∏YÉa ôjó≤Jh º¡ª∏©J ‘ OQƒH ∑ÓH º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°S’ Úª∏©àŸG ∫ƒÑb ióe

V15 No.1 .indd 119 5/19/14 11:33:05 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

120 É«LƒdƒæμàdG ™e á≤HÉ°ùdG IÈÿG πeÉY ÒKCÉJ ™ÑàJ ⋲∏Y á°SGQódG √òg â∏ªY ó≤a Gòd .º¡ª«∏©J

IOÉØà°S’G á«fÉμeEG πeÉY ⋲∏Y ∂dòch É«LƒdƒæμàdG ádƒ¡°ùd Úª∏©àŸG ∑GQOEG ióe πeÉY ⋲∏Y

ƒëf √ÉŒ’G πãe iôNCG πeGƒY ⋲∏Y πeGƒ©dG ∂∏J ÒKCÉJ á°SGQódG √òg â°ü≤J Éªc .É¡æe

.É¡eGóîà°SG áLQO ⋲∏Y ∂dP ÒKCÉJ ™ÑàJ ºK øeh É¡à«∏YÉa ⋲∏Y ºμ◊G ‹ÉàdÉHh É«LƒdƒæμàdG

áæª°†àe IOó πeGƒY ôKCG ±ô©J ⋲∏Y Égõ«côJ ‘ á«dÉ◊G á°SGQódG á«ªgCG RÈJ Éæg øeh

,ÖjƒdG ⋲∏Y Ióªà©ŸG º∏©àdG É«Lƒdƒæμàd Úª∏©àŸG ∫ƒÑb ióe ‘ (‐ TAM ΩÉJ) êPƒªæH

äÉ°SGQódG á∏b QÉÑàY’G ‘ òNC’G óæY á°SGQódG √òg á«ªgCG OGOõJh .É¡à«∏YÉa ⋲∏Y ºμ◊G ‹ÉàdÉHh

.âjƒμdG á©eÉL ‘ ∞dBÉàŸG º∏©àdG áÄ«H ¥É«°S øY áÑ∏£dG äGQƒ°üJ âdhÉæJ »àdG

á°SGQódG á∏μ°ûe

º∏©àdG Üƒ∏°SCG Ωóîà°ùJ »àdG á«°SGQódG äGQô≤ŸG øe π«∏≤dG Oó©dG Aƒ°V ‘ ¬fCG ßMÓj

IQÉ°TE’G â“ »àdGh á¡L øe âjƒμdG á©eÉL ‘ (Blended eLearning) ∞dBÉàŸG ÊhÎμdE’G

IQGOEG ΩÉ¶f øe ¿hó«Øà°ùj øjòdG áÑ∏£dG øe π«∏≤dG Oó©dG Aƒ°V ‘ ∂dòch ,É≤HÉ°S É¡«dEG

ΩÉ¶ædG Gòg Ωóîà°ùJ »àdG á«°SGQódG äGQô≤ŸG ‘ º¡∏«é°ùJ ∫ÓN øe (OQƒH ∑ÓÑdG) º∏©àdG

28,675 π°UCG øe (2) ºbQ πμ°ûdG ‘ ô¡¶j Éªc ÉÑdÉW 7853 ¤EG π°üj …òdGh iôNCG á¡L øe

á©eÉ÷ …ƒæ°ùdG ôjô≤à∏d É≤ah 2010/2011»°SGQódG ΩÉ©∏d á©eÉ÷ÉH Ú∏é°ùe ÖdÉW ∞dCG

øe áã«ãM á©HÉàe ∫ÓN øeh ΩÉY πμ°ûH ∑Éæg ¿CG ÚÑàj ,(2011 ,âjƒμdG á©eÉL) âjƒμdG

⋲∏Y ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YCG øe ∫ÉÑbG ΩóY ∑Éæg ¿CG á°SGQódG ≥«Ñ£J IÎa ∫ÓN ÚãMÉÑdG πÑb

¢Uƒ°üÿG ¬Lh ⋲∏Y ¢ùjQóàdG ‘ âjƒμdG á©eÉL √ÉæÑàJ …òdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG

.ΩÉ¶ædG Gòg »æÑJ ‘ á«dÉe áØ∏μJ øe á©eÉ÷G ¬∏ªëàJ É‡ ºZôdÉH

∑ÓÑdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ⋲∏Y ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YCG ∫ÉÑbG ∞©°V ócDƒjh

áæ«Y ⋲∏Y (2012) …QóÑdG É¡H âeÉb á°SGQO ∫ÓN øe ,É≤HÉ°S ¬«dEG IQÉ°TE’G â“ …òdGh OQƒH

IÈN º¡jód øjòdG øe âjƒμdG á©eÉL ‘ ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YCG øe 59 É¡eGƒb IOƒ°ü≤e .º∏©àdG IQGOEG º¶f øe πKÉ‡ ôNBG ΩÉ¶f …CG hCG OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶æH ¢ùjQóàdG ‘ áæ°S øY π≤J ’

»àdG äÉfÉμe’G ¿CGh ,á£°Sƒàe áLQóH Ωóîà°ùj OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ¿CG á°SGQódG èFÉàf äô¡XCGh

äÉfÓYE’Gh »°SGQódG iƒàëŸG ™°Vh ∫ÓN øe ÊOC’G ó◊G iƒà°ùe ‘ Ωóîà°ùJ ΩÉ¶ædG É¡eó≤j

äÉMƒd πãe ΩÉ¶æ∏d áeó≤àŸG äÉfÉμe’G ∞«XƒJ ‘ ÒÑc Qóg OƒLh »æ©j É‡ äGQô≤ŸG á£°ûfCGh

ÖLƒà°ùJ Qó¡dG Gòg á∏μ°ûe OƒLh ¿EG .á«fhÎμdE’G äGQÉÑàN’Gh á«°VGÎa’G ∫ƒ°üØdGh ¢TÉ≤ædG


V15 No.1 .indd 120 5/19/14 11:33:05 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

121


º¡JGQô≤e ‘ É«Lƒdƒæμà∏d Úª∏©àŸG ∫ƒÑb ‘ º¡°ùJ ¿CG øμÁ »àdG πeGƒ©dG øY åëÑdG

´ÉæbEG ‘ πeGƒ©dG ∂∏J áaô©e º¡°ùJ ¿CG ™bƒàjh .ÊhÎμdE’G º∏©àdG Üƒ∏°SCG á°UÉN á«°SGQódG

…òdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ∫ÓN øe ÊhÎμdE’G º∏©àdG Üƒ∏°SCG »æÑJ ¿CÉH ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YCG

øe ´ƒædG Gòg ™e πeÉ©àdG Úª∏©àŸG ∫ƒÑb Aƒ°V ‘ GÒ°ùj GôeCG ¿ƒμj ¿CG øμÁ á©eÉ÷G √ÉæÑàJ

Éeh á°SGQódG √òg πãe ¤EG á°SÉŸG áLÉ◊G ¬©e RÈJ …òdG ôeC’G ,öùjh ádƒ¡°S πμH É«LƒdƒæμàdG

á©eÉéH áMÉàŸGh áeó≤àŸG á«LƒdƒæμàdG QOÉ°üŸG QÉªãà°S’ »HÉéjEG OhOôe øe ¬«∏Y …ƒ£æJ

.âjƒμdG

(2) ºbQ πμ°ûdG»àdG á«°SGQódG äGQô≤ŸG ‘ Ú∏é°ùŸG áÑ∏£dG OGóYCG

¢ùjQóàdG ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f Ωóîà°ùJ

»°SGQódG ΩÉ©∏d âjƒμdG á©eÉéH ÊhÎμdE’G º«∏©àdGh ó©H øY º«∏©àdG õcôe ôjô≤J :Qó°üŸG

2010/2011á°SGQódG äÉ«°Vôa

Üƒ∏°SC’ÉH ¢ùjQóàdG ºYO ‘ É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ióe ôjó≤àd πeGƒY áà°S ΩGóîà°SG ”

√òg â∏ã“h .É¡eGóîà°SG áLQO ⋲∏Y ∂dP ÒKCÉJ ‹ÉàdÉHh Úª∏©àŸG ô¶f á¡Lh øe …ó«∏≤àdG

:‘ πeGƒ©dG

.(Prior Technology Experience- PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG ‐1.(Perceived Ease Of Use- PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S ‐2

.(Perceived Usefulness- PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G ‐3.(Learner Attitudes-LATT) Úª∏©àŸG äÉgÉŒG ‐4

V15 No.1 .indd 121 5/19/14 11:33:06 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

122 . (Effectiveness Of Technology- EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ‐5.(Level of Technology Use – LOTU) É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG iƒà°ùe ‐6

πeGƒ©dÉH ≥∏©àj Éª«a (Davis, 1993; 1989) õ«ØjO êPƒªæH áfÉ©à°S’G ” ∂dP π«Ñ°S ‘h

” ó≤a ™HGôdG πeÉ©dG ÉeCG ,(TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ‘ ô¡¶j Éªc ¤hC’G áKÓãdG

(Technology Effectiveness Model- TEM) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa êPƒ‰ øe IOÉØà°S’G

óbh .»HÓ£dG ∑ƒ∏°ùdG ∞°Uƒd ¬à°SGQO ‘ (Abdalla, 2007) ¬∏dG óÑY É°†jCG ¬H ¿É©à°SG …òdG

»gh á°SGQódG √òg øe ≥HÉ°S ™°Vƒe ‘ √ÓYCG IOQGƒdG πeGƒ©dG øe áKÓK í∏£°üe í«°VƒJ ”

.(LATT) √ÉŒ’G Ωƒ¡Øeh (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’Gh (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S

⋲∏Y ºμ◊G ‘ Úª∏©àŸG π«e ¤EG Ò°ûj …òdGh (EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa í∏£°üe ∑Éægh

Ò°ûjh .áæª°†àŸG á«ª«∏©àdG á£°ûfC’G ‘ á«∏YÉØH ∂ª¡æj Ωóîà°ùŸG π©L ‘ ΩÉ¶ædG IQób

âfÉc AGƒ°S á«LƒdƒæμJ äGQÉ¡e øe ÖdÉ£dG ¬μ∏àÁ Ée ¤EG á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG πeÉY

ΩGóîà°SG iƒà°ùe í∏£°üe ÉeCG .á°ü°üîàe á«LƒdƒæμJ äGQô≤e hCG »JGòdG º∏©àdG ∫ÓN øe

∫ÓN âfÎf’Gh Üƒ°SÉ◊G ΩGóîà°SG ‘ âbh øe ÖdÉ£dG ¬aöüj Ée ¬H ó°ü≤«a É«LƒdƒæμàdG

.äÉYÉ°S IöûY øe ÌcCG ¤EG áYÉ°S øe πbCG øe óà“ »àdGh ´ƒÑ°SG IÎa

áZÉ«°U ” ó≤a ,á°SGQódG √òg Égôªãà°ùJ »àdG ôcòdG á≤HÉ°ùdG áà°ùdG πeGƒ©dG ⋲∏Y AÉæHh

ΩÉ¶æc OQƒH ∑ÓÑdG ≥«Ñ£àH ≥∏©àŸG »ª«∏©àdG ¥É«°ùdG Aƒ°V ‘ á«dÉàdG á«fÉªãdG äÉ«°VôØdG

.º∏©àdG áÄ«H IQGOEG ºYój

ádƒ¡°ùH ÉHÉéjEG (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG §ÑJôJ :H1 ¤hC’G á«°VôØdG

.(PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G

IOÉØà°S’ÉH ÉHÉéjEG (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG §ÑJôJ :H2 á«fÉãdG á«°VôØdG

.(PU) ácQóŸG

ácQóŸG IOÉØà°S’ÉH ÉHÉéjEG (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S §ÑJôJ :H3 áãdÉãdG á«°VôØdG .(PU)

äÉgÉŒ’ÉH ÉHÉéjEG (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S §ÑJôJ :H4 á©HGôdG á«°VôØdG

.(LATT).(LATT) äÉgÉŒ’ÉH ÉHÉéjEG (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G §ÑJôJ :H5 á°ùeÉÿG á«°VôØdG

É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉØH ÉHÉéjEG (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G §ÑJôJ :H6 á°SOÉ°ùdG á«°VôØdG

.(EOT)


V15 No.1 .indd 122 5/19/14 11:33:06 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

123


.(EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉØH ÉHÉéjEG (LATT) äÉgÉŒ’G §ÑJôJ :H7 á©HÉ°ùdG á«°VôØdG ΩGóîà°SG iƒà°ùÃ ÉHÉéjEG (EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa §ÑJôJ :H8 áæeÉãdG á«°VôØdG

.(LOTU) É«LƒdƒæμàdG

á°SGQódG ±GógCG

:á«dÉàdG ±GógC’G ≥«≤– ¤EG á«dÉ◊G á°SGQódG ⋲©°ùJ

.á«°SGQódG º¡JGQô≤e ‘ OQƒH ∑ÓÑdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶æd Úª∏©àŸG ∫ƒÑb ióe øY …ôëàdG ‐

∑ÓÑdG ΩÉ¶f ƒëf Úª∏©àŸG á«©aGO ≥«≤– ‘ º¡°ùJ ¿CG øμÁ »àdG πeGƒ©dG øY ∞°ûμdG ‐

∞dBÉàŸG º∏©àdG Üƒ∏°SCG èeO ⋲∏Y πª©j »°SGQO Qô≤e …CG º«ª°üJ óæY É¡æe IOÉØà°SÓd OQƒH

.»°SGQódG ¬é¡æe ‘

á°SGQódG á«ªgCG

äÉeƒ∏©Ã âjƒμdG á©eÉéH QGô≤dG òîàe ó“ ¿CG á«fÉμeG ‘ á°SGQódG √òg á«ªgCG QƒëªàJ

‘ á©eÉ÷G √ÉæÑàJ …òdG OQƒH ∑ÓÑdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ≥«Ñ£J á«∏YÉa ióÃ §ÑJôJ ájôgƒL

‘ÉμdG ºYódG ÒaƒJ ⋲∏Y πª©dG ‘ º¡°ùj É‡ ∞dBÉàŸG º∏©àdG á°UÉN ,»©eÉ÷G ¢ùjQóàdG

á°SGQódG √òg èFÉàf ºgÉ°ùJ ¿CG øμÁ Éªc .º∏©àdG äÉLô ‘ IOƒ÷G ≥«≤ëàd ¬dÉμ°TCG ™«ªéH

¬›O ⋲∏Y πª©dGh Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f »æÑJ ⋲∏Y ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YCG ™«é°ûJ ‘

.º∏©àdG øe ´ƒædG Gò¡d Úª∏©àŸG ∫ƒÑb πX ‘ á«°SGQódG º¡égÉæe ‘

äGAGôLE’Gh á≤jô£dG

åëÑdG è¡æe

πμ°ûH áæª°†àŸG á°SGQódG IGOCG ≥«Ñ£J ∫ÓN øe »Ø°UƒdG è¡æŸG á°SGQódG âeóîà°SG

IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG á«∏YÉa ióe Ëƒ≤àd (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ πeGƒY ⋲∏Y ¢ù«FQ

á«©eÉ÷G ájQÉ«àN’G äGQô≤ŸG óMCG ¢ùjQóJ ‘ (OQƒH ∑ÓÑdG) âjƒμdG á©eÉL √ÉæÑàJ …òdG º∏©àdG

Blended)ÊhÎμdE’Gh …ó«∏≤àdG ÚHƒ∏°SC’G ÚH êõŸG á≤jô£H ¬Áó≤J ” …òdGh á«HÎdG á«∏c ‘

â©°Vh É£HGQ IöûY »æKEG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ⋲∏Y Qô≤ŸG ™bƒe øª°†J óbh .(learning

ÚH ä’É°üJ’ÉH ≥∏©àJ §HGhQ ∑Éæ¡a ,§HGhôdG ∂∏J âYƒæJh .Qô≤ŸG ±GógCG ΩóîJ á≤jô£H

,áKOÉëŸG ±ôZh ,á°ûbÉæŸG ìƒdh ,äÉfÓYE’G §HGhQ πãe º¡°ùØfCG áÑ∏£dG ÚH hCG áÑ∏£dGh PÉà°SC’G

V15 No.1 .indd 123 5/19/14 11:33:07 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 1

5 ó∏é

ŸG

124 ,Qô≤ŸG äGóæà°ùe πãe »ª∏©dG iƒàëŸÉH ≥∏©àJ iôNCG §HGhQ ¤EG áaÉ°VE’ÉH ,ÊhÎμdE’G ójÈdGh

øeGõàŸG ¢ùjQóàdG »Hƒ∏°SCG ∞«XƒJ ” óbh .ïdEG .... á«fhÎμdE’G QOÉ°üŸGh ,á«ª«∏©àdG á£°ûfC’Gh

Úª∏©àŸG ÚH hCG á¡L øe Úª∏©àŸGh º∏©ŸG ÚH AGƒ°S Qô≤ŸG ±GógCG ≥«≤ëàd øeGõàŸG ÒZh

áHGƒÑdG øe º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ⋲∏Y ∫ƒNódG º∏©àe πμd øμÁh .iôNCG á¡L øe º¡°ùØfCG

É«fhÎμdEG ¬eóîà°ùj …òdG …öùdG ºbôdG ¢ùØfh »©eÉ÷G ¬ªbQ Éeóîà°ùe á©eÉé∏d á«fhÎμdE’G

ÚeCÉàd ÉgôcP ≥Ñ°S »àdG áYƒæàŸG ∫É°üJ’G äGhOCG ∞«XƒJ ” óbh .á«°SGQódG ¬JGQô≤e π«é°ùàd

ÒZ hCG øeGõàŸG ¿Éc AGƒ°S ÚHƒ∏°SC’G Óc ΩóîJ á≤jô£H PÉà°SC’Gh Úª∏©àŸG ÚH πYÉØàdG

.øeGõàŸG

á°SGQódG äÉë∏£°üe

:»JB’G ‘ á°SGQódG äÉë∏£°üe RôHCG â∏ã“

»æÑe »›ôH ≥«Ñ£J ¤EG Ò°ûj :( Learning Management System) º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f

IQGOE’Gh ºμëàdG äÉ«∏ªY π«¡°ùJ ⋲∏Y πª©dG ¬àª¡e (Web Server) Öjh ΩOÉN ⋲∏Y

¬«a áæª°†àŸG IOó©àŸG ÉjGõŸG ∫ÓN øe âfÎfE’G ÈY áeó≤ŸG á«ª«∏©àdG á«∏ª©dÉH á≤∏©àŸG

.(2008 ,»£«£dG)

¢ùjQóàdG ÚH êõŸG á«∏ªY ¤EG Ò°ûj :(Blended Learning) èeóŸG hCG ∞dBÉàŸG º∏©àdG

,äGöVÉëŸG ∫ÓN øe ¢SQóŸGh ÖdÉ£dG ÚH ¬Lƒd É¡Lh …CG IöTÉÑŸG ábÓ©∏d øª°†àŸG …ó«∏≤àdG

™bƒŸG ¤EG ∫ƒNódÉH ÖdÉ£∏d íª°ùj ÉÃh πYÉØàdG ∂dP øe AõLh OGóàeÉc âfÎfE’G ΩGóîà°SGh

¬«a ôaGƒàJ ¿Éμe …CG øeh »°SGQódG π°üØdG AÉæKCG âbh …CG ‘ »°SGQódG Qô≤ª∏d »ª«∏©àdG

.(2006 ,âjƒμdG á©eÉL) âfÎfE’G ÈY ∫É°üJ’G á«fÉμeG

Égôjƒ£J ” IGOCG :(Technology Acceptance Model – TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ É¡«a áæª°†àe IOó πeGƒY ∫ÓN øe IójóL É«LƒdƒæμJ …C’ Ωóîà°ùŸG äGQƒ°üJ ó°Uôd

.(Davis, 1989) ÓÑ≤à°ùe É«LƒdƒæμàdG ∂∏J ΩGóîà°SG ‘ áÑZôdG ⋲∏Y ôKDƒJ å«ëH

á°SGQódG äGOó

:»JB’G ‘ á°SGQódG √òg OhóM äöüàbG

á«°SGQódG äGƒæ°ùdG ∫ÓN ¬°ùjQóJ ” …òdG …QÉ«àN’G Qô≤ŸG ‘ Ú∏é°ùŸG áÑ∏£dG ™«ªéH ‐

∫ÓN Qô≤ŸG ¢ùØæH Ú∏é°ùŸG áÑ∏£dG ¤EG áaÉ°VE’ÉH ,2009/2008 ,2010/2009 ,2011/2010


V15 No.1 .indd 124 5/19/14 11:33:08 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

125


.äGƒæ°ùdG ∂∏J ∫ÓN äAÉL »àdG á«Ø«°üdG á«°SGQódG ∫ƒ°üØdG

Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f á«∏YÉa øY ∞°ûμ∏d É¡≤«Ñ£J ” »àdG á°SGQódG IGOCG á©«Ñ£H ‐

.»©eÉ÷G ¢ùjQóàdG ‘

Qô≤ŸG PÉà°SCG πÑb øe ¬«æÑJ ” …òdG ∞dBÉàŸG º∏©àdG Üƒ∏°SCÉH §ÑJôŸGh Ωóîà°ùŸG º∏©àdG ΩÉ¶f ‐

.á°SGQódG IGOCG ≥«Ñ£J IÎa AÉæKCG ¢ùjQóàdG ¤ƒJ …òdG

á°SGQódG äGÒ¨àe

:á«dÉàdG äGÒ¨àŸG á°SGQódG âæª°†J

øe OôØdG ¬μ∏àÁ Ée :(Prior Technology Experience) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG ‐

.á°ü°üîàe á«LƒdƒæμJ äGQô≤e hCG »JGòdG º∏©àdG ∫ÓN øe âfÉc AGƒ°S á«LƒdƒæμJ äGQÉ¡e

OôØdG É¡«a ó≤à©j »àdG áLQódG :(Perceived Ease Of Use) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S ‐

.IÉfÉ©e hCG ó¡L Ö∏£àj ’ å«ëH É©«Wh GÒ°ùj ¿ƒμj ¿CG øμÁ Ú©e ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ¿CG

ΩGóîà°SG ¿CG OôØdG É¡«a ó≤à©j »àdG áLQódG :(Perceived Usefulness) ácQóŸG IOÉØà°S’G ‐

.¬FGOCG øe ø°ùëjh Rõ©j ¿CG øμÁ Ú©e ΩÉ¶f

.É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ƒëf ¬J’É©ØfGh OôØdG ôYÉ°ûe á©«ÑW :(Attitude) √ÉŒ’G ‐

ºμ◊G ‘ Úª∏©àŸG π«e :(Effectiveness of Technology) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ‐

á«ª«∏©àdG á£°ûfC’G ‘ á«∏YÉØH ∂ª¡æj Ωóîà°ùŸG π©L ‘ º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f IQób ⋲∏Y

.áæª°†àŸG

‘ âbh øe º∏©àŸG ¬aöüj Ée :(Level of Use) É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG iƒà°ùe ‐

øe ÌcCG ¤EG áYÉ°S øe πbCG øe óà“ »àdGh ´ƒÑ°SCG IÎa ∫ÓN âfÎf’Gh Üƒ°SÉ◊G ΩGóîà°SG

.äÉYÉ°S öûY

á°SGQódG áæ«Y

óMCÉH Ú∏é°ùŸG »©eÉ÷G iƒà°ùŸG áÑ∏W øe Éª∏©àe (168) øe á°SGQódG áæ«Y âfƒμJ

áæ«Y ¿ƒμJ á°SGQódG áæ«Y ¿EÉa Éægh .á«HÎdG á«∏c ‘ á«©eÉ÷G ájQÉ«àN’G á«°SGQódG äGQô≤ŸG

.á°SGQódG IGOCG ≥«Ñ£J IÎa AÉæKCG …QÉ«àN’G Qô≤ŸG ‘ Ú∏é°ùŸG áÑ∏£dG ™«ªL â∏ãe IOƒ°ü≤e

Blended) ∞dBÉàŸG º∏©àdG Üƒ∏°SCÉH ÚãMÉÑdG óMCG πÑb øe …QÉ«àN’G Qô≤ŸG ¢ùjQóJ ” óbh

π«°UƒJ õjõ©àd âjƒμdG á©eÉL √ÉæÑàJ …òdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶æH ∂dP ‘ Éæ«©à°ùe (Learning

V15 No.1 .indd 125 5/19/14 11:33:08 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

126 π°üa πc ájÉ¡f ‘h Qô≤ŸG ¢ùjQóJ ájÉ¡f óæY á°SGQódG IGOCG ≥«Ñ£J ” óbh .á«ª∏©dG IOÉŸG

Ú∏°üØdG ∫ÓN IóMGh IôŸ Qô≤ŸG ¢ùjQóJ ” å«M ,á©°ùàdG á«°SGQódG ∫ƒ°üØdG øe »°SGQO

áKÓK ⋲∏Y áaÉ°VE’ÉH 2009/2008 ,2010/2009 ,2011/2010 ΩGƒYCÓd ÊÉãdGh ∫hC’G Ú«°SGQódG

.ΩGƒYC’G ∂∏J øª°V äAÉL »àdG á«Ø«°üdG á«°SGQódG ∫ƒ°üØdG

IÈÿGh ¢ü°üîàdGh ´ƒædG πãe Úª∏©àª∏d á«aGôZƒÁódG äÉª°ùdG ¢†©H á©LGôe ”

í°Vƒjh .ÚcQÉ°ûŸG á«Ø∏N ⋲∏Y ±ô©à∏d »°üî°T Üƒ°SÉM ∂∏“ ióeh á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG

.IGOC’G øe É¡©ªL ” »àdG á«Ø°UƒdG äGAÉ°üME’G (1) ºbQ ∫hóL(1) ºbQ ∫hó÷G

Úª∏©àª∏d á«Ø°UƒdG äÉª°ùdG ¢†©H Ö°ùM á°SGQódG áæ«Y ™jRƒJ

äÉª°ùdG∞°UƒdG´ƒªéŸG

´ƒædG(%86^9) 146 = çÉfEG(%13^1) 22 = QƒcP168

¢ü°üîàdG(%39^3) 66 = »HOCG(%60^7) 102 = »ª∏Y168

á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæµμàdG IÈÿG(%30^4) 51 = º©f(%69^6) 117 = ’168

»°üî°T Üƒ°SÉM ∑ÓàeG(%97^6) 164 = º©f(%2^4) 4 = ’168

É©bƒàe ¿Éc ôeCG ƒgh çÉfE’G øe GƒfÉc ÚcQÉ°ûŸG øe (%86^9) ¿CG ≥HÉ°ùdG ∫hó÷G øe ÚÑàj

á©eÉé∏d …ƒæ°ùdG ôjô≤àdG Ö°ùëH âjƒμdG á©eÉL ‘ QƒcòdG áÑ°ùf ¥ƒØJ çÉfE’G áÑ°ùf ¿C’

Éªch 2011/2010 »°SGQódG ΩÉ©dG ‘ Ú∏é°ùŸG OóY ≠∏H å«M ,(2011 ,âjƒμdG á©eÉL)

çÉfE’G OóY ≠∏H Éªæ«H QƒcòdG øe 8942 º¡æe áÑdÉWh kÉÑdÉW 28675 É≤HÉ°S ¬«dEG IQÉ°TE’G â“

äÉ°ü°üîàdG …hP øe GƒfÉc (%60^7) ÉÑjô≤J ÚcQÉ°ûŸG »ã∏K ¿CG É°†jCG í°†àj Éªc .19733 É«LƒdƒæμJ ‘ á≤HÉ°S IÈN …CG º¡jód ¢ù«d ÚcQÉ°ûŸG øe (%69^6) ¿CG ÚÑàj ∂dòc .á«ª∏©dG

‘ Üƒ°SÉM RÉ¡L ¿ƒμ∏àÁ GƒfÉc (%97^6) ÉÑjô≤J ÚcQÉ°ûŸG ™«ªL ¿CGh ä’É°üJ’Gh äÉeƒ∏©ŸG

ºàj âjƒμdG á©eÉéH á«°SGQódG äGQô≤ŸG π«é°ùJ ¿CG å«M É°†jCG É©bƒàe GôeCG Gòg Èà©jh ,∫õæŸG

.á©eÉ÷ÉH É«°üî°T OƒLƒ∏d áLÉ◊G ¿hO á«fhÎμdEG á≤jô£H

á°SGQódG IGOCG

É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ⋲∏Y ¢ù«FQ πμ°ûH óªà©J …CGôdG ´Ó£à°S’ IGOCG á°SGQódG âeóîà°SG

á¡Lhh »©eÉ÷G iƒà°ùŸG áÑ∏W ÚH É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb ióe ™Ñààd …ô¶f QÉWEÉc (TAM)

،(Abdalla, 2007) ¬∏dG óÑY É¡eóîà°SG »àdG IGOC’G »æÑJ ” óbh .É¡à«∏YÉa ióe ‘ ºgô¶f

Úà°SGQódG Éà∏μd á«ª«∏©àdG ∞bGƒŸG ¬HÉ°ûàd ∂dPh ,É≤M’ í°†à«°S Éªc ±öüàdG ¢†©H ™e


V15 No.1 .indd 126 5/19/14 11:33:09 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

127


IGOC’G ¢SÉ«≤e êQóJ óbh .º∏©àdG IQGOE’ ΩÉ¶f ΩGóîà°SG á«∏YÉa ióe øY AÉ°ü≤à°S’ÉH ≥∏©àŸGh

2 ,Ée óM ¤EG ≥aGƒe 3 ,≥aGƒe 4 ,Ió°ûH ≥aGƒe 5 :»JB’G Ö°ùëH »°SÉªN ôjó≤J º∏°S ≥ah

.Ió°ûH ¢VÎ©e 1 ,¢VÎ©e (7) :»g πeGƒY á©HQCG ⋲∏Y OƒæÑdG ∂∏J âYRƒJ óbh .GóæH (19) ⋲∏Y …CGôdG ´Ó£à°SG πªà°TG

OƒæH (3)h ،(PU) ácQóŸG IOÉØà°SÓd OƒæH (5)h ,(PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°ùd OƒæH

…Ò¨àe øe IOÉØà°S’G ” Éªc .(EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉØd OƒæH (4)h ,(LATT) äÉgÉŒÓd

‘ AGƒ°S (LOTU) É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG áLQOh (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG

É¡°†©H ⋲∏Y πeGƒ©dG ∂∏J ÒKCÉJ ióe ⋲∏Y ±ô©à∏d IGOC’G áeó≤e ‘ áLQóŸGh á©eÉ÷G hCG ∫õæŸG

.É¡æ«H á«£ÿG ábÓ©dG ´ƒfh ¢†©ÑdG

IQGOEG ΩÉ¶f º¡a ióÃ (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S ƒgh ∫hC’G πeÉ©dG OƒæH â≤∏©J

á©«ÑW Éª¡à°Vôa πeÉ©dG ∂dòd øjôNBG øjóæH áaÉ°VEG ” óbh .¬©e πeÉ©àdG ádƒ¡°Sh º∏©àdG

Aƒ°V ‘ É°†jCGh ∫õæŸG ‘ Úª∏©àŸG …ójCG ÚH Üƒ°SÉ◊G Iõ¡LCG ôaGƒJ ÖÑ°ùH »àjƒμdG ™ªàéŸG

OƒæH âfÉc óbh .(7h 4 øjóæÑdG) Éªgh á«°SGQódG äGQô≤ŸÉH É«fhÎμdEG π«é°ùàdG öù«Jh ádƒ¡°S:»JB’Éc á°SGQódG IGOCG ‘ ÉgOhQh Ö°ùëHh ∫hC’G πeÉ©dG

OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SÉH áHƒ∏£ŸG ΩÉ¡ŸG ò«ØæJ äGƒ£N ôcòJ »∏Y π¡°ùdG øe ¿Éc .1√ójQCG Ée πª©j ¿CG OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f π©L »∏Y π¡°ùdG øe ¿Éc .2

Éeƒ¡Øeh Éë°VGh OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ™e πYÉØàdG ¿Éc .3∫õæŸG ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f øe äÉeƒ∏©ŸG ⋲∏Y ∫ƒ°ü◊G π¡°ùdG øe ¿Éc .4

á©eÉ÷G ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f øe äÉeƒ∏©ŸG ⋲∏Y ∫ƒ°ü◊G π¡°ùdG øe ¿Éc .5Ó¡°S ¿Éc OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG º∏©J .6

Ó¡°S GôeCG ¿Éc OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ‘ GôgÉe ¿ƒcCG ¿CG .7 áªgÉ°ùe ióÃ √OƒæH â≤∏©J ó≤a (PU)ácQóŸG IOÉØà°S’G ióÃ ≥∏©àŸGh ÊÉãdG πeÉ©dG ÉeCG

‘ ÉgOhQh Ö°ùëHh ÊÉãdG πeÉ©dG OƒæH âfÉch .á«LÉàfE’G IOÉjRh AGOC’G Ú°ù– ‘ É«LƒdƒæμàdG

:»JB’Éc á°SGQódG IGOCG

»à°SGQO ⋲∏Y IÒÑμdG Iô£«°ùdG ‘ IQó≤dÉH OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ÊOhR .8É¡àeób »àdG äÉÑLGƒdG IOƒL Ú°ù– ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ºgÉ°S .9

»ª∏©J á«LÉàfEG Ú°ù– ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ºgÉ°S .10á«°SGQódG »à£°ûfCG á«∏YÉa øe OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG RõY .11

V15 No.1 .indd 127 5/19/14 11:33:09 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

128á∏¡°S º«∏©àdGh º∏©àdG á«∏ªY π©L ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ºgÉ°S .12 ∫ƒ«e AÉ°ü≤à°SG ¤EG ±ó¡j …òdGh (LATT) äÉgÉŒ’ÉH ≥∏©àŸG ådÉãdG πeÉ©dG ∑Éægh

‘ ÉgOhQh Ö°ùëHh ådÉãdG πeÉ©dG OƒæH âfÉch .Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ƒëf Úª∏©àŸG

:»JB’Éc á°SGQódG IGOCG

OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ÖMCG .13ΩGóîà°S’G ™à‡ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f .14

áHPÉL º∏©J áÄ«H OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f Ωó≤j .15 ∫ÓN øe (EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ióe ⋲∏Y ºμ◊ÉH §ÑJÒa ÒNC’Gh ™HGôdG πeÉ©dG ÉeCG

áæª°†àŸG á«ª«∏©àdG á£°ûfC’G ‘ á«∏YÉØH ∂ª¡æj º∏©àŸG π©L ‘ Ωóîà°ùŸG ΩÉ¶ædG IQób

:»JB’Éc á°SGQódG IGOCG ‘ ÉgOhQh Ö°ùëHh ™HGôdG πeÉ©dG OƒæH âfÉch .¬«a

.º∏©à∏d »eÉªàgG OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f á£°ûfCG ‘ á∏YÉØdG ácQÉ°ûŸG ÒãJ .16 ΩÉ¶f ΩGóîà°SG äÉ°ù∏L ∫ÓN π°†aCG πμ°ûH õcQCGh º∏©àdG ‘ É«aÉ°VEG É«∏≤Y Gó¡L ∫òHCG .17

.OQƒH ∑ÓÑdG

.¢ùØædÉH á≤ãdG øe ‹ÉY iƒà°ùe AÉæH øe OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG »ææμe .18.º∏©àdG ‘ »eÉªàgGh »àÑZQ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG QÉKCG .19

ΩÉ¶ædG ∫ƒÑb ióe ⋲∏Y ±ô©àdG πLCG øe …CGôdG ´Ó£à°SG áÄÑ©J º∏©àe πc øe Ö∏W óbh

óæH πc ⋲∏Y º¡à≤aGƒe áLQO í«°VƒJ ∫ÓN øe º¡°ùjQóJ ºYO ‘ ¬à«∏YÉa ⋲∏Y ºμ◊Gh

IÎa »g ÉYƒÑ°SCG 15 ióe ⋲∏Y º∏©àdG IÈîH Úª∏©àŸG A’Dƒg Qhôe ó©H ∂dPh ,øª°†àe

¿ƒμJ …òdG »Ø«°üdG »°SGQódG π°üØdG IÎa »g ™«HÉ°SCG (8)h …OÉ«àY’G »°SGQódG π°üØdG.É«eƒj ¬«a á°SGQódG

IGOC’G ¥ó°U

øY …ôgÉ¶dG ¥ó°üdG ΩGóîà°SG ” ºK ,á«Hô©dG á¨∏dG ¤EG IGOC’G áªLôJ ⋲∏Y ¿ÉãMÉÑdG πªY

º∏Yh ÊhÎμdE’G º«∏©àdG ‹É› ‘ IÈÿGh ¢UÉ°üàN’G …hP ¢†©H πÑb øe º«μëàdG ≥jôW

.á°SGQódG ¢Vô¨d É¡àªFÓeh IGOC’G áªLôJ ábO øe ≥≤ëà∏d …ƒHÎdG ¢ùØædG

IGOC’G äÉÑK

øe πeÉY πc OƒæH äÉÑK áLQO ÜÉ°ù◊ (Cronbach’s Alpha) ñÉÑfhôc ÉØdCG ΩGóîà°SG ”


V15 No.1 .indd 128 5/19/14 11:33:10 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

129


™«ªL ¿CG ∫hó÷G øe ÚÑàjh .(2) ºbQ ∫hó÷G ‘ ô¡¶j Éªc IGOC’ÉH áæª°†àŸG á©HQC’G πeGƒ©dG

AÉæHh .(0^907)h (0^768) ÚH âMhGôJ É¡fCGh ,¬H ⋲°UƒŸG äÉÑãdG iƒà°ùe RhÉéàJ πeGƒ©dG ¢ù«jÉ≤e

¥É°ùJG áLQóHh ∫ƒÑ≤e äÉÑK áLQóH ™àªàJ É¡fCÉH ÉgQÉÑàYG øμÁ ¢ù«jÉ≤ŸG ™«ªL ¿EÉa ∂dP ⋲∏Y

.‹ÉY »∏NGO

(2) ºbQ ∫hó÷GIGOC’G πeGƒY äÉÑK ¢SÉ«≤e

¢SÉ«≤ŸGñÉÑfhôc ÉØdCG

(PEOU) ácQóŸG ΩΩGóîà°S’G ádƒ¡°S0^768

(PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G0^901

(LATT) äÉgÉŒ’G0^927

(EOT) É«LƒdƒæµμàdG á«∏YÉa0^907

á°SGQódG äGAGôLEG

:á«dÉàdG äGAGôLE’G ò«ØæJ ” ,á«FÉ¡ædG É¡JQƒ°U ‘ á°SGQódG IGOCG OGóYEG øe AÉ¡àf’G ó©H

Ωóîà°ùj ¿CG øμÁ …òdGh á©eÉ÷G iƒà°ùe ⋲∏Y ¢SQój …òdG …QÉ«àN’G »°SGQódG Qô≤ŸG ójó– ‐

.»ª∏©dG √Gƒà Ëó≤J ‘ ∞dBÉàŸG º∏©àdG Üƒ∏°SCG

ΩÉ¶f Égôaƒj »àdG ÉjGõŸG ∞«XƒJ »YGôJ á≤jô£H »°SGQódG Qô≤ŸG á£°ûfCGh äGóMh º«ª°üJ ‐

¢VhôYh á«ªbQ ≥FÉKhh §HGhQh ΩÓaCG øe IOó©àŸG §FÉ°SƒdG èeO πãe ,OQƒH ∑ÓÑdG º∏©àdG IQGOEG

»ªbôdG ¥hóæ°üdGh ÊhÎμdE’G ójÈdGh á«◊G á°TOQódGh ¢TÉ≤ædG äÉMƒd ¤EG áaÉ°VE’ÉH á«Áó≤J

.Qô≤ŸG äÉÑLGh ΩÓà°S’

á©°ùJ ióe ⋲∏Yh á«dÉààe äGƒæ°S çÓãd äóàeG »àdGh Qô≤ŸG ¢ùjQóàd á«æeõdG IÎØdG ójó– ‐

.Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f á«∏YÉa øY …ôëàdG ¿Éª°†d á«°SGQO ∫ƒ°üa

πc ájÉ¡f óæY á°SGQódG IGOCG ™jRƒJ ºK »°SGQódG Qô≤ŸÉH Ú∏é°ùŸG á«HÓ£dG OGóYC’G öüM ‐

.»°SGQO π°üa

É¡à°ûbÉæeh á°SGQódG èFÉàf

≥≤ëà∏d (Linear Regression Analysis) »£ÿG QGóëf’G π«∏– Üƒ∏°SCG ≥«Ñ£J ”

¬©«ªŒ ” πeÉc …CGQ ´Ó£à°SG (168) OóY ⋲∏Y áæª°†àŸG á«fÉªãdG äÉ«°VôØdG áë°U øe äÉbÓ©dG á©«ÑW (3) ºbQ πμ°ûdG í°Vƒjh .á°SGQódG √òg ±GógCG ≥«≤– ¢Vô¨d Úª∏©àŸG øe

É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ióe ôjó≤àd (t) á∏HÉ≤ŸG á«FÉàdG º«≤dGh É¡«æÑJ ” »àdG πeGƒ©dG ÚH á«FÉæãdG

V15 No.1 .indd 129 5/19/14 11:33:10 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

130.É«FÉ°üMEG ádGódG ÒZ äÉbÓ©dG ¤EG Ò°ûj ™£≤àŸG §ÿG ¿CÉH á¶MÓe ™e ,áeóîà°ùŸG

(3) ºbQ πμ°ûdGäÉ«°VôØdG ‘ áæª°†àŸG á°SGQódG πeGƒY ÚH á«FÉæãdG äÉbÓ©dG á©«ÑW

¤hC’G á«°VôØdG

ôKCÉàj ⁄ ™HÉJ Ò¨àªc (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S πeÉY ¿CÉH (3) πμ°ûdG ÚÑj

,0^053 =R ) π≤à°ùe Ò¨àªc (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿÉH É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH

øe ójõJ ød É«LƒdƒæμàdG ™e πeÉ©àdG ‘ á≤HÉ°ùdG Úª∏©àŸG IÈN ¿CG …CG ,(0^494 = p ,0^686= t Stoel) ‹h ∫ƒà°S π°UƒJ óbh .Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ádƒ¡°ùd áÑ°ùædÉH º¡JGQƒ°üJ

º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SÉH øμdh á°SGQódG √òg áé«àf øY ∞∏àîJ áé«àæd (& Lee, 2003 ióe ⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH äôKCG É«LƒdƒæμàdG ™e Úª∏©àŸG IÈN ¿CG ¤EG Ó°UƒJ å«M ,(WebCT)

á°SGQódG ¿C’ ±ÓàN’G ∂dP ‘ QhO øeõdG πeÉ©d ¿ƒμj óbh .É¡eGóîà°SG ádƒ¡°ùd º¡cGQOG

,2011 ¤EG 2008 øe IÎØdG ‘ âjôLCG á«dÉ◊G á°SGQódG Éªæ«H 2003 áæ°S ‘ âjôLCG á≤HÉ°ùdG

¿CG øe ºZôdÉH IÉ«M Üƒ∏°SCG âëÑ°UCGh A¢ûædG IÉ«M ÒÑc πμ°ûH äõZ É«LƒdƒæμàdG ¿CG ó‚ å«M

É≤HÉ°S ¬«dEG IQÉ°TE’G â“ Éªch á°SGQódG √òg ‘ º¡FGQCG â©∏£à°SG øjòdG áÑ∏£dG »ã∏K ‹GƒM

.ä’É°üJ’Gh äÉeƒ∏©ŸG É«LƒdƒæμJ ‘ IÈN º¡jód ¢ù«d ø‡ º¡°ùØfCG ¿hÈà©j

á«fÉãdG á«°VôØdG

ôKCÉàj ⁄ ™HÉJ Ò¨àªc (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G πeÉY ¿ÉH (3) πμ°ûdG øe ßMÓj ∂dòc


V15 No.1 .indd 130 5/19/14 11:33:11 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

131


Ò¨àªc Úª∏©àª∏d (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG πeÉ©H É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH

ójõJ ød É«LƒdƒæμàdG ™e πeÉ©àdG ‘ IÈÿG ¿EG …CG .(0^718 = p ,0^362= t ,0^028 =R) π≤à°ùe

.Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f øe IOÉØà°S’G ióŸ áÑ°ùædÉH Úª∏©àŸG äGQƒ°üJ øe

¿CG …CG á«fÉãdGh ¤hC’G Úà«°VôØdG ¢†aQ ” ó≤a É¡«dEG π°UƒàdG ” »àdG èFÉàædG ⋲∏Y AÉæHh

ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S øe πμH ÉHÉéjEG §ÑJôJ ’ (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG

øe (%70) ‹GƒM ¿CG ¤EG IQÉ°TE’G øμÁ ,Oó°üdG Gòg ‘h .(PU) ácQóŸG IOÉØà°S’Gh (PEOU)

ä’É°üJ’Gh äÉeƒ∏©ŸG É«LƒdƒæμJ ™e πeÉ©àdG ‘ á≤HÉ°S IÈN …CG ¿ƒμ∏àÁ ’ á°SGQódG áæ«Y

Ωóîà°ùJ Iõ¡LC’G ∂∏J ¿CG »æ©j É‡ (%97^6) Üƒ°SÉM RÉ¡L ¿ƒμ∏àÁ º¡à«ÑdÉZ ¿CG øe ºZôdÉH èFÉàædG ∂∏J ¢VQÉ©àJh .âfÎfE’G ÈY åëÑdG hCG É«fhÎμdEG äGQô≤ŸG π«é°ùJ πãe ⋲fOC’G ÉgóM ‘

IÈN äOGORG Éª∏c ¬fCG ‘ (Stoel & Lee, 2003) ‹h ∫ƒà°S á°SGQO ¬«dEG â∏°UƒJ Ée ™e

IóFÉa ÌcCG É¡fCGh ΩGóîà°S’G á∏¡°S É¡fCG ‘ º¡cGQOEG OGORG Éª∏c É«LƒdƒæμàdG ™e Úª∏©àŸG

¥ôa ∑Éæg ¿CÉH áé«àædG ∂∏J »MƒJh .É¡d Úª∏©àŸG ΩGóîà°SG ∫ÉªàMG ⋲∏Y ∂dP ¢ùμ©fG ‹ÉàdÉHh

É«LƒdƒæμàdG ádƒ¡°S ióŸ Úª∏©àŸG ∑GQOEG ióe ⋲∏Y Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ´ƒf ÒKCÉJ ‘

Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f øY á°SGQódG ∂∏J ‘ Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ±ÓàN’ ∂dPh

.É≤HÉ°S ¬«dEG IQÉ°TE’G â“ Éªc á°SGQódG √òg ‘

,Éª¡à°SGQO ‘ (2008) Ú°SÉjh ≥◊G óÑY ¬«dEG π°UƒJ Ée ™e Úà«°VôØdG áé«àf ∞∏àîJ Éªc

É«LƒdƒæμJ ΩGóîà°SG ⋲∏Y IôKDƒŸG πeGƒ©∏d áÑ°ùædÉH ,ÈcCG ájôªY áÄa ™e É¡∏eÉ©J øe ºZôdÉH

å«M .É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ≥«Ñ£J ∫ÓN øe Ú£°ù∏a ∫Éª°T ‘ Úª∏©ŸG ÚH äÉeƒ∏©ŸG

OÉ≤àYG ™e …ƒbh »HÉéjEG •ÉÑJQG ¬d ¿Éc Üƒ°SÉ◊G ΩGóîà°SG ‘ äGQÉ¡ŸG ¿CG ¿ÉãMÉÑdG óLh

(2008) Ú°SÉjh ≥◊G óÑY á°SGQO ¿CG ∂dP Ò°ùØJ øμÁh .É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ádƒ¡°ùH º∏©ŸG

§≤a º¡æe (%50) ,ÉeÉY (45h 35) ÚH ºgQÉªYCG âMhGôJ ÈcCG ájôªY áÄa ƒëf á¡Lƒe âfÉc

á°Uôa º¡jód ¿Éc º¡æe (%40) ∂dòch Üƒ°SÉ◊G ΩGóîà°SG ‘ á£°Sƒàe IÈN º¡jód ¿Éc

áÑ∏W ™e â∏eÉ©J á«dÉ◊G á°SGQódG Éªæ«H ,á°SQóŸG hCG â«ÑdG øe AGƒ°S âfÎfE’G ¤EG ∫ƒ°UƒdG

∂∏àÁ øjòdG øeh ÉeÉY (22) OhóM ‘ êôîàdG óæY IOÉY ºgQÉªYCG ¿ƒμJ øjòdG »©eÉ÷G iƒà°ùŸG

»©eÉ÷G iƒà°ùŸG áÑ∏£H ΩÉªàg’G IQhöV ¤EG áfQÉ≤ŸG ∂∏J Ò°ûJh .É«°üî°T ÉHƒ°SÉM º¡Ñ∏ZCG

.É≤M’ ™ªàéŸG ‘ É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG öûæd

áãdÉãdG á«°VôØdG

⋲∏Y π≤à°ùe Ò¨àªc (PEOU) ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S ÒKCÉàH áãdÉãdG á«°VôØdG ≥∏©àJ

V15 No.1 .indd 131 5/19/14 11:33:12 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

132 ÒKCÉJ ∑Éæg ¿CÉH (3) πμ°T í°Vƒjh .™HÉJ Ò¨àªc º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f øe (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G

(PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G ¿CG …CG ,(0^01 > p ,12^827= t ,0^706 =R) Ú∏eÉ©dG ÚH É«FÉ°üMEG ∫GO

≥aGƒàJh .º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ádƒ¡°S øe É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH äôKCÉJ º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f øe

IOÉØà°S’G πeÉY ¿CG ¤EG â∏°UƒJ »àdG (Koufaris, 2002) ¢SQÉaƒc á°SGQO ™e èFÉàædG √òg

Tselios,) ¿hôNBGh ¢Sƒ∏°ùJ á°SGQO ∑Éægh .É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG ádƒ¡°S πeÉY ⋲∏Y ¥ƒØJ ¿Éfƒ«dÉH Ú«©eÉL áÑ∏W äÉgÉŒG â°ü≤J »àdG (Daskalakis & Papadopoulou, 2011 .…ó©Hh »∏Ñb QÉÑàNG ≥«Ñ£J ∫ÓN øe É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ΩGóîà°SÉH ∞dBÉàŸG º∏©àdG ƒëf

Éª¡d ¿Éc ácQóŸG IOÉØà°S’Gh ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S øe Óc ¿CÉH …ó©ÑdG QÉÑàN’G èFÉàf äô¡XCGh

OóëŸ Oƒ©j ΩÉ¶æ∏d »∏©ØdG ΩGóîà°S’G ¿CÉH á°SGQódG Oó°ûJh .ΩGóîà°S’G ƒëf »HÉéjEG ÒKCÉJ

…Qóf’ á°SGQO èFÉàf ¿CG ó‚ è¡ædG ¢ùØf ™e É«°û“h .Úeóîà°ùª∏d ¬JóFÉa ióe ƒg ¢ù«FQ

ΩÉ¶f ¿CÉH áÑ∏£dG ∑QOCG Ée GPEG ¬fCÉH ìÎ≤J (Landry, Rodger & Hartman, 2006) ¿hôNBGh

ÚÑJ ¬fCG …CG .ó«Øe OQƒH ∑ÓÑdG ¿CÉH º¡cGQOEG ¿ƒμj ±ƒ°S º¡fEÉa ΩGóîà°S’G π¡°S OQƒH ∑ÓÑdG

⋲∏Y á«°VôØdG √òg áé«àf ócDƒJh .ΩGóîà°S’G ÉjGƒf ‘ äGOóëŸG iƒbCG øe Èà©J IOÉØà°S’G ¿CG

‘ Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f É¡eó≤j »àdG ÉjGõŸG øe IOÉØà°S’G øe Qób ÈcCG ≥«≤– á«ªgCG

äGQÉ¡e ∞«XƒJ ƒëf Úª∏©àŸG ™aóJ á«ª«∏©J á£°ûfC’ ¬æ«ª°†J ∫ÓN øe âjƒμdG á©eÉL

.É«∏©dG ÒμØàdG

á©HGôdG á«°VôØdG

É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH ôKCÉJ ™HÉJ Ò¨àªc (LATT) √ÉŒ’G πeÉY ¿CÉH (3) πμ°ûdG ô¡¶j

> p ,8^662= t ,0^558 =R) π≤à°ùe Ò¨àªc (PEOU) ácQóŸG ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S πeÉ©H

ádƒ¡°S ¿CG …CG á«°VôØdG ∫ƒÑb áé«àædG ∂∏J ºYóJh .á©HGôdG á«°VôØ∏d áÑ°ùædÉH ∂dPh (0^01 π¡°S º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ¿Éc Éª∏c ¬fCG »æ©j É‡ ,äÉgÉŒ’ÉH ÉHÉéjEG §ÑJôJ ácQóŸG ΩGóîà°S’G

â∏°UƒJ Ée ™e áé«àædG ∂∏J ¢VQÉ©àJh .¬eGóîà°SG ƒëf É«HÉéjEG √ÉŒ’G ¿Éc Éª∏c ΩGóîà°S’G

⋲∏Y É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH ôKDƒj ⁄ ádƒ¡°ùdG πeÉY ¿CG ‘ (Goa, 2005) hÉL á°SGQO ¬«dEG

.Ωóîà°ùŸG äÉgÉŒG

á°ùeÉÿG á«°VôØdG

É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH É°†jCG ôKCÉJ ™HÉJ Ò¨àªc (LATT) √ÉŒ’G ¿CG ‘ (3) πμ°T ÚÑj ∂dòc


V15 No.1 .indd 132 5/19/14 11:33:13 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

133


> p ,16^614= t ,0^790 =R) π≤à°ùe Ò¨àªc º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f øe (PU) IOÉØà°S’G πeÉ©H

øe ácQóŸG IOÉØà°S’G ¿CG ⋲∏Y ¢üæJ »àdGh á°ùeÉÿG á«°VôØdG ∫ƒÑb áé«àædG ∂∏J ócDƒJh .(0^01 .äÉgÉŒ’ÉH ÉHÉéjEG §ÑJôJ ΩÉ¶ædG

ΩGóîà°SG ƒëf á«HÉéj’G äÉgÉŒ’G ¿CG ⋲∏Y á°ùeÉÿGh á©HGôdG Úà«°VôØdG èFÉàf ócDƒJh

ΩÉ¶ædG Gòg ™e πeÉ©àdG ádƒ¡°S ióÃ í°VGh πμ°ûH §ÑJôj ÊhÎμdE’G º«∏©à∏d Ú©e ΩÉ¶f

¬«dEG â∏°UƒJ Ée ™e áé«àædG ∂∏J ≥aGƒàJh .¬eGóîà°SG øe IóFÉa ≥«≤– ióÃ Qƒ©°ûdG hCG

ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S øY Úª∏©àŸG äGQƒ°üJ ¿CG ‘ (Stoel & Lee, 2003) ‹h ∫ƒà°S á°SGQO

⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH äôKCG (WebCT) ΩÉ¶æH ÖjƒdG ⋲∏Y Ióªà©ŸG É«LƒdƒæμàdG øe IOÉØà°S’Gh

Úª∏©àŸG äÉgÉŒG ∞«XƒJ á«ªgCG ¤EG á«°VôØdG √òg áé«àf Ò°ûJh .É«LƒdƒæμàdG ƒëf √ÉŒ’G

‘ ¬æe IOÉØà°S’G ≥«≤ëàH Qƒ©°ûdGh Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ádƒ¡°S π©ØH á«HÉéj’G

,âjƒμdG á©eÉL ‘ á«°SGQódG äGQô≤ŸG ‘ ∞dBÉàŸG ÊhÎμdE’G º∏©àdG Üƒ∏°SCG öûf ⋲∏Y πª©dG

É¡«a π«é°ùàdG øe áÑ∏£dG ±ƒîàj »àdG ∂∏Jh á«dÉ©dG á«HÓ£dG áaÉãμdG äGP äGQô≤ŸG á°UÉN

.ºgô¶f á¡Lh øe É¡àHƒ©°üd

á°SOÉ°ùdG á«°VôØdG

ÉHÉéjEG §ÑJôj (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G πeÉY ¿CG ⋲∏Y ¢üæàa á°SOÉ°ùdG á«°VôØdG ÉeCG

ºYO ⋲∏Y (3) πμ°ûdG ‘ ô¡¶j Éªc èFÉàædG í°VƒJh .(EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa πeÉ©H

É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH ôKCÉJ ™HÉJ Ò¨àªc É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa πeÉY ¿CG óLh å«M ,á«°VôØdG ∂∏J

∂∏J Ò°ûJh .(0^01 > p ,16^673= t ,0^791 =R) π≤à°ùe Ò¨àªc ácQóŸG IOÉØà°S’G πeÉ©H

IQGOEG ΩÉ¶f ™e πeÉ©àdG øe ⋲LôJ ¿CG øμÁ IóFÉa ∑Éæg ¿CÉH º∏©àŸG ô©°T Éª∏c ¬fCG ¤EG áé«àædG

Ée ™e áé«àædG ∂∏J ≥aGƒàJh .ádÉ ’ GOQGh GôeCG íÑ°üj É¡à«∏YÉa ⋲∏Y ºμ◊G ¿EÉa º∏©àdG

(Ease of Use) ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S ¿CG ‘ (Abdalla, 2007) ¬∏dGóÑY á°SGQO ¬«dEG â∏°UƒJ

ÉJôKCG ób (Usefulness of Technology) É«LƒdƒæμàdG øe IOÉØà°S’G ióe ¤EG áaÉ°VE’ÉH

∂∏J …CG ÉgQhóH »àdGh OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ƒëf áÑ∏£dG äÉgÉŒG ⋲∏Y »HÉéjEG πμ°ûH

Ò°ûJh .º«∏©àdG ‘ (Effectiveness) É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG á«∏YÉa ióe äOóM äÉgÉŒ’G

øe IOÉØà°S’G ióÃ º∏©àŸG ô©°ûJ º∏©J á£°ûfCG ÒaƒJ IQhöV ¤EG á°SOÉ°ùdG á«°VôØdG áé«àf

iƒà°ùÃ ºμ◊G ¤EG º∏©àŸG Gò¡H ∫ƒ°UƒdG ‘ ‹ÉàdÉH ºgÉ°ùj É‡ Ωóîà°ùŸG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f

.áeóîà°ùŸG É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa

V15 No.1 .indd 133 5/19/14 11:33:13 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

134á©HÉ°ùdG á«°VôØdG

√ÉŒ’G ´ƒæH (EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa πeÉY ôKCÉJ ióe øe á©HÉ°ùdG á«°VôØdG ≥≤ëàJh

ô¡¶Jh .Ú∏eÉ©dG ÚH Ée ÉÑLƒe É£HGôJ ∑Éæg ¿CÉHh Úª∏©àŸG iód πμ°ûàj …òdG (LATT)

√ÉŒ’G πeÉ©H ™HÉJ Ò¨àªc á«∏YÉØdG πeÉY ôKCÉJ ¤EG Ò°ûJ á«FÉ°üMEG ád’O ∑Éæg ¿CÉH èFÉàædG

πeÉY ¿CG …CG á«°VôØdG √òg ∫ƒÑb »æ©j É‡ (0^01 > p ,19^558= t ,0^839 =R) π≤à°ùe Ò¨àªc

¤EG á©HÉ°ùdG á«°VôØdG áé«àf Ò°ûJh .É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa πeÉ©H ÉÑLƒe ÉWÉÑJQG §ÑJôj √ÉŒ’G

º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ƒëf á«HÉéjG äÉgÉŒG π«μ°ûJ ‘ º¡°ùJ IõØ º∏©J áÄ«H ÒaƒJ á«ªgCG

.áeóîà°ùŸG É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ⋲∏Y Úª∏©àŸG ºμM ¿Éª°†d

áæeÉãdG á«°VôØdG

É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG áLQO ¿Éc Ée GPEG øe ≥≤ëàdG ¤EG ±ó¡àa áæeÉãdG á«°VôØdG ÉeCG

‘ Éªc á°SGQódG èFÉàf âÑãJh .É¡à«∏YÉa ióe ⋲∏Y ºμ◊G πeÉ©H ÉHÉéjEG §ÑJôj (LOUT)

É«FÉ°üMEG ∫GO πμ°ûH ôKCÉJ ™HÉJ Ò¨àªc (LOUT) É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG πeÉY ¿CÉH (3) πμ°ûdG É‡ ,(0^05 > p ,2^086= t ,288. =R) π≤à°ùe Ò¨àªc (EOT) É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa πeÉ©H

ºμ◊G πeÉ©H ÉHÉéjEG §ÑJôj É«LƒdƒæμàdG ΩGóîà°SG áLQO ¿CG …CG ,áæeÉãdG á«°VôØdG ∫ƒÑ≤H »æ©j

.É¡à«∏YÉa ⋲∏Y

Park, Roman, Lee) øjôNBGh ∑QÉH á°SGQO ™e É¡«dEG π°UƒJ ” »àdG èFÉàædG ≥aGƒàJh

øY AÉ°ü≤à°SÓd (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ âeóîà°SG »àdG (& Chung, 2009 ÚYRƒe Ωóîà°ùe (1082) πÑb øe »ªbQ áÑàμe ΩÉ¶f ΩGóîà°SGh »æÑJ ‘ ôKDƒJ »àdG πeGƒ©dG

.»£°SƒdG ÉμjôeCGh É«°SBGh É«≤jôaCG øe πc ‘ á«eÉædG ¿Gó∏ÑdG øe OóY ‘ á°ù°SDƒe (16) ⋲∏Y IOÉØà°S’G ⋲∏Y ∫GO ÒKCÉJ äGP âfÉc ΩÉ¶ædG ΩGóîà°S’ ácQóŸG ádƒ¡°ùdG ¿CÉH èFÉàædG äô¡XCGh

Ée Gògh .ΩÉ¶ædG ΩGóîà°SG ‘ á«cƒ∏°ùdG á«æ∏d ÓYÉa É¡Lƒe âfÉc ‹ÉàdÉH »àdGh ácQóŸG

√ÉŒG øjƒμJ ⋲∏Y GôKCG IOÉØà°S’Gh ádƒ¡°ùdG »∏eÉY ¿CG âæ«H »àdG á«dÉ◊G á°SGQódG èFÉàf ¬Jô¡XCG

.ΩGóîà°S’G iƒà°ùe ‘ ÒKCÉàdG ‹ÉàdÉHh É«LƒdƒæμàdG á«∏YÉa ⋲∏Y ºμ◊G ‘ ÖLƒe

” »àdG πeGƒ©dG ÚH äÉbÓ©dG ÒKCÉJ ∫ƒM á°SGQódG äÉ«°Vôa èFÉàf (3) ºbQ ∫hóL ¢üî∏jh.¬«dEG IQÉ°TE’G ≥HÉ°ùdG (3) ºbQ πμ°T ‘ ô¡¶J Éªc É¡«æÑJ


V15 No.1 .indd 134 5/19/14 11:33:14 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

135


(3) ºbQ ∫hó÷Gá°SGQódG äÉ«°VôØH áæª°†àŸG πeGƒ©dG ÚH äÉbÓ©dG ÒKCÉJ èFÉàf

äÉ«°VôØdGÉgQÉÑàNG ” »àdG äÉbÓ©dGèFÉàædG

H1 ácQóŸG ΩΩGóîà°S’G ádƒ¡°ùH ÉHÉéjEG (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæµμàdG IÈÿG §ÑJôJ

(PEOU)¢†aQ

H2(PU) ácQóŸG IOÉØà°S’ÉH ÉHÉéjEG (PTEXP) á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæµμàdG IÈÿG §ÑJôJ¢†aQ

H3 (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’ÉH ÉHÉéjEG (PEOU) ácQóŸG ΩΩGóîà°S’G ádƒ¡°S §ÑJôJ∫ƒÑb

H4 (LATT) äÉgÉŒ’ÉH ÉHÉéjEG (PEOU) ácQóŸG ΩΩGóîà°S’G ádƒ¡°S §ÑJôJ∫ƒÑb

H5 (LATT) äÉgÉŒ’ÉH ÉHÉéjEG (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G §ÑJôJ∫ƒÑb

H6 (EOT) É«LƒdƒæµμàdG á«∏YÉØH ÉHÉéjEG (PU) ácQóŸG IOÉØà°S’G §ÑJôJ∫ƒÑb

H7 (EOT) É«LƒdƒæµμàdG á«∏YÉØH ÉHÉéjEG (LATT) äÉgÉŒ’G §ÑJôJ ∫ƒÑb

H8(LOTU) É«LƒdƒæµμàdG ΩΩGóîà°SG áLQóH ÉHÉéjEG (EOT) É«LƒdƒæµμàdG á«∏YÉa §ÑJôJ∫ƒÑb

øe äÉ«°Vôa â°S ∫ƒÑb ¤EG â∏°UƒJ á°SGQódG èFÉàf ¿CÉH (3) ºbQ ∫hóL øe ßMÓjh

Éªg á«fÉãdGh ¤hC’G ¿Éà«°VôØdG .…ô¶f QÉWEÉc (TAM) êPƒ‰ ≥«Ñ£J ⋲∏Y AÉæH á«fÉªK π°UCG

á«WÉÑJQ’G ábÓ©dG Úà«°VôØdG Éà∏c âdhÉæJh .ÉªYóJ hCG ÓÑ≤J ⁄ ¿Éà∏dG ¿ÉJó«MƒdG ¿Éà«°VôØdG

IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ádƒ¡°S »∏eÉYh π≤à°ùe Ò¨àªc á≤HÉ°ùdG á«LƒdƒæμàdG IÈÿG πeÉY ÚH

.Ú©HÉJ øjÒ¨àªc ¬æe ácQóŸG IOÉØà°S’Gh º∏©àdG

AÉ°ü≤à°S’G ‘ á∏YÉa IGOCG ¿Éc (TAM) É«LƒdƒæμàdG ∫ƒÑb êPƒ‰ ¿CG ⋲∏Y èFÉàædG ∂∏J ócDƒJh

Gao,) ‹É©dG º«∏©àdG äÉ°ù°SDƒÃ ¢ùjQóàdG ‘ º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG á«∏YÉa ióe øY

ÖLƒà°SG å«ëH ádƒ¡°ùdG øe áLQóH ¿Éc Qô≤ŸG º«ª°üJ ¿CG ⋲∏Y ócDƒj ∂°T ÓH Gògh . (2005 º∏©àdG á£°ûfCG á°SQÉ‡ ‘ ∑Éª¡f’ ¤EG Úª∏©àŸG â©aO á£«°ùH ΩGóîà°SG äÉÑ∏£àe

äÉeƒ≤ŸG øe ó©J √Gƒà ¤EG ∫ƒ°UƒdG á«fÉμeEG ‘ áYöùdGh Qô≤ŸG º«ª°üJ á≤jô£a .áHƒ∏£ŸG

.(Shivetts, 2011) ∞dBÉàŸG ÊhÎμdE’G º∏©àdG äÉÄ«H ‘ º∏©àŸG ìÉ‚ ¿Éª°†d á°ù«FôdG

äÉ«°UƒàdG

:á«dÉàdG äÉ«°Uƒà∏d π°UƒàdG ” ,á°SGQódG èFÉàf Aƒ°V ‘

≥«Ñ£Jh º«ª°üJ ⋲∏Y πª©dG óæY ΩGóîà°S’G ádƒ¡°S πeÉY ôaGƒJ á«ªgCG ⋲∏Y ó«cCÉàdG ‐

V15 No.1 .indd 135 5/19/14 11:33:15 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

136 Qƒ©°ûdG ‘ »HÉéjEG ÒKCÉJ øe πeÉ©dG Gò¡d ÉŸ º∏©àdG IQGOEG º¶f øe ΩÉ¶f …CG π«¨°ûJh

ºμ◊G ‘ ‹ÉàdÉH ¢ùμ©æj ÉÃ É«LƒdƒæμàdG ƒëf á«HÉéj’G äÉgÉŒ’G øjƒμJ ‹ÉàdÉHh IOÉØà°S’ÉH

.É¡eGóîà°SG ƒëf ´Éaóf’G ºK øeh É¡à«∏YÉa ⋲∏Y

øªa Gòd º∏©àdG IQGOEG º¶f ΩGóîà°SG ‘ É°ù«FQ GOó ó©J ácQóŸG IOÉØà°S’G âeGO Ée ‐

á«ª«∏©àdG á£°ûfC’G á°UÉNh á«μÑ°ûdG äGQô≤ŸG äÉjƒà º«ª°üJ ⋲∏Y πª©dG …Qhö†dG

π©÷ É«∏©dG ÒμØàdG äGQÉ¡e Rõ©j …òdG ó«÷G º«ª°üàdG äGõ«‡ ôaGƒJ É¡d øª°†J á≤jô£H

Ö«dÉ°SCG øe Üƒ∏°SCÉc ÓÑ≤à°ùe É¡eGóîà°SG ⋲∏Y ¢Uô◊G ‹ÉàdÉHh É¡ª∏©J ‘ Éμª¡æe º∏©àŸG

.á«∏ª©dG ¬JÉ«M ‘ »JGòdG º∏©àdG

∑ÓÑdG ΩÉ¶f ≥«Ñ£J öûæH ™jöùàdG ⋲∏Y πª©∏d QGô≤dG …òîàe πÑb øe á«æeR á£N ™°Vh ‐

öüæY ôaGƒJ Aƒ°V ‘ á°UÉN ,»JGòdG º∏©àdG áØ°ù∏a ºYód ¬Lƒàc á«°SGQódG äGQô≤ŸG ‘ OQƒH

.ΩÉ¶ædG ™e πeÉ©àdG ‘ ádƒ¡°ùdG

áaô©ŸG õjõ©J ‘ ÊhÎμdE’G º∏©àdG Üƒ∏°SCG á«∏YÉa ióe øY AÉ°ü≤à°S’G ⋲∏Y πª©dG ‐

.äÉeƒ∏©ŸG á÷É©e ‘ º¡cƒ∏°S á©HÉàe ÈY (Deep Learning) Úª∏©àª∏d á≤«ª©dG

‘ º¡d AÓeR É¡Áó≤J ¤ƒàj á©eÉ÷ÉH ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YC’ á«ÑjQóJ äGQhO º«¶æJ ‐

¿ƒμJ å«ëH OQƒH ∑ÓÑdG º∏©àdG IQGOEG ΩÉ¶f ΩGóîà°SG ‘ ¢SÉª◊Gh IOÉjôdG º¡jód ø‡ áæ¡ŸG

öûfh ¿Gó«ŸG ‘ º¡HQÉŒ øe IOÉØà°SÓd áëLÉf á«μÑ°T äGQô≤e AÉæH á«Ø«μd á°ü°ü

.º«∏©àdG øe ´ƒædG Gòg ƒëf á«HÉéj’G äÉgÉŒ’G

º¡à°SGQO AÉæKCG OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f Ωóîà°ùJ »àdG äGQô≤ŸG ‘ ÚcQÉ°ûŸG Úª∏©àŸG ™«é°ûJ ‐

á°ü°ü πªY ¢TQh º«¶æJ ∫ÓN øe ΩÉ¶ædG ΩGóîà°SG ⋲∏Y º¡FÓeR ÖjQóàd á«©eÉ÷G

.É«Lƒdƒæμà∏d º¡eGóîà°SG iƒà°ùe ⋲∏Y ‹ÉàdÉH ¢ùμ©æj ÉÃ ¢Vô¨dG Gò¡d

™LGôŸG

ádÉ°SQ .âjƒμdG á©eÉL ‘ ÊhÎμdE’G º«∏©àdG ΩGóîà°SG ™bGh .(2012) áÑg ,…QóÑdG.âjƒμdG ,âjƒμdG á©eÉL ,IQƒ°ûæe ÒZ Òà°ùLÉe

á©eÉL ‘ ÊhÎμdE’G º«∏©àdG ΩÉ¶f ≥«Ñ£J ´höûe ôjô≤J .(2006) âjƒμdG á©eÉL

¿ƒÄ°û∏d á©eÉ÷G ôjóe ÖFÉf Öàμe .»æah ÊƒfÉbh »ÁOÉcCG Qƒ¶æe øe âjƒμdG

.âjƒμdG á©eÉL ,á«ª∏©dG

á©eÉ÷G ôjóe ÖFÉf Öàμe .âjƒμdG á©eÉ÷ …ƒæ°ùdG ôjô≤àdG .(2010) âjƒμdG á©eÉL

.âjƒμdG á©eÉL ,§«£îà∏d


V15 No.1 .indd 136 5/19/14 11:33:15 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

137


á©eÉ÷G ôjóe ÖFÉf Öàμe .âjƒμdG á©eÉ÷ …ƒæ°ùdG ôjô≤àdG .(2011) âjƒμdG á©eÉL

.âjƒμdG á©eÉL ,§«£îà∏d

âjƒμdG á©eÉL ‘ OQƒH ∑ÓÑdG ΩÉ¶f ≥«Ñ£J øY …QhO ôjô≤J .(2011) âjƒμdG á©eÉL

ó©H øY º«∏©àdG õcôe .2010/2011 »©eÉ÷G ΩÉ©∏d ÊÉãdG »°SGQódG π°üØdG ∫ÓN.âjƒμdG á©eÉL ,ÊhÎμdE’G º«∏©àdGh

QGO .…QGOEGh »æah …QÉŒ Qƒ¶æe øe ÊhÎμdE’G º«∏©àdG .(2008) ìÉÑ°üe ö†N ,»£«£dG

.¿OQC’G ,¿ÉªY ,™jRƒàdGh öûæ∏d óeÉ◊G

äÉeƒ∏©ŸG É«LƒdƒæμJ ΩGóîà°SG ⋲∏Y IôKDƒŸG πeGƒ©dG .(2008) π«YÉª°SG ,Ú°SÉjh ôμH ,≥◊G óÑY

ìÉéædG á©eÉL á∏› .Ú£°ù∏a ∫Éª°T ‘ ájƒfÉãdG ¢SQGóŸG ‘ á«ª«∏©àdG á«∏ª©dG ‘

.1063‐1097 ,(4)22 ,(á«fÉ°ùfE’G Ωƒ∏©dG) çÉëHCÓd

Abdalla, I. (2007). Evaluating effectiveness of E-Blackboard system using TAM framework: A structural analysis approach. AACE Journal, 15(3), 279-287.

Chau, P. (2001). Influence of computer attitude and self-efficacy on IT usage behavior. Journal of End Use Computing, 13(1), 26-33.

Daniel, J.; Kanwar, A.; & Uvalic-Trumbics, S. (2009). Breaking higher education’s iron traingle: access, cost, and quality. Change: The Magazine of Higher Learning, 41(2), 30-35, Retrieved May 25, 2012, from http://www.changemag.org/Archives/Back%20Issues/ March-April%202009/full-iron-triangle.html.

Davis, D.; Bagozzi, P.; Warshaw, R. (1989). User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models. Management Science 35, 982–1003.

Davis, D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.

Davis, D. (1993). User acceptance of information technology: System characteristics, user perceptions and behavior impacts. International Journal of Man Machine Studies, 38(3), 475-487.

Goa, Y. (2005). Applying the technology acceptance model (TAM) to educational hypermedia: A field study. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 14(3), 237-247.

Karuppan, M. & Karuppan, M. (1999). Empirically based guidelines for developing teaching materials on the Web. Business Communication Quarterly, 62(3), 37-45.

V15 No.1 .indd 137 5/19/14 11:33:16 AM

2014

¢SQÉ``e 1

Oó©dG 15

ó∏é

ŸG

138Koufaris, M. (2002). Applying the technology acceptance model and flow theory

to online consumer behavior. Information System Research, 13(20), 205-223.

Landry, L. (2003). Student reactions to web enhanced instructional elements. Dissertation Abstract International, 64(03), 869, (UMI No. 3080200).

Landry L., Rodger G. & Hartman S. (2006). Measuring student perceptions of blackboard using the technology acceptance mode decision sciences. Journal of Innovative Education 4(1), 87-99.

Park, N., Roman, R., Lee, S. & Chung, J. (2009). User acceptance of a digital library system in developing countries: An application of the Technology

acceptance model. International Journal of the Information Management, 29(3), 196-209.

Proske, A.; Narciss, S. and Korndle, H. (2007). Interactivity and learners’ achievement in Web-based learning, Journal of Interactive Learning Research, 18(4), 511-531.

Schmidt, K. (2002). The Web-enhanced classroom. [Electronic version]. Journal of Industrial Technology, 18(2), 1-6.

Segars, A. H. & Grover, V. (1993). Re-examining ease of use and usefulness: A confirmatory factor analysis. MIS Quarterly, 17(4), 517-525.

Shivetts, C. (2011). E-learning and blended learning: The importance of the learner: A research literature review. International Journal on E-learning, 10(3), 331-337.

Stoel, L. & Lee, Y. (2003). Modeling the effect of experience on student acceptance of Web-based courseware. Internet Research, 13(5), 364-374.

Tselios, N., Daskalakis, S., & Papadopoulou, M. (2011). Assessing the acceptance of a blended learning university course. Educational Technology & Society, 14(2), 224–235.

Walker, G. & Johnson, N. (2008). Faculty intentions to use components for Web-Enhanced Instruction. International Journal of e-learning, 7(1), 133-152.


V15 No.1 .indd 138 5/19/14 11:33:16 AM

»°ü≤àd (TAM)É«LƒdƒæμàdG∫ƒÑbêPƒ‰ΩGóîà°SG...

Documents

Transcript of »°ü≤àd (TAM)É«LƒdƒæμàdG∫ƒÑbêPƒ‰ΩGóîà°SG...