ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... ·...

15
ความต้องการในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร เพื่อการศึกษาของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นิยม สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 กนกพร กรวิศวยศ บทคัดย่อ ชื่อเรื่องวิจัย ความต้องการในการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารเพื่อ การศึกษาของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นิยม สังกัดสํานักงานเขตพื ้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ชื่อผู ้วิจัย นางสาวกนกพร กรวิศวยศ ชื่อปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2559 อาจารย์ที่ปรึกษา รองศาสตราจารย์สมจิตรา เรืองศรี การวิจัยมีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความต้องการในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน การสื่อสารเพื่อการศึกษาของนักเรียนโรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นิยม สังกัดสํานักงานเขตพื ้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 จําแนกตามเพศ และอายุ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยในครั ้งนี คือ นักเรียน โรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นิยม สังกัดสํานักงานเขตพื ้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ภาคเรียนที2 ปีการศึกษา 2559 จํานวน 198 คน ใช้กลุ่มตัวอย่าง จํานวน 140 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั ้นภูมิ (Stratified Random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ที่มีลักษณะเป็นมาตรส ่วน ประเมินค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.80 เก็บข้อมูลช่วงวันที27 – 23 มีนาคม พ.ศ. 2560 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสําเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ (Frequency) ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(Standard deviation) การทดสอบที (t-test) การ วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way Analysis of Variance) และทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ โดยวิธีของ Scheffe คําสําคัญ นักเรียน , โรงเรียน , เทคโนโลยีสารสนเทศ

Transcript of ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... ·...

Page 1: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

ความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสาร เพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม

สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 กนกพร กรวศวยศ

บทคดยอ ชอเรองวจย ความตองการในการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอ

การศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2

ชอผวจย นางสาวกนกพร กรวศวยศ ชอปรญญา ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา ปการศกษา 2559 อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารยสมจตรา เรองศร

การวจยมวตถประสงค เพอศกษาและเปรยบเทยบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 จาแนกตามเพศ และอาย ประชากรทใชในการวจยในครงน คอ นกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จานวน 198 คน ใชกลมตวอยาง จานวน 140 คน โดยการสมตวอยางแบบชนภม (Stratified Random sampling) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม ทมลกษณะเปนมาตรสวนประเมนคา 5 ระดบ มคาความเชอมน เทากบ 0.80 เกบขอมลชวงวนท 27 – 23 มนาคม พ.ศ. 2560

วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรป สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ ความถ (Frequency) รอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน(Standard deviation) การทดสอบท (t-test) การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance) และทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยวธของ Scheffe คาสาคญ

นกเรยน , โรงเรยน , เทคโนโลยสารสนเทศ

Page 2: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

2

บทนา เมอเอยถงเทคโนโลย คนสวนใหญมกจะนกถงสงทเกยวกบเครองมอหรออปกรณใหมๆททนสมย

ราคาแพง มระบบการทางานทยงยากซบซอน ซงเมอนามาใชแลวสามารถชวยใหการทางานมประสทธภาพดขนและประสทธภาพสงขนรวมทงประหยดเวลาและแรงงานอกดวย ซงหากจะนาเทคโนโลยมาผนวกใหเขากบการศกษานน สามารถเรยกวาเปนศาสตรทประยกตเอาวชาการตางๆมาจดกจกรรมการเรยนการสอนใหผเรยนสามารถเรยนรตามวตถประสงคไดอยางมประสทธผล ซงเกดจากการออกแบบการสอนตามหลกการออกแบบการเรยนการสอน (Instructional Design) โดยคานงถงคณลกษณะของผเรยน ความเหมาะสมของสอทสอดคลองกบลกษณะเนอหาและความสนใจของผเรยน เทคโนโลย เปนศาสตรแหงวธการ ซงมไดหมายความวา การประยกตเครองมอวสดและวธการไปสงเสรมประสทธภาพการเรยนรตลอดจนการจดสภาพแวดลอมใหมเพอการเรยนร เปนการนาความร แนวคด กระบวนการและผลผลตทางวทยาศาสตรใชรวมกนอยางเปนระบบ เพอแกปญหาและพฒนาการศกษาใหกาวหนาไปอยางมประสทธภาพ

การศกษาในปจจบนไดมการนาเทคโนโลยสารสนเทศมาเพอพฒนาปฏรปการจดการศกษาใหเทาเทยมกบสากล ดงนนจงไดมการนาสารสนเทศเขาสกระบวนการทางกฎหมายการศกษาคอ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 เปนกฎหมายวาดวยการศกษาของชาตฉบบแรกของประเทศ ซงมผลบงคบใชตงแตวนท 20 สงหาคม 2542 เปนตนมา มาสาระสาคญทใชเปนหลกในการปฏรปการศกษาของชาตทงในสวนทเปนความมงหมาย หลกการของการจดการศกษา สทธและหนาททางการศกษา ระบบการศกษา แนวทางจดการศกษาการบรหารและจดการศกษา มาตรฐานและการประกนคณภาพการศกษา คร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา ทรพยากรและการลงทนเพอการศกษา และเทคโนโลยเพอการศกษา (กระทรวงศกษาธการ,2542)

ในชวงป พ.ศ. 2550-พ.ศ. 2554 กระทรวงศกษาธการกาหนดทศทางการพฒนาดาน ICT ไวโดยมวสยทศน คอ ผเรยน ผสอน บคลากรทางการศกษา และประชาชน ใชประโยชนจาก ICT ในการเขาถงบรการทางการศกษาไดเตมศกยภาพอยางมจรยธรรม มสมรรถนะทาง ICT ตามมาตรฐานสากล ความตองการในการใช ICT เปนไปเพอพฒนาคณภาพและประสทธภาพการเรยนรเพมประสทธภาพการบรหารจดการทางการศกษา ผลตและพฒนาคณภาพผจบการศกษาดาน ICT เพอการพฒนาประเทศ การจดการเรยนรทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศยนน เปนการจดการเรยนรโดยใช ICT เปนฐาน (ICT-based Learning) ทไดมาตรฐาน ใหมคณภาพและประสทธภาพเปาหมาย ภายในป พ.ศ. 2554 สถานศกษาทกแหง ทกระดบจดการเรยนการสอนโดยใช ICT เปนฐาน (ICT-based Learning) และเปนศนยการเรยนรโดยใชเครอขายภายใน และเครอขายภายนอกทมความเรว สง โทรทศนการศกษาและสอ ICT อน ๆ ตามมาตรฐานทกาหนด การจดการศกษาทางไกลครอบคลมทกพนท และมศนยบรการการเรยนรทไดมาตรฐานใน ทกจงหวด เขตพนทการศกษา และทกตาบล หนวยงานทางการศกษาและสถานศกษารอยละ 80 ใช ICT

Page 3: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

3

การทประเทศตาง ๆ กาลงปรบเปลยนแนวการพฒนาสงคมและเศรษฐกจ ดวยการนาเอาความรและเทคโนโลยมาเปนพนฐานสาคญในการพฒนาประเทศ เพอมงเปาหมาย แหงการเปนเศรษฐกจแหงภมปญญาและการเรยนร (Knowledge-based Learning Economy) ไดกอใหเกดการเปลยนแปลงตาง ๆ อยางมากมาย ทงเกดการประยกตใชเทคโนโลยในหลายดานเพอประโยชนแกการพฒนา และเกดการแขงขนสงขน โดยประเทศผมความรหรอมเทคโนโลยสงกวามกจะเปน ผไดเปรยบ (ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต สานกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สวทช.), 2545) อางถงใน มลลกา เจรญสาร 2554

ปจจบนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม ไดนาเทคโนโลยสารสนเทศเขามาใชในกระบวนการในการจดการเรยนการสอน รวมถงระบบตางๆภายในโรงเรยนกไดนากระบวนการของระบบเทคโนโลยสารสนเทศเขามาใช เชน ระบบการทางานของหองสมด ระบบการทางานของเจาหนาทการเงนและพสด ระบบของการทางานในฝายวชาการ และอกหลายๆดานภายในโรงเรยนทไดนาเทคโนโลยสารสนเทศเขามามสวนชวยใหการทางานทนสมยและสะดวกสบายมากยงขน มการจดและทางานอยางเปนระบบระเบยบ คนหาไดงาย ทงนเพอสนองตอนโยบายของรฐบาล และนโยบายการศกษาแหงชาต โรงเรยนชมชนวดราษฎรนยมมความตระหนกถงความสาคญของการนาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการศกษาของนกเรยน เพอนามาใชในกระบวนการจดการเรยนการสอน ใหเกดประสทธภาพสงสดนน สงสาคญจะตองอาศยการศกษาวจย เพอนาผลการศกษาวจยมาพฒนาปรบปรงและแกไข การบรหารจดการศกษาและการจดการเรยนการสอนในโรงเรยนใหมคณภาพ และเกดประสทธผลมากยงขน

จากเหตผลดงกลาว ผวจยจงเกดความสนใจทจะทาการศกษาเกยวกบความ ตองการในการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 ทงน เพอนาผลการวจยมาเปนขอมลพนฐานทสาคญในการปรบปรงความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษา ในกระบวนการจดการเรยนการสอน และเปนแนวทางในการวางแผนพฒนาความตองการในการใชสอและเทคโนโลยตางๆ ในการเรยนการสอนประเภทนใหเกดประสทธผลและเกดประโยชนสงสดตอนกเรยน อนจะสงผลไปยงการพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยนและประเทศชาตสบตอไป * นกศกษาระดบบณฑตศกษา สาขาวชาการบรหารการศกษา

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาความตองการในการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของ

นกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2

Page 4: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

4

2. เพอเปรยบเทยบความตองการในการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยจาแนกตามเพศ อาย ขอบเขตการวจย

1. ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนมงศกษานกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 2. ประชากรและกลมตวอยาง ประกอบดวย 2.1 ประชากร ไดแก นกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 ปการศกษา 2560 จานวน 198 คน 2.2 กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยการใชการสมตวอยางแบบแบงชน (stratified random sampling) 3. ตวแปรทศกษา 3.1 ตวแปรอสระ ไดแก 3.1.1 เพศ มดงน 3.1.1.1 เพศชาย 3.1.1.2 เพศหญง 3.1.2 อาย มดงน 3.1.2.1 6-8 ป 3.1.2.2 9-11 ป 3.1.2.3 12 ปขนไป

3.2 ตวแปรตาม ความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอ การศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม แยกเปน 4 ดาน ดงน

3.2.1 ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) 3.2.2 ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสด (Software) 3.2.3 ดานเทคโนโลยการสอสารโทรคมนาคม

3.2.4 ดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา วธดาเนนการวจย

การวจยครงนเพอศกษาความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 เปนการวจยเชงสารวจ (Survey Research) โดยมวธดาเนนการวจยดงน

Page 5: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

5

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 จานวน 198 คน กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแก นกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 จานวน 140 คน

กาหนดขนาดตวอยางใชตารางสาเรจรปเครจซและมอรแกน (ศรพงษ เศาภายน2553, หนา79) จากการเปดตาราง ทประชากรจานวน 198 คน ใชกลมตวอยางจานวน140 คน โดยการสมตวอยางแบบแบงชน (stratified random sampling) มขนตอนในการสมตวอยางดงน 1. แบงประชากรกลมตวอยางออกเปน 3 ชวงชน 1.1 ระดบชวงชน 1.1.1 ระดบชนประถมศกษาปท 1-2 1.1.2 ระดบชนประถมศกษาปท 3-4 1.1.3 ระดบชนประถมศกษาปท 5-6 2. สมตวอยางจากประชากรมา 140 คน จากจานวนประชากรทงหมด 3 ชวงชน อยางเปนสดสวน ดงตาราง 1 ตาราง 1 ประชากรและกลมตวอยางแตละระดบชน

ระดบชวงชน จานวนประชากร จานวนกลมตวอยาง ระดบชนประถมศกษาปท 1-2 42 33 ระดบชนประถมศกษาปท 3-4 76 54 ระดบชนประถมศกษาปท 5-6 80 53

รวม 198 140 _____________________________________________________________________________________

Page 6: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

6

เครองมอทใชในการวจย ลกษณะเครองมอ

เครองมอการวจยครงนเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนมาเอง ประกอบไปดวย 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบ

ตรวจสอบรายการ (Check-List) จานวน 2 ขอ ตอนท 2 เปนขอความเกยวกบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอ

การศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยเปนขอความแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด ใน 4 ดาน จานวน 35 ขอ ไดแก

1. ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) จานวน 9 ขอ 2. ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสด (Software) จานวน 8 ขอ 3. ดานเทคโนโลยการสอสารโทรคมนาคม จานวน 9 ขอ 4. ดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา จานวน 9 ขอ

กาหนดเกณฑการใหคะแนนไวดงน คะแนน 5 หมายถง มความตองการอยในระดบมากทสด คะแนน 4 หมายถง มความตองการอยในระดบมาก คะแนน 3 หมายถง มความตองการอยในระดบปานกลาง คะแนน 2 หมายถง มความตองการอยในระดบนอย คะแนน 1 หมายถง มความตองการอยในระดบนอยทสด

การแปลความหมายของคะแนนเฉลย โดยกาหนดเกณฑในการพจารณาดงน (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 23-24)

คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มความตองการอยในระดบมากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มความตองการอยในระดบมาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง มความตองการอยในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง มความตองการอยในระดบนอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง มความตองการอยในระดบนอยมาก

การสรางและการหาคณภาพเครองมอ การสรางแบบสอบถามวดความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอ

การศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 มขนตอนการสรางดงน

Page 7: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

7

1. ศกษาแนวคดเกยวกบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษา เพอเปนแนวทางในการสรางเครองมอโดยผวจยกาหนดกรอบเนอหา เปน 4 ดาน คอ ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสด (Software) ดานเทคโนโลยการสอสารโทรคมนาคม ดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา

2. กาหนดนยามศพทเฉพาะของความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษา

3. รางขอความวดความตองการ จานวน 35 ขอ ใหสอดคลองกบคานยามศพทเฉพาะทกาหนดไว 4. กาหนดโครงสรางลกษณะแบบสอบถามเปน 2 ตอน ตอนท 1 คาถามเกยวกบสถานของผตอบ

แบบสอบถาม เปนแบบสารวจรายการ จานวน 2 ขอ ตอนท 2 เกยวกบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 เปนแบบมาตรสวนประเมนคา 5 ระดบ จานวนรวมทงหมด 35 ขอ แบงออกเปน 4 ดาน ใหครอบคลมเรองทศกษา

5. เสนอโครงรางแบบสอบถามทสรางขนใหผเชยวชาญ จานวน 5 ทาน (รายชออยในภาคผนวก) เพอตรวจสอบหาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยใชวธหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) โดยกาหนดคะแนนไว ดงน

ถาผเชยวชาญเหนวาสอดคลอง ใหคะแนน +1 ถาผเชยวชาญเหนวาไมแนใจ ใหคะแนน 0 ถาผเชยวชาญเหนวาไมสอดคลอง ใหคะแนน -1

นาคาคะแนนของผเชยวชาญในแตละขอมาหาคาดชนความสอดคลองจากสตร

IOC= n

R

เมอ IOC คอ คาดชนความสอดคลอง R คอ ผลรวมคะแนนของผเชยวชาญรายขอ n คอ จานวนผเชยวชาญ ถาไดคาดชนความสอดคลองสงกวาหรอเทากบ 0.50 ถอวาอยในเกณฑทใชไดปรากฏวาไดขอคาถามทใชไดมคา ตงแต 0.6 - 1 จานวน 35 ขอ ดงน

1. ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) จานวน 9 ขอ 2. ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสด (Software) จานวน 8 ขอ 3. ดานเทคโนโลยการสอสารโทรคมนาคม จานวน 9 ขอ 4. ดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา จานวน 9 ขอ 6. นาแบบสอบถามทแกไขปรบปรงแลวไปทดลองใช (Try-Out) กบกลม

Page 8: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

8

ตวอยาง ทไมใชกลมตวอยางจรง จานวน 30 คน เพอหาคาอานาจจาแนก (r) โดยการหาคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (Pearson Product Moment) ของคะแนนรายขอกบคะแนนรวม (Item-total correlation) โดยคดเลอกขอทมคาอานาจจาแนกเปนบวกใชเปนขอคาถามจรงผลปรากฏวามขอคาถามทใชได จานวน 35 ขอ มคาอานาจจาแนกอยต งแต 0.22 – 0.60 และวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบสอบถามโดยวธหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) ไดคาความเชอมน เทากบ 0.80

7. นาแบบสอบถามทผานการทดลองแลว ไปเกบขอมลกบกลมตวอยาง การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยนาแบบสอบถามไปใหกลมตวอยางทศกษาตอบแบบสอบถาม โดยขอความอนเคราะหผอานวยการโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 เพอแจกแบบสอบถามและเกบขอมล ระหวางวนท 27-31 มนาคม พ.ศ. 2560 โดยแจกแบบสอบถาม จานวน 198 ฉบบ ไดคน 140 ฉบบ คดเปนรอยละ 70.70% การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลเกยวกบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 มดงน

1. วเคราะหขอมลพนฐานเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย โดยการหาความถและรอยละ

2. วเคราะหขอมลเกยวกบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยหาคาเฉลย ( ) และคาสวนเบยงแบนมาตรฐาน (SD) เปนรายขอ รายดาน และโดยรวม แลวนาเสนอในรปตารางประกอบการบรรยาย

3. วเคราะหเปรยบเทยบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 จาแนกตามเพศโดยใชการทดสอบคาท (t-test)

4. วเคราะหเปรยบเทยบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 จาแนกตามอายโดยการใช การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance) เมอพบวามความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบรายคโดยใชวธเชฟเฟ (Scheffe’s Post hoc Comparison)

Page 9: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

9

ผลการวจย 1. ความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยน

ชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยภาพรวมและรายดานทกดานอยในระดบมากทสด

2. นกเรยนทมเพศตางกน มความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยภาพรวมและรายดานทกดานไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 3. นกเรยนทมอายตางกน มความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยภาพรวม ดานเทคโนโลยคอมพวเตอรประเภทวสด นกเรยนทมอาย 6-8 ป กบ 12 ปขนไป และ 9-11 ป กบ 12 ปขนไป มความตองการในการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษา ดานเทคโนโลยคอมพวเตอรประเภทวสด และในดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา นกเรยนทมอาย 6-8 ป กบ 9-11 ป และ 6-8 ป กบ 12 ปขนไป มความตองการในการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษา แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนนกเรยนในชวงอายคอนๆ ไมพบความแตกตาง อภปรายผลการวจย จากการวจยความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 พบวา ประเดนทนาสนใจควรนามาอภปรายผล มดงน

1. ความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 โดยภาพรวมอยในระดบมากทสด ทงนอาจเปนเพราะโรงเรยนมความพยายามในการทจะสงเสรมนกเรยนใหมความกาวทนตอสภาพความเจรญกาวหนาของโลก และเมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) อยในลาดบแรก รองลงมา คอ ดานเทคโนโลยการสอสารโทรคมนาคม ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสด (Software) และดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา เปนอนดบสดทาย ซงอาจเปนเพราะเมอสงคมรอบขางและโลกทมความเจรญกาวหนาขนเรอยๆอยางตอเนอง นกเรยนจงตองเกดความกระตอรอรนทจะตองพฒนาตนเองในดานเทคโนโลยมากขน รวมถงการผลกดนของทางโรงเรยนทมการสนบสนนในเรองเทคโนโลยอยางตอเนอง ในปจจบนการเรยนรในยคเทคโนโลยสารสนเทศไมไดจากดอยเฉพาะหองเรยนและคร การเรยนการสอนแบบดงเดมจะลดนอยลงความสมพนธระหวางผเรยนและผสอนเปลยนไปเกดเปนกระบวนการเรยนรแบบใหม จงมความ

Page 10: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

10

จาเปนอยางเรงดวนททกฝายจะตองชวยกนพฒนาองคความรใหมจากองคความรเดมทมอยเพอกอใหเกดประโยชนมากทสด เทคโนโลยสารสนเทศไดเขามามบทบาทตอการศกษาอยางมาก โดยเฉพาะเทคโนโลยทางดานคอมพวเตอรและการสอสารโทรคมนาคมมบทบาททสาคญตอการพฒนาการศกษา (สถาบนราชภฏสวนดสต,2544) ความกาวหนาทงดานเทคโนโลยและสารสนเทศการศกษาจงจาเปนตองมการพฒนาเปลยนแปลงจากระบบการศกษาทมอยเดม เพอใหทนสมยตอการเปลยนแปลงของเทคโนโลยและสภาพสงคมทเปลยนแปลงไปอกทงเพอแกไขปญหาทางดานการศกษาบางอยางทเกดขนอยางมประสทธภาพเชนเดยวกน การเปลยนแปลงทางดานการศกษาจงจาเปนตองมการศกษาเกยวกบนวตกรรมการศกษาทจะนามาใช เพอแกไขปญหาทางดานการศกษาในบางเรอง ชวยใหการใชทรพยากรการเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพ

1.1 ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) โดยรวมอยในระดบมากทสด เมอพจารณารายขอพบวา ระดบความคดเหนอยในระดบมากถงมากทสด โดยเรยงลาดบดงตอไปน ตองการใหเพมจานวนเครองคอมพวเตอร อยในลาดบแรก รองลงมาคอ ตองการเพมจานวนหฟง ลาโพง เพอใชในการฟงสอมลตมเดย และตองการใหมการตรวจสอบการพรอมใชงานของอปกรณอยเสมอ อยในระดบมากทสด จะเหนไดวาสอ อปกรณคอมพวเตอรยงเปนความตองการของนกเรยน เพอศกษาหาความรนอกเหนอจากความรทไดรบในหองเรยน ซงมความสอดคลองกบ กตตยาและคณะ (2547) ศกษาการใชสอเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาเพอการเรยนรดวยตนเองของนกศกษาคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร พบวา สภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาเพอการเรยนรของนกศกษาอยในระดบปานกลาง นกศกษามความคดเหนอยในระดบมากทสอเทคโนโลยสารสนเทศมประโยชนตอการเรยนและสอเทคโนโลยสารสนเทศอานวยความสะดวกในการเรยนร โดยไมจากดเวลาและสถานทความตองการสอเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาเพอการเรยนรดวยตนเองในภาพรวมอยในระดบมาก โดยประเดนทมความตองการลาดบท 1 คอความตองการสงอานวยความสะดวก ในการสนบสนนและสงเสรมการใชสอเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา สวนปญหาและอปสรรคในการใชสอเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาในภาพรวมอยในระดบปานกลาง โดยมปญหาระดบท 1 ในเรองเครองคอมพวเตอรไมเพยงพอตอการใหบรการวสดอปกรณทเกยวของกบการใชสอเทคโนโลยสารสนเทศมไมเพยงพอ เทคโนโลยสารสนเทศเปนเทคโนโลยทกรปแบบทนามาประยกตในการปฏบตงานการสบคนขอมลการตดตอสอสาร การประมวลผล การจดเกบ การสอสาร และการสงผานสารสนเทศดวยระบบอเลกทรอนกส โดยทระบบทางกายภาพประกอบดวยคอมพวเตอร อปกรณตดตอสอสาร และระบบเครอขาย ขณะทระบบนามธรรมเกยวของกบการจดรปแบบของการมปฏสมพนธดานสารสนเทศทงภายในและ ภายนอกระบบใหสามารถดาเนนการรวมกนอยางมประสทธภาพ อางใน มลลกา เจรญสาร (2554) (ผดง พรมมล, สภารตน นาใจด, อรทย แกวทพย, 2552) สาวกา จกรบตร (2552) จากการสมภาษณ นกเรยนมความเหนวาการนา ICT มาใชในการเรยนร ทาใหนกเรยนเรยนรไดอยางมประสทธภาพสงขน สาระการเรยนรทนกเรยนเรยนร โดยใช

Page 11: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

11

ICT มากทสด ไดแก สาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยสอทนกเรยนสนใจและมทกษะการใชและสามารถนาไปใชในชวตประจาวน 1.2 ดานเทคโนโลยการสอสารโทรคมนาคม โดยรวมอยในระดบมากทสด เมอพจารณารายดานพบวา มระดบความคดเหนอยในระดบมากถงมากทสด โดยเรยงลาดบดงตอไปน ตองการใหมการรบและสงขอมลจากทางโรงเรยน โดยจดหมายอเลกทรอนกส เปนอนดบแรก รองลงมาคอ ตองการใหมความปลอดภยของระบบเครอขายสารสนเทศ และตองการใชเทคโนโลยการสอสาร เพอตดตอกบครผสอน อยในระดบมากทสด สงเหลานจงมความจาเปนในสงคมยคปจจบนเปนอยางมาก การตดตอสอสารทบางเรองกไมสามารถรอเวลาได จงทาใหเทคโนโลยตางๆเขามามบทบาทสาคญในปจจบน ซงมความสอดคลองกบ (สถาบนราชภฏสวนดสต,2544) ซงกลาวไววาเทคโนโลยสารสนเทศเขามาสนบสนนการจดการศกษา โดยเฉพาะการจดการศกษาสมยใหมจาเปนตองอาศยขอมลขาวสารเพอการวางแผนการดาเนนการ การตดตามและประเมนผล ซงอาศยคอมพวเตอรและระบบสอสารโทรคมนาคมเขามามบทบาททสาคญ เทคโนโลยสารสนเทศกบการสอสารระหวางบคคล ในเกอบทกวงการทงทางดานการศกษาจาเปนตองอาศยสอสมพนธระหวางตวบคคลเชนการสอสารระหวางผสอนกบผเรยน โดยใชองคประกอบทสาคญชวยสนบสนนใหเกดประสทธภาพในการดาเนนงาน การตดตอสอสารทมความรวดเรวจงมความสาคญอยางยงในยคปจจบน ดงท กดานนท มลทอง (2543) ไดใหความหมายวา เทคโนโลยสารสนเทศเปนเทคโนโลยทรวมระบบคอมพวเตอรเขากบระบบโทรคมนาคมการสอสารความเรวสงเพอเชอมโยงขอมล ซงเทคโนโลยสารสนเทศทเหนชดเจนในปจจบนคอ อนเทอรเนตและทางดวนสารสนเทศ โดยอนเทอรเนตเปนเครอขายคอมพวเตอรขนาดใหญทครอบคลมทวโลก และใหบรการตางๆ แกผใชรวมทงสามารถสบคนขอมลและตดตอกนไดทนทโดยผานทางอนเทอรเนตในรปแบบของตวอกษร ภาพ และเสยง สาหรบทางดวนสารสนเทศเปนพนฐานโครงสรางสารสนเทศในการนาเครอขายคอมพวเตอรความเรวสง 1.3 ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสด (Software) โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา มระดบความคดเหนอยในระดบมากถงมากทสด โดยเรยงลาดบดงตอไปน ตองการใหโรงเรยนจดทาเอกสารในการใชงานโปรแกรมสาเรจรปตางๆ เปนลาดบแรก รองลงมาคอ ตองการใหเพมแอพพเคชนตางๆทเกยวกบการศกษาเพมเตม และตองการใหเพมจานวนโปรแกรมตางๆทเกยวกบการศกษาเพมเตม อยในระดบมากทสด การเรยนรดวยตนเองโดยวธการทางเทคโนโลยหรอโปรแกรม หรอแอพพเคชนตางๆทางการศกษา มความสาคญตอนกเรยนในปจจบน ซงในศตวรรษท 21 นกการศกษาจะตองใหความสาคญกบคาถามทนาสนใจวาทาไมตองพฒนาใหผเรยนม "การเรยนรดวยตนเอง" (Self Directed Learning) และจะจดการเรยนการสอนอยางไรเพอพฒนาใหผเรยนมการเรยนรไดดวยตนเอง เพราะโลกไรพรมแดนในปจจบนความสามารถทสาคญททสดกลายเปนความสามารถในการเรยนรกรอบแนวคดทางการศกษาเดมเปลยนแปลงไป (Paradigm Shift) จากโครงสรางการศกษาเดมทยดตดกบเวลา

Page 12: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

12

สถานทใชกรอบของหองเรยนและโรงเรยนเปนหลกแหลงขอมลหลกคอตาราคาดหวงในเนอหาความรทแนนอน โดยไดเปลยนมาใชกรอบแนวคดใหมทสงเสรมการเรยนรทไมจากดเวลาและสถานทแหลงขอมลทไมจากด ทเรยกวาการเรยนรดวยตนเอง (SelfDirectedLearning) เปนการเรยนรทผเรยนตองมความรบผดชอบในการวางแผน การปฏบตและการประเมนผลความกาวหนาในการเรยนของตนเอง ผเรยนจะตองสามารถถายโอนการเรยนรและทกษะทเกดจากการเรยนจากสถานการณหนงไปยงอสถานการณหนงได อางใน มลลกา เจรญสาร (2554) (สขม เฉลยทรพย และคณะ, 2547) 1.4 ดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา ระดบความคดเหนอยในระดบมากถงมากทสด โดยเรยงลาดบดงตอไปน ตองการใหมการแกไข ปรบปรงเวบไซดของโรงเรยนใหเปนปจจบน เปนอนดบแรก รองลงมาคอ ตองการใหมการตรวจสอบผลการเรยนทางอนเทอรเนตและตองการใชหองสมดออนไลน อยในระดบมากทสด ซงมความสอดคลองกบ จนตนา เกสรบวขาว (2542) กลาวไววาหองสมดเปนแหลงรวบรวมทรพยากรสารสนเทศทมคณคา เปนสถานทคนควาหาความรทสาคญ ทาหนาทเปนผจดหา จดเกบรกษา จดระบบ และเผยแพรขาวสารความร ทรพยากรสารสนเทศในรปแบบตางๆ หองสมดแตละประเภทยอมมความมงหมายทแตกตางกน ทาใหนโยบายในการจดการและบรการไมเหมอนกน โรงเรยนจะตองจดทาหลกสตรระดบสถานศกษาตามความตองการของชมชนทองถนและการจดการสอนแนวใหมซงจะเปนการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกนระหวางสาระการเรยนรในแตละกลมวชา รายวชามาบรณาการใหผเรยนไดเรยนรแบบองครวม โดยยดผเรยนเปนตวตงดงทกลาวแลวการจดทาหลกสตรในระดบสถานศกษาและการสอนแนวใหมทาใหครอาจารยสามารถจดทาแผนการสอนทใชเทคโนโลยและการสอสารเปนสอประกอบการเรยนรของเดกไดอยางหลากหลาย จะทาใหครสามารถจดกจกรรมการเรยนรไดอยางสนกสนาน การใชอนเทอรเนตเปนเครองมอในการแสดงหาความรและการเรยนรในโรงเรยนนน มศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาตไดมการดาเนนโครงการเครอขายคอมพวเตอรเพอโรงเรยนไทย เปนโครงการทจะเชอมโยงโรงเรยนตางๆในประเทศเขาดวยกนโดยผานเทคโนโลยอนเทอรเนต เพอเรงพฒนาเครอขายคอมพวเตอรเพอโรงเรยนไทย เพอขยายขดความสามารถในการใหบรการแกโรงเรยนเพมขนตามลาดบ (วเชยร ภสวรรณ, 2545) 2. ผลการเปรยบเทยบความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม จาแนกตามเพศของนกเรยน พบวา นกเรยนทมเพศตางกน มความตองการตอการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษา ไมแตกตางกนทงภาพรวมและรายดานทกดานทงน เนองจากปจจบนเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมบทบาทมากในการทางาน การสอสาร และการศกษาในยคปจจบนทมการเปลยนแปลงของโลกอยตลอดเวลา เพราะฉะนนสงตางๆเหลาน จงเปนตวชวยใหผเรยนเกดพฒนาการในการเรยนรอยตลอดเวลา ซงมความสอดคลองกบ (กองวจยทางการศกษา,2554) ศกษาสภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาเพอพฒนาการเรยนรของ

Page 13: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

13

นกเรยนระดบมธยมศกษา มวตถประสงคเพอศกษาสภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศการศกษาเจตคตของนกเรยนทมตอการใชเทคโนโลยสารสนเทศการศกษา พบวา นกเรยนมเจตคตดมากตอการใชเทคโนโลยสารสนเทศการศกษา โดยใหความเหนวาเทคโนโลยสนเทศมประโยชนตอการเรยน แนวทางในการนาเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษาไปพฒนาคณภาพการศกษาการเรยนโดยใชสอสารสนเทศเปนสงทนาสนใจและเทคโนโลยสารสนเทศทาใหสนกสนานเพลดเพลนในการเรยน

3. ความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสารเพอการศกษาของนกเรยนโรงเรยนชมชนวดราษฎรนยม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบร เขต 2 จาแนกตามอาย โดยภาพรวมมความแตกตางกน ในการใชเทคโนโลยสารสนเทศนน ความตองการในการการสบคนขอมลอาจมความแตกตางกนได ทงนอาจเปนเพราะความสนใจในวยของนกเรยนทมความแตกตางกนออกไปตามชวงอายและการเรยนรในบทเรยนหรอเรองทตองการสบคน มความมากนอยและเกดความสนใจทตางกน ซงสอดคลองกบ เพญศร วฒนเสว (2549) ศกษาลกษณะการใชคอมพวเตอรของครปฐมวยในโรงเรยนเอกชน เขตกรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา ลกษณะการใชคอมพวเตอรของครปฐมวยโดยรวมและแยกรายดานทกดาน อยในระดบมาก ผลการเปรยบเทยบลกษณะการใชคอมพวเตอรโดยภาพรวมของครปฐมวย แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ P<.01 เฉพาะกลมครทสอนอยในโรงเรยนขนาดตางกน และแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ P<.05 เฉพาะกลมครทมอายตางกน การเปรยบเทยบลกษณะการใชคอมพวเตอรแยกเปนรายดานของครทสอนในโรงเรยนขนาดตางกน มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ P<.05 ทกดานของกลมครทมอายตางกน มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ P<.05 เฉพาะดานการจดโอกาสในการเรยนรของเดกปฐมวยเทานน และสอดคลองกบวจยของ ธตมา ลมผดง (2552) การศกษาเปรยบเทยบสถานภาพของครและบคลากร เชน อายทแตกตางกนทาใหความถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศแตกตางกน ทาใหครมความคดเหนตางกนอาจจะเปนเพราะประสบการณชวต สภาพแวดลอมและการทครรบขาวสารจากภายนอก ทาใหมผลตอการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตางกน ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช 1. ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทอปกรณ (Hardware) โรงเรยนควรมการเพมในสวนของจานวนเครองคอมพวเตอร และเพมจานวนหฟง ลาโพง เพอใชในการฟงสอมลตมเดย ซงในปจจบนนสาคญตอการศกษาเปนอยางมาก และตองหมนใหมการตรวจสอบการพรอมใชงานของอปกรณอยเสมอ หากคอมพวเตอรไมพรอมใชงาน กนบไดวาเปนอปสรรคสาคญอยางหนงในการเรยนร เพราะฉะนนการทมอปกรณ เครองคอมพวเตอร หรอเครองมอทเปนเทคโนโลยททนสมยตางๆ ซงพรอมใชงานและเพยงพอ

Page 14: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

14

กบจานวนนกเรยนในโรงเรยน จงทาใหเกดการเรยนรทตามทนสงคมหรอโลกภายนอกโรงเรยน เพอใหนกเรยนไดเรยนรอะไรใหมๆไดทนสถานการณ

2. ดานเทคโนโลยคอมพวเตอร ประเภทวสดซอฟแวร (Software) โรงเรยนควรมการจดทาเอกสารในการใชงานโปรแกรมสาเรจรปตางๆ เพอใหผเรยนไดศกษาเพมเดม ควรมการเพมแอพพเคชนตางๆทเกยวกบการศกษาเพมเตม และควรใหมการเพมจานวนโปรแกรมตางๆทเกยวกบการศกษาเพมเตม เพราะสงเหลานเปนการเปดโลกการเรยนรใหนกเรยนมากขน โดยมการจดโปรแกรม หรอแอพพเคชนตางๆ ใหครบทกกลมสาระการเรยนรตามหลกสตรการศกษา สงตางๆเหลานทาใหเรยนมความอยากรอยากคนหามากขน รวมถงเปนสงททาใหนกเรยนเกดความกระตอรอรนทอยากจะศกษาเพมเตมอกดวย 3. ดานเทคโนโลยสอสารโทรคมนาคม โรงเรยนควรใหมการรบและสงขอมลจากทางโรงเรยน โดยจดหมายอเลกทรอนกส สรางความปลอดภยของระบบเครอขายสารสนเทศ และตองเพมชองทางการใชเทคโนโลยการสอสาร เพอตดตอกบครผสอน ในสมยปจจบนมชองทางในการสอสารหลากหลายชองทาง และบางขาวสารอาจใชเวลารอเปนเวลานานๆไมได จงจาเปนอยางยงทจะเพมชองทางการตดตอระหวางคร และนกเรยน เพอความสะดวกรวดเรวในการรบรขาวสาร การบาน และงานตางๆ เพอนาไปปฏบตไดเรวขน เชน Line Facebook E-Mail หรอ เวบไซดของทางโรงเรยน

4. ดานการประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการศกษา โรงเรยนตองมการแกไข และปรบปรงเวบไซดของโรงเรยนใหเปนปจจบน เพอการตดตามขาวสารของนกเรยนใหรบรขางสารในโรงเรยนไดรวดเรวขนและเปนปจจบนทนเหตการณมากขน เพมเตมใหมการตรวจสอบผลการเรยนทางอนเทอรเนต เพอความสะดวกรวดเรวในการฟงผลสอบและไมตองเสยเวลาเดนทางไปโรงเรยน พฒนาหองสมดใหเปนหองสมดออนไลน เพอพฒนาหองสมดแบบเดมใหทนสมยขน เรยนรไดงายขนและรวดเรวขน ขอเสนอแนะเพอการศกษาครงตอไป

1. ศกษาเกยวกบปญหาของการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการบรหารของผบรหารในสถานศกษา เพราะเทคโนโลยมบทบาทสาคญมากประการหนงในการดารงชวตของคนในโลกยคปจจบน เชนเดยวกบในสถานศกษา ไมวาจะเปนนกเรยน คร หรอผบรหาร

2. สถานศกษาขนพนฐานแตละแหงควรมการกาหนดนโยบายและกลยทธในการพฒนาสารสนเทศการสอสารและเทคโนโลยเพอการเรยนรใหสอดคลองกบระบบเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการเรยนร และสามารถนาไปสการปฏบตทมประสทธภาพมากยงขน

3. เขตพนทการศกษาควรสงเสรมใหมการจดกจกรรมทหลากหลายอนจะสงผลดตอการพฒนาสารสนเทศการสอสารและเทคโนโลย เพอการเรยนรใหกบครและบคลากรทางการศกษา และพฒนาสถานศกษาทมความพรอมดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอการเรยนรใหเปนสถานศกษาตนแบบ

Page 15: ความต้องการในการใช้เทคโนโลยี ... · 2017-12-01 · ลงทุนเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

15

เอกสารอางอง กองวจยทางการศกษา, กรมวชาการ, กระทรวงศกษาธการ. สภาพการใชเทคโนโลยสารสนเทศการศกษา

เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนระดบมธยมศกษา พ.ศ.2544. กรงเทพฯ : กรม, 2544 กดานนท มลทอง. (2543). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ: ภาควชาโสตทศนศกษา

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย กตตยา ขมทอง. พฤตกรรมการใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษาของนสตปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ปรญญานพนธการศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขา เทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร, 2546.

จนตนา เกสรบวขาว. (2542). บรการของหองสมด. กาญจนบร : โปรแกรมวชาบรรณารกษศาสตรและ สารนเทศศาสตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร สถาบนราชภฏกาญจนบร.

ธตมา ลมผดง. (2552). พฤตกรรมการใชเทคโนโลยสารสนเทศของบคลากร มหาวทยาลยวลยลกษณ. ปรญญานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต, มหาวทยาลยวลยลกษณ.

ผดง พรมมล, สภารตน นาใจด, และอรทย แกวทพย. (2552). การบรหารทรพยากร. กรงเทพฯ : สานกพมพมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต.

เพญศร วฒนเสว. (2549). ศกษาลกษณะการใชคอมพวเตอรของครปฐมวยในโรงเรยนเอกชนเขต กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต,มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

มลลกา เจรญสาร. (2554). ความตองการในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอ การศกษาของนกเรยนโรงเรยนเทศบาลบานหวหน (ประชาธปถมภ) สงกดเทศบาลเมองหวหน จงหวดประจวบครขนธ.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต,มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต.

วเชยร ภสวรรณ. (2545). การใชไอซท (ICT) ยทธศาสตรเพอการปฏรปการเรยนร,วารสารวชาการ.5 ศรพงษ เศาภายน.(2553). สาวกา จกรบตร. (2552). การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในโรงเรยนตนแบบโรงเรยนในฝน

สานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 1. รายงานการศกษาอสระปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต,คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.

สขม เฉลยทรพย, อาภาภรณ องสาชน, เอกอนงค คงประสม, บญลกษม ตานานจตร,กาญจนา เผอกคง, ปรศนา มชฌมา, ฐตยา เนตรวงษ, จารรตน มงกะโรทย, บรรพต พจตรเนด. (2548). เทคโนโลยสารสนเทศเพอชวต. กรงเทพฯ: สานกพมพสถาบนราชภฏสวนดสต.