ΣΧΕ∆ΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σχ. Έτος: 2015-2016 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Α’

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑ∆Α: 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑ∆ΕΛΦΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α’

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: « Αφίσα»

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ

(ΠΕ)

∆ΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ

(ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΣΧΕΤΙΚΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

(ΦΟΡΕΑΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

Λοντόρφος Ιωάννης ΠΕ 12-02 02 ΝΑΙ ΝΑΙ

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ

A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ∆ΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας είναι η εµβάθυνση των γνώσεων και της

σχέσης των µαθητών µε την Τέχνη γενικά και τις Εφαρµοσµένες Τέχνες ειδικότερα.

Αναµένεται οι µαθητές να γνωρίσουν τη λειτουργία και τη λειτουργικότητα της

αφίσας.

Τα ερευνητικά ερωτήµατα που αναµένεται να µας απασχολήσουν είναι:

• Τι είναι αφίσα;

• Περιεχόµενο και µορφή της αφίσας

• Πληροφοριακή και δηµιουργική διάσταση της αφίσας

• Τι είναι Τέχνη;

• Τι σηµαίνει και ποιες είναι οι Εφαρµοσµένες Τέχνες;

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος,

συσχέτιση µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναµενόµενα µαθησιακά οφέλη κ.λπ.,

ενδεικτικά µέχρι 300 λέξεις).

Α) Το θέµα επιλέχτηκε λόγω της ανάγκης να γνωρίσουν οι µαθητές την αφίσα ως µέσο

επικοινωνίας και δηµιουργικής έκφρασης καθώς και να διερευνηθούν οι Εφαρµοσµένες

Τέχνες ως πεδίο διαµόρφωσης της αφίσας. Ειδικότερα, το θέµα προσφέρεται για τη βιωµατική

κατανόηση του ρόλου της αφίσας ως µέσου µεταφοράς µηνυµάτων, πληροφόρησης,

διαφήµισης, προπαγάνδας.

Β) Το θέµα προσφέρει ευκαιρίες για συσχετίσεις µε τα µαθήµατα της Γλώσσας, της Ιστορίας,

της Κοινωνιολογίας.

Γ) Όσον αφορά τα οφέλη, οι µαθητές θα αποκοµίσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικά µε τα

εξής επιµέρους θέµατα:

• Κοινωνικό ρόλο της αφίσας

• Θεωρητική προσέγγιση της Τέχνης

• Εικόνες, φωτογραφίες και γράµµατα

• Σύνθεση των παραπάνω

Γ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ,

ΜΕΘΟ∆ΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΤΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ

ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Αρχικά, θα γίνεται συζήτηση σχετικά µε την Αφίσα, το µήνυµα και την πληροφόρηση. Στη συνέχεια

η συζήτηση θα επεκταθεί στην Τέχνη και τις Εφαρµοσµένες Τέχνες και θα προκύψουν νοητικοί

χάρτες µε τις επιµέρους πτυχές προς διερεύνηση.

Στη συνέχεια τα παιδιά θα συλλέξουν πληροφορίες ανά οµάδες ανάλογα µε τις πτυχές του

θέµατος. Τα δεδοµένα για την ερευνητική εργασία θα αντλούνται από βιβλιογραφικές πηγές, από

το ∆ιαδίκτυο, από αφίσες που υπάρχουν στο σχολείο και από άλλο έντυπο υλικό.

Για να αποφευχθεί η στείρα αντιγραφή των δεδοµένων από τις πηγές, οι µαθητές θα

παρουσιάσουν τις δικές τους γνώσεις και τις πληροφορίες από την εργασία τους καθώς θα

αξιολογήσουν το υλικό έτσι ώστε να φτάσουν σε δικά τους συµπεράσµατα.

∆. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (µέχρι 200 λέξεις)

Με την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας, οι µαθητές θα συνθέσουν µια γραπτή έκθεση

όπου θα περιγράφουν τις διαδικασίες που ακολούθησαν και θα παραθέτουν τα προϊόντα τους.

Επίσης, τα προϊόντα τους θα παρουσιαστούν µε ηλεκτρονικές παρουσιάσεις (PowerPoint). Τόσο η

έκθεση όσο και οι ηλεκτρονικές παρουσιάσεις θα βρίσκονται αναρτηµένα σε ψηφιακή µορφή στον

ιστότοπο του σχολείου. Τα προϊόντα θα περιλαµβάνουν κείµενα, σχέδια, φωτογραφίες.

Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙ∆ΙΚΩΝ

Θα χρησιµοποιηθεί η αίθουσα Σχεδίου του σχολείου εξοπλισµένη µε

σχεδιαστήρια και πίνακες όπου θα παρουσιάζονται τα έργα των παιδιών.

Θα χρειαστούµε διαφόρων ειδών χρώµατα, πινέλα, µελάνια και µολύβια,

κατάλληλα χαρτιά (shoeller) και άλλα.

Στ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1. ΧΕΡΜΠΕΡΤ ΡΗΝΤ. ΛΕΞΙΚΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ, κ.α.

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΑΛΑΙΟΥ ΚΛΑ∆ΟΥ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΟΥ

ΕΠΛ

2. E.H. GOMBRIGH. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ, ΜΟΡΦΩΤΙΚΟ Ι∆ΡΥΜΑ

ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΗΣ

3. ΜΑΧΗ ΚΑΝΙΣΤΡΑ. ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ –– ΕΠΛ –ΟΕ∆Β

4. Βιβλία της Βιβλιοθήκης του σχολείου σχετικά µε το θέµα

Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ

ΕΥΘΥΝΗΣ