Οδηγός επιβίωσης

Σεπτέμβρης 2014

(λίγο διαφορετικός από τον Οδηγό Σπουδών...)

Καλωσόρισες στους Τοπογράφους.Το παρόν φυλλάδιο δενείναι απαραίτητο για τη συμπλήρωση των προσωπικών σουστοιχείων στην εγγραφή σου, δεν περιέχει συμβουλές για τοπώς θα έρχεσαι στη σχολή. Εμείς δεν είμαστε εδώ για να σε ξε-ναγήσουμε στα κτίριο της σχολής ούτε για να σου δώσουμε ση-μειώσεις με τα sos αλλά ούτε και για να σε γνωρίσουμε σεντουζίνες 'φίλων' με πελώρια χαμόγελα που θα ικανοποιήσουνψηφοθηρικούς σκοπούς. Εμείς θεωρούμε πως εσύ, ο πρωτοετής, είσαι αρκετά ώριμος και κατασταλαγ-μένος για να μπορέσεις και χωρίς τη βοήθεια των διαφόρων “καλοθελητών” να πραγματοποιήσεις τααπαραίτητα για την αρχή σου στο πανεπιστήμιο. Είμαστε εδώ γιατί θέλουμε να σε καλέσουμε στο δρόμοτου αγώνα, στο δρόμο της πάλης για τα δικαιώματα και τις ανάγκες μας. Σε αυτό το δρόμο που δε μπορείπαρά να είναι συλλογικός, γιατί τα ωραιότερα πράγματα φτιάχνονται από τους ανθρώπους που συνει-δητοποιούν το κοινό τους συμφέρον, μακριά από τη βολή και τον ατομισμό. Γιατί η πλειοψηφία των φοι-τητών, εμείς δηλαδή, έχουμε να αντιμετωπίσουμε τα ίδια προβλήματα.

Τα φοιτητικά χρόνιαΑυτό που ισχύει για τα φοιτητικά χρόνια είναι αυτό πουόλοι λένε: Είναι τα καλύτερα!!! Γι΄αυτό φρόντισε να τααξιοποιήσεις και να αποκομίσεις γνώσεις, εμπειρίες, φί-λους- εφόδια για την υπόλοιπη ζωή σου. Είναι στο χέρισου τα χρόνια αυτά να ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΟΥΝ έναν άνθρωπομε ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ, που να μάθει να αμφισβητεί πρινκουνήσει καταφατικά το κεφάλι στην πληροφόρηση καιτην κουλτούρα που προπαγανδίζουν τα ΜΜΕ. Έναν άν-θρωπο με το δικό του όραμα για το μέλλον, που συμμε-τέχει αποφασιστικά στα κοινά, ώστε να προασπίζεται καινα διεκδικεί το δίκαιο και το συμφέρον.

Όμως το πανεπιστήμιο δεν είναι έτσι όπως το φανταζό-σουν ή όπως το περίμενες όταν δήλωνες το μηχανογρα-φικό σου, το οποίο προφανώς και κατάλαβες. Το νέοΠανεπιστήμιο του μνημονίου, είναι το πανεπιστήμιοχωρίς άσυλο, είναι το πανεπιστήμιο της κατάρτισης,είναι το πανεπιστήμιο της αγοράς, των πιστωτικών μο-νάδων και των τίτλων σπουδών της ανεργίας, όπου ηέρευνα και η γνώση αποτελούν πλέον εμπόρευμα, οιφοιτητικές παροχές καταργούνται και οι απόφοιτοι στε-ρούνται κάθε έννοια επαγγελματικού δικαιώματος. Είναιτο πανεπιστήμιο που σκοπό έχει τη διαμόρφωση ενόςνέου εργαζόμενου, φθηνού, πειθήνιου, ευέλικτου,άμεσα παραγωγικού και ειδικευμένου, χωρίς συλλογι-κές αναπαραστάσεις και επομένως πολύ πιο εύκολα εκ-μεταλλεύσιμου από την εργοδοσία. Η προσπάθεια γιατην εφαρμογή αυτού του πανεπιστημίου μπορεί να φαί-νεται πρόσφατη αλλά είναι μια προσπάθεια αρκετώνχρονών (νόμος Γιαννάκου-νόμος 4009). Συνεχίζεταιακόμα και τώρα με την προσπάθεια εδραίωσης των δια-γράφων. Έτσι, φτάνουμε στον Σεπτέμβρη του 2014όπου γίνεται λόγος για 180.000 “λιμνάζοντες” φοιτητέςπου πρέπει να διαγραφούν άμεσα από την σχολή τους-ακόμα και αν όλοι γνωρίζουμε ότι κάθε φοιτητής που ξε-περνά τα ν+2 έτη δεν κοστίζει απολύτως τίποτα.

Την ίδια στιγμή που γίνεται ακόμα προσπάθεια να εφαρ-μοστούν οι οργανισμοί στην κατεύθυνση που έβαλαντα προηγούμενα νομοσχέδια. Οι οργανισμοί δημιουρ-

Εισαγωγικά

Επάγγελμα ΤοπογράφοςΜηχανικός και νέαπραγματικότητα

γούνται απ’ τα συμβούλια ιδρύματος και καθορίζουν τηλειτουργία της κάθε σχολής , αποτελώντας ένα άτυπο«σύνταγμα» των πανεπιστημίων. Πλέον αποτελούν τηναιχμή του δόρατος της κυβέρνησης στην προσπάθειατης να επιβάλλει την εκπαιδευτική αναδιάρθρωση,όπως την αποκαλούν, σύμφωνα με τις επιταγές του κε-φαλαίου και τις ΕΕ. Μέσω τον οργανισμών προσπα-θούν να καθιερώσουν μέτρα όπως δίδακτρα,ενοικιάσεις εργαστηρίων, επιστημονικής έρευνας προςόφελος εταιριών και φυσικά τα όρια φοίτησης ν+2.

Η φοιτώσα νεολαία που οραματίζεται και μάχεται γιαένα ΚΑΛΥΤΕΡΟ πανεπιστήμιο, έρχεται αντιμέτωπη μετις αντιδραστικές αλλαγές που προωθούνται στην τρι-τοβάθμια εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια, ένα πανεπι-στήμιο, δημόσιο και δωρεάν, ανοιχτό στην κοινωνία πουθα λειτουργεί με βάση τις ανάγκες των φοιτητών καιτης κοινωνίας και όχι των επιχειρήσεων.

Πολύ πιθανό να έχετε ακούσει, πως ως εργαζόμενοςτοπογράφος μηχανικός θα έχετε άμεση επαγγελματικήαποκατάσταση και ίσως να σας περιμένει μία θέση μεκύρος, ‘’γραφειάρα’’ και μια ‘’λαμπρή’’ προοπτική.Χωρίς να θέλουμε να σας απογοητεύσουμε θα προ-σπαθήσουμε να σας «προσγειώσουμε» σε μια πιοάσχημη πραγματικότητα, αν περιμένετε τα παραπάνωαπό την ενασχόληση σας με το επάγγελμα του τοπο-γράφου μηχανικού. Είναι αλήθεια πως η πλειοψηφίατων αποφοίτων τοπογράφων μηχανικών είχε μία σχε-τικά σταθερή απασχόληση εξαιτίας της θέσης του κα-τασκευαστικού κλάδου στην ελληνική οικονομία.Πλέον ύστερα από τόσα χρόνια μνημονίου και εν μέσωκρίσης η στασιμότητα σε όλους τους κλάδους εργασίαςέχει ανατρέψει αυτή την πραγματικότητα. Χαρακτηρι-στική είναι η αύξηση του ποσοστού ανεργίας στονκλάδο και οι νέες συνθήκες εργασίας.

Σίγουρα με το που πέρα-σες στη σχολή το πρώτο

πράγμα που θα άκουσες θα ήταν ευχές για καλή φοίτηση και σταδιοδρομία. Θα άκουσες ακόμα συμβουλές όπωςνα διαβάζεις, να παρακολουθείς μαθήματα και εργαστήρια..ακόμα ίσως και να σου είπαν να προσεχείς μην μπλέξειςμε τίποτα πολιτικά..

Εκ πρώτης όψεως αυτή η άποψη φαίνεται σωστή και μάλιστα ευρέως διαδεδομένη. Θα σου πουν ο Πανεπιστημια-κός χώρος είναι ο τόπος διεξαγωγής της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ως τέτοιον πρέπει να τον βλέπουμε.. Όμωςτα πράγματα δεν είναι ακριβώς έτσι!

• Ο Πανεπιστημιακός χώρος είναι κατεξοχήν κοινωνικός χώρος, δηλαδή αποτελεί τόπο στον οποίο συνυπάρ-χουν κάποια κομμάτια της κοινωνίας, και αυτά τα κομμάτια τις κοινωνίας είναι οι φοιτητές, οι καθηγητές , οι εργα-ζόμενοι κ.α. Σε αυτόν λοιπόν το κοινωνικό χώρο μέσα στον οποίο πλέον ανήκεις και ΕΣΥ, έχεις ΔΙΚΑΙΩΜΑ καιΚΑΘΗΚΟΝ να τον αναπτύσσεις, να τον προφυλάσσεις και μέσα σε αυτόν να διεκδικείς τα δικαιώματα σου.

• Η δωρεάν( τρόπος του λέγειν ) φοίτηση ΔΕΝ ΣΟΥ ΧΑΡΙΣΤΗΚΕ ΑΠΟ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ! Τα Πανεπιστημιακά καιΠολυτεχνικά Ιδρύματα της χώρας “ χρηματοδοτούνται ” ( επίσης τρόπος του λέγειν ) από τη τσέπη της οικογενείαςσου!

• Η θέση σου στη σχολή των Τοπογράφων μηχανικών επίσης ΔΕΝ ΣΟΥ ΧΑΡΙΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ! Έστωκαι μέσω του κατά τα άλλα προβληματικού θεσμού των πανελληνίων κατά-φερες να πάρεις αυτή τη θέση αξιοκρατικά και μάλιστα χύνοντας αίμα καιχρήμα..

Αφού λοιπόν τίποτα δεν σου χαρίστηκε, τίποτα δεν πρέπει να χαρίσεις!

Από σήμερα λοιπόν, το Πολυτεχνείο και η σχολή των Τοπογράφων Μηχανι-κών αποτελεί το κοινωνικό σου χώρο και δεν χρειάζεται να αγχώνεσαι καθό-λου γ αυτό! Εδώ δεν χρειάζεται να κάθεσαι στο αμφιθέατρο λες και σε έχουνβάλει στην ηλεκτρική καρέκλα, δεν χρειάζεται να φοβάσαι τον καθηγητή ή νατον αντιμετωπίζεις σαν αυθεντία. ΕΔΩ είμαστε όλοι ισότιμοι και είμαστε όλοισυνάδελφοι. ΕΔΩ σου δίνεται η ευκαιρία να παρεμβαίνεις και να τοποθετείσαιστις συλλογικές διαδικασίες του Φοιτητικού σου Συλλόγου είτε αυτό λέγεταιΓενική Συνέλευση είτε παράσταση διαμαρτυρίας.

Και σαν να μην έφταναν αυτά τον προηγούμενο Απρίλιο ψηφίστηκε το πολυνομοσχέδιο ρυθμίσεις με εξαιρετικήσημασία για τους αγρονόμους τοπογράφους και γενικότερα για τους μηχανικούς αλλάζοντας ραγδαία τα πράγ-ματα στο ΤΕΕ. Αυτές οι ρυθμίσεις εξισώνουν τους απόφοιτους ΑΕΙ, ΤΕΙ, ιδρυμάτων του εξωτερικού και κολεγίωνάλλα προς τα κάτω. Έτσι αλλάζει εκ βάθρων το ποιος μπορεί να ασκεί το επάγγελμα του μηχανικού, αναιρούνταιτα επαγγελματικά δικαιώματα που κατοχυρώνονται στο πτυχίο. με αυτόν τον τρόπο περισσότεροι θα μπορούν ναασκούν το επάγγελμα του μηχανικού, το οποίο όμως δε θα παρέχει πρόσβαση παρά μόνο σε πολύ μικρό μέροςτων αντικειμένων του επαγγέλματος. Ώστε να δημιουργήσουν ένα ΤΕΕ σε κέντρο πιστοποιήσεων που θα αναγκάζειακόμη κκαι τον άνεργο μηχανικό να περνά συχνές και σκληρές εξετάσεις και να συμμετέχει σε σεμινάρια (επί πλη-ρωμή) για να μπορεί να ανταπεξέλθει στην αγορά εργασίας.

Ας πάμε όμως και στα δικά μας...

Κάποιοι αρχικοί όροι...Γενική Συνέλευση Φοιτητικού Συλλόγου (Γ.Σ) : Το ανώτερο όργανο των φοιτητών,όπου συμμετέχουν ισότιμα όλοι οι φοιτητές και αποφασίζουν πως θα δράσουν για ότι τουςαφορά.

Φοιτητικός Σύλλογος (Φ.Σ) : Όλοι οι φοιτητές τοπογράφοι μηχανικοί.

Γενική Συνέλευση Σχολής : Όργανο συνδιοίκησης, που αποτελείται από καθηγητέςκαι τον Κοσμήτορα της Σχολής. Συμμετέχουμε μαζικά με παραστάσεις διαμαρτυρίας, ότανχρειάζεται να υπερασπιστούμε αποφάσεις του Φ.Σ απέναντι σε καθηγητές.

Know your rights!

Τα μαθήματα είναι ακαδημαϊκές διαλέξεις που μπορεί ΟΠΟΙΟΣΔΗΠΟΤΕ να παρακολουθή-σει.

Οι παρακολουθήσεις των διαλέξεων ΔΕΝ είναι υποχρεωτικές, γι’ αυτό και παρουσίες – απου-σίες απαγορεύεται να λαμβάνονται.

Ο καθηγητής – αυθεντία και οι αγορεύσεις του ανήκουν πια στο παρελθόν. ΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙ-ΚΑΙΩΜΑ να τον αμφισβητήσουμε και να ζητήσουμε οποιαδήποτε εξήγηση, δε δεχόμαστεάκριτα τίποτε.

ΚΑΝΕΙΣ δε μπορεί να σου επιβάλλει να αλλάξεις θέση ή να σε αποβάλλει από την αίθουσα.

Κανείς δε μπορεί να σε αναγκάσει να δώσεις το όνομα ή τα στοιχεία σου, αν δε θες.

Στα εργαστήρια φροντιστήρια όπου λαμβάνονται παρουσίες, ΚΑΝΕΙΣ δεν έχει το δικαίωμανα σε διώξει και να πάρεις απουσία.

ΚΑΝΕΙΣ και με κανένα τρόπο δεν έχει δικαίωμα να σε προσβάλλει, ανεξαρτήτως της θέσηςτου στην “ιεραρχία”. Τα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας είναι ίσα και κανείς “πιο ίσος”από τους άλλους.

Όταν ο φοιτητικός σύλλογος έχει συνέλευση, τα μαθήματα σταματούν και κανείς δεν παίρνειαπουσίες σε καμία περίπτωση.

Τα πανεπιστήμιο είναι ριζικά διαφορετικός χώρος απότο σχολείο. Αντίθετα με ότι είχαμε συνηθίσει, οι φοι-τητές είναι ελεύθεροι πολίτες με συγκεκριμένα ακαδη-μαϊκά δικαιώματα.

Σαν ενήλικος ακαδημαϊκός πολίτης, να θυμάσαι:

Τα Γαλαζοπράσινα... κοράκιατης χρονιάς. Αλλά και τώρα ,στην αρχή, μπορεί να σεκοινωνικοποιήσει , να σου βρει φίλους, να σε ξεναγήσεισε ωραίες καφετέριες και γιατί όχι και να μην πάτε σεκανά κλαμπάκι ή σε κανά σκυλάδικο μαζί;

Με λίγα λόγια ο φίλος από τη ΔΑΠ ή τη ΠΑΣΠ μπορείνα είναι ο ιδανικός φίλος για τη σχολή, μέχρι και ο αγ-καλίτσας σου μπορεί να γίνει που λέει ο λόγος…

Αλλά για μισό.. γιατί κάποιος που μπορεί να είναι ακόμηκαι έκτο έτος να δείχνει τόσο ενδιαφέρον για σέναχωρίς καν να σε ξέρει; …. ΣΩΣΤΑ ΜΑΝΤΕΨΕΣ! ΓΙΑΤΙΚΑΤΙ ΘΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙ ΑΠΟ ΣΕΝΑ! Και ναι, μόνο τυχαία δενέπεσαν σαν τα κοράκια πάνω σου. Συγκεκριμένα..

Η ΔΑΠ και η ΠΑΣΠ είναι οι φοιτητικές παρατάξεις τηςΝέας Δημοκρατίας και του ΠΑΣΟΚ αντίστοιχα στα πα-νεπιστήμια και είναι οι κύριοι υπεύθυνοι ως νεολαίεςτων δύο κυβερνώντων κομμάτων για τη διαφθορά σταελληνικά πανεπιστήμια και την καθηγητική αυθαιρεσία,για την υποβάθμιση των σπουδών μας, για τις απολύ-σεις υπαλλήλων και τις διαγραφές συναδέλφων φοιτη-τών που σχεδιάζονται. Και όσο και αν αυτοί που σε

Μπαίνοντας στη σχολή την πρώτη ημέρα για την εγ-γραφή είναι λογικό να σε απασχολεί το πώς θα κατατο-πιστείς, πού είναι η γραμματεία αλλά και μετά τηνεγγραφή, όλους μας απασχολούσε τις πρώτες ημέρεςτων μαθημάτων να κάνουμε γνωριμίες, να ανταλλά-ξουμε τηλέφωνα κτλ.

Για.. κακή σου τύχη μπορεί να αναλάβει να σε βοηθήσειστα παραπάνω ένας χαμογελαστός και φρεσκοξυρισμέ-νος ΔΑΠίτης ή ΠΑΣΠίτης ή μια όμορφη και φιλική ΔΑ-Πίτισα ή ΠΑΣΠίτισα (συνήθως αντιστρόφως ανάλογατου φύλου σου). Θα σε βοηθήσει να βρεις τη γραμμα-τεία, να κάνεις την εγγραφή σου (λες και δεν μπορείςνα τα κάνεις μόνος σου) και στη συνέχεια, χωρίς να σεέχει χάσει στιγμή από τα μάτια του θα σου πιάσει τηκουβέντα, θα σου δείξει πόσο χαίρεται που γίνατε φίλοικαι θα σου προτείνει να πάτε για καφέ και να ανταλλά-ξετε τηλέφωνα (θανάσιμο λάθος ειδικά το τελευταίο).

Βλέπεις ο φίλος σου ΔΑΠιτοΠΑΣΠίτης είναι πολυτά-λαντος αφού μπορεί να σου πει ποια μαθήματα είναιεύκολα και ποια δύσκολα, να σου πει τι πρέπει να δια-βάσεις, να σου δώσει λυμένες ασκήσεις στην πορεία

προσέγγισαν δεν σου μίλησαν καθόλου για πολιτικά, ήακόμη και αν τους ρώτησες στο έπαιξαν από ανεξάρτη-τοι/αυτόνομοι έως και απολιτίκ(!!!), όλα έγιναν βάσησχεδίου. Και όταν λέμε όλα εννοούμε ακόμα και το πώςήταν ντυμένοι! Παρακάτω δίνεται ένα απόσπασμα του1ου οργανωτικού σεμιναρίου ΔΑΠ-ΝΔΦΚ Θεσσαλονί-κης:

Και να ΄ταν μόνο αυτό.. Συνήθης πρακτική των παρα-τάξεων αυτών είναι το «φακέλωμα» των φοιτητών.Όπως για παράδειγμα στους Μηχανολόγους Μηχανι-κούς ΕΜΠ, που όπως αποκαλύφθηκε η ΔΑΠ είχε στηνκατοχή της πλήρη λίστα με τα στοιχεία όλων των φοι-τητών της σχολής, ή στους Πολιτικούς ΜηχανικούςΑΠΘ, όπου η ίδια παράταξη είχε στην κατοχή αντίγραφα154 φοιτητικών πάσο!

Όσο λοιπόν και αν προσπαθήσουν να σε ξεγελάσουνκαι να σε αποπροσανατολίσουν για να σε εκμεταλλευ-τούν μόλις σε χρειαστούν, εσύ θα γνωρίζεις ότι..

Η ΔΑΠ, ως φοιτητική παράταξη της ΝΔ επικροτεί με τηνστάση της πάντα όποιο μέτρο παίρνει αυτή η κυβέρ-νηση και δεν διστάζει να ταχθεί υπέρ των απολύσεων,των διαγραφών, της διακοπής των δωρεάν συγγραμ-

μάτων, της κατάργησης τουασύλου και της ύπαρξηςαστυνομίας (είτε κανονικήςείτε με τη μορφή security).Ακόμη στις τάξεις της περι-λαμβάνει από απολιτίκ και νε-οφιλελεύθερους αλα άδωνημέχρι ακροδεξιούς και φασί-στες που στη ΔΑΠ βρήκαν τηνπιο κοντινή σε αυτούς στέγη.Για του λόγου το αληθές, φα-σιστικά συνθήματα που βρέ-θηκαν πέρσι στο στέκι τηςΔΑΠ στους Χημικούς Μηχανι-κούς ΕΜΠ:

Όσο για την ΠΑΣΠ, ακολουθώντας το ρόλο του πολι-τικού της φορέα (ΠΑΣΟΚ), αποτελεί το δεκανίκι τηςΔΑΠ στη σχολή αφού σε κρίσιμα ζητήματα, με τη στάσητης στηρίζει εμμέσως τις πολιτικές της ΔΑΠ και κατ’επέκταση της συγκυβέρνησης. Ως άλλος χαμαιλέοντας,η ΠΑΣΠ από σχολή σε σχολή παριστάνει είτε την αρι-στερή (όπως στους τοπογράφους) είτε τη δεξιά σεάλλες σχολές, καλύπτοντας με την απουσία της το κενόπου μπορεί να αφήνει η ανυπαρξία της ΔΑΠ.

Η απάντηση του κάθε νέου φοιτητή, του φοιτητή που ηοικογένειά του και κατ’ επέκταση και ο ίδιος πλήττεταιαπό την πολιτική αυτής της κυβέρνησης και που έχεισιχαθεί τα αποβράσματά της τόσο στην κεντρική πολι-τική σκηνή, όσο και στην κοινωνία, άρα και στις φοιτη-τικές σχολές, δεν μπορεί παρά να είναι ,τουλάχιστον, ηαπαξίωση. Δεν μπορεί στο όνομα καμίας συναλλαγήςνα στηρίζει τις δυο αυτές παρατάξεις των οποίων τακόμματα ευθύνονται για τη διαφθορά, για την έλευσητου ΔΝΤ και των μνημονίων, για την ανεργία και τηναπαξίωση των ελληνικών δημοσίων πανεπιστημίων,για την εκκόλαψη της Χρυσής Αυγής και των φασιστι-κών επιθέσεων σε μετανάστες και αριστερούς, για τηχρήση βίας χωρίς προηγούμενο τις τελευταίες δεκαε-τίες σε διαδηλωτές και απεργούς.

Ο δρόμος για την εξασφάλιση καλύτερων όρων φοίτη-σης περνά μέσα από τον αγώνα των φοιτητών όπωςαυτός έχει εξελιχθεί τα τελευταία χρόνια, μέσα από τιςσυλλογικές διαδικασίες και τις κινηματικές αποφάσεις,μακριά από τις γλοιώδεις πρακτικές των φοιτητοπατέ-ρων της ΔΑΠ και της ΠΑΣΠ, των τσιρακιών δηλαδή τηςαυταρχικής κυβέρνησης των μνημονίων, της εξαθλίω-σης και της καταστολής με τα ακροδεξιά στελέχη.

Είμαστε η Ενιαία Ανεξάρτητη Αριστερή Κίνηση ή απλώς Ε.Α.Α.Κ.Η ΕΑΑΚ είναι γέννημα και παράλληλα τροφοδότης των μαζικών και δυναμικών φοιτητικών αγώνων της δεκαε-τίας του 90. Των αγώνων ενάντια στους νόμους Κοντογιαννόπουλου το 90-91, Σουφλιά το 93, Γ.Παπανδρέουτο 95, Αρσένη το 97-99, Ευθυμίου το 2001 και Γιαννάκου το 2007, ενάντια στο νόμο Διαμαντοπούλου το2011 και στη φετινή κατεδάφιση του Πανεπιστημίου. Πρεσβεύει την ανάγκη όχι για άλλη μία αριστερά, αλλάγια μια Άλλη Αριστερά, ανεξάρτητη, αμεσοδημοκρατική, αντικαπιταλιστική...

Στο χώρο της σχολής δραστηριοποιείται και παρεμβαίνει το σχήμα μας (ΑΡ.Α.Χ.ΤΟ-Ε.Α.Α.Κ.). Είμαστε μια ανε-ξάρτητη πέρα από κομματικά επιτελεία συλλογικότητα, που προσπαθεί και καταφέρνει να αλλάξει το γκρίζοτοπίο που επί χρόνια είχαν δημιουργήσει οι καθεστωτικές κομματικές παρατάξεις. Το σχήμα μας είναι έναςχώρος στον οποίο ο καθένας μπορεί να συμμετάσχει, να παράξει πολιτική και αμεσοδημοκρατικά να συνδια-μορφώσει τις δράσεις και τα υλικά του. Δυστυχώς, είναι προβληματικό το γεγονός οτι στη σχολή παρεμβαί-νουμε 2 σχήματα με το ίδιο όνομα, απόρροια της διάσπασης του ενιαίου σχήματος το 2011. Παρ’ όλα αυτάστις Γενικές Συνελεύσεις ψηφίζουμε κοινά πλαίσια για να μπορεί ο σύλλογος να παίρνει πλειοψηφικές καιαγωνιστικές αποφάσεις.

Όμως ξεχάσαμε να συστηθούμε...

Επιμένουμε να είμαστε: γιατί απέναντι στα ατομικάσυμφέροντα και στηστείρα ατομική διαπραγμά-τευση απαντούμε με συλ-λογικές διαδικασίες καιδραστηριότητες. Μπροστάστη μονολιθική άρνηση καιυποταγή, αντιπαραθέτουμεσυλλογικούς αγώνες, γενι-κές συνελεύσεις και μα-ζικά κινήματα. Απέναντι σ’αυτούς που μας θέλουν ναδρούμε παθητικά σε ό,τιβλέπουμε γύρω μας αντι-προτάσσουμε τον συλλο-γικό αγώνα.

από την κυρίαρχη ιδεολογία, κρατικά όργανα, κομματικάστρατόπεδα και καθηγητικές κλίκες. Ανεξάρτητοι από ένακυρίαρχο πολιτικό σκηνικό, γιατί θέλουμε να εκφράζει από-λυτα τα συμφέροντα και τις αληθινές ανάγκες των φοιτη-τών. Ενάντια στη λογική της εκπροσώπησης των φοιτητώνπου υιοθετούν οι κομματικές παρατάξεις με το να ζητούντην εμπιστοσύνη τους, αντιπαραθέτουμε την άμεση συμμε-τοχή τους. Για να μπορεί ο φοιτητής να αντιλαμβάνεται τιςεξελίξεις γύρω απ’ τα εκπαιδευτικά, να παρεμβαίνει σ’ αυτές,να αναπτύσσει τους κοινωνικούς προβληματισμούς του καινα εκφράζει με τη δράση του τις ανάγκες των φοιτητών.

Μια συλλογικότητα (και όχι κομματική παράταξη) που ασχολούμαστε με θέματαπου αφορούν τη σχολή αλλά και γενικότερα την κοινωνία. Οι συγκεντρώσειςτου σχήματος είναι ανοιχτές για όλους και ο καθένας είναι ελεύθερος να εκ-φράσει τη γνώμη του και τους προβληματισμούς του και να λάβει ενεργά μέροςστις αποφάσεις του σχήματος με αμεσοδημοκρατικό τρόπο.

Αριστεροί

Σχήμα

Ανεξάρτητοι