Μάγεμα θ φφςισ και όνειρο...

Περιβαλλοντικό πρόγραμμα 2013-2014

3Ο ΓΕΛ Πετροφπολθσ

< ... Λευκό βουνάκι πρόβατα κινοφμενο βελάηει

Και μεσ ςτθ θάλαςςα βαθιά ξαναπετιζται πάλι

Κι ολόλευκο εςφςμιξε με τ’ουρανοφ τα κάλλθ.

Και μεσ ςτθσ λίμνθσ τα νερά,οπ’ ζφθαςε μ’αςποφδα,

Έπαιξε με τον ίςκιο τθσ γαλάηια πεταλοφδα,

Που ευώδιαςε τον φπνο τθσ μζςα ςτον άγριο κρίνο¨

Το ςκουλθκάκι βρίςκεται ς’ώρα γλυκιά κι εκείνο.

Μάγεμα θ φφςισ κι όνειρο ςτθν ομορφιά και χάρθ...>

Δ.ΣΟΛΩΜΟΣ

Αφορμι για τθν εκπόνθςθ του περιβαλλοντικοφπρογράμματοσ ςτάκθκε θ παρακίνθςθ των μακθτϊννα κάνουμε κάποιαδράςθ θ οποία κα μασ ζφερνε πιο κοντά ςτθ φφςθ.

Η μαγεία που αςκεί ςε μακθτζσ και κακθγθτζσ τοφυςικό περιβάλλον υποδθλϊνεται ιδθ ςτον τίτλοπου δϊςαμε ςτθνεργαςία μασ (εμπνευςμζνοσ από τθν ποίθςθ τουΔ.ολωμοφ).

Εικόνεσ ςαν αυτι είναι από μόνεσ τουσ ιςχυρό ερζκιςμα ...φυγισ για τθν ομάδα μασ.

Βαςικόσ ςτόχοσ μασ ιταν να βρεκοφμε ςτθ φφςθ πουμασ περιβάλλει, είτε με εξορμιςεισ είτε μεαναηιτθςθ πλθροφοριϊν που κα μασ αποκάλυπτανκάποια από τα μυςτικά τθσ.

τισ πρϊτεσ μασ ςυναντιςεισ αναηθτιςαμε ζνατίτλο που να ικανοποιεί το ςτόχο

που κζςαμε και ο κοντινότεροσ ςε αυτόνορίςτθκε εξαρχισ παμψθφεί!

Ο Νοζμβριοσ,που ξεκινάγαμε,είναι ομινασ τθσ ςποράσ.Σο ςχολείο μασ ζχει το προνόμιο ναδιακζτει κιπο κι ζτςι αδράξαμετθν ευκαιρία αλλά και ...τισ τςάπεσγια να φυτζψουμε λουλοφδιαεποχιακά(κυκλάμινα) αλλά και άλλαπου κα μασ φζρουν τομινυμα τθσ άνοιξθσ ότανανκίςουν(φρζηιεσ).

Από τον κιπο επίςθσ προμθκευτικαμευλικά και αςχολθκικαμε με τθν τεχνικιτου landart,

ενϊ μια ανάλογθ ομαδικι ςφνκεςθκαταφζραμε φτιάχνοντασ ζνα κολάη ςεχαρτόνι,

με εικόνεσ που ο κακζνασ μασ επζλεξε ιηωγράφιςε.

κολάη

Προχωρϊντασ προσ τθν περίοδο τωνΧριςτουγζννων, οι βουνοκορφζσ αςπρίςανεκαι

ςτρϊκθκε το πολφχρωμο χαλί με ταπεςμζνα φφλλα.Είκιςται τζτοια εποχι να

φτιάχνουμε ςτολίδια για τισ γιορτζσ καιαναηθτϊντασ ιδζεσ ςτο διαδίκτυο,

ανταλλάξαμε μεταξφ μασ ςτολίδια απόφυςικά υλικά που καταςκευάςαμε μόνοιμασ.

Επιςτρζφοντασ πάλι ςτον ςχολικό μασ κιποαφιςαμε τθν όςφρθςθ να μασ μυιςει ςτονκόςμο των αρωματικϊν βοτάνων(λεβάντα, μαντηουράνα, μυρτιά, αμπαρόριηα).Αςχολθκικαμε με τουσ μφκουσ που ςυνοδεφουναυτά τα φυτά, τισ ιαματικζσ τουσ ιδιότθτεσ,τθνυφι και τθν οςμι που αναδίδουν.Σα προςπερνοφςαμε αδιάφορα πριν κατά τθδιάρκεια των διαλειμμάτων και τϊρα τα είδαμεπράγματι διαφορετικά.

Η παρατιρθςθ του φυςικοφ τοπίου γφρω μασενιςχυόταν και με ευχάριςτα παιχνίδιαπαιδαγωγικά, τα οποία παράλλθλα μασβοθκοφςαν να γνωριςτοφμε και καλφτερα.

Eίχαμε τθν ευκαιρία επίςθσ να μάκουμε ναπαρατθροφμε τα τζςςερα ςθμεία του ορίηονταμε τθ βοικεια πυξίδασ μζςα ςτθν αυλι τουςχολείου μασ.

Οι εξορμιςεισ τθσ ομάδασ εκτοσ ςχολικοφχϊρου περιελάμβαναν το όμορο με τοςχολείο άλςοσ,τθν επίςκεψθ ςτθνΠάρνθκα,τθν επίςκεψθ ςτο Αττικό ηωολογικόπάρκο ςτα πάτα,και τθ γνωριμία με τοΔιομιδειο κιπο ςτθν περιοχι τουΔαφνίου,από όπου φεφγοντασ,εκτόσ απόόμορφεσ εικόνεσ, πιραμε μαηί μασ όμορφαφυτά για τον κιπο του ςχολείου αλλά καιμερικά χαριτωμζνα...ψαράκια να τα ζχουμεπαρζα ςτθ ςχολικι αίκουςα, που ευγενϊσμασ χάριςε το προςωπικό του κιπου.

το άλςοσ δίπλααπό το ςχολείο μασ!!!

Η Άνοιξθ πλθςίαηε και κζλοντασ να κρατιςουμε ηωντανά τα χρϊματα από τα πρϊτα αγριολοφλουδα που γζμιςαν τθ γθ, περπατιςαμε ςτο γειτονικό μασ άλςοσ, χαλαρϊςαμε και μάηεψε ο κακζνασ μασ φυτά, προκειμζνου να τα αποξθράνουμε.Σο αποτζλεςμα ιταν να ςυγκεντρωκοφμε ζνα μεςθμζρι, μετά το πζρασ των μακθμάτων,και να καταςκευάςουμε ζνα κάδρο που κα μασ κυμίηει βόλτεσ ςτθν εξοχι!

τθ διάρκεια τθσ ςυνεργαςίασ μασ ανταλλάςαμε άρκρα και πλθροφορίεσ για ποικίλα κζματα ςχετικά με το περιβάλλον

(κάποια λογοτεχνικά κείμενα, άρκρα για τουσ κινδφνουσ που απειλοφν το

περιβάλλον, αξιοπερίεργεσ αναφορζσ ςε ςυνικειεσ των ηϊων που βρίςκονται ςιμερα

αναγκαςτικά ςε αςτικό περιβάλλον, επιςτθμονικά ευριματα για τον

πλανιτθ μασ, λαογραφικά ζκιμα που ςχετίηονται με τον ερχομό τθσ

άνοιξθσ,επιςθμάνςεισ για τθν επίςκεψθ ςε ζνα δάςοσ, αναφορά ςτθν ζννοια τθσ αειφορίασ)

Σα μζλθ τθσ ομάδασ μασ ςασ καλοφν νααφεκείτε και εςείσ μαηί μασ ςτο<μάγεμα τθσ φφςθσ>, απολαμβάνονταστισ εικόνεσ που μασ χαρίηει απλόχερα ςεκάκε εποχι του ζτουσ.

Σα μζλθ τθσ περιβαλλοντικισ ομάδασ

Τπεφκυνθ κακθγιτρια:Ντορτηάκθ Χριςτίνα

•Βαςιλείου Γεωργία•ΜθλιοποφλουΜαργαρίτα•Νεοκοςμίδθ Χρφςα•Μπικάκθσ Ορφζασ•ΠροκοπιάδουΕφθδϊρα•Προκοπίδθ Κϊςτασ•Παπαδόπουλοσ Κυριάκοσ,•Παπακωνςταντίνου Γιαννθσ•Ραμπαοφνθσ Παφλοσ•Παπαδθμθτρίου Ανδρζασ, •Πατινιϊτθσ Αργφρθσ

•Πετράκθσ Περικλισ•Μοςχοβάκθσ Κϊςτασ•Φιλλιπάκθσ Γεϊργιοσ Φωτόπουλοσ Γρθγόρθσ•Σακίδθ Ναυςικά•Ροφγκασ Γιϊργοσ•ταχτοφρθσ τζφανοσ•Χατηθπανθγφρθσωτιρθσ•ΑνδρουλιδάκθΑςπαςία•Καραμανζα Αικατερίνθ•Λυγκϊνθ Διμθτρα•τρατθγαρζα Ειρθναία•Ανυφαντι Ακθνά•Βαμβακά Ελζνθ

•Δθμοποφλου Χαρά•Κοςμόπουλοσ Θοδωρισ•ΚωςτοποφλουΓαρυφαλιά•Κεχαγιαδάκθ Διμθτρα•Παπαπάνου Ευκυμία•Μπλιϊνα Αργυρϊ•Μαγγανιάρθ Χαρά•Κρθτικοφ Νάντια•ανταμοφρθσ Αντϊνθσ•ιταράσ Αλζξανδροσ•Σςίτουρασ Θάνοσ

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΔΡΑΕΩΝ

• Πζμπτθ 14/11/2013 (αναηιτθςθ μελϊν τθσ ομάδασ)

• Πζμπτθ 21/11/2013 (αναηιτθςθ τίτλου περιβαλλοντικοφ προγράμματοσ)

• Παραςκευι 29/11/2013 (καταςκευι κολάη με εικόνεσ φυςικϊν τοπίων)

• Παραςκευι 6/12/2013 (φφτευςθ βολβϊν ςτον ςχολικό κιπο)

• Παραςκευι 13/12/2013 (φφτευςθ βολβϊν και καταςκευι landart)

• Παραςκευι 20/12/2013 (παιχνίδια γνωριμίασ και καταςκευι χριςτουγεννιάτικων ςτολιδιϊν)

• Παραςκευι 10/1/2014 (προβολι power point με φυςικά τοπία)

• Παραςκευι 17/1/2014 (Αναηθτϊντασ τα αρωματικά φυτά του ςχολικοφ μασ κιπου)

• Παραςκευι 24/1/2014 (προςανατολιςμόσ ςτθν φπαικρο)

• Δευτζρα 27/1/2014 (εκπαιδευτικι επίςκεψθ ςτθν Πάρνθκα)

• Παραςκευι 31/1/2014 (προετοιμαςία για τθν επίςκεψθ ςτο Αττικό Πάρκο)

• Σρίτθ 4/2/2014 (εκπαιδευτικι επίςκεψθ ςτο Αττικό Πάρκο)

• Παραςκευι 7/2/2014 (επίςκεψθ ςτο όμορο με το ςχολείο μασ άλςοσ)

• Παραςκευι 14/2/2014 (δθμιουργία πίνακα με αποξθραμζνα φυτά)

• Παραςκευι 21/2/2014 (προβολι εργαςιϊν των μακθτϊν ςε power point)

• Παραςκευι 28/2/2014 (προβολι εκπ/κοφ υλικοφ του υπουργείου περιβάλλοντοσ ςχετικά με τθν πανίδα)

• Παραςκευι 7/3/2014 (κατάλθψθ του ςχολείου)

• Παραςκευι 13/3/2014 (εκπ/κι τριιμερθ εκδρομι Αϋκαι Βϋτάξθσ)

• Παραςκευι 20/3/2014 (εργαςίεσ κακαριςμοφ ςτον ςχολικό κιπο)

• Παραςκευι 27/3/2014 (εργαςίεσ εξωραϊςμοφ του ςχολικοφ κιπου)

• Σρίτθ 1/4/2014 (εκπαιδευτικι επίςκεψθ ςτο Διομιδειο Κιπο)

• Παραςκευι 4/4/2014 (φφτευςθ κάμνων ςτο ςχολικό κιπο)

• Παραςκευι 11/4/2014 (δθμιουργία μικροφ ενυδρείου ςτθ ςχολικι αίκουςα)

• Παραςκευι 2/5/2014 (προετοιμαςία για τθν παρουςίαςθ του περιβαλλοντικοφ προγράμματοσ)

• Πζμπτθ 8/5/2014 (παρουςίαςθ του προγράμματοσ ςτο ςχολείο)

Παιδαγωγικοί ςτόχοι (κατάκτθςθ τθσ γνϊςθσ βιωματικά, μζςα από δράςεισ ςτθν φπαικρο και τθ δεντροφφτευςθ,ανάπτυξθ διαπροςωπικϊν ςχζςεων μζςα από τθ ςυνεργατικι μάκθςθ κακϊσ και ανάπτυξθ κοινωνικϊν δεξιοτιτων μζςα από τθν αλλθλεπίδραςθ και τθν ανταλλαγι ιδεϊν,αιςκθτικι απόλαυςθ μζςα από τθν επαφι με το φυςικό περιβάλλον,ζκφραςθ τθσ ατομικότθτασ κάκε μακθτι και παρότρυνςθ για ανάλθψθ πρωτοβουλιϊν και καλλιζργεια υπευκυνότθτασ.

• Μεθοδολογία υλοποίηςησ-ςυνεργαςία με άλλουσ φορείσ

(αναηιτθςθ πρωτογενϊν και δευτερογενϊν πθγϊν ςχετικά με τα ζμβια όντα και τα φυτά.Αυτό εφαρμόςτθκε μζςα από τθ μελζτθ πεδίου και τθν παρατιρθςθ,τθ βιβλιογραφικι ζρευνα ςε άρκρα περιοδικϊν και του διαδικτφου,ςε ανακοινϊςεισ περιβαλλοντικϊν ςεμιναρίων τθσ Δ.Ε.,προβολζσ,ςυνεργαςία με περιβαλλοντικοφσ φορείσ κατά τθ διάρκεια των εκπαιδευτικϊν ξεναγιςεων.Δθμιουργιςαμε καταςκευζσ,κολάη,landart,ςυμμετείχαμε ςε παιχνίδια που ζχουν ωσ αφόρμθςθ το περιβάλλον,φωτογραφίςαμε τοπία,δουλζψαμε με φφλλα εργαςίασ. )

• Πεδία ςφνδεςησ με άλλα γνωςτικά αντικείμενα

(Βιολογία,Λογοτεχνία,Λαογραφία,Πλθροφορικι)

• τα 14 ςυνολικά φφλλα εργαςίασ που διανεμικθκαν ςτουσ μακθτζσ ηθτικθκε να ςκεφτοφν τίτλο και δράςεισ για το περιβαλλοντικό πρόγραμμα,να φυτζψουν ο κακζνασ το δικό του βολβό ςτον κιπο για να δοφμε τα άνκθ τουσ τθν άνοιξθ,να καταςκευάςουν ομαδικά ζνα κολάη με εικόνεσ τθσ αρεςκείασ τουσ,να φτιάξουν καταςκευζσ από φυςικά υλικά,να καταςκευάςουν power point με ςτοιχεία που αφοροφν ςτθ φφςθ ,να ανακαλφψουν μυρωδιζσ βοτάνων,να μπορζςουν να προςανατολιςτοφν ςτθν φπαικρο,να παρατθριςουν και να ακοφςουν ιχουσ που ςυνικωσ προςπερνάμε,να αναλάβουν τθν ευκφνθ φροντίδασ ενόσ μικροφ ηωντανοφ οργανιςμοφ(το ψαράκι ςτθν προκειμζνθ περίπτωςθ),να ςυμμετάςχουν ςτο να μπει πράςινο ςτο περιβάλλον που ηοφμε και τζλοσ να ςκεφτοφν πωσ κσ παρουςιάςουμε το πρόγραμμα αλλά και να αξιολογιςουν τθ δράςθ μασ κατά τθ διάρκεια του ζτουσ.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

• Ματςαγγοφρασ Γ.Ηλίασ,<Η καινοτομία των ερευνθτικϊν εργαςιϊν>,ΟΕΔΒ,2011

• <Ενθμερωτικό ζντυπο για το Δάςοσ>,από το φορζα διαχείριςθσΕκνικοφ Δρυμοφ Πάρνθκασ.

• Εκπαιδευτικό υλικό από Κ.Π.Ε(Ελευςίνασ,Αργυροφπολθσ,Λαυ ρίου,Δραπετςϊνασ,τυλίδασ-Τπάτθσ,Παρανεςτίου Δράμασ).

• Ειςιγθςθ για το Διομιδειο Κιπο από τθν Ειρ.Βαλλιανάτου,Δρ.βιολογίασ και διευκφντρια του κιπου.

• Ειςιγθςθ του Ν.Σςαλιάγκου για τθν ζννοια τθσ αειφόρου ανάπτυξθσ,ςε ςεμινάριο τθσ Δ.Ε.ΓϋΑκινασ(2014)

• Ειςιγθςθ του Δ.Καλαϊτηίδθ «Δείκτεσ και δράςεισ του αειφόρου ςχολείου» ςε ςεμινάριο τθσ Δ.Ε.ΓϋΑκινασ(2014)

• Ανδρ.Μθλιϊνθσ,<Η πόλθ τθσ Πζτρασ>,εκδ.διμου Πετροφπολθσ(2005)

• Γ.Γραμματικάκθσ,<Αςφυξία ςτισ κάλαςςεσ και ςτθ ςτεριά>

(άρκρο)

• Β.Κολιςοποφλου,<Σα τραγοφδια τθσ γθσ>,άρκρο ςτθν Κυρια-

κάτικθ ελευκεροτυπία (17/2/2013)

• Θ.Σςϊλθ,<Οι ςυνικειεσ των ηϊων ςτθν πόλθ>,άρκρο ςτο

Βιμα(29/9/2013)

• Μ.Καλαϊτηάκθ,<ο δρυοκολάπτθσ>,άρκρο ςτο περιοδικό φμβουλοσ Τγείασ (2014)

• Περιοδικό Natura,τεφχθ 45,47 (2014)

• Δ.ολωμοφ,<Ελεφκεροι Πολιορκθμζνοι>

• Δ.Χατηισ,<Η τελευταία αρκοφδα τθσ Πίνδου>

• <Σο χελιδόνιςμα τθσ Ρόδου>,ςε μετάφραςθ Μ.Ζ.Κοπιδάκθ

• Λαογραφικό κείμενο για τα ζκιμα τθσ Πρωτομαγιάσ.

• www.atticapark.com/zoo-education

• www.ornithologiki.gr(και διανομι ςχετικοφ υλικοφ)

Για τθν εκπόνθςθ του περιβαλλοντικοφ προγράμματοσ κα κζλαμε να ευχαριςτιςουμε το διμο Πετροφπολθσ,το ςφλλογο κακθγθτϊν του 3ου ΓΕΛ Πετροφπολθσ,τον Διομιδειο Κιπο που μασ παραχϊρθςε πολφτιμο υλικό για τον κιπο αλλά και ψαράκια για το μικρό ενυδρείο ςτθν τάξθ,τθν υπεφκυνθ περιβαλλοντικισ εκπ/ςθσ ςτθ ΓΆκινασ κ.Ντίνου Ι. για τθν επιςτθμονικι και παιδαγωγικι υποςτιριξθ,τουσ ςυναδζλφουσ εκπ/κοφσ ςτα Κ.Π.Ε. για τισ ιδζεσ και το υλικό που παρουςίαςαν,τθν κ.Μπίτηα Ε. που παρζδωςε τεφχθ του περιοδικοφ natura για τθν ομάδα μασ και φυςικά τουσ μακθτζσ του προγράμματοσ που δοφλεψαν για να υλοποιθκεί θ αρχικι ιδζα.