3η ενότητα

1

ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

3. Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής,

πολυμεσικών εργαλείων και του Διαδικτύου

3. Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής,

πολυμεσικών εργαλείων και του Διαδικτύου

Κώστας Ζιώγας, Επιμορφωτής Β’ Επιπέδου

[email protected]

2

3.1 ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΩΣ:3.1 ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΩΣ:

Χρήση των βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυμεσικών εργαλείων

και του Διαδικτύου



ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

ΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΧΩΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗΣ ΧΩΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗΣ ΕΡΓΩΝΕΡΓΩΝ

ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΚΑΙ ΟΡΘΗ ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΚΑΙ ΟΡΘΗ ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

ΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣΜΕΣΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΧΩΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗΣ ΧΩΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗΣ ΕΡΓΩΝΕΡΓΩΝ

ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΚΑΙ ΟΡΘΗ ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΚΑΙ ΟΡΘΗ ΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝΧΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

3





Πλεονεκτήματα του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών:Πλεονεκτήματα του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών:Α. Σε επίπεδο πηγών

Πληθώρα πληροφοριών (που περιλαμβάνουν μεγάλο εύρος από media)

Οι μαθητές γίνονται ερευνητές λόγω εύκολης πρόσβασης σε δεδομένα

Οι μηχανές αναζήτησης είναι γρήγορες και αποτελεσματικές

Ευκολία στη χρήση

Α. Σε επίπεδο πηγών

Πληθώρα πληροφοριών (που περιλαμβάνουν μεγάλο εύρος από media)

Οι μαθητές γίνονται ερευνητές λόγω εύκολης πρόσβασης σε δεδομένα

Οι μηχανές αναζήτησης είναι γρήγορες και αποτελεσματικές

Ευκολία στη χρήση

4

Πλεονεκτήματα του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών:Πλεονεκτήματα του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών:

Β. Σε επίπεδο επικοινωνίας

Δυνατότητα άμεσης σύνδεσης με μέρη και ανθρώπους

Παγκόσμια διάχυση της πληροφορίας

Κίνητρο να μοιραστούν οι μαθητές online τη δουλειά τους με άλλους οπουδήποτε


Δυνατότητα άμεσης σύνδεσης με μέρη και ανθρώπους

Παγκόσμια διάχυση της πληροφορίας

Κίνητρο να μοιραστούν οι μαθητές online τη δουλειά τους με άλλους οπουδήποτε





5

Πλεονεκτήματα του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών:Πλεονεκτήματα του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών:Γ. Εξεικόνιση (Visualization) και μοντελοποίηση

Ευκολότερη κατανόηση πληροφοριών που αφορούν πολύπλοκα αντικείμενα με τη χρήση εξεικονιστικών αναπαραστάσεων

Περισσότερος έλεγχος μάθησης από μέρους των μαθητών (εποικοδομισμός) αφού από μόνοι τους ανακαλύπτουν παρά βλέπουν και απομνημονεύουν

Γ. Εξεικόνιση (Visualization) και μοντελοποίηση

Ευκολότερη κατανόηση πληροφοριών που αφορούν πολύπλοκα αντικείμενα με τη χρήση εξεικονιστικών αναπαραστάσεων

Περισσότερος έλεγχος μάθησης από μέρους των μαθητών (εποικοδομισμός) αφού από μόνοι τους ανακαλύπτουν παρά βλέπουν και απομνημονεύουν





6

Επιφυλάξεις σε σχέση με τη χρήση του ΔιαδικτύουΕπιφυλάξεις σε σχέση με τη χρήση του Διαδικτύου


Υπάρχει τεράστιος όγκος πληροφορίας για ένα συγκεκριμένο θέμα (Υπερφόρτωση πληροφορίας)

Είναι επιτακτική ανάγκη ποιοτικού ελέγχου στα δεδομένα που βρίσκουν και χρησιμοποιούν οι μαθητές

Πολλές μηχανές αναζήτησης παρουσιάζουν αποτελέσματα μιας αναζήτησης με βάση το ποιος πληρώνει τα περισσότερα

Είναι ανεπαρκής ο χρόνος εκπαίδευσης για να επιτευχθεί μια αποτελεσματική χρήση των μηχανών


Υπάρχει τεράστιος όγκος πληροφορίας για ένα συγκεκριμένο θέμα (Υπερφόρτωση πληροφορίας)

Είναι επιτακτική ανάγκη ποιοτικού ελέγχου στα δεδομένα που βρίσκουν και χρησιμοποιούν οι μαθητές

Πολλές μηχανές αναζήτησης παρουσιάζουν αποτελέσματα μιας αναζήτησης με βάση το ποιος πληρώνει τα περισσότερα

Είναι ανεπαρκής ο χρόνος εκπαίδευσης για να επιτευχθεί μια αποτελεσματική χρήση των μηχανών





7



Η ταχύτητα επικρατεί της ποιότητας

Ελλοχεύει ο κίνδυνος μεγέθυνσης του χάσματος μεταξύ αυτών που έχουν και αυτών που δεν έχουν πρόσβαση στην πληροφορία

Αναδύονται θέματα πνευματικών δικαιωμάτων (οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι σίγουροι ότι οι μαθητές ακολουθούν και σέβονται σχετικούς κανόνες)


Η ταχύτητα επικρατεί της ποιότητας

Ελλοχεύει ο κίνδυνος μεγέθυνσης του χάσματος μεταξύ αυτών που έχουν και αυτών που δεν έχουν πρόσβαση στην πληροφορία

Αναδύονται θέματα πνευματικών δικαιωμάτων (οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι σίγουροι ότι οι μαθητές ακολουθούν και σέβονται σχετικούς κανόνες)





8



Είναι πολύ εύκολο να νομίσεις ότι έχοντας μια επιφανειακή γνώση έχεις πραγματικά καταλάβει

Είναι πολύ εύκολο να παρερμηνεύσεις δεδομένα που βρίσκονται σε μορφή γραφικών

Δημιουργείται μια τάση προς την τακτική «κάνε κλικ και μάντεψε» παρά «σκέψου πρώτα».


Είναι πολύ εύκολο να νομίσεις ότι έχοντας μια επιφανειακή γνώση έχεις πραγματικά καταλάβει

Είναι πολύ εύκολο να παρερμηνεύσεις δεδομένα που βρίσκονται σε μορφή γραφικών

Δημιουργείται μια τάση προς την τακτική «κάνε κλικ και μάντεψε» παρά «σκέψου πρώτα».





9

Αναζήτηση πληροφοριών στο ΔιαδίκτυοΑναζήτηση πληροφοριών στο ΔιαδίκτυοΧρήση Αρχειοκαταλόγων (Directories) ή Πυλών (Portals): Πρόκειται για χρήσιμες σελίδες ταξινομημένες σε μια ιεραρχική δομή βασισμένη σε συγκεκριμένα θέματα (Yahoo, in.gr, dmoz.org, κλπ)

Χρήση Αρχειοκαταλόγων (Directories) ή Πυλών (Portals): Πρόκειται για χρήσιμες σελίδες ταξινομημένες σε μια ιεραρχική δομή βασισμένη σε συγκεκριμένα θέματα (Yahoo, in.gr, dmoz.org, κλπ)





10





Εκπαιδευτικές Πύλες

Εκπαιδευτική πύλη (portal): μια τοποθεσία στον παγκόσμιο ιστό, η οποία φιλοδοξεί να οδηγήσει το χρήστη-εκπαιδευτικό σε επιλεγμένους δικτυακούς τόπους, ταξινομημένους σε διάφορες κατηγορίες.

Εκτός από την κατευθυνόμενη πρόσβαση, πολλές πύλες, π.χ. www.sch.gr, προσφέρουν δωρεάν υπηρεσίες: μηχανισμούς αναζήτησης, αίθουσες συζητήσεων, λογαριασμούς e-mail και υπηρεσίες ειδήσεων, κ.α.

Εκπαιδευτικές Πύλες

Εκπαιδευτική πύλη (portal): μια τοποθεσία στον παγκόσμιο ιστό, η οποία φιλοδοξεί να οδηγήσει το χρήστη-εκπαιδευτικό σε επιλεγμένους δικτυακούς τόπους, ταξινομημένους σε διάφορες κατηγορίες.

Εκτός από την κατευθυνόμενη πρόσβαση, πολλές πύλες, π.χ. www.sch.gr, προσφέρουν δωρεάν υπηρεσίες: μηχανισμούς αναζήτησης, αίθουσες συζητήσεων, λογαριασμούς e-mail και υπηρεσίες ειδήσεων, κ.α.

Αναζήτηση πληροφοριών στο ΔιαδίκτυοΑναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο

11

Χρήση μηχανών αναζήτησης. Θέτεις ένα ερώτημα με λέξεις κλειδιά, η μηχανή το συνταιριάζει με τις εγγραφές που έχει στη βάση δεδομένων της και παρουσιάζει μια λίστα πιθανών κειμένων που ικανοποιούν την απαίτησή σου. (Google, Yahoo, MSN, Lycos, κλπ)

Χρήση μηχανών αναζήτησης. Θέτεις ένα ερώτημα με λέξεις κλειδιά, η μηχανή το συνταιριάζει με τις εγγραφές που έχει στη βάση δεδομένων της και παρουσιάζει μια λίστα πιθανών κειμένων που ικανοποιούν την απαίτησή σου. (Google, Yahoo, MSN, Lycos, κλπ)






12

Εργαλεία μετα-αναζήτησης. Πρόκειται για ταυτόχρονη πρόσβαση σε πολλαπλές μηχανές αναζήτησης (metacrawler, dogpile, webcrawler,κλπ)

Εργαλεία μετα-αναζήτησης. Πρόκειται για ταυτόχρονη πρόσβαση σε πολλαπλές μηχανές αναζήτησης (metacrawler, dogpile, webcrawler,κλπ)






13

Τεχνικές αναζήτησης στο ΔιαδίκτυοΤεχνικές αναζήτησης στο Διαδίκτυο

Για το σωστό προσδιορισμό τη αναζητούμενης πληροφορίας (λέξεων-κλειδιών) βοηθούν τα ερωτήματα:

α) ποιος ή τι είναι αυτό(ς) που αναζητώ

β) που βρίσκεται

γ) πότε συνέβη

δ) πως συνέβη

ε) γιατί

Για το σωστό προσδιορισμό τη αναζητούμενης πληροφορίας (λέξεων-κλειδιών) βοηθούν τα ερωτήματα:

α) ποιος ή τι είναι αυτό(ς) που αναζητώ

β) που βρίσκεται

γ) πότε συνέβη

δ) πως συνέβη

ε) γιατί





14

Τεχνικές αναζήτησης στο ΔιαδίκτυοΤεχνικές αναζήτησης στο ΔιαδίκτυοΑναζήτηση με βάση Boolean σύνταξη (χρήση AND, OR, NOT):

Η χρήση του AND σημαίνει: «Θέλω κείμενα που να περιέχουν και τις δυο λέξεις».

Η χρήση του OR δίνει κείμενα που περιλαμβάνουν ή τη μια ή την άλλη λέξη

Η χρήση του ΝΟΤ αποκλείει την εμφάνιση συγκεκριμένων λέξεων στο κείμενο

Αναζήτηση με βάση Boolean σύνταξη (χρήση AND, OR, NOT):

Η χρήση του AND σημαίνει: «Θέλω κείμενα που να περιέχουν και τις δυο λέξεις».

Η χρήση του OR δίνει κείμενα που περιλαμβάνουν ή τη μια ή την άλλη λέξη

Η χρήση του ΝΟΤ αποκλείει την εμφάνιση συγκεκριμένων λέξεων στο κείμενο





15

Τεχνικές αναζήτησης στο ΔιαδίκτυοΤεχνικές αναζήτησης στο Διαδίκτυο

Πάντα οι λέξεις-κλειδιά πρέπει να είναι ουσιαστικά

Χρήση περιορισμένου αριθμού λέξεων-κλειδιών (6 ως 8 το πολύ).

Η έρευνα σε πολύ συγκεκριμένη κατεύθυνση να γίνεται με χρήση φίλτρων (είδος φίλτρου είναι η κατάληξη του URL π.χ.org, edu κλπ)

Πολλές φορές η χρήση συνώνυμων καλύπτει τις απαιτήσεις μιας αναζήτησης

Χρήση φράσεων όπου απαιτείται

Προσοχή στην ορθογραφία

Πάντα οι λέξεις-κλειδιά πρέπει να είναι ουσιαστικά

Χρήση περιορισμένου αριθμού λέξεων-κλειδιών (6 ως 8 το πολύ).

Η έρευνα σε πολύ συγκεκριμένη κατεύθυνση να γίνεται με χρήση φίλτρων (είδος φίλτρου είναι η κατάληξη του URL π.χ.org, edu κλπ)

Πολλές φορές η χρήση συνώνυμων καλύπτει τις απαιτήσεις μιας αναζήτησης

Χρήση φράσεων όπου απαιτείται

Προσοχή στην ορθογραφία





16

Ασύγχρονη επικοινωνία (asynchronous communication) ονομάζεται η επικοινωνία που δεν λαμβάνει χώρα σε πραγματικό χρόνο (μη ταυτόχρονη ) και επιτρέπει στο υποκείμενο να επιλέξει το ίδιο τον χρόνο κατά τον οποίο επιθυμεί να επικοινωνήσει

Η ασύγχρονη επικοινωνία με χρήση των ΤΠΕ περιλαμβάνει ανταλλαγή κειμένων και κάθε είδους ψηφιακών αρχείων

Ασύγχρονη επικοινωνία (asynchronous communication) ονομάζεται η επικοινωνία που δεν λαμβάνει χώρα σε πραγματικό χρόνο (μη ταυτόχρονη ) και επιτρέπει στο υποκείμενο να επιλέξει το ίδιο τον χρόνο κατά τον οποίο επιθυμεί να επικοινωνήσει

Η ασύγχρονη επικοινωνία με χρήση των ΤΠΕ περιλαμβάνει ανταλλαγή κειμένων και κάθε είδους ψηφιακών αρχείων

Το Διαδίκτυο ως μέσο Επικοινωνίας


Ασύγχρονη επικοινωνίαΑσύγχρονη επικοινωνία





17

ένας προς ένα: ανταλλαγή μηνυμάτων (e-mail) μεταξύ δύο ατόμων

ένας προς πολλούς (mailing lists, Discussion Forums ή Discussion groups): Αποστολή μηνύματος στη διεύθυνση μιας ομάδας που διαβάζεται από όλα τα εγγεγραμμένα σ’ αυτή μέλη

ένας προς ένα: ανταλλαγή μηνυμάτων (e-mail) μεταξύ δύο ατόμων

ένας προς πολλούς (mailing lists, Discussion Forums ή Discussion groups): Αποστολή μηνύματος στη διεύθυνση μιας ομάδας που διαβάζεται από όλα τα εγγεγραμμένα σ’ αυτή μέλη








18

i. Ηλεκτρονικός πίνακας ανακοινώσεων: ψηφιακά αρχεία και

μηνύματα υποβάλλονται σε έναν διαχειριστή του συστήματος,

που ελέγχει τι θα γραφεί στον ηλεκτρονικό πίνακα ανακοι-

νώσεων και ποιος μπορεί να πάρει τα μηνύματα

ii. Τηλεδιάσκεψη μέσω υπολογιστών: Η διαφορά από τον ηλεκ-

τρονικό πίνακα ανακοινώσεων είναι ότι η εμφάνιση των συμ-

βολών είναι δομημένη έτσι ώστε να διαγράφεται η συζήτηση

γύρω από συγκεκριμένα θέματα ώστε οι συζητήσεις μπορούν

να συνεχισθούν χωρίς να χάνεται η συνοχή

i. Ηλεκτρονικός πίνακας ανακοινώσεων: ψηφιακά αρχεία και

μηνύματα υποβάλλονται σε έναν διαχειριστή του συστήματος,

που ελέγχει τι θα γραφεί στον ηλεκτρονικό πίνακα ανακοι-

νώσεων και ποιος μπορεί να πάρει τα μηνύματα

ii. Τηλεδιάσκεψη μέσω υπολογιστών: Η διαφορά από τον ηλεκ-

τρονικό πίνακα ανακοινώσεων είναι ότι η εμφάνιση των συμ-

βολών είναι δομημένη έτσι ώστε να διαγράφεται η συζήτηση

γύρω από συγκεκριμένα θέματα ώστε οι συζητήσεις μπορούν

να συνεχισθούν χωρίς να χάνεται η συνοχή

πολλοί προς πολλούς: πολλοί προς πολλούς:








19

Σύγχρονη επικοινωνία (synchronous communication) είναι η επικοινωνία που διεξάγεται σε πραγματικό χρόνο, όταν δηλαδή δύο ή περισσότερα άτομα επικοινωνούν ταυτόχρονα

Η σύγχρονη επικοινωνία με χρήση των ΤΠΕ περιλαμβάνει επικοινωνία μέσω κειμένου, φωνής, στατικής και δυναμικής εικόνας, παρουσίασης και ανταλλαγής κάθε είδους ψηφιακού υλικού ή και συνδυασμό όλων των παραπάνω

Σύγχρονη επικοινωνία (synchronous communication) είναι η επικοινωνία που διεξάγεται σε πραγματικό χρόνο, όταν δηλαδή δύο ή περισσότερα άτομα επικοινωνούν ταυτόχρονα

Η σύγχρονη επικοινωνία με χρήση των ΤΠΕ περιλαμβάνει επικοινωνία μέσω κειμένου, φωνής, στατικής και δυναμικής εικόνας, παρουσίασης και ανταλλαγής κάθε είδους ψηφιακού υλικού ή και συνδυασμό όλων των παραπάνω



Σύγχρονη επικοινωνίαΣύγχρονη επικοινωνία





20

Συστήματα συνομιλίας (chat systems): γίνεται με on-line μηνύματα κειμένου και η τεχνολογία επιτρέπει σχεδόν ταυτόχρονη απάντηση (επέκταση της συνομιλίας με κείμενο είναι τα πολυχρηστικά περιβάλλοντα MUDs, MOOs, WOOs)

Τηλεδιάσκεψη μέσω φωνής ή video (vocal & video conference): σύνολο υπηρεσιών που υποστηρίζουν σύγχρονη επικοινωνία μέσω φωνής ή video

Συστήματα συνομιλίας (chat systems): γίνεται με on-line μηνύματα κειμένου και η τεχνολογία επιτρέπει σχεδόν ταυτόχρονη απάντηση (επέκταση της συνομιλίας με κείμενο είναι τα πολυχρηστικά περιβάλλοντα MUDs, MOOs, WOOs)

Τηλεδιάσκεψη μέσω φωνής ή video (vocal & video conference): σύνολο υπηρεσιών που υποστηρίζουν σύγχρονη επικοινωνία μέσω φωνής ή video



Σύγχρονη επικοινωνίαΣύγχρονη επικοινωνία





21

Δημοσίευση έργων στο Διαδίκτυο


Οι επισκέπτες της σελίδας μπορούν να προσθέτουν σχόλια

στα δημοσιευμένα άρθρα

Οι συγγραφείς του blog μπορούν να επιλέξουν το πώς θα

χειριστούν τα σχόλια

Οι επισκέπτες της σελίδας μπορούν να προσθέτουν σχόλια

στα δημοσιευμένα άρθρα

Οι συγγραφείς του blog μπορούν να επιλέξουν το πώς θα

χειριστούν τα σχόλια

Τελευταίας γενιάς δημοσιευμένες σελίδες στο Διαδίκτυο


Blogs (Ιστολόγια): σελίδες στις οποίες κάποιος γράφει περιοδικά για θέματα που τον ενδιαφέρουν

(πχ. http://www.tpe.gr/)

Blogs (Ιστολόγια): σελίδες στις οποίες κάποιος γράφει περιοδικά για θέματα που τον ενδιαφέρουν

(πχ. http://www.tpe.gr/)





22



Wikis: Πρόκειται για ένα γκρουπ ιστοσελίδων όπου οι χρήστες και όχι μόνο ο δημιουργός επιτρέπεται να προσθέτουν ή να επεξεργάζονται τα σχόλια.

Η πιο φημισμένη είναι η Wikipedia (http://wikipedia.org)

Wikis: Πρόκειται για ένα γκρουπ ιστοσελίδων όπου οι χρήστες και όχι μόνο ο δημιουργός επιτρέπεται να προσθέτουν ή να επεξεργάζονται τα σχόλια.

Η πιο φημισμένη είναι η Wikipedia (http://wikipedia.org)







23

Webquests: Ολοκληρωμένες δραστηριότητες στις οποίες όλη ή η περισσότερη πληροφορία που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές θα την κατεβάσουν από το Διαδίκτυο και υπάρχουν ενσωματωμένα σε μια ενιαία συλλογή τα βήματα:

Webquests: Ολοκληρωμένες δραστηριότητες στις οποίες όλη ή η περισσότερη πληροφορία που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές θα την κατεβάσουν από το Διαδίκτυο και υπάρχουν ενσωματωμένα σε μια ενιαία συλλογή τα βήματα:

Συλλογή πληροφοριών

Διαδικασία

Αξιολόγηση

Συλλογή πληροφοριών

Διαδικασία

Αξιολόγηση









24



E-Portfolio (ηλεκτρονικός χαρτοφύλακας): Ένα σύστημα διαχείρισης πληροφοριών που βασίζεται στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας (Web) και αποτελεί νέα προσέγγιση για την αξιολό- γηση στην τάξη.

Ο μαθητής συλλέγει και οργανώνει ψηφιακά τα αντικείμενα της εργασίας του (έγγραφα, φωτογραφίες, βίντεο, σύνθεση μουσικής, παρουσιάσεις, πειράματα, γραφικά, λύσεις ασκήσεων κλπ)

E-Portfolio (ηλεκτρονικός χαρτοφύλακας): Ένα σύστημα διαχείρισης πληροφοριών που βασίζεται στον Ιστό Παγκόσμιας Εμβέλειας (Web) και αποτελεί νέα προσέγγιση για την αξιολό- γηση στην τάξη.

Ο μαθητής συλλέγει και οργανώνει ψηφιακά τα αντικείμενα της εργασίας του (έγγραφα, φωτογραφίες, βίντεο, σύνθεση μουσικής, παρουσιάσεις, πειράματα, γραφικά, λύσεις ασκήσεων κλπ)







25

3.2 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝΙΣΤΟΧΩΡΩΝ

ΠΥΛΩΝ

3.2 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝΙΣΤΟΧΩΡΩΝ

ΠΥΛΩΝ





26

Προσωπική σελίδα: χρειάζεται προσοχή όταν δεν υπάρχει η εγγύηση του εκδότη ή του κατόχου του domain για τις πληροφορίες στη σελίδα

Προέλευση πληροφορίας-αρμοδιότητα: τομέας (εκπαιδευτικός, μη κερδοσκοπικός, εμπορικός, κυβερνητικός....) - αρμοδιότητα για πληροφορία σχετική με το θέμα

Στοιχεία Συγγραφέα: όνομα συγγραφέα, οργανισμού, ιδρύματος, e-mail, πληροφορίες επικοινωνίας

Προσωπική σελίδα: χρειάζεται προσοχή όταν δεν υπάρχει η εγγύηση του εκδότη ή του κατόχου του domain για τις πληροφορίες στη σελίδα

Προέλευση πληροφορίας-αρμοδιότητα: τομέας (εκπαιδευτικός, μη κερδοσκοπικός, εμπορικός, κυβερνητικός....) - αρμοδιότητα για πληροφορία σχετική με το θέμα

Στοιχεία Συγγραφέα: όνομα συγγραφέα, οργανισμού, ιδρύματος, e-mail, πληροφορίες επικοινωνίας

Αξιοποίηση και αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών






27

Ενημέρωση: Αν ο συγγραφέας συνεχίζει να διατηρεί ενδιαφέρον για τη σελίδα ή την έχει παρατήσει

Τεκμηρίωση πληροφοριών: σύνδεσμοι με πρωτότυπες πηγές-σελίδες, αναφορά σε βιβλία ή περιοδικά κλπ

Αλλοιώσεις: αναφορά σε αρχική πηγή για να διαπιστωθεί ότι η αντιγραφή είναι πλήρης (π.χ. αναδημοσίευση άρθρου έγκριτου περιοδικού)

Ενημέρωση: Αν ο συγγραφέας συνεχίζει να διατηρεί ενδιαφέρον για τη σελίδα ή την έχει παρατήσει

Τεκμηρίωση πληροφοριών: σύνδεσμοι με πρωτότυπες πηγές-σελίδες, αναφορά σε βιβλία ή περιοδικά κλπ

Αλλοιώσεις: αναφορά σε αρχική πηγή για να διαπιστωθεί ότι η αντιγραφή είναι πλήρης (π.χ. αναδημοσίευση άρθρου έγκριτου περιοδικού)







28

Σύνδεσμοι προς άλλες σελίδες: πρέπει να είναι αντιπροσω- πευτικοί μιας σφαιρικής θεώρησης των πραγμάτων και όχι μονόπλευροι, να μη δείχνουν προκατάληψη

Μετάφραση σε άλλες γλώσσες: κυρίως σελίδες κρατικών οργανισμών που παρέχουν υπηρεσίες

Τροποποίηση εμφάνισης: ανάλυση οθόνης, μέγεθος γραμμα- τοσειράς κλπ

Σύνδεσμοι προς άλλες σελίδες: πρέπει να είναι αντιπροσω- πευτικοί μιας σφαιρικής θεώρησης των πραγμάτων και όχι μονόπλευροι, να μη δείχνουν προκατάληψη

Μετάφραση σε άλλες γλώσσες: κυρίως σελίδες κρατικών οργανισμών που παρέχουν υπηρεσίες

Τροποποίηση εμφάνισης: ανάλυση οθόνης, μέγεθος γραμμα- τοσειράς κλπ







29

Διαφημίσεις: άμεση ή έμμεση διαφήμιση

Κείμενα: άρτια γλωσσικά (όχι λάθη γραμματικά, συντακτικά, ορθογραφικά)

Περιεχόμενο: σύμφωνο με κοινωνικά και πολιτισμικά πρότυπατης κοινωνίας στης οποίας τα μέλη απευθύνεται

Διαφημίσεις: άμεση ή έμμεση διαφήμιση

Κείμενα: άρτια γλωσσικά (όχι λάθη γραμματικά, συντακτικά, ορθογραφικά)

Περιεχόμενο: σύμφωνο με κοινωνικά και πολιτισμικά πρότυπατης κοινωνίας στης οποίας τα μέλη απευθύνεται







30

3.3 ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ3.3 ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ





31

παρέχει πρόσβαση σε βάσεις δεδομένων που περιέχουν αρχεία ήχου, εικόνων, κειμένων, video, προγράμματα εκπαιδευτικού λογισμικού, κ.λ.π.

παρέχει πρόσβαση σε βάσεις δεδομένων που περιέχουν αρχεία ήχου, εικόνων, κειμένων, video, προγράμματα εκπαιδευτικού λογισμικού, κ.λ.π.

Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου (e-Learning)


Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μάθουν να σχεδιάζουν Ιστοσελίδες που θα αποτελούν εκπαιδευτικά μέσα

Μία σωστά σχεδιασμένη Ιστοσελίδα:

περιέχει προγράμματα για ομαδικές επικοινωνίες με κείμενα, εικόνα, video και audio σε πραγματικό χρόνο (τεχνολογία streaming)

παρέχει εικονικές-δυνητικές τάξεις σε πραγματικό χρόνο, όπου ο καθηγητής επικοινωνεί με μαθητές από πολλές περιοχές

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μάθουν να σχεδιάζουν Ιστοσελίδες που θα αποτελούν εκπαιδευτικά μέσα

Μία σωστά σχεδιασμένη Ιστοσελίδα:

περιέχει προγράμματα για ομαδικές επικοινωνίες με κείμενα, εικόνα, video και audio σε πραγματικό χρόνο (τεχνολογία streaming)

παρέχει εικονικές-δυνητικές τάξεις σε πραγματικό χρόνο, όπου ο καθηγητής επικοινωνεί με μαθητές από πολλές περιοχές





32



Ο εκπαιδευτικός πρέπει:

να θέσει αρχικό στόχο το περιεχόμενο και στον σκοπό δημιουργίας της εκπαιδευτικής Ιστοσελίδας (να ετοιμάσει ένα άρτιο περιεχόμενο)

να αφιερώσει λιγότερο χρόνο στην δημιουργία διασκεδαστικών γραφικών ή φόντου (η βελτίωση της εμφάνισης μπορεί να γίνει σε ένα δεύτερο στάδιο)

να επιλέγει αν θα παρουσιάσει πλήρως το περιεχόμενο μαθημάτων σε μορφή κειμένου -εικόνας ή αν θα παρέχει και άλλες πληροφορίες με την μορφή αρχείων animation, video ή audio.

Ο εκπαιδευτικός πρέπει:

να θέσει αρχικό στόχο το περιεχόμενο και στον σκοπό δημιουργίας της εκπαιδευτικής Ιστοσελίδας (να ετοιμάσει ένα άρτιο περιεχόμενο)

να αφιερώσει λιγότερο χρόνο στην δημιουργία διασκεδαστικών γραφικών ή φόντου (η βελτίωση της εμφάνισης μπορεί να γίνει σε ένα δεύτερο στάδιο)

να επιλέγει αν θα παρουσιάσει πλήρως το περιεχόμενο μαθημάτων σε μορφή κειμένου -εικόνας ή αν θα παρέχει και άλλες πληροφορίες με την μορφή αρχείων animation, video ή audio.





33


Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου (e-Learning) Δημοφιλέστερα προγράμματα λογισμικού σχεδίασης

Ιστοσελίδων:

To Microsoft FrontPage είναι ένα πρόγραμμα για σχεδίαση Ιστοσελίδων, στο οποίο το υπερκείμο (hypertext) γράφεται όπως σε έναν επεξεργαστή κειμένου Word

Τα Dreamwaver και Flash της macromedia παρέχουν πολλές δυνατότητες για τη δημιουργία Ιστοσελίδων (δεν παρέχονται δωρεάν αλλά υπάρχει μία έκδοση δοκιμής 30 ημερών: http://www.macromedia.com)

Δημοφιλέστερα προγράμματα λογισμικού σχεδίασης Ιστοσελίδων:

To Microsoft FrontPage είναι ένα πρόγραμμα για σχεδίαση Ιστοσελίδων, στο οποίο το υπερκείμο (hypertext) γράφεται όπως σε έναν επεξεργαστή κειμένου Word

Τα Dreamwaver και Flash της macromedia παρέχουν πολλές δυνατότητες για τη δημιουργία Ιστοσελίδων (δεν παρέχονται δωρεάν αλλά υπάρχει μία έκδοση δοκιμής 30 ημερών: http://www.macromedia.com)





34



Οδηγίες σχεδίασης Ιστοσελίδων:Οδηγίες σχεδίασης Ιστοσελίδων:





Ο εκπαιδευτικός μπορεί να συμβουλευτεί διάφορους οδηγούς για την δημιουργία Ιστοσελίδων που υπάρχουν στο Internet όπως το Web style Manual

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει μια σταθερή μορφή για κάθε Ιστοσελίδα με βάση τις προτάσεις των οδηγών

Το μήκος κάθε Ιστοσελίδας δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλο

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να συμβουλευτεί διάφορους οδηγούς για την δημιουργία Ιστοσελίδων που υπάρχουν στο Internet όπως το Web style Manual

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει μια σταθερή μορφή για κάθε Ιστοσελίδα με βάση τις προτάσεις των οδηγών

Το μήκος κάθε Ιστοσελίδας δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλο

35







και του Διαδικτύου Ενδείκνυται να σχεδιάζονται πολλές μικρές

Ιστοσελίδες κάθε μία με ένα μόνο θέμα και να υπάρχουν κατάλογοι που οδηγούν στα θέματα αυτά

Πρέπει να υπάρχει ένας κεντρικός κατάλογος περιεχομένων που να οδηγεί σε πολλές μικρότερες Ιστοσελίδες

Οι δυναμικές συνδέσεις links θα πρέπει κυρίως να αφορούν πληροφορίες που υπάρχουν εσωτερικά στην Ιστοσελίδα

Ενδείκνυται να σχεδιάζονται πολλές μικρές Ιστοσελίδες κάθε μία με ένα μόνο θέμα και να υπάρχουν κατάλογοι που οδηγούν στα θέματα αυτά

Πρέπει να υπάρχει ένας κεντρικός κατάλογος περιεχομένων που να οδηγεί σε πολλές μικρότερες Ιστοσελίδες

Οι δυναμικές συνδέσεις links θα πρέπει κυρίως να αφορούν πληροφορίες που υπάρχουν εσωτερικά στην Ιστοσελίδα

36







και του Διαδικτύου Τα εξωτερικά links πρέπει να αφορούν μόνο πηγές

πληροφοριών σχετικά με το ίδιο θέμα που είναι χρήσιμες για τους μαθητές.

Τα γραφικά, τα αρχεία video και audio πρέπει να είναι σχετικά μικρού μεγέθους (μικρότερου των 100 Κb) για να μπορεί να τα διαχειριστεί εύκολα ο χρήστης

Οι πληροφορίες στην Ιστοσελίδα πρέπει να ανανεώνονται και να συμπληρώνονται συχνά

Τα εξωτερικά links πρέπει να αφορούν μόνο πηγές πληροφοριών σχετικά με το ίδιο θέμα που είναι χρήσιμες για τους μαθητές.

Τα γραφικά, τα αρχεία video και audio πρέπει να είναι σχετικά μικρού μεγέθους (μικρότερου των 100 Κb) για να μπορεί να τα διαχειριστεί εύκολα ο χρήστης

Οι πληροφορίες στην Ιστοσελίδα πρέπει να ανανεώνονται και να συμπληρώνονται συχνά

Κατά περιόδους πρέπει να ελέγχονται τα εξωτερικά links που οδηγούν σε άλλες περιοχές ώστε να αφαιρεθούν τα links προς διευθύνσεις που έχουν καταργηθεί ή αλλάξει

Κατά περιόδους πρέπει να ελέγχονται τα εξωτερικά links που οδηγούν σε άλλες περιοχές ώστε να αφαιρεθούν τα links προς διευθύνσεις που έχουν καταργηθεί ή αλλάξει

37

3.4 ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ (CMS, LMS)

ΓΝΩΡΙΜΙΑ & ΧΡΗΣΗ

3.4 ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ (CMS, LMS)

ΓΝΩΡΙΜΙΑ & ΧΡΗΣΗ





38

Τα Συστήματα Διαχείρισης Μαθημάτων (Content Management System, CMS) και τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (Learning Management System, LMS) είναι εφαρμογές οι οποίες στοχεύουν στη μείωση της προσπάθειας για δημιουργία εκπαιδευτικών εφαρμογών με τη χρήση και αξιοποίηση του παγκόσμιου ιστού και χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση, επιμόρφωση και κατάρτιση μαθητών, σπουδαστών, εργαζομένων

Τα Συστήματα Διαχείρισης Μαθημάτων (Content Management System, CMS) και τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (Learning Management System, LMS) είναι εφαρμογές οι οποίες στοχεύουν στη μείωση της προσπάθειας για δημιουργία εκπαιδευτικών εφαρμογών με τη χρήση και αξιοποίηση του παγκόσμιου ιστού και χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση, επιμόρφωση και κατάρτιση μαθητών, σπουδαστών, εργαζομένων

Συστήματα Διαχείρισης της Μάθησης (CMS, LMS)Συστήματα Διαχείρισης της Μάθησης (CMS, LMS)





39

Συστήματα Διαχείρισης της Μάθησης (CMS, LMS)Συστήματα Διαχείρισης της Μάθησης (CMS, LMS)




και του ΔιαδικτύουCMS (Content Management System): υποστηρίζει μακροπρόθεσμες συνεδρίες μαθημάτων (εκπαίδευση: μακροπρόθεσμη γνώση)

LMS (Learning Management System): υποστηρίζει σύντομα επιμορφωτικά γεγονότα (επιμόρφωση: γνώση για άμεση εφαρμογή)

Κοινά χαρακτηριστικά:

εγγραφή μαθητών, σπουδαστών

διεξαγωγή συζητήσεων

αποτίμηση της απόδοσης και ενεργοποίησης μαθησιακού υλικού

CMS (Content Management System): υποστηρίζει μακροπρόθεσμες συνεδρίες μαθημάτων (εκπαίδευση: μακροπρόθεσμη γνώση)

LMS (Learning Management System): υποστηρίζει σύντομα επιμορφωτικά γεγονότα (επιμόρφωση: γνώση για άμεση εφαρμογή)

Κοινά χαρακτηριστικά:

εγγραφή μαθητών, σπουδαστών

διεξαγωγή συζητήσεων

αποτίμηση της απόδοσης και ενεργοποίησης μαθησιακού υλικού

40

Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων CMS

Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων CMS





Επιτρέπει στο διδάσκοντα να δημιουργήσει ένα δικτυακό μάθημα, όπου μπορούν να ανεβαστούν κείμενα σε συνήθη φορμάτ όπως word, power point κλπ. χωρίς να χρειάζεται να μετατρέπονται σε web format όπως το HTML

Ειδικά χαρακτηριστικά:

Online ανάρτηση υλικού μαθημάτων

Αξιολόγηση σπουδαστή με online κουίζ, τεστ κλπ

Φόρουμ συζητήσεων με την επίβλεψη μιας ομάδας, προκειμένου να ανταλλάσσονται σημειώσεις και να συζητώνται συγκεκριμένα θέματα στο ενδιάμεσο των μαθημάτων.

Επιτρέπει στο διδάσκοντα να δημιουργήσει ένα δικτυακό μάθημα, όπου μπορούν να ανεβαστούν κείμενα σε συνήθη φορμάτ όπως word, power point κλπ. χωρίς να χρειάζεται να μετατρέπονται σε web format όπως το HTML

Ειδικά χαρακτηριστικά:

Online ανάρτηση υλικού μαθημάτων

Αξιολόγηση σπουδαστή με online κουίζ, τεστ κλπ

Φόρουμ συζητήσεων με την επίβλεψη μιας ομάδας, προκειμένου να ανταλλάσσονται σημειώσεις και να συζητώνται συγκεκριμένα θέματα στο ενδιάμεσο των μαθημάτων.

41

Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης LMSΣύστημα Διαχείρισης Μάθησης LMS





καθιστά διαθέσιμα τα μαθήματα

ελέγχει την καταλληλότητα των σπουδαστών

δημιουργεί υπενθυμίσεις για το πρόγραμμα μαθημάτων

καταγράφει και ανακοινώνει την ολοκλήρωση του μαθήματος

ενημερώνει το σπουδαστή

καθιστά διαθέσιμα τα μαθήματα

ελέγχει την καταλληλότητα των σπουδαστών

δημιουργεί υπενθυμίσεις για το πρόγραμμα μαθημάτων

καταγράφει και ανακοινώνει την ολοκλήρωση του μαθήματος

ενημερώνει το σπουδαστή

42

Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης LMSΣύστημα Διαχείρισης Μάθησης LMS





παράγει αναφορές για τον αριθμό των σπουδαστών σε κάθε μάθημα

συγκεντρώνει τη βαθμολογία των σπουδαστών στα μαθήματα.

παρακολουθεί τη συμμετοχή στο μάθημα

μεταφέρει πληροφορίες σε άλλα συστήματα

καταρτίζει το προγραμματισμό μαθημάτων

παράγει αναφορές για τον αριθμό των σπουδαστών σε κάθε μάθημα

συγκεντρώνει τη βαθμολογία των σπουδαστών στα μαθήματα.

παρακολουθεί τη συμμετοχή στο μάθημα

μεταφέρει πληροφορίες σε άλλα συστήματα

καταρτίζει το προγραμματισμό μαθημάτων

43

Δημοφιλέστερα συστήματα διαχείρισης μάθησης

Δημοφιλέστερα συστήματα διαχείρισης μάθησης





BlackBoard http://www.blackboard.com/us/index.Bb

Joomla http://www.joomla.org/

Μoodle http://moodle.org/

E-Class http://eclass.sch.gr

PostNuke http://www.postnuke.com/

Drupal http://drupal.org/

CoMPUs http://compus.uom.gr

BlackBoard http://www.blackboard.com/us/index.Bb

Joomla http://www.joomla.org/

Μoodle http://moodle.org/

E-Class http://eclass.sch.gr

PostNuke http://www.postnuke.com/

Drupal http://drupal.org/

CoMPUs http://compus.uom.gr

44

3.5 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΥΠΕΡΜΕΣΩΝ

3.5 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΥΠΕΡΜΕΣΩΝ





45

Υπερκείμενα - Υπερμέσα – Πολυμέσα Υπερκείμενα - Υπερμέσα – Πολυμέσα





Πολυμεσικά στοιχεία (ψηφιακές μορφές πληροφορίας)

κείμενο

στατική εικόνα (ψηφιογραφική: bitmap, διανυσματική: Vector)

κινούμενη εικόνα (animation)

ήχος

βίντεο

Πολυμεσικά στοιχεία (ψηφιακές μορφές πληροφορίας)

κείμενο

στατική εικόνα (ψηφιογραφική: bitmap, διανυσματική: Vector)

κινούμενη εικόνα (animation)

ήχος

βίντεο

46






Υπερκείμενα (hypertext): Εφαρμογές με σύνολο κειμένων στα οποία υπάρχει δυνατότητα προσπέλασης με μη γραμμικό τρόπο

Υπερμέσα (hypermedia): Εφαρμογές στις οποίες είναι δυνατό να συνυπάρχουν όλα τα είδη πολυμεσικών στοιχείων στα οποία υπάρχει δυνατότητα προσπέλασης με μη γραμμικό τρόπο (γενίκευση ορισμού υπερκειμένου)

Πολυμέσο: εφαρμογή επεξεργασίας ενός πολυμεσικού στοιχείου

Υπερκείμενα (hypertext): Εφαρμογές με σύνολο κειμένων στα οποία υπάρχει δυνατότητα προσπέλασης με μη γραμμικό τρόπο

Υπερμέσα (hypermedia): Εφαρμογές στις οποίες είναι δυνατό να συνυπάρχουν όλα τα είδη πολυμεσικών στοιχείων στα οποία υπάρχει δυνατότητα προσπέλασης με μη γραμμικό τρόπο (γενίκευση ορισμού υπερκειμένου)

Πολυμέσο: εφαρμογή επεξεργασίας ενός πολυμεσικού στοιχείου

** οι όροι πολυμέσα και υπερμέσα σήμερα τείνουν να ταυτιστούν και ο όρος πολυμέσα αντικαθιστά τον όρο υπερμέσα

** οι όροι πολυμέσα και υπερμέσα σήμερα τείνουν να ταυτιστούν και ο όρος πολυμέσα αντικαθιστά τον όρο υπερμέσα

47





και του Διαδικτύου κόμβοι – σύνδεσμοι - πλοήγηση

κόμβοι (nodes): η ψηφιακή πληροφορία είναι οργανωμένη σε αυτοτελείς ενότητες που καλούνται κόμβοι και συνδέονται μεταξύ τους μέσω των συνδέσμων (links)

σύνδεσμοι (links): ένας σύνδεσμος μπορεί να είναι λέξη (hotword), ένα πλήκτρο (button), ένα γραφικό κ.ά.

πλοήγηση (navigation): η μετάβαση από τον ένα κόμβο στον άλλο (συνήθως με κλικ πάνω στους συνδέσμους)

κόμβοι – σύνδεσμοι - πλοήγηση

κόμβοι (nodes): η ψηφιακή πληροφορία είναι οργανωμένη σε αυτοτελείς ενότητες που καλούνται κόμβοι και συνδέονται μεταξύ τους μέσω των συνδέσμων (links)

σύνδεσμοι (links): ένας σύνδεσμος μπορεί να είναι λέξη (hotword), ένα πλήκτρο (button), ένα γραφικό κ.ά.

πλοήγηση (navigation): η μετάβαση από τον ένα κόμβο στον άλλο (συνήθως με κλικ πάνω στους συνδέσμους)

48

Υπερκείμενα - Υπερμέσα – Πολυμέσα Υπερκείμενα - Υπερμέσα – Πολυμέσα Γραμμική πλοήγηση (προηγούμενο-επόμενο)

Γραμμική πλοήγηση (προηγούμενο-επόμενο)

κόμβος1κόμβος1

κόμβος2κόμβος2 κόμβος3κόμβος3



σύνδεσμος2

σύνδεσμος2

σύνδεσμος1σύνδεσμος1σύνδεσμος

5σύνδεσμος

5

σύνδεσμος4

σύνδεσμος4

σύνδεσμος3σύνδεσμος3

49



κόμβος1κόμβος1κόμβος2κόμβος2


σύνδεσμος1σύνδεσμος1σύνδεσμος2σύνδεσμος2

σύνδεσμος3σύνδεσμος3 σύνδεσμος4σύνδεσμος4

Μη γραμμική πλοήγηση (κέντρο μπρος-πίσω με κάθε κόμβο)

Μη γραμμική πλοήγηση (κέντρο μπρος-πίσω με κάθε κόμβο)

50

Υπερκείμενα - Υπερμέσα – Πολυμέσα Υπερκείμενα - Υπερμέσα – Πολυμέσα Δικτυακή πλοήγηση

(κάθε κόμβος μπρος-πίσω με όλους τους κόμβους)Δικτυακή πλοήγηση

(κάθε κόμβος μπρος-πίσω με όλους τους κόμβους)










σύνδεσμος13




51


Μεικτή πλοήγηση Μεικτή πλοήγηση











52






Ψηφιογραφική ή χαρτογραφική εικόνα

Οι ψηφιογραφικές εικόνες αναπαριστώνται ως ένας δισδιάστατος πίνακας κουκίδων ο οποίος ονομάζεται bitmap (καμβάς), ενώ οι κουκίδες εικονο-στοιχεία ή ψηφίδες (pixels). Κάθε εικονοστοιχείο περιέχει πληροφορίες σχετικά με το χρώμα του. Παραμορφώνονται σε μεγέθυνση, σμίκρυνση, περιστροφή.

Ψηφιογραφική ή χαρτογραφική εικόνα

Οι ψηφιογραφικές εικόνες αναπαριστώνται ως ένας δισδιάστατος πίνακας κουκίδων ο οποίος ονομάζεται bitmap (καμβάς), ενώ οι κουκίδες εικονο-στοιχεία ή ψηφίδες (pixels). Κάθε εικονοστοιχείο περιέχει πληροφορίες σχετικά με το χρώμα του. Παραμορφώνονται σε μεγέθυνση, σμίκρυνση, περιστροφή.

Ψηφιογραφικές Εικόνες

Επέκταση αρχείου

Περιγραφή

BMP Πρότυπο χαρτογραφικών εικόνων

GIFΠρότυπο χαρτογραφικών εικόνων, κατάλληλο για γραφικά σε Έγγραφα στον Παγκόσμιο ιστό

JPG Πρότυπο με δυνατότητα υψηλής συμπίεσης

PSD Αρχεία υποστηριζόμενα από το Adobe Photoshop

TIF Ένα από τα πιο διαδεδομένα πρότυπα

PCT Πρότυπο με ευρεία χρήση στο περιβάλλον Macintosh

53

Δανυσματική εικόνα

Οι διανυσματικές εικόνες παράγονται από το συνδυασμό απλών γεωμετρικών μορφών και μπορούν να έχουν σημαντική πολυπλοκότητα.Τα αρχεία τους περιέχουν ένα σύνολο γεωμετρικών αντικειμένων.Έχουν τη δυνατότητα να αλλάζουν μορφή -μεγέθυνση, σμίκρυνση, περι-στροφή με αμελητέες παραμορφώσεις

Δανυσματική εικόνα

Οι διανυσματικές εικόνες παράγονται από το συνδυασμό απλών γεωμετρικών μορφών και μπορούν να έχουν σημαντική πολυπλοκότητα.Τα αρχεία τους περιέχουν ένα σύνολο γεωμετρικών αντικειμένων.Έχουν τη δυνατότητα να αλλάζουν μορφή -μεγέθυνση, σμίκρυνση, περι-στροφή με αμελητέες παραμορφώσεις



Περιγραφή

AI Πρότυπο για τα αρχεία του πακέτου Adobe Illustrator

DXFΜορφοποίηση των σχεδιαστικών πακέτων CAD/CAM, όπως το AutoCAD

CDR Πρότυπο για τα αρχεία του σχεδιαστικού πακέτου CorelDRaw

WMF Μορφή για διανυσματικές εικόνες των Windows






54

Κινούμενη εικόνα (animation)

Path animation: τεχνική με την οποία ο δημιουργός παράγει το πρώτο σχέδιο, ορίζει για αυτό μια διαδρομή (path) στην οθόνη και το λογισμικό παράγει τις υπόλοιπες θέσεις του (καρέ)

Cel animation: τεχνική στην οποία κατασκευάζονται πολλά σχέδια με το ίδιο υπόβαθρο, διαφέρουν μεταξύ τους σε συγκεκριμένα σημεία και με τη διαδοχική παρουσίαση αυτών των σχεδίων δημιουργείται η ψευδαίσθηση της κίνησης

Κινούμενη εικόνα (animation)

Path animation: τεχνική με την οποία ο δημιουργός παράγει το πρώτο σχέδιο, ορίζει για αυτό μια διαδρομή (path) στην οθόνη και το λογισμικό παράγει τις υπόλοιπες θέσεις του (καρέ)

Cel animation: τεχνική στην οποία κατασκευάζονται πολλά σχέδια με το ίδιο υπόβαθρο, διαφέρουν μεταξύ τους σε συγκεκριμένα σημεία και με τη διαδοχική παρουσίαση αυτών των σχεδίων δημιουργείται η ψευδαίσθηση της κίνησης



Περιγραφή

DIR Αρχεία Macromedia Director

FLI/FLC Αρχεία AnimatorPro

ΜΑΧ Αρχεία 3DStudio Max

GIF Αρχεία CompuServe

DCR Αρχεία της Shockwave






55

Ψηφιακός Ήχος

Ψηφιοποίηση ήχου: γίνεται από ένα αναλογοψηφιακό μετατροπέα (Analog to Digital Converter-ADC), ενώ η αντίστροφη διαδικασία από τον ψηφιο-αναλογικό μετατροπέα (Digital to Analog Converter-DAC)

Το πρότυπο MIDI: Ορίζει τον τρόπο αποθήκευσης και ανταλλαγήςηχητικών δεδομένων μεταξύ υπολογιστή και μουσικών οργάνων.

Ψηφιακός Ήχος

Ψηφιοποίηση ήχου: γίνεται από ένα αναλογοψηφιακό μετατροπέα (Analog to Digital Converter-ADC), ενώ η αντίστροφη διαδικασία από τον ψηφιο-αναλογικό μετατροπέα (Digital to Analog Converter-DAC)

Το πρότυπο MIDI: Ορίζει τον τρόπο αποθήκευσης και ανταλλαγήςηχητικών δεδομένων μεταξύ υπολογιστή και μουσικών οργάνων.

Τύποι αρχείων ψηφιοποιημένου ήχου


Περιγραφή

AIF/AIFFAudio Interchange File Format. Χρησιμοποιείται από όλες τις γνωστές πλατφόρμες

WAV Το στάνταρντ πρότυπο των Windows

MP3 Πρότυπο αρχείων ήχου με συμπίεση MPEG-1 Layer III

MID Το πρότυπο για μουσικά αρχεία MIDI

RMI Μορφοποίηση για μουσική MIDI






56

Βίντεο

Βίντεο: μια ακολουθία εικόνων (εικόνα = καρέ ή πλαίσιο (frame)) που προβάλλονται διαδοχικά με κατάλληλο ρυθμό, ώστε να δημιουργείται η εντύπωση της κίνησης. Το βίντεο εκτός από την εικόνα είναι δυνατόν να περιέχει και ήχο

συνεχής κίνηση: απαιτείται συχνότητα προβολής τουλάχιστον 15 καρέ ανά δευτερόλεπτο (frames per second-fps)

Βίντεο

Βίντεο: μια ακολουθία εικόνων (εικόνα = καρέ ή πλαίσιο (frame)) που προβάλλονται διαδοχικά με κατάλληλο ρυθμό, ώστε να δημιουργείται η εντύπωση της κίνησης. Το βίντεο εκτός από την εικόνα είναι δυνατόν να περιέχει και ήχο

συνεχής κίνηση: απαιτείται συχνότητα προβολής τουλάχιστον 15 καρέ ανά δευτερόλεπτο (frames per second-fps)

Τύποι αρχείων ψηφιοποιημένου ήχου


Περιγραφή

AVI Μορφή αρχείου πολυμέσων της Microsoft για ήχο και βίντεο

MOV Μορφή αρχείων της Apple για ήχο, βίντεο ή MIDI

MPG/MPEGΜορφή αρχείου ήχου ή βίντεο σύμφωνη με ένα από τα πρότυπα MPEG






57

Εργαλεία επεξεργασίας πολυμεσικών στοιχείων

Ψηφιογραφική εικόνα: Adobe Photoshop, Corel PhotoPaint, JASC Paint Shop Pro, Microsoft Image Composer, κ.ά.

Δανυσματική εικόνα: Adobe Illustrator, Macromedia Freehand και CorelDraw, κ.ά.

Κινούμενη εικόνα: Macromedia Director, AnimatorPro, 3D Studio Max

Ψηφιακός ήχος: Adobe Audition, Sound Forge, Goldwave, Cakewalk Pro, Cubase, κ.ά.

Βίντεο: Adobe Premiere Pro, το Ulead MediaStudio και το Αsymetrix Digital Video Producer, Studio10, κ.ά.

Εργαλεία επεξεργασίας πολυμεσικών στοιχείων

Ψηφιογραφική εικόνα: Adobe Photoshop, Corel PhotoPaint, JASC Paint Shop Pro, Microsoft Image Composer, κ.ά.

Δανυσματική εικόνα: Adobe Illustrator, Macromedia Freehand και CorelDraw, κ.ά.

Κινούμενη εικόνα: Macromedia Director, AnimatorPro, 3D Studio Max

Ψηφιακός ήχος: Adobe Audition, Sound Forge, Goldwave, Cakewalk Pro, Cubase, κ.ά.

Βίντεο: Adobe Premiere Pro, το Ulead MediaStudio και το Αsymetrix Digital Video Producer, Studio10, κ.ά.






58

Εργαλεία συγγραφής πολυμέσων

1. Εργαλεία χρονοδιαδρόμου (timeline), τα οποία περιλαμβάνουν:

τα στοιχεία πολυμέσων (cast) που αντιμετωπίζονται ως «ηθοποιοί»

την οθόνη (stage ή scene) που αντιπροσωπεύει τη «σκηνή»

τον άξονα του χρόνου (score ή timeline) όπου καθορίζεται η χρονική

στιγμή εισόδου κάποιου «ηθοποιού» στη «σκηνή», η «συμπεριφορά»

του, και ο χρόνος εξόδου του από τη σκηνή

Οι μεταβάσεις από σημείο σε σημείο της εφαρμογής γίνονται με

άλματα πάνω στο χρονοδιάδρομο, παρακάμπτοντας την γραμμική

συμπεριφορά του χρόνου.


1. Εργαλεία χρονοδιαδρόμου (timeline), τα οποία περιλαμβάνουν:

τα στοιχεία πολυμέσων (cast) που αντιμετωπίζονται ως «ηθοποιοί»

την οθόνη (stage ή scene) που αντιπροσωπεύει τη «σκηνή»

τον άξονα του χρόνου (score ή timeline) όπου καθορίζεται η χρονική

στιγμή εισόδου κάποιου «ηθοποιού» στη «σκηνή», η «συμπεριφορά»

του, και ο χρόνος εξόδου του από τη σκηνή

Οι μεταβάσεις από σημείο σε σημείο της εφαρμογής γίνονται με

άλματα πάνω στο χρονοδιάδρομο, παρακάμπτοντας την γραμμική

συμπεριφορά του χρόνου.

Κυριότερος εκπρόσωπος ο Director της Macromedia (τα εργαλεία χρονοδιαδρόμου σήμερα κυριαρχούν)

Κυριότερος εκπρόσωπος ο Director της Macromedia (τα εργαλεία χρονοδιαδρόμου σήμερα κυριαρχούν)






59


2. Εργαλεία σελίδας:

Κάθε οθόνη της εφαρμογής θεωρείται ως μια σελίδα ενός βιβλίου, μέσα στην οποία ενσωματώνονται τα στοιχεία πολυμέσων

Η μετάβαση από οθόνη σε οθόνη αντιστοιχεί στο ξεφύλλισμα ενός βιβλίου, χωρίς βέβαια αυτό να γίνεται απαραίτητα γραμμικά

Ο χρήστης μπορεί να κάνει άλματα και να μεταβαίνει σε διάφορα σημεία της εφαρμογής με τη χρήση κατάλληλα επιλεγμένων συνδέσεων


2. Εργαλεία σελίδας:

Κάθε οθόνη της εφαρμογής θεωρείται ως μια σελίδα ενός βιβλίου, μέσα στην οποία ενσωματώνονται τα στοιχεία πολυμέσων

Η μετάβαση από οθόνη σε οθόνη αντιστοιχεί στο ξεφύλλισμα ενός βιβλίου, χωρίς βέβαια αυτό να γίνεται απαραίτητα γραμμικά

Ο χρήστης μπορεί να κάνει άλματα και να μεταβαίνει σε διάφορα σημεία της εφαρμογής με τη χρήση κατάλληλα επιλεγμένων συνδέσεων

Κυριότερος εκπρόσωπος το Asymetrix Multimedia Toolbook (τα εργαλεία σελίδας σήμερα είναι ξεπερασμένα)

Κυριότερος εκπρόσωπος το Asymetrix Multimedia Toolbook (τα εργαλεία σελίδας σήμερα είναι ξεπερασμένα)






60

Συνήθεις έννοιες στα πολυμέσα

Διεπαφή, διεπιφάνεια ή διασύνδεση (interface) ονομάζουμε το σύνορο επικοινωνίας μιας οντότητας (πχ το κομμάτι ενός λογισμικού, μια συσκευή υλικού, ένας χρήστης, κ.τ.λ.) με το περιβάλλον της

Διάδραση (interaction): η αμοιβαία δράση (αλληλεπίδραση) μεταξύ δύο ή περισσοτέρων οντοτήτων (άτομα με άτομα, άτομα με Η/Υ κλπ) για την επίτευξη ενός στόχου

Ανάδραση (feedback): η δυνατότητα ενός ατόμου ή μιας εφαρμογής στον Η/Υ να «καθοδηγεί» το άτομο ή το χρήστη της εφαρμογής στο σωστό τρόπο μάθησης μιας έννοιας ή στη σωστή χρήση της εφαρμογής με όσο το δυνατόν προφανείς και ευκολονόητες ενέργειες

Συνήθεις έννοιες στα πολυμέσα

Διεπαφή, διεπιφάνεια ή διασύνδεση (interface) ονομάζουμε το σύνορο επικοινωνίας μιας οντότητας (πχ το κομμάτι ενός λογισμικού, μια συσκευή υλικού, ένας χρήστης, κ.τ.λ.) με το περιβάλλον της

Διάδραση (interaction): η αμοιβαία δράση (αλληλεπίδραση) μεταξύ δύο ή περισσοτέρων οντοτήτων (άτομα με άτομα, άτομα με Η/Υ κλπ) για την επίτευξη ενός στόχου

Ανάδραση (feedback): η δυνατότητα ενός ατόμου ή μιας εφαρμογής στον Η/Υ να «καθοδηγεί» το άτομο ή το χρήστη της εφαρμογής στο σωστό τρόπο μάθησης μιας έννοιας ή στη σωστή χρήση της εφαρμογής με όσο το δυνατόν προφανείς και ευκολονόητες ενέργειες






3η ενότητα

Documents

Transcript of 3η ενότητα