2016 17 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20...

Διδασκαλία μαθημάτων πληροφορικήςσε Γυμνάσια και ΓΕΛ

κατά το σχολικό έτος 2016-17

Δρ. Ζαχαρίας ΜανουσαρίδηςΣΣ Πληροφορικής

Ζαχαρίας ΜανουσαρίδηςΣχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής

22

Θέματα που θα μας απασχολήσουν

Περιεχόμενο συνάντησηςo Αναθέσεις - Υποχρεώσεις - Δικαιώματαo Οδηγίες διδασκαλίας (Γυμνάσιο - ΓΕΛ) o Δραστηριότητες – Υλικό για τα μαθήματα πληροφορικήςo Αξιολόγηση μαθητώνo Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα (ΑΕΠΠ) παρόν-μέλλονo Αναφορά πορείας διδασκαλίας ΑΕΠΠo Εργαστήρια - ΣΕΠΕΗΥo Επιμορφωτικά σεμινάριαo Νέο Β-Επίπεδοo Ώρα του κώδικαo Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικήςo Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής

και άλλα

ΕνότηταΕνότητα: : ΑναθέσειςΑναθέσεις -- ΥποχρεώσειςΥποχρεώσεις -- ΔικαιώματαΔικαιώματα


44

Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου

Όλοι οι κλάδοι-ειδικότητες με πτυχίο

ΠληροφορικήςΠληροφορική

Μαθηματικά

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ/ / ΜΑΘΗΜΑΜΑΘΗΜΑ

ΠΕ20 (με πτυχίοΠληροφορικής)

ΠΕ19 (με πτυχίοΠληροφορικής

ή Μαθηματικών, ΠΕ20 (με πτυχίοΜαθηματικών)

Γ΄Γ΄ ΑΝΑΘΕΣΗΑΝΑΘΕΣΗΒ΄Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗΑΝΑΘΕΣΗ

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο


55

Προτεραιότητες σε ανάθεσηΓυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο

o Καμία ειδική προτεραιότητα κλάδου-ειδικότητας για τα Μαθηματικάo Με τα μαθήματα πρώτης (Α΄) ανάθεσης οι εκπαιδευτικοί καλύπτουν

το υποχρεωτικό τους ωράριο, ενώ με τα μαθήματα δεύτερης (Β΄) ανάθεσης συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο ή καλύπτουνεκπαιδευτικές ανάγκες.

o Οι διδακτικές ώρες της δεύτερης ανάθεσης της βασικής ειδικότηταςκαθώς και οι διδακτικές ώρες της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης τηςδεύτερης ειδικότητας δεν πρέπει να υπερβαίνουν το όριο των έντεκα(11) διδακτικών ωρών.

o Οι οδηγίες β & γ της με αρ. 136680/Δ2 τροποιητικής-συμπληρωματικής της με αρ. πρωτ. 94588/Δ2/09-06-2016 Υ.Α.καθορίζουν τις γενικές προτεραιότητες των αναθέσεων

o Η τρίτη (Γ΄) ανάθεση αφορά στη βασική ειδικότητα και ενεργοποιείταιμετά την 30η Σεπτεμβρίου, με απόφαση του ΠΥΣΔΕ, για τυχόν κενάπου δεν έχουν καλυφθεί, με την ίδια σειρά που ακολουθείται στηνπερίπτωση της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης.


66

Αναθέσεις μαθημάτων ΓΕΛ

ΠΕ19-ΠΕ20Εισαγωγή στις αρχέςτης επιστήμης των Η/Υ

(Β’ ΓΕΛ)ΠΕ19-ΠΕ20Α.Ε.Π.Π. (Ανάπτυξη εφαρμογών σε

Προγραμματιστικό Περιβάλλον) (Γ’ ΓΕΛ)

ΠΕ19-ΠΕ20Εφαρμογές Πληροφορικής(Α’ ΓΕΛ)

Ερευνητική Εργασία (συνθετικήεργασία/project)

(A-Β’ ΓΕΛ)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ / ΜΑΘΗΜΑ

Όλοι οι κλάδοι-ειδικότητεςεκπαιδευτικών ΠΕ

Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗΑ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ

Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


77

Προτεραιότητες σε ανάθεσηo Τα μαθήματα Πληροφορικής στα ΓΕΛ διδάσκονται από

εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ19-20 (ως α’ ανάθεση).

Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


88

Ερευνητικές εργασίεςo Από το σχ. έτος 2016-2017, δεν ισχύει η στήριξη από τους καθηγητές

πληροφορικής στο πλαίσιο δύο δίωρων την εβδομάδα των ομάδωντων διαφορετικών ερευνητικών θεμάτων (152929/Δ2/19-09-2016 έγγραφο)

o Καμία ειδική προτεραιότητα κλάδου-ειδικότητας στην ανάθεσηΕρευνητικών Εργασιών

o Το μάθημα «Ερευνητική Εργασία» διδάσκεται από έναν εκπαιδευτικόκαι ανατίθεται, αφού ανατεθούν στους εκπαιδευτικούς ταδιδασκόμενα μαθήματα της ειδικότητάς τους.

o Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αναλάβουν την εποπτεία καικαθοδήγηση μέχρι δύο Τμημάτων Ερευνητικής Εργασίας ανάτετράμηνο είτε υπηρετούν σε μία είτε σε περισσότερες σχολικέςμονάδες.

o Κάθε διάταξη που ρυθμίζει με διαφορετικό τρόπο τα θέματα της ΥΑμε αριθμ. 94588/Δ2/09-06-2016 παύει να ισχύει.

Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


99

Υπεύθυνοι ΣΕΠΕΗΥo Για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι έχουν οριστεί υπεύθυνοι

εργαστηρίων: α) πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή β) πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή γ) φυσικώνεπιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν προβλέπεται μείωσηδιδακτικού ωραρίου

o αναλαμβάνουν την ευθύνη του εργαστηρίου ως αποκλειστικήεξωδιδακτική απασχόληση κατά την κατανομή των εργασιών από τοσύλλογο διδασκόντων.

o Εξαιρούνται υπό προϋποθέσεις οι υπεύθυνοι εργαστηρίων τομέων καιειδικοτήτων των Ε.Κ. και ΕΠΑ.Λ.

Ειδικά θέματα εκπαιδευτικών, άρθρο 14Α του ν. 4386/2016 (ΦΕΚ Α 83) «Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις»

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο-- ΓΕΛΓΕΛ

ΕνότηταΕνότητα: : ΓυμνάσιοΓυμνάσιο

Πληροφορική Α', Β', Γ' Γυμνασίου

o Από το βιβλίο «Πληροφορική Α', Β', Γ' Γυμνασίου» των Α. Αράπογλου, Χ. Μαβόγλου, Η. Οικονομάκος, Κ. Φύτρος

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο


1212

Διδακτικό/ μαθησιακό πεδίοΤεχνολογία και Πληροφορική (1)

1) Το διδακτικό/ μαθησιακό πεδίο Τεχνολογία και Πληροφορική τουΓυμνασίου διακρίνεται στα εξής διδακτικά αντικείμενα − κλάδους:

α) Τεχνολογία και β) Πληροφορική.2) Για τη διδασκαλία των ανωτέρω διδακτικών αντικειμένων − κλάδων

ισχύουν τα εξής:i) Ο αριθμός των μαθητών > εικοσιένα (21), το τμήμα χωρίζεται σε

δύο ομάδες μαθητών.

Την πρώτη ώρα διδασκαλίας στο ωρολόγιο πρόγραμμα της εβδομάδας:• η πρώτη ομάδα διδάσκεται Πληροφορική και η δεύτερη ομάδα

διδάσκεται Τεχνολογία.Τη δεύτερη ώρα διδασκαλίας:

• η διδασκαλία των ομάδων αντιστρέφεται.

Διδασκαλία του διδακτικού/ μαθησιακού πεδίου Τεχνολογίακαι Πληροφορική στο Γυμνάσιο, ΥΑ 116886/Δ2/21-05-2015 (ΦΕΚ Β 1687)

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο


1313

Διδακτικό/ μαθησιακό πεδίοΤεχνολογία και Πληροφορική (2)

ii) Όταν ο αριθμός των μαθητών <= εικοσιένα (21), τότε ολόκληρο τοτμήμα διδάσκεται την Πληροφορική στο εργαστήριο Πληροφορικήςκαι την Τεχνολογία στο εργαστήριο Τεχνολογίας ή στην αίθουσα τουτμήματος, εφόσον δεν υπάρχει εργαστήριο Τεχνολογίας.

Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2015−2016.

Διδασκαλία του διδακτικού/ μαθησιακού πεδίου Τεχνολογίακαι Πληροφορική στο Γυμνάσιο, ΥΑ 116886/Δ2/21-05-2015 (ΦΕΚ Β 1687)

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο


1414

Αναδιάρθρωση και Εξορθολογισμόςτης διδακτέας ύλης στο Γυμνάσιο

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο Παράμετροι:o Μονόωρο μάθημα σύμφωνα με το ισχύον Ωρολόγιο Πρόγραμμα

o Οι μαθητές που θα φοιτήσουν στο σχολικό έτος 2016-17 στο Γυμνάσιοπροέρχονται από δυο διαφορετικούς τύπους Δημοτικού Σχολείου μεπολύ διαφορετικό υπόβαθρο

o Στη παρουσίαση της ΣΣ Ισαβέλλας Κοτίνη περιγράφεται αναλυτικά ηεπιτευχθείσα αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός της διδακτέας ύληςστο Γυμνάσιο

o Δεν αποτελεί νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα αλλά αποτελεί υποψήφιαβάση για κάτι τέτοιο

Οδηγίες για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γυμνάσιογια το σχολικό έτος 2016 – 2017

Το μάθημα της Πληροφορικήςστο Γυμνάσιο

Σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ Πληροφορικής και το 150667/Δ2/15-09-16 έγγραφο οδηγιών του ΥΠΠΕΘ, το μάθημα της Πληροφορικής στοΓυμνάσιο έχει σαφή εργαστηριακό προγραμματισμό (προσανατολισμό). Η ανάπτυξη των μαθητών συνίσταται σε τέσσερις διαστάσεις(συνιστώσες) σύμφωνα με τις οδηγίες που προτείνονται:

Έμφαση σε μαθησιακές δραστηριότητες και συνθετικές εργασίες πουυλοποιούνται στο εργαστήριο Πληροφορικής.

ΓνωστικήΤεχνολογική

Επίλυση προβλήματος(problem solving) Κοινωνικές δεξιότητες

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο

Ζαχαρίας ΜανουσαρίδηςΣχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής1616

Για την υλοποίηση των εργαστηριακών ασκήσεων και των συνθετικώνεργασιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορα εργαλεία όπως:

• εκπαιδευτικά λογισμικά για το μάθημα της Πληροφορικής• λογισμικά γενικής χρήσης• ελεύθερα λογισμικά (open office, gimp για την επεξεργασία εικόνας,

audacity για την επεξεργασία ήχου κ.α.)• προγραμματιστικά περιβάλλοντα Logo-like• λογισμικά που έχουν παραχθεί στο πλαίσιο των έργων Πλειάδες και

Νηρηίδες του ΥΠΑΙΘ (π.χ. «Ταξίδι σε ένα Δίκτυο») και εξυπηρετούντους στόχους του ΔΕΠΠΣ και των ΑΠΣ.

Οδηγίες διδασκαλίας Γυμνασίου (1)Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο


Οδηγίες διδασκαλίας Γυμνασίου (2)Το ισχύον Βιβλίο του Μαθητή αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικούυλικού που θα αξιοποιήσουν εκπαιδευτικοί και μαθητές.

Νέες διδακτικές προσεγγίσεις μέσω διδασκαλίας με χρήση μαθησιακώναντικειμένων από:

Φωτόδεντροhttp://photodentro.edu.gr/lor/http://photodentro.edu.gr/video/

Ψηφιακό Σχολείοhttp://dschool.edu.gr/

Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πρακτικώνhttp://photodentro.edu.gr/oep/

Αίσωπος - Πλατφόρμα ΨηφιακώνΔιδακτικών Σεναρίωνhttp://aesop.iep.edu.gr

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο


1818

Αξιολόγηση μαθημάτωνπληροφορικής στο Γυμνάσιο (1)

Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο

o Η τρίτη ομάδα (Ομάδα Γ΄) περιλαμβάνει τα εξής μαθήματα: 1) Τεχνολογία – Πληροφορική, …

o Στα μαθήματα της τρίτης ομάδας δεν διενεργείται καμιά ωριαίαγραπτή δοκιμασία.

o Στα μαθήματα της τρίτης ομάδας (Ομάδα Γ΄) βαθμός ετήσιας επίδοσηςτων μαθητών είναι ο μέσος όρος των βαθμών του πρώτουτετραμήνου και του δεύτερου τετραμήνου.

o Για την αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή κατά τη διάρκεια τωντετραμήνων συνεκτιμώνται διάφορα κριτήρια.


1919


Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο Κριτήρια αξιολόγησης:α) η συνολική συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διδασκαλία (τα

ερωτήματα που θέτει, οι απαντήσεις που δίνει, η συμβολή του στημελέτη ενός θέματος μέσα στην τάξη, η συνεργασία του μεσυμμαθητές, η επιμέλεια στην εκτέλεση των εργασιών που τουανατίθενται), από την οποία ο εκπαιδευτικός σχηματίζει εικόνα για τιςγνώσεις, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητεςεπίλυσης προβλήματος, τις επικοινωνιακές δεξιότητες , την κριτικήσκέψη, τη δημιουργικότητα κτλ.,

β) οι εργασίες που εκτελεί ο μαθητής στο πλαίσιο της καθημερινήςμαθησιακής διαδικασίας στο σχολείο ή στο σπίτι, ατομικά ή ομαδικά,

γ) οι συνθετικές δημιουργικές εργασίες, ατομικές ή ομαδικές, οιδιαθεματικές εργασίες

δ) οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες,ε) οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ).

Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ


2020


Γυμνάσ

ιοΓυμνάσ

ιο Περιορισμοί ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών:α) δεν υπερβαίνουν τις τρεις (3) ανά μάθημα για κάθε τετράμηνο,β) διαρκούν το πολύ δέκα (10) λεπτά,γ) τα ερωτήματα αναφέρονται στο αμέσως προηγούμενο μάθημα καιέχουν ελεγχθεί ότι είναι δυνατόν να απαντηθούν εντός τουδιαθέσιμου χρόνου.

Προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις:Αναμένονται περαιτέρω διευκρινήσεις για τα μαθήματα της Γ’ ομάδαςκαι δη για το μάθημα της Πληροφορικής για τον τρόπο επανεξέτασηςσε περίπτωση ολικής παραπομπής.

ΕνότηταΕνότητα: : ΓενικόΓενικό ΛύκειοΛύκειο


2222

Αναδιάρθρωση και Εξορθολογισμόςτης διδακτέας ύλης σε Α & Β τάξη των ΓΕΛ

Παράμετροι:o Στα ισχύοντα Ωρολόγια Προγράμματα αφαιρέθηκε ύλη ώστε να μην

περιλαμβάνονται τετριμμένες και παρωχημένες έννοιες.o Από την άλλη, προστέθηκαν τμήματα της ύλης που αναδεικνύουν:

τον εργαστηριακό χαρακτήρα του μαθήματος τον προγραμματισμό και την υπολογιστική σκέψη

o Στη παρουσίαση του ΣΣ Βασίλη Εφόπουλου περιγράφεται αναλυτικά ηεπιτευχθείσα αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός της διδακτέας ύληςστις Α και Β τάξεις του ΓΕΛ.

o Δεν αποτελούν νέα Ωρολόγια Πρόγραμματα αλλά συνιστούνυποψήφια βάση για κάτι τέτοιο.

Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


2323

Σκοπός της αξιολόγησης των μαθητώνΗ αξιολόγηση των μαθητών έχει ως στόχο τη διαρκή βελτίωση τηςδιδασκαλίας και γενικότερα της λειτουργίας της σχολικής μονάδας καιαποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διδακτικής− μαθησιακής διαδικασίας:

α) Η διαγνωστική αξιολόγηση στην αρχή κάθε σχολικού έτους έχει στόχο νακαταγράψει τις ήδη κατεκτημένες γνώσεις των μαθητών του τμήματος καινα συμβάλει στον ετήσιο σχεδιασμό του εκπαιδευτικού.β) Η διαμορφωτική αξιολόγηση κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους έχεισκοπό να προσδιορίσει τον βαθμό που έχουν επιτευχθεί κάθε φορά οιστόχοι της διδακτικής διαδικασίαςγ) Η τελική αξιολόγηση επιδιώκει την έγκυρη, αξιόπιστη, αντικειμενική καιαδιάβλητη αποτίμηση των γνώσεων, των ικανοτήτων και των δεξιοτήτωντων μαθητών.

Αξιολόγηση των μαθητών του Γενικού Λυκείου, άρθρο 1, Π.Δ. 46/2016 (ΦΕΚ Α 74)

Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


2424

Αξιολόγηση των μαθητών κατά τηδιάρκεια των τετραμήνων

Η αξιολόγηση οφείλει να συνδυάζει ποικίλες μορφές και τεχνικές. Στοπλαίσιο αυτό ο μαθητής αξιολογείται από:

α. Tη συμμετοχή του στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία. β. Tην επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο μάθημα. γ. Tην επίδοσή του στις γραπτές δοκιμασίες. δ. Tις εργασίες που εκτελεί στο σπίτι ή το Σχολείο. ε. Tο φάκελο επιδόσεων και δραστηριοτήτων του μαθητή, όπου αυτόςτηρείται.

Οι γραπτές εξετάσεις είναι οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες διάρκειας 5 έως 15 λεπτών, οι οποίες αποτελούν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης τωνμαθητών στο μάθημα της ημέρας και συμπληρώνουν την αξιολόγηση μέσωπροφορικών διαδικασιών. Γίνονται χωρίς προειδοποίηση των μαθητών.


Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


2525

Δημιουργικές εργασίες

Μία τουλάχιστον δημιουργική εργασία σε ένα γραπτώς εξεταζόμενομάθημα της επιλογής του μαθητή είναι υποχρεωτική στην Α΄ και Β΄τάξη.

Η εκπόνηση δημιουργικών εργασιών στη Γ΄ τάξη είναι προαιρετική.

Οι δημιουργικές εργασίες μπορούν να είναι ομαδικές ή ατομικές και ναέχουν τη μορφή μικρής πραγματείας, ανάλογης προς τις δυνατότητες τωνμαθητών, ή να είναι συλλογές ή κατασκευές ή καλλιτεχνικές συνθέσεις.

Tα θέματα των εργασιών αυτών δίνονται από τους διδάσκοντες στουςμαθητές ή προτείνονται από αυτούς και εγκρίνονται από τουςδιδάσκοντες.


Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο


2626

Γραπτές προαγωγικές και απολυτήριεςεξετάσεις στα ΓΕΛ

o Οι γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις διεξάγονται μετάτη λήξη των μαθημάτων του Β΄ Τετραμήνου στα Γενικά Λύκεια.

o Η διάρκεια των γραπτών προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεωνείναι δίωρη

o Τα θέματα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεωνδιατυπώνονται με τη συνεργασία των καθηγητών που διδάσκουν τοίδιο μάθημα στην ίδια τάξη κάθε Λυκείου, είναι κοινά για όλα τατμήματα της τάξης του Λυκείου

o Η εξεταστέα ύλη για τα μαθήματα του ΓΕΛ που εξετάζονται γραπτώςστις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις δεν μπορεί να είναιλιγότερη από το μισό και περισσότερη από τα 2/3 της διδακτέας.

o Η επιλογή και ο ακριβής προσδιορισμός της εξεταστέας ύλης γιακάθε μάθημα γίνεται από τον διδάσκοντα.

o Σε περίπτωση συνδιδασκαλίας η εξεταστέα ύλη ορίζεται κατόπινσυνεργασίας των διδασκόντων.

Αξιολόγηση των μαθητών του Γενικού Λυκείου, άρθ, 11,12,13, εδ. Ι, Π.Δ. 46/2016 (ΦΕΚ Α 74)

Γενικό

Γενικό

Λύκειο

Λύκειο

2727

«Εφαρμογές Πληροφορικής» της Α’ ΓΕΛo Η σχεδίαση μαθήματος πρέπει να έχει ως αφετηρία το Πρόγραμμα

Σπουδών (ΠΣ) του μαθήματος (ΦΕΚ Β΄ 932/2014) και να είναισύμφωνη με τη διδακτική μεθοδολογία που προτείνεται.

o Εργαστηριακός προσανατολισμός, συνεπώς θα πρέπει νααξιοποιείται στο μέγιστο δυνατό βαθμό το ΣΕΠΕΗΥ.

o Διδακτέα ύληΤα κεφάλαια:7, 9 (μόνο 9.3), 10, 11, 13, 14 (μόνο 14.2), 15, 16

του σχολικού βιβλίου «Εφαρμογές Πληροφορικής» (συγγραφείς: Γ. Πανσεληνάς, Ν. Αγγελιδάκης, Α. Μιχαηλίδη, Χ. Μπλάτσιος, Σ.

Παπαδάκης, Γ. Παυλίδης, Ε. Τζαγκαράκης, Α. Τζωρμπατζάκης).

Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Εφαρμογές Πληροφορικήςστην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΓΕΛ για το σχολ. έτος 2016 – 2017

ΑΑ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ


Οδηγίες διδασκαλίας «ΕφαρμογέςΠληροφορικής» της Α’ ΓΕΛ

o Προετοιμασία κατάλληλων διδακτικών σεναρίων

o Υποδειγματικά σενάρια από την πλατφόρμα «Αίσωπος»

o Για την υλοποίηση δραστηριοτήτων και συνθετικών εργασιών προτείνεταινα χρησιμοποιηθεί ελεύθερο λογισμικό - λογισμικό ανοιχτού κώδικα(ΕΛ/ΛΑΚ).

o Νέες διδακτικές προσεγγίσεις μέσω διδασκαλίας με χρήση μαθησιακώναντικειμένων από:





ΑΑ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ


2929

Γραπτή εξέταση στο «ΕφαρμογέςΠληροφορικής» της Α’ ΓΕΛ

o Εξεταστέα ύλη όχι λιγότερη του μισού ούτε περισσότερη των 2/3 τηςδιδακτέας

o Θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας:α) δύο (2) θέματα θεωρίαςβ) δύο (2) θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων

o Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις διαφόρων τύπων μετις οποίες ελέγχονται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας.

o Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουν στον έλεγχο τηςικανότητας του μαθητή να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ήδεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.

o Η βαθμολογία προκύπτει κατά 50% από τα θέματα της θεωρίας(2x25%) και κατά 50% από τις ασκήσεις ή τα προβλήματα (2x25%).

Αξιολόγηση των μαθητών του Γενικού Λυκείου, άρθρο 14, εδ. Ι, Π.Δ. 46/2016 (ΦΕΚ Α 74)

ΑΑ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ

3030

«Εισαγωγή στις αρχέςτης επιστήμης των Η/Υ » της Β’ ΓΕΛ (1)o Η σχεδίαση μαθήματος πρέπει να έχει ως αφετηρία το

Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) του μαθήματος (ΦΕΚ Β΄ 934/2014) και να είναι σύμφωνη με τη διδακτική μεθοδολογία πουπροτείνεται.

o Υλοποιείται σε εργαστηριακό περιβάλλον, άρα θα πρέπει νααξιοποιείται στο μέγιστο δυνατό βαθμό το (ΣΕΠΕΗΥ).

o Το μάθημα απευθύνεται στους μαθητές και των δύο ομάδωνπροσανατολισμού της Β΄ Λυκείου.

o Να λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες των μαθητών τουτμήματος και να προσαρμόζεται το διδακτικό υλικό.

Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Εφαρμογές Πληροφορικήςστην Β΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΓΕΛ για το σχολ. έτος 2016 – 2017

ΒΒ ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ

3131

«Εισαγωγή στις αρχέςτης επιστήμης των Η/Υ » της Β’ ΓΕΛ (2)

o Στο πρώτο μέρος καλύπτονται θέματα της Θεωρητικής Επιστήμης τωνΥπολογιστών –από το Πρόβλημα στον Αλγόριθμο και από εκεί στονΠρογραμματισμό και τις Εφαρμογές του.

o Στο δεύτερο γίνεται επισκόπηση βασικών τομέων της ΕφαρμοσμένηςΕπιστήμης των Υπολογιστών (Πληροφοριακά Συστήματα και Δίκτυα).

o Διδακτέα ύληΤα κεφάλαια:

2.12.2 (εκτός των 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.7.5, 2.2.7.6, 2.2.8 και 2.2.10)2.3 (εκτός των 2.3.1.2, 2.3.1.3, 2.3.2, 2.3.3)3.2 & 3.3

του σχολικού βιβλίου «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ» τωνΔουκάκη Σ., Δουληγέρη Χ., Καρβουνίδη Θ., Κοίλια Χ., Πέρδου Α.

Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Εφαρμογές Πληροφορικήςστην Β΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΓΕΛ για το σχολ. έτος 2016 – 2017

ΒΒ ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ


Οδηγίες διδασκαλίας «Εισαγωγή στις αρχέςτης επιστήμης των Η/Υ» της Β’ ΓΕΛ

o Προετοιμασία κατάλληλων διδακτικών σεναρίωνo Υποδειγματικά σενάρια από την πλατφόρμα «Αίσωπος»o Για την υλοποίηση δραστηριοτήτων και συνθετικών εργασιών

προτείνεται να χρησιμοποιηθεί ελεύθερο λογισμικό - λογισμικόανοιχτού κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ).

o Αξιοποίηση θεμάτων από την τράπεζας θεμάτων

o Χρήση μαθησιακών αντικειμένων από:





ΒΒ ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ


3333

Γραπτή εξέταση στο «Εισαγωγή στις Αρχές τηςΕπιστήμης των Η/Υ» της Β’ ΓΕΛ

o Εξεταστέα ύλη όχι λιγότερη του μισού ούτε περισσότερη των 2/3 τηςδιδακτέας. Δίνονται τέσσερα θέματα:

1. Πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου (πολλαπλής επιλογής, Σωστού − Λάθους, αντιστοίχισης) (Μον. 5 Χ 5)

2. Δύο (2) ερωτήσεις. Οι μαθητές καλούνται να αναπτύξουν τηναπάντησή τους ή να απαντήσουν σε ένα ερώτημα κλειστού τύπου καινα αιτιολογήσουν την απάντησή τους. (Μον. 12 +13)

3. Ένα πρόβλημα ή μία άσκηση εφαρμογής της θεωρίας. (Μον. ανάλογα)4. Ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και

σύνθεσης γνώσεων, αλλά και ανάπτυξη στρατηγικής για τη διαδικασίαδημιουργίας ή επίλυσής του. (Μον. ανάλογα)

o Η βαθμολογία κατανέμεται ανά εικοσιπέντε (25) μονάδες στο καθένααπό τα τέσσερα (4) θέματα.


ΒΒ ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ

ΕνότηταΕνότητα: : ΑΑ..ΕΕ..ΠΠ..ΠΠ..

ΑΑ.. ΕΕ.. ΠΠ.. ΠΠ..

Ανάπτυξη Εφαρμογώνσε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ)

Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & Πληροφορικής

o Από το βιβλίο «Ανάπτυξη Εφαρμογώνσε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» τηςΓ΄ τάξης Γενικού Λυκείου των Α. Βακάλη, Η. Γιαννόπουλου, Ν. Ιωαννίδη, Χ. Κοίλια, Κ. Μάλαμα, Ι. Μανωλόπουλου, Π. Πολίτη, έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) "Διόφαντος".

Α.Ε.Π.Π. - Γ' ΤΑΞΗ (οδηγίες μελέτης μαθητή)

Α.Ε.Π.Π. - Γ' ΤΑΞΗ (ασκήσεις)

Ανάπτυξη Εφαρμογώνσε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ)

Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών

o Η εξεταστέα/διδακτέα ύλη του μαθήματος όπωςορίζεται με την με αρ. πρωτ. 141966/Δ2/12-09-2016 Υ.Α (ΦΕΚ Β΄ 2894) για την ΑνάπτυξηΕφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον(ΑΕΠΠ) Ομάδας Προσανατολισμού ΣπουδώνΟικονομίας & Πληροφορικής της Γ΄ τάξης τουΓενικού Λυκείου.


Γενικές οδηγίες διδασκαλίας Α.Ε.Π.Π.(1) Οι Αλγόριθμοι να υλοποιούνται σε αμιγώς προγραμματιστικό

περιβάλλον (ΓΛΩΣΣΑ).

Να γίνει επισκόπηση της έννοιας του αλγορίθμου, τωνχαρακτηριστικών του και των τρόπων αναπαράστασής του, καθώςκαι εισαγωγή στα χαρακτηριστικά των γλωσσών προγραμματισμούκαι ειδικά της ΓΛΩΣΣΑΣ.

Οι βασικές αλγοριθμικές δομές του κεφαλαίου 2 (ακολουθίας, επιλογής και επανάληψης) να διδαχθούν συνοπτικά και παράλληλαμε το κεφάλαιο 7 και 8, στην κατεύθυνση της κάλυψης τυχόνγνωσιακών κενών από την προηγούμενη τάξη, με τις ασκήσεις ναυλοποιούνται σε ΓΛΩΣΣΑ.


Γενικές οδηγίες διδασκαλίας Α.Ε.Π.Π. (2) Στο κεφάλαιο 3:

• Οι πίνακες να διδαχθούν παράλληλα με το κεφάλαιο 9, με τιςασκήσεις να υλοποιούνται σε ΓΛΩΣΣΑ.

• Εισάγονται νέοι αλγόριθμοι αναζήτησης και ταξινόμησης σεπίνακες (ως ασκήσεις).

Από το κεφάλαιο 6 να διδαχθούν οι ενότητες 6.3, 6.4 και 6.7. Ηπαράγραφος 6.3 διδάσκεται στην αρχή του κεφαλαίου 7 ενώ οιπαράγραφοι 6.4 και 6.7 στο τέλος του κεφαλαίου 7.

Στα κεφάλαια 7, 8 και 9 δεν επέρχεται ουδεμία μεταβολή.

Στο κεφάλαιο 10 προστίθεται η ενότητα 10.6 (εμβέλεια μεταβλητών -σταθερών).


Γενικές οδηγίες διδασκαλίας Α.Ε.Π.Π. (3) Οι οδηγίες έχουν λάβει υπόψη τη διδασκαλία των Αλγορίθμων στη Β΄

Λυκείου, όπου οι μαθητές έχουν διδαχθεί τη γραφή αλγόριθμου σεψευδογλώσσα και την αναπαράσταση αλγορίθμων με διαγραμματικέςτεχνικές.

Κατά τη διδασκαλία του μαθήματος στη Γ΄ Λυκείου, οι μαθητέςεξοικειώνονται με την υλοποίηση αλγορίθμων σε αμιγώςπρογραμματιστικό περιβάλλον και συγκεκριμένα αυτό της ΓΛΩΣΣΑΣ.

Η ψευδογλώσσα και τα διαγράμματα ροής θεωρούνται ήδη γνωστάκαι στη Γ΄ Λυκείου καλύπτονται μόνο πιθανά κενά από τη διδασκαλίατους στη Β΄ Λυκείου.

Η εισαγωγή νέων αλγορίθμων αναζήτησης και ταξινόμησης σεπίνακες, αφορά στη διδασκαλία ασκήσεων στις οποίες ναπεριγράφεται ο αλγόριθμος αναζήτησης ή ταξινόμησης και ναζητείται από τους μαθητές η υλοποίηση του σε πρόγραμμα.


ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΑΕΠΠ)

Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & Πληροφορικής

2. Βασικές Έννοιες Αλγορίθμων2.1 Τι είναι αλγόριθμος. 2.3 Περιγραφή και αναπαράσταση αλγορίθμων. 2.4 Βασικές συνιστώσες/ εντολές ενός αλγορίθμου.

2.4.1 Δομή ακολουθίας. 2.4.2 Δομή Επιλογής. 2.4.3 Διαδικασίες πολλαπλών επιλογών (αφαιρείται η εντολήπολλαπλής επιλογής "Επίλεξε") 2.4.4 Εμφωλευμένες Διαδικασίες. 2.4.5 Δομή Επανάληψης.

3. Δομές Δεδομένων και Αλγόριθμοι3.2 Αλγόριθμοι + Δομές Δεδομένων =Προγράμματα3.3 Πίνακες3.4 Στοίβα3.5 Ουρά3.6 Αναζήτηση3.7 Ταξινόμηση3.9 Άλλες δομές δεδομένων


6. Εισαγωγή στον προγραμματισμό6.3 Φυσικές και τεχνητές γλώσσες. 6.4 Τεχνικές σχεδίασης προγραμμάτων.

6.4.1 Ιεραρχική σχεδίαση προγράμματος. 6.4.2 Τμηματικός προγραμματισμός. 6.4.3 Δομημένος προγραμματισμός.

6.7 Προγραμματιστικά περιβάλλοντα. 7. Βασικά στοιχεία προγραμματισμού

7.1 Το αλφάβητο της ΓΛΩΣΣΑΣ.7.2 Τύποι δεδομένων. 7.3 Σταθερές. 7.4 Μεταβλητές. 7.5 Αριθμητικοί τελεστές. 7.6 Συναρτήσεις. 7.7 Αριθμητικές εκφράσεις. 7.8 Εντολή εκχώρησης. 7.9 Εντολές εισόδου-εξόδου. 7.10 Δομή προγράμματος.


Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & ΠληροφορικήςΑΑ.. ΕΕ.. ΠΠ.. ΠΠ..

8. Επιλογή και επανάληψη8.1 Εντολές Επιλογής

8.1.1 Εντολή ΑΝ8.2 Εντολές επανάληψης

8.2.1 Εντολή ΟΣΟ...ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ8.2.2 Εντολή ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ8.2.3 Εντολή ΓΙΑ...ΑΠΟ...ΜΕΧΡΙ

9. Πίνακες9.1 Μονοδιάστατοι πίνακες. 9.2 Πότε πρέπει να

χρησιμοποιούνται πίνακες. 9.3 Πολυδιάστατοι πίνακες. 9.4 Τυπικές επεξεργασίες πινάκων.

10. Υποπρογράμματα10.1 Τμηματικός προγραμματισμός. 10.2 Χαρακτηριστικά των

υποπρογραμμάτων. 10.3 Πλεονεκτήματα του τμηματικού

προγραμματισμού. 10.4 Παράμετροι. 10.5 Διαδικασίες και συναρτήσεις.

10.5.1 Ορισμός και κλήση συναρτήσεων. 10.5.2 Ορισμός και κλήση διαδικασιών. 10.5.3 Πραγματικές και τυπικέςπαράμετροι.

10.6 Εμβέλεια μεταβλητών – σταθερών


Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & ΠληροφορικήςΑΑ.. ΕΕ.. ΠΠ.. ΠΠ..

Ενδεικτικός Χρονοπρογραμματισμόςκαι Ροή της Διδασκαλίας (1)

Α/Α Ενότητες Περιγραφή Ώρες

1 Εισαγωγικό μάθημα Σύνδεση με το μάθημα της Β΄ ΓΕΛ

22 2.1, 2.3 Επανάληψη εννοιών: Τι είναι αλγόριθμος. Περιγραφή και

αναπαράσταση αλγορίθμων.

3 6.3, 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 Φυσικές και τεχνητές γλώσσες. Το αλφάβητο τηςΓΛΩΣΣΑΣ, Τύποι Δεδομένων Σταθερές, Μεταβλητές (μεΑΣΚΗΣΕΙΣ)

2

4 7.5, 7.6, 7.7 Αριθμητικοί τελεστές, Συναρτήσεις, ΑριθμητικέςΕκφράσεις (με ΑΣΚΗΣΕΙΣ)

1

5 7.8, 2.4.1, 7.9, 7.10 Εντολή εκχώρησης, Εντολές εισόδου – εξόδου, Δομήπροβλήματος. Δομή ακολουθίας

1

6 6.4 Τεχνικές Σχεδίασης προγραμμάτων 1

7 6.7 Προγραμματιστικά περιβάλλοντα 1

8 2.4.2, 2.4.3 2.4.4 Δομή επιλογής, Διαδικασίες πολλαπλών επιλογών, εμφωλευμένες διαδικασίες

2

9 8.1 Εντολές επιλογής 1

10 2.4.5, 8.2, , 8.2.1 Δομή επανάληψης. Εντολές επανάληψης, ΕντολήΟΣΟ…ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ

1

11 8.2.2 Εντολή ΜΕΧΡΙΣ…ΟΤΟΥ 1

12 8.2.3 Εντολή ΓΙΑ…ΑΠΟ…ΜΕΧΡΙ 1



13 Μετατροπές από μία δομή επανάληψης σε άλλη 2

14 Γενικές Ασκήσεις εμπέδωσης μέχρι και την ΔομήΕπανάληψης

2

15 3.1, 3.2 Αλγόριθμοι + Δομές Δεδομένων = Προγράμματα 1

16 3.3 Πίνακες 1

17 9.1 Μονοδιάστατοι πίνακες 1

18 3.6 Αναζήτηση. 2

19 3.7 Ταξινόμηση 2

20 9.2, 9.4 Πότε χρησιμοποιούνται πίνακες, Τυπικέςεπεξεργασίες πινάκων,

1

21 9.3 Πολυδιάστατοι πίνακες 3

22 Γενικές Ασκήσεις εμπέδωσης με πίνακες 5

Ενδεικτικός Χρονοπρογραμματισμόςκαι Ροή της Διδασκαλίας (2)ΑΑ.. ΕΕ.. ΠΠ.. ΠΠ..


23 10.1, 10.2, 10.3, 10.4

Τμηματικός προγραμματισμός, χαρακτηριστικά τωνυποπρογραμμάτων. Πλεονεκτήματα του τμηματικούπρογραμματισμού, Παράμετροι

1

24 10.5 Διαδικασίες και συναρτήσεις 3

25 10.6 Εμβέλεια μεταβλητών - σταθερών 1

26 Γενικές Ασκήσεις εμπέδωσης με διαδικασίες καισυναρτήσεις

7

ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ 46

Ενδεικτικός Χρονοπρογραμματισμόςκαι Ροή της Διδασκαλίας (3)

Ο ανωτέρω προγραμματισμός και η ροή της διδασκαλίαςπροτείνονται ενδεικτικά. Οι διδάσκοντες, ανάλογα με τις ανάγκες των τμημάτωντους, μπορούν να προβούν σε αλλαγές που επιβάλλονταιγια την ορθότερη επίτευξη των στόχων του μαθήματος.



4646

Γραπτή εξέταση στο «Α.Ε.Π.Π.» της Γ’ ΓΕΛo Εξεταστέα ύλη όχι λιγότερη του μισού ούτε περισσότερη των 2/3 της

διδακτέας. o Η εξέταση περιλαμβάνει θέματα θεωρίας και ασκήσεων ή

προβλημάτων και είναι κλιμακούμενης δυσκολίας. o Η εξέταση στο μάθημα αυτό περιλαμβάνει ένα (1) θέμα θεωρίας και

τρεις (3) ασκήσεις ή προβλήματα. o Η βαθμολογία προκύπτει κατά 40% από το θέμα της θεωρίας και κατά

60% (3x20%) από τις ασκήσεις ή τα προβλήματα.

α) Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις διαφόρων τύπωνμε τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας.

β) Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουν στον έλεγχο τηςικανότητας του μαθητή να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ήδεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.


ΓΓ ’’ΓΕΛ

ΓΕΛ


4747

Θέματα που χρήζουν προσοχής

o Ορισμένοι ορισμοί στο βιβλίο της Β΄ ΓΕΛ, «Εισαγωγή στιςΑρχές της Επιστήμης των Η/Υ» (ΕΑΕΗΥ), είναι ελαφρώςδιαφορετικά διατυπωμένοι από τους αντίστοιχους τουΒιβλίου Μαθητή της Γ΄ ΓΕΛ «Ανάπτυξη Εφαρμογών σεΠρογραμματιστικό Περιβάλλον» (ΑΕΠΠ). Σε κάθε περίπτωσηαυτοί θα διδαχθούν σύμφωνα με το βιβλίο του μαθήματοςΑΕΠΠ της Γ΄ ΓΕΛ.

o Οι μαθητές πρέπει να διατυπώνουν τις λύσεις τωνασκήσεων των εξετάσεων σε ΓΛΩΣΣΑ εκτός και αναναφέρεται στην εκφώνηση διαφορετική μορφήαναπαράστασης του αλγορίθμου.

o Ασκήσεις ή παραδείγματα του βιβλίου μαθητή ή τουτετραδίου μαθητή, που χρησιμοποιούν την ΕΠΙΛΕΞΕ, ηοποία έχει εξαιρεθεί, θα αντιμετωπίζονται με τη χρήσηάλλης δομής επιλογής.



Παρακολούθηση πορείας Α.Ε.Π.Π.Γ’ ΓΕΛ

o Το αρχείο (πίνακας) συμπληρώνεται με απόλυτη“χρονολογική” σειράδιδασκαλίας των ενοτήτων ήκεφαλαίων που πραγματοποιείο καθηγητής.

o Το ίδιο αρχείο (πίνακας) θαενημερώνεται κάθε φορά με ταεπιπλέον διδαχθέντα κεφάλαιααπό την προηγούμενη φοράαναφοράς (αποστολής).



Παρακολούθηση πορείας Α.Ε.Π.Π.Γ’ ΓΕΛ

Για τη σωστή εκτίμηση της πορείας διδασκαλίας του Α.Ε.Π.Π.:

o Ο διδάσκων συμπληρώνει ΚΑΙ το ειδικό αρχείο (πίνακα) ανεξάρτητααν παραδίδει τις ίδιες πληροφορίες μέσω του συγκεντρωτικού πίνακατης σχολικής μονάδας του/της

o Δύο (2) ημέρες πριν την κατάθεση της ύλης στο Δ/ντή.o Αποστέλλεται τον πίνακα (δηλ. το αρχείο EXCEL) με ηλεκτρονικό

μήνυμα που θα απαιτεί αποδεικτικό παραλαβής και θα έχει ως θέμα«ΥΛΗ ΑΕΠΠ (ΧΧ Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης)».

Απευθείας αποστολή στο: [email protected]


ΕνότηταΕνότητα: : ΛοιπάΛοιπά θέματαθέματα

Άλλα θέματα

10ο Συνέδριο ΠΕΚΑΠ (δεν έχει ορισθεί) 3ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής 9ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής Θεματικό δίκτυο

–Ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Εβδομάδα Πληροφορικής

• Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής στο πλαίσιο δράσεωνμε τίτλο «Εβδομάδα Πληροφορικής: Ώρα Κώδικα»υποστηρίζουν και ενθαρρύνουν τη συμμετοχή τωνεκπαιδευτικών πληροφορικής στην– Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού.

(http://codeweek.eu 15-23 Οκτωβρίου 2016)

• Έπεται– Παγκόσμια Εβδομάδα (https://hourofcode.com/gr 5-11

Δεκεμβρίου 2016)


3ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής(10 – 11 Δεκεμβρίου 2016)

o Συνεδριακό Κέντρο Ν. Οικονόμου του Κέντρου ΔιάδοσηςΕπιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας «Νόησις»

o Αγωνιστικό και εκθεσιακό μέροςo Δικαίωμα συμμετοχής:

– Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄) και

– Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση– με ρομποτικές κατασκευές που οι ίδιοι θα έχουν εκπονήσει

o Δικτυακός τόπος: http://mfr.sch.gr

• Θεματικοί άξονες: Εφαρμογές για υπολογιστές, έξυπνες συσκευές καιδιαδίκτυο-Εκπαιδευτική Ρομποτική

• 4 ημέρες• Θεματικά εργαστήρια (workshops)• Δικαίωμα συμμετοχής:

– Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄) • και

– Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Συμμετοχή αντιπροσωπευτικών σχολικών μονάδων(Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) απόγειτνιάζουσες Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καθώς καιελληνικών σχολικών μονάδων του εξωτερικού εφόσον υπάρξεισχετικό ενδιαφέρον.


9ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής(25-28 Απριλίου 2017)

Β’ Επίπεδο

• Θα συνεχιστεί;• Θα αλλάξει σε Β1 ή κάτι άλλο;

Επιμόρφωση

Πρόθεση να γίνουν επιμορφώσεις, αν θέλετε να συμμετέχετεως επιμορφωτές ενημερώστε με.Ενδεικτικά θέματα:

–– ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην PythonPython–– ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην Java Java -- GreenfootGreenfoot–– App InventorApp Inventor, , AliceAlice–– HTML HTML καικαι CSSCSS–– ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην JavaScriptJavaScript–– ΔημοτικόΔημοτικό –– CS unplugged, CS unplugged, ΠεριβάλλονταΠεριβάλλοντα εισαγωγήςεισαγωγής στονστον

προγραμματισμόπρογραμματισμό κκ..άά..–– καικαι ότιότι άλλοάλλο……

Επικοινωνία

[email protected]

Τηλ. γραφείου: 2310 365357

Σας ευχαριστώ!

2016 17 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20...

Education

Transcript of 2016 17 Επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών ΠΕ19-20...