Γ2 Kυκλοφοριακη Aγωγη 2013 -2014

5ο ΔΣ ΚΑΒΑΛΑΣ

ΤΜΗΜΑ: Γ2

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:Ελένη ΕυδωρίδουΔημήτρης Σιώκης

« ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ»

« Ο πιο παράλογος τρόπος να πεθάνεις

είναι το τροχαίο»

Αλμπέρ Καμύ

(Γάλλος φιλόσοφος & συγγραφέας

Έχασε τη ζωή του σε τροχαίο)

ΚΑΒΑΛΑ 2013-2014

/tt/file_convert/568c39781a28ab0235a26936/document.doc

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

1. ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙΜΕΣΑ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΣα. … Άλλοτε…. Καιβ. …Τώραγ. ζωγραφίζω μέσα μεταφοράς και συγκοινωνίας

2. ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑΟρισμοί – Που οφείλονται –Πως προκαλούνται

3. Κ.Ο.Κ.

4. ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΤΡΟΧΑΙΑΣ

α) Ζωγραφίζω τα σήματα της τροχαίαςβ) Ενημερώνομαι από αστυνομικό της τροχαίαςγ) Επισκέπτομαι πάρκα κυκλοφοριακής αγωγής

4. ΜΕΤΑΚΙΝΟΥΜΑΙ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑα) Καταγράφω τη διαδρομή που κάνω από το σπίτι μου στο σχολείοβ) Σκέφτομαι κανόνες που πρέπει να ακολουθώ για να κυκλοφορώ με ασφάλειαγ) Γράφω κανόνες συμπεριφοράς ταξιδεύοντας με αυτοκίνητοδ) Συμβουλές προς τους γονείς

5. ΟΙ ΔΡΟΜΟΙ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ

6. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ7. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ (Εργασία μαθητών-Φωτογραφίες)


1. ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Η ιστορία των μεταφορών είναι συνυφασμένη με την ύπαρξη της ανθρώπινης ζωής. Ο πρωτόγονος άνθρωπος μετακινούνταν βαδίζοντας σε αναζήτηση τροφής ή από περιέργεια να γνωρίσει το περιβάλλον του, ή ακόμα και για την προστασία του από τους διάφορους φυσικούς κινδύνους (όπως σε αναζήτηση κάποιου καταφυγίου - σπηλιάς). Γρήγορα όμως κατάλαβε ότι οι φυσικές του αντοχές για να διανύει μεγάλες αποστάσεις ήταν περιορισμένες και πολύ περισσότερο περιορισμένη η ικανότητά του να μεταφέρει βάρη σε σημαντικές αποστάσεις.

Οι αδυναμίες αυτές οδήγησαν τον άνθρωπο σε αναζήτηση διαφόρων μέσων μεταφοράς τόσο για τον ίδιο όσο και για τα αγαθά του, ξεκινώντας αρχικά τη χρησιμοποίηση ζώων στη ξηρά και από το πρωτόγονο μονόξυλο στις λίμνες και τους ποταμούς βγήκε στη θάλασσα. Έτσι παράλληλα με τις καταπληκτικές του εφευρέσεις έφθασε από τον τροχό, το κουπί, το πανί και τον ατμό στους σύγχρονους αεροστρόβιλους των εξελιγμένων σύγχρονων μέσων μεταφορών.

Χερσαίες μεταφορέςΟι μεταφορές στην ξηρά διακρίνονται σε οδικές και σιδηροδρομικές: Η επικοινωνία μεταξύ

των διαφόρων περιοχών της Ελλάδας ήταν ένα δύσκολο πρόβλημα από την αρχαιότατη εποχή. Το ορεινό έδαφος της χώρας είναι ένας βασικός παράγοντας, που δυσκολεύει τις χερσαίες συγκοινωνίες. Τα ψηλά και δύσβατα βουνά, οι οροσειρές, τα μεγάλα φράγματα ανάμεσα στον ένα τύπο και στον άλλο, δυσκόλευαν ανέκαθεν τη δημιουργία και την εξάπλωση οδικού δικτύου. Η πρώτη μεγάλη οδική αρτηρία, που κατασκευάστηκε στον ελλαδικό χώρο, ήταν έργο των Ρωμαίων κατακτητών και εξυπηρετούσε στρατιωτικούς σκοπούς. Πρόκειται για τη γνωστή Εγνατία οδό, που άρχιζε από το Δυρράχιο, περνούσε από τη Θεσσαλονίκη και κατέληγε στο Βυζάντιο. Οι Τούρκοι, για να σιγουρέψουν την κατοχή στην Ελλάδα, συνέδεσαν τις πόλεις και τα χωριά με λιθόστρωτους βατούς δρόμους.

Θαλάσσιες μεταφορές

Τα θαλάσσια μέσα μεταφοράς κάνουν το ίδιο ακριβώς με τα χερσαία αλλά στη θάλασσα. Είναι ένας τρόπος να διασχίσει κανείς το απέραντο αυτό γαλάζιο στρώμα και να φτάσει στον προορισμό του.

Με τα θαλάσσια μέσα μεταφοράς ο άνθρωπος εξερευνά τη θάλασσα και τη θαλάσσια ζωή. Η θαλάσσια μεταφορά υπερέχει όταν πρόκειται για τη μεταφορά μεγάλων φορτίων. Κάνουν εφικτό το εμπόριο με πολύ μακρινές χώρες. Επίσης, με αυτά μεταφέρονται το πετρέλαιο το φυσικό αέριο κ.λ.π. σε άλλες χώρες που το χρειάζονται.

Ένα πλοίο χρειάζεται πολλά άτομα για να ταξιδέψει και έτσι δημιουργούνται θέσεις εργασίας.

Εναέριες μεταφορές

Οι αεροπορικές μεταφορές καταλαμβάνουν σημαντικό κομμάτι της μεταφορικής δραστηριότητας επιβατών και εμπορευμάτων. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι για την Ελλάδα το 2005 η κίνηση στα πολιτικά αεροδρόμια ήταν: 400.000 πτήσεις, 36.000 επιβάτες, 140.000 τόνοι εμπορευμάτων περίπου


ΠΑΛΙΑ ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΤΑ ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΣΗΜΕΡΑ


2. ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ

Α. Τί είναι τα τροχαία ατυχήματα;

Τα τροχαία ατυχήματα είναι αυτά που συμβαίνουν στο οδικό δίκτυο. Υπάρχουν υλικές ζημιές ή και τραυματισμός ανθρώπων ή ζώων.

Β. Τί είναι τα τροχαία δυστυχήματα;

Τα τροχαία δυστυχήματα είναι εκείνα τα ατυχήματα που απαραίτητα έχουν και θάνατο ανθρώπων.

Γ. Πού οφείλονται τα τροχαία ατυχήματα;

Τα τροχαία ατυχήματα δεν τα προκαλεί η «κακιά ώρα» ή η κακοτυχία. Είναι το αποτέλεσμα πολλών παραγόντων, όπως το ανθρώπινο λάθος, η αμέλεια, η απερισκεψία, η περιφρόνηση του κινδύνου, η άγνοια.

Σε όλους αυτούς τους παράγοντες έχουμε υποχρέωση να παρέμβουμε.

Τί συμβαίνει στην Ελλάδα;Τα τροχαία ατυχήματα αποτελούν σε όλο τον κόσμο σοβαρότατα προβλήματα της

δημόσιας υγείας.Στην Ελλάδα πολύ λίγα μέτρα πρόληψης είναι υποχρεωτικά με νόμους, αλλά και για όσα

έχουν θεσπιστεί νόμοι, πάλι δεν τηρούνται.


Στην Ελλάδα οι θάνατοι από τροχαία είναι σχεδόν δυο φορές πιο συχνοί απ’ ό,τι παγκοσμίως.Από τους τραυματίες το 1/3 είναι παιδιά. Το τραγικό είναι ότι εκτός από τους θανάτους, πολλοί από τους τραυματίες μένουν ανάπηροι και μάλιστα σε μικρή ηλικία.

Σκοπός μας είναι:Η ενημέρωση και η εκπαίδευση των παιδιών στους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, στην

κατανόηση των εννοιών της απόστασης, της ταχύτητας, του ήχου, στην αναγνώριση των σημάτων της τροχαίας.

Μια παλιά κινέζικη παροιμία λέει:

Αν βλέπεις ένα χρόνο μπροστά, φύτεψε ρύζιΑν βλέπεις δέκα χρόνια μπροστά, φύτεψε δέντρα

Αν βλέπεις εκατό χρόνια μπροστά, εκπαίδευσε ανθρώπους

3. Κ.Ο.Κ

Τα παιδιά μετά από συζήτηση για τα τροχαία ατυχήματα-δυστυχήματα, πως αυτά προκαλούνται και τι συμβαίνει στη χώρα μας, μαθαίνουν για τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας.

Τον αναζητούμε στο διαδίκτυο, μαθαίνουν ότι πρόκειται για ένα νόμο και αναζητούν ό,τι περιλαμβάνει.

Διαβάζουν τα σημεία που προκαλούν την περιέργεια και το ενδιαφέρον τους. Από τον Κ.Ο.Κ. μένουμε περισσότερο στην αναγνώριση των σημάτων της τροχαίας, διαβάζοντας τις επεξηγηματικές λεζάντες τους.

Τυπώνουν τις αρχικές σελίδες του Κώδικα και τον ενδιαφέροντα πρόλογό του.


4. ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΤΡΟΧΑΙΑΣ

Α. Ζωγραφίζω τα σήματα της τροχαίας

Στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης τα παιδιά αναρτούν πίνακα με τα σήματα της τροχαίας. Στη συνέχεια σε Α4 χαρτιά ζωγραφίζουν τα σήματα γράφοντας επεξηγηματικές λεζάντες.

Διαλέγουν ποιες εργασίες τους θα παραμείνουν στην τάξη αναρτημένες και τις υπόλοιπες τις τοποθετούν στον προσωπικό τους φάκελο.

Β. ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΤΟ ΠΑΡΚΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Κατά τη διάρκεια της περιόδου επεξεργασίας του θέματος, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να επισκεφθούν το πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής της Καβάλας.

Στην επίσκεψη οι μαθητές εμπέδωσαν τις γνώσεις τους, αλλά και τις ολοκλήρωσαν.Εκεί, μέσω βιωματικής μάθησης, έγιναν οι ίδιοι πεζοί και παρουσίασαν μεταξύ τους

σωστές συμπεριφορές κατά την κίνηση πεζών στο δρόμο, όπως και συμπεριφορές επιβατών μέσα σε όχημα.

5. ΜΕΤΑΚΙΝΟΥΜΑΙ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

α. Καταγράφω τη διαδρομή που κάνω από το σπίτι μου στο σχολείο. (έντυπο1)Στα παιδιά δίνεται ένα έντυπο ερωτήσεων όπου πρέπει απαντώντας να καταγράψουν τη

διαδρομή που κάνουν από το σπίτι τους στο σχολείο, καταγράφοντας τυχόν προβλήματα που συναντούν στο δρόμο.

Στη συνέχεια ανακοινώνουν στην τάξη την καταγραφή που έκαναν. Ακολουθεί συζήτηση.

β. Σκέφτομαι και γράφω κανόνες που πρέπει να ακολουθώ για να κυκλοφορώ με ασφάλεια (έντυπο 2)

Στα παιδιά δίνεται έντυπο όπου, μετά από όσα προηγήθηκαν στο 3ο μέρος της εργασίας τους, καταγράφουν όσα έχουν ακούσει και επισημάνει. Ανακοινώνουν στη τάξη τους, τους κανόνες που θεωρούν σπουδαιότερους και στη συνέχεια όλοι μαζί καταλήγουν σε ένα κοινό κείμενο κανόνων, που αναρτάται στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης.


ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΗΡΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ

1. Παιδιά μικρότερα των 8 ετών δεν πρέπει να κινούνται ασυνόδευτα στο δρόμο και έχουν ανάγκη από αυστηρή επιτήρηση.

2. Παιδιά μεγαλύτερα των 9 ετών μπορούν να κινούνται μόνα τους, ύστερα από καλή εκπαίδευση. Θα διασχίζουν γνωστούς με καλή σηματοδότηση και όχι πολυσύχναστους.

3. Οι ενήλικες κρατούν πάντα το χέρι των παιδιών και από την πλευρά που δεν κινούνται αυτοκίνητα.

4. Περπατάμε πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.5. Διασχίζουμε το δρόμο από τις διαβάσεις και προσέχουμε τους φωτεινούς σηματοδότες για

τους πεζούς.6. Αν δεν υπάρχει φωτεινός σηματοδότης σταματάμε στην άκρη του πεζοδρομίου σε ασφαλές

σημείο, ελέγχουμε οπτικά και ακουστικά προς όλες τις κατευθύνσεις και αν ο δρόμος είναι ελεύθερος, διασχίζουμε γρήγορα και κάθετα.

(ζωγραφίζω έναν από τους κανόνες)


γ. Γράφω κανόνες συμπεριφοράς ταξιδεύοντας με το αυτοκίνητο ως επιβάτης (έντυπο 3)Τα παιδιά σ’ αυτό το έντυπο καταχωρούν τις απόψεις τους σχετικά με τη συμπεριφορά των

επιβατών μέσα σε ένα αυτοκίνητο, ώστε να μετακινούνται με ασφάλεια.Ανακοινώνουν τις απόψεις τους στην τάξη.Συντάσσουν ένα κοινό κείμενο με τις συμπεριφορές των επιβατών για ασφαλή μετακίνηση.

ΜΕΤΑΚΙΝΟΥΜΕ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΩΣ ΕΠΙΒΑΤΗΣ

1. Δεν κάθομαι στο μπροστινό κάθισμα, πάντα πίσω2. Φορώ ζώνη ασφαλείας3. Δεν έχω μαζί μου επικίνδυνα παιχνίδια4. Οι πόρτες του αυτοκινήτου πρέπει να ασφαλίζουν απέξω5. Παιδιά μικρής ηλικίας πρέπει να κάθονται στο ειδικό κάθισμα με την ειδική ζώνη

ασφαλείας6. Δεν βγάζω χέρια και το κεφάλι μου έξω από το αυτοκίνητο, δεν πετώ αντικείμενα έξω από

το αυτοκίνητο.(ζωγραφίζω την ασφαλή μετακίνησή μου με το αυτοκίνητο)


δ. Συμβουλές προς τους γονείςΤα παιδιά γράφουν συμβουλές προς τους γονείς τους. Τις εκτυπώνουν και τις διανέμουν

στους γονείς τους.

6. ΟΙ ΔΡΟΜΟΙ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ

Οι μαθητές, αφού έχουν ολοκληρωμένη αντίληψη, βγαίνουν έξω από το σχολείο.Περπατούν και φωτογραφίζουν τους δρόμους γύρω από το σχολείο, τα σήματα της τροχαίας, τα πεζοδρόμια, τα σταθμευμένα αυτοκίνητα, τις διασταυρώσεις, την κυκλοφορία των οχημάτων και των πεζών.

Επιστρέφοντας στην τάξη, προβάλουμε τις φωτογραφίες και συζητούμε τα προβλήματα που καταγράφηκαν, προτείνουμε μέτρα που θα μπορούσαν να ληφθούν.

7. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Με την ολοκλήρωση της εργασίας μας καταγράφουμε τα συμπεράσματά μας.

Τα τροχαία ατυχήματα στα παιδιά έχουν σχέση με: Τη μικρή ηλικία και τις αδυναμίες των παιδιών (χαμηλό ανάστημα, αδυναμία γνώσης των

σημάτων, παρορμητικότητα, έλλειψη φόβου) Την έλλειψη της εκπαίδευσης τόσο των παιδιών όσο και των γονέων τους σε θέματα

κυκλοφοριακής αγωγής Την κατάσταση των δρόμων της πόλης μας (συντήρηση δρόμων, ύπαρξη πεζοδρομίων,

σήμανση) Τις αδυναμίες των οδηγών (επιπολαιότητα, ανεπαρκής εκπαίδευση, κακή συντήρηση

οχημάτων, μη τήρηση του Κ.Ο.Κ.)

Συμπέρασμα:

ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΑΙ ΣΩΣΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΣΩΣΤΑ,ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΜΟΥ ΑΚΕΡΑΙΟΤΗΤΑ


ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ

Το βιβλίο της κυκλοφοριακής αγωγής του Γ2

Κάθε μαθητής έγραψε και ζωγράφισε ένα κανόνα σωστής συμπεριφοράς στο δρόμο και τον αφιέρωσε στο φίλο του


Γενική άποψη της εργασίας των παιδιών


Εμπροσθόφυλλο του βιβλίου που έγραψαν τα παιδιά


Οπισθόφυλλο του βιβλίου


Λεπτομέρεια από την εργασία των παιδιών


ΤΜΗΜΑ Γ2 ΚΑΒΑΛΑ, ………………………

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:…………………………………………………………...............

ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Μάθαμε τη σηματοδότηση στους δρόμους. Τώρα γράψε το δικό σου κείμενο που περιγράφει τη διαδρομή που κάνεις από το σπίτι σου μέχρι το σχολείο. Σε αυτό θα σε βοηθήσουν οι παρακάτω ερωτήσεις.

1. Από ποιες οδούς περνάς; 2. Πόσες φορές διασχίζεις το δρόμο; 3. Από ποια σημεία διασχίζεις το δρόμο: Υπάρχουν φανάρια; Υπάρχουν διαβάσεις; Υπάρχουν

προειδοποιητικές πινακίδες; Πόσες και ποιες πινακίδες συναντάς; Είναι σε καλή κατάσταση;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:…………………………………………………………...............

ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΕΙ ΩΣ ΠΕΖΟΣ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΩ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:…………………………………………………………...............

ΓΡΑΦΩ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

Εμείς τα παιδιά σας, θέλουμε να πηγαίνουμε και να επιστρέφουμε από το σχολείο μας στο σπίτι ασφαλή.

Να θυμάστε ότι εσείς οι γονείς μας είστε εκείνοι που μας δίνετε τα πρώτα μαθήματα κυκλοφοριακής αγωγής.

Γι’ αυτό:

Αναζητήστε την πιο ασφαλή διαδρομή, που πρέπει να ακολουθούμε, για να φτάσουμε και να επιστρέψουμε από το σχολείο.

Η πιο σύντομη διαδρομή δεν είναι και η πιο ακίνδυνη. Ελέγξτε πολλές φορές το δρομολόγιο για το σχολείο μας.

Ακολουθώντας την ίδια διαδρομή θα αναγνωρίσετε όλες τις ιδιαιτερότητές της και κατά συνέπεια και τους ενδεχόμενους κινδύνους.

Να μας μάθετε να σταματάμε στην άκρη του πεζοδρομίου, να ελέγχουμε το δρόμο δεξιά και αριστερά και να τον διασχίζουμε μόνο όταν είμαστε απόλυτα σίγουροι ότι δεν υπάρχουν οχήματα.

Να μας κρατάτε πάντα από το χέρι και από την εσωτερική πλευρά του πεζοδρομίου.

Να διασχίζουμε το δρόμο μόνο από τις διαβάσεις και πάλι με προσοχή. Τις νυχτερινές ώρες το κίτρινο χρώμα στα ρούχα μας ή τα αντανακλαστικά

αυτοκόλλητα, βοηθούν να μας αντιλαμβάνονται καλύτερα οι οδηγοί, όταν βαδίζουμε στο δρόμο.

Αν στη διαδρομή για το σχολείο υπάρχουν ελλείψεις ή φθορές σε σηματοδότες ή πινακίδες, ενημερώστε τους αρμόδιους φορείς.

Σας ευχαριστούμε

Σας αγαπάμε

Τα παιδιά σας


Γ2 Kυκλοφοριακη Aγωγη 2013 -2014

Documents

Transcript of Γ2 Kυκλοφοριακη Aγωγη 2013 -2014