ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΕΩΣ

ΤΑΞΗ Β

ΚΑΤ’ ΟΙΚΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ 6 – 10 Απριλίου 2020

Αγαπημένα μας παιδιά,

ΔΕΥΤΕΡΑ, 06/04/2020

1. Ελληνικά

Η εβδομάδα που αρχίζει από σήμερα θα είναι επετειακή, θα

ασχοληθούμε δηλαδή με ένα επίκαιρο θέμα, και αυτό δεν είναι

άλλο από το Πάσχα που πλησιάζει σε μερικές μέρες. Την

Κυριακή του Πάσχα γιορτάζουμε την Ανάσταση του Χριστού. Προηγουμένως, όμως, ο

Χριστός συνελήφθη από τους Ρωμαίους στρατιώτες, βασανίστηκε και σταυρώθηκε. Τα πάθη

του Χριστού τα ψέλνουν οι ιερείς στις χριστιανικές εκκλησίες τη Μεγάλη Βδομάδα.

2. Βιβλίο Μαθητή

Πιο κάτω υπάρχουν δύο μικρά κείμενα. Διαβάστε τα προσεκτικά. Μοιάζουν με άλλα

κείμενα που έχουμε ξαναδεί; Είναι παραμύθια, ποιήματα ή μήπως κάτι άλλο; Τι μάς λένε

τα κείμενα αυτά;

➢ Ας υποθέσουμε ότι θέλεις να φτιάξεις τις πιο πάνω κατασκευές. Ξαναδιάβασε τα

δύο κείμενα και χρωμάτισε με πράσινο τις λέξεις που δείχνουν ποια υλικά θα

χρειαστείς και με κόκκινο τις λέξεις (τα ρήματα) που λένε τι να κάνεις.

Όταν τα ρήματα δίνουν οδηγίες → μας προστάζουν να κάνουμε κάτι

➢ Σε ποια άλλα βιβλία (που ίσως υπάρχουν στην κουζίνα της μαμάς σου), μπορείς να

βρεις κείμενα που δίνουν χρήσιμες οδηγίες;

3. Φύλλο εργασίας

✓ Φυλλάδιο στην επόμενη σελίδα

❖ Για το σημερινό μάθημα των Ελληνικών, χρησιμοποιήθηκε υλικό από το Βιβλίο Μαθητή (Ανάγνωσης) γ’ τεύχος, ενότητα 21 Χρήσιμες Οδηγίες. Μπορείτε να κατεβάσετε, αν θέλετε, το

βιβλίο από εδώ: http://archeia.moec.gov.cy/sd/278/b_dim_glossa_tefchos_3_vivlio_mathiti.pdf. Επίσης, χρησιμοποιήθηκε υλικό από Kindergarten Worksheets and Games. Τα πνευματικά

δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς του.

Τα κείμενα αυτά δίνουν χρήσιμες οδηγίες! Αν ακολουθήσουμε τις

οδηγίες αυτές, θα καταφέρουμε να φτιάξουμε αυτά που μας λένε!

ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β

ΕΝΟΤΗΤΑ 21 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ

Όνομα: …………………………………………… Τάξη: ……… Ημερ.: …………..

_____________________________________________________________________

Όταν θέλω να δώσω μια οδηγία ή μια εντολή σε κάποιον, προσέχω πώς θα γράψω το ρήμα

που θα χρησιμοποιήσω. Συνήθως το ρήμα βρίσκεται στο β’ πρόσωπο πληθυντικού αριθμού

(εσείς). Για παράδειγμα λέμε:

Κλείνετε καλά την πόρτα όταν βγαίνετε από το δωμάτιο!

Διαβάζετε δυο φορές το κείμενο πριν απαντήσετε τις ερωτήσεις!

Γράφετε πάντα με καλοξυσμένο μολύβι!

Χρησιμοποιούμε τα ρήματα με τέτοιο τρόπο και όταν προστάζουμε κάποιον, γι’ αυτό και

λέμε ότι τα ρήματα αυτά βρίσκονται στην προστακτική.

1. Διαλέγω το σωστό ρήμα της προστακτικής από το πλαίσιο και συμπληρώνω τις

προτάσεις.

• ………………….…….. με μπόλικο νερό τα φρούτα και τα λαχανικά πριν τα

καταναλώσετε.

• ………………………… τα φώτα όταν φεύγετε από ένα δωμάτιο.

• ………………………… τα σκίτσα σας χωρίς να βγαίνετε από τις γραμμές.

• ………………………… την ποδιά σας στο μάθημα της Τέχνης για να μη λερωθείτε.

• ………………………… στους κάδους ανακύκλωσης τα χαρτιά και τα πλαστικά.

• ………………………… το γλυκό στον φούρνο για μία ώρα.

βάζετε, κλείνετε, πλένετε, φοράτε, ψήνετε, ζωγραφίζετε

2. Βάζω τα ρήματα στον σωστό τύπο για να δώσω χρήσιμες οδηγίες,

όπως το παράδειγμα. Δεν ξεχνώ να ξεκινώ με ΚΕΦΑΛΑΙΟ!

Πώς φυτεύουμε ένα φυτό

Παίρνετε (παίρνω) ένα άδειο δοχείο.

………………. (γεμίζω) με χώμα το δοχείο.

………………. (σκαλίζω) μια μικρή τρύπα με ένα φτυάρι.

………………. (βάζω) έναν σπόρο και ……………….

(καλύπτω) με χώμα.

………………. (ποτίζω) με λίγο νερό.

………………. (βγάζω) το δοχείο στον ήλιο.

ΤΡΙΤΗ, 07/04/2020

1. Βιβλίο Μαθητή

Κείμενα που δίνουν χρήσιμες οδηγίες μπορούμε να βρούμε και στα βιβλία των συνταγών.

Τώρα που πλησιάζουν οι μέρες του Πάσχα, οι νοικοκυρές φτιάχνουν πολλά νόστιμα γλυκά

και φαγητά. Μήπως θυμάστε κάποια από αυτά τα πασχαλινά γλυκά ή φαγητά;

Πιο κάτω βλέπουμε μια συνταγή:

Απαντούμε προφορικά στις εξής ερωτήσεις:

o Ποιον τίτλο έχει αυτή η συνταγή;

o Ποια υλικά χρειαζόμαστε για να τη φτιάξουμε;

o Ποια είναι τα βήματα, δηλαδή οι οδηγίες, που πρέπει να ακολουθήσουμε για να

φτιάξουμε τα μπισκότα με σταφίδες;

✓ Οι εικόνες της συνταγής είναι μπερδεμένες. Ένωσε την κάθε εικόνα με την οδηγία

της.

2. Τετράδιο Εργασιών

✓ ΤΕ σελ. 58, άσκ. 2

✓ ΤΕ σελ. 58, ασκ. 3 να κυκλώσετε τα ρήματα που δίνουν οδηγία

✓ ΤΕ σελ. 59, άσκ. 4

✓ ΤΕ σελ. 59, άσκ. 5 να γίνει στο τετράδιο Μένω σπίτι

❖ Για το σημερινό μάθημα των Ελληνικών, χρησιμοποιήθηκε υλικό από το Βιβλίο Μαθητή

(Ανάγνωσης) γ’ τεύχος, ενότητα 21 Χρήσιμες Οδηγίες. Μπορείτε να κατεβάσετε, αν θέλετε, το

βιβλίο από εδώ: http://archeia.moec.gov.cy/sd/278/b_dim_glossa_tefchos_3_vivlio_mathiti.pdf

ΤΕΤΑΡΤΗ, 08/04/2020

1. Βιβλίο Μαθητή (Ανάγνωσης)

Σήμερα θα δούμε μερικά από τα πασχαλιάτικα έθιμα της Κύπρου και της Ελλάδας.

Έθιμο 1

Έθιμο 2

Έθιμο 3

Σχεδόν ένα μήνα πριν το Μεγάλο Σάββατο, τα παιδιά ξεχύνονται στις

γειτονιές, σε πάρκα και σε οικοδομές και μαζεύουν ό,τι ξύλα βρουν

μπροστά τους. Επιλέγουν ένα σημείο, συνήθως μία μεγάλη αλάνα έξω

από την εκκλησία της ενορίας τους και τα τοποθετούν σχηματίζοντας

μία πυραμίδα. Ένα μήνα μετά, την ώρα που ο ιερέας ψάλλει τον Καλό

Λόγο, η πυραμίδα πιάνει φωτιά. Μέχρι τις πρωινές ώρες τα παιδιά

καίνε τον Ιούδα. Το έθιμο της Λαμπρατζιάς, είναι από τα πιο γνωστά

στην Κύπρο και ταξιδεύει μέσα στους αιώνες και σε όλες τις περιοχές

της Ελλάδας, ήδη από την εποχή της τουρκοκρατίας....

Διαβάζουμε προσεκτικά τα τρία έθιμα της προηγούμενης σελίδας. Απαντούμε

προφορικά:

o Ποιο έθιμο σε εντυπωσίασε πιο πολύ;

o Έχεις δει ποτέ από κοντά την Λαμπρατζιά; Σου άρεσε;

o Τι κάνουν τα παιδιά στο Λεωνίδιο τη νύχτα της Ανάστασης;

o Έχεις πάρει μέρος στην περιφορά του Επιταφίου;

✓ Ορθογραφία η πρόταση:

Ο κόσμος μαζεύει λουλούδια για τον Επιτάφιο και τα πηγαίνει στην εκκλησία,

για να τον στολίσει.

Γράφω την ορθογραφία 3 φορές στο τετράδιο Μένω σπίτι.

2. Τετράδιο Εργασιών

✓ ΤΕ σελ. 60 (άσκ. 6) και σελ. 61 (άσκ. 7)

3. Προαιρετική δημιουργική εργασία

Υπάρχουν πολλά έθιμα που οι χριστιανοί κάνουν το Πάσχα, όχι μόνο στην Κύπρο και την

Ελλάδα, αλλά και σε άλλες χώρες του κόσμου. Να ρωτήσεις τη μαμά, τον μπαμπά, τη γιαγιά

ή τον παππού για να μάθεις ένα πασχαλινό έθιμο της χώρας σου. Στη συνέχεια, να

περιγράψεις με λίγα λόγια στο τετράδιό σου ένα έθιμο που σου άρεσε.

❖ Για το σημερινό μάθημα των Ελληνικών, χρησιμοποιήθηκε υλικό από το Βιβλίο Μαθητή γ’ τεύχος, ενότητα 21 Χρήσιμες Οδηγίες. Μπορείτε να κατεβάσετε, αν θέλετε, το βιβλίο από εδώ:

http://archeia.moec.gov.cy/sd/278/b_dim_glossa_tefchos_3_vivlio_mathiti.pdf. Επίσης, χρησιμο-

ποιήθηκε υλικό από https://www.mixanitouxronou.com.cy/. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν

στους δημιουργούς του.

ΠΕΜΠΤΗ, 09/04/2020

1. Ελληνικά

Σήμερα θα διαβάσουμε το πρώτο μέρος από ένα πολύ όμορφο και συγκινητικό παραμυθάκι.

Τον τίτλο του παραμυθιού δεν θα τον μάθετε ακόμα. Ίσως, όμως, τον μαντέψετε!

Θα ακούσετε τη δασκάλα σας να σας διαβάζει το παραμύθι από

ηχογραφημένο μήνυμα. Θα διαβάζετε κι εσείς την ιστορία από

το φυλλάδιο της επόμενης σελίδας. Θυμόμαστε ότι, όπως

κάνουμε και στην τάξη, όταν ακούμε μια ιστορία από τη

δασκάλα, δείχνουμε με το δαχτυλάκι μας το σωστό σημείο.

Μπορείτε να ακούσετε την ιστορία από τη δασκάλα σας όσες φορές θέλετε προτού

προχωρήσετε στις δραστηριότητες.

Το παραμυθάκι μας θα συνεχίσει και θα τελειώσει την Παρασκευή.

Καλή ακρόαση!

✓ Ανάγνωση. Διαλέγω ένα κομματάκι που μου αρέσει από το κείμενο και το κάνω

ανάγνωση.

✓ Συμπληρώνω το φύλλο εργασίας που ακολουθεί.

❖ Για το σημερινό μάθημα των Ελληνικών, χρησιμοποιήθηκε υλικό από

https://prwtokoudouni.weebly.com/ . Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς του.

ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Όνομα: …………………………………………… Τάξη: ……… Ημερ.: …………..

__________________________________________________________________________

Διαβάζω προσεκτικά το κείμενο και απαντώ στις ερωτήσεις που ακολουθούν.

Όταν γεννήθηκε στην αυλή του Ιακώβ ο Γκριζωπός, όλοι γέλασαν με την ψυχή

τους. Τέτοιο άσχημο γαϊδούρι δεν είχαν ξαναδεί, είπαν. Το κορόιδεψαν οι άνθρωποι, μα

το περιγέλασαν κι όλα τα άλλα ζωντανά. Είχε αδύναμα σαν καλάμι πόδια, λεπτό

σκελετωμένο κορμί και τρίχωμα σχεδόν ανύπαρκτο. Άσε που η ράχη του ήταν

καμπουριασμένη και γεμάτη σημάδια και ρόζους (σκληρά σημάδια στο δέρμα). Ήταν το

πιο κακοκαμωμένο ζωντανό που είχε φτιάξει η φύση. Μόνο τα μάτια του, μεγάλα κι αγνά,

είχαν ένα όμορφο φως, όμως αυτό κανείς δεν το πρόσεξε ποτέ.

Σαν πέρασε λίγος καιρός και ο Ιακώβ είδε πως ο μικρός γαϊδουράκος του με τίποτα

δεν έλεγε να σιάξει (να φτιάξει, να αλλάξει), φώναξε τον γιο του και του είπε:

-Συμεών, παιδί μου, πάρε αυτόν τον ασχημογάιδαρο, που έχουμε στην αυλή μας και

άσε τον ελεύθερο στο Όρος των Ελαιών. Εμάς δε θα μας χρησιμεύσει σε τίποτα, τέτοιος

που είναι. Βάρος μόνο θα μας δίνει.

-Καλά, πατέρα, είπε ο μικρός, και δένοντας τον λαιμό του Γκριζωπού μ’ ένα σχοινί,

τον πήρε εκεί που τον διέταξε ο πατέρας του.

- Άντε γαϊδουράκι, καλή τύχη! φώναξε το παιδί

σαν έφτασαν στον προορισμό τους και πήρε τρέχοντας

τον κατήφορο για το σπιτικό του.

Το μικρό ζωντανό έμεινε μόνο κάτω από τις

αιωνόβιες (ζουν πολλά χρόνια) ελιές. Ήξερε πως κανένας

δεν το ήθελε, μα δεν το ένοιαζε. Βαθιά, μέσα του, κάτι

του έλεγε, πως έστω και για μια στιγμή της ζωής του θα

γινόταν ευτυχισμένο.

Τούλα Κακουλλή

1. Το παραμύθι που μόλις άκουσες και διάβασες δεν έχει τίτλο. Μπορείς να σκεφτείς

έναν τίτλο που να ταιριάζει και να τον γράψεις στο κουτί που βρίσκεται πριν το

κείμενο;

………………………………………………………………………….

2. Το γαϊδουράκι της ιστορίας μας είναι διαφορετικό. Ξαναδιάβασε την πρώτη

παράγραφο για να θυμηθείς πώς μοιάζει.

Ζωγράφισε στο κουτί το γαϊδουράκι, έτσι όπως το φαντάζεσαι. Συμπλήρωσε τα κενά

των προτάσεων με τα επίθετα που περιγράφουν το γαϊδουράκι. Θα τα βρεις όλα στην

πρώτη παράγραφο του κειμένου.

Είχε πόδια ………………

σαν καλάμια.

Το κορμί του ήταν ……………

και …………………….. .

Το τρίχωμά του ήταν σχεδόν

………………. .

Η ράχη του ήταν

……………………. .

Είχε μάτια ………………

και …………… .

Δεν υπήρχε πιο ………………………….……γαϊδουράκι από αυτό.

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 10/04/2020

1. Ελληνικά

Στο σημερινό μάθημα των Ελληνικών θα ασχοληθούμε λίγο ακόμα

με το παραμυθάκι που είδαμε χτες.

o Θυμάστε πώς έμοιαζε το γαϊδουράκι της ιστορίας μας;

o Ήταν καλοφτιαγμένο και δυνατό ή άσχημο και κακοκαμωμένο;

o Πώς του συμπεριφέρθηκαν οι άνθρωποι;

o Τι ένιωθε;

Σήμερα θα διαβάσουμε το δεύτερο μέρος του παραμυθιού μας. Η συγγραφέας του

παραμυθιού, η Τούλα Κακουλλή, του έδωσε τον τίτλο «Το γαϊδουράκι που σήκωσε τον

Χριστό».

o Μήπως μπορείτε να μαντέψετε τη συνέχεια της ιστορίας;

Θα ακούσετε τη δασκάλα σας να σας διαβάζει τη συνέχεια του

παραμυθιού από ηχογραφημένο μήνυμα. Θα διαβάζετε κι εσείς

την ιστορία από το φυλλάδιο της επόμενης σελίδας. Θυμόμαστε

ότι, όπως κάνουμε και στην τάξη, όταν ακούμε μια ιστορία από

τη δασκάλα, δείχνουμε με το δαχτυλάκι μας το σωστό σημείο.

Μπορείτε να ακούσετε την ιστορία από τη δασκάλα σας όσες φορές θέλετε προτού

προχωρήσετε στις δραστηριότητες.

Καλή ακρόαση!

✓ Συμπληρώνω το φύλλο εργασίας που ακολουθεί.

❖ Για το σημερινό μάθημα των Ελληνικών, χρησιμοποιήθηκε υλικό από

https://prwtokoudouni.weebly.com/. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς του.

ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Όνομα: …………………………………………… Τάξη: ……… Ημερ.: …………..

__________________________________________________________________________

Διαβάζω προσεκτικά το κείμενο και απαντώ στις ερωτήσεις που ακολουθούν.

Ο καιρός κύλησε γοργά (γρήγορα) και, κάποια μέρα, ένας νέος που έφεγγε σαν τον

ήλιο – ο Χριστός – πήγε μαζί με τους μαθητές Του στο Όρος των Ελαιών. Αφού πρώτα

προσευχήθηκε ώρες πολλές, είπε σ’ έναν απ’ αυτούς:

- Πήγαινε αδελφέ μου, και φέρε αυτόν εκεί τον γαϊδουράκο. Θα τον καβαλήσω και

θα πάω στα Ιεροσόλυμα για το Πάσχα.

Σκίρτησε η καρδιά του ζώου στο άκουσμα των λόγων του Ιησού. Τώρα ήξερε πως η

ώρα της ευτυχίας του είχε σημάνει (είχε έρθει).

Ο Απόστολος του Χριστού, χωρίς να σχολιάσει την

εκλογή (την επιλογή) του δασκάλου του, πλησίασε τον

Γκριζωπό κι αυτός, υποτακτικά, έσκυψε το κεφάλι του, για να

του περάσει το σχοινί στον λαιμό. Ο Χριστός χάιδεψε απαλά το

γαϊδούρι κι άπλωσε απάνω στο μαδημένο του τρίχωμα τον

μανδύα Του. Ύστερα, κάθισε στη ροζιασμένη του πλάτη, τόσο

απαλά, που το ζωντανό δεν ένιωσε κανένα βάρος. Το μόνο που

ένιωσε ήταν μια γλυκιά ζεστασιά, που ταξίδεψε στο αίμα του

και το έκανε να κυκλοφορεί πιο γρήγορα.

Και το θαύμα έγινε! Το μαδημένο τρίχωμα φούντωσε

μεμιάς και οι ρόζοι απ’ την πλάτη του ζωντανού εξαφανίστηκαν. Τα αδύναμα πόδια, που

σέρνονταν, πήραν φτερά και γεμάτα ζωή και δύναμη, πήραν τον ανήφορο για την

Ιερουσαλήμ. Πόσο όμορφος του φάνηκε ο δρόμος για την πόλη! Και πόσο υπέροχα

ένιωσε, σαν ο κόσμος έστρωσε μερσίνια και δάφνες (είναι φυτά) και φώναξε «Ωσαννά!»

και «Αλληλούια!» γι’ Αυτόν που καθόταν απάνω του, γι’ αυτόν, που όλοι φώναζαν

Μεσσία!

Κάποτε ο δρόμος τέλειωσε. Είχαν φτάσει στον ναό. Ο Κύριος κατέβηκε από το

ζωντανό κι αφού το χάιδεψε με αγάπη, το άφησε να φύγει. Ο προορισμός του είχε

τελειώσει. Τρισευτυχισμένος ο μικρός γάιδαρος περιπλανήθηκε στους δρόμους της πόλης.

Όλα γύρω ήταν γιορτινά και ο Κύριος είχε πάει θριαμβευτής στον ναό. Αφού τριγύρισε

αρκετά εδώ κι εκεί, επέτρεψε και πάλι στο όρος των Ελαιών…

Τούλα Κακουλλή (απόσπασμα)

Το γαϊδουράκι που σήκωσε τον Χριστό

1. Παρατηρώ προσεκτικά τις εικόνες και γράφω από κάτω μια πρόταση που να

περιγράφει την κάθε εικόνα (σκηνή) του παραμυθιού. Μπορείς να χρησιμοποιήσεις

και τις λέξεις στο σύννεφο:

ταπεινό, άσχημο, μόνο, δάσος, ελιά, δυστυχισμένο,

Ιησούς, διάλεξε, καβάλησε, όμορφο, δυνατό, ευτυχισμένο

Μια φορά κι έναν καιρό,

γεννήθηκε ....…………......

……………………………..

……………………………..

……………………………..

Μετά από λίγο, ο Ιακώβ

αποφάσισε ………………..

…………………………......

……………………………..

……………………………..

Στη συνέχεια, ……………..

…………………………......

……………………………..

……………………………..

……………………………..

Μια μέρα, ………………….

…………………………......

……………………………..

……………………………..

……………………………..

Έπειτα, ……………..…….

…………………………......

……………………………..

……………………………..

……………………………..

Στο τέλος, ….……………..

…………………………......

……………………………..

……………………………..

……………………………..

Καλό Πάσχα