Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

Στάμος T. Καραμούζης, Ph.D.

ΤΕΙΘ 2005

Περίγραμμα Παρουσίασης

Ορισμοί Διαδικτυακό Πανεπιστήμιο (ΔΠ) Τριτοβάθμια εκπαίδευση στις ΗΠΑ

Παραδείγματα ΔΠ Ενός ΑΕΙ Εταιρικής συνεργασίας Πολλαπλών ΑΕΙ

Θεμελιώδης Αρχές Επιτυχίας

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

Ορισμοί

Διαδυκτιακό Πανεπιστήμιο (ΔΠ)

Ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα το οποίο διευθετεί τις εκπαιδευτικές διαδικασίες

μέσω τεχνολογιών διαδικτύου.

Μετάδοση γνώσης Επικοινωνία Εγγραφές & άλλες διοικητικές υπηρεσίες Υπηρεσίες βιβλιοθήκης Συμβουλευτικές υπηρεσίες Εξυπηρέτηση κοινωνικών αναγκών . . .

Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Διετή Κολέγια (Community Colleges) Τεταρτοετή Κολέγια/Πανεπιστήμια

Ιδρύματα (ΑΕΙ)

Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

ΑΕΙ

Δημόσια Ιδιωτικά

Μη Κερδοσκοπικά

Κερδοσκοπικά

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

Κατηγορίες ΔΠ

Ενός ΑΕΙ • Εταιρικής συνεργασίας •

Πολλαπλών ΑΕΙ •

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

ΔΠ ενός ΑΕΙ

NYU Online

Ιδρύθηκε: Νοέμβριος 1998 Κερδοσκοπικό τμήμα του New

York University Επένδυση $25εκ. Επίτευγμα

7 μαθήματα Άγνωστος αριθμός φοιτητών

Έκλεισε το Δεκέμβριο του 2001

University of Maryland University College

Ιδρύθηκε: 1949 Παρούσα περίοδο

> 28.000 φοιτητές 500 μαθήματα 66 προπτυχιακούς τίτλους σπουδών

(πτυχία & πιστοποιητικά) 56 μεταπτυχιακούς τίτλους σπουδών

UMUC online

Κερδοσκοπικό τμήμα του University of Maryland University College

Χρηματοδότηση $20εκ. Έκλεισε το 2001

University of Phoenix Online

Ιδρύθηκε: 1976/1989 ΑΕΙ κερδοσκοπικού χαρακτήρα Περίοδο 4-5 εβδομάδων Παρούσα περίοδο

141,000 εγγεγραμμένοι 44 πτυχία

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

Εταιρικής Συνεργασίας

ΑΕΙ και εταιρία

ΔΠ Εταιρικής Συνεργασίας

Εκπαιδευτική Φιλοσοφία

Μέλη ΔΕΠ Προγρ. Σπουδών

& Περιεχόμενο Μαθημάτων

Branding

Παραγωγή Μαθημ. Licensing Υλικού Φιλοξενία &

Μετάδοση Μαθημάτων

Μάρκετινγκ Εγγραφές Τεχν. Υποστήριξη

ΕταιρίαΑΕΙ

ΔΠ Εταιρικής Συνεργασίας

University Alliance (Bisk Education) Embanet Knowledge

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

ΔΠ Πολλαπλών ΑΕΙ

κοινοπραξία ΑΕΙ

Παραδείγματα

California Virtual University Southern Regional Electronic

Campus JesuitNET Connecticut Distance Learning

Consortium Western Governors University

California Virtual University Πύλη (Portal) Τρέχον έτος

153 ΑΕΙ 4,455 μαθήματα

Δεν χορηγεί τίτλους

Southern Regional Electronic Campus

Πύλη (Portal) ΑΕΙ από 16 νότιες πολιτείες 2002

250 ΑΕΙ 7,000 μαθήματα 250 πτυχία

Δεν χορηγεί τίτλους Πρόβλημα: Δίδακτρα (in/out-state)

JesuitNET Ιδρύθηκε το 1999 25 ΑΕΙ Ιησουϊτών Υπηρεσίες

Πύλη (Portal) Ανάπτυξη Μαθημάτων

Δεν χορηγεί τίτλους Χρηματοδότηση

Συνδρομές ΑΕΙ Ομοσπονδιακές επιχορηγήσεις ($2,2εκ)

Connecticut Distance Learning Consortium

Ιδρύθηκε: Φθινόπωρο 1996 46 ΑΕΙ Άνοιξη 2002

4,000 φοιτητές 365 μαθήματα 23 πτυχία

2003: $1εκ προϋπολογισμό λειτουργικών εξόδων

Connecticut Distance Learning Consortium

Charter Oak State College Ενοποιεί μαθήματα σε πτυχία

Δίδακτρα επιστρέφουν στο ΑΕΙ Πηγή Εσόδων

Πολιτειακή χρηματοδότηση Προσφορά τεχνικής υποδομής Τεχνική υποστήριξη στα μέλη ΑΕΙ

Western Governors University

Ιδρύθηκε 1996/1998 από την WGA Μαθήματα από ΑΕΙ & εταιρίες Τίτλοι με πιστοποίηση επάρκειας

(WGU) Σήμερα

1,000 μαθήματα 16 τίτλοι σπουδών

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

Θεμελιώδεις Αρχές

για ένα επιτυχημένο ΔΠ

1η Αρχή

Το ΑΕΙ πρέπει να προσδιορίσει ξεκάθαρα τη σχέση μεταξύ της

αποστολής του ιδρύματος και της λογικής να βρεθεί στο Διαδίκτυο.

Ταιριάζει με την αποστολή;Πως την επεκτείνει;

2η Αρχή

Το ΔΠ πρέπει να υιοθετήσει μια ενιαία εκπαιδευτική φιλοσοφία που να οδηγεί

τις τεχνολογικές επιλογές.

Σαφείς αλλά ευπροσάρμοστες αποφάσεις για την τεχνολογία

3η Αρχή

Το ΔΠ πρέπει να είναι σε θέσει να υποστηρίζει διαφορετικούς μηχανισμούς

παροχής εξ. αποστάσεως μάθησης ή

επαρκώς να αιτιολογήσει την ανάγκη αλλαγής.

4η Αρχή

Το ΔΠ πρέπει να δομήσει ένα οικονομική διακανονισμό προς

όφελος όλων των εμπλεκομένων.

5η Αρχή

Το ΔΠ πρέπει να προσδιορίσειτο είδος του φοιτητικού

πληθυσμού.

Παραδοσιακούς, μη-παραδοσιακούς, περάτωσης πτυχίου, μεταπτυχιακούς,

μετεκπαίδευσης;

Δια

δικ

τυα

κά

Π

ανεπ

ιστή

μια

. . . σ

τις

ΗΠ

Α

.

stamos@loyno.edu