For more, visit EngagingScience.eu

Πως να χρησιμοποιήσετε ένα project του ENGAGE

Εφοδιάστε τη Νέα Γενιά για Ενεργό Συμμετοχή στην Επιστήμη

2

Στόχοι της παρουσίασης Τί κάνει ένα project να είναι καλό; Πώς σχεδιάσαμε τα projects

«Εξολόθρευση» και «Οικολογικά Τηλέφωνα»

Καθοδήγηση για να τρέξετε τα projects στην τάξη

3

Ένα project συνδυάζει όλες τις πτυχές του πλαισίου «Υπεύθυνη έρευνα και καινοτομία» στη διδασκαλία και μάθηση:

Σύγχρονο επιστημονικό

δίλημμα

Η επιστήμη ως διαδικασία

Κοινωνικός & ηθικός

αντίκτυπος

Τα ΜΜΕ ως πηγή πληροφόρησης

Ρόλος των ερευνητών

Ικανότητες για ερμηνεία της

επιστήμης Engage project

44

1. ΟργανώστεΚαθοδηγούμενο από το δάσκαλοΔύο ενότητες: Εμπλοκή & Διερεύνηση Πλαίσιο, δίλημμα & διατύπωση ερωτήσεων

2. Αναλύστε & Λύστε Καθοδηγούμενο από τους μαθητές Οι μαθητές διερευνούν πηγές και μαζεύουν ιδέες

3. Επικοινωνήστε Καθοδηγούμενο από τους μαθητές με εισαγωγή από το δάσκαλοΣυζήτηση στα αποτελέσματα 4

Τα 3 στάδια ενός project του engage :

55

1. Οργανώστε- Εμπλοκή SS1-2

5

Ερέθισμα: ειδήσεις από τα νέα, ειδήσεις με ανθρώπινο ενδιαφέρον, δεδομένα ή μια προκλητική ερώτηση. «Άγκιστρο» για τους μαθητές.

Πλαίσιο: Οι ηλεκτρικές συσκευές φτιάχνονται από πόρους που εξαντλούνται – τί μπορούμε να κάνουμε για αυτό;

Σύντομα ο δήμος στην πόλη σας θα βάλει κάδους ανακύκλωσης μικρών ηλεκτρικών συσκευών....

Θα ανακυκλώνατε τις παλιές ηλεκτρικές σας συσκευές;

Δίλημμα...Είναι καλό

«άγκιστρο» για τους

μαθητές;

66

1. Οργανώστε-Εμπλοκή SS1-2

6

Θα ζούσες χωρίς το κινητό

σου;

‘Ισως σύντομα να χρειαστεί...

Αυτό το παράδειγμα είναι ίσως

καλύτερο...

...αναφέρεται σε κάτι που ίσως

είναι πιο ενδιαφέρον στους

μαθητές.

77

1. Οργανώστε- Εμπλοκή SS1-2

7

Δίλημμα:

Θα μπορούσες να πείσεις τους κατασκευαστές κινητών τηλεφώνων να φτιάχνουν συσκευές φιλικές προς το περιβάλλον;

Αρχική συζήτηση σε απόψεις και σκέψεις

Θα πρέπει να εξολοθρεύσουμε τα κουνούπια χρησιμοποιώντας τεχνολογία πάνω στα Γενετικά Τροποποιημένα;

Τα Projects μας ξεκινούν με ένα δίλημμα ή μια ερώτηση προς. διερεύνηση Αυτό καθοδηγεί το τι θα κοινοποιήσουν οι μαθητές στο

τέλος του project

888

Σχεδιάζοντας αυτό το στάδιο σκεφτήκαμε...

•Πως να κινητοποιήσουμε τους μαθητές

•Πως να διατυπώσουμε ένα καλό δίλημμα

•Πως να χρησιμοποιήσουμε συζητήσεις/δραστηριότητες για να εμπλέξουμε τους μαθητές στη διαδικασία.

1. Οργανώστε- Εμπλοκή

Ένα καλό δίλημμα θα κινητοποιήσει τους μαθητές να ψάξουν για. απάντηση

Ησυζήτηση ή η δραστηριότητα θα εμπλέξει τους μαθητές να σκεφτούν – τις ερευνητικές τους ερωτήσεις τι παραπάνω χρειάζεται να μάθουν

. για να απαντήσουν στο δίλημμα

99

1. Οργανώστε: ΔιερεύνησηSS1-2

9

Επινόηση Ερωτήσεων

Ποιές είναι οι επιστημονικές ιδέες σχετικά με το θέμα;

Ποιά είναι τα επιστημονικά στοιχεία σχετικά με το θέμα;

Πώς θα αποφασίσουμε τι θα κάνουμε;

Άλλα υλικά του ENGAGE Παιχνίδια

Επόμενο στάδιο: Αναλύστε & Λύστε

Οι μαθητές χρειάζεται να επινοήσουν ερωτήσεις( ). τουλάχιστον μια για κάθε στάδιο

1010

Καθηγήτρια Chelsea Smartt, Βιοχημικός

Το πρόβλημα με αυτή την ιδέα είναι αν λειτουργεί πραγματικά στην άγρια φύση.

‘ ‘Στο project Εξολόθρευση παρουσιάζουμε διαφορετικές απόψεις για να βοηθήσουμε τους μαθητές να σκεφτούν τo θέμα της εξολόθρευσης των κουνουπιών και το τι θα ήθελαν να διερευνήσουν σχετικά με το θέμα.

11

Jonathon Pugh, εμπειρογνώμονας σε θέματα ηθικής

11

Θα ήταν ηθικά λάθος να εξολοθρευτεί ένα ολόκληρο είδος.

‘ ‘ΣΩΣΤΟ

ΛΑΘΟΣ

Στις διαφορετικές απόψεις στο project Εξολόθρευση παρουσιάζουμε επίσης την ηθική πλευρά του θέματος.

Student sheets

ΦΕ1Αν

αζήτ

ησηΥλικώ

ν

Ορυχείο χρυσού

στη Νότια

Αφρική

Ορυχείο αλουμινίου στην

Αυστραλία

Πηγή Πετρελαί

ου στη Σαουδική Αραβία

Ορυχείο λιθίου

στη Χιλή

Ορυχείο Ψευδαργύρ

ου στον Καναδά, με

μικρές ποσότητες

ινδίου

Ορυχείο χαλκού

στην Κίνα

Electronic waste

recycling centre in Europe

Κέντρο ανακύκλωσης Ηλεκτρονικ

ών Αποβλήτων

στην Ευρώπη

Φύλλα Εργασίας Μαθητών

Με ένα παιχνίδι στο Project «Οικολογικά

Τηλέφωνα» συνοψίζουμε τις απαραίτητες γνώσεις

που χρειάζονται οι μαθητές

Student sheets

Αναζήτηση Υλικών Κάρτες – A

Li

Ποίο είναι το ποσοστό μπαταριών λιθίου που ανακυκλώνεται παγκόσμια; A 10%B 50%Γ 100%

1

Που βρίσκεται το λίθιο σε ένα τηλέφωνο;A Στην μπαταρία B Στο κύκλωμα Γ Στο περίβλημα

Στη Χιλή, ενώσεις λιθίου βρίσκονται διαλυμένες στο νερό. Πώς απομακρύνεται το νερό; A Με φιλτράρισμα B Με χρωματογραφίαΓ Με εξάτμιση

Το λίθιο εξάγεται από το χλωριούχο λίθιο. Πώς; A Με θέρμανση με

άνθρακαB Με ηλεκτρόλυσηC Με καύση

Γιατί το αλουμίνιο χρησιμοποιείται για να φτιαχνούν κάποια περιβλήματα τηλεφώνων; Επίλεξε δυο απαντήσεις.A Είναι καλός αγωγός του

ηλεκτρισμού. B Έχει χαμηλή πυκνότητα .Γ Είναι καλός αγωγός της

θερμότητας Δ Κάμπτεται.

Όταν το οξείδιο του αργιλίου διαχωρίζεται από άλλα υλικά στο ορυκτό, δημιουργείται κόκκινο απόβλητο. Τί από τα παρακάτω για το απόβλητο ΔΕΝ ισχύει; A Είναι αλκαλικό.B Στα ποτάμια, σκοτώνει τα

ψάρια.Γ ‘Εχει pH = 7.Δ Δεν αναπτύσσονται καλλιέργειες σε αυτό

ΦΕ3a

ΛίθιοΛίθιοΛίθιο

Λίθιο Αλουμίνιο

Αλουμίνιο

Li Li

Li Al

Al

2 3

4 5 6

1414

1. Οργανώστε: ΔιερεύνησηSS1-2

14

Επινόηση Ερωτήσεων Οι μαθητές χρησιμοποιούν ένα πλέγμα για να οργανώσουν τη διερεύνησή τους.

Το «Τι-Πως-Τι» Πλέγμα είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για να βοηθήσει τους μαθητές να δομήσουν τη διερευνητική διαδικασία.

Σε αυτό οι μαθητές καταγράφουν την προηγούμενη γνώση τους, τις διερευνητικές ερωτήσεις τους, τη μεθοδολογία τους και το τί έμαθαν.

Οι μαθητές μπορεί να θέλουν να προσθέσουν ερωτήσεις στη συνέχεια στο στάδιο «αναλύστε και λύστε».

151515

Σχεδιάζοντας αυτό το στάδιο σκεφτήκαμε...

• Τις ερωτήσεις που χρειάζεται να απαντηθούν για να επιλυθεί το θέμα.

•Πώς θα κινητοποιήσουμε τους μαθητές να ξεκινήσουν να σκέφτονται πάνω στο θέμα.

•Πώς θα βοηθήσουμε τους μαθητές να φτιάξουν τις κατάλληλες ερευνητικές ερωτήσεις.

1. Οργανώστε: Διερεύνηση

Θέλουμε οι μαθητές να έχουν κυριότητα στις ερωτήσεις, και από την άλλη μεριά αυτές να είναι κατάλληλες. Αυτό είναι δύσκολο. Συστήνουμε οι εκπαιδευτικοί να

αφιερώσουν χρόνο σε αυτό το στάδιο και να ελέγχουν τις ερευνητικές ερωτήσεις των μαθητών πριν προχωρήσουν στο στάδιο «Αναλύστε & Λύστε» .

16

Ερώτηση Πληροφορίες που χρειάζονται οι μαθητές

Πώς αλληλεπιδρούν οι οργανισμοί σε ένα οικοσύστημα;

Επιστημονικές πληροφορίες

Πώς το να αφανιστεί ένα είδος επηρεάζει τα άλλα;

Επιστημονικές πληροφορίες

Πώς τα γενετικά μεταλλαγμένα κουνούπια εξολοθρεύουν κουνούπια που είναι φορείς ασθενειών;

Επιστημονικές πληροφορίες

Είναι η μέθοδος 100% αποτελεσματική;

Ερευνητικά στοιχεία

Ποια είναι τα ρίσκα και τα οφέλη της μεθόδου;

Διαφορετικές απόψεις πάνω στα υπέρ κια τα κατά

Ποια είναι τα ηθικά επιχειρήματα υπέρ και κατά;

Πληροφορίες σχετικά με την ηθική Ερωτήσεις συζήτησης

Χρησιμοποιήστε έναν πίνακα για να σχεδιάσετε την ενότητα

17

ΛύστεΟι μαθητές εξετάζουν ή

αναπτύσσουν επιχειρήματα για την άποψή τους. Εδώ

υπεισέρχονται κρίσεις με βάση αξίες και η θεώρηση

διαφορετικών οπτικών, συμπεριλαμβανομένων

κοινωνικών, περιβαλλοντικών και οικονομικών συνεπειών – καθώς

και ηθική σκέψη.

ΑναλύστεΟι μαθητές εξετάζουν δεδομένα, είτε πρωτογενή/δευτερογενή στοιχεία ή αναφορές από τα ΜΜΕ, και κρίνουν την αξιοπιστία και την εγκυρότητα, και το πόσο ισχυρά είναι τα συμπεράσματα.

2. Αναλύστε & Λύστε

1818

2. Αναλύστε & Λύστε SS1-2

18

Οι μαθητές χρησιμοποιούν πηγές από το ENGAGE website για να διερευνήσουν τις ερωτήσεις τους.

• Προσαρμοσμένες πηγές: Απλουστευμένη γλώσσα

• Οδηγοί σκέψης

• Αυθεντικές πηγές: Weblinks

1919

SS1-2

19

Οι μαθητές συμπληρώνουν τις στήλες «Πως θα το μάθω» και «Τι έμαθα» στο πλέγμα.

2. Αναλύστε & Λύστε

2020

2. Αναλύστε & Λύστε

20

Σχεδιάζοντας αυτό το στάδιο σκεφτήκαμε:

•Πώς θα παρουσιαστεί η πληροφορία. Χρησιμοποιήσαμε ένα εύρος διαφορετικών στυλ για να τραβήξετε το ενδιαφέρον (videos, άρθρα κ.τ.λ)

•Πώς οι πηγές απαντούν στις ερωτήσεις

•Πώς θα σιγουρευτούμε ότι οι μαθητές εξέτασαν τις πηγές

•Ποιές ικανότητες οι μαθητές χρειάζονται για να αναλύσουν την πληροφορίες.

2121

2. Αναλύστε & Λύστε SS1-2

21

Σκεφτήκαμε ως μαθητές (11-14 ετών)

• Ποιες πηγές μπορούν να χρησιμοποιήσουν;

• Βοηθάνε οι οδηγοί σκέψης;

Σκεφτήκαμε ως εκπαιδευτικοί

• Βοηθάνε οι πηγές να αναπτύξουν οι μαθητές διερευνητικές ικανότητες;

• Είναι εύκολο να διαχειριστεί ο εκπαιδευτικός τα υλικά και τη διαδικασία;

222222

3. Επικοινωνήστε

•Οι μαθητές δημιουργούν ένα προϊόν για να εκφράσουν τις απόψεις τους και να διατυπώσουν τα επιχειρήματα και τις επεξηγήσεις τους. •Μπορούν να επιλέξουν το κοινό και τη φόρμα επικοινωνίας.

232323

Τι να χρησιμοποιήσετε σε αυτό το στάδιο:

Παρουσίαση «επικοινωνήστε»

Οδηγούς σκέψης

Πρότυπα για παρουσιάσεις

3. Επικοινωνήστε

Στο Project Εξολόθρευση αποφασίσαμε ότι οι μαθητές θα παρουσιάσουν την άποψή τους (Υπέρ ή Κατά) και να εξασκήσουν την ικανότητα «Δικαιολόγηση απόψεων»Υπάρχει ένα μεγάλο εύρος από προϊόντα που μπορούν να παρουσιάσουν οι μαθητές.

24

Θα πρέπει να εξολοθρεύσουμε τα κουνούπια;

Επικοινωνήστε την άποψή σας στο κοινό.

Το κοινό Είναι ενήλικες ή παιδιά; Μένουν σε μια χώρα όπου υπάρχει πρόβλημα εξάπλωσης ασθενειών από κουνούπια;

Μορφή επικοινωνίας Τί θα είναι καλύτερο; Ομιλία, άρθρο σε εφημερίδα ή κάτι άλλο;

Συζητήστε και αποφασίστε για:

Student sheets

Άλλη ιδέα:Αποδεικτικά στοιχεία:

Άλλη ιδέα:Αποδεικτικά στοιχεία:

SS2

Αιτιολόγηση απόψεωνΤο δίλημμα/θέμα είναι:Η άποψή μου είναι: Άλλη άποψη είναι:

Αυτά τα στοιχεία ΔΕΝ υποστηρίζουν αυτή την άποψη γιατί...

Κύρια ιδέα:

Αποδεικτικά στοιχεία που την υποστηρίζουν:

Φύλλο Εργασίας Μαθητών

Υποστηρικτικά υλικά «Οδηγός

σκέψης» για μαθητές σε αυτό το

στάδιο

Student sheets

Οργανώνοντας την επικοινωνία Χρησιμοποιήστε τα κουτιά για να δομήσετε το προϊόν επικοινωνίας σας. Μια ιδέα σε κάθε κουτί.

Λίστα ελέγχου για αποτελεσματική επικοινωνία Το έχετε κάνει σαφές; ■Το ύφος ταιριάζει με τον σκοπό

και το κοινό; ■Είναι εύκολο στην κατανόηση;

Το έχετε κάνει να είναι συνεκτικό;

■Αφορά η κάθε παράγραφος ή κομμάτι ένα κύριο σημείο;

■Υπάρχει λογική σειρά; ■Υπάρχει σύνδεση μεταξύ των

παραγράφων/κομματιών;

Το έχετε κάνει να είναι σωστό; ■Έχετε συμπεριλάβει

επιστημονικές εξηγήσεις; ■Έχετε χρησιμοποιήσει και

επεξηγήσει επιστημονικούς όρους;

Το έχετε κάνει συγκεκριμένο;

■Περιέχει παραδείγματα; ■Έχετε χρησιμοποιήσει

κατάλληλες λέξεις;

Επικοινωνήστε τις ιδέες σας

SS3

21

43

65

Φύλλο Εργασίας Μαθητών

Υποστηρικτικά υλικά «Οδηγός

σκέψης» για μαθητές σε αυτό το

στάδιο

27

Πρότυπα:

-Εφημερίδα

-PowerPoint παρουσίαση

- Ερευνητικό πόστερ

For more, visit EngagingScience.eu

Ενεργοποιήστε τους μαθητές σας να συζητούν και να σκέφτονται

For more, visit EngagingScience.eu

TRACES

Εφοδιάστε τη Νέα Γενιά για Ενεργό Συμμετοχή στην Επιστήμη