Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

25
Κατερίνα Καζέλα Γεωργία Ανδριοπούλου Εκπόνηση Σχεδίου Εργασίας με θέμα «Δεινόσαυροι» 9 ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου

description

Ομαδοσυνεργατική Διδασκαλία και Σχέδια εργασίας "Υλοποίηση προγράμματος με θέμα Δεινόσαυροι" Κατερίνα Καζέλα και Γεωργία Ανδριοπούλου

Transcript of Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Page 1: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Κατερίνα ΚαζέλαΓεωργία Ανδριοπούλου

Εκπόνηση Σχεδίου Εργασίας με θέμα «Δεινόσαυροι»9ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου

Page 2: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Ορισμός (Ματσαγγούρας, 2002): Κάθε οργανωμένη μαθησιακή δραστηριότητα,

συλλογικής μορφής που αναπτύσσεται σε πλαίσιο ελεύθερης επιλογής με βάση προκαθορισμένο σχέδιο και αποβλέπει στη διερεύνηση, οργάνωση και διαχείριση γνώσεων, υλικών αξιών και δράσεων οι οποίες αφορούν ολιστικές καταστάσεις της πραγματικότητας και ενδιαφέρουν άμεσα τους εμπλεκόμενους μαθητές.

Page 3: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Το project είναι μια σε βάθος διερεύνηση ενός θέματος που αξίζει να μάθουμε περισσότερα γι’ αυτό.

Η έρευνα εκπονείται από μία μικρή ομάδα παιδιών της τάξης, μερικές φορές από όλη την τάξη και σπανιότερα από ένα μόνο παιδί.

Το κυριότερο χαρακτηριστικό του project είναι πως αποτελεί μια ερευνητική προσπάθεια που επικεντρώνεται σκόπιμα στην εξεύρεση απαντήσεων σε ερωτήσεις που τίθενται, είτε από τα ίδια τα παιδιά, είτε από τον εκπαιδευτικό, είτε από τον εκπαιδευτικό σε συνεργασία με τα παιδιά.

Page 4: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Α΄ ΦΑΣΗΑ΄ ΦΑΣΗ Επιλογή θέματος: Π.χ.«Δεινόσαυροι» Δημιουργία κοινών εμπειριών – Συζήτηση

Ολομέλειας Διάγραμμα 1 – Τι ξέρουν τα παιδιά; Διάγραμμα 2 – Τι θέλουν να μάθουν; Διάγραμμα 3 - Προγραμματισμένου

Σχεδιασμού

Page 5: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project
Page 6: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Δημιουργία ομάδων- Έκφραση επιθυμίας ένταξης σε ομάδες με βάση τα ενδιαφέροντα τους. Άσκηση ειδικής μέριμνας για ανομοιογένεια στην ομάδα

Οργάνωση του χώρου (διαμόρφωση γωνιών, γωνιά υλικού, διαρρύθμιση επίπλων, κλπ)

Συνεργασία με τους γονείς (Συνάντηση & Συζήτηση για το σχέδιο εργασίας)

Page 7: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project
Page 8: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

1.Είδη, χαρακτηριστικά και λειτουργίες Δεινοσαύρων -Επικοινωνία

2.Τόπος κατοικίας3.Αναπαραγωγή4.Πρώτοι Δεινόσαυροι- Προέλευση5.Εξαφάνιση δεινοσαύρων

Page 9: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

´´ΦΑΣΗΦΑΣΗ ΣΤΑΔΙΟ Α: ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

Χώροι επίσκεψης Συνεντεύξεις με ειδικούςΑναζήτηση πηγών πληροφόρησηςΔημιουργία ομάδων και Ανάληψη ρόλων-

υπευθυνοτήτων- Συνεργασία με γονείς Π.χ Ομάδα φωτογράφησης, ομάδα

Ζωγραφικής, ομάδα μαγνητοφώνησης

Page 10: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Β΄ΦΑΣΗΒ΄ΦΑΣΗ ΣΤΑΔΙΟ Β: ΕΡΕΥΝΑ

Εκπαιδευτικές επισκέψεις(Μουσείο Φυσικής ιστορίας, Αττικό πάρκο)

Συνεντεύξεις με ειδικούς(Φυσικός-Βιολόγος)

Οργάνωση γωνιάς υλικού

Page 11: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Β’ ΦΑΣΗΒ’ ΦΑΣΗ ΣΤΑΔΙΟ Β: ΕΡΕΥΝΑ συνέχεια…..

Συγκέντρωση ομάδας (όνομα, σύμβολο, ύμνος)Διερεύνηση αντικειμένωνΧρήση πρόσθετων πηγώνΑξιοποίηση πληροφοριακού υλικού: Ρόλος

των παιδιών-Ρόλος ΝηπιαγωγούΒίωση εμπειριών μέσω δραστηριοτήτων –

Πολυτροπική έκφραση και δημιουργία: Ζωγραφική, Πλαστική, Γραφή, Κατασκευές, Δραματοποιήσεις, Παραστάσεις

Page 12: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Σε όλο το ημερήσιο πρόγραμμα Αυθόρμητες δραστηριότητες Οργανωμένες Διαθεματικές Δραστηριότητες Συγκέντρωση ομάδωνΕπίπεδο επεξεργασίας και αξιοποίησης

πληροφοριακού υλικού: Νηπιαγωγός/ισότιμο μέλος/καθοδηγητής

Επίπεδο έκφρασης & ΔημιουργίαςΜε καθοδήγηση ή χωρίς.

Page 13: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Δραστηριότητες:◦ Έρευνα – Συζήτηση, έκφραση: Αξιοποίηση

πληροφοριακού υλικού◦ Αφίσα κατηγοριοποίησης δεινοσαύρων◦ Κατασκευή μακέτας – επιτραπέζιο παιχνίδι◦ Θεατρικό δρώμενο◦ Πλαστική: αγάλματα δεινοσαύρων από χαρτοπολτό◦ Ζωγραφική, κολλάζ, χαρτοκοπτική: κατασκευή

ομοιωμάτων δεινοσαύρων◦ Κατασκευή μασκών δεινοσαύρων◦ Δημιουργία λέξεων με επιλογή γραμμάτων από

εφημερίδες

Page 14: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Συγκέντρωση πληροφοριακού υλικού

Page 15: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Αξιοποίηση πληροφοριακού υλικού

Page 16: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Θεατρικό δρώμενο: Δεινοσαυρικός γάμος

Μακέτα: Επιτραπέζιο παιχνίδι

Page 17: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Πλαστική: Ομοιώματα από χαρτοπολτό

Ζωγραφική - κολάζ

Page 18: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Κατασκευή μασκών

Δεινοσαυρικές λέξεις

Page 19: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Οι παλαιοντολόγοι σε αναζήτηση

Page 20: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Δραστηριότητες ομάδων στα πλαίσια ανάπτυξης σχεδίων

εργασίας

Page 21: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Εργαστήριο ανάγνωσης-γραφής

Εργαστήριο μαθηματικών Εργαστήριο υπολογιστή

Page 22: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Β ΦΑΣΗΒ ΦΑΣΗ

ΣΤΑΔΙΟ Γ: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΠροετοιμασίαΑνάληψη υπευθυνοτήτωνΥλοποίησηΣυζήτηση ολομέλειας

Page 23: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Παρουσίαση ομάδας «Εξαφάνισης»

Παρουσίαση ομάδας «Αναπαραγωγής»

Page 24: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Αρχική◦ Ιδέες των παιδιών (ιστόγραμμα)

Διαμορφωτική◦ Σε όλη τη διάρκεια του Project◦ Λειτουργεί ανατροφοδοτικά◦Μέσα: Συζητήσεις μικρο-ομάδων και

ολομέλειας, Παρατήρηση & καταγραφή, Βιντεοσκοπημένες δράσεις

Φάσεις ανάπτυξης των Projects (Helm & Katz, 2002)

Page 25: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και Σχέδια εργασίας- Project

Τελική Επίπεδο: Ατομικό-ομαδικό Αξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτωνΜέσα: Συζητήσεις, Προφ. Ερωτήσεις, Παιχνίδια γνώσεων,

Παρατήρηση και Καταγραφή, Ημερολόγιο νηπιαγωγού, κλπ.

Αξιολόγηση διαδικασίας: Στάσεις και συμπεριφορά, Ενδιαφέρον και συμμετοχή,

προβλήματα, θετικά σημεία, ρόλος εκπ/κού, Μέσα: Καταγραφές, Συζητήσεις, Ατομικοί φάκελοι-

Portfolio, Ημερολόγιο, Ερωτηματολόγια, Συνεντεύξεις, κλπ.

Γ΄ ΦΑΣΗ - αξιολόγησηΓ΄ ΦΑΣΗ - αξιολόγηση

Φάσεις ανάπτυξης των Projects (Helm & Katz, 2002)