Το project "τα ψηλά βουνά"

Δράση της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου, βασισμένη στο

ομώνυμο βιβλίο του Ζαχαρία Παπαντωνίου έκδοσης 1918

Δημήτρης Αποστολάκης, Γιώργος Μαρκατάτος, Μαρία Κρασανάκη, Μαρία Δασκαλάκη

• Γράφτηκε το 1918 με σκοπό να γίνει αναγνωστικό της Γ’ Δημοτικού. • Αποτελεί ένα ολοκληρωμένο διήγημα για παιδιά! • Μιλά για σε «απλή» νεοελληνική γλώσσα!

Η αφορμή

Αντιδράσεις

1918: Χαρακτηρίζεται ως αιρετικό κυρίως για όσα ΔΕΝ υπάρχουν στο αφήγημα.

1919: Σιωπηρές διορθώσεις. 1921: Επιτροπή διανοουμένων για την αξιολόγηση 13 αναγνωστικών της μεταρρυθμιστικής κυβέρνησης Βενιζέλου στον Ζαΐρη: «Να εκβληθώσιπάραυτα εκ των σχολείων και να καώσι τα υπάρχοντα αναγνωστικά βιβλία ως έργα ψεύδους και κακοβούλου προθέσεως».

Επανεκδόσεις: 1933 - 1974

1933: Το βιβλίο επανεκδίδεται και εισάγεται στο Δημοτικό ως αναγνωστικό της Δ’ τάξηςαυτή τη φορά.

1974: Μετά τη Χούντα “Τα Ψηλά Βουνά” επανήλθαν στην εκπαίδευση ως το καταλληλότερο αναγνωστικό για να διδαχθούν τα παιδιά της Γ’ τάξης. Εντυπωσιακή είναι η διαπίστωση πως από την προηγούμενη έκδοση δε σημειώνονται αλλαγές ως προς το περιεχόμενο και το ύφος του κειμένου.

Τα Ψηλά Βουνά. Παπαντωνίου, 1918Τα Ψηλά Βουνά. Παπαντωνίου, 1918

Τα Ψηλά Βουνά. Παπαντωνίου, 1918

1918

1929

1918

1929

1918

1929

1929

1918

1929

1918

1929

Εικονογράφηση

1933 & 1977

1918

1929

Από το χθες στο σήμερα

Η ηλεκτρονική μορφή του βιβλίουΠρόσφατα (Φεβρουάριος 2016) ψηφιοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) στο πλαίσιο δημιουργίας μιας μεγάλης ψηφιακής συλλογήςσχολικών εγχειριδίων τα οποία αποτελούν σταθμούς της εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Πνευματικά δικαιώματα και νέα ψηφιακή έκδοση

Εκπαίδευση το 1918

Το Σκασιαρχείο: 1949, ΓΑΛΛΙΑ

Εκπαίδευση το 1918

Το Σκασιαρχείο: 1949, ΓΑΛΛΙΑ

Η μέθοδος Project: Η χρήση μιας δράσης με νόημα στην

εκπαιδευτική διαδικασία (1918)

Χαρακτηριστικό το παράδειγμα που αναφέρει

με τον χαρταετό

WILLIAM HEARD KILPATRICK(1871–1965)

Τον Ιούλιο του 1918 στο περιοδικό TeachersCollege Record δημοσιεύεται το άρθρο

Maria Montessori (1870 –1952)

• Το 1907 έστησε το πρώτο της σχολείο στη Ρώμη και το ονόμασε «Το Σπίτι των Παιδιών» (Casa dei Bambini)

• 1915 και μετά, οι ιδέες της Montessori εξαπλώνονται στην Ευρώπη αρχικά και στον υπόλοιπο κόσμο στη συνέχεια

John Dewey (1859 – 1952)

• Δημοκρατία και εκπαίδευση: Μια εισαγωγή στη φιλοσοφία της Εκπαίδευσης (1916)• Έμφαση στην εμπειρία και τα

βιώματα• Γνώση πρακτικά ωφέλιμη για τη

ζωή• Εκπαίδευση βασισμένη στα

προσωπικά ενδιαφέροντα του ατόμου και τις ανάγκες της κοινωνικής ζωής (με σκοπό τη βελτίωσή της)

The School and Society: Being Three Lectures (1899)

• Πειραματικό του σχολείο με σύνθημα «Το σχολείο είναι ζωή»

• Οργάνωση με τρεις μορφές εργασίας: βαφική, οικιακά και ξυλουργική

• Σχολείο ως σχολική κοινότητα με άμεσες επαφές και συναλλαγές προς την πλατύτερη κοινωνία

• «Κολύμπι» στα «πραγματικά νερά των τοπικών κοινωνικών συνθηκών»

John Dewey (1859 – 1952)

Αλέξανδρος Δελμούζος (1880-1956)• Οι παιδαγωγικές αντιλήψεις του Σχολείου Εργασίας εμπνέουν

τον Αλέξανδρο Δελμούζο• Αναλαμβάνει το 1923 τη διεύθυνση του Μαράσλειου

Διδασκαλείου• Επιχειρεί να εφαρμόσει στη διδακτική πράξη τις αρχές του

Σχολείου Εργασίας και να οργανώσει την πρώτη Σχολική Κοινότητα στην Ελλάδα

Σκληρός, Δελμούζος, Τριανταφυλλίδης, το 1907

στην Ιένα τηςΓερμανίας

Forest Schools Education

Θεωρείται ότι ξεκίνησε ως ιδέα στην πόλη Laona του Wisconsin το 1927

Σήμερα υπάρχουν διάσπαρτα σε όλη την Ευρώπη και αυτά που διατείνονται ότι πετυχαίνουν είναι:• Ισότητα μεταξύ των μαθητών και ανθρώπινες αξίες• Ικανότητες στην εξερεύνηση και ανακάλυψη• Διαχείριση ρίσκου και προκλήσεων• Αυτονομία μάθησης και εξατομικευμένη ανάπτυξη• Βιώματα προσωπικών επιτυχιών• Ανάπτυξη θετικής σχέσης με τους συνανθρώπους

και το περιβάλλον