ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ · της Μοντεσσόρι, τα...

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | �

� | ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ | �

Αξιότιμη κυρία, Αξιότιμε κύριε,

Έχετε στα χέρια σας τον Κατάλογο των εκδόσεων Gutenberg ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ και τυπωθήτω που αφορά την Προσχολική Αγωγή (Άνοιξη-Καλοκαίρι 2009). Εάν διδάσκετε σε κάποιο πανεπιστημιακό Τμήμα και θεωρήσετε ότι σας ενδιαφέρουν κάποιοι τίτλοι, ή είναι πιθανώς κατάλληλοι για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης του Τμήματός σας, θα είναι χαρά μας να σας τους προσφέρουμε ΤΙΜΗΣ ΕΝΕΚΕΝ. Στην περίπτωση που είστε προπτυχιακός ή μεταπτυχιακός φοιτητής ή ιδιώτης, μπορείτε για τις αγορές σας να επισκεφθείτε το βιβλιοπωλείο GUTENBERG (Διδότου 37, Αθήνα) ή να μας κοινοποιήσετε την παραγγελία σας και τα βιβλία θα σας αποσταλούν με αντικαταβολή και 10% έκπτωση.

Ηλεκτρονικό ΒιβλίοπωλείοΣτο μεταξύ, μπορείτε να επισκέπτεστε το καθημερινώς ανανεούμενο site μας www.dardanosnet.gr, που εκσυγχρονίζεται και ενημερώνεται διαρκώς. Ας σημει-ώσουμε εδώ πως πολύ σύντομα θα λειτουργεί και ως ηλεκτρονικό βιβλιοπωλείο, ενώ οι μοναδικοί επισκέπτες που το επισκέφτηκαν πέρυσι ξεπέρασαν τις 700.000.

Mε εκτίμησηΓιώργος Δαρδανός - Κώστας Δαρδανός

Για οποιαδήποτε πληροφορία, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο ��0-�6.4�.00�

Βιβλιοπωλείο: Κάλλι Γκιώνη (εσωτ. 211), e-mail: [email protected]Έκδοση Νέων Τίτλων / Προτάσεις Συνεργασίας: Κώστας Δαρδανός (εσωτ. 229), e-mail: [email protected]Δημόσιες Σχέσεις: Αποστόλης Λυκούργος (εσωτ. 212), e-mail: [email protected]Αποφάσεις Πανεπιστημιακών Συγγραμμάτων και Αποστολές Βιβλίων: Διονυσία Κλίτσα (εσωτ. 216), e-mail: [email protected]Φιλολογικά Συγγράμματα: Ειρήνη Πολίτη (εσωτ. 217), e-mail: [email protected]

GUTENBERG - ΤΥΠΩΘΗΤΩ, Διδότου 37, 10680 Αθήνα, τηλ.: 210-36.42.003, fax: 210-36.42.030, e-mail: [email protected], www.dardanosnet.gr

ΠΕριΕχομΕνΑ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΑΞΗ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

ΜΟΥΣΙΚΗ - ΘΕΑΤΡΟ - ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ & ΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

ΕΡΕΥΝΑ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64

ΙΣΤΟΡΙΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | �

Έλση Ντολιοπούλου Έφη Γουργιώτου Η Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση Με Έμφαση στην ΠροσχολικήGUTENBERGΣεπτ. 2008, 17 x 24, σελ. 308, 978-960-01-137-5, € 36,49

Η αξιολόγηση, αν χρησιμοποιη-θεί σωστά, μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα για την εκπαίδευση. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου περιλαμβάνει την αξιολόγη-ση του σχολείου, του αναλυτικού προγράμματος και των εκπαιδευτι-κών σπουδών, των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των καινοτόμων πρακτικών, του χώρου, των υλικών και των μέσων διδασκαλίας, του εκπαιδευτικού και του μαθητή.Στο βιβλίο επιχειρείται να θεμελιωθεί η σπουδαιότητα της αξιολόγησης, όπως και να παρουσιαστεί μια πλήρης περιγραφή της αξιολόγησης στην εκπαίδευση, με έμφαση στην προσχολική.

Κώστας Χρυσαφίδης Βιωματική-Επικοινωνιακή Διδασκαλία Η Εισαγωγή της Μεθόδου Project στο ΣχολείοGUTENBERGΜάιος 2002 (6η ανατ.), 17 x 24, σελ. 143, 978-960-01-0551-0, € 13,00

Το ελληνικό σύστημα χαρακτηρίζεται από έντονα συμπτώματα αποξένωσης, τόσο των εκπαιδευτικών, όσο και των μαθητών, με συνέπειες πολύ αρνητικές για την παραπέρα πορεία του. Αυτή την εικόνα επιδιώκει να ανατρέψει η Βιωματική - Επικοινωνιακή διδασκαλία, γνωστή και ως μέθοδος Project. Η μέθοδος αυτή, στηριγμένη στις αρχές της “Προοδευτικής Εκπαίδευσης”, τονίζει, στις μέρες μας ιδιαίτερα, την επικοινωνιακή διάσταση της διδασκαλίας, προσπαθώντας να βοηθήσει στη δημιουργία αυτόνομων και ενεργη-τικών πολιτών, ικανών να αντιμετωπίζουν τα ποικίλα προβλήματα της επιοχής μας, μιας εποχής που χαρακτηρίζεται για τη ρευστότητα και την ταχύτητά της, με ποικίλες κοινωνικές ανακατατάξεις και με αμείλικτη την παρέμβαση της τεχνολογίας.

ΠροσχοΛιΚΗ ΑΓωΓΗ - ΠΑιΔΑΓωΓιΚΗ θΕωριΑ

Νέο

�0 | ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Μαρία Μπιρμπίλη Προς μια Παιδαγωγική του Διαλόγου Η Σημασία και ο Ρόλος των Ερωτήσεων στην Προσχολική ΕκπαίδευσηGUTENBERGΜάιος 2008, 17 x 24, σελ. 236, 978-960-01-1221-4, € 16,00

Απευθυνόμενο στον εκπαιδευτικό που εργάζεται με παιδιά προσχολικής ηλικί-ας, το παρόν βιβλίο στοχεύει τόσο στην ενημέρωσή του για τις δυνατότητες και τη χρήση των διδακτικών ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία, όσο και στην ευαισθητοποίησή του στη σημασία των ερωτήσεων των παιδιών για την οικοδόμηση της γνώσης. Μέσα από ιδέες για δραστηριότητες και παραδείγματα ερωτήσεων, που μπο-ρούν να γίνουν στο πλαίσιο διαφόρων γνωστικών αντικειμένων, δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να κα-τανοήσει τις απόψεις και τα επιχειρήμα-τα που παρουσιάζονται στο βιβλίο, και να εξασκηθεί στη διατύπωση και την υποβολή παραγωγικών ερωτήσεων.

Σπύρος ΠανταζήςΗ Παιδαγωγική και το Παιχνίδι-Αντικείμενο στο Χώρο του ΝηπιαγωγείουΕρευνητική ΠροσέγγισηGUTENBERGΔεκ. 1999 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 230, 978-960-01-0737-8, € 15,00

Τα παιχνίδια-αντικείμενα, αν και δεν μπορούν να αντικαταστήσουν το παι-χνίδι με τους γονείς, είναι απαραίτητα τόσο στο σπίτι όσο και στο νηπιαγω-γείο. Στο βιβλίο αυτό, αφού γίνεται ανάλυση της σημερινής κατάστασης του υλικού χώρου του νηπιαγωγείου, παρουσιάζεται μια διαφορετική προοπτική για τη διαμόρφωση του συγκεκριμένου χώρου, με έμφαση στην παιδαγωγική επιλογή των μέσων παιχνιδιού στο νηπιαγωγείο. Τα παιχνίδια-αντικείμενα πρέπει να είναι κατάλληλα για ενεργητική συμμετοχή, για αισθητική αγωγή, για παρατήρηση, για ενασχόληση κλπ.


Νέο

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | ��

Έλση Ντολιοπούλου Σύγχρονες Τάσεις της Προσχολικής ΑγωγήςΤΥΠΩΘΗΤΩΟκτ. 2002 (1η ανατ.), 15x23, σελ. 290, 970-960-7643-91-7, € 24,00

Περιγράφονται οι σύγχρονες τάσεις της προσχολικής αγωγής: η βιωματική προσέγγιση της μάθησης (προσέγγιση project), η προσέγγιση των δημοτικών προσχολικών κέντρων του Ρέτζιο Εμίλια, η θεωρία του Vygotsky και η εφαρμογή της στην προσχολική αγω-γή, οι αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτι-κές μέθοδοι, η θεωρία του Gardner για την πολλαπλή νοημοσύνη, το παιδικό μουσείο, ο Η/Υ και το ολοήμερο νηπιαγωγείο. Το βιβλίο απευθύνεται σε παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας, οι οποίοι αντλώντας ιδέες απ’ αυτό θα αναπτύξουν και θα εφαρμόσουν προγράμματα και μεθόδους, όπου θα λαμβάνονται υπόψη η ηλικία, οι εμπειρίες, τα ενδιαφέροντα, οι ανά-γκες, οι ικανότητες, οι γνώσεις και το κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο των παιδιών για τα οποία προορίζονται.

Έλση Ντολιοπούλου Σύγχρονα Προγράμματα για Παιδιά Προσχολικής ΗλικίαςΤΥΠΩΘΗΤΩΣεπ. 2003 (1η ανατ.), 15x23, σελ. 407, 978-960-8041-26-0, € 32,00

Γίνεται πρώτα μια ιστορική αναδρο-μή σχετικά με την ανάπτυξη των προγραμμάτων προσχολικής αγωγής στην Ελλάδα και το εξωτερικό και έπειτα περιγράφονται προγράμματα προσχολικής αγωγής: το πρόγραμμα της Μοντεσσόρι, τα συμπεριφορι-στικά Bereiter-Engelmann-Becker και της άμεσης διδασκαλίας (Distar), το αναπτυξιακό-αλληλεπιδραστικό (Βank Street), τα δομιστικά (High Scope) και των Kamil-de Vries, καθώς και ορισμένες προσεγγίσεις και συγκεκριμένα: για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, για την καλλιέργεια των συναισθημάτων, μία προσέγγιση διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, δίγλωσ-σης εκπαίδευσης και μία προσέγγιση για την ένταξη παιδιών με ειδικές ανάγκες σε μια κανονική τάξη.

�� | ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ


Hedi FriedrichΕπικοινωνία στο ΝηπιαγωγείοΤα Παιδιά ως Ακροατές και ΟμιλητέςΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κ. ΧρυσαφίδηςΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Έ. ΝούσιαΤΥΠΩΘΗΤΩ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ & ΠΡΩΤΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ / 1 Μάιος 2000, 14x21, σελ. 202, 978-960-8041-41-4, € 16,00

Ένα βιβλίο που δείχνει πόσο σημα-ντική είναι η παρουσία της νηπιαγω-γού, παρέχοντάς της βοήθεια ώστε να διευρύνει και να εμβαθύνει τις εμπειρίες και τις επικοινωνιακές της ικανότητες. Καθιστά σαφές το πώς η γλώσσα δημιουργεί μια φιλία, στο πλαίσιο της οποίας μπορεί να ανα-πτυχθεί μια επιτυχημένη κοινωνική συμβίωση. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται σε ικανότητες όπως η έκφραση και μεταδοτικότητα, η ικανότητα διατύπωσης της προσωπικής γνώμης και των ενδιαφερόντων του παιδιού, η ανταλλαγή εμπειριών και ανάπτυξη της ευαισθησίας για άλλα πρόσωπα.

Michael GoehlichΠαιδοκεντρική Διάσταση στη Μάθηση Ανοιχτό Σχολείο, Εναλλακτικό Σχολείο, Σχολείο της Κοινωνίας, Σχολείο του ReggioΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κ. Χρυσαφίδης ΤΥΠΩΘΗΤΩΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ & ΠΡΩΤΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ / 2 Ιαν. 2003, 14x21, σελ. 454, 978-960-402-078-1, € 23,00

Η σημερινή κατάσταση στο σχολείο κα-θιστά όλο και πιο εμφανή την ανάγκη αναδιαμόρφωσης της σχολικής ζωής, δίνοντας έμφαση σε διαδικασίες που παρέχουν ευκαιρίες στα παιδιά να συμ-μετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της μαθησιακής διαδικασίας, ενισχύοντας την αυτονομία και τη δημιουργικότητα του ατόμου και της ομάδας. Τα εκπαι-δευτικά συστήματα που αναφέρονται στο βιβλίο (ανοικτό και εναλλακτικό σχολείο, σχολείο της τοπικής κοινωνίας, παιδαγωγική του Reggio) αποτελούν τα σπουδαιότερα παραδείγματα εκπαι-δευτικής μεταρρύθμισης.


Κώστας ΧρυσαφίδηςΕπιστημολογικές Αρχές της Προσχολικής ΑγωγήςΤο Νηπιαγωγείο στο Χώρο της Ιδεολογίας και της ΕπιστήμηςΤΥΠΩΘΗΤΩΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ & ΠΡΩΤΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ / 3 Απρ. 2004, 14x21, σελ. 293, 978-960-402-153-2, € 20,00

Στο βιβλίο αυτό επιχειρείται η αναζήτηση των επιστημολογικών θέσεων και αρχών που διαμορφώ-νουν την Προσχολική Εκπαίδευση, διαδικασία η οποία μπορεί να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό τόσο στη συνειδητοποίηση των παραγόντων που παρεμβαίνουν στο εκπαιδευτικό του έργο όσο και στην προσπάθειά του να ανταποκριθεί με διερεύνηση του παρόντος μέσα από το πρίσμα του παρελθόντος. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται σε θέματα που αφορούν τα αναλυτικά προγράμματα.

Μαρία ΜουμουλίδουΗ Παιδαγωγική του Σχεδίου Εργασίας στην Προσχολική ΕκπαίδευσηΘεωρητικό Πλαίσιο και ΠράξηΤΥΠΩΘΗΤΩΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ & ΠΡΩΤΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ / 4 Μαρτ. 2006, 14x21, σελ. 350, 978-960-402-236-9, € 21,00

Η παιδοκεντρική παιδαγωγική του σχεδίου εργασίας προτείνει ένα ευρύ φάσμα πρακτικών και τεχνικών. Η παιδαγωγική του σχεδίου εργασίας δεν προσβλέπει μόνο στη διαφοροποιημέ-νη και ενεργητική απόκτηση γνώσεων, αλλά χαρακτηρίζεται από τη θέληση για προσέγγιση του κοινωνικού με το σχολικό περιβάλλον. Η μάθηση είναι ένα κοινωνικό γεγονός, ο εκπαιδευτι-κός, ένα κριτικά σκεπτόμενο άτομο, συνοδός στις μαθησιακές διαδρομές του παιδιού, ενώ το τελευταίο ένα υπό διαμόρφωση άτομο, που θέτει ερωτή-ματα και αναζητεί τρόπους επίλυσής τους, κοινωνικά υπεύθυνο, αυτόνομο και συνεργατικό.


Μαρία Σμαραγδά-ΤσιαντζήΑγωγή της Προσχολικής ΗλικίαςGUTENBERG1998 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 246, 978-960-01-0605-3, € 18,00

Η προσχολική αγωγή αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του ολοκλη-ρωμένου συστήματος αγωγής της νέας γενιάς. Στο βιβλίο αυτό γίνεται προσπάθεια να δοθεί μια εικόνα της εξέλιξης της αγωγής ως κοινωνι-κού φαινομένου. Εξετάζονται τα προβλήματα της αγωγής, όπως η φυσική αγωγή, το παιχνίδι, η νοητική αγωγή, η εργασιακή αγωγή καθώς και οι σχέσεις οικογένειας, νηπιαγωγείου και σχολείου.

Μαρία Σμαραγδά-ΤσιαντζήΕφαρμοσμένη Παιδαγωγική στα Παιδιά της Προσχολικής ΗλικίαςGUTENBERGΙαν. 2002 (3η ανατ.), 17x24, σελ. 308, 978-960-01-0600-2, € 18,00

Στα δύο πρώτα κεφάλαια του τόμου αυτού γίνεται προσπάθεια να αναλυθούν τα γενικά προβλήματα της Παιδαγωγικής της Προσχολικής Ηλικίας, η δομή της παιδαγωγικής διαδικασίας ως ενιαίας, οι νομοτέλειές της, και τα γενικά χαρακτηριστικά των παιδιών αυτής της ηλικίας. Στα επόμε-να πέντε κεφάλαια εξετάζεται η ουσία της έννοιας Διδακτική, καθώς και το περιεχόμενο, οι αρχές και οι μέθοδοι της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.


ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | �5

Χρήστος Φράγκος ΨυχοπαιδαγωγικήΘέματα Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας, Παιδείας, Διδακτικής και ΜάθησηςGUTENBERGΣεπτ. 2002 (38η ανατ.), 17x24, σελ. 444, 978-960-01-0418-2, € 29,00

Κλασικό βοήθημα και κέντρισμα για τους φοιτητές, τους εκπαιδευτι-κούς και για όσους ασχολούνται με γενικότερα θέματα παιδείας, ώστε να πλησιάσουν ή να εισχωρήσουν στο χώρο των επιστημών της αγωγής και ιδιαιτέρως, στα προβλήματα σχετικά με την ανάπτυξη, το παιδί, τον έφηβο, τη νοημοσύνη, τα κίνητρα, την προσωπικότητα και την προσαρμογή στο σχολείο.

Χρήστος Φράγκος Βασικές Παιδαγωγικές ΘέσειςΠρόσωπα και Πράγματα στην Προσχολική Ηλικία, Παλιά και Νέα Παιδαγωγική - Αντιθέσεις, Εισαγωγή στη Μεθοδολογία της Ψυχοπαιδαγωγικής GUTENBERGΜαρτ. 1999, 17x24, σελ. 247, € 13,28

Παρουσιάζεται μια συνοπτική εικόνα όλων των προβληματισμών που δημιουργήθηκαν στο χώρο της παιδαγωγικής μεθοδολογίας από τις αρχές του αιώνα μας ως τις μέρες μας. Έτσι, μπορεί να αποτελέσει ένα από τα συγγράμματα για τη μύηση του εκπαιδευτικού στις παιδαγωγικές σπουδές και για την προώθηση των ερευνητικών θεμάτων της εκπαίδευ-σης στον τόπο μας.


Andreas Flitner Αυταρχική ή Φιλελεύθερη Αγωγή;Κριτική Θεώρηση των Προβλημάτων της Σύγχρονης ΠαιδαγωγικήςΕΠΙΜΕΛΕΙΑ-ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Ι. Χριστιάς GUTENBERG1998 (1η ανατ.), 14 x 21, σελ. 118, 978-960-7643-36-4, € 8,00

Το βιβλίο αυτό δίνει απάντηση στο ερώτημα τι είναι αγωγή γενικά, τι εί-ναι αγωγή στην εποχή μας, ποιοι είναι οι σκοποί και το περιεχόμενό της: ένα ερώτημα που τέθηκε από πολλές πλευρές με μεγάλη οξύτητα ήδη από τη δεκαετία του ΄60, αμφισβητώντας όχι μόνο τη σκοπιμότητα, αλλά και την αναγκαιότητα της αγωγής. Παράλληλα και σε συνάφεια με το ερώτημα αυτό, εξετάζονται οι όροι και τα προβλήματα της αγωγής στη σύγχρονη κοινωνία.

Παναγιώτης Αγγελίδης, Γιώργος Μαυροειδής (επιμ.) Εκπαιδευτικές Καινοτομίες για το Σχολείο του ΜέλλοντοςΤΥΠΩΘΗΤΩΤΟΜΟΣ Α΄: Σεπτ. 2004, 17 x 24, σελ. 326, 978-960-402-166-4, € 20,00 ΤΟΜΟΣ Β΄: Σεπτ. 2004, 17 x 24, σελ. 296, 978-960-402-167-2, € 20,00

Το γνωσιοκεντρικό σχολείο έχει οδηγηθεί σε αδιέξοδο. Το σχολείο του μέλλοντος οφείλει θαρραλέα, να τολμήσει τις αναγκαίες υπερβάσεις από τυποποιημένα προγράμματα και παγιωμένα σχήματα και δομές, λειτουργώντας καταλυτικά για το “νέο” και απαντώντας στις προκλήσεις των καιρών. Μέσα από τα είκοσι τρία θεματικά αντικείμενα του παρόντος έργου, μια πλειάδα εγνωσμένου κύρους επιστημόνων και ακαδημαϊ-κών προσφέρουν προτάσεις για την οικοδόμηση ενός “νέου” σχολείου, που είναι έτοιμο να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις του μέλλοντος.



Δημήτρης Γερμανός Οι Τοίχοι της ΓνώσηςΣχολικός Χώρος και ΕκπαίδευσηGUTENBERGΝοέμ. 2002, 17 x 24, σελ. 479+48, 978-960-01-0946-Χ, € 37,00

Αυτό το βιβλίο εφαρμόζει την ανθρωποκεντρική προσέγγιση του σχολικού χώρου, μελετώντας τον, αρχικά από θεωρητική άποψη, ως ένα πεδίο αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο μαθητή και την εκπαίδευση, το οποίο μπορεί να διευκολύνει ή αντίθετα, να επιβραδύνει την πορεία του παιδιού προς την ωρίμανση και τη γνώση. Στη συνέχεια, με βάση τα συμπεράσματα της θεωρητικής προσέγγισης, εξετά-ζει τις σύγχρονες τάσεις για τη σχέση του παιδιού με το χώρο στο σχολείο, ώστε να διαπιστώσει τις νέες προ-οπτικές που διαμορφώνονται στην πράξη. Η διερεύνηση αυτή καταλήγει στην πρόταση για μια μεθοδολογία παρέμβασης στο σχολικό χώρο.

Κυριακή Τσουκαλά Παιδική Αστική ΕντοπίαΑρχιτεκτονική και Νοητικές Αναπαραστάσεις του Χώρου ΤΥΠΩΘΗΤΩΦεβρ. 2006, 17Χ24, σελ.271, 978-960-402-245-8, € 18,00

H πόλη που κατασκεύασε ο χρόνος, με τα κτίρια, τους δρόμους και τις πλατείες να συνθέτουν την ιστορία της, με τις συλλογικές μνήμες να νοηματοδοτούν το χώρο της, με την πολυπλοκότητα των στοιχείων της, με την ελεύθερη πρόσβαση στους υπαίθριους χώρους της, διεκδικεί καί-ριο ρόλο στις διαδικασίες ανάπτυξης, κοινωνικοποίησης και αγωγής του παιδιού. Η μελέτη προτείνει σχεδια-στικά κριτήρια για την αναβάθμιση των περιβαλλόντων δράσης και ζωής του παιδιού με επίκεντρο το ίδιο το παιδί και τις ανάγκες του για κίνηση, δράση, συνεχή έκθεση σε ποικίλα και πολύπλοκα ερεθίσματα, διαδραστικές επαφές με άλλα άτομα και ομάδες, αλλά και με τον ίδιο τον χώρο.


Έλση ΝτολιοπούλουΗ Εφαρμογή της Μεθόδου Project σε Ελληνικά ΝηπιαγωγείαΤΥΠΩΘΗΤΩΝοεμ. 2005, 15,5x24, σελ. 404, 978-960-402-235-0, € 34,00

Η μέθοδος project, η βιωματική προ-σέγγιση της μάθησης, αποτελεί μια νέα μέθοδο διδασκαλίας για τα ελληνικά δεδομένα. Στο θεωρητικό μέρος του βιβλίου γίνεται μια σύνοψη των όσων ακολουθούν και περιγράφονται: δύο έρευνες για τον τρόπο ενασχόλησης με τα σχέδια εκπαιδευτικής δράσης σε ελληνικά νηπιαγωγεία και τις πιθανές αλλαγές στη μέθοδο εργασίας των νηπιαγωγών. Στο πρακτικό μέρος πα-ρουσιάζονται δύο σχέδια εργασίας και μια παρουσίαση από τη σύμβουλο της 35ης Περιφέρειας Σχολικού Συμβούλου Π.Α. για το πώς ξεκίνησε και αναπτύ-χθηκε η εφαρμογή της μεθόδου στην περιφέρειά της. Έπειτα παρουσιάζονται οκτώ σχέδια εργασίας που πραγμα-τοποιήθηκαν από νηπιαγωγούς της συγκεκριμένης περιφέρειας.

Ελεονώρα Παπαλεοντίου-Λουκά (επιμ.)Σύγχρονες Προσεγγίσεις στο Πρόγραμμα του ΝηπιαγωγείουΤΥΠΩΘΗΤΩ Σεπ. 2005, 17x24, σελ. 374, 978-960-402-205-9, € 26,00

Τα τελευταία χρόνια γίνεται όλο και πιο σαφής η ανάγκη συστηματοποίησης και αναβάθμισης του έργου που επιτε-λείται στο νηπιαγωγείο, αφού όχι μόνο παρατηρείται μια ραγδαία αύξηση των γνώσεων σε όλους τους τομείς, αλλά ταυτόχρονα γίνεται πιο έντονο το ενδι-αφέρον για το παιδί της προσχολικής ηλικίας και η συνειδητοποίηση του ρόλου που επιτελεί το νηπιαγωγείο στα πρώτα κρίσιμα χρόνια της ζωής του. Η προσπάθεια που καταβάλλεται σε αυτό το βιβλίο είναι να συνδυάσει την επιστημονική παιδαγωγική με την πρακτική πληροφόρηση και ευελπιστεί να αποτελέσει πολύτιμο εγχειρίδιο για όσους ασχολούνται, νοιάζονται και πονούν για το παιδί της προσχολικής ηλικίας, την αγωγή και την παιδεία του.

ΠροσχοΛιΚΗ ΑΓωΓΗ - Η ΠΑιΔΑΓωΓιΚΗ ΠρΑΞΗΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ


Σοφία Αυγητίδου (επιμ.)Συνεργατική Μάθηση στην Προσχολική Εκπαίδευση: Έρευνα και ΕφαρμογέςGUTENBERG Δεκ. 2008, 17x24, σελ. 154, 978-960-01-1273-3, € 12,00

Σε αυτό το βιβλίο παρουσιάζεται η συνεργατική μάθηση σε δύο επίπεδα. Το πρώτο επίπεδο αφορά στα ίδια τα παιδιά που φοιτούν στην προσχολική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, οι τρόποι ενίσχυσης των θετικών εμπειριών των παιδιών στο ομαδικό παιχνίδι και την ομαδική εργασία, όπως και οι σχετικές πρακτικές των νηπιαγωγών που επηρεάζουν τις ευκαιρίες για την επίτευξη της συνεργατικής μάθησης. Το δεύτερο επίπεδο συζήτησης της συνεργατικής μάθησης αφορά σε ένα εντελώς διαφορετικό πεδίο, σε αυτό της συνεργασίας των σχολικών μονάδων και του πανεπιστημίου σε μία προσπάθεια βελτίωσης ή και αλ-λαγής των εκπαιδευτικών πρακτικών και συνολικότερα του εκπαιδευτικού έργου.

Σοφία Αυγητίδου (επιμ.)Το ΠαιχνίδιΣύγχρονες Ερευνητικές και Διδακτικές ΠροσεγγίσειςΤΥΠΩΘΗΤΩΜάιος 2003 (1η ανατ.), 14x21, σελ. 409, 978-960-8041-82-1, € 20,00

Το παιχνίδι θεωρείται ότι αποτελεί την κύρια δραστηριότητα των παιδι-ών και παράλληλα κεντρικό ζήτημα στη διεπιστημονική μελέτη της παιδικής ηλικίας. Ο συλλογικός αυτός τόμος διαπραγματεύεται σύγχρονες ερευνητικές και διδακτικές προσεγγί-σεις του παιχνιδιού. Τα ένδεκα άρθρα του, αναφέρονται στην ελληνική και τη διεθνή εμπειρία και έρευνα, εξε-τάζοντας το παιχνίδι ως διαδικασία συγκρότησης της ταυτότητας της παιδικής ηλικίας, τη διαδικασία του παιχνιδιού ως πλαίσιο μάθησης, κα-θώς και το ρόλο των εκπαιδευτικών στο παιχνίδι. Το βιβλίο απευθύνεται όχι μόνο σε εκπαιδευτικούς της προ-σχολικής και σχολικής ηλικίας, αλλά και στους ίδιους τους γονείς.

Νέο


Σπύρος ΠανταζήςΗ Παιδαγωγική Εργασία στο ΝηπιαγωγείοΜια Προσέγγιση Μέσα από την ΠράξηGUTENBERGΦεβ. 2002, 14x21, σελ. 229, 978-960-01-0930-3, € 12,70

Στο βιβλίο παρουσιάζεται μια ολο-κληρωμένη πρόταση εφαρμογής της βιωματικής μεθόδου διδασκαλίας. Η μέθοδος αυτή βασίζεται κατεξοχήν σε άμεσες βιωματικές ενότητες δι-δασκαλίας. Μάλιστα, για να καταστεί αντιληπτή η διαφοροποίηση της μεθόδου αυτής, από τη μέθοδο της παιδαγωγικής εργασίας που εφαρ-μόζεται γενικώς στο νηπιαγωγείο, επιχειρείται μια συγκριτική προσέγ-γιση ανάμεσα στις δύο παιδευτικές διαδικασίες. Βασική επιδίωξη, ήταν ασφαλώς η ανάδειξη των πλεονε-κτημάτων που χαρακτηρίζουν τη βιωματική προσέγγιση διδασκαλίας.

Ευαγγελία Μαυρικάκη, Μαρία Ζωγράφου-Τσαντάκη (επιμ.)Πρόληψη Ατυχημάτων στα ΝηπιαγωγείαΤΥΠΩΘΗΤΩ Νοεμ. 2006, 17 x 24, σελ. 157, 978-960-402-247-4, € 15,00

Στο σχολικό περιβάλλον, και ειδικότερα στο χώρο της προσχολικής εκπαί-δευσης, οι εκπαιδευτικοί, δηλαδή οι καθημερινοί του χρήστες, είναι κατά τεκμήριο οι πιο «ειδικοί» στο να επισημάνουν όλους τους παράγοντες που μπορούν να προκαλέσουν ατυ-χήματα με θύματα τα παιδιά. Ωστόσο, οι συγγραφείς προχωρούν και σε μια διερεύνηση των κινδύνων που πιθανόν να εμφανίζονται στα νηπιαγωγεία, κα-ταγράφοντας τις υπάρχουσες καταστά-σεις και συνθήκες μέσα από τις απόψεις και τις διαπιστώσεις των νηπιαγωγών. Αυτό το βιβλίο είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο, καθώς προτείνει εκπαιδευ-τικά προγράμματα Αγωγής Υγείας, με θέμα την πρόληψη των ατυχημάτων, οι οποίες μάλιστα εφαρμόστηκαν σε συγκεκριμένα νηπιαγωγεία.



Μαρία Παρασκευοπούλου ΕΑΔΑΠΠροσχολικά Ιδρύματα και Κοινωνικοί ΣυνεργάτεςΤΥΠΩΘΗΤΩ / ΥΠΟ ΕΚΔΟΣΗ2009, 15Χ23, σελ. 126, 978-960-402-348-6

Η έρευνα από την οποία προήλθε το βιβλίο, εντάσσεται στις προσπάθειες για ανανέωση των καθημερινών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο, συγκεκριμένα μέσω των οργανω-μένων επισκέψεων των παιδιών σε φορείς και σε επαγγελματίες της γειτονιάς του νηπιαγωγείου αλλά και της εισόδου επισκεπτών στο νηπια-γωγείο. Ταυτοχρόνως, προβάλλεται και η χρησιμότητα της μεθοδολογίας της έρευνας δράσης.

ΕΑΔΑΠΕταιρία για την Ανάπτυξη και τη Δημιουργική Απασχόληση των Παιδιών ΜαζίΠαιδαγωγοί και Γονείς στο Διαπολιτισμικό ΣχολείοΕΠΙΜEΛΕΙΑ: Λ. Αναγνωστοπούλου Β. Ρήγα ΤΥΠΩΘΗΤΩΑπρ. 2004, 15x23, σελ. 198, 978-960-402-148-6, € 20,9, ΣΥΝΟΔΕΥΕΤΑΙ ΑΠΟ DVD

Οι προσπάθειες των παιδαγωγών να προσεγγίσουν τους αλλοδαπούς γονείς και να τους εμπλέξουν ενεργά στις δράσεις και τη ζωή του παιδικού σταθμού. Παρουσιάζονται οι τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν για να ενισχυ-θεί η συνεργασία μεταξύ παιδαγω-γών, παιδιών και γονέων. Το βιβλίο θα εμπνεύσει κάθε εκπαιδευτικό που θεωρεί τη συνεργασία των γονέων απαραίτητη και τολμά να τους προσεγγίσει, είτε το ποσοστό των αλλοδαπών στο σχολείο του είναι σημαντικό είτε όχι, είτε πρόκειται για πολυπολιτισμικό περιβάλλον είτε όχι.

Υπό έκδοσηΜαρία Παρασκευοπούλου

ΕΑΔΑΠ

Προσχολικά Ιδρύματα

και Κοινωνικοί Συνεργάτες

ΤΥΠΩΘΗΤΩ


Δέσποινα ΣτίκαΠαίζω με τους ΑριθμούςΣΠΟΥΔΗΠΡΟΣΧΟΛΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑ / 1Σεπτ. 2001 (2η ανατ.), 21x29, σελ. 70, 978-960-10-0094-1, € 13,00

Το βιβλίο αυτό δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά της προσχολικής και της πρώτης σχολικής ηλικίας να έχουν την πρώτη επαφή τους με τον κόσμο των αριθμών, ελεύθερα, ευχάριστα και επαγωγικά, παρατηρώντας, ζωγραφίζοντας και σχεδόν παίζοντας. Αυτό τον παιγνιώδη αλλά και ερευ-νητικό χαρακτήρα της μαθηματικής σκέψης και γνώσης προσπαθεί να επιτύχει η συγγραφέας, έτσι ώστε οι αριθμοί να γίνουν από την πρώτη στιγμή αντικείμενο δημιουργικής ανακάλυψης, παιχνιδιού και συναρπα-στικής απασχόλησης για κάθε παιδί.

Άννα ΤζώρτζηΠαίζω και ΓράφωΣΠΟΥΔΗΠΡΟΣΧΟΛΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑ / 2Σεπτ. 2001 (2η ανατ.), 21x29, σελ. 110, 978-960-10-0091-7, € 13,00

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και έχει ως στόχο την κατάκτηση της γραφικής ωριμότητας. Με ειδική σειρά ασκήσε-ων, οργανωμένων σε εξελικτική βάση, το παιδί οδηγείται στην πολύπλευρη ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας και της οπτικο-κινητικής αντίληψης, με αποτέλεσμα τη γραφοκινητική ωρίμαση που απαιτείται για την αποτελεσματική αντιμετώπιση της γραφής στην Α΄ Δημοτικού.

ΠροσχοΛιΚΗ ΑΓωΓΗ - Η ΠΑιΔΑΓωΓιΚΗ ΠρΑΞΗΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ


Άννα ΤζώρτζηΠαίζω και ΔιαβάζωΣΠΟΥΔΗΠΡΟΣΧΟΛΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑ / 31998 (1η ανατ.), 21x29, σελ. 110, 978-960-10-0092-5, € 13,00

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και έχει ως στόχο την κατάκτηση της αναγνωστικής ετοιμότητας. Με ειδική σειρά ασκήσεων, οργανωμένων σε εξελικτική βάση, το παιδί οδηγείται στην εξοικείωση με χωροχρονικές έννοιες, τη συνειδητοποίηση του συμβόλου και των μηχανισμών κωδι-κοποiησης-αποκωδικοποίησης και την κατανόηση των γλωσσικών μονάδων (γράμματα-λέξεις-προτάσεις) και των μεταξύ τους σχέσεων, προϋποθέσεις απαραίτητες για την απρόσκοπτη αντιμετώπιση της ανάγνωσης στην Α΄ Δημοτικού.

Άννα ΤζώρτζηΠαίζω και ΠαρατηρώΣΠΟΥΔΗΠΡΟΣΧΟΛΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑ / 4Οκτ. 1998 (1η ανατ.), 21x29, σελ. 110, 978-960-10-0093-3, € 13,00

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και έχει ως στόχο την κατάκτηση της σημαντικό-τατης αυτής νοητικής ικανότητας. Με ειδικά οργανωμένη σειρά ασκήσεων, καλλιεργείται η συγκέντρωση της προσοχής του παιδιού και αναπτύσ-σεται η ικανότητα των συγκρίσεων, συσχετισμών, οπτικής διάκρισης, αναπαραγωγής και αντιληπτικής μνήμης. Με τον τρόπο αυτό επιτυγχά-νεται η υποβοήθηση της γενικότερης νοητικής του ανάπτυξης, καθώς και η αποδοτική προσέγγιση ειδικών μαθησιακών στόχων, όπως η γραφή, η ανάγνωση και τα μαθηματικά.


Άννα ΤζώρτζηΑσκήσεις Ψυχοκινητικής με ΌργαναΣΠΟΥΔΗΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ / 11996, 17x24, σελ. 102, 978-960-10-0088-7, € 12,00

Η ψυχοκινητική αγωγή παίζει αποφασιστικό ρόλο στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, γι’ αυτό και καταλαμβάνει σημαντικότατο μέρος του προγράμματος του Νηπιαγωγεί-ου. Η επιλογή του κατάλληλου υλικού, ο καθορισμός συγκεκριμένων στόχων και η ανεύρεση των προσφορότερων δραστηριοτήτων αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την πετυχημένη εφαρμογή ενός ψυχοκινητικού προ-γράμματος. Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια ευρεία συλλογή ασκήσεων, που έχουν όλες τους ελεγχθεί και στην πράξη ώστε να είναι σίγουρη η δυνατότητα της πρακτικής εφαρμο-γής τους και που φυσικά, μπορούν να επεκταθούν από κάθε νηπιαγωγό ξεχωριστά, με βάση την πείρα, τις γνώσεις και τη φαντασία του.

Άννα ΤζώρτζηΗ Αγωγή της Φαντασίας στο ΝηπιαγωγείοΠρακτική ΠροσέγγισηΣΠΟΥΔΗΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ / 21996, 17x24, σελ. 102, 978-960-10-0090-9, € 12,00

Η οργάνωση και η λειτουργία ομάδων στη σχολική τάξη αποτελούν βασικές προϋποθέσεις για την ολό-πλευρη και ισορροπημένη ανάπτυξη του παιδιού. Τα θέματα που καλύ-πτονται στο βιβλίο περιλαμβάνουν το μοίρασμα εμπειριών με όλη την ομάδα, με ζευγάρια, με τετραμελείς και εξαμελείς ομάδες, πρόγραμμα κοινωνικής αγωγής, συγκρότηση και λειτουργία ομάδων [ζωγραφική, χειροτεχνία, κίνηση, λόγος, μουσική με ζευγάρια] και διομαδικές ασκήσεις.



Αντώνης ΠαπαθανασίουΠρογράμματα και Δραστηριότητες στους Κρατικούς Παιδικούς ΣταθμούΤΥΠΩΘΗΤΩ Μαρτ. 2000, 17x24, σελ. 210, 978-960-8041-09-0, € 18,58

Το βιβλίο εστιάζεται στα προγράμ-ματα, ημερήσια και αναλυτικά, των Kρατικών Παιδικών Σταθμών. Το ενδιαφέρον στρέφεται κυρίως στην αντίφαση μεταξύ θεωρίας και πράξης. Το κατά πόσο δηλαδή η Θεωρία (προγράμματα, ημερήσια και αναλυτικά) συμβαδίζει με την Πράξη (την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων που αναφέρονται στα προγράμματα).

Βασιλική Ρήγα Η Σωματική Έκφραση στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό ΣχολείοΤΥΠΩΘΗΤΩΜάιος 2001, 15,5x24, σελ. 122, 978-960-8041-98-8, € 12,00

Η διδασκαλία της σωματικής έκφρα-σης μπορεί να βοηθήσει το παιδί να περάσει ομαλά το δύσκολο στάδιο μετάβασης από την πράξη στη σκέψη, από το συγκεκριμένο (αυτό που έχει βιωθεί) στο αφηρημένο. Επίσης, έννοιες όπως η αυτονομία, η εμπιστοσύνη στον εαυτό μας, η συ-νείδηση και ο έλεγχος του σώματος, δουλεμένες μέσα από τις δραστη-ριότητες της σωματικής έκφρασης, αποτελούν αναγκαία εφόδια για τη δύσκολη μετάβαση του παιδιού από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχο-λείο. Σε αυτό το βιβλίο, οι νηπιαγωγοί θα βρουν πλήθος δραστηριοτήτων σωματικής έκφρασης για τα παιδιά του νηπιαγωγείου.


Μαριάννα Τζεκάκη Μικρά Παιδιά Μεγάλα Μαθηματικά ΝοήματαΠροσχολική και Πρώτη Σχολική Ηλικία GUTENBERGΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΕΙΡΑ Ιουν 2007, 17 x 24, σελ. 312, 978-960-01-1141-5, € 18,00

Οι θεωρητικές και οι εμπειρικές γνώ-σεις που έχουν συγκεντρωθεί στον επιστημονικό χώρο της μαθηματικής εκπαίδευσης είναι εκτενείς και κάθε προσπάθεια διαμόρφωσης μιας νέας μαθησιακής και διδακτικής πραγμα-τικότητας χρειάζεται απαραίτητα την αξιοποίηση όλων αυτών των δεδομένων. Ιδιαίτερα στο χώρο της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, η επιστημονική αναζήτηση έχει διευρυνθεί και η σύνθεση των προβληματισμών και των ευρημάτων κρίνεται απαραίτητη τόσο για τους νέους ερευνητές, όσο και για τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς. Την ανάγκη αυτή επιχειρεί να καλύψει το βιβλίο αυτό.

ΔιΔΑΚΤιΚΗ


Κώστας Ραβάνης Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική ΕκπαίδευσηΔιδακτική και Γνωστική ΠροσέγγισηΤΥΠΩΘΗΤΩΑπρ. 2002 (1η ανατ.), 14x21, σελ. 350, 978-960-8041-21-Χ, € 23,00

Μια σύνθεση θεωρητικών και ερευνητικών προσεγγίσεων με στόχο, τη μύηση των παιδιών της προσχολι-κής ηλικίας στις Φυσικές Επιστήμες. Παρουσιάζονται και αναλύονται το θεωρητικό πλαίσιο όπου μπορούμε να μελετήσουμε τη σκέψη και τη δράση των νηπίων, φαινόμενα του φυσικού κόσμου και έννοιες των ΦΕ. Προσδιορίζονται τα παιδαγωγικά χαρακτηριστικά τριών διδακτικών στρατηγικών και παρουσιάζεται μια μεγάλη σειρά δραστηριοτήτων (τήξη, εξαέρωση, θερμική διαστολή και συστολή, φως, σκιές, εναλλαγή ημέρας-νύχτας, τριβή ολίσθησης, ελατήρια, μαγνήτες, νερό, κύλινδροι και τάβλες, διάλυση, απλά μετεωρο-λογικά φαινόμενα, αέρας, κλπ.).

Μαριάννα Τζεκάκη Μικρά Παιδιά Μεγάλα Μαθηματικά ΝοήματαΠροσχολική και Πρώτη Σχολική Ηλικία GUTENBERGΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΕΙΡΑ Ιουν 2007, 17 x 24, σελ. 312, 978-960-01-1141-5, € 18,00

Οι θεωρητικές και οι εμπειρικές γνώ-σεις που έχουν συγκεντρωθεί στον επιστημονικό χώρο της μαθηματικής εκπαίδευσης είναι εκτενείς και κάθε προσπάθεια διαμόρφωσης μιας νέας μαθησιακής και διδακτικής πραγμα-τικότητας χρειάζεται απαραίτητα την αξιοποίηση όλων αυτών των δεδομένων. Ιδιαίτερα στο χώρο της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, η επιστημονική αναζήτηση έχει διευρυνθεί και η σύνθεση των προβληματισμών και των ευρημάτων κρίνεται απαραίτητη τόσο για τους νέους ερευνητές, όσο και για τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς. Την ανάγκη αυτή επιχειρεί να καλύψει το βιβλίο αυτό.


Μαριάννα ΤζεκάκηΜαθηματικές Δραστηριότητες για την Προσχολική ΗλικίαGUTENBERG Αυγ. 2002 (3η ανατ.), 17x24, σελ. 204, 978-960-01-0642-8, € 15,00

Η συγγραφέας με το βιβλίο αυτό επιθυμεί να δώσει στον εκπαιδευτικό θεωρητικά και πρακτικά εφόδια για να συνδυάσει και να συνδέσει μαθη-ματικές έννοιες με δραστηριότητες και να μετατρέψει απλές και γνωστές δραστηριότητες σε μαθηματικές. Βοηθάει, έτσι ώστε να προετοιμάσει ένα πλούσιο μαθηματικό περιβάλλον μέσα στο οποίο οι μικροί μαθητές θα αναπτύξουν τις πρώτες τους μαθημα-τικές έννοιες ή θα σταθεροποιήσουν αυτές που έχουν ήδη αναπτύξει.

Cl. Botson, M. DeliègeΟι Προμαθηματικές Διαδικασίες και ΈννοιεςΕξοικείωση με το ΘέατροΕΠΙΜΕΛΕΙΑ - ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Γ. ΤρούληςGUTENBERG1998, 17x24, σελ. 94, 978-960-01-0769-6, € 9,92

Εργαλείο άμεσα χρηστικό, απαλ-λαγμένο από θεωρητικό φορτίο, το βιβλίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο από τον νηπιαγωγό όσο και από το γονιό ή τον ερευνητή, που θα ήθελαν να γνωρίζουν το επίπεδο της γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού και να εναρμονίσουν έτσι τις όποιες διδακτικές παρεμβάσεις τους ως προς τα θέματα της ταξινόμησης και της σειροθέτησης, του αριθμού, του χρόνου, της ταχύτητας, της μέτρησης, του τοπολογικού, ευκλείδειου και προβολικού χώρου, όπως και αυτά της τυχαιότητας και της αιτιότητας.

ΔιΔΑΚΤιΚΗ


Sylvia DoranceΔημιουργικές Δραστηριότητες στο ΝηπιαγωγείοΕικόνες και ΠράγματαΜΕΤAΦΡΑΣΗ: Δ. ΠαπαδοπούλουΤΥΠΩΘΗΤΩ1998, 14Χ21, σελ. 260, 978-960-7643-57-7, € 16,00

Το βιβλίο αυτό, βοηθά τους εκπαι-δευτικούς-νηπιαγωγούς να οργανώ-σουν σωστά, με απλά υλικά μέσα, τις αυθεντικές δημιουργικές δραστηρι-ότητες. Περιέχονται δραστηριότητες με αποτυπώματα, χρώματα, διπλά σχέδια, πλαστογράφο, ψηφιδωτό κο-λάζ, παιχνίδια με κολάζ, φωτογραφίες, χοντροβότσαλα και ψιλοβότσαλα, κερί, ξυλαράκια, φύλλα, φωτογραφίες χωρίς μηχανή, σταυρωτά σχέδια, κηλίδες από μελάνι, μάσκες, καπέλα, ψηφιδωτά με δέρμα, χάρτινες πεταλούδες, γλυπτά, κατασκευές με χάρτινα πετσετάκια και σχέδια σε διαφάνειες. Οι νηπιαγωγοί μπορούν, με την άδεια του εκδότη, να χρησιμο-ποιήσουν υλικό από το βιβλίο.

D. Chauvel, V. Michel Δραστηριότητες, Διερευνήσεις, ΑνακαλύψειςΓια Παιδιά του Νηπιαγωγείου και του ΔημοτικούΜΕΤAΦΡΑΣΗ: Ν. ΔαπόντεςΤΥΠΩΘΗΤΩ1998, 14x21, σελ. 194, 978-960-7643-56-9, € 12,00

Οι επιστήμες της φύσης και της ζωής (αστρονομία, φυτά, καιρός, σώμα, θάλασσα, νερό της γης) και οι φυσι-κές επιστήμες (νερό, φως, μαγνήτες, καθρέφτες, δυνάμεις) εικονίζουν στη σχολική τάξη καταστάσεις που βοη-θούν στη διατύπωση ερωτημάτων εκ μέρους του παιδιού: ο εκπαιδευτικός ακούει το παιδί και του επιτρέπει να πειραματιστεί με τη φαντασία του, αναπτύσσοντας την ευφυΐα του. Με τη διαπραγμάτευση θεμάτων όπως το σώμα, ο σκελετός, οι μύες, τα ζώα, τα φυτά, τα δένδρα, τα καιρικά φαινόμενα, τα άστρα, τα κάτοπτρα, οι μαγνήτες, η ενέργεια, η ισορροπία, η ζυγαριά, το φως, το νερό, προτεί-νονται ιδέες και παιχνίδια για μια επιτυχή παιδαγωγική εκμετάλλευση.


D. Chauvel, P. ChauvelΠαιδαγωγική και ΠεριβάλλονΑνακάλυψη, Κατανόηση και Καλλιτεχνική ΠαραγωγήΓια Παιδιά 5-7 ετώνΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Δ. ΠαπαδοπούλουΤΥΠΩΘΗΤΩ1998, 14x21, σελ. 161, 978-960-7643-58-5, € 11,00

Πώς μπορεί το παιδί να γίνει ένας πληροφορημένος «οικολόγος»; Σ’ αυτό το βιβλίο αναπτύσσεται μια τεράστια βεντάλια διασκεδαστικών και δημιουργικών δραστηριοτή-των που αφορούν το κοντινό μας περιβάλλον, το δάσος, τις λιμνούλες, τις καλλιέργειες στην τάξη, τα πουλιά του σχολείου και του κήπου μας, το φαγητό των ζώων, το νερό, τη φυτό-ψειρα, το μυρμήγκι και τη λαμπρίτσα, τα απορρίμματα και τα ορυκτά.

Sam Ed BrownΣαπουνόφουσκες, Ουράνια Τόξα και ΣκουλήκιαΠειράματα από το Χώρο των Φυσικών Επιστημών για Παιδιά Προσχολικής ΗλικίαςΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜαμαλίγκαΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Σ. ΧρησίμουΤΥΠΩΘΗΤΩ1995, 21x29, σελ. 101, 978-960-7643-12-7, € 9,31

Τα παιδιά δεν έχουν ανάγκη να διδα-χθούν προκειμένου να εξερευνούν, να απορούν και να χειρίζονται τα πράγματα που τα περιβάλλουν. Αυτό είναι κάτι που συμβαίνει αυθόρμητα. Βλέποντας, ελέγχοντας, ρωτώντας, τα μικρά παιδιά αποσαφηνίζουν και κατανοούν το φυσικό κόσμο. Στο βιβλίο περιγράφονται εύκολα, διασκεδαστικά πειράματα, που για να εκτελεστούν δε χρειάζονται παρά μόνο απλά, καθημερινά υλικά, με τα οποία το παιδί είναι ήδη εξοικειωμένο. Πειράματα με τον αέρα, με ζώα, με το περιβάλλον, με φυτά, με τις αισθήσεις, και με χίλια-δυο άλλα πράγματα.

ΔιΔΑΚΤιΚΗ


Ρένα ΣιβροπούλουΑπό το Παιχνίδι με Κανόνες στο ΓραμματισμόΣτρατηγικές Κατανόησης Κειμένων για Παιδιά Προσχολικής ΗλικίαςGUTENBERG / ΥΠΟ ΕΚΔΟΣΗ

Το παιχνίδι είναι απόλαυση. Το αντίθετο της «εργασίας», ένα είδος αι-νίγματος. Είναι όμως και αυθόρμητη, φυσική (φυσικότατη) έκφραση των παιδιών. Πώς μπορεί να μετασχημα-τιστεί σε κοινωνική μάθηση και πολύ περισσότερο γραμματική δεξιότητα; Η συγγραφέας προτείνει συγκεκρι-μένες απαντήσεις και υποστηρίζει ότι το παιχνίδι μπορεί να γίνει μοχλός για τη μάθηση και ειδικότερα, για την κατάκτηση του γραμματισμού.

Ζωή ΓαβριηλίδουΦωνητική Συνειδητοποίηση και Διόρθωση Παιδιών Προσχολικής και Πρώτης Σχολικής ΗλικίαςΤΥΠΩΘΗΤΩΑπρ. 2003, 14x21, σελ. 199, 978-960-402-085-4, € 12,00

Το βιβλίο αυτό εξηγεί τις βασικές αρχές της φωνητικής, της φωνολογίας καθώς και της φωνητικής/φωνολο-γικής διόρθωσης, ενώ παράλληλα εμπεριέχει πληροφορίες σχετικές με τη διαδικασία απόκτησης της γλώσσας. Απευθύνεται σε όσους παι-δαγωγούς προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας ενδιαφέρονται να εμπλουτίσουν τη διδασκαλία τους με δραστηριότητες που οξύνουν τη φω-νολογική συνειδητοποίηση, εξασκούν την άρθρωση των μαθητών τους και διευκολύνουν την προετοιμασία για την ανάγνωση και τη γραφή.

Ρένα Σιβροπούλου

Από το Παιχνίδι με Κανόνες

στο ΓραμματισμόΣτρατηγικές Κατανόησης

Κειμένων για Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας

GUTENBERG

Υπό έκδοση


Σέργιος ΔερβίσηςΔιδακτική της Πρώτης Ανάγνωσης και ΓραφήςΝέο Διδακτικό Μοντέλο Πρώτης ΑνάγνωσηςGUTENBERG1998, 17x24, σελ. 150, 978-960-01-0776-9, € 10,00

Η εκμάθηση της πρώτης ανάγνωσης και γραφής είναι ο πρώτος σταθμός της σχολικής ζωής και η πιο μεγάλη κατάκτηση του ανθρώπου. Γεννιέται το ερώτημα ποια διδακτική διαδι-κασία θα μπορούσε να εφαρμόσει ο δάσκαλος ώστε να μπορούν οι μαθη-τές, εύκολα, άνετα και χωρίς άγχος να αποκτούν ικανότητες και δεξιότητες της ανάγνωσης και της γραφής. Μ’ αυτό το πρόβλημα ασχολείται το βιβλίο και το αναλύει σε τρία επίπεδα, στο θεωρητικό, στο πρακτικό και στο ερευνητικό.

Σωφρόνης ΧατζησαββίδηςΔραστηριότητες Γλωσσικής Αγωγής στο Νηπιαγωγείο Καλλιέργεια Επικοινωνιακών και Προγραφικών ΔεξιοτήτωνGUTENBERG Μάιος 2002 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 92, 978-960-01-0761-0, € 10,00

Σ’ αυτό το βιβλίο διατυπώνεται μια ολοκληρωμένη πρόταση διδασκα-λίας της νέας ελληνικής ως μητρικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο, στη βάση των προϋποθέσεων των ίδιων των νηπίων. Περιγράφονται αναλυτικά τα είδη των δραστηριοτήτων γλωσσικής αγωγής και περιγράφονται οδηγίες για την αξιοποίηση των δραστηρι-οτήτων προφορικού λόγου, δομής, λογοτεχνίας, όπως επίσης και για τις προαναγνωστικές και τις προγραφι-κές δραστηριότητες.

ΔιΔΑΚΤιΚΗ


Γεώργιος Γαλάνης Αρχοντία Γιαννάκη-ΜπασέταΘέματα Διδακτικής της Προσχολικής ΗλικίαςΘεωρητικές και Πρακτικές Εφαρμογές. Μια Άλλη ΠρότασηΤΥΠΩΘΗΤΩΙούλ. 2005, 21x29, σελ. 687, 978-960-402-196-6, € 73,00

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται πρωτί-στως στους εκπαιδευτικούς της προσχολικής αγωγής και καλύπτει ένα ευρύ φάσμα των εκπαιδευτικών δρα-στηριοτήτων της προσχολικής ηλικίας. Η θεματολογία του είναι τέτοια, ώστε ο εκπαιδευτικός να έχει στα χέρια του ένα «χρήσιμο εργαλείο», έναν πρακτικό «οδηγό» καθ’ όλη τη διάρκεια της προσχολικής περιόδου, ένα βιβλίο εξαιρετικά χρηστικό που συνδυάζει τις θεωρητικές προσεγγί-σεις με τις πρακτικές εφαρμογές. Όλα τα παραδείγματα του τόμου, που στο σύνολό τους έχουν εφαρμοστεί και δοκιμαστεί στην πράξη, διέπονται από μία βασική αρχή: την αρχή της «ολικής μάθησης».


Πέτρος Μ. ΤζανάκηςΣτο ΖουζουνοχωριόΜουσικό ΑλφαβητάριΟι Βασικές Μουσικές Έννοιες και Ασκήσεις Μέσα από ένα ΠαραμύθιΣΠΟΥΔΗΤΕΥΧΟΣ 1: Φεβ. 2003 (2η ανατ.), 21Χ29, σσ. 48, 978-960-10-0136-0, € 12,00 ΤΕΥΧΟΣ 2: Οκτ. 2002, (1η ανατ.), 21Χ29, σσ. 48, 978-960-10-0137-9, € 12,00

Το ζουζουνοχωριό γράφτηκε για τα παιδιά, τους γονείς και τους εκπαιδευ-τικούς τους. Σκοπό έχει να παρου-σιάσει βασικές μουσικές έννοιες μέσα από τη γλώσσα που τα παιδιά καταλαβαίνουν καλύτερα, αυτή του παραμυθιού, περιέχοντας ασκήσεις και δραστηριότητες που αποσκοπούν στη μεγαλύτερη ικανοποίηση και ενεργητική συμμετοχή των παιδιών.

Πέτρος Μ. ΤζανάκηςΑνοικτό Σχέδιο Μαθημάτων Μουσικής ΑγωγήςΣΠΟΥΔΗΑπρ. 2000, 21Χ28, σσ. 140, 978-960-10-0130-1, €13,00

Με κορμό ανάπτυξης το μουσικό αλφαβητάρι «Στο ζουζουνοχωριό», το βιβλίο αναφέρεται στον διδάσκοντα προσφέροντας τρόπους, ιδέες και παραδείγματα κατάκτησης βασικών λειτουργιών, από τη συγκρότηση των παιδιών σε ομάδα, τη γνωριμία και οργάνωση των ήχων, μέχρι την απει-κόνιση και εκτέλεση των μουσικών δημιουργιών.

μουσιΚΗ - θΕΑΤρο - ΕιΚΑσΤιΚΑ

40 | ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Γιούλα Μιχαήλ Πινακωτή-Πινακωτή και στα Παιχνίδια Μουσική ΕΙΚΟΝΟΦΡΑΦΗΣΗ: Μ. ΒασιλάκουΣΠΟΥΔΗ1998, 16,5x23, σελ. 86, 978-960-10-0107-7, € 11,00

Το βιβλίο αυτό έχει ως στόχο τη διευκόλυνση των διάφορων προβλη-μάτων που μπορεί να συναντήσει ο νηπιαγωγός, ο δάσκαλος και ο μου-σικός δάσκαλος αλλά και οι γονείς, στην προσπάθειά τους να διδάξουν μουσική στα παιδιά τους. Επίσης, τα ευχάριστα και απλά μουσικά παιχνίδια που περιέχει καλούν τον εκπαιδευτικό να ζήσει μια διασκεδα-στική, και πόσο μάλλον δημιουργική, περιπέτεια στη σχέση του με το παιδί, έχοντας οδηγό τη μουσική και μέσο το παιχνίδι.

Γιώργος Σακελλαρίδης, Μυρσίνη Σακελλαρίδου-ΛενούδιαΜελομύθια ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Υβ. ΠαπαδοπούλουΣΠΟΥΔΗΜάρτ. 2005, 24x22, σελ. 48, 978-960-10-0120-4, € 16,00, ΣΥΝΟΔΕΥΕΤΑΙ ΑΠΟ CD

Οχτώ μικρές ιστορίες και οχτώ μουσικά θέματα δημιουργούν και προτείνουν οχτώ μουσικοδραματικά παιχνίδια, που βοηθούν τα παιδιά ν’ αποκτήσουν νέες εμπειρίες, να ανα-πτύξουν τη δημιουργικότητά τους, να κινηθούν μέσα στους μαγευτικούς χώρους της Μουσικής, της Μυθολο-γίας, της Δραματικής Τέχνης και να οδηγηθούν στη βιωματική γνώση. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ: Ο Απόλ-λωνας και οι Μούσες του, Η Μάγισσα Κίρκη, Ο Θεός Διόνυσος κι ο Βασιλιάς Οινέας, ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ: Οι Τέσσερις Εποχές, ΠΙΟΤΡ-ΙΛΙΤΣ ΤΣΑΪΚΟΦΣΚΙ: Ο Καρυοθραύστης, ΝΙΚΟΛΑΪ ΡΙΜΣΚΙ-ΚΟΡ-ΣΑΚΟΦ: Το Πέταγμα της Μέλισσας, ΣΕΡ ΕΝΤΟΥΑΡΝΤ ΕΛΓΚΑΡ: Ο Χορός της Αρκούδας, ΠΟΛ ΝΤΙΚΑ: Ο Μαθητευό-μενος Μάγος.


ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | 4�

Ann Epstein - Έλλη ΤρίμηΕικαστικές Τέχνες και Μικρά ΠαιδιάΕνισχύοντας τους Μικρούς ΚαλλιτέχνεςΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Π. ΑυγουστίνουΤΥΠΩΘΗΤΩ Δεκ. 2005, 20,5x25,5, σελ. 349, 978-960-402-233-4, € 42,00

Ένα βιβλίο για ακαδημαϊκούς και εκ-παιδευτικούς που θέλουν να μάθουν περισσότερα πράγματα για το ρόλο των Εικαστικών Τεχνών στη μέριμνα και την εκπαίδευση παιδιών προσχολι-κής και σχολικής ηλικίας. Οι συγγρα-φείς συνδυάζουν την επιστημονικό-τητα της θεωρίας και της έρευνας με την εμπειρία και τα μαθήματα της εφαρμογής, και βοηθούν τους ανα-γνώστες του βιβλίου να κατανοήσουν καλύτερα πώς οι Εικαστικές Τέχνες μπορούν να γίνουν μια συναρπαστική περιπέτεια σε κάθε πρόγραμμα προ-σχολικής και σχολικής ηλικίας, καθώς και γιατί είναι απαραίτητο αυτό. Με πλούσια εικονογράφηση από έργα και φωτογραφίες μικρών παιδιών.

4� | ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Απόστολος ΜαγουλιώτηςΑρχή του Σχεδίου και Μέσα ΈκφρασηςGUTENBERG1995 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 101, 978-960-01-0057-8, € 12,00

Το παιδί και η τέχνη, Ψυχολογία και Τέχνη – Ιχνογραφία – Σχέδιο (γνωρι-μία με τα υλικά της ιχνογραφίας, του σχεδίου: η γλώσσα των γραμμών και των στιγμάτων, μπογιές με μορφή μολυβιού ή κιμωλίας, γκρίζα-μαύρα, διάφοροι τρόποι σχεδίασης της ίδιας μορφής), αρχή του σχεδίου (παιδικό σχέδιο, γνωριμία με τα φυτά, τα ζώα και τον άνθρωπο, οι γραμμές και τα σχήματα στις παιδικές δημιουργίες, οι γραμμές και τα σχήματα ζωντανεύ-ουν, κινούμενα σχέδια, η ερμηνεία των γραμμών και των σχημάτων, οι γραμμές και τα σχήματα σαν ψυχαγωγικό τεστ, ελεύθερη πρακτική προοπτική, εξάσκηση φαντασίας).

Απόστολος ΜαγουλιώτηςΖωγραφική, Γλυπτική, ΧαρακτικήGUTENBERGΜάιος 2001 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 117, 978-960-01-0059-4, € 12,00

Στο πρώτο μέρος επιχειρείται γνωρι-μία με τα χρώματα, τις μπογιές, τον συμβολισμό των χρωμάτων, αναφο-ρά στους σπουδαιότερους σταθμούς της μοντέρνας ζωγραφικής, τις τεχνι-κές και τεχνοτροπίες της ζωγραφικής. Το δεύτερο μέρος αφιερώνεται στη Χαρακτική: το τύπωμα, τα υλικά του, τις σύγχρονες τεχνικές και τα μέσα του. Τέλος, παρουσιάζεται η Γλυπτική – Πλαστική: ποια είναι τα υλικά για πλάσιμο, συγκεκριμένες δημιουργίες από πλάσιμο, όπως και η συνθετική γλυπτική.



Απόστολος ΜαγουλιώτηςΚατασκευές για Κολλάζ, Θέατρο, ΑρχιτεκτονικήGUTENBERGΜάρτ. 2000 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 120, 978-960-01-0058-6, € 12,00

Στο πρώτο μέρος του βιβλίου αναπτύσσεται η ενότητα του κολλάζ: πώς κάνουμε κολλάζ από φύλλα σε στυλ παζλ, παζλ από τυχαία σχήματα, με προοπτική, χαρτοδιπλωτική σε κολλάζ, κολλάζ από διπλωτική σε ανάγλυφα και σε ψηφιδωτά˙ Στο επόμενο μέρος, ο συγγραφέας πραγματεύεται την αρχιτεκτονική και συγκεκριμένα, τι είναι η αρχιτεκτο-νική άποψη, οι τρισδιάστατες και οι ελεύθερες χαρτοκατασκευές. Στο τελευταίο μέρος γίνεται αναφορά στο θέατρο, τη δραματοποίηση, θέατρο αντικειμένων, θέατρο σκιών, κουκλο-θέατρο, την κατασκευή κούκλας για κουκλοθέατρο.

Όλγα Κοζιάκου – Τσιάρα Εισαγωγή στην Εικαστική Γλώσσα GUTENBERGΔεκ. 1988, 20,5x21,5, σελ. 86, 978-960-01-0049-7, € 16,00

Σκοπός των κειμένων του βιβλίου είναι η ανάγνωση και ερμηνεία των ει-καστικών μορφών, η προσέγγιση της εικαστικής γλώσσας, η αναζήτηση των κλειδιών που θ’ ανοίξουν παράθυρα για να προβάλλουν κάποιες ρίζες και νόμοι που συνδέουν την τέχνη με τη ζωή, αλλά και την καθαρή εικαστική μορφή με το περιεχόμενό της.


Η. Delpeux Κούκλες και Μαριονέτες ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Α. ΣτρουμπούληGUTENBERGΙούν. 2007 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 102, 978-960-01-0217-1, € 14,00

Οι διάφοροι τύποι μαρότας και η κατασκευή της: οι ήρωες, τα ζώα, διάλειμμα, το παράπηγμα (σκηνικό), τα σκηνικά (διακοσμητικά στοιχεία), τα αξεσουάρ (συμπληρωματικά στοι-χεία), το φως, το παίξιμο, το σενάριο, μερικά παραδείγματα σεναρίου, ο πίνακας διανομής των ευθυνών, η μουσική και το κοινό.

G. Faure, S. LascarΤο Θεατρικό ΠαιχνίδιΣτο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό ΣχολείοΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Α. ΣτρουμπούληGUTENBERG 1994 (2η ανατ.), 17x24, σελ. 127, 978-960-01-0029-2, € 12,00

Ο χώρος και ο χρόνος του θεατρικού παιχνιδιού, εφαρμογή της δραστη-ριότητας, αναλυτικός πίνακας των δελτίων εργασίας, 76 δελτία εργασίας και μερικοί τρέχοντες τεχνικοί όροι του θεάτρου.


ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ | 45

Αnn Rocard Κάστρα στην ΆμμοΑμμουδιά ή ΣκάμμαΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Μ. Eichhorn ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Α. ΣτρουμπούληGUTENBERG1991, 17x24, σελ. 55, 978-960-01-0288-0, € 11,00

Διατυπώνονται πολλές προτάσεις για δημιουργικό παιχνίδι στην αμμουδιά ή το σκάμμα: η φάλαινα και η χελώνα, το ινδιάνικο χωριό, κουτσό και άλλα ομαδικά παιχνίδια, παιχνίδια με βόλους, πάσσαλους και μπαλάκια, δρόμος μετ’ εμποδίων, μεγαλιθικά μνημεία και μικροσκοπικά παλάτια, φρούριο-γίγαντας, παιχνίδια με αντί-παλο τη θάλασσα. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στα μέτρα ασφαλείας που πρέπει να λαμβάνονται από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.

Λένια ΣέργηΔραματική Έκφραση και Αγωγή του ΠαιδιούGUTENBERG 1991 (1η ανατ.), 17x24, σελ. 95, € 8,06

Στο βιβλίο αυτό η συγγραφέας προ-σπαθεί να παρουσιάσει τις διάφορες μορφές δραματικής έκφρασης του παιδιού και τις σύγχρονες τάσεις στη Δραματική Αγωγή του. Το θέμα αυτό προσελκύει όλο και περισσό-τερο ενδιαφέρον και έχει σκοπό να βοηθήσει στη διάδοση των νέων αντιλήψεων για το ρόλο του δημιουρ-γικού δράματος μέσα στην τάξη και στην πρακτική εφαρμογή των νέων αυτών ιδεών με την υποβολή συγκεκριμένων εισηγήσεων. Αυτό προϋποθέτει σημαντική αλλαγή στη στάση των δασκάλων και στον τρόπο αντίληψης του ρόλου τους. Η έκδοση του βιβλίου συμβάλλει προς αυτή την κατεύθυνση.


Λένια ΣέργηΠροσχολική Μουσική ΑγωγήΗ Επίδραση της Μουσικής Μέσα από τη Διαθεματική Μέθοδο Διδασκαλίας στην Ανάπτυξη της Προσωπικότητας των ΠαιδιώνGUTENBERG 1995, 17x24, σελ. 145, 978-960-01-0593-6, € 7,75

Στηρίζεται πάνω σε πειραματική έρευνα που μελετά την επίδραση της μουσικής στην ανάπτυξη της προσωπι-κότητας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας μέσα από τη διαθεματική μέθο-δο διδασκαλίας. Επίσης παρουσιάζεται και το θεωρητικό πλαίσιο διαμόρφω-σης του πειραματικού προγράμματος και προσεγγίζονται θέματα όπως οι θεωρίες μάθησης και ανάπτυξης του παιδιού της προσχολικής ηλικίας, η σημασία της μουσικής αγωγής μέσα από το πρίσμα της σύγχρονης εκπαιδευτικής και εθνομουσικολογικής έρευνας, καθώς και τα προγράμματα και η εφαρμογή διδακτικών μεθόδων στην προσχολική αγωγή.

Λένια ΣέργηΔημιουργική Μουσική Αγωγή για τα Παιδιά μαςGUTENBERG Ιούν. 2003 (10η ανατ.), 17x24, σελ. 147, 978-960-01-0099-3, € 15,00

Το βιβλίο αυτό γράφτηκε με σκοπό να βοηθήσει όσους ασχολούνται με τη μουσική αγωγή των παιδιών μας. Αποτελείται από πέντε μέρη. Με εξαίρεση το δεύτερο μέρος που έχει σκοπό να βοηθήσει το δάσκαλο στη μουσική συγκρότησή του, τα υπόλοιπα μέρη, παρόλο που αναφέ-ρονται σε ειδικά θέματα, με σύντομη εισαγωγή για το καθένα και τρόπους εφαρμογής, έχουν μια συσχέτιση μεταξύ τους και αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο. Τα δείγματα μαθημάτων που δίνονται σκοπό έχουν να βοηθή-σουν το δάσκαλο στο στάδιο της εφαρμογής.



Hélène BeauchampΤα Παιδιά και το Δραματικό ΠαιχνίδιΕξοικείωση με το ΘέατροΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Θόδωρος ΓραμματάςΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Ελένη ΠανίτσκαΤΥΠΩΘΗΤΩΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ / 5Μάρτ. 2003 (1η ανατ.), 14x21, σελ. 233, 978-960-7643-59-3, € 14,00

Αυτό το βιβλίο διαπραγματεύεται δύο από τα βασικότερα ζητούμενα της σύγχρονης παιδαγωγικής και θε-ατρολογικής έρευνας, που συνδέουν το παιδί με το δραματικό παιχνίδι και το θέατρο με την εκπαίδευση. Στοχεύει στη διευκόλυνση της εξοι-κείωσης των παιδιών με το θέατρο, εξοικείωση που το δραματικό παιχνί-δι καθιστά ευπρόσιτη, αφού συναντά τον «τόπο» συνάντησης θεάτρου παιδιών.

Michael MeschkeΤο Θέατρο στ’ ΑκροδάχτυλαΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Α. ΠαρούσηΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. ΚουλεντιανούΤΥΠΩΘΗΤΩΜάρτ. 2004, 17x21, σελ. 296+16, 978-960-402-149-4, € 20,90

Αυτό το βιβλίο λέει πολλά σχετικά με την αντίληψη του συγγραφέα για τον πολιτισμό και για τη δέσμευσή του να συμβάλει ώστε να συμμετέχουν όλοι σ’ αυτόν. Η ποίηση, το θέατρο, συχνά γίνονται αντιληπτά σαν ένα πεδίο απροσπέλαστο, ενώ πολλές τέχνες χα-ρακτηρίζονται στα βιαστικά ήσσονες. Μια ένδειξη αυτής του της επιθυμίας είναι και η επιλογή της μαριονέτας ως μέσου έκφρασης, πράγμα διόλου ακίνδυνο ανάμεσα στις καθιερωμένες ιεραρχίες και τις προκαταλήψεις του ακαδημαϊσμού. Του χρειάστηκε όλη του η περιέργεια και μια αμείωτη επιμονή για να δημιουργήσει τη ζωή από κομμάτια ξύλο και ύφασμα και για να αποδώσει στην τέχνη αυτή τον ευγενή χαρακτήρα της.


Michael MeschkeΤρεις Ελληνικοί ΜύθοιΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Α. ΠαρούσηΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. ΚουλεντιανούGUTENBERGΝοέμ. 2007, 17 x 21, σελ. 126+16 εικ., 978-960-01-1182-8, € 9,00

Από πολύ νωρίς ο Meschke μαγεύτη-κε από τη ζωντάνια του αρχαίου ελ-ληνικού θεάτρου, τη διαχρονικότητά και την οικουμενικότητά του, καθώς και από το γεγονός ότι το θέατρο αυτό κρατά άσβεστο το ενδιαφέρον από γενιά σε γενιά, σε όλους τους πολιτισμούς, σε όλες τις μορφές και σε όλα τα είδη τέχνης, ακόμα και στην πιο μακρινή γωνιά της βόρειας Ευρώπης. Πιστεύοντας ο ίδιος ότι η ελληνική κληρονομιά είναι το λίκνο κάθε δημιουργικής έκφρασης, κάνει θέατρο με ηθοποιούς και θέατρο με μαριονέτες, μερικές φορές ακόμα και στην ίδια παράσταση.

Michael MeschkeΠρόσωπα/VisagesΕΡΓΑ - ΚΕΙΜΕΝΑ: Μ. Meschke ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ: M. A. KerstenΒΙΟΓΡΑΦΙΑ: L. Bonato ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Α. ΠαρούσηΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. ΚουλεντιανούGUTENBERG / ΥΠΟ ΕΚΔΟΣΗ

Μία δίγλωσση έκδοση με κείμενα του μεγαλύτερου καλλιτέχνη κουκλοθέα-τρου στον κόσμο, γεμάτη φωτογρα-φίες από τα έργα του.


Υπό έκδοση


Patrice PavisΛεξικό του ΘεάτρουΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: K. ΓεωργουσόπουλοςΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Α. ΣτρουμπούληGUTENBERGΑΡΧΕΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / 11Νοέμ. 2006, 17 x 24, σελ. 581, 978-960-01-1124-3, € 48,00

Το Λεξικό του Θεάτρου του Patrice Pavis είναι το πλέον έγκυρο, διαδε-δομένο εργαλείο της σύγχρονης θεατρολογίας. Μεταφρασμένο σε πάνω από δώδεκα γλώσσες, έρχεται τώρα να καλύψει μέγα κενό και στην ελληνική θεατρολογική μείζονα κοι-νότητα. Το ευρύτατο και εξαντλητικό φάσμα του λημματολογίου του πάνω στα θεωρητικά, ιδεολογικά, πρακτικά, σκηνικά και τεχνικά θέματα, στα ιστορικά και αισθητικά προβλήματα της θεατρικής ιστορίας το καθιστά μοναδικό συνοδοιπόρο στην αναζή-τηση, την έρευνα και τη σπουδή κάθε “θεατρόφιλου”.

GUTENBERG - ΤΥΠΩΘΗΤΩ , Διδότου 37, 10680 Αθήνα, τηλ.: 210-36.42.003, fax: 210-36.42.030, e-mail: [email protected]

www.dardanosnet.gr


Paul StallardΣκέφτομαι Σωστά Νιώθω ΚαλάΈνα Eγχειρίδιο Γνωσιακής- Συμπεριφοριστικής Θεραπείας για Παιδιά και ΝέουςΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΖαφειροπούλουΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Α. Τασίου, Χ. ΓκουντήΤΥΠΩΘΗΤΩΜάρτ. 2006, σσ.211, 978-960-402-261-Χ, € 25,00

Ένα πρωτότυπο και πρακτικό βιβλίο με θέμα την εφαρμογή της Γνωσια-κής Συμπεριφοριστικής Θεραπείας στα παιδιά και τους νέους. Το υλικό του έχει δοκιμασθεί εκτενώς σε παιδιά και νέους που πάσχουν από κλινικά ψυχολογικά προβλήματα. Ο συγγραφέας παρουσιάζει το θεραπευτικό υλικό καλύπτοντας τη βασική θεωρία στην οποία στηρίζεται η Γνωσιακή Συμπεριφο-ριστική Θεραπεία, ενώ παράλληλα προτείνει πιθανούς τρόπους χρήσης του υλικού αυτού. Είναι απαραίτητο σε κλινικούς ψυχολόγους, παιδοψυ-χιάτρους, σχολικούς ψυχολόγους και εργοθεραπευτές.

Paul StallardΣκέφτομαι Σωστά Νιώθω ΚαλάΤο Εγχειρίδιο του ΚλινικούΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΖαφειροπούλουΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Κ. Ρούσσου, Α. Τάσσιου, Χ. Γκουντή, Α. ΜαυροείδηΤΥΠΩΘΗΤΩ / ΥΠΟ ΕΚΔΟΣΗ

Ένα ενδιαφέρον βιβλίο εργασίας που περιλαμβάνει τα σημαντικό-τερα στοιχεία των προγραμμάτων της Γνωσιακής Συμπεριφοριστικής Θεραπείας, αλλά αποδίδει αυτές τις ιδέες στα παιδιά και τους νέους με κατανοητό τρόπο, παρέχοντας παρα-δείγματα από την καθημερινή ζωή. Οι πρακτικές ασκήσεις και τα φύλλα εργασίας μπορούν να επιλεγούν και να συνδυαστούν ανάλογα με το είδος του προβλήματος που καλείται να αντιμετωπίσει ο κλινικός. Παρέχει, λοιπόν, στον κλινικό ένα εύπλαστο και πολύ ελκυστικό υλικό, που τον διευκολύνει τόσο στη δόμηση όσο και στη διεξαγωγή των κλινικών συνεδριών.

ψυχοΛοΓιΑ & ΑΓωΓΗ υΓΕιΑσ

Paul Stallard

Σκέφτομαι Σωστά Νιώθω Καλά

Το Εγχειρίδιο του Κλινικού

ΤΥΠΩΘΗΤΩ

Υπό έκδοση


Σοφία Τριλίβα, Τάνια Αναγνωστο-πούλου, Σοφία ΧατζηνικολάουΟύτε Καλύτερος, Ούτε Χειρότερος, Απλά ΔιαφορετικόςΑσκήσεις Ευαισθητοποίησης στη Διαφορετικότητα για Παιδιά Δημοτικού και ΓυμνασίουGUTENBERGΝοέμ. 2008, 17 x 24, σελ. 366, 978-960-01-1254-2, € 24,00

Η ανάγκη δημιουργίας ενός προ-γράμματος ευαισθητοποίησης για τη διαφορετικότητα προήλθε τόσο από τις αλλαγές στην ελληνική κοινωνία όσο και από την έντονη απαίτηση των ίδιων των εκπαιδευτικών που έρχονται σε αμηχανία κάθε φορά που αντιμετωπίζουν τέτοια θέματα στο σχολείο. Μέσα από την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος θα μπορέσουν να συζητήσουν με τα ίδια τα παιδιά, εκείνα ακριβώς τα προβλήματα, που κατά κανόνα, δεν συζητιούνται και που συχνά κάνουν ένα παιδί να απομονώνεται και μερι-κές φορές να αυτοκαταστρέφεται.

Χρυσή Χατζηχρήστου, Φωτεινή ΠολυχρόνηΟ Τρυφερούλης ΜικροφτερούληςΈνα Παραμύθι για τη ΔιαφορετικότηταΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Γ. ΜπουμπούσηςΦΑΝΤΑΣΙΑΔΥΟ ΦΤΕΡΑ ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ! - ΕΝΟΤΗΤΑ Α: ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΝΟΙΑΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ / 1Μάρτ. 2007 (2η αναθ. έκδ.), 21x26, σελ. 64, 978-960-6618-21-5, € 11,00

Το παραμύθι αυτό, έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα που αφορούν τη διαφο-ρετικότητα και την αντιμετώπιση των παιδιών με ιδιαίτερες ανάγκες. Προτεί-νονται στόχοι, ενδεικτικές ερωτήσεις ανά ενότητα για την κατεύθυνση της συζήτησης μετά την ανάγνωση του παραμυθιού, όπως και δραστηριότητες, χωρισμένες σε τρεις ενότητες: α) για το σύνολο του παραμυθιού, β) ανά ενότητα και γ) για το κλείσιμο του παραμυθιού. Το βιβλίο συνοδεύεται από έντυπο εκπαιδευτικό υλικό.

Νέο


Michael Cole, Sheila ColeΗ Ανάπτυξη των ΠαιδιώνΤόμος 1: Η Αρχή της Ζωής: Εγκυμοσύνη, Τοκετός, Βρεφική ΗλικίαΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Π. Βορριά Ζ. ΠαπαληγούραΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. ΣόλμανΤΥΠΩΘΗΤΩΣΥΝΤΟΜΑ Η ΝΕΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟΥΣ CYNTHIA LIGHTFOOT, MICHAEL COLE & SHEILA COLEΜάρτ. 2003 (2η ανατ.), 17x24, σελ. 533 + VIII, 978-960-8041-49-X, € 44,00

Αυτό το βιβλίο, του οποίου προτεί-νονται οι δύο πρώτοι τόμοι για τους εκπαιδευτικούς της προσχολικής εκπαίδευσης, μιας και ολοκληρώνεται με έναν τρίτο για την εφηβεία, είναι το μοναδικό που περιέχει εξαντλη-τική και σφαιρική περιγραφή της ανάπτυξης του παιδιού απ’ την πρώτη στιγμή της σύλληψής του έως και τα πρόθυρα της ενηλικίωσής του, μετατοπίζοντας διαρκώς την οπτική του απ’ το βιολογικό στο κοινωνικό και το ψυχολογικό πεδίο.

Michael Cole, Sheila ColeΗ Ανάπτυξη των ΠαιδιώνΤόμος 2: Γνωστική και Ψυχοκοινωνική Ανάπτυξη κατά τη Νηπιακή και Μέση Παιδική ΗλικίαΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ζ. ΜπαμπλέκουΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. ΣόλμανΤΥΠΩΘΗΤΩ

ΣΥΝΤΟΜΑ Η ΝΕΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟΥΣ CYNTHIA LIGHTFOOT, MICHAEL COLE & SHEILA COLEΜάιος 2003 (2η ανατ.), 17x24, σελ. 635, 978-960-8041-94-5, € 49,00

Οι συγγραφείς, εστίασαν το ενδιαφέρον τους τόσο στο εκάστοτε πολιτισμικό πε-ριβάλλον όπου γεννιέται και μεγαλώνει ένα παιδί όσο και στο ρόλο που παίζει η βιολογία, στην κατανόηση εκ μέρους μας ποικίλων θεμάτων που αφορούν την ανθρώπινη ύπαρξη. Επιπλέον πα-ρουσιάζουν κριτικά όλες τις υπάρχουσες θεωρίες για την ανάπτυξη του παιδιού καθώς και όλες τις σχετικές έρευνες που επιδιώκουν να υποστηρίξουν ή να αμφισβητήσουν.



Lawrence A. Pervin, Oliver JohnΘεωρίες ΠροσωπικότηταςΈρευνα και ΕφαρμογέςΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Α. ΜπρούζοςΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ζ. ΜπέλλαΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Α. ΑλεξανδροπούλουΤΥΠΩΘΗΤΩ

ΣΥΝΤΟΜΑ Η ΝΕΑ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΕ ΕΥΡΕΤΗΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ DANIEL CERVONE & LAWRENCE A. PERVINΔεκ. 2001 (2η ανατ.), 17 x 24, σελ. 744, 978-960-8041-20-1, € 48,00

Η αντικειμενική αντιμετώπιση των επι-λεγμένων θεωριών που παρουσιάζονται στο βιβλίο, αποτελεί τον κύριο στόχο του, ώστε ο αναγνώστης να σχηματίσει τη δική του άποψη. Σ’ αυτό συμβάλλει η παράθεση των πλεονεκτημάτων και αδυναμιών κάθε θεωρίας. Το βιβλίο διερευνά μία μεμονωμένη περίπτωση: Οι εικόνες που αντλούμε για το άτομο μέσα από το φακό κάθε θεωρίας δεν είναι τελείως διαφορετικές μεταξύ τους, αλλά αντιπροσωπεύουν αλληλοσυμπλη-ρούμενες θεωρήσεις αυτού του ατόμου.


Charles Wenar, Patricia KerigΕξελικτική Ψυχοπαθολογία Από τη Βρεφική Ηλικία στην ΕφηβείαΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Δ. Μαρκουλής, Ευγ. ΓεωργάκαΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Ευγ. ΓεωργάκαGUTENBERGΝοέμβ. 2008, 17 x 24, σελ. 853, 978-960-01-1245-0, € 50,00

Το φάσμα όλων των εξελικτικών αποκλίσεων της βρεφικής και προσχολικής ηλικίας (αυτισμός, ανασφαλής προσκόλληση, εναντιω-ματική-προκλητική διαταραχή και ενούρηση, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητας και μαθησιακές δυσκολίες), η αναζήτηση της αιτιολογίας τους, ο εντοπισμός της δοκιμότερης κατά περίπτωση θεραπευτικής παρέμβασης, καθώς και η έμφαση στην αναγκαιότητα της πρόληψης των εξελικτικών διαταρα-χών, συναποτελούν το αντικείμενο αυτού του βιβλίου.

Francesca Happé Αυτισμός Σύγχρονη Ψυχολογική Θεώρηση ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Δ. ΣτασινόςΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Δ. ΣτασινόςGUTENBERGΨΥΧΟΛΟΓΙΑ / 16Αύγ. 2003 (2η έκδοση), 14 x 21, σελ. 286, 978-960-01-0768-8, € 17,00

Ουσιαστική επιστημονική εισαγωγή για όλους εκείνους που επιλέγουν να μελετήσουν τον αυτισμό, εξελικτι-κή απόκλιση χαρακτηριστική της βρεφικής και προσχολικής ηλικίας, στις επιστήμες της ψυχολογίας, της ιατρικής, της λογοθεραπείας και της παιδαγωγικής, ενώ ταυτόχρονα διαφωτίζει τους γονείς και όσους φροντίζουν αυτιστικά παιδιά.


Νέο


Ευθύμιος Κάκουρος Κατερίνα Μανιαδάκη Ψυχοπαθολογία Παιδιών και ΕφήβωνΑναπτυξιακή ΠροσέγγισηΤΥΠΩΘΗΤΩ Απρ. 2002, 17x24, σελ. 487, 978-960-402-039-0, € 32,00

Στο βιβλίο αυτό πραγματοποιείται μια λεπτομερής παρουσίαση ολόκληρου του φάσματος της ψυχοπαθολογίας με έναρξη τη βρεφική, παιδική και εφηβική ηλικία, σύμφωνα με τα διαγνωστικά κριτήρια του DSM-IV. Παρουσιάζονται επίσης ορισμένα προβλήματα, όπως για παράδειγμα η παχυσαρκία, τα οποία δεν αναφέρο-νται ως αυτοτελείς διαγνωστικές κα-τηγορίες αλλά σε μερικές περιπτώσεις μπορεί να αποτελούν τη γενεσιουργό αιτία σοβαρών προβλημάτων για τα παιδιά και τους εφήβους. Η παρου-σίαση στηρίζεται στα πιο σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα από τη διεθνή ερευνητική βιβλιογραφία, καθώς και στην πολύχρονη κλινική και ερευνητι-κή εμπειρία των συγγραφέων.

Ευθύμιος Κάκουρος Κατερίνα ΜανιαδάκηΤραυλισμόςΗ Φύση και η Αντιμετώπισή του στα Παιδιά και τους ΕφήβουςΤΥΠΩΘΗΤΩ Ιαν. 2006, 14x21, σελ. 415, 978-960-402-241-5, € 23,00

Μέσα στις σελίδες του βιβλίου αυτού περιγράφονται οι επιστημονικές απόψεις για τη φύση, την αιτιολογία, τη διάγνωση και την αντιμετώπιση του τραυλισμού, οι οποίες βασίζονται κυρίως σε στοιχεία από τη διεθνή βιβλιογραφία. Βασικός στόχος του βιβλίου είναι η παρουσίαση ενός πλαισίου θεραπευτικής αντιμετώπι-σης το οποίο να στηρίζεται τόσο στα πιο σύγχρονα επιστημονικά δεδομέ-να όσο και στα ερευνητικά συμπε-ράσματα που προκύπτουν μέσα από την εμπειρία του παρελθόντος.


S. Elliott, T. Kratochwill, J. Littlefield-Cook, J. TraversΕκπαιδευτική Ψυχολογία Αποτελεσματική Διδασκαλία Αποτελεσματική Μάθηση ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Α. Λεονταρή, Έ. Συγκολλίτου ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. Σόλμαν, Φ. Καλύβα GUTENBERGΟκτ. 2008, 21 x 26, σελ. 776, 978-960-01-1248-1, € 133,76

Όπως ισχυρίζεται και ο υπότιτλός του, το βιβλίο εξασφαλίζει στους επαγ-γελματίες εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων τις ιδιαίτερες δεξιότητες που χρειάζονται προκειμένου να ανταποκριθούν επιτυχώς στο έργο τους, ανεξάρτητα από το περιβάλλον της τάξης στην οποία θα κληθούν να διδάξουν και εστιάζοντας στα άφθο-να παραδείγματα από εφαρμογές μέσα στην τάξη. Τέλος, ένα ολόκληρο Κεφάλαιο αφιερώνεται στο θέμα της διαφορετικότητας στην εκπαίδευση.


Νέο


S. Elliott, T. Kratochwill, J. Littlefield-Cook, J. TraversΕκπαιδευτική Ψυχολογία Αποτελεσματική Διδασκαλία Αποτελεσματική Μάθηση ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Α. Λεονταρή, Έ. Συγκολλίτου ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Μ. Σόλμαν, Φ. Καλύβα GUTENBERGΟκτ. 2008, 21 x 26, σελ. 776, 978-960-01-1248-1, € 133,76

Όπως ισχυρίζεται και ο υπότιτλός του, το βιβλίο εξασφαλίζει στους επαγ-γελματίες εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων τις ιδιαίτερες δεξιότητες που χρειάζονται προκειμένου να ανταποκριθούν επιτυχώς στο έργο τους, ανεξάρτητα από το περιβάλλον της τάξης στην οποία θα κληθούν να διδάξουν και εστιάζοντας στα άφθο-να παραδείγματα από εφαρμογές μέσα στην τάξη. Τέλος, ένα ολόκληρο Κεφάλαιο αφιερώνεται στο θέμα της διαφορετικότητας στην εκπαίδευση.

Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας Ε. K. Πανεπιστήμιο Αθηνών Κοινωνική και Συναισθημα-τική Αγωγή στο Σχολείο, για την Προσχολική και Πρωτοσχολική Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Yλικό για Eκπαιδευτι-κούς και Mαθητές Προσχολικής και Πρώτης Σχολικής Ηλικίας ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Χρ. ΧατζηχρήστουΤΥΠΩΘΗΤΩΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ / 5 Ιαν. 2008, 21×29, σελ. 438, 978-960-402-318-9, € 62,00

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα πρωτογενούς πρόληψης, προαγωγής της ψυχικής υγείας, στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος το οποίο εφαρμόζεται είτε από σχολικούς ψυχολόγους, είτε από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς μετά από εξειδι-κευμένη κατάρτιση. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό απευθύνεται σε μαθητές και εκπαιδευτικούς προσχο-λικής και πρώτης σχολικής ηλικίας και απαρτίζεται από 8 τεύχη.

Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας Ε. Κ. Πανεπιστήμιο Αθηνών Τετράδιο Δραστηριοτήτων για Μαθητές Προσχολικής και Πρώτης Σχολικής Ηλικίας Πρόγραμμα Προαγωγής της Ψυχικής Υγείας και Μάθησης. Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο ΣχολείοΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Χρ. Χατζηχρήστου ΤΥΠΩΘΗΤΩΙαν. 2008, 21 × 29, σελ. 63, 978-960-402-326-4, € 13,00

Το “Τετράδιο του Μαθητή”, το οποίο περιλαμβάνει υλικό και οδηγίες για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων του μαθητή, αποτελεί το πρακτικό μέρος του Προγράμματος, το οποίο σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε σε μια προσπάθεια να εφαρμοστούν στη χώρα μας τα σύγχρονα μοντέλα παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών, προκειμένου να υπάρξει ανταπόκριση στις ανάγκες των Ελλήνων μαθητών.

Νέο Νέο


Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας Ε. Κ. Πανεπιστήμιο ΑθηνώνΣτήριξη των Παιδιών σε Καταστάσεις ΚρίσεωνΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Χρ. Χατζηχρήστου ΤΥΠΩΘΗΤΩΙαν. 2008, 17 x 24, σελ. 47, 978-960-402-317-2, € 8,00

Σκοπός του φυλλαδίου είναι να αποτελέσει ένα χρήσιμο βοήθημα για τους ενήλικες (γονείς και εκπαιδευτι-κούς) που καλούνται να στηρίξουν το παιδί μέσα από μία κρίση. Προσφέρει βασικές πληροφορίες για το πώς αναμένεται να αντιδράσει το παιδί σε μία κρίση, ποιες είναι οι ανάγκες του, πότε έχουμε λόγο να ανησυχούμε και με ποιον τρόπο μπορούμε να το στη-ρίξουμε. Η προσπάθεια αυτή θέλει να προσφέρει μία ανακούφιση και να ανοίξει ένα δρόμο για όλους όσους καλούνται να στηρίξουν τα παιδιά σε μια δύσκολη κατάσταση.

Judy DunnΟι Στενές Προσωπικές Σχέσεις των Μικρών ΠαιδιώνΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Π. Βορριά Ζ. ΠαπαληγούραΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Χρ. ΠαπαηλιούΤΥΠΩΘΗΤΩΜάιος 1999, 17x24, σελ. 171, 978-960-8041-03-1, € 13,00

Οι ανθρώπινες σχέσεις είναι πολύ-πλοκες και πολυεδρικές. Ωστόσο, επειδή όλοι τις βιώνουμε, τείνουμε να πιστεύουμε ότι τις κατανοούμε κιόλας. Αυτό το ευανάγνωστο και ιδιαίτερα ενδιαφέρον βιβλίο θέτει ερωτήματα για το πώς οι διαπροσωπικές σχέσεις επηρεάζονται από τις ατομικές διαφορές, τις σχέσεις γονέων και παι-διών, μεταξύ αδελφών, τις φιλίες των μικρών παιδιών, τις συνδέσεις μεταξύ των ενδοοικογενειακών σχέσεων, τις συσχετίσεις των οικογενειακών και φι-λικών σχέσεων. Επιπλέον, περιγράφει πώς οι νοητικές εργασίες, διαμορφώ-νουν ή ελέγχουν τις αλληλεπιδράσεις μας με τους άλλους ανθρώπους.


Νέο


William DamonΟ Κοινωνικός Κόσμος του ΠαιδιούΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Στ. ΒοσνιάδουΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Έ. ΧουρτζαμάνογλουGUTENBERG ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ / 8 1995, 14x21, σελ. 436, 978-960-01-0555-3, € 38,00

Στο βιβλίο αυτό περιγράφονται μια σειρά από έρευνες που καλύπτουν θέματα όπως η ανάπτυξη των γνώσεων των παιδιών για τη φιλία, για τις σχέσεις εξουσίας, για τους κανόνες που απαγορεύουν την κλοπή, τις κοινωνικές συμβάσεις που προδια-γράφουν τρόπους συμπεριφοράς στο φαγητό, τα στερεότυπα των ρόλων των φύλων κλπ. Στις σελίδες του βρίσκουμε μια από τις πιο ενδιαφέ-ρουσες περιγραφές της πορείας μέσω της οποίας τα παιδιά επιχειρούν να καταλάβουν τις δυναμικές κοινωνικές έννοιες, στην προσπάθειά τους να κατακτήσουν τον κοινωνικό τους περίγυρο.

Mireille Cifali Francis ImbertO Freud και η ΠαιδαγωγικήΕΠΙΜΕΛΕΙΑ - ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Β. ΠαύλουΤΥΠΩΘΗΤΩΙούν. 2005, 14x21, σελ. 179, 978-960-402-211-3, € 11,00

Ο Freud θεώρησε πως η ψυχανάλυση μπορεί να φωτίσει το χώρο της παιδα-γωγικής όχι θεωρητικά, αλλά μέσω της συνάντησης ψυχανάλυσης και παιδα-γωγικής, θέτοντας τις βάσεις για τη δη-μιουργία της Ψυχαναλυτικής Παιδαγω-γικής. Μετά τον Freud, ψυχαναλυτές και παιδαγωγοί αναζήτησαν τα θεωρητικά και πρακτικά εργαλεία που θα δώσουν τη δυνατότητα να εκπαιδεύσουμε και να διδάξουμε αναγνωρίζοντας τις ασυνείδητες διαστάσεις του υποκειμέ-νου. Οι συγγραφείς αντιπαραθέτουν τον φροϋδικό προβληματισμό με τη σκέψη των παιδαγωγών ψυχαναλυτών A. Aichorn και H. Zulliger, με τη μεταγε-νέστερη συμβολή των J. Lacan, W. Bion, P.-L. Assoun, J. Dor που αναδεικνύουν με ιδιαίτερο τρόπο τη φαντασιακή και τη συμβολική διάσταση της αγωγής.


Ζωή Μπαμπλέκου Η Ανάπτυξη της ΜνήμηςΓνωστική Διαδρομή στην Παιδική ΗλικίαΤΥΠΩΘΗΤΩ Δεκ. 2003, 17 x 24, σελ. 303, 978-960-402-126-5, € 28,00

Με κέντρο βάρους τη γνωστική προσέγγιση, η συγγραφέας εξετάζει την ανάπτυξη της μνήμης κατά το διάστημα από τη γέννηση του παιδιού έως το τέλος περίπου της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα αντι-προσωπευτικότερα μοντέλα δομής της μνήμης, τα βασικά χαρακτηριστι-κά και τις λειτουργίες του μνημονικού συστήματος, η σχέση μεταξύ εργα-ζόμενης μνήμης και της ανάπτυξης του προφορικού και γραπτού λόγου, η ανάπτυξη της δηλωτικής και της διαδικαστικής μνήμης, όπως επίσης και των μνημονικών στρατηγικών. Τέλος, συζητούνται τα δεδομένα από την έρευνα στην ανάπτυξη της μεταμνήμης.

Καλλιρρόη ΠαπαδοπούλουΗ Ζώνη Εγγύτερης Ανάπτυξης στη Θεωρία του L.S. VygotskyGUTENBERG / ΥΠΟ ΕΚΔΟΣΗ

Κεντρικό θέμα του παρόντος βιβλίου είναι η Ζώνη Εγγύτερης Ανάπτυξης (ΖΕΑ), έννοια ιδιαίτερα δημοφιλής με πληθώρα εφαρμογών στην εκπαίδευση. Στόχος του είναι να πα-ρουσιάσει και να εξηγήσει την έννοια της ΖΕΑ στο πλαίσιο της θεωρίας του Vygotsky, προσφέροντας έτσι μια βάση για την κατανόηση ειδικότερα των θέσεών του που αφορούν την παιδαγωγική και τη διδασκαλία. Το βι-βλίο δεν παρουσιάζει εκπαιδευτικές ή διδακτικές εφαρμογές της ΖΕΑ, αλλά αναλύει το θεωρητικό υπόβαθρο της έννοιας αυτής, απαραίτητη προϋπό-θεση για να γίνουν κατανοητές αλλά και να αξιολογηθούν οι σύγχρονες εφαρμογές της.


Καλλιρρόη Παπαδοπούλου

Η Ζώνη Εγγύτερης Ανάπτυξης στη Θεωρία

του L. S. Vygotsky

GUTENBERG

Υπό έκδοση


Ιωάννης Καραντζής Εφαρμογές Βασικών Αρχών της Μάθησης στην ΕκπαίδευσηGUTENBERGΙούλ. 2007, 17 x 24, σελ. 173, 978-960-01-1154-5, € 12,00

Ο συγγραφέας του βιβλίου δεν έχει στόχο να παρουσιάσει τις θεωρη-τικές προσεγγίσεις που σχετίζονται με τα θέματα της μάθησης, αλλά επιθυμεί απλώς να εκθέσει επιγραμ-ματικά τις θεωρητικές απόψεις των Επιστημών της Αγωγής για τον τομέα της μάθησης και στη συνέχεια, να επικεντρωθεί στο να συνδέσει αυτές τις θεωρητικές απόψεις με τη σχολική πράξη. Έτσι, στο μεγαλύτερο μέρος του βιβλίου, προτείνονται αρκετές εν-δεικτικές δραστηριότητες, τις οποίες μπορεί να εφαρμόσει ο εκπαιδευτι-κός στην τάξη του.

Ιωάννης Καραντζής Τα Προβλήματα της Μνήμης των Παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες στην Αριθμητική και την ΑνάγνωσηΓνωστική Θεώρηση. Εκπαιδευτικές ΠροεκτάσειςΤΥΠΩΘΗΤΩΙαν. 2001, 14 x 21, σελ. 150, 978-960-8041-73-2, € 8,86

Στόχος του βιβλίου είναι να παρου-σιάσει τα βασικά θεωρητικά σημεία που αναφέρονται στη γνωστική λειτουργία της μνήμης και τη σχέση της με την ανάγνωση και την αριθμητική, μέσω των πορισμάτων μιας επιστημονικής έρευνας του συγ-γραφέα για τη μελέτη της μνήμης των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες στην ανάγνωση ή στην αριθμητική, ώστε να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό να αναζητήσει τρόπους και μέσα, για τη σωστή εφαρμογή των πορισμάτων αυτής της έρευνας στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.


Μαριάννα Γκούβρα, Αργύρης Κυρίδης, Ευαγγελία ΜαυρικάκηΑγωγή Υγείας και ΣχολείοΠαιδαγωγική και Βιολογική ΠροσέγγισηΤΥΠΩΘΗΤΩΙούν. 2003, 17 x 24, σελ. 444, 978-960-8041-68-6, € 27,00

Το πόνημα αυτό επιχειρεί να συμπυ-κνώσει τα μεθοδολογικά εργαλεία και τις πληροφορίες που θεωρούμε ότι χρειάζονται για την εφαρμογή μιας συστηματικής και επιστημονικά δόκιμης Αγωγή Ύγείας στο σχολικό περιβάλλον.

Στέλιος Πιπεράκης Τροφή, Διατροφή, Ανατροφή Οι Διατροφικές Συνήθειες. Ενημέ-ρωση. Εκπαίδευση. Τρόπος ζωήςΤΥΠΩΘΗΤΩΑπρ. 2002, 15,5 x 24, σελ. 195, 978-960-402-028-5, € 15,00

Ο συγγραφέας του βιβλίου φιλοδοξεί να προσφέρει ένα σωστό εφόδιο στα χέρια του εκπαιδευτικού και των γονέων, ώστε να αρχίσει μέσα από την οικογένεια και το σχολείο μια προσπάθεια αλλαγής στάσης και συμπεριφοράς των παιδιών απέναντι στις διατροφικές του συνήθειες. Αναφέρεται στην προστατευτική δράση της μεσογειακής διατροφής και προτείνονται τρόποι εκπαίδευσης των παιδιών ώστε να αντιμετωπί-ζουν κριτικά τον καταιγισμό των διαφημίσεων σε θέματα διατροφής. Συνολικά γίνεται μια προσπάθεια να παρουσιαστούν όλες οι διαστάσεις μιας υγιούς διατροφής από βιολογική, ψυχολογική, κοινωνική και εκπαιδευ-τική σκοπιά.


www.dardanosnet.gr


Colin Robson Η Έρευνα του Πραγματικού ΚόσμουΈνα Μέσο για Κοινωνικούς Επιστή-μονες και Επαγγελματίες Ερευνητές ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κ. Μιχαλοπούλου ΘΕΩΡΗΣΗ: Φ. Καλύβα ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Β. Νταλάκου, Κ. Βασιλικού GUTENBERGΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ / 123Ιαν. 2007, 17 x 24, σελ. ΧΧΙΧ + 694, 978-960-01-1132-3, € 50,00

Δοκιμασμένο, εξαιρετικά επιτυχημένο και πολύ γνωστό εισαγωγικό εγχειρίδιο για τους προπτυχιακούς και μεταπτυχι-ακούς φοιτητές κοινωνικών επιστημών που παρακολουθούν μαθήματα μεθο-δολογίας. Παρουσιάζει μεγάλο εύρος μεθόδων, με τα απαραίτητα βήματα και τις θεωρήσεις που απαιτούνται για την εφαρμογή τους, εισάγει τον αναγνώστη στη μεθοδολογία και τον εφοδιάζει με τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες ώστε να διεξάγει έρευνα έξω από το εργαστήριο, σε καταστά-σεις «του πραγματικού κόσμου».

ΕρΕυνΑ - ΕΠιμορφωσΗ


Colin Robson Η Έρευνα του Πραγματικού ΚόσμουΈνα Μέσο για Κοινωνικούς Επιστή-μονες και Επαγγελματίες Ερευνητές ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Κ. Μιχαλοπούλου ΘΕΩΡΗΣΗ: Φ. Καλύβα ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Β. Νταλάκου, Κ. Βασιλικού GUTENBERGΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ / 123Ιαν. 2007, 17 x 24, σελ. ΧΧΙΧ + 694, 978-960-01-1132-3, € 50,00

Δοκιμασμένο, εξαιρετικά επιτυχημένο και πολύ γνωστό εισαγωγικό εγχειρίδιο για τους προπτυχιακούς και μεταπτυχι-ακούς φοιτητές κοινωνικών επιστημών που παρακολουθούν μαθήματα μεθο-δολογίας. Παρουσιάζει μεγάλο εύρος μεθόδων, με τα απαραίτητα βήματα και τις θεωρήσεις που απαιτούνται για την εφαρμογή τους, εισάγει τον αναγνώστη στη μεθοδολογία και τον εφοδιάζει με τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες ώστε να διεξάγει έρευνα έξω από το εργαστήριο, σε καταστά-σεις «του πραγματικού κόσμου».

Εταιρία για την Ανάπτυξη και τη Δημιουργική Απασχόληση των ΠαιδιώνΠρος μια Συνεργατική και Συμμετοχική Επιμόρφωση στην Προσχολική ΑγωγήΤΥΠΩΘΗΤΩΙαν. 2003, 17x24, σελ. 356, 978-960-402-076-5, € 20,00

Παρουσίαση του προγράμματος «Synergie», που έχει εφαρμοστεί με μεγάλη επιτυχία. Πρόκειται για ένα καινοτόμο σχήμα συμμετοχικής και συνεργατικής επιμόρφωσης, που στηρίζεται σε ένα θεωρητικό και μεθοδολογικό πλαίσιο, συνδυάζοντας την έρευνα δράσης με την επιμόρ-φωση. Το σχήμα αυτό απορρίπτει τη σεναριακή μορφή επιμόρφωσης, εμπλέκει ενεργά όλο το προσωπικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, πραγ-ματοποιείται στο χρόνο και το χώρο εργασίας του, στηρίζεται στις ανάγκες και τις επιθυμίες των εκπαιδευτικών, και εφαρμόζεται για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Ευαγγελία Κούρτη (επιμ.)Η Έρευνα στην Προσχολική ΕκπαίδευσηΤόμος 1: Διδακτική ΜεθοδολογίαΤΥΠΩΘΗΤΩΙούλ. 2001, 17x24, σελ. 338, 978-960-402-002-1, € 23,59

Σ’ αυτό τον τόμο περιλαμβάνονται μελέτες σχετικά με τη γλωσσική καλλιέργεια του νηπίου, την παιδική λογοτεχνία, την αισθητική αγωγή, τη διδακτική των ιστορικών εννοιών, τη διδακτική των φυσικών επιστη-μών, καθώς και μελέτες από τις πιο πρόσφατες κατευθύνσεις στην εκπαίδευση, όπως είναι η εισαγωγή νέων τεχνολογιών στο νηπιαγωγείο, η ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευ-ση και η διδακτική περιβαλλοντικών εννοιών και προβλημάτων.


Ευαγγελία Κούρτη (επιμ.)Η Έρευνα στην Προσχολική ΕκπαίδευσηΤόμος 2: Ψυχολογικές και Κοινωνικές προσεγγίσειςΤΥΠΩΘΗΤΩΙαν. 2002, 17x24, σελ. 401, 978-960-402-017-Χ, € 23,59

Σ’ αυτό τον τόμο παρουσιάζονται θεωρητικές προσεγγίσεις του ψυχολογικού προφίλ του παιδιού της προσχολικής ηλικίας και της δημιουρ-γικότητας στην πρώιμη κυρίως ηλικία, καθώς και έρευνες σχετικά με θέματα κοινωνικοσυναισθηματικής και γνω-στικής ανάπτυξης του παιδιού. Στη δεύτερη ενότητα παρουσιάζονται μελέτες οι οποίες εστιάζονται στο ρόλο της οικογένειας και του κοινω-νικού περιβάλλοντος στις κοινωνικές αναπαραστάσεις και στη συγκρότηση της παιδικής ηλικίας.

Ευαγγελία Κούρτη (επιμ.)Η Έρευνα στην Προσχολική ΕκπαίδευσηΤόμος 3: Ποιότητα, Προβλήματα και Οργάνωση της Προσχολικής ΕκπαίδευσηςΤΥΠΩΘΗΤΩΝοέμ. 2002, 17x24, σελ. 381, 978-960-402-067-6, € 23,59

Ο τρίτος τόμος περιλαμβάνει μελέτες για την ποιότητα, τα προβλήματα και την οργάνωση της προσχολικής και πρωτοσχολικής εκπαίδευσης. Παρου-σιάζονται μελέτες έγκριτων ξένων ερευνητών, σχετικά με τις σύγχρονες τάσεις της έρευνας στην προσχολική εκπαίδευση στην Ευρώπη και στις ΗΠΑ, καθώς και έρευνες Ελλήνων ερευνητών σχετικά με την ποιότητα και την οργάνωση της προσχολικής και πρωτοσχολικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, με τη φιλοσοφία της παιδείας, με το ρόλο, τις αναπαραστάσεις, την εκπαίδευση των σημερινών και των μελλοντικών εκπαιδευτικών, και με την προσχολική εκπαίδευση για παιδιά με ειδικές ανάγκες.

ΕρΕυνΑ - ΕΠιμορφωσΗ


Χριστίνα Νόβα-ΚαλτσούνηΜεθοδολογία Εμπειρικής Έρευνας στις Κοινωνικές ΕπιστήμεςΑνάλυση Δεδομένων με τη Χρήση του SPSS 13GUTENBERGΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ / 119Νοέμ. 2006, 17 x 24, σελ. 283, 978-960-01-1117-0, € 27,00

Ύστερα από την εισαγωγική εκτενή αναφορά στις μεθόδους και τα είδη των ερευνών, η συγγραφέας περιορίζεται και εμβαθύνει στη λεγόμενη «ποσοτική» μεθοδολογία. Περιγράφεται η διαδικασία (κύκλος) της έρευνας, από την επιλογή ενός ερευνητικού προβλήματος, τη διατύπωση ερευνητικών υποθέσε-ων/ερωτημάτων, την επιλογή των ερευνητικών εργαλείων, την επιλογή του δείγματος, τη συλλογή και κατα-χώρηση των ερευνητικών δεδομέ-νων, μέχρι τη στατιστική ανάλυση και ερμηνεία αυτών των δεδομένων.


Νικήτας ΠατινιώτηςΤο Ολοήμερο ΝηπιαγωγείοΤΥΠΩΘΗΤΩ Οκτ. 2005, 17x24, σελ. 179, 978-960-402-231-8, € 12,00

Σε αυτό το βιβλίο παρουσιάζονται τα ευρήματα μιας αναλυτικής ερευ-νητικής εργασίας αξιολόγησης του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Η έρευνα απευθύνθηκε στο ευρύ κοινό όλων των γονέων με παιδιά στο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο και του συνόλου των εκ-παιδευτικών που υπηρετούν σ’ αυτό. Απαντά λοιπόν, σε ερωτήματα που αφορούν το τι είναι και πώς λειτουρ-γεί το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο, ποια είναι η διεθνής αλλά και η ελληνική εμπειρία και πώς αξιολογείται ερευ-νητικά η υλοποίησή του. Επιπλέον, προσφέρει στον εκπαιδευτικό οδηγίες διατροφής παιδιών νηπιαγωγείου, ενώ τού παρέχει κύρια θεσμικά κείμενα για το νηπιαγωγείο.

Χαράλαμπος Χαρίτος Το Ελληνικό Νηπιαγωγείο και οι Ρίζες τουΣυμβολή στην Ιστορία της Προσχολικής Αγωγής GUTENBERGΤΕΚΜΗΡΙΑ - ΜΕΛΕΤΕΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ / 4 Μάιος 1998 (1η ανατ.), 17 Χ 24, σσ. 320, 978-960-01-0639-8, € 20,90

Η παρακολούθηση των εξελίξεων στην νηπιαγωγική παιδαγωγική επιστήμη και των εφαρμογών της στα θεσμοθετημένα ιδρύματα (που ονομάζουμε νηπιαγωγεία), έτσι όπως λειτούργησαν στη χώρα μας από τις αρχές του 19ου αιώνα, αποτελεί το πλαίσιο των περιεχομένων του βιβλίου αυτού. Δίνεται το περίγραμμα της ιστορίας του νηπιαγωγείου στην Ελλά-δα, από τις καταβολές του ως τις νεό-τερες εφαρμογές του, και συγκεντρώ-νονται οι κυριότερες πληροφορίες για τα ιδρύματα, τις διδακτικές μεθόδους που εφαρμόστηκαν, τα πρόσωπα των δημιουργών και την εκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού.

ισΤοριΑ & ΚοινωνιοΛοΓιΑ Του νΗΠιΑΓωΓΕιου


Παντελής ΚυπριανόςΠαιδί, Οικογένεια, ΚοινωνίαΙστορία της Προσχολικής Αγωγής από τις Απαρχές έως τις Μέρες μαςGUTENBERGΤΕΚΜΗΡΙΑ - ΜΕΛΕΤΕΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ / 25 Νοέμ. 2007, 17 x 24, σελ. 300, 978-960-01-1184-2, € 18,00

Η γένεση, η εξέλιξη και η κατά-σταση της προσχολικής αγωγής στην Ελλάδα σε συνδυασμό με τις εξελίξεις στον διεθνή περίγυρο, σε επίπεδο θεσμών και παιδαγωγικών αντιλήψεων. Τρία είναι τα κεντρικά ερωτήματα. Πώς γεννήθηκε ο θεσμός της προσχολικής αγωγής διεθνώς, πώς εξαπλώθηκε και ποιές ήταν οι βασικές παιδαγωγικές του αρχές; Ποιά ήταν η πορεία του στην Ελλάδα από τον ξεσηκωμό του 1821 έως τις μέρες μας; Πώς οι πολιτισμικές αναπαραστάσεις για το παιδί και την οικογένεια αντανακλώνται στην κοινωνική πρόσληψη του θεσμού και ποιές είναι οι επιπτώσεις της προσχολικής αγωγής στην ανάπτυξη του παιδιού;

Νέο


Λουκία ΜουσούρουΟικογένεια και Οικογενειακή ΠολιτικήGUTENBERGΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ / 106 Απρ. 2005, 14 x 21, σελ. 286, 978-960-01-1050-6, € 18,00

Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται τα ζητήματα που συνδέονται με τη ρευ-στότητα της σύγχρονης οικογένειας. Επακόλουθο των βαθύτατων και ταχύρρυθμων μεταβολών που χαρα-κτηρίζουν τον 20ό αιώνα και φτάνουν έως τις μέρες μας, η ρευστότητα βρίσκεται πίσω από τις μεταβολές που χαρακτηρίζουν το θεσμό της οικογένειας, αλλά και πίσω από τις δυσχέρειες στις συνεχείς διευθετήσεις που απαιτεί η οργάνωση τόσο του ιδιωτικού βίου όσο και των σχέσεων της οικογένειας και των διαφόρων θεσμών κοινωνικής πολιτικής, όπως είναι οι βρεφονηπιακοί σταθμοί και τα νηπιαγωγεία.

Χριστίνα Νόβα-ΚαλτσούνηΚοινωνικοποίησηΗ Γένεση του Κοινωνικού ΥποκειμένουGUTENBERGΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ / 40 Οκτ. 2000 (3η ανατ/ση), 14 x 21, σελ. 318, 978-960-01-0575-8, € 20,00

Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται το θέμα της κοινωνικοποίησης. Η ύλη του βιβλίου, που χωρίζεται σε πέντε μέρη, αναφέρεται στην κοινωνικοποί-ηση ως έννοια και διαδικασία, τις κοι-νωνικές δομές, τους θεσμούς και τα μέσα κοινωνικοποίησης, τις σχετικές θεωρητικές προσεγγίσεις, καθώς και σε ειδικότερα θέματα κοινωνικοποίη-σης, όπως κοινωνικοποίηση και φύλο, πολιτική κοινωνικοποίηση, κοινωνικο-ποίηση και επιλογή επαγγέλματος.

ισΤοριΑ & ΚοινωνιοΛοΓιΑ Του νΗΠιΑΓωΓΕιου

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ · της Μοντεσσόρι, τα...

Documents

Transcript of ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ · της Μοντεσσόρι, τα...