Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

164
Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Εργαλεία Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver Deluxe V.2.0 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006. Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».

Transcript of Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

Page 1: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ

στη μαθησιακή διαδικασία

Θέμα

Αγγλικά

Δημοτική Εκπαίδευση

Εργαλεία

Kidspiration V.2.1

Storybook Weaver Deluxe V.2.0

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ΚύπρουΤομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας

Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕΦθινόπωρο 2008

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με

ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006.

Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας,

του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».

Page 2: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

© Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008

Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: Αγγλικά Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΑΓΓ1_Κ07Δ)

Κούλλα Χριστοδούλου, Δασκάλα

Κλαίρη Κουππά, Δασκάλα

Θεοδώρα Ζάκου, Δασκάλα

Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Αγγλικών Δημοτικής Εκπαίδευσης

Αντρούλα Εγγλεζάκη, Επιθεωρήτρια Αγγλικών Δημοτικής Εκπαίδευσης

Αδάμος Νικολάου, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Επιμέλεια υλικού Αδάμος Νικολάου

Γενικός συντονισμός - Επιμέλεια

Αναστασία Οικονόμου

Page 3: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

Κώδικας ΔεοντολογίαςΗ άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων:

Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται 1. στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού.

Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και 2. το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD).

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων 3. δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ’ αυτούς.

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το 4. συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ’ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση 5. των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών.

Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, 6. trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου.

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, 7. τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD).

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008

* Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)

Page 4: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...
Page 5: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

Περιεχόμενα

Μέρος Α’

9 Χαιρετισμός

Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία

Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία

Μέρος Β’

17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων

21 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες

Μέρος Γ’

61 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων

63 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες

Page 6: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

6 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Page 7: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

7

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Α

ΜΕΡΟΣ Α’

Page 8: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

8 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Page 9: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

9

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Α

Χαιρετισμός Αν. Δι ευθυν τή

Α.1 - Χαιρετισμός

Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων.

Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς.

Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη.

Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά.

Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Page 10: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

10 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Α

Page 11: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

11

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Α

Εισαγωγή σ τη φι λοσοφία ανά π τυξης και χρήσ ης Ε πιμορφ ωτικού Υποσ τηρικτικού Υλικού

Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ’ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ’ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη.

Για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη.

Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων.

Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις.

Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου.

Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου http://www.e-epimorfosi.ac.cy, μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες.

Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού.

Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου

Page 12: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

12 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Α

Page 13: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

13

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Α

Φι λοσοφία Ομάδας Εργασ ίας

Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία

Ομάδα Εργασίας Αγγλικά Δημοτικής Εκπαίδευσης

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Εργαλεία Kidspiration V.2.1, Storybook Weaver Deluxe V.2.0

Θεωρητικό Πλαίσιο Το παρόν συμπληρωματικό υλικό έχει παραχθεί με σκοπό να βοηθήσει όσους διδάσκουν το μάθημα των Αγγλικών στο δημοτικό σχολείο να βρουν έτοιμο υλικό με δημιουργικές εργασίες πάνω σε δυο γνωστά λογισμικά προγράμματα, το kidspiration και το Storybook Weaver, έτσι ώστε να μπορέσουν να το χρησιμοποιήσoυν στη σωστή χρονική περίοδο, σύμφωνα με τα γραμματικά φαινόμενα των εκάστοτε αγγλικών εγχειριδίων.

Οι δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο παρόν βιβλιάριο και αναφέρονται στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας μέσω των δυο πιο πάνω λογισμικών βασίζονται στην Επικοινωνιακή Προσέγγιση (Communicative Language Teaching). Σύμφωνα με τη μέθοδο αυτή, οι δραστηριότητες έχουν παιγνιώδη μορφή και κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών εφόσον είναι ελκυστικές και απαιτούν ενεργητική συμμετοχή και δημιουργική σκέψη εκ μέρους των μαθητών, για τη διεκπεραίωσή τους.

Πιο συγκεκριμένα, οι δραστηριότητες που αναπτύχθηκαν στα δυο λογισμικά έχουν τα εξής χαρακτηριστικά:

α) Καλλιεργούν, όπου είναι δυνατόν, και τις τέσσερις βασικές δεξιότητες: reading, writing, speaking, listening.

β) Ο βαθμός δυσκολίας τους είναι ποικίλος και καλύπτει σχεδόν όλα τα επίπεδα γλωσσικής ικανότητας των παιδιών.

γ) Έχουν ποικιλομορφία στο είδος των δραστηριοτήτων έτσι ώστε να είναι ενδιαφέρουσες στους διάφορους τύπους νοημοσύνης των μαθητών.

δ) Καλύπτουν, όχι όλα, αλλά τα κυριότερα γραμματικά φαινόμενα της Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξης των αγγλικών βιβλίων που χρησιμοποιούνται τώρα στα σχολεία μας αλλά και άλλων αγγλικών βιβλίων που πιθανόν να χρησιμοποιηθούν στο μέλλον.

ε) Είναι πολύ εύκολο να χρησιμοποιηθούν και από μαθητές και εκπαιδευτικούς οι οποίοι δεν κατέχουν ιδιαίτερες γνώσεις στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές.

στ) Όλες οι δραστηριότητες εμπεριέχουν και απαιτούν ομαδική εργασία μεταξύ των παιδιών και άρα προάγουν τη συνεργατική μάθηση με ένα πιο ενδιαφέρον και συναρπαστικό τρόπο.

ζ) Οι μαθητές χρησιμοποιούν τη διδακτέα γνώση με τρόπο που να αποδεικνύει κατά πόσο την έχουν αφομοιώσει.

η) Οι μαθητές εμπλέκουν και άλλα προγράμματα στην ανάπτυξη των δραστηριοτήτων όπως το PowerPoint, τη Word ή άλλες ιστοσελίδες στο διαδίκτυο.

θ) Για όλες τις δραστηριότητες δίνονται αναμενόμενα δείγματα εργασιών από τους μαθητές καθώς και ότι άλλα φύλλα εργασίας ή αρχεία είναι βοηθητικά για την εύκολη εφαρμογή της κάθε δραστηριότητας.

Page 14: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

14 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Page 15: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

15

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

ΜΕΡΟΣ Β ’

Page 16: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

16 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Page 17: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

17

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων

Τίτλος ΔραστηριότηταςΠλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας

Δραστηριότητα 1 Things that I like - Things that I don’t like NAI

Δραστηριότητα 2 Learning the various colours in English NAI

Δραστηριότητα 3 Learning the English Alphabet NAI

Δραστηριότητα 4 I can play… OXI

Δραστηριότητα 5 Learning the rooms of the house OXI

Δραστηριότητα 6 Using prepositions – Defining an object’s position OXI

Δραστηριότητα 7 All about me NAI

Δραστηριότητα 8 Rooms of the house NAI

Δραστηριότητα 9 Get ready OXI

Δραστηριότητα 10 Food Pyramid OXI

Δραστηριότητα 11 My neighbourhood NAI

Δραστηριότητα 12 This week’s weather OXI

Δραστηριότητα 13 A phone call to Australia OXI

Δραστηριότητα 14 Star signs OXI

Πίνακας Εισ ηγήσεων Δ ρασ τηριοτήτων

Page 18: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

18 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Τίτλος ΔραστηριότηταςΠλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας

Δραστηριότητα 15 Hand in hand OXI

Δραστηριότητα 16 Easter at Grandma’s OXI

Δραστηριότητα 17 The funny drawing NAI

Δραστηριότητα 18 In London NAI

Δραστηριότητα 19 Disneyland OXI

Δραστηριότητα 20 Describing people’s appearance NAI

Δραστηριότητα 21 Hello! I am… - Introducing ourselves to others OXI

Δραστηριότητα 22 Introducing ourselves to other people NAI

Δραστηριότητα 23 Comparing two objects OXI

Δραστηριότητα 24 Introducing my family OXI

Δραστηριότητα 25 Dear Santa - Presents from Santa OXI

Δραστηριότητα 26 Guessing game / dialogue about animals NAI

Δραστηριότητα 27 Spot the similarities or differences NAI

Δραστηριότητα 28 Create a neighbourhood OXI

Δραστηριότητα 29 Actions in the Present Continuous NAI

Page 19: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

19

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Τίτλος ΔραστηριότηταςΠλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας

Δραστηριότητα 30 Creating a poem OXI

Δραστηριότητα 31 Continue the story / poem OXI

Δραστηριότητα 32 Tony likes stories NAI

Δραστηριότητα 33 Can I help you? OXI

Δραστηριότητα 34 Races are dangerous NAI

Δραστηριότητα 35 A visit to Oxford NAI

Δραστηριότητα 36 At the Natural History Museum OXI

Πίνακας Εισ ηγήσεων Δ ρασ τηριοτήτων

Page 20: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

20 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Page 21: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

21

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.1 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Things that I like - Things that I don’t like

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 23

Σύντομη περιγραφή Ο σκοπός του συγκεκριμένου Unit είναι η ανάπτυξη εκ μέρους των μαθητών της δεξιότητας να εκφράζουν τις προτιμήσεις τους, δηλαδή τι τους αρέσει και τι όχι. Αφού γίνουν οι δραστηριότητες που προτείνονται στην εν λόγω ενότητα, θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί μια δραστηριότητα από το πρόγραμμα Kidspiration ως επιπρόσθετη στις ήδη προτεινόμενες από το βιβλίο για σκοπούς εμπέδωσης.

Στην αρχή ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές το πρότυπο που έχει φτιάξει για τη δραστηριότητα που θα ακολουθήσει και τους εξηγεί με ποιο τρόπο θα πρέπει να εργαστούν. Στη συνέχεια οι μαθητές αρχίζουν να εργάζονται ατομικά για να πραγματοποιήσουν την εν λόγω δραστηριότητα. Συγκεκριμένα, οι μαθητές πατούν πάνω στο εικονίδιο “Open a file” και ανοίγουν πρώτα το αρχείο με τίτλο “Things that I like”. Πατώντας πάνω στα εικονίδια της επιλογής τους από την μεγάλη ποικιλία εικονιδίων που προσφέρει το πρόγραμμα, δημιουργούν ένα διάγραμμα στο οποίο φαίνονται όλα όσα τους αρέσουν. Σε κάθε κύκλο όπου θα τοποθετηθεί το εικονίδιο της επιλογής τους, οι μαθητές γράφουν και τη λέξη/όνομα του κάθε αντικειμένου που έχουν επιλέξει. Έπειτα, οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο με τίτλο “Things that I don’t like” και ακολουθούν την ίδια διαδικασία για να παρουσιάσουν τι δεν τους αρέσει.

Για την εν λόγω δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά, οπότε το μάθημα θα πρέπει να γίνει σε εργαστήριο Η.Υ. Αν υπάρχει περισσότερος χρόνος στο τέλος της δραστηριότητας, οι περισσότερο έμπειροι μαθητές μπορούν να ανοίξουν ένα κενό έγγραφο της Word και αφού τοποθετήσουν ένα screenshot της εικόνας που παρουσιάζεται στα αρχεία του Kidspiration με τις επιλογές τους, να προσθέσουν και άλλα εικονίδια που μπορούν να βρουν από το clipart της Word ή και από το Διαδίκτυο.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

like, don’t like, preferences

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 22: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

22 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.2 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Learning the various colours in English

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 12

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να εξοικειωθούν με τις ονομασίες των χρωμάτων στα αγγλικά.

Ο δάσκαλος αρχικά παρουσιάζει στους μαθητές το πρότυπο που έχει ετοιμάσει ο ίδιος στο πρόγραμμα Kidspiration με το όνομα “Colours” και το οποίο περιλαμβάνει ένα χρωματικό κύκλο στον οποίο φαίνονται διάφορα χρώματα. Αφού ανοίξουν οι μαθητές το πρότυπο αυτό, επιλέγουν από τα εικονίδια του προγράμματος διάφορα φρούτα ή λαχανικά ή ακόμα και άλλα αντικείμενα που έχουν κάποιο από τα χρώματα που φαίνονται στον χρωματικό κύκλο. Ακολούθως τοποθετούν δίπλα από το ανάλογο χρώμα το φρούτο ή το αντικείμενο που επέλεξαν και γράφουν από κάτω μια πρόταση που να αναφέρει το χρώμα του αντικειμένου (π.χ Tomatoes are red).

Αν υπάρχει περισσότερος χρόνος στο τέλος της δραστηριότητας, οι περισσότερο έμπειροι μαθητές μπορούν να ανοίξουν ένα κενό έγγραφο της Word και αφού τοποθετήσουν ένα screenshot της εικόνας που παρουσιάζεται στο Kidspiration με τις επιλογές τους, να προσθέσουν και άλλα εικονίδια που μπορούν να βρουν από το clipart της Word ή και από το Διαδίκτυο και να ακολουθήσουν την ίδια διακασία. Να γράψουν δηλαδή προτάσεις που να αναφέρουν το χρώμα του κάθε αντικειμένου. Επίσης μπορεί να γίνει ένα PowerPoint presentation όπου σε κάθε διαφάνεια θα παρουσιάζεται ένα χρώμα και αντικείμενα που έχουν το χρώμα αυτό (π.χ Red: apples, tomatoes, strawberries etc).

Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει ως αντικατάσταση της εργασίας 2 στη σελίδα 40 του βιβλίου του μαθητή. Οι μαθητές εργάζονται ατομικά, γι’ αυτό το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

NAI

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Colours, red, blue, white, green, yellow, pink, purple, orange

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 23: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

23

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.3 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Learning the English Alphabet

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 1

Σύντομη περιγραφή Ο σκοπός της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι η εξοικείωση των μαθητών με το αγγλικό αλφάβητο και η ανάπτυξη από μέρους τους της δεξιότητας να αντιστοιχίζουν λέξεις με το αρχικό τους γράμμα.

Στην αρχή του μαθήματος ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές το έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας του Kidspiration με το όνομα Alphabet examples που μπορούν να βρουν πατώντας στο εικονίδιο Reading and Writing κάτω από το section Activities. Μετά, αφού οι μαθητές ανοίξουν το πρότυπο που τους υπέδειξε ο δάσκαλος τους, μπορούν να πατήσουν πάνω στο εικονίδιο Listen που βρίσκεται στο Top bar του προγράμματος και να το ενεργοποιήσουν. Πατώντας έτσι με το ποντίκι τους σε κάθε ένα από τα γράμματα του αλφαβήτου μπορούν να ακούσουν πώς προφέρεται αυτό το γράμμα. Στη συνέχεια, τοποθετώντας τον κέρσορα του ποντικιού τους πάνω από τα εικονίδια του προγράμματος που βρίσκονται στα αριστερά, οι μαθητές βλέπουν και ακούν τη λέξη που αντιστοιχεί σε κάθε εικονίδιο. Επιλέγοντας λοιπόν το γράμμα που επιθυμούν και ακολούθως κάνοντας κλικ πάνω στο εικονίδιο που έχουν επιλέξει μπορούν να φτιάξουν ένα εικονικό αλφάβητο. Το εικονικό αυτό αλφάβητο μπορεί να εκτυπωθεί στο τέλος του μαθήματος.

Η εν λόγω δραστηριότητα μπορεί να γίνει ομαδικά ή ατομικά, ανάλογα με τους διαθέσιμους Η.Υ και τον αριθμό των μαθητών.

Οι περισσότερο ικανοί μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν ένα PowerPoint presentation στο οποίο να παρουσιάζεται το εικονικό αλφάβητο, όπου σε κάθε διαφάνεια θα παρουσιάζεται ένα γράμμα, με την αντίστοιχη εικόνα και τη λέξη της (π.χ A a, apple και την εικόνα ενός μήλου).

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Alphabet, alphabetical order, letters

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 24: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

24 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.4 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας I can play…

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 21

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να κάνουν δηλώσεις αναφορικά με το τι μπορούν και τι δεν μπορούν να κάνουν με τη χρήση του ρήματος play που είναι και ένας από τους στόχους του μαθήματος.

Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να γίνει μετά τις δραστηριότητες που προτείνει το βιβλίο του δασκάλου κατά τη διάρκεια του πρώτου μαθήματος και πριν γίνει η ανάλυση του κειμένου.

Αρχικά ο δάσκαλος επιδεικνύει στους μαθητές το πρότυπο στο Kidspiration που έχει ετοιμάσει ο ίδιος με το όνομα “Things I can do”. Εξηγεί στους μαθητές ότι η οθόνη που βλέπουν μπροστά τους είναι χωρισμένη σε δύο μέρη, όπου θα δείξουν τι μπορούν να παίξουν και τι όχι. Αφού οι μαθητές ανοίξουν το πρότυπο στον υπολογιστή τους, επιλέγουν από τα εικονίδια του προγράμματος ποια αθλήματα μπορούν να παίξουν και ποια όχι όπως επίσης και ποια μουσικά όργανα μπορούν να παίξουν και ποια όχι. Κάτω από το κάθε εικονίδιο γράφουν μια μικρή πρόταση με τη χρήση του ρήματος play.

H εργασία αυτή γίνεται ατομικά και το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Play, abilities, can, can’t, sports, musical instruments

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 25: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

25

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.5 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Learning the rooms of the house

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 17

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να μάθουν να ονομάζουν τα δωμάτια του σπιτιού, για να εξασκηθούν στο υπό έμφαση λεξιλόγιο του εν λόγω μαθήματος.

Στην αρχή του μαθήματος οι μαθητές έρχονται σε επαφή με το καινούριο λεξιλόγιο μέσω των πρώτων δραστηριοτήτων που προτείνονται στο βιβλίο του δασκάλου. Το πρώτο μάθημα διεξάγεται κανονικά με την πορεία που περιγράφεται στο βιβλίο του δασκάλου. Κατά τη δεύτερη διδακτική περίοδο, πριν να ακολουθηθεί η πορεία που προτείνει το βιβλίο του δασκάλου, μπορεί να γίνει η ακόλουθη δραστηριότητα για σκοπούς επαναφοράς των εννοιών που έμαθαν στο προηγούμενο μάθημα.

Ο δάσκαλος αρχικά δείχνει στους μαθητές το πρότυπο που έχει ετοιμάσει ο ίδιος στο Kidspiration με το όνομα “Rooms of the house”. Στο κέντρο του παραθύρου υπάρχει ένα σπίτι και οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν εικόνες από τα εικονίδια που προσφέρει το πρόγραμμα με χαρακτηριστικά έπιπλα του καθενός από τα δωμάτια του σπιτιού. Κάτω από το κάθε έπιπλο γράφουν το όνομα του και το δωμάτιο στο οποίο το συναντάμε (π.χ Sofa-living room). Στο τέλος της δραστηριότητας το μάθημα συνεχίζεται κανονικά όπως περιγράφει το βιβλίο του δασκάλου.

Η εν λόγω δραστηριότητα μπορεί να γίνει ομαδικά ή ατομικά, ανάλογα με τους διαθέσιμους Η.Υ και τον αριθμό των μαθητών.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Rooms, house, bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, dining room

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 26: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

26 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.6 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Using prepositions – Defining an object’s position

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 19

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να εξασκηθούν στη χρήση των prepositions (on, under, next to).

Ο δάσκαλος αρχικά παρουσιάζει στους μαθητές το πρότυπο στο Kidspiration που έχει ετοιμάσει ο ίδιος με το όνομα Unit 19. Στην εικόνα που παρουσιάζεται μπροστά τους οι μαθητές βλέπουν διάφορα αντικείμενα των οποίων η θέση μπορεί να προσδιοριστεί με τη χρήση των prepositions που είναι και ο στόχος του μαθήματος. Στη συνέχεια ο κάθε μαθητής πηγαίνει στο tab New του προγράμματος και πατά πάνω στο εικονίδιο picture. Μπροστά του εμφανίζεται μια άδεια οθόνη στην οποία καλείται να δημιουργήσει το δικό του σκηνικό με αντικείμενα που θα επιλέξει από τα εικονίδια που υπάρχουν στο πρόγραμμα. Μετά το τέλος της δραστηριότητας αυτής τοποθετούν ένα screenshot της εικόνας που έφτιαξαν σε ένα άδειο έγγραφο της Word όπου γράφουν προτάσεις χρησιμοποιώντας τα prepositions για να καθορίσουν τη θέση του κάθε αντικειμένου.

Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει στο τέλος του μαθήματος για σκοπούς εμπέδωσης. Οι μαθητές εργάζονται ατομικά οπότε το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Prepositions, on, in, under, next to, position

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 27: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

27

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.7 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας All about me

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 17 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να περιγράφουν τον εαυτό τους γράφοντας αρκετά στοιχεία για τη ζωή τους, πράγμα το οποίο αποτελεί και στόχο της ενότητας 17 του βιβλίου της Ε΄ τάξης.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά τη διδασκαλία της νέας γνώσης, δηλαδή μετά το τέλος του πρώτου 40λεπτου μαθήματος αυτής της ενότητας αφού σκοπό έχει να εμπεδώσει καλύτερα τη νέα γνώση στους μαθητές.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την έτοιμη δραστηριότητα ‘All about me’ του λογισμικού Kidspiration η οποία βρίσκεται μέσα στην ενότητα Reading and Writing. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν και να βάλουν στις θεματικές ενότητες (Ηοme, School, things I like, things I’m good at etc.) - σύμφωνα με την προτίμησή τους – σύμβολα / εικονίδια (από τη μεγάλη γκάμα εικονιδίων στο αριστερό μέρος της οθόνης) στο σχήμα είτε του σπιτιού, είτε του σχολείου είτε των favourite things γράφοντας από κάτω την κατάλληλη λεξούλα. Τέλος, μεταφέρουν αν θέλουν την εργασία τους στη Word και γράφουν μια παράγραφο για την κάθε θεματική ενότητα του ‘All about me’ συνθέτοντας έτσι ένα μικρό project για τον εαυτό τους χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια μια και η προηγούμενη δουλειά στο λογισμικό ήταν σε παιγνιώδη μορφή και ταυτόχρονα τους εξασφαλίζει όλο το απαιτούμενο λεξιλόγιο για να εκφραστούν γραπτώς σε ότι αφορά τον εαυτό τους και το περιβάλλον τους, το σπίτι τους, το σχολείο και τα αγαπημένα τους πράγματα.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των τριών σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών ή αν δεν υπάρχει εργαστήριο στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Επιπλέον, τα παιδιά με ιδιαίτερες γνώσεις στη χρήση του διαδικτύου, μπορούν να προσθέσουν εικονίδια που ταιριάζουν στις πιο πάνω θεματικές ενότητες από ιστοσελίδες όπως το clipart ή από τα images του Google, του Yahoo κλπ. Θα μπορούσαν ακόμη να προσθέσουν δική τους θεματική ενότητα π.χ. My family και να ακολουθήσουν την ίδια διαδικασία όπως έχει περιγραφεί πιο πάνω.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Μe, home, school, things I like / don’t like, things I’m good at

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 28: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

28 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.8 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Rooms of the house

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 4 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να δημιουργήσουν ιδεοθύελλα με θέμα ‘Rooms of the house’ πάνω στην οποία θα στηριχτούν για να φτιάξουν μια παρουσίαση στο PowerPoint πάνω στο ίδιο θέμα.

Ο κατάλληλος χρόνος για εφαρμογή της προτεινόμενης δραστηριότητας είναι μετά τη διδασκαλία της ενότητας 4 όταν οι μαθητές θα κατέχουν το βασικό λεξιλόγιο της ενότητας και θα το εμπεδώσουν μέσω της δημιουργίας ιδεοθύελλας στο λογισμικό Κidspiration.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την ενότητα ‘Picture’ του λογισμικού Kidspiration η οποία σημαίνει τη δημιουργία ιδεοθύελλας. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν το βασικό άξονα της ιδεοθύελλας τους / first idea ο οποίος πρέπει να είναι σχετικός με το Rooms of the house. Τέλος, μεγαλώνουν την ιδεοθύελλα τους προσθέτοντας τοξάκια και την κατάλληλη εικόνα την οποία επιλέγουν από τη στήλη αριστερά γράφοντας ταυτόχρονα και τη λεξούλα από κάτω. Η ιδεοθύελλα τους μπορεί να μεγαλώσει όσο θέλουν εμπλουτίζοντας την και με τα πράγματα / έπιπλα που ίσως υπάρχουν στο συγκεκριμένο δωμάτιο.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής, οι μαθητές κάθονται σε ομάδες των τριών γύρω από τους υπολογιστές σε αίθουσα η οποία είναι εργαστήριο υπολογιστών. Αν αυτό είναι αδύνατο, τότε μια ομάδα μαθητών δουλεύει στον υπολογιστή της τάξης τα τελευταία δέκα λεπτά του μαθήματος των Αγγλικών.

Μετά το πέρας της πιο πάνω δραστηριότητας οι μαθητές δημιουργούν στο PowerPoint μια παρουσίαση των δωματίων του σπιτιού τους καθώς και το τι υπάρχει μέσα σ’ αυτά, παίρνοντας τις εικόνες και τις λέξεις που έχουν στην έτοιμη ιδεοθύελλα τους. Επιπλέον, θα μπορούσαν να βρουν κι άλλα εικονίδια από το διαδίκτυο και να συμπεριλάβουν στο Presentation με θέμα Rooms of the house.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

living room, bedroom, kitchen, bathroom, toilet, sofa, armchair, bed, fridge

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 29: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

29

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.9 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Get ready

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 22 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να ντύσουν τα παιδιά της έτοιμης δραστηριότητας επιλέγοντας τα κατάλληλα ρούχα για κάθε περίπτωση και να περιγράφουν τι φορεί το κάθε παιδί και στη συνέχεια να φτιάξουν ένα κρυπτόλεξο είτε στη Word είτε στην Excel χρησιμοποιώντας το ίδιο λεξιλόγιο ρουχισμού με τη δραστηριότητα του Kidspiration.

Ο κατάλληλος χρόνος για εφαρμογή της δραστηριότητας αυτής είναι κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας της ενότητας 4 όπου οι μαθητές θα κατέχουν κάπως το βασικό λεξιλόγιο της ενότητας και θα χαρούν παίζοντας στο λογισμικό Κidspiration και δημιουργώντας στο ίδιο ή στο επόμενο μάθημα το κρυπτόλεξό τους.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την έτοιμη δραστηριότητα ‘Get ready’ του λογισμικού Kidspiration, το οποίο είναι ένα παιχνίδι σχετικό με το ντύσιμο τεσσάρων παιδιών και βρίσκεται μέσα στην ενότητα More. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν τα ρούχα που κατά τη γνώμη τους ταιριάζει να φορέσει το κάθε παιδί τραβώντας τα από την αριστερή στήλη με τις πολλές εικόνες (το ένα παιδί θα κάνει επίσημη ομιλία, το άλλο θα πάει σε πάρτι, το άλλο σε συναυλία και το άλλο παίζει σε κωμική θεατρική παράσταση). Στη συνέχεια γράφουν τη λεξούλα για το κάθε ρούχο κάτω απ’ αυτό. Τέλος, αν θέλουν προσθέτουν άλλο ένα παιδάκι δικής τους επιλογής (από το διαδίκτυο ή από άλλη πηγή εικόνων) και το ντύνουν ανάλογα με το πού θέλουν να πάει όπως έκαναν και με τα άλλα τέσσερα παιδιά.

Οι μαθητές κάθονται σε ομάδες των 3 - 4 γύρω από τους υπολογιστές σε αίθουσα η οποία είναι εργαστήριο υπολογιστών. Αν αυτό είναι αδύνατο, τότε μια ομάδα μαθητών κάθε φορά δουλεύει στον υπολογιστή της τάξης τα τελευταία δέκα λεπτά του μαθήματος των Αγγλικών.

Μια δημιουργική αλλά και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά εισήγηση, είναι η δημιουργία στη Word ενός κρυπτόλεξου γεμάτου από λεξούλες με ρουχισμό που έχουν χρησιμοποιήσει προηγουμένως στη δραστηριότητα του Kidspiration. Tέλος, θα ήταν καλό να γράψουν μια-δυο παραγράφους στη Word στις οποίες να συμπεριλάβουν όσες περισσότερες λεξούλες μπορούν από αυτές του κρυπτόλεξου τους.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Clothes, dress, trousers, T-shirt, jeans, skirt, blouse, shorts, shoes, socks

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 30: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

30 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.10 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Food Pyramid

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 19 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να δημιουργήσουν μια πυραμίδα υγιεινής διατροφής με τις διάφορες ομάδες φαγητών στη σωστή θέση πάνω στην πυραμίδα και μετά να το συνδέσουν με το structure του unit 19 (που είναι το ‘must’) για να γράψουν στη Word ένα διάλογο με τον Obelix, o οποίος είναι χοντρός, και το φίλο του τον Αsterix ο οποίος του δίνει συμβουλές διατροφής / δίαιτας έτσι ώστε να χάσει βάρος (πιθανός τίτλος ‘Obelix must lose weight’). Ο κατάλληλος χρόνος για εφαρμογή της δραστηριότητας αυτής είναι το αμέσως επόμενο μάθημα μετά τη διδασκαλία της ενότητας 19 όπου οι μαθητές θα γνωρίζουν το βασικό λεξιλόγιο όσον αφορά τις τροφές και θα χαρούν παίζοντας στο λογισμικό Κidspiration δημιουργώντας στο ίδιο ή στο επόμενο μάθημα το διάλογο τους.

Οι μαθητές κάθονται σε ομάδες των 3 - 4 γύρω από τους υπολογιστές σε αίθουσα η οποία είναι εργαστήριο υπολογιστών. Αν αυτό είναι αδύνατο, τότε μια ομάδα μαθητών δουλεύει στον υπολογιστή της τάξης τα τελευταία δεκαπέντε λεπτά του μαθήματος των Αγγλικών.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την έτοιμη δραστηριότητα ‘Food Pyramid’ του λογισμικού Kidspiration η οποία βρίσκεται μέσα στην ενότητα Science. Εκεί βρίσκουν έτοιμη την πυραμίδα υγιεινής διατροφής. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν τα τρόφιμα που πρέπει τραβώντας τα από την αριστερή στήλη με τις πολλές εικόνες τροφίμων και τα τοποθετούν στο σωστό μέρος πάνω στην πυραμίδα. Τέλος, γράφουν τη σωστή ονομασία για το κάθε φαγητό κάτω απ’ αυτό. Απαραίτητη προϋπόθεση κάθε δραστηριότητας είναι η περαιτέρω αξιοποίησή της με δημιουργικό τρόπο. Σ’ αυτή τη δραστηριότητα, θα μπορούσε ο δάσκαλος σε άλλο φύλλο εργασίας στη Word να ετοιμάσει τις οδηγίες / εικόνες για να φτιάξουν ομαδικά οι μαθητές ένα διάλογο μεταξύ του Οβελίξ και του Αστερίξ όπου ο Αστερίξ συμβουλεύει το φίλο του τι πρέπει να τρώει και τι όχι για να χάσει βάρος. Ο Οβελίξ δεν πείθεται εύκολα αλλά στο τέλος ο Αστερίξ πετυχαίνει το στόχο του. Το γραμματικό φαινόμενο που πρέπει να κυριαρχεί στο διάλογο είναι το ‘must / mustn’t’ και το λεξιλόγιο φυσικά που έχουν χρησιμοποιήσει προηγουμένως οι μαθητές στη δραστηριότητα του Kidspiration.

Θα μπορούσε τέλος να γίνει είτε με κάποια παιδιά (διαφοροποίηση εργασίας) είτε με όλα τα παιδιά σαν συμπληρωματική εργασία αφίσα υγιεινής διατροφής στο kidspiration και κανόνες υγιεινής διατροφής στη Word.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 31: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

31

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.11 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 11

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας My neighbourhood

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 7 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να περιγράφουν τη γειτονιά τους, πράγμα το οποίο αποτελεί και στόχο της ενότητας 7 του βιβλίου της Ε΄ τάξης.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά το τέλος της διδασκαλίας της ενότητας 7 του Pupil’s book αφού σκοπό έχει να εμπεδώσει τη νέα γνώση στους μαθητές.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει τo αρχείο ΄Νeighbourhood map’’ του λογισμικού Kidspiration το οποίο βρίσκεται μέσα στην ενότητα Social Studies. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν τα κατάλληλα κτίρια, σπίτια, δρόμους, οδικά σήματα που υπάρχουν στη δική τους γειτονιά και τα βάζουν στα τετραγωνάκια βρίσκοντας την κατάλληλη θέση γι’ αυτά έτσι ώστε να φτιάξουν ένα σχεδιάγραμμα της δικής τους γειτονιάς. Κάτω από κάθε εικονίδιο που τοποθετούν γράφουν και τη σωστή λεξούλα στα αγγλικά. Τέλος, πάνε στο Writing και περιγράφουν γραπτώς τι υπάρχει στη γειτονιά τους και πού ακριβώς βρίσκεται το συγκεκριμένο κτίριο χρησιμοποιώντας τα structures ‘There is / There are…’ και διάφορα prepositions (opposite, next to, between) τα οποία αποτελούν τα κύρια γραμματικά φαινόμενα της ενότητας αυτής.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 3 - 4 (που είναι φυσικά γείτονες) σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, θα ήταν η δημιουργία μιας παρουσίασης σε PowerPoint της γειτονιάς της κάθε ομάδας παιδιών χρησιμοποιώντας τις ίδιες εικόνες από το λογισμικό Kidspiration ή προσθέτοντας κι άλλες από το διαδίκτυο.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

next to, between, opposite, behind, near, in front of, on the left / right

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 32: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

32 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.12 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 12

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας This week’s weather

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 21 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να περιγράφουν τα διάφορα καιρικά φαινόμενα με το κατάλληλο λεξιλόγιο το οποίο αντιστοιχεί ακριβώς και με τα καιρικά σύμβολα. Αυτό αποτελεί και στόχο της ενότητας 21 του βιβλίου της Ε΄ τάξης.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά την εισαγωγή της νέας γνώσης, δηλαδή κατά τη διάρκεια του πρώτου 40λεπτου μαθήματος αυτής της ενότητας αφού σκοπό έχει να εμπεδώσει καλύτερα τη νέα γνώση στους μαθητές.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την έτοιμη δραστηριότητα ‘This week’s weather’ του λογισμικού Kidspiration η οποία βρίσκεται μέσα στην ενότητα Science. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν τα σύμβολα που ταιριάζουν στα καιρικά φαινόμενα της κάθε μέρας της εβδομάδας που πέρασε και να βάλουν το κάθε καιρικό σύμβολο με την ονομασία του κάτω από τη μέρα της εβδομάδας που ταιριάζει. Σε κάποιες από τις μέρες ίσως χρειαστεί να βάλουν περισσότερα από ένα σύμβολα ανάλογα με τον καιρό που έκανε τη συγκεκριμένη μέρα. Τέλος, πάνε στο Writing και περιγράφουν γραπτώς τον καιρό κάθε μέρας ξεχωριστά π.χ. ‘On Monday the weather is sunny in the morning but cloudy in the afternoon’.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 2-3 σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών ή αν δεν υπάρχει εργαστήριο στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, θα ήταν να δημιουργήσει στη Word o δάσκαλος ένα φύλλο εργασίας για εβδομαδιαίο δελτίο καιρού με τίτλο ‘Τhe weather forecast for this week’ όπου η κάθε ομάδα παιδιών χρησιμοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά της θα φτιάξει ένα πρωτότυπο δελτίο καιρού - ίσως και χιουμοριστικό. Τέλος, θα μπορούσαν να το παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους ως κανονικοί παρουσιαστές δελτίου καιρού στην τηλεόραση (role-play). Ο εκπαιδευτικός επίσης, θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει το διαδίκτυο για να ακούσουν τα παιδιά κάποια σύντομα δελτία καιρού από το BBC και να δώσει κάποιες απλές ερωτήσεις για εξάσκηση στο listening comprehension.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

weather, sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, foggy, hot, cold

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 33: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

33

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.13 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 13

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας A phone call to Australia

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 19 - “A phone call to Australia” (Teacher’s book page 88)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να καταστούν ικανοί να μιλούν για μελλοντικά σχέδια χρησιμοποιώντας τον μέλλοντα will / won’t.

Η δραστηριότητα αυτή γίνεται στις ομάδες και προσφέρεται ως εμπεδωτική εργασία στους μαθητές μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 19.

Συγκεκριμένα ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές σε έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας στο Kidspiration μια πρώτη εικόνα που παρουσιάζει ένα κορίτσι το οποίο θα επισκεφτεί την Αυστραλία. Ακολουθούν άδεια κουτάκια σε σειρά που ενώνονται με τόξα στα οποία οι μαθητές καλούνται να τοποθετήσουν εικόνες που δείχνουν τι θα επισκεφτεί για να δει ή θα κάνει το κορίτσι αυτό στο ταξίδι της. Η τελευταία εικόνα στην οποία καταλήγουν τα τόξα είναι η σημαία της Κύπρου που δείχνει την επιστροφή της. Παράλληλα με το συγκεκριμένο λογισμικό μπορεί να γίνει και χρήση άλλων πηγών πληροφοριών (διαδίκτυο) με σκοπό τη συλλογή των διαφόρων εικόνων όπως το clip art, και images από ιστοσελίδες όπως Google ή Yahoo. Τελειώνοντας οι μαθητές αυτή τη δραστηριότητα καλούνται βασισμένοι στην πορεία που ακολούθησαν στο Kidspiration να κάνουν και μια παρουσίαση στο PowerPoint που να δείχνει τα όσα αφορούν στην επίσκεψη του κοριτσιού αυτού στην Αυστραλία. Οι εργασίες αυτές θα παρουσιαστούν και στις υπόλοιπες ομάδες με βιντεοπροβολέα γιατί το αποτέλεσμα της δουλειάς της κάθε ομάδας θα είναι διαφορετικό και κατ’ επέκταση παιδαγωγικά χρήσιμο για τα υπόλοιπα παιδιά.

Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήρι των ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Future tense, will, won’t

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 34: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

34 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.14 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 14

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Star signs

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 22 - “Star signs” (Teacher’s book page 101)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να καταστούν ικανοί να μιλούν για πράγματα που τους αρέσουν ή όχι, που μισούν ή δεν τους ενοχλεί να κάνουν χρησιμοποιώντας τις φράσεις We like, don’t like, hate, don’t mind + gerund, σε κατάφαση, άρνηση και ερώτηση.

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά σε εργαστήρι Η.Υ και η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται ως εμπεδωτική εργασία στους μαθητές μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 22. Τα παιδιά της κάθε ομάδας είναι χωρισμένα σε δύο υποομάδες. Η μια υποομάδα εργάζεται στον Η.Υ ενώ η άλλη σε φύλλο εργασίας (το οποίο έχει ετοιμάσει ο δάσκαλος). Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η μια ομάδα να μην έχει πρόσβαση στις πληροφορίες της άλλης ομάδας γιατί η δραστηριότητα αυτή είναι ένα info gap activity. Στην ομάδα που εργάζεται στον Η.Υ ο δάσκαλος δίνει ένα αρχείο στο λογισμικό Kidspiration που παρουσιάζει 8 εικόνες / δραστηριότητες, π.χ Playing with dolls, Watching TV κλπ. Οι μαθητές καλούνται να αποφασίσουν και να τοποθετήσουν μια από 4 φατσούλες σε κάθε μια από τις εικόνες / δραστηριότητες. Οι φατσούλες αντιπροσωπεύουν αντίστοιχα like / don’t like / hate / don’t mind. Αξίζει να σημειωθεί ότι μπορεί κάποιες φατσούλες να χρησιμοποιηθούν περισσότερο από μια φορές ενώ κάποιες να μη χρησιμοποιηθούν καθόλου ανάλογα με τις προτιμήσεις των παιδιών της ομάδας. Τα παιδιά της άλλης υποομάδας έχουν τις ίδιες 8 δραστηριότητες σε φύλλο εργασίας και χωρίς να γνωρίζουν τι έχουν επιλέξει τα παιδιά που εργάζονται στον Η.Υ καλούνται να μαντέψουν κάνοντας ερωτήσεις τι νιώθουν τα παιδιά αυτά για κάθε μια από αυτές τις δραστηριότητες π.χ Do you like playing with dolls? No, we don’t. Do you hate playing with dolls? Yes, we do. We hate playing with dolls. Κατόπιν οι δύο υποομάδες αλλάζουν θέσεις και ρόλους.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Like, don’t like, hate, don’t mind

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 35: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

35

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.15 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 15

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Hand in hand

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 14 - “Hand in hand” (teacher’s book page 69)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να εκφράζουν συμβουλές κι επιθυμίες χρησιμοποιώντας τις φράσεις should / shouldn’t + infinitive αναφορικά με τον κόσμο που ζούμε σήμερα και πώς θα ήθελαν αυτοί να τον βελτιώσουν.

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά σε εργαστήριο Η.Υ και η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται για παρουσίαση νέας γνώσης στους μαθητές κατά τη διδασκαλία του μαθήματος 14. Πιο συγκεκριμένα ο δάσκαλος αφού παρουσιάσει το καινούριο γραμματικό φαινόμενο δηλαδή το να εκφράζουν οι μαθητές συμβουλές κι επιθυμίες χρησιμοποιώντας τις φράσεις should / shouldn’t και πριν ακόμα οι μαθητές διδαχθούν το κείμενο στο βιβλίο τους ζητά από τους μαθητές να εργαστούν στις ομάδες σε δραστηριότητα που έχει ετοιμάσει στο λογισμικό Kidspiration. Η δραστηριότητα που καλούνται να φέρουν εις πέρας είναι η εξής: Δίνεται στους μαθητές ένας τίτλος «Make the world a better place to live for everybody» καθώς επίσης και δυο ομάδες / θεματικές ενότητες με τίτλους should και shouldn’t. Οι μαθητές καλούνται να τραβήξουν τα κατάλληλα γι αυτούς σύμβολα / εικόνες που δείχνουν τι πρέπει και τι δεν πρέπει εμείς οι άνθρωποι να κάνουμε ούτως ώστε να φτιάξουμε ένα καλύτερο για όλους μας κόσμο. Καλούνται επίσης κάτω από το κάθε σύμβολο / εικόνα να γράψουν μια λέξη ή φράση για να είναι το μήνυμα πιο ξεκάθαρο. Παράλληλα με το συγκεκριμένο λογισμικό μπορεί να γίνει και χρήση άλλων πηγών πληροφοριών (διαδίκτυο) με σκοπό τη συλλογή των διαφόρων εικόνων όπως το clip art, και images από ιστοσελίδες όπως Google ή Yahoo.

Τέλος όταν ανακοινωθούν από τις ομάδες τα αποτελέσματα των εργασιών τους και γίνει και η παρουσιάση / διδασκαλία του μαθήματος 14 μπορεί ο δάσκαλος να ζητήσει από τα παιδιά αφού συμπληρώσουν τυχόν καινούριες πληροφορίες στις θεματικές τους ενότητες στο Kidspiration, να εργαστούν στη Word γράφοντας σε συνεχή λόγο τι πιστεύουν ότι πρέπει ή δεν πρέπει να κάνουν οι άνθρωποι για να φτιάξουν ένα καλύτερο κόσμο.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

should / shouldn’t + infinitive

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 36: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

36 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.16 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 16

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Easter at Grandma’s

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 17 - “Easter at Grandma’s” (teacher’s book page 81)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να μιλούν για μελλοντικά σχέδια χρησιμοποιώντας τον μέλλοντα με το going to.

Η δραστηριότητα γίνεται στις ομάδες και προσφέρεται σαν εμπεδωτική εργασία για τους μαθητές σε παιγνιώδη μορφή μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 17. Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήριο των Η.Υ.

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάπως τροποποιημένο το έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας στο Kidspiration “get ready”. Πιο συγκεκριμένα δίνονται στους μαθητές τέσσερα παιδιά τα οποία καλούνται να ντύσουν γιατί πρόκειται το καθένα από αυτά να πάει σε ένα συγκεκριμένο χώρο που απαιτεί και συγκεκριμένο ντύσιμο π.χ Monica is going to sing in a concert. Αφού τελειώσουν τη δραστηριότητα στο Kidspiration ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να γράψουν σε συνεχή λόγο στη Word πού πρόκειται να πάει και τι πρόκειται να φορέσει (σύμφωνα με το τι επέλεξε η κάθε ομάδα) το κάθε παιδί. Οι μαθητές με την καθοδήγηση πάντα του δασκάλου γράφουν με λεπτομέρεια το τι πρόκειται να φορέσει το κάθε παιδί (ρούχα και χρώματα).

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

future tense, going to

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 37: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

37

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.17 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 17

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας The funny drawing

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 3 - “The funny drawing” (Teacher’s book page 20)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι η εμπέδωση του γραμματικού φαινομένου που παρουσιάζεται στη συγκεκριμένη ενότητα: comparatives ending in –er.

Η δραστηριότητα γίνεται στις ομάδες και προσφέρεται σαν εμπεδωτική εργασία για τους μαθητές σε παιγνιώδη μορφή μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 3. Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήριo των Η.Υ.

Ο δάσκαλος σε έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας στο Kidspiration παρουσιάζει φιγούρες οκτώ παιδιών. Οι μαθητές πρώτα καλούνται να σκεφτούν στην ομάδα και να δώσουν ονόματα στο καθένα από αυτά τα παιδιά. Επίσης έχουν κάτω από τις φιγούρες τέσσερεις ομάδες. Καλούνται να τοποθετήσουν στις ομάδες ανά δύο τα παιδιά βρίσκοντας το κοινό χαρακτηριστικό των παιδιών αυτών. Συγκεκριμένα, αναμένεται ότι θα ξεχωρίσουν ότι τα δύο παιδιά έχουν ως κοινό χαρακτηριστικό το γεγονός ότι είναι ψηλά, τα άλλα δύο ότι είναι χαμηλά, τα άλλα δύο ότι είναι παχουλά και τα τελευταία δύο ότι είναι λεπτά. Στο τελευταίο στάδιο της δραστηριότητας αυτής οι μαθητές καλούνται χρησιμοποιώντας τη Word να κάνουν προτάσεις σύγκρισης. Για παράδειγμα: Tim is taller than George. Αξίζει να σημειωθεί πως παράλληλα με το συγκεκριμένο λογισμικό μπορεί να γίνει και χρήση άλλων πηγών πληροφοριών (διαδίκτυο) από το δάσκαλο με σκοπό τη συλλογή διαφόρων εικόνων όπως clip art και images από ιστοσελίδες όπως η Google ή η Yahoo.

Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήρι των Η.Υ

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Comparatives, taller, shorter, fatter, thinner

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 38: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

38 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.18 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 18

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας In London

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 5 - “In London” (Teacher’s book page 31)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να έρθουν σε επαφή και να χρησιμοποιήσουν το λεξιλόγιο που αφορά στα αξιοθέατα και τις καιρικές συνθήκες του Λονδίνου όπως το έχουν διδαχτεί στο μάθημα 5.

Η δραστηριότητα γίνεται στις ομάδες και προσφέρεται ως επαναληπτική εργασία στους μαθητές στα πλαίσια του μαθήματος 5 αφού προηγηθεί η παρουσίαση της νέας γνώσης και η διδασκαλία του πρώτου τουλάχιστον μέρους του μαθήματος (lesson 1).

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας στο Kidspiration που παρουσιάζει ένα παιδί το οποίο θα ταξιδέψει για τις διακοπές των Χριστουγέννων στο Λονδίνο και χρειάζεται βοήθεια για:α) Να μάθει για τις καιρικές συνθήκες που θα επικρατούν τη συγκεκριμένη περίοδο στο Λονδίνο (οι μαθητές καλούνται να βρουν σύμβολα που αντιπροσωπεύουν τις καιρικές αυτές συνθήκες και να τα τοποθετήσουν στην πρώτη ομάδα)β) Να επιλέξει τον κατάλληλο ρουχισμό που θα τοποθετήσει στην ταξιδιωτική του τσάντα πάλι με βάση τον καιρό τη συγκεκριμένη εποχή (και πάλι οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν τις σχετικές εικόνες και να τις βάλουν στη δεύτερη ομάδα)γ) Να επιλέξει τα αξιοθέατα που θα επισκεφτεί στο Λονδίνο (οι μαθητές καλούνται να βρουν σχετικές εικόνες και να τις τοποθετήσουν στην τρίτη ομάδα)

Παράλληλα με το συγκεκριμένο λογισμικό μπορεί να γίνει και χρήση άλλων πηγών πληροφοριών (διαδίκτυο) με σκοπό τη συλλογή διαφόρων εικόνων όπως clip art και images από ιστοσελίδες όπως η Google ή η Yahoo.

Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήρι των Η.Υ

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

London, Madame Tussaud’s, London bridge, Thames river, rainy, foggy, cold

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 39: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

39

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.19 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 19

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Disneyland

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 9 - “Disneyland” (teacher’s book page 45)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι να μπορούν οι μαθητές να περιγράφουν τι υπήρχε και τι όχι σε ένα μέρος χρησιμοποιώντας τις φράσεις there was / wasn’t, there were / were’t.

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά σε εργαστήριο Η.Υ και η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται για εμπέδωση μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 9. O δάσκαλος αναφέρει στους μαθητές ότι κάποιο αγόρι επισκέφτηκε το Disneyland και τους δίνει διάφορες εικόνες από διάφορα μέρη σε ένα αρχείο του Kidspiration και τους καλεί να τις τοποθετήσουν σε δύο ομάδες: τα μέρη που υπήρχαν και τα μέρη που δεν υπήρχαν στο Disneyland. Καλούνται επίσης για τα μέρη / εικόνες που υπήρχαν στο Disneyland αφού τα αναγνωρίσουν να γράψουν από κάτω τι είναι, π.χ. space mountain, big thunder mountain, Disney characters, electrical parade κλπ.

Ως επέκταση της δραστηριότητας αυτής ο δάσκαλος καλεί κάποιες ομάδες να γράψουν σε συνεχή λόγο στη Word τι υπήρχε στο Disneyland ενώ οι υπόλοιπες ομάδες να παρουσιάσουν στο PowerPoint τι είδε το συγκεκριμένο παιδί στο Disneyland.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

there was / wasn’t, there were / weren’t

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 40: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

40 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.20 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 20

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Describing people’s appearance

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 16

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι oι μαθητές να δημιουργήσουν δηλώσεις περιγράφοντας την εμφάνιση διαφόρων αντικειμένων που είναι και ένας από τους στόχους του εν λόγω μαθήματος.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα μπορεί να γίνει ως επέκταση της άσκησης 4 στη σελίδα 54 του βιβλίου του μαθητή. Οι μαθητές αρχικά πατούν στο εικονίδιο “Create a story” και εμφανίζεται μπροστά τους ένα κενό έγγραφο. Εκεί επιλέγουν το φόντο και τοποθετούν σε κάθε σελίδα δύο αντικείμενα που διαφέρουν στην εμφάνιση για τα οποία γράφουν κάτω από την εικόνα τους δηλώσεις (π.χ the white dog is small. The black dog is big).

Για την εν λόγω δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά και συνεπώς το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Appearance, description, characteristics, looks

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 41: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

41

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.21 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 21

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Hello! I am… - Introducing ourselves to others

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 1

Σύντομη περιγραφή Ο σκοπός της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι η δημιουργία εκ μέρους των μαθητών διαλόγων όπου συστήνουν τον εαυτό τους σε άλλα άτομα.

Η δραστηριότητα που προτείνεται πιο κάτω θα ήταν καλό να γίνει στο τέλος αυτού του Unit ώστε οι μαθητές να την πραγματοποιήσουν για σκοπούς εμπέδωσης.

Λόγω του ότι οι μαθητές μόλις θα έχουν αρχίσει το μάθημα των Αγγλικών στο σχολείο κρίνεται σκόπιμο για αυτή την πρώτη δραστηριότητα να υπάρχει έτοιμο ένα πρότυπο από το δάσκαλο το οποίο θα μπορούν να τροποποιήσουν αν θέλουν οι μαθητές ή να το χρησιμοποιήσουν και αυτούσιο για να γράψουν τους διάλογους τους. Στην αρχή του μαθήματος λοιπόν ο δάσκαλος παρουσιάζει στα παιδιά το πρότυπο που έχει ετοιμάσει με την ονομασία “Unit1”. Στη συνέχεια οι μαθητές ανοίγουν το συγκεκριμένο έγγραφο πάνω στον υπολογιστή τους, πατώντας το εικονίδιο “Load a story” και ξεκινούν να εργάζονται είτε ατομικά είτε σε ομάδες (ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών και τις ικανότητες τους). Στο έτοιμο αυτό πρότυπο γράφουν διάλογους ακολουθώντας τα παραδείγματα του βιβλίου τους (σελ. 7). Οι περισσότερο ικανοί μαθητές θα μπορούσαν να δουλέψουν τροποποιώντας το πρότυπο ή ακόμα και δημιουργώντας δικό τους από την αρχή.

Ανάλογα με τον τρόπο που θα εργαστούν οι μαθητές, το μάθημα μπορεί να διεξαχθεί είτε σε εργαστήριο Η.Υ είτε στην τάξη με τη χρήση ενός Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Hello, I am, introducing someone, introductions, name

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 42: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

42 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.22 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 22

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Introducing ourselves to other people

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 2

Σύντομη περιγραφή Ο σκοπός της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι η δημιουργία εκ μέρους των μαθητών διαλόγων όπου να συστήνουν τον εαυτό τους σε άλλα άτομα. Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει για να αντικαταστήσει την άσκηση 2 στη σελίδα 9 του βιβλίου του μαθητή. Η συγκεκριμένη άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί περισσότερο για λόγους εξάσκησης της καινούριας γνώσης.

Οι μαθητές αρχικά ανοίγουν το πρόγραμμα Storybook Weaver ακολουθώντας τις οδηγίες του δασκάλου τους και πατούν το εικονίδιο “Create a story”. Επιλέγουν το φόντο που τους αρέσει και τους χαρακτήρες που θέλουν να τοποθετήσουν στην εικόνα τους μέσα από τη μεγάλη γκάμα που προσφέρει το ίδιο το πρόγραμμα στο μενού που υπάρχει στα αριστερά του παραθύρου και με βάση το παράδειγμα της άσκησης 2 στη σελίδα 9 του βιβλίου τους γράφουν δικούς τους διάλογους. Οι περισσότερο ικανοί μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν πολλές διαφορετικές εικόνες, δημιουργώντας περισσότερες από μια σελίδες στο πρόγραμμα.

Για την εν λόγω δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά, οπότε το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Introducing someone, introduction

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 43: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

43

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.23 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 23

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Comparing two objects

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 16

Σύντομη περιγραφή Οι μαθητές θα δημιουργήσουν μια εικόνα όπου θα φαίνονται άνθρωποι με παρόμοια χαρακτηριστικά στην εμφάνιση τους και δίνοντας κάποια στοιχεία θα καθοδηγούν τον αναγνώστη ώστε να βρει το «κρυμμένο πρόσωπο».

Η εν λόγω δραστηριότητα γίνεται ως επέκταση της άσκησης 5 στη σελίδα 54 του βιβλίου του μαθητή. Οι μαθητές ανοίγουν αρχικά ένα καινούριο έγγραφο πατώντας το εικονίδιο “Create a story”. Επιλέγουν τους χαρακτήρες που θα χρησιμοποιήσουν από το μενού του προγράμματος πατώντας το δεύτερο εικονίδιο που βρίσκεται στα αριστερά και τους τοποθετούν στο κενό έγγραφο. Τροποποιούν και το φόντο με βάση το τι τους αρέσει και ακολούθως περιγράφουν το χαρακτήρα που έχουν υπόψη τους με βάση το παράδειγμα της άσκησης 5 του βιβλίου τους. Στη συνέχεια στην επόμενη σελίδα του εγγράφου τους αποκαλύπτουν ποιος είναι αυτός ο χαρακτήρας.

Η εργασία γίνεται σε εργαστήριο Η.Υ όπου οι μαθητές δουλεύουν ατομικά.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Compare, comparisons

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 44: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

44 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.24 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 24

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Introducing my family

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 4

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να δημιουργήσουν μια εικόνα που να δείχνει τα μέλη της οικογένειας τους και να γράψουν μικρές προτάσεις όπου θα παρουσιάζουν αυτά τα άτομα.

Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να γίνει ως αντικατάσταση της Άσκησης 4 στη σελίδα 15 στο βιβλίο του μαθητή. Στην αρχή του μαθήματος ο δάσκαλος υπενθυμίζει στους μαθητές πώς δουλεύει το πρόγραμμα και στη συνέχεια οι μαθητές ξεκινούν να εργάζονται μόνοι τους. Για να δημιουργήσουν τη δική τους ιστορία πατούν πάνω στο εικονίδιο “Create a story” και εμφανίζεται μπροστά τους ένα άδειο παράθυρο. Από το μενού που υπάρχει στα αριστερά του παραθύρου του προγράμματος επιλέγουν το φόντο που θέλουν και τους χαρακτήρες που θα χρησιμοποιήσουν. Αφού δημιουργήσουν την εικόνα τους γράφουν προτάσεις σύμφωνα με τα παραδείγματα του βιβλίου τους.

Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά. Συνεπώς το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Family, father, mother, brother, sister, this is my…

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 45: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

45

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.25 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 25

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Dear Santa - Presents from Santa

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 10

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να παρουσιάσουν τα δώρα που θα ήθελαν από τον Άγιο Βασίλη για τα Χριστούγεννα. Στο συγκεκριμένο Unit παρουσιάζεται ο σάκος του Άγιου Βασίλη ο οποίος περιέχει κάποια δώρα. Ως επιπλέον δραστηριότητα στις ήδη προτεινόμενες από το βιβλίο του δασκάλου, οι μαθητές θα μπορούσαν να φτιάξουν ένα δικό τους χριστουγεννιάτικο σκηνικό στο οποίο να δείξουν, χρησιμοποιώντας εικονίδια από αυτά που υπάρχουν στο πρόγραμμα, τι θα ήθελαν να τους φέρει ο Άγιος Βασίλης.

Στην αρχή του μαθήματος ο δάσκαλος καθοδηγεί του μαθητές να δημιουργήσουν το δικό τους σκηνικό. Πατώντας στο εικονίδιο “Create a story”, αφού ανοίξουν το πρόγραμμα, εμφανίζεται μπροστά τους ένα κενό έγγραφο. Επιλέγουν το φόντο της αρεσκείας τους και τα αντικείμενα που επιθυμούν από το μενού του προγράμματος που βρίσκεται στα αριστερά της οθόνης. Όταν ολοκληρώσουν την ετοιμασία του σκηνικού τους γράφουν στο χώρο κάτω από την εικόνα απλές προτάσεις που να αναφέρουν τι δώρα θα ήθελαν να τους φέρει ο Άγιος Βασίλης για τα Χριστούγεννα.

Για την εν λόγω δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά και συνεπώς το μάθημα θα πρέπει να διεξαχθεί σε εργαστήριο Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Santa, Christmas, presents, gifts, Santa Claus

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 46: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

46 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.26 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 26

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Guessing game / dialogue about animals

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 3 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να γράψουν ερωταπαντήσεις (ανα δύο) σχετικά με τα χαρακτηριστικά διαφόρων ζώων χρησιμοποιώντας το structure ‘has got / hasn’t got’ βλέποντας την εικόνα που έχουν οι ίδιοι δημιουργήσει. Αυτό ακριβώς αποτελεί και στόχο της ενότητας 3 του βιβλίου της Ε΄ τάξης.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά το πρώτο 40λεπτο μάθημα αυτής της ενότητας αφού σκοπό έχει να εμπεδώσει καλύτερα τη νέα γνώση στους μαθητές.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την αρχική οθόνη του λογισμικού Storybook Weaver και ζητά από τους μαθητές να επιλέξουν την ενότητα ‘Create a story’ και να βάλουν τίτλο σχετικό με ζώα, τα στοιχεία τους και περίγραμμα στην αρχική σελίδα. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν το φόντο που ταιριάζει κατά τη γνώμη τους αφού το θέμα τους έχει σχέση με ζώα. Μετά, πάνε στο Οbjects, επιλέγουν Animals και τα τοποθετούν όπου θέλουν μέσα στην εικόνα τους αφού τα μεγαλώσουν / μικρύνουν όσο θέλουν ή αφού προσθέσουν κι άλλα πράγματα στην εικόνα τους. Τέλος, θα πρέπει να γράψουν ένα διάλογο στον οποίο ο ένας θα ρωτά κι ο άλλος θα απαντά σαν ‘Guessing game’ για να βρει ο ένας σε ποιο από τα ζώα της εικόνας αναφέρεται ο φίλος του e.g. ‘Has this animal got sharp teeth? No, it hasn’t’…’.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ζευγάρια στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, θα ήταν να δημιουργηθεί στο τέλος ένα μικρό βιβλιαράκι με όλους τους διαλόγους που έχουν κάνει όλες οι ομάδες παιδιών με γενικό τίτλο ‘Animals’.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Ηαs got, hasn’t got, sharp teeth, long neck, big head

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 47: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

47

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.27 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 27

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Spot the similarities or differences

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 4 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να γράψουν τις ομοιότητες και τις διαφορές των δύο εικόνων που τους δίνονται έτοιμες, χρησιμοποιώντας το structure ‘There is / are / isn’t / aren’t…’ αφού αυτός είναι ο γραμματικός στόχος αυτής της ενότητας.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά τη διδασκαλία της ενότητας 4 εφόσον σκοπός της είναι η εξάσκηση της ήδη διδαχθείσας νέας γνώσης.

Ο δάσκαλος στην αρχή εμφανίζει την αρχική οθόνη του λογισμικού Storybook Weaver και ζητά από τους μαθητές να επιλέξουν την ενότητα ‘Load a story’ για να ανοίξουν το έτοιμο πρότυπο που ετοίμασε ο ίδιος και να βάλουν τον τίτλο ‘Similarities and differences’, τα στοιχεία τους και περίγραμμα στην αρχική σελίδα. Στη συνέχεια, οι μαθητές βλέπουν στην επόμενη σελίδα δύο διαφορετικές εικόνες, μια στο πάνω μέρος της σελίδας και μια στο κάτω μέρος (οι εικόνες έχουν σχέση με ένα δωμάτιο του σπιτιού π.χ. μια κουζίνα σε δύο διαφορετικές εκδοχές). Οι μαθητές καλούνται να βρουν ομαδικά τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των δύο εικόνων και να τις καταγράψουν στον κενό χώρο που τους δίνεται από κάτω.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των τριών σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών ή αν δεν υπάρχει εργαστήριο στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, θα ήταν να ζητηθεί από τα παιδιά να δημιουργήσουν οι ίδιοι δύο παρόμοιες εικόνες και οι άλλες ομάδες των συμμαθητών τους να βρουν τις ομοιότητες και τις διαφορές και να γίνει διαγωνισμός καλύτερης και γρηγορότερης ομάδας.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

There is / are…. There isn’t / aren’t any…

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 48: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

48 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.28 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 28

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Create a neighbourhood

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 7 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να δημιουργήσουν μια εικόνα γειτονιάς η οποία να ανταποκρίνεται ακριβώς στην περιγραφή που τους δίνεται (στην οποία εμπεριέχονται όλα τα prepositions τα οποία αποτελούν το γραμματικό στόχο της ενότητας 7).

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά τη διδασκαλία της ενότητας 7 εφόσον ο σκοπός της δραστηριότητας είναι εμπεδωτικός ίσως και διαγνωστικός.

Ο δάσκαλος εμφανίζει την αρχική οθόνη του λογισμικού Storybook Weaver και ζητά από τους μαθητές να επιλέξουν την ενότητα ‘Load a story’ για να ανοίξουν το έτοιμο πρότυπο που ετοίμασε ο ίδιος και να βάλουν τον τίτλο ‘Α neighbourhood’, τα στοιχεία τους και περίγραμμα στην αρχική σελίδα. Στη συνέχεια, οι μαθητές διαβάζουν στην επόμενη σελίδα την έτοιμη περιγραφή μιας γειτονιάς που έχει ετοιμάσει ο δάσκαλος με διάφορες λεπτομέρειες για το πού βρίσκεται το πάρκο, πού η τράπεζα, τι υπάρχει ανάμεσα στο σχολείο και την εκκλησία κλπ. Τέλος, οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν την εικόνα που ταιριάζει με την περιγραφή τοποθετώντας τα κτίρια και ό,τι άλλο χρειάζεται στη θέση που πρέπει.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 3 - 4 σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, θα ήταν να ζητηθεί από τα παιδιά να γράψουν οι ίδιοι περιγραφή μιας άλλης φανταστικής γειτονιάς και οι άλλες ομάδες των συμμαθητών τους να δημιουργήσουν την εικόνα που ταιριάζει. Στο τέλος, θα μπορούσαν να ενώσουν όλες τις δουλειές, να εκτυπωθεί και να δοθεί στο Project o γενικός τίτλος ‘Neighbourhoods’.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

post office, police station, bank, bakery, park, school, church, house, cinema

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 49: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

49

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.29 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 29

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Actions in the Present Continuous

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 14 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να περιγράψουν γραπτώς τι κάνουν τα άτομα που βλέπουν σε μια έτοιμη εικόνα καθώς και να προσθέσουν δικά τους πρόσωπα από το λογισμικό περιγράφοντας την πράξη τους τη συγκεκριμένη στιγμή, χρησιμοποιώντας το χρόνο Present Continuous ο οποίος αποτελεί το γραμματικό φαινόμενο της ενότητας 14.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά την εισαγωγή στην ενότητα 14, δηλαδή μετά το πρώτο 40λεπτο αφού σκοπό έχει την εξάσκηση στο καινούριο γραμματικό φαινόμενο.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει το έτοιμο πρότυπο που έχει ετοιμάσει στο Storybook Weaver το οποίο παρουσιάζει μια εικόνα με διάφορα πρόσωπα τα οποία κάνουν κάτι διαφορετικό τη συγκεκριμένη στιγμή (κάποιος χορεύει, άλλος κοιμάται κλπ.) Πάνω από το κάθε πρόσωπο υπάρχει ένας αριθμός. Στη συνέχεια ζητείται από την κάθε ομάδα παιδιών να παρατηρήσει την εικόνα και να καταγράψει από κάτω την πράξη του κάθε ατόμου με το ρήμα σε χρόνο Present Continuous (γράφοντας στην αρχή της κάθε πρότασης τον αριθμό που αντιστοιχεί στο πρόσωπο της συγκεκριμένης πράξης). Τέλος, οι μαθητές καλούνται να προσθέσουν από μόνοι τους κι άλλα πρόσωπα από το λογισμικό - δικής τους προτίμησης - και να γράψουν από κάτω τι ακριβώς κάνει το καθένα απ’ αυτά.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 3 - 4 σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών. Αν δεν υπάρχει εργαστήριο, τότε η κάθε ομάδα εργάζεται στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, είναι να δημιουργήσουν οι μαθητές ομαδικά στη Word ή στην Εxcel ένα σταυρόλεξο συμπεριλαμβάνοντας όλα τα ρήματα που χρησιμοποίησαν στην πιο πάνω δραστηριότητα.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Ηe is playing, she is jumping, they are painting

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 50: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

50 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.30 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 30

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Creating a poem

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 8 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να γράψουν ομαδικά ένα ποίημα με 3 - 4 στροφές και για κάθε στροφή να δημιουργήσουν την κατάλληλη εικόνα. Το γραμματικό φαινόμενο που πρέπει να κυριαρχεί στο ποίημα τους είναι το ‘like / don’t like / likes / doesn’t like’ το οποίο αποτελεί και στόχο της ενότητας 8.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά τη διδασκαλία της ενότητας 8 εφόσον ο σκοπός της δραστηριότητας είναι εμπεδωτικός και συνάμα δημιουργικός και χαλαρωτικός.

Ο δάσκαλος εμφανίζει την αρχική οθόνη του λογισμικού Storybook Weaver και ζητά από τους μαθητές να επιλέξουν την ενότητα ‘Create a story’ και να βάλουν τον τίτλο ‘Α poem’, τα στοιχεία τους και περίγραμμα στην αρχική σελίδα. Στη συνέχεια, οι μαθητές σκέφτονται με την ομάδα τους την πρώτη στροφή του ποιήματος τους, το οποίο πρέπει να εμπεριέχει το γραμματικό φαινόμενο της ενότητας 8, δηλαδή το ‘like / don’t like / likes / doesn’t like’ π.χ. ‘Kids like chocolates and not cherries, kids don’t like fruit not even strawberries’. Στη συνέχεια, οι μαθητές καλούνται να φτιάξουν μια εικόνα που να ανταποκρίνεται στους στίχους που βρήκαν. Τέλος, ακολουθούν την ίδια διαδικασία και για τις υπόλοιπες στροφές του ποιήματός τους δημιουργώντας και την αντίστοιχη εικόνα από πάνω.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 3 - 4 σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών. Αν δεν υπάρχει εργαστήριο, τότε η κάθε ομάδα εργάζεται στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, είναι να δημιουργήσουν ομαδικά στο PowerPoint την παρουσίαση του ποιήματος τους και αφού το μάθουν απέξω να το παρουσιάσουν με ύφος και με παντομίμα στους συμμαθητές τους.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Like, don’t like, likes, doesn’t like

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 51: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

51

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.31 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 31

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Continue the story / poem

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 14 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να συνεχίσουν την ιστορία του ποιήματος που τους δίνεται βάζοντας την αντίστοιχη εικόνα και χρησιμοποιώντας το χρόνο Present Continuous ο οποίος αποτελεί το γραμματικό φαινόμενο της ενότητας 14.

Η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται να διδαχθεί μετά τη διδασκαλία της ενότητας 14 εφόσον ο σκοπός της δραστηριότητας είναι εμπεδωτικός ίσως και διαγνωστικός.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει το έτοιμο πρότυπο ποιήματος ‘Τhe book’ που υπάρχει στο λογισμικό Storybook Weaver στην ενότητα ‘Story Starters’. Στη συνέχεια, η κάθε ομάδα παιδιών καλείται να σκεφτεί πώς θα συνεχίσει την ιστορία γράφοντας, με τα ρήματα σε χρόνο Present Continuous, είτε 2 - 3 παραγράφους είτε 2 - 3 στροφές ποιήματος. Τέλος, πάνω από κάθε παράγραφο ή στροφή που έχουν γράψει οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν την ανάλογη εικόνα.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας αυτής τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 3 - 4 σε εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών. Αν δεν υπάρχει εργαστήριο, τότε η κάθε ομάδα εργάζεται στον ένα υπολογιστή της τάξης (εκ περιτροπής η κάθε ομάδα παιδιών).

Μια επιπλέον εισήγηση για αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας, είναι να δημιουργήσουν οι μαθητές ομαδικά στο PowerPoint μια παρουσίαση της εργασίας τους (ένα slide για κάθε παράγραφο).

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

αm/is/are playing, sleeping, eating, walking, running, jumping, flying

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 52: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

52 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.32 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 32

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Tony likes stories

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 8 - “Tony likes stories” (Teacher’s book page 42)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι η εμπέδωση του γραμματικού φαινομένου there was / wasn’t / were / weren’t.

Η δραστηριότητα αυτή γίνεται στις ομάδες και προσφέρεται ως εμπεδωτική εργασία στους μαθητές μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 8.

Ο δάσκαλος αρχικά δίνει στους μαθητές δύο εικόνες του ιδίου δωματίου (συγκεκριμένα μιας κουζίνας). Οι δύο εικόνες είναι ακριβώς οι ίδιες εκτός από δέκα μικροδιαφορές. Η μια εικόνα παρουσιάζει το δωμάτιο πώς είναι σήμερα ενώ η δεύτερη παρουσιάζει το δωμάτιο πώς ήταν χθες. Οι μαθητές καλούνται να βρουν τις δέκα μικροδιαφορές δηλαδή πού βρίσκονταν τα συγκεκριμένα αντικείμενα σήμερα και πού βρίσκονταν χθες και να γράψουν προτάσεις σύγκρισης, όπως για παράδειγμα:Yesterday there was a book on the fridge but today there isn’t.

Επέκταση της δραστηριότητας αυτής ούτως ώστε να γίνει και εμπέδωση του δεύτερου γραμματικού φαινομένου της ενότητας αυτής (made of) θα ήταν τα δέκα αντικείμενα ή και άλλα αντικείμενα στις εικόνες να ομαδοποιηθούν στο Κidspiration (supergroupers) ανάλογα με το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένα (made of plastic, made of glass, made of wood).

Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήρι των Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

there was, there wasn’t, there were, there weren’t, made of

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 53: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

53

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.33 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 33

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Can I help you?

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 2 - “Can I help you?” (Teacher’s book page 17)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι η εξάσκηση των μαθητών στο να προσφέρουν, να δέχονται ή και να αρνούνται κάποια βοήθεια που τους δίνεται χρησιμοποιώντας τις φράσεις Would you like me to…?, Can I…?, Let me…, Yes, please, No, thank you.

Η δραστηριότητα αυτή γίνεται στις ομάδες και προσφέρεται ως εμπεδωτική εργασία στους μαθητές μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 2.

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές τέσσερεις σελίδες στο Storybook weaver. Οι δύο σελίδες παρουσιάζουν η κάθε μια ένα παιδί που χρειάζεται συγκεκριμένη βοήθεια (για παράδειγμα να διορθώσει το ποδήλατό του) καθώς επίσης και ένα άλλο παιδί που προσφέρεται να βοηθήσει. Οι μαθητές καλούνται να γράψουν τους διαλόγους κάτω από την κάθε εικόνα ή και σε speech balloons πάνω στις ίδιες τις εικόνες. Στις άλλες δύο εικόνες γίνεται το αντίθετο. Δηλαδή υπάρχουν γραμμένοι κάτω οι διάλογοι και οι μαθητές καλούνται να φτιάξουν τις σκηνές / εικόνες. Οι μαθητές θα μπορούσαν να διαβάσουν και να ηχογραφήσουν τους διαλόγους.

Για τη δραστηριότητα αυτή η τάξη είναι οργανωμένη σε ομάδες στο εργαστήρι των Η.Υ.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Would you like me to…?, Can I…?, Let me…

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 54: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

54 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.34 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 34

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Races are dangerous

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 13 - “Races are dangerous” (teacher’s book page 66)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να χρησιμοποιήσουν το συγκριτικό και υπερθετικό βαθμό των επιθέτων (και με τη χρήση των more και most).

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά σε εργαστήριο Η.Υ. και η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται για εμπέδωση μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 13. Απαραίτητη επίσης προϋπόθεση είναι να έχει ακολουθηθεί η σειρά των μαθημάτων του βιβλίου ούτως ώστε τα παιδιά να έχουν διδαχθεί και όλες τις περιπτώσεις αορίστου (ομαλό και ανώμαλο).

Ο δάσκαλος ετοιμάζει και δίνει στους μαθητές σε αρχείο του Storybook Weaver μια σειρά εικόνες οι οποίες παρουσιάζουν σε πολύ απλή μορφή το παραμύθι Goldilocks and the three bears. Επίσης δίνει στους μαθητές φύλλο εργασίας (που έχει ετοιμάσει στην word) και στο οποίο υπάρχει η ιστορία αλλά μόνο με λέξεις κλειδιά π.χ. Once upon a time / three bears / live / house / forest. Οι μαθητές στην ομάδα τους καλούνται να γράψουν την ιστορία σε συνεχή λόγο και τα λόγια να είναι ανάλογα με την εικόνα που παρουσιάζεται σε κάθε σελίδα. Ο δάσκαλος δίνει την ελευθερία στους μαθητές να επέμβουν στις εικόνες όταν και εφόσον το συναποφασίσουν αλλάζοντας έτσι με οποιοδήποτε τρόπο την ιστορία.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

comparatives, superlatives, more…than, the most

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 55: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

55

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Β.2.35 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 35

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας A visit to Oxford

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 6 - “A visit to Oxford”

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να μιλούν για αποστάσεις και συχνότητα χρησιμοποιώντας τις φράσεις: How far is…? It’s …km και How often…? Once / Twice …

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά σε εργαστήριο Η.Υ και η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται για παρουσίαση νέας γνώσης πριν ο δάσκαλος προχωρήσει στο κείμενο του βιβλίου.

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές μια ιστορία στο Storybook Weaver σε τρεις σελίδες. Η ιστορία αυτή δίνεται σε τρεις εικόνες / διαλόγους, ενώ παράλληλα υπάρχουν λόγια κάτω από τις εικόνες που υποβοηθούν την κατανόηση καθώς και speech balloons πάνω στις εικόνες τα οποία οι μαθητές καλούνται να συμπληρώσουν. Η ιστορία που είναι γραμμένη επιγραμματικά κάτω από τις εικόνες αναφέρεται σε ένα αστροναύτη ο οποίος επισκέπτεται συχνά ένα πλανήτη αλλά δε γνωρίζει ότι στο συγκεκριμένο πλανήτη υπάρχει ζωή μέχρι την τελευταία του επίσκεψη όπου μπροστά του βλέπει ένα φιλικό εξωγήινο. Ο αστροναύτης με τον εξωγήινο γνωρίζονται και αρχίζουν συζήτηση. Στους διάλογους του αστροναύτη με τον εξωγήινο δίνονται οι απαντήσεις ενώ λείπουν οι ερωτήσεις, τις οποίες και καλούνται οι μαθητές να μαντέψουν και να γράψουν π.χ στην απάντηση: “It’s 1 000 000 km”, η αναμενόμενη ερώτηση είναι: “How far is Earth from my planet?”, ενώ στην απάντηση: “I travel here once or twice a year”, η αναμενόμενη ερώτηση είναι: “How often to you travel to my planet?”.

Οι μαθητές ανακοινώνουν στην τάξη τις ερωτήσεις που έχουν σημειώσει στους διαλόγους και γίνεται συζήτηση μεταξύ όλων των ομάδων και του δασκάλου και διδασκαλία του καινούριου γραμματικού φαινομένου. Ακολουθεί επεξεργασία του κειμένου από το βιβλίο τους.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΝΑΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

How far is…?, km, How often…?, Once, Twice

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 56: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

56 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Β

Β.2.36 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 36

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας At the Natural History Museum

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 11 - “At the Natural History Museum” (teacher’s book page 55)

Σύντομη περιγραφή Στόχος της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να αναφέρονται σε γεγονότα του παρελθόντος χρησιμοποιώντας ρήματα ομαλά και ανώμαλα στον αόριστο χρόνο.

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά σε εργαστήριo Η.Υ. και η δραστηριότητα αυτή προσφέρεται για εμπέδωση μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 11.

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές μια σειρά από εικόνες σε αρχείο του Storybook Weaver. Οι εικόνες παρουσιάζουν ένα δεινόσαυρο τον Dino του οποίου οι μαθητές καλούνται να γράψουν την ιστορία όπως αυτή παρουσιάζεται στις εικόνες. Η ιστορία αναμένεται περίπου να πάρει την εξής μορφή:

“Once upon a time there was a small dinosaur called Dino. Dino was green and had big eyes, a small nose etc. Dino everyday went to the park and played football. He loved football. When he finished football he always ate an ice-cream. He loved chocolate ice cream. One day while he was at the park he saw a female dinosaur. He liked her so much that he asked her out. She said yes. They went to the cinema together and watched a love story. A few moths later they got married and they lived in a beautiful house. The next year they had a baby dinosaur. They all lived happily ever after.”

Οι μαθητές ανάλογα με τις ικανότητες της κάθε ομάδας μπορούν να εμπλουτίσουν με πολύ περισσότερες πληροφορίες την ιστορία αυτή. Οι ιστορίες διορθώνονται, εκτυπώνονται και χρησιμοποιούνται από τους μαθητές του συγκεκριμένου τμήματος ή και άλλων τμημάτων ως story books.

Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Γ

ΟΧΙ

Κωδικός Ομάδας ΑΓΓ1_Κ07Δ

Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

was, had, went, loved, ate, liked, saw, said, got

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Page 57: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

57

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Β

Εισ ηγήσεις γ ια Δ ρασ τηριότητες

Page 58: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

58 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Page 59: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

59

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

ΜΕΡΟΣ Γ’

Page 60: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

60 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Page 61: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

61

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.1 - Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων

Τίτλος Δραστηριότητας

Δραστηριότητα 1 Things that I like - Things that I don’t like

Δραστηριότητα 2 Learning the various colours in English

Δραστηριότητα 3 Learning the English Alphabet

Δραστηριότητα 4 All about me

Δραστηριότητα 5 Rooms of the house

Δραστηριότητα 6 My neighbourhood

Δραστηριότητα 7 The funny drawing

Δραστηριότητα 8 In London

Δραστηριότητα 9 Describing people’s appearance

Δραστηριότητα 10 Introducing ourselves to other people

Δραστηριότητα 11 Guessing game / dialogue about animals

Δραστηριότητα 12 Spot the similarities or differences

Δραστηριότητα 13 Actions in the Present Continuous

Δραστηριότητα 14 Tony likes stories

Δραστηριότητα 15 Races are dangerous

Δραστηριότητα 16 A visit to Oxford

Πίνακας Ανα π τυγμέ νων Δ ρασ τηριοτήτων

Page 62: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

62 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Page 63: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

63

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.1 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Things that I like - Things that I don’t like

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 23

Ενδεικτική Διάρκεια 2 X 40’

Σκοπός Ο σκοπός της εν λόγω δραστηριότητας είναι να χρησιμοποιηθεί ως επιπρόσθετη δραστηριότητα στις ήδη υπάρχουσες του βιβλίου, για σκοπούς εμπέδωσης και περισσότερης εξάσκησης στους στόχους του Unit 23. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να εκφράσουν και με οπτικό τρόπο τις προτιμήσεις τους, σύμφωνα και με τους στόχους του Unit 23, δημιουργώντας με τη μορφή διαγράμματος δύο διαφορετικά αρχεία με τίτλο “Things that I like” και “Things that I don’t like”.

Η εν λόγω δραστηριότητα θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα από τα υπάρχοντα βιβλία αγγλικών, στα πλαίσια μιας θεματικής ενότητας όπου οι μαθητές καλούνται να εκφράσουν προτιμήσεις σχετικά με πράγματα που τους αρέσουν ή που δεν τους αρέσουν.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_1

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

like, don’t like, preferences

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά σε εργαστήριο Η.Υ. όπου χρησιμοποιείται το πρόγραμμα Kidspiration.

Πορεία

Στην αρχή της εν λόγω ενότητας ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές διάφορες εικόνες (τρόφιμα, αθλήματα, χρώματα, ζώα κλπ) και ζητά από τους μαθητές να αναφέρουν προφορικά τι τους αρέσει και τι όχι χρησιμοποιώντας ερωταπαντήσεις (What do you like?, I like…, I don’t like…). Γίνονται διάφορες δραστηριότητες στην τάξη όπου οι μαθητές μέσα από διάλογους με το δάσκαλο ή και με τους συμμαθητές τους εκφράζουν τι τους αρέσει και τι όχι.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 1

Page 64: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

64 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Με την ολοκλήρωση της ενότητας και τη λύση και των γραπτών εργασιών που προσφέρονται - όπου οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τις δομές ερωτήσεων και απαντήσεων που φαίνονται πιο πάνω - ο δάσκαλος και οι μαθητές μεταφέρονται στο εργαστήριο Η.Υ. όπου ο δάσκαλος αναφέρει στους μαθητές ότι θα εργαστούν ατομικά για να δημιουργήσουν ένα δικό τους διάγραμμα με τις προτιμήσεις τους αλλά και με τα πράγματα που δεν τους αρέσουν. Αφού το κάθε παιδί πάρει τη θέση του μπροστά στο δικό του Η.Υ., ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές να ανοίξουν το πρόγραμμα Kidspiration. Πατώντας το κουμπί Open a file ανοίγουν το πρότυπο αρχείο που ο δάσκαλος έχει ετοιμάσει για τη δραστηριότητα αυτή. Ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές το αρχείοThingsThatILike.kid και τους εξηγεί ότι θα φτιάξουν ένα διάγραμμα στο οποίο θα φαίνονται όλα τα αντικείμενα που τους αρέσουν και τα οποία θα επιλέξουν από τα εικονίδια που προσφέρει το πρόγραμμα. Ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές με ποιο τρόπο μπορούν να επιλέξουν και να τοποθετήσουν τα διάφορα αντικείμενα πάνω στο διάγραμμα που έχουν μπροστά τους. Δείχνει επίσης στους μαθητές με ποιο τρόπο μπορούν να τροποποιήσουν τη μορφή με την οποία τους έχει δοθεί το διάγραμμα και έτσι να δημιουργήσουν το δικό τους. Όταν η δραστηριότητα αυτή ολοκληρωθεί οι μαθητές καλούνται να ανοίξουν το αρχείο ThingsThatIDontILike.kid και να ακολουθήσουν την ίδια διαδικασία παρουσιάζοντας πράγματα τα οποία δεν τους αρέσουν.

Αν υπάρχει χρόνος στο τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές μπορούν να ανοίξουν ένα κενό έγγραφο της Word και αφού τοποθετήσουν ένα screenshot του διαγράμματος που έχουν δημιουργήσει στο Kidspiration να προσθέσουν και άλλα εικονίδια που μπορούν να βρουν στο clipart της Word ή στο Διαδίκτυο.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 1 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος Δραστηριότητας Τίτλος αρχείου

Όνομα αρχείου στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Γ.2.1.1 Things that I like ThingsThatILike.kid

Γ.2.1.1 Things that I don’t like ThingsThatIDontILike.kid

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Things that I like Sample1.kid

* Things that I like Sample2.kid

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.1.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 65: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

65

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 1

Γ.2.1.1 – Things that I like - Things that I don’t like

Page 66: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

66 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Γ.2.1.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Στην αρχική οθόνη του προγράμματος, οι μαθητές πατούν το

κουμπί “Open a file” για να ανοίξουν το

πρότυπο αρχείο που έχει ετοιμάσει ο δάσκαλος.

Από το παράθυρο “Open” ο δάσκαλος κατευθύνει τους

μαθητές στο φάκελο όπου είναι φυλαγμένο

το αρχείο που πρόκειται να

χρησιμοποιήσουν και τους προτρέπει να

επιλέξουν το πρότυπο αρχείο “Things that I

like.kid” και ακολούθως να

πατήσουν το κουμπί “Open”.

Στην οθόνη παρουσιάζεται το αρχείο στη μορφή που φαίνεται εδώ και είναι έτοιμο να τύχει επεξεργασίας από τους μαθητές.

Page 67: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

67

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 1

Από το παράθυρο “Open” ο δάσκαλος κατευθύνει τους

μαθητές στο φάκελο όπου είναι φυλαγμένο

το αρχείο που πρόκειται να

χρησιμοποιήσουν και τους προτρέπει να

επιλέξουν το πρότυπο αρχείο “Things that I

like.kid” και ακολούθως να

πατήσουν το κουμπί “Open”.

Στην οθόνη παρουσιάζεται το αρχείο στη μορφή που φαίνεται εδώ και είναι έτοιμο να τύχει επεξεργασίας από τους μαθητές.

Για να επιλέξουμε τα εικονίδια που θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε πατούμε τα μπλε τόξα που βρίσκονται στα αριστερά τις οθόνης. Όταν εμφανιστεί η εικόνα που θέλουμε

κάνουμε drag and drop μέσα σε έναν από τους κύκλους και γράφουμε από κάτω τη λέξη που αντιστοιχεί στην εικόνα.

Για να μορφοποιήσουμε το κείμενο που γράψαμε, επιλέγουμε το κείμενο και στη ράβδο στο κάτω μέρος της οθόνης επιλέγουμε τη γραμματοσειρά το μέγεθος έντονη γραφή

Page 68: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

68 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Για να επιλέξουμε τα εικονίδια που θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε πατούμε τα μπλε τόξα που βρίσκονται στα αριστερά τις οθόνης. Όταν εμφανιστεί η εικόνα που θέλουμε

κάνουμε drag and drop μέσα σε έναν από τους κύκλους και γράφουμε από κάτω τη λέξη που αντιστοιχεί στην εικόνα.

Για να μορφοποιήσουμε το κείμενο που γράψαμε, επιλέγουμε το κείμενο και στη ράβδο στο κάτω μέρος της οθόνης επιλέγουμε τη γραμματοσειρά το μέγεθος έντονη γραφή

Για να προσθέσουμε σύμβολα στο διάγραμμα πατούμε το κουμπί Add symbol που βρίσκεται στο toolbar πάνω από την εικόνα. Για να αλλάξουμε το σχήμα του συμβόλου για το κείμενο επιλέγουμε το κείμενο που πληκτρολογήσαμε και επιλέγουμε ένα από τα εικονίδια στην αριστερή πλευρά του παραθύρου.

Για να ενώσουμε τα σύμβολα με την κύρια έννοια του σχεδιαγράμματος επιλέγουμε πρώτα το σύμβολο που θέλουμε να ενωθεί με το καινούριο σύμβολο και πατούμε το κουμπί Link symbols στο toolbar που βρίσκεται πάνω από την εικόνα.

Page 69: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

69

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 1

Για να προσθέσουμε σύμβολα στο διάγραμμα πατούμε το κουμπί Add symbol που βρίσκεται στο toolbar πάνω από την εικόνα. Για να αλλάξουμε το σχήμα του συμβόλου για το κείμενο επιλέγουμε το κείμενο που πληκτρολογήσαμε και επιλέγουμε ένα από τα εικονίδια στην αριστερή πλευρά του παραθύρου.

Για να ενώσουμε τα σύμβολα με την κύρια έννοια του σχεδιαγράμματος επιλέγουμε πρώτα το σύμβολο που θέλουμε να ενωθεί με το καινούριο σύμβολο και πατούμε το κουμπί Link symbols στο toolbar που βρίσκεται πάνω από την εικόνα.

Page 70: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

70 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Page 71: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

71

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.2 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Learning the various colours in English

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 12

Ενδεικτική Διάρκεια 2 X 40’

Σκοπός Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι η εξοικείωση των μαθητών με τις ονομασίες των χρωμάτων στα αγγλικά. Μπορεί να πάρει τη μορφή της επέκτασης της εργασίας 2 που προτείνεται στο βιβλίο του μαθητή για το Unit 12 (σελ.40) ή να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα από τα υφιστάμενα βιβλία στα πλαίσια μιας διδακτικής ενότητας που αφορά τα χρώματα και την ονομασία τους στην αγγλική γλώσσα.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_2

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Colours, red, blue, white, green, yellow, pink, purple, orange

Λογισμικό που απαιτείται*

Microsoft PowerPoint

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά σε εργαστήριο Η.Υ. με το πρόγραμμα Kidspiration, το οποίο πρέπει να είναι εγκατεστημένο σε κάθε Η.Υ.

Πορεία

To Unit 12 θα ολοκληρωθεί σε δύο 40λεπτα μαθήματα. Η εν λόγω δραστηριότητα εντάσσεται στα πλαίσια του πρώτου 40λεπτου μαθήματος μετά την επεξεργασία του κειμένου. Όπως έχει ήδη αναφερθεί, η προτεινόμενη δραστηριότητα θα γίνει ως επέκταση της εργασίας 2 του βιβλίου του μαθητή όπου οι μαθητές απλά καλούνται να σχηματίσουν προφορικά προτάσεις για συγκεκριμένα αντικείμενα. Αν η δραστηριότητα θα γίνει ανεξάρτητα από τα υφιστάμενα βιβλία, ο δάσκαλος παρουσιάζει αρχικά στα παιδιά μια παλέτα ζωγράφου πάνω στην οποία φαίνονται διάφορα χρώματα και οι ονομασίες τους στα αγγλικά. Ακολούθως παρουσιάζει εικόνες διαφόρων αντικειμένων και καλεί τους μαθητές να αναφέρουν τι χρώμα είναι το κάθε αντικείμενο (π.χ tomatoes are red). Αφού ολοκληρωθούν αυτές οι δραστηριότητες, η προτεινόμενη δραστηριότητα που ακολουθεί μπορεί να χρησιμοποιηθεί για σκοπούς περαιτέρω εξάσκησης των μαθητών με τις ονομασίες των χρωμάτων και το σχηματισμό προτάσεων.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 2

Page 72: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

72 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές το αρχείο colours1.kid και εξηγεί στους μαθητές ότι με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα θα μάθουν και θα ακούσουν τις ονομασίες των χρωμάτων στα αγγλικά και στη συνέχεια θα κληθούν να βρουν αντικείμενα μέσα από αυτά που προσφέρει το πρόγραμμα που να έχουν τα χρώματα που παρουσιάζονται εκεί.

Με την ολοκλήρωση της δραστηριότητας οι μαθητές μπορούν να ακούσουν τις προτάσεις που έγραψαν πατώντας το αντίστοιχο εικονίδιο του προγράμματος Kidspiration και να εξασκηθούν ταυτόχρονα και στο listening.

Οι περισσότερο ικανοί μαθητές, μετά το τέλος της συγκεκριμένης δραστηριότητας, μπορούν να δημιουργήσουν ένα PowerPoint presentation στο οποίο να παρουσιάζεται το κάθε χρώμα ξεχωριστά και αντικείμενα που έχουν το χρώμα αυτό (π.χ Red: tomatoes, apples, strawberries κλπ).

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 2 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Colours Colours.doc

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Colours (sample student product)

Sample1.doc

* Colours (sample student product)

Sample2.ppt

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.2.1 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 73: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

73

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Στην αρχική οθόνη του προγράμματος, οι μαθητές πατούν το κουμπί “Open a file” για να ανοίξουν το πρότυπο αρχείο που έχει ετοιμάσει ο

δάσκαλος.

Από το παράθυρο “Open” ο δάσκαλος

κατευθύνει τους μαθητές στο φάκελο

όπου είναι φυλαγμένο το αρχείο που πρόκειται

να χρησιμοποιήσουν και τους προτρέπει να επιλέξουν το πρότυπο αρχείο “Colours1.kid”

και ακολούθως να πατήσουν το κουμπί

“Open”.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 2

Γ.2.2.1 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 74: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

74 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αφού εντοπίσουμε το αντικείμενο που

θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε κάνουμε drag and

drop και το τοποθετούμε δίπλα από το χρώμα που

θέλουμε. Στο κουτάκι που ανοίγει από κάτω γράφουμε προτάσεις που να δείχνουν το χρώμα

του κάθε αντικειμένου.

Στην οθόνη παρουσιάζεται το αρχείο στη μορφή

που φαίνεται εδώ και είναι έτοιμο να τύχει επεξεργασίας από

τους μαθητές.

Για να ανατρέξουμε στις διάφορες ομάδες

αντικειμένων χρησιμοποιούμε τα

μπλε τόξα που βρίσκονται στα

αριστερά της οθόνης

Page 75: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

75

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Πατώντας το κουμπί Listen που βρίσκεται στο Toolbar

πάνω από την εικόνα

μπορούμε να ακούσουμε την πρόταση που έχουμε γράψει

για το κάθε αντικείμενο.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 2

Page 76: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

76 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Page 77: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

77

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.3 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Learning the English Alphabet

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 1

Ενδεικτική Διάρκεια 2 X 40’

Σκοπός Στόχος της δραστηριότητας είναι η εξοικείωση των μαθητών με το αγγλικό αλφάβητο και η ανάπτυξη από μέρους τους της δεξιότητας να αντιστοιχίζουν λέξεις με το αρχικό τους γράμμα. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν το δικό τους εικονικό αλφάβητο, ακούγοντας παράλληλα τον ήχο του κάθε γράμματος ξεχωριστά και τους ήχους των λέξεων που θα επιλέξουν για κάθε γράμμα του αλφαβήτου.

Η εν λόγω δραστηριότητα μπορεί να αντικαταστήσει την εργασία 1 που προτείνεται στο Workbook του μαθητή για το Unit 1. Θα μπορούσε επίσης να χρησιμοποιηθεί και ανεξάρτητα από τα υπάρχοντα βιβλία, στα αρχικά στάδια διδασκαλίας της Αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας, στα πλαίσια δραστηριοτήτων με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με το αγγλικό αλφάβητο.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_3

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Alphabet, alphabetical order, letters

Λογισμικό που απαιτείται*

Microsoft PowerPoint

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά σε εργαστήριο Η.Υ. ή ομαδικά αν ο αριθμός των Η.Υ. του σχολείου δεν επιτρέπει την ατομική εργασία. Και στις δύο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται με το πρόγραμμα Kidspiration, το οποίο πρέπει να είναι εγκατεστημένο σε κάθε Η.Υ.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 3

Page 78: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

78 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 3 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Alphabet Examples AlphabetExamples.doc

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Alphabet Examples (sample student product)

Sample1.doc

* Alphabet Examples (sample student product)

Sample2.ppt

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.3.1 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Πορεία

Αν η δραστηριότητα θα ενταχθεί σε μάθημα που διεξάγεται ακολουθώντας τα υφιστάμενα βιβλία η διαδικασία που θα ακολουθηθεί είναι η εξής: To Unit 1 θα ολοκληρωθεί σε δύο 40λεπτα μαθήματα. Η εν λόγω δραστηριότητα εντάσσεται στα πλαίσια του δεύτερου 40λεπτου μαθήματος όπου συνήθως οι μαθητές ασχολούνται με τις εργασίες που δίνονται στο Workbook. Όπως έχει ήδη αναφερθεί, η προτεινόμενη δραστηριότητα θα γίνει ως αντικατάσταση της εργασίας 1 του Workbook όπου οι μαθητές απλά ακούν τα γράμματα του αλφαβήτου. Ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές το αρχείο Alphabet examples και τους εξηγεί ότι με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα θα μάθουν και θα ακούσουν τα γράμματα του αγγλικού αλφαβήτου και στη συνέχεια θα κληθούν να βρουν εικόνες από τα αντικείμενα που προσφέρει το πρόγραμμα που να αντιστοιχούν σε κάθε γράμμα. Οι περισσότερο ικανοί μαθητές, μετά το τέλος της συγκεκριμένης δραστηριότητας, μπορούν να δημιουργήσουν ένα PowerPoint presentation στο οποίο να παρουσιάζεται το εικονικό αλφάβητο (ένα γράμμα και μία εικόνα σε κάθε διαφάνεια π.χ A a, apple και η εικόνα ενός μήλου).

Σε περίπτωση που η εν λόγω δραστηριότητα θα γίνει στα πλαίσια μιας ενότητας ανεξάρτητης από τα υφιστάμενα βιβλία Αγγλικών, συστήνεται η ακόλουθη διαδικασία: Στην αρχή της ενότητας ο δάσκαλος εκτελεί διάφορες δραστηριότητες οι οποίες αποσκοπούν στην εξοικείωση των μαθητών με τα γράμματα του αγγλικού αλφαβήτου. Στο τέλος της ενότητας μπορεί να χρησιμοποιήσει τη δραστηριότητα που προτείνεται πιο πάνω για σκοπούς αξιολόγησης ή/και εμπέδωσης. Και σε αυτή την περίπτωση ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές το αρχείο Alphabet examples και τους εξηγεί ότι με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα θα μάθουν και θα ακούσουν τα γράμματα του αγγλικού αλφαβήτου και στη συνέχεια θα κληθούν να βρουν εικόνες από τα αντικείμενα που προσφέρει το πρόγραμμα που να αντιστοιχούν σε κάθε γράμμα. Οι περισσότερο ικανοί μαθητές, μετά το τέλος της συγκεκριμένης δραστηριότητας, μπορούν και πάλι να δημιουργήσουν ένα PowerPoint presentation στο οποίο να παρουσιάζεται το εικονικό αλφάβητο (ένα γράμμα και μία εικόνα σε κάθε διαφάνεια π.χ A a, apple και η εικόνα ενός μήλου).

Page 79: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

79

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Στην αρχική οθόνη του προγράμματος, οι μαθητές πατούν το

κουμπί “Open a file” για να ανοίξουν το

πρότυπο αρχείο που έχει ετοιμάσει ο

δάσκαλος.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 3

Γ.2.3.1 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Στην οθόνη παρουσιάζεται το αρχείο στη μορφή που φαίνεται εδώ και είναι έτοιμο να τύχει επεξεργασίας από τους μαθητές.

Από το παράθυρο “Open” ο δάσκαλος

κατευθύνει τους μαθητές στο φάκελο

όπου είναι φυλαγμένο το αρχείο που πρόκειται να

χρησιμοποιήσουν και τους προτρέπει να

επιλέξουν το πρότυπο αρχείο “Alphabet examples.kid” και

ακολούθως να πατήσουν το κουμπί

“Open”.

Page 80: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

80 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Για να ακούσουμε τους ήχους των γραμμάτων

και των λέξεων πατούμε το κουμπί Listen στο toolbar που βρίσκεται πάνω από την εικόνα.

Στην οθόνη παρουσιάζεται το αρχείο στη μορφή που φαίνεται εδώ και είναι έτοιμο να τύχει επεξεργασίας από τους μαθητές.

Από το παράθυρο “Open” ο δάσκαλος

κατευθύνει τους μαθητές στο φάκελο

όπου είναι φυλαγμένο το αρχείο που πρόκειται να

χρησιμοποιήσουν και τους προτρέπει να

επιλέξουν το πρότυπο αρχείο “Alphabet examples.kid” και

ακολούθως να πατήσουν το κουμπί

“Open”.

Page 81: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

81

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 3

Για να επιλέξουμε τα σύμβολα που θα τοποθετήσουμε σε κάθε

γράμμα, πατούμε πρώτα μια φορά πάνω στο γράμμα για να ακούσουμε και τον ήχο του και στη συνέχεια με τα μπλε τόξα μετακινούμαστε στις διάφορες

κατηγορίες των αντικειμένων για να βρούμε αυτά που θέλουμε να

επιλέξουμε

Page 82: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

82 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Στη συνέχεια κάνουμε drag and drop το

αντικείμενο που θα επιλέξουμε στο

αντίστοιχο γράμμα και συμπληρώνουμε τη

λέξη του αντικειμένου από κάτω.

Όταν η εργασία ολοκληρωθεί, για να ακούσουμε τους ήχους των λέξεων που χρησιμοποιήσαμε πατούμε το κουμπί

Listen στο toolbar που βρίσκεται πάνω από την εικόνα.

Page 83: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

83

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.4 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας All about me

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 17 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική και μπορεί να γίνει μετά τη διδασκαλία της ενότητας 17 ‘All about me’ των αγγλικών βιβλίων της Ε’ τάξης.

Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να επαναφέρουν και να εφαρμόσουν πρακτικά το λεξιλόγιο αλλά και τη γραμματική δομή της ενότητας χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα με δημιουργικό τόπο ρεαλιστικά στοιχεία από την ίδια τη ζωή τους.

Αρχικά πρέπει να παρουσιάσουν την εργασία τους με τη μορφή SuperGroupers (σχημάτων) στο πρόγραμμα Kidspiration και με τη μορφή σύντομου κειμένου στη συνέχεια φτιάχνοντας δηλαδή ένα μικρό project για τον εαυτό τους και τα ενδιαφέροντα τους. Η δραστηριότητα θα δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τις έννοιες που δίδαξε εξετάζοντας τα SuperGroupers και τα σύντομα projects που έφτιαξαν τα παιδιά. Επιπρόσθετα μπορεί να αποτελέσει έναυσμα για επέκταση της γνώσης με projects μεγαλύτερης έκτασης και δυσκολότερων εννοιών.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_7

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Μe, home, school, things I like / don’t like, things I’m good at

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

* Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες δύο ή τριών μαθητών ή σε εργαστήριο ΗΥ. Και στις δυο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται απευθείας με το πρόγραμμα Kidspiration.

Πορεία

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να του πουν τι λεξιλόγιο τους έρχεται στο μυαλό που έχει σχέση με τον εαυτό τους και τη ζωή τους σύμφωνα με το τι έχουν διδαχθεί στην ενότητα 17. Τα παιδιά εκφράζουν προφορικά μια νοητή ιδιοθύελλα παίρνοντας ιδέες από τους συμμαθητές τους ενώ παράλληλα αναθεωρούν το λεξιλόγιο της σχετικής διδαχθείσας ενότητας.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 4

Page 84: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

84 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 4 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* All About Me All about me!.kid

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γ.2.4.1 All About Me (sample student product)

SAMPLE 1.kid

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.4.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Στη συνέχεια ο δάσκαλος παρουσιάζει στην τάξη το αρχείο All about me!.kid και εξηγά στους μαθητές ότι θα φτιάξουν εννοιολογικά διαγράμματα με τις κυριότερες πληροφορίες για τον εαυτό τους και πιο συγκεκριμένα για το σπίτι τους, για το σχολείο, τι δεν τους αρέσει, τι τους αρέσει, τα ταλέντα τους και για τις αγαπημένες τους ασχολίες. Εξηγά ότι στόχος τους είναι να ομαδοποιήσουν τις εικόνες που θα επιλέξουν στα SuperGrouper γράφοντας ταυτόχρονα και την κατάλληλη αγγλική λέξη από κάτω. Γίνεται μια συζήτηση για το τι είδους έννοιες αντιστοιχούν σε κάθε κατηγορία και ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πώς να μετακινούν τις έννοιες στις αντίστοιχες ομάδες και πώς να προσαρμόζουν το μέγεθος του SuperGrouper για να χωράει τις νέες έννοιες. Ενώ οι μαθητές εργάζονται στις ομάδες τους χρησιμοποιούν αν θέλουν το βιβλίο τους (για το λεξιλόγιο). Ο δάσκαλος περνά από τις ομάδες και συζητά τις σκέψεις των μαθητών.

Αφού οι ομάδες τελειώσουν την ομαδοποίηση ο δάσκαλος καλεί την κάθε ομάδα να παρουσιάσει τι έχει συμπεριλάβει στο κάθε SuperGrouper. Όπου είναι δυνατόν γίνεται παρουσίαση της κάθε ομάδας σε όλη την τάξη μέσω βιντεοπροβολέα ή μέσω μεγάλης τηλεόρασης συνδεδεμένης με υπολογιστή.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πώς να μεταφέρουν την εργασία τους στη Word. Εξηγά ότι η κάθε ομάδα θα δημιουργήσει ένα μικρό project 1 - 2 παραγράφων γράφοντας μερικά πράγματα για τη ζωή τους προσθέτοντας κι άλλα στοιχεία για τον εαυτό τους αν το θέλουν κι αν μπορούν να το κάνουν. Οι μαθητές συνεχίζουν τη δουλειά στις ομάδες τους με τη βοήθεια του δασκάλου. Στο τέλος οι ομάδες εκτυπώνουν τη δουλειά τους.

Page 85: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

85

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 4: All About Me (Sample Student Product)

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 4

Γ.2.4.1 – All About Me (Sample Student Product)

Page 86: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

86 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αρχικά θα πρέπει να μπούμε στο φάκελο Reading and Writing που θα βρούμε μόλις ανοίξουμε το Kidspiration. Aπό κει επιλέγουμε το αρχείο ‘All about me!’ και πατούμε ΟΚ.

Γ.2.4.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 87: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

87

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιλέγουμε εικονίδια από όποια κατηγορία θέλουμε έτσι ώστε να ταιριάζουν με τα SuperGrouper shapes μας. Με το πορτοκαλί τοξάκι που βλέπει προς τα κάτω αλλάζουμε κατηγορία. Για το πρώτο μας θέμα ‘Home’ μπορούμε να επιλέξουμε εικονίδια από την ομάδα ‘Every day’ και να επιλέξουμε Home ή από τα People κλπ.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 4

Page 88: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

88 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Με τα μπλε τοξάκια δεξιά κι αριστερά από το πορτοκαλί τοξάκι προχωρούμε γρήγορα σε άλλη κατηγορία ή βρίσκουμε κι άλλα εικονίδια πάνω στην κατηγορία που μας ενδιαφέρει. Μεταφέρουμε το εικονίδιο μέσα στο SuperGrouper έχοντας το πατημένο συνεχώς με αριστερό κλικ μέχρι να το αφήσουμε εκεί που θέλουμε. Πληκτρολογούμε την κατάλληλη λέξη στα αγγλικά κάτω από το εικονίδιο που βάλαμε στο SuperGrouper μας. Το μέγεθος και η γραμματοσειρά των γραμμάτων αλλάζει πατώντας στα κατάλληλα σημεία κάτω αριστερά της οθόνης.

Page 89: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

89

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Για να αλλάξουμε το μέγεθος των εικονιδίων μας μέσα στα SuperGrouper shapes, πρώτα επιλέγουμε το εικονίδιο και μετά έχουμε συνεχώς πατημένο αριστερό κλικ πάνω σε ένα από τα τέσσερα μικρά τετραγωνάκια που βρίσκονται γύρω από το εικονίδιο για να το μεγαλώσουμε ή να το μικρύνουμε αναλόγως. Για να μεταφέρουμε την εργασία μας στη Word πατούμε το εικονίδιο Go to Writing πάνω αριστερά.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 4

Page 90: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

90 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Πληκτρολογούμε κανονικά στα σημεία που θέλουμε για να δημιουργήσουμε το μικρό μας Project. Στη συνέχεια από το μενού File επιλέγουμε το Export.

Page 91: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

91

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Mετά στο παράθυρο διαλόγου που εμφανίζεται επιλέγουμε Microsoft word και πατούμε Save. Δίνουμε ένα όνομα στο File μας και πατούμε Save.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 4

Page 92: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

92 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Page 93: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

93

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.5 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Rooms of the house

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 4 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική αλλά κι επαναληπτική και μπορεί να γίνει αμέσως μετά τη διδασκαλία της ενότητας 4 των αγγλικών βιβλίων της Ε’ τάξης.

Σκοπό έχει να επαναφέρει το λεξιλόγιο που έχουν διδαχθεί τα παιδιά στην ενότητα αυτή σχετικά με τα Rooms of the house αλλά και να διεγείρει δημιουργικά τη φαντασία τους ώστε με παιγνιώδη τρόπο να εκφραστούν στη ξένη γλώσσα.

Αρχικά, τα παιδιά πρέπει να δημιουργήσουν ένα εννοιολογικό διάγραμμα (με εικόνες και λέξεις), μια ιδεοθύελλα με κεντρικό άξονα τα δωμάτια του σπιτιού και στη συνέχεια μια παρουσίαση σε PowerPoint της εργασίας αυτής. Κατ’ επέκτασην, θα μπορούσαν σε επόμενα μαθήματα τα παιδιά να δημιουργήσουν άλλες ιδεοθύελλες πάνω στην ίδια ενότητα π.χ Μy bedroom.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_8

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

living room, bedroom, kitchen, bathroom, toilet, sofa, armchair, bed, fridge

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration, Microsoft PowerPoint

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες δύο ή τριών μαθητών ή σε εργαστήριο ΗΥ. Και στις δυο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται απευθείας με το πρόγραμμα Kidspiration.

Πορεία

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να του πουν λεξούλες που τους έρχονται στο μυαλό σχετικές με τα δωμάτια του σπιτιού. Ο δάσκαλος τους δείχνει μερικά flashcards με αντικείμενα / έπιπλα των διαφόρων δωματίων και έτσι αναθεωρούν το λεξιλόγιο της ενότητας 4. Στη συνέχεια παρουσιάζει στην τάξη το πρόγραμμα kidspiration και εξηγά στους μαθητές ότι θα φτιάξουν ένα εννοιολογικό διάγραμμα με εικόνες το οποίο θα έχει κεντρικό άξονα την έννοια Rooms of the house.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 5

Page 94: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

94 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 5 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γ.2.5.1 Rooms of the house (sample student product)

SAMPLE 1.kid

* Rooms of the house (sample student product)

SAMPLE 2.ppt

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.5.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Εξηγά ότι στόχος τους είναι να χωρίσουν σε βασικές υποκατηγορίες τον κεντρικό άξονα και μετά σε ακόμη μικρότερες κατηγορίες ομαδοποιώντας τις κατάλληλες έννοιες στη σωστή κατηγορία. Γίνεται μια συζήτηση για το τι είδους έννοιες αντιστοιχούν σε κάθε κατηγορία και ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πώς να μετακινούν τις έννοιες αλλά και τα εικονίδια στις αντίστοιχες ομάδες και πώς να προσαρμόζουν το μέγεθος του SuperGrouper για να χωράει τις νέες έννοιες. Ενώ οι μαθητές εργάζονται στις ομάδες τους χρησιμοποιούν το βιβλίο τους για να ξαναθυμηθούν τις σχετικές έννοιες. Ο δάσκαλος περνά από τις ομάδες και συζητά τις σκέψεις των μαθητών.

Αφού οι ομάδες τελειώσουν την ομαδοποίηση ο δάσκαλος καλεί την κάθε ομάδα να ανακοινώσει προφορικά τις έννοιες που συμπεριέλαβε στο διάγραμμα της. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πώς να μεταφέρουν την ιδεοθύελλα που έφτιαξαν στο PowerPoint. Εξηγά πως στο PowerPoint μπορεί να μεταφερθεί είτε oλόκληρη η ιδεοθύελλα σαν μια εικόνα είτε να μεταφερθεί ένα ένα εικονίδιο (πράγμα αρκετά δύσκολο για την ηλικία τους αλλά και εντυπωσιακό) και η κάθε ομάδα κάνει την επιλογή της ανάλογα και με το χρόνο που της έμεινε. Mετά την παρουσίαση στο PowerPoint οι ομάδες εκτυπώνουν την ιδεοθύελλα τους.

Page 95: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

95

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 5

Γ.2.5.1 – Rooms of the house (sample student product)

Page 96: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

96 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Για να γράψουμε κείμενο κάνουμε κλικ στη λευκή σελίδα (θα εμφανιστεί ένας σταυρός) και ξεκινούμε να πληκτρολογούμε. Tο πρώτο Symbol είναι και ο κεντρικός άξονας της ιδεοθύελλας μας. Για να μεγαλώσουμε την ιδεοθύελλα μας επιλέγουμε την αρχική έννοια την οποία θέλουμε να επεκτείνουμε και πατούμε μετά το σύμβολο Add symbol. Με τον ίδιο τρόπο βάζουμε εικόνα αν θέλουμε μέσα στο άδειο νέο σχήμα επιλέγοντας την από τις κατηγορίες εικόνων στα αριστερά της οθόνης. Μετά κάνουμε κλικ στο πεδίο κειμένου στο κάτω μέρος της εικόνας και πληκτρολογούμε τη λέξη.

Γ.2.5.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 97: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

97

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Αν θέλουμε να αλλάξουμε τη μορφή των γραμμάτων σε κάποιες λέξεις μας, επιλέγουμε τη λέξη και στη ράβδο στο κάτω μέρος της οθόνης επιλέγουμε τη γραμματοσειρά, το μέγεθος και την έντονη γραφή. Για να αλλάξουμε το σχήμα του ενός συμβόλου κάνουμε κλικ στο σύμβολο το κείμενο και στη συνέχεια επιλέγουμε ένα από τα σχήματα στην αριστερή πλευρά της οθόνης μας.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 5

Page 98: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

98 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αν θέλουμε να αλλάξουμε τη θέση του νέου σχήματος που συνδέσαμε με το προηγούμενο, επιλέγουμε το σχήμα που θα μετακινηθεί και έχουμε συνεχώς πατημένο το αριστερό κλικ στο ποντίκι μέχρι να πάει το σχήμα στη θέση που θέλουμε εμείς. Αν δε βρίσκουμε τα κατάλληλα εικονίδια στην κατηγορία που φαίνεται αριστερά στο παράθυρο, αλλάζουμε κατηγορία εικονιδίων πατώντας τα μπλε τοξάκια δεξιά κι αριστερά.

Page 99: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

99

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Μπορούμε να μεγαλώσουμε ή να μικρύνουμε το εικονίδιο μας επιλέγοντας ένα από τα τέσσερα κόκκινα τετραγωνάκια γύρω από το εικονίδιο. και μετά σύροντας το προς την κατεύθυνση που θέλουμε. Το συνδετικό τόξο μεγαλώνει, μικραίνει ή αλλάζει θέση επιλέγοντας το και πάλι έχοντας πατημένο το αριστερό πλήκτρο του ποντικού σε ένα από τα μικρά κόκκινα τετραγωνάκια στις άκρες του, μέχρι να γίνει όπως το θέλουμε.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 5

Page 100: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

100 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αν θέλουμε να αλλάξουμε το χρώμα του σχήματος μας ή το περίγραμμα του, επιλέγουμε το σχήμα και μετά πατούμε το σύμβολο για τα χρώματα από την κάτω ράβδο. Τότε εμφανίζονται όλα τα χρώματα και πατούμε το χρώμα της επιλογής μας.

Page 101: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

101

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.6 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας My neighbourhood

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 7 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική και μπορεί να γίνει αμέσως μετά τη διδασκαλία της ενότητας 7 “My neighbourhood” των αγγλικών βιβλίων της Ε’ τάξης.

Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να επαναφέρουν και να εφαρμόσουν πρακτικά το λεξιλόγιο της ενότητας αλλά και τα γραμματικά στοιχεία της ενότητας (Prepositions: next to, between, opposite, behind, near, in front of ) δημιουργώντας ένα ρεαλιστικό σχεδιάγραμμα της δικής τους γειτονιάς.

Αρχικά πρέπει να διαλέξουν τα κατάλληλα εικονίδια από τις κατηγορίες που τους δίνονται έτσι ώστε να φτιάξουν μια μακέτα της γειτονιάς τους τοποθετώντας τους δρόμους, τα κτίρια αλλά και άλλα οδικά σύμβολα εκεί που πρέπει. Στη συνέχεια θα πρέπει να περιγράψουν γραπτώς τη γειτονιά τους έτσι ώστε να ταιριάζει το σχεδιάγραμμα που έχουν δημιουργήσει με την περιγραφή τους. Η δραστηριότητα θα δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τις έννοιες που δίδαξε ελέγχοντας τα σχεδιαγράμματα της γειτονιάς της κάθε ομάδας σε συνάρτηση με την παραγωγή γραπτού λόγου όπου οι μαθητές περιγράφουν τη γειτονιά τους.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_11

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

next to, between, opposite, behind, near, in front of, on the left/right

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες δύο ή τριών μαθητών ή σε εργαστήριο ΗΥ. Και στις δυο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται απευθείας με το πρόγραμμα Kidspiration.

Πορεία

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να του πουν τι υπάρχει στη γειτονιά τους και δημιουργούν όλοι μαζί μια ιδεοθύελλα στον πίνακα με κεντρικό άξονα το ‘neighbourhood’.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 6

Page 102: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

102 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Mε αυτό τον τρόπο τα παιδιά αναθεωρούν το λεξιλόγιο της σχετικής διδαχθείσας ενότητας. Στη συνέχεια ο δάσκαλος παρουσιάζει στην τάξη το αρχείο My neighbourhood.kid και εξηγά στους μαθητές ότι θα φτιάξουν ένα σχεδιάγραμμα της γειτονιάς τους και συνεπώς είναι αναγκαίο τα παιδιά της κάθε ομάδας να ανήκουν στην ίδια γειτονιά. Εξηγά ότι στόχος τους είναι να επιλέξουν τα κατάλληλα εικονίδια από τις διάφορες κατηγορίες συμβόλων που τους δίνει το πρόγραμμα και κυρίως από την κατηγορία ‘Every day’ γράφοντας ταυτόχρονα και την κατάλληλη αγγλική λέξη από κάτω. Το σχεδιάγραμμα θα πρέπει να απεικονίζει τη γειτονιά τους όσο πιο λεπτομερειακά αλλά και ρεαλιστικά γίνεται. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πώς να μετακινούν τα εικονίδια στα σχεδιαγράμματά τους και πώς να προσαρμόζουν το μέγεθος τους ανάλογα με το χώρο που έχουν. Ο δάσκαλος περνά από τις ομάδες και συζητά τις σκέψεις των μαθητών.

Αφού οι ομάδες τελειώσουν τα σχεδιαγράμματα τους ο δάσκαλος καλεί την κάθε ομάδα να παρουσιάσει τι έχει συμπεριλάβει μέσα στη δική τους γειτονιά και αμέσως μετά να εκφραστούν με ολόκληρες φράσεις για το πού ακριβώς βρίσκεται το κάθε κτίριο π.χ. ‘The school is next to the bank’. Όπου είναι δυνατόν γίνεται παρουσίαση της κάθε ομάδας σε όλη την τάξη μέσω βιντεοπροβολέα ή μέσω μεγάλης τηλεόρασης συνδεδεμένης με υπολογιστή. Στη συνέχεια ο δάσκαλος εξηγά στους μαθητές πώς να πάνε στο Writing έτσι ώστε να περιγράψουν γραπτώς τη γειτονιά τους (ομαδικά) και τέλος να μεταφέρουν τη δουλειά τους στη Word και όσοι θέλουν να την εκτυπώσουν.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 6 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Προαπαιτούμενες γνώσεις Prerequisites.doc

Γ.2.6.1 My neighbourhood Myneighbourhood.kid

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.6.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 103: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

103

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 6: My neighbourhood

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 6

Γ.2.6.1 – My neighbourhood

Page 104: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

104 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αρχικά θα πρέπει να μπούμε στο φάκελο Social Studies που θα βρούμε μόλις ανοίξουμε το Kidspiration. Aπό κει επιλέγουμε το αρχείο ‘Neighbourhood map’.

Γ.2.6.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 105: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

105

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιλέγουμε την κατηγορία ‘Buildings’ χρησιμοποιώντας το πορτοκαλί τόξο. Από τα σύμβολα που εικονίζονται διαλέγουμε τα κατάλληλα για τo σχεδιάγραμμα της γειτονιάς μας και τα μεταφέρουμε σύροντάς τα στα πράσινα τετραγωνάκια στο κατάλληλο σημείο του χάρτη μας. Aλλάζουμε κατηγορία εικονιδίων πατώντας τα μπλε τοξάκια. Άλλη πιθανή κατηγορία για την κατασκευή του χάρτη μας είναι το Transportation 1 και 2.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 6

Page 106: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

106 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Προσθέτουμε κι άλλου είδους εικονίδια στη γειτονιά εκτός από κτίρια, όπως οδικά σήματα (traffic lights κλπ.) από την κατηγορία Signs. Γράφουμε την κατάλληλη λέξη κάτω από το εικονίδιο με τη γραμματοσειρά, το μέγεθος και το στυλ που εμείς θέλουμε πατώντας στα σημεία κάτω αριστερά της οθόνης.

Page 107: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

107

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Όταν τελειώσουμε με το σχεδιάγραμμα της γειτονιάς, πατούμε πάνω αριστερά το σύμβολο Go to Writing. Tότε θα εμφανιστεί αυτό που βλέπετε και θα αρχίσουμε να γράφουμε προτάσεις σχετικά με το πού βρίσκεται το κάθε κτίριο της γειτονιάς π.χ. The park is next to my house.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 6

Page 108: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

108 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Mπορούμε να προσθέσουμε άλλες προτάσεις για άλλο θέμα σε καινούριο κουτί πατώντας το σύμβολο πάνω αριστερά που λέει Add idea και τότε εμφανίζεται άδειο κουτί για το νέο θέμα μας. Φυλάγουμε την εργασία μας επιλέγοντας το μενού File και πατώντας το Save. Δίνουμε ένα τίτλο στην εργασία μας και πατούμε Save.

Page 109: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

109

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.7 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας The funny drawing

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 3 - “The funny drawing” (Teacher’s book page 20)

Ενδεικτική Διάρκεια 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα προσφέρεται σαν εμπεδωτική εργασία για τους μαθητές σε παιγνιώδη μορφή μετά τη διδασκαλία του μαθήματος 3 “The funny drawing”. Συγκεκριμένα ο δάσκαλος στοχεύει στην εμπέδωση του γραμματικού φαινομένου Comparatives ending in –er.

Η δραστηριότητα θα δώσει παράλληλα στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει το συγκριτικό βαθμό των επιθέτων στην απλή του μορφή tall – taller, short – shorter, fat – fatter.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_17

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Comparatives, taller, shorter, fatter, thinner

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες τεσσάρων ή πέντε μαθητών σε εργαστήριο ΗΥ. Εάν δεν υπάρχει εργαστήριο τότε ο δάσκαλος καλεί μια μια τις ομάδες των μαθητών στον ΗΥ ενώ η υπόλοιπη τάξη ασχολείται με την ίδια δραστηριότητα την οποία δίνει σε φύλλο εργασίας.

Πορεία

Ο δάσκαλος σε έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας παρουσιάζει φιγούρες οκτώ παιδιών. Οι μαθητές πρώτα καλούνται να σκεφτούν στην ομάδα και να δώσουν ονόματα στο καθένα από αυτά τα παιδιά. Ακολούθως καλούνται να φτιάξουν τέσσερεις ομάδες στις οποίες θα τοποθετήσουν ανά δύο τα παιδιά βρίσκοντας το κοινό χαρακτηριστικό τους. Συγκεκριμένα αναμένεται ότι θα ξεχωρίσουν ότι από τα οκτώ παιδιά τα δύο έχουν ως κοινό χαρακτηριστικό το γεγονός ότι είναι ψηλά, τα άλλα δύο ότι είναι χαμηλά, τα άλλα δύο ότι είναι παχουλά και τα τελευταία δύο ότι είναι λεπτά. Στο τελευταίο στάδιο της δραστηριότητας αυτής οι μαθητές καλούνται χρησιμοποιώντας τη Word να κάνουν προτάσεις σύγκρισης. Για παράδειγμα: Tim is taller than George.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 7

Page 110: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

110 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αξίζει να σημειωθεί πως παράλληλα με το συγκεκριμένο λογισμικό μπορεί να γίνει και χρήση άλλων πηγών πληροφοριών (διαδίκτυο) από το δάσκαλο με σκοπό τη συλλογή των διαφόρων εικόνων (clip art και images) από ιστοσελίδες όπως η Google ή η Yahoo).

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 7 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Γ.2.7.1 Comparatives Comparatives.kid

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.7.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 111: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

111

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 7: Comparatives

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 7

Γ.2.7.1 – Comparatives

Page 112: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

112 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές ένα έτοιμο αρχείο στο kidspiration το οποίο παρουσιάζει οκτώ ανθρώπινες φιγούρες.

Αρχικά ζητείται από τους μαθητές να δώσουν ονόματα σε κάθε μια από τις φιγούρες γράφοντας τα στο κουτάκι κάτω από την κάθε εικόνα (caption).

Γ.2.7.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Αφού επιλέξουν οι μαθητές τα ονόματα που θέλουν, επιλέγουν τέσσερις supergrouper ομάδες κάνοντας κλικ στο αντίστοιχο εικονίδιο.

Ακολούθως παρατηρούν τις εικόνες και βρίσκουν τι κοινό έχουν ανά δύο οι άνθρωποι σε αυτές τις εικόνες. Αναμένεται οι μαθητές να καταλήξουν στο ότι τα κοινά είναι δύο αδύνατες, δύο ψηλοί, δύο χαμηλοί και δύο χοντροί. Βάζουν ανά δύο, ανάλογα με το κοινό χαρακτηριστικό τους, τις φιγούρεςστις τέσσερις supergrouper ομάδες.

Page 113: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

113

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Αφού επιλέξουν οι μαθητές τα ονόματα που θέλουν, επιλέγουν τέσσερις supergrouper ομάδες κάνοντας κλικ στο αντίστοιχο εικονίδιο.

Ακολούθως παρατηρούν τις εικόνες και βρίσκουν τι κοινό έχουν ανά δύο οι άνθρωποι σε αυτές τις εικόνες. Αναμένεται οι μαθητές να καταλήξουν στο ότι τα κοινά είναι δύο αδύνατες, δύο ψηλοί, δύο χαμηλοί και δύο χοντροί. Βάζουν ανά δύο, ανάλογα με το κοινό χαρακτηριστικό τους, τις φιγούρεςστις τέσσερις supergrouper ομάδες.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 7

Στο τελευταίο στάδιο της δραστηριότητας αυτής οι μαθητές καλούνται χρησιμοποιώντας τη Word να κάνουν προτάσεις σύγκρισης.

Page 114: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

114 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Page 115: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

115

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.8 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας In London

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 5 - “In London” (Teacher’s book page 31)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Σκοπός της δραστηριότητας είναι οι μαθητές να έρθουν σε επαφή και να χρησιμοποιήσουν το λεξιλόγιο που αφορά στα αξιοθέατα και τις καιρικές συνθήκες του Λονδίνου όπως το έχουν διδαχτεί στο μάθημα 5.

Η δραστηριότητα προσφέρεται ως επαναληπτική εργασία στους μαθητές στα πλαίσια του μαθήματος 5 “In London” αφού προηγηθεί η παρουσίαση της νέας γνώσης και η διδασκαλία του πρώτου τουλάχιστον μέρους του μαθήματος (lesson 1).

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_18

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

London, Madame Tussaud’s, London bridge, Thames river, rainy, foggy, cold

Λογισμικό που απαιτείται*

Kidspiration

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες τεσσάρων ή και πέντε μαθητών σε εργαστήριο ΗΥ.

Πορεία

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές έτοιμο πρότυπο δραστηριότητας που παρουσιάζει ένα παιδί το οποίο θα ταξιδέψει για τις διακοπές των Χριστουγέννων στο Λονδίνο και χρειάζεται βοήθεια στα πιο κάτω:

α) Να βρει πληροφορίες για τις καιρικές συνθήκες που θα επικρατούν τη συγκεκριμένη περίοδο στο Λονδίνο (οι μαθητές καλούνται να βρουν σύμβολα που αντιπροσωπεύουν τις καιρικές αυτές συνθήκες και να τα τοποθετήσουν στην πρώτη ομάδα). Πιο συγκεκριμένα, ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές έτοιμη τη σελίδα στην οποία παρουσιάζεται ένα παιδί το οποίο λέει πως πρόκειται να ταξιδέψει στο Λονδίνο τα Χριστούγεννα και χρειάζεται τη βοήθεια των μαθητών ούτως ώστε να μάθει τι καιρικές συνθήκες επικρατούν στο Λονδίνο τη συγκεκριμένη εποχή.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 8

Page 116: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

116 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

β) Να βρει τον κατάλληλο ρουχισμό για να τοποθετήσει στην ταξιδιωτική του τσάντα πάλι με βάση τον καιρό τη συγκεκριμένη εποχή (και πάλι οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν τις σχετικές εικόνες και να τις βάλουν στη δεύτερη ομάδα).

Αναμένεται από τους μαθητές ότι επιλέγοντας το εικονίδιο supergrouper θα επιλέξουν αρχικά δύο σχήματα για να φτιάξουν τις πρώτες δύο ομάδες (καιρό και ρουχισμό). Αφού επιλέξουν τις δύο ομάδες supergroupers βάζουν σχετικούς τίτλους. Ενδεικτικά και ως παράδειγμα δίνονται οι τίτλοι: “The weather is”, “Help me pick my clothes”. Οι μαθητές αφού συζητήσουν στην ομάδα τους βρίσκουν για την πρώτη ομάδα κατάλληλες εικόνες είτε από τα εικονίδια στην αριστερή στήλη είτε από άλλες πηγές όπως Microsoft clip art, images από ιστοσελίδες όπως η Google ή η Yahoo. Το ίδιο γίνεται και για τη δεύτερη ομάδα. Βάζουν εικόνες στις οποίες γράφουν και τη σχετική λέξη από κάτω.

γ) Να επιλέξει τα αξιοθέατα που θα επισκεφτεί στο Λονδίνο (οι μαθητές καλούνται να βρουν σχετικές εικόνες και να τις τοποθετήσουν στην τρίτη ομάδα). Ο δάσκαλος ακολούθως δίνει μια δεύτερη σελίδα στην οποία το παιδί ζητά να του εισηγηθούν αξιοθέατα τα οποία αξίζει να επισκεφτεί στο Λονδίνο. Οι μαθητές βρίσκουν πολύ λίγα από τις εικόνες στην αριστερή στήλη του Kidspiration και για το λόγο αυτό επιβάλλεται να ανατρέξουν σε πηγές στο διαδίκτυο (google, yahoo images).

Για περισσότερο εμπλουτισμό της δραστηριότητας, ο δάσκαλος θα μπορούσε αφού τελειώσει η εργασία αυτή στο kidspiration να αξιοποιήσει με τους μαθητές του τις πληροφορίες που αναφέρονται στο Λονδίνο και στα αξιοθέατα όπως τις εισηγήθηκαν και παρουσίασαν οι ομάδες και να γίνει πάλι στα πλαίσια ομαδικής εργασίας παρουσίαση σε PowerPoint. Το θέμα θα ήταν “London” κι εκτός από τις εικόνες που έχουν ήδη συλλέξει οι μαθητές θα μπορούσαν να δώσουν κι επιπλέον πληροφορίες για κάθε ένα από τα αξιοθέατα τα οποία παρουσιάζουν. Πηγές πληροφοριών θα αποτελέσουν τόσο το βιβλίο τους στο συγκεκριμένο Unit όσο και το διαδίκτυο.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 8 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Help me pick my clothes HelpMePickMyClothes.kid

* Places to visit in London PlacesToVisitInLondon.kid

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γ.2.8.1 Sample student products – Kidspiration

Deigmata1.doc

Γ.2.8.2 Sample student products – PowerPoint

Deigmata2.doc

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.8.3 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 117: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

117

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας :8 Sample student products - Kidspiration

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 8

Γ.2.8.1 – Sample student products - Kidspiration

Page 118: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

118 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Γ.2.8.2 – Sample student products - PowerPoint

Page 119: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

119

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 8

Page 120: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

120 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αφού επιλέξουν τις δύο ομάδες supergroupers οι μαθητές βάζουν σχετικούς τίτλους. Ενδεικτικά και ως παράδειγμα οι τίτλοι θα μπορούσαν να είναι: «The weather is» «Help me pick my clothes» Οι μαθητές αφού συζητήσουν στην ομάδα τους βρίσκουν για την πρώτη ομάδα κατάλληλες εικόνες είτε από τα εικονίδια στην αριστερή στήλη του Kidspiration είτε από άλλες πηγές όπως Microsoft clip art, images από ιστοσελίδες όπως Google ή Yahoo.

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές έτοιμο τo συγκεκριμένo αρχείο στο οποίο παρουσιάζεται ένα παιδί το οποίο λέει πως πρόκειται να ταξιδέψει στο Λονδίνο τα Χριστούγεννα και χρειάζεται τη βοήθεια των μαθητών ούτως ώστε να μάθει τι καιρικές συνθήκες επικρατούν στο Λονδίνο τη συγκεκριμένη εποχή, τι ρουχισμό να πάρει στην ταξιδιωτική του τσάντα καθώς και τα αξιοθέατα τα οποία αξίζει να επισκεφτεί. Αναμένεται από τους μαθητές να επιλέξουν αρχικά δύο Supergroupers για να φτιάξουν τις πρώτες δύο ομάδες (καιρό και ρουχισμό).

Γ.2.8.3 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 121: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

121

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Αφού επιλέξουν τις δύο ομάδες supergroupers οι μαθητές βάζουν σχετικούς τίτλους. Ενδεικτικά και ως παράδειγμα οι τίτλοι θα μπορούσαν να είναι: «The weather is» «Help me pick my clothes» Οι μαθητές αφού συζητήσουν στην ομάδα τους βρίσκουν για την πρώτη ομάδα κατάλληλες εικόνες είτε από τα εικονίδια στην αριστερή στήλη του Kidspiration είτε από άλλες πηγές όπως Microsoft clip art, images από ιστοσελίδες όπως Google ή Yahoo.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 8Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 8

Το ίδιο γίνεται και για τη δεύτερη ομάδα. Βάζουν εικόνες στις οποίες γράφουν και τη σχετική λέξη από κάτω. Ο δάσκαλος ακολούθως δίνει στους μαθητές ένα δεύτερο αρχείο στο οποίο το παιδί ζητά να του εισηγηθούν αξιοθέατα τα οποία αξίζει να επισκεφτεί στο Λονδίνο. Οι μαθητές βρίσκουν πολύ λίγα από τις εικόνες στην αριστερή στήλη του Kidspiration και για το λόγο αυτό επιβάλλεται να ανατρέξουν σε πηγές στο διαδίκτυο (google, yahoo images).

Το ίδιο γίνεται και για τη δεύτερη ομάδα. Βάζουν εικόνες στις οποίες γράφουν και τη σχετική λέξη από κάτω. Ο δάσκαλος ακολούθως δίνει στους μαθητές ένα δεύτερο αρχείο στο οποίο το παιδί ζητά να του εισηγηθούν αξιοθέατα τα οποία αξίζει να επισκεφτεί στο Λονδίνο. Οι μαθητές βρίσκουν πολύ λίγα από τις εικόνες στην αριστερή στήλη του Kidspiration και για το λόγο αυτό επιβάλλεται να ανατρέξουν σε πηγές στο διαδίκτυο (google, yahoo images).

Page 122: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

122 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Ενδεικτικά και ως παράδειγμα μπορούν να χρησιμοποιηθούν εικόνες όπως στο screen shot που παρουσιάζεται δίπλα.

Page 123: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

123

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.9 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Describing people’s appearance

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 16

Ενδεικτική Διάρκεια 2 X 40’

Σκοπός Στόχος της δραστηριότητας είναι η εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση συγκεκριμένων φράσεων που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουμε την εξωτερική εμφάνιση κάποιου ατόμου. Συνεπώς μέσα από αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές δημιουργούν εικόνες, στις οποίες παρουσιάζονται άτομα με παρόμοια χαρακτηριστικά, και παρέχουν οδηγίες για εντοπισμό ενός συγκεκριμένου προσώπου από αυτά που φαίνονται στην εικόνα.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα θα μπορούσε να ενταχθεί στα πλαίσια του Unit 16 και να λειτουργήσει ως επέκταση της άσκησης 5 στη σελίδα 54 του βιβλίου του μαθητή.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_20

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Appearance, description, characteristics, looks

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά σε εργαστήριο Η.Υ. με το πρόγραμμα Storybook Weaver, το οποίο πρέπει να είναι εγκατεστημένο σε κάθε Η.Υ.

Πορεία

To Unit 16 θα ολοκληρωθεί σε δύο 40λεπτα μαθήματα. Η εν λόγω δραστηριότητα εντάσσεται στα πλαίσια του δεύτερου 40λεπτου μαθήματος. Όπως έχει ήδη αναφερθεί, η προτεινόμενη δραστηριότητα θα γίνει ως επέκταση της εργασίας 5 στη σελίδα 54 του βιβλίου του μαθητή όπου οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν τον κρυμμένο χαρακτήρα από την περιγραφή που δίνεται.

Αν η δραστηριότητα θα διεξαχθεί ανεξάρτητα από τα υφιστάμενα βιβλία αγγλικών, τότε μπορεί να ενταχθεί στο πλαίσιο μιας ευρύτερης ενότητας που αφορά στην περιγραφή της εμφάνισης μας. Αφού γίνουν οι δραστηριότητες που ο δάσκαλος θα χρησιμοποιήσει για να εξοικειώσει τους μαθητές με τον τρόπο περιγραφής της εμφάνισης μας και μετά την εισαγωγή του απαιτούμενου λεξιλογίου, οι μαθητές μπορούν άνετα να ασχοληθούν με τη δραστηριότητα που περιγράφεται πιο κάτω.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 9

Page 124: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

124 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Οι μαθητές αρχικά ανοίγουν το πρόγραμμα Storybook Weaver και για να δημιουργήσουν τη δική τους ιστορία πατούν το εικονίδιο “Create a story”. Ακολουθώντας τις οδηγίες του δασκάλου όπως περιγράφονται στο αρχείο «Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου» δημιουργούν τις δικές τους εικόνες τις οποίες συνοδεύουν με κείμενο που το γράφουν στο χώρο που υπάρχει ειδικά για το σκοπό αυτό.

Όταν οι μαθητές γράψουν το κείμενο στις εργασίες τους και νοουμένου ότι υπάρχει ο κατάλληλος εξοπλισμός στο εργαστήριο Η.Υ. του σχολείου τους, μπορούν να ηχογραφήσουν με τις δικές τους φωνές τις περιγραφές που έγραψαν.

Οι περισσότερο ικανοί μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν πολλές διαφορετικές εικόνες, δημιουργώντας περισσότερες από μία σελίδες στο πρόγραμμα.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 9 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Find the hidden person Sample 1.swd

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.9.1 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 125: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

125

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Η αρχική σελίδα του προγράμματος

έχει αυτή τη μορφή. Για να

δημιουργήσουμε μια καινούρια

ιστορία με εικόνα και κείμενο

πατούμε το κουμπί Create a story.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 9

Γ.2.9.1 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Στην πρώτη σελίδα του καινούριου εγγράφου

καλούμαστε να συμπληρώσουμε

τον τίτλο, το συγγραφέα

και τυχόν σχόλια ή περιγραφή της ιστορίας μας.

Μπορούμε επίσης να βάλουμε

πλαίσιο στη σελίδα μας πατώντας το

κουμπί Borders

Η πρώτη σελίδα της

ιστορίας έχει αυτή τη μορφή. Ο αριθμός της

σελίδας φαίνεται στο

κάτω μέρος του παράθυρου.

Page 126: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

126 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Για να επιλέξουμε το φόντο για την ιστορία μας πατούμε το

κουμπί Scenes.

Για να επιλέξουμε

τους χαρακτήρες που θέλουμε

να χρησιμοποι-ήσουμε στην ιστορία μας πατούμε το

κουμπί Objects και επιλέγουμε

την κατηγορία που

επιθυμούμε.

Στην πρώτη σελίδα του καινούριου εγγράφου

καλούμαστε να συμπληρώσουμε

τον τίτλο, το συγγραφέα

και τυχόν σχόλια ή περιγραφή της ιστορίας μας.

Μπορούμε επίσης να βάλουμε

πλαίσιο στη σελίδα μας πατώντας το

κουμπί Borders

Η πρώτη σελίδα της

ιστορίας έχει αυτή τη μορφή. Ο αριθμός της

σελίδας φαίνεται στο

κάτω μέρος του παράθυρου.

Page 127: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

127

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Για να επιλέξουμε το φόντο για την ιστορία μας πατούμε το

κουμπί Scenes.

Για να επιλέξουμε

τους χαρακτήρες που θέλουμε

να χρησιμοποι-ήσουμε στην ιστορία μας πατούμε το

κουμπί Objects και επιλέγουμε

την κατηγορία που

επιθυμούμε.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 9

Επιλέγουμε τους χαρακτήρες που επιθυμούμε και

τους τοποθετούμε στα σημεία που θέλουμε πάνω

στην εικόνα. Για να αυξήσουμε ή να

μειώσουμε το μέγεθος των

αντικειμένων που χρησιμοποιούμε

στην εικόνα πατούμε τα

κουμπιά “Make an object bigger” και “Make an object

smaller”.

Στο χώρο που βρίσκεται κάτω από την εικόνα πληκτρολογούμε

το κείμενο που θα συνοδεύει την εικόνα που δημιουργήσαμε. Πατώντας το κουμπί “Record voice for this page” μπορούμε να

ηχογραφήσουμε με τη δική μας φωνή τα λόγια

των ηρώων της ιστορίας. Μπορούμε να φυλάξουμε την ιστορία πατώντας το κουμπί

“Save story”.

Page 128: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

128 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Επιλέγουμε τους χαρακτήρες που επιθυμούμε και

τους τοποθετούμε στα σημεία που θέλουμε πάνω

στην εικόνα. Για να αυξήσουμε ή να

μειώσουμε το μέγεθος των

αντικειμένων που χρησιμοποιούμε

στην εικόνα πατούμε τα

κουμπιά “Make an object bigger” και “Make an object

smaller”.

Στο χώρο που βρίσκεται κάτω από την εικόνα πληκτρολογούμε

το κείμενο που θα συνοδεύει την εικόνα που δημιουργήσαμε. Πατώντας το κουμπί “Record voice for this page” μπορούμε να

ηχογραφήσουμε με τη δική μας φωνή τα λόγια

των ηρώων της ιστορίας. Μπορούμε να φυλάξουμε την ιστορία πατώντας το κουμπί

“Save story”.

Page 129: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

129

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.10 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Introducing ourselves to other people

Τάξη Δ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 2

Ενδεικτική Διάρκεια 2 X 40’

Σκοπός Στόχος της δραστηριότητας είναι η εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση συγκεκριμένων φράσεων που χρησιμοποιούνται για να συστήσουμε σε κάποιον τον εαυτό μας στα πλαίσια ενός διαλόγου. Συνεπώς οι μαθητές σε αυτή τη δραστηριότητα δημιουργούν διαλόγους όπου συστήνουν τον εαυτό τους σε άλλα άτομα.

Η δραστηριότητα θα μπορούσε να αντικαταστήσει την εργασία 2 που προτείνεται στο βιβλίο του μαθητή για τα Unit 1 και 2 ή να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα από τα υφιστάμενα βιβλία αγγλικών στα πλαίσια μιας ευρύτερης ενότητας που σκοπό έχει την εκμάθηση τρόπων με τους οποίους μπορούμε να συστήσουμε τον εαυτό μας.

Η προτεινόμενη αυτή άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί περισσότερο για λόγους εξάσκησης της καινούριας γνώσης, αφού αυτή προσφερθεί στους μαθητές μέσα από άλλες δραστηριότητες.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_22

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Introducing someone, introduction

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές εργάζονται ατομικά σε εργαστήριο Η.Υ. με το πρόγραμμα Storybook Weaver, το οποίο πρέπει να είναι εγκατεστημένο σε κάθε Η.Υ.

Πορεία

To Unit 2 θα ολοκληρωθεί σε δύο 40λεπτα μαθήματα. Η εν λόγω δραστηριότητα εντάσσεται στα πλαίσια του πρώτου 40λεπτου μαθήματος μετά την επεξεργασία του κειμένου του Unit 2. Όπως έχει ήδη αναφερθεί, η προτεινόμενη δραστηριότητα θα γίνει ως αντικατάσταση της εργασίας 2 του βιβλίου του μαθητή όπου οι μαθητές καλούνται να υποδυθούν διάλογους με βάση το παράδειγμα που δίνεται στο βιβλίο χρησιμοποιώντας finger puppets.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 10

Page 130: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

130 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αν η δραστηριότητα θα διεξαχθεί σε μάθημα όπου δε θα χρησιμοποιηθούν τα υφιστάμενα βιβλία αγγλικών, τότε θα γίνει στο τέλος μιας ενότητας όπου οι μαθητές θα εξοικειωθούν με τρόπους με τους οποίους μπορούν να συστήνουν τον εαυτό τους. Ο δάσκαλος πραγματοποιεί στην τάξη διάφορες δραστηριότητες με τις οποίες οι μαθητές εξοικειώνονται με τον τρόπο σύστασης του εαυτού τους και το ανάλογο λεξιλόγιο και ακολούθως πραγματοποιούν τη δραστηριότητα που προτείνεται πιο κάτω.

Οι μαθητές αρχικά ανοίγουν το πρόγραμμα Storybook Weaver και για να δημιουργήσουν τη δική τους ιστορία πατούν το εικονίδιο “Create a story”. Ακολουθώντας τις οδηγίες του δασκάλου όπως περιγράφονται στο αρχείο «Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου» δημιουργούν τις δικές τους εικόνες τις οποίες συνοδεύουν με κείμενο που το γράφουν στο χώρο που υπάρχει ειδικά για το σκοπό αυτό.

Όταν οι μαθητές γράψουν το κείμενο στις εργασίες τους και νοουμένου ότι υπάρχει ο κατάλληλος εξοπλισμός στο εργαστήριο Η.Υ. του σχολείου τους, μπορούν να ηχογραφήσουν με τις δικές τους φωνές τους διάλογους που έγραψαν.

Οι περισσότερο ικανοί μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν πολλές διαφορετικές εικόνες, δημιουργώντας περισσότερες από μία σελίδες στο πρόγραμμα.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 10 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Dialogue (student sample product)

Sample 1.swd

* Hello (student sample product)

Sample 2.swd

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

* Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 131: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

131

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.11 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 11

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Guessing game / dialogue about animals

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 3 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι επαναληπτική / διαγνωστική και μπορεί να γίνει αμέσως μετά τη διδασκαλία της ενότητας 3 των υφιστάμενων αγγλικών βιβλίων της Ε’ τάξης. Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να επαναφέρουν και να εφαρμόσουν πρακτικά το λεξιλόγιο της ενότητας που έχει σχέση με χαρακτηριστικά των ζώων αλλά και να χρησιμοποιήσουν σωστά τη γλωσσική δομή της ενότητας ( Ηαs it got …?).

Αρχικά οι μαθητές πρέπει να διαλέξουν τo κατάλληλο φόντο που θα αποτελέσει το σκηνικό της εικόνας τους και μετά να επιλέξουν τα κατάλληλα εικονίδια με ζώα από τις κατηγορίες που τους δίνονται έτσι ώστε να συνθέσουν μια ολοκληρωμένη εικόνα αποτελούμενη από διάφορα ζώα στα οποία φαίνονται έντονα τα κύρια χαρακτηριστικά τους. Στη συνέχεια θα πρέπει να δημιουργήσουν γραπτώς με το ζευγάρι τους ένα διάλογο σχετικά με το τι έχουν ή όχι τα ζώα της εικόνας χρησιμοποιώντας το σωστό structure (has got / hasn’t got). Πιο συγκεκριμένα ο ένας θα ρωτά προσπαθώντας να μαντέψει το ζώο που έχει στο μυαλό του ο άλλος και από τις απαντήσεις του άλλου θα προχωρά στην επόμενη ανάλογη ερώτηση.

Η δραστηριότητα θα δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τις έννοιες που δίδαξε ελέγχοντας τους διαλόγους τους σε συνάρτηση με την εικόνα που έχουν δημιουργήσει.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_26

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Ηαs got, hasn’t got, sharp teeth, long neck, big head

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα πρέπει να εκτελεστεί από ομάδες των δύο μαθητών είτε στην τάξη με ένα υπολογιστή ή σε εργαστήριο ΗΥ. Και στις δυο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται απευθείας με το πρόγραμμα Storybook Weaver.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 11

Page 132: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

132 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Πορεία

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να πουν μερικά ζώα που έχουν μάθει στο προηγούμενο μάθημα και να τα περιγράψουν αναφέροντας τα κύρια γνωρίσματα των ζώων αυτών. Mε αυτό τον τρόπο, τα παιδιά αναθεωρούν το λεξιλόγιο της σχετικής διδαχθείσας ενότητας.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει την αρχική οθόνη του λογισμικού Storybook Weaver και εξηγά στους μαθητές ότι θα δημιουργήσουν με το ζευγάρι τους μια εικόνα με διάφορα ζώα και στη συνέχεια θα φτιάξουν ένα γραπτό διάλογο σχετικό με τα χαρακτηριστικά των ζώων, στον οποίο ο ένας θα προσπαθεί να μαντέψει το ζώο της εικόνας το οποίο έχει στο μυαλό του ο άλλος. Στη συνέχεια ζητά από τους μαθητές να επιλέξουν την ενότητα ‘Create a story’ και να βάλουν τίτλο σχετικό με ζώα, τα στοιχεία τους και περίγραμμα στην αρχική σελίδα. Οι μαθητές μετά πάνε στην επόμενη σελίδα όπου πρέπει να επιλέξουν το φόντο που ταιριάζει κατά τη γνώμη τους αφού το θέμα έχει σχέση με ζώα. Εξηγά ότι στη συνέχεια στόχος τους είναι να επιλέξουν ζώα - από τις διάφορες κατηγορίες ζώων - για τα οποία γνωρίζουν κάποια πράγματα και μπορούν να περιγράψουν τα χαρακτηριστικά τους στη ξένη γλώσσα. Πιο συγκεκριμένα τους καθοδηγεί να πάνε στο Οbjects όπου επιλέγουν Animals, μετά το είδος του ζώου που προτιμούν και το τοποθετούν όπου θέλουν μέσα στην εικόνα τους αφού το μεγαλώσουν / μικρύνουν όσο θέλουν ή αφού προσθέσουν κι άλλα πράγματα στην εικόνα τους. Μετά τους δείχνει πώς διαγράφουν ένα εικονίδιο σε περίπτωση που δεν το θέλουν πια (το ρίχνουν στον κάδο ανακύκλωσης).

Ο δάσκαλος περνά από τις δυάδες και συζητά τις σκέψεις των μαθητών. Αφού οι δυάδες τελειώσουν την εργασία τους ο δάσκαλος καλεί την κάθε δυάδα να παρουσιάσει τους διαλόγους της. Όπου είναι δυνατόν γίνεται παρουσίαση της κάθε δυάδας σε όλη την τάξη μέσω βιντεοπροβολέα ή μέσω μεγάλης τηλεόρασης συνδεδεμένης με υπολογιστή. Τέλος, μεταφέρουν τη δουλειά τους στη Word και όσοι θέλουν την εκτυπώνουν.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 11 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Describing an animal (sample student product)

SAMPLE 1.swd

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.11.1 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 133: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

133

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Αρχικά πρέπει να κάνουμε αριστερό κλικ στο φάκελο Create a story.

Aμέσως ανοίγει η πρώτη σελίδα του αρχείου όπου πρέπει να βάλουμε τίτλο, όνομα συγγραφέων και άλλα σχόλια αν θέλουμε. Επιλέγοντας το κάθε ορθογώνιο πληκτρολογούμε τα στοιχεία που θέλουμε και προχωρούμε στην επόμενη σελίδα πατώντας το κόκκινο τόξο κάτω δεξιά.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 11

Γ.2.11.1 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 134: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

134 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Μόλις προχωρήσουμε στην επόμενη σελίδα, επιλέγουμε φόντο πατώντας το σύμβολο με τα δέντρα πάνω αριστερά στο παράθυρο μας. Πατώντας το μαύρο τοξάκι κάτω δεξιά βλέπουμε πολλές άλλες εικόνες για να διαλέξουμε φόντο. Οι πάνω εικόνες δέιχνουν το φόντο για το πάνω μισό της εικόνας μας και οι κάτω εικόνες το κάτω μισό της εικόνας. Αφού επιλέξουμε φόντο πατούμε Apply και το φόντο μας μπαίνει αυτόματα. Τότε φεύγουμε από τις επιλογές φόντου πατώντας το Close. Επιλέγουμε το σύμβολο πάνω αριστερά που λέει Objects και μας δείχνει τις διάφορες κατηγορίες στις οποίες μπορούμε να βρούμε πολλά εικονίδια. Εμείς επιλέγουμε την κατηγορία που θέλουμε π.χ. Animals. Στη συνέχεια επιλέγουμε υποκατηγορία από τα Animals, για παράδειγμα Wild.

Page 135: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

135

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Mε το μαύρο τόξο δεξιά προχωρούμε και βλέπουμε όλα τα άγρια ζώα για να καταλήξουμε σε αυτό που θέλουμε. Στη συνέχεια επιλέγουμε ένα ζώο και μετά πατούμε Apply. Αμέσως το ζώο που επιλέξαμε μεταφέρεται στην εικόνα και εμείς πρέπει να το μετακινήσουμε στον τόπο που εμείς θέλουμε σύροντάς το. Τότε θα πρέπει να αλλάξουμε το μέγεθος του ζώου μας. Επιλέγουμε το ζώο και μετά πατούμε το μεγάλο κόκκινο μπαλόνι αν θέλουμε να το μεγαλώσουμε ή το μικρό κόκκινο μπαλόνι αν θέλουμε να το μικρύνουμε. Όσες φορές πατήσουμε το μπαλόνι τόσες φορές θα αλλάξει και το μέγεθος του ζώου μας. Το ίδιο κάνουμε και με τα άλλα ζώα που θα βάλουμε στην εικόνα μας.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 11

Page 136: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

136 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Αν θέλουμε να αφαιρέσουμε ένα από τα ζώα που βάλαμε στην εικόνα, επιλέγουμε το ζώο και μετά πατούμε το σύμβολο του κάδου απορριμμάτων κάτω δεξιά στο παράθυρο μας. Αφού τελειώσουμε πατούμε το Close. Αφού η εικόνα μας ολοκληρώθηκε, αρχίζουμε να πληκτρολογούμε στον κενό χώρο το διάλογο σχετικά με τα γνωρίσματα των ζώων έτσι ώστε να μαντέψουμε το ζώο της εικόνας που έβαλε στο μυαλό του το ζευγάρι μου. Αν θέλουμε να αλλάξουμε το μέγεθος των γραμμάτων ή τη γραμματοσειρά μαυρίζουμε τις λέξεις που θέλουμε έχοντας συνεχώς πατημένο αριστερό κλικ στο ποντίκι μας. Στη συνέχεια πατούμε το μενού Font από όπου επιλέγουμε τη γραμματοσειρά και το μέγεθος γραμμάτων που θέλουμε και πατούμε το OK.

Page 137: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

137

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.12 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 12

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Spot the similarities or differences

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 4 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική και συνάμα χαλαρωτική και μπορεί να γίνει αμέσως μετά τη διδασκαλία της ενότητας 4 των υφιστάμενων αγγλικών βιβλίων της Ε’ τάξης. Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να επαναφέρουν τα γραμματικά φαινόμενα “There is/are…. There isn’t/aren’t any…” αλλά και να τα εφαρμόσουν δημιουργικά αφού τους ζητείται να γράψουν τις ομοιότητες και τις διαφορές δύο εικόνων που τους δίνονται έτοιμες.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει το έτοιμο αρχείο του λογισμικού Storybook Weaver στο οποίο υπάρχουν δυο παρόμοιες εικόνες, μια στην πρώτη σελίδα και μια στη δεύτερη σελίδα του αρχείου. Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται αφού παρατηρήσουν προσεκτικά τις δύο εικόνες, να τις συζητήσουν με την ομάδα τους εντοπίζοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ τους. Μετά θα πρέπει να περιγράψουν γραπτώς με την ομάδα τους ποιες είναι οι ομοιότητες και ποιες οι διαφορές μεταξύ των δύο εικόνων χρησιμοποιώντας το structure “There is / are / isn ’t / aren’ t any…” στο λευκό χώρο κάτω από τις εικόνες. Τέλος, ο δάσκαλος ζητά από τις ομάδες να προσθέσουν κι άλλα αντικείμενα στις εικόνες γράφοντας από κάτω κι άλλες προτάσεις για τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των δύο εικόνων.

Η δραστηριότητα θα δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν την ικανότητα να εφαρμόζουν σωστά τη συγκεκριμένη γραμματική δομή και αν έχουν κατανοήσει τη σωστή χρήση της σε γραπτά κείμενα ελέγχοντας τις προτάσεις που έχουν φτιάξει με την ομάδα τους.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_27

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

There is / are…. There isn’t / aren’t any…

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες δύο ή τριών μαθητών στην τάξη με ένα υπολογιστή ή – ακόμη καλύτερα - σε εργαστήριο ΗΥ.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 12

Page 138: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

138 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Και στις δυο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται απευθείας με το πρόγραμμα Storybook Weaver.

Πορεία

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μερικές εικόνες από δωμάτια σπιτιών και ζητά να του πουν τι υπάρχει στο κάθε δωμάτιο σύμφωνα με την εικόνα που τους παρουσιάζει. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά αναθεωρούν το λεξιλόγιο της ενότητας αλλά και το απαιτούμενο structure το οποίο έχουν ήδη διδαχθεί στα προηγούμενα μαθήματα.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος παρουσιάζει στην τάξη το αρχείο “Spot the similarities and the differences ” στο Storybook Weaver στο οποίο φαίνονται δυο παρόμοιες, αλλά όχι ακριβώς οι ίδιες, εικόνες μιας κουζίνας. Εξηγεί λοιπόν στους μαθητές ότι πρέπει να παρατηρήσουν με πολλή προσοχή τις δυο εικόνες του αρχείου και στη συνέχεια να συζητήσουν λίγο με την ομάδα τους ποιες είναι οι ομοιότητες και ποιες οι διαφορές μεταξύ τους. Πρώτα εκφράζονται προφορικά στην ομάδα τους λέγοντας προτασούλες όπως π.χ. “There is a bike in the first picture but there isn’ t a small bike in the second picture. There is a toy car”.

Ο δάσκαλος περνά από τις ομάδες και συζητά τις σκέψεις των μαθητών. Αφού οι ομάδες τελειώσουν τη συζήτηση τους αρχίζουν να γράφουν προτασούλες για τις ομοιότητες και τις διαφορές των δύο εικόνων χρησιμοποιώντας το σωστό structure π.χ.,”Τhere is a bike in the first picture but there isn’t one in the second picture”. Tέλος αρχίζουν να προσθέτουν κι άλλα αντικείμενα στις εικόνες, διαλέγοντας από το παράθυρο αριστερά και γράφουν κι άλλες προτασούλες για ομοιότητες και διαφορές μετά τις δικές τους προσθήκες.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 12 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

Γ.2.12.1 Spot the similarities or differences

SpotTheSimilaritiesOrDifferences.swd

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Spot the similarities or differences (sample student product)

SAMPLE 2.swd

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.12.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 139: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

139

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 11: Spot the similarities or differences

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 12

Γ.2.12.1 – Spot the similarities or differences

Page 140: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

140 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 12: Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Τα παιδιά ανοίγουν το έτοιμο αρχείο το οποίο έχει ετοιμάσει από πριν ο δάσκαλος. Στην πρώτη σελίδα φαίνεται η εικόνα μιας κουζίνας με διάφορα αντικείμενα/έπιπλα μέσα. Πατώντας το κόκκινο τόξο κάτω δεξιά προχωρούμε στην επόμενη σελίδα. Στην επόμενη σελίδα φαίνεται μια εικόνα παρόμοια αλλά όχι η ίδια με την προηγούμενη και τα παιδιά καλούνται να βρουν τις ομοιότητες και τις διαφορές και να τις καταγράψουν χρησιμοποιώντας το There is / there are…

Γ.2.12.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 141: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

141

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Tα παιδιά αρχίζουν να συζητούν ομαδικά και να γράφουν τις προτάσεις τους για τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των δύο εικόνων. Αφού τελειώσουν με όλες τις προτάσεις τους τα παιδιά με την ομάδα τους, προσθέτουν αντικείμενα στις εικόνες. Για να γίνει αυτό πρώτα πατούν αριστερά πάνω στο Objects και μετά επιλέγουν κατηγορία είτε Décor / Furniture είτε kids είτε μια άλλη κατηγορία. Μετά επιλέγουν το εικονίδιο που θέλουν και πατούν Apply για να προστεθεί στην εικόνα τους το ε.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 12

Page 142: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

142 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 12: Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Στη συνέχεια μεταφέρουν το επιλεγόμενο αντικείμενο όπου θέλουν στην εικόνα τους έχοντας συνεχώς πατημένο το αριστερό κλικ στο ποντίκι τους. Μικραίνουν ή μεγαλώνουν αναλόγως τα αντικείμενα τους πατώντας το μικρό κόκκινο μπαλόνι ή το μεγάλο κόκκινο μπαλόνι στα αριστερά. Το ίδιο κάνουν και με την επόμενη σελίδα στην άλλη εικόνα. Αν θέλουν να αλλάξουν κατεύθυνση στο εικονίδιο που θα προσθέσουν στην εικόνα, τότε επιλέγουν το εικονίδιο και πατούν τα μπλε τοξάκια αριστερά της οθόνης και αυτόματα το εικονίδιο αλλάζει κατεύθυνση δηλ. αν έβλεπε αριστερά τότε τώρα βλέπει δεξιά.

Page 143: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

143

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ομάδα Εργασίας: Αγγλικά Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΓΓ1_Κ07Δ

Εργαλεία: Kidspiration, Storybook Weaver

4

Τέλος, τα παιδιά με την ομάδα τους γράφουν προτάσεις και για τα εικονίδια που πρόσθεσαν οι ίδιοι στις δύο εικόνες αναφέροντας ομοιότητες και διαφορές (στο λευκό χώρο που φαίνεται από κάτω). Αν θέλουν να αλλάξουν τη γραμματοσειρά των γραμμάτων, μαυρίζουν τις λέξεις που θέλουν να αλλάξουν, πατούν το Font, επιλέγουν γραμματοσειρά και πατούν OK.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 12

Page 144: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

144 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Page 145: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

145

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.13 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 13

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Actions in the Present Continuous

Τάξη Ε’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 14 (της υφιστάμενης σειράς αγγλικών βιβλίων «English for Communication 2»)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική και μπορεί να γίνει αμέσως μετά τη διδασκαλία της ενότητας 14 των υφιστάμενων αγγλικών βιβλίων της Ε’ τάξης και φέρει τον τίτλο “Actions in the Present Continuous”.

Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να επαναφέρουν και να εφαρμόσουν πρακτικά το χρόνο Present Continuous αλλά και να χρησιμοποιήσουν σωστά τα ρήματα της ενότητας αυτής.

Αρχικά πρέπει να παρατηρήσουν με πολλή προσοχή το έτοιμο πρότυπο που έχει ετοιμάσει ο δάσκαλος στο λογισμικό το οποίο παρουσιάζει μια εικόνα με διάφορα πρόσωπα τα οποία κάνουν κάτι διαφορετικό τη συγκεκριμένη στιγμή. Στη συνέχεια, ζητείται από την κάθε ομάδα παιδιών να παρατηρήσει την εικόνα και να καταγράψει από κάτω την πράξη του κάθε ατόμου με το ρήμα σε χρόνο Present Continuous. Τέλος, οι μαθητές καλούνται να προσθέσουν από μόνοι τους κι άλλα πρόσωπα από το λογισμικό – δικής τους προτίμησης - και να γράψουν από κάτω τι ακριβώς κάνει το καθένα απ’ αυτά.

Η δραστηριότητα θα δώσει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν αφομοιώσει το πώς να χρησιμοποιούν σωστά τα ρήματα στο χρόνο Present Continuous.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_29

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

Ηe is playing, she is jumping, they are painting

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα πρέπει να εκτελεστεί από ομάδες των τριών μαθητών είτε στην τάξη με ένα υπολογιστή ή σε εργαστήριο ΗΥ. Και στις δυο περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται απευθείας με το πρόγραμμα Storybook Weaver.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 13

Page 146: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

146 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 13 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Present Continuous PresentContinuous.swd

* Δείγμα άδειου κρυπτόλεξου

Kryptolexo.doc

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

* Present Continuous (sample student product)

SAMPLE.swd

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

* Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Πορεία

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μερικές εικόνες και τους ζητά να του πουν “What are they doing?”. Mε αυτό τον τρόπο τα παιδιά αναθεωρούν τα ρήματα της σχετικής διδαχθείσας ενότητας.

Ο δάσκαλος αρχικά εμφανίζει το έτοιμο πρότυπο που έχει ετοιμάσει στο λογισμικό Storybook Weaver και ζητά από τα παιδιά να το παρατηρήσουν πολύ προσεκτικά συζητώντας το στις ομάδες τους. Στο έτοιμο πρότυπο φαίνονται διάφορα παιδιά που το καθένα απ’ αυτά κάνει κάτι διαφορετικό από τους άλλους τη συγκεκριμένη στιγμή (κάποιος τρέχει, άλλος κοιμάται κλπ.) Εξηγεί στους μαθητές ότι πρέπει να καταγράψουν από κάτω την πράξη του κάθε ατόμου με το ρήμα σε χρόνο Present Continuous. Επίσης, τους εξηγεί ότι θα πρέπει να προσέξουν πώς θα βάλουν τα ρήματα τους όταν αναφέρονται σε ένα παιδάκι (ενικός αριθμός) και πώς όταν είναι πολλά τα παιδιά (πληθυντικός αριθμός). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να προσθέσουν κι άλλα δικά τους πρόσωπα στην εικόνα που να φαίνεται η πράξη που κάνουν τη συγκεκριμένη στιγμή και τέλος να γράψουν από κάτω τις κατάλληλες προτάσεις στο Present Continuous και για αυτά τα πρόσωπα. Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά θα πάνε στο σύμβολο Objects πάνω αριστερά και θα επιλέξουν κατηγορία ανθρώπων από όπου θα βρουν τα κατάλληλα πρόσωπα για να προστεθούν στην έτοιμη εικόνα που τους έχει δοθεί. Αφού μεγαλώσουν / μικρύνουν τα πρόσωπά τους όσο θέλουν ή αφού προσθέσουν κι άλλα πράγματα ολοκληρώνουν την εικόνα τους. Μετά ο δάσκαλος τους δείχνει πώς διαγράφουν ένα εικονίδιο σε περίπτωση που δεν το θέλουν πια (το ρίχνουν στον κάδο ανακύκλωσης).

Ο δάσκαλος περνά από τις ομάδες και συζητά τις σκέψεις των μαθητών. Αφού οι ομάδες τελειώσουν την εργασία τους ο δάσκαλος καλεί την κάθε ομάδα να παρουσιάσει τις προτάσεις της και την εικόνα της. Όπου είναι δυνατόν γίνεται παρουσίαση της κάθε ομάδας σε όλη την τάξη μέσω βιντεοπροβολέα ή μέσω μεγάλης τηλεόρασης συνδεδεμένης με υπολογιστή. Έπειτα, μεταφέρουν τη δουλειά τους στη Word και όσοι θέλουν την εκτυπώνουν. Τέλος, ο δάσκαλος τους ζητά να δημιουργήσουν ομαδικά στη Word ένα κρυπτόλεξο συμπεριλαμβάνοντας όλα τα ρήματα που χρησιμοποίησαν στη δραστηριότητα του λογισμικού.

Page 147: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

147

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.14 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 14

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Tony likes stories

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 8 “Tony likes stories” (Teacher’s book page 42)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική και μπορεί να γίνει μετά τη διδασκαλία της ενότητας 8 “Tony likes stories” των αγγλικών βιβλίων της Στ’ τάξης.

Σκοπό έχει οι μαθητές να εμπεδώσουν τόσο τη γραμματική δομή, δηλαδή τη χρήση του αορίστου there was / wasn’t / were / weren’t και του δεύτερου γραμματικού φαινομένου της ενότητας (made of ), καθώς επίσης και το λεξιλόγιο που παρουσιάζεται στη συγκεκριμένη ενότητα. Η δραστηριότητα θα δώσει παράλληλα στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τη γραμματική αλλά και το λεξιλόγιο που δίδαξε.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_32

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

there was, there wasn’t, there were, there weren’t, made of

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες δύο ή τριών μαθητών σε εργαστήριο ΗΥ. Εάν δεν υπάρχει εργαστήριο τότε ο δάσκαλος καλεί μια μια τις ομάδες των μαθητών στον ΗΥ ενώ η υπόλοιπη τάξη ασχολείται με κάποια άλλη γραπτή εμπεδωτική εργασία.

Πορεία

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές δύο εικόνες στο Storybook Weaver. Οι εικόνες αυτές παρουσιάζουν το ίδιο δωμάτιο και συγκεκριμένα μια κουζίνα. Οι δύο εικόνες είναι ακριβώς οι ίδιες εκτός από δέκα μικροδιαφορές. Η πρώτη εικόνα παρουσιάζει την κουζίνα όπως είναι σήμερα ενώ η δεύτερη εικόνα το ίδιο δωμάτιο όπως ήταν χθες. Οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν τις δέκα μικροδιαφορές και να γράψουν προτάσεις σύγκρισης για τα αντικείμενα που υπήρχαν στην κουζίνα χθες αλλά δεν υπάρχουν σήμερα και το αντίθετο. Οι προτάσεις στις οποίες αναμένεται να καταλήξουν οι μαθητές είναι οι παρακάτω:

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 14

Page 148: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

148 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Yesterday there were four chairs in the kitchen, but today there are three.•

Yesterday there was a blue lamp but today there is an orange lamp.•

Yesterday there were two plates on the table, today there is only one.•

Yesterday there wasn’t a bowl in the plate, today there is one.•

Yesterday there were fruits in the big bowl, but today there are sweets.•

Yesterday there was only one bottle on the shelf, today there are two bottles.•

Yesterday there were two kettles on the hob, today there is only one.•

Yesterday there was only one tea cup, today there are two.•

Yesterday there was a clock on the shelf, but today there isn’t.•

Yesterday there were pink flowers in the vase, but today there are white flowers in the •vase.

Ενώ οι μαθητές εργάζονται στις ομάδες τους χρησιμοποιούν αν θέλουν το βιβλίο τους (για να βοηθηθούν με το λεξιλόγιο). Ο δάσκαλος περνά από τις ομάδες και συντονίζει.

Επέκταση της δραστηριότητας αυτής ούτως ώστε να γίνει εμπέδωση του δεύτερου γραμματικού φαινομένου της ενότητας 8 (made of ) αποτελεί η εργασία στο kidspiration. Συγκεκριμένα τα δέκα αντικείμενα τα οποία βρήκαν διαφορετικά οι μαθητές καθώς και άλλα αντικείμενα που εντοπίζουν στις εικόνες τα ομαδοποιούν στο kidspiration (supergroupers) ανάλογα με το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένα (made of plastic / wood / metal / glass etc). Στη συνέχεια οι μαθητές φτιάχνουν προτάσεις στη Microsoft Word χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο και το γραμματικό φαινόμενο, π.χ. The chairs are made of wood, The lamp is made of glass.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 14 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Find The Ten Differences FindTheTenDifferences.swd

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

* Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 149: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

149

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 15

Γ.2.15 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 15

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας Races are dangerous

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 13 “Races are dangerous” (teacher’s book page 66)

Ενδεικτική Διάρκεια 2 Χ 40΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εμπεδωτική και μπορεί να γίνει μετά τη διδασκαλία της ενότητας 13 “Races are dangerous” των αγγλικών βιβλίων της Στ’ τάξης.

Σκοπό έχει οι μαθητές να εμπεδώσουν και να χρησιμοποιήσουν στο γραπτό λόγο το συγκριτικό και υπερθετικό βαθμό των επιθέτων (και με τη χρήση των more και most). Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να έχει ακολουθηθεί η σειρά των μαθημάτων του βιβλίου ούτως ώστε τα παιδιά να έχουν διδαχθεί όλες τις περιπτώσεις αορίστου (ομαλό και ανώμαλο).

Η δραστηριότητα θα δώσει παράλληλα στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τόσο τον υπερθετικό βαθμό των επιθέτων στην απλή μορφή και με τη χρήση του more / most στην περίπτωση μεγάλων επιθέτων καθώς, και τον αόριστο χρόνο.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_34

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

comparatives, superlatives, more…than, the most

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες τεσσάρων ή πέντε μαθητών σε εργαστήριο ΗΥ. Εάν δεν υπάρχει εργαστήριο τότε ο δάσκαλος καλεί μια μια τις ομάδες των μαθητών στον ΗΥ ενώ η υπόλοιπη τάξη ασχολείται με κάποια άλλη γραπτή εμπεδωτική εργασία.

Πορεία

Ο δάσκαλος ετοιμάζει και δίνει στους μαθητές μια σειρά εικόνες στο Storybook Weaver, οι οποίες παρουσιάζουν σε πολύ απλή μορφή το παραμύθι Goldilocks and the three bears. Επίσης δίνει στους μαθητές φύλλο εργασίας (που έχει ετοιμάσει στη word) και στο οποίο υπάρχει η ιστορία αλλά μόνο με λέξεις κλειδιά π.χ. Once upon a time / three bears / live / house /forest. Οι μαθητές στην ομάδα τους καλούνται να γράψουν την ιστορία σε συνεχή λόγο και τα λόγια να είναι ανάλογα με την εικόνα που παρουσιάζεται σε κάθε σελίδα.

Page 150: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

150 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Ο δάσκαλος δίνει την ελευθερία στους μαθητές να επέμβουν στις εικόνες όταν και εφόσον το συναποφασίσουν αλλάζοντας έτσι με οποιοδήποτε τρόπο την ιστορία. Καθώς γράφουν την ιστορία οι μαθητές μπορούν παράλληλα να την ηχογραφήσουν παίρνοντας ρόλους (αφηγητές, πρόσωπα της ιστορίας σε διαλόγους κλπ). Οι μαθητές συνεχίζουν την ιστορία μέχρι το τέλος.

Οι ιστορίες εκτυπώνονται και δένονται για να μπορούν να διαβαστούν είτε από τα παιδιά των υπόλοιπων ομάδων ή και από μαθητές άλλων τάξεων. Μπορούν επίσης να μπουν σαν English readers και στη βιβλιοθήκη του σχολείου ή των τάξεων για να αξιοποιηθούν και από μαθητές επόμενων τάξεων.

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 15 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Goldilocks and the three bears

GoldilocksAndTheThreeBears.swd

Γ.2.15.1 Goldilocks and the three bears – Key phrases

GoldilocksAndTheThreeBears.doc

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.15.2 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Page 151: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

151

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 15: Goldilocks and the three bears – Key phrases

Write the story. The key phrases below will help you. Once upon a time / three bears. Live/ house/forest. Father bear/ big/ fat/ old of

all. Mother bear/ very good cook. Baby bear / small of all.

One morning mother bear/ soup. But/ very hot/ so/ go for a walk in the forest. “When we come back, it will be just right” / say father bear.

Nearby there/ live/ naughty girl. Name/ Goldilocks/ because/ have/ golden hair.

She/ for a walk in the forest/ see the door of the bears’ house open. Get in. Goldilocks/ see/ soup/ because/ very hungry/ “I want to eat this soup”. But the

soup in Father bear’s bowl/ very hot/ hot/ of all. Soup/ Mother bear’s bowl/ very cold/ cold/ of all. Baby bear’s soup/ just right/ so/ eat it all up.

After that/ Goldilocks/ very tired. “I must sit to rest”/ she say. Father bear’s chair/

high/ and difficult of all to sit on. Mother bear’s chair/ hard of all. Baby bear’s chair/ comfortable of all/ so she say “This is where I’m going to rest”. But with a creak and a crack the chair/ break and BUMP Goldilocks/ on the floor. “What a shock. I must go to bed” / she/ say.

So/ she go upstairs in the bedroom. Father bear’s bed/ tall and hard of all.

Mother bear’s bed/ very soft. Baby bear’s bed/ comfortable of all. So/ fall asleep.

The three bears / back home. See/ someone eat /Baby bear’ s soup…and

someone/ break Baby bear’s chair. They go upstairs/ see girl sleeping in Baby bear’s bed. “Oh, someone is sleeping

in my bed” cry/ Baby bear. Goldilocks / wake up/ see bears/ get very scared…… …..give your own END to the story

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 15

Γ.2.15.1 – Goldilocks and the three bears – Key phrases

Page 152: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

152 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 15: Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Οι μαθητές κοιτάζοντας τις εικόνες και διαβάζοντας το φύλλο εργασίας Goldilocks and the three bears – Key phrases γράφουν στην ομάδα τους την ιστορία. Μπορούν να αλλάξουν κάτι στην εικόνα και κατεπέκταση στην ιστορία. Για να προσθέσουν κάτι στην εικόνα κάνουν click στο δεύτερο εικονίδιο στα αριστερά choose objects from this page. Τότε ανοίγει ένα παράθυρο από το οποίο μπορούν να επιλέξουν από διάφορες ομάδες εικόνων και να τραβήξουν (drag) στη μεγάλη εικόνα όποια θέλουν ή θεωρούν απαραίτητη για εμπλουτισμό της ιστορίας.

Γ.2.15.2 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Page 153: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

153

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Ομάδα Εργασίας: Αγγλικά Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΓΓ1_Κ07Δ

Εργαλεία: Kidspiration, Storybook Weaver

ςς

Καθώς γράφουν την ιστορία οι μαθητές μπορούν παράλληλα να την ηχογραφήσουν παίρνοντας ρόλους (αφηγητές, πρόσωπα της ιστορίας σε διαλόγους κλπ). Η ηχογράφηση γίνεται αφού πατηθεί το τελευταίο εικονίδιο στα αριστερά record voice for this page και ακολούθως το εικονίδιο record στο παραθυράκι. Επειδή η ιστορία αυτή έχει επενδυθεί με μουσική στην περίπτωση που οι μαθητές επιλέξουν να ηχογραφήσουν την ιστορία και δε θέλουν τη μουσική πατούν στο τρίτο από το τέλος εικονίδιο (πιάνο) επιλέγοντας την πρώτη εικόνα που είναι η επιλογή «χωρίς μουσική» και με τον τρόπο αυτό φεύγει η μουσική ως επιλογή.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 15

Page 154: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

154 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 15: Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Οι μαθητές συνεχίζουν την ιστορία μέχρι το τέλος. Οι ιστορίες τυπώνονται στον εκτυπωτή και δένονται για να μπορούν να διαβαστούν είτε από τα παιδιά των υπόλοιπων ομάδων αλλά και από μαθητές τάξεων. Μπορούν να μπουν σαν English readers και στη βιβλιοθήκη του σχολείου ή των τάξεων για να αξιοποιηθούν και από μαθητές επόμενων τάξεων.

Page 155: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

155

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Γ.2.16 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 16

Μάθημα Αγγλικά

Τίτλος Δραστηριότητας A visit to Oxford

Τάξη Στ’ Δημοτικού

Ενότητα Unit 6 - “A visit to Oxford”

Ενδεικτική Διάρκεια 20΄ - 30΄

Σκοπός Η προτεινόμενη δραστηριότητα προσφέρεται για παρουσίαση νέας γνώσης πριν ο δάσκαλος προχωρήσει στο κείμενο του βιβλίου Unit 6 “A visit to Oxford”.

Σκοπό έχει οι μαθητές να μιλούν για αποστάσεις και συχνότητα χρησιμοποιώντας τις φράσεις: How far is…? It’s …km και How often…? Once / Twice…

Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει τη δραστηριότητα αυτή και ως αφόρμηση για παρουσίαση της νέας γνώσης.

Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

ΑΓΓ1_Κ07Δ_Π2_35

Λέξεις-Κλειδιά (για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy

How far is…?, km, How often…?, Once, Twice

Λογισμικό που απαιτείται*

Storybook Weaver

*Για να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται.

Πορεία Μαθησιακής Δραστηριότητας

Οργάνωση τάξης

Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί από ομάδες τεσσάρων μαθητών σε εργαστήριο ΗΥ. Εάν δεν υπάρχει εργαστήριο ΗΥ ο δάσκαλος μπορεί με τη χρήση του βιντεοπροβολέα να παρουσιάσει τη δραστηριότητα σε όλη την τάξη και οι μαθητές στις ομάδες απλά θα συζητήσουν και θα αποφασίσουν πώς θα μπορούσαν συμπληρωθούν τα κενά στους διαλόγους. Τέλος ο δάσκαλος θα παρουσιάσει σε όλη την τάξη συμπληρωμένη την ιστορία.

Πορεία

Ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές στο Storybook Weaver μια ιστορία. Η ιστορία αυτή δίνεται σε εικόνες και κάτω από αυτές υπάρχει κείμενο που υποβοηθά την κατανόηση. Στην ιστορία υπάρχουν κάποιοι διάλογοι οι οποίοι είναι ασυμπλήρωτοι και οι μαθητές καλούνται να τους συμπληρώσουν. Η ιστορία αναφέρεται σε έναν αστροναύτη ο οποίος επισκέπτεται συχνά έναν πλανήτη αλλά μέχρι την τελευταία του επίσκεψη δε γνώριζε ότι στο συγκεκριμένο πλανήτη υπάρχει ζωή.

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 16

Page 156: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

156 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Μέχρι που μπροστά του βλέπει ένα φιλικό εξωγήινο. Ο αστροναύτης με τον εξωγήινο γνωρίζονται και αρχίζουν συζήτηση. Στους διαλόγους του αστροναύτη με τον εξωγήινο δίνονται οι απαντήσεις ενώ λείπουν οι ερωτήσεις, τις οποίες και καλούνται οι μαθητές να μαντέψουν και να γράψουν.

Η ιστορία παρουσιάζεται στη δραστηριότητα ως εξής:

This is Bill. He is an astronaut. Bill is visiting a planet called Zouk. This isn’t his first time on this planet. He came here before, but until now he thought that there are no living creatures living on the planet. Until now, because the minute he got out of his spaceship he saw this alien creature in front of him. At first he got scared but then the creature introduced himself:

“Hello! I’m Zak. I’m from planet Zouk” and Bill did the same:

“? ? ? ? ? ?“

And they started talking to each other about their planets, their families etc. They went to Zak’s house and Zak asked a question:

“? ? ? ? ? ?“ (Αναμενόμενη ερώτηση: “How far is Earth from planet Ζouk?”)

Bill answered: “It’s 1 000 000km”.

They went on talking. Bill told Zak that this was not his first time on planet Zouk: “But I thought” said Bill “that there was no life on this planet”. Zak asked Bill:

“? ? ? ? ? ?“ (Αναμενόμενη ερώτηση: “How often to you travel to planet Zouk?”) and Bill answered:

“I come here once or twice a year”.

They talked for many hours but it was time for Bill to go. They said goodbye and Bill promised that now because he has a friend on planet Zouk he will visit more often:

“? ? ? ? ? ?“

“? ? ? ? ? ?“

Οι μαθητές στον τελευταίο αυτό διάλογο έχουν την ελευθερία να γράψουν ό,τι θέλουν σαν αποχαιρετισμό των δύο φίλων.

Στην περίπτωση που οι μαθητές δουλεύουν στις ομάδες, αφού ο δάσκαλος δώσει λίγο χρόνο για να συμπληρώσουν τους διαλόγους, οι ομάδες ανακοινώνουν στην τάξη τις ερωτήσεις που έχουν σημειώσει και γίνεται συζήτηση μεταξύ τους και του δασκάλου και διδασκαλία του καινούριου γραμματικού φαινομένου. Ακολουθεί επεξεργασία του κειμένου από το βιβλίο τους.

Page 157: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

157

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 16 (τα αρχεία με * υπάρχουν μόνο σε ηλεκτρονική μορφή στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο)

Τίτλος αρχείουΌνομα αρχείου

στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο

Μέσα για υλοποίηση της δραστηριότητας

* Bill the astronaut and Zak the alien

BillAndZak.swd

Δείγματα Αναμενόμενων προϊόντων των μαθητών

Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Γ.2.16.1 Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Odigies.doc

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 16

Page 158: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

158 Εργα λ εία : K idspirat ion V.2.1, Stor ybook Weaver Deluxe V.2.0

Ε πιμορφ ωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ε νσωμάτω σ η των ΤΠΕ σ τη μα θησ ιακή διαδικασ ία ΠΑΙΔ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥ ΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008

Γ

Γ.2.16.1 – Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Οι μαθητές διαβάζουν την πρώτη εικόνα που αποτελεί και την αρχή της μικρής ιστορίας. Αφού διαβάσουν τη δεύτερη σελίδα συμπληρώνουν το διάλογο. Πιθανή πρόταση: “Hello! I’m Bill. I’m an astronaut and I come from planet earth” Τα παιδιά μπορούν εάν θέλουν να εμπλουτίσουν την ιστορία προσθέτοντας εικόνες ή πληροφορίες. Στην τρίτη εικόνα καλούνται να συμπληρώσουν πάλι το διάλογο. Έχουν την απάντηση και προσπαθούν με τη βοήθεια της απάντησης καθώς και της εικόνας να μαντέψουν την ερώτηση. Ερώτηση που αναμένεται: «How far is planet Earth from planet Zouk?»

Page 159: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

159

Ομάδα Εργασ ίας: Αγ γλικά Δ ημοτικής Εκ παίδευ σ ηςΑΓΓ1_Κ07Δ

Γ

Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2008

Συνοδευτικό Υλικό Δραστηριότητας 16: Γενικές οδηγίες χρήσης του εργαλείου

Στην τελευταία εικόνα οι μαθητές καλούνται να συμπληρώσουν ολόκληρο το διάλογο ερώτηση δηλαδή και απάντηση μεταξύ των χαρακτήρων της ιστορίας. Δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές ο τελευταίος διάλογος να είναι πιο ελεύθερος.

Ομάδα Εργασίας: Αγγλικά Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΓΓ1_Κ07Δ

Εργαλεία: Kidspiration, Storybook Weaver

Στην τρίτη εικόνα καλούνται να συμπληρώσουν πάλι το διάλογο. � χουν την απάντηση και προσπαθούν με τη βοήθεια της απάντησης καθώς και της εικόνας να μαντέψουν την ερώτηση. Ερώτηση που αναμένεται: «How far is planet Earth from planet Zouk?» Στην επόμενη εικόνα η ερώτηση που αναμένεται από τους μαθητές είναι: « How often do you travel to planet Zouk?»

Ανα π τυγμέ νες Δ ρασ τηριότητες: Δ ρασ τηριότητα 16

Page 160: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...
Page 161: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...
Page 162: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...
Page 163: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

http://www.e-epimorfosi.ac.cy

Τηλ.: 22-402300

Τ/Ο: 22-480505

Email: [email protected]

Page 164: Αγγλικά Δημοτική Εκπαίδευση Kidspiration V.2.1 Storybook Weaver ...

Το «Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό

για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία με θέμα

Αγγλικά - Δημοτική Εκπαίδευση

και εργαλεία Kidspiration, Storybook Weaver»

σχεδιάστηκε από τη Μονάδα MEDIAZONE του Πανεπιστημίου Λευκωσίας

και τυπώθηκε στο Τυπογραφείο Λιθογράφικα στη Λευκωσία σε 500 αντίτυπα