Νέες Τάσεις, Εποχή της Πληροφορίας · 2018. 2. 21. · • οι...

ΑξιοποίησητωνΤΠΕστηνεκπαίδευσηΝέεςΤάσεις,ΕποχήτηςΠληροφορίας

Δρ.Κλείτος ΧριστοδούλουΛέκτοραςΤμήματοςΠληροφορικής[email protected]

Agenda

22/12/2016 2ΤΠΕστηνεκπαίδευση

• Σύντομηεπισκόπησητωνμοντέλωνήπροσεγγίσεωνπουσχετίζονται:• μετηνεισαγωγή,• τηνένταξη,• καιτηνενσωμάτωση

τωνΤεχνολογιώντηςΠληροφορίαςκαιΕπικοινωνιών(ΤΠΕ) – InformationCommunicationTechnology(ICT)– στηνΕκπαίδευση

• ΗεποχήτηςΠληροφορίας• ΠαιδαγωγικήΑξιοποίησητωνΤΠΕ• ΕκπαιδευτικέςΠροσεγγίσειςτουΣήμερα


Εκπαιδευτική Τεχνολογία

• ΗέννοιατωνΤΠΕστηνεκπαίδευση

§ Ηεισαγωγήδιάφορωνμορφώντεχνολογίαςστηνεκπαίδευσηείναιφαινόμενοπολλώνδεκαετιών

§ Αποκτάευρείαέκτασηκατάτιςαρχέςτου20ου αιώνα§ Πώς;


Εκπαιδευτική ΤεχνολογίαΗπροϊστορίατηςπληροφορικήςστηνεκπαίδευση

• Απότέλος1ουΠαγκόσμιουΠολέµου→στιςΗΠΑαναπτύσσεταιβιομηχανίαπαραγωγήςεκπαιδευτικώνταινιών

• παιδαγωγικό ρεύμαµεστόχοτην«οπτική»κατάρτισητωνμαθητών• πολύγρήγοραμετατράπηκεσε«οπτικοακουστική» (Saettler,1969).

• Άνθισηαμέσωςμετάτον2οΠαγκόσμιοΠόλεμο,υπότηνώθησητης• εμφάνισητηςτηλεόρασης(μέσααπότιςεφαρμογέςτηςστηνεκπαίδευση)• καιτωνπρώτωναριθμομηχανών.

• Δεκαετία1960 σεΕυρώπηκαιειδικότεραστηΓαλλία,παρατηρείταιπαραγωγήπαιδαγωγικώνμέσωνταοποίακάνουνχρήσητωντεχνολογιών«αιχμής»εκείνηςτηςεποχής

• ραδιόφωνο καιστησυνέχειατονκινηματογράφο

Δεκαετία1960 ΧρήσηΜαζικώνΜέσωνΕπικοινωνίας(ΜΜΕ)γιαδιδακτικούς σκοπούς.


Εκπαιδευτική ΔιαδικασίαΧρήσηΜαζικώνΜέσωνΕπικοινωνίαςτηςδεκαετίας1960

• ΕκπαιδευτικήΤηλεόραση• (EducationalTelevision)

• ΕκπαιδευτικόςΚινηματογράφος

… εφαρμογήστηνεκπαιδευτικήδιαδικασία,δενστάθηκαν στούψοςτωνπροσδοκιώνπουτα

ενλόγωμέσακαλλιέργησαν!

Βασικό Μειονέκτημα:

η Έλλειψη Αλληλεπίδρασης !

Τηνπερίοδοαυτήκάνειτηνεμφάνισήτουοόρος«εκπαιδευτικήτεχνολογία»(educationaltechnology)


ΗέννοιατηςΕκπαιδευτικής Τεχνολογίας

συμπεριλαμβάνειανθρώπους,διαδικασίες, ιδέες,συσκευέςκαιοργάνωση

ασχολείταιμετηνανάλυσητωνπροβλημάτωνταοποίααφορούντηνανθρώπινημάθηση

ασχολείταιμετησχεδίαση,ανάπτυξηκαιυλοποίησηλύσεων γιαταπαραπάνωπροβλήματαμετηχρήσητηςτεχνολογίας.


ΗέννοιατηςΕκπαιδευτικής Τεχνολογίας

• Στενήέννοια:αναφέρεταιστηχρησιμοποίησητεχνολογιώνκαιτεχνικώνσυσκευών στηδιδασκαλίακαιτημάθηση.

• Ευρείαέννοια:χαρακτηρίζειτηνορθολογικήχρήση μίαςήπερισσοτέρωντεχνολογιώνμεσκοπότηναπόκτησηενόςεκπαιδευτικούαποτελέσματος.

• Αφοράτολόγο,τιςαξίεςκαιταυποτιθέμεναήπραγματικάαποτελέσματαπουαντιστοιχούνσεαυτέςτιςπρακτικές.

Οόρος«εκπαιδευτικήτεχνολογία»θααποκτήσειστοτέλοςτου20ουαιώναμιαάλληδιάστασημετηνεμφάνισηκαιτηνεξέλιξητωνΗ/Υ


Πρωταρχικές ΕφαρμογέςτηςΕκπαιδευτικής Τεχνολογίας

• Πρωταρχικέςμορφές:• Πίνακας, διαφανοσκόπιο

• Χρήσειςυπαρχουσώντεχνολογιώνκαισυσκευώνγιαεκπαιδευτικούςσκοπούς

• π.χ.ράδιο,τηλεόραση,κλπ.

• Δημιουργίαειδικώντεχνολογιώνκαισυσκευών:• Προγραμματισμένηδιδασκαλία,• Διδακτικέςμηχανές

Μηχανήγιατηδιδασκαλίατηςαριθμητικής


Τοθρανίο τουμαθητήτοέτος2000

Όπωςτοφαντάστηκανοιεκπαιδευτικοί τεχνολόγοιτο1965


Τοθρανίο τουμαθητήτοέτος2000

Όπωςτοφαντάστηκανοιεκπαιδευτικοί τεχνολόγοιτο1965

• Ποιοςείναιορόλοςτουεκπαιδευτικού;

• Μάλλονδενυπάρχειεκπαιδευτικός

• Πωςδουλεύειομαθητής;

• Ατομικά

• Τιισχύεισήμερααπόαυτήτηνπρόβλεψητελικά;

• Πρακτικά τίποτα

• Σήμεραεντελώςδιαφορετικότεχνολογικότοπίο


Πρωταρχικές ΕφαρμογέςτηςΕκπαιδευτικής Τεχνολογίας

• Οιδιδακτικέςμηχανέςδενεφαρμόστηκανποτέσεευρείακλίμακαστηνεκπαίδευση

• Δεν λαμβάνεται υπόψη η προηγούμενησυμπεριφορά του εκπαιδευόμενου

ΗέννοιατηςΕκπαιδευτικήςΤεχνολογίαςγνώρισενέαανάπτυξημετηνεμφάνισητωνΗλεκτρονικώνΥπολογιστώνκαι τηςΠληροφορικήςωςαυτόνομογνωστικόαντικείμενο!


Χρονογραμμή ένταξης τωνΤΠΕστηνεκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ

ΕκπαιδευτικήΤεχνολογία&διδακτικέςμηχανές

ΗΕπιστήμητωνΥπολογιστώνωςαυτόνομογνωστικόαντικείμενο

ΗΠληροφορικήςωςμέσοκαιωςαντικείμενοεκπαίδευσης

ΟιΤΠΕωςμέσοδιδασκαλίακαιμάθησης

1970 19901980

v οιΤεχνολογίεςτηςΠληροφορικήςκαιτωνΕπικοινωνιώνωςμέσοδιδασκαλίαςκαι

μάθησης(μετάτο1990).


ΗΕξέλιξητηςΤεχνολογίας

v ΣήμεραηΠληροφορία μεταβάλλεταισεκύριοπροϊόν!


ΗΕποχήτηςΠληροφορίαςΣήμερα


ΗΕποχήτηςΠληροφορίαςΝέεςΓενιές ΧρηστώνΣήμερα

• ΓενιέςπουγεννήθηκανµεΔιαδίκτυοκαιΈξυπνα κινητά• Μιακαθολική εµπειρίαεπικοινωνίας: άµεσηπρόσβασηστην

πληροφορία,δηµιουργίαπολυµεσικήςπληροφορίαςκαιπουτηνµοιράζε-σαιµε άλλους

• ΄Ενασυνεχέςφάσµαυπηρεσιών:SMS, InstantMessaging, Email,OnlineGaming,Blogs, File Sharing

• Κλειδί για ιδιωτική σου κοινωνική ταυτότητα: personal blogs,video, pictureandmusic file sharing


Τισημαίνει γιατηνΣύγχρονηΕκπαίδευση;

• ΑντίγιατονόροΠληροφορική χρησιμοποιείταιπλέονσεευρείακλίμακαοόρος:

• ΤΠΕ: ΤεχνολογίεςτηςΠληροφορίαςκαιτωνΕπικοινωνιών• ICT: InformationandCommunicationsTechnologies

• Μετονόροαυτόχαρακτηρίζονται:

• οιτεχνολογίες πουεπιτρέπουντηνεπεξεργασίακαιτημετάδοσημιαςποικιλίαςμορφώναναπαράστασηςτηςπληροφορίας (σύμβολα,εικόνες,ήχοι,βίντεο)καιαφετέρου,

• ταμέσαπουείναιφορείςαυτώντωνμηνυμάτων.

ΠαιδαγωγικήΑξιοποίησητωνΤΠΕ


• Στηδιοίκησητηςεκπαίδευσης• διοίκησηκαιδιαχείρισητωνεκπαιδευτικώνμονάδων• ψηφιακέςυπηρεσίεςπληροφόρησηςπροςτουςπολίτες

• Ωςαυτόνομογνωστικόαντικείμενο- εργαλείο• διδασκαλίαβασικώνδεξιοτήτωνχειρισμούΗ/Υ,διδασκαλία

Πληροφορικής,ψηφιακόςγραμματισμός

• Ωςμέσοδιδασκαλίαςάλλωνμαθημάτων(εκπαιδευτικά λογισμικά&περιβάλλοντα).

• Ωςμέσοεπικοινωνίας• Εξαποστάσεωςεκπαίδευση

ΠαιδαγωγικήΑξιοποίησητωνΤΠΕΠροσδοκίες

22/12/2016 18ΤΠΕστηνεκπαίδευση 18

• ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ

Συνεργατικήμάθηση

Λογισμικάμοντελοποίησης -προσομοίωσης

Νέεςμέθοδοιδιδασκαλίας

ΕξατομικευμένημάθησηΕξαποστάσεως

εκπαίδευση

ΠαιδαγωγικήΑξιοποίησητωνΤΠΕΛόγοιγιαΕισαγωγή


• Η«πληροφοριοποίηση»τηςκοινωνίας- «πληροφοριακήκουλτούρα»

• Προσαρμογή τουσχολείουστανέαδεδομένατεχνολογικήςεξέλιξης• γενικήκρίσητουεκπαιδευτικούσυστήματος,• διδακτικάπλεονεκτήματαβελτίωσητωνδιαδικασιώνδιδασκαλίας/

μάθησης…• ελκυστικόςτρόποςπροσέγγισηςτηςμάθησης

• Ισότηταευκαιριώνκαιεκδημοκρατισμόςσπουδών

• ΣυμμετοχήσχολείωνσεΕυρωπαϊκάπρογράμματα

• Επαγγελματικήεξέλιξητωνσημερινώνμαθητών

ΤρόποιΕισαγωγήςστηνΝέαΚουλτούρα


• Εξοπλισμοί (υλικόκαιλογισμικό), υψηλήςποιότητας,δικτυακήυποδομή, συντήρηση/αναβάθμιση,προσαρμογήσταδιεθνήstandards!

• Αλλαγήθεσμικούπλαισίου(νομοθεσίας),• Παραγωγήειδικού λογισμικού,δημιουργίαεκπαιδευτικώνπεριβαλλόντων

καισυντήρησήτους,δημιουργίακατάλληλου εκπαιδευτικού /διδακτικού, (ψηφιακού,e-book)υλικού,διαρκήςεπικαιροποίησή του,

• Ενσωμάτωσητωναλλαγώνστοπρόγραμμασπουδώντωνμελλοντικώνεκπαιδευτικών («καθηγητικέςσχολές»,παιδαγωγικάΤμήματακλπ.)

• Επιμόρφωσηεκπαιδευτικώνκαιστελεχών(διευθυντών,προϊσταμένων,συμβούλωνκλπ.)

• Προσαρμογήτωνδιοικητικώνδομώνστιςαπαιτήσειςτωνψηφιακώνμέσων.

Αλλαγήμιαςγενικότερης«νοοτροπίας»


ΕισαγωγήτωνΤΠΕστηΕκπαίδευσηΕκσυγχρονισµός του Κυπριακού Εκπαιδευτικού Σύστηµατος

• Τοκυπριακόεκπαιδευτικόσύστημα,θέλονταςναανταποκριθείστιςανάγκεςτηςσύγχρονηςκοινωνίας

• ενσωματώνειτιςΤΠΕστηνεκπαιδευτικήδιαδικασία• απώτεροςστόχοςπιοαποτελεσματικήκαιποιοτικάαναβαθμισμένη

παιδεία.

• ΤοΥπουργείοΠαιδείαςκαιΠολιτισμούμεχρηματοδότησητουΕυρωπαϊκούΚοινωνικούΤαμείουπροχώρησεστοσχεδιασμό και υλοποίηση ενόςολοκληρωμένουπρογράμματοςενσωμάτωσης τωνΤΠΕστοκυπριακόεκπαιδευτικόσύστημα.



• ΚινητήριοςμοχλόςανάπτυξηςθεωρείταιησυμμετοχήτωνπολιτώνστηνΚοινωνίατηςΓνώσηςκαιτηςΠληροφορίας.

• ΜετηνεισαγωγήτωνΤΠΕστηνΕκπαίδευσηεπιδιώκεται:

1.Εκσυγχρονισμόςκαιβελτίωσητωνσυστημάτωνεκπαίδευσηςκαικατάρτισης

2.ΙσότιμησυμμετοχήόλωνστηνΚοινωνίακαιτηνΟικονομίατηςΓνώσης

3.Άνοιγματωνσυστημάτωνεκπαίδευσηςκαικατάρτισηςστονκόσμο



ΤΠΕ ως γνωστικό εργαλείο

Ηλεκτρονικά παιγνίδια

ΤΠΕ ως εργαλείο έκφρασης και επικοινωνίας

ΤΠΕ ως κοινωνικό φαινόμενο

ΤΠΕ ως εκπαιδευτικό και επαγγελματικό

εργαλείο

ΤΠΕ ως στοιχείο γενικής

κουλτούραςΛογισμικά

προσομοιώσεων – εικονικά

εργαστήρια

Πολυμέσα – υπερμέσα – εικονική πραγματικότητα

Λογισμικά καθοδήγησης

Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ως μέσο (1990-σήμερα)

Υπολογιστής ως εργαλείοδιδασκαλίας & μάθησης

Ένταξη και ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική

διαδικασία

Όλες οι βαθμίδες εκπαίδευσηςκαι κατάρτισης

Δίκτυα υπολογιστών - Διαδίκτυο


ΣύγχρονεςΔιδακτικέςΠροσεγγίσειςΝέος Ρόλος του Εκπαιδευτικού

Ø η“αυθεντία“εγκαταλείπεται – οεκπαιδευτικόςδενυποβαθμίζεται,αλλάγίνεταισημαντικότεροςØ διευκολύνει τοσχηματισμόομάδωνσυνεργασίαςκαιενθαρρύνειτονμεταξύτουςδιάλογοØ ενισχύει καιυποστηρίζειμαθητικέςπρωτοβουλίεςØ απόπαρουσιαστήςτηςπληροφορίας (μετωπικήδιδασκαλία)σεσυντονιστήτηςμαθησιακήςδιαδικασίαςØ σχεδιάζειτοπεριβάλλονμάθησης,ώστεναπροωθείταιηαυτονομία,ηαλληλεπίδρασηκαιοιεπιλογέςØ εντάσσειτηναποκτηθείσα γνώσησεέναρεαλιστικόπλαίσιοØ χρησιμοποιείποικίλεςμεθόδουςκαιστρατηγικέςδιδασκαλίαςγιανακαλύψειόλαταενδιαφέροντακαιναείναιπιοελκυστικήημάθησηØ αξιολογείτηδιαδικασίατηςδικήςτουδιδασκαλίαςØ διευκολύνειτοναναστοχασμό επίτηςδιαδικασίαςμάθησηςØ κάνειχρήσηδιαφόρωνεργαλείωνγιατηνπαρακολούθησητηςπορείαςμάθησης


ΗΕισαγωγήτωνΤΠΕστηΕκπαίδευσηΝέος Ρόλος του Εκπαιδευόµενου

Ø αποτελείμέλοςμιαςομάδαςμεκοινόστόχοØ αναλαμβάνει τηναποπεράτωσηέργουκαιαναπτύσσειτηνανάλογηδράσηØ αλληλεπιδρά μεσυμμαθητέςτηςίδιαςομάδαςγιατηνεκπλήρωσητουστόχουØ αναζητά τησύνδεσητηςγνώσηςμετηνπραγματικότηταØ καλλιεργεί ταταλέντατουκαιταχρησιμοποιείσεόλαταγνωστικάπεδίαØ επιβλέπει τηδιαδικασίαμάθησήςτουκαιοδηγείταιστηναυτοαξιολόγησηØ αναστοχάζεται τηνόληπροσπάθειαπουκατέβαλε,στέκεταικριτικάκαιλαμβάνειαποφάσειςγιατημελλοντικήτουδράσηØ παρακολουθεί καθημερινάτηδιαδικασίατηςδιδασκαλίας/μάθησήςτουκαιτααποτελέσματάτης


ΕκπαιδευτικέςΠροσεγγίσειςΣυνεισφοράΤΠΕ

Face-to-face

Χωρίς τηνχρήσηΤΠΕ

Classroomaids

ΜετηνμερικήυποστήριξηεργαλείωνTΠΕ

BlendedLearning

TeachingDeliveryschemes

Flipped Hybrid Fullyonline(distance)

ΜετηνπλήρηυποστήριξητωνΤΠΕ

Face-to-Face+OnlineΜεμερικήχρήσηΤΠΕ


ΕκπαιδευτικέςΠροσεγγίσεις τουΣήμεραΠροηγµένες Μαθησιακές Τεχνολογίες (ΠΜΤ)

• ΤεχνολογίεςΙστού(Web3.0)

• ΣυστήματαΥπερμέσων

• ΥπολογιστικόΝέφος(CloudComputing)

Ø ΣυνθέτουνένανέοπεριβάλλονΠροηγμένωνΜαθησιακώνΤεχνολογιών


ΣύγχρονεςΔιδακτικέςΠροσεγγίσειςΜεθοδολογία της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

• ΕξΑποστάσεωςΕκπαίδευση(ΕξΑΕ)(DistanceLearning)

• αναφέρεταιστιςμορφέςεκπαίδευσηςκατάτιςοποίεςόληήμέροςτηςεκπαιδευτικήςδιαδικασίαςπραγματοποιείταισεδιαφορετικόχώροαπόεκείνονστονοποίοσυντελείταιημάθηση

• ηεπικοινωνίαμεταξύτωνεκπαιδευτικώνκαιεκπαιδευομένωνπραγματοποιείταιμέσωενόςεπικοινωνιακούδιαύλου


ΕκπαιδευτικέςΠροσεγγίσεις τουΣήμεραΝέες Διαστάσεις στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

• Σύγχρονες(Synchronous) προσεγγίσεις:ημαθησιακήδιαδικασίαλαμβάνειχώραστονίδιοχρόνοκαιαφοράστηνπρόσωπομεπρόσωποεκπαίδευσηαπόαπόσταση

• Ασύγχρονες(Asynchronous) προσεγγίσεις:μπορούνοιμαθητευόμενοιναεπιλέγουντοχώρο,τοχρόνοκαιτορυθμόμετονοποίοθασυμμετάσχουνσεμια«ευρετική πορείααυτομάθησης»

• BlendedLearning:συνδυασμόςσύγχρονηςμεασύγχρονηςεκπαίδευσης,μπορείναενισχυθείκαιαπότοσυνδυασμότηςπρόσωπομεπρόσωποεκπαίδευσηςμεέναμαθησιακόπεριβάλλονστοδιαδίκτυο(Hybrid Learning)

Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση


• Δύσκολονασχεδιαστούνολοκληρωμένεςομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες

• Δενείναιπολύαλληλεπιδραστική• Αυτόνομημάθηση

• ΥψηλήΑλληλεπιδραστικότητα• Παράγεταιομαδικήγνώση• Εύκολονασχεδιαστούνομαδοσυνεργατικές

δραστηριότητες

Σύγχρονες (Live) Ασύγχρονες (Ondemand)

ΣύγχρονεςΔιδακτικέςΠροσεγγίσειςΝέεςτάσεις

• Διεπιστημονικότητα:η εμπλοκήπερισσότερωναπόμιαγνωστικώνπεριοχώνστημελέτηενόςαντικειμένου.

• Διαθεματικότητα:ηεπέκτασητηςανάλυσηςενόςυπόμελέτηςαντικειμένουπέρααπόταγνωστικάόριατουμιαςγνωστικήςπεριοχήςπροκειμένουημελέτηναεμπλουτιστείκαιανσυνδεθείμεάλλεςέννοιες.



Σύγχρονες Διδακτικές ΠροσεγγίσειςΔιαδικτυακά Μαθήµατα (Ασύγχρονη Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση )

ΠραγματικότητεςστηνΚύπρο


Έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2015, Ευρωπαϊκή ΕπιτροπήΔιαθέσιμο:http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/tools/docs/2015/monitor2015-cyprus_el.pdf

ΠραγματικότητεςστηνΚύπρο


ΣτόχοςτουΥπουργείουΠαιδείαςκαιΠολιτισμούείναιναεισαγάγειτιςΤΠΕσεόλαταεπίπεδαεκπαίδευσης,καιτασημαντικότεραμέτραπροςαυτήτηνκατεύθυνσηείναιταεξής:

• ΗΚύπροςέχει δώσειεξέχουσαθέσηστιςΤΠΕστανέαπρογράμματασπουδώνγιατηνπρωτοβάθμιακαιδευτεροβάθμιαεκπαίδευση(ΥΠΠ2014).

• ΤοΥΠΠέχειδημιουργήσειμιαδιαδικτυακήπύληπουπαρέχειπόρουςκαικατάρτισηστουςεκπαιδευτικούςγιανααναπτύξουντιςδεξιότητέςτουςστιςΤΠΕ.

• ΤοΥΠΠέχειδημιουργήσειτοCyprusSchoolNet,πουσυνίσταταισεμιαεκπαιδευτικήπύληκαιένασύστημαδιαχείρισηςπεριεχομένουκαιτοοποίοαπευθύνεταισεσχολεία,εκπαιδευτικούς, μαθητέςκαιγονείς.

• ΟιεκπαιδευτικοίέχουντηνευκαιρίαναεξοικειωθούνπερισσότερομετιςΤΠΕσυμμετέχονταςσεσχετικάπρογράμματακατάρτισης,πουεκτελεί τοΠαιδαγωγικό ΙνστιτούτοκαισυγχρηματοδοτείηΕΕ.

• Πολλάκυπριακάανώταταεκπαιδευτικάιδρύματα(ΑΕΙ)έχουναναπτύξειεπιλογέςμάθησηςεξαποστάσεωςκαιηλεκτρονικήςμάθησης.

Βιβλιογραφία

1. Crook, C., Harrison, C., Farrington-Flint, L., Tom‡s, C. and Underwood, J. (2010). The Impact ofTechnology: Value-added classroom practice Coventry: Becta. Διαθέσιμο on line:http://www.ictliteracy.info/rf.pdf/impact-digital-tech.pdf

2. Saettler, Paul. "Instructional technology: Some concerns and desiderata." AV communicationreview17.4 (1969): 357-367.

3. Έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2015, Ευρωπαϊκή ΕπιτροπήΔιαθέσιμο:http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/tools/docs/2015/monitor2015-cyprus_el.pdf


Νέες Τάσεις, Εποχή της Πληροφορίας · 2018. 2. 21. · • οι...

Documents

Transcript of Νέες Τάσεις, Εποχή της Πληροφορίας · 2018. 2. 21. · • οι...