ΓΕΝΙΑ - eTwinning · 2016-03-14 · όπου ο φιλόσοφος Μισέλ Φουκώ...

γιορτάζοντας δέκα χρόνια eTwinning

ΓΕΝΙΑeTWINNING ΓΕΝΙΑ

eTWINNING

2

ΕκδότηςΚεντρική Υπηρεσία Υποστήριξης του eTwinningwww.etwinning.netEuropean Schoolnet (EUN Partnership AISBL)Rue de Trèves 61 – 1040 Βρυξέλλες – Βέλγιοwww.europeanschoolnet.org

ΣυντάκτηςDorothy Cassells, Anne Gilleran, Claire Morvan, Santi Scimeca

Συντονισμός σχεδιασμούClaire Morvan

Συντονισμός γλώσσαςDanosh Nasrollahi

Πρωτότυπος σχεδιασμόςLuke Stephenson

DTP και ΕκτύπωσηHofi Studio

ISBN9789492414045

Published in December 2015. The views expressed in this publication are those of the authors and not neces-sarily those of European Schoolnet or the eTwinning Central Support Service. This book is published under the terms and conditions of the Attribution-Non Commercial-Share Alike 3.0 Unported Creative Commons licence (CC BY-NC-SA 3.0) (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/) This publication was created with the financial support of the Erasmus+ Programme of the European Union. This publication reflects the views only of the authors and the European Commission cannot be held responsible for any use that may be made of the information contained therein.

3

ΠρόλογοςTibor Navracsics Ευρωπαίος Επίτροπος για την Εκπαίδευση, τον Πολιτισμό, τη Νεολαία και τον Αθλητισμό

Είναι μεγάλη χαρά για μένα να σας παρουσιάσω το ενδιαφέρον αυτό βιβλίο, όπου θα βρείτε συγκεντρωμένες μαρτυρίες πρώην συμμετεχόντων σε έργα eTwinning. Καθώς γιορτάζουμε τη 10η επέτειο της διαδικτυακής αυτής πλατφόρμας που συνδέει εκπαιδευτικούς, μαθητές και σχολεία από διάφορες χώρες, οι αφηγήσεις τους σχετικά με το πώς η συμμετοχή τους επηρέασε τη ζωή τους δείχνουν με πολύ εύγλωττο τρόπο πόσο μεγάλο επίτευγμα είναι το eTwinning. Πολλοί από τους νέους που έδωσαν συνέντευξη θεωρούν ότι το eTwinning είναι ο πιο ενδιαφέρων και διασκεδαστικός τρόπος μάθησης. Οι εμπειρίες τους στο πλαίσιο του eTwinning τους βοήθησαν να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στις ξένες γλώσσες και τις ΤΠΕ, ενώ γνώρισαν καλύτερα άλλους πολιτισμούς, όπως άλλωστε προέβλεπαν οι στόχοι που τέθηκαν κατά την έναρξη της λειτουργίας της πλατφόρμας το 2005. Όμως, δεν είναι μόνο αυτό. Η δύναμη της εμπειρίας που βίωσαν αντικατοπτρίζεται στον τρόπο που οι νέοι αυτοί άνθρωποι περιγράφουν τις αλλαγές που θεωρούν ότι η συμμετοχή στο eTwinning έφερε στη ζωή τους. Διηγούνται πώς τους βοήθησε να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και να διαμορφώσουν μια θετική στάση απέναντι στην αλλαγή, πώς τους έδωσε μια καλύτερη αντίληψη για το τι σημαίνει Ευρώπη και ένα νέο όραμα του κόσμου και πώς συνέβαλε στην ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης, της δημιουργικότητας και της ικανότητάς τους να αναλαμβάνουν ευθύνες, να γίνουν ανοιχτόμυαλοι άνθρωποι. Αυτό που περιγράφουν είναι η ανάπτυξη ανοιχτών και ξεχωριστών μυαλών, που μπορούμε να ονομάσουμε «Γενιά eTwinning». Κυριότερα, αποκτούν την εμπειρία αυτή σε νεαρή ηλικία. Διαμορφώνει, ως εκ τούτου, τη ζωή τους. Όπως, όμως, μας υπενθύμισαν οι επαναλαμβανόμενες τρομοκρατικές επιθέσεις στην καρδιά των πόλεών μας, ο αντίκτυπος προγραμμάτων, όπως το eTwinning, υπερβαίνει το άτομο. Βρίσκονται στο επίκεντρο των προσπαθειών μας για την αντιμετώπιση των βαθύτερων αιτιών του φανατισμού. Η επικοινωνία ανθρώπων με διαφορετικό υπόβαθρο και η συνδρομή στη δημιουργία του αισθήματος του «ανήκειν», θα μας βοηθήσουν να διατηρήσουμε ανεκτική την κοινωνία μας. Και θα μας βοηθήσουν να διασφαλίσουμε πως όλοι οι νέοι μας βρίσκουν τη θέση τους στην κοινωνία και ότι κανένας δε μένει εκτός. Η απάντηση σε όλες αυτές τις προκλήσεις ξεκινάει από τη σχολική αίθουσα. Χρειαζόμαστε ένα σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα χωρίς ανισότητες που προσφέρει σε όλα τα παιδιά την ευκαιρία να αναπτυχθούν και να γίνουν άτομα με αυτοπεποίθηση, ανοιχτούς ορίζοντες και ανεκτικότητα. Άτομα που μπορούν να αλληλεπιδρούν θετικά με άλλους ανθρώπους από ετερόκλητα περιβάλλοντα, εφοδιασμένα με κριτική σκέψη, καλά προετοιμασμένα για να βρουν δουλειά. Αυτό δεν μπορεί να επιτευχθεί από τη μία μέρα στην άλλη. Πρέπει όλοι μαζί να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να πετύχουμε τον μακροπρόθεσμο αυτό στόχο. Αυτό είναι το πνεύμα της Διακήρυξης του Παρισιού που υιοθετήθηκε από τους Υπουργούς Παιδείας της ΕΕ και εμένα του ίδιου, το Μάρτιο του 2015, με τη δέσμευση να προαχθούν θεμελιώδεις αξίες, η πολιτότητα και η άρση των διακρίσεων, η εκπαίδευση χωρίς ανισότητες, η κριτική σκέψη και ο γραμματισμός στα ΜΜΕ, καθώς και ο διαπολιτισμικός διάλογος. Οι ιστορίες στο βιβλίο αυτό επιβεβαιώνουν πως το eTwinning είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο που μπορούμε και πρέπει να χρησιμοποιούμε για ακόμα καλύτερα αποτελέσματα στο μέλλον. Θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους εκπαιδευτικούς που με την αφοσίωσή τους κατέστησαν δυνατή την ανάδυση της Γενιάς του eTwinning. Τους εύχομαι κάθε επιτυχία και ξέρω ότι θα εμπνεύσουν πολλούς ακόμα νέους ανθρώπους να ανοίξουν το μυαλό και την καρδιά τους.

4

Πίνακας Περιεχομένων

05 Εισαγωγή

08 Κεφάλαιο 1: Αποδίδοντας αξία στην ποικιλότητα του ευρωπαϊκού πολιτισμού

18 Κεφάλαιο 2: Απολαμβάνοντας μια διαφορετική εμπειρία μάθησης

26 Κεφάλαιο 3: Ωρίμανση της προσωπικότητας

34 Κεφάλαιο 4: Ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων

42 Κεφάλαιο 5: Επηρεάζοντας τη μελλοντική πορεία των μαθητών

48 Συμπέρασμα

49 Σχετικά με το eTwinning

50 Πληροφοριακά Γραφήματα: Πόσο έχουμε μεγαλώσει

52 Πληροφοριακά Γραφήματα: Πού βρισκόμαστε τώρα

54 Στοιχεία Επικοινωνίας ΕΥΥ

5

Γ Ε Ν Ι Ά e T W I N N I N G

Λίγα χρόνια πριν διεξαγόταν ένας αρκετά ενεργός διάλογος σχετικά με τη “Γενιά του Erasmus”. Πολλοί από τους αναγνώστες του παρόντος βιβλίου, μεταξύ των οποίων κι εγώ ο ίδιος, ωφελήθηκαν από το πρόγραμμα ανταλλαγής Erasmus που ενθάρρυνε χιλιάδες φοιτητές κάθε χρόνο να περάσουν ένα ή περισσότερα εξάμηνα σε κάποιο Πανεπιστήμιο του εξωτερικού. Σε προσωπικό επίπεδο, και είμαι βέβαιος ότι μπορώ να μιλήσω εκ μέρους της πλειονότητας όσων είχαν την τύχη να ταξιδέψουν στο πλαίσιο του προγράμματος, αυτή ήταν η πρώτη αληθινά ευρωπαϊκή εμπειρία της ζωής μου. Ήταν το 1992 και πέρασα ένα εξάμηνο στην Ουψάλα, το πιο παλιό και πιθανώς το πιο γνωστό Πανεπιστήμιο σε όλη τη Σκανδιναβία. Όχι μόνο έμαθα γι’ αυτό το παράξενο καινούριο πράγμα, το “διαδίκτυο”, απέκτησα την πρώτη μου ηλεκτρονική διεύθυνση αλλά ταυτόχρονα εμπλούτισα τις γνώσεις μου στις ανθρωπιστικές επιστήμες στους διαδρόμους του Carolina Rediviva, της βιβλιοθήκης όπου ο φιλόσοφος Μισέλ Φουκώ περνούσε τον περισσότερο χρόνο του. Όχι μόνο σπούδασα επικοινωνία και κοινωνικές επιστήμες με εξαιρετικούς καθηγητές, αλλά επίσης γνώρισα νέους από όλη την Ευρώπη. Όλες εκείνες τις ημέρες στην Ουψάλα, έμαθα τη διαφορά μεταξύ ενός Δανού και ενός Σουηδού και γνώρισα τις αντιθέσεις του Βελγίου, όπου οι Φλαμανδοί και οι Βαλόνοι μιλούν μεταξύ τους σε μια τρίτη γλώσσα και μοιάζουν λες και έρχονται από διαφορετικές χώρες. Το Erasmus άλλαξε τη ζωή χιλιάδων ανθρώπων και, όπως το θέτει ο Ουμπέρτο Έκο, “δημιούργησε την πρώτη γενιά νέων Ευρωπαίων”. Όταν ξεκίνησε το eTwinning το 2005 λίγοι θα στοιχημάτιζαν ότι, δέκα χρόνια μετά, θα γιορτάζαμε τη δέκατη επέτειό του. Όταν δημιουργήθηκε η πρώτη “σχολική σύμπραξη”, στη διάρκεια του Συνεδρίου eTwinning το 2005, έμοιαζε με επανάσταση. Τώρα, αφού έχουν καταχωρηθεί περισσότερα από 44.000 έργα, είμαστε σε θέση να πούμε ότι αυτή ήταν μόνο η αρχή μιας ιστορίας επιτυχίας στην οποία συμμετείχαν περισσότερα από 2 εκατομμύρια μαθητών, υπό την καθοδήγηση εκατοντάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών. Στην πάροδο του χρόνου, το eTwinning εξελίχθηκε σε αυτό που σήμερα αναγνωρίζεται ως το μεγαλύτερο δίκτυο εκπαιδευτικών στον κόσμο. Οι αριθμοί, όμως, δεν λένε όλη την ιστορία. Η ευελιξία και η προσαρμοστικότητα του eTwinning, η απουσία γραφικής εργασίας και γραφειοκρατίας, η ικανότητά του να ανανεώνεται διατηρώντας αναλλοίωτο το πνεύμα του, ώθησε τους καινοτόμους και ενθουσιώδεις εκπαιδευτικούς να “επιβιβαστούν” και να αρχίσουν τη δικτύωση. Ακόμα πιο ενδιαφέρον είναι το γεγονός ότι πολλοί από αυτούς δεν αποχώρησαν ποτέ και εξακολουθούν να είναι eTwinners. Όπως ισχυρίζονται ορισμένοι εκπαιδευτικοί, το eTwinning έχει γίνει τρόπος ζωής, που δεν μπορεί να μετρηθεί με στατιστικές και αριθμούς, καθώς διαμορφώνει νέες πολιτιστικές νόρμες, πιο ανοιχτές στην αλλαγή, την καινοτομία και τη διαφορετικότητα. Το παρόν βιβλίο καταδεικνύει με στοιχεία την πολυποίκιλη επίδραση του eTwinning στη ζωή πολλών ανθρώπων. Το eTwinning διαπερνάει σχολεία και το σύνολο της τοπικής κοινότητας, όπως και όλα τα κοινωνικά επίπεδα, με τον δυναμισμό ενός δικτύου εκπαιδευτικών που δεν ταξιδεύουν σε φυσικό χώρο για να συναντήσουν τους εταίρους τους, αλλά χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ για να βρίσκονται σε επαφή καθημερινά. Έχουμε διαβάσει τις ιστορίες εκείνων των εκπαιδευτικών σε προηγούμενες εκδόσεις

Εισαγωγή

6


των εγχειριδίων eTwinning και πολλοί από σας θα συμφωνούσατε ότι το eTwinning έκανε τη διαφορά. Δέκα χρόνια μετά, νιώσαμε ότι ήρθε η ώρα της αξιολόγησης και είμαστε έτοιμοι να σφυρηλατήσουμε την έννοια της Γενιάς του eTwinning, ένα είδος “Γενιάς Erasmus 2.0”, όπου η κινητικότητα αντικαταστάθηκε από την “εικονική κινητικότητα”. Η έννοια δεν αφορά μόνο στους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, αλλά και στα εκατομμύρια των μαθητών που είχαν την εμπειρία του να είναι Ευρωπαίοι χωρίς να φύγουν από τη χώρα τους. Μια γενιά νέων ανθρώπων που μοιράζονται την ίδια αντίληψη σχετικά με κοινούς στόχους: τη βελτίωση της εκπαίδευσης, το αίσθημα του ανήκειν σε μια κοινότητα και, τελικά, το να είναι κομμάτι της ίδιας, ενωμένης Ευρώπης. Υπενθυμίζουν στους εκπαιδευτικούς τους ότι μπορούν να υπερβούν τον περιορισμένο ορίζοντα των τοίχων του σχολείου και έτσι τελικά αναπτύσσονται ως άτομα.Το βιβλίο αυτό αφορά στις ιστορίες μερικών από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο eTwinning τα προηγούμενα χρόνια. Θελήσαμε να ακούσουμε από τους ίδιους την εμπειρία τους και απευθύναμε έκκληση σε όλη την κοινότητα του eTwinning (παρεμπιπτόντως, πρόκειται για ένα στοιχείο που απλά δεν υφίσταται στα περισσότερα εκπαιδευτικά προγράμματα), ζητώντας από τους εκπαιδευτικούς να επικοινωνήσουν με τους πρώην μαθητές τους για να μοιραστούν μαζί μας την εμπειρία τους στο eTwinning. Ως αποτέλεσμα, για πρώτη φορά, μαθαίνουμε από πρώην μαθητές, που πλέον έχουν βγει στον κόσμο, πώς τους επηρέασε η εμπειρία τους στο eTwinning.Η ανταπόκριση ήταν μαζική και η παρούσα δημοσίευση δίνει μόνο μια μικρή αίσθηση των απαντήσεων που λάβαμε: 44 μαθητές από 11 χώρες, που μέσω των έργων τους, συνεργάστηκαν με μαθητές σε περισσότερες από 34 χώρες. Είναι προφανές ότι υπάρχει μια ολόκληρη γενιά eTwinning και ο ρόλος μας τώρα είναι να την κάνουμε να αναδυθεί από τον ωκεανό των αναμνήσεων, προκειμένου να εμπνεύσει όποιον δεν συμμετέχει (ακόμα) στο eTwinning.Το βιβλίο διαρθρώνεται σε πέντε κεφάλαια που αφορούν σε συνήθη θέματα τα οποία διατρέχουν όλες τις επιμέρους μαρτυρίες. Κάθε κεφάλαιο πραγματεύεται ένα από τα θέματα και συγκεντρώνει τα ειδικότερα σχόλια των μαθητών και των εκπαιδευτικών τους που αφορούν στο συγκεκριμένο θέμα, μαζί με κάποιες μικρές περιπτωσιολογικές μελέτες όπου εμβαθύνουμε σε περισσότερες λεπτομέρειες. Τα κεφάλαια είναι τα εξής:

1 Αποδίδοντας αξία στην ποικιλότητα του ευρωπαϊκού πολιτισμού

2 Απολαμβάνοντας μια διαφορετική εμπειρία μάθησης

3 Ωρίμανση της προσωπικότητας

4 Ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων

5 Επηρεάζοντας τη μελλοντική πορεία των μαθητών

7


Όλα τα κεφάλαια είναι ισάξια, αλλά το καθένα αφηγείται τις ιστορίες του eTwinning από μια συγκεκριμένη σκοπιά. Από την ατομική τους εξέλιξη έως τη μαθησιακή εμπειρία στο πλαίσιο του σχολείου τους, τα άτομα που μας έδωσαν συνέντευξη μοιράζονται το ίδιο αίσθημα, ότι το eTwinning πράγματι επηρέασε τη ζωή τους. Επίσης, όμως, ότι η αλλαγή αυτή ήταν συστηματική και τους επηρέασε ως μέρος της ευρύτερης κοινότητας.

Η γενιά του eTwinning πιστεύει σε αξίες όπως την πολιτισμική συνείδηση και ανοχή, που αποτελούν πυλώνες στον ορισμό της πολυεθνικής και πολυπολιτισμικής κοινωνίας. Οι μαθητές που συμμετείχαν στο eTwin-ning έμαθαν να μιλούν και μια άλλη γλώσσα πέραν της δικής τους, αλλά σημαντικότερα ακόμα συνειδητοποίησαν τη σημασία του να ακούν και να κατανοούν την οπτική γωνία των άλλων. Θεωρούν τους εαυτούς τους φορείς αλλαγής και ο ρόλος τους ως ηγέτες της καινοτομίας απορρέει πιθανώς από τη δουλειά που έκαναν στο πλαίσιο των εργασιών του eTwinning. Από την πλευρά τους, οι εκπαιδευτικοί μετέβαλαν τον τρόπο διδασκαλίας τους, αλλά και τη σχέση με τους μαθητές τους, καθώς έγιναν περισσότερο μέντορες και συντονιστές παρά αναμεταδότες της γνώσης, ένας ρόλος που θεωρείται παρωχημένος στην παιδαγωγική επιστήμη του 21ου αιώνα. Οι ΤΠΕ δε θεωρούνται στόχος από τους εκπαιδευτικούς του eTwinning αλλά περισσότερο το μέσο για τη δημιουργία πιο ουσιωδών και ενδιαφερόντων μαθημάτων, υπερβαίνοντας τους περιορισμούς που θέτει η τάξη και το αναλυτικό πρόγραμμα.

Οι ιστορίες που παρατίθενται στο παρόν βιβλίο είναι οι δικές σας ιστορίες: ιστορίες της δικής σας τρέχουσας εμπειρίας, αν είσαστε ήδη eTwinner, ή αν δεν είσαστε, της μελλοντικής σας συμμετοχής αν οι ιστορίες αυτές καταφέρουν να σας πείσουν ότι πρέπει να γίνετε μέρος της Γενιάς του eTwinning.

Απολαύστε την ανάγνωση,

Santi Scimeca Υπεύθυνος Έργου, Κεντρική Υπηρεσία Υποστήριξης του eTwinning

Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο

8

ΆΠΟΔΙΔΟΝΤΆΣ ΆΞΙΆ ΣΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΆ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΆΪΚΟΥ

ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

9


Κ Ε Φ Ά Λ Ά Ι Ο 1

Σε αυτό το πρώτο κεφάλαιο, πληροφορούμαστε από τους μαθητές πώς, μέσω της ανταλλαγής εμπειριών κατά τη συνεργασία τους για την εκπόνηση έργων eTwinning, έμαθαν να εκτιμούν την ποικιλότητα και τον πλούτο του Ευρωπαϊκού πολιτισμού. Νιώθουν ότι αυτό τους έχει κάνει πιο ανοιχτόμυαλους και ευπροσάρμοστους σε ποικίλα περιβάλλοντα. Επίσης, προσέδωσε νέο ενδιαφέρον και απόλαυση στη μάθηση, κάτι για το οποίο θα διαβάσουμε περισσότερα στα κεφάλαια που ακολουθούν. Μετά τους μαθητές, θα δούμε τι λένε οι εκπαιδευτικοί τους, οι οποίοι τρέφουν τα ίδια αισθήματα, ότι δηλαδή το eTwinning “ρίχνει μια γέφυρα” προς την Ευρώπη και βοηθάει τους μαθητές να αποκτήσουν καλύτερα εφόδια για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της πραγματικής ζωής.Θα αρχίσουμε με μια σκέψη του Mantvydas από τη Λιθουανία, ο οποίος άρχισε το πρώτο του έργο στο eTwinning το 2005, ενόσω φοιτούσε στο νηπιαγωγείο και τώρα φοιτά στο γυμνάσιο. Η εμπειρία του ξύπνησε το ενδιαφέρον για τις διάφορες εθνικές κουζίνες, κάτι που ελπίζει να σπουδάσει στο μέλλον.

Mantvydas Riskus (ηλικία: 14)Μαθητής: Kuršėnų Pavenčių mokykla, 9η τάξηΈργο eTwinning: Our Living Environment (Το Περιβάλλον που Ζούμε - 2005). Εκπαιδευτικός: Rima Klenauskiene & Stasele Riskiene. Σχολείο: Kuršėnų Pavenčių Mokykla, Λιθουανία. Χώρες: LV, LT, IT, DE, SK, FR, ES.

“Συμμετείχα σε πολλά έργα eTwinning. Ξεκίνησα το 2005 όταν ήμουν μόλις 5 ετών.... Η συμμετοχή μου σε έργα eTwinning με βοήθησε να μάθω πολλά για διάφορες Ευρωπαϊκές χώρες και τους πολιτισμούς τους. Νομίζω ότι ενίσχυσε το ενδιαφέρον μου για τις διάφορες κουζίνες και την προετοιμασία διάφορων πιάτων. Πιστεύω ότι στο μέλλον θα σπουδάσω μαγειρική και ίσως να το κάνω στη Μ. Βρετανία, την Ιταλία ή τη Γαλλία.”

σου δίνει μια “γεύση της Ευρώπης”

10


Pola Orłowska (ηλικία: 21)

Φοιτήτρια: του Πανεπιστημίου της ΟξφόρδηςΈργο eTwinning: Tolerance (Άνοχή - 2007). Εκπαιδευτικός: Anna Tobiacelli.Σχολείο: Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 1 Społecznego Towarzystwa Oświatowego, Πολωνία. Χώρες: ES, PL.

Arzu Nizam (ηλικία: 18)

Φοιτήτρια: Κολλέγιο OrtadoğuΈργο eTwinning: Intercultural dialogue through fairy tales, drama and art (“Διαπολιτισμικός διάλογος μέσω παραμυθιών, θεάτρου και τέχνης”, 2011-12). Εκπαιδευτικός: K.Belgin Saka Üstünel. Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Yeni Tura, Τουρκία.Χώρες: TR, BG, AM, AT, HR, CY, CZ, UK, EE, FI, FR, GE, DE, GR, HU, IS, IE, IT, LV, LT, MT, NL, NO, PL, PT, RO, RU, RS, SI, SK, ES, SE, UA.

“Όταν ξεκίνησα, ήμουν μόλις 11 ή 12 ετών και παρόλα αυτά ικανή να επικοινωνώ με μαθητές από όλο τον κόσμο και να μοιράζομαι την εμπειρία μου μαζί τους. Είναι βέβαιο ότι μου άνοιξε τα μάτια σχετικά με τις διαφορές μεταξύ των εκπαιδευτικών συστημάτων διαφόρων χωρών και εμμέσως βελτίωσα τα Αγγλικά μου.Μετά την εμπειρία μου με το eTwinning, συμμετείχα σε πολλά άλλα έργα που απαιτούσαν άριστες δεξιότητες επικοινωνίας με μαθητές από όλο τον κόσμο. Πήρα μέρος σε πολλές ανταλλαγές μαθητών με διάφορα σχολεία (Ουγγαρία, Ισπανία, Αυστραλία και Γερμανία), συμμετείχα σε συζητήσεις και συνέδρια M.U.N. (Μοντέλο Ηνωμένων Εθνών).”

“Δημιουργήσαμε ένα θεατρικό έργο. Μέσω συναντήσεων στο Skype, κοινών μαθημάτων και έργων τέχνης, συζητούσαμε με τους Ευρωπαίους φίλους μας και μάθαμε πολλά γι’ αυτούς. Κατά τη διάρκεια του έργου, συνειδητοποίησα ότι οι άνθρωποι μπορούν να πετύχουν τους ίδιους στόχους αν συνεργάζονται.Το έργο με βοήθησε να αποκτήσω περισσότερη αυτοπεποίθηση, καθώς κέρδισε ετικέτα ποιότητας. Χάρηκα πολύ. Βελτιώθηκα στην ξένη γλώσσα. Έμαθα πώς να είμαι Ευρωπαία πολίτης.”

αναπτύσσει πολιτισμική συνείδηση σε πολύ νεαρή ηλικία

σε βοηθάει να γίνει Ευρωπαίος πολίτης

11


Justina Banytė (ηλικία: 24)

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Πανεπιστήμιο του Βίλνιους και ταμίας στην Τράπεζα SEBΈργο eTwinning: Talking Images (“Ομιλούσες εικόνες”, 2007-2008). Εκπαιδευτικός: Staselė Riškienė. Σχολείο: σχολείο Kuršėnai Pavenčiai, Λιθουανία.Χώρες: LT, IT,EG.

Viola Barbisotti και Linda Bruschi (ηλικία και των δύο: 23)

Εκπαιδευόμενη δημοσιογράφος (Viola), Κοινωνική λειτουργός (Linda).Έργο eTwinning: Sharing Culture (“Άνταλλάσσοντας Πολιτισμό” - 2008).Εκπαιδευτικός: Rossana MagliaΣχολείο: Liceo delle Scienze Umane ed Economico sociale “S. Anguissola”, Ιταλία. Χώρες: ES, SK, IT.

“Έχω αναπτύξει διαπολιτισμικές δεξιότητες που μου επέτρεψαν να γίνω ανοιχτόμυαλος άνθρωπος με θετική στάση απέναντι σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον. Δεν ξεχνάω βεβαίως την αυτοπεποίθηση που απέκτησα να εκφράζομαι στην αγγλική γλώσσα. Τέλος, έμαθα να λειτουργώ ομαδικά και κατανόησα τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ των ανθρώπων, που συνήθως οδηγεί σε θετικά αποτελέσματα. Οι διαπολιτισμικές δεξιότητες που απέκτησα σε μια νεαρότερη φάση της ζωής μου είναι βέβαιο ότι με βοήθησαν να προσαρμοστώ σε αυτό το ετερόκλητο περιβάλλον, να συνάψω φιλίες με ανθρώπους από όλο τον κόσμο και να απολαμβάνω στο έπακρο τη διαμονή μου σε άλλες χώρες. Επιπλέον, ένα από τα χαρακτηριστικά μου που με κάνουν τόσο καλή σε αυτό με το οποίο ασχολούμαι επαγγελματικά είναι η ικανότητά μου να συνεργάζομαι με τους άλλους. Όχι μόνο με βοηθάει στην κατάκτηση κοινών στόχων του οργανισμού, αλλά και προσωπικών στόχων.”

“Το 2008 η καθηγήτριά μας μάς ζήτησε να συμμετάσχουμε σε ένα διαπολιτισμικό έργο. Αφορούσε εμάς και μαθητές της ηλικίας μας από την Καταλονία και τη Σλοβακία. Αρχίσαμε να ανταλλάσσουμε email για εμάς, τη ζωή μας, την πόλη μας και τις παραδόσεις μας.Αποκτήσαμε καινούριες γνώσεις για άλλες χώρες και μάθαμε να αποδεχόμαστε τις παραδόσεις και τις σκέψεις των άλλων. Βελτιώσαμε τα Αγγλικά μας και τις επικοινωνιακές μας δεξιότητες.Το eTwinning είναι ένα ενδιαφέρον πρόγραμμα που σου επιτρέπει να αποκτήσεις καινούριες γνώσεις για διάφορες χώρες και πολιτισμούς. Κάνεις καινούριες γνωριμίες και μαθαίνεις κάθε λογής νέες πληροφορίες για πολλές διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες.”

σε βοηθάει να προσαρμόζεσαι σε ετερόκλητα περιβάλλοντα

είναι υπέροχο να μαθαίνουμε για διάφορες χώρες και πολιτισμούς

12


João Cardoso (ηλικία: 28)

Τεχνικός Υπεύθυνος.eTwinning: 2005/06. Εκπαιδευτικός: Miguela Fernandes. Σχολείο: Agrupamento de Escola da Batalha, Πορτογαλία. Χώρες: PT, IT.

João Silva (ηλικία: 26)

Τεχνικός Τηλεπικοινωνιών eTwinning: 2005/06. Εκπαιδευτικός: Miguela Fernandes. Σχολείο: Agrupamento de Escola da Batalha, Πορτογαλία. Χώρες: PT, IT.

“Το eTwinning ήταν η πρώτη εμπειρία μου στο εξωτερικό. Για πρώτη φορά, είχα την ευκαιρία να αλληλεπιδράσω με ανθρώπους εκτός της χώρας μου, καταρρίπτοντας τα γλωσσικά εμπόδια και χρησιμοποιώντας τα Αγγλικά. Χάρη σε αυτό, μπόρεσα να ανταλλάξω απόψεις με άλλους μαθητές από ξένες χώρες και ήταν απίθανο: γνωρίσαμε μια πραγματικότητα διαφορετική από τη δική μας, άλλα έθιμα και ανταλλάξαμε πληροφορίες και γνώμες.Κοιτάζοντας πίσω, μετά από 10 χρόνια, το eTwinning δεν εξαντλείται στις συζητήσεις, αλλά είναι κάτι πολύ περισσότερο και καλύτερο. Το eTwinning είναι εμπειρία ζωής που σου επιτρέπει να ζήσεις και να δεις ένα μεγαλύτερο κομμάτι του κόσμου, εμπειρία ουσιώδης για την προσωπική ανάπτυξη του ατόμου και την ικανότητά του να προσαρμόζεται σε διαφορετικές πραγματικότητες.”

“Σε επίπεδο σχολικών προγραμμάτων, το eTwinning ήταν εκείνο που μου έδωσε κίνητρα και διέγειρε το ενδιαφέρον μου περισσότερο. Η ευκαιρία να αλληλεπιδράσω με μαθητές από διαφορετικά σχολεία και διαφορετικές πραγματικότητες είναι εκπληκτική. Προσωπικά, το έργο εκπονήθηκε σε συνεργασία με τους μαθητές ενός ιταλικού σχολείου, με τους οποίους ανταλλάξαμε ιδέες και απόψεις, γεγονός που προήγαγε μια μονιμότερη επικοινωνία με ξένους συναδέλφους, ακόμα και μετά το τέλος του έργου. Η διατήρηση επαφής είναι πολύ σημαντική στην παγκοσμιοποιημένη σύγχρονη κοινωνία, καθώς ποτέ δεν ξέρουμε πότε θα χρειαστούμε βοήθεια από κάποιον στο εξωτερικό. Ξέρω ότι, όταν πάω στην Ιταλία, θα έχω κάποιον που θα με βοηθήσει με ό,τι χρειαστώ και που ξέρει ότι και εκείνος μπορεί να υπολογίζει σε μένα. Συμβουλεύω τους μαθητές που τώρα συμμετέχουν σε έργα eTwinning να εκμεταλλευτούν αυτό που τους προσφέρει το eTwinning. Η δημιουργία επαφών δεν είναι εύκολη, αλλά η πλατφόρμα βοηθάει πολύ και μπορεί κάποιος να κάνει φίλους για μια ζωή.”

καταρρίπτει εμπόδια και χαρίζει φιλίες για μια ζωή

καταρρίπτει εμπόδια και χαρίζει φιλίες για μια ζωή

13


“Ο κύριος στόχος της εργασίας ήταν να γνωρίσουμε τον δικό μας πολιτισμό και να αποκτήσουμε γνώσεις αναφορικά με άλλους... Ήταν πραγματικά εκπληκτικό και ενδιαφέρον που μαγνητοφωνούσαμε τις φωνές μας και ακούγαμε την προφορά άλλων ατόμων στα Αγγλικά. Όλοι ωφεληθήκαμε από τη συμμετοχή στο έργο. Μετά από αυτό, είχα πολλούς φίλους από ξένες χώρες και τώρα θέλω να συμμετέχω σε πολλά προγράμματα για την υπόλοιπη ζωή μου.”

“Το eTwinning μας δίδαξε πολλά πράγματα. Μάθαμε πολλά για τον πολιτισμό διάφορων χωρών και βελτιώσαμε τα Αγγλικά μας. Χάρη στο έργο, έχω περισσότερη αυτοπεποίθηση και έμαθα να είμαι πιο υπεύθυνος. Ήταν μια υπέροχη εμπειρία.”

ενθαρρύνει άλλους να συμμετέχουν σε έργα eTwinning για να καταλάβουν πόσο όμορφους

πολιτισμούς έχουμε

Σχολείο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Gülüç Ibrahım Izmırlı Anatolıan, Τουρκία. Έργο eTwinning: “What’s up in Europe?” (Τι συμβαίνει στην Ευρώπη;) (2013-2014). Εκπαιδευτικός: Elif Büyükuysal. Χώρες: IT, BE, RO, TR, GR, PO, SE.

14


Elisa Paolicelli (ηλικία: 26)Διδακτορική φοιτήτρια: Université Paris 7 Diderot και Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, ΓαλλίαΈργο eTwinning: Éducation, École, Fête de l’Europe (“Η γιορτή της Ευρώπης”, 2005-2008).Εκπαιδευτικός: Professor Raffaella Lodi. Σχολείο: Liceo Classico Statale L.A. Muratori, Μοδένα, Ιταλία. Χώρες: DE, GR, IT, RO, CZ, SK, FR.

eTwinning: η διαπολιτισμική μου εμπειρία

Εισαγωγή: Στο πλαίσιο του έργου eTwinning, συμμετείχα ως ομιλητής και συνέτασσα κείμενα στα Ιταλικά και τα Γαλλικά. Στόχος ήταν να ενθαρρυνθεί ένας διαπολιτισμικός διάλογος ανάμεσα σε 7 ευρωπαϊκές χώρες μέσω της συζήτησης θεμάτων, όπως η ευρωπαϊκή φιλοσοφία και λογοτεχνία.Όφελος από τη συμμετοχή στο eTwinning: Η εμπειρία αυτή μου επέτρεψε να αναπτύξω την κριτική μου σκέψη, τις κοινωνικές και διαπολιτισμικές μου δεξιότητες, καθώς και την ικανότητα να αλληλεπιδρώ και να συνεργάζομαι σε ένα διαθεματικό και διεθνές περιβάλλον.Πώς αξιοποιήσατε την εμπειρία σας: Χάρη στο eTwinning, και ιδιαίτερα τη συμμετοχή μου το 2007 στη Fête de l’Europe (Γιορτή της Ευρώπης) στο Ρίμινι, ανακάλυψα πόσο ενδιαφέρουσες είναι και πόσες προκλήσεις κρύβουν η ομαδική εργασία και οι διαπολιτισμικές εμπειρίες. Εκτίμησα ιδιαίτερα την προσφερόμενη από το πρόγραμμα δυνατότητα να παρευρίσκομαι σε ζωντανές συζητήσεις μέσω τηλεδιασκέψεων και να προετοιμάζω, να αναπτύσσω και να σχολιάζω τα θέματα που παρουσιάζονται. Όλα αυτά συνέβαλαν στην επιλογή μου να συμμετάσχω σε δρώμενα θεατρικών ομάδων στο πανεπιστήμιο και να συνεχίσω τις σπουδές μου στο εξωτερικό μετά την ολοκλήρωση των προπτυχιακών σπουδών μου.Συμβουλές προς τρίτους για να συμμετάσχουν: Η συμμετοχή στο eTwinning με δίδαξε την αξία και τον πλούτο του ευρωπαϊκού πολιτισμού. Χαίρομαι που υπήρξα μέρος αυτής της εμπειρίας και πιστεύω ότι οι μαθητές και τα σχολεία πρέπει να ενθαρρύνονται να συμμετέχουν και να δράττονται κάθε διαπολιτισμικής ευκαιρίας που προσφέρει το eTwinning.Συνοψίζοντας: Η συμμετοχή στο eTwinning είναι απίθανη, διότι διευρύνεται η σκέψη.

“ανοίγει τους ορίζοντές σου”

15


Και από την πλευρά των εκπαιδευτικών, ακούμε πώς συμφωνούν με τους μαθητές ότι η εμπειρία του eTwinning βοηθάει να οικοδομηθούν γέφυρες στην Ευρώπη, υποστηρίζει το διάλογο μεταξύ μαθητών, τους προετοιμάζει για τη ζωή και κυριότερα σφυρηλατεί μακροχρόνιες φιλίες.

Silvia Malegová Γερμανία, Καθηγήτρια Βιολογίας και Φυσικής Άγωγής. Σχολείο: Základná škola, Ulica P. Dobšinského 746/5, 97101 Prievidza, Σλοβακία.

“Η δραστηριότητα αυτή άνοιξε για τους μαθητές μου τις πύλες προς την Ευρώπη, τους έδωσε την ευκαιρία να επικοινωνήσουν σε μια ξένη γλώσσα, τους χάρισε γνώσεις από διάφορους τομείς της επιστήμης, του πολιτισμού και ούτω καθεξής. Οι μαθητές μου ανυπομονούσαν να έχουν εικονική επικοινωνία με τους εταίρους μας. Βελτίωσαν το επίπεδο γνώσης της ξένης γλώσσας και της χρήσης των ΤΠΕ. Έκαναν νέους φίλους και απέκτησαν νέες γνώσεις σχετικά με τις συνεργαζόμενες χώρες. Αυτό που τους άρεσε περισσότερο ήταν οι συνδιασκέψεις μέσω Skype, όπου είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν. Ανακαλύψαμε νέες δυνατότητες συνεργασίας στην πάροδο του χρόνου, μάθαμε να χρησιμοποιούμε εξωτερικά εργαλεία. Το έργο μας κορυφώθηκε με την εξασφάλιση χρηματοδότησης στο πλαίσιο του προγράμματος Comenius, το οποίο επέτρεψε στους μαθητές να βιώσουν τη ζωή σε συνεργαζόμενες οικογένειες που γνώρισαν χάρη στο eTwinning.”

Μέλος του eTwinning από το 2006, διοργάνωσε 11 έργα με τη συμμετοχή 150+ μαθητών

μια “Γέφυρα προς την Ευρώπη” για τους μαθητές

16


Teresa LacerdaΚαθηγήτρια Βιολογίας και Γεωλογίας.Σχολείο: Escola Secundário da Póvoa de Lanhoso, Πορτογαλία.

Anna Tobicacelli Βιβλιοθηκάριος.Σχολείο: Zespół Szkol Ogólnokształcących Νο 1 Społec-znego Towarzystwa Naukowego, Πολωνία.

“Το eTwinning με βοήθησε να γνωρίσω εκπαιδευτικούς και μαθητές από διάφορα μέρη της Ευρώπης και να συνεργαστώ μαζί τους. Προσπάθησα να δείξω στους μαθητές μου διάφορες πολιτισμικές και κοινωνικές πτυχές και τη σημασία της διαθεματικής εργασίας για την προώθηση της ιδιότητας του Ευρωπαίου πολίτη. Πιστεύω ότι οι μαθητές μου έμαθαν τη σημασία του εγγραμματισμού στα ΜΜΕ και τις ΤΠΕ και ότι ανέπτυξαν πολλές επικοινωνιακές δεξιότητες. Αν θέλουμε, μπορούμε να μάθουμε διάφορες γλώσσες και και να επικοινωνούμε σε αυτές. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές προετοιμάζουν τη μελλοντική τους ζωή και την καριέρα τους.Το eTwinning προάγει την “ανοιχτή σκέψη” και πιστεύω ότι οι μαθητές μου έχουν περισσότερα εφόδια για τη ζωή, επειδή έχουν τη δυνατότητα να επικοινωνούν με διάφορους ανθρώπους από όλη την Ευρώπη, να κάνουν φίλους και να στοχάζονται σχετικά με άλλους τρόπους θεώρησης του κόσμου.”

“Σου επιτρέπει να συνεργαστείς με φίλους από όλη την Ευρώπη και κάνει τους μαθητές σου πιο χαρούμενους και πιο δεκτικούς.”

“διανοίγει ορίζοντες” και εφοδιάζει καλύτερα τους μαθητές για τη ζωή

μια αληθινή ΠΑΝΤΟΝΙΝΗ ΦΙΛΙΑ εκπαιδευτικών και μαθητών από όλη την Ευρώπη

Μέλος του eTwinning από το 2006, διεξάγει πολλά έργα με τους μαθητές της

Μέλος του eTwinning μέλος από το 2006, διοργανώτρια 40 έργων στα οποία συμμετέχουν περισσότεροι από 200 μαθητές

17


Czeslaw Michalewski Άναπληρωτής Καθηγητής Φιλοσοφίας. Σχολείο: Lycée Jean-Pierre Vernant, Sèvres, Γαλλία.

“Από το ξεκίνημα του έργου, ενθαρρύνεται η συμμετοχή πολλών γαλλικών και άλλων ευρωπαϊκών σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Λιθουανία, Ουγγαρία, Ιταλία, Σλοβακία, Δημοκρατία της Τσεχίας, Πολωνία, Γερμανία, Ελλάδα, Ρουμανία, Βουλγαρία κ.ά) στο έργο. Θελήσαμε να διασυνδέσουμε με επιτυχία τις πρακτικές της διδασκαλίας, του στοχασμού και της διαδραστικής συζήτησης με την ψηφιακή εποχή, έτσι ώστε να αξιοποιηθούν συνδυαστικά όσο το δυνατόν περισσότερο οι διαθεματικοί εκπαιδευτικοί πόροι των συνεργαζόμενων σχολείων και να ευνοηθεί στο έπακρο η δημιουργία ελεύθερης και καλλιεργημένης κρίσης, η μάθηση της δημόσιας έκφρασης και μια άμεση συναλλαγή με τους φορείς της ακαδημαϊκής, πολιτισμικής και πολιτικής καθημερινής ζωής στην Ευρώπη και όλο τον κόσμο. Το έργο Europe, Education, School (Ευρώπη, Εκπαίδευση, Σχολείο), στο οποίο η Ευρωπαϊκή Επιτροπή απένειμε το 1ο βραβείο για Εκπαιδευτική Καινοτομία το 2006, υπήρξε πάντα πιστό στο αρχικό πνεύμα του κινήματος του eTwinning, ανοιχτό στη δημιουργία ψηφιακών συμπράξεων στην Ευρώπη και σε όλο τον κόσμο, ώστε να επιτρέπει σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, σταθερά ενταγμένους σε κάποια διδακτική ομάδα μέσω τηλεδιασκέψεων, να αντιπαραθέτουν τις απόψεις τους με διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, να εκφέρουν δημόσιο λόγο κατανοητό σε όλους και να εξοικειώνονται με τις πιο διαδεδομένες μεθόδους εργασίας στην ανώτερη εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση.Εμπνευσμένο από το κίνημα του eTwinning, το Έργο Europe, Education, School (Ευρώπη, Εκπαίδευση, Σχολείο) είναι ένα είδος προτύπου μιας ετερόκλητης εκπαιδευτικής κοινότητας, διεθνούς εύρους, που δύναται να υποστηρίξει τη διδασκαλία της φιλοσοφίας και την απόκτηση γενικής μόρφωσης για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σε εθνική και ευρωπαϊκή κλίμακα.”

Μέλος του eTwinning από το 2005. Διοργανώνει εβδομαδιαίες διασκέψεις μέσω του έργου

“Europe, Éducation, École”

ενθαρρύνει τη συζήτηση μεταξύ των μαθητών για τα παγκόσμια προβλήματα

Τα τελευταία λόγια στην παρούσα ενότητα προέρχονται από τον Czeslaw, που συμμετέχει στο eTwinning από το ξεκίνημά του, συνιδρυτή του “Project Europe, Éducation, École” το 2005 με τον συνάδελφό του, Jean-Luc Gaffard. Το έργο που κέρδισε το 1ο Βραβείο για την Εκπαιδευτική Καινοτομία το 2006 δεν έχει σταματήσει έκτοτε. Κάθε χρόνο οι μαθητές βιώνουν μια μοναδική εμπειρία καθώς πραγματοποιούν συνδιασκέψεις για παγκόσμια προβλήματα. Για περισσότερα από 10 χρόνια, περίπου 12.000 - 15.000 μαθητές επικοινωνούν μέσω των συνδιασκέψεων. Σε άλλο σημείο του βιβλίου, θα δούμε τι λένε οι μαθητές που έχουν πάρει μέρος στο έργο αυτό και οι οποίοι εμπνεύστηκαν να σπουδάσουν Φιλοσοφία στο Πανεπιστήμιο και να παραμείνουν στο πρόγραμμα ακόμα και μετά την ολοκλήρωση της σχολικής φοίτησης, έτσι ώστε να συνεχίσουν να απολαμβάνουν τη συζήτηση και να μοιράζονται απόψεις με άλλους νέους από όλη την Ευρώπη.


18

ΆΠΟΛΆΜΒΆΝΟΝΤΆΣ ΜΙΆ ΔΙΆΦΟΡΕΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΆ

ΜΆΘΗΣΗΣ

19



Σε αυτό το κεφάλαιο, θα διαβάσουμε πώς οι μαθητές εμπνεύστηκαν και παρακινήθηκαν ως αποτέλεσμα της εμπειρίας τους σε κάποιο έργο eTwinning. Τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί μοιράζονται την πεποίθηση ότι στο eTwinning υπάρχει κάτι για όλους.Στην περίπτωση του Michele και της Yulia, η εμπειρία τους με το πρόγραμμα τους έδωσε τα κίνητρα να μάθουν περισσότερα. Για τον Michele, η εμπειρία τον βοήθησε να καταλάβει και να συνεργαστεί με ανθρώπους διαφορετικούς και μεγαλύτερης ηλικίας. Για την Yulia, η συμμετοχή της στο πρόγραμμα την επιφόρτισε με νέες υποχρεώσεις, που την παρακίνησαν να θέσει νέους προσωπικούς στόχους και να συνεχίσει να μαθαίνει.Επίσης, θα διαβάσουμε πώς η διαφορετική μαθησιακή εμπειρία επηρέασε τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Πώς η εμπειρία της στενότερης συνεργασίας με τους μαθητές τους για την εκπόνηση των έργων τους παρακίνησε να τροποποιήσουν το στιλ διδασκαλίας τους και να εμπλέξουν περισσότερους συναδέλφους από το σχολείο που εργάζονται.

Michele Larini (ηλικία: 22)Φοιτητής, Universita Cattolica del Sacro Cuore di MilanoΈργο eTwinning: ‘Learning through Genera-tions’ (“Μαθαίνοντας μέσω των Γενιών” - 2012). Εκπαιδευτικός: Liliana Rossetti. Σχολείο: Istituto E. Fermi, Ιταλία. Συμμετέχουσες χώρες: Πολωνία, Ιταλία, Γερμανία, Ισπανία, Τουρκία

“Πιστεύω ότι αυτός ο εναλλακτικός τρόπος μάθησης βρίσκει μια αυστηρά πρακτική εφαρμογή στους μαθητές, οι οποίοι αποκτούν περισσότερα κίνητρα να μάθουν. Στο έργο αναπτύξαμε κοινωνικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες. Αντί να είναι παθητικοί δέκτες των πληροφοριών, όπως συμβαίνει στο παραδοσιακό μοντέλο μάθησης, οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να λειτουργούν πιο προδραστικά στη δραστηριότητα και να συμμετέχουν στις συζητήσεις και τους δημόσιους διαλόγους. Μου έδωσε την ευκαιρία να βιώσω από πρώτο χέρι πώς είναι να συνεργάζεσαι και να συμπράττεις με ανθρώπους που έχουν πολύ περισσότερη εμπειρία από εμένα. Πιστεύω ότι αυτός είναι βασικός παράγοντας όταν θα εισέλθω στην αγορά εργασίας.”

οι πρακτικές πτυχές του έργου είναι εξαιρετικά ενδιαφέρουσες

20


Yulia Lyulchuk (ηλικία: 18)

Σπουδάστρια: Συντήρηση οχημάτωνΈργο eTwinning: “Midas” (2011-12). Εκπαιδευτικός: Alison Allen. Σχολείο: Gloucestershire College, Μ. Βρετανία. ΣυμμετέχουσεςΣυμμετέχουσες χώρες: Τουρκία, Ισπανία, Εσθονία, Ιταλία και Πολωνία.

Roneta Chaliulina (ηλικία: 22)

Διδακτορική φοιτήτρια (Χημεία), Πανεπιστήμιο του Aberdeen, Σκωτία, Ηνωμένο ΒασίλειοΈργο eTwinning: “Our Cities’ legends” (“Οι θρύλοι της Πόλης μας” - 2005-2007). Εκπαιδευτικός: Nomeda Vykertiene. Σχολείο: Tarailiai Progymnasium, (πρώην Tarailiai Lower Secondary School), Λιθουανία. Συμμετέχουσες χώρες: Λιθουανία και Πολωνία.

“Έμαθα για άλλες χώρες της Ευρώπης, έκανα φίλους και έμαθα περισσότερα για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα μέσω του έργου. Αυτό είχε ενδιαφέρον για μένα, καθώς η οικογένειά μου κατάγεται από την Ουκρανία και παρακολουθώ τις ανησυχίες της Ανατολικής Ευρώπης και τα κοινωνικά της προβλήματα.Τα μαθήματα έγιναν πιο διασκεδαστικά, κάναμε εργασίες που μας έβγαλαν από την τάξη. Έγινα ως μαθήτρια Πρεσβευτής του eTwinning, κάτι που με επιφόρτισε με ευθύνες. Έκανα πολλούς φίλους και με ορισμένους έχω ακόμα και σήμερα επαφή.Με έμαθε να μελετώ και να μαθαίνω περισσότερα. Αποβλήθηκα από το σχολείο και πέρασα κάποιο χρόνο σε μονάδα παραπομπής μαθητών. Τώρα ακολουθώ τα όνειρά μου και μια μέρα θα εργάζομαι για την BMW!”

“Το eTwinning είναι ένας διασκεδαστικός και ενδιαφέρων τρόπος να μαθαίνει κανείς και να αναπτύσσει περαιτέρω τις δεξιότητες του και τη γνώση της αγγλικής γλώσσας, ενώ παράλληλα συνεργάζεται με άλλους συνομήλικους μαθητές, οι οποίοι ίσως να προέρχονται από άλλη χώρα.Ανέπτυξε τις δεξιότητες μου στην ομαδική εργασία, τη μετάφραση και τους υπολογιστές, ενώ παράλληλα διέγειρε τη φαντασία μου. Πλούτισε το λεξιλόγιό μου στα Αγγλικά, καθώς και τη γενική γνώση και κατανόηση της αγγλικής γλώσσας. Μου έδωσε κίνητρα και με ενθάρρυνε να μάθω ξένες γλώσσες.”

υπάρχει κάτι για όλους, ανεξάρτητα από τους βαθμούς σου

είναι ενδιαφέρον, δίνει κίνητρα και εμπνέει τα παιδιά κάθε ηλικίας

21


Asier Soria Fernandez (17) Gabriel Perez (14) Oscar Perez (17) Javier Marco (17)

“Οι συμμαθητές μου κι εγώ συμμετείχαμε σε έργα eTwinning επί τρία χρόνια. Εκπονήσαμε εργασίες για τα χωριά μας και εμβαθύναμε στη σχέση μεταξύ μελών από διαφορετικές χώρες. Η πιο σημαντική δεξιότητα που αποκτάει το άτομο είναι να διαμορφώνει καλές σχέσεις με τους άλλους.”Javier Marco, Δημοσιογράφος, Ισπανία

ένας πιο διασκεδαστικός τρόπος εργασίας και μάθησης

CPEIP “San Babil” – Ablitas, Ισπανία. Έργο eTwinning: διάφορα από το 2007 και εξής. Εκπαιδευτικός: Juan F.Penas Viso. Συμμετέχουσες χώρες: Άγγλία, Πολωνία, Ισπανία, Πορτογαλία

22


Miguela FernandesΚαθηγήτρια ΤΠΕ. Σχολείο: Agrupamento de Escola da Batalha, Πορτογαλία.

“Το eTwinning με βοηθάει να δώσω νόημα σε όσα μαθαίνουν οι μαθητές μου, να θέτω σε πλαίσιο τα όσα μαθαίνουν στα επιμέρους διδακτικά αντικείμενα. Είναι πολύ ευκολότερο γι’ αυτούς να μοιραστούν τις γνώσεις τους. Μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλον. Το eTwinning απευθύνεται σε όλους τους μαθητές, όχι μόνο σε όσους έχουν καλύτερους βαθμούς ή είναι καλύτεροι στην ξένη γλώσσα. Σε αυτό το πρόγραμμα όλοι οι μαθητές είναι ίσοι, όλες οι διαφορετικές δεξιότητες είναι χρήσιμες και αυτό είναι στ’ αλήθεια κάτι δύσκολο να επιτευχθεί με άλλα προγράμματα. Με το eTwinning όλοι οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να “ταξιδέψουν” με τον ίδιο τρόπο, γεγονός που είναι υπέροχο!Οι περισσότερες τάξεις μου αποτελούνται από μαθητές επαγγελματικής και τεχνικής εκπαίδευσης και πραγματικά πιστεύω ότι το eTwinning μπορεί να τους βοηθήσει να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση και ότι συμβάλλει στη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Σιγά-σιγά το eTwinning ενσωματώθηκε ως πρόγραμμα στο σχολείο μου. Τώρα έχουμε μια μεγαλύτερη κοινότητα μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων που συμμετέχουν. Το eTwinning “άνοιξε” το σχολείο μας στην Ευρώπη.”

“τάξη + eTwinning = Ευτυχισμένοι μαθητές”

Irina Vasilescu Καθηγήτρια Μαθηματικών.Σχολείο: αρ. 195, Βουκουρέστι, Ρουμανία.

“Η σχέση με τους μαθητές μου άλλαξε, καθώς θεώρησαν ότι το αντικείμενο που διδάσκω είναι πιο φιλικό και γίναμε “συνεργάτες”. Έγιναν πιο φιλοπερίεργοι, πιο υπεύθυνοι, πρόσεξαν τη χρησιμότητα των Μαθηματικών και τις πολιτισμικές τους πτυχές.”

Μέλος του eTwinning από: 2007. Αριθμός έργων eTwinning: 12 (περίπου 250 μαθητές)

Μέλος του eTwinning από το 2005, διοργανώνει πολλά έργα με τη συμμετοχή περισσότερων από 400 μαθητών

Όλοι οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν... η σχέση με τους μαθητές τους έχει αλλάξει και έχει βελτιωθεί... κάτι που κάνει το έργο τους πιο διασκεδαστικό και για τους ίδιους.

23


Μέλος του eTwinning από το 2005. Αριθμός έργων eTwinning: 26 (περίπου 500 μαθητές)

“Η σχέση μεταξύ εμένα ως καθηγήτριας και των μαθητών μου που συμμετείχαν στα έργα eTwinning βελτιώθηκε, οι μαθητές μου είναι πιο ενθουσιώδεις και πρόθυμοι να εργαστούν, να μελετήσουν καινούρια πράγματα και να λάβουν πληροφορίες απευθείας από τους συνεργάτες τους. Είναι πιο ανοιχτοί στην επικοινωνία τους μαζί μου, κάτι που καταρρίπτει τους παραδοσιακούς ρόλους του εκπαιδευτικού και του μαθητή. Τα μαθήματα του eTwinning είναι πιο διασκεδαστικά και χαλαρά από τα άλλα μαθήματα, με αμφίδρομη επικοινωνία και ομαδική συζήτηση.”

Zuzana Mészárosová Καθηγήτρια Άγγλικών και Πολιτικής Άγωγής.Σχολείο: Obchodná akadémia, Levice, Σλοβακία.


“Παρατηρώντας με τι πάθος τα παιδιά αυτά συνεργάζονταν με τους φίλους τους στην Αγγλία και πώς καθ’ όλη τη διάρκεια των σχολικών δραστηριοτήτων σκέφτονταν με ποιον τρόπο θα μπορούσαν να μοιραστούν τις εμπειρίες και τις γνώσεις τους με τους συνεργάτες τους στο eTwinning, συνειδητοποίησα ότι αυτός είναι ο σωστός δρόμος που πρέπει να ακολουθήσω, ακόμα κι αν κάποιες φορές “αποκλίνει” από το τυπικό αναλυτικό πρόγραμμα”.

Paola Arduini Καθηγήτρια Σύγχρονων Ξένων Γλωωσών.Σχολείο: IC via Ferraironi, Ιταλία.

24



“Στην πάροδο των χρόνων, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί παίρνουν μέρος στα έργα και βλέπουν πόσο πιο ενδιαφέρουσα και αξιόλογη μπορούν να κάνουν τη δουλειά τους. Οι εκπαιδευτικοί συνειδητοποιούν ότι μπορούν να μάθουν κάτι καινούριο από τα συνεργαζόμενα σχολεία”.

Anna Szczepaniak Καθηγήτρια Άγγλικών.Σχολείο: Szkoła Podstawowa, Πολωνία.

Οδήγησε σε μεγαλύτερη συμμετοχή στο πλαίσιο των σχολείων

Alessandra PallaviciniΚαθηγήτρια της Άγγλικής ως Ξένης Γλώσσας.Σχολείο: I.S.I.S. Σχολείο Galileo Galilei, Ιταλία.

“Η συνεργασία με το eTwinning σημαίνει ότι καλείσαι να εργαστείς με πολύ μεγαλύτερες τάξεις από ό,τι συνήθως, επειδή ασχολείσαι όχι μόνο με τους δικούς σου μαθητές αλλά και όλους τους μαθητές από άλλες χώρες που συμμετέχουν σε κάποιο έργο, γεγονός πραγματικά συναρπαστικό. Η συμμετοχή στο eTwinning σημαίνει ότι μαθαίνεις πώς να μοιράζεσαι και να εργάζεσαι πάνω στη βασισμένη σε συνθετικές εργασίες μάθηση, κάτι που διεγείρει και δίνει κίνητρα στους μαθητές. Η συμμετοχή στο eTwinning σημαίνει ότι οι μαθητές μαθαίνουν να εργάζονται σε ομάδες και να οργανώνουν τη δουλειά τους, γεγονός που δίνει περισσότερο νόημα και ουσία στις τάξεις CLIL. Στο σχολείο μου τώρα όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί φαίνεται πώς το καταλαβαίνουν και έχουν εγγραφεί στον ιστοχώρο”.

Μέλος του eTwinning από το 2005 που διοργανώνει πολλά έργα με τη συμμετοχή περισσότερων από 400 μαθητών

25



“Χάρη στο eTwinning, αρκετά έργα γεννήθηκαν στο σχολείο μας στο πλαίσιο του Comenius και αργότερα του Erasmus. Όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε διεθνείς δραστηριότητες, καθώς αντιλαμβάνονται ξεκάθαρα τα οφέλη και το κέφι που προσδίδουν στη σχολική ζωή. Το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών να μάθουν κάποια ξένη γλώσσα είναι η καλύτερη απόδειξη για αυτό. Πέρυσι, 26 από τους 48 εκπαιδευτικούς του σχολείου μας ξεκίνησαν μαθήματα Αγγλικών. Βέβαια, αυτό δεν θα ήταν εφικτό χωρίς της υποστήριξη της ηγεσίας του σχολείου μας! Κάθε πρωτοβουλία eTwinning και κάθε διεθνής δραστηριότητα είναι ευπρόσδεκτη με μεγάλο ενθουσιασμό, όχι μόνο από τη Διεύθυνση του σχολείου, αλλά και από τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς. Το σημαντικότερο όφελος που απορρέει από τη διεθνή συνεργασία θεωρώ πως είναι οι στενότερες σχέσεις ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου, η προθυμία τους να μάθουν ο ένας από τον άλλον, να μοιράζονται και να δημιουργούν μαζί νέες πρωτοβουλίες. Αυτό, ασφαλώς, αργότερα μεταφέρεται στους μαθητές και έτσι στο τέλος όλοι κερδίζουν από το eTwinning”.

Stasele RiskieneΚαθηγήτρια Άγγλικών.Σχολείο: Kuršėnų Pavenčių mokykla, Λιθουανία.


26

ΩΡΙΜΆΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΆΣ

27



Η συμμετοχή σε έργα eTwinning έχει πολλά οφέλη. Εδώ κάποιοι μαθητές εξηγούν πώς η συμμετοχή τους στα έργα συνέβαλε στη σφυρηλάτηση της αυτοεκτίμησής τους και στην ανάπτυξη της ικανότητάς τους να διαχειρίζονται διάφορες καταστάσεις και ανθρώπους. Διαβάστε πώς η Olivia και ο Louis, μέσω των διαφορετικών εμπειριών τους με το eTwinning, απέκτησαν αυτοπεποίθηση. Όσο για τη Sofia, τη βοήθησε να γίνει πιο ευπροσάρμοστη. Για τη Marion, το eTwinning είναι μια περιπέτεια που ζει κάποιος μόνο μια φορά στη ζωή του. Θα ξεκινήσουμε με τη Martyna, που όπως και ο Mantvydas, για τον οποίο διαβάσαμε στο πρώτο κεφάλαιο, είχε την πρώτη της εμπειρία με το eTwinning στο νηπιαγωγείο το 2005-2006.

Martyna Flieger (ηλικία: 16)ΜαθήτριαΈργο eTwinning: “Playing and Learning” (“Παίζοντας και Μαθαίνοντας”, 2005-06). Εκπαιδευτικός: Ewa MatuszczakΣχολείο: Gimnazjum nr 4 im. Polskich Odkrywców w Głogowie, ΠολωνίαΣυμμετέχουσες χώρες: Ισπανία και Πολωνία

“Όταν ήμουν στο νηπιαγωγείο, πήρα μέρος σε ένα έργο eTwinning. Μου άρεσε πολύ το έργο, επειδή έμαθα πολλά για τους υπολογιστές και το καλύτερο ήταν ότι έπαιζα στον υπολογιστή.Η συμμετοχή μου στο eTwinning μου χάρισε πολλές εμπειρίες που είναι χρήσιμες μέχρι και σήμερα. Για παράδειγμα, με βοηθάει στο σχολείο να κάνω καινούριους φίλους. Επίσης, με δίδαξε πώς να επικοινωνώ και να συνεργάζομαι με άλλους ανθρώπους”.

σου χαρίζει αυτοπεποίθηση και ευκαιρίες ανάπτυξης.

28


Lois Pape (ηλικία: 22)

Φοιτητής: Πανεπιστήμιο του Cambridge, Μ. ΒρετανίαΈργο eTwinning: “Europe, Education, Ecole” (Ευρώπη Εκπαίδευση Σχολείο - 2009-11). Εκπαιδευτικός: Czeslaw Michalewski. Σχολείο: Lycée de Sèvres/Jean-Pierre Vernant, Γαλλία.

“Τα δύο τελευταία χρόνια του λυκείου, συμμετείχα και παρακολουθούσα συνέδρια φιλοσοφίας που μεταδίδονταν μέσω διαδικτύου. Συνήθως, άκουγα την παρουσίαση και, αν ήταν εφικτό, προσπαθούσα να διαμορφώσω άποψη σχετικά με μια ανοιχτή φιλοσοφική ερώτηση μπροστά σε ένα κοινό. Μια φορά, παρακολούθησα ένα συνέδριο στο Centre des Nouvelles Industries et Technologies at La Défense (Κέντρο Νέων Τεχνολογιών και Τεχνολογιών Άμυνας), όπου μου ζητήθηκε να συζητήσω τα παιδαγωγικά οφέλη που απορρέουν από τη συζήτηση φιλοσοφικών θεμάτων με μαθητές από άλλες χώρες.Ως αρκετά ντροπαλό άτομο, η εμπειρία μου έδωσε την ευκαιρία να μάθω πώς να είμαι ετοιμόλογος, απέκτησα την αυτοπεποίθηση να σχηματίζω άποψη για τον εαυτό μου και να μιλώ μπροστά σε κοινό.Το να μάθει κάποιος να επικοινωνεί δημόσια ή/και μέσω διαδικτύου είναι δεξιότητες που δύσκολα αναπτύσσονται αλλού, αλλά που εν τέλει απαιτούνται παντού. Δίνει την ευκαιρία στους συμμετέχοντες να μάθουν και να σκέφτονται, χωρίς να τους το επιβάλλει κανείς”.

σε βοηθάει να αποκτήσεις ταχύτητα στη σκέψη, αυτοπεποίθηση και την ικανότητα να μιλάς μπροστά σε κοινό.

Tomasz Stasiński (ηλικία: 21)

Φοιτητής: Πανεπιστήμιο Τεχνολογίας του WroclawΈργο eTwinning: “Enjoy your meals and festivals” (“Άπόλαυσε τα πιάτα και τα φεστιβάλ”, 2006-2008) Εκπαιδευτικός: Anna Szczepaniak. Σχολείο: Szkoła Podstawowa nr 9 im. Mikołaja Kopernika, Dzierżoniów, Πολωνία. Συμμετέχουσες χώρες: Πολωνία, Πορτογαλία, Ιταλία και Μ. Βρετανία.

“Το εν λόγω πρόγραμμα με βοήθησε να κάνω τα πρώτα μου βήματα, ώστε να αποκτήσω τελικά ευχέρεια στην ομιλία των Αγγλικών. Επίσης, μου έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσω ανθρώπους από άλλες χώρες, οι οποίοι είναι στην ίδια ηλικία και με τους οποίους μοιράζομαι παρεμφερείς απόψεις.Χάρη στο eTwinning πιστεύω ότι απέκτησα περισσότερη αυτοπεποίθηση, επειδή συνειδητοποίησα ότι η μάθηση ξένων γλωσσών είναι πραγματικά χρήσιμη. Αυτή η αυτοπεποίθηση με έκανε να θέλω ακόμα πιο πολύ να αναπτύξω τις γλωσσικές μου δεξιότητες, με αποτέλεσμα να θέτω διάφορους προσωπικούς στόχους. Ο τελευταίος, που κατάφερα να πετύχω, είναι να περάσω τις εξετάσεις για το Πιστοποιητικό Advanced του Cambridge. Αναμφίβολα, το πρόγραμμα eTwinning με βοήθησε να το πετύχω”.

οπλίζει με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και γεννάει στον μαθητή την επιθυμία να αναπτύξει γλωσσικές δεξιότητες“

29


Sofia Daniela Gonçalves da João Cardoso (ηλικία: 27)

Geriatric Nurse, Lar João Paulo II.Έργο eTwinning: “Dagli autoritarismi alla Democrazia europea” (2006). Εκπαιδευτικός: Maria da Luz Sampaio (βασική συντονίστρια), Teresa Lacerda (συντονίστρια). Σχολείο: Escola Secundário da Póvoa de Lanhoso, Πορτογαλία

“Έχουν περάσει σχεδόν δέκα χρόνια, αλλά ακόμα θυμάμαι την εμπειρία σαν να ήταν σήμερα.Η συμμετοχή στο πρόγραμμα eTwinning ενίσχυσε την ικανότητά μου να επικοινωνώ και να μοιράζομαι πληροφορίες, προκειμένου να προσαρμόζομαι σε κάθε δυνατή περίσταση. Η διαδικτυακή επικοινωνία μου επέτρεψε να αναπτύξω και να εφαρμόζω τις δεξιότητες κριτικής σκέψης ανάλογα με τις περιστάσεις, ενώ παράλληλα ενίσχυσε την ικανότητά μου να χειρίζομαι την υπολογιστική τεχνολογία.Εξακολουθώ να έχω επικοινωνία με τουλάχιστον δύο Ιταλούς μαθητές μέσω του διαδικτύου. Ανταλλάσσουμε ιδέες και ερωτήσεις σχετικά με το πώς είναι η ζωή μας ύστερα από όλα αυτά τα χρόνια”.

συμβάλλει στη διαμόρφωση της προσωπικότητας

Gil Fernandes de Sousa (ηλικία: 25)

Προπονητής ποδοσφαίρου, FC TirsenseΈργο eTwinning: “ClimaSOS” (2007 έως 2009). Εκπαιδευτικός: Teresa Lacerda. Σχολείο: Escola Secundário da Póvoa de Lanhoso, Πορτογαλία. Χώρες: Κύπρος, Ουγγαρία, Ιταλία, Πορτογαλία, Ισπανία και Σουηδία

“Άρχισα να αναπτύσσω ικανότητες ενώ εργαζόμουν στο πλαίσιο μιας πολυπολιτισμικής ομάδας. Κατάλαβα ότι ο τρόπος που εγώ βλέπω τη ζωή είναι πολύ διαφορετικός και εξαρτάται από τον τρόπο ζωής κάποιου, το μέρος που ζει και τους ανθρώπους με τους οποίους ζει.Ένιωσα ότι ανέπτυξα τις δεξιότητες και την ικανότητα να επικοινωνώ και να συζητώ διάφορες ιδέες. Πιο σημαντικό όμως και από τις δεξιότητες ήταν ο χρόνος στον οποίο είχα την ευκαιρία να βιώσω την εμπειρία. Είναι διαφορετικό όταν είσαι 15, 16 ή 17 χρονών από όταν είσαι 30. Η εμπειρία μου με έκανε πιο δεκτικό σε νέες περιπέτειες. Επίσης, έμαθα ότι η κοινωνία είναι ένα ανοιχτό παράθυρο. Δεν μπορούμε να κλείσουμε πόρτες ή παράθυρα. Πρέπει να είμαστε ικανοί να βιώνουμε νέες εμπειρίες”.

30


Jessie Lenton (ηλικία: 19)

Μαθήτρια: Πανεπιστήμιο του Birmingham Έργο eTwinning: project 2010. Εκπαιδευτικός: Liz Willey. Σχολείο: Hawley Place School, Μ. Βρετανία. Χώρες: UK, FR.

“Ένα από τα βασικά οφέλη που αποκόμισα από τον χρόνο που πέρασα απασχολούμενος με το eTwinning ήταν ότι βελτίωσα τις γλωσσικές μου δεξιότητες. Κατάφερα να εξασφαλίσω τους υψηλούς βαθμούς που χρειαζόμουν και είμαι βέβαιη ότι η μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση που απέκτησα όταν βούτηξα στα βαθιά με βοήθησε απεριόριστα. Όταν προσπαθείς να παρακολουθήσεις μια γρήγορη συζήτηση μεταξύ εφήβων μπορεί να δυσκολευτείς - αλλά όταν πια το καταφέρεις, αντλείς μεγάλη ικανοποίηση!Η εμπειρία με βοήθησε να δω πιο καθαρά διάφορα είδη λαών και πολιτισμών και με δίδαξε πώς να συνάπτω σχέσεις με άτομα που προέρχονται από διαφορετικό υπόβαθρο. Χάρη σε αυτό, είχα τη χαρά να κάνω καλούς φίλους από όλο τον κόσμο, από το Χονγκ Κονγκ και τη Σιγκαπούρη μέχρι την Πολωνία και τη Ρωσία! Οι γλωσσικές δεξιότητες που μπόρεσα να αναπτύξω στην πάροδο των χρόνων μου προσέφεραν ένα πλεονέκτημα όταν έκανα αιτήσεις για θέσεις εργασίας κατά τη διάρκεια των σπουδών μου αλλά και αργότερα, καθώς πρόκειται για ένα προσόν που επιθυμούν οι εργοδότες.Κατά τη γνώμη μου, η μέθεξη με διαφορετικούς πολιτισμούς και η εξοικείωση με άλλες γλώσσες αποτελεί τεράστιο προνόμιο, για το οποίο νιώθω ευγνώμων κάθε μέρα. Σε διδάσκει να είσαι ανοιχτόμυαλος και αυξάνει τις ευκαιρίες που θα σου δοθούν στο μέλλον. Συστήνω σε όλους να συμμετάσχουν στο eTwinning εκατό τοις εκατό. Τιμήστε τις φιλίες που κάνετε και μάθετε από αυτές!”

αποκαλυπτικό, συναρπαστικό και βοηθάει να οικοδομηθούν σημαντικές γέφυρες μεταξύ των κοινωνιών μας. Φέρνει φιλίες και εμπειρίες για το μέλλον.

Nisan Bal (ηλικία: 17)

Σπουδάστρια: Κολλέγιο Özel Bilim Έργο eTwinning: “Intercultural dialogue through fairytales, drama and art” (“Διαπολιτισμικός διάλογος μέσω παραμυθιών, θεάτρου και τέχνης”, 2011-2012). Εκπαιδευτικός: K.Belgin Saka Üstünel. Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Yeni Tura, Τουρκία. Χώρες: TR, BG, AR, AT, HR, CY, CX, UK, EE, FI, FR, GE, DE, GR, HU, IS, IE, IT, LV, LT, MT, NL, NO,PO, PT, RO, RU, SI, SK, RS, ES, SE, UA.

“Στη διάρκεια του έργου, επικοινωνούσα με φίλους από όλη την Ευρώπη. Αναμφίβολα, ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή μου. Πριν το eTwinning, ήξερα γραμματική αλλά δεν μπορούσα να μιλήσω με ευχέρεια. Ξεπέρασα τη δυσκολία αυτή με τη βοήθεια των έργων eTwinning. Το πρόγραμμα είναι γεμάτο όμορφες εμπειρίες. Οι συναντήσεις μας μέσω Skype γίνονταν μια προγραμματισμένη ώρα και πάντα ανυπομονούσαμε να αρχίσουν τα μαθήματα.Από τότε που πήρα μέρος στο πρόγραμμα, παρακολουθώ προγράμματα νεότητας σε μια προσπάθεια να βελτιώσω την ξένη γλώσσα που μιλώ. Στο μέλλον, θα ήθελα να ταξιδέψω στο εξωτερικό. Για μένα, η εμπειρία μου στο eTwinning μπορεί να συνοψισθεί ως εξής: Ανακάλυψε το καλύτερο μέρος αυτού του μικρού κόσμου”.

οικοδομεί την αυτοπεποίθηση του ατόμου να μιλάει σε μια ξένη γλώσσα.


31

“Μια φορά την εβδομάδα, κάναμε μάθημα μαζί με μαθητές από όλη την Ευρώπη και μιλούσαμε τακτικά μέσω διαδικτύου ή μέσω τηλεδιασκέψεων, ώστε να συζητήσουμε φιλοσοφικά κείμενα ή σκέψεις τις οποίες μελετούσαμε.Οι συζητήσεις πάνω σε φιλοσοφικές σκέψεις με άτομα από άλλες χώρες και διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο μας πλούτισαν απίστευτα. Με υποχρέωσαν να εξετάσω δύσκολες ερωτήσεις από διαφορετικές προοπτικές και μέσω διαφορετικών προσεγγίσεων. Οι συζητήσεις έθεταν σε αμφισβήτηση τις απόψεις μου και συχνά με έκαναν όχι μόνο να τις διατυπώνω όσο το δυνατό πιο ξεκάθαρα, αλλά και να τις επανεξετάζω εξ ολοκλήρου, επισημαίνοντας τα κενά ή τις αβάσιμες υποθέσεις τις οποίες μπορεί και οι συμμαθητές μου, στην τάξη, να μοιράζονταν και άρα να μην είχαν αμφισβητήσει.Η εμπειρία μου στο έργο Europe, Éducation, École επηρεάζει άμεσα τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζω τη δουλειά μου ως ερευνήτρια και καθηγήτρια φιλοσοφίας. Μου υπενθυμίζει διαρκώς ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόπο άσκησης της φιλοσοφίας και διαφορετικές οπτικές γωνίες για όλα τα αντικείμενα και ότι όλες μπορεί να έχουν αξία.Το eTwinning είναι πραγματικά μια μοναδική ευκαιρία για τους μαθητές κάθε ηλικίας να γνωρίσουν ποικίλα στιλ μάθησης και διδασκαλίας και ανθρώπους από κοινότητες οι οποίες ενδεχομένως διαφέρουν σημαντικά από τις δικές τους.Αξιοποιήστε στο έπακρο αυτές τις πολύτιμες ανταλλαγές και σχέσεις. Είναι ταυτόχρονα μια πρόκληση, μια εμπειρία μάθησης και μια ανθρώπινη περιπέτεια”.

Marion Durand (ηλικία: 25)

Διδακτορική φοιτήτρια, Πανεπιστήμιο του Τορόντο, Καναδάς.Έργο eTwinning: “Europe, Education, Ecole” (“Ευρώπη Εκπαίδευση Σχολείο”, 2009-2010). Εκπαιδευτικός: Czeslaw Michalewski. Σχολείο: Lycée de Sèvres/Jean-Pierre Vernant, Γαλλία.

μια πρόκληση, μια εμπειρία μάθησης και μια ανθρώπινη περιπέτεια!

32


Olimpia Copăcenaru (ηλικία: 22)

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: (Μεταπτυχιακό Γεωγραφικών Συστημάτων Πληροφόρησης) Πανεπιστήμιο του Βουκουρεστίου - Τμήμα ΓεωγραφίαςΈργο eTwinning: “The Place We Live In” (“Ο κόσμος που ζούμε”, 2006-08). Ημερομηνίες του έργου στο οποίο συμμετείχε: Νοέμβριος 2006 - Οκτώβριος 2008. Εκπαιδευτικός: Irina Vasilescu. Σχολείο: Γυμνάσιο αρ. 92, Ρουμανία. Χώρες: Ισπανία, Πολωνία, Γαλλία, Ιταλία, Ρουμανία

αναλαμβάνεις την ευθύνη της τωρινής και τη μελλοντικής ζωή σου

tο eTwinning σημερα - ανοιχτες πορτες αυριο

Εισαγωγή: Οι κύριοι στόχοι του έργου μας ήταν να εξερευνήσουμε τη φυσική και πολιτισμική κληρονομιά των πόλεων και των επαρχιών από τις οποίες καταγόμαστε, προάγοντάς τις μέσω ηλεκτρονικών και παραδοσιακών τουριστικών οδηγών, φωτογραφιών, διαφημίσεων, ενός πολύγλωσσου λεξικού βασικών για την επικοινωνία φράσεων, ενός διαδικτυακού περιοδικού και αναδεικνύοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές που αφορούν στις παραδόσεις κάθε χώρας. Το σχολείο μας ήταν μεταξύ των πρώτων στο Βουκουρέστι που δοκίμασε αυτή τη μέθοδο της άτυπης μάθησης. Καθώς ήμουν στην πρώτη ομάδα μαθητών από το σχολείο μου που έπαιρνε μέρος σε πρόγραμμα ανταλλαγής και επίσης η νεότερη όλων, δεν ήξερα επακριβώς τι να περιμένω και πριν πάω στην Ισπανία τα περισσότερα πράγματα που ήξερα για το eTwinning ήταν θεωρητικά, αλλά σύντομα τα πράγματα άλλαξαν καθώς ασχολούμουν περισσότερο με το έργο.

Όφελος από τη συμμετοχή στο eTwinning: Κοιτάζοντας πίσω, συνειδητοποιώ τώρα ότι η συμμετοχή στο eTwinning μου επέτρεψε να βελτιώσω την προσωπικότητά μου, καθώς απέκτησα αυτοπεποίθηση, υπευθυνότητα αλλά και την ευελιξία να προσαρμόζομαι σε νέες συνθήκες. Κάθε εμπειρία ήταν διαφορετική και κάθε επίσκεψη μου έφερνε κάτι καινούριο και ενδιαφέρον, καθώς κάθε φορά επέστρεφα σπίτι πιο ανεξάρτητη και θετική. Καθώς στην αρχή ήμουν αρκετά ντροπαλή, η συνεργασία με ανθρώπους από διάφορα μέρη της Ευρώπης βελτίωσε τις κοινωνικές μου δεξιότητες και με έκανε να καταλάβω πώς οι διαπολιτισμικές καταστάσεις μπορεί να επηρεάσουν τη συνεργασία και την ομαδική εργασία.

33


“Η συμμετοχή στο eTwinning σημαίνει ευθύνη απέναντι στην τωρινή και τη μελλοντική ζωή σου, καθώς αποκτάς μια άλλη εικόνα του κόσμου. Δεν υπάρχει κανένα μειονέκτημα και θα θυμόσαστε τον χρόνο που περάσατε ασχολούμενοι με τα έργα αυτά για όλη σας τη ζωή”.

Πώς αξιοποίησες την εμπειρία σου: Η συμμετοχή στο eTwinning με επηρέασε καταλυτικά. Πρώτα από όλα, το eTwinning μεταβάλλει τις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, αφού μετατρέπει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές σε πιο δυναμικούς και υπεύθυνους Ευρωπαίους πολίτες. Μετά το eTwinning, συμμετείχα σε πολλές ΜΚΟ σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος, την προώθηση τοπικών, τουριστικών πόλων έλξης τουριστικών ή την ανάδειξη της πολιτιστικής κληρονομιάς και έτσι έγινα μέρος της διαδικασίας λήψης αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο. Όσον αφορά στη γλώσσα, εκτός από το γεγονός ότι πραγματικά βελτίωσα τη γνώση των Αγγλικών και ιδιαίτερα τις δεξιότητες προφορικού λόγου, η υπέρβαση προηγούμενων δυσκολιών και η ενίσχυση της αυτοπεποίθησής μου, η επίσκεψή μου στην Ισπανία και το γεγονός ότι συνέχισα να έχω επαφή με τη μαθήτρια που φιλοξένησα και με φιλοξένησε, με βοήθησε στην απόφασή μου να μάθω την Ισπανική γλώσσα. Σήμερα, συνειδητοποιώ πόσο τυχερή ήμουν, καθώς το 2016 θα πάρω μέρος σε ένα εξάμηνο πρόγραμμα κινητικότητας του Erasmus+ στο Πανεπιστήμιο της Κόρδοβας, όπου η διδασκαλία όλων των μαθημάτων θα γίνεται στα Ισπανικά. Επιπλέον, όλα τα άρθρα που έγραψα για το έργο με βοήθησαν να βελτιώσω τόσο τις δεξιότητες μου στις ΤΠΕ όσο και στη δημοσιογραφία, δεξιότητες που αξιοποίησα αργότερα όταν συνέτασσα εργασίες στο Πανεπιστήμιο.

Συμβουλές προς τρίτους για να συμμετάσχουν: Η συμμετοχή στο eTwinning σημαίνει ευθύνη απέναντι στην τωρινή και τη μελλοντική ζωή σου, καθώς αποκτάς μια άλλη εικόνα του κόσμου. Δεν υπάρχει κανένα μειονέκτημα και θα θυμόσαστε τον χρόνο που περάσατε ασχολούμενοι με τα έργα αυτά για όλη σας τη ζωή.

Συνοψίζοντας: Η συμμετοχή στο eTwinning είναι απίθανη, καθώς διευρύνει τους ορίζοντες του ατόμου, χαρίζει αξέχαστες αναμνήσεις και ανοίγει νέες πύλες για τη μελλοντική προσωπική του εξέλιξη.


34

ΆΝΆΠΤΥΞΗ ΝΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

35



Εκτός από το γεγονός ότι το άτομο ωριμάζει, το eTwinning προσφέρει στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους την ευκαιρία να βελτιώσουν δεξιότητες και ικανότητες και να αναπτύξουν νέες. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πώς το eTwinning υποστηρίζει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και ικανοτήτων του 21ου αιώνα, παρακαλούμε να ανατρέξετε στο βιβλίο eTwinning 2014 “Ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών μέσω του eTwinning”.Έχουμε ήδη δει ότι οι μαθητές, στις μαρτυρίες τους που παρουσιάστηκαν στα προηγούμενα κεφάλαια, κάνουν λόγο για νέες δεξιότητες και ικανότητες. Σε αυτό το κεφάλαιο, θα προβάλουμε ορισμένα συγκεκριμένα παραδείγματα που αναδεικνύουν τη χρησιμότητα που αποδείχτηκε πως έχουν οι εν λόγω νέες δεξιότητες τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς, στην πορεία της ζωής και της καριέρας τους.

Margarida Gonçalves Fonseca (ηλικία: 25)Νηπιαγωγός Έργο eTwinning: “ClimaSOS” (2007 έως 2009). Εκπαιδευτικός: Teresa Lacerda. Σχολείο: Escola Secundário da Póvoa de Lanhoso, Πορτογαλία. Χώρες: Κύπρος, Ουγγαρία, Ιταλία, Πορτογαλία, Ισπανία και Σουηδία

“Καθ’ όλη τη διάρκεια της διεξαγωγής του έργου, αναπτύχθηκαν πολλές δεξιότητες με κυριότερες, κατά τη γνώμη μου, τις δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας, ηγεσίας και υπευθυνότητας. Χάρη στις εργασίες που έπρεπε να ολοκληρώσουμε, καλούμασταν να εκτεθούμε σε εντελώς διαφορετικό κοινό κάθε φορά, σε επίσημα περιβάλλοντα, κάτι που μας υποχρέωσε να χρησιμοποιούμε επίσημη γλώσσα και στη περίπτωση της Σουηδίας, μια άλλη γλώσσα. Καθώς τέσσερις άνθρωποι εργάζονταν για τον ίδιο σκοπό, ήταν απαραίτητο κάποιος να αναλάβει τον ηγετικό ρόλο (στην περίπτωσή μας, ήμασταν δύο), ο οποίος όριζε τις εργασίες και τους υπεύθυνους. Οι δεξιότητες ηγεσίας και κατανομής των επιμέρους καθηκόντων ήταν οι δεξιότητες από την εν λόγω μαθησιακή διαδικασία που περισσότερο επηρέασαν τη μεθοδολογία με την οποία εργάζομαι”.

Ηγετικές δεξιότητες ανεκτίμητες για επαγγελματικούς σκοπούς

36


Federico Gallo (ηλικία: 22)

Φοιτητής: Πανεπιστήμιο Udine.Έργο eTwinning: “Pek, the Traveller Flea” (“Pek, ο ταξιδιώτης ψύλλος”, 2011-12). Εκπαιδευτικός: Alessandra Pallavicini. Σχολείο: I.S.I.S. Galileo Galilei, Ιταλία. Χώρες: Ισπανία, Πορτογαλία, Γαλλία, Ιταλία, Δημοκρατία της Τσεχίας, Βουλγαρία, Τουρκία.

“Η συμμετοχή στο πρόγραμμα τόνωσε τη δημιουργικότητα και την καινοτομία μου και με βοήθησε σε επίπεδο επίλυσης προβλημάτων και κριτικής σκέψης, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για τις πανεπιστημιακές σπουδές μου!Η εμπειρία της συμμετοχής στο eTwinning μου φάνηκε χρήσιμη στις σπουδές μου, επειδή μου έδωσε την ευκαιρία να βελτιώσω τα Αγγλικά μου και με βοήθησε να μάθω να συνεργάζομαι με άλλους.Το eTwinning είναι υπέροχο επειδή έρχεσαι αντιμέτωπος με τον εαυτό σου - θέτεις υπό αμφισβήτηση τις ιδέες και τις αντιλήψεις σου ερχόμενος σε επαφή με ανθρώπους από άλλα μέρη του κόσμου”.

Οι δεξιότητες κριτικής σκέψης βοηθούν στο Πανεπιστήμιο

Szymon Czerniawski (ηλικία: 21)

Φοιτήτρια: Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we WrocławiuΈργο eTwinning: “Enjoy your meals and festivals” (“Άπόλαυσε τα πιάτα και τα φεστιβάλ”, 2006-08). Εκπαιδευτικός: Anna Szczepaniak. Σχολείο: Szkoła Podstawowa nr 9 im. Mikołaja Kopernika, Dzierżoniów, Πολωνία. Χώρες: Πολωνία, Πορτογαλία, Ιταλία Πολωνία Μ. Βρετανία.

“Χάρη στο έργο μας, έμαθα πώς να κάνω σωστά διαφορετικού τύπου πολυμεσικές παρουσιάσεις. Επίσης, έμαθα τον πολιτισμό και τα έθιμα άλλων Ευρωπαϊκών χωρών και έγινα πιο δεκτικός στη γνωριμία με ανθρώπους από διάφορα μέρη της Ευρώπης.Η συμμετοχή στο eTwinning με βοήθησε αναμφίβολα να υπερβώ το γλωσσικό εμπόδιο κατά την επικοινωνία μου με μαθητές και ενήλικες. Κατά τη συμμετοχή μου σε ένα πρόγραμμα ανταλλαγής μαθητών στην Πορτογαλία, έμαθα πιο γρήγορα και πιο εύκολα να κάνω καινούριες γνωριμίες. Χάρη στο πρόγραμμα eTwinning, τώρα που φοιτώ στο πανεπιστήμιο δεν αντιμετωπίζω δυσκολία στη δημιουργία προχωρημένων πολυμεσικών παρουσιάσεων. Πάρτε μέρος σε έργα eTwinning, επειδή αναπτύσσουν την προσωπικότητά σας και τις δεξιότητες που μελλοντικά θα σας βοηθήσουν στη ζωή σας”.

Τεχνικές δεξιότητες και δεξιότητες παρουσίασης χρήσιμες για πανεπιστημιακές εργασίες

37


Doğa KAMUTAY (ηλικία: 14)

Μαθήτρια: İzmir Kız Lisesi.Έργο eTwinning: “All equal, all different, all European taking eco-friendly actions” (“Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί, όλοι Ευρωπαίοι που παίρνουν φιλικά προς το περιβάλλον μέτρα”, 2014-15). Εκπαιδευτικός: Ceren TEZEL KELEŞ. Σχολείο: Kaymakam Özgür Azer Kurak Ortaokulu, Τουρκία. Χώρες: PT, BE, PO, IT, FI, RO, HR, LT, TR.

Δημιουργικές δεξιότητες χρήσιμες από πολλές απόψεις

Samuel Pape (ηλικία: 28)

Δικηγόρος, Μ. Βρετανία.Έργο eTwinning: Europe, Education, Ecole (2005 έως σήμερα). Εκπαιδευτικός: Czeslaw Michalewski. Σχολείο: Lycée Jean-Pierre Vernant, Sèvres, Γαλλία. Χώρες: διάφορες σε όλη την Ευρώπη

“Συμμετέχω στο έργο ΕΕΕ τα τελευταία 12 χρόνια, πρώτα ως μαθητής στο Lycee de Sevres και στη συνέχεια ως φοιτητής στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης και κατά τη δικηγορική μου άσκηση στο Λονδίνο. Έχω παρακολουθήσει και συμμετάσχει σε πολλά συνέδρια πάνω σε ποικίλα φιλοσοφικά ή ευρωπαϊκά θέματα, είτε διά ζώσης είτε μέσω τηλεδιασκέψεων.Το έργο μου προσέφερε πολύτιμες ευκαιρίες να μιλήσω δημόσια μπροστά σε ένα μεγάλο διεθνές κοινό, από ένα πολύ πρώιμο στάδιο, αναφορικά με θέματα για τα οποία τρέφω μεγάλο ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, το 2005, προσκλήθηκα να μοιραστώ κάποιες σύντομες σκέψεις πάνω στην ιδέα της ευρωπαϊκής συνείδησης. Πιο πρόσφατα, το 2013, έδωσα μια διάλεξη με θέμα τον νόμο και την ηθική μέσω τηλεδιάσκεψης σε κοινό προερχόμενο από όλη την Ευρώπη (η οποία δημοσιεύτηκε στο Dailymotion και την είδαν εκατοντάδες επισκέπτες).Το έργο μου επέτρεψε να παραμείνω σε επαφή με μια κοινότητα ανθρώπων με τους οποίους μοιράζομαι το ίδιο πάθος για την Ευρώπη και τη φιλοσοφική σκέψη. Σημαίνει ότι συνεχίζω να στοχάζομαι σχετικά με τα θέματα αυτά και εκτίθεμαι σε ένα πολύ μεγαλύτερο φάσμα οπτικών γωνιών από ό,τι θα είχα τη δυνατότητα να κάνω σε άλλη περίπτωση, κατά τη διάρκεια των σπουδών μου και της επαγγελματικής μου σταδιοδρομίας έως σήμερα”.

“Στο έργο, δημιούργησα πολλές αφίσες για να κρεμάσουμε στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου. Επικοινωνούσα τηλεφωνικά με τους φίλους μου από άλλες χώρες. Δημιούργησα το δικό μου avatar με το εργαλείο Voki. Ετοίμασα ένα σύντομο βίντεο για να παρουσιάσω την πόλη μου.Το έργο ήταν πολύ σημαντικό για μένα όσον αφορά στη δημιουργικότητά μου. Εργάστηκα με το Animοto, το Glogster, το Voki, το Prezi για τις παρουσιάσεις μου. Έμαθα πολλά διαδικτυακά εργαλεία τα οποία δεν είχα ξανακούσει ποτέ πριν. Έκανα ζωντανά συζητήσεις με τους ξένους φίλους μου μέσω του Skype και του Viber.Στο σχολείο, παρουσίασα την εργασία μας και έδωσα πληροφορίες για το eTwinning σε όλα τα μέλη του σχολείου, τόσο στους καθηγητές όσο και στους μαθητές. Και τώρα η καθηγήτριά μου ετοιμάζει μια συνέντευξη με μένα σχετικά με την εμπειρία μου στο eTwinning.Μετά την πανεπιστημιακή μου εκπαίδευση, θέλω να πάω στο εξωτερικό να κάνω διδακτορικό. Έτσι, το Έργο μου με βοήθησε να βελτιώσω τα Αγγλικά μου και έκανα πολλούς φίλους από 9 διαφορετικές χώρες”.

Η αυτοπεποίθηση κατά τις δημόσιες ομιλίες αποδεικνύεται πολύ σημαντική για τις σπουδές και τη δουλειά

38


Ρία Μπίσμπα (ηλικία: 21)Φοιτήτρια Χημείας, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Έργο eTwinning: “SOHO: Sunspots Online - Helios Observatory” (2010-11). Εκπαιδευτικόςи: Ελένη Κωστοπούλου, Μιλτιάδης Λεοντάκης. Σχολείο: 5ο Λύκειο Βέροιας, Ελλάδα. Χώρες: Γαλλία, Σλοβενία, Ελλάδα, Ισπανία, Πολωνία, Τουρκία

Natália Patrícia Ribeiro Vieira (ηλικία: 24)Νοσοκόμα, Santa Casa da Misericórdia da Póvoa de LanhosoΈργο eTwinning: “ClimaSOS” (2007-09). Εκπαιδευτικός: Teresa Lacerda. Σχολείο: Escola Secundário da Póvoa de Lanhoso, ΠορτογαλίαΣυμμετέχουσες χώρες: Κύπρος, Ουγγαρία, Ιταλία, Πορτογαλία, Ισπανία και Σουηδία

Martina Karaková (ηλικία: 20)Φοιτήτρια, Σχολή Ιατρικής, Πανεπιστήμιο της Οστράβα Έργο eTwinning: “Wir spielen Schauspieler” (2008-09). Εκπαιδευτικός: Mgr. Silvia Malegová. Σχολείο: Základná škola, Ulica. P. Dobšinského, 746/5, Slovakia. Συμμετέχουσες χώρες: Σλοβακία, Πολωνία και Ελλάδα

Επικοινωνία, γλώσσα και δεξιότητες συνεργασίας

“Η συμμετοχή στο έργο αυτό ήταν φοβερή εμπειρία. Όχι μόνο για όσα μάθαμε, ως μαθητές, όπως για τον ήλιο και τις ηλιακές κηλίδες, την αστρονομία γενικότερα, αλλά και για τις συζητήσεις που κάναμε κατά την εκπόνηση του έργου. Πλησιάσαμε περισσότερο ο ένας τον άλλον και ανακαλύψαμε κοινά στοιχεία που μας ενδιαφέρουν και μας συναρπάζουν.Την επόμενη χρονιά του έργου ξεκίνησα τις σπουδές μου στο πανεπιστήμιο. Η εμπειρία μου στο eTwinning με βοήθησε να έχω μια καλύτερη σχέση και συνεργασία με τους συμφοιτητές μου κατά τη διάρκεια των εργασιών μου στο εργαστήριο χημείας. Επίσης, εξοικειώθηκα με τις ΤΠΕ, έτσι ώστε να μπορώ να τις χρησιμοποιώ στις νέες μου εργασίες για να παρουσιάζω τη δουλειά μου με ευχάριστο τρόπο.

“Δεν πρέπει να φοβόσαστε να ρισκάρετε να αλλάξετε τον τρόπο που κάνετε κάτι και να συμμετέχετε σε έργα eTwinning, επειδή θα αποκομίσετε πολλά οφέλη που θα συνειδητοποιήσετε αργότερα στη ζωή σας και στο επάγγελμά σας”.

“Η συμμετοχή στο eTwinning δίνει την ευκαιρία στο άτομο να επικοινωνήσει σε μια ξένη γλώσσα, να αναπτύξει σχέσεις με ανθρώπους από άλλες χώρες και είναι ένας χώρος όπου όλοι μοιράζονται έναν κοινό στόχο.Το έργο με βοήθησε να αναπτύξω πολλές δεξιότητες, όπως τη δημιουργικότητα και την επικοινωνία. Επίσης, μας ανοίγει τον δρόμο προς άλλα έργα, μας κάνει πιο χρήσιμους και μας προετοιμάζει καλύτερα για την επαγγελματική ζωή”.

“Το eTwinning με βοήθησε να βελτιώσω τις γλωσσικές μου δεξιότητες και δεν φοβάμαι να μιλώ σε μαθητές από άλλες χώρες. Μου δίδαξε πώς να σέβομαι τις διαφορετικές απόψεις και να διατηρώ καλές σχέσεις με τους καινούριους φίλους που γνώρισα. Το σημαντικότερο είναι ότι ανακάλυψα πως η γλώσσα, ο πολιτισμός και η απόσταση δεν εμποδίζει κάποιον να συνάπτει φιλίες και να κατακτάει καινούριες γνώσεις.Με τα έργα του eTwinning έμαθα καλύτερα Γερμανικά και Αγγλικά. Διαβάζω τακτικά γερμανικές εφημερίδες και περιοδικά ή παρακολουθώ γερμανικές τηλεοπτικές εκπομπές. Χάρη σε αυτό δεν διστάζω να επικοινωνώ με αλλοεθνείς. Πιστεύω ότι δεν θα διστάσω να συμμετέχω σε ενδιαφέροντα έργα ή στο Erasmus+ στο πανεπιστήμιο.Πιστεύω ότι το eTwinning υποστηρίζει την ιδέα της Ευρωπαϊκής Ένωσης: “Ενωμένοι στη διαφορετικότητα”. Και μια συμβουλή για τους μελλοντικούς συμμετέχοντες: Δοκιμάστε το, δεν θα το μετανιώσετε”.

39


Zuzana Adámyová (ηλικία: 28)Υπεύθυνος έργων, AT&T SlovakiaΈργο eTwinning: “Human Rights” (2005). Εκπαιδευτικός: Zuzana Mészárosová. Σχολείο: Obchodná akademia Levice, ΣλοβακίαΧώρες: Σλοβακία - Άυστρία

“Το πρόγραμμα όχι μόνο μου επέτρεψε να κάνω νέες γνωριμίες και να βελτιώσω τα Αγγλικά μου, αλλά με δίδαξε επίσης να παρουσιάζω ιδέες σε μια ομάδα εντελώς άγνωστων σε μένα ανθρώπων. Έμαθα να σέβομαι τις διαφορετικές απόψεις χωρίς να νιώθω ότι κάθε σημείο πρέπει να υποστηρίζεται με επιχειρήματα. Τώρα, εργάζομαι ως υπεύθυνη έργων σε μια αμερικανική εταιρεία όπου αξιοποιώ την εμπειρία μου καθημερινά: διαχείριση της ομάδας των συνεργατών μου, ανάθεση επιμέρους εργασιών, συμβουλευτική, κατάρτιση, συντονισμός των συσκέψεων... πρόκειται για τομείς στους οποίους εφαρμόζω την εμπειρία που κατέκτησα στο eTwinning”.

Τι μπορεί να σε διδάξει το eTwinning:Εισαγωγή: Συμμετείχα σε ένα έργο eTwinning όταν φοιτούσα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Διοργανώσαμε πολλές δραστηριότητες για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στις οποίες πήρα μέρος. Η συμμετοχή στο έργο όχι μόνο μου προσέφερε μια νέα και βαθύτερη γνώση των ανθρώπινων δικαιωμάτων, αλλά μου έδωσε παράλληλα την ευκαιρία να διευθύνω την ομάδα των συμμαθητών μου που συμμετείχαν στο έργο και να έχω πολύ στενή επαφή με εταίρους του έργου από την Αυστρία.Όφελος από τη συμμετοχή στο eTwinning: Το πρόγραμμα μου επέτρεψε αφενός να κάνω νέες γνωριμίες και να βελτιώσω τα Αγγλικά μου και αφετέρου να παρουσιάζω τις ιδέες μπροστά σε ένα σύνολο άγνωστων ανθρώπων. Έμαθα να σέβομαι τις διαφορετικές απόψεις χωρίς να νιώθω ότι πρέπει να υποστηρίζεται με επιχειρήματα κάθε σημείο.Πώς αξιοποίησες την εμπειρία σου: Αφού ολοκλήρωσα τα “A levels”, αποφάσισα να συνεχίσω και να διευρύνω τους ορίζοντές μου, ολοκληρώνοντας ένα μεταπτυχιακό στις Διεθνείς Σχέσεις και τη Διπλωματία. Προς το παρόν, εργάζομαι ως υπεύθυνη έργων σε μια Αμερικανική εταιρεία όπου αξιοποιώ την εμπειρία μου καθημερινά: διαχείριση της ομάδας των συνεργατών μου, ανάθεση επιμέρους εργασιών, συμβουλευτική, κατάρτιση, συντονισμός των συσκέψεων... πρόκειται για τομείς στους οποίους εφαρμόζω την εμπειρία που κατέκτησα στο eTwinning. Συμβουλές προς τρίτους για να συμμετάσχουν: Θα συμβούλευα οπωσδήποτε τους μαθητές: ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΕΡΓΟΙ! Αν έχετε έναν καλό καθηγητή, όπως εγώ, που είναι πρόθυμος να ξεφύγει από το αναλυτικό πρόγραμμα και να το υπερβεί, για να σας δείξει και να σας διδάξει περισσότερα από όσα προτείνουν τα σχολικά πρότυπα, εκτιμήστε την ευκαιρία και εκμεταλλευτείτε την στο έπακρο.

κάθε μέρα χρήσιμες δεξιότητες, όπως δεξιότητες διαχείρισης έργων

40


Juan F. Peñas VisoΕκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης – Ισπανικά, Μαθηματικά και Εικαστικά Σχολείο: CPEIP “San Babil” – AblitasΜέλος του eTwinning από το 2005. Αριθμός έργων eTwinning: 12 (περίπου 200 μαθητές).

Palmira RonchiΜαθηματικά και Καθηγήτρια της Επιστήμης των ΥπολογιστώνΣχολείο: Σχολείο IISS Vivante-Pitagora BARI - ΙταλίαΜέλος του eTwinning από το 2005. Αριθμός έργων eTwin-ning: 14 (περίπου 500 μαθητές).

Rossana MagliaΚαθηγήτρια Σύγχρονων Ξένων Γλωσσών Σχολείο: Liceo delle Scienze Umane ed Economico Sociale: “S. Anguissola”Μέλος του eTwinning από το 2005. Αριθμός έργων eTwinning: 12 (περίπου 300 μαθητές).

“Έμαθα να μεταβάλλω το στιλ διδασκαλίας μου, χρησιμοποιώντας λιγότερο βιβλία και περισσότερη δημιουργική και συνεργατική δουλειά με ΤΠΕ και εργαλεία web 2.0.”

“η δυνατότητα ανταλλαγής διδακτικών ιδεών και τεχνικών με άλλους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς πολλών διδακτικών αντικειμένων μετέβαλε τον τρόπο που έβλεπα τη χρήση των εργαλείων ΤΠΕ”

“Το eTwinning…. έχει επηρεάσει θετικά τη στάση των μαθητών μου απέναντι στο διάβασμα, επειδή είναι πιο δημιουργικοί, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα σε πραγματικό περιβάλλον και μπορούν να μάθουν χωρίς να βαριούνται”

και για τους εκπαιδευτικούς, το eTwinning τους έχει βοηθήσει με ανάλογο τρόπο να αναπτύξουν τις τεχνικές και συνεργατικές τους δεξιότητες.

41


Ελένη Κωστοπούλου Καθηγήτρια Άγγλικών Σχολείο: 5ο Λύκειο Βέροιας, ΕλλάδαΜέλος του eTwinning από το 2005. Αριθμός έργων eTwinning: περισσότερα από 20 (περίπου 150 μαθητές).

Marina MarinoΚαθηγήτρια lycée linguistique : Français.Σχολείο: Liceo F. Cecioni, Ιταλία.Μέλος του eTwinning από το 2006. Αριθμός έργων eTwinning: 20 (περίπου 1.000 μαθητές).

“...δεν είσαι μόνος. Υπάρχει εκεί έξω κάποιος Ευρωπαίος εκπαιδευτικός που θα σε υποστηρίξει, θα σε ακούσει και θα θελήσει να ωφεληθεί από εσένα”

“Το eTwinning είναι μια πραγματική παιδαγωγική χαρά!”

“Εν ολίγοις, ανέλαβα τον ρόλο της συντονίστριας, οργανώνοντας τους χώρους διαφορετικά, προτείνοντας κοινά θέματα και ζητήματα πάνω στα οποία οι μαθητές είχαν εργαστεί μόνοι τους πρώτα ή σε ζευγάρια και ομάδες και στη συνέχεια μοιράζονταν με άλλους συνομηλίκους τους και εκπαιδευτικούς.Επιλέξαμε να χρησιμοποιήσουμε τις ΤΠΕ για να εργαζόμαστε δημιουργικά, εξ αποστάσεως (αλλά η απόσταση μας φέρνει πιο κοντά) και να δημιουργήσουμε μια αληθινά “εικονική τάξη”, ένα περιβάλλον όπου μπορούμε να ζήσουμε το “παιδαγωγικό μας όνειρο”.Ο ενθουσιασμός κάνει παιδαγωγικά θαύματα! Άλλαξε η ζωή πολλών μαθητών χάρη σε αυτήν την εμπειρία: πολλοί τώρα σπουδάζουν στο εξωτερικό, άλλοι αναζητούν εργασία συγκεκριμένα σε εκείνες τις χώρες ή τις πόλεις που γνώρισαν μέσω των έργων eTwinning. Πολλοί έχουν ακόμα στενές σχέσεις με τους “ξένους” μαθητές που όμως υπήρξαν “συμμαθητές” με τους οποίους μοιράστηκαν μελέτη και ενθουσιασμό.Το eTwinning άλλαξε τη ζωή τους, τους έκανε πιο “ανοιχτόμυαλους” πολίτες του κόσμου. Το eTwinning με άλλαξε, τόσο ως επαγγελματία όσο και ως άνθρωπο: Δεν μπορώ πια να διδάσκω όπως στο παρελθόν, όλες οι τάξεις μου ασχολούνται με ένα έργο eTwinning κάθε χρονιά και το eTwinning αποτελεί τη μεθοδολογία και τη βάση για τον σχεδιασμό της διδακτέας ύλης μου. Είμαι πλέον πιο δεκτική και δυνατή ως άνθρωπος. Εργάζομαι με την ίδια χαρά που ζω, επειδή έχω καταλάβει και αντιλαμβάνομαι ότι είναι όχι μόνο δυνατό αλλά και αναγκαίο να πιστεύει κάποιος σε ιδεώδη, σε έναν κόσμο με πολύ περισσότερους κινδύνους και δυσκολίες”.

42


ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΆΣ ΤΗΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΠΟΡΕΙΆ ΤΩΝ

ΜΆΘΗΤΩΝ42

43

Κ Ε Φ Α Λ Α Ι ΟΣε αυτό το τελευταίο κεφάλαιο, θα διαβάσουμε για μαθητές των οποίων οι μελλοντικές επιλογές σπουδών και επαγγέλματος επηρεάστηκαν από την εμπειρία τους στο eTwinning. Όπως και στα προηγούμενα κεφάλαια, ο πλούτος της εμπειρίας τους μεταφέρεται μέσω των μαρτυριών τους. Αναδεικνύουμε συγκεκριμένα παραδείγματα μαθητών που εμπνεύστηκαν από τα έργα τους κατά την επιλογή και την απόφαση αναφορικά με την μελλοντική τους πορεία. Θα τελειώσουμε, όπως αρμόζει, με την περίπτωση της Morgane, για να καταδείξουμε τον πλούτο αυτόν και πώς το έργο την ενέπνευσε να γίνει εκπαιδευτικός!

Riccardo Santini (ηλικία: 24)Σύμβουλος Πωλήσεων, H&M. Hennes and Mauritz SAS. Mεταπτυχιακό δίπλωμα στην Επιστήμη της Γλωσσας (Διδακτική Σύγχρονων Γλωσσών) στο Πανεπσιτήμιο Ca’ Foscari της ΒενετίαςΈργο eTwinning: “Planète @dos” (2005-2010). Εκπαιδευτικός: Marina Marino. Σχολείο: Liceo F. Cecioni, Ιταλία. Χώρες: Γαλλία, Άυστρία, Βέλγιο, Γερμανία.

“Ανακάλυψα έναν καινούριο κόσμο αποτελούμενο από διαφορετικούς πολιτισμούς και οπτικές γωνίες. Χάρη στην εμπειρία αυτή, έμαθα τι σημαίνει πραγματικά σχετικότητα και ότι η διαφορετικότητα είναι πλούτος για την κοινωνία μας. Επίσης, ένιωσα να μεγαλώνει το πάθος μου για τον γαλλικό πολιτισμό, τη λογοτεχνία και γλώσσα, για τη γλωσσολογία και τη μετάφραση.Βελτίωσα τις δεξιότητες στα Γαλλικά μου, μέχρι που έφτασα στο επίπεδο C2. Χάρη σε αυτό, έγινα δεκτός στην Ανώτατη Σχολή Σύγχρονων Γλωσσών για Διερμηνείς και Μεταφραστές του Πανεπιστημίου της Τεργέστης και αποφάσισα να πάρω μέρος στο πρόγραμμα Erasmus+ στο Παρίσι κατά το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012. Μόλις πήρα το πτυχίο μου, ξεκίνησα σπουδές στη Διδακτική των Σύγχρονων Γλωσσών στο Πανεπιστήμιο Ca’ Foscari της Βενετίας, όπου συνέταξα τη διπλωματική μου διατριβή εξ ολοκλήρου στα Γαλλικά”.

εμπνεύστηκαν να κάνουν γλωσσικές σπουδές


44


Cecilia Cicchetti (ηλικία: 15)

Μαθήτρια.Έργο eTwinning: „“Friendship-Amicizia” (2007-2010). Εκπαιδευτικός: Paola Arduini Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Iqbal Masih, Ιταλία. Χώρες: Ιταλία και Μ. Βρετανία

“Η εμπειρία του eTwinning επηρέασε τη ζωή μου καταλυτικά: χάρη στο πρόγραμμα μου αρέσει να μελετώ και να μιλώ Αγγλικά, να παρακολουθώ ταινίες και να διαβάζω βιβλία στα Αγγλικά.Η εμπειρία αυτή με βοήθησε να ξεκινήσω να παίρνω πιστοποιήσεις στα Αγγλικά (φέτος πήρα το FCE και του χρόνου θα προσπαθήσω να περάσω τις εξετάσεις CAE). Επίσης, το πρόγραμμα του eTwinning μου έδωσε την ευκαιρία να επικοινωνήσω με πλήθος ανθρώπων σε διαφορετικές περιστάσεις, κάτι που σφυρηλάτησε την αυτοπεποίθησή μου να μιλώ Αγγλικά και να διαχειρίζομαι καθημερινές εμπειρίες χρησιμοποιώντας Αγγλικά.”

Edmundas Riskus (ηλικία: 18)

Φοιτητής: Vilnius Gediminas Technical University.Έργο eTwinning: μεταξύ άλλων τα “Our Living Environ-ment”, “Teddy Bear” (2007 κ.εξ.).Εκπαιδευτικός: Stasele RiskieneΣχολείο: Kuršėnų Pavenčių mokykla, Λιθουανία. Χώρες: Λιθουανία, Γερμανία, Σλοβενία

“Το eTwinning υπήρξε η βασική πηγή διασκεδαστικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχολείο μου. Οι καθηγητές μας προσπαθούσαν διαρκώς να μας εμπλέκουν σε διάφορα έργα από τα οποία έχουμε καλές αναμνήσεις και αποκτήσαμε τεράστια εμπειρία.Εκτός από όλες τις κοινωνικές δεξιότητες που ανέπτυξα, έμαθα επίσης πολλά σχετικά με τη χρήση υπολογιστών και τη δημιουργία διαφορετικών μέσων. Είδα τις τεράστιες ευκαιρίες επικοινωνίας, παρουσίασης και συναλλαγών που ανοίγουν οι υπολογιστές για τους ανθρώπους όλου του κόσμου. Άρχισα να αναρωτιέμαι πώς λειτουργούν και αυτή ήταν η αρχή για ό,τι κάνω σήμερα. Σπουδάζω μηχανική λογισμικού στο πανεπιστήμιο και αυτό είναι ένα βήμα προς το μέλλον μου”.

εμπνεύστηκαν να σπουδάσουν μηχανoλογία και προγραμματισμό

45


Angelarita De Marzo (ηλικία: 28)

Υπεύθυνος ανάπτυξης λογισμικού, Applicazioni di ingeg-neria ed informatica srl.Έργο eTwinning: “Crop Circles Challenge” (2005-06). Εκπαιδευτικός: Palmira Ronchi. Σχολείο: ITC VIVANTE BARI, Ιταλία. Χώρες: Ιταλία, Βέλγιο, Ελλάδα

“Στο έργο eTwinning που εκπονήσαμε μας ανατέθηκε μια δοκιμασία με μια βελγική και μια ελληνική τάξη βασισμένη στα μαθηματικά και τη δημιουργικότητα. Αναπαρήγαμε αγρογλυφικούς σχεδιασμούς με ένα πολύ ενδιαφέρον λογισμικό ανοιχτού κώδικα που λέγεται GeoGebra και τους προσθέσαμε χρώματα.Άρχισα να μελετώ προγραμματισμό στο λύκειο και μου άρεσε το αντικείμενο, οπότε αποφάσισα να το σπουδάσω στο πανεπιστήμιο. Χρησιμοποίησα το λογισμικό (GeoGebra) κατά τη διάρκεια του πρώτου μαθήματος μαθηματικών στο πανεπιστήμιο: έκανα εξάσκηση με ασκήσεις “μελέτης συναρτήσεων” και στη συνέχεια έλεγχα τα αποτελέσματα συγκρίνοντας τα διαγράμματά μου με αυτά που έφτιαχνε το λογισμικό.”

Elise Comte (ηλικία: 20)

Φοιτήτρια: Φιλοσοφία και Γερμανικά, La Sorbonne,ΠαρίσιΈργο eTwinning: EEE (2011-12). Εκπαιδευτικός: Czeslaw Michalewski. Σχολείο: Lycée Jean-Pierre Vernant, Sèvres, Γαλλία. Χώρες: DE, GR, IT, RO, CZ, SK και FR.

“ήμουν μαθήτρια στο τελευταίο χρόνο λογοτεχνίας στο σχολείο και ήταν η πρώτη χρονιά που έκανα φιλοσοφία. Η συμμετοχή στο έργο μέσω τηλεδιασκέψεων πραγματικά με εξέθεσε σε αυτό το καινούριο σύμπαν και αποδείχτηκε πιο ζωντανό και συναρπαστικό από το αν, για παράδειγμα, είχα να δουλέψω απευθείας με τα κείμενα.Μέσω της φιλοσοφίας, όπου βρήκα μια απτή ποικιλομορφία σε πολλά επίπεδα, υπήρξε αρχικά μια αφύπνιση απέναντι στον κόσμο και από εκεί γεννήθηκε το έργο αυτό. Στην πραγματικότητα, με τις διασκέψεις, όχι μόνο ξύπνησε το ενδιαφέρον μου για διάφορα θέματα (τέχνη, παιχνίδια κλπ., καθώς και για μεταφυσικά θέματα, για τον θάνατο), αλλά βρήκα και ανθρώπους με διαφορετική καταγωγή, ευαισθησίες και πολιτισμό... Αυτό με βοήθησε να καταλάβω ότι η φιλοσοφία είναι κομμάτι της καθημερινότητάς μας, ένα είδος καθημερινού στοχασμού που βασίζεται στο δικό του βάθος, χάρη σε ένα πνεύμα λεπταισθησίας (Πασκάλ) και τη διεξοδικότητα που η βιβλιογραφία απαιτεί από τους μεγάλους φιλοσόφους, τους οποίους επίσης πραγματευτήκαμε”.

εμπνεύστηκε να σπουδάσει φιλοσοφία

46


Morgane Avellaneda (ηλικία: 22)Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στη Λογοτεχνία, ετοιμάζεται για πτυχίο παιδαγωγικήςEcole Normale Supérieure de Lyon (ENS), ΓαλλίαΗμερομηνία του έργου σας: από το 2004, αλλά για μένα από το 2009-2010 και εξήςΈργο eTwinning: Europe, Education, Ecole (2009-10)Εκπαιδευτικός: Czeslaw Michalewski. Σχολείο: Lycée Jean-Pierre Vernant, Sèvres, ΓαλλίαΧώρες: Γερμανία, Ελλάδα, Ιταλία, Ρουμανία, Δημοκρατία της Τσεχίας, Σλοβακία και Γαλλία

“η συμμετοχή μου στο έργο ενίσχυσε τις σπουδές μου, αφενός γιατί μου προσέφερε μια μάλλον ασυνήθιστη εμπειρία πάνω σε ένα αναλυτικό πρόγραμμα και αφετέρου γιατί με εκπαίδευσε να μιλώ μπροστά σε κοινό και κάμερες”.

Σε ευχαριστώ eTwinning!Εισαγωγή: Το Europe, Education, Ecole επικεντρώνεται στη γνώση και τις απόψεις που ανταλλάσσονται, μέσω τηλεδιασκέψεων. Το βασικό του θέμα είναι η φιλοσοφία, αλλά καταπιάνεται και με άλλα θέματα - γλώσσες, λογοτεχνία, ιστορία, εκπαίδευση - και έτσι άνθρωποι από διαφορετικές χώρες έχουν την ευκαιρία να ανακαλύψουν άλλες όψεις του κόσμου.Όφελος από τη συμμετοχή στο eTwinning: Παρακολουθώντας τις διαλέξεις και τις συζητήσεις, θέτοντας ερωτήσεις και αργότερα συμμετέχοντας ως ομιλήτρια, έμαθα πολλά: από μια ακαδημαϊκή προοπτική, αλλά και από μια ευρύτερη σκοπιά. Κυρίως, βελτίωσε την ικανότητά μου να σκέπτομαι κριτικά και την αυτοπεποίθηση και ικανότητά μου να κάνω δημόσιες ομιλίες, ενώ παράλληλα έγινα πιο ανοιχτή και δεκτική.Πώς αξιοποίησες την εμπειρία σου: Η πρώτη μου εμπειρία με το πρόγραμμα ήταν το 2007. Έκτοτε, είχα την ευκαιρία να συμμετέχω όλο και περισσότερο, ιδιαίτερα ως μαθήτρια το 2009-2010, αλλά και αργότερα: η εμπειρία του έργου αυτού, πάνω από όλα, μου επέτρεψε να μείνω σε επαφή. Από την άποψη αυτή, το να έχω την ευκαιρία να προτείνω μια διάλεξη - μαζί με έναν πρώην εκπαιδευτικό μου - είναι μάλλον το πιο αξιοσημείωτο παράδειγμα. Το έργο E.E.E. επίσης με ενέπνευσε να γίνω δασκάλα και να επιτρέψω στους δικούς μου μαθητές να συμμετάσχουν σε ανάλογα έργα - καθώς θεωρώ ότι προσφέρουν πολλά στους μαθητές. Τέλος, βραχυπρόθεσμα, η συμμετοχή μου στο συγκεκριμένο έργο έδωσε ώθηση στις σπουδές μου, τόσο παρέχοντάς μου μια μάλλον ασυνήθιστη εμπειρία πάνω σε μια ορισμένη διδακτέα ύλη, όσο και εκπαιδευόντάς με να κάνω ομιλίες μπροστά σε κοινό και κάμερες.Συμβουλές προς τρίτους για να συμμετάσχουν: Προσωπικά, θεωρώ ότι το πρόγραμμα eTwinning είναι μια τεράστια ευκαιρία και λέω: Αν σας δοθεί η ευκαιρία να συμμετάσχετε, αδράξτε την! Αλλάζει τον τρόπο που βλέπεις τον κόσμο, τον τρόπο που προσεγγίζεις τη γνώση. Θα διεγείρει την περιέργειά σας για τον κόσμο και πιστεύω ότι είναι μια ευκαιρία που δεν πρέπει κανείς να χάνει. Συνοψίζοντας: Η συμμετοχή στο eTwinning είναι φοβερή, επειδή μαθαίνεις τόσο για ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ όσο και τον υπόλοιπο ΚΟΣΜΟ.

εμπνεύστηκε να γίνει εκπαιδευτικός

47


Natalia Patkiewicz (ηλικία: 21)

Φοιτήτρια, Πανεπιστήμιο του Plymouth.Έργο eTwinning: “Tolerance” (2007). Εκπαιδευτικός: Anna Tobiacelli. Σχολείο: Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 1 Społec-znego Towarzystwa Oświatowego, Πολωνία. Χώρες: Ισπανία και Πολωνία

“Οχτώ χρόνια μετά, δεν μπορώ να θυμηθώ με λεπτομέρειες τι έκανα στο έργο eTwin-ning, αλλά χάρη σε αυτό κατάλαβα καλύτερα τους άλλους πολιτισμούς. Επίσης, οι ανταλλαγές μαθητών ήταν μια εμπειρία που μου άνοιξε τα μάτια και με βοήθησε να σκέφτομαι με έναν τρόπο πιο σφαιρικό.Η εμπειρία της συμμετοχής μου στο eTwinning επηρεάσε καταλυτικά τις επιλογές των σπουδών μου και με βοήθησε να εξασφαλίσω μια θέση σε ένα βρετανικό πανεπιστήμιο. Επίσης, κατάφερα να κατακτήσω με επιτυχία μια θέση ως Πρέσβειρα Μαθητών που απαιτεί επικοινωνία με μαθητές από όλες τις χώρες. Το πρόγραμμα με βοήθησε επίσης να γίνω πιο ανοιχτόμυαλη, ανεκτίμητο προσόν όταν μετακομίζεις σε μια άλλη χώρα, καθώς ήμουν έτοιμη να δεχτώ ένα πολιτισμικό σοκ”.

Εμπνεύστηκε να σπουδάσει στο εξωτερικό

48

Το βιβλίο μας, λοιπόν, έφτασε στο τέλος του, όχι όμως και η ιστορία του eTwinning. Οι νέοι αυτοί άνθρωποι θα αφήσουν το αποτύπωμά τους στο επερχόμενο μέλλον της Ευρώπης. Η μελλοντική Ευρώπη έχει ανάγκη τις ικανότητες των νέων αυτών για να διατηρήσει μια κουλτούρα κατανόησης και ανεκτικότητας, για να συνεχίσει να αποδίδει αξία στην γλωσσική και πολιτισμική πολυμορφία˙ νέους που θα διδάξουν τα παιδιά τους ότι μια ειρηνική ήπειρος όπου οι πολίτες της απολαμβάνουν το δικαίωμα κάθε λογής ελευθερίας, της ελευθερίας να εργάζονται, να ταξιδεύουν, να λαμβάνουν φροντίδα, είναι ένα ιδεώδες για το οποίο αξίζει κανείς να αγωνίζεται και να το διαφυλάττει. Το eTwinning θα συνεχίσει να υποστηρίζει το όραμα της Ευρώπης, θα συνεχίσει να υποστηρίζει όλους εσάς που πιστεύετε ότι η συνεργατική δουλειά πάνω σε συνθετικές εργασίες σας κάνει καλύτερους εκπαιδευτικούς, αναδεικνύει τον καλύτερο εαυτό των μαθητών σας, του σχολείου και της κοινωνίας σας. Η Κοινότητα eTwinning θα συνεχίσει να διευρύνεται και να παρέχει τα μέσα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές να συνεργάζονται, να μαθαίνουν και να οικοδομούν παρέα ένα όραμα του μέλλοντος.

Συμπέρασμα

49

Σχετικά με το eTwinningΤο eTwinning – Η Κοινότητα για τα σχολεία της Ευρώπης – είναι μια σφύζουσα κοινότητα εκπαιδευτικών από όλη την Ευρώπη, όπου οι συμμετέχοντες μπορούν να συμμετάσχουν σε πολλές δραστηριότητες, από συζητήσεις με συναδέλφους μέχρι τη εκπόνηση έργων από κοινού, ενώ παράλληλα έχουν την ευκαιρία να πάρουν μέρος σε ποικίλες ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης τόσο μέσω διαδικτύου όσο και διά ζώσης. Το eTwinning χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή υπό το πρόγραμμα Erasmus+ και κατά τη διάρκεια των 10 χρόνιων από την έναρξή του, περισσότερα από 330.000 άτομα σε 145.000 σχολεία έχουν δηλώσει συμμετοχή.

Η καρδιά του eTwinning έγκειται σε μια πολυσύνθετη ψηφιακή πλατφόρμα προσβάσιμη στο www.etwinning.net και διαθέσιμη σε 28 γλώσσες. Η δημόσια περιοχή είναι ανοιχτή σε όλους και προσφέρει στους χρήστες που περιηγούνται πλήθος πληροφοριών για το πώς να συμμετάσχουν στο eTwinning, εξηγώντας τα πλεονεκτήματα που προσφέρει η δράση και δίνοντας έμπνευση για συνθετικές εργασίες που εκπονούνται από κοινού. Οι εκπαιδευτικοί και το προσωπικό των σχολικών μονάδων μπορούν να εγγραφούν ώστε να έχουν πρόσβαση σε μια περιοχή περιορισμένης πρόσβασης που ονομάζεται eTwin-ning Live. Αυτό είναι το σημείο εισόδου κάθε εκπαιδευτικού στην Κοινότητα: επιτρέπει στους χρήστες να βρουν ο ένας τον άλλον μέσω εργαλείων εύρεσης εταίρων, να μοιραστούν πόρους, πρακτικές και ιδέες μέσω των λειτουργιών κοινωνικής δικτύωσης και να αλληλεπιδρούν συνεργατικά εκπονώντας εργασίες με τους μαθητές και τους εταίρους τους μέσω ενός ειδικού εργαλείου με το όνομα TwinSpace. Το eTwinning Live επίσης φέρνει σε επαφή τους χρήστες με διάφορες δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης που περιγράφονται πιο πάνω.

Το eTwinning επιβραβεύει τις προσπάθειες και τις εργασίες των εκπαιδευτικών μέσω ενός συστήματος Ετικετών Ποιότητας για συνθετικές εργασίες και πιστοποίησης συμμετοχής σε δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης.

Το eTwinning προσφέρει μεγάλη υποστήριξη στους χρήστες του. Σε καθεμία από τις συμμετέχουσες χώρες (προς το παρόν 36) μια Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης (ΕΥΥ) προωθεί τη δράση, παρέχει συμβουλευτικές υπηρεσίες και καθοδήγηση στους τελικούς χρήστες και διοργανώνει πλήθος δραστηριοτήτων σε εθνικό επίπεδο. Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, υπεύθυνος για τον συντονισμό του eTwinning είναι η Κεντρική Υπηρεσία Υποστήριξης (ΚΥΥ) υπό τη διοίκηση του European School-net, μιας κοινοπραξίας 31 Υπουργείων Παιδείας. Ο οργανισμός συνεργάζεται με τις ΕΥΥ και είναι υπεύθυνος για τη δημιουργία της ψηφιακής πλατφόρμας, καθώς και την παροχή ποικίλων ευκαιριών επαγγελματικής ανάπτυξης και άλλων δραστηριοτήτων, όπως ενός ετήσιου Ευρωπαϊκού Συνεδρίου και μιας Εκδήλωσης Απονομής Βραβείων που επιβραβεύει εκπαιδευτικούς και μαθητές για τη συμμετοχή τους σε έργα που ξεχωρίζουν.

50

Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ά Κ Ά Γ Ρ Ά Φ Η Μ Ά Τ Ά

Free Vectors Designed by Freepik.es

Εγγεγραμμένοι χρήστες: Εγγεγραμμένα σχολεία:

Ευρωπαϊκές Ετικέτες Ποιότητας:

2005

8,03125,719

67,450

138,566

2007 20152010

Συμμετέχοντες σε έργο:

668 1,921 3,023

2007 2010 2015

11,186

38,041

2015

125,455

301,944

2005

20072010

2015

2,141

7,52415,479

24,641

2010

2007

2005

Πόσο έχουμε μεγαλώσει

51



Εγγεγραμμένοι χρήστες: Εγγεγραμμένα σχολεία:

Ευρωπαϊκές Ετικέτες Ποιότητας:

2005

8,03125,719

67,450

138,566

2007 20152010

Συμμετέχοντες σε έργο:

668 1,921 3,023

2007 2010 2015

11,186

38,041

2015

125,455

301,944

2005

20072010

2015

2,141

7,52415,479

24,641

2010

2007

2005

52



11%8 %

6%

EL 1%SK 2%PL 3%IT 4%ES

DE

FR

EN 52%

Ενεργά Έργα: Δημοφιλή Μαθήματα:

Προσχολική/Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Ανώτερη Εκπαίδευση

30%

26%

44%

Γλώσσα που χρησιμοποιήθηκεγια τα έργα:

Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια

Κύκλοι σπουδών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Τροφοδοσίακαι

Τουρισμός

ΤΠΕ Επιχειρήσειςκαι

Marketing

Οπτικοα-κουστική

ΒιομηχανίεςΤροφίμων

ΕπιστήμηΔιατροφής

8,7% 8,06% 5,6% 5,4% 4,4% 4,3%

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

40,205

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑΓΕΩΓΡΑΦΙΑΙΣΤΟΡΙΑ

18%

ΤΠΕ 8%

ΤΕΧΝΗ 7%6%5%5%

Συμμετέχοντες ανά έργο:

Πού βρισκόμαστε τώρα

53



11%8 %

6%

EL 1%SK 2%PL 3%IT 4%ES

DE

FR

EN 52%

Ενεργά Έργα: Δημοφιλή Μαθήματα:

Προσχολική/Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Ανώτερη Εκπαίδευση

30%

26%

44%

Γλώσσα που χρησιμοποιήθηκεγια τα έργα:

Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια

Κύκλοι σπουδών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Τροφοδοσίακαι

Τουρισμός

ΤΠΕ Επιχειρήσειςκαι

Marketing

Οπτικοα-κουστική

ΒιομηχανίεςΤροφίμων

ΕπιστήμηΔιατροφής

8,7% 8,06% 5,6% 5,4% 4,4% 4,3%

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

40,205

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑΓΕΩΓΡΑΦΙΑΙΣΤΟΡΙΑ

18%

ΤΠΕ 8%

ΤΕΧΝΗ 7%6%5%5%

Συμμετέχοντες ανά έργο:

54

Ζητήστε βοήθεια στη γλώσσα σας

Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Ά Ε Π Ι Κ Ο Ι Ν Ω Ν Ι Ά Σ Ε Υ Υ

Η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης εκπροσωπεί το eTwinning στη χώρα σας. Μπορείτε να επικοινωνήσετε απευθείας με την υπηρεσία για υποστήριξη ή κατάρτιση μέσω των παρακάτω στοιχείων επικοινωνίας.

ΑΛΒΑΝΙΑΤμήμα Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Στατιστικής Υπουργείο Παιδείας και Άθλητισμού της ΆλβανίαςΕπαφή: Ornela Koleka: [email protected]

ΑΥΣΤΡΙΑ Österreichische Nationalagentur Lebenslanges Lernen(Άυστριακή Εθνική Υπηρεσία για τη Διά Βίου Μάθηση) Επαφή: Ursula Panuschka: [email protected], Martin Gradl: [email protected], Marcela Alzin: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.at

ΒΕΛΓΙΟ (ΓΑΛΛΟΦΩΝΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ)Ministère de la Communauté française(Υπουργείο της Γαλλόφωνης Κοινότητας)Επαφή: Cécile Gouzee: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.enseignement.be/etwinning

ΒΕΛΓΙΟ (ΦΛΑΜΑΝΔΟΦΩΝΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ)EPOS vzwΕπαφή: Sara Gilissen: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.be

ΒΕΛΓΙΟ (ΓΕΡΜΑΝΟΦΩΝΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ)eTwinning Koordinierungsstelle in der DGJugendbüro der DGΕπαφή: Michèle Pommé: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.jugendbuero.be/unsere-programme/erasmusplus/etwinning/

ΒΟΣΝΙΑ ΚΑΙ ΕΡΖΕΓΟΒΙΝΗAgency for pre-primary, primary and secondary educationΟργανισμός για την προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευσηΕπαφή:Žaneta Džumhur: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.aposo.gov.ba

ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ Център за развитие на човешките ресурси(Κέντρο Άνάπτυξης Άνθρώπινων Πόρων)Επαφή:Milena Karaangova: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://etwinning.hrdc.bg

55


ΓΑΛΛΙΑCanopéBureau d’assistance national français (BAN)Επαφή:Marie-Christine Clément-Bonhomme: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.fr

ΓΕΡΜΑΝΙΑPädagogischer Austauschdienst des Sekretariats der KultusministerkonferenzΕπαφή: Ellen Kammertöns: [email protected]Гореща линия: 0800- 3 89 46 64 64Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.de

ΔΑΝΙΑStyrelsen for It og Læring (Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling)Επαφή: Claus Berg & Ebbe Schultze, [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://etwinning.emu.dk

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΗΣ ΤΣΕΧΙΑΣ Dům zahraniční spolupráce – Národní podpůrné středisko pro eTwinning, Národní agentura programu Erasmus+(Centre for International Cooperation in Education - National Support Service for eTwinning, National agency for Erasmus+)Επαφή: Martina Nebeska, Pavla SabatkovaΕπαφή email: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.cz

ΕΛΛΑΔΑ Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ-ΔΙΟΦΆΝΤΟΣ)Επαφή: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.grΆριθμός τηλεφώνου (μόνο από την Ελλάδα): 801 11 38946

ΕΣΘΟΝΙΑ Hariduse Infotehnoloogia Sihtasutus(Ίδρυμα Πληροφορικής για την Εκπαίδευση)Επαφή: Elo Allemann: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/etwinning-1

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟBritish CouncilΕπαφή: Ομάδα eTwinning: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.britishcouncil.org/etwinning

56


ΙΡΛΑΝΔΙΑ Léargas, The Exchange Bureau Επαφή: Marie Heraughty: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: www.etwinning.ie

ΙΣΛΑΝΔΙΑ Rannis - Ισλανδική Κέντρο Έρευνας Επαφή: Guðmundur Ingi Markússon: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.is

ΙΣΠΑΝΙΑ Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del ProfesoradoMinisterio de Educación, Cultura y DeporteΕπαφή: Carlos J. Medina: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.es

ΙΤΑΛΙΑ INDIRE - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa(Εθνικό Ινστιτούτο Τεκμηρίωσης, Καινοτομίας και Εκπαιδευτικής Έρευνας) Επαφή: [email protected]: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.it

ΚΥΠΡΟΣ Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης (Ίδρυμα για τη Διαχείριση των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων για τη Διά Βίου Μάθηση) Επαφή person: Thekla Christodoulidou: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.org.cy

ΚΡΟΑΤΙΑ Agecija za mobilnost i programe Europske unije(Υπηρεσία για την κινητικότητα και τα προγράμματα της ΕΕ)Επαφή: Tea Režek: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.hr/

ΛΕΤΟΝΙΑ Jaunatnes starptautisko programmu aģentūra(Υπηρεσία Διεθνών Προγραμμάτων για τη Νεολαία) Επαφή: Santa Prancane: [email protected], [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.lv

ΛΙΘΟΥΑΝΙΑ Švietimo mainų paramos fondas / Nacionalinė agentūra, atsakinga už Erasmus+(Education Exchanges Support Foundation / National agency for Erasmus+)Επαφή: Violeta Čiuplytė: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.lt

57


ΛΙΧΤΕΝΣΤΑΙΝAgentur für Internationale Bildungsangelegenheiten (AIBA) (Εθνική Υπηρεσία για τις Υποθέσεις Διεθνούς Εκπαίδευσης)Tel: +423 236 7222Επαφή: [email protected], [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.erasmusplus.li, http://www.aiba.llv.li

ΛΟΥΞΕΜΒΟΥΡΓΟ ANEFORE asbl - Agence Nationale pour le programme européen d’éducation et de formation tout au long de la vieΕπαφή: Sacha Dublin: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.eTwinning.lu

ΜΑΛΤΑ Διεύθυνση για την Ποιότητα και Προτύπων στην ΕκπαίδευσηΤμήμα Διαχείρισης Προγράμματος Σπουδών και Τηλεκπαίδευσης Επαφή: Amanda Debattista, Jacqueline Frendo: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://etwinning.skola.edu.mt

ΝΟΡΒΗΓΙΑ Senter for IKT i Utdanningen(Norwegian Centre for ICT in Education)Επαφή: Lisbeth Knutsdatter Gregersen: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://iktsenteret.no/prosjekter/etwinning

ΟΛΛΑΝΔΙΑ EP-NufficΕπαφή: Marjolein Mennes: [email protected],[email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.nl+31 (0)70- 426 02 60

ΟΥΓΓΑΡΙΑ Oktatási HivatalPedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztály Επαφή: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: www.etwinning.hu

ΠΟΛΩΝΙΑ Ίδρυμα για την Άνάπτυξη του Εκπαιδευτικού Συστήματος Επαφή: Barbara Milewska: [email protected], [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.pl

ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ Direção-Geral da Educação – Ministério da Educação(Γενική Διεύθυνση Παιδείας – Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών)Equipa de Recursos e Tecnologias (ERTE)(Ομάδα Πόρων και Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών)

58


Επαφή: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://etwinning.dge.mec.pt/

ΠΡΩΗΝ ΓΙΟΥΓΚΟΣΛΑΒΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣНационална агенција за европски образовни програми и мобилност(Εθνικό Γραφείο για τα Ευρωπαϊκά Εκπαιδευτικά Προγράμματα και την Κινητικότητα)Επαφή: Dejan Zlatkovski: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.mk

ΡΟΥΜΑΝΙΑ Institutul de Stiinte ale Educatiei(Ινστιτούτο των επιστημών της εκπαίδευσης)Επαφή: Simona Velea [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.ro

ΣΕΡΒΙΑFoundation TempusΕπαφή: [email protected] Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://erasmusplus.rs/

ΣΛΟΒΑΚΙΑ Πανεπιστήμιο της Zilina Επαφή: Lubica Sokolikova, Gabriela Podolanova: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.etwinning.sk

ΣΛΟΒΕΝΙΑ Center RS za mobilnost in evropske programe izobraževanja in usposabljanja - CMEPIUS (Κέντρο της Δημοκρατίας της Σλοβενίας για τα Προγράμματα Κινητικότητας και Εκπαιδευτικής Κατάρτισης)Επαφή: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.cmepius.si/solsko-izobrazevanje/etwinning/

ΣΟΥΗΔΙΑ Universitets- och högskolerådet.(Το Σουηδικό Συμβούλιο για την Άνώτερη Εκπαίδευση)Επαφή: Jenny Nordqvist: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://www.utbyten.se

ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ OpetushallitusΕθνική Επιτροπή ΠαιδείαςΕπαφή: Yrjö Hyötyniemi: [email protected] eTwinning websites: http://www.edu.fi/etwinning www.edu.fi/etwin-ning/svenska (Swedish)


ΤΟΥΡΚΙΑ MEB Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü(Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων: Γενική Διεύθυνση Καινοτομίας και εκπαιδευτικών τεχνολογιών) Επαφή: Mehmet Fatih DÖĞER: [email protected]Εθνικός ιστότοπος eTwinning: http://etwinning.meb.gov.tr

γιορτάζοντας δέκα χρόνια eTwinning

ΓΕΝΙΑeTWINNING ΓΕΝΙΑ

eTWINNING

ΓΕΝΙΑ - eTwinning · 2016-03-14 · όπου ο φιλόσοφος Μισέλ Φουκώ...

Documents

Transcript of ΓΕΝΙΑ - eTwinning · 2016-03-14 · όπου ο φιλόσοφος Μισέλ Φουκώ...