Τάξη Α’ Ερευνητική...

[Πληκτρολογήστε κείμενο] [Πληκτρολογήστε κείμενο] [Πληκτρολογήστε κείμενο]

Σχολικό Έτος 2016-2017

2ο Γενικό Λύκειο Σπάρτης

Τάξη Α’

Ερευνητική Εργασία

Το παιδικό παιχνίδι από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα 2ο Γενικό Λύκειο Σπάρτης

1

Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος Ερευνητική

εργασία κατά το σχολικό έτος 2016-2017 από ομάδα μαθητών της πρώτης τάξης του

2ου Γενικού Λυκείου Σπάρτης

Συμμετέχοντες μαθητές

Ασημακόπουλος Χρήστος

Βλάχος Παναγιώτης-

Ευστράτιος

Γεωργακοπούλου Εβελίνα

Γεωργούτσος Γεώργιος

Θεοφιλοπούλου Αναστασία

Καρκαμπάσης Ηλίας

Λλεσανάκου Κλέρη

Μανιατάκος Γεώργιος

Μαχαίρας Κωνσταντίνος

Μετόσι Διονύσης

Μοσχοβάκου Εμμανουέλα

Μουστάκης Γεώργιος

Ντόι Ντεσαντίλα

Ντολένγκα Αμαρίλντο

Ξυδιάς Αντώνιος

Ολένικ Παναγιώτα

Χαλίλι Ιωάννα

Χύσα Ιωάννα


1

Πίνακας περιεχομένων Πίνακας περιεχομένων .............................................................................................................. 1

Πίνακας Εικόνων ....................................................................................................................... 4

...................................................................................................... 5

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ................................................................................................................................. 6

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ................................................................................................................................... 7

ΣΕΙΣΤΡΟ .................................................................................................................................. 7

ΤΥΦΛΟΜΥΓΑ .......................................................................................................................... 8

ΚΟΤΣΙΑ,ΒΕΖΥΡΗΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ .................................................................................................... 9

ΣΚΑΚΙ ...................................................................................................................................... 9

ΤΣΙΛΙΚΙ .................................................................................................................................. 10

ΑΜΠΑΡΙΖΑ ........................................................................................................................... 11

ΣΤΡΑΤΙΩΤΑΚΙΑ ΑΚΟΥΝΗΤΑ .................................................................................................. 12

ΚΥΝΗΓΗΤΟ ........................................................................................................................... 13

ΓΟΥΡΟΥΝΑ ........................................................................................................................... 14

ΑΛΩΝΙ .................................................................................................................................. 15

ΚΟΥΚΛΕΣ .............................................................................................................................. 15

ΕΠΙΛΟΓΟΣ ................................................................................................................................ 16

......................................................................................... 17

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ................................................................................................................................. 18

Πεντόβολα ........................................................................................................................... 19

Τριότα .................................................................................................................................. 20

Κουτσό Καλόγερος Βασιλέας .............................................................................................. 20

Τσελίκα - Τσουμάκα - Τσιλίκι - Λιγκρίν ............................................................................... 20

Εφτάπετρο ........................................................................................................................... 21

Κρυφτό ................................................................................................................................ 21

Κρυφτοτενεκές .................................................................................................................... 21

Τουφεκόξυλο ....................................................................................................................... 21

Ξυλοπόδαρα ........................................................................................................................ 22

Τόπα πάνινη - κλωτσοσκούφι ............................................................................................. 22

Τυφλόμυγα - τυφλοπάνι ..................................................................................................... 22

Στεφάνι και Αγκλιδέρα - Κύλα ............................................................................................. 22

Σαραρίμ ............................................................................................................................... 23

Πατώ .................................................................................................................................... 23


2

Τσουβαλοδρομίες ............................................................................................................... 24

Τραμπάλα ............................................................................................................................ 24

Γουρούνα ............................................................................................................................. 24

Σκατόλια .............................................................................................................................. 25

Άλλα παραδοσιακά παιχνίδια ................................................................................................. 25

Μπερλίνα ............................................................................................................................ 25

Το Μπιζζζ! ............................................................................................................................ 25

Όπλα .................................................................................................................................... 26

Η ουρά του Γαϊδάρου .......................................................................................................... 27

Περνά, περνά η μέλισσα ..................................................................................................... 27

Πετάει-Πετάει ...................................................................................................................... 28

Πήδημα προς τα πίσω ......................................................................................................... 28

Πουν' το το δαχτυλίδι .......................................................................................................... 28

Σβούρα ................................................................................................................................ 29

Στραβός καλόγερος ............................................................................................................. 29

Τυφλόμυγα .......................................................................................................................... 30

Χαλασμένο τηλέφωνο ......................................................................................................... 30

Αλάτι χονδρό-Αλάτι ψιλό .................................................................................................... 30

Αμπάριζα - Abariza .............................................................................................................. 31

Βαρελάκια ........................................................................................................................... 31

Ο Βασιλιάς ........................................................................................................................... 31

Βόλοι - Marbles - Glass Marbles .......................................................................................... 32

ΤΡΙΓΩΝΑΚΙ ........................................................................................................................ 32

ΜΠΑΖ ............................................................................................................................... 33

Κάθομαι δεν κάθομαι ......................................................................................................... 33

Κλέφτες και αστυνόμoι ....................................................................................................... 33

Η κολοκυθιά ........................................................................................................................ 34

Η κρεμάλα ........................................................................................................................... 34

Κρυφτό - Hide-and-seek ...................................................................................................... 35

Ο μαέστρος .......................................................................................................................... 35

Το μαντιλάκι ........................................................................................................................ 36

Μάχη με στρατιωτάκια ....................................................................................................... 36

Τα μήλα - Apples ................................................................................................................. 36

........................................................................................................ 38


3

Ηλεκτρονικά Παιχνίδια ............................................................................................................ 39

Η ιστορία των ηλεκτρονικών παιχνιδιών ................................................................................ 39

Η εξέλιξη των ηλεκτρονικών παιχνιδιών. ................................................................................ 40

Το πρώτο ηλεκτρονικό παιχνίδι .......................................................................................... 40

1947: Cathode Ray Tube Amusement Device ................................................................. 41

1947–1958: Chess............................................................................................................ 41

1951: Nim ........................................................................................................................ 42

1952: OXO / Noughts and Crosses (Tic-Tac-Toe) ............................................................. 43

1958: Tennis for Two ........................................................................................................... 43

Τα δημοφιλέστερα ηλεκτρονικά παιχνίδια της δεκαετίας του ’80. ....................................... 44

Pac Man. .............................................................................................................................. 44

Space Invaders ..................................................................................................................... 45

Tetris .................................................................................................................................... 46

Τα δημοφιλέστερα ηλεκτρινικά παιχνίδια σήμερα. ............................................................... 46

League of Legends ............................................................................................................... 46

Call of Duty .......................................................................................................................... 47

Η επίδραση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στους νέους. ....................................................... 47

Θετικά και αρνητικά στοιχεία των ηλεκτρονικών παιχνιδιών. ........................................... 48

Τα θετικά ......................................................................................................................... 48

Τα αρνητικά ..................................................................................................................... 48

Εθισμός στα ηλεκτρονικά παιχνίδια ....................................................................................... 49

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ......................................................................................................................... 51


4

Πίνακας Εικόνων

ΕΙΚΟΝΑ 1 ΣΕΙΣΤΡΟ ...................................................................................................... 8

ΕΙΚΟΝΑ 2 ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΙΖΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΤΥΦΛΟΜΥΓΑΣ .............................. 8

ΕΙΚΟΝΑ 3 ΚΟΤΣΙΑ ....................................................................................................... 9

ΕΙΚΟΝΑ 4 ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΣΚΑΚΙ ................................................................................ 10

ΕΙΚΟΝΑ 5 ΤΣΙΛΙΚΙ ..................................................................................................... 11

ΕΙΚΟΝΑ 6 ΑΜΠΑΡΙΖΑ ................................................................................................. 12

ΕΙΚΟΝΑ 7 ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΙΖΟΥΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΑΚΙΑ ΑΚΟΥΝΗΤΑ ...................................... 13

ΕΙΚΟΝΑ 8 ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΙΖΟΥΝ ΚΥΝΗΓΗΤΟ ................................................................. 14

ΕΙΚΟΝΑ 9 ΚΟΥΚΛΕΣ .................................................................................................... 15

ΕΙΚΟΝΑ 10 ΠΕΝΤΟΒΟΛΑ ............................................................................................ 19

ΕΙΚΟΝΑ 11 ΤΡΙΟΤΑ .................................................................................................... 20

ΕΙΚΟΝΑ 12 ΜΠΙΖΖΖ .................................................................................................. 26

ΕΙΚΟΝΑ 13 ΚΑΘΟΔΙΚΟΣ ΣΩΛΗΝΑΣ ........................................................................... 41

ΕΙΚΟΝΑ 14 ΣΚΑΚΙ ...................................................................................................... 42

ΕΙΚΟΝΑ 15 ΝΤΑΜΑ .................................................................................................... 42

ΕΙΚΟΝΑ 16 TIC-TAC-TOE ......................................................................................... 43

ΕΙΚΟΝΑ 17 TENNIS FOR TWO .................................................................................. 43

ΕΙΚΟΝΑ 18 PACMAN ................................................................................................... 45

ΕΙΚΟΝΑ 19 SPACE INVADERS .................................................................................... 45

ΕΙΚΟΝΑ 20 TETRIS ................................................................................................... 46

ΕΙΚΟΝΑ 21 LEAGUE OF LEGENDS .............................................................................. 47

ΕΙΚΟΝΑ 22 CALL OF DUTY ........................................................................................ 47


5

Μαθητές

Ολένικ Παναγιώτα Θεοφιλοπούλου Αναστασία

Χαλίλι Ιωάννα Ξυδιάς Αντώνης


6

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ια τα μωρά και τα νήπια, τα δημοφιλέστερα ήταν τα σείστρα (από το σείω

= κουνώ), δηλαδή η σημερινή κουδουνίστρα, και ο καλαθίσκος, μικρό

καλάθι στο οποίο τοποθετούσαν παιχνίδια ή μεταχειρίζονταν το ίδιο σαν

παιχνίδι.

Τα παιχνίδια των αγοριών ήταν ομαδικά ή επιτραπέζια και γίνονταν και

εκτός σπιτιού. Οι χώροι που έπαιζαν τα παιδιά, ήταν οι αυλές και οι αλάνες.

Μεταξύ των παιχνιδιών που έπαιζαν ήταν τα: κρυφτό, κυνηγητό, τυφλόμυγα

αλλά και παιχνίδια όπως 16άρα, τσιλίκι, γουρούνα, μήλο. Τα αγόρια ακόμη

έπαιζαν με μεγάλα ξύλινα κουνιστά άλογα και ξιφομαχία με βέργες.

Τα κορίτσια έμεναν στο σπίτι και έπαιζαν με κέρινες, πήλινες ή

γύψινες κούκλες, τα «νινία».

Γ


7

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ο παιχνίδι και η κίνηση αποτελεί ζωτική ανάγκη για κάθε νεαρή ζωή

μέσα στη φύση. Το συναντάμε στα ζώα, που τρέχουν ,πηδούν, παίζουν

μεταξύ τους, με τη μητέρα τους ή κυνηγώντας άλλα μικρότερα μιμούμενα τη

μητέρα τους. Αυτή η φυσική ανάγκη δεν μπορεί να λείπει από τα παιδιά.

Παιδί και παιχνίδι είναι δύο λέξεις που συνεπάγεται η μία την άλλη.

Από τη στιγμή της γέννησης του το παιδί παίζει κουνώντας τα χεράκια και τα

ποδαράκια του, αργότερα με διάφορες κουδουνίστρες και παιχνιδάκια

,συνεχίζει με μπάλες, κούκλες (κορίτσια), κ.τ.λ., τρέχει ποιος θα βγει

πρώτος, ποιος θα πηδήσει πιο ψηλά ή πιο μακριά και φτάνει στο ομαδικό

παιχνίδι στις γειτονιές.

Μέσα από αυτό, εδώ και χιλιάδες χρόνια τα παιδιά σ’ όλο τον κόσμο

ψυχαγωγούνται, αυτοδιαπαιδαγωγούνται, δοκιμάζουν και ασκούν τις δυνάμεις

τους, ανταγωνίζονται σωστά με τα συνομήλικα τους, μαθαίνουν να

πειθαρχούν στους κανόνες, φτιάχνουν χαρακτήρα , δημιουργούν

προσωπικότητα, κοινωνικοποιούνται, ασκούν το σώμα και το πνεύμα τους,

κρατώντας τα σε καλή φυσική κατάσταση.

ΣΕΙΣΤΡΟ

ρόκειται για πανάρχαιο κρουστό όργανο, από ξύλο, μέταλλο, πηλό ή

συνδυασμό τους, με ποικίλο, διαπεραστικό και ακαθόριστο ήχο που

συνόδευε το ρυθμό στις θρησκευτικές πομπές. Αποτελούνταν συνήθως από

μια χειρολαβή και ένα πεταλοειδές πλαίσιο που έφερε είτε μετακινούμενες

(κρουόμενες στα τοιχώματά του) παράλληλες ράβδους, είτε σταθερές

ράβδους με μετακινούμενα διάτρητα ηχογόνα αντικείμενα. Η εκτελέστρια το

κρατούσε σε κατακόρυφη στάση και το τίναζε ή το έσειε ρυθμικά.

Τ

Π


8

Εικόνα 1 Σείστρο

ΤΥΦΛΟΜΥΓΑ

πιλέγεται με κλήρο ένα από τα παιδιά και του κλείνουν τα μάτια με ένα

πανί, για να μη βλέπει και το παιχνίδι αρχίζει. Τα υπόλοιπα παιδιά που

συμμετέχουν, γυρίζουν γύρω - γύρω από το παιδί που κάνει την τυφλόμυγα

και το πειράζουν. Εκείνο προσπαθεί να πιάσει κάποιο από τα παιδιά και

κερδίζει μόνο, αν καταλάβει ποιο είναι το παιδί που έπιασε. Το παιδί που

πιάστηκε και αναγνωρίστηκε γίνεται η επόμενη τυφλόμυγα.

Εικόνα 2 Παιδία παίζουν το παιχνίδι της τυφλόμυγας

Ε


9

ΚΟΤΣΙΑ,ΒΕΖΥΡΗΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ

ι' αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιούσαν μικρά κοκαλάκια από τα πόδια

κατσικιών. Αυτά έχουν τέσσερις πλευρές. Δυο πιο φαρδιές και δυο πιο

στενές. Αυτές οι πλευρές δεν είναι όλες ίδιες. Από τις στενές πλευρές η μια

είναι πιο ομαλή (βεζίρης) και η άλλη έχει δυο βαθουλώματα (Βασιλιάς). Οι

φαρδιές πλευρές έχουν πάλι η μια βαθούλωμα (κλέφτης) και η άλλη εξόγκωμα

(ψωμάς). Τα παιδιά έριχναν τους αστραγάλους και ανάλογα από την πλευρά

που θα έφερναν γίνονταν Βασιλιάς, Βεζίρης, Κλέφτης και Ψωμάς. Αν έφερνες

ψωμά δεν πάθαινες τίποτα. Αν όμως έφερνες "κλέφτη" τότε περίμενες την

τιμωρία που αποφάσιζε ο "Βασιλιάς" και εκτελούσε ο "Βεζίρης". Η τιμωρία

ήταν συνήθως ξυλιές με ένα λουρί. Κάθε παιδίέριχνε με τη σειρά του. Γι' αυτό

και οι ρόλοι εναλλάσσονταν αφού αν κάποιος έφερνε "Βασιλιά" ή "Βεζίρη τον

είχε πιο πριν. Το παιχνίδι αυτό παιζόταν και στην αρχαιότητα σαν παραλλαγή

των αστραγάλων με την ονομασία "πλειστοβολίνδα".

Εικόνα 3 Κότσια

ΣΚΑΚΙ

το Βυζάντιο , εκτός από το αρχαιοελληνικό όνομα Ζατρίκιον

χρησιμοποιούσαν και το όνομα σκάκους, το οποίο διασώθηκε για

αιώνες. Αναφέρεται π.χ. και από τον συγγραφέα Γρηγόριο Ξενόπουλο, ο

οποίος σε έργο του γράφει την έκφραση «παίξαμε τους σκάκους». Στο

Γ

Σ


10

Βυζάντιο το Ζατρίκιον ονομαζόταν και Κιόσα και σε παράφραση Ζατριζάν, εξ

ου πιθανόν και το Σαντράζ. Στα λατινικά scacco σημαίνει τετράγωνη εικόνα.

Εικόνα 4 Παιχνίδι με σκάκι

ΤΣΙΛΙΚΙ

ο τσιλίκι παίζεται με δύο ή περισσότερα παιδιά. Για να παιχτεί το

παιχνίδι χρειάζονται δύο ξύλινες βέργες, μια μακριά 60-70 εκ. περίπου

(τσιλίκα) και μια μικρή 10-20 εκ. περίπου (τσιλίκι), που είναι ξυσμένο όπως

το μολύβι μας στις δυο άκρες του. Τα παιδιά βάζουν σημάδι ρίχνοντας πέτρες

και όποιος το πλησιάσει περισσότερο αρχίζει πρώτος. Αυτός λοιπόν βάζει

πάνω από μια μικρή σκαμμένη εσοχή στο έδαφος το τσιλίκι, παράλληλα προς

το έδαφος, κι έχοντας τα άλλα παιδιά απένταντι του, ρίχνει με την τσιλίκα το

τσιλίκι, όσο πιο μακριά μπορεί, προσέχοντας όμως να μην το πιάσουν τα άλλα

παιδιά. Αν το πιάσει ένα απ' τα παιδιά, τότε πηγαίνει αυτό το παιδί να ρίξει

το τσιλίκι και εκείνος που το έριξε πριν, αλλάζει θέση και πηγαίνει απέναντι

με τα άλλα παιδιά. Αν δεν το πιάσει κανείς, τότε κάποιος απ' τους απέναντι

ρίχνει το τσιλίκι για να χτυπήσει την τσιλίκα, που την τοποθετεί εκείνος που

Τ


11

έριξε το τσιλίκι οριζόντια στο έδαφος και αν τη χτυπήσει αυτός παίρνει τη

θέση αυτού που έριχνε και αλλάζουν θέσεις. Αν δε χτυπήσουν τη τσιλίκα,

τότε ο κύριος παίχτης βάζοντας το τσιλίκι σε ένα σημείο κοντά στην εσοχή,

χτυπάει το τσιλίκι με τη τσιλίκα του σε μία άκρη του και αυτό ανασηκώνεται

ψηλά. Κατόπιν ο παίχτης αν το χτυπήσει μία φορά δυνατά τότε μετράει την

απόσταση από το μέρος που το 'ριξε μέχρι το σημείο που έπεσε με τη τσιλίκα

του και όποιο νούμερο βρει, αυτό είναι οι πόντοι που κέρδισε. Επίσης αν πριν

χτυπήσει το τσιλίκι του για να το στείλει μακριά, το χτυπήσει άλλη μια φορά

(συνολικά 2) τότε τους πόντους, τους μετράει με το τσιλίκι και όχι με την

τσιλίκα. Και αν το χτυπήσει 2 φορές (συνολικά 3), τότε οι πόντοι μετράνε με

το διπλάσιο νούμερο που βρίσκεται μετρώντας την απόσταση με το τσιλίκι

κ.ο.κ.

Εικόνα 5 Τσιλίκι

ΑΜΠΑΡΙΖΑ

α παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η κάθε ομάδα ορίζει ένα δέντρο ή

μια κολόνα για μάνα. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να προστατεύει η

κάθε ομάδα τη μάνα της. Τα παιδιά αποφασίζουν ή βάζουν κλήρο, για το ποια

ομάδα θα ξεκινήσει πρώτη.

Τ


12

Ένα από τα παιδιά της ομάδας βγαίνει στο χώρο ανάμεσα από τις μάνες

(συνήθως στην αρχή παίζουν πιο αδύνατοι παίκτες) και παράλληλα βγαίνει

και από την άλλη ομάδα ένα παιδί. Συναντιούνται και προσπαθούν να αγγίξουν

ο ένας τον άλλο. Όποιος προλάβει να χτυπήσει τον άλλο, τον αιχμαλωτίζει

και τον οδηγεί στη μάνα του. Ύστερα βγαίνει ένα παιδί από τη δεύτερη ομάδα

και παράλληλα άλλο ένα από την πρώτη. Παίζουν με τον ίδιο τρόπο, μέχρι να

φτάσουν στον τελευταίο παίκτη. Ο τελευταίος που μένει, προσπαθεί να

προστατεύσει τη μάνα. Από την άλλη ομάδα μπορούν να του επιτεθούν δύο

αντίπαλοι, όχι περισσότεροι. Μπορεί να προσπαθήσει να ελευθερώσει τους

αιχμάλωτους συμπαίκτες του για να τον βοηθήσουν, με ένα άγγιγμα. Τότε

αυτοί φωνάζουν: "Παίρνω αμπάριζα και βγαίνω και κανένα δεν το λέω."

Εικόνα 6 Αμπάριζα

ΣΤΡΑΤΙΩΤΑΚΙΑ ΑΚΟΥΝΗΤΑ

ομάδα των παιδιών τα βγάζει για να δούνε ποιος τα φυλάει και αυτό

στέκεται σε απόσταση με το πρόσωπο στον τοίχο λέγοντας: "

Στρατιωτάκια ακούνητα, αμίλητα και αγέλαστα". Μόλις αυτός γυρίσει προς τα

παιδιά που βρίσκονται σε απόσταση πίσω απο την πλάτη του και κάνουν

διάφορες κινήσεις πρέπει να μείνουν ακίνητα. Εκείνος τότε θα περιδιαβεί

Η


13

ανάμεσά τους με σκοπό να τα κάνει να κουνηθούν ή να γελάσουν, χωρίς όμως

να τ' ακουμπήσει. Αν κάποιος κουνηθεί τον βγάζει απο το παιγνίδι. Το ίδιο

επαναλαμβάνεται μέχρι να μείνει ο τελευταίος, ο οποίος και καλείται να τα

φυλάξει.

Εικόνα 7 Παιδιά παίζουν στρατιωτάκια ακούνητα

ΚΥΝΗΓΗΤΟ

να παιχνίδι που παίζουμε είναι το κυνηγητό. Πρέπει να κυνηγάει ένας

και οι άλλοι να τρέχουμε και να μην κρυβόμαστε, το παιδί που κυνηγάει

να μην κάνει κλεψιές. Υπάρχει και "ξελέ", δηλαδή να πάει το παιδί που δεν

κυνηγάει στο παιδί που είναι πιασμένο, να το ακουμπήσει και έτσι

ελευθερώνεται. Επίσης έχει και "μάνα", δηλαδή αυτό το παιδί που δεν

κυνηγάει να πάει εκεί και έτσι αυτός που κυνηγάει δεν μπορεί να τον πιάσει.

Αυτό το παιχνίδι λέγεται κυνηγητό.

Έ


14

Εικόνα 8 Παιδιά παίζουν κυνηγητό

ΓΟΥΡΟΥΝΑ

ι παίκτες χαράζουν πάνω στο έδαφος έναν κύκλο με διάμετρο 3-5 μ.

και πάνω στην περιφέρειά του ανοίγουν τόσους λάκκους όσοι είναι οι

παίκτες μείον ένα. Ανοίγουν επίσης έναν άλλο λάκκο στο κέντρο του κύκλου.

Οι λάκκοι είναι τόσοι, ώστε να χωρούν μια μικρή πέτρα στο μέγεθος

καρυδιού. Η πέτρα αυτή λέγεται"γουρούνα". Ένας παίχτης, που εκλέχτηκε με

κλήρωση, πρέπει να βάλει τη γουρούνα, σπρώχνοντάς τη μ' ένα ραβδί στο

λάκκο του κέντρου, ενώ οι υπόλοιποι παίχτες τον εμποδίζουν, χτυπώντας τη

"γουρούνα" με τα δικά τους ραβδιά. Όταν ο οδηγός βάλει τη "γουρούνα" στο

λάκκο του κέντρου, οι υπόλοιποι παίχτες βάζουν τη μια άκρη του ραβδιού

τους μέσα σ' ένα λάκκο και ύστερα αλλάζουν λάκκους, πριν το αντιληφθεί ο

οδηγός της "γουρούνας". Όταν ο οδηγός κατορθώσει να βάλει την άκρη του

ραβδιού του σ' ένα λάκκο της περιφέρειας, τότε αυτός που μένει χωρίς λάκκο

γίνεται οδηγός της "γουρούνας" και το παιχνίδι ξαναρχίζει.

Ο


15

ΑΛΩΝΙ

φτιαχναν ένα μικρό κύκλο ("αλώνι") μέσα στο οποίο έβαζαν μια

κουκουνάρα. Με στρογγυλές πέτρες ("ομάδες") που τις έριχναν από μια

μικρή απόσταση προσπαθούσαν να βγάλουν την κουκουνάρα έξω από τον

κύκλο ("αλώνι"). Αν το κατάφερναν, κέρδιζαν. Μπορούμε να πούμε και γι'

αυτό το παιχνίδι πως έχει τις ρίζες του στο αρχαίο παιχνίδι "εις ώμιλλαν".

ΚΟΥΚΛΕΣ

ι διαχρονικές κούκλες, ή πλαγγόνες πολλές φορές είχαν κινητά άκρα

και τότε ονομάζονταν Νευρόσπαστα. Στο Βυζάντιο ονομάζονταν

Νέννος ή Νιννί. Σε πολλές περιπτώσεις ήταν γυμνές για να μπορούν τα

κορίτσια να τις ντύνουν.

Εικόνα 9 Κούκλες

Έ

Ο


16

ΕΠΙΛΟΓΟΣ

τα χρόνια του Βυζαντίου και μέχρι το 9ο μ.Χ. αιώνα δεν υπάρχουν

αρκετές πληροφορίες για τη θέση του παιγνιδιού και της άσκησης μέσα

στη τότε κοινωνία. Αν και γνωρίζουμε ότι δεν είχαν την θέση που κατείχαν

στην αρχαιότητα, στο Βυζάντιο από συνήθεια, και για λόγους ψυχαγωγικούς

και παραδοσιακούς ασκούνταν και έπαιζαν παιδικά και πνευματικά παιγνίδια.

Μελέτες που έγιναν για τη θέση του παιγνιδιού στη ζωή των Βυζαντινών

δείχνει ότι, μετά τον 11ο μ.Χ. αιώνα, το χρησιμοποιούσαν για δημιουργία

ανθρώπινων χαρακτήρων.

Στην εκπαίδευση η Φυσική Αγωγή δεν υπήρχε, γεγονός που

οφείλονταν στο ότι η εκπαίδευση ήταν καθαρά εκκλησιαστική, και πολλοί νέοι

πήγαιναν στα μοναστήρια. Από τα άλλα όμως παιδιά το παιγνίδι δεν έλειπε .

Τα αγόρια συνήθως έπαιζαν στις αυλές και στις αλάνες της γειτονίας

παιγνίδια όπως η 16άρα , κρυφτό, κυνηγητό, τσιλίκι, γουρούνα, τυφλόμυγα ,

αλώνι, μήλο και άλλα, και τα κορίτσια με τις κούκλες στο σπίτι

Σ


17

Μαθητές

Γεωργούτσος Γιώργος Βλάχος Παναγιώτης

Ντολένγκα Παναγιώτης Ασημακόπουλος Χρήστος

Καρκαμπάσης Ηλίας


18

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

την ενότητα που ακολουθεί παρουσιάζονται τα παιχνίδια που έπαιζαν οι

παππούδες μας και θα παίζουν και τα παιδιά μας. Παιχνίδια που

διατηρήθηκαν στο χρόνο παρά τις εποχικές αλλαγές και τις τεχνολογικές

εξελίξεις.

Πολλά από τα παιχνίδια που παρουσιάζονται στην ενότητα αυτή είναι

παιχνίδια που παίζονταν και από τα παιδιά των προηγούμενων χρόνων. Στην

χρονική περίοδο που αναφερόμαστε η τεχνολογική εξέλιξη σχετικά με το

παιχνίδι ήταν ελάχιστη ενώ η χώρα βγαίνοντας από το δεύτερο παγκόσμιο

πόλεμο αντιμετώπιζε σοβαρά οικονομικά προβλήματα. Τα προβλήματα αυτά

είχαν σαν αποτέλεσμα τα παιδιά να αναζητούν εύκολους τρόπους και πολλές

φορές να κατασκευάζουν μόνα τους τα παιχνίδια. Τέλος, πολλά από τα

παιχνίδια που αναφέρονται στη συγκεκριμένη χρονική περίοδο είναι

διαχρονικά και παίζονταν παλιότερα ακόμα και στην Αρχαία Ελλάδα.

Σ


19

Πεντόβολα

αζεύουμε πέντε πέτρες (κατά προτίμηση στρογγυλές λείες και άσπρες

) και ξεκινάμε το παιχνίδι: παίρνουμε μία από τις πέντε και την πετάμε

στον αέρα προσπαθώντας με γρήγορη κίνηση να πιάσουμε άλλη μία (όσο η

άλλη είναι στον αέρα ) από κάτω και να μείνουμε με δύο πέτρες στο ένα χέρι

στο πρώτο στάδιο. Αν καταφέρουμε αυτό συνεχίζουμε πετώντας μία πέτρα

στον αέρα προσπαθώντας να πιάσουμε άλλες δύο από κάτω και εν τέλει να

έχουμε τρεις στο χέρι. Αν καταφέρουμε και αυτό επαναλαμβάνουμε την ίδια

κίνηση προσπαθώντας να πιάσουμε τρεις και στη συνέχεια και τις τέσσερις

πέτρες μαζί με αυτή που πετάμε στον αέρα. Αν δεν καταφέρουμε να το

κάνουμε αυτό συνεχίζει ο επόμενος παίχτης. Στο επόμενο στάδιο του

παιχνιδιού εργαζόμαστε ως εξής: σχηματίζουμε μία γέφυρα με το αριστερό

μας χέρι ώστε ο αντίχειρας να βρίσκεται απέναντι των άλλων δακτύλων και

συνεχίζουμε να πετάμε μία πέτρα στον αέρα προσπαθώντας (με το δεξί

πάντα) να περάσουμε κάτω από τη γέφυρα μία πέτρα από τις υπόλοιπες. Αυτό

συνεχίζεται μέχρι να περάσουμε και τις τέσσερις πέτρες κάτω από τη γέφυρα

και να μείνουμε με τη μια {αυτή που πετάμε στον αέρα} στο χέρι. Νικητής

είναι αυτός που θα τελειώσει τα παραπάνω πρώτος!

Εικόνα 10 Πεντόβολα

M


20

Τριότα

χεδιάζονταν πάνω σε μια πλακονδερή πέτρα και παίζονταν σαν τη

σημερινή τρίλιζα {χρησιμοποιούσες τρία αντικείμενα ώστε να τα

τοποθετήσεις σε ευθεία γραμμή} Παρόμοια και η εννιάρα.

Εικόνα 11 Τριότα

Κουτσό Καλόγερος Βασιλέας

ίναι ένα ατομικό παιχνίδι .Τα παιδιά χαράζουν στο έδαφος το εξής

σχήμα:

Παίζουν ένας, ένας με τη σειρά, εφόσον ο προηγούμενος χάσει.

Τοποθετούν στο πρώτο ημικύκλιο μία πέτρα, που συνήθως είναι πεπιεσμένη,

τη «ομάδα». Κάνοντας κουτσό, ο παίκτης προσπαθεί να τη μετακινήσει με το

πόδι στο επόμενο ημικύκλιο, χωρίς αυτή ή ο ίδιος να ακουμπήσουν στις

γραμμές που ορίζουν το σχήμα. Όταν ο παίκτης φτάσει στο τέλος του

σχήματος, πρέπει να ξαναγυρίσει στην αφετηρία με τον ίδιο τρόπο και να

βγάλει τη ομάδα από το πρώτο ημικύκλιο από όπου είχε ξεκινήσει.

Τσελίκα - Τσουμάκα - Τσιλίκι - Λιγκρίν

ποτελείται από δυο ξύλα , την τσελικά και την τσιουμάκα{στα τουρκ.

Celik=μικρή ράβδος, σκληρός, ατσάλι καιcomak=ρόπαλο}.Το μικρό ξύλο

ήταν μυτερό στις άκρες και είχε μήκος περίπου 10 εκ. Το μεγάλο ξύλο το

ονόμαζαν τσιλικόξυλο. Με το μεγάλο ξύλο . Έβαζαν στο έδαφος το μικρό ξύλο

και προσπαθούσαν να το σηκώσουν όρθιο και να το χτυπούν και να το έχουν

Σ

Ε

Α


21

στον αέρα συνέχεια. Μετά το χτυπούσαν να πάει όσο πιο μακριά μπορούσαν.

Μετρούσαν την απόσταση με βήματα και τα πολλαπλασιάζανε με τα

χτυπήματα που έκαναν στον αέρα.

Εφτάπετρο

ία μπάλα, μια στοίβα από εφτά πέτρες τοποθετημένες η μία πάνω στην

άλλη και δυο ομάδες παιχτών (3-6 άτομα ανά ομάδα)

Η μια ομάδα έριχνε την μπάλα προς την πλευρά που ήταν στημένες οι

εφτά πέτρες με σκοπό να τις ρίξει. Αν τις έριχνε, προσπαθούσε να τις

ξαναστήσει χωρίς οι παίκτες της άλλης ομάδας να μπορέσουν να τους κάψουν

(δηλ. να τους πετύχουν με την μπάλα ). Αν το κατάφερναν, έπαιρνα ένα πόντο

και ξαναέπαιζαν. Αν όχι , οι ομάδες άλλαζαν ρόλους.

Κρυφτό

ετά από κλήρο, ένας παίκτης τα "φυλούσε" (δηλ. μετρούσε μέχρι ένα

αριθμό με κλειστά μάτια). Σ' αυτό το χρονικό διάστημα, οι άλλοι

παίκτες κρυβόντουσαν. Αυτός που τα φύλαγε είχε σκοπό να βρει έναν παίκτη.

Μόλις τον έβρισκε, τα φύλαγε αυτός.

Κρυφτοτενεκές

αιζόταν σαν το κρυφτό. Στη θέση του παιδιού που φυλάει, ένα παιδί

κλωτσά έναν τενεκέ δυνατά και ύστερα τρέχει να τον πιάσει. Μέχρι να

γίνει αυτό οι άλλοι κρύβονται και μετά ψάχνει να τους βρει!

Τουφεκόξυλο

ταν κάποιο ξύλο που έμοιαζε με τουφέκι

Μ

Μ

Π

Ή


22

Ξυλοπόδαρα

ίναι τα γνωστά ξύλα που προσθέτουν ύψος στον παίχτη

Τόπα πάνινη - κλωτσοσκούφι

αν αντικείμενο ήταν κάτι μεταξύ σκούφιας κλοτσοσκουφιού και μπάλας

ποδοσφαίρου. Το κλοτσοσκούφι παιζόταν ως εξής: οι παίχτες

σχημάτιζαν κύκλο, στο κέντρο υπήρχε ένας παλιός σκούφος και ένας παίχτης

τιμωρημένος ο οποίος προσπαθούσε, κλωτσώντας το σκούφο ή να τον βγάλει

έξω από τον κύκλο ή να χτυπήσει με αυτόν κάποιον στο κεφάλι ή στο κορμί.

Οι άλλοι παίχτες, μόνο με τα χέρια και τα πόδια, εμπόδιζαν το σκούφο να βγει

έξω από τον κύκλο. Όταν άρχισε να διαδίδεται το ποδόσφαιρο, το

κλοτσοσκούφι υποχώρησε και τέλος εξαφανίστηκε. Οι μαθητές της δεκαετίας

του 60 ,μη έχοντας κανονική μπάλα , έφτιαχναν μια με διάφορα κουρέλια και

έπαιζαν ποδόσφαιρο, με κανόνες περισσότερο ποδοσφαιρικούς και λιγότερο…

κλωτσοσκουφικούς

Τυφλόμυγα - τυφλοπάνι

ε το κεφαλομάντηλο ,συνήθως της μάνας, παιζόταν το τυφλοπάνι .

Ένας παίκτης έδενε τα μάτια του με το πανί αυτό και προσπαθούσε να

πιάσει κάποιον από τους άλλους παίκτες . Όταν τον πιάσει πρέπει να βρει

πως τον λένε . Μετά αυτός κάνει την τυφλόμυγα κτλ

Στεφάνι και Αγκλιδέρα - Κύλα

αιχνίδι με 2 παίκτες και άνω. Ο κάθε παίκτης είχε ένα στεφάνι

μεταλλικό (στεφάνι βαρελιού ή κάτι παρόμοιο) και ένα ραβδί . Το ένα

άκρο του ραβδιού ήταν κατάλληλα διαμορφωμένο ώστε να μπορεί να

στηρίζεται εκεί το στεφάνι. Στόχος των παικτών ήταν να μεταφέρουν το

στεφάνι κυλώντας το με την βοήθεια του ραβδιού. Ποιο δύσκολος γινόταν ο

χειρισμός όταν ο δρόμος ήταν ανώμαλος.

Ε

Σ

Μ

Π


23

Σαραρίμ

ίναι ένα ομαδικό παιχνίδι, αποτελούμενο από δύο ομάδες με ίσο αριθμό

μελών. Η κάθε ομάδα έχει έναν αρχηγό, ο οποίος σε συνεργασία με τους

συμπαίκτες του βρίσκει ένα ψευδώνυμο για τον καθένα, το οποίο συνήθως

είναι κωμικό και αρκετές φορές σχετίζεται με νεράιδες, ξωτικά ή ζώα(π.χ. η

ξυπόλητη νεράιδα, το ποντικοφαγωμένο παντελόνι κ.ά.). Οι παίκτες της κάθε

ομάδας στέκονται στη γραμμή, αντικριστά, με απόσταση μεταξύ τους. Ορίζουν

ποια ομάδα θα ξεκινήσει πρώτη και ο αρχηγός της περπατά ανάμεσα από

τους αντιπάλους τραγουδώντας σαραριμ, σαραριμ, βουτου βουτου, σαραριμ.

Κλείνει τα μάτια κάποιου από αυτούς και φωνάζει το ψευδώνυμο ενός από

τους συμπαίκτες του. Αυτός πλησιάζει και με διάφορες κινήσεις πειράζει το

πρόσωπο του παίκτη με τα κλεισμένα μάτια. Αυτός με τη σειρά του,πρέπει να

μαντέψει ποιος από τους αντιπάλους του τον πείραξε.Αν η απάντηση του είναι

σωστή η ομάδα, του κερδίζει έναν πόντο και ο αρχηγός της κάνει την ίδια

διαδικασία στην αντίπαλη ομάδα, ενώ αν είναι λανθασμένη,το παιχνίδι

συνεχίζεται έως ότου δοθεί σωστή απάντηση.

Πατώ

ίναι ένα ατομικό παιχνίδι. Τα παιδιά σχηματίζουν το παρακάτω σχήμα

στο έδαφος:

6

4 5

3

1 2

Ε

Ε


24

Ο παίκτης πηδά με κλειστά μάτια , με ένα ή δύο πόδια , ανάλογα με το

τετράγωνο στο οποίο πρέπει να πατήσει .Τελειώνοντας κάθε προσπάθεια

ρωτά: Πατώ; .Εάν η απάντηση είναι θετική ,δηλαδή αν πατα διαχωριστικές

γραμμές χάνει και βγαίνει από το παιχνίδι .Αν είναι αρνητική ,συνεχίζει έως

ότου χάσει .Για κάθε επιτυχημένη προσπάθεια σημειώνεται υπέρ του παίχτη

ένας πόντος .

Τσουβαλοδρομίες

ταν αγώνας δρόμου με τους παίκτες να βρίσκονται μέσα σε τσουβάλια

(από την μέση και κάτω). Στόχος του παιχνιδιού ήταν να φτάσει

κανείς πρώτος στο τέρμα , ουσιαστικά χοροπηδώντας.

Τραμπάλα

τραμπάλα παιζόταν με ένα στρογγυλό ξύλο. Μετά βάζουμε σε ένα

σημείο που έχουμε ορίσει ως κέντρο ένα μακρύ ξύλο και δεξιά και

αριστερά υπήρχαν δυο θέσεις να κάτσουν οι παίκτες. Οι παίκτες με τη δύναμη

που έβαζαν στα πόδια τους , το ένα παιδί ήταν ψηλά και το άλλο χαμηλά. Αυτή

η εναλλαγή γινόταν με γρήγορο ρυθμό.

Γουρούνα

αιχνίδι που εκτός από ευστοχία απαιτούσε και αντανακλαστικά.

Παιζόταν με ματσούκια, που κρατούσαν οι παίχτες και ένα τενεκάκι,

που βαρούσε ο τιμωρημένος ( γρουνάς ). Οι παίκτες βρίσκονταν στην

περίμετρο ενός κύκλου και ο καθένας ακουμπούσε το ματσούκι του σε μια

γούρνα (μπουρσί). Ο τιμωρημένος προσπαθούσε να φέρει το τενεκάκι κοντά

στους παίκτες και να τους πετύχει . Όποιον πετύχαινε , έπερνε τη θέση του.

Οι παίχτες με τη σειρά τους προσπαθούσαν να αποφύγουν το χτύπημα του

τιμωρημένου και να διώξουν το τενεκάκι μακρια χωρίς να προλάβει ο

τιμωρημένος να βάλει το ματσούκι του στη γούρνα του παίκτη.

Ή

Η

Π


25

Σκατόλια

αιχνίδι από 3 άτομα και πάνω. Κάθε παίκτης είχε την δικιά του

σκατόλα. , μια πέτρα τετράγωνη και πλατσουκωτή. Ο σκατολάς

βρισκόταν μέσα σε ένα τετράγωνο περίπου 20 m2 και στο μπροστινό σημείο

"φύλαγε" το τενεκάκι. Οι άλλοι παίκτες βρίσκονταν σε απόσταση 7-8 m από

το τενακάκι και πατούσαν σε μια μεγάλη πέτρα-αγκωνάρι (μάνα). Με τη σειρά

έριχναν τη σκατόλα τους για να ρίξουν το τενεκάκι. Αν το πετύχαιναν έπρεπε

ο σκατολάς να το ξαναστήσει , ενώ ο παίκτης ταυτόχρονα προσπαθούσε να

πατήσει την σκατόλα του. Αυτό συνεχιζόταν μέχρι ο σκατολάς να κάψει έναν

άλλο παίκτη και να πάρει τη θέση του. Για να γίνει αυτό έπρεπε το τενεκάκι

να είναι στημένο και ο παίκτης να μην πατά την σκατόλα του ή τη μάνα.

Άλλα παραδοσιακά παιχνίδια

Μπερλίνα

αιχνίδι από 4 παίκτες και πάνω. Ένα παιδί κάνει την Μπερλίνα. Σ'

ένα άλλο παιδί λένε μυστικά (στ' αυτί) τα υπόλοιπα παιδιά κάτι καλό ή

κακό για το παιδί που κάνει την Μπερλίνα. Η Μπερλίνα κάθεται στην μέση και

τα άλλα παιδιά γύρω. Αυτό το παιδί ακούει τα μυστικά των άλλων παιδιών τα

λέει δυνατά στην Μπερλίνα χωρίς να αποκαλύπτει ποιος του το είπε. Η

Μπερλίνα πρέπει να βρει ποιος έκανε το κάθε χαρακτηρισμό για αυτήν για να

κερδίσει. Μετά Μπερλίνα θα γίνει ο πρώτος που θα βρει. 'Αμα δεν βρει

κανένα συνεχίζει την Μπερλίνα. Αυτό το παιχνίδι είναι ενδιαφέρον γιατί

μπορείς να πεις την γνώμη σου χωρίς να πειράξεις τον άλλον.

Το Μπιζζζ!

αζεύονται τα παιδιά και αποφασίζουν ποιος θα τα "φυλάει". Αυτός

λοιπόν κάθεται σ' ένα σκαμνί ή στέκει σκυφτός και βάζει το δεξί του

χέρι κάτω από την αριστερή του μασχάλη, κρατώντας την παλάμη ανοιχτή

προς τα επάνω, ενώ με το αριστερό του χέρι κρατάει κλειστά τα μάτια του.

Π

Π

Μ


26

Εικόνα 12 Μπιζζζ

Οι άλλοι παίκτες στέκονται προς τ' αριστερά του και ένας απ' αυτούς

τον πλησιάζει, του χτυπάει την ανοιχτή παλάμη και ύστερα απομακρύνεται

μαζί με τους άλλους. Όλοι χοροπηδούν γύρω του και στρυφογυρίζουν το

δάχτυλο τους φωνάζοντας "Μπιζζ!" όπως κάνει η μέλισσα. Αυτός που τα

φυλάει πρέπει να μαντέψει ποιος τον χτύπησε. Αν τον ανακαλύψει, τότε αυτός

παίρνει τη θέση του αλλιώς το παιχνίδι συνεχίζεται κατά τον ίδιο τρόπο.

Όπλα

ρειάζεται: Ξύλα που είναι βολικά να τα κρατήσεις και να μπορείς να

τρέξεις. Ένα μέρος, ας πούμε δάσος ή ένα μεγάλο σπίτι με πολλές

γωνίες.

Παίζεται με 4 ή και περισσότερα παιδιά

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο έως τέσσερις ομάδες (με διαφορετικά χρώματα

μπλούζας για κάθε ομάδα).

Στην αρχή μια ομάδα μετράει μέχρι το 10 και οι άλλες φεύγουν στο

στρατόπεδο τους. Το στρατόπεδο η κάθε ομάδα το έχει ορίσει κρυφά από τις

άλλες ομάδες.

Χ


27

Σκοπός είναι να σκοτώσεις κάποιον από την αντίπαλη ομάδα ή να πάρεις

κάποιον όμηρο.

Πώς γίνεται αυτό: Για να σκοτώσεις κάποιον στοχεύεις με το ξύλο και

κάνεις τον ήχο του πυροβόλου. Κανονικά ο άλλος πρέπει να πέσει κάτω και

να κλείσει τα μάτια του για 10 δευτερόλεπτα. Βέβαια, αν ο άλλος δεν το

ακούσει πρέπει να του πεις ότι τον "σκότωσες". Για να πιάσεις όμηρο πρέπει

να πας από πίσω του και να του πεις "ακίνητος". Αυτός δεν έχει το δικαίωμα

να φύγει εκτός εάν κάποιος από την δικιά του ομάδα σκοτώσει αυτόν που τον

πήρε όμηρο. Το παιχνίδι αυτό μπορεί να μην τελειώσει ποτέ!!!

Η ουρά του Γαϊδάρου

αίζουν παιδιά από 6 χρονών και πάνω. Χρειάζονται τουλάχιστον 2

παίκτες, ένα χαρτί, ένα μαντήλι και ένα μολύβι.

Σχεδιάζω πρώτα σε ένα χαρτί έναν γάιδαρο χωρίς ουρά. Ένα παιδί κλείνει τα

μάτια του με ένα μαντίλι. Παίρνει το μολύβι και προσπαθεί να φτιάξει την

ουρά. Ανοίγει τα μάτια και βλέπει πού έφτιαξε την ουρά. Μετά ένα άλλο παιδί

αρχίζει την ίδια διαδικασία. Το παιχνίδι τελειώνει όταν προσπαθήσουν όλα τα

παιδιά και νικητής είναι αυτός που έχει φτιάξει την ουρά στον κοντινότερο

σημείο.

Περνά, περνά η μέλισσα

υτό το παιχνίδι είναι ένα παλιό και παραδοσιακό παιχνίδι.

Συγκεντρώνονται τουλάχιστον έξι παιδιά και δύο χτυπούν παλαμάκια

και τραγουδούν. Τα υπόλοιπα περνούν κάτω απ' τα χέρια τους και όποιον

πιάσουν το βάζουν και επιλέγει με ποιανού το μέρος θα πάει. Τελικά όταν

μαζευτούν όλα τα παιδιά τραβάνε τους άλλους και όποιοι δεν πέσουν κάτω

είναι οι νικητές. Αυτό το παιχνίδι το παίζουν πολλά παιδιά (6-7 χρονών), από

όλο τον κόσμο. Εμένα αυτό το παιχνίδι μου άρεσε και το θεωρούσα

Π

Α


28

διασκεδαστικό όταν ήμουν μικρή. Τώρα έχω μαθήματα και δεν έχω χρόνο να

παίζω παραδοσιακά παιχνίδια. Όμως αυτά τα παιχνίδια είναι πολύ ωραία!!!

Πετάει-Πετάει

ο πετάει-πετάει είναι ένα παιχνίδι που το παίζουν σε όλη την Ελλάδα

Παίζουν δύο παίχτες. Ο ένας λέει κουνώντας τα δάκτυλα του πάνω

κάτω: πετάει πετάει και προσθέτει μετά από αυτό το όνομα ενός

πράγματος. Αν αυτό το πράγμα πετάει τότε πρέπει να έχουν και οι δύο το

δάκτυλο τους πάνω. Αν αυτός που κούναγε απλώς το δάκτυλο του το έχει

κάτω τότε χάνει και λέει αυτός το πετάει πετάει.

Πήδημα προς τα πίσω

α παιδιά στήνονται πίσω από ένα ρυάκι ή ένα ποτάμι. Μετά πηδάνε προς

τα πίσω και όποιος δεν πέσει στο νερό είναι ο νικητής και οι άλλοι

έχουν χάσει.

Πουν' το το δαχτυλίδι

τήνονται τα παιδιά σε σειρά. Κάποιο από τα παιδιά κρύβει στα χέρια του

ένα δαχτυλίδι, ψεύτικο ή αληθινό. Έπειτα προσπαθεί να αφήσει στα

χέρια κάποιου από τα παιδιά που είναι στη σειρά το δαχτυλίδι, λέγοντας το

τραγουδάκι:

Πουν' το, πουν' το

το δαχτυλίδι,

ψάξε, ψάξε

δεν θα το βρεις!

δεν θα το βρεις,

δεν θα το βρεις,

το δαχτυλίδι που ζητείς.

Τ

Τ

Σ


29

Το κάθενα από τα παιδιά έχει μια ευκαιρία να μαντέψει ποιος έχει το

δαχτυλίδι. Όποιος μαντέψει σωστά παίρνει το δαχτυλίδι και το ρίχνει στο

επόμενο παιδί. Το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο.

Σβούρα

αιχνίδι για 2-3 άτομα.

Κανόνες: Σχεδιάζουμε έναν μεγάλο κύκλο και γύρω απ' το κέντρο

του, βάζουμε όσες σβούρες χωράει. Ύστερα καθόμαστε έξω απ' τον

κύκλο και κρατόντας μια σβούρα στο χέρι μας, προσπαθούμε να την

χτυπήσουμε στο κέντρο του κύκλου και να διώξουμε όλες τις υπόλοιπες

μακριά. Απ' έξω απ' τον κύκλο. Προσοχή! Η σβούρα που θα κρατάμε στο

χέρι μας πρέπει να είναι δεμένη μ' ένα σκοινί απ΄την μύτη (κάτω-κάτω) έως

την λαβή (πάνω-πάνω), ώστε να γυρνάει γύρω-γύρω πιο εύκολα. Οι σβούρες

που βγάζουμε έξω απ' τον κύκλο γίνονται δικές μας. Για διευκόλυνση του

παιχνιδιού, οι παίχτες πρέπει να παίζουν με σειρά ένας-ένας ξεχωριστά ώστε

να φαίνονται οι σβούρες που το κάθε παιδί βγάζει έξω απ' τον κύκλο.

Στραβός καλόγερος

ο παιχνίδι αυτό παίζεται με πολλά παιδιά. Βγάζουνε με έναν κλήρο ποιό

παιδί θα κάνει το στραβό καλόγερο. Του κρύβουν τα μάτια με ένα

σκούρο μαντήλι και του δίνουν ένα καλάμι. Αυτός γυρνάει γύρω γύρω και

σχηματίζει ένα κύκλο με το καλάμι και λέει:

Στραβός καλόγερος

στέκει ολομόναχος

και όποιον βαρέσει

κρίμα δεν έχει

Τότε τα παιδιά τρέχουν κοντά του και τον πειράζουν. Αν πετύχει κανέναν με

το μπαστούνι γίνεται αυτός ο στραβός καλόγερος.

Π

Τ


30

Τυφλόμυγα

τυφλόμυγα παίζεται από δύο παιδιά και πάνω. Στην αρχή όλοι τραβάνε

έναν κλήρο για να δούνε ποιος θα τα φυλάει. Αυτός κλείνει τα μάτια του

με ένα μαντήλι . Την ώρα που τα έχει κλειστά τα παιδιά ανακατεύονται.

΄Οποιο παιδί πιάσει πρέπει να βρει πως το λένε δηλαδή ποιο είναι. Αν το

αναγνωρίσει τότε αυτό το παιδί κάνει τη τυφλόμυγα. Και έτσι αυτό

συνεχίζεται.

Χαλασμένο τηλέφωνο

ο χαλασμένο τηλέφωνο αποτελείται από μια ομάδα παιδιών που πρέπει

να είναι πάνω από δύο.

Τότε ο πρώτος από τη σειρά λέει γρήγορα μια δύσκολη λέξη στον διπλανό

του. Μετά αυτός τη λέει στο αυτί του άλλου παιδιού κ.λ.π. Ο τελευταίος θα

πει τη λέξη δυνατά και αν τη πει σωστά το πρώτο παιδί έχει κερδίσει.

Αλάτι χονδρό-Αλάτι ψιλό

ο παιχνίδι αυτό παίζεται από πολλά παιδιά που συγκεντρώνονται και

βγάζουν με κλήρο τη "μάνα". Ύστερα κάνουν όλα μαζί ένα κύκλο και

κάθονται κάτω σταυροπόδι με τα χέρια πίσω, με τις παλάμες ανοιχτές.

Η μάνα στέκεται έξω από τον κύκλο και βαστάει ένα μαντήλι. Κάνει μια βόλτα

γύρω από τον κύκλο τραγουδώντας:

Αλάτι ψιλό, αλάτι χονδρό,

έχασα τη μάνα μου και πάω να τη βρω

παπούτσια δεν μου πήρε να πάω στο χορό

Την ώρα που τραγουδάει γύρω από τον κύκλο, πετάει το μαντίλι πίσω από

ένα παιδί και συνεχίζει μέχρι να καταλάβουν ότι δεν κρατάει πια το μαντήλι.

Το παιδί που πήρε το μαντήλι σηκώνεται και αρχίζει να κυνηγάει τη μάνα.

΄Οταν την πιάσει η μάνα κάθεται στη θέση του μαζί με τα άλλα παιδιά.

Η

Τ

Τ


31

Το παιδί που πήρε το μαντήλι γίνεται μάνα και αρχίζει να κυνηγάει. Το

παιχνίδι συνεχίζεται έτσι μέχρι να το βαρεθούν.

Αμπάριζα - Abariza

αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα

έχει ένα σημείο εκκίνησης, συνήθως κολόνα ή δέντρο. Στην αρχή ένα

παιδί από τη μια ομάδα (δεν έχει σημασία ποια), "παίρνει αμπάριζα και

βγαίνει" για να προκαλέσει τους παίχτες της άλλης ομάδας να τον

κυνηγήσουν. Τότε κάποιος απ' την αντίπαλη ομάδα "παίρνει αμπάριζα και

βγαίνει" και τον κυνηγάει. 'Ετσι βγαίνουν και τ' άλλα παιδιά κυνηγούν. Κάθε

παιδί έχει το δικαίωμα να κυνηγήσει τα παιδιά που έχουν βγει πριν απ' αυτόν,

αλλά όχι τα παιδιά που έχουν βγει μετά. Επίσης κάθε παίχτης μπορεί να

γυρίσει στην κολόνα του και να βγει όσες φορές θέλει. 'Οταν κάποιο παιδί

πιάσει ένα παίχτη της αντίπαλης ομάδας, τον πάει στη φυλακή, που είναι

συνήθως κοντά στην κολόνα του. Οι παίχτες της ομάδας του παιδιού που

είναι φυλακισμένο, πρέπει να το ακουμπήσουν για να ελευθερωθεί. Σκοπός

του παιχνιδιού είναι ν' ακουμπήσει ένας παίχτης την κολόνα της αντίπαλης

ομάδας.

Βαρελάκια

ο παιχνίδι είναι απλό. Χρειάζεται όμως το πολύ 5 παίχτες. Οι 4

παίχτες σκύβουν στη σειρά αλλά ο ένας αραιά από τον άλλον. Ο 5ος

πηδάει από πάνω τους βάζοντας τα χέρια του στην πλάτη του μπροστινού

του, μετά ανοίγει τα πόδια του και περνάει από πάνω. Όταν πηδήξει πάνω

από όλους τον έναν μετά τον άλλον, ο τελευταίος πηδάει πάνω απ' τους

άλλους. Χάνει αυτός που θα χάσει την ισορροπία του.

Ο Βασιλιάς

α παιδιά "τα βγάζουν" κι ένας τους γίνεται βασιλιάς. Ο βασιλιάς κάθεται

κάπου, ενώ οι άλλοι απομακρύνονται για να διαλέξουν ποιο επάγγελμα

Σ'

Τ

Τ


32

θα παραστήσουν και με ποιες κινήσεις. Όταν τελειώσουν επισκέπτονται τον

βασιλιά και ακολουθεί ο παρακάτω διάλογος:

- Βασιλιά, βασιλιά με τα 12 σπαθιά, τι δουλειά;

- Τεμπελιά!

- Και τα ρέστα;

- Παγωτά.

- Είπε η γιαγιά να μας κάνεις μια δουλειά.

- Τι δουλειά;

Τότε τα παιδιά κάνουν τις κινήσεις του επαγγέλματος που διαλέξανε. Αν ο

βασιλιάς το καταλάβει, το φωνάζει και κυνηγάει να πιάσει ένα παιδί που

γίνεται βασιλιάς. Αν δεν το καταλάβει, ξανακάθεται και τα παιδιά μιμούνται

κάτι άλλο.

Βόλοι - Marbles - Glass Marbles

να παιχνίδι που χάθηκε, είναι και οι βόλοι. Ήταν φτιαγμένοι από πηλό

και βαμμένοι σε ζωηρά χρώματα. Ας δούμε δυο πολύ δημοφιλή

παιχνίδια με βόλους:

ΤΡΙΓΩΝΑΚΙ

Χαράζουμε στο χώμα ένα τρίγωνο και μέσα σ' αυτό ο κάθε παίχτης βάζει

δυο-τρεις από τους βόλους του. Σε μια απόσταση 4-5 μέτρων στήνεται μια

πέτρα, ο μπάστακας. Τα παιδιά ρίχνουν τους βόλους τους προς τον μπάστακα

και όποιος φτάσει πιο κοντά παίζει πρώτος. Ο παίχτης ρίχνει με τον

αντίχειρα το βόλο του στο τριγωνάκι με σκοπό να χτυπήσει έναν από αυτούς

που ήταν μέσα και να τον βγάλει έξω, οπότε και τον κερδίζει. Εάν κάποια

στιγμή χάσει και ο βόλος του μείνει μέσα στο τρίγωνο, ο αμέσως επόμενος

παίχτης χτυπώντας το βόλο κερδίζει όλους όσους είχε μαζέψει ο

προηγούμενος ως τώρα.

Έ


33

ΜΠΑΖ

Η διαδικασία με τον μπάστακα είναι η ίδια, αυτή τη φορά όμως οι βόλοι

στήνονται σε ευθεία γραμμή ο ένας δίπλα στον άλλο. Ο πρώτος στη σειρά

λέγεται μάνα και ο δεύτερος παραμάνα. Αν χτυπήσεις κάποιον από τους δύο

αυτούς βόλους, παίρνεις όλους όσους είναι στη σειρά μετά από αυτούς.

Κάθομαι δεν κάθομαι

υτό το παιχνίδι παίζεται από κορίτσια που είναι από 8 έως 10 ετών. Με

λαχνό βρίσκεται το κορίτσι που θα τα φυλάει. Τα υπόλοιπα κορίτσια

γυρίζουν από γύρω της και λένε τους παρακάτω στίχους:

Κάθομαι δεν κάθομαι

στη φωλιά μου κάθομαι

΄Οταν τα παιδιά δούνε το κορίτσι που φύλαγε να πλησιάζει, κάνουν ότι

κάθονται. Αν το κορίτσι που τα φυλάει καταφέρει να πιάσει ένα από τα

υπόλοιπα παιδιά πριν καθήσει τα φυλάει εκείνο το κορίτσι που έπιασε. Κανένα

όμως κορίτσι δεν πρέπει να καθήσει τόσο βαθιά ώστε να ακουμπήσει το

έδαφος γιατί βγαίνει από το παιχνίδι και τα κορίτσια τα υπόλοιπα της λένε:

΄Εσπασες τα αβγά σου

Κλέφτες και αστυνόμoι

ίναι ένα πολύ συναρπαστικό παραδοσιακό παιχνίδι. Παίζεται με πολλούς

παίχτες σε ένα πλάτωμα. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία, η

μικρότερη, είναι οι αστυνόμοι. Τα υπόλοιπα παιδιά αποτελούν τους κλέφτες.

Το παιχνίδι εξελίσσεται σαν ένα κοινό κυνηγητό ανάμεσα στις δύο ομάδες. οι

κλέφτες, όταν θέλουν να ξεκουραστούν, πάνε σ' ένα συγκεκριμένο σημείο το

οποίο ονομάζεται σπίτι ή λημέρι. Εκεί οι αστυνόμοι δεν μπορούν να τους

πιάσουν. 'Οταν όμως ο αστυνόμος πιάσει τον κλέφτη τον οδηγεί στη φυλακή,

η οποία βρίσκεται συνήθως όσο πιο μακριά γίνεται από το σπίτι. 'Ενας

φυλακισμένος παίχτης ελευθερώνεται όταν ένας σύντροφός του του

Α

Ε


34

ακουμπήσει το χέρι και φωνάξει "ξελέ". Σε περίπτωση που οι φυλακισμένοι

κλέφτες είναι πολλοί, κάνουν το εξής κόλπο: πιάνουν τα χέρια τους στη σειρά

και απλώνονται όσο πιο έξω μπορούν (ένας βρίσκεται "μέσα" στη φυλακή και

οι άλλοι, κρατώντας χέρι χέρι, προχωρούν προς το σπίτι). Ο ελεύθερος

παίχτης, αγγίζοντας το χέρι ενός φυλακισμένου, ελευθερώνει όλους όσους

συμμετέχουν στην αλυσίδα. Φυσικά, απαγορεύεται αυστηρά στους

αστυνομικούς να φρουρούν τους φυλακισμένους παίχτες, κανόνας που όποιος

παραβεί αποβάλλεται αυτομάτως από το παιχνίδι. Το παιχνίδι τελειώνει όταν

όλοι οι κλέφτες φυλακιστούν, και πολλές φορές αυτό δε συμβαίνει ποτέ!

Η κολοκυθιά

κολοκυθιά είναι ένα παραδοσιακό παιχνίδι. Παίζεται και σήμερα με

τρεις, αλλά και περισσότερους παίχτες. Το κάθε παιδί παίρνει ένα

νούμερο. Μετά το παιδί που έχει το νούμερο (ένα), αρχίζει λέγοντας : " Στου

παππού το περιβόλι, που το αγαπούμε όλοι, είναι μια κολοκυθιά, πλάι-πλάι

στη ροδιά. Κάνει πέντε κολοκύθια στρογγυλά, μα την αλήθεια θα τα δώσει ο

παππούς μποναμά της αλεπούς. Δυο θα δέσει στην ουρά της κι όλα τα άλλα

στα παιδιά της". 'Επειτα ρωτάει : " Ποιος θα πάει στην αλεπού ; " " Ποιός θα

της πάει τα κολοκύθια ; " Αργότερα το ίδιο παιδί λέει " να πάει το ..." και το

παιδί που έχει αυτό το νούμερο λέει " γιατί να πάει το ...; Να πάει το ..." κ.λ.π.

'Οποιο παιδί απαντήσει χωρίς να είναι το νούμερό του, χάνει και παίρνει

παρατσούκλι ή κάνει κάτι που του έχει ορίσει η παρέα.

Συχνά ακούμε τη φράση : Μα καλά, την κολοκυθιά θα παίξουμε ; Αυτό το

λέμε όταν κάποιοι διαφωνούν και ρίχνει ο ένας στον άλλο την ευθύνη.

Η κρεμάλα

αίζεται με 2 ή 4 παίχτες. Παρακολουθείται όμως ευχάριστα από

πολλούς.

Παίρνετε μια κόλλα χαρτί και στη μέση γράφεται την άλφα βήτα. Στο

Η

Π


35

πάνω διάστημα ζωγραφίζουμε μια κρεμάλα. Στο κάτω μέρος γράφουμε την

λέξη που θα κρύψουμε από τον αντιπαλό μας. Την λέξη την γράφουμε στον

αντίπαλο με παύλες δηλαδή μετράμε τα γράμματά της και το νούμερο που θα

βρούμε τόσες παύλες θα βάλουμε. ΄Οταν αρχίσει το παιχνίδι ο αντιπαλός μας

λέει ένα γράμμα από την άλφα βήτα. Αν το γράμμα που είπε ανήκει στην

κρυμένη λέξη τότε το σημειώνουμε πάνω στις παύλες. Αν το γράμμα που είπε

ο αντίπαλος είναι λάθος τότε κρεμάμε το κεφάλι του και διαγράφουμε το

γράμμα από την άλφα βήτα. ΄Ετσι συνεχίζεται το παιχνίδι και γίνεται το ίδιο

ώσπου να βρει ο αντίπαλος τη λέξη. Αν όμως ο αντίπαλος δεν βρει τη λέξη

μέχρι να τελειώσουν τα σημεία του σώματος, χάνει.

Κρυφτό - Hide-and-seek

ε αυτό το παιχνίδι μπορούν να παίξουν από 3 άτομα και πάνω. Ένα

παιδί φυλάει (μετράει έως το 200- 5, 10, 15, 20...). Μόλις τελειώσει

αρχίζει να ψάχνει για τα παιδιά. Όταν βρει ένα παιδί λέει "φτου" και το όνομα

του παιδιού. Το παιδί μπορεί, όταν αυτός που φυλάει είναι μακριά να πει

"φτου" και το όνομα του παιδιού που φυλάει. Το τελευταίο παιδί πρέπει να

πει "φτου ξελευθερία" για να ξαναφυλάξει το ίδιο παιδί. 'Αμα αυτό δεν γίνει,

τότε φυλάει το παιδί που "έφτυσε" πρώτο.

Ο μαέστρος

να παιδί κρύβεται όσο τα υπόλοιπα παιδιά ορίζουν ποιος από την ομάδα

θα είναι ο "μαέστρος" και ποιο "όργανο" θα παίζουν. Αφού σχηματίσουν

ένα κύκλο, έρχεται το παιδί που είχε κρυφτεί και τους παρατηρεί για να βρει

το μαέστρο. Όλα τα παιδιά παίζουν το ίδιο όργανο με τον μαέστρο και

τραγουδούν: - Ποιoς είναι ο μαέστρος να το μάθεις δεν μπορείς.

- Ποιος είναι ο μαέστρος δεν μπορείς να βρεις!

- Τι κουτός που είσαι, τι κουτός που είσαι.

- Νάτος ο μαέστρος, νάτος ο μαέστρος!

Σ

Έ


36

Το παιδί καταλαβαίνει ποιος είναι ο μαέστρος όταν αυτός αλλάξει όργανο.

Τότε κρύβεται εκείνος και το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο. Αν

κάνει λάθος και δε βρει το μαέστρο το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αλλάζοντας

το μαέστρο και το όργανο.

Το μαντιλάκι

ο μαντιλάκι είναι ένα παιχνίδι που παίζεται με έξι ή παραπάνω παιδιά.

Για να παίξεις αυτό το παιχνίδι χρειάζεσαι ένα μαντίλι και μία κιμωλία.

Με την κιμωλία σχεδιάζεις έναν κύκλο στη μέση και δύο γραμμές, μία δεξιά

και μία αριστερά. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να καταφέρεις να πάρεις το

μαντίλι από το κέντρο. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε παιδί από

την κάθε ομάδα έχει έναν αριθμό. Ο κάθε παίκτης προσπαθεί να πάρει το

μαντίλι από το κέντρο χωρίς να τον πιάσει ο αντίπαλός του. Αν τον πιάσει, ο

πόντος είναι του αντιπάλου. Αν όμως ο αντίπαλος περάσει τη γραμμή του ο

πόντος είναι δικός του. Το παιχνίδι κερδίζει η ομάδα που έχει τους

περισσότερους πόντους.

Μάχη με στρατιωτάκια

άθε αντίπαλος συγκεντρώνει μια στρατιά από μικρά στρατιωτάκια. Κάθε

παίκτης ρίχνει ένα βόλο στην αντίπαλη στρατιά. Όσοι στρατιώτες δεν

στηρίζονται σε άλλον είναι νεκροί και βγαίνουν έξω. Όσοι έχουν πέσει πάνω

σε άλλον είναι απλώς πληγωμένοι και ξανασηκώνονται. Σκοπός του

παιχνιδιού είναι να εξαντληθεί η αντίπαλη στρατιά.

Τα μήλα - Apples

αίζεται σε εξωτερικό χώρο. Δύο παιδιά χωρίζονται και αποτελούν τα

"τέρματα". Χαράζονται δύο γραμμές σε απόσταση δέκα περίπου

βήματα η μια από την άλλη. Οι δυο αυτές γραμμές είναι τα τέρματα και πίσω

από αυτές τις γραμμές στέκονται οι δυο παίκτες. Αριστερά από τις γραμμές

χαράζεται μια άλλη που από πίσω της πηγαίνουν και στέκονται τα υπόλοιπα

Τ

Κ

Π


37

παιδιά. Με κλήρο ορίζουν ποιός από τα τέρματα θα ρίξει πρώτος την μπάλα

για να χτυπήσει ένα από τα παιδιά που βρίσκονται στο κέντρο. Αυτά τα παιδιά

πρέπει όλη την ώρα να τρέχουν από την μια άκρη στην άλλη για να μην

χτυπηθούν. Αν αυτός που θα ρίξει την μπάλα δεν πετύχει κανένα, τότε

βγαίνει και στέκεται πίσω από την αριστερή γραμμή. Με τη σειρά του ρίχνει

την μπάλα ο άλλος.

Όταν μείνει μονάχα ένα παιδί στο κέντρο τότε παίζονται τα μήλα, δηλαδή θα

χτυπηθούν δώδεκα μπαλιές, έξι από κάθε τέρμα. Πρώτα ρίχνει ο ένας

λέγοντας "Ένα μήλο", έπειτα ο άλλος "Δύο μήλα!" κ.λ.π. Το παιδί που είναι

στη μέση τρέχει και κάνει κάθε είδους κινήσεις ώστε να αποφύγει την μπάλα.

Αν χτυπηθεί τότε χάνει και το παιχνίδι ξαναρχίζει με νέα τέρματα, αν τα

καταφέρει να μην χτυπηθεί έχει το δικαίωμα να ξανακαλέσει όλους του

παίκτες και να αρχίσει το παιχνίδι με τα ίδια τέρματα.


38

Μαθητές

Μουστάκης Γεώργιος Μαχαίρας Κώστας

Μανιατάκος Γιώργος Γεωργακοπούλου Εβελίνα

Μοσχοβάκου Εμμανουέλλα


39

Ηλεκτρονικά Παιχνίδια

όγω της ραγδαίας ανόδου που έχει σημειώσει η τεχνολογία τις τελευταίες

δεκαετίες , και ιδιαίτερα στον τομέα της ψυχαγωγίας (τηλεόραση,

τηλεπικοινωνίες, κονσόλες παιχνιδιών κ.λπ.) , τα ηλεκτρονικά παιχνίδια έχουν γίνει

πλέον ένα αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας του ανθρώπου.

Στις μέρες μας τα περισσότερα παιδιά έχουν την πρώτη τους επαφή με τις

ηλεκτρονικές συσκευές συνήθως στην ηλικία των 4-5 ετών , όπου παρακινούνται

από την περιέργεια που τους διακατέχει, να εξερευνήσουν οποιαδήποτε φορητή ή

σταθερή ηλεκτρονική συσκευή τους τραβήξει το ενδιαφέρον. Σε μια τόσο μικρή

ηλικία όμως δεν έχουν την δυνατότητα να καταλάβουν και να αξιολογήσουν τη

χρησιμότητα που μπορεί να έχει κάθε μια από αυτές ( τις διαθέσιμες συσκευές).

Με την πάροδο του χρόνου τα παιδιά έρχονται στην θέση να μπορούν τα

καταλάβουν καλύτερα τι συμβαίνει στον ‘μαγικό κόσμο της τεχνολογίας’ , πράγμα

που τα ενθουσιάζει. Ακόμα και όταν ενηλικιωθούν, η επιθυμία να ασχοληθούν με

κάποιο ηλεκτρονικό παιχνίδι ή συσκευή παραμένει ίδια.

Η ιστορία των ηλεκτρονικών παιχνιδιών

Ιστορία των Βιντεοπαιχνιδιών, αρχίζει στα τέλη της δεκαετίας του '40. Προς

τα τέλη του '50 και στα μέσα του '60, στην Αμερική, αρχίζουν να μπαίνουν

στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων οι υπολογιστές, συγκεκριμένα οι κεντρικοί

υπολογιστές. Από εκείνη την περίοδο, τα βιντεοπαιχνίδια έκαναν την εμφάνιση

τους, στις κονσόλες, στα φλίπερ, στους υπολογιστές, αλλά και στις φορητές

κονσόλες.

Το πρώτο παιχνίδι - μηχάνημα που διαφημίστηκε επίσημα, ήταν το

Computer Space, το 1971. Μέχρι και τα τέλη του '70, είχε εμφανιστεί στις Η.Π.Α.,

την Ευρώπη, την Ιαπωνία, και τη Λατινική Αμερική. Το 1977, έγινε ευρύτερα γνωστό

και σημείωσε μεγάλες πωλήσεις. Μετά από έξι περίπου χρόνια, συμβαίνει ακριβώς

το ίδιο, που προκάλεσε ακόμα περισσότερες εντυπώσεις παγκοσμίως. Αυτό το

Λ

Η


40

γεγονός, γινόταν μέχρι να εμφανιστεί ο προσωπικός υπολογιστής, ο οποίος

προκάλεσε ανάλογες αντιδράσεις. Τις περισσότερες εντυπώσεις τράβηξαν οι

αμερικάνικες και οι ευρωπαϊκές εταιρίες βιντεοπαιχνιδιών. Όχι όμως τόσες όσες οι

ιαπωνικές εταιρίες, αφού εκεί άρχιζε να ανθεί η τεχνολογία. Από τη στιγμή που οι

υπολογιστές και οι κονσόλες ήρθαν σε επαφή μεγάλο κοινό, αποφάσισαν να κάνουν

κάτι πρωτότυπο. Δημιούργησαν τις λεγόμενες φορητές κονσόλες. Αυτή η κίνηση δεν

ήταν καλοδεχούμενη από τις αμερικάνικες εταιρίες, καθώς μεγαλύτερη επιρροή στη

βιομηχανία των παιχνιδιών είχαν οι ιαπωνικές εταιρείες. Αυτές κατασκεύασαν

δημοφιλείς κονσόλες όπως το PlayStation της Sony και το NES της Nintendo.

Σήμερα, βιντεοπαιχνίδια εμφανίζονται και στα κινητά τηλέφωνα, τα tablets

και τους προσωπικούς ψηφιακούς οδηγούς.

Η εξέλιξη των ηλεκτρονικών παιχνιδιών.

Το πρώτο ηλεκτρονικό παιχνίδι

πάρχουν πολλές συζητήσεις για το ποιος δημιούργησε το πρώτο

βιντεοπαιχνίδι, με την απάντηση σε μεγάλο βαθμό να εξαρτάται από το πώς

ορίζονται τα "βιντεοπαιχνίδια". Η εξέλιξη των βιντεοπαιχνιδιών αντιπροσωπεύει

ένα κουβάρι από διάφορες βιομηχανίες, συμπεριλαμβανομένων των

επιστημονικών, ηλεκτρονικών υπολογιστών και ηλεκτρονικά είδη ευρείας

κατανάλωσης. Το "βίντεο" στο "βιντεοπαιχνίδι" αναφέρεται συνήθως σε μια

συσκευή απεικόνισης. Ωστόσο, η χρήση του όρου "βιντεοπαιχνίδι",

συμπεριλαμβάνει τώρα όλους τους τύπους οθόνης, μορφές, και πλατφόρμες.

Υ


41

1947: Cathode Ray Tube Amusement Device

Εικόνα 13 Καθοδικός σωλήνας

ο πρώτο γνωστό διαδραστικό ηλεκτρονικό παιχνίδι ήταν από τους Thomas T.

Goldsmith Jr. και Estle Ray Mann σε καθοδικό σωλήνα. Το δίπλωμα

ευρεσιτεχνίας κατατέθηκε στις 25 Ιανουαρίου 1947 και εκδόθηκε στις 14

Δεκεμβρίου 1948. Το παιχνίδι ήταν ένας προσομοιωτής πυραύλων εμπνευσμένο

από οθόνες ραντάρ του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου. Χρησιμοποιηεί αναλογικά

κυκλώματα, όχι ψηφιακό, για τον έλεγχο της πορείας και της θέσης της κουκίδας

στην οθόνη.

1947–1958: Chess

Τ


42

Εικόνα 14 Σκάκι

Alan Turing, ένας Βρετανός μαθηματικός, ανέπτυξε ένα θεωρητικό

πρόγραμμα σκάκι υπολογιστή ως παράδειγμα της νοημοσύνης των μηχανών.

Το 1947, ο Turing έγραψε τη θεωρία και ο συνάδελφός του Dietrich Prinz, έγραψε το

πρώτο περιορισμένο πρόγραμμα σκακιού. Το πρόγραμμα, όμως, δεν ήταν αρκετά

ισχυρό ώστε να διαδραματίσει πλήρως το παιχνίδι.

1951: Nim

Εικόνα 15 Ντάμα

τις 5 Μαΐου 1951, o Ferranti, δημιούργησε τον υπολογιστή NIMROD, που

παρουσιάστηκε στο Φεστιβάλ της Μεγάλης Βρετανίας. Χρησιμοποιώντας μια

ομάδα από φώτα, είχε σχεδιαστεί αποκλειστικά για να παίζει το παιχνίδι Nim. Αυτή

ήταν η πρώτη εμφάνιση ενός ψηφιακού υπολογιστή που είχε σχεδιαστεί ειδικά για

να παίζει παιχνίδι. Ο Nimrod θα μπορούσε να παίξει είτε την παραδοσιακή είτε την

«αντίστροφη» μορφή. του παιχνιδιού.

Ο

Σ


43

1952: OXO / Noughts and Crosses (Tic-Tac-Toe)

Εικόνα 16 Tic-Tac-Toe

ο 1952, ο Alexander S. Douglas έκανε το πρώτο παιχνίδι στον υπολογιστή που

χρησιμοποιούσε μια ψηφιακή οθόνη γραφικών. Το OXO, επίσης γνωστό ως

"Noughts and Crosses", ήταν μια έκδοση του "Tic-Tac-Toe" για την EDSAC στο

πανεπιστήμιο του Cambridge. Για πρώτη φορά το πρόγραμμα μπορούσε να

αποθυκευτεί. Χρησιμοποιούσαν ένα περιστροφικό χειριστήριο για τον έλεγχο του

παιχνιδιού.

1958: Tennis for Two

Εικόνα 17 Tennis for Two

Τ


44

ο 1958, ο William Higinbotham έκανε ένα διαδραστικό παιχνίδι υπολογιστή

που ονομάζεται "Tennis for Two". Ήταν ένας εξομοιωτής τένις ή -σύμφωνα με

μερικούς- εξομοιωτής πινγκ πονγκ.

Όπως αναφέραμε και στην αρχή η απάντηση για το ποιο είναι το πρώτο

εξαρτάται από το πώς ορίζονται τα "βιντεοπαιχνίδια". Αλλά οι περισσότεροι

υποστιρήζουν ότι το πρώτο "βιντεοπαιχνίδι" στην ιστορία είναι το "Cathode Ray

Tube AmusemenDevice"(1947) με δεύτερο το "Tennis for Two"(1958) με το

"OXO"(1952) να είναι πολλύ κοντά στη διεκδίκηση του τίτλου.

Τα δημοφιλέστερα ηλεκτρονικά παιχνίδια της δεκαετίας του

’80.

Pac Man.

ο Pac-Man είναι ένα βιντεοπαιχνίδι της Namco και το δημοφιλέστερο arcade

game όλων των εποχών. Εμφανίσθηκε πρώτη φορά στις 12 Μαΐου 1980 στην

Ιαπωνία με το όνομα «Puck-Man». Το πρώτο όνομα προέρχεται από την ιαπωνική

λέξη «πάκου», η οποία στα ιαπωνικά συμβολίζει το θόρυβο που κάνει κανείς

ανοιγοκλείνοντας το στόμα του. Το παιχνίδι δημιουργήθηκε από τον σχεδιαστή

Τόρου Ιβατάνι. Το 1981 δημοσιεύτηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες από την Midway με

το όνομα Pac-Man, επειδή η επιγραφή «Puck-Man» με ευκολία μπορούσε να

μετατραπεί σε υβριστική με απλή αντικατάσταση του γράμματος P σε F. Σαν

παιχνίδι ήταν το ίδιο, η μόνη διαφορά ήταν ότι στην ιαπωνική έκδοση τα

φαντάσματα λέγονταν Akabei, Pinky, Aosuke και Guzuta, και όχι Blinky, Pinky, Ink

και Clyde.

Τ

Τ


45

Εικόνα 18 Pacman

Space Invaders

ο Space Invaders είναι ένα δημοφιλές βιντεοπαιχνίδι που πρωτοεκδόθηκε το

1978. Αρχικά εκδόθηκε στην Ιαπωνία και αργότερα σε όλο τον κόσμο. Ήταν ένα

από τα πρώτα παιχνίδια που για να το παίξει κανείς έπρεπε να βάλει νόμισμα

για πληρωμή. Αν και δισδιάστατο, ήταν απλό και με στοιχειώδη γραφικά. Ήταν

ιδιαίτερα δημοφιλές και βοήθησε στη δημιουργία της παγκόσμιας βιομηχανίας

βιντεοπαιχνιδιών. Στις πρώτες εκδόσεις ήταν ασπρόμαυρο ή με ελαφρά πράσινη

απόχρωση, αλλά στη δεκαετία του 1980 έγινε έγχρωμο σε όλα τα κράτη.

Εικόνα 19 Space Invaders

Τ


46

Tetris

ο Tetris κυκλοφόρησε το 1985 και είναι αναμφίβολα το πιο εθιστικό παιχνίδι

στην ιστορία των υπολογιστών. Από το ανώτερο μέρος της οθόνης

εμφανίζονται διάφορα σχήματα που πρέπει να τοποθετήσεις στο κάτω μέρος

δημιουργώντας ευθείες, οι οποίες διαγράφονται και έτσι απελευθερώνεται χώρος

στην οθόνη. Ο παίκτης χάνει όταν μαζευτούν πολλά σχήματα και φτάσουν στην

κορυφή της οθόνης.

Εικόνα 20 Tetris

Τα δημοφιλέστερα ηλεκτρινικά παιχνίδια σήμερα.

League of Legends

ο League of Legends (συντομογραφία: LoL) είναι βιντεοπαιχνίδι MOBA που

αναπτύχθηκε και δημοσιεύθηκε από την εταιρεία Riot Games. Η πρώτη

κυκλοφορία ανακοινώθηκε στις 8 Οκτωβρίου 2008, και κυκλοφόρησε επίσημα στις

27 Οκτωβρίου 2009. Το παιχνίδι είναι Free to Play, που σημαίνει ελεύθερα μπορεί

κάποιος να παίξει αρκεί να έχει το παιχνίδι αυτό εγκατεστημένο στον υπολογιστή

του.

Τ

Τ


47

Εικόνα 21 League of Legends

Call of Duty

ο Call of Duty είναι μια σειρά βιντεοπαιχνιδιών βολών πρώτου προσώπου. Η

σειρά ξεκίνησε σε προσωπικό υπολογιστή αλλά στη συνέχεια επεκτάθηκε σε

παιχνιδομηχανές και κονσόλες χειρός.

Εικόνα 22 Call of Duty

Η επίδραση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στους νέους.

μφιλεγόμενο παραμένει για πολλούς το θέμα της επιρροής των ηλεκτρονικών

παιχνιδιών στους νέους και ιδιαίτερα στα παιδία και τους εφήβους ( ηλικίας

10 – 19 ετών) , καθώς παρουσιάζονται τόσο θετικά όσο και αρνητικά στοιχεία για τα

ηλεκτρονικά παιχνίδια στα οποία έχουν πρόσβαση τα άτομα αυτά.

Τ

Α


48

Θετικά και αρνητικά στοιχεία των ηλεκτρονικών παιχνιδιών.

Τα θετικά

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια είναι διασκεδαστικά και αναπτύσσουν τη

δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Βοηθούν το παιδί εξοικειώνεται με την τεχνολογία.

Αυξάνουν την αυτοπεποίθησή του, αφού του δίνουν τη δυνατότητα του

ελέγχου.

Αναπτύσσουν την ικανότητα απομνημόνευσης του παιδιού.

Ορισμένα παιχνίδια, που ενσωματώνουν διαφορετικές Γλώσσες,

αναδεικνύουν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των πολιτισμών,

δηλαδή αποτελούν χρήσιμα εκπαιδευτικά εργαλεία και μεθόδους

ομαλής κοινωνικοποίησης.

Τα αρνητικά

Η υπερβολική έκθεση σε βίαια βιντεοπαιχνίδια μπορεί να έχει αρνητικές

επιπτώσεις στην κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού. Μην μπερδεύετε,

όμως, τα βίαια παιχνίδια με τα παιχνίδια, για παράδειγμα, στρατηγικής.

Πολλοί πιστεύουν πως τα βιντεοπαιχνίδια μπορούν να προκαλέσουν εθισμό

στα παιδιά. Ο εθισμός αυτός είναι πιθανό να οδηγήσει σε προβλήματα

υγείας και καταναλωτικής συμπεριφοράς, καθώς και κακή επίδοση στο

σχολείο. Βέβαια, για να φτάσει ένα παιδί να εθιστεί, υπεύθυνος θα είναι ο

γονιός που δεν ασχολείται και δεν έχει τον έλεγχο του παιδιού του, και όχι

το παιχνίδι.

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μαζί με την τηλεόραση αποτελούν το δεύτερο

παράγοντα πρόκλησης παχυσαρκίας, μετά την κατανάλωση πρόχειρου

φαγητού.


49

Εθισμός στα ηλεκτρονικά παιχνίδια τεχνολογία αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας, αλλά υπάρχουν

κάποιες περιπτώσεις που μπορεί να οδηγήσει σε εθισμό. Η μορφή αυτή

ονομάζεται ηλεκτρονικός εθισμός ή εθισμός στο διαδίκτυο ή εθισμός στα

ηλεκτρονικά παιχνίδια, και αφορά κυρίως τα μικρά παιδιά τους εφήβους αλλά και

τους ενήλικες.

Η ξαφνική εισβολή της τεχνολογίας στα ελληνικά σπίτια και η ραγδαία

ανάπτυξη του διαδικτύου βρίσκει «αδιάβαστους» πολλούς από τους γονείς που δεν

ξέρουν πώς να συμπεριφερθούν ή τι πρέπει να κάνουν σχετικά με τη χρήση ων

ηλεκτρονικών συσκευών τόσο από τα παιδιά όσο και από τους ίδιους.

Η πρόσβαση στα ηλεκτρονικά παιχνίδια είναι ευκολότερη από ποτέ και

πολλά παιδιά και έφηβοι τα επιλέγουν για διασκέδαση. Υπάρχουν όμως και

περιπτώσεις που παρατηρείτε κατάχρηση χρήσης που συχνά οδηγεί σε εθισμό,

πρόβλημα σοβαρό που απαιτεί σοβαρής αντιμετώπισης.

Οι γονείς που θα παρατηρήσουν πρόβλημα ηλεκτρονικού εθισμού στα

παιδιά τους δεν θα πρέπει να απαγορεύσουν σε μια νύχτα τη χρήση των

ηλεκτρονικών συσκευών αλλά σταδιακά με συζήτηση να δώσουν στα παιδιά τους

άλλες διεξόδους διασκέδασης. Τα παιδιά και οι έφηβοι έλκονται από το

«απαγορευμένο» επομένως η ολική απαγόρευση μπορεί να οδηγήσει σε αντίθετα

αποτελέσματα. Η κατανόηση και η συνεχής διακριτική επίβλεψη ίσως είναι η λύση

στο πρόβλημα. Όμως από την άλλη πλευρά η ολοκληρωτική παράδοση στις

επιθυμίες των παιδιών και εφήβων σχετικά με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δεν λύνουν

το πρόβλημα. Οι αποφασιστικές δράσεις των γονιών και η τήρηση συμφωνίας με το

παιδί μπορούν να φέρουν ουσιαστικά αποτελέσματα.

Σε περιπτώσεις που οι γονείς δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα

μπορούν να επισπευτούν ειδικούς ψυχολόγους και δομές ώστε να ενημερωθούν

και να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα.

Γενικότερα το πρόβλημα με τον εθισμό των νέων κυρίως από τα ηλεκτρονικά

παιχνίδια και το διαδίκτυο έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις και τόσο η οικογένεια,

Η


50

όσο και το σχολείο οφείλουν να ενημερώνουν μαθητές και γονείς για το πρόβλημα

και τους τρόπους αντιμετώπισης.


51

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

http://3lyk-

polichn.thess.sch.gr/Olympiaki_paideia/paixnidia/paixnidia.htm (3ο

ΓΕΛ Πολίχνης)

http://gym-

karpen.eyr.sch.gr/peribalodiki/ag_igias_06_07_traditional_games/tradit

ional.htm

http://www.ancientgreektoys.gr (Αρχαία Ελληνικά Παιχνίδια)

http://www.e-toyshop.gr/category

http://ebooks.edu.gr (σχολικά βιβλία)

http://to-paliatzidiko.blogspot.gr/2012/03/blog-post_5660.html

http://www.lagka.gr/2013/11/t.html

http://dim-geri1-

lef.schools.ac.cy/sxoliki_xronia_12_13/o_pappous_kai_i_giagia_thimount

ai_ta_paradosiaka_paixnidia.pdf

http://gym-platan.chan.sch.gr/prj_games_source.htm

«Τα αρχαία και τα νέα παιχνίδια στην Παλαιομανίνα» Δημήτρης Στεργίου

Εκδόσεις Ελληνικός Πολιτισμός

«Η ζωή των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα» Βίβιαν Κίνηγκ εκδόσεις Μεταίχμιο

2010

«Παιχνίδι στην αρχαία Ελλάδα, στο Βυζάντιο και στη σύγχρονη Ελλάδα»

Andys Publishers Μεταίχμιο 2014

http://3lyk-polichn.thess.sch.gr/Olympiaki_paideia/paixnidia/paixnidia.htm

http://3lyk-polichn.thess.sch.gr/Olympiaki_paideia/paixnidia/paixnidia.htm

http://gym-karpen.eyr.sch.gr/peribalodiki/ag_igias_06_07_traditional_games/traditional.htm



http://www.ancientgreektoys.gr/

http://www.e-toyshop.gr/category

http://ebooks.edu.gr/

http://to-paliatzidiko.blogspot.gr/2012/03/blog-post_5660.html

http://www.lagka.gr/2013/11/t.html

http://dim-geri1-lef.schools.ac.cy/sxoliki_xronia_12_13/o_pappous_kai_i_giagia_thimountai_ta_paradosiaka_paixnidia.pdf



http://gym-platan.chan.sch.gr/prj_games_source.htm

Τάξη Α’ Ερευνητική...

Documents

Transcript of Τάξη Α’ Ερευνητική...