παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

16
EDUC556-DL EDUC556-DL Διαδικτυακή και Διαδικτυακή και Μ Μ ικτή ικτή Μ Μ άθηση άθηση Μελέτη περίπτωσης: Μελέτη περίπτωσης: « « Εφαρμογή μικτής Εφαρμογή μικτής μάθησης» μάθησης» Παρουσίαση από την: Παρουσίαση από την: Ευαγγελία Παλαιού Ευαγγελία Παλαιού ( ( U154N1357) U154N1357) Διδάσκουσα: Διδάσκουσα: Δρ. Μαρία Σολωμού Δρ. Μαρία Σολωμού

Transcript of παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Page 1: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

EDUC556-DLEDUC556-DL Διαδικτυακή και Διαδικτυακή και ΜΜικτήικτή ΜΜάθησηάθηση

Μελέτη περίπτωσης:Μελέτη περίπτωσης: ««Εφαρμογή μικτήςΕφαρμογή μικτής μάθησης»μάθησης»

Παρουσίαση από την: Παρουσίαση από την: Ευαγγελία Παλαιού Ευαγγελία Παλαιού

((U154N1357)U154N1357)Διδάσκουσα: Διδάσκουσα: Δρ. Μαρία ΣολωμούΔρ. Μαρία Σολωμού

Page 2: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

ΠεριεχόμεναΠεριεχόμενα 1. Περιγραφή Περίπτωσης1. Περιγραφή Περίπτωσης 2. Στόχοι2. Στόχοι 3. Ιστοσελίδα που επιλέχθηκε3. Ιστοσελίδα που επιλέχθηκε 4. Τι περιλαμβάνει η ιστοσελίδα4. Τι περιλαμβάνει η ιστοσελίδα 5. Πώς εφαρμόστηκε η μικτή μάθηση5. Πώς εφαρμόστηκε η μικτή μάθηση 6. Αποτελέσματα6. Αποτελέσματα 7. Συμπεράσματα7. Συμπεράσματα

Page 3: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

1.Περιγραφή Περίπτωσης1.Περιγραφή Περίπτωσης Εκπαιδευτική Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαιδευτική Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Μάθημα: ΓεωγραφίαΜάθημα: Γεωγραφία Ενότητα: Ηλιακό ΣύστημαΕνότητα: Ηλιακό Σύστημα Τάξη: ΣΤ’ ΔημοτικούΤάξη: ΣΤ’ Δημοτικού Σχολείο: 2Σχολείο: 2οο Δημοτικό Καρδίτσας Δημοτικό Καρδίτσας Πηγή: Προσωπική ΕμπειρίαΠηγή: Προσωπική Εμπειρία

Page 4: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

2.Στόχοι2.Στόχοι Κατανόηση του Ηλιακού Συστήματος και Κατανόηση του Ηλιακού Συστήματος και

απαλοιφή παρανοήσεων σχετικά με αυτόαπαλοιφή παρανοήσεων σχετικά με αυτό Εξοικείωση των παιδιών με έναν εκπαιδευτικό Εξοικείωση των παιδιών με έναν εκπαιδευτικό

ιστότοπο και μια πλατφόρμα συζητήσεωνιστότοπο και μια πλατφόρμα συζητήσεων Αύξηση ενδιαφέροντος των παιδιών για το Αύξηση ενδιαφέροντος των παιδιών για το

θέμαθέμα Ευελιξία ΜάθησηςΕυελιξία Μάθησης Ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτενέργειας, Ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτενέργειας,

συνεργασίας, δημιουργικής σκέψης και συνεργασίας, δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότηταςκριτικής ικανότητας

Page 5: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

3.Ιστοσελίδα που επιλέχθηκε3.Ιστοσελίδα που επιλέχθηκε Η ιστοσελίδα που χρησιμοποιήθηκε είναι η Η ιστοσελίδα που χρησιμοποιήθηκε είναι η

http://elearningaboutuniverse.weebly.com/http://elearningaboutuniverse.weebly.com/

Πρόκειται για έναν εκπαιδευτικό Πρόκειται για έναν εκπαιδευτικό διαδραστικό ιστότοπο που δημιουργήθηκε διαδραστικό ιστότοπο που δημιουργήθηκε από εμένα στα πλαίσια του μαθήματος από εμένα στα πλαίσια του μαθήματος EDUC-555DLEDUC-555DL για διαδικτυακή μάθηση με για διαδικτυακή μάθηση με θέμα «Το Σύμπαν».θέμα «Το Σύμπαν».

Χρησιμοποιήθηκε σαν υποστηρικτικό Χρησιμοποιήθηκε σαν υποστηρικτικό εργαλείο στην τάξηεργαλείο στην τάξη για την θεματική για την θεματική ενότητα «Ηλιακό Σύστημα».ενότητα «Ηλιακό Σύστημα».

Page 6: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

4. Τι περιλαμβάνει η 4. Τι περιλαμβάνει η ιστοσελίδαιστοσελίδα

ΠΠληροφορίες σε μορφή κειμένων, παρουσιάσεων powerpoint,ληροφορίες σε μορφή κειμένων, παρουσιάσεων powerpoint,βίντεο, εικόνβίντεο, εικόνωνων, διαδραστικών διαδικτυακών εφαρμογών και , διαδραστικών διαδικτυακών εφαρμογών και παιχνιδιών.παιχνιδιών.

Forum, Forum, όπου οι μαθητές καλούνται να συζητήσουν, να όπου οι μαθητές καλούνται να συζητήσουν, να γράψουν τις απόψεις τους να απαντήσουν σε ερωτήσεις – γράψουν τις απόψεις τους να απαντήσουν σε ερωτήσεις – ασκήσεις.ασκήσεις.

Επιπλέον υλικό, όπου μπορεί κανείς να βρει Επιπλέον υλικό, όπου μπορεί κανείς να βρει συγκεντρωμένες συγκεντρωμένες κι άλλες πληροφορίες,κι άλλες πληροφορίες, φωτογραφίες,εφαρμογές, φωτογραφίες,εφαρμογές,

βίντεο,παιχνίδια,αλλά και πειράματα και κατασκευέςβίντεο,παιχνίδια,αλλά και πειράματα και κατασκευές..

Τέλος, υπάρχει η ενότητα «Κουίζ»Τέλος, υπάρχει η ενότητα «Κουίζ» , η οποία αποτελεί και την , η οποία αποτελεί και την αξιολόγηση των μαθητών.αξιολόγηση των μαθητών.

Page 7: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Δείγματα ιστότοπουΔείγματα ιστότοπουκεντρική σελίδακεντρική σελίδα

Page 8: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Πληροφορίες σε μορφή κειμένουΠληροφορίες σε μορφή κειμένου

Page 9: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Πληροφορίες σε μορφή βίντεοΠληροφορίες σε μορφή βίντεο

Page 10: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Πληροφορίες μέσω εφαρμογών/εκπαιδευτικών Πληροφορίες μέσω εφαρμογών/εκπαιδευτικών sitesite

Page 11: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

ΚουίζΚουίζ

Page 12: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

5. Πώς εφαρμόστηκε η 5. Πώς εφαρμόστηκε η μικτή μάθησημικτή μάθηση Πραγματοποιήθηκε «πρόσωπο με Πραγματοποιήθηκε «πρόσωπο με πρόσωπο» αλλά και εξ’ αποστάσεως πρόσωπο» αλλά και εξ’ αποστάσεως διδασκαλία.διδασκαλία.

Στην δια ζώσης διδασκαλία, η οποία Στην δια ζώσης διδασκαλία, η οποία πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα υπολογιστών χρησιμοποιήθηκαν τα βίντεο, υπολογιστών χρησιμοποιήθηκαν τα βίντεο, οι εικόνες και οι παρουσιάσεις οι εικόνες και οι παρουσιάσεις powerpoint powerpoint σαν υποστηρικτικό οπτικοακουστικό υλικό σαν υποστηρικτικό οπτικοακουστικό υλικό για την κατανόηση και εμπέδωση των νέων για την κατανόηση και εμπέδωση των νέων γνώσεων.γνώσεων.

Page 13: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Επιπλέον, υπήρξε πειραματισμός των παιδιών με τις Επιπλέον, υπήρξε πειραματισμός των παιδιών με τις εκπαιδευτικές εφαρμογές και τα παιχνίδια που εκπαιδευτικές εφαρμογές και τα παιχνίδια που αφορούσαν το ηλιακό σύστημα, και ο εκπαιδευτικός αφορούσαν το ηλιακό σύστημα, και ο εκπαιδευτικός κατέγραφε την πρόοδό τους.κατέγραφε την πρόοδό τους.

Στην συνέχεια η μάθηση πήρε διαδικτυακή μορφή, Στην συνέχεια η μάθηση πήρε διαδικτυακή μορφή, καθώς τα παιδιά έπρεπε να μελετούν στο σπίτι, μέσω καθώς τα παιδιά έπρεπε να μελετούν στο σπίτι, μέσω της ιστοσελίδας, επιπλέον υλικό (τόσο της ιστοσελίδας, επιπλέον υλικό (τόσο οπτικοακουστικό όσο και σε γραπτή μορφή) που οπτικοακουστικό όσο και σε γραπτή μορφή) που ανάρτησε ο εκπαιδευτικός.ανάρτησε ο εκπαιδευτικός.

Έπειτα, κλήθηκαν να ανταποκριθούν στις ασκήσεις του Έπειτα, κλήθηκαν να ανταποκριθούν στις ασκήσεις του φόρουμ, να συζητήσουν με τους συμμαθητές τους και φόρουμ, να συζητήσουν με τους συμμαθητές τους και να απαντήσουν στις ερωτήσεις του Κουίζ, οι οποίες να απαντήσουν στις ερωτήσεις του Κουίζ, οι οποίες περιελάμβαναν όλη την ύλη. Το Κουίζ δημιουργήθηκεπεριελάμβαναν όλη την ύλη. Το Κουίζ δημιουργήθηκε στο στο Classmarker Classmarker και τα αποτελέσματά τους και τα αποτελέσματά τους στάλθηκαν αυτόματα στον εκπαιδευτικό.στάλθηκαν αυτόματα στον εκπαιδευτικό.

Page 14: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

6. 6. ΑποτελέσματαΑποτελέσματα Εύκολη και ουσιαστική κατανόηση των Εύκολη και ουσιαστική κατανόηση των

νέων γνώσεων. Η γνώση πέρασε από την νέων γνώσεων. Η γνώση πέρασε από την θεωρία στην πράξη (πχ προσομοιώσεις θεωρία στην πράξη (πχ προσομοιώσεις ηλιακού συστήματος τόσο σε ηλεκτρονική ηλιακού συστήματος τόσο σε ηλεκτρονική μορφή μέσω εφαρμογών, όσο και σε μορφή μέσω εφαρμογών, όσο και σε κατασκευές στην τάξη, κατανόηση κατασκευές στην τάξη, κατανόηση εναλλαγής μέρας νύχτας και εποχών με εναλλαγής μέρας νύχτας και εποχών με χρήση χρήση google earth google earth κ.ά.).κ.ά.).

Μεγάλη συμμετοχή των παιδιών στις Μεγάλη συμμετοχή των παιδιών στις δραστηριότητες που τους ανατέθηκαν.δραστηριότητες που τους ανατέθηκαν.

Προθυμία για ανάληψη νέων εργασιών και Προθυμία για ανάληψη νέων εργασιών και για επιπλέον μελέτη υλικού.για επιπλέον μελέτη υλικού.

Page 15: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

Αυξημένος ενθουσιασμός, κίνητρο και ενδιαφέρον των Αυξημένος ενθουσιασμός, κίνητρο και ενδιαφέρον των παιδιών για τη νέα μορφή διδασκαλίας.παιδιών για τη νέα μορφή διδασκαλίας.

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότητας.Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότητας.

Εξοικείωση με Εξοικείωση με forumforum και και με εκπαιδευτικές ιστοσελίδες με εκπαιδευτικές ιστοσελίδες και εφαρμογές.και εφαρμογές.

Τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία στην επόμενη ενότητα Τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία στην επόμενη ενότητα να συμμετέχουν στο «στήσιμο» νέας ιστοσελίδας.να συμμετέχουν στο «στήσιμο» νέας ιστοσελίδας.

ΌΜΩΣ ΌΜΩΣ Υπήρξαν 2 μαθητές, οι οποίοι δεν είχαν πρόσβαση Υπήρξαν 2 μαθητές, οι οποίοι δεν είχαν πρόσβαση

στην ιστοσελίδα από το σπίτι τους, καθώς δεν στην ιστοσελίδα από το σπίτι τους, καθώς δεν διέθεταν Η/Υ. Το πρόβλημα λύθηκε, κάνοντας κατ’ διέθεταν Η/Υ. Το πρόβλημα λύθηκε, κάνοντας κατ’ εξαίρεση 2 μικρές ομάδες μαθητών των τριών εξαίρεση 2 μικρές ομάδες μαθητών των τριών ατόμων.ατόμων.

Page 16: παρουσιαση μελετης περιπτωσης ευαγγελια παλαιου

7. Συμπεράσματα7. ΣυμπεράσματαΟι μαθητές μέσω της μικτής μάθησης:Οι μαθητές μέσω της μικτής μάθησης:• Ψάχνουν και ψάχνονταιΨάχνουν και ψάχνονται

• Αναπτύσσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης και Αναπτύσσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης και δημιουργικής έκφρασης δημιουργικής έκφρασης

• Συμμετέχουν ενεργά, με αυξημένο ενδιαφέρον και Συμμετέχουν ενεργά, με αυξημένο ενδιαφέρον και κίνητρακίνητρα

• Εξοικειώνονται εύκολα με τους εκπαιδευτικούς Εξοικειώνονται εύκολα με τους εκπαιδευτικούς ιστότοπους αλλά και με την πλατφόρμα συζητήσεωνιστότοπους αλλά και με την πλατφόρμα συζητήσεων

• Αλληλεπιδρούν, συνεργάζονται και ανταλλάσσουν απόψειςΑλληλεπιδρούν, συνεργάζονται και ανταλλάσσουν απόψεις

• Κατανοούν σε βάθος το διδακτικό αντικείμενοΚατανοούν σε βάθος το διδακτικό αντικείμενο