ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Των μαθητριών του Β2: Δέσποινα Μαγγουνή, Ηλιάνα Στασινοπούλου, Κική Παπαδοπούλου και Θεανώ

ΧατζοπούλουΥπεύθυνος καθηγητής: Νικόλαος Πέτσας

Σχολικό Έτος: 2016-17

Παρουσίαση του βιβλίου «Μαζί»Συγγραφέας: Ελένη Πριοβόλου

Εκδοτικός οίκος: Εκδόσεις ΚαλέντηΗμερομηνία έκδοσης: 2013

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα 1/2

• Η Ελένη Πριοβόλου γεννήθηκε στο Αγγελόκαστρο Αιτωλίας και ζει στην Αθήνα. Σπούδασε πολιτικές επιστήμες. Γράφει αναζητώντας την ευρυθμία και την καθαρότητα του λόγου. Η τάση να αναπαριστά με σύμβολα τον κόσμο τη στράτευσε στο παραμύθι, το οποίο υπηρετεί μέχρι σήμερα. Έχει καταθέσει είκοσι βιβλία για παιδιά και εφήβους, έξι μυθιστορήματα για μεγάλους και ένα βιβλίο με ιστορίες.

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα 2/2

• Το 2010 τιμήθηκε με το Βραβείο Αναγνωστών του ΕΚΕΒΙ για το μυθιστόρημά της Όπως ήθελα να ζήσω. Επίσης έχει αποσπάσει το Βραβείο Λογοτεχνικού Βιβλίου για Μεγάλα Παιδιά του περιοδικού Διαβάζω για το βιβλίο της Το σύνθημα (2009).

Περίληψη του βιβλίου 1/2 • Ο πρωταγωνιστής του βιβλίου, ο

Μύρωνας, ένα μικροκαμωμένο αγόρι, πέφτει θύμα σχολικού εκφοβισμού από μια συμμορία συμμαθητών του, τα «Σκαθάρια». Η συμμορία αυτή έχει αρχηγό της τον Παμίνο ο οποίος φέρεται παραβατικά λόγο των οικογενειακών προβλημάτων που αντιμετωπίζει καθημερινά από την παιδική του ηλικία.

Επιβάλλεται στα υπόλοιπα μέλη της συμμορίας τα οποία τον ακολουθούν χωρίς να αντιδρούν. Ο ερχομός ενός κοριτσιού όμως, της Λούνας, αλλάζει ριζικά τη ζωή του Μύρωνα. Η δύναμη της φιλίας τους καταφέρνει να ενώσει δύο διαφορετικούς κόσμους και να ενθαρρύνει τον Μύρωνα να αντιμετωπίσει τα Σκαθάρια.

Περίληψη 2/2

Οι ήρωες/ηρωίδες και οι σχέσεις τους με τον Μύρωνα

Θετικές σχέσεις Αρνητικές σχέσεις Ουδέτερες σχέσειςΛούναΒιολέταΒάνταΚ. ΚουνέληςΣόφη ΛαμπρίτσαΖώηςΝάνσηΛώρηΜουρμούρα ΜονάχουςΑθηνά ΣπαλιάραΣεραφείμ ή Λευτέρης Παμίνος (στο τέλος)

Παμίνος ( αρχικά )ΑστέρηςΚα. ΜαυρογένηΣεμπάστιανΜίχοςΦωκίωνΡιχάρδος

ΑίσαΤζαμπούλΚος .ΜαυρογένηςΚα. ΠόπηΑλίκηΦιόνα

Ο Μύρωνας αντιμετωπίζει 4 ειδών προβλήματα:

• Οικονομικά, εφόσον η μητέρα του εργάζεται υπερωρίες για να μην τους λείπει κάποιο σημαντικό υλικό αγαθό.

• Κοινωνικά, διότι καθημερινά πέφτει θύμα σχολικού εκφοβισμού από μερικούς συμμαθητές του.

• Προσωπικά, τα οποία εξαφανίστηκαν μόλις γνώρισε την Λούνα .

• Επικοινωνίας, τα οποία οφείλονται κυρίως στο γεγονός ότι δεν έχει στενή επαφή με τους φίλους του.

Προβλήματα

Σχολικός εκφοβισμός (bullying)

• https://www.youtube.com/watch?v=8tv3ObwCm5s

• Ένας από τους βασικούς του στόχους ήταν να βοηθάει την μητέρα του όσο μπορεί στις δουλειές του σπιτιού και να την ελαφρύνει οικονομικά. Επίσης, ήθελε σε συνεργασία με την Λούνα να βοηθήσουνε τον Παμίνο να οδηγηθεί στον σωστό δρόμο.

Στόχοι, φιλοδοξίες και όνειρα του Μύρωνα 1/2

Στόχοι, φιλοδοξίες και όνειρα του Μύρωνα 2/2

• Κάτι που έδινε μεγάλη χαρά στον Μύρωνα ήταν η ενασχόλησή του με τη μουσική. Σύμφωνα με δικές του ομολογίες υποστήριζε ότι αυτό το χόμπι του έδινε κουράγιο και δύναμη να συνεχίζει να μάχεται για ένα καλύτερο αύριο.

Τα πρόσωπα που επηρέαζαν περισσότερο θετικά τον Μύρωνα ήταν η μητέρα του, την οποία προσπαθούσε να βοηθήσει όσο μπορούσε, η Λούνα, η καινούργια του φίλη η οποία τον βοήθησε πολύ και τόνωσε την αυτοπεποίθησή του και η μουσική επειδή αποτελούσε για εκείνον φυγή από την καθημερινότητα και τον ηρεμούσε ψυχικά.

Επηρεασμός του Μύρωνα από τον κοινωνικό του περίγυρο

Άποψη του Μύρωνα για τον εαυτό του

Ο Μύρων δεν πιστεύει στον εαυτό του, είναι μετριόφρων, συνεσταλμένος, κρατάει χαμηλούς τόνους και δεν προκαλεί τους άλλους σε αντίθεση με τον Παμίνο. Μετά τη γνωριμία του με την Λούνα, απέκτησε πιο υψηλή αυτοπεποίθηση και άρχισε να πιστεύει στον εαυτό του!

Γλώσσα και ύφος κειμένου

• Η γλώσσα που χρησιμοποιείται είναι απλή δημοτική, κατανοητή από τον αναγνώστη, χωρίς κάποιο στοιχείο τοπικής διαλέκτου. Χρησιμοποιεί λεξιλόγιο απλοϊκό και ευνόητο.

• Το ύφος είναι απλό, λιτό, οικείο καθώς και ζωντανό, παραστατικό.

Εκφραστικά μέσα• Προσωποποίηση («Δίνε του μαϊμού» σελ.104)• Ειρωνεία («Ο Παμίνος…τον»), σελ.104• Μεταφορά («Μη μου μπαίνεις»), σελ.104• Κυριολεξία («Ζεστή τυρόπιτα»), σελ.104

Σχήματα λόγου• Περιγραφή («Βρήκε…κάμπια», σελ.102) • Διάλογος («Αυτοί οι δυο…εκείνος», σελ.103)• Σχόλιο («Έμοιαζε με κάμπια», σελ.102)• Εσωτερικός μονόλογος («Να πάρει…

υπολογίσει», σελ.106)

Αφήγηση-Αφηγητής-Εστίαση 1/2

• Ο αφηγητής είναι ετεροδιηγητικός, διότι δε συμμετέχει στην ιστορία που αφηγείται. Έτσι, αναγνωρίζουμε την εστίαση ως μηδενική, καθώς έχουμε τον αφηγητή-θεό, ο οποίος ξέρει τι αισθάνεται ή τι σκέφτεται κάθε πρόσωπο της ιστορίας.

ΕΣΤΙΑΣΗ

ΑΦΗΓΗΤΗΣ

Αφήγηση-Αφηγητής-Εστίαση 2/2

• Η αφήγηση είναι κυρίως τριτοπρόσωπη, προσδίδοντας αντικειμενικότητα σε όσα συμβαίνουν, αλλά και πρωτοπρόσωπη, καθώς πολλές φορές οι ήρωες μέσω των μονολόγων, απευθύνονται στον εαυτό τους, βάζοντας έτσι τις σκέψεις του σε μία σειρά.

ΑΦΗΓΗΣΗ

Συγγραφή οπισθόφυλλου• Το βιβλίο αυτό της Ελένης Πριοβόλου απευθύνεται σε

άτομα κάθε ηλικίας. Μέσω της ζωής ενός 14χρονου παιδιού, του Μύρωνα, μας δείχνει πόσο σημαντική είναι η φιλία, αλλά μας βοηθά επίσης να γνωρίσουμε καλύτερα την έννοια του σχολικού εκφοβισμού. Είναι συναρπαστικό και εκτός από διασκέδαση, προσφέρει και σημαντικά μαθήματα ζωής!

Αλλαγή του τέλους ιστορίας 1/2

…Τελικά το ανέβασμα της «Ωραίας Ελένης» απέβη μοιραίο για όλους! Ο Παμίνος κατά τη διάρκεια του έργου μπέρδεψε τα λόγια του και αυτό έγινε η αφορμή για να ξεκινήσει ένας μεγάλος καβγάς. Από τη μέρα της παράστασης και μετά, τα παιδιά δεν ξαναμίλησαν και το καθένα από αυτά πήρε το δρόμο του, παρά τις μάταιες προσπάθειες της Λούνας για επανένωση.

Αλλαγή του τέλους ιστορίας 2/2...Η παράσταση είχε μεγάλη επιτυχία και όλοι ήταν ενθουσιασμένοι! Τα παιδιά περήφανα συστήθηκαν και αποχώρησαν. Πάνω σε όλον αυτό τον πανικό ο Μύρωνας κατάφερε να μιλήσει στη Λούνα για τα αισθήματά του και σήμερα είναι μαζί, το ίδιο αγαπημένοι όπως πρώτα, να αποφοιτούν από το Λύκειο με τους φίλους τους!

Σκιαγράφηση εφηβικού πορτρέτου του Μύρωνα 1/2

• Διαβάζοντας το βιβλίο, συμπεραίνουμε ότι ο Μύρωνας ήταν ένα παιδί ντροπαλό με χαμηλή αυτοεκτίμηση. Δεν πίστευε στον εαυτό του και το γεγονός ότι αντιμετώπιζε προβλήματα τόσο στο σχολείο, όσο και στο σπίτι, τον έθλιβε.

Σκιαγράφηση εφηβικού πορτρέτου του Μύρωνα 2/2

• Ωστόσο, ο Μύρωνας άλλαξε ριζικά όταν γνώρισε την Λούνα, η οποία τον βοήθησε να αντιμετωπίσει τους φόβους του και τον έκανε να αισθάνεται πιο δυνατός. Του τόνωσε την αυτοπεποίθηση και τον βοήθησε να αλλάξει προς το καλύτερο.

• Το βιβλίο αυτό ήταν συναρπαστικό και πάρα πολύ ενδιαφέρον, καθώς περιλάμβανε θέματα που κέντρισαν το ενδιαφέρον μας. Όταν ξεκινούσαμε να το διαβάζουμε, δε θέλαμε να σταματήσουμε! Εκτός του ότι είναι ενδιαφέρον, μας έμαθε πολλά πράγματα για την φιλία αλλά και για τον σχολικό εκφοβισμό, που στο μέλλον θα φανούν χρήσιμα στον καθένα μας.

Ευχαριστούμε για την παρακολούθηση!