ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β΄ΤΑΞΗΣ : "ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΟΙΧΤΟ...

7 ο Δημοτικό Σχολείου ΧίουΕλευθερία Τσουκαλά ΠΕ70

«Ένα σχολείο Ανοιχτό σε όλους»

Μία πρόταση διαφοροποιημένης διδασκαλίας

μέσα από δημιουργικές διαθεματικές προσεγγίσεις στη Β’

δημοτικού

Το σχολείο μας συμμετείχε στην Παγκόσμια εβδομάδα δράσης για την εκπαίδευση 16-

24 Απριλίου που οργανώνεται από την Actionaid Eλλάς.

2

Χίος, 16-17/6/2016 "Καλές Πρακτικές".

Περιγραφή της καλής πρακτικής.

→ Η εξασφάλιση ποιοτικής εκπαίδευσης για τα παιδιά με αναπηρία στην Ελλάδα.

Η άμεση ένταξη ΟΛΩΝ των παιδιών σε σχολεία λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τη διαφορετικότητα τους. Στόχος Actionaid

Eλλάς:

Σκοπός της καλής πρακτικής.3


«Ένα σχολείο Ανοιχτό σε όλους» Είναι ο τίτλος των δράσεων της τάξης μας που ξεκίνησαν τον Απρίλιο

και ολοκληρώθηκαν τον Ιούνιο του 2016. Σκοπός των δράσεων είναι:

→ Οι μαθητές με δημιουργικούς

τρόπους να προωθήσουν το

μήνυμα για κατοχύρωση του Δικαιώματος πρόσβασης

στην εκπαίδευση για όλους

→ Με διαθεματικές

προσεγγίσεις να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά σε ζητήματα σχετικά με τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και την καλλιέργεια της πεποίθησης,

ότι ο κόσμος αλλάζει μέσα από τις δράσεις μας.

Στόχοι της καλής πρακτικής (1/2).

Γνωστικοί :•Να ενημερωθούν σε θέματα που αφορούν την αναπηρία (π.χ. κινητική αναπηρία, άτομα με προβλήματα όρασης, ακοής …)•Να αναγνωρίσουν τις βασικές κοινές ανάγκες των ατόμων με ειδικές ικανότητες.•Να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα σχετικά με τα Ανθρώπινα Δικαιώματα •Να ερευνήσουν τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για την ισότιμη συμμετοχή των Α.μεα στη κοινωνική ζωή (πχ εξασφάλιση ποιοτικής εκπαίδευσης για Όλα τα παιδιά, ελεύθερη πρόσβαση στους δημόσιους χώρους χωρίς εμπόδια και διακρίσεις)•Να έρθουν σε επαφή με διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας ( π.χ. νοηματική , σύστημα Braille)

Συναισθηματικοί

•Να ευαισθητοποιηθούν για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων με αναπηρία•Να Μάθουν να δρουν υπεύθυνα

4


Γνωστικοί :•Να ενημερωθούν σε θέματα που αφορούν την αναπηρία (π.χ. κινητική αναπηρία, άτομα με προβλήματα όρασης, ακοής …)•Να αναγνωρίσουν τις βασικές κοινές ανάγκες των ατόμων με αναπηρία.•Να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα σχετικά με τα Ανθρώπινα Δικαιώματα •Να ερευνήσουν τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για την ισότιμη συμμετοχή των ΑΜΕΑ στη κοινωνική ζωή (πχ εξασφάλιση ποιοτικής εκπαίδευσης για ΟΛΑ τα παιδιά, ελεύθερη πρόσβαση στους δημόσιους χώρους χωρίς εμπόδια και διακρίσεις)•Να έρθουν σε επαφή με διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας ( π.χ. νοηματική , σύστημα Braille)

Συναισθηματικοί

•Να ευαισθητοποιηθούν για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων με αναπηρία•Να μάθουν να δρουν υπεύθυνα

Στόχοι της καλής πρακτικής (2/2).


5

Ψυχολογικοί:

•Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, να μπουν στη θέση του άλλου και τα συναισθήματα του

Κοινωνικοί-Ανθρωπιστικοί: •Να προωθηθεί η εκπαιδευτική και κοινωνική ένταξη των ατόμων με αναπηρία•Να αναπτυχθεί η ευαισθησία σε θέματα επίκαιρα- κοινωνικά- ανθρωπιστικά•Να αναζητήσουν τον δικό τους ρόλο, στη διαμόρφωση ενός καλύτερου κόσμου με σεβασμό στις ανθρώπινες αξίες.

Ρόλος του εκπαιδευτικού6


Ο εκπαιδευτικός παίζει έναν

πολυδιάστατο ρόλο:

Οδηγός ομάδας

Διαμεσολαβητής γνώσης

Σύμβουλος Συνεργάτης

Δάσκαλος

Εμψυχωτής οδηγεί την ομάδα των μαθητών στη δημιουργική

μάθηση.

Ρόλος των μαθητών/-τριών.7


Μαθητής

Εμπλοκή τρίτων στην καλή πρακτική.

Το σχολείο συνδέεται άμεσα με το κοινωνικό περιβάλλον και ενισχύεται η ενεργή στάση αλλά και η συλλογική δράση τόσο στο σχολικό χώρο όσο και στην τοπική κοινωνία.

8


Συνεργασία με το ειδικό

σχολείο

Επίσκεψη στο χώρο εργασίας

και συνέντευξη

από τον παραολυμπιονί

κη Παντελή καλόγερο

Επίσκεψη του

τυπογραφείου

Ζήσιμος

Ενημέρωση γονέων για

να στηρίξουν

το όλο εγχείρημα

Εμπόδια που παρουσιάστηκαν.

Δεν παρουσιάστηκαν ιδιαίτερα εμπόδια από το σχεδιασμό μέχρι την ολοκλήρωση της πρακτικής - Πίεση διδακτικού χρόνου

9


Παρουσίαση καλής πρακτικής (δραστηριότητες).

1.Παιχνίδια ΑφήςΤα παιδιά με κλειστά μάτια προσπαθούν να περιγράψουν και να μαντέψουν τι είναι.

2.Παιχνίδια ΑκοήςΧωριζόμαστε σε δυάδες. Ένας από τους δύο κλείνει τα μάτια του με ένα μαντήλι και ο άλλος αναλαμβάνει να τον καθοδηγήσει. Τα υπόλοιπα παιδιά λειτουργούν σαν «ηχητικές πινακίδες» με σκοπό να φτάσει στον προορισμό του.

3.Γνωρίζω ένα διαφορετικό αλφάβητο ( σύστημα Braille)Τα παιδιά φέρνουν συσκευασίες με σήμανση Braille (φάρμακα, προϊόντα κτλ.)

10


Παρουσίαση καλής πρακτικής (δραστηριότητες)

11

4.Μιλάω ΑλλιώςΤα παιδιά μαθαίνουν στην «νοηματική» το τραγούδι Για τα παιδιά

5.Επίσκεψη της τάξης μας στο ειδικό σχολείοΟι μαθητές έπαιξαν παιχνίδια γνωριμίας, ομαδικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου, τραγούδησαν μαζί, έκαναν κατασκευές και έγραψαν καρτούλες

6.Ανάγνωση βιβλίου παιδικής λογοτεχνίας « Η Μόζα η γάτα» με θέμα τα κινητικά προβλήματαΣτόχος η ευαισθητοποίηση σε θέματα διαφορετικότητας και η καλλιέργεια του σεβασμού των δικαιωμάτων των άλλων.


Παρουσίαση καλής πρακτικής (δραστηριότητες)

12

7.Συνέντευξη από τους μαθητές στον παραολυμπιονίκη Π. Καλόγερο.

8.Περίπατος στους δρόμους της πόλης. Στόχος η μελέτη της συμπεριφοράς των οδηγών προς τα άτομα με κινητικά προβλήματα.

9.Επίσκεψη στο τυπογραφείου ΖήσιμοςΣτόχος να μάθουν τα στάδια δημιουργίας ενός βιβλίου.


Προστιθέμενη αξία/Επεκτασιμότητα της καλής πρακτικής (1/2).

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες δημιουργήθηκαν μαθησιακές καταστάσεις όπου οι μαθητές

μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους συνδέοντας τη γνώση με την δράση, το

σχολείο με την κοινωνία αναδεικνύοντας το δημοκρατικό και

ελεύθερο χαρακτήρα του.

13


Δράση =

Γνώση

ΣχολείοΚοινωνία

Προστιθέμενη αξία/Επεκτασιμότητα της καλής πρακτικής (2/2).

Διαθεματική ΠροσέγγισηΣύνδεση γνώσεων διαφορετικών γνωστικών

αντικειμένων

14


Ένα σχολείο Ανοιχτό σε Όλους

Γλώσσα

Μαθηματικά

Μελέτη περιβάλλο

ντοςΕικαστικά

Μουσική

Ευέλικτη Ζώνη

Αποτίμηση της καλής πρακτικής.

Καινοτόμο στοιχείο → Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

.

15


Τελικά μαθησιακά προϊόνταΔιαφοροποίηση του τελικού προϊόντος σύμφωνα με το μαθησιακό προφίλ και τη θεωρία πολλαπλής νοημοσύνης του Gardner..

Δημιουργία Αφίσας«Ένα σχολείο ανοιχτό σε όλους»Συγγραφή βιβλίου «Ένα σχολείο ανοιχτό σε όλους»

Δημιουργία παρουσίασης


16

Αποτίμηση της καλής πρακτικής. Συμπεράσματα.


17

Η διδασκαλία σχεδιάστηκε βάση τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών και δεν περιμένει να αποτύχει η διδασκαλία για να παρέμβει διορθωτικά. Με αυτή την έννοια η διαφοροποιημένη διδασκαλία δρα προληπτικά σε ότι αφορά την εμφάνιση Μαθησιακών Δυσκολιών, ενισχύει τα κίνητρα μάθησης και τη δημιουργική σκέψη του μαθητή. Είναι μία παιδαγωγική προσέγγιση η οποία βασίζεται στην μοναδικότητα και ετερότητα του κάθε παιδιού. Είναι μια καλή πρόταση για τη διαχείριση ετερογενών γνωστικά/μαθησιακά και πολιτισμικά/γλωσσικά τάξεων.

Δημοσιοποίηση καλής πρακτικής.


18

Σχολική Εφημερίδα

Τοπικός τηλεοπτικός σταθμός «Αλήθεια»

Ιστοσελίδα της Actionaid

Ιστοσελίδα του σχολείου

Ένα Σχολείο Ανοιχτό σε Όλους στηρίζεται στο θετικό πνεύμα συνεργασίας, στην ομαδικότητα, στο σεβασμό της διαφορετικότητας του Άλλου, στην αξιοπρέπεια… Τα παιδιά χρειάζονται να είναι αποδεκτά, να παίζουν, να γελούν, να ονειρεύονται, να ελπίζουν, να ανακαλύπτουν τον κόσμο γύρω τους, να γνωρίζουν το διαφορετικό, να μαθαίνουν καινούρια πράγματα, να επιλύουν προβλήματα, να εκφράζουν τα συναισθήματα τους, να τους επιτρέπεται το λάθος, να δημιουργούν, να θέτουν στόχους, να αγωνίζονται… Όλοι μαζί μπορούμε να χτίσουμε ένα χαρούμενο, δημιουργικό Σχολείο Ανοιχτό σε Όλους… Ας το προσπαθήσουμε ! ! !

Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!19


Βιβλιογραφικές αναφορές.

www. actionaid.com Παντελιάδου, Σ. (2013). Διαφοροποιημένη

Διδασκαλία. Αθήνα: Πεδίο Tomlinson, C. A. (2003). How to differentiating

instruction in mixed-ability classrooms. Alexandria, VA: ASCD

20


ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β΄ΤΑΞΗΣ : "ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΟΙΧΤΟ...

Education

Transcript of ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β΄ΤΑΞΗΣ : "ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΟΙΧΤΟ...